中班語言活動教案動物媽媽的愛教學設計與反思

中班語言活動教案動物媽媽的愛教學設計與反思

1、中班語言活動教案動物媽媽的愛教學設計與反思

　　活動目標：

　　1、了解動物媽媽關家寶寶的方式。

　　2、學習朗誦兒歌，并能大敢表演兒歌。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

　　活動準備：

　　1、幼兒、家長收集的有關動物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。

　　2、錄像、PPT《動物媽媽的愛》。

　　3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個。

　　活動建議：

　　一、談話導入主題討論。

　　《我的媽媽>入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛我們,小動物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)

　　二、出示部分圖片，了解動物媽媽怎樣關愛自己的寶寶。

　　出示PPT1，老師和幼兒一起討論。

　　三、出示PPT2，學習詩歌。

　　1、我們一起去看看動物媽媽是怎么愛自己寶寶的。

　　(三段，分段學習，一個生活在草原上，一個生活在叢林里，一個生活在水和陸上)

　　2、分組表演學習詩歌。

　　四、鞏固兒歌，活動自然結束。

　　附：《愛》

　　袋鼠愛它寶乖乖，怎么愛，胸前長個大口袋，整天抱著不離懷。

　　老虎愛它寶乖乖，怎么愛，用嘴叼著摔一摔，越摔它長得越快。

　　《動物媽媽的愛》教學反思：

　　在這節(jié)活動中,我充分利用了多媒體,并結合動作,突破了學習詩歌的靜態(tài)教學,充分體現(xiàn)了游戲教學的特性.

　　首先,在音樂聲中進入活動室.我利用了<世上只有媽媽好>這首歌曲,然后讓幼兒感受到媽媽對我們的愛是無處不在的.(在這一環(huán)節(jié)中,我個人認為,雖介入了現(xiàn)實教育,但時間并不充許,雖然時間有點長,但只是一點而過)從觀看<小貓>的視頻中,幼兒能感受到動物媽媽也是愛自己寶寶的,只不過愛的方式和我們?nèi)祟惒煌?(從這段錄像中,孩子們學到了很多,不僅僅是貓媽媽愛貓寶寶,還有用嘴巴叨也是他們第一次見到)

　　第二壞節(jié):觀看圖片(動物媽媽愛寶寶的圖片).因在活動前幾天,已給孩子們豐富了動物媽媽是怎么愛寶寶的內(nèi)容,而且家長也參與進來.因此,在這一環(huán)節(jié)中,我只起到總結性的作用,讓孩子們從感觀上更加深入了解與學習.(這一過程中,我準備的圖片感覺稍稍多了一點點,在活動進行中利用的時間多了些)

　　第三環(huán)節(jié):總結圖片,感受詩歌內(nèi)容.這三幅圖片在上一環(huán)節(jié)中已經(jīng)出現(xiàn)過,而且我在講解時有意識的講的詳細了一些,所以在三幅圖出現(xiàn)后,我把詩歌原句說出來,孩子們很容易就接受了.(這一過程進行的很順利,第一遍在講解,當?shù)诙闀r,孩子基本已全能說下來.為了活動的趣味性和動靜交替的活動原則,在每段之間,我加了一小段音樂,頓時讓孩子們的興趣提高了許多.)

　　最后一環(huán)節(jié),鞏固兒歌和游戲相結合.我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式，結合音樂，鞏固詩歌，并配合頭飾，增加幼兒的趣味學習。這一活動中，幼兒活動興趣高，能大膽地背誦詩歌，而且也能以動物表現(xiàn)動物特征，活動氣氛較好。(因時間關系，感覺稍倉促了一些)

　　在活動結束時，我結合《動物世界》的音樂，請幼兒據(jù)自己頭飾表演相應的動物離開。(幼兒的興趣很高，不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音，感覺這節(jié)活動真的是游戲教學)

　　總之，公開課的進行，不僅提高了教師的組織與教學能力，更重要的是我們做了充分的準備，孩子更加開心的學習了知識。

2、中班語言活動教案《動物學堂》含反思

活動目標：

　　1、能用前后，中間等方位詞描述物體的位置。

　　2、在故事情景中，感知動物的不同特征，激發(fā)幼兒對動物的探究興趣。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

活動準備：

　　PPT課件

活動過程：

　　一、角色導入，激發(fā)情趣主要提問：

　　森林里有個動物學堂，學堂里也有老師和小朋友，它們會是誰呢?(banzhuren)(鱷魚老師、小蛇、螃蟹、變色龍)小結：鱷魚老師和它的三個學生各有各的不同特點。

　　過渡：要給三個那么不一樣的學生上課，真不容易。會發(fā)生什么樣的事情呢?來聽聽故事吧!

　　二、觀察畫面，理解內(nèi)容故事講述第一段

　　1、主要提問：鱷魚老師要教大家什么本領?它是怎么說的?你學會了嗎?

　　2、師生游戲

　　(1)教師變換方向，請幼兒站到老師的前面或后面。

　　(2)男孩女孩找前后故事講述第二段主要提問：鱷魚老師說："頭的方向是前面，尾巴是后面。"你覺得誰會不明白?為什么?

　　故事講述第三段主要提問：

　　1、鱷魚老師說："眼睛看出去的地方是前面，看不到的地方是后面。"這回輪到誰不明白了?為什么?

　　2、鱷魚老師已經(jīng)教了幾種方法認識前后?

　　3、如果你是鱷魚老師，你會怎么教?

　　4、看看鱷魚老師是怎么教會三個學生的。

　　故事講述結尾小結：這個方法真好，三個學生都明白了，三個朋友在一起也能分清前后了。

　　三、游戲

　　1、游戲：說位置PPT題卡演示，幼兒用語言描述前后位置。

　　2、游戲：找座位玩法：教師做"鱷魚老師"發(fā)指令，請三名幼兒做小動物，根據(jù)"老師"的指令找到相應的位置上。

　　(1)先說"中間"，再找"前后"--教師出題，幼兒找(改變方向)--幼兒出題，幼兒找

　　(2)不說"中間"，找"前后"--教師出題，幼兒找--幼兒出題，幼兒找

　　四、延伸活動

　　1、加一個椅子，四個人來玩，你還能出題，還能找到自己的位置嗎?那5個人、6個人玩呢?

　　2、鱷魚老師把三個不同的動物小朋友和我們那么多人都教會了，真不容易啊，這下它總算放心地下課回家了。讓我們找時間也再去試試吧!

　　備注：中班幼兒12名、三把椅子、PPT播放

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

3、中班語言活動教案《垃圾的悄悄話》含反思

教學目標：

　　1、引導幼兒理解“垃圾對話”的內(nèi)容，豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。

　　2、鼓勵幼兒對變廢為寶進行大膽想象，參與創(chuàng)造性的表演，發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　3、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

教學準備：

　　1、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境，體驗環(huán)境污染狀況。

　　2、創(chuàng)設環(huán)境：垃圾角

　　3、PPT課件

　　4、舊報紙、飲料罐、塑料袋、廢電池、紙箱等。

教學過程：

　　1、教師做掃垃圾的動作，PPT出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題。

　　教師引導：“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈，很不舒服，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請小朋友們認真地聽一聽，他們說了些什么呢?”

　　2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯。提問：

　　(1)剛才有什么垃圾在說話?

　　(2)舊報紙為什么會說自己還很有用呢?

　　(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?

　　3、觀看大班幼兒的情境表演，再聽第二遍故事。提問：

　　(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來的?

