中班語(yǔ)言活動(dòng)教案與教學(xué)反思夏日

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案與教學(xué)反思夏日

1、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案與教學(xué)反思夏日

　　一、活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言活動(dòng)“好朋友”

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒欣賞童話(huà)，學(xué)習(xí)童話(huà)中對(duì)話(huà)式的語(yǔ)言。

　　2、理解童話(huà)中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話(huà)中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。

　　3、感受朋友間友愛(ài)的快樂(lè)。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與童話(huà)內(nèi)容相應(yīng)的結(jié)構(gòu)文字掛圖。

　　2、圖片：A 、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話(huà)內(nèi)容相關(guān)的形象。

　　B、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對(duì)的形象。

　　3、與童話(huà)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的以及其他可以配成對(duì)的物品圖片人手一張。

　　4、錄音機(jī)、磁帶。(一些歡快的樂(lè)曲)

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以聊天、交談的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒情感共鳴。

　　(1)師：你們?cè)诎嗉?jí)里有沒(méi)有自己的好朋友?林老師也有好朋友——蘇老師，那林老師可以對(duì)蘇老師說(shuō)“我們是一對(duì)好朋友”蘇老師回答“對(duì)!”

　　(2)請(qǐng)幾位幼兒介紹自己的好朋友。

　　2、出示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話(huà)中的物品形象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配對(duì)。

　　(1)師：今天，還有許多小客人要來(lái)參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。

　　(2)幼兒將各種物品進(jìn)行配對(duì)。

　　師：客人都來(lái)了，可是他們都是一個(gè)人來(lái)的。剛才我們都說(shuō)自己有好朋友，那讓我們一起來(lái)幫幫它們，把它們配成一對(duì)一對(duì)，找個(gè)好朋友吧!而且，在找的時(shí)候要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)：誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。

　　3、出示結(jié)構(gòu)文字掛圖，幼兒欣賞、學(xué)習(xí)童話(huà)。

　　(1)看掛圖，欣賞童話(huà)。

　　師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的。

　　(2)通過(guò)提問(wèn)，熟悉、理解童話(huà)內(nèi)容。

　　(3)幼兒討論：A 小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友?

　　B 小鳥(niǎo)為什么說(shuō)喜歡和藍(lán)天、白云、大森林、綠草地還有有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子做好朋友?

　　(4)幼兒學(xué)習(xí)童話(huà)中的語(yǔ)言，嘗試講述童話(huà)。

　　4、出示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對(duì)的圖片若干，幼兒進(jìn)行配對(duì)，仿編童話(huà)。

　　師：聽(tīng)，又來(lái)了許多小客人，讓我們看看它們是誰(shuí)?大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，幫它們找到自己的好朋友。

　　5、游戲：“找朋友”。

　　(1)給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導(dǎo)幼兒找到與自己圖片相對(duì)應(yīng)的好朋友。

　　(2)配成隊(duì)的幼兒手拉手，引導(dǎo)幼兒模仿童話(huà)中的語(yǔ)言，相互對(duì)話(huà)，仿編童話(huà)。

　　6、在歡樂(lè)舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。

　　師：大家都找到了自己的好朋友，你們開(kāi)心嗎?那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧!

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)結(jié)構(gòu)文字演示這篇童話(huà)，幼兒既感興趣，又能很快理解和掌握童話(huà)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)童話(huà)后，用圖片引導(dǎo)幼兒仿編童話(huà)，幼兒的仿編情況較好。建議：可將幼兒配對(duì)錯(cuò)的內(nèi)容也編進(jìn)童話(huà)，如——茶壺對(duì)衣服說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！币路f(shuō)：“不對(duì)!不對(duì)!”------

2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《落葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息，感受散文詩(shī)句的優(yōu)美。

　　2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3.懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.散文詩(shī)掛圖、散文詩(shī)的課件ppt

　　2.音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)討論，引入主題

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣子的?樹(shù)葉會(huì)怎樣?氣漸漸地涼了，秋風(fēng)一吹樹(shù)葉就從樹(shù)上落了下來(lái)，這些樹(shù)葉飄呀飄呀，它會(huì)飄到哪里呢?

　　幼兒討論并回答。

　　二、 欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息

　　(一)依次出示圖片，分段欣賞散文詩(shī)，回答問(wèn)題。

　　1.秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上怎樣落下來(lái)?(飄落下來(lái)。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。)

　　2.散文詩(shī)中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?

　　(二)音樂(lè)下完整欣賞，感受散文詩(shī)的優(yōu)美。

提問(wèn)：

　　小樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?(小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，站在下面，把它當(dāng)作屋子。)小樹(shù)葉落在溝里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?小樹(shù)葉落在水里，誰(shuí)游過(guò)來(lái)?把它當(dāng)做什么?樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)什么?為什么這樣說(shuō)樹(shù)葉是信呢?(有些樹(shù)葉在秋天來(lái)的時(shí)候，會(huì)落下來(lái)，說(shuō)明冬天要來(lái)了，小燕子燕去南方過(guò)冬，樹(shù)葉雖然沒(méi)有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰(shuí)在冬天來(lái)的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)

　　三、仿編散文詩(shī)

　　(一)教師示范仿編。

　　樹(shù)葉落在院子里，大雁看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，來(lái)信了，催我們到南方去呢”。

　　(二)鼓勵(lì)幼兒仿編。

　　師：小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信，還可以當(dāng)什么?誰(shuí)能和別人想的不一樣?

示范：

　　1.樹(shù)葉落到草地上，小兔看見(jiàn)了，跳過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作發(fā)夾。

　　2.樹(shù)葉落在院子里，小鳥(niǎo)看見(jiàn)把它當(dāng)作降落傘。

　　3.樹(shù)葉落到森林里，小猴看見(jiàn)了，把它當(dāng)作口哨。

　　4.樹(shù)葉落在院子里，小豬看見(jiàn)了，把它當(dāng)作扇子。

　　四、教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木

　　師：小朋友這些樹(shù)葉來(lái)自大樹(shù)，如果沒(méi)有大樹(shù)，我們?cè)趺磽斓綐?shù)葉呀，所以，我們要保護(hù)樹(shù)木。那么請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，怎樣保護(hù)小樹(shù)呢?

　　給樹(shù)澆水、多種樹(shù)、不讓別人破壞樹(shù)木。

教師小結(jié)：

　　我要愛(ài)護(hù)樹(shù)、保護(hù)樹(shù)，不掰樹(shù)枝，給樹(shù)澆水，多種樹(shù)，不讓別人破壞樹(shù)木。做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好寶寶。

活動(dòng)延伸：

　　參觀(guān)幼兒園種植園，尋找秋天的落葉，繼續(xù)仿編。

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

3、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《動(dòng)物學(xué)堂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用前后，中間等方位詞描述物體的位置。

　　2、在故事情景中，感知?jiǎng)游锏牟煌卣?，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探究興趣。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、角色導(dǎo)入，激發(fā)情趣主要提問(wèn)：

　　森林里有個(gè)動(dòng)物學(xué)堂，學(xué)堂里也有老師和小朋友，它們會(huì)是誰(shuí)呢?(banzhuren)(鱷魚(yú)老師、小蛇、螃蟹、變色龍)小結(jié)：鱷魚(yú)老師和它的三個(gè)學(xué)生各有各的不同特點(diǎn)。

　　過(guò)渡：要給三個(gè)那么不一樣的學(xué)生上課，真不容易。會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

　　二、觀(guān)察畫(huà)面，理解內(nèi)容故事講述第一段

　　1、主要提問(wèn)：鱷魚(yú)老師要教大家什么本領(lǐng)?它是怎么說(shuō)的?你學(xué)會(huì)了嗎?

　　2、師生游戲

　　(1)教師變換方向，請(qǐng)幼兒站到老師的前面或后面。

　　(2)男孩女孩找前后故事講述第二段主要提問(wèn)：鱷魚(yú)老師說(shuō)："頭的方向是前面，尾巴是后面。"你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)不明白?為什么?

　　故事講述第三段主要提問(wèn)：

　　1、鱷魚(yú)老師說(shuō)："眼睛看出去的地方是前面，看不到的地方是后面。"這回輪到誰(shuí)不明白了?為什么?

　　2、鱷魚(yú)老師已經(jīng)教了幾種方法認(rèn)識(shí)前后?

　　3、如果你是鱷魚(yú)老師，你會(huì)怎么教?

　　4、看看鱷魚(yú)老師是怎么教會(huì)三個(gè)學(xué)生的。

　　故事講述結(jié)尾小結(jié)：這個(gè)方法真好，三個(gè)學(xué)生都明白了，三個(gè)朋友在一起也能分清前后了。

　　三、游戲

　　1、游戲：說(shuō)位置PPT題卡演示，幼兒用語(yǔ)言描述前后位置。

　　2、游戲：找座位玩法：教師做"鱷魚(yú)老師"發(fā)指令，請(qǐng)三名幼兒做小動(dòng)物，根據(jù)"老師"的指令找到相應(yīng)的位置上。

　　(1)先說(shuō)"中間"，再找"前后"--教師出題，幼兒找(改變方向)--幼兒出題，幼兒找

　　(2)不說(shuō)"中間"，找"前后"--教師出題，幼兒找--幼兒出題，幼兒找

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、加一個(gè)椅子，四個(gè)人來(lái)玩，你還能出題，還能找到自己的位置嗎?那5個(gè)人、6個(gè)人玩呢?

　　2、鱷魚(yú)老師把三個(gè)不同的動(dòng)物小朋友和我們那么多人都教會(huì)了，真不容易啊，這下它總算放心地下課回家了。讓我們找時(shí)間也再去試試吧!

　　備注：中班幼兒12名、三把椅子、PPT播放

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

4、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小土坑》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1.理解故事內(nèi)容

　　2.初步了解水面會(huì)成像的有趣現(xiàn)象

　　3.感受同伴間友愛(ài)互助的情感。

　　4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　5.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

活動(dòng)材料:

　　1.PPT

　　2.盆兩只

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.出示PPT

　　2，播放下雨的聲音。

　　師：小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看，這是什么聲音?(下雨)下了雨，想一想花園、草地會(huì)變成什么樣?(泥地，變濕了，軟軟的……小動(dòng)物從泥地上走過(guò)去就會(huì)留下一個(gè)個(gè)的小土坑)師：草地上啊，會(huì)出現(xiàn)好多積滿(mǎn)水的小土坑。我們一起去看看，小土坑的周?chē)l(fā)生了哪些事情。現(xiàn)在老師要講一個(gè)《小土坑》的故事，小朋友要認(rèn)真聽(tīng)哦，等會(huì)老師有問(wèn)題要問(wèn)大家。

　　二、欣賞與理解故事內(nèi)容

　　(一)欣賞故事師：下雨了，下雨了，母雞、公雞回家了，大肥豬回家了，小山羊回家了，淅瀝淅瀝，小土坑里積水了。

　　1、出示PPT3雨停了，雨停了，太陽(yáng)公公露出了笑咪咪的臉，師：小朋友們看看哪些小動(dòng)物出來(lái)了?(公雞、母雞、大肥豬、小山羊)母雞公雞又出來(lái)找小蟲(chóng)吃了，大肥豬又出來(lái)散步了，小山羊又出來(lái)吃草了。(指著圖片)

　　2.出示PPT4師：小朋友們，看看這張圖片上有什么?(母雞、小土坑、水、草地、小房子)母雞走到土坑邊，往里面一瞧，看見(jiàn)里面有只母雞。"哎呀，不好了!一只母雞掉到土坑去了。""咕咕咕，咕咕咕……"母雞趕快跑去找公雞，叫他來(lái)救土坑里的母雞.

　　3.出示PPT5師：看?母雞請(qǐng)誰(shuí)來(lái)啦?(公雞)公雞走來(lái)一瞧，土坑里哪有母雞呀?只看見(jiàn)一只大公雞。"哎呀，不好了!一只公雞掉到土坑里去了!""喔喔喔!"公雞趕快跑去找小山羊，叫他來(lái)救土坑里的公雞。

　　4.出示PPT6師：看，小山羊來(lái)了!

　　小山羊走來(lái)一瞧，土坑里哪有公雞呀，只看見(jiàn)一只小山羊。哎呀，不好了!一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊趕快跑去告訴大肥豬，叫大肥豬來(lái)救土坑里的小山羊。

　　5.出示PPT7大肥豬也來(lái)了。

　　師：大肥豬走來(lái)一瞧，(小朋友們想一想，大肥豬會(huì)說(shuō)什么?)土坑里哪有小山羊呀?只看見(jiàn)一頭大肥豬。哎呀，不好了!一頭大肥豬掉到土坑里去了。"奴奴奴，奴奴奴……"大肥豬趕快跑去告訴其他的朋友，叫他們來(lái)救土坑里的大肥豬。

　　6.出示PPT8師：小朋友們看看這張圖片上有誰(shuí)?(公雞母雞小山羊、大肥豬)土坑里的水變成什么樣了?(變少了)太陽(yáng)曬呀，曬呀。把土坑里的水曬干了。這時(shí)候，小山羊、大肥豬、公雞和母雞把他們的朋友都請(qǐng)來(lái)了。

　　他們往土坑里一瞧，什么也沒(méi)有呀!母雞說(shuō)："一定是他們自己爬出土坑來(lái)了。"

　　(二)理解故事內(nèi)容師：小朋友們，故事聽(tīng)完了，老師現(xiàn)在要考考大家，看看你們到底有沒(méi)有聽(tīng)懂這個(gè)故事。

　　2.第一個(gè)問(wèn)題：小土坑邊來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?(我請(qǐng)坐的好的小朋友回答)答：四個(gè):母雞、公雞、小山羊、大肥豬

　　3、第二個(gè)問(wèn)題：他們?cè)谛⊥量永锟匆?jiàn)了什么?

　　答：分別是母雞、公雞、小山羊、大肥豬

　　4.他們看見(jiàn)的是真的小動(dòng)物嗎?(這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，我請(qǐng)聰明的小朋友回答)答：不是，是倒影。(一起說(shuō)，倒影)

　　5.師：什么是倒影?盛滿(mǎn)水的小土坑就像鏡子一樣，可以照到自己，母雞和公雞看到的，是他們自己的倒影。小朋友聽(tīng)懂了嗎?就像小朋友早上照鏡子一樣，鏡子里面不是真的自己而是倒影。

　　6.母雞說(shuō)的話(huà)對(duì)嗎?(不對(duì)，小土坑里沒(méi)有小動(dòng)物，那是他們的倒影)

　　三、水中的自己 師：今天老師把倒影請(qǐng)進(jìn)了我們中三班的教室，現(xiàn)在老師要請(qǐng)做的好的小朋友一起來(lái)看看。

　　把一只盆里裝滿(mǎn)水，另一只不裝水，分組請(qǐng)小朋友上來(lái)看看水盆里有什么，回答那是真的自己?jiǎn)?

