小班科學《會唱歌的罐罐》教案反思

小班科學《會唱歌的罐罐》教案反思

1、小班科學《會唱歌的罐罐》教案反思

　　一、活動目標：

　　1.通過探索發(fā)現(xiàn)不同材料放進罐寶寶，會發(fā)出不同的聲音。

　　2.學會并制作響罐。

　　3.體驗用響罐打節(jié)奏的樂趣

　　4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　二、活動準備：

　　1.人手一只罐寶寶，PPT課件

　　2.各種操作材料：沙子、沙子、樹葉。

　　三、活動過程：

　　一、導入

　　森林里要舉行音樂會了，小罐子寶寶也想去表演唱歌，可是，它自己不會發(fā)出聲音，誰能想想辦法讓小罐子寶寶發(fā)出聲音?

　　二、展開部分

　　(一)初步感知

　　師：現(xiàn)在請小朋友想辦法讓手中的罐罐發(fā)出聲音，然后把你的辦法告訴我。(幼兒自由探索)

　　(二)再次感受

　　師：老師這還有更神奇的罐罐(一個放有沙子罐罐)

　　，他自己會唱歌小朋友想不想看一看?

　　師：哎?為什么這只罐子寶寶會發(fā)出會這樣呢?

　　小結：原來有聲音是因為里面有東西了。

　　“老師這里有很多的物品，也想幫罐罐唱歌呢，我們看看都有什么呢?”大家來看一看摸一摸說一說是什么感受。

　　三、制作響罐

　　(一)那它們放進罐子里會發(fā)出什么不一樣的聲音呢，我們一起來試一試。

　　讓幼兒自由選擇自己喜歡的材料，制作響罐，教師及時指導

　　(二)根據(jù)聲音找朋友

　　1.現(xiàn)在小朋友的罐子寶寶都會發(fā)出聲音了吧?那聽一聽你的罐子寶寶的聲音和其他小朋友的罐子寶寶的聲音一樣嗎?

　　2.那我們?yōu)樗麃碚乙徽液门笥?，找到朋友組織幼兒順序的坐好：()樹葉罐罐坐一起，沙子罐罐坐一起，石頭罐罐做一起)

　　四、響罐演奏

　　師：我們都有了會唱歌的罐罐，那我們和罐子寶寶一起參加音樂(師幼一起沒有規(guī)律的亂搖罐罐)師：看來呀?jīng)]有規(guī)律的亂搖一點也不好聽，試一試，我們怎樣搖罐罐唱的歌才好聽呢?

　　教師：有規(guī)律的搖罐罐，聲音就好聽多了，分組演奏會不會更好聽，我們來試一下。

　　五、延伸活動

　　教師：謝謝小朋友和罐子寶寶一起演奏出這么好聽的音樂，我們還可以回家和爸爸媽媽一起找一找哪些物品也能幫助罐子寶寶演奏出更好聽的音樂。

　　課后反思：

　　《會唱歌的能罐》這個活動的內(nèi)容非常生活化、游戲化，很容易調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗。在活動中，我用擬人手法的將普通的罐子比喻成繼子寶寶，讓幼兒更愿意親近這些他們，并在維持紀律時讓小朋友保護好他們。在活動中設置了音樂會的情節(jié)，讓小朋友更加感興趣，并且?guī)椭斯拮訉殞?，幼兒整?jié)課都很投入，并且意猶未盡。

　　活動中我采用了“猜一猜，聽一聽、動一動”的游戲形式讓幼兒相互交流，分享操作結果。還有目的地引導幼兒通過“猜一猜，聽一聽、動一動”，充分調(diào)動各種感官，來比較瓶寶寶中放入米、白蕓豆、棉花后發(fā)出的不同聲音，感受了瓶寶寶中放入不同的東西搖晃后會發(fā)出不同的聲音。

　　不足點：

　　在制作會唱歌的瓶寶寶時，因為沒有充分考慮到他們的性格特點。以致于在裝罐罐的時候以及罐子唱歌的時候幼兒表現(xiàn)的興奮的現(xiàn)象，紀律控制的不是特別的好。以及后來音樂會的設置時間有點倉促，希望在以后的活動中不斷反思不斷讓自己成長起來。

2、小班教案《會唱歌的車》含反思

活動目標：

　　1.激發(fā)幼兒觀察事物的興趣。

　　2.認識消防車，救護車，警車等特種車，知道其用。

　　3.記住119 120 110三個特殊的電話號碼。

　　4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

　　課件;救護車、消防車、警車的叫聲等;特種車的號碼牌胸飾每人一個 ;三個特種車隊標志(在椅子上貼好號碼);電話一部。

活動過程：

　　一、《開車歌》導入。

　　1.師：寶寶們，今天老師帶你們到好玩的地方去好嗎?小司機準備：開車。(放音樂，老師帶小朋友隨音樂做開車的動作上場)

　　2.師：好玩的地方到了，請寶寶們找一個小椅子坐好了。寶寶們，我聽說這里可神奇了，到了這里的人可以看很多的圖片呢，讓我們一起來看看吧

　　二、認識特種車的基本特征、用途，鳴叫聲。

　　1.救護車

　　師：哇!寶寶們，看，這是什么車：(救護車)，你怎么知道是救護車?

　　教師小結：原來，救護車和醫(yī)生一樣穿著白衣服，身上還有一個重要的紅十字標志，車頂上還有警報器，有了這些重要標志，就一定是救護車。

　　師：寶寶們救護車是用來干什么的?(救危急病人)，它去救人是怎樣唱歌的?讓我們一起來學一學，我們再聽一聽救護車是怎樣叫的，(點擊救護車的小喇叭播放錄音)，它的叫聲好像在說什么?(快讓開，快讓開，我要去救病人)，讓我們來看一看救護車里面有什么?(床)簡易床是用什么來做的呢?(用來躺病人的)，寶寶們，你們知道醫(yī)生叔叔、阿姨是從護救護車的前面還是后面抬病人抬上車的?讓我們一起來看一看，原來他們是從護車后面抬病人上車的，這樣比較方便。如果我們遇到危急病人，應該撥打哪個電話號碼?(120)(點擊下一頁)讓我們一起看一看，120是什么車的急救號碼?。

　　2.警車

　　請寶寶們閉上小眼睛，變變變，哇!你們看變出什么車了?(警車)

　　看警車上面也有什么?(警報器)警車是什么顏色?(白色的)警車是用來干什么的?(抓壞蛋的)它在抓壞蛋的時候是怎樣唱歌的?我們一起來學一學，再讓我們來聽一聽它是怎樣唱歌的(點擊警車的小喇叭播放錄音)它喂喂的唱歌好像在說什么?(快讓開，快讓開，我要去抓壞蛋)，

　　瞧!警察叔叔抓壞蛋時那么神氣。寶寶們，你遇到壞蛋時，你知道撥打哪個電話號碼找警察叔叔嗎?(110)(點擊下一頁)讓我們一起看一看，110是什么車的報警號碼?

　　3.消防車

　　請寶寶們閉上小眼睛，來，我們一起變，變變變，看，變出什么車了?(消防車)

　　消防車是什么顏色的?(紅顏色)它的上面也有什么?(警報器)看，車上面有什么?

　　(高壓水槍)消防車是用來干什么的?(救火的)它執(zhí)行任務是怎樣唱歌的?我們一起學一學，再讓我們聽一聽它是怎樣唱歌的(點擊消防車的小喇叭播放錄音)消防車發(fā)出的叫聲好像在說什么?(快讓開，快讓開，我要去救火)，寶寶如果發(fā)生了火災，你知道撥打哪個電話號碼找消防車嗎?(119)(點擊下一頁)對，消防車的電話號碼是119。119是什么電話號碼?

　　教師小結：寶寶們救護車是專門干什么的?警車呢?消防車呢?這些車都是專門做一件事情的，因而他們是特種車，這三種車執(zhí)行的任務都很緊急，聽到這三種車在唱歌，所有車輛和行人都要給他們讓路，在執(zhí)行緊急任務時，在安全情況下他們可以闖紅燈，而其他車輛都不行，他們還有專門的電話號碼?救護車的電話號碼是什么?(120)警車的呢?(110)消防車的呢?(119)，寶寶們一定要注意，這三個電話號碼不能隨便打著玩，只有在緊急時刻才能打。

　　三、仔細辨別，感知各種車不同的聲音(播放車的音樂，播一段停一下)

　　教師：剛才我們認識了幾種會唱歌的車，那它們發(fā)出的聲音是一樣的嗎?老師現(xiàn)在要考考你們，是不是都記住了這些特殊的聲音?

　　教師再次播放各種車的聲音，讓幼兒進行辨別，比較。

　　四、游戲鞏固，幼兒自選某種特種車的電話號碼胸飾，分成三組。

　　師：你們想不想扮演特種車去執(zhí)行任務?(想)看!這是一個胸飾，這是什么車的電話號碼?寶寶們喜歡什么車就選一個什么車的電話號碼掛在胸前，你就是什么特種車了。聽明白了嗎?請寶寶們選擇自己喜歡的胸飾。緊急集合：119隊 120隊 110隊

　　提問：你們是什么車?電話號碼多小?請待命

　　1.開消防車。

　　師：(接電話)喜羊羊打電話過來說羊村著火了，叫我們?nèi)ゾ然?，我們應該開什么車去?

　　幼：消防車。

　　師：請消防車的司機朋友把車開出來了，我們要出發(fā)啦!

　　2.開救護車。

　　師：(接電話)喜羊羊打電話過來說懶羊羊受傷了，要我們開車去把懶羊羊送去醫(yī)院。我們該開什么車去?

　　師：救護車的司機準備好了嗎?我們要開車咯。救護車會唱歌，滴嘟滴嘟，我們要送病人去醫(yī)院。

　　3.開警車。

　　師：原來是灰太狼干的壞事，把懶羊羊家的房子推倒了，們?nèi)グ阉テ饋砗貌缓?這次該什么車去抓灰太狼?

　　幼：警車。

　　請開警車的司機把車開出來了，警察同志，我們要去干嗎呢?(抓壞人)警車會唱歌，嗚啊嗚啊，我們要去抓壞人，活動自然結束。

反思：

　　當今幼兒每天生活在大千世界對各種事物極其好奇 他們接觸到的事物往往會使我們成人始料未及 因此讓幼兒從小樹立安全和自我保護的意識是十分必要的?？茖W活動“會唱歌的車”主要通過幼兒教感興趣的動畫形式讓幼兒了解救護車、消防車、警車的不同性質(zhì)和用途了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應該撥打什么號碼。 在演示課件活動中通過用語音、動畫故事及圖片等形式生動地將三種特種車展示給孩子。其畫面色彩鮮艷所配音樂節(jié)奏明快故事情節(jié)扣人心弦、動物形象生動活潑、特種車及警笛聲鮮明逼真解說清晰、 極富感染力 十分適合小班幼兒的年齡特點 易于幼兒接受。 在幼兒欣賞故事期間當看到兩只壞老鼠由于偷不到糧食將熊大叔保管的糧倉點燃時 幼兒緊張得個個瞪大雙眼 教室中鴉雀無聲當看到被樹上的小猴子發(fā)現(xiàn)。小猴子通過撥打 110、120、119 三個電話號碼分別叫來了警車、救護車和消防車從而抓住了壞老鼠、救出了倉庫管理員熊大叔、熄滅了大火保住了糧倉時幼兒長長地舒了口氣真正感到了這個故事帶給幼兒的震撼。 活動的最后又設立了思考問題利用三種特種車的圖片、撥打三個電話號碼以及現(xiàn)場應急圖片進行提問 再一次復習鞏固三種車的名稱、用途、發(fā)出的聲音并記住三個電話號碼使整個活動進一步得到升華。 他評 小一班教師 在本次活動中 教師充分的發(fā)揮了電教手段的作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點 運用了他們喜歡的動畫手段把安全教育融入到活動中使孩子們有了一個生動形象的動畫在眼前。故事情節(jié)有趣生動音樂逼真。孩子們很喜歡。 嘟嘟熊 雖然沒有看到這節(jié)教學活動 但馬老師的課件的確很棒課件貫穿于整節(jié)教學活動中充分利用了現(xiàn)代教育技術手段孩子在游戲中了解三個特殊號碼。并能準確說出來 這個活動在整體設計上符合小班幼兒的年齡特點 以故事情節(jié)及游戲貫穿整個活動過程使孩子們仿佛融入了情節(jié)的發(fā)展當中調(diào)動了多種感官在看看、聽聽、玩玩中增長經(jīng)驗同時活動的選材貼近于幼兒生活也正是 幼兒所需要的為此他們能夠在主動學習中參與活動。 冰琪琳提一點個人的建議就是小班孩子對于車的外形和車發(fā)出的聲音更感興趣他們的認知特點是由直觀到形象所以教師應該 抓住幼兒的興趣點不必急于讓幼兒記住三個號碼首先能從這兩個特征上區(qū)分三種車即可可在延伸等活動中逐漸區(qū)分三個號碼。

3、小班教案《會唱歌的車》

活動目標：

　　1、認識警車、消防車、救護車等特種車，知道其用途，記住110、119、120三個特殊的號碼。

　　2、激發(fā)觀察周圍事物的興趣。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

　　1、《會唱歌的車》PPT

　　2、警車、消防車、救護車掛飾

活動過程：

　　一、導入

　　出示三種車輛，討論：你認識這是什么車嗎?

　　(播放PPT1—2，自定義動畫：動作路徑-自由曲線，將汽車開入)

　　二、認識警車、消防車、救護車三種特殊車輛(超鏈接至PPT20—22)

　　1、消防車(播放PPT20，點擊出現(xiàn)聲音，超鏈接回PPT3)

　　提問：這是什么車?消防車是干什么的呢?消防車的電話號碼是多少呢?

　　小結：消防車是救火的車，哪里有火災哪里就有它。消防車的電話是119。

　　2、警車(播放PPT21，點擊出現(xiàn)聲音，超鏈接回PPT3)

　　提問：這是什么車?警車是誰開的呢?警車的電話號碼是多少呢?

　　小結：警車是警察叔叔出任務時開的車，電話號碼是110。

　　3、救護車(播放PPT22，點擊出現(xiàn)聲音，超鏈接回PPT3)

　　提問：這是什么車?救護車是干什么用的?救護車的電話號碼是多少呢?

　　小結：救護車是救病人的車，電話號碼是120。

　　三、故事鞏固

　　1、小熊家里發(fā)生了事故(播放PPT4—5)

　　提問：森林里發(fā)生了什么事情?怎么辦呢?(要救火、救人和抓壞蛋)趕緊打電話吧!

　　2、打電話(播放PPT6)

　　請幼兒自由敘述撥號，分別打給110，119，120，出現(xiàn)三種車輛。

　　小猴子撥了什么號碼?(點擊電話數(shù)字110或119或120)打了***之后，誰來了呀?

　　(在PPT16、PPT18、PPT19上分別有超鏈接到PPT8—10，播放PPT8—10結束時超鏈接回PPT7)

　　3、警察、醫(yī)生、消防員來做客(播放PPT11—12)

　　提問：看，是誰來了?你們知道他們分別開什么車來嗎?

　　四、游戲：會唱歌的車(播放PPT13)

　　教師引導幼兒扮演三種車輛，依次聽著各自車輛的鈴聲出發(fā)去執(zhí)勤。

4、小班教案《會唱歌的錘子》含反思

活動目標：

　　1、熟悉歌謠，學習看圖譜演奏。

　　2、嘗試根據(jù)樂器的音色為歌謠選擇樂器。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

　　音樂、圖譜、圖片、樂器：打棒、碰鈴

活動重難點：

　　在熟悉歌謠的基礎上，學習看圖譜演奏。

　　用碰鈴演奏十六分音符

活動過程：

　　一、激情導入

　　師：小朋友，你們喜歡唱歌嗎?

　　師：有一位修鞋匠老爺爺他手中的錘子也會唱好聽的歌，我們一起來聽。

　　二、互動學習

　　(一)欣賞歌謠，初步理解歌謠

　　師：老爺爺手中有幾種錘子?(出示大小錘子圖片)

　　它們發(fā)出的聲音一樣嗎?

　　師：我們再來聽一聽有什么不一樣?

　　(二)再次欣賞歌謠，感知大小兩種錘子的節(jié)奏

　　1、師：大錘子是怎么敲的?

　　(出示圖譜1)

　　師：敲了幾下呢?

　　師：我們一起拍手來試試。

　　師：大錘子敲得聲音重還是輕?

　　師：我們再來試一試。

　　2、師：師：小錘子是怎么敲的?

　　(出示圖譜2)

　　師：敲了幾下呢?

　　師：小錘子敲得聲音重還是輕?

　　師：我們一起拍手來試試。

　　3、教師說前半句，幼兒拍手表現(xiàn)兩種錘子的輕重

　　三、探索交流

　　(一)學習看圖譜，初步感知節(jié)奏

　　1、師：我們一起看圖拍一拍老爺爺修鞋的地方。剛才我們拍了手，還可以拍哪里?

　　2、跟隨音樂看圖譜感知節(jié)奏。

　　(二)根據(jù)樂器的音色為歌謠選擇樂器

　　1、師：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，說詞的地方擺頭。瞧，老爺爺還給我們帶來了禮物呢。(出示打棒、碰鈴)

　　師：你們認識嗎?

　　2、師：哪一種樂器的聲音像大錘子在敲?

　　師：哪一種樂器的聲音像小錘子在敲?