　　(2)為什么會有這么多垃圾?

　　(3)垃圾對人們有什么害處呢?

　　(4)我們要怎樣減少垃圾，保護環(huán)境?

　　4、幼兒學習表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。

　　先請一組幼兒出來表演給大家看，要求大膽地說出垃圾，說出的垃圾的話，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動作，然后再請全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最后請表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞，老師作最后小結。

　　5、活動結束：

　　教師引導：“小朋友，我們的活動室也有垃圾，這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請你們來當環(huán)保小衛(wèi)士，把活動室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領?！?/p>

附故事：垃圾的悄悄話

　　人們把不用的、不想留下來的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來越多，擠得喘不過氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。舊報紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實，我還很有用的。”飲料罐說：“實在太擠了，我的身體變形了?！?塑料袋、電池、紙箱也在輕輕地嘆氣：“哎，人們?nèi)拥睦絹碓蕉啵龠@樣下去地球不知道變什么樣了，真擔心?！?/p>

活動反思：

　　我們每天的日常生活都會產(chǎn)生大量的垃圾，而這些垃圾已經(jīng)對我們的環(huán)境造成了嚴重的污染和侵害，因此，我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的“垃圾”這一活動內(nèi)容，希望通過活動激發(fā)幼兒的環(huán)境報意識。活動很成功

4、中班語言活動教案《小樹的朋友》含反思

　　【活動目標】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道愛護樹木的方法。

　　2、萌發(fā)愛護樹木，保護環(huán)境的情感。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　【活動準備】

　　圖片：小羊，小牛，小猴子，娃娃，小鳥，小樹。

　　【活動過程】

　　一、導入：出示小樹的圖片。

　　你們在黑板上看到了什么呀?恩，一顆小樹孤零零的長在這兒，我們來幫它找?guī)讉€好朋友吧。你們猜猜看會有誰來找小樹做朋友。今天呢老師帶來了一個故事，來和你們說說小樹找朋友的事兒。我們一起來聽聽看。故事的名字叫《小樹的朋友》。

　　二、教師完整講述故事。

　　三、理解故事。

　　—故事的名字叫什么?

　　—那在《小樹的朋友》這個故事里，你聽到了哪些小伙伴來找小樹呀?(邊說邊出示圖片)他對小樹做了什么?

　　—如果是你，你喜歡這群小伙伴嗎?為什么不喜歡?小樹也不喜歡他們，不愿意和他們做好朋友。

　　—后來誰來了?(小鳥)小鳥也來了，那小鳥是怎么和小樹玩的?(小鳥來了，它們輕輕地落在樹枝上，嘰喳，嘰喳唱歌：我們是小樹的朋友，我們是小樹的朋友)

　　小樹喜歡小鳥嗎?你從哪里看出來的?(小樹很高興，高興得枝條兒一擺一擺，小鳥飛走了，小樹還舍不得走呢，它揮著小手：“再見!再見!)(小朋友們說的都很對，我們來聽聽故事里是怎么說的。講述故事片段)

　　—其他小伙伴看到了，會有什么感覺呢?(不好意思)那他們以后會怎么做呢?(小羊會怎么做，小牛會怎么做，小猴會怎么做，娃娃會怎么做)

　　—那現(xiàn)在，小樹一共有哪些好朋友了?

　　四、接下來呀，我們再來聽一遍這個故事，要請小朋友思考一個問題，如果你想和小樹成為好朋友，你會怎么做?

　　五、提問：如果你想和小樹成為好朋友，你會怎么做?(快思 www.banzhuren.cn)我們要怎么來保護小樹。

　　六、總結。

　　附故事：《小樹的朋友》

　　冬天，小樹光禿禿的，它想找些朋友。

　　小羊來了。它在小樹的身上擦來擦去，叫小樹給它搔癢癢。這樣的朋友，小樹不喜歡。

　　小牛來了，它用角頂著小樹，叫小樹和它斗架。這樣的朋友，小樹不喜歡。

　　小猴來了，它爬上爬下，抓著樹枝蕩秋千，翻杠杠。這樣的朋友，小樹不喜歡。

　　娃娃來了，叫小樹拉著橡皮筋，跳呀、唱呀。這樣的朋友，小樹不喜歡。

　　這時，飛來一群小鳥，它們輕輕地落在樹枝上，遠遠望去，就像一片片樹葉，嘰喳，嘰喳，小鳥唱起歌來，“我們是小樹的朋友!我們是小樹的朋友!”

　　小樹很高興，高興得枝條兒一擺一擺。小鳥飛走了，小樹還舍不得呢，它揮著手兒：“再見，再見!”

　　大家聽了，很不好意思。

　　小羊不著小樹搔癢了，小牛不找小樹斗架了，小猴不爬小樹了，娃娃呢，找來一些稻草，給小樹穿上冬裝……

　　小樹真快樂，它有很多很多的朋友啦!

　　【活動反思】

　　1、活動前半部分幼兒注意力較集中，后半部分由于沒有引入新材料，并且反復提問，部分幼兒已經(jīng)沒有興趣了。

　　2、問題設置方面還需再考慮。層次性。

　　3、結尾部分時間花費太長，幼兒回答不到點上的時候教師可以舉個例子?！袄蠋熞瞾碚f一個，我們經(jīng)常給小樹澆澆水，就能和小樹成為好朋友。”

5、中班語言活動教案《春天的朋友》含反思

教學目的：

　　1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。

　　2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學會朗誦詩歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　中班語言活動教案《春天的朋友》

教學準備：

　　多媒體課件一套

　　磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂帶)

　　掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)

　　蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干

　　在教室里布置一幅春景圖

教學重點：

　　仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

教學難點：

　　用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。

教學過程：

　　一、學習作品

　　1.導入

　　(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

　　問：這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?

　　讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

　　2.欣賞配樂朗誦一次。

　　問：詩歌叫什么名字?

　　那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)

　　你覺得這首詩聽起來怎么樣?

　　3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

　　問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對小草說什么?

　　花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對小花說什么?

　　花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么?

　　在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。

　　4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

　　二、仿編活動

　　1.觀看表演(播放課件)

　　課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

　　2.教師范編，引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?

　　問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

　　問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演

　　請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

　　4.幼兒仿編

　　讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

　　提示幼兒用剛才學習的思考方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

　　啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來

　　小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動，練習仿編

　　放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

　　6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

　　7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

延伸活動：

　　春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧!

　　放a，幼兒自由出教室。

　　附：春天的朋友

　　花蝴蝶飛來了，

　　和小草握握手

　　她對小草說，

　　咱們是朋友

　　花蝴蝶飛走了，

　　和小花握握手

　　她對小花說，

　　咱們是朋友

　　花蝴蝶，小草和小花

　　都來和春天握握手，

　　她們一起說：

　　我們都是春天的朋友。

教學反思：

　　兒童詩歌是開展幼兒文學欣賞教學的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美!

6、中班語言活動教案《秋秋找媽媽》含反思

【活動目標】

　　1、理解故事內(nèi)容，樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認識，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。

　　2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導下體驗到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗文學作品中濃濃又輕松詼諧的愛的情感。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

【活動準備】

　　《秋秋找媽媽》PPT課件、故事動物角色圖片若干張

【活動過程】

　　一、引出故事主角：秋秋小鳥，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣

　　課件出示秋秋小鳥，問：這是誰?你能用幾句話來形容一下他長的樣子?