　　活動(dòng)結(jié)束小朋友們，雖然小土坑里的小動(dòng)物都只是公雞、母雞、小山羊、大肥豬的倒影，都不是真的小動(dòng)物，但是如果真的有自己的朋友掉進(jìn)土坑里了，我們應(yīng)不應(yīng)該救他們?所以，我們要互相幫助，像公雞、母雞他們一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的朋友。

　　活動(dòng)總結(jié)上課時(shí)間略長(zhǎng)，小朋友都已經(jīng)沒(méi)有了耐心，后面用盆照鏡子這一環(huán)節(jié)，有些不好控制。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

5、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《腳印》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。

　　2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。

　　3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　主題樹(shù)《腳印》,小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導(dǎo)入，引出兒歌

　　重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎?誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)?

　　小結(jié)：動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個(gè)腳趾。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎?

　　小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳印?它們的腳印一樣嗎?

　　小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。

　　3、完整學(xué)習(xí)兒歌

　　重點(diǎn)提問(wèn)：小雞的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?

　　小狗的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?

　　小鴨的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?

　　小孩的腳，跑來(lái)又跑去，像什么?

　　小結(jié)：小雞的腳像竹葉;

　　小狗的腳像梅花;

　　小鴨的腳像小扇;

　　小孩的腳像小樹(shù)。

　　4、仿編兒歌

　　師：還有哪些小動(dòng)物的腳印?跑來(lái)跑去像什么?

　　(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編)

　　例如：青蛙，毛毛蟲(chóng)等等。

　　5、表演：腳印

　　規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。

附；兒歌《腳印》

　　小雞的腳，尖尖的，跑來(lái)又跑去，竹葉撒滿(mǎn)地。

　　小狗的腳，圓圓的，跑來(lái)又跑去，梅花落滿(mǎn)地。

　　小鴨的腳，扁扁的，跑來(lái)又跑去，小扇鋪滿(mǎn)地。

教學(xué)反思：

　　這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項(xiàng)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆](méi)有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒(méi)有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會(huì)更好。

6、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《運(yùn)餡餅》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容中螞蟻家族分工、合作搬運(yùn)餡餅的內(nèi)容，詞匯豐富：雄赳赳、氣昂昂：氣喘吁吁。(重點(diǎn))

　　2、能仔細(xì)觀(guān)察圖片，用較連貫的語(yǔ)言大膽講述螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅后的活動(dòng)。(難點(diǎn))

　　3、懂得團(tuán)結(jié)合作的重要，明白團(tuán)結(jié)力量大的道理。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀(guān)察過(guò)螞蟻，了解有關(guān)螞蟻的知識(shí)：為幼兒播放螞蟻王國(guó)的錄像，感知螞蟻的生活習(xí)性、分工特點(diǎn)等。

　　2、故事PPT：1)地上有一片香腸，獅子舍棄;2)兩只螞蟻出現(xiàn);3)兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)香腸，向蟻后報(bào)告;4)兵蟻出發(fā);5)工蟻出發(fā);6)包圍餡餅、抬餡餅;7)運(yùn)送餡餅;8)運(yùn)回蟻洞;9)餡餅舞會(huì)。

　　3、抓拍幼兒生活中合作、分享的快樂(lè)經(jīng)歷。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示故事PPT“發(fā)現(xiàn)餡餅”部分，引導(dǎo)幼兒理解香腸的“變化”，引發(fā)幼兒觀(guān)察學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、出示PPT1，觀(guān)察理解“獅子舍棄餡餅”的情節(jié)。

　　提問(wèn)：

　　地上有一片小小的香腸，看誰(shuí)來(lái)了?

　　獅子看見(jiàn)這片小小的香腸，會(huì)怎么說(shuō)?怎樣做?

　　2、出示PPT2)3)，觀(guān)察理解“螞蟻眼中香腸的變化和發(fā)現(xiàn)香腸的喜悅”。

　　提問(wèn)：

　　誰(shuí)又來(lái)了?他們發(fā)現(xiàn)這一小片香腸會(huì)怎樣做?

　　在小螞蟻的眼中，香腸發(fā)生了什么變化?為什么?

　　看到這片香腸，他們會(huì)說(shuō)什么?

　　3、教師承接幼兒回答講述故事第二段。

　　提問(wèn)：為什么小螞蟻發(fā)現(xiàn)的是一片香腸，向螞蟻女王報(bào)告的時(shí)候卻說(shuō)“天上掉下個(gè)大餡餅”?

　　4、師小結(jié)：兩只小螞蟻出來(lái)找食物，他們的運(yùn)氣太好了，竟然發(fā)現(xiàn)了一片香腸，這在小螞蟻眼中簡(jiǎn)直就是一個(gè)大餡餅!有時(shí)候我們遇到這種意外驚喜也會(huì)說(shuō)“天上掉下一個(gè)大餡餅”。

　　二、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅、運(yùn)陷餅、分享餡餅的故事內(nèi)容。

　　1、播放課件，教師完整生動(dòng)地講述故事一遍。

　　2、體出示PPT4、5，觀(guān)察理解“螞蟻女王安排運(yùn)陷餅”的情節(jié)。

　　提問(wèn)：

　　得知消息后螞蟻女王是怎樣安排的?兵蟻(工蟻)是怎樣說(shuō)、怎樣做的呢?(詞匯豐富：雄赳赳、氣昂昂)

　　請(qǐng)幼兒扮演模仿兵蟻、工蟻，在動(dòng)作模仿中理解詞匯。

　　3、整體出示PPT6)7)，觀(guān)察理解“螞蟻合作運(yùn)陷餅”的情節(jié)。

　　提問(wèn)：

　　見(jiàn)到了大餡餅，兵蟻(工蟻)是怎樣做的?

　　螞蟻們是怎樣把大餡餅運(yùn)回洞的?

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察、表達(dá)兵蟻保護(hù)餡餅，工蟻用力抬、運(yùn)餡餅，并支持幼兒用動(dòng)作模仿工蟻一起用力抬餡餅的樣子。

　　4、依次出示PPT8)9)，觀(guān)察理解“餡餅舞會(huì)”的情節(jié)。

　　出示PPT8，感受工蟻抬運(yùn)陷餅的辛苦和螞蟻女王的高興心情。

　　提問(wèn)：

　　餡餅運(yùn)回了蟻洞，工蟻這是怎么了?(豐富詞匯：氣喘吁吁)

　　螞蟻女王的心情是怎樣的?她又做出了什么“安排”?

　　出示PPT9，體驗(yàn)螞蟻參加餡餅舞會(huì)，分享餡餅的愉快感受。

　　提問(wèn)：

　　這是螞蟻們?cè)谧鍪裁?餡餅有什么變化?

　　鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀(guān)察并大膽表達(dá)螞蟻們的慶?；顒?dòng)，體驗(yàn)他們愉悅的心情

　　5、教師小結(jié)：

　　對(duì)于獅子來(lái)說(shuō)不夠塞牙縫的一小片香腸，對(duì)于螞蟻來(lái)說(shuō)竟然是“天上掉下的大餡餅”!小螞蟻們齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作把大餡餅運(yùn)回家，開(kāi)“大餡餅舞會(huì)”一起分享，真是快樂(lè)極了!

　　三、分享交流生活事件，引導(dǎo)幼兒感受與同伴合作、分享的經(jīng)歷及帶來(lái)的快樂(lè)。

　　1、提問(wèn)：故事里的小螞蟻們太讓人喜歡了，你最喜歡小螞蟻的什么地方呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒講述交流生活中合作、團(tuán)結(jié)的事情

　　3、展示教師抓拍的幼兒在園合作、分享的照片，請(qǐng)幼兒回憶、講述愉快體驗(yàn)

　　4、教師小結(jié)：

　　生活中，小朋友也像小螞蟻一樣，雖然一個(gè)人的力量比較小，但是只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)就會(huì)變得很大，也會(huì)得到更多快樂(lè)。

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、在表演區(qū)中豐富頭飾、道具、場(chǎng)景，支持幼兒深入表演故事。

　　2、引發(fā)幼兒觀(guān)察昆蟲(chóng)、了解昆蟲(chóng)的興趣。

　　3、生活中繼續(xù)觀(guān)察并引發(fā)幼兒與同伴合作的行為，感受合作的快樂(lè)。

附故事：運(yùn)陷餅

　　地上有一小片香腸。獅子走來(lái)，聞了聞，心想：“嗨，還不夠塞牙縫呢!”走開(kāi)了。

　　兩只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了香腸，趕緊跑回螞蟻洞里，向螞蟻女王報(bào)告：“報(bào)告女王，天上掉下一個(gè)大餡餅!”

　　得知這個(gè)好消息，螞蟻女王馬上開(kāi)始安排運(yùn)陷餅。她先命令兵蟻：“你們趕快出發(fā)，去保護(hù)好那個(gè)大餡餅?！薄笆?，女王?！北亗円粋€(gè)跟著一個(gè)，拿著武器雄赳赳、氣昂昂地出發(fā)了。

　　螞蟻女王又命令工蟻;“你們聽(tīng)好了，要一起努力，把大餡餅運(yùn)回來(lái)!”“是!女王”工蟻們排著整齊的隊(duì)伍，踏著整齊的步子出發(fā)了。

　　來(lái)到了“大餡餅”面前，兵蟻們把“餡餅”四周包圍起來(lái)，工蟻們一起吆喝，“一二三!”把“大餡餅”抬了起來(lái)，頂在頭上。

　　工蟻們邊走邊喊，“一二!一二!”他們抬著“餡餅”一步一步向洞口走去，兵蟻們跟在后面保護(hù)。

　　工蟻們累的氣喘吁吁，終于，終于把“大餡餅”運(yùn)進(jìn)了螞蟻洞。螞蟻女王見(jiàn)了，高興的圍著“餡餅”轉(zhuǎn)了一圈又一圈?！疤昧?”她要開(kāi)一個(gè)大餡餅舞會(huì)。

　　螞蟻們打扮的漂漂亮亮的，都來(lái)參加“大餡餅”舞會(huì)。他們邊跳舞邊吃，熱鬧到半夜。不過(guò)，這一片小香腸他們都還沒(méi)吃完呢!

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

7、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《狐貍種菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。

　　2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對(duì)話(huà)。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)、故事紙偶：狐貍、兔子 故事DVD、蔬菜圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲

　　二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事?誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢?

　　三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

　　1、師生共讀：

　　----第一次種菜是狐貍是怎么說(shuō)的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是 怎么做的?最后采收時(shí)，狐貍得到了什么?

　　-----第二次種菜時(shí)，狐貍是怎么說(shuō)的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收時(shí)，狐貍得到了什么?

　　-----第三次種菜時(shí)，狐貍是怎么說(shuō)的?它蔬菜的那部分?(葉子和根)兔子又是怎么做的?最后采收時(shí)，狐貍得到了什么?

　　2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　3、完整地欣賞圖片4、集體討論-----故事里，你喜歡誰(shuí)?為什么?

　　-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

　　四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜

教學(xué)反思：

　　這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

8、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《微笑》含反思

教材分析：

　　作品通過(guò)簡(jiǎn)煉、優(yōu)美的語(yǔ)言展示了一個(gè)互助、友愛(ài)的童話(huà)世界。在教學(xué)中，要讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。

　　2、愿意給別人帶去快樂(lè)。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖，故事磁帶。

　　2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

　　3、空白的圓形卡片，油畫(huà)棒等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看表情圖。

　　——教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事?

　　——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。

　　——讓我看看你們甜甜的微笑吧!

　　(讓幼兒在甜甜的微笑中進(jìn)入活動(dòng)，感受輕松愉快的活動(dòng)氛圍。)

　　2、欣賞故事第一段。

　　——出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

　　——小鳥(niǎo)、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

　　——小蝸牛能為朋友做些什么呢?

　　——鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。

　　(通過(guò)讓幼兒自由想象，暢所欲言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。)

　　3、完整欣賞故事。

　　——請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

　　小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

　　——為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?

　　——它是怎樣把微笑送給大家的?

　　——朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

　　——大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

　　(在一連串的問(wèn)答中，讓幼兒體驗(yàn)幫助朋友的快樂(lè)，知道給予比得到更幸福。)

　　4、制作“微笑”標(biāo)志。

　　——幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。

　　——啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè)，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。

　　(孩子們親手做一個(gè)“微笑”標(biāo)志，加深了他們對(duì)“微笑”的理解。)

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

9、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《荷花開(kāi)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花，知道荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程

　　1、師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會(huì)有什么呢?

　　2、幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述。

　　二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》

　　1、出示圖片：圖上有什么?(小魚(yú)、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花)

　　2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》

　　4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。

　　師：兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呀?(荷花)

　　三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，可以做什么動(dòng)作呢?

　　小雨又能做什么動(dòng)作呢?

　　小魚(yú)、小蝦可以用什么動(dòng)作表示?

　　……

　　2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習(xí)。

　　3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

　　附兒歌：

　　池塘里，

　　暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，

　　細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái)，

　　小魚(yú)兒、小蝦兒游過(guò)來(lái)，

　　紅色的大傘，

　　一朵一朵打開(kāi)來(lái)!