　　3、幼兒分兩組分別使用打棒和碰鈴。(教師巡視檢查幼兒樂器的用法)

　　4、師：我們用樂器寶寶來試試：大錘子唱歌當當當當，小錘子唱歌叮叮叮叮叮

　　叮叮叮叮叮。

　　(三)看圖譜完整演奏

　　1、教師指圖帶領幼兒演奏(提醒幼兒說詞部分樂器休息)

　　2、教師小結：樂器的使用以及小錘子的演奏

　　師：小朋友想一想碰鈴怎么就敲得快了?

　　3、幼兒互換樂器，感受不同音色的樂器所演奏的效果不同。

　　四、拓展延伸

　　師：這首歌謠叫《錘子歌》，老師將圖譜放到表演區(qū)，小朋友可以試試除了用打棒和碰鈴伴奏，還可以用什么樂器?

反思：

　　每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性。由于小班幼兒沒有太多的演奏經(jīng)驗，對于他們來說樂器的演奏是具有一定難度的，因此我選擇了歌謠《錘子歌》。

　　這首歌謠瑯瑯上口，便于理解，同時還有孩子們喜歡的象聲詞“咚......”“叮......”，并且通過大錘、小錘的對比可以讓幼兒更好地感知八分音符和十六分音符以及音樂的輕重、快慢。十六分音符的節(jié)奏型對于小班幼兒來說頗有難度。例如：在本次活動中，小錘子敲了八下，小班幼兒沒有那么強的自控能力，不可能正好敲八下。只要幼兒能跟上節(jié)奏，音樂停，樂器不敲即可。

　　怎樣能讓幼兒用碰鈴給小錘伴奏時既敲得快還要節(jié)奏清晰，那就在于兩個碰鈴之間距離的掌握，離得太近聽不清敲的節(jié)奏，離得太遠跟不上節(jié)奏。要提供給幼兒充分的時間來探索發(fā)現(xiàn)這一秘密。

　　由于小班幼兒沒有配器的能力，因此我給幼兒提供了打棒和碰鈴兩種樂器。幼兒可以根據(jù)樂器的音色來和大錘、小錘進行匹配，為幼兒后面學習配器做鋪墊。

　　在整個活動中幼兒的參與度還是很高的，但是仍有3名男孩對于后面的集體演奏環(huán)節(jié)不是很感興趣，因為是分組演奏，所以存在等待現(xiàn)象，他們3個是急切的想敲擊樂器，但是老師不允許，所以后面出現(xiàn)了不耐煩的情緒。

5、小班科學優(yōu)質(zhì)課教案《會唱歌的瓶寶寶》含反思

活動目的：

　　1、通過操作嘗試讓瓶子發(fā)出聲音。

　　2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動后會發(fā)出不同的聲音。

　　3、積極參與活動，體驗與同伴共同活動的樂趣。

　　4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

重、難點：

　　探索不同的材料能使"瓶寶寶"唱出不同聲音的歌，從而萌發(fā)幼兒好奇、好問、樂于嘗試、敢于表達等積極的情感。

活動準備：

　　1、知識準備：認識礦泉水瓶、黃豆、綠豆、米，能能說出它們的名稱。

　　2、物質(zhì)準備：

　　(1)人手一個空礦泉水瓶子一把勺子一個小塑料碗、黃豆、綠豆、米若干。

　　(2)不透明的瓶子兩個，透明的瓶子兩個。

活動過程

　　(一)激發(fā)興趣，引導幼兒讓手中的瓶子發(fā)出聲音。

　?、俳處煄в變哼呑?大雨和小雨"邊搖動手中的空礦泉水瓶。

　　--"請小朋友拿起你們椅子下面的礦泉水瓶跟著紀老師一起做下大雨和下小雨的吧。"

　?、谝龑в變罕容^自己手中的瓶子和教師手中的瓶子有什么不同，并思考有什么辦法能讓自己手中的瓶子也能"唱歌"。

　　--師：我們剛才做下大雨和下小雨的游戲時，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)你們的瓶子和老師的瓶子有什么不同?"

　　--小結：老師的瓶子會"唱歌"，有聲音，小朋友的瓶子不會"唱歌"，沒聲音。

　　(二)幼兒探索、操作。

　　1、教師用語言激發(fā)幼兒的操作興趣：讓我們用桌上的米、黃豆、綠豆來"喂"瓶寶寶吧，瓶寶寶吃了東西就會"唱歌"。

　　2、讓幼兒自由選擇操作材料，用勺子"喂"瓶寶寶。

　　交代注意事項：①先把瓶蓋打開，再用勺子把米(或黃豆、綠豆，只選一種)

　　喂到瓶寶寶的肚子里，喂的時候要把礦泉水瓶放在塑料碗里，防止操作材料落在地板上。

　　喂完瓶寶寶要把蓋子擰上。

　　(三)交流分享：你在瓶子里放了什么?瓶寶寶發(fā)出聲音了嗎?

　　1、幼兒喂瓶寶寶，師巡回指導并與個別幼兒交流分享。

　　2、組織幼兒集中交流分享。

　　(四)幼兒再次探索、比較，知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的聲音不同。

　　1、分組活動：讓幼兒嘗試換另一種東西放在瓶中，搖一搖、聽一聽、比較前、后兩次操作后，瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。

　　2、指導幼兒分辨不同的聲音。

　　(1)引導幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同：你第一次在瓶子里放了什么?這一次你又在瓶子里放了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?

　　(2)教師請兩名幼兒搖動兩個不透明的瓶子，讓手中的瓶子發(fā)出聲音，引導幼兒聽聽：他倆的瓶子發(fā)出聲音一樣嗎?

　　(3)讓幼兒猜猜兩個瓶子里裝的各是什么。

　　(4)教師協(xié)助幼兒把兩個瓶子中的東西分別倒進兩個透明瓶子中，讓幼兒驗證自己猜想是否正確。

　　(五)結束：

　　在音樂聲中，讓幼兒一拍搖動一下瓶娃娃為音樂伴奏。

活動反思：

　　適合小班幼兒的年齡特點，遵循其認知規(guī)律，活動目標簡潔明了，活動準備充分，活動過程清晰，充分體現(xiàn)了選材的生活性;材料的形象性;方法的游戲性;內(nèi)容的整合性;過程的自主性。整個活動環(huán)環(huán)緊扣，層次清晰，寓教育于生活、游戲之中。

6、小班科學教案《會唱歌的罐罐》含反思

活動目標

　　1.知道不同的物品(粗沙、細沙、石子)裝在罐里發(fā)出的聲音不同。

　　2.學習制作響罐。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備

　　1.師幼共同收集沙子、小石子、小樹葉若干，并分類盛放。

　　2.廢舊罐子(易拉罐)若干。

　　3.制作好的罐子三個(分別裝有樹葉、沙子、小石子)。

活動過程

　　1.提供沙子、小石子、小樹葉等材料，鼓勵幼兒自由的玩一玩。

　　(1)用手抓一抓、捏一捏、摸一摸，有什么感覺?

　　(2)鼓勵幼兒利用各種廢舊易拉罐分別裝上不同的材料，搖一搖、晃一晃，聽聽有什么不同?

　　2.組織幼兒游戲：猜一猜罐子里裝的是什么?

　　(1)出示教師制作好的罐子，請幼兒猜猜：里面裝的是什么?不打開的話，用什么辦法能猜出里面是什么?(搖一搖，聽聲音就能猜出罐子里裝的什么東西。)

　　(2)教師現(xiàn)場投放幼兒所猜測的材料，引導幼兒對比聽。如教師在一個空罐子里裝上小石子，晃一晃，聽一聽，小石子是咣啷咣啷的聲音。

　　3.幫助幼兒制作響罐。

　　(1)引導幼兒制作一個“會唱歌的罐罐”。

　　(2)請幼兒相互猜一猜：好朋友制作的會唱歌的罐子里裝的是什么?進一步感知不同的物品裝在罐子里發(fā)出的聲音是不同的。

　　活動延伸

　　將制作好的罐子投放到表演區(qū)，玩打擊樂——罐子交響曲。

活動反思：

　　適合小班幼兒的年齡特點，遵循其認知規(guī)律，活動目標簡潔明了，活動準備充分，活動過程清晰，充分體現(xiàn)了選材的生活性;材料的形象性;方法的游戲性;內(nèi)容的整合性;過程的自主性。整個活動環(huán)環(huán)緊扣，層次清晰，寓教育于生活、游戲之中。

7、小班科學公開課教案《會唱歌的小瓶子》含反思

活動目標：

　　1、大膽探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法，并運用"彈、吹、拍、轉"等動詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、通過比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關系。

　　3、喜歡動手制作音樂瓶子，體驗聲音游戲的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備：

　　1、教具：歌曲"小瓶子音樂會"的磁帶。

　　2、學具：每人1個透明、帶密封蓋的塑料小瓶，小盤12個，黃豆、石子、布塊、紙團、花生、海綿各若干，小勺和漏斗4個，圓桌兩個。

活動過程：

　　一、探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法，并運用"彈、吹、拍、轉"等動詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　1、老師出示一個空瓶子，引發(fā)幼兒探究的興趣。 提問：聽聽老師手中的小瓶子有聲音嗎?(沒有聲音)怎樣讓小瓶子發(fā)出聲音?請你來試一試吧。

　　2、引導幼兒探索讓空瓶子發(fā)出聲音的方法請幼兒每人取一小瓶子，探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法。教師注意觀察并及時引導幼兒說出讓小瓶發(fā)出聲音的方法。

　　3、引導幼兒分享操作經(jīng)驗(1)提問："你是怎樣讓小瓶子就發(fā)出聲音?"(2)鼓勵幼兒用恰當?shù)膭釉~描述自己的發(fā)現(xiàn)。如 拍、敲、吹、扔、彈等。

　　4、教師小結：小朋友發(fā)現(xiàn)了不同讓瓶子發(fā)出聲音的方法：用手拍瓶子、手指彈瓶子、用瓶子敲敲地面、把瓶子扔到地上等等，都會讓瓶子發(fā)出聲音。

　　5、請幼兒用不同的方法分二次探索讓空瓶子發(fā)出聲音，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　二、制作"會唱歌的瓶子"，比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關系。

　　1、出示材料，引發(fā)幼兒制作興趣。

　　提問：看看老師給你們準備了什么禮物?(黃豆、石子、布塊、紙團、花生、海綿)。我們一起來做一個會唱歌小瓶子。

　　2、提出要求，指導幼兒灌裝材料：

　　(1)每個小朋友選擇一種喜歡的材料裝到瓶子里。

　　(2)注意保持桌面的整潔，把掉在外面的材料送回家。

　　(3)裝完后要扣緊蓋。

　　3、師幼分享自制的"會唱歌的小瓶"引導語：音樂會開始了，請小瓶子為大家唱歌。

　　(1)聽辨裝有不同材料小瓶發(fā)出的聲音，感知物體軟硬與聲音的關系 提問：聽聽哪些瓶子會唱歌，里面裝的是什么材料?

　　沒有唱歌的瓶子里面裝的是什么?

　　小結：瓶子里裝上豆子、石子、花生等硬東西會發(fā)出聲音。

　　(2)聽辨裝滿瓶和半瓶豆子的小瓶發(fā)出聲音，感知容量與聲音的關系。 提問：兩個瓶子都裝著豆子，為什么發(fā)出的聲音不一樣?

　　有什么辦法讓聲音小的豆瓶子唱出響亮的歌聲?(請裝滿瓶的幼兒倒出一半豆子，進行驗證)

　　(3)小結：裝得太滿，小豆子沒有地方跳舞，就發(fā)不出聲音。

　　4、分享裝豆子的好方法

　　(1)提問：用什么辦法裝豆子比較快?

　　(2)請個別幼兒演示裝豆子的辦法，鼓勵幼兒使用工具

　　5、指導幼兒運用分享經(jīng)驗制作第二個"會唱歌的瓶子"。

　　三、演奏會唱歌的小瓶子，體驗探究聲音的樂趣。

　　引導幼兒邊用瓶子打擊節(jié)奏，邊與老師唱問答歌《小瓶子音樂會》。

　　如：(師)你的小瓶子，有聲音嗎?

　　(幼)有!

　　四、活動延伸 在益智區(qū)里提供不同的材料，請幼兒繼續(xù)感受聲音的變化。

教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

8、小班教案《會唱歌的塑料袋》含反思

活動目標

　　1.大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法,如,搓、揉、甩、拍、捏等。

　　2.借助音樂發(fā)揮想象,并運用肢體語言表現(xiàn),體會游戲的樂趣。

　　3.體驗解決問題的成就感。

　　4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

重點難點

　　重的： 探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法。

　　難點：掌握.搓、揉、甩、拍、捏的方法。.

活動準備

　　1.各種朔料袋若干。

　　2. 墻飾提供別人玩朔料袋的一些圖片.照片。

　　3.音樂《加伏特舞曲》。

活動過程

　　導入：

　　以玩手指游戲“小孔雀” 巧妙地引出塑料袋。

　　1.師：“今天老師要給小朋友們變魔術啦!我變，我變，變變變”一一演示塑料袋變成:一朵花、棒棒糖、小提包。

　　幼：我也要變.我要變.

　　2.幼兒嘗試用塑料袋變魔術。

　　師：“誰來說一說你把朔料袋變成了什么“

　　幼:我把塑料袋卷成長條,變成了金箍棒。

　　幼:我把塑料袋口捏住,它鼓起來像氣球。

　　幼:來回折就像折扇子

　　3. .自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。在環(huán)境中提供一些圖片支持.給幼兒充分的嘗試空間.讓幼兒玩起來。

　　師：“塑料袋不但會變魔術,還會唱歌呢!

　　(示范搓袋子, 發(fā)出“沙沙”聲)好聽嗎?我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的? 還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?拿出你的朔料袋試一試.看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。

　　(鼓勵幼兒獨立嘗試或與同伴合作,及時發(fā)現(xiàn)幼兒新玩法。)

　　4.交流讓塑料袋唱歌的方法。

　　(1)你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?

　　幼:我用手拍塑料袋,它就會唱歌。

　　幼:我拎住袋子用力甩,它也會發(fā)出聲音。

　　幼:像媽媽洗衣服那樣搓一搓。

　　(鼓勵幼兒介紹自己的動作,引導幼兒互相學習。)

　　5.師：“你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂器，下面我們聽著音樂用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。小朋友們真棒我們再玩一次吧!這一次老師不用朔料袋了，請你用你自己的方法讓朔料袋唱歌好不好?”(播放《加伏特舞曲》

　　小結.

　　.師：“寶寶們太棒了.有那么方法讓袋”寶寶們‘唱歌還會變魔術呢!袋寶寶很喜歡和你們玩，可是它們也累了，讓我們一起把它送回好嗎?

　　幼：“好”

　　引導幼兒整理好朔料袋放到紙箱里，自然結束活動。

教學反思

　　在備課時，我考慮了活動內(nèi)容、教學理論和幼兒的接受能力，如果這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機應變，調(diào)整活動的內(nèi)容。

　　通過這節(jié)活動課的展示后，我進行了以下的反思：

　　1.對幼兒發(fā)展的反思：這節(jié)活動課，總的來說還不錯，不僅調(diào)動了每個幼兒的積極性，而且?guī)熡着浜系姆浅：?，通過這次的活動，歸納了搓、揉、甩、拍、捏使小班幼兒獲得最初步的感知體驗。

　　2. 對教師專業(yè)發(fā)展的反思：這次活動我抓住了幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索，能一很小的支持，促進幼兒最大限限度的發(fā)展。

　　3.對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和老師配合，我也會因幼兒的需要調(diào)整活動內(nèi)容。

　　整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學目標進行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在于活動的時間沒掌握好，有點短了;其次這次活動的的內(nèi)容對幼兒來說還不夠，還應再加點其他的游戲。

　　如果重新上這節(jié)課，我還會再加一些環(huán)節(jié)比如：環(huán)保方面或者提供顏色.大小不同的朔料袋對應顏色的紙箱讓幼兒在動手操作過程中達到比較大小.分辨顏色的教育目標。

9、小班科學領域教案《罐子的聲音》含反思

活動目標：

　　1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。

　　2.引導幼兒辨別不同的物體發(fā)出的不同的聲音，感受音樂的樂趣。

　　3.能大膽參與探索活動，感受給人帶來的快樂。

　　4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備：

　　裝有米、紅豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、標記牌、黑板。

活動過程：

　　一、導入過程

　　教師搖動手中空罐子，引起幼兒注意教師：聽聽，罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒有的啊?沒有東西就沒有聲音么?我們一起來看一看到底有沒有東西。

　　二、基本部分

　　1.小魔術吸引幼兒注意。教師：那現(xiàn)在我要來變一個小魔術(將事先準備好的核桃裝入罐中，搖動)你們再聽一聽，有沒有聲音啊?猜一猜，里面有東西么?

　　2.幼兒選取罐子教師：現(xiàn)在老師這里有那么多罐子寶寶，你去找一個里面有東西的罐子寶寶，罐子寶寶都封住的不可以打開，今天要用你的小耳朵去找找哪個罐子寶寶里面是有東西的，你拿一個有東西的罐子寶寶去坐到位置上好嗎?趕快來找找。教師：搖一搖你們的罐子寶寶，里面都有東西嗎?