　　老師小結：一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳，小鳥，秋秋。

　　二、分段講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學作品濃濃又輕松詼諧愛的情感。

　　1、課件展示，分段講述秋秋遇到不同動物并把她們當自己媽媽的故事情節(jié)，體驗秋秋難過、失落的心情：

　　找長頸鹿當媽媽時，問：秋秋為什么找長頸鹿當媽媽呢?找企鵝當媽媽時，問：秋秋還會繼續(xù)去尋找媽媽嗎?找海象當媽媽時，問：秋秋現(xiàn)在的心情怎樣?你有什么話對秋秋說?

　　老師小結：秋秋無論走到哪里都找不到和自己長得一樣的媽媽，秋秋太想媽媽了。

　　2、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié)，語言表述寶寶和媽媽的故事，體驗媽媽和寶寶的甜蜜情感：

　　講述至熊太太和秋秋的的甜蜜動作時，問：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰帶給他的?你覺得熊太太是怎樣一位太太?

　　3、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋跟著熊太太回家故事情節(jié)，進一步感受文學作品“愛”的情感渲染

　　講述至秋秋跟著熊太太打算回家時，問：猜猜熊太太的寶寶是誰啊;講述熊太太介紹自己孩子時，問：鱷魚、河馬和小豬怎么會是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導幼兒進行聯(lián)想，用語言、肢體表演等方式，行表現(xiàn)自己對“愛”的理解和感觸)

　　老師小結：原來這些小動物就是這樣和熊太太成為一家人的，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對待這些小動物，給他們以溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。直至故事結束

　　三、延伸活動

　　1、出示《秋秋找媽媽》的故事圖書，小結：秋秋找媽媽的故事大家還想聽一遍嗎?今天中午午睡時老師再完整講述一遍，并答應幼兒將書本投放到語言區(qū)，大家自己去講述和翻閱

　　2、聯(lián)想：想想還會有哪些動物也會到這個大家庭中成為熊媽媽新的寶貝?那些小動物和熊媽媽和秋秋會發(fā)生怎樣的故事?請小朋友們想一想，把它們編成新的故事，成為《小兔找媽媽》《小羊找朋友》等各種書本，以后再將給小朋友聽，讓大家聽了我們的故事，都成為更有愛心的人，好嗎?

教學反思：

　　《秋秋找媽媽》是一個非常溫馨的故事，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感，并且能體驗到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私愛心，由于故事是以圖片的形式導入的，所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過來了，小動物的故事一向是小朋友很喜歡的，所以小朋友看到圖片的時候能夠很認真的觀察整個圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚，在問到“秋秋的表情怎么樣?為什么他會難過呢?”的時候，小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力，說出了各種各樣的答案，并且在接下來找媽媽的過程中，由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚，所以在秋秋找媽媽的時候，小朋友們能夠很容易的就說出為什么秋秋找的長頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽，比如“因為秋秋有翅膀，長頸鹿太太沒有”，“因為秋秋的臉是胖嘟嘟的，而企鵝太太的臉是尖尖的”，“因為秋秋有一雙有條紋的腳，而海象太太并沒有”等等的答案，這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒有找到媽媽，所以現(xiàn)場的氣氛有些悲傷，最后秋秋找到了熊媽媽，但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎?小朋友異口同聲的說“不是”我接著問“為什么不呢,它們哪里不像?”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時的圖片出現(xiàn)的時候，引來了孩子們的一頓大笑，活躍了現(xiàn)場有點悲傷的氣氛，起到了一個過渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時候，小朋友們都很感動，現(xiàn)場的氣氛很溫馨。在上課過程中也有著些許不足之處，在小朋友們學說對話的時候可以選用新穎的方式，或者選擇不要技能目標。開頭兒歌的導入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好，無聲滲透。但照片有點多，選擇針對性的更好。后半部分講述時語速過快，情感滲透不夠。

7、中班語言活動教案《愛的奇妙滋味》含反思

教學目標：

　　1、培養(yǎng)對繪本閱讀的興趣。

　　2、激發(fā)想象思維，培養(yǎng)口語表達能力及想象能力。

　　3、引導學生感悟朋友之間如何給予愛與接受愛，并能勇敢地表達出來：“用因為我喜歡你，所以……”

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

教學重點難點：

　　教學重點：閱讀《愛的奇妙滋味》的過程中滲透閱讀方法指導，讓孩子在活動中學會觀察，展開想象，開啟心靈。

　　教學難點：引導學生從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學會思考和領悟。

教學準備：

　　1、《愛的奇妙世界》圖畫書一本，PPT課件，音樂，一束花。

　　2、圖片：青蛙、小鴨。

　　3、頭飾：青蛙、小鴨。

教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、同學們，“讀書“二字對你們來說并不陌生，誰來說說你平時都讀了哪些課外書嗎?

　　2、其實你們不僅用眼睛讀了很多課外書，還用耳朵讀了不少書呢?還記得你們聽過哪些故事嗎?

　　3、有人說，書是一個充滿魅力的世界，只要走進書的世界的人，就會擁有無窮的智慧。想成為這樣的人嗎?

　　4、這節(jié)課，讓我們一起走進書的世界，走進圖畫書的世界。讓我們一起讀書，讓我們快樂，讓我們智慧。出示課件“我讀書，我快樂，我智慧!”請學生齊讀。

　　二、讀封面，認識作者

　　1、讀封面。出示圖畫書《愛的奇妙滋味》的封面。

　　(1)誰來念念題目?(指一個名學生先讀，再齊讀)

　　(2)看到了題目你會想到什么?

　　2、認識作者

　　這個故事是荷蘭的馬克斯。維爾修思寫的。簡介作者(馬克斯。維爾修思是荷蘭人，他被認為是荷蘭最偉大的兒童圖畫書創(chuàng)作人之一?！扒嗤芨ヂ甯竦某砷L故事”系列圖畫書是他留給世界的“絕唱”式作品，被譽為是“簡筆畫世界的杰作?！?。

　　老師小結：同學們，我們平常讀書就可以像現(xiàn)在這樣先讀封面，認識書名，認識作者開始。

　　3、猜猜主人公的名字。出示青蛙圖讓學生猜名字。(作者筆下青蛙名字是“弗洛格”老師板：弗洛格)

　　(1)猜謎語。弗洛格有好幾個好朋友，老師出謎底，讓學生猜謎面。

　　謎語：頭上沒帽子，全身白袍子，說話伸脖子，走路擺架子嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架。(鴨子)耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。(兔子)吃飽就睡覺，走路哼哼叫。(豬)

　　4、出示小鴨圖，猜猜青蛙和小鴨子的關系。

　　5、讓學生看著畫面，用“綠色、可愛的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼，如“你好，可愛的綠色的青蛙。

　　你們想成他們的好朋友嗎?想成為他們的朋友，你能用上“綠色、可愛的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼。

　　三、讀故事，激發(fā)想象。

　　1、弗洛格心情郁悶的部分今天我們要講的的這個故事是一個圖畫故事，同學們除了聽老師講故事之外，還可以觀察圖畫與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測故事的情節(jié)發(fā)展。

　　(教師開始結合圖畫朗讀繪本的圖一和圖二內(nèi)容)

　　(1)弗洛格神情恍惚的，他到底出了什么事呢?(指名2-3名學生說)

　　(2)這時弗洛格遇到了小豬，想想小豬對他說什么?