　　活動(dòng)反思：

　　《荷花開(kāi)》這個(gè)活動(dòng)是在中班六月主題中開(kāi)展。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，夏天是多姿多彩的，通過(guò)和大自然的接觸，孩子們能夠盡情地感受著夏天的一些特別的感受。幼兒通過(guò)視頻片段，欣賞荷塘，了解荷活動(dòng)中為了讓孩子感受荷花的美，我創(chuàng)設(shè)了荷花池的情景，希望激發(fā)孩子對(duì)荷花的喜愛(ài)。但在這一環(huán)節(jié)中，我并沒(méi)有充分利用好優(yōu)美的環(huán)境，造成孩子在后來(lái)動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)單一性。事后我在想：老師創(chuàng)設(shè)了這么優(yōu)美的環(huán)境到底是為了什么?難道只是為了上荷花的活動(dòng)而布置荷花池，環(huán)境僅僅是一個(gè)擺設(shè)嗎?再三考慮后，我覺(jué)得環(huán)境不僅是擺設(shè)，應(yīng)充分為活動(dòng)所服務(wù)。如果在活動(dòng)中，我能充分利用環(huán)境，讓孩子去觀(guān)察荷花、親近荷花(荷花開(kāi)放的不同姿態(tài)，如朝左點(diǎn)頭的荷花、想像兩朵在一起的荷花在干什么等)，而不只是走馬觀(guān)花看看就結(jié)束，那么孩子會(huì)有更多的感受、更多的發(fā)現(xiàn)。這樣孩子在表現(xiàn)荷花的姿態(tài)時(shí)才可能是多樣的，也會(huì)更富有感情，把自己也當(dāng)成是一朵真正的荷花?；ㄩ_(kāi)放的過(guò)程，并在欣賞之余，嘗試用自己的身體去表演荷花開(kāi)放的動(dòng)作，荷塘里熱鬧的景象。

10、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。

　　2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

　　3、小圖片每人一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　1、今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀?出示：白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖

　　2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

　　3、師：那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。

　　二、出示圖片，教師有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)回答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句)

　　2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚(yú)喜歡清清的河里?……

　　3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。

　　4、分角色朗誦詩(shī)歌。

　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

　　三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。

　　1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)! 幼：燕子(提醒幼兒用詩(shī)歌中的話(huà)來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。)

　　2、依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌

　　3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。

　　4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.

　　四、游戲：送它們回家。

　　請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。

　　課后反思：

　　教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿(mǎn)了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受，而且還符合中班語(yǔ)言。

　　孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)等與樹(shù)林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)。

　　引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

　　活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類(lèi)的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒(méi)有把話(huà)說(shuō)完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽(tīng)了其他老師的反饋，我也覺(jué)得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。

11、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《彩虹》含反思

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案：彩虹

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力，想象力，感受彩虹的氣勢(shì)美。

　　2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶

　　2、字卡若干

　　3、錄音機(jī)及音樂(lè)帶

　　4、實(shí)物投影一臺(tái)

　　5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)彩虹

　　活動(dòng)方法：

　　1、直觀(guān)表達(dá)法

　　2、視像法

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

　　2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

　　3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法)

　　4、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。

　　5、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?說(shuō)一說(shuō)自己的感受。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)出不同的感受)

　　6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。

　　7、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作退場(chǎng)。

　　各領(lǐng)域中的滲透

　　1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》

　　2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫(huà)--彩虹

　　3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

　　4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。

　　5、家庭教育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀(guān)看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。

　　活動(dòng)反思

　　讓孩子發(fā)揮想象，試著說(shuō)一說(shuō)如果有一條彩虹擺在你面前你打算干什么呢?讓孩子暢所欲言，發(fā)揮想象，鍛煉孩子說(shuō)話(huà)和想象的能力。

12、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《比尾巴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　2、對(duì)問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能?chē)L試仿編兒歌。

　　3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、小動(dòng)物頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲激趣

　　1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們?cè)撛趺醋瞿?

　　2、中(x)班的小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們?cè)敢夂蛒老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

　　3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

　　游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開(kāi)心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開(kāi)心嗎?

　　師：我們沒(méi)有尾巴，可是我們身邊很多小動(dòng)物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——比尾巴。

　　二、《比尾巴》課件演示師：這么多小動(dòng)物都來(lái)參加比尾巴大賽，它們都是誰(shuí)啊?這些小動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長(zhǎng)得什么樣子?(長(zhǎng)長(zhǎng)的，能倒掛在樹(shù)枝上)<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>小兔的尾巴：小兔子的尾巴長(zhǎng)得什么樣子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么?(象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路。)小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁，來(lái)回?cái)[動(dòng)，游泳時(shí)可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么?(象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)師：可是，有一天這些小動(dòng)物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎?

　　(課件：找一找)師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動(dòng)物們找到了尾巴。

　　師：為了讓小動(dòng)物們記住自己尾巴的特點(diǎn)，老師根據(jù)它們尾巴的特點(diǎn)編了一首兒歌，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

　　播放課件中的兒歌《比尾巴》

　　(在聽(tīng)的過(guò)程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。)師：兒歌聽(tīng)完了，你們想不想學(xué)一學(xué)?下面就和老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。(齊說(shuō))師：下面老師問(wèn)，你們答。(出示課件說(shuō)一說(shuō))幼兒分組，一組幼兒拍手問(wèn)，另一組幼兒表演回答。兩組互換。

　　三、續(xù)編兒歌師：除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，老師這里還有幾只小動(dòng)物呢，你們想看看它們是誰(shuí)嗎?(出示動(dòng)物課件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黃牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黃牛的尾巴像鞭子)“大馬的尾巴像什么” (辮子)(大馬的尾巴像辮子)“小魚(yú)的尾巴像什么?” (船槳，楓葉)小魚(yú)的尾巴像樹(shù)葉……師：我們還可以換一種問(wèn)的方式，大家聽(tīng)好“誰(shuí)的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“誰(shuí)的尾巴像鞭子?(黃牛的尾巴像鞭子)“誰(shuí)的尾巴像辮子?(大馬的尾巴像辮子)“小魚(yú)的尾巴像什么?(小魚(yú)的尾巴像樹(shù)葉)師:小朋友們說(shuō)得真好，其實(shí)我們?cè)谝粏?wèn)一答中就已經(jīng)編了一首新的兒歌了，下面我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧。

　　四、做游戲森林里的小動(dòng)物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。

　　五、拓展延伸小朋友們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，我們還可以按照這樣的對(duì)答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時(shí)候，我們都來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你是怎么編兒歌的好不好?

　　教學(xué)反思

　　《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問(wèn)一答、三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它們串起來(lái)，如，一開(kāi)始，我就引入小動(dòng)物們要開(kāi)展一項(xiàng)比賽，請(qǐng)幼兒猜猜究竟是一項(xiàng)什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。

　　為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力，在最后拓展知識(shí)仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片(老鼠、燕子、金魚(yú)、馬、豹子)，生動(dòng)活潑的畫(huà)面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望，他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，按照詩(shī)歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語(yǔ)和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛(ài)，從而對(duì)動(dòng)物充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。

13、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《月亮》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞詩(shī)歌，能理解作品描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。

　　2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。

　　3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。

　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.談話(huà)導(dǎo)入

　　師：你們看到過(guò)月亮嗎?

　　幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等

　　師：你們看到的月亮是什么樣子的?

　　幼兒：圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。

　　教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的非常好，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，我們一起欣賞

　　二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容

　　1.教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

　　師：詩(shī)歌的題目是什么?你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?

　　幼兒可以泛泛地說(shuō)

　　2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂(lè)朗誦。

　　提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?

　　(1)師：小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮?它說(shuō)了什么?

　　(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說(shuō)了什么?

　　(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說(shuō)了什么?

　　三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵

　　1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

　　2.組織幼兒討論。

　　(1)師：月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎?為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮?

　　幼兒：這是月亮的光照在樹(shù)梢上。

　　師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)：月亮和我好?

　　幼兒：月亮給小鳥(niǎo)照亮了路;月亮看著小鳥(niǎo)睡覺(jué)，月亮喜歡小鳥(niǎo)。

　　教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都有道理，月亮光撒在了樹(shù)梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)月亮。

　　理解詞：掛

　　師：這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞：掛，請(qǐng)小朋友做一個(gè)“ 掛”的動(dòng)作，

　　老師示范用“掛”說(shuō)一句話(huà)：墻上掛著一個(gè)包。

　　請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話(huà)。

　　幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

　　(2)師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

　　師：月亮的影子浮在水面，看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒：紙會(huì)漂在水面;塑料汽車(chē)會(huì)漂在水面等。

　　師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好”

　　幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來(lái)和他玩

　　幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見(jiàn)了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說(shuō)月亮和他好。

　　教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。

　　(3)詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的?

　　幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

　　師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來(lái)說(shuō)?

　　幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說(shuō)

　　幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。

　　師：寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”?

　　幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里，寶寶覺(jué)得月亮喜歡她

　　師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺(jué)?

　　幼兒：我覺(jué)得很驚訝;我覺(jué)得很高興。

　　師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開(kāi)心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。

　　3.師：我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>最喜歡那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。

　　4.師：這首詩(shī)寫(xiě)的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來(lái)和小鳥(niǎo)、小青蛙、寶寶玩，我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣，心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

　　四：創(chuàng)造性仿編

　　1.你們還在那里看到過(guò)月亮?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮)

　　2.教師出示小河、小魚(yú)的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。

　　3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫(huà)在紙上，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

　　在教學(xué)過(guò)程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長(zhǎng)，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：教師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運(yùn)用動(dòng)畫(huà)讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻。

　　詩(shī)歌《月亮》

　　每一棵樹(shù)梢，掛一個(gè)月亮，

　　小鳥(niǎo)說(shuō)，月亮和我好。

　　每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，

　　青蛙說(shuō)：月亮和我好。

　　每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮，

　　寶寶說(shuō)：月亮河我好

14、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思《蜜蜂與馬蜂》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　2.大膽表達(dá)自己的想法，明白與人合作才能解決問(wèn)題。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己的想法，明白與人合作才能解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1.今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)精彩的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　2.簡(jiǎn)單介紹關(guān)于蜜蜂與馬蜂的知識(shí)。

　　二、欣賞故事

　　1.出示繪本PPT，讓幼兒欣賞。

　　2.講述故事，理解故事內(nèi)容。

　　三、幼兒討論，分享自己的想法

　　1.教師：馬蜂和蜜蜂本來(lái)是天敵，它們是怎樣合作互相幫助的?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>你從中明白了什么道理?

　　2.幼兒之間相互分享交流一下自己的想法和感悟。

　　四、師幼共同講故事

　　五、活動(dòng)延伸

　　在爸爸媽媽的幫助下，了解更多關(guān)于蜜蜂和馬蜂的知識(shí)，懂得保護(hù)自己。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，但分組討論時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)開(kāi)始激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始討論，我有些操之過(guò)急，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

15、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《大?！泛此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解大海的特征，知道大海里有很多動(dòng)物和植物。

　　2.熟悉兒歌內(nèi)容，了解大海的景物，如海鷗、輪船、魚(yú)等。

　　3.培養(yǎng)幼兒保護(hù)海洋的意識(shí)。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、師(做很熱的表情和動(dòng)作)：“天氣可真熱，真想跳到海里洗個(gè)澡涼快一下。小朋友們想去嗎?”(想)

　　2、師：“那我們一起去海邊玩一玩好不好?”(好)

　　3、師：“呀!糟了，老師不知道路可怎么辦?(擔(dān)心的樣子→想辦法的動(dòng)作)有了，我有一位住在海里的朋友，我可以請(qǐng)他來(lái)做我們的導(dǎo)游啊。小朋友們看我的朋友來(lái)了····”出示ppt課件第一張幻燈片。

　　4、師：“你們看他是誰(shuí)啊?”(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)

　　幼：“海綿寶寶?！?/p>

　　海綿寶寶(請(qǐng)一名老師做配音)：“大家好，我是海綿寶寶，很高興可以帶小朋友們?nèi)ゴ蠛＃覀兂霭l(fā)吧!”

　　師帶孩子們跟著音樂(lè)一起做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。(播放音樂(lè)《小司機(jī)》)

　　二、了解大海的景物 播放ppt課件第二張幻燈片：海灘

　　1、海灘是個(gè)玩具商場(chǎng)，每天都擺上漂亮的貝殼，讓小娃娃把它拾回家。

　　海綿寶寶：“小朋友們看，這里就是我的家大海了?！?/p>

　　師：“哇，好漂亮啊!孩子們，你們看沙灘上那都是什么啊?”

　　幼：“貝殼、海星、海鷗、螃蟹、烏龜····”

　　師：“哦，這里好像個(gè)玩具商場(chǎng)啊，小朋友們可以把喜歡的貝殼拾回家。咦?你們看那些小朋友在玩什么呢?”(出示下一張幻燈片)

　　幼：“玩紙船、堆沙雕、挖沙坑、吃西瓜、打沙灘排球····”

　　2、大海是個(gè)游樂(lè)園，供人們觀(guān)光、釣魚(yú)和游泳，還有各種驚險(xiǎn)刺激的水上運(yùn)動(dòng)。

　　海綿寶寶：“小朋友們，我們?nèi)ズＩ峡纯窗桑抢锉壬碁└猛媾??！?播放ppt，出示海面幻燈片。)

　　師：“孩子們看海水是什么顏色的?”

　　幼：“藍(lán)色的?！?/p>

　　師：“海大嗎?”

　　幼：“大。”

　　師：“ 很大、很遼闊。那小朋友們知道海水是什么味道的嗎?”

　　幼：“咸咸的?！?/p>

　　師：“小朋友們真棒!咦?？茨沁叄Ｉ夏切┤嗽诟墒裁茨?”

　　幼：“坐船、游泳、玩帆船、沖浪、騎摩托艇···”

　　師小結(jié)：大海就像個(gè)游樂(lè)園一樣，人們可以在這里觀(guān)光、釣魚(yú)和游泳，還可以做各種驚險(xiǎn)刺激的海上運(yùn)動(dòng)呢。

　　3、認(rèn)識(shí)各種海生植物和動(dòng)物。

　　海綿寶寶乘潛水艇而來(lái)：“我在帶你們?nèi)ズ５坠湟蝗?，好?”(好) (Ppt海底植物)

　　師：“這里是植物園。有好多的植物，你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們的名字?”

　　引導(dǎo)幼兒回答出：“海草、海藻、海帶、珊瑚等?！?/p>

　　師小結(jié)：大海是個(gè)植物園，有海草、海帶和海藻，還有五顏六色的珊瑚。 (ppt海底動(dòng)物)

　　師：“聽(tīng)說(shuō)大海里最好看的地方時(shí)動(dòng)物園呢，我們一起過(guò)去看一下，好不好?”

　　師：“哇，好多好漂亮的魚(yú)啊!游來(lái)游去真自在，小朋友們這些動(dòng)物的名字你們都知道嗎?”