　　3.為罐子寶寶分類教師：聽一聽，你的罐子寶寶發(fā)出的是什么聲音，和旁邊的小朋友的罐子寶寶的聲音一樣嗎?我們來為罐子寶寶找朋友好嗎?這樣他們就不會孤單了。

　　(1)為第一種罐子寶寶找朋友，坐在一起。教師：請一個小朋友上來，搖一搖他的罐子寶寶，其他小朋友聽一聽，你的罐子寶寶和他的是不是好朋友，是好朋友的話就趕緊上來和他站到一起。你們是好朋友，好朋友要坐到一起，其他的小朋友為他們讓一個位置好不好?

　　(2)為第二種罐子寶寶找朋友，坐在一起。教師：他們的朋友已經(jīng)找到了，現(xiàn)在老師來幫你們找朋友好不好?請你們聽聽，誰和我是朋友。是我的好朋友的趕快上來，我們坐在一起。

　　(3)為剩下的小朋友的罐子寶寶找朋友。教師：現(xiàn)在請沒有找到朋友的小朋友上來，我們一個一個搖一搖手中的罐子寶寶，聽聽誰是誰的好朋友。哦，我們都是好朋友，我們坐在一起。

　　(4)按聲音的不同將罐子放在一起。教師：現(xiàn)在我們的罐子寶寶都找到好朋友了，我們讓他們休息一下，把他們放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。

　　4.認識罐中的東西教師(出示圖片)：你們知道嗎?老師今天在這三個罐子里啊，放了這三樣東西。這是什么?我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種，你看這是什么啊?豆寶寶，豆沙就是這個做的;還有一種是核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶(分別搖動罐子)這是核桃寶寶嗎?那這是什么寶寶呢?這個是什么寶寶?

　　5.幼兒拿回自己的罐子教師：現(xiàn)在請你們拿回你們的罐子寶寶，米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶。

　　6.游戲：警察叔叔紅綠燈教師：我們要來做游戲了，是什么游戲呢，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個，紅燈，大家都不可以發(fā)出聲音，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會不會?先保護好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對，是米寶寶，小朋友們真聰明。(翻回卡片)停!(翻過另一張卡片)來看看(幼兒搖)對，(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡片)現(xiàn)在呢?教師(準備卡片)：現(xiàn)在我們開始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)

　　三、結束部分

　　配樂游戲教師：老師要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個聲音會很好聽的。開始嘍!紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。(歌唱速度加快!三遍)?，F(xiàn)在老師啊請來了一個樂隊，樂隊的聲音也是很快，所以你們的耳朵要聽好，眼睛要看好哦。好，全體起立。(伴隨音樂一起游戲，背景音樂為《如果感到快樂你就拍拍手》)恩，很好，我們和老師們再見好嗎?

教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

10、小班科學游戲教案《會唱歌的塑料袋》含反思

【活動設計】

　　一次，孩子們正在高興地玩體育游戲，一只被風刮起的、在半空中飛舞的塑料袋引起了他們的注意。大家叫著，跳著，搶著，玩起了塑料袋。于是，我們在活動區(qū)投放了各種各樣的塑料袋，并注意觀察幼兒的表現(xiàn)。孩子們有的把塑料袋當帽子，有的用塑料袋折東西，還有的設法讓塑料袋發(fā)出聲音。在這一過程中。孩子們對塑料袋的特性有了進一步的認識。隨后。我們設計、組織了活動“會唱歌的塑料袋”，鼓勵幼兒積極探索塑料袋發(fā)出聲音的方法，提高幼兒想象的空間和動手的能力，從而獲得豐富的經(jīng)驗。

　　在活動中，我首先為幼兒創(chuàng)設一個塑料袋王國的情景，還精心制作了許多不同的貼上漂亮眼睛和嘴巴的塑料袋娃娃。告訴幼兒在這里有著許多的塑料袋娃娃，你想和它們一起來玩游戲嗎?激發(fā)幼兒探索的興趣避免了它們在一邊枯燥的等待。然后我再總結，原來有這么多方法都可以使塑料袋娃娃來唱出好聽的歌啊，那就請大家一起用娃娃來為音樂，讓幼兒在挑選了自己喜歡的塑料袋娃娃后嘗試使用多種方法使塑料袋發(fā)出聲音，如搓、揉、甩、拍、捏等。當幼兒想出一種時，我就鼓勵其它的幼兒一起來學一學，來伴奏吧。在這個環(huán)節(jié)中，我特別挑選一首段落節(jié)奏感很強的音樂，以方便幼兒正確使用不同的讓娃娃唱歌的方法來配音樂節(jié)奏，使活動達到了高潮，幼兒的情緒也得到了很好的提高。以至于最后活動結束的時候，他們還不舍得和娃娃分開，一起帶著塑料袋娃娃回教室再去玩游戲了。

【活動目標】

　　1、嘗試使用多種方法使塑料袋發(fā)出聲音，如搓、揉、甩、拍、捏等。

　　2、產(chǎn)生探索塑料袋的興趣。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

【活動準備】

　　塑料袋做成的娃娃，背景音樂，進場音樂，伴奏音樂。

【活動過程】

　　一、激發(fā)探索的興趣。

　　小朋友，塑料袋王國里有許多可愛的塑料袋娃娃，我們一起去看一看好嗎?(開小汽車入場)

　　二、自由與塑料袋娃娃玩游戲。

　　呀，塑料袋王國到了，有這么多可愛有趣的娃娃在等著我們小朋友呢，你想和他們一起玩一玩嗎?等一會請每位小朋友找一個塑料袋娃娃，玩的時候要愛護他們，輕輕的玩，想想你可以用什么方法和它一起玩?(放背景音樂，幼兒自由進行探索，教師指導)

　　提問：剛才你是怎么樣和娃娃一起玩的?

　　個別人幼兒講述后教師小結：剛才小朋友用了各種各樣的方法與娃娃一起來游戲，還有的小朋友說他和娃娃一起玩唱歌的游戲呢!我們請他來說一說是怎么樣玩的?(幼兒個別講述)

　　三、嘗試用不同的聲音使塑料袋發(fā)出聲音。

　　呀，他講得可真好，你會像他一樣讓娃娃來唱歌嗎?還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動腦筋想一想，看誰讓塑料袋娃娃唱歌的辦法最多。(鼓勵幼兒獨立嘗試或與同伴合作，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)

　　幼兒交流讓塑料袋唱歌的方法。

　　你剛才是用什么方法讓塑料袋娃娃唱歌的?

　　(鼓勵幼兒介紹自己的動作，引導幼兒互相學習。)

　　小朋友想出了許多的方法讓娃娃來唱歌，現(xiàn)在我們就一起讓塑料袋娃娃聽著音樂唱起好聽的歌好嗎?(聽音樂用塑料袋娃娃來伴奏)

　　四、結束活動。

　　小朋友，今天塑料袋娃娃玩了這么長時間已經(jīng)很累了，我們讓它們休息一會吧。天也不早了，我們要回去了，大家和塑料袋娃娃說拜拜!(聽音樂回家)

教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

11、小班科學教案《罐子的秘密》含反思

設計意圖

　　小班年齡的幼兒的注意力仍以無意注意為主，凡是生動、活潑形象的事物都容易引起他的注意，所以家長會常常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，比如他正在聚精會神地玩自己喜愛的玩具或游戲時，周圍一旦出現(xiàn)什么新異的刺激，他馬上就會分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動，大致以簡單易接受為主。但是，因為他們的年齡特點，設計活動時，必須采用有趣的形式。通過有條理的步驟，一步步深入，試著讓他們達到活動的目標，收獲活動的知識。

活動目標：

　　1、聽便各種聲音，能夠大膽用語言表達。

　　2、有目的的傾聽，有準備的猜想。

　　3、大膽參與活動，體驗探索的樂趣。

　　4、知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學習分辨。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

　　認知準備：已經(jīng)認識過米、紅豆、核桃。

　　教具準備：PPT課件、紅綠燈牌子、音樂。

教學重點難點：

　　教學重點：

　　知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學習分辨2種聲音。

　　教學難點：

　　自然講述探索結果。

活動過程：

　　一、開始部分

　　1、幼兒與客人老師打招呼，消除緊張感。

　　2、教師(出示罐子)：你們看，今天金老師給小朋友們帶來了好多好多的罐子!(搖動沒裝東西的罐子)罐子里面都東子嗎?你怎么知道沒有?(不停搖動，引導幼兒)

　　幼兒：因為沒有聲音。

　　3、教師：哦，沒有東西就沒有聲音。(打開蓋子)看看到底有沒有東西哦，有東西嗎?沒有!小朋友們真聰明。

　　二、基本部分

　　1、教師(向罐子內(nèi)裝東西)：老師來變戲法嘍，你們再聽聽，聽聽有沒有聲音。

　　2、教師(搖動罐子)：猜猜，有東西嗎?你怎么知道噠?有聲音就里面有東西了對嗎?現(xiàn)在老師這里有那么多罐子，你去找一個里面都東西的罐子，罐子都封住的不可以打開，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個管子里面是有東西的，你拿一個有東西的去做到位置上好嗎?趕快來找找。

　　3、幼兒尋找

　　4、教師：找到了嗎，找到了就坐回去。(幼兒回座位。)

　　5、教師：誰的罐子里有東西的?(教師搖動罐子)誰的罐子里有東西噠?大家都有噠?(罐子雙手捂住放在胸前)好了，罐子寶寶保護好，罐子寶寶一直讓他發(fā)聲音它也會啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對嗎?那里面聲音一樣嗎?(搖動罐子)聽!聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎?

　　(幼兒搖動罐子說出：不一樣。)

　　6、教師：不一樣，不一樣我們來找找朋友哦。不可以打開看的哦，今天統(tǒng)統(tǒng)是用耳朵來找的，保護好自己的罐子寶寶。

　　7、教師(請一個幼兒上前)：我們請一個寶寶上來，現(xiàn)在請其他寶寶來為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友，找到好朋友會很熱鬧的哦，找不到好朋友會很孤單的，耳朵聽好哦，保護好你的罐子寶寶哦，聽聽他的。(上臺幼兒搖動手中罐子。)

　　8、教師：誰是他的朋友，請你聽一聽，是他好朋友，趕快站上來，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。

　　9、教師：現(xiàn)在他們已經(jīng)是好朋友了，現(xiàn)在我來幫你們找朋友好不好?請你們聽聽，誰和我是朋友。(搖動手中有東西的罐子)：耳朵要靈的哦，仔細聽好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一個人很孤單的哦，要跟朋友在一起的。來，我們是朋友，我們一起來搖一搖。請坐，做到哪里去?對了，坐在一起。

　　10、教師(請剩下的幼兒上臺)：你們是好朋友嗎，我們來聽聽看啊，一個一個搖，才聽的清哦，一個一個搖。(幼兒一個一個搖動罐子。)

　　教師：一樣嗎?一樣的。一樣嗎?一樣的。你們也坐在一起。

　　11、教師：你們知道嗎?老師今天在這些罐子里啊，放了這三樣東西。(出示PPT圖片)這是什么啊?米寶寶，我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種，你看這是什么啊?哦，是豆寶寶。豆沙就是這個做的，是紅豆寶寶;還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶(分別搖動罐子)這是核桃寶寶嗎?哦，是米，真聰明，是米寶寶嗎?這個是嘛?哦，是的，你們真聰明。那這是什么寶寶呢?紅豆寶寶。聽聽，是紅豆嗎?(分別搖動)這個是什么寶寶?米寶寶。這個呢?核桃寶寶。

　　三、結束部分：

　　1、教師(詢問幼兒)：你剛才是拿了什么寶寶啊?核桃寶寶。你們是拿什么的啊?米寶寶。你們是什么啊?哦，紅豆寶寶?，F(xiàn)在，我們要來做游戲了。做什么游戲呢?請聽好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會不會?先看看哦，來保護好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對，是米寶寶，小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦。(翻回卡片)誒，停!(翻過另一張卡片)來看看(幼兒搖)對，(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡片)現(xiàn)在呢?

　　2、教師(準備卡片)：現(xiàn)在我們開始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)

　　3、教師：好，我要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個聲音會很好聽的哦。開始嘍!紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。來了啊，很快的啊!(歌唱速度加快!三遍)恩，真好!小朋友們真仔細。現(xiàn)在老師啊請來了一個樂隊。樂隊的聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽好，眼睛要看好哦。

　　4、教師(好，全體起立)：樂隊還沒來，我們一起來排練一次。(播放PPT音樂)

　　5、教師：樂隊來了哦~~聽好。(伴隨音樂一起游戲，背景音樂為《如果感到快樂你就拍拍手》)恩，很好，我們和客人老師們再見好嗎?好，搖搖聲音和下面的老師再見。

活動反思：

　　整個活動看似簡單，調(diào)理清晰，但是，等我真正把活動上完后，才發(fā)現(xiàn)其中的問題。事實證明了，看似簡單的東西，做起來未必簡單。

　　首先，我在拿到這個活動的時候，我在看活動過程時，發(fā)現(xiàn)，應老師所設計的活動非常周密，她好像不僅把活動大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動也考慮進去了。這個就是作為新教師的我與一個名師的區(qū)別。處理細節(jié)總是那么心思縝密。對于我們幼兒教師來說，如何上出一節(jié)出色的教學活動，關鍵就是看活動過程是否清晰，有條理;與小朋友們之間的互動及一些活動中所出現(xiàn)的突發(fā)事件，對于突發(fā)事件又是如何處理。如果說這些能做到比較好。那么，也就是說，能從新教師轉變成一個成熟、穩(wěn)重的老教師了。

　　在這個活動中，我把其中一個小小的環(huán)節(jié)省略了，就是(教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎，現(xiàn)在把罐子放在一起。)所以，導致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認聲音的時候，他們也跟我一起搖動。自顧自，沒有聽到要求，辨認出是那種東西的聲音。而且場面也有些亂，難以控制。這也驗證了，活動環(huán)節(jié)不能隨便刪減，少了任何一個，在受教時都會出現(xiàn)一些瑕疵，不能達到預期的效果。

不足之處：

　　在與小朋友互動時，沒能配合融洽。一開始部分，我把東西放進罐子的時候，他們都知道我放了什么進去了，都把名字說了出來。這是我在課前準備的時候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對活動的興趣了。讓孩子跟著你預設的內(nèi)容走，還不如你跟著孩子的反應走，不要試圖去改變孩子，要學著改變自己。這樣，教學活動才會不斷提高，不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，從問題反應教學，收獲經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。

12、小班科學公開課教案《會跳舞的罐寶寶》含反思

　　一、設計意圖

　　我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象，設計此活動，發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。

　　二、說教材

　　1.本活動的目標是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。

　　2.活動過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。

　　3.分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機會，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。

　　小班科學公開課教案《會跳舞的罐寶寶》

　　三、說教法

　　1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。

　　2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。

　　活動準備：前期知識經(jīng)驗的準備──幼兒會聽一些獨特的聲音。教具游戲的準備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂。幼兒活動準備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

　　四、說學法

　　1.通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的快樂。

　　2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。

　　五、說教學程序

　　首先，通過認識新朋友──漂亮可愛的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動興趣;其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設計，幼兒沒有心理壓力和負擔，使每位幼兒都有了動手機會和表現(xiàn)，在猜想活動中，鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗去猜測、去思考，激發(fā)他們探究的熱情;最后，在戶外活動中，深化主題，愉快的結束活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。

　　活動目的：

　　1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

　　2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學活動的喜愛。

　　3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　活動難點：將相同聲音的響罐配對。

　　活動準備：

　　1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

　　2.按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

　　3.錄音機、舞曲音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學習興趣。

　　1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

　　2.出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

　　二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。

　　1.喂一喂──指導幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。

　　2.跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

　　3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

　　三、結束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。

　　延伸活動：將幼兒制作的響罐寶寶擺放到“科學操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。

　　四、活動后的反思：在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點，并共同分享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。

　　這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。

　　活動反思：

　　在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點，并共同分享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。

　　這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。

13、小班科學教案《瓶瓶罐罐總動員》含反思

　　設計意圖

　　不看不知道，瓶子真奇妙。日常生活中我們會接觸到各種各樣的瓶瓶罐罐，用完之后就被我們成人所拋棄了，卻常?？吹奖挥行┖⒆尤绔@至寶的撿回來。可見瓶瓶罐罐是孩子們的興趣所在，它們顏色、造型、大小……等等的不同，或許我們成人沒有太在意，而對孩子來說都是一種發(fā)現(xiàn)。利用幼兒生活中的常見的事物來開展活動提高幼兒的興趣。因此根據(jù)孩子們的興趣點，設計了《瓶瓶罐罐總動員》活動，旨在通過和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面參與，豐富幼兒對于主題內(nèi)容的認識。從而來幫助幼兒拓展相關的經(jīng)驗和視野，提高幼兒學習探索的欲。同時將環(huán)保，民間藝術的內(nèi)涵融入其中，更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育價值。把那些本不起眼的瓶瓶罐罐打扮得漂漂亮亮;和各種各樣的瓶瓶罐罐們做游戲;希望在此過程中，孩子們能有更多的動手操作與表達的機會，產(chǎn)生探究的欲望，并在此過程中體驗發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂趣。

　　活動目標：

　　1、樂意觀察各種瓶罐，用多種方式了解瓶罐的特性。

　　2、愿意表達自己探索瓶罐后的感受，對探究活動有興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　兒童經(jīng)驗基礎

　　知道一些瓶子。

　　環(huán)境準備

　　每人準備兩個瓶罐。

　　重點難點：

　　對探究活動有興趣。

　　活動過程：

　　一、瓶罐寶寶找朋友

　　1、玩一玩。幼兒介紹瓶罐的顏色、形狀、材料、用途等。

　　2、找一找 。

　　二、瓶罐寶寶多貓貓

　　1、猜一猜，了解瓶罐的不同形狀、大小和用途。

　　你最喜歡哪個瓶子，為什么?