　　(指名讀小豬說的話：)

　　(2)弗洛格經(jīng)過野兔家門口遇到了野兔，弗洛格會說什么，野兔又會說什么呢?(指名2-3名學生說)學生齊讀弗洛格知道自己戀愛的部分

　　(3)當弗洛格知道自己戀愛之后，它的心情是怎樣的呢?又有什么表現(xiàn)呢?請同學們猜一猜。

　　讓學生猜了之后，老師再出示畫面并配文讀。

　　2、青蛙弗洛格準備給小鴨禮物的部分。(給予愛)(教師小結：剛才我們用老師朗讀的方法和同學們看圖猜畫面的方法讀了繪本的前面部分，充分發(fā)揮了同學們的想象力?，F(xiàn)在我們來讀繪本看誰最會猜畫面。)方法：先讀文再猜畫面，并演一演。

　　(1)出示文段(繪本的圖10、圖11、圖12、圖13、圖14的文段)。

　　(2)先請學生讀，再讓學生說讀了之后想到了什么畫面?

　　(3)帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨送禮物的過程。并用上"因為弗洛格喜歡小鴨，所以……”對小鴨說。

　　3、關注青蛙弗洛格把禮物送出去后的難過。

　　(1)出示圖15與圖16文段讓學生讀。讓學生把自已當作主人公，老師用采訪的方式引導學生說出他們的心里話?！案ヂ甯裣壬Y物不是送出去了嗎?你怎么還是悶悶不樂呢?

　　從而體會愛給予了別人而沒有得到回報的話是會讓人難過的。

　　(2)弗洛格沒有勇氣跟小鴨說禮物是它送的，而又因小鴨收到禮物不知道是誰送的而感到難過。為了小鴨，弗洛格決心做一件別人做不到的事情，是什么事情?

　　(3)讓學生大膽猜想。(學生暢所欲言)

　　(4)出示繪本畫面感受。

　　4、體驗小鴨照顧弗洛格部分。

　　(1)弗洛格出了意外?小鴨是怎么對待他的?

　　先讓學生猜想，然后再出示文段讀一讀。

　　(2)用“因為小鴨子也喜歡小鴨，所以……”訓練說話。

　　5、聽聽故事的結尾。

　　出示繪本的最后一幅畫面與文段，終于小青蛙和小鴨子幸福的在一起了?？吹竭@兒，你想對他們說什么?

　　句式訓練：青蛙和小鴨是一對()的戀人。

　　四、分享結尾。

　　同學們喜歡這樣的結尾嗎?(指名說)弗洛格和小鴨幸福地在一起了，以后他們會怎樣生活?請發(fā)揮同學們想象力繼編結尾。

　　五、小結

　　愛是世界上最偉大的情感之一。我們每天都生活在愛的世界時里，有爸爸媽媽的愛，爺爺奶奶的愛，老師的愛，好朋友的愛……在接愛這些愛的同，我們更要學會給予愛，學會關愛身邊的人。同學們試著做一件事情，讓爸爸媽媽感受到你對他們的愛。

　　推薦繪本書目《愛的奇妙世界》是青蛙弗洛格成長故事系列中一本。這個系列中除了這一本還有11本，想看嗎?每個故事都很有趣，那就趕緊去找找看看吧。

教學反思：

　　愛離孩子們已經(jīng)越來越遠了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會謙讓?？珊⒆觽兛倳L大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學會如何與人交往，如何同情、關愛別人，建立良好的人際關系。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機，方可收到事半功倍的成效。

8、中班語言活動教案《動物的尾巴》含反思

　　活動目標：

　　1、在理解故事的基礎上，能夠?qū)⒅貜蛯Π走M行復述。

　　2、能清楚地表達自己的想法和感受，懂得與好朋友共同分享更快樂的道理。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：故事PPT課件、小姑娘、小狗、小鳥、小羊、小猴頭飾。

　　經(jīng)驗準備：幼兒在平時交流中會使用禮貌用語。

　　配套課件：中班語言公開課課件《金色的房子》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/415.html

　　重點難點：

　　重點：理解故事內(nèi)容，引導幼兒說出重復的旁白。

　　難點：樂意與人交談，體驗與人分享的快樂。

　　活動過程：

　　中班語言公開課教案《金色的房子》含PPT課件

　　二、出示PPT，教師完整地講述故事。(講到一半如小鳥說完后提問，你們猜猜小姑娘還會遇到誰)

　　1.教師有感情地講述故事，然后提問：

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2)房子里住著誰?(小姑娘)

　　(3)故事里還有誰?(小羊、小鳥、小狗和小猴)

　　(4)小動物們和小姑娘說了什么?小姑娘聽了心里的感受是怎樣的?

　　三、教師有感情地講述第二遍故事(邊講述邊出示PPT圖片，講到對話時出示頭飾讓幼兒說)，然后提問：

　　分段講述

　　第一段提問：(1)小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!)。

　　還有哪些動物也這么說?(小鳥，小狗，小猴)

　　那我們一起來說一遍。

　　(2)小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞)

　　第二段提問：

　　師：(1)小動物們有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)

　　(2)那他們?nèi)チ藛?(沒有)

　　(3)為什么呀?(因為小姑娘不讓他們進)

　　(4)小姑娘為什么不愿意讓他們進房子里玩呢?(會把房子弄臟)

　　(5)小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢?(小姑娘，讓我進去玩玩吧!)

　　(6)小姑娘是怎么說的呢?

　　(對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的!)(對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的!)(對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的!)

　　師：老師來當小姑娘，小朋友當小動物，我們一起來復述一遍這段對話吧。

　　第三段提問：

　　(1)小姑娘一個人在房子里感覺怎么樣呀?(悶極了)，那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見(動物們在草地上玩得正熱鬧呢。)

　　(2)小姑娘出來后對小動物們說了什么?引導幼兒依次復述小動物是怎么回答她的。

　　教師小結：為什么小姑娘開始不讓小動物去房子里玩?

　　后面小姑娘為什么又邀請小動物去玩呢?

　　小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個人在房子里快樂嗎?(不快樂)

　　小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)

　　回憶故事內(nèi)容：播放故事錄音，加強幼兒對故事的理解。

　　四、結束

　　分析小姑娘的態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。體驗分享同伴的快樂而快樂。小朋友們要與同伴友好相處，懂得和大家分享才會更快樂!

　　小朋友，你們聽了《金色的房子》這個故事后快樂嗎?(快樂)那你們想不想跟同爸爸媽媽分享你們的快樂?(想)那我們回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽吧。

　　五、活動延伸

　　老師在表演區(qū)放了小動物的頭飾和音樂，等一下小朋友們可以表演故事《金色的房子》。

　　教學反思

　　此次活動能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習慣，讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動，今后還要在這方面多調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提高學習興趣。

9、中班語言活動教案《小熊的尾巴》含反思

活動目標：

　　1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。

　　2. 理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　3. 讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4. 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準備：

　　PPT 、音樂

活動過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領?

　　2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領?

　　3.有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?(倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

　　2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?

　　播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

　　3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，會怎么想呢?(要是我也有細細卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

　　4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實現(xiàn)他的愿望?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。)教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

　　小熊是怎么做尾巴操的?(點擊畫面：長出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

　　我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

　　2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)

　　3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

　　4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

　　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?( 媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　讓幼兒自由討論

教學反思：

　　本次活動的選材比較具有教育價值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動。整個活動我力求創(chuàng)設一個讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，孩子們在活動的狀態(tài)也是非常好。整個活動效果不錯。

不足之處:

　　課堂時間的控制把握的不是很好，語言的組織上不夠精煉。

10、中班語言活動教案《蒲公英媽媽和小螞蟻》含反思

　　幼兒園中班語言教案：蒲公英媽媽和小螞蟻

　　一、活動目標：

　　1、通過生動的故事情節(jié)，優(yōu)美的語言，讓幼兒懂得樂于關心、幫助別人的人，才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。

　　2、進一步培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　二、活動準備：

　　背景圖一張;磁性教具：四只螞蟻樹葉小船一條大青蟲四個小傘兵;螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多;蒲公英、青蟲頭飾各一個;配樂故事磁帶。

　　三、活動過程：

　　(一)出示“螞蟻”，引出主題。

　　1、看，它是誰?(小螞蟻)你們喜歡小螞蟻嗎?