　　幫助幼兒認(rèn)識(shí)海底的動(dòng)物：五顏六色的小魚(yú)、海龜、章魚(yú)、海豚、鯨魚(yú)、海獅···

　　師小結(jié)：大海是個(gè)動(dòng)物園，養(yǎng)了好多海龜、海豹和海馬，還有彩色的小魚(yú)和小蝦。

　　三、思維拓展，啟發(fā)幼兒想象

　　1、師：“小朋友們，除了我們見(jiàn)到的這些海洋生物之外，你還知道有什么?”

　　幼：“美人魚(yú)、龍王、海綿寶寶···”

　　2、師：“嗯，海洋里有這么多的生物，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們的家的海洋呢?”

　　幼：不亂丟垃圾、保護(hù)好海洋環(huán)境等。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　師：“孩子們，大?？烧婧?，你們都知道大海里有什么了嗎?把它回家講給爸爸媽媽聽(tīng)，好不好?那我們?nèi)ズ＿呌斡救グ?。”帶孩子們離開(kāi)活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　《大海》從三個(gè)方面幼兒童話(huà)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)大海：大海是動(dòng)物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的，孩子們非常了解，理解起來(lái)也就容易多了。所以，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點(diǎn)，又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇，從而激發(fā)孩子對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美之情。

16、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《白屋子》含反思

目的：

　　1、開(kāi)端進(jìn)修瀏覽畫(huà)面,相識(shí)故事的重要內(nèi)容.

　　2、在瀏覽畫(huà)面的根本上，開(kāi)端熟悉漢字“白屋子、綠屋子、黃屋子、藍(lán)屋子”。

　　3、造就幼兒細(xì)致不雅察畫(huà)面，勇敢報(bào)告。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

預(yù)備：

　　1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，什物投影儀。

　　2、字卡：白屋子、綠屋子、黃屋子、藍(lán)屋子

歷程：

　　一、導(dǎo)入語(yǔ)：本日，我們一路來(lái)瀏覽故事《白屋子》，出示字卡，引誘幼兒瀏覽漢字。

　　二、提出瀏覽請(qǐng)求：

　　1、故事里有誰(shuí)?這個(gè)故事產(chǎn)生在什么季候?

　　2、瀏覽時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)細(xì)致不雅察，報(bào)告。

　　三、幼兒自立瀏覽故事，西席巡回引導(dǎo)。

　　師：這個(gè)故事產(chǎn)生在什么季候?故事里有誰(shuí)?產(chǎn)生了一件什么事?

　　幼兒報(bào)告。(這一環(huán)節(jié)是資助幼兒回想牢固瀏覽內(nèi)容，勇敢頒發(fā)本身對(duì)故事的明白。)

　　四、幼兒園教育隨筆師生配合瀏覽畫(huà)面，引誘幼兒細(xì)致不雅察畫(huà)面，勇敢想像，報(bào)告。

　　提問(wèn)：

　　1、冬天來(lái)了，小兔、小貓和小松鼠三個(gè)小動(dòng)物各自蓋了間什么樣的屋子?出示字卡：認(rèn)讀漢字“綠屋子、黃屋子、藍(lán)屋子”

　　2、有一天，它們外出找食品，返來(lái)時(shí)產(chǎn)生了什么事?

　　3、它們是奈何找到本身的屋子的?

　　五、幼兒再次瀏覽故事，勉勵(lì)幼兒勇敢報(bào)告。

　　六、個(gè)體幼兒報(bào)告。

存在題目：

　　在末了一個(gè)環(huán)節(jié)個(gè)體幼兒報(bào)告時(shí)要重要面向幼兒，讓幼兒與幼兒之間有交換，有互動(dòng)，結(jié)果更好。

闡發(fā)題目：

　　在幼兒個(gè)體報(bào)告時(shí)因?yàn)闀?shū)放在什物投影儀上須要幼兒本身著手翻書(shū)，我疏忽了幼兒應(yīng)面向全部幼兒，增強(qiáng)幼兒間的互動(dòng)與交換。

詳細(xì)計(jì)謀：

　　在運(yùn)動(dòng)中讓孩子面向全部幼兒舉行報(bào)告，先生可資助幼兒翻書(shū)，使幼兒之間有更多的交換，讓幼兒變得更自大、更勇敢。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

17、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《游戲歌》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)誦讀游戲類(lèi)童謠，感受游戲帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

　　2.通過(guò)賞析童謠，了解游戲類(lèi)童謠的創(chuàng)作特點(diǎn)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作游戲童謠，并學(xué)會(huì)修改和完善自己的作品。

　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.游戲類(lèi)童謠特點(diǎn)的梳理。

　　2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作游戲類(lèi)童謠。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　課時(shí)安排：

　　第1課時(shí)：誦讀和賞析童謠

　　第2課時(shí)：創(chuàng)作和修改童謠

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　(一)視頻導(dǎo)入

　　1.欣賞視頻《丟手絹》。

　　2.出示童謠《丟手絹》，像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠，我們稱(chēng)之為游戲歌。

　　(二)誦讀童謠

　　1.出示童謠《拉大鋸 扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》，引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式誦讀童謠。

　　2.讀一讀，做一做。

　　引領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做一做相應(yīng)的游戲。

　　(三)賞析童謠

　　1.讀了這些童謠，你有什么感受?

　　2.再讀童謠，想一想這些童謠圍繞游戲都寫(xiě)了些什么?

　　小組討論

　　班內(nèi)交流

　　梳理共性：適宜邊游戲邊歌唱;都寫(xiě)到了游戲的玩法;都抒發(fā)了喜悅心情、都押韻等。

　　第二課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)回顧

　　游戲類(lèi)童謠的特點(diǎn)。

　　(二)調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，搜集創(chuàng)作素材。

　　1.你都玩過(guò)哪些游戲?

　　2.你最喜歡玩兒的游戲是什么?怎么玩兒?好玩在哪里?

　　(三)嘗試創(chuàng)作

　　1.玩一玩。選擇最受歡迎的一個(gè)游戲玩一玩。

　　2.說(shuō)一說(shuō)。如何介紹這個(gè)游戲?引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)，并及時(shí)進(jìn)行

　　修改和完善。

　　3.選擇自己喜歡的一個(gè)游戲，試著寫(xiě)一寫(xiě)。

　　(四)指導(dǎo)修改

　　1.歸類(lèi)梳理學(xué)生的作品。

　　2.選擇有代表性的作品指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改和完善。

　　3.出示優(yōu)秀作品的評(píng)價(jià)量規(guī)。

　　4.小組內(nèi)互相修改。

　　5.分享最終作品。

　　教學(xué)反思：

　　在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足和享受到樂(lè)趣，進(jìn)而使這種滿(mǎn)足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。(快思老師.教案網(wǎng)出處)所以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀(guān)察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

18、幼兒中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《微笑》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說(shuō)出自己的想法。

　　3、體會(huì)微笑的美好。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事錄音

　　2、表情圖兩張(微笑、哭泣)

　　3、句式詞條

　　4、小鳥(niǎo)、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解作品內(nèi)容

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　出示兩個(gè)表情圖：

　　T：這是什么表情，你喜歡哪個(gè)表情?(微笑)

　　T：微笑可以給我們帶來(lái)快樂(lè)。

　　二、理解事故情節(jié)

　　1、T：有一群森林里的小動(dòng)物也用自己的方式給朋友們帶來(lái)了快樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)(放錄音……小蝸牛好著急，為什么呢?)

　　T：小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么?

　　小鳥(niǎo)用什么方法?為什么?

　　大象用什么方法?為什么?

　　小免用什么方法?為什么?

　　T：出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導(dǎo)幼兒用此句式復(fù)述

　　小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都用自己的特長(zhǎng)和本領(lǐng)去幫助別人，給朋友們帶來(lái)快樂(lè)。

　　T：讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣讓朋友們高興的(集體看圖譜朗誦3句話(huà))

　　2、第二段

　　T：看著小動(dòng)物都用自己的方法給別人帶來(lái)快樂(lè)，小蝸牛怎么了?(著急)

　　它為什么著急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)

　　T：我們一起來(lái)聽(tīng)小蝸牛是怎樣做的?(播放后半段錄音)

　　它是送什么給朋友，讓他們高興呢?

　　T：大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?

　　3、完整朗誦：

　　T：小蝸牛真了不起!它用自己的方式微笑帶給別人快樂(lè)，今天故事就叫《微笑》，我們一起來(lái)完整聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4、小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它就微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。

　　三、遷移、啟發(fā)用句式說(shuō)話(huà)

　　(1)T：小朋友，你愿意為朋友們做什么，讓他們高興呢?

　　(2)T：小朋友，你愿意為家人做什么，讓他們高興呢?

　　(3)T：小朋友，還有很多人需要幫助送去快樂(lè)，你愿意送給誰(shuí)，讓它們高興?

　　四、小結(jié)：(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))

　　小朋友們，微笑使人快樂(lè)，讓我們把微笑帶給身邊的每一個(gè)人，來(lái)《笑一個(gè)吧》。

　　教學(xué)反思：

　　《微笑》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)。通過(guò)傾聽(tīng)、猜測(cè)、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說(shuō)自己的想法。前兩個(gè)環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)用句式說(shuō)話(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)，句式詞條的出示有點(diǎn)晚，導(dǎo)致一些孩子不能很好的完整的用句式說(shuō)話(huà)。通過(guò)這次活動(dòng)，使我意識(shí)到教師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子，另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī)，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn)，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。

19、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《丑小鴨》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

　　2、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　3、了解天鵝的外型特征及生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)圖書(shū)，如;故事書(shū)，科普書(shū)。

　　2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。

　　3、背景音樂(lè)《天鵝》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放背景音樂(lè)《天鵝》，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)自由進(jìn)行模仿飛禽的動(dòng)作，并交流自己飛禽的名稱(chēng)，可在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用一句話(huà)來(lái)描述自己表演的飛禽的特征。如：“我是一只美麗的小鳥(niǎo)”，“我是一只愛(ài)跳舞的孔雀”。

　　二、組織幼兒觀(guān)看影象資料，聽(tīng)故事《丑小鴨》后，引導(dǎo)幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨?開(kāi)始時(shí)他生活的快樂(lè)嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)后來(lái)“丑小鴨”經(jīng)歷過(guò)哪些危險(xiǎn)?“丑小鴨的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?”如果你看到一只“丑小鴨”會(huì)怎樣做?激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感。

　　三、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)變美的“丑小鴨”長(zhǎng)成什么樣子了?這一環(huán)節(jié)，教師可利用有關(guān)天鵝的科普資料，幫助幼兒了解天鵝的知識(shí)，懂得要愛(ài)護(hù)天鵝。

　　四、在背景音樂(lè)的伴奏下，幼兒自由觀(guān)看《丑小鴨》的故事書(shū)或掛圖，可自由結(jié)伴互相講述。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒十分喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都期望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都用心發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解，激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛(ài)之情，懂得了要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

20、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《大餡餅》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，了解螞蟻家族分工和合作的情景。

　　2、學(xué)說(shuō)短句：“嗨，這么一點(diǎn)點(diǎn)，還不夠填牙縫兒呢!”;“報(bào)告女王：天下掉下個(gè)大餡餅”。

　　3、在游戲中學(xué)習(xí)歡快，有力的吆喝聲，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT圖片，故事vcd，小螞蟻胸飾若干，兵器，大餡餅。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、螞蟻眼中的大餡餅。

　　1、出示ppt一二，讓幼兒觀(guān)察。

　　(1)從這張圖上看到了什么?(獅子)獅子發(fā)現(xiàn)了什么?你猜猜獅子會(huì)怎么說(shuō)?(嗨，這么一點(diǎn)點(diǎn)，還不夠填牙縫兒呢!)

　　學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)：嗨，這么一點(diǎn)點(diǎn)，還不夠填牙縫兒呢

　　(2)這張圖上又有誰(shuí)?(螞蟻)螞蟻在干什么?(螞蟻也發(fā)現(xiàn)了這一小片香腸)，螞蟻看到小香腸又是怎么想的呢?(螞蟻把這一小片香腸當(dāng)作了大餡餅)

　　(3)獅子眼中不起眼的小香腸，為什么在螞蟻眼中成了天上掉下的大餡餅?

　　(引導(dǎo)幼兒理解獅子和螞蟻形體差異很大在獅子看來(lái)小香腸塞牙縫都不夠，而在螞蟻眼里像一個(gè)美味的大餡餅)

　　(4)螞蟻發(fā)現(xiàn)了大餡餅以后是怎么做的?(幼兒自由猜測(cè))

　　2、出示圖三。

　　這兩只螞蟻到底是怎么做的?我們一起來(lái)看看下面這張圖。

　　它們馬上跑回螞蟻洞里去報(bào)告女王。(報(bào)告女王：天下掉下個(gè)大餡餅)

　　學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)：報(bào)告女王：天下掉下個(gè)大餡餅。(要求用很興奮的語(yǔ)氣表情)

　　3、出示圖四。

　　(1)那螞蟻女王會(huì)怎么指揮呢?她派出了幾隊(duì)螞蟻?這兩隊(duì)螞蟻有什么不一樣?(認(rèn)識(shí)工蟻，兵蟻)

　　(2)兵蟻們拿著兵器排著整齊的隊(duì)伍去干什么?工蟻們又是去干什么的?