　　我們可以根據(jù)它們的形狀、大小或材料的不同來幫它們找好朋友。

　　2、摸一摸，了解瓶罐的不同質(zhì)地、輕重。

　　摸摸看，他們有什么不同?

　　延伸活動：

　　在音樂角投放瓶罐，讓幼兒繼續(xù)探索，體驗用瓶罐演奏的樂趣。

　　家園合作：

　　1、與幼兒共同收集各種瓶瓶罐罐，最好是特別一些的，(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))并在收集的過程中與幼兒探討它們的用途，將其清洗后帶到幼兒園里來。

　　2、在家庭生活中與幼兒共同嘗試用瓶罐制作一些玩具，如：可樂瓶汽車、啤酒瓶娃娃等，并進行相關的親子游戲，以豐富幼兒的體驗。

　　3、共同收集各種造型和色彩獨特的瓶罐圖片，并將其帶到幼兒園進行展示。

　　4、建議家長在日常生活中，多運用表揚的方式，讓幼兒對自己產(chǎn)生自信心，體驗成功的快樂。

　　活動反思

　　孩子們對這些不同的形狀、不同的材質(zhì)的瓶瓶罐罐產(chǎn)生了極大的興趣，并投身于瓶罐世界中玩樂，在玩兒中探索。瓶瓶罐罐這活動的切入點是多方面的，通過認識、感知、分類、操作、討論、欣賞等，引導幼兒了解瓶子的不同用途和不同造型。同時，激發(fā)幼兒圍繞瓶瓶罐罐展開想象，發(fā)揮創(chuàng)造性，并從中感染環(huán)保精神，欣賞祖國國粹的魅力，在與瓶瓶罐罐做游戲的過程中體驗發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂趣。

　　不足之處：

　　材料準備是否越多越好呢?事實告訴我，一些幼兒盲目選擇材料，恨不能把所有的材料都用上，出現(xiàn)了“畫蛇添足“的現(xiàn)象，今后在如何選材，如何組織作品上，我應對幼兒提出適當要求，細節(jié)還要下工夫。

14、小班科學優(yōu)秀教案《會唱歌的罐罐》含反思

　　活動目標

　　1、知道不同的物品裝在罐子里發(fā)出不同的聲音。

　　2、學習制作響罐。

　　活動準備

　　1、師幼共同收集沙子、小石子、玉米粒若干并分類盛放。

　　2、貼有寶寶圖案的廢舊空罐子若干，其中，有一個罐寶寶內(nèi)裝有物品。

　　3、裝有三種不同物品的罐媽媽三個

　　4、幸福拍手歌音樂。

　　活動過程

　　(一)、導入活動

　　1、師;“今天老師給你們帶來一個好玩的玩具{出示帶有聲音的罐寶寶}，老師也給你們帶來了一個，咱們一起來玩玩吧。

　　2、師幼共同玩罐寶寶玩具，使幼兒發(fā)現(xiàn)老師的有聲音會唱歌，而他們的沒有不會唱歌，

　　師：“為什么你們的罐寶寶不會唱歌?”怎樣讓罐寶寶唱出好聽的歌?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(從而激發(fā)幼兒制作響罐的欲望)。

　　(二)、探索不同的物品裝在罐子里會發(fā)出不同的聲音，并學習制作響罐

　　1、教師帶領幼兒來到桌子旁請幼兒觀察是什么物品，讓小朋友抓一抓、摸一摸，捏一捏這些材料有什么感覺(引導幼兒說出軟軟的，硬硬的或滑滑的等特征)。

　　2、請小朋友選一種東西來喂罐寶寶，搖一搖，聽一聽。

　　3、同伴之間互相猜測給罐寶寶喂的是什么，感知聲音的不同。

　　4、請幼兒再次換另一種東西來喂罐寶寶，搖一搖，聽一聽，再次感知聲音的不同。

　　(三)、讓幼兒利用自己制作的罐罐為歌曲伴奏?！缎腋Ｅ氖指琛?/p>

　　(四)、送罐寶寶回家

　　帶領幼兒回到小椅子做好，師幼共同感知聲音的不同，出示三中不同的罐媽媽，請幼兒聽聲音，跟罐媽媽一樣聲音的就是它的孩子，并跟罐媽媽放在一起。

　　活動反思

　　本次活動，我利用幼兒最喜愛擺弄的沙子，小石子，碎紙片粒等材料，把空罐子變成會唱歌的罐子，幼兒對此活動非常感興趣，他們通過操作，知道了不同的物品裝在罐子里會發(fā)出不同的聲音，活動中，孩子們個個忙個不停，嘗試多種材料的響聲。課堂氣氛也比較活躍，但正因為孩子們太興奮了，所以老師在組織上有些亂，對于像這種，孩子愿意操作的材料，我以后一定要事先想到孩子們的興趣濃淡，想好組織紀律的好辦法。還有，在孩子們給唱歌的罐罐封口時，孩子們的動作有些慢，這我會在以后的區(qū)域活動中著重培養(yǎng)幼兒的動手能力。

15、小班主題教案《會唱歌的罐罐》含反思

　　活動意圖：

　　《指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動設計就打破了原來的填鴨式灌輸教學模式，充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身知識經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒通過動手操作、親自實踐獲得了生動的學習體驗。

　　活動目標：

　　1.通過探索發(fā)現(xiàn)不同材料放進罐寶寶，會發(fā)出不同的聲音。

　　2.學會并制作響罐，并從中體驗活動的樂趣。

　　3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備：

　　1.人手一只罐寶寶，PPT課件。

　　2.各種操作材料：小米、黃豆、花生。

　　3.演奏樂隊隊牌。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　師幼一起手拿罐罐，聽音樂入場

　　師：哇!有這么多的彩色罐罐，請小朋友選擇一個和老師一起去玩一個很好玩的游戲，好不好?

　　幼：好!(幼兒選罐)

　　師：出發(fā)……(隨音樂做動作進入活動室坐好)

　　二、展開部分

　　(一)初步感知

　　師：現(xiàn)在請小朋友想辦法讓手中的罐罐發(fā)出聲音，然后把你的辦法告訴我。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(幼兒自由探索)

　　探索結束，展示辦法

　　師：你是怎樣讓手中的罐罐發(fā)出聲音來的?

　　幼：拍、彈、吹、摔、碰……(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，大膽展示，邊說邊做，其他幼兒跟做)

　　師：小朋友真棒，都想辦法讓罐罐發(fā)出了聲音，現(xiàn)在我們邊說兒歌邊讓你手中的罐罐發(fā)出好聽的聲音來，好不好? 《兩只老虎》

　　兩只老虎，兩只老虎， 拍/摔

　　跑得快，跑得快， 拍/摔

　　一只沒有耳朵，一只沒有尾巴， 拍/摔

　　真奇怪!真奇怪! 小朋友對碰

　　(表演完，組織幼兒把手中的罐罐放在自己前面的小筐中)

　　(二)再次感受 不同材料放入同種罐罐，唱的歌不一樣

　　師：(神秘地說)老師這還有更神奇的罐罐，想不想看?

　　幼：想!

　　(神秘的拿出三個顏色不一樣的罐罐，依次搖三個罐罐)

　　師：老師的罐罐和你的罐罐有什么不一樣?

　　幼：……有東西(引導幼兒知道里面有材料)

　　師：有東西搖一搖，它們真的會唱歌，但它們唱的歌一樣嗎?

　　幼：不一樣

　　師：它們唱的歌哪里不一樣?

　　幼：……(引導孩子說出聲音有大有小，有高有低，有強有弱)

　　說不出來再搖一下讓孩子聽，教師可加入表達聲音的形象的詞

　　師：咦?罐罐是一樣的，為什么唱的歌不一樣呢?

　　幼：……(鼓勵幼兒大膽猜測不一樣的原因)

　　(倒出材料，進行驗證)

　　師：哇!一個里面裝的是花生，一個里面裝的是豆子，一個里面裝的是小米。

　　原來不同的材料裝在相同的罐罐里，罐罐會唱不一樣的歌。

　　(三)師演奏，激發(fā)幼兒制作會唱歌罐罐的興趣

　　師：雖然它們唱的歌不一樣，但它們很團結，它們?nèi)齻€一起給大家?guī)硪粋€表演。請欣賞!

　　注意：表演之前用圓形即時貼給罐罐粘上嘴巴，別讓里面的材料跑出來。

　　(根據(jù)節(jié)奏進行示范) 《小松鼠進行曲》

　　(四)制作響罐

　　師：真好聽，罐寶寶真神奇，只要裝上一種材料就會唱歌，那你想不想把手中的罐罐變成會唱歌的罐罐呢?

　　幼：想

　　師：你喜歡聲音大的就可以在罐罐里裝豆子，喜歡聲音小的，就可以在里面裝小米。

　　(邊說要求邊示范)

　　師：老師喜歡聲音小的，所以會在我的罐罐里裝小米，1.裝材料時把罐罐放在盤子里，不要把材料灑在盤子外邊，更不能把材料放到嘴巴、耳朵里，那樣會很危險2.一個罐罐只能放一種材料，一個手拿罐罐一個手拿勺子，一勺一勺往里放，1--2--3--4--，3.最后用圓形即時貼把罐罐的嘴巴粘上，那樣材料就不會跑出來!好!請到材料區(qū)進行制作吧。

　　(幼兒制作，教師指導)

　　三、結束部分

　　訓練幼兒有節(jié)奏的搖罐罐

　　(根據(jù)隊牌組織幼兒有順序的坐好：花生罐罐坐一起，豆子罐罐坐一起，小米罐罐做一起)

　　師：我們都有了會唱歌的罐罐，搖一下讓大家聽聽。

　　(師幼一起沒有規(guī)律的亂搖罐罐)

　　師;沒有規(guī)律的亂搖一點也不好聽，試一試，我們怎樣搖罐罐唱的歌才好聽呢?

　　幼：(鼓勵幼兒試一下自己的想法)

　　師;真棒!有規(guī)律的搖罐罐，聲音就好聽多了，加上兒歌會不會更好聽，我們來試一下。

　　(小老鼠 上燈臺 偷油吃 下不來 喵喵喵 貓來了 嘰里咕嚕滾下來 師幼一起搖罐罐)

　　(PPT報幕)

　　師：到我們表演了，這次給小朋友增加了難度，我們不是一起來搖的，小朋友一定要看老師的指揮哦!

　　(師幼一起有節(jié)奏的隨音樂搖罐罐)

　　(掌聲)

　　師：聽!掌聲……哇!大家好棒!

　　師：回家后小朋友可試著做其他的會唱歌的罐罐，現(xiàn)在我們拿著會唱歌的罐罐去給其他班的小朋友表演一下好嗎?

　　(師幼隨音樂搖著罐罐走出活動室)

　　活動延伸：

　　回家繼續(xù)探索把相同的材料放入不同的罐罐，罐罐唱的歌一樣嗎?

　　活動反思：

　　1.《指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動設計就打破了原來的填鴨式灌輸教學模式，充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身知識經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒通過動手操作、親自實踐獲得了生動的學習體驗。

　　2.《指南》中指出，關注幼兒學習與發(fā)展的整體性，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。本次活動《小松鼠進行曲》的加入，將科學與藝術領域有機整合，使整個活動達到**，讓幼兒的情感得以升華。

　　3.每個幼兒心里都有一顆美的種子。廢舊的罐罐在小朋友的手中變成了神奇的樂器，幼兒手拿自制罐罐在美妙的音樂中變身成了一個個小小演奏家，幼兒的成就感油然而生。

16、小班科學詳案教案《罐子的秘密》含反思

　　活動意圖

　　小班年齡的幼兒的注意力仍以無意注意為主，凡是生動、活潑形象的事物都容易引起他的注意，所以家長會常常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，比如他正在聚精會神地玩自己喜愛的玩具或游戲時，周圍一旦出現(xiàn)什么新異的刺激，他馬上就會分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動，大致以簡單易接受為主。但是，因為他們的年齡特點，設計活動時，必須采用有趣的形式。通過有條理的步驟，一步步深入，試著讓他們達到活動的目標，收獲活動的知識。

　　活動目標

　　1、聽便各種聲音，能夠大膽用語言表達。

　　2、有目的的傾聽，有準備的猜想。

　　活動準備

　　認知準備：已經(jīng)認識過米、紅豆、核桃。

　　教具準備：PPT課件、紅綠燈牌子、音樂。

　　活動重難點

　　重點：知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學習分辨2種聲音。

　　難點：自然講述探索結果。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、幼兒與客人老師打招呼，消除緊張感。

　　2、教師(出示罐子)：你們看，今天金老師給小朋友們帶來了好多好多的罐子!(搖動沒裝東西的罐子)罐子里面都東子嗎?你怎么知道沒有?(不停搖動，引導幼兒)

　　幼兒：因為沒有聲音。

　　3、教師：哦，沒有東西就沒有聲音。(打開蓋子)看看到底有沒有東西哦，有東西嗎?沒有!小朋友們真聰明。

　　二、基本部分

　　1、教師(向罐子內(nèi)裝東西)：老師來變戲法嘍，你們再聽聽，聽聽有沒有聲音。

　　2、教師(搖動罐子)：猜猜，有東西嗎?你怎么知道噠?有聲音就里面有東西了對嗎?現(xiàn)在老師這里有那么多罐子，你去找一個里面都東西的罐子，罐子都封住的不可以打開，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個管子里面是有東西的，你拿一個有東西的去做到位置上好嗎?趕快來找找。3、幼兒尋找

　　4、教師：找到了嗎，找到了就坐回去。(幼兒回座位。)

　　5、教師：誰的罐子里有東西的?(教師搖動罐子)誰的罐子里有東西噠?大家都有噠?(罐子雙手捂住放在胸前)好了，罐子寶寶保護好，罐子寶寶一直讓他發(fā)聲音它也會啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對嗎?那里面聲音一樣嗎?(搖動罐子)聽!聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎?

　　(幼兒搖動罐子說出：不一樣。)

　　6、教師：不一樣，不一樣我們來找找朋友哦。不可以打開看的哦，今天統(tǒng)統(tǒng)是用耳朵來找的，保護好自己的罐子寶寶。

　　7、教師(請一個幼兒上前)：我們請一個寶寶上來，現(xiàn)在請其他寶寶來為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友，找到好朋友會很熱鬧的哦，找不到好朋友會很孤單的，耳朵聽好哦，保護好你的罐子寶寶哦，聽聽他的。(上臺幼兒搖動手中罐子。)

　　8、教師：誰是他的朋友，請你聽一聽，是他好朋友，趕快站上來，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。

　　9、教師：現(xiàn)在他們已經(jīng)是好朋友了，現(xiàn)在我來幫你們找朋友好不好?請你們聽聽，誰和我是朋友。(搖動手中有東西的罐子)：耳朵要靈的哦，仔細聽好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一個人很孤單的哦，要跟朋友在一起的。來，我們是朋友，我們一起來搖一搖。請坐，做到哪里去?對了，坐在一起。

　　10、教師(請剩下的幼兒上臺)：你們是好朋友嗎，我們來聽聽看啊，一個一個搖，才聽的清哦，一個一個搖。(幼兒一個一個搖動罐子。)教師：一樣嗎?一樣的。一樣嗎?一樣的。你們也坐在一起。

　　11、教師：你們知道嗎?老師今天在這些罐子里啊，放了這三樣東西。(出示PPT圖片)這是什么啊?米寶寶，我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種，你看這是什么啊?哦，是豆寶寶。豆沙就是這個做的，是紅豆寶寶;還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶(分別搖動罐子)這是核桃寶寶嗎?哦，是米，真聰明，是米寶寶嗎?這個是嘛?哦，是的，你們真聰明。那這是什么寶寶呢?紅豆寶寶。聽聽，是紅豆嗎?(分別搖動)這個是什么寶寶?米寶寶。這個呢?核桃寶寶。

　　三、結束部分：

　　1、教師(詢問幼兒)：你剛才是拿了什么寶寶啊?核桃寶寶。你們是拿什么的啊?米寶寶。你們是什么啊?哦，紅豆寶寶。現(xiàn)在，我們要來做游戲了。做什么游戲呢?請聽好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會不會?先看看哦，來保護好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對，是米寶寶，小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦。(翻回卡片)誒，停!(翻過另一張卡片)來看看(幼兒搖)對，(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡片)現(xiàn)在呢?