　　2、今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。

　　(二)欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。

　　1、教師有表情的講述故事。

　　講述故事后提問：

　　1)故事的名字叫什么?

　　2)故事里有誰和誰?

　　2、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。

　　講述過程中提問：

　　1)小河的對岸住著誰?

　　2)一陣大風吹來，小螞蟻坐的樹葉小船怎么了?

　　3)野地里有什么?它是什么樣子的?

　　4)蒲公英是怎樣對待小螞蟻的?

　　5)小螞蟻說了些什么?蒲公英媽媽又說了些什么?

　　6)蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻?

　　7)小螞蟻是怎樣回到自己家的?

　　8)這個故事告訴了我們一個什么道理?

　　4、師生共同討論。

　　1)小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友?

　　2)你有沒有好朋友?他(她)是誰?為什么她(他)是你的好朋友?

　　3)當你遇到困難的時候，他(她)是怎么辦的?

　　4)你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎?(請個別幼兒表演)

　　5)你們得到別人幫助高不高興?

　　6)你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣?

　　5、教師小結：

　　只有樂于關心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。

　　(三)邊聽故事錄音邊表演

　　1、教師介紹。

　　1)這個故事好聽嗎?你們想不想表演這個故事?

　　2)我來當蒲公英媽媽，請一個小朋友當大青蟲，請其他小朋友當一群可愛的小螞蟻。

　　3)每個小螞蟻都要按照故事里的情節(jié)自己創(chuàng)編動作表演出來，看誰演得最好!最后每個小螞蟻只拿一把小傘飛走。

　　2、幼兒進行表演，初步體驗故事中人物的情感。

　　四、活動延伸：

　　在日常生活中進行隨機教育，發(fā)現(xiàn)幼兒中有關心他人的事跡，要加以表揚。并在班級開展“人人爭做小雷鋒”的活動，激勵幼兒主動關心幫助他人和集體。

　　附故事：蒲公英媽媽和小螞蟻

　　在小河的對岸住著一群可愛的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩，一陣大風吹過來，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們飄來飄去，他們好不容易才爬上了岸。

　　野地里長著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜里，她聽到附近傳來哭聲，仔細一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺。天亮了，小螞蟻們快活地喊：“謝謝您救了我們，蒲公英媽媽。”蒲公英媽媽笑瑩瑩地說，“我會想辦法送你們回家的?！彼鼈冊谄压⒌娜~子下高興地生活著。

　　一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起進攻。大青蟲又癢又疼，掉下來死去了。蒲公英媽媽感動極了。

　　蒲公英媽媽的黃花謝了，長出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：“這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把小傘。”小螞蟻們急忙爬了上去。這時一陣大風刮來，小傘帶著螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對面，飛到了它們自己的家。

　　小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠在一起了。

　　活動反思：

　　一節(jié)課上下來，基本都完成了活動目標，孩子們大部分都能仔細觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容，并看圖簡單的描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時候應幫助別人，還能夠?qū)W會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。五個環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進讓課堂活躍起來。但也發(fā)現(xiàn)很多的不足地方，這些是我需要反思的問題：

　　1、整節(jié)課的氣氛沒有引導的很好，問的問題過多重復。

　　2、這些課我和孩子互動不夠多，幼兒的參與性也不夠。

　　3、孩子在回答問題的時候，孩子不太敢大膽回答問題，只是個別孩子舉手回答，舉手的永遠都是那幾個。

　　4、在傾聽同伴的講述時，孩子有時還是會插話，這點還需要加強。

　　以上是我在今后的教學中要思考和反思的地方，現(xiàn)在的我也一直在反思自己的不足和需要加強的地方，相信通過不斷的去反思和去學習一定有所進步。

11、中班語言活動教案《小豬的愛情》含反思

【活動目標】

　　1、借助PPT圖片及集體閱讀，初步理解圖畫書中的故事內(nèi)容。

　　2、嘗試講述并表演畫面的情景進一步體驗作品詼諧的風格。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默。

　　4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

【設計意圖】

　　近兩年，“圖畫書”這一種新的閱讀內(nèi)容不知不覺來到了我們身邊。面對這樣一本圖畫書，如何利用好，發(fā)揮他自身的價值，一直是我的迷惑所在。中班下學期的孩子各方面的能力都比以前強，看圖說話、語言表達力更是突飛猛進。在《小豬的愛情》中，沒有很多的語言對話，文字的描述也很少，但小豬的堅持，以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)似的表現(xiàn)，卻能深深吸引孩子們。所以這個活動中，我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事，然后在大家的共同講述中真正認識故事。我期望通過圖畫書這樣的教學活動，幼兒閱讀力、文學素養(yǎng)、審美觀念、創(chuàng)造性的都有一定的提高。

　　當小豬拿著花那可愛又可笑的畫面出現(xiàn)時，當飽含了作者獨具匠心的創(chuàng)意的畫面出現(xiàn)時，一定會讓孩子笑聲連連，讓孩子感受快樂是圖畫書的真正意義所在。

【活動準備】

　　1、圖畫書一本。

　　2、圖畫書中若干畫面的ppt。

　　3、小豬木偶一個。

【活動過程】

　　一、觀察猜測，激發(fā)興趣。

　　1、(出示小豬)提問：小朋友看這是誰呀?我是小豬奇奇，很高興能認知大家。我有個秘密告訴你們：我要找女朋友了!呵呵呵呵呵!

　　2、猜猜小豬奇奇會找誰做女朋友?讓我們一起跟著小豬奇奇到圖畫書中去看看吧!

　　二、猜讀畫面，理解內(nèi)容。

　　(第一次閱讀：引導幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面，理解故事的畫面內(nèi)容。)

　　1、(翻到第二頁)(講述小豬遇見長頸鹿)提問：奇奇遇見了誰，你猜猜?奇奇想請個子高高的長頸鹿做它的女朋友，長頸鹿會答應嗎?

　　2、講述第四頁。提問：小豬奇奇繼續(xù)往前走，它又碰見了誰!它會怎么問?

　　3、講述第六頁。提問：奇奇遇到小魚它會怎么問?小魚又是怎么樣對奇奇說的?你猜猜。結果如何呢?讓我們一起來看一看。

　　4、提問：奇奇到現(xiàn)在還沒有找到女朋友，它會放棄嗎?