　　4、出示圖五、六，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

　　過(guò)渡句：螞蟻們接到命令后，馬上排著的隊(duì)伍出發(fā)了，那它們到底是不是跟小朋友說(shuō)的一樣呢?我們一起來(lái)看下面這張圖。

　　(1)兵蟻們?cè)诟墒裁?是怎樣的?工蟻們?cè)诟墒裁矗质窃鯓拥?它們?cè)诎徇\(yùn)陷餅的時(shí)候分別擔(dān)任什么工作?(兵蟻負(fù)責(zé)保護(hù)大餡餅，工蟻負(fù)責(zé)搬運(yùn)餡餅)

　　(2)學(xué)學(xué)兵蟻工蟻神氣的動(dòng)作。

　　(3)螞蟻們一邊搬運(yùn)餡餅一邊還發(fā)出了什么聲音?(一二、一二)螞蟻們?yōu)槭裁匆l(fā)出“一二、一二”的吆喝聲?(這大餡餅很重，螞蟻搬起來(lái)很累，很吃力的)(大家一起學(xué)學(xué)螞蟻的吆喝聲)

　　除了螞蟻，我們?nèi)祟?lèi)搬東西也會(huì)吆喝，運(yùn)動(dòng)吆喝聲，讓幼兒感受口號(hào)的力量

　　4、出示圖七。

　　螞蟻們把大餡餅搬到洞里了嗎?(螞蟻們真了不起，齊心協(xié)力地把大餡餅運(yùn)回了螞蟻洞!)。搬到了洞里，它們的心情是怎樣的?它們?cè)诿κ裁?(張燈結(jié)彩，它們要開(kāi)大餡餅宴會(huì))

　　5、出示圖八。

　　螞蟻們個(gè)個(gè)打扮的很漂亮，來(lái)參加宴會(huì)了，它們吃的開(kāi)心嗎?大餡餅有沒(méi)有吃完呀?(它們吃到半夜，大餡餅只吃了一點(diǎn)點(diǎn)，實(shí)在太大了)

　　二、觀(guān)看課程中配套vcd，進(jìn)一步完整理解故事。

　　三、游戲表演，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂(lè)。

　　提問(wèn)：你們喜歡這些小螞蟻嗎?為什么喜歡?那我們大家一起來(lái)學(xué)做小螞蟻好嗎?(快思 www.banzhuren.cn)教師和幼兒一起表演《大餡餅》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表演螞蟻們整齊有力運(yùn)餡餅的過(guò)程。

　　附故事：《大餡餅》

　　地上有一小片香腸。獅子走來(lái)，聞了聞，心想：“嗨，還不夠填牙縫呢!”走開(kāi)了。

　　兩只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了香腸，趕緊跑回螞蟻洞里，向螞蟻女王報(bào)告：“報(bào)告女王，天上掉下個(gè)大餡餅!”

　　螞蟻女王命令兵蟻：“你們趕快出發(fā)，去保護(hù)好那個(gè)大餡餅?！北亗円粋€(gè)跟著一個(gè)，拿著武器雄赳赳、氣昂昂地出發(fā)了。

　　螞蟻女王又命令工蟻：“你們聽(tīng)好了，要一起努力，把大餡餅運(yùn)回來(lái)!”“是!”工蟻們排著整齊的隊(duì)伍，踏著整齊的步子出發(fā)了。

　　來(lái)到了“大餡餅”面前，兵蟻們把餡餅四周包圍起來(lái)，工蟻們一起吆喝，“一二三!”把大餡餅抬了起來(lái)，頂在頭上。

　　工蟻們邊走邊喊，“一二!一二!”他們抬著“餡餅”一步一步向洞口走去，兵蟻們跟在后面保護(hù)。

　　工蟻們累得氣喘吁吁，終于把“大餡餅”運(yùn)進(jìn)了螞蟻洞。螞蟻女王見(jiàn)了，高興地圍著“餡餅”轉(zhuǎn)了一圈又一圈?！疤昧?”她要開(kāi)一個(gè)大餡餅舞會(huì)。

　　螞蟻們打扮得漂漂亮亮，都來(lái)參加大餡餅舞會(huì)。他們邊跳舞邊吃，熱鬧到半夜。不過(guò)，連一小片香腸他們都還沒(méi)吃完呢!

　　附兒歌：運(yùn)餡餅

　　大餡餅，香又香，

　　小螞蟻，快來(lái)搬。

　　一二三，三二一，

　　嘿吆嘿吆，搬回家。

　　教學(xué)反思：

　　“大餡餅”這個(gè)故事比較簡(jiǎn)單，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)螞蟻都非常熟悉，大多數(shù)的幼兒對(duì)螞蟻們的分工都有所了解，比如螞蟻女王、兵蟻和工蟻。在活動(dòng)前，我對(duì)本次活動(dòng)也有很多的思考，首先作為語(yǔ)言活動(dòng)，我覺(jué)得可以讓孩子更多的去猜測(cè)角色之間的對(duì)話(huà)，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，另外，可以通過(guò)表演的形式讓幼兒感受到螞蟻們齊心協(xié)力團(tuán)結(jié)精神。

21、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《捉迷藏》含反思

　　設(shè)計(jì)思想：

　　喜歡游戲是幼兒的天性，對(duì)于任何一個(gè)年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)，游戲永遠(yuǎn)是他們最鐘愛(ài)的活動(dòng)。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷的活動(dòng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)對(duì)于這一游戲有豐富的感性認(rèn)識(shí)?！蹲矫圆亍愤@首散文詩(shī)恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫(xiě)太陽(yáng)與一群活潑可愛(ài)的顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化，動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，以游戲?yàn)橹骶€(xiàn)貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在理解散文的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)散文所表現(xiàn)出來(lái)的愉快情緒。

　　2. 理解詞：靜悄悄，學(xué)習(xí)句式：有的……有的。

　　3. 初步懂得黑夜與白晝交替的簡(jiǎn)單道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.背景圖及立體移動(dòng)教具

　　2.紅、黃、藍(lán)、白、綠掛飾與幼兒人數(shù)相等.

　　3.云、樹(shù)葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場(chǎng)地布置。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察環(huán)境：這里有什么?

　　2. 幼兒與老師一起玩捉迷藏的游戲。

　　提問(wèn)：你剛才躲在什么地方?

　　3.欣賞散文第一遍后提問(wèn)并演示教具：

　　(1)誰(shuí)和你在捉迷藏?

　　(2)有哪些顏色和太陽(yáng)在捉迷藏?

　　4、欣賞散文第二遍后提問(wèn)：

　　(1)誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?

　　(2)黑夜把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)是什么時(shí)候?

　　(3)顏色們都躲到哪里去了?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"是怎么躲的?(理解詞：靜悄悄)

　　(4)為什么綠色要有的躲在樹(shù)葉里有的躲在小草里?(學(xué)習(xí)句式：有的……有的……)

　　(5)后來(lái)誰(shuí)把手帕解開(kāi)了?

　　(6)為什么太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛一下子就把顏色們?nèi)颊页鰜?lái)了?

　　教師小結(jié)幼兒回答內(nèi)容

　　5、欣賞散文第三遍

　　提問(wèn)：顏色們還可以躲到哪里去?

　　幼兒互相交流

　　6、游戲：捉迷藏(播放配樂(lè)散文)

　　請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂(lè)的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的游戲兩遍(第二遍幼兒互換顏色)

　　活動(dòng)反思：

　　《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找，各種顏色寶寶來(lái)躲的捉迷藏的全過(guò)程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個(gè)無(wú)限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。

22、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《老鼠娶親》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鞭炮一串，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干，貓頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示鞭炮，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

　　(1)、教師出示老鼠(戴著大紅花，穿著新郎的衣服)圖片，引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場(chǎng)面。"來(lái);自.屈;老師;教.案;(幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)

　　(2)、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　(3)、教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。

　　(4)、教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。

　　(5)、師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。

　　3、游戲《貓捉老鼠》

　　(1)教師介紹游戲玩法。

　　教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當(dāng)念到“蹦叭”時(shí)，老鼠全體蹲下，老貓出場(chǎng)，當(dāng)老貓念到：“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí)，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當(dāng)老鼠上位后，老貓則不能抓。

　　(2)、師幼共同游戲2-3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況而定)。

　　4、師幼一起去戶(hù)外游戲。

　　附： 兒歌：《老鼠娶親》

　　八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

　　四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，

　　兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。

　　老貓聽(tīng)了來(lái)賀喜，“恭喜!恭喜!”

　　一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞三維目標(biāo)來(lái)設(shè)定，涉及幼兒的知識(shí)灌輸、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累、語(yǔ)言發(fā)展、情緒體驗(yàn)、情感發(fā)展、等多個(gè)方面，同時(shí)又蘊(yùn)含著幼兒交往能力、表達(dá)能力的發(fā)展要求，能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展，同時(shí)也使幼兒掌握一些生活能力。

23、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《借動(dòng)物》含反思

　　小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們知道每個(gè)小動(dòng)物都有什么本領(lǐng)嗎?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：借動(dòng)物

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。

　　2、在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，大膽地講述。

　　3、感受幫助別人的樂(lè)趣，增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件《借動(dòng)物》。

　　2、動(dòng)物圖片若干。

　　3、圖片(1)果園(2)、木材工地(3)房頂上的氣球(4)過(guò)河

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入課題，引起興趣。

　　1、教師：小朋友，你喜歡什么動(dòng)物?

　　2、教師講述故事的開(kāi)頭，引出課題二、分段講述故事，

　　運(yùn)用插問(wèn)，幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，較連貫地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。

　　二、講述故事

　　1、看課件，講述故事的第一部分

　　(老爺爺打電話(huà)到動(dòng)物園借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子)

　　講述：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子?

　　2、看課件，講述故事的第二部分

　　(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹(shù)杈上，就打電話(huà)到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長(zhǎng)頸鹿。)

　　講述：小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物?為什么?

　　3、看課件，講述故事的第三部分

　　(叔叔剛下火車(chē)，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話(huà)借動(dòng)物——黑猩猩。)

　　教師：剛下火車(chē)的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動(dòng)物?為什么?

　　大家大膽地猜一猜，猜錯(cuò)了我們可以討論一下。

　　4、看課件，講述故事的第四部分

　　(媽媽抱著寶寶逛商店，覺(jué)得累了就打電話(huà)到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠。)

　　講述：動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢?為什么?

　　5、小結(jié)：原來(lái)，動(dòng)物們有很多本領(lǐng)，可以為人們服務(wù)。小豬知道了這個(gè)消息，也開(kāi)了一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園，

　　可是今天要借動(dòng)物的人太多了，我們來(lái)幫幫小豬，看看誰(shuí)遇到了困難，該如何解決。

　　三、通過(guò)解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性，想象它們可幫助人類(lèi)的情景。

　　1、教師出示圖片

　　(1)幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。

　　(2)個(gè)別交流3、看一下籃子里有XX動(dòng)物，它們有什么本領(lǐng)。(幼兒相互交流)。

　　2、幼兒自由選擇圖片自主講述，貼合適的動(dòng)物，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、匯總幼兒的操作結(jié)果，個(gè)別交流。

　　4、小結(jié)：

　　表?yè)P(yáng)動(dòng)物朋友，鼓勵(lì)幼兒向樂(lè)于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。

　　四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想像講述。

　　教師：如果我們這兒也有一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園，你想借什么動(dòng)物呢?為什么?

延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒想象動(dòng)物為人類(lèi)所做的事情，進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫(huà)，并編成一個(gè)小故事。

　　附故事：

　　你想借什么動(dòng)物有一家動(dòng)物園真稀奇：這里的動(dòng)物不光讓人看，還往外借呢!借動(dòng)物?老爺爺活了八十歲頭一回聽(tīng)到這個(gè)消息。這天，老爺爺正在看電視，馬上就給動(dòng)物園打了個(gè)電話(huà)。老爺爺說(shuō)：“我的后背正癢癢……我想借個(gè)動(dòng)物幫我撓癢癢?！薄昂谜f(shuō)，好說(shuō)?！辈灰粫?huì)兒，動(dòng)物園就給老爺爺送來(lái)一只會(huì)撓癢癢的猴子。怎么樣，好玩吧?借動(dòng)物的人很多很多：有一位小姐姐，她的紅紗巾被風(fēng)吹到高高的樹(shù)杈上，連警察叔叔都沒(méi)有辦法取下來(lái)。后來(lái)小姐姐從動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿來(lái)到大樹(shù)下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來(lái)?；?/p>

　　車(chē)站的出口，一位叔叔剛下火車(chē)，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話(huà)，你們猜他要借什么動(dòng)物?他要借一頭黑猩猩!這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛。可以替他扛箱子，拎包。街上有以為年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店，走著走著，胳臂酸了，額頭上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個(gè)電話(huà)，動(dòng)物園馬上就給她送來(lái)一只袋鼠……聽(tīng)故事的小朋友，如果你們那里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物，那么，你最想借什么動(dòng)物呢?

活動(dòng)反思：

　　《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

24、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《白云》含反思

　　白云是什么樣子的?是什么顏色的?通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)兒童的觀(guān)察力想象力感受白云的動(dòng)態(tài)美，樂(lè)意聆聽(tīng)及表達(dá)，通過(guò)詩(shī)句的表達(dá)。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得詩(shī)歌中運(yùn)用的比喻手法及其作用，學(xué)會(huì)理解躺白云柔軟等詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用好像的句式。

　　2.通過(guò)欣賞，使兒童對(duì)初次接觸的詩(shī)歌感興趣。

　　3.樂(lè)意聆聽(tīng)及表達(dá)。通過(guò)詩(shī)句的表達(dá)。

　　4.培養(yǎng)兒童的觀(guān)察力想象力感受白云的動(dòng)態(tài)美。

　　5.適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會(huì)用普通話(huà)朗誦。

　　6.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《白云》配樂(lè)朗誦詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。

　　2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)

　　3.兒童對(duì)白云又感性認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引出詩(shī)歌。

　?、賾?hù)外觀(guān)察白云：拉開(kāi)窗簾，讓幼兒觀(guān)察天空中的白云。

　?、谔釂?wèn)小朋友們："白云是什么什么樣的形狀啊?他們都有哪些顏色呢?"(鼓勵(lì)小朋友們說(shuō)出自己不同的看法)，另外"白云姐姐是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀?，什么時(shí)候他們還會(huì)變臉?"

　　2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　?、偻ㄟ^(guò)錄音中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦，使幼兒對(duì)白云更加了解和熟悉。

　　②出示字卡，讓幼兒字卡學(xué)習(xí)詞匯，并初步了解"…好像…"以及"有時(shí)…有時(shí)…"句型。還讓小朋友做出相應(yīng)表情。

　　③老師有表情的朗誦，再讓幼兒有感情的跟讀。

　　3.創(chuàng)編詩(shī)歌。

　?、僭俅螒?hù)外觀(guān)察白云，并進(jìn)行適當(dāng)仿編(老師可以這樣問(wèn)："白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師，還像什么啊?)