　　2、教師(準備卡片)：現(xiàn)在我們開始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)

　　3、教師：好，我要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個聲音會很好聽的哦。開始嘍!紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。來了啊，很快的啊!(歌唱速度加快!三遍)恩，真好!小朋友們真仔細?，F(xiàn)在老師啊請來了一個樂隊。樂隊的聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽好，眼睛要看好哦。

　　4、教師(好，全體起立)：樂隊還沒來，我們一起來排練一次。(播放PPT音樂)

　　5、教師：樂隊來了哦~~聽好。(伴隨音樂一起游戲，背景音樂為《如果感到快樂你就拍拍手》)恩，很好，我們和客人老師們再見好嗎?好，搖搖聲音和下面的老師再見。

　　活動反思

　　整個活動看似簡單，調(diào)理清晰，但是，等我真正把活動上完后，才發(fā)現(xiàn)其中的問題。事實證明了，看似簡單的東西，做起來未必簡單。

　　首先，我在拿到這個活動的時候，我在看活動過程時，發(fā)現(xiàn)，應老師所設計的活動非常周密，她好像不僅把活動大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動也考慮進去了。這個就是作為新教師的我與一個名師的區(qū)別。處理細節(jié)總是那么心思縝密。對于我們幼兒教師來說，如何上出一節(jié)出色的教學活動，關鍵就是看活動過程是否清晰，有條理;與小朋友們之間的互動及一些活動中所出現(xiàn)的突發(fā)事件，對于突發(fā)事件又是如何處理。如果說這些能做到比較好。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]那么，也就是說，能從新教師轉變成一個成熟、穩(wěn)重的老教師了。

　　在這個活動中，我把其中一個小小的環(huán)節(jié)省略了，就是(教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎，現(xiàn)在把罐子放在一起。)所以，導致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認聲音的時候，他們也跟我一起搖動。自顧自，沒有聽到要求，辨認出是那種東西的聲音。而且場面也有些亂，難以控制。這也驗證了，活動環(huán)節(jié)不能隨便刪減，少了任何一個，在受教時都會出現(xiàn)一些瑕疵，不能達到預期的效果。

　　不足之處

　　在與小朋友互動時，沒能配合融洽。一開始部分，我把東西放進罐子的時候，他們都知道我放了什么進去了，都把名字說了出來。這是我在課前準備的時候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對活動的興趣了。讓孩子跟著你預設的內(nèi)容走，還不如你跟著孩子的反應走，不要試圖去改變孩子，要學著改變自己。這樣，教學活動才會不斷提高，不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，從問題反應教學，收獲經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。

17、小班科學優(yōu)質(zhì)課教案《罐子的秘密》含反思

　　設計意圖：

　　各種各樣的罐子在小區(qū)、家里到處都有。在成人眼里，空的罐子就成了垃圾;但在孩子們眼里卻成了寶貴的玩具，可看可玩可制作……由此可見罐子也蘊含著豐富的教育價值。何不充分利用這些唾手可得的廢舊物來促進幼兒多方面能力的發(fā)展呢?由此，產(chǎn)生了此活動。

　　活動目標：

　　1、知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學習分辨2種聲音。

　　2、自然地講述探索結果。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動重難點：

　　重點：知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學習分辨2種聲音。

　　難點：自然講述探索結果。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：會開啟八寶粥罐子。

　　物質(zhì)準備：八寶粥罐子32個，(8個裝米，蓋上有暗標記，9個裝塑料珠子;15個空罐)。米、塑料珠子各2盆。空筐2個(貼有米和珠子標記)。

　　活動過程：

　　一、幼兒第一次操作探索：我發(fā)現(xiàn)了什么?(3分鐘)

　?、庇變旱谝淮翁剿?，聽辨有無聲音。

　　師：“桌上有許多漂亮的罐子，請你不要打開，搖一搖，聽一聽，再告訴大家你有什么發(fā)現(xiàn)?”

　?、才c同伴分享：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　二、學習聽辨兩種聲音。(10分鐘)

　　⒈幼兒第二次探索，猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的?

　　⒉學習聽辨二種聲音。

　　(1)為什么會發(fā)出聲音?

　　(2)猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的?

　　(3)誰和他的聲音是一樣的?

　　(4)打開來看看是什么?(進行驗證：米、珠子)

　　小結：原來罐子里裝了不一樣的東西，發(fā)出的聲音就不一樣了。

　?、硽w類擺放

　?、怕牽诹顡u動對應的罐子。師：米寶寶一起來唱歌;珠子寶寶一起來唱歌;

　?、瞥鍪居袠擞浀目?，請幼兒按指令歸類擺放。師：米寶寶罐子放在米寶寶標記的家里，珠子寶寶罐子放在珠子寶寶標記的家里。

　?、从變鹤杂蛇x擇材料，制作會唱歌的罐子。互相猜猜罐子里的秘密。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，，進一步鞏固對二種聲音的認識。

　　師：下面請小朋友選擇桌上的珠子或米其中一種裝進空罐子里，然后蓋上蓋子，一起來做會唱歌的罐子。

　　(1) 要求：把罐子放在臉盆里裝，米和珠子不要灑出來。

　　(2) 分組演奏。按材料不同分兩組坐，聽指揮演奏。

　　三、活動延伸：尋找不同聲音。(2分鐘)

　　再去找找，罐子裝了其他材料會發(fā)出什么聲音?

　　活動反思：

　　值得肯定的地方：

　　1.幼兒對活動關注度高，始終樂于探索，興趣盎然。

　　2.活動目標符合本班幼兒實際能力。

　　3.教師語言兒童化，既不失科學活動的精煉，又符合托班幼兒年齡特征。

　　4.教師能夠根據(jù)本次活動實際發(fā)展，及時、靈活調(diào)整活動環(huán)節(jié)。

　　存在不足及調(diào)整措施：

　　1.幼兒在第一次探索操作環(huán)節(jié)，出現(xiàn)拿著罐子敲桌子現(xiàn)象，雖屬“自由探索”，但是敲擊會損害桌子，教師應該及時制止、教育。

　　2.第一環(huán)節(jié)，教師沒有明確提出要求不要打開罐子，幼兒把罐子打開米撒了一地，個別幼兒注意力轉移，去地上撿米，導致一些混亂。

　　3..幼兒按標記歸類擺放環(huán)節(jié)，教師發(fā)現(xiàn)了一名幼兒擺錯位置，提出質(zhì)疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小標記的盒子里了，應該放哪里呀?”教師發(fā)現(xiàn)了幼兒的錯誤，應該要求幼兒自己糾正錯誤，教師的指導語明顯指示正確的是放在大標記盒子里，幼兒也就用不著思考了。

18、小班科學活動教案《罐子的聲音》含反思

　　設計背景

　　小班幼兒很愛玩，對聲音也很感興趣，結合教材，我設計了本次活動

　　活動目標

　　1.讓幼兒在聽聽玩玩中，感受罐子發(fā)出好聽的聲音。

　　2.聽辯不同的物體發(fā)出的不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。

　　3.感受聲音給人帶來的快樂。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　重點難點

　　重點：能聽辯出不同物體發(fā)出的不同聲音，發(fā)展聽覺能力。

　　難點：能根據(jù)指示找到不同的罐子。

　　活動準備

　　1. 裝有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一個。

　　2. 《幸福拍手歌》伴奏，標記牌，黑板。

　　活動過程

　　一.聽一聽，搖一搖

　　1. 老師出示一個空罐子，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你們怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)

　　2.老師變戲法，把核桃放進罐子里，搖一搖，問：“現(xiàn)在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音因為里面有東西)

　　二.聽一聽，猜一猜

　　1.教師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。

　　2.讓幼兒為自己的罐子，找相同的朋友，老師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分三組坐下

　　3.讓幼兒了解每個罐子中的材料。

　　教師：“今天老師在罐子里放了三種東西(沙寶寶，花豆寶寶，核桃寶寶)，(.教案來自:快思教.案網(wǎng))出示標記牌，讓孩子依次認識沙，花豆，核桃標記牌。

　　“請你們猜猜哪個罐子里的是沙(花豆，核桃)寶寶?”感知不同的物體發(fā)出不同的聲音

　　三.延伸探究活動

　　聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么?

　　教學反思

　　本節(jié)課，幼兒對活動很感興趣，學習積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動他們動手，動腦和動口的能力，提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達到教學目的。

　　不足：可能在最后加上一些品德教育效果會更好一些。(如：聲音雖然好聽，但在別人休息或工作的時候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……)

19、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《罐頭寶寶會唱歌》含反思

　　活動目標：

　　1、 通過做做、玩玩、說說，探索出罐頭會唱歌的秘密。

　　2、 培養(yǎng)幼兒樂于探索，勇于表達的興趣。

　　3、 大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

　　活動重難點：

　　重點：通過活動 ，探索出罐頭寶寶能唱歌的秘密。

　　難點：了解罐頭寶寶發(fā)出聲音的大小與投放的東西多少有關

　　活動準備：

　　罐頭(紅、黃、綠三色)共17個;豆類(紅豆、黃豆、綠豆)若干，剪好的即時貼帽子(紅、黃、綠色)，兩只一次性杯子

　　活動過程：

　　一 、游戲?qū)?、認識顏色

　　1 游戲?qū)?/p>

　　認識顏色

　　2、教師出示罐頭寶寶：看，我?guī)砹耸裁?

　　師：我的罐頭寶寶會唱歌，不信我們一起來聽聽：小罐頭，真好玩，搖一下，唱一下，搖兩下，唱兩下，我的本領真正大。

　　師：小罐頭好玩嗎?想不想和罐頭寶寶一起玩呀?

　　師：瞧!那兒還有許多罐頭，我們一起來看看有些什么顏色的罐頭寶寶?

　　教師請幼兒每人拿一個說說自己拿了什么顏色的罐頭寶寶。

　　二、引導探索、嘗試配對

　　1、進行游戲，發(fā)現(xiàn)問題

　　引導探索

　　嘗試配對

　　教師提問：

　　(1)、請你們搖搖手里的罐頭寶寶，聽聽你們的罐頭寶寶會唱歌嗎?

　　(2)、為什么不會唱歌?

　　(3)、想想用什么辦法能讓罐頭寶寶唱起歌來?

　　2、出示豆子，進行配對

　　教師提問：

　　(1)、我給罐頭寶寶們準備了好東西，你們看看是什么?

　　(2)、你們誰能找出和你手里的罐頭寶寶一樣顏色的豆豆?

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、區(qū)別聲音大小

　　師：聽聽你們的罐頭寶寶們發(fā)出的聲音一樣嗎?

　　幼兒比較后回答。

　　教師檢驗結果，并進行小結：在罐頭寶寶里放的東西少，聲音就響，東西多聲音就悶。

　　三、匹配帽子、感受快樂

　　1、 師：罐頭寶寶的小腦袋還露著，豆子很容易在罐頭寶寶唱歌的時候從里面跳出來，該怎么辦啊?

　　幼兒集體想辦法。"出自:屈;老.師"

　　探索玩法

　　感受快樂

　　2、出示各色形狀的“帽子”：你們想的辦法都很好，今天老師給它們準備了許多小帽子，請你們找出和你的罐頭寶寶一樣顏色的帽子給它戴上，戴的時候要響亮的對你的罐頭寶寶說一句話：我給你戴上什么顏色什么形狀的帽子。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、教師帶領幼兒在音樂伴奏下和罐頭寶寶一起唱歌。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

20、小班科學優(yōu)秀教案《罐子里的秘密》含反思

　　活動目的：

　　1、辨別兩種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

　　2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣，發(fā)展觀察里，注意力以及對科學活動的喜愛。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　1、空八寶粥罐子、紅豆、米若干

　　2、錄音機，舞曲音樂

　　活動過程：

　　一、介紹新朋友罐頭寶寶。

　　1、 教師與幼兒拿著空罐頭寶寶一起跳舞師：今天老師帶來了新朋友與小朋友一起來做游戲。

　　二、給罐頭寶寶喂食

　　1、 師：罐頭寶寶與小朋友玩得真高興，可是他們的肚子有點餓了，怎么辦呢?(喂東西給他們吃)

　　2、師：你知道罐頭寶寶喜歡吃什么東西呢?(讓幼兒隨意地說說罐頭寶寶吃的東西)

　　3、 師：你們覺得罐頭寶寶喜歡吃這么多東西，那我們來瞧瞧他們到底喜歡吃什么，看看你們有沒有猜中了。

　　教師邊說邊用視頻轉換儀出示米和紅豆

　　4、 師：你們愿意給罐頭寶寶喂食嗎?

　　后面都是為罐頭寶寶準備的這些食物，呆會請小朋友來選擇一種食物喂給你手里的罐頭寶寶吃，然后我們把罐頭寶寶輕輕搖搖，用你的耳朵來聽一叮你手里的罐頭寶寶會發(fā)出什么好聽的聲音。

　　幼兒拿好自己手里的罐頭寶寶到活動室后面給罐頭寶寶喂食，教師巡回指導，提醒幼兒注意不要讓把食物弄在地上，罐頭寶寶吃好后輕輕地搖一搖罐頭寶寶。

　　三、分辨罐頭寶寶發(fā)出的聲音。

　　1、 師：現(xiàn)在請小朋友拿好你的罐頭寶寶輕輕地回到自己的坐位，把你的罐頭寶寶藏在椅子下面。

　　2、 師：剛剛我們給罐頭寶寶喂了好吃的食物，誰愿意來讓你的罐頭寶寶發(fā)出好聽的聲音。

　　請幼兒上前來示范用罐頭寶寶發(fā)出聲音。

　　3、 師：這個小朋友的罐頭寶寶發(fā)出了什么好聽的聲音呀!

　　鼓勵幼兒能用一些簡單的詞來說說聽到的聲音。

　　4、那你們知道他給罐頭寶寶喂了什么好吃的東西嗎?

　　讓幼兒來猜測罐頭發(fā)出的聲音是因為"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"吃了什么東西。并用視頻轉換儀來驗證幼兒的說法。

　　5、請能發(fā)出相同聲音的罐頭寶寶來一起唱唱歌。

　　6、師：誰還愿意到前面來讓你的罐頭寶寶發(fā)出不一樣的聲音呢?

　　教師請給罐頭寶寶喂另一種食物的幼兒帶他的罐頭寶寶上前去示范罐頭發(fā)出的聲音，教師引導幼兒能聽清聲音，知道罐頭里喂的是什么食物。

　　四、幼兒相互交換罐頭寶寶

　　1、 讓幼兒嘗試聽不同的聲音。

　　師：現(xiàn)在要請小朋友來玩?zhèn)€游戲，剛才你們都知道兩種不同的食物喂給罐頭寶寶會發(fā)出不同的聲音，請剛剛給罐頭寶寶喂過米的小朋友和剛剛給罐頭寶寶喂過紅豆的小朋友交換一下手里的罐頭寶寶。

　　讓幼兒去尋找另外一種聲音的罐頭自己來嘗試傾聽。

　　五、請幼兒帶著罐頭吃飽了的罐頭寶寶一起運動一下。

　　活動反思：

　　值得肯定的地方：

　　1.幼兒對活動關注度高，始終樂于探索，興趣盎然。

　　2.活動目標符合本班幼兒實際能力。

　　3.教師語言兒童化，既不失科學活動的精煉，又符合托班幼兒年齡特征。

　　4.教師能夠根據(jù)本次活動實際發(fā)展，及時、靈活調(diào)整活動環(huán)節(jié)。

　　存在不足及調(diào)整措施：

　　1.幼兒在第一次探索操作環(huán)節(jié)，出現(xiàn)拿著罐子敲桌子現(xiàn)象，雖屬“自由探索”，但是敲擊會損害桌子，教師應該及時制止、教育。

　　2.第一環(huán)節(jié)，教師沒有明確提出要求不要打開罐子，幼兒把罐子打開米撒了一地，個別幼兒注意力轉移，去地上撿米，導致一些混亂。

　　3..幼兒按標記歸類擺放環(huán)節(jié)，教師發(fā)現(xiàn)了一名幼兒擺錯位置，提出質(zhì)疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小標記的盒子里了，應該放哪里呀?”教師發(fā)現(xiàn)了幼兒的錯誤，應該要求幼兒自己糾正錯誤，教師的指導語明顯指示正確的是放在大標記盒子里，幼兒也就用不著思考了。

21、小班科學公開課教案《罐頭寶寶能唱歌》含反思

　　活動目標：

　　1、辨別兩種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

　　2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣，發(fā)展觀察里，注意力以及對科學活動的喜愛。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準備：

　　1、空八寶粥罐子、紅豆、米若干

　　2、錄音機，舞曲音樂

　　活動過程：

　　一、介紹新朋友罐頭寶寶。

　　1、 教師與幼兒拿著空罐頭寶寶一起跳舞

　　師：今天老師帶來了新朋友與小朋友一起來做游戲。

　　二、給罐頭寶寶喂食

　　1、 師：罐頭寶寶與小朋友玩得真高興，可是他們的肚子有點餓了，怎么辦呢?(喂東西給他們吃)

　　2、師：你知道罐頭寶寶喜歡吃什么東西呢?

　　(讓幼兒隨意地說說罐頭寶寶吃的東西)

　　3、 師：你們覺得罐頭寶寶喜歡吃這么多東西，那我們來瞧瞧他們到底喜歡吃什么，看看你們有沒有猜中了。

　　教師邊說邊用視頻轉換儀出示米和紅豆

　　4、 師：你們愿意給罐頭寶寶喂食嗎?

　　后面都是為罐頭寶寶準備的這些食物，呆會請小朋友來選擇一種食物喂給你手里的罐頭寶寶吃，然后我們把罐頭寶寶輕輕搖搖，用你的耳朵來聽一叮你手里的罐頭寶寶會發(fā)出什么好聽的聲音。

　　幼兒拿好自己手里的罐頭寶寶到活動室后面給罐頭寶寶喂食，教師巡回指導，提醒幼兒注意不要讓把食物弄在地上，罐頭寶寶吃好后輕輕地搖一搖罐頭寶寶。

　　三、分辨罐頭寶寶發(fā)出的聲音。

　　1、 師：現(xiàn)在請小朋友拿好你的罐頭寶寶輕輕地回到自己的坐位，把你的罐頭寶寶藏在椅子下面。

　　2、 師：剛剛我們給罐頭寶寶喂了好吃的食物，誰愿意來讓你的罐頭寶寶發(fā)出好聽的聲音。

　　請幼兒上前來示范用罐頭寶寶發(fā)出聲音。

　　3、 師：這個小朋友的罐頭寶寶發(fā)出了什么好聽的聲音呀!