　　5、當奇奇問那些女士能不能做自己的女朋友時表情怎么樣?可最后發(fā)現(xiàn)它們并不適合自己的時候表情又怎樣了?(重點觀察被拒絕后的變化。)

　　6、講述第十二頁。提問：當奇奇?zhèn)碾y過的時候誰出現(xiàn)了?那個它請奇奇做自己的男朋友時，奇奇會答應嗎?結果如何呢?它們會不會成為男女朋友讓我們一起來看一看。

　　7、完整閱讀

　　三、小組合作，講述故事。

　　剛才我們一起閱讀了這本好玩的圖畫書《小豬的愛情》，現(xiàn)在你的心情是怎么樣的?讓我們也來看一看這本小書。

【活動反思】

　　在這個活動中，我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事，然后在大家的共同講述中真正認識故事。小豬奇奇對找女朋友的堅持，以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)似的表現(xiàn)，深深的吸引了孩子們，小朋友們也非常喜歡小豬奇奇的形象，如果在課堂中加入音樂，再讓小朋友進行角色表演，這節(jié)課會更加有意思，課堂的氛圍會更加濃厚。

12、中班語言活動教案《我的“怪”媽媽》含反思

設計意圖：

　　媽媽是孩子們最熟悉、最愛的人，散文詩《我的"怪"媽媽》跟隨著孩子的眼睛，描述了媽媽開心、生氣時的不同表情，語句夸張，充滿童趣，正當孩子們?yōu)閶寢尩?怪"而有些詫異時，詩歌以一句"不過，這就是我的媽媽"讓聽詩的孩子們?nèi)玑屩厝?，最后一?我愛我的怪媽媽"更是道出了"我"和孩子們的心聲。

　　活動采用了聆聽錄音、觀賞課件等策略，讓幼兒在聽一聽、猜一猜、變一變中理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中媽媽的"怪"?；顒釉谧尯⒆觽兝斫庠姼琛⒏惺芸鋸堈Z言帶來的幽默、詼諧之余，還安排了"猜猜媽媽為什么會生氣"、"你有什么辦法讓媽媽一直開心?"等討論話題，讓孩子在自主猜測、表達的過程中，升華愛媽媽的情感，大聲地說出"媽媽，我愛你!"

活動目標：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受媽媽的"怪"，體會詩歌語言的幽默、詼諧。

　　2、能積極想出讓媽媽開心的辦法，并大膽表達對媽媽的愛。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

活動準備：

　　1、課件《我的怪媽媽》

活動過程：

　　一、聽賞詩歌第一段，初步感受怪媽媽的"怪"。(先聽錄音后看課件)

　　1.活動導入--剛才我看到很多小朋友是媽媽送來的，對吧。真好!我們都有一個愛自己的媽媽。有一個小朋友叫妞妞，她總愛稱自己的媽媽是一個怪媽媽，我們一起來聽一聽，她為什么叫自己的媽媽是一個怪媽媽。

　　--教師播放第一段詩歌錄音。

　　2.組織幼兒討論：

　　--你聽出來了嗎?妞妞的媽媽哪里很奇怪?

　　根據(jù)幼兒的回答，及時追問"小魚"("小橘瓣")，可能是媽媽臉上的什么?

　　大餅--哦，這是一個圓臉的媽媽;奇怪，媽媽的臉上怎么會有小魚?你覺得這小魚有可能會是媽媽臉上的什么?

　　那小橘瓣呢?

　　3.師幼一起觀賞 "怪媽媽"形象。

　　--出示課件"怪媽媽"：有誰發(fā)現(xiàn)了嗎?這個小朋友說的小魚，其實是媽媽的…..

　　小橘瓣呢?

　　--教師小結：一邊小結，一邊操作課件，一邊適度等待，等待幼兒填空式的說。

　　媽媽的臉圓圓的(用鼠標沿臉的外輪廓畫圈)像….一樣，有像…一樣的眼睛(鼠標點眼睛)，像。。。。一樣的嘴巴(鼠標點嘴巴)，媽媽的頭發(fā)卷卷的，就像….一樣，這個媽媽看上去還真是有點怪!"這妞妞可真調(diào)皮

　　二、聽賞詩歌第二段，感受媽媽開心時的"怪"。 (邊聽錄音邊看課件)

　　1.可是妞妞說，我媽媽的臉還會發(fā)生很多奇怪的變化呢，不信，你接著往下聽。

　　--教師邊演示課件，邊播放詩歌錄音"我有一個怪媽媽……變成一艘小船"。

　　2.組織幼兒討論--媽媽的臉又發(fā)生了哪些奇怪的變化?(眼睛彎彎像月亮，嘴角翹翹像小船。)--現(xiàn)在的媽媽看上去怎么樣?

　　--彎彎的月亮眼，還有彎彎的小船嘴，開心的媽媽真漂亮!誰來學一學媽媽開心的樣子?我們一起來學一學開心的媽媽!(引導幼兒表現(xiàn)出彎月亮的眼睛、像小船一樣的嘴)

　　三、聽賞詩歌第三段，感受媽媽生氣時的"怪"。 (先猜、再看課件、后聽賞錄音)

　　1.開心的時候，媽媽臉上的小魚和橘瓣會變，那如果媽媽生氣了，小魚、橘瓣也會變嗎?會變成什么樣呢?幼兒自由表達。

　　2.媽媽的臉到底發(fā)生了怎樣的變化，我們一起來看一看。

　　--怪媽媽臉上的'小魚'變成了什么?'小橘瓣'呢?

　　你瞧，這位媽媽眼睛瞪得圓圓的，像兩個乒乓球，這位媽媽還真是生氣了。

　　這位媽媽看起來更生氣了，嘴巴像座小橋樣，都掛下來了。

　　--誰來學一學媽媽生氣的樣子?(通過動作表演，感受這一表情與"生氣"間的自然關聯(lián)，從而理解這一形象比喻。)--這回妞妞又會怎么講媽媽呢?聽賞第三段詩歌。

　　3.組織幼兒討論：

　　--你覺得媽媽可能遇到什么事兒了，才會這么生氣?

　　回應預設：

　　幼兒的回答從自身的生活經(jīng)驗出發(fā)，主要可以歸納為以下幾個大點：

　　1、不會與其他小朋友相處;

　　2、出現(xiàn)不好的行為習慣;

　　3、因冒失或不小心做錯事情;

　　4、不注意安全，做出危險的事情;

　　5、不愛上幼兒園，不好好學本領。

　　幼1：我不乖。師：是嗎?那你做了哪些不乖的事情呢?

　　幼1：我把別人的東西弄壞了。

　　師：不小心弄壞了別人的玩具，有道歉嗎?下次記得好好玩，媽媽就不會生氣了。

　　幼2：我把別人的衣服拉破了。

　　師：把別人的衣服弄破了，那他們一定會很難過!難怪媽媽會生氣!

　　幼3：我和小朋友打架了。

　　師：打架確實不是個好習慣，看來，媽媽是不希望你用打架的方式解決問題。

　　幼4：我把玩具弄得亂起八糟。

　　師：那就趕緊收拾整齊，媽媽就會原諒你的。

　　幼5：我不好好吃飯。

　　師：食物能給我們各種營養(yǎng)，幫助我們長高、長大，媽媽是擔心你長不高、長不大哦!

　　幼6：我不好好睡覺，媽媽生氣了。

　　師：睡覺能讓自己得到休息，還能長個子，媽媽是擔心你才會生氣的!

　　幼7：我把媽媽的香水打破了。

　　師：估計，這香水是媽媽的寶貝，不過，我猜你媽媽最寶貝的還是你哦～幼9：我打破碗的時候媽媽會生氣。

　　師：呀!打破碗是會割到手的呀!媽媽是擔心你受傷呢!