　?、诎研∨笥训南敕ńM合起來(lái)，編進(jìn)詩(shī)歌里朗誦。

活動(dòng)延伸：

　　1.讓幼兒充分發(fā)揮想像，畫(huà)出自己心目中的"白云"。

　　2.結(jié)合舞蹈動(dòng)作表演詩(shī)歌。

　　附錄：白云

　　白云像棉花糖，

　　看起來(lái)好柔軟，

　　躺下去一定很舒服。

　　白云像模特，

　　一天到晚都在換衣服，

　　有時(shí)穿白的，

　　有時(shí)穿黑的。

　　白云像魔術(shù)師，

　　變來(lái)變?nèi)ィ?/p>

　　把小動(dòng)物都變到天上去了。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

25、中班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案與教學(xué)反思：小老鼠和落葉

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的天氣是晴朗明凈的，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地灑滿(mǎn)了落葉片片。平時(shí)教室門(mén)前的操場(chǎng)上總會(huì)出現(xiàn)許多色彩斑斕的落葉,阿姨每天早上來(lái)園的第一件事情就是清掃落葉。小朋友們對(duì)落葉產(chǎn)生了極大的興趣，課間常常撿落葉來(lái)觀(guān)察和玩耍，孩子有許多關(guān)于落葉的問(wèn)題需要解答。于是我想結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)——小老鼠和落葉，本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開(kāi)話(huà)題，活動(dòng)旨在通過(guò)故事感受小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞去表述。同時(shí)了解落葉與氣候之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面。

　　2、樂(lè)意在集體面前大膽的講述，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

　　3、知道秋天有些樹(shù)葉會(huì)自然地從樹(shù)上落下來(lái)。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 大書(shū)圖片

　　2、 落葉若干，籃筐、掃把簸箕各兩個(gè)，老鼠頭像6個(gè)

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

　　一、談話(huà)引出活動(dòng)：

　　1、你看到了什么?

　　2、在大樹(shù)下有一間小房子，里面住著誰(shuí)，他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來(lái)欣賞故事《小老鼠和落葉》。

　　二、教師有表情講述故事一遍，提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　1、第一段：在大樹(shù)下有一棟小房子……小老鼠說(shuō)：“瞧，這下地上可干凈啦!”

　　(1)小老鼠們一家住在什么地方?

　　(2)鼠媽媽為什么說(shuō)小老鼠們長(zhǎng)大了?

　　(3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?

　　2、第二段：這時(shí)，一只小老鼠……吵成一片。

　　(1)他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了。

　　(2)這多出來(lái)的樹(shù)葉是從哪里來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常的觀(guān)察發(fā)表自己的見(jiàn)解)

　　3、第三段：正在他們爭(zhēng)吵時(shí)……又可以做游戲了

　　——老鼠媽媽是怎么說(shuō)的?

　　三、結(jié)合圖片，欣賞重點(diǎn)片段，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　1、出示大書(shū)第五頁(yè)：

　　(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀(guān)察，鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“運(yùn)”、“頂”并進(jìn)行集體模仿)

　　①掃：用掃把把地上的落葉清除掉。(請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)模仿老鼠掃落葉。)

　　②拾：用手撿起來(lái)。(請(qǐng)幼兒集體模仿“拾”的動(dòng)作。)

　?、厶В簝扇嘶騼扇艘陨虾献靼鸦@筐從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。(請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái)模仿老鼠合作運(yùn)落葉的動(dòng)作。)

　?、茼敚喊褬?shù)葉放在頭頂上。(請(qǐng)幼兒集體模仿。)

　　(2)打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說(shuō)了一句什么話(huà)?

　　2、出示第6頁(yè)。

　　(1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)他們是怎么吵的?

　　3、播放ppt 課件第8頁(yè)

　　(2)等樹(shù)葉全都掉光了以后，什么季節(jié)就要來(lái)了?

　　四、完整欣賞故事。

　　五、延伸：

　　1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室門(mén)口以各種方式打掃落葉。

　　2、鼓勵(lì)幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹(shù)與常青樹(shù)。播放多媒體畫(huà)面：秋天的樹(shù)林，直接導(dǎo)出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意，并讓幼兒帶著疑問(wèn)輕松地進(jìn)入故事的情境中。

　　活動(dòng)反思：

　　1、讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)，在學(xué)一學(xué)、動(dòng)一動(dòng)的過(guò)程中自然而然地理解“掃”、“拾”、“抬”、“頂”的有趣動(dòng)作，既滿(mǎn)足幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又讓孩子在無(wú)形中感受了小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧情景，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　2、 通過(guò)提問(wèn)小老鼠打掃完的心情，在交流中幫助幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂(lè)。

　　3、 借助學(xué)習(xí)鼠媽媽的話(huà)，進(jìn)一步理解落葉與氣候之間的聯(lián)系。

　　4、最后學(xué)說(shuō)鼠媽媽的話(huà)，可多請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，使幼兒能夠充分理解樹(shù)葉和季節(jié)的關(guān)系。

　　5、講故事時(shí)，教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)應(yīng)當(dāng)注意輕重緩急，是故事更有動(dòng)感和畫(huà)片感。

　　6、在幼兒游戲環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)把要求提在活動(dòng)前，以避免游戲過(guò)程中的混亂。

26、中班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課優(yōu)秀教案與教學(xué)反思：夏日

　　背景：

　　優(yōu)美的詩(shī)句對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展影響很大，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿(mǎn)足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《夏日》講述了夏日的自然現(xiàn)象。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭表述，以開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開(kāi)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)聽(tīng)散文，理解內(nèi)容，感受散文的意境美、語(yǔ)言美。

　　2、萌發(fā)幼兒觀(guān)察大自然的興趣和熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配班教師念旁白，大班小朋友表演，背景音樂(lè)。

　　2、動(dòng)物、太陽(yáng)等頭飾若干、圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　師：小朋友們，聽(tīng)過(guò)雷聲、雨聲、風(fēng)聲嗎?

　　師：什么季節(jié)你能聽(tīng)見(jiàn)雷聲、雨聲、風(fēng)聲，它們有啥不同的表現(xiàn)?

　　2、我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。教師邊講故事邊出示圖“太陽(yáng)像一個(gè)大火球……歌唱夏日的美景。”

　　3、提問(wèn)：

　　(1)太陽(yáng)像個(gè)什么，掛在什么地方?

　　(2)樹(shù)葉怎么了，小草怎么了，花兒怎樣了?

　　(3)我們來(lái)看看小狗是怎么做的，小狗的舌頭有什么作用?

　　師：對(duì)了，因?yàn)樗麄兊纳囝^都有自己的用處。

　　(4)蜘蛛怎么了?知了呢?螞蟻在干什么?小魚(yú)、小燕子、蜻蜓它們都在干什么?

　　4、幼兒完整看課件再來(lái)欣賞一遍散文詩(shī)。

　　5、教師總結(jié)結(jié)束。

　　師：通過(guò)欣賞你們知道夏日為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇怪的自然現(xiàn)象嗎?如果你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的話(huà)會(huì)怎么想呢?

　　教案設(shè)計(jì)反思：

　　《夏日》講述了夏天利益連貫的奇怪的自然現(xiàn)象。散文的句子優(yōu)美、散文情節(jié)生動(dòng)、有趣，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。

　　以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了生動(dòng)的情境。為幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)κ芯值谋韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的散文句子。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語(yǔ)言的理解力得到了提高。

27、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案與教學(xué)反思《好朋友》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力，擴(kuò)散性思維的能力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自由，熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。

　　2、教具：鳥(niǎo)籠、小鳥(niǎo)，藍(lán)天、白天，大森林和綠草地的背景圖。

　　3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好，供幼兒操作)

　　2、教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：你們剛才玩了什么，怎么玩的?

　　聽(tīng)，你們聽(tīng)到?jīng)]有，有一對(duì)好朋友在說(shuō)悄悄話(huà)，我聽(tīng)到了，茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！彼f(shuō)：“對(duì)。”

　　(幼兒被老師帶入了情景，專(zhuān)注的傾聽(tīng))

　　我們聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，說(shuō)什么?(教師邊請(qǐng)幼兒回答，出示邊圖片、漢字)

　　水壺為什么對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

　　那你們仔細(xì)看一看，想一想，有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì)說(shuō)什么呢?

　　幼兒1：圍巾和手套是朋友。(教師提醒：那他們會(huì)說(shuō)些什么話(huà)呢?)

　　幼兒1完整自己的句型：圍巾對(duì)手套說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！笔痔渍f(shuō)：“對(duì)?！?/p>

　　幼兒2：筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！奔堈f(shuō)：“對(duì)?！?/p>

　　(教師贊賞幼兒2，并請(qǐng)其他幼兒一起重復(fù)他的語(yǔ)言，逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語(yǔ)言表述)

　　3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。

　　教師：有那么多好朋友在說(shuō)悄悄話(huà)，

　　茶壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

　　水杯說(shuō)：“對(duì)?！?/p>

　　圍巾對(duì)手套說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

　　手套說(shuō)：“對(duì)?！?/p>

　　桌子對(duì)椅子說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

　　椅子說(shuō)：“對(duì)?！?/p>

　　鎖對(duì)鑰匙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

　　鑰匙說(shuō)：“對(duì)。”

　　筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

　　紙說(shuō)：“對(duì)?！?/p>

　　4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。

　　教師：除了剛才說(shuō)的這么對(duì)好朋友，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)

　　幼兒獨(dú)立回答，引導(dǎo)幼兒用兒歌的語(yǔ)言表述。(教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄)

　　幼兒1：插頭對(duì)插座說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！辈遄f(shuō)：“對(duì)。”

　　幼兒2：牙膏對(duì)牙刷說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！毖浪⒄f(shuō)：“對(duì)?！?/p>

　　幼兒3：太陽(yáng)對(duì)天空說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！碧炜照f(shuō)：“對(duì)。”

　　幼兒4：電腦對(duì)鼠標(biāo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”鼠標(biāo)說(shuō)：“對(duì)?！?/p>

　　5、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

　　教師：生活中有那么多好朋友，小鳥(niǎo)也來(lái)找朋友，鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么呢?為什么?小鳥(niǎo)的朋友會(huì)是誰(shuí)?(引發(fā)幼兒思考)

　　幼兒1：小鳥(niǎo)說(shuō)對(duì)，因?yàn)槲覡敔敿业男▲B(niǎo)就在鳥(niǎo)籠里。

　　幼兒2：小鳥(niǎo)說(shuō)“不對(duì)?！币?yàn)樾▲B(niǎo)不想在鳥(niǎo)籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認(rèn)為小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)?” )

　　幼兒2：小鳥(niǎo)的朋友是天空。

　　幼兒3：小鳥(niǎo)的朋友是樹(shù)上的鳥(niǎo)窩。(幼兒在自由的爭(zhēng)論)

　　教師出示背景圖，完整的講述最后一段。

　　鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！?/p>

　　小鳥(niǎo)說(shuō)：“不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友?！?/p>

　　教師小結(jié)：小鳥(niǎo)的朋友是愛(ài)鳥(niǎo)的孩子，我們也要做愛(ài)鳥(niǎo)的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥(niǎo)和我們大家的家園，這樣，小鳥(niǎo)也會(huì)是我們的好朋友。

　　幼兒1：不要亂丟垃圾。

　　幼兒2：不要把樹(shù)砍掉。

　　6、請(qǐng)幼兒為兒歌取名字。

　　幼兒1：我們是一對(duì)好朋友。

　　幼兒2：朋友。

　　幼兒3：好朋友。

　　7、跟著音樂(lè)《兩只小鳥(niǎo)》做律動(dòng)。

　　反思：

　　教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好，因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫(xiě)下來(lái)，這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

28、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小豬蓋房子教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　中班語(yǔ)言活動(dòng)：小豬蓋房子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)童話(huà)故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。

　　2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖(三只小豬蓋房子)。

　　2、語(yǔ)言磁

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、師幼談話(huà)，引出話(huà)題。

　　教師：你們看見(jiàn)過(guò)用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)

　　教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?

　　教師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事(三只小豬蓋房子)。

　　2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

　　教師：三只小豬為什么要蓋房子?

　　教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭)

　　教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

　　3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?

　　教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí)，因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼?

　　教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)

　　教師：帶灰狼為什么沒(méi)把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)

　　教師：三只小豬是用什么方法來(lái)對(duì)付大灰狼的?

　　教師：故事中誰(shuí)是最勤勞的?你是怎么知道的?

　　教師：你最喜歡哪只小豬?為什么?

　　教師：那么，你想對(duì)小豬們說(shuō)些什么呢?(如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子，小花豬你是一只愛(ài)勞動(dòng)的小豬，我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。

　　《小豬蓋房子》教學(xué)反思

　　這是一個(gè)十分具有教育意義的故事，生動(dòng)活潑，三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動(dòng)，并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象，于是我便設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)教育幼兒做事能認(rèn)真仔細(xì)踏踏實(shí)實(shí)，不偷懶。

　　借鑒上次高霞園提供教研活動(dòng)中的收獲，加上婉瑜老師對(duì)我們提出的幾點(diǎn)思考，我對(duì)自己本次活動(dòng)進(jìn)行了這次反思。一、教師的選材新穎，符合本班幼兒的性格特點(diǎn)，結(jié)合了綱要，但是對(duì)故事的解讀和文本分析的能力還有待加強(qiáng)。二、本次活動(dòng)中設(shè)定的三個(gè)目標(biāo)符合本班幼兒的水平：1、理解故事內(nèi)容，感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小花豬的勤勞、聰明、勇敢，2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種對(duì)付大灰狼的辦法，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。3、教育幼兒做事不要圖省力。根據(jù)活動(dòng)的效果看來(lái)，第一個(gè)目標(biāo)和第三個(gè)目標(biāo)達(dá)到，而第二個(gè)目標(biāo)有個(gè)別幼兒不能大膽的想象發(fā)言，教師的有效性提示指導(dǎo)還不夠

　　四、教師通過(guò)播放視頻，完整講述故事后的提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師設(shè)置的問(wèn)題具有有效性，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，但是由于教師的語(yǔ)言組織能力不夠，對(duì)于課堂的掌握能力也有待加強(qiáng)，環(huán)節(jié)之間的問(wèn)題不能有逐步的深入，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔。

　　本次的反思是在經(jīng)過(guò)教育辦組織的示范園教研活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的，因此我相信針對(duì)性更強(qiáng)，對(duì)于自己的活動(dòng)中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來(lái)，這就是教研的魅力之所在。借此機(jī)會(huì)感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀(guān)摩研討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也會(huì)將教研之所得運(yùn)用到自己的今后的教育教學(xué)中去，不斷提升自己，讓自己更快的成長(zhǎng)。

29、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《好朋友》

　　一、活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言活動(dòng)“好朋友”

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒欣賞童話(huà)，學(xué)習(xí)童話(huà)中對(duì)話(huà)式的語(yǔ)言。

　　2、理解童話(huà)中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話(huà)中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。

　　3、感受朋友間友愛(ài)的快樂(lè)。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與童話(huà)內(nèi)容相應(yīng)的結(jié)構(gòu)文字掛圖。

　　2、圖片：A 、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話(huà)內(nèi)容相關(guān)的形象。

　　B、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對(duì)的形象。

　　3、與童話(huà)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的以及其他可以配成對(duì)的物品圖片人手一張。

　　4、錄音機(jī)、磁帶。(一些歡快的樂(lè)曲)

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以聊天、交談的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒情感共鳴。

　　(1)師：你們?cè)诎嗉?jí)里有沒(méi)有自己的好朋友?林老師也有好朋友——蘇老師，那林老師可以對(duì)蘇老師說(shuō)“我們是一對(duì)好朋友”蘇老師回答“對(duì)!”