　　鼓勵幼兒能用一些簡單的詞來說說聽到的聲音。

　　4、那你們知道他給罐頭寶寶喂了什么好吃的東西嗎?

　　讓幼兒來猜測罐頭發(fā)出的聲音是因為吃了什么東西。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，并用視頻轉換儀來驗證幼兒的說法。

　　5、請能發(fā)出相同聲音的罐頭寶寶來一起唱唱歌。

　　6、師：誰還愿意到前面來讓你的罐頭寶寶發(fā)出不一樣的聲音呢?

　　教師請給罐頭寶寶喂另一種食物的幼兒帶他的罐頭寶寶上前去示范罐頭發(fā)出的聲音，教師引導幼兒能聽清聲音，知道罐頭里喂的是什么食物。

　　四、幼兒相互交換罐頭寶寶

　　1、 讓幼兒嘗試聽不同的聲音。

　　師：現(xiàn)在要請小朋友來玩?zhèn)€游戲，剛才你們都知道兩種不同的食物喂給罐頭寶寶會發(fā)出不同的聲音，請剛剛給罐頭寶寶喂過米的小朋友和剛剛給罐頭寶寶喂過紅豆的小朋友交換一下手里的罐頭寶寶。

　　讓幼兒去尋找另外一種聲音的罐頭自己來嘗試傾聽。

　　五、請幼兒帶著罐頭吃飽了的罐頭寶寶一起運動一下。

　　活動反思：

　　《指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。本次活動設計就打破了原來的填鴨式灌輸教學模式，充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身知識經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒通過動手操作、親自實踐獲得了生動的學習體驗。

22、小班科學優(yōu)秀教案《罐子的聲音》含反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。

　　2、引導幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。

　　3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標記牌、黑板、

　　桌子三張、椅子分三組擺好。

　　活動過程：

　　一、聽一聽搖一搖

　　1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)

　　2、老師轉身在罐子里放進一個核桃，搖一搖：“現(xiàn)在里面有東西嗎?”“為什么?”;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);

　　(有聲音所以有東西)

　　二、聽一聽猜一猜

　　1、老師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。

　　2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

　　3、讓幼兒了解每個罐子中的材料。

　　教師：我在罐子里放了三種東西(米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶)，出示標記牌，依次認識核桃、米、紅豆標記牌。

　　請你猜猜哪個罐子里是核桃寶寶? (米、紅豆)感知不同的物體發(fā)出不同聲音。

　　三、聽一聽玩一玩

　　《紅綠燈》游戲：

　　1、幼兒了解游戲規(guī)則：看標記牌，輪流搖自己的罐子。

　　2、教師清唱《幸福拍手歌》，幼兒根據(jù)教師出示的標記牌依次搖罐子演奏。

　　3、聽音樂看標記牌搖罐子演奏。

　　四、延伸探究活動

　　聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么?

　　活動反思：

　　本節(jié)課，幼兒對活動很感興趣，學習積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動他們動手，動腦和動口的能力，提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達到教學目的。

23、小班科學優(yōu)秀教案《罐寶寶吃東西》含反思

　　活動目標：

　　1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

　　2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學活動的喜愛。

　　活動重難點：

　　活動重點： 知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　活動難點：將相同聲音的響罐配對。

　　活動準備：

　　1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

　　2.按人數(shù)將幼兒分成3―4組。

　　3.錄音機、舞曲音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學習興趣。

　　1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

　　2.出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

　　二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。

　　1.喂一喂──指導幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。

　　2.跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'讓他們自由地跳起來。

　　3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

　　三、結束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。

　　延伸活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。

　　活動反思：

　　在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點，并共同分享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。

　　這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。

24、小班科學優(yōu)質(zhì)課教案《會唱歌的車》含反思

　　活動目標：

　　1、有興趣地觀察比較數(shù)種常見車輛，發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。

　　2、了解特殊車輛各有不同的本領，體會它們都能為我們的生活帶來方便。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　教學重點：

　　認識不同的車，了解特殊車輛各有不同的本領，體會它們都能為我們的生活帶來方便。

　　活動準備：

　　1、幼兒對消防車、灑水車、救護車等特殊車輛有初步的認識。

　　2、制作多媒體課件。

　　3、收集各種特殊車輛的玩具。

　　活動過程：

　　一、辨聽車的聲音，引出特殊車輛

　　1、聽聽是什么聲音?(喇叭聲)

　　今天開來了許多不同的汽車，你們想認識嗎?

　　2、那我們就做一個聽聲音猜汽車的游戲。猜對了，汽車會開來的;猜錯了就沒有汽車，想玩嗎?聽仔細了……

　　3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對了，出示車輛。

　　消防車：

　　1、它有什么特殊本領?

　　2、消防車在滅火的時候，水是從哪里來的?

　　3、為什么消防車上有梯子，它有什么用處?

　　4、為什么消防車的身上涂上紅色?

　　救護車：

　　1、救護車有什么本領?

　　2、為什么救護車上的燈會閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?

　　3、你們知道救護車里面有什么嗎?它們有什么用?

　　灑水車：

　　1、為什么馬路上需要灑水車?什么時候你們會看到灑水車?

　　2、為什么灑水車可以灑水?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"水藏在哪里?怎樣撒水?

　　3、灑水車為什么會有音樂?

　　三、特殊車輛大換班

　　1、著火了--迅速趕到的是灑水車。

　　討論：灑水車也有水，為什么不能救火?

　　2、受傷了--迅速趕到的是消防車

　　討論：消防車為什么不能救人?

　　3、天氣太熱，地面溫度升高，誰能來降溫?

　　四、尋找會唱歌的朋友

　　1、出示三種車：我們都是特殊的車輛，都有自己特殊的本領，都會"唱歌"，可是我們還想多交一些朋友，你們還知道哪些會唱歌的車?你們還見過哪些特殊的車呢?

　　2、幼兒介紹，演示。

　　活動反思：

　　當今幼兒每天生活在大千世界對各種事物極其好奇，他們接觸到的事物往往會使我們成人始料未及，因此讓幼兒從小樹立安全和自我保護的意識是十分必要的?？茖W活動“會唱歌的車”主要通過幼兒教感興趣的動畫形式讓幼兒了解救護車、消防車、警車的不同性質(zhì)和用途，了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應該撥打什么號碼。在演示課件活動中通過用語音、動畫故事及圖片等形式，生動地將三種特種車展示給孩子。其畫面色彩鮮艷，所配音樂節(jié)奏明快，故事情節(jié)扣人心弦、動物形象生動活潑、特種車及警笛聲鮮明逼真，解說清晰、極富感染力，十分適合小班幼兒的年齡特點，易于幼兒接受。在幼兒欣賞故事期間，當看到兩只壞老鼠由于偷不到糧食，將熊大叔保管的糧倉點燃時，幼兒緊張得個個瞪大雙眼，教室中鴉雀無聲，當看到被樹上的小猴子發(fā)現(xiàn)。小猴子通過撥打110、120、119三個電話號碼，分別叫來了警車、救護車和消防車，從而抓住了壞老鼠、救出了倉庫管理員熊大叔、熄滅了大火，保住了糧倉時，幼兒長長地舒了口氣，真正感到了這個故事帶給幼兒的震撼?；顒拥淖詈笥衷O立了思考問題，利用三種特種車的圖片、撥打三個電話號碼以及現(xiàn)場應急圖片進行提問，再一次復習鞏固三種車的名稱、用途、發(fā)出的聲音并記住三個電話號碼，使整個活動進一步得到升華。他評小一班教師在本次活動中，教師充分的發(fā)揮了電教手段的作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，運用了他們喜歡的動畫手段把安全教育融入到活動中，使孩子們有了一個生動形象的動畫在眼前。故事情節(jié)有趣生動，音樂逼真。孩子們很喜歡。嘟嘟熊雖然沒有看到這節(jié)教學活動，但馬老師的課件的確很棒課件貫穿于整節(jié)教學活動中，充分利用了現(xiàn)代教育技術手段，孩子在游戲中了解三個特殊號碼。并能準確說出來這個活動在整體設計上符合小班幼兒的年齡特點，以故事情節(jié)及游戲貫穿整個活動過程，使孩子們仿佛融入了情節(jié)的發(fā)展當中，調(diào)動了多種感官，在看看、聽聽、玩玩中增長經(jīng)驗，同時，活動的選材貼近于幼兒生活，也正是幼兒所需要的，為此他們能夠在主動學習中參與活動。冰琪琳提一點個人的建議就是，小班孩子對于車的外形和車發(fā)出的聲音更感興趣，他們的認知特點是由直觀到形象，所以教師應該抓住幼兒的興趣點，不必急于讓幼兒記住三個號碼，首先能從這兩個特征上區(qū)分三種車即可，可在延伸等活動中逐漸區(qū)分三個號碼。

25、小班教案《會唱歌的瓶寶寶》含反思

活動目標：

　　1、分辨裝有不同物品的瓶子發(fā)出聲音的不同。

　　2、感受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對聲音的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動重難點：

　　分辨裝有不同物品的瓶子發(fā)出的聲音

　　知道不同材料發(fā)出的聲音是不同的。

活動過程：

　　一、猜想與驗證：瓶寶寶吃了什么。

　　1、出示3個分別裝有米、白蕓豆、棉花的瓶子，搖晃，請幼兒比較瓶子發(fā)出的聲音的不同。逐一猜測每個瓶子內(nèi)裝有什么物品。

　　師:1.小朋友們,你們聽，這些瓶寶寶肚子里有什么?

　　2、出示米、白蕓豆、棉花三種物品，請幼兒與發(fā)出不同聲響的瓶子進行對比。

　　3、打開瓶蓋，驗證幼兒的猜測。

　　師：現(xiàn)在啊，老師就要來打開瓶子，看看我們的小朋友有沒有猜對.

　　二 制作會唱歌的瓶寶寶

　　1、請幼兒自選瓶子，擰開蓋子，自選一種實物和工具喂瓶寶寶吃東西。

　　師：(1)小朋友們，下面，請我們的小朋友自己選一個自己喜歡的瓶子，我們來讓我們的瓶子來唱歌。

　　2、喂好后要擰緊蓋子。(教師檢查)

　　師：小朋友要把蓋子擰緊哦，老師來檢查哦。

　　三、游戲“會唱歌的瓶寶寶”

　　播放節(jié)奏對比明顯的音樂，讓幼兒隨音樂節(jié)奏的變化，搖動瓶寶寶，為其配樂。

　　師：小朋友們，讓我們來搖晃自己的瓶寶寶，讓我們的瓶寶寶一起來唱歌。

活動反思：

　　這個活動的內(nèi)容非常生活化、游戲化，很容易調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗。

　　在活動中，以擬人手法的運用將普通的瓶子比喻成瓶寶寶，讓幼兒更愿意親近這些瓶寶寶，和這些瓶寶寶做朋友。

　　活動中我采用了“猜一猜，聽一聽、動一動”的游戲形式讓幼兒相互交流，分享操作結果。還有目的地引導幼兒通過“猜一猜，聽一聽、動一動”，充分調(diào)動各種感官，來比較瓶寶寶中放入米、白蕓豆、棉花后發(fā)出的不同聲音，感受了瓶寶寶中放入不同的東西搖晃后會發(fā)出不同的聲音。

不足點：

　　準備的材料不夠豐富。除了米、白蕓豆、棉花這三種能發(fā)出聲音的材料外，還可以多加入一些幼兒生活中經(jīng)?？匆姷牟牧?、區(qū)別比較明顯的材料，讓幼兒有更多的空間去進行操作、探索。

　　在制作會唱歌的瓶寶寶時，因為沒有充分考慮到他們的小肌肉動作發(fā)展規(guī)律。以致于在擰蓋子時，出現(xiàn)了許多幼兒不會擰的現(xiàn)象。擰蓋子這一環(huán)節(jié)可以在活動之間讓幼兒先練一練。這樣就能減少許多時間。

　　在幼兒探索后介紹時，教師可以進行一下簡單的版面記錄，這樣就能讓幼兒更明顯地發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律。

26、小班科學《了不起的輪子》教案反思

　　活動名稱：《了不起的輪子》

　　年齡段及領域：小班科學

　　活動目標：

　　1.知道輪子是圓的，會滾動，了解輪子在生活中的用途。

　　2.嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點、用途等的認識。

　　3.產(chǎn)生對輪子探究的欲望。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　活動重難點：

　　活動重點：知道輪子是圓的，會滾動，了解輪子在生活中的用途。

　　活動難點：嘗試用簡單的語言交流自己輪子的特點、用途等的認識，產(chǎn)生對輪子探究的欲望。

　　活動準備：

　　1.活動前請幼兒和爸爸、媽媽一起搜集玩具小汽車、拉桿箱、嬰兒車、扭扭車等物品并喜歡玩帶輪子的玩具;有輪子和沒輪子的整理箱各一個，水桶。

　　2.每人一個輪胎。

　　3.ppt:各種帶輪子的物體圖片，如鋼琴、購物車、輪椅、火車、飛機等。

　　活動過程：

　　一.幼兒玩輪胎，感知輪子是圓的、會滾動。

　　1.鼓勵幼兒用多種方法運輪胎，發(fā)現(xiàn)滾輪胎最省力

　　指導語：你是用什么方法運輪胎的?哪個辦法最省力?

　　小結：運輪胎的方法很多，可以搬、可以抬、可以拖，還可以滾，我們發(fā)現(xiàn)滾輪胎的方法最省力。

　　2.幼兒都嘗試滾輪胎，感知輪子會滾動這種有趣的現(xiàn)象。

　　指導語：輪子為什么會滾動?(輪子是圓圓的，圓圓的輪子會滾動。)

　　看一看、摸一摸，輪子上面有什么?(感知輪子上面的花紋)輪子上為什么有花紋?

　　二.游戲：“運玩具”，進一步感知輪子省力的特點。

　　請兩組幼兒分別用大小相同的整理箱運玩具，一個有輪子，一個沒有輪子，比比看哪組運得快，游戲后請幼兒交流自己的體驗，進一步感知輪子省力的特點。

　　三.結合課件引導幼兒了解輪子在生活中的廣泛運用。

　　指導語：你玩過什么帶輪子的玩具?生活中你還見過什么帶輪子的物品?它們?yōu)槭裁匆采陷喿?(結合課件引導幼兒觀察討論)

　　小結：生活中很多東西上都安裝了輪子，輪子的作用很大，有了輪子，物體移動可以更快、更方便、更省力。

　　課后反思：

　　輪子的應用在生活中非常廣泛，它給人們的生活帶來了很大的方便。但兒童對于輪子沒有太多的關注，所以本活動中我給幼兒提供了輪胎，讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動建構自己的知識經(jīng)驗。

　　環(huán)節(jié)一：在“運輪胎”游戲中，讓孩子通過滾一滾、玩一玩，感知輪子的特點。知道輪子是圓圓的會滾動。

　　環(huán)節(jié)二：在 “運箱子” 游戲中，讓幼兒用有輪子和無輪子的箱子運貨，在有趣的游戲中發(fā)現(xiàn)輪子的作用。

　　環(huán)節(jié)三：通過尋找日常生活中帶輪子的物體，如：自行車、鋼琴、溜冰鞋等，感受輪子給人們生活帶來的方便。

　　本活動中始終以游戲貫穿整個活動，孩子們的興趣很高，參與性強。

　　能主動探索發(fā)現(xiàn)輪子的特點。

27、小班科學《好玩的洞洞》教案反思

　　活動目標：

　　1.體驗和老師、同伴一起找洞、變洞的樂趣。

　　2.嘗試用身體變出各種洞洞的造型，感知洞洞與球大小關系。

　　3.初步嘗試能夠與同伴合作解決問題的能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　海洋球，皮球，羊角球，ppt

　　活動過程：

　　一、找洞洞

　　帶你們認識一個小伙伴，它叫鼴鼠(ppt)小鼴鼠的家在哪里?把家建在泥土下面，小鼴鼠家是什么樣的?(ppt)長長的廊道是哪里來的?瞧，這里有一只小鼴鼠，它在干什么?(打洞)這些大大小小的洞洞就是它打洞打出來的。

　　找一找小鼴鼠家里最大的洞洞在哪里?這個洞里放著什么?(桌椅)

　　二、用手指變洞洞

　　小朋友我們伸出兩只手，變一變小鼴鼠家里放餐桌的這個洞洞，可以怎么變?

　　幼兒探索用手圍洞的方式。

　　小結：手指碰手指，變成一個大大洞，手指彎彎緊洞洞會變小。

　　(ppt)有一只小鼴鼠回來了，看，它找到了什么?

　　你覺得這個球能從你們剛才小手做的洞洞里鉆過去嗎?試一試

　　真棒，小球從你們做的鼴鼠洞里鉆過去了，我們看看，小鼴鼠的球運到洞里了嗎?(ppt動畫)

　　三、身體變洞洞玩球

　　如果小球變成了大球，你的小手能圍成一個洞，讓這個球鉆過去嗎?

　　啟發(fā)：除了用手圍一圍，還有什么地方也可以圍成一個洞?