　　幼10：我把媽媽剛拖好的地板弄濕了。

　　師：媽媽上了一天班，已經(jīng)很累了，還要做家務，下次記得不再添亂哦。

　　幼11：一個人逃出去師：一個人逃出去多危險呀!萬一遇到壞人怎么辦?萬一找不到回家的路怎么辦?，媽媽是著急得生氣了。

　　幼12：我不肯上幼兒園，媽媽生氣了幼13：我上幼兒園要哭，媽媽生氣了。

　　師：小朋友長大了，都要上幼兒園，媽媽是希望你能學到更多的本領，交到更多的好朋友。

　　--小結：雖然你們的媽媽生氣的原因聽上去都不一樣，但我聽懂了你們的媽媽生氣都是因為擔心寶寶、愛寶寶呢!

　　--那你有什么好辦法能讓媽媽一直開開心心呢?

　　回應預設：

　　幼1：我給媽媽倒水。師：你真是的孝順的孩子!謝謝你，寶貝!

　　幼2：我自己收拾東西讓媽媽開心。師：自己的事情自己做，我喜歡你!(可以給幼兒一個擁抱)幼3：我會注意安全。師:是啊，你的平平安安，健健康康是媽媽最大的心愿呢。

　　幼4：我早早起床上幼兒園。師：愛學本領的小朋友我們都喜歡!(可以給幼兒一個大拇指)幼5：我會給媽媽一個驚喜!師：是嗎?你會給媽媽一個怎么樣的驚喜呢?幼5：送媽媽條裙子。師：媽媽都很愛美，我猜你媽媽收到禮物后一定會很開心!

　　幼6：我會抱抱媽媽!

　　師：這主意不錯，擁抱能讓人感到溫暖!我也想感受一下!(可以和幼兒來個擁抱)真溫暖啊～我什么氣都消了。

　　幼7：我和小朋友好好玩，不打架。師：我猜你肯定有很多的好朋友，寶貝這么受歡迎，媽媽肯定特別自豪呢!

　　四、聽賞詩歌結尾，感受寶寶對媽媽的喜愛。

　　1.有這么一群那么愛自己的寶貝，那該是多么幸福的事兒!瞧，媽媽聽著聽著，就開心的笑了。(點擊課件)2.妞妞一直都說自己的媽媽是個怪媽媽，那她喜歡她的怪媽媽嗎?

　　--讓我們一起來聽一聽!(播放錄音。)--聽清楚這個小朋友是怎么說的?我們一起來學一學。

　　3.教師小結：原來這個小朋友和你們一樣，開心的媽媽、生氣的媽媽，她都愛!"五、完整聽賞詩歌。

　　1.讓我們再一起來聽一聽怪媽媽的事兒!" 如果你愿意，可以和妞妞一起念哦。

　　--播放詩歌課件，幼兒完整欣賞。

　　--孩子，媽媽就是這樣，因為我們而笑，也會因為我們生氣，還會傷心、著急、擔心、害怕，那時候媽媽臉上的'小魚'和'小橘瓣'又會怎么變呢?請你們回去好好觀察一下，然后也和妞妞一樣編成一首好玩的詩歌~"附原創(chuàng)詩歌：

　　我的"怪"媽媽我有一個怪媽媽，她的臉圓圓的，像大餅一樣。

　　圓圓的臉上有兩條小魚，有一瓣小橘子，還有……她的頭發(fā)卷卷的，像一根根面條。

　　我有一個怪媽媽。

　　有時，她臉上的小魚會變成兩個彎月亮。

　　小橘瓣會變成一艘小船。

　　哦!原來媽媽很開心。

　　開心的媽媽真漂亮!

　　我有一個怪媽媽。

　　有時，她臉上的小魚會變成兩個乒乓球。

　　小橘瓣會變成一座小橋。

　　卷頭發(fā)變直了，一根根豎起來，就像小刺猬。

　　哦!原來媽媽生氣了。

　　生氣的媽媽真可怕!

　　不過，這就是我的媽媽!

　　我愛我的怪媽媽!

教學目標

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中媽媽的"怪"， 體會詩歌語言的幽默、詼諧。

　　2、能積極想出讓媽媽開心的辦法，大膽地說出對媽媽的愛。

重、難點

　　重點：感受詩歌中的"怪"難點：想辦法讓媽媽開心

教學準備

　　1、課件《我的怪媽媽》

　　2、童聲錄音《我的怪媽媽》

活動過程

　　一、聽賞詩歌第一段，初步感受怪媽媽的"怪"。

　　1.介紹媽媽--"今天老師要給你們介紹一位媽媽，這位媽媽有點"怪"，請仔細聽一聽她什么地方很奇怪?"教師播放第一段詩歌錄音。

　　2.組織幼兒討論：

　　--你覺得這個媽媽哪里很奇怪?根據(jù)幼兒的回答，及時追問"小魚"("小橘瓣")，可能是媽媽臉上的什么?

　　3.出示課件"怪媽媽"：教師和孩子一起邊看媽媽的長相，邊學說作品中的語句。

　　二、聽賞詩歌第二段，感受媽媽開心時的"怪"。

　　1.播放詩歌--"怪媽媽的臉上還會發(fā)生很多奇怪的變化呢，讓我們一起來聽一聽。"教師播放詩歌錄音"我有一個怪媽媽……變成一艘小船"。

　　2.組織幼兒討論--媽媽的臉又發(fā)生了哪些奇怪的變化?

　　--根據(jù)幼兒的回答，教師演示課件，如小魚變月亮，橘瓣變小船。

　　--現(xiàn)在的媽媽看上去怎么樣?

　　--彎彎的月亮眼，還有彎彎的小船嘴，開心的媽媽真漂亮!誰來學一學媽媽開心的樣子?我們一起來學一學開心的媽媽!(引導幼兒表現(xiàn)出彎月亮的眼睛、像小船一樣的嘴)

　　三、聽賞詩歌第三段，感受媽媽生氣時的"怪"。

　　1.會變的媽媽--開心的時候，媽媽臉上的小魚、橘瓣會變，那如果媽媽生氣了，小魚、橘瓣也會變嗎?會變成什么樣呢?

　　2.教師邊操作課件，讓幼兒聽賞第三段詩歌。

　　3.組織幼兒討論：

　　--怪媽媽臉上的'小魚'、'小橘瓣'變成了什么?

　　--誰來學一學媽媽生氣的樣子?(通過動作表演，感受這一表情與"生氣"間的自然關聯(lián)，從而理解這一形象比喻。)--你覺得媽媽可能遇到什么事兒了，才會這么生氣?

　　--小結：原來媽媽生氣都是因為擔心寶寶、愛寶寶呢!

　　--那你有什么好辦法能讓媽媽一直開開心心呢?

　　四、聽賞詩歌結尾，感受寶寶對媽媽的喜愛。

　　1.播放錄音--"你們想了這么多讓媽媽開心的辦法，你們一定都很愛自己的媽媽!那這個小朋友會喜歡她的怪媽媽嗎?"讓我們一起來聽一聽!

　　2.學一學--誰聽清楚這個小朋友是怎么說的?我們一起來學一學。

　　3、教師小結--原來這個小朋友和你們一樣，開心的媽媽、生氣的媽媽，她都愛!"

　　五、完整聽賞詩歌。

　　1.教師播放詩歌課件，幼兒完整欣賞。

　　--讓我們再一起來聽一聽怪媽媽的事兒!"