　　(2)請(qǐng)幾位幼兒介紹自己的好朋友。

　　2、出示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話(huà)中的物品形象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配對(duì)。

　　(1)師：今天，還有許多小客人要來(lái)參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。

　　(2)幼兒將各種物品進(jìn)行配對(duì)。

　　師：客人都來(lái)了，可是他們都是一個(gè)人來(lái)的。剛才我們都說(shuō)自己有好朋友，那讓我們一起來(lái)幫幫它們，把它們配成一對(duì)一對(duì)，找個(gè)好朋友吧!而且，在找的時(shí)候要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)：誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。

　　3、出示結(jié)構(gòu)文字掛圖，幼兒欣賞、學(xué)習(xí)童話(huà)。

　　(1)看掛圖，欣賞童話(huà)。

　　師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的。

　　(2)通過(guò)提問(wèn)，熟悉、理解童話(huà)內(nèi)容。

　　(3)幼兒討論：A 小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友?

　　B 小鳥(niǎo)為什么說(shuō)喜歡和藍(lán)天、白云、大森林、綠草地還有有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子做好朋友?

　　(4)幼兒學(xué)習(xí)童話(huà)中的語(yǔ)言，嘗試講述童話(huà)。

　　4、出示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對(duì)的圖片若干，幼兒進(jìn)行配對(duì)，仿編童話(huà)。

　　師：聽(tīng)，又來(lái)了許多小客人，讓我們看看它們是誰(shuí)?大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，幫它們找到自己的好朋友。

　　5、游戲：“找朋友”。

　　(1)給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導(dǎo)幼兒找到與自己圖片相對(duì)應(yīng)的好朋友。

　　(2)配成隊(duì)的幼兒手拉手，引導(dǎo)幼兒模仿童話(huà)中的語(yǔ)言，相互對(duì)話(huà)，仿編童話(huà)。

　　6、在歡樂(lè)舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。

　　師：大家都找到了自己的好朋友，你們開(kāi)心嗎?那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧!

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)結(jié)構(gòu)文字演示這篇童話(huà)，幼兒既感興趣，又能很快理解和掌握童話(huà)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)童話(huà)后，用圖片引導(dǎo)幼兒仿編童話(huà)，幼兒的仿編情況較好。建議：可將幼兒配對(duì)錯(cuò)的內(nèi)容也編進(jìn)童話(huà)，如——茶壺對(duì)衣服說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！币路f(shuō)：“不對(duì)!不對(duì)!”------

30、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思----溫暖的家

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語(yǔ)的表達(dá)能力。

　　3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按照規(guī)律仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件：藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、多媒體圖飾：白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友

　　3、小圖片每人一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　1.今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀?播放多媒體圖飾：白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖

　　2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

　　3.師：那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。

　　二、展示課件，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)回答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句)

　　2.你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚(yú)喜歡清清的河里?……

　　3.集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。

　　4.分角色朗誦詩(shī)歌。

　　5.請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

　　三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。

　　1.師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀? 幼：燕子(提醒幼兒用詩(shī)歌中的話(huà)來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。)

　　2.依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌

　　3.師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。

　　4.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.

　　四、游戲：送它們回家。

　　請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。

　　教學(xué)反思：

　　《溫暖的家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿(mǎn)了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受，而且還符合中班語(yǔ)言

　　孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)等與樹(shù)林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

　　活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類(lèi)的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒(méi)有把話(huà)說(shuō)完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。

　　本次活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，在教學(xué)來(lái)看，對(duì)重點(diǎn)的突破并沒(méi)有用極其有效的手段開(kāi)展，在中班將仿編作為重點(diǎn)，在本年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)難度過(guò)于大了一些，可以考慮放低要求進(jìn)行。

31、中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：兩只羊

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、理解兒歌主要內(nèi)容。

　　2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻動(dòng)畫(huà)、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

　　1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問(wèn)：獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺(jué)?

　　2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng)。

　　(二)聽(tīng)錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

　　提問(wèn)：1、兒歌叫什么?有誰(shuí)?2、發(fā)生了什么事?

　　(三)欣賞動(dòng)畫(huà)，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，并提問(wèn)：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說(shuō)了什么?

　　2、兩只羊越吵越兇，互不相讓?zhuān)髞?lái)怎樣啦?為什么會(huì)這樣?

　　3、你想對(duì)兩只羊說(shuō)些什么?

　　4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒(méi)有互相謙讓結(jié)果掉河里了，平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢?

　　(五)活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話(huà)?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

32、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《做一個(gè)文明禮貌的小客人》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握文明禮貌的舉止和語(yǔ)言。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽用清楚的語(yǔ)言敘述自己做客的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒安靜、專(zhuān)心地傾聽(tīng)同伴談話(huà)。

　　3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴交談，樂(lè)意在集體場(chǎng)合談話(huà)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　做客的圖片

　　請(qǐng)幼兒回憶爸媽帶自己做客的經(jīng)歷

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示做客的圖片，提問(wèn)：這圖上畫(huà)的畫(huà)章什么?(到別人家做客)爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹土藛?去了誰(shuí)的家?你們喜歡做客嗎?為什么?讓幼兒自由回答。

　　2、引導(dǎo)幼兒與最好的同伴交談，要求每個(gè)幼兒將自己做客的經(jīng)歷說(shuō)給同伴聽(tīng)。教師注意引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題談話(huà)，提醒幼兒在傾聽(tīng)時(shí)要安靜、耐心，教師重點(diǎn)幫助膽小、內(nèi)向、不善表達(dá)的幼兒談做客的經(jīng)歷。

　　3、請(qǐng)幾名幼兒給大家談?wù)勛约鹤隹偷慕?jīng)歷或請(qǐng)幾名幼兒在集體表演做客的游戲。

　　4、教師圍繞做客的話(huà)題，拓展談話(huà)內(nèi)容，提問(wèn)：到別人家做客與自己家有什么不同?應(yīng)注意哪些禮節(jié)?進(jìn)別人應(yīng)該怎樣打招呼?怎樣回答別人的問(wèn)話(huà)?別人招待你的時(shí)候，你應(yīng)該怎樣?向別人告別時(shí)，你應(yīng)該說(shuō)些什么?你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣做一個(gè)文明禮貌的小客人?

　　5、教師與幼兒共同小結(jié)到別人家做客時(shí)應(yīng)注意的禮節(jié)。讓幼兒懂得做客要有禮貌，不影響大人談話(huà)，不隨便翻弄?jiǎng)e人家的東西，不

　　主動(dòng)討吃別人家的食物，與主人的孩子玩耍時(shí)應(yīng)懂得謙讓?zhuān)瑺?zhēng)做一個(gè)文明禮貌的小客人。

　　活動(dòng)反思：

　　本課內(nèi)容非常貼合幼兒生活實(shí)際，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)，積極性高漲。特別是在現(xiàn)場(chǎng)模擬中，大多數(shù)幼兒能用上禮貌用語(yǔ)進(jìn)行文明交流。值得注意的是，在對(duì)幼兒進(jìn)行“如何做好小客人”教育時(shí)，應(yīng)注意區(qū)別主人與客人的關(guān)系。讓幼兒非常明確待客有禮貌是尊重他人、講文明的表現(xiàn)，在日后的生活中要能做個(gè)熱情的小主人，文明的小客人。

33、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案及課后反思《家》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。

　　2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

　　3、小圖片每人一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　1、今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀?出示：白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖

　　2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

　　3、師：那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。

　　二、出示圖片，教師讀詩(shī)歌

　　1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)回答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句)

　　2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚(yú)喜歡清清的河里?……

　　3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。

　　4、分角色朗誦詩(shī)歌。

　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

　　三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。

　　1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀? 幼：燕子(提醒幼兒用詩(shī)歌中的話(huà)來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。)

　　2、依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌

　　3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。

　　4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.

　　四、游戲：送它們回家。

　　請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。

　　課后反思：

　　教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)?！都摇愤@首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿(mǎn)了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受，而且還符合中班語(yǔ)言。孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)等與樹(shù)林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

　　活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類(lèi)的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒(méi)有把話(huà)說(shuō)完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽(tīng)了其他老師的反饋，我也覺(jué)得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適

34、幼兒中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案與教學(xué)反思《小豬變形記》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己，感受故事情節(jié)的趣味。

　　2、積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。

　　3、初步認(rèn)識(shí)到“做自己是最幸福”的道理。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　繪本課件、動(dòng)物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來(lái)滾去”

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、談話(huà)導(dǎo)入。

　　(1)小朋友，還記得《變色龍卡羅》這本書(shū)嗎?卡羅幫助很多動(dòng)物改變自己，如果你也能變，你想變成什么?為什么?

　　(2)有一只小豬長(zhǎng)得胖胖的.很可愛(ài)，可它一點(diǎn)兒也不喜歡自己的模樣，它決定要變一變。

　　2、分段欣賞故事前半部分。

　　(1)看!出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察提問(wèn)：小豬它變得怎么樣了?(老師的手勢(shì)動(dòng)作)它是怎么變高的?你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣啊?你從哪里看出來(lái)?它踩上高蹺是想變成誰(shuí)呢?(幼兒講述)

　　(2)演示ppt，哦!原來(lái)它是想變成高個(gè)子的長(zhǎng)頸鹿。

　　(3)演示ppt，小豬長(zhǎng)頸鹿走呀走，遇到了斑馬，他說(shuō)：“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，可以看見(jiàn)好幾里遠(yuǎn)的地方!”斑馬聽(tīng)了哈哈大笑，你知道斑馬為什么要笑小豬?他會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么?(幼兒講述)小豬聽(tīng)了斑馬的話(huà)生氣的走了，一不小心

　　(4)演示ppt，小豬怎么了?(幼兒講述：小豬摔了一跤)你覺(jué)得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎?小豬覺(jué)得雖然做長(zhǎng)頸鹿站的高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的，不適合自己，小豬又有了好主意。

　　(5)這一次小豬想變成誰(shuí)?演示ppt，它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰(shuí)就想辦法變誰(shuí))(幼兒講述)

　　(6)演示ppt，看，小豬斑馬又遇到了誰(shuí)?小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?大象又會(huì)怎么回答它?(幼兒講述)師幼分角色表演：我們一起來(lái)

　　(7)大象說(shuō)完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬雖然很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰(shuí)?你為什么這么想?它會(huì)怎么變大象呢?(想一想大象有什么特別的地方?---既動(dòng)物的外形特征)

　　(8)它變成功了嗎? 看，(成功)它是怎么變的?可是，它打了個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果……演示ppt，哎呀，又失敗了。原來(lái)當(dāng)大象也不適合他。

　　3、大膽想象小豬的變形經(jīng)歷。

　　(1)小豬還想變成誰(shuí)呢?它會(huì)怎么變呢? 請(qǐng)你猜一猜。

　　(2)小朋友的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看大屏幕。

　　(3)教師播放課件，請(qǐng)幼兒自由閱讀。

　　(4)閱讀后的討論：小豬又變了幾次?變成了誰(shuí)和誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)把小豬的這一段故事講一講?

　　4、排列小豬變形的順序

　　出示黑板，請(qǐng)幼兒回憶故事情節(jié)，根據(jù)故事內(nèi)容排列小豬變形后小動(dòng)物的順序。

　　師：小朋友說(shuō)的棒極了!請(qǐng)小朋友想想，小豬一共變了幾種小動(dòng)物?先變得誰(shuí)?然后又是誰(shuí)?

　　5、完整閱讀。

　　小豬最后會(huì)變成什么樣呢?我們一起來(lái)把故事完整的看一遍。(播放課件)過(guò)程中在動(dòng)物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來(lái)滾去”。

　　師：故事最后是怎么樣的?你覺(jué)得小豬現(xiàn)在開(kāi)心嗎?為什么這么開(kāi)心?

　　小結(jié)：是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒，不會(huì)被水沖，不會(huì)因打噴嚏而噴東西，他可以在泥潭里想滾多久就滾多久，多么自由啊。小豬終于找到自己真正的快樂(lè)了，原來(lái)只有做自己才是最快樂(lè)、最幸福的。

　　小朋友，看了這本書(shū)后，現(xiàn)在你還想變嗎?因?yàn)檫@些小動(dòng)物都知道：做自己，最快樂(lè)(PPT)

　　【延伸活動(dòng)】

　　鼓勵(lì)幼兒自由講述故事。

　　【反思】

　　現(xiàn)在越來(lái)越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友。《小豬變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊(yùn)含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。結(jié)束以后，仔細(xì)回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺(jué)本節(jié)活動(dòng)的3個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，對(duì)故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語(yǔ)言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物，課堂氣氛比較活躍。

　　但是感覺(jué)還有一些地方把握的不夠：

　　1、時(shí)間的控制。

　　整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘，比較長(zhǎng)，分析原因是，孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動(dòng)作，加上表演之后，時(shí)間就長(zhǎng)了。

　　2、沒(méi)能充分的讓孩子用書(shū)中的重復(fù)句來(lái)進(jìn)行對(duì)話(huà)講述。

　　讓孩子用“我是一只了不起的****，我會(huì)****”模仿小豬說(shuō)話(huà)時(shí)，引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間，教師引導(dǎo)再到位一些。

35、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思仿編詩(shī)歌《猜猜我有多愛(ài)你》

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中所表達(dá)的愛(ài)

　　2、按詩(shī)歌中句型我愛(ài)你就像……，……有……的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編

　　3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　準(zhǔn)備：

　　大海、氣球等圖片，心形詞卡：猜猜我有多愛(ài)你。

　　過(guò)程：

　　一、聽(tīng)詩(shī)歌，感受愛(ài)

　　1、師朗讀詩(shī)歌一遍后提問(wèn)

　　師：小朋友，詩(shī)歌里猜得是什么?幼兒回答后，師出示詞卡貼黑板中間。

　　師：詩(shī)歌里讓誰(shuí)猜猜我有多愛(ài)你，幼兒回答后，師按詩(shī)歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛(ài)你的心卡左側(cè)。

　　師：小朋友在詩(shī)歌里聽(tīng)到了有多愛(ài)爸爸、媽媽……，幼兒回答后，師按詩(shī)歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛(ài)你的心卡右側(cè)

　　2、幼兒和師一起朗讀詩(shī)歌(據(jù)板書(shū)提示完整朗讀詩(shī)歌)

　　3、師小結(jié)：小朋友們，原來(lái)我們可以用生活中的很多東西來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)。告訴家人我們有多愛(ài)他們

　　二、猜猜老師的愛(ài)，看實(shí)物仿編句型

　　師：老師也很愛(ài)你們，小朋友們猜猜我有多愛(ài)你?