　　幼兒上來找空的地方圍一圍，老師找圍得不一樣的洞洞，即時反饋。

　　四、變大洞滾大球

　　這么好玩的球，小鼴鼠看見了，喜歡得不得了，所以，它又找來了一個球，想運到自己的家里去(ppt)可是(出示球)你們看這個球這么大，比我們剛才玩的球還要大，球進不了洞……你有什么辦法，幫幫它?

　　幼兒用身體動作變一個自己認為最大的洞洞，老師用大球去鉆洞，讓小朋友發(fā)現(xiàn)鉆不進。(1，2，3，停)

　　幼兒思考讓大球進洞的辦法，個別嘗試2-3次，請幼兒拿球鉆洞驗證。

　　啟發(fā)：除了手拉手圍成大洞洞，還可以用身體的哪里圍洞洞呢?

　　男生上來找空的地方圍一圍，女生鉆球驗證，隨后交換。

　　五、延伸活動

　　球雖然大，但是在我們小朋友開動腦筋，合作圍出的洞洞面前，小鼴鼠的球順利運到家啦!小鼴鼠謝謝你們，叫大家一起去玩球呢，我們快走吧!

　　活動反思：

　　1、小班幼兒的生活認知才剛剛啟蒙，在設計綜合活動中應充分考慮小班幼兒發(fā)展特點，不以概念程式灌輸，而是以游戲的形式激發(fā)其參與的興趣，以他們自身所熟悉的身體，環(huán)境等方面入手，逐步的推進和加深對生活事物的認識。

　　2、教師在教學設計上應打破常規(guī)的先認知再感受后總結的教學形式，小班幼兒具象思維發(fā)展良好，教師在游戲環(huán)節(jié)設置可以讓幼兒先感受先參與，在獲得體驗后師生共同學習歸納和小結。

　　3、游戲是幼兒的學習，讓幼兒在豐富的游戲中去感受，發(fā)現(xiàn)和學習，潛移默化中身心去感受，教師在教學設計中應充分運用游戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學習的興趣，感受學習的快樂，從而體驗到學習的成功。

　　4、教師始終是幼兒活動中的支持者，引導者，合作者，教師應以這樣積極熱情的態(tài)度投身到幼兒的游戲活動中，支持幼兒參與，鼓勵與引導幼兒發(fā)現(xiàn)，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)生活中的秘密與快樂。

　　5、教育不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發(fā)現(xiàn)和感受。在本教學活動中，教師不約束和限制幼兒發(fā)現(xiàn)的每一處洞洞，只要是孩子自己發(fā)現(xiàn)的，都應給與肯定和鼓勵。而我們鼓勵幼兒所發(fā)現(xiàn)的視野也不僅僅是自己或者身邊，還有更廣闊的萬物之間，所以在延伸活動中，教師為幼兒推開了更大的一扇窗，鼓勵孩子們走出去大膽的找尋，只要是孩子自己找尋到的，就一定是他心里最美好和最快樂的。

28、小班科學《會唱歌的罐罐》教案反思

　　一、活動目標：

　　1.通過探索發(fā)現(xiàn)不同材料放進罐寶寶，會發(fā)出不同的聲音。

　　2.學會并制作響罐。

　　3.體驗用響罐打節(jié)奏的樂趣

　　4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　二、活動準備：

　　1.人手一只罐寶寶，PPT課件

　　2.各種操作材料：沙子、沙子、樹葉。

　　三、活動過程：

　　一、導入

　　森林里要舉行音樂會了，小罐子寶寶也想去表演唱歌，可是，它自己不會發(fā)出聲音，誰能想想辦法讓小罐子寶寶發(fā)出聲音?

　　二、展開部分

　　(一)初步感知

　　師：現(xiàn)在請小朋友想辦法讓手中的罐罐發(fā)出聲音，然后把你的辦法告訴我。(幼兒自由探索)

　　(二)再次感受

　　師：老師這還有更神奇的罐罐(一個放有沙子罐罐)

　　，他自己會唱歌小朋友想不想看一看?

　　師：哎?為什么這只罐子寶寶會發(fā)出會這樣呢?

　　小結：原來有聲音是因為里面有東西了。

　　“老師這里有很多的物品，也想幫罐罐唱歌呢，我們看看都有什么呢?”大家來看一看摸一摸說一說是什么感受。

　　三、制作響罐

　　(一)那它們放進罐子里會發(fā)出什么不一樣的聲音呢，我們一起來試一試。

　　讓幼兒自由選擇自己喜歡的材料，制作響罐，教師及時指導

　　(二)根據(jù)聲音找朋友

　　1.現(xiàn)在小朋友的罐子寶寶都會發(fā)出聲音了吧?那聽一聽你的罐子寶寶的聲音和其他小朋友的罐子寶寶的聲音一樣嗎?

　　2.那我們?yōu)樗麃碚乙徽液门笥眩业脚笥呀M織幼兒順序的坐好：()樹葉罐罐坐一起，沙子罐罐坐一起，石頭罐罐做一起)

　　四、響罐演奏

　　師：我們都有了會唱歌的罐罐，那我們和罐子寶寶一起參加音樂(師幼一起沒有規(guī)律的亂搖罐罐)師：看來呀?jīng)]有規(guī)律的亂搖一點也不好聽，試一試，我們怎樣搖罐罐唱的歌才好聽呢?

　　教師：有規(guī)律的搖罐罐，聲音就好聽多了，分組演奏會不會更好聽，我們來試一下。

　　五、延伸活動

　　教師：謝謝小朋友和罐子寶寶一起演奏出這么好聽的音樂，我們還可以回家和爸爸媽媽一起找一找哪些物品也能幫助罐子寶寶演奏出更好聽的音樂。

　　課后反思：

　　《會唱歌的能罐》這個活動的內(nèi)容非常生活化、游戲化，很容易調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗。在活動中，我用擬人手法的將普通的罐子比喻成繼子寶寶，讓幼兒更愿意親近這些他們，并在維持紀律時讓小朋友保護好他們。在活動中設置了音樂會的情節(jié)，讓小朋友更加感興趣，并且?guī)椭斯拮訉殞?，幼兒整?jié)課都很投入，并且意猶未盡。

　　活動中我采用了“猜一猜，聽一聽、動一動”的游戲形式讓幼兒相互交流，分享操作結果。還有目的地引導幼兒通過“猜一猜，聽一聽、動一動”，充分調(diào)動各種感官，來比較瓶寶寶中放入米、白蕓豆、棉花后發(fā)出的不同聲音，感受了瓶寶寶中放入不同的東西搖晃后會發(fā)出不同的聲音。

　　不足點：

　　在制作會唱歌的瓶寶寶時，因為沒有充分考慮到他們的性格特點。以致于在裝罐罐的時候以及罐子唱歌的時候幼兒表現(xiàn)的興奮的現(xiàn)象，紀律控制的不是特別的好。以及后來音樂會的設置時間有點倉促，希望在以后的活動中不斷反思不斷讓自己成長起來。

29、小班科學《會飛的火箭》優(yōu)秀教案反思

　　?！稌w的火箭》屬于小班科學領域教案，我們的生活中并沒有見過火箭，為此孩子們都感到好奇，以下這節(jié)課在活動中讓小朋友想辦法使火箭飛起來。培養(yǎng)幼兒對火箭的好奇心，樂于大膽探究和實驗。專注幼兒教育、關注幼師提升、專業(yè)幼教資源，盡在!

活動目標

　　1、激發(fā)幼兒探索科學的興趣，想辦法使火箭飛起來。

　　2、通過玩會飛的火箭，知道"拍"瓶的力度影響火箭的高度。

　　3、培養(yǎng)幼兒對火箭的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備

　　1、知識經(jīng)驗幼兒已有玩瓶的經(jīng)驗。

　　2、材料準備瓶子做的火箭、火箭底座

活動過程

　　1、導入過程教師扮演水木娃娃師："小朋友們好，我是水木娃娃，今天水木娃娃給小朋友們帶來了一件禮物，看，是什么?"出示火箭師：這是火箭，這是火箭的底座，今天啊!小火箭要發(fā)射了，小朋友，你們想一想怎樣不用手去碰小火箭，也能讓火箭飛起來呢?

　　(幼兒猜想回答)師：哦!你是這樣想的啊!今天水木娃娃為每個小朋友準備了一個小火箭，你們?nèi)ピ囈辉嚢?

　　(幼兒第一次操作)

　　2、幼兒嘗試用各種方式讓火箭飛起來，師觀察、指導，重點看成功的小朋友，以便后面的幼兒師范。

　　師：小朋友們的火箭都飛起來了，趕快回來告訴水木娃娃你們的好辦法吧!

　　幼兒回座位師問：誰來說一說?你來說，你的火箭頭飛起來了嗎?你是怎么做的?

　　幼兒：我是用吹的方法，讓小火箭飛起來的。(分別讓幼兒說出其他倒、拋、搖、擠，敲等方法)

　　師：哇!你們想出了這么多的方法啊!水木娃娃也準備了一些方法，我們一起來看看吧!

　　(播放視頻)師總結：原來我們可以用倒、拋、搖、擠，敲，吹等這么多方法來讓我們的火箭飛起來。小朋友你們用剛才沒試過的方法再去試一試好不好!

　　(幼兒第二次操作)

　　3、幼兒明白拍瓶身是使火箭頭飛得最高的方法師：小朋友你們的火箭都飛起來了嗎?(都飛起來了)剛剛水木娃娃發(fā)現(xiàn)有一個小朋友的方法很特別，我們請她來比表演一下吧!

　　(幼兒示范)師：哇!他的火箭飛的高不高啊?(高)你是怎樣做的?

　　幼：我是用手拍的師：啊!是用手拍的，我們把手伸出來跟他學一學好不好?(師教授拍的動作)2遍師：小朋友你們想不想用這種拍的方法讓自己的小火箭拍的高高的啊?(想)再去試試吧!

　　4、(幼兒第三次操作)(這次師主要是注意哪個幼兒的力氣小，哪個幼兒的力氣大)讓幼兒明白拍的力量大小與火箭飛的高度有關)師：小朋友，水木娃娃看見你們的火箭都飛得很高，我們請兩位小朋友來比一比，看誰的火箭飛的高?(幼兒上來表演，請一男一女)師：啊!飛起來啦!誰的高?為什么他的火箭飛的高啊?

　　幼：因為她拍的力氣大。(這里讓其他小朋友多說說)說：有小朋友認為是拍的力氣大，我來試試，我用重重的力拍(啪!啊!好高啊!)，這次我輕輕地拍(啪!哦!有點低)師總結：原來我們拍瓶子，重重的拍，火箭頭飛得高，輕輕地拍，火箭頭飛得低。

　　5、結束語

　　師：小朋友你們每人拿一個火箭跟著老師到外面去玩一玩，比一比誰的火箭飛的最高吧!

教學反思

　　我們在現(xiàn)實生活中根本沒有見過火箭，只是在電視、電腦上見過并了解過一些相關的信息，我們對火箭這一航天工具充滿好奇，又向往了解;所以，在全國人民都在共同關注神八和天宮一號對接成功的航天喜訊時，我抓住這個教育契機，組織了本次教學活動。次活動完全體現(xiàn)了孩子的主導地位，利用孩子對火箭的興趣和關注，由孩子和家長一起上網(wǎng)查閱收集相關信息，提供教學活動資料，制作活動教具，讓孩子在說說、看看、玩玩的活動中懂得了許多火箭方面的知識。

30、幼兒園小班科學《我的動物朋友》教案反思

　　活動主題：我的動物朋友

　　活動領域：小班 科學

　　設計意圖：小班幼兒對小動物非常感興趣，在生活中接觸到小貓小狗等小寵物時孩子們都會細細觀察，但孩子對動物的了解與認識不足，而奇妙的大自然正是孩子們樂意主動探索、發(fā)現(xiàn)、學習的有利資源，通過本次活動幼兒會認識幾種不常見的動物并嘗試探索這些動物的特性，從而感受大自然的奇妙和生活的美好，并學會探索世界、分析現(xiàn)象、了解世界。

　　活動目標：

　　1、認知目標：認識樹袋熊、猩猩、鼴鼠、蝙蝠四種動物，學習觀察了解他們獨特的手。

　　2、能力目標：能夠根據(jù)四種動物的特征說出他們的名字。

　　3、情感目標：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，保護動物的情感，培養(yǎng)樂意與人交往、善于探索發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備： 卡通小狐貍圖片一張樹袋熊圖片一張猩猩圖片一張

　　鼴鼠圖片一張蝙蝠圖片一張海洋動物圖片四張

　　活動重難點：認識樹袋熊、鼴鼠、蝙蝠、猩猩四種動物，了解它們手

　　的作用和特征。

　　活動過程：

　　一、導入部分。

　　認識新朋友：動物王國里的小狐貍邀請小朋友們?nèi)フJ識他的四位朋友。

　　(小朋友們大家好，我是動物王國里的小狐貍，在動物王國里有許多許多的動物朋友，我們一起去認識一下吧。)

　　二、基本部分。

　　1、觀察樹袋熊、猩猩、鼴鼠、蝙蝠四種動物的手，講述它

　　們手的特征。

　　2、根據(jù)四種動物手的特征，認識動物并知道它們的名字。

　　3、小動物出現(xiàn)做自我介紹并為小朋友講解自己手的作用。

　　三、結束部分

　　小朋友們，讓我們和四個新的小動物朋友一起玩兒捉迷藏的游戲吧。

　　活動延伸：

　　圖書區(qū):接受小狐貍的邀請一起去大海認識海洋生物。

　　(小朋友們，在海洋里還有許多可愛的動物，讓我們一起去海洋里認識更多的朋友吧!)

　　活動反思：

　　本次活動的設計符合小班幼兒的年齡特點，孩子們對神秘的動物朋友的活動內(nèi)容非常感興趣。在活動過程中，孩子們注意力集中，樂意去探索、發(fā)現(xiàn)、學習，通過形象生動的動畫演示及動物形象的展示，孩子們認識了樹袋熊、大猩猩、鼴鼠、蝙蝠這四種不常見的動物，了解了這四種動物的特征，并能根據(jù)了解到的動物特征進行捉迷藏游戲，興趣濃厚。通過活動，孩子們感受到了大自然的奇妙和生活的美好，激發(fā)了熱愛動物、保護動物的情感，萌發(fā)了探索世界，分析現(xiàn)象，了解世界的意識。不足之處是在動畫制作時，部分圖片選取不夠典型且較少，孩子們在觀察的時候有疑問，活動目標基本達到。

31、小班科學《神秘的指紋》教案活動反思

　　活動目標

　　1、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是各不相同的。

　　2、簡單了解指紋的特點、作用，豐富詞匯：指紋。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　6、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備

　　1、圖片：指紋

　　2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張

　　活動過程

　　一、導入

　　談話，引起幼兒興趣

　　師：小朋友的小手上都有一個秘密，找找看是什么秘密?

　　(讓幼兒觀察自己的小手。)

　　二、展開

　　1、引導幼兒認識指紋

　　(1)了解指紋

　　小朋友伸出你的小手，告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚。

　　(2)仔細看看你的手指肚的皮膚上有什么?

　　(引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細紋)

　　小結：這些細紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋

　　2、引導幼兒觀察、比較指紋

　　(1)你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個的指紋一樣嗎?

　　(2)請小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上

　　(3)請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋

　　說一說指紋是什么樣的，像什么?

　　3、討論指紋的形狀

　　指紋的形狀有：

　　?箭形

　　?水波形

　　?旋渦狀等

　　告訴幼兒每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全相同的指紋，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人。

　　4、發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋

　　(1)教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯

　　請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?

　　小結：當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

　　(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西

　　請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(幼兒討論：會不會留下指紋呢?)

　　小結：我們用眼睛看不到，也會留下指紋，會留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過汗孔在到達手，手指上的汗碰到物體時就會留下指紋

　　5、引導幼兒說出指紋的用途

　　教師小結：

　　你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種情報通報拾大腦這個司令部，然后，大腦根據(jù)這些情報，發(fā)號施令，指揮動作。

　　指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應手，運用自如，這里面就有指紋的功勞。

　　三、結束

　　手指印畫

　　讓幼兒用手指沾上印泥，印出各種圖案。

　　活動反思

　　讓幼兒初步知道人們利用指紋的特點在高科技領域的運用。從而發(fā)展幼兒的思維表述能力、思維的概括能力、創(chuàng)造能力及想象能力;多方面發(fā)展兒童多元化智能的同時也培養(yǎng)幼兒的科學情感和創(chuàng)新精神。

32、小班科學《認識蘿卜》教案反思

　　活動目標：

　　1.讓幼兒感知蘿卜的外形特征，知道蘿卜的種類多。

　　2.鼓勵幼兒在活動中大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.讓幼兒初步了解各種蘿卜的食用方法，喜歡吃蘿卜。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備：

　　1.各種蘿卜的實物、圖片若干。

　　2.每桌一盤切好的各色蘿卜塊。

　　3.蘿卜雕刻的造型若干。

　　活動重點：

　　了解蘿卜的特征。

　　活動難點：

　　能大膽用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　審美元素：

　　1.通過對各種蘿卜的認識，充分感受不同顏色、不同形狀的蘿卜的外形美。

　　2.感受蘿卜造型的美。

　　活動過程：

　　1.出示蘿卜造型圖片，引導幼兒欣賞。

　　(1)師：你能看出是什么嗎?(龍和鳳)好看嗎?你知道它們是用什么做的嗎?(請幼兒自由討論)

　　(2)向幼兒簡單介紹雕刻用的工具刀。

　　(3)欣賞一些蘿卜雕刻的造型。

　　2.認識蘿卜的外形特征。

　　(1)引導幼兒觀察蘿卜實物：

　　師：你認識這些蘿卜嗎?你知道有什么樣子的蘿卜?(鼓勵幼兒大膽講述)

　　(2)出示圖片，引導幼兒觀察，認識各種各樣的蘿卜。

　　師：看看，這兒有什么樣的蘿卜?

　　小結：蘿卜有各種各樣的，有橙色的胡蘿卜，有白蘿卜，有綠蘿卜，有紅蘿卜，有紫蘿卜;有圓圓的蘿卜，有橢圓的蘿卜，有長長的蘿卜;有的蘿卜比較大，有的蘿卜很小。

　　3.討論：你知道蘿卜有什么用嗎?

　　小結：蘿卜可以生吃，可以做菜，還可以腌制成小菜等。

　　4.品嘗蘿卜。

　　請幼兒品嘗各種蘿卜，說一說，吃的蘿卜是什么顏色的，是什么味道的?(有的是甜甜的，有的是辣的。)

　　5.總結：蘿卜有豐富的營養(yǎng)，吃了對我們的身體有好處。

　　活動延伸：

　　帶領幼兒開展種植蘿卜活動。

　　活動反思：

　　對于小班幼兒，創(chuàng)設情境的教學是有效的導入方式。

　　有幼兒說“像小老鼠的腦袋”，教師可以抓住時機，以此來豐富幼兒的想象。

　　對幼兒抓得比較緊，牽著幼兒走。應以對話的形式和幼兒進行交流，讓活動更加生動、流暢，

　　按蘿卜的自然屬性顏色進行分類。符合小班幼兒的認知特點

　　形象生動的表格用猜想、驗證的方式，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。對小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。

　　打破思維定勢。“眼見的才是真實的，不能想當然?！?/p>

　　切蘿卜的方式，應該多角度去切，讓幼兒切實查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學的。

　　小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，刺激幼兒的食欲。

33、小班科學《認識菠蘿》教案反思

　　設計意圖：

　　菠蘿學名鳳梨，生長在熱帶和亞熱帶的菠蘿樹上。是我們生活中比較熟悉和愛吃的一種水果。在孩子們的眼里，菠蘿是一種特殊的水果――它的果實總和密密的葉子連在一起、它的表皮特別的粗糙、吃到它的果實有點困難……為了和孩子們一起全面的了解菠蘿，我們通過對已有經(jīng)驗的回憶、依靠感官的觀察、了解正確的削菠蘿方法等活動過程，幼兒在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠蘿的特性，培養(yǎng)幼兒在科學活動中觀察探究能力，提高幼兒了的感知能力。

　　活動目標：

　　1、通過運用各種感官，感知認識菠蘿的特性。

　　2、在觀察、交流中，了解削菠蘿的正確方法。

　　3、幼兒在活中能仔細觀察、主動探索。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　7、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　1、人手一個菠蘿，一份削好的菠蘿。

　　2、菠蘿拼圖四張，觀察圖片一張。

　　活動過程：

　　一、猜謎語，回憶感知菠蘿的特征

　　1、 猜謎

　　師：“今天我們小六班來了一位水果客人，想知道它是誰?

　　幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗進行猜謎，發(fā)現(xiàn)這種水果是菠蘿。

　　2、 交流

　　師：你們是怎樣猜出它是菠蘿的?幼兒自由回答。

　　小結：我們發(fā)現(xiàn)菠蘿

　　二、玩菠蘿，感知菠蘿外部特征。

　　3、 玩菠蘿

　　幼兒用眼看、用手摸、用鼻聞，充分探索菠蘿的特征。

　　4、 講菠蘿

　　幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應的字卡。

　　(菠蘿的皮很粗糙，摸上去有刺，葉子上有刺，葉邊有鋸齒，硬等)

　　5、 削菠蘿

　　菠蘿為什么又重又硬?它里面到底藏著什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗猜測。)

　　請出水果超市的叔叔，當場示范削菠蘿――觀察第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。

　　在看削菠蘿時，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結：因為菠蘿表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊的工具來削。

　　三、吃菠蘿，品嘗菠蘿果實的味道。

　　1、泡菠蘿

　　師問：菠蘿削好了，我們可以吃了嗎?

　　為什么切好后菠蘿必須經(jīng)鹽水浸泡才能吃?

　　2、吃菠蘿

　　幼兒品嘗，講出味道酸酸的，甜甜的。

　　活動反思：

　　整節(jié)活動中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動當中。

34、小班科學《奇妙的聲音》優(yōu)秀教案反思

　　活動目標：

　　1、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　2、體驗探索聲音游戲的樂趣。

　　3、對聲音現(xiàn)象感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　7、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　PPT、聲音課件、 各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　PPT出示聲音城堡的圖片，提問：這是什么地方? 今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戲。

　　二、感知、探索、發(fā)現(xiàn)

　　1、游戲一、聽一聽。 傾聽和辨別生活中的聲音。

　　幼兒傾聽玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音，說一說是什么聲音。

　　師小結：生活中有許多奇妙的聲音。

　　2、游戲二、玩一玩。

　　操作一(1)、教師隨手拿一個瓶子，藏背后用手輕輕敲打，問：咦，這又是什么聲音?

　　(2)、教師出示各種瓶罐、玩具等，引導幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作。教師觀察并適時指導，盡量不限制孩子的玩法，讓幼兒盡情探索。

　　共同梳理和交流：你的瓶子發(fā)出什么聲音?你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的? 你還發(fā)現(xiàn)了什么?(可以讓幼兒示范操作自己的發(fā)現(xiàn))。

　　操作二(1)、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物，幼兒填進空瓶，并用自己喜歡的方式發(fā)出聲音。

　　(2)、再次梳理和交流：這次，你的瓶子又發(fā)出什么聲音，你是怎么玩的?

　　(3)師： 聲音城堡真好玩，小朋友的發(fā)現(xiàn)可真多。原來不同的東西會發(fā)出不同的聲音。

　　3、游戲三、找一找。

　　你知道嗎，我們的身體也能發(fā)出很多不同的聲音。

　　請幼兒想辦法用身體的不同部位發(fā)出聲音。如拍手、跺腳等。

　　三、延伸活動：帶領幼兒戶外散步，聽聽周圍有什么聲音。

　　活動反思：

　　我設計的活動在實施過程中收到孩子們的歡迎，孩子們非常喜歡,也玩的很開心，是那樣興致勃勃，我們班的孩子上過托班，動手能力較強，因此操作起來并不困難，也能用簡單語言表達和示范自己的發(fā)現(xiàn)，是有那么一點亂，我考慮是孩子們太喜歡了，如果用手搖鈴或者琴聲示意停止的話會好一些。

35、小班語言《唱歌比賽》教案反思

　　教幼兒模仿小動物的叫聲的教案:唱歌比賽(語言)

　　教學要求:

　　1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

　　2、幼兒模仿小動物的叫聲。

　　3、學習詞:太輕、太響、太快、太慢。

　　4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　教學準備:

　　教學圖片

　　教學過程:

　　一、出示小花貓,問:小朋友,你們看它是誰呀?(小花帽)

　　對了,小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽,誰得了第一名呀?

　　今天,老師講個故事,名稱就叫唱歌比賽(幼兒學講)

　　二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞,要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽,誰得了第一名?

　　聽故事提問:

　　1、故事的名稱是什么?

　　2、故事里有哪些小動物參加了比賽,誰是裁判員。

　　3、誰得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結論)?

　　三、聽故事錄音,老師按故事內(nèi)容操作圖片,幼兒視聽結合,聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的,不好在哪里?小貓是怎么唱的,好在哪里?

　　四、老師邊講故事,邊提問:

　　1、師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲,小兔說:小雞唱的怎么樣?(學習詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。

　　2、師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學習詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

　　3、師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學習詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

　　4、師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學習詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

　　5、最后輪到誰?(小貓)師唱:“喵喵喵”,小白兔說小貓唱得怎么樣?(學講:不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名? 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

　　五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進行唱歌比賽,老師作評判員,“小白兔”戴上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學習,唱得不快不慢,不響也不輕。

　　評析:

　　幼兒時期,興趣是其學習活動中最強烈的心理因素,幼兒一旦有了學習興趣,就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。本教案,從教材的選編到教法的設計,較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點,使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動物的各種叫聲,接受了唱歌時聲音應唱得不快不慢不響不輕的道理;把語言、常識內(nèi)容有機地聯(lián)系起來,即加深了幼兒對故事本身的理解,又有效的提高了常識活動的能力。

36、小班語言《愛唱歌的小麻雀》教案反思

　　設計意圖：

　　《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡單、重復的對話，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗美好的情感。在教學過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關角色認知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動氣氛推向高潮。

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受故事中關愛朋友的美好情感。

　　2.愿意在集體面前較自然地表述。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　7.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　1.用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片，書的內(nèi)頁制作如圖，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有一棵樹的造型。

　　2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

　　3.故事錄音。

　　活動過程：

　　一、第一遍聽故事，突出認知――別人睡覺時不要唱歌，不能吵醒別人。

　　1.初步了解故事。

　　(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。

　　(2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

　　2.理解故事內(nèi)容。

　　(1)邊引導幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。

　　(2)提問：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?

　　(3)提問：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

　　二、第二遍聽故事，激發(fā)情感――結合生活經(jīng)驗，為小麻雀想想辦法

　　1.展示圖書。

　　教師打開圖書，讓幼兒了解本書結構，然后將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上，合上書。

　　2.合作講述。

　　教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。

　　3.分析討論。

　　提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺，等等。)什么時候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

　　三、第三遍聽故事，行為練習――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌

　　1.播放錄音故事。

　　2.引導幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時刻，教師用醒來的小鹿形象調(diào)換原來熟睡的小鹿形象。

　　3.帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

　　4.以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友。

　　附：愛唱歌的小麻雀

　　在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。

　　有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌……”突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問明白?！毙÷槿竿嘛w，看見貓頭鷹，問：“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飛，看見啄木鳥，問：“啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎?”啄木鳥說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀繼續(xù)往下飛，看見小猴子，問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飛，看見一只小松鼠，問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地問：“為什么呢?”小松鼠說：“你飛下去看看就知道了。”小麻雀飛到樹底下，呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著、等著……她想，等鹿寶寶醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。

　　活動反思：

　　這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。

　　托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當?shù)慕虒W手法!根據(jù)幼兒認知水平和教材的自身特點，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學習故事中動物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學習培養(yǎng)幼兒移情意識，進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。

37、幼兒園小班科學教案《罐子的聲音》教案反思

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》中提出：幼兒科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學探索的對象。應彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！惫拮邮巧钪谐Ｒ姷奈锲?，隨處可見，玩罐子是小班孩子喜歡的活動。為此，選擇了本次活動，旨在通過玩罐子發(fā)展幼兒的綜合能力。

　　活動目標：

　　1.辨別不同的物體在罐子里發(fā)出的不同的聲音，體驗探索的快樂。

　　2.在聽聽玩玩的過程中，發(fā)展傾聽能力。

　　3.體驗合作表演的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備：

　　裝有核桃、黃豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》錄音;標記牌;黑板活動過程：

　　(一)聽一聽搖一搖(初步得出結論：沒有聲音代表罐子里沒有物體;有聲音代表罐子里有物體。)

　　1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)

　　2、老師拿起一個里面有東西的罐子，搖一搖：“這個罐子里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)

　　(二)聽一聽猜一猜(辨別罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發(fā)出的不同聲音)

　　1、老師請幼兒玩一玩罐子，體驗罐子發(fā)出的不一樣的聲音。

　　2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

　　3、讓幼兒了解、探索每個罐子中的材料。

　　(三)聽一聽玩一玩(游戲提升，體驗聲音的快樂)警察叔叔紅綠燈的游戲。

　　1、講解游戲規(guī)則。

　　2、慢動作示范一次。

　　3、加上伴奏演奏一遍。

　　(四)延伸探究活動(罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?)

　　聽一聽想一想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示一筐裝有東西卻沒有聲音的罐子(如紙、海綿等)，搖一搖，沒聲音，為什么?(在班級區(qū)角活動中投放，引導孩子繼續(xù)探索)

　　活動反思：

　　這是一節(jié)小班科學活動，平時小班的孩子對罐子就特別感興趣。所以在這此活動中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔心孩子們會在讓他們自由搖罐子的時候。會控制不住去搖。結果出乎我意料。孩子們在我讓停的時候很快的就停了。相反，孩子在分類的時候一直會去搖。所以我就臨時的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們在結束的的時候還都真像個演奏家。因為是孩子自己操作實踐。孩子們都積極參與到了活動中。

38、幼兒園小班科學教案《罐子的聲音》反思

　　活動目標

　　1.讓幼兒在聽聽玩玩中，感受罐子發(fā)出好聽的聲音。

　　2.聽辯不同的物體發(fā)出的不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。

　　3.感受聲音給人帶來的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　6.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　7.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點難點

　　重點：能聽辯出不同物體發(fā)出的不同聲音，發(fā)展聽覺能力。

　　難點：能根據(jù)指示找到不同的罐子。

　　活動準備

　　1. 裝有核桃，花豆，沙的罐子若干，空罐子一個。

　　2. 《幸福拍手歌》伴奏，標記牌，黑板。

　　活動過程

　　一.聽一聽，搖一搖

　　1. 老師出示一個空罐子，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你們怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)

　　2.老師變戲法，把核桃放進罐子里，搖一搖，問：“現(xiàn)在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音因為里面有東西)

　　二.聽一聽，猜一猜

　　1.教師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。

　　2.讓幼兒為自己的罐子，找相同的朋友，老師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分三組坐下

　　3.讓幼兒了解每個罐子中的材料。

　　教師：“今天老師在罐子里放了三種東西(沙寶寶，花豆寶寶，核桃寶寶)，出示標記牌，讓孩子依次認識沙，花豆，核桃標記牌?！罢埬銈儾虏履膫€罐子里的是沙(花豆，核桃)寶寶?”感知不同的物體發(fā)出不同的聲音

　　三.延伸探究

　　活動聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么?

　　教學反思

　　本節(jié)課，幼兒對活動很感興趣，學習積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動他們動手，動腦和動口的能力，提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達到教學目的。不足：可能在最后加上一些品德教育效果會更好一些。(如：聲音雖然好聽，但在別人休息或工作的時候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……)

　　小百科：聲音作為一種波，頻率在20 Hz~20 kHz之間的聲音是可以被人耳識別的。

39、教學設計小班科學《會唱歌的塑料袋》反思

　　活動目標

　　1、大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法，如，搓、揉、甩、拍

　　2、借助音樂發(fā)揮想象，并運用肢體語言表現(xiàn)已有經(jīng)驗。

　　3、在唱唱、跳跳、玩玩中體驗塑料袋帶來的樂趣。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點難點

　　能說出使塑料袋發(fā)出聲音的各種辦法，如，搓、揉、甩、拍、捏

　　活動準備

　　1、各種塑料袋若干。

　　2、音樂：《我愛我的幼兒園》《加伏特舞曲》

　　活動過程

　　一、會變魔術的塑料袋

　　1、小朋友們好，我是李老師，今天我?guī)砹艘粋€新朋友，看! 袋)你們知道它有什么本領嗎?

　　2、塑料袋不但可以裝東西，還會變魔術呢!看，變變變，塑料(教師演示塑料袋變魔術，幼兒回答：棒棒糖等，請幼兒將塑料來玩一玩。)

　　3、師：小朋友們你們的塑料袋變出了什么，是怎么變的?

　　小結：小朋友們的塑料袋本領可真大呀，變出了……

　　二、會唱歌的塑料袋

　　1、自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。

　　(1)塑料袋還有個秘密不但會變魔術，還會唱歌呢!

　　(2)(教師示范搓袋子，發(fā)出“沙沙”聲)好聽嗎?

　　我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?(我們一起來試一試，搓

　　(3)還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?

　　動腦筋想一想，看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。

　　(鼓勵幼兒獨立嘗試或與同伴合作，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)

　　2、交流讓塑料袋唱歌的方法。

　　(1)你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?(請幼兒介紹并示

　　(2)用塑料袋給音樂伴奏。

　　師：你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂器。

　　下面我們聽著音樂用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。

　　三、給塑料袋洗澡

　　1、塑料袋和我們玩了這么長時間，都臟成了小花臉，怎么辦?

　　2、讓我們聽著音樂，帶著塑料袋跳進浴缸里洗洗澡吧!

　　(幼兒隨音樂舞動，教師用語言加以引導。如：“一、二、三，一會兒上，一會兒下，左邊搓搓，右邊搓搓，打個滾兒揉一揉，再慢慢地漂起來了，轉個圈兒捏一捏。洗干凈了甩一甩，晾在竹竿兒運用肢體語言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過程。)

　　四、帶著塑料袋回家

　　1、塑料袋曬干了，我們得把它整理好下次再用。

　　2、以有趣的兒歌(一個胖子，變成一個瘦子;一個高個子，變成我們開著小火車把它們送回家吧。

　　活動總結

　　整個教學活動中流程清晰，教態(tài)自然，以塑料袋變魔術來導的注意力，但孩子們前期經(jīng)驗不足，折一折，卷一卷等動作技能花費了大量的時間，以至于在探索塑料袋唱歌技能上的時間減少讓小朋友們多嘗試，讓與眾不同的小朋友示范。同時會發(fā)現(xiàn)有小頭上有安全隱患，需要及時引導。