　　師：老師這里有幾樣?xùn)|西，它代表著老師有多愛(ài)你們。

　　師出示實(shí)物，幼兒回答(強(qiáng)調(diào)句式)

　　三、大聲說(shuō)出對(duì)老師的愛(ài)

　　師：老師愛(ài)你們，那你們愛(ài)老師嘛?(生：愛(ài))但老師不知道你們有多愛(ài)我呀?

　　幼兒仿編詩(shī)歌中的句型表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

　　四、小結(jié)

　　師：原來(lái)我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛(ài)，心中有愛(ài)就表示出來(lái)，愛(ài)你的人也肯定多了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友對(duì)你的小伙伴們大聲說(shuō)出你的愛(ài)吧!

　　附詩(shī)歌《猜猜我有多愛(ài)你》

　　爸爸、媽媽猜猜我有多愛(ài)你?我愛(ài)你就像藍(lán)藍(lán)的大海，大海有多深，我就有多愛(ài)你;

　　爺爺、奶奶猜猜我有多愛(ài)你?我愛(ài)你就像圓圓的蜜桔，蜜桔有多甜，我就有多愛(ài)你;

　　小伙伴們猜猜我有多愛(ài)你?我愛(ài)你就像漂亮的氣球，氣球飛得有多高，我就有多愛(ài)你。

　　執(zhí)教反思

　　本學(xué)期我們中班組的教研活動(dòng)是仿編詩(shī)歌，3月22日下午我執(zhí)教了語(yǔ)言活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》。聽(tīng)完我的課后，程老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了研討，及時(shí)的把聽(tīng)課意見(jiàn)反饋給了我。從中我發(fā)現(xiàn)了自己存在著許多不足。

　　本節(jié)課我采用直接朗誦詩(shī)歌導(dǎo)入新課。課中我首讓幼兒聽(tīng)詩(shī)歌，感受愛(ài)，通過(guò)回答問(wèn)題了解詩(shī)歌內(nèi)容，并根據(jù)板書(shū)的提示讓幼兒和師一起讀詩(shī)歌。再讓幼兒看實(shí)物猜猜老師有多愛(ài)他們，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒仿編詩(shī)歌中的句型。最后讓幼兒用詩(shī)歌中的句型說(shuō)出他們有多愛(ài)老師，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)充分讓幼兒進(jìn)行想像與創(chuàng)編?！恫虏挛矣卸鄲?ài)你》這節(jié)課我定的目標(biāo)為：1.學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中所表達(dá)的愛(ài);2.按詩(shī)歌中句型我愛(ài)你就像……，……有……的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。課上，孩子們勇躍發(fā)言、積極創(chuàng)編。聽(tīng)了各位老師研討中的觀(guān)點(diǎn)，結(jié)合孩子課上的表現(xiàn)，我覺(jué)得我的這節(jié)課未根據(jù)仿編詩(shī)歌課的結(jié)構(gòu)與孩子們現(xiàn)階段的能力設(shè)置好目標(biāo)。在句型仿編中，我原定的目標(biāo)是要用到兩個(gè)形容詞，這對(duì)于我班這個(gè)年齡層次的孩子來(lái)說(shuō)也是比較難。我發(fā)現(xiàn)由于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在這個(gè)活動(dòng)中我未把這節(jié)課的目標(biāo)定位好。作為一節(jié)仿編詩(shī)歌的課，它得最終目標(biāo)是仿編一首完整的詩(shī)歌。而我忽略了這一環(huán)節(jié)，使得整個(gè)活動(dòng)缺少完整性。

　　在第一創(chuàng)編環(huán)節(jié)，孩子們的積極性不是特別高，我想如果準(zhǔn)備的教具能夠漂亮一些。這樣可以吸引孩子的注意力，我想孩子們回答問(wèn)題的積極性會(huì)更高一些。正如各位老師說(shuō)得本節(jié)課中我的教具準(zhǔn)備確實(shí)準(zhǔn)確得不夠細(xì)致，存在著很多缺陷。我想如果我的教具能夠準(zhǔn)備的更細(xì)致此，這樣可以提高孩子課上的學(xué)習(xí)興趣，也能提高本課堂教學(xué)效果。

　　本次教學(xué)中我還存在這很多不足之處，例如我的教態(tài)、教學(xué)時(shí)的用語(yǔ)還不夠規(guī)范……這些不足不僅僅只存在于本節(jié)課，因此平時(shí)教學(xué)時(shí)，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)，日積月累不斷提高自身的教學(xué)水平。

36、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：古詩(shī)《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。

　　2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下理解古詩(shī)的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，課件。

　　教學(xué)方法：愉快教學(xué)法

　　1.老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚(yú)的圖片)

　　老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫(xiě)的一首《江雪》你們想聽(tīng)嗎?

　　2、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》

　　3、這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫(huà)呢，我們一起來(lái)看。(出示多媒體)

　　(1)你看見(jiàn)了什么?這幅畫(huà)上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪，小鳥(niǎo)怎樣了?(千山鳥(niǎo)飛絕)

　　(2)路上也沒(méi)有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬(wàn)徑人蹤滅)

　　(3)江面上有什么?船上有誰(shuí)呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

　　(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)

　　4、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)(多媒體出示古詩(shī))

　　(1)小朋友，請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?

　　(2)幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2—3遍。(不同的方法朗誦)

　　(3)老師把這首古詩(shī)編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩(shī)。

　　(4)我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首古詩(shī)。

　　三、結(jié)束部分

　　1、幼兒操作：畫(huà)出這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)的字寶寶，畫(huà)出來(lái)給后面的老師讀一讀，你讀的對(duì)不對(duì)，然后朗誦給老師聽(tīng)，你會(huì)得到一顆五角星。

　　2、總結(jié)

　　師：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?

　　3、作業(yè)

　　把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　江雪

　　千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

　　孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課，準(zhǔn)備的開(kāi)放性問(wèn)題較多，幼兒能開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽參與活動(dòng)，連平日不愛(ài)張嘴說(shuō)話(huà)的小寶寶都參與了互動(dòng)。但是本節(jié)課內(nèi)容太多，在撕紙游戲環(huán)節(jié)，寶寶們由于時(shí)間的問(wèn)題沒(méi)有盡興。

37、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《帽子床》含反思

　　鼠爸爸是怎么把大皮帽搬回家的?活動(dòng)中幼兒通過(guò)欣賞理解故事《帽子床》，積極參與問(wèn)題討論并能清楚地表達(dá)。感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)一家人在一起的溫馨。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：帽子床

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞理解故事《帽子床》，積極參與問(wèn)題討論并能清楚地表達(dá)。

　　2、感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)一家人在一起的溫馨。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《帽子床》故事畫(huà)面。

　　2、毯子、雨傘、臉盆、墊子、圖書(shū)、皮球等道具。

　　3、鼠爸、鼠媽和鼠寶寶的胸飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，引出主題

　　師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)鼠寶寶的一家?？?，哪個(gè)是鼠爸爸?哪個(gè)是鼠媽媽?(圖一)

　　二、觀(guān)察畫(huà)面討論

　　1、分段理解故事

　　(1)鼠爸爸和鼠媽媽看到天氣漸漸冷了，晚上秋風(fēng)吹起，睡在漏風(fēng)的竹籃床上越來(lái)越冷，想給鼠寶寶找個(gè)軟軟的、暖暖的、厚厚的小床。他們趁著寶寶睡覺(jué)的時(shí)候，上街去逛逛，尋找新的床。

　　他們走啊走，找啊找，看到地上有一片樹(shù)葉，鼠爸爸說(shuō)：“這片樹(shù)葉大大的，我們拿來(lái)當(dāng)寶寶的小床吧!”你們說(shuō)樹(shù)葉能當(dāng)鼠寶寶的床嗎?

　　(鼠媽媽說(shuō)：“是啊，樹(shù)葉太單薄了，我們寶寶睡在上面不暖和?！?

　　(2)鼠爸爸鼠媽媽又往前走，看到了一棵小草，鼠爸爸說(shuō)：“小草軟軟的，我們把許多小草鋪在一起，寶寶睡在上面肯定很舒服。”鼠媽媽說(shuō)：“可是現(xiàn)在只有一棵小草，要找到許多小草很不方便。我們還是找找其他東西吧!”

　　小朋友想想找什么當(dāng)小床最好呢?

　　(3)鼠爸爸鼠媽媽繼續(xù)往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫起來(lái)：“瞧，一頂大皮帽!”

　　看看，這是一頂怎樣的大皮帽?

　　(鼠媽媽說(shuō)：這頂皮帽大大的、厚厚的，摸上去很柔軟、很舒服，我們把它搬回家做寶寶的小床吧!)

　　鼠爸爸想：有什么辦法把大皮帽搬回家呢?你們想想有什么好辦法?

　　鼠媽媽對(duì)鼠爸爸說(shuō)：“我有一個(gè)好辦法，我們一起來(lái)試試!”說(shuō)著，他們一起鉆到帽子里，使出全身的力氣想把大皮帽扛起來(lái)。一，二，三，大皮帽終于扛起來(lái)了?？墒谴笃っ睂?shí)在太大了，鼠爸爸鼠媽媽的整個(gè)身體都被罩住了，只露出了手和腳。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了說(shuō)：“鼠爸爸鼠媽媽小心點(diǎn)，慢點(diǎn)走，看好路。”

　　(4)這時(shí)，鼠寶寶睡覺(jué)醒來(lái)了。他們睡在四面漏風(fēng)的竹籃里，一會(huì)兒就凍醒了。鼠妹妹發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，怎么樣了?她為什么要哭呢?

　　鼠哥哥就拉著鼠妹妹，跑出家門(mén)去尋找鼠爸爸和鼠媽媽。這時(shí)他們看到了什么?

　　(可是鼠哥哥和鼠妹妹從來(lái)沒(méi)看到過(guò)這么大的大皮帽，還以為是個(gè)毛茸茸的大怪物呢!他們嚇得趕緊往回逃，摔在了地上，邊哭邊叫：怪貓，怪貓，兩只耳朵八只腳!鼠爸爸和鼠媽媽聽(tīng)到了寶寶的哭叫聲，趕緊從帽子底下鉆出來(lái)。)

　　鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸媽媽后怎么樣?爸爸媽媽怎么安慰寶寶的?

　　(5)鼠爸爸帶著全家一起搬起了大皮帽?！班藛眩藛选蔽覀円黄馂槭髮殞氁患壹佑桶?在大家的努力下，一會(huì)兒就把大皮帽扛回了家。

　　這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺(jué)的?

　　鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　2、完整欣賞故事

　　三、扮演角色，提升情感

　　過(guò)渡：鼠寶寶一家一起睡在暖暖活活的帽子床上真幸福!鼠爸爸鼠媽媽家里還有許多東西，他們還想一起用?？纯矗加行┦裁礀|西?(介紹角色表演的部分道具)如果你們是鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶一家，你們會(huì)怎樣共用一樣?xùn)|西呢?

　　1、三人一組自由結(jié)伴，分別扮演鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶。

　　2、共同選擇一件道具(傘：臉盆、毯子等)，想辦法三個(gè)人一起怎么用。

　　3、老師巡回觀(guān)察引導(dǎo)。

　　4、請(qǐng)每個(gè)“家庭”分別表演。

　　附故事 帽子床

　　鼠爸爸和鼠媽媽?zhuān)弥鴮殞殏兯X(jué)的時(shí)候，上街去逛逛，打算尋找一些新家具。

　　鼠爸爸突然叫起來(lái)：“瞧，一頂大皮帽!”鼠媽媽一看也樂(lè)了。她摸摸帽子上的皮毛說(shuō)：“多柔軟，多舒服的帽子床，我們把它搬回家吧!”鼠爸爸和鼠媽媽鉆進(jìn)帽子里，使出全身力氣才把帽子扛了起來(lái)。鼠爸爸和鼠媽媽整個(gè)身子都被帽子罩住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路。

　　鼠寶寶醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在，鼠妹妹哭著要媽媽?zhuān)蟾绺缰缓美竺妹?，跑出家門(mén)去尋找爸爸媽媽。沒(méi)走幾步，只見(jiàn)前面來(lái)了個(gè)毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹嚇得邊逃邊叫：“怪貓!怪貓!兩只耳朵八只腳!”

　　鼠爸爸和鼠媽媽正伸出頭來(lái)探路，一聽(tīng)是自己的寶寶在呼叫，急忙從帽子底下鉆出來(lái)，鼠哥哥和鼠妹妹一見(jiàn)大皮帽很害怕：“怪貓!怪貓!”

　　鼠爸爸告訴他們：“別怕，別怕，這只是一頂大皮帽啊!”

　　鼠爸爸帶著全家，高高興興地把大皮帽扛回家，到了晚上，鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對(duì)鼠寶寶，樂(lè)呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。

活動(dòng)反思

　　中班年齡段的孩子主要以抽象思維為主。這個(gè)故事配上圖片能夠吸引孩子們的興趣。孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)都非常活躍。但是在教學(xué)過(guò)程中教師的銜接不是特別好。有待加強(qiáng)。