　　2.表達愛意--你們喜歡自己的媽媽嗎?那我們一起對媽媽說一聲，媽媽我愛你!媽媽說不定會聽得到呢。

　　--媽媽會開心、會生氣，還會傷心、著急、擔心、害怕，那時候媽媽臉上的'小魚'和'小橘瓣'又會怎么變呢?請你們回去好好觀察一下吧~"

活動反思

　　附原創(chuàng)詩歌：

　　我的"怪"媽媽我有一個怪媽媽，她的臉圓圓的，像大餅一樣。

　　圓圓的臉上有兩條小魚，有一瓣小橘子，還有……她的頭發(fā)卷卷的，像一根根面條。

　　我有一個怪媽媽。

　　有時，她臉上的小魚會變成兩個彎月亮。

　　小橘瓣會變成一艘小船。

　　哦!原來媽媽很開心。

　　開心的媽媽真漂亮!

　　我有一個怪媽媽。

　　有時，她臉上的小魚會變成兩個乒乓球。

　　小橘瓣會變成一座小橋。

　　卷頭發(fā)變直了，一根根豎起來，就像小刺猬。

　　哦!原來媽媽生氣了。

教學內(nèi)容

　　散文詩:我的怪媽媽教學目標1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中媽媽的"怪"， 體會詩歌語言的幽默、詼諧。

　　2.能積極想出讓媽媽開心的辦法，大膽地說出對媽媽的愛。核心經(jīng)驗理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中媽媽的"怪"，能大膽地說出對媽媽的愛。

教學準備

　　1、課件《我的怪媽媽》

　　2、童聲錄音《我的怪媽媽》

活動過程

　　一、聽賞詩歌第一段，初步感受怪媽媽的"怪"。

　　1.介紹媽媽--"今天老師要給你們介紹一位媽媽，這位媽媽有點"怪"，請仔細聽一聽她什么地方很奇怪?"教師播放第一段詩歌錄音。

　　2.組織幼兒討論：

　　--你覺得這個媽媽哪里很奇怪?根據(jù)幼兒的回答，及時追問"小魚"("小橘瓣")，可能是媽媽臉上的什么?

　　3.出示課件"怪媽媽"：教師和孩子一起邊看媽媽的長相，邊學說作品中的語句。

　　二、聽賞詩歌第二段，感受媽媽開心時的"怪"。

　　1.播放詩歌--"怪媽媽的臉上還會發(fā)生很多奇怪的變化呢，讓我們一起來聽一聽。"教師播放詩歌錄音"我有一個怪媽媽……變成一艘小船"。

　　2.組織幼兒討論--媽媽的臉又發(fā)生了哪些奇怪的變化?

　　--根據(jù)幼兒的回答，教師演示課件，如小魚變月亮，橘瓣變小船。

　　--現(xiàn)在的媽媽看上去怎么樣?

　　--彎彎的月亮眼，還有彎彎的小船嘴，開心的媽媽真漂亮!誰來學一學媽媽開心的樣子?我們一起來學一學開心的媽媽!(引導幼兒表現(xiàn)出彎月亮的眼睛、像小船一樣的嘴)

　　三、聽賞詩歌第三段，感受媽媽生氣時的"怪"。

　　1.會變的媽媽--開心的時候，媽媽臉上的小魚、橘瓣會變，那如果媽媽生氣了，(教案.出自：快思老.師教案網(wǎng).)小魚、橘瓣也會變嗎?會變成什么樣呢?

　　2.教師邊操作課件，讓幼兒聽賞第三段詩歌。

　　3.組織幼兒討論：

　　--怪媽媽臉上的'小魚'、'小橘瓣'變成了什么?

　　--誰來學一學媽媽生氣的樣子?(通過動作表演，感受這一表情與"生氣"間的自然關聯(lián)，從而理解這一形象比喻。)--你覺得媽媽可能遇到什么事兒了，才會這么生氣?

　　--小結：原來媽媽生氣都是因為擔心寶寶、愛寶寶呢!

　　--那你有什么好辦法能讓媽媽一直開開心心呢?

　　四、聽賞詩歌結尾，感受寶寶對媽媽的喜愛。

　　1.播放錄音--"你們想了這么多讓媽媽開心的辦法，你們一定都很愛自己的媽媽!那這個小朋友會喜歡她的怪媽媽嗎?"讓我們一起來聽一聽!

　　2.學一學--誰聽清楚這個小朋友是怎么說的?我們一起來學一學。

　　3、教師小結--原來這個小朋友和你們一樣，開心的媽媽、生氣的媽媽，她都愛!"

　　五、完整聽賞詩歌。

　　1.教師播放詩歌課件，幼兒完整欣賞。

　　--讓我們再一起來聽一聽怪媽媽的事兒!"

　　2.表達愛意--你們喜歡自己的媽媽嗎?那我們一起對媽媽說一聲，媽媽我愛你!媽媽說不定會聽得到呢。

　　--媽媽會開心、會生氣，還會傷心、著急、擔心、害怕，那時候媽媽臉上的'小魚'和'小橘瓣'又會怎么變呢?請你們回去好好觀察一下吧~"活動反思附原創(chuàng)

　　詩歌：

　　我的"怪"媽媽我有一個怪媽媽，她的臉圓圓的，像大餅一樣。

　　圓圓的臉上有兩條小魚，有一瓣小橘子，還有……她的頭發(fā)卷卷的，像一根根面條。

　　我有一個怪媽媽。

　　有時，她臉上的小魚會變成兩個彎月亮。

　　小橘瓣會變成一艘小船。

　　哦!原來媽媽很開心。

　　開心的媽媽真漂亮!

　　我有一個怪媽媽。

　　有時，她臉上的小魚會變成兩個乒乓球。

　　小橘瓣會變成一座小橋。

　　卷頭發(fā)變直了，一根根豎起來，就像小刺猬。

　　哦!原來媽媽生氣了。

　　生氣的媽媽真可怕!

　　不過，這就是我的媽媽!

　　我愛我的怪媽媽!

教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學方式。

13、中班語言活動教案《老師的手》含反思

　　活動目標：

　　1.能配上動作有表情的朗誦兒歌。

　　2.知道老師的手很能干，愿意跟老師學習各種本領。

　　3.激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感。

　　4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　老師事先做各種各樣的手工作品，如：折紙小鴨、泥工等。

　　活動重點難點：

　　活動重點：學會詩歌、理解詩歌內(nèi)容。

　　活動難點：能配上動作有表情的朗誦兒歌。

　　活動過程：

　　一、看作品導入課題，激發(fā)幼兒的積極情感。

　　小朋友們：你們看，這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?

　　它們又是用什么材料做的?

　　二、幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容

　　教師朗誦詩歌，邊朗誦邊拿出相應的作品，用聲調(diào)手勢強調(diào)突出詩歌中的動詞。

　　(1)展示紙工“小鴨”，老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強調(diào)動詞“折”與“搖”，下同。)

　　(2)展示泥工“小狗”：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”— 沖我直叫。

　　(3)展示繪畫“小羊”：老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”— 要吃青草。

　　(4)展示自制的飛機：老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”— 飛得高高。

　　三、教師引導幼兒學習朗誦詩歌。!出自:快思老.師!

　　四、幼兒嘗試連貫朗誦。

　　五、針對詩歌內(nèi)容提問，引導幼兒討論。

　　師：詩歌里說的是什么?

　　師：老師的手真巧，你們知道老師還會做什么?鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。

　　鼓勵幼兒認真和老師一起學本領，讓自己變得更能干。

　　六、幼兒仿編詩歌。

　　教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品，請幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　附詩歌 ：老師的手

　　老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。

　　老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。

　　老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

　　老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”——飛得高高。

　　活動反思：

　　在活動中，幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調(diào)整，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關注孩子的發(fā)展。

14、中班語言活動教案《彩色的牛奶》含反思

　　幼兒園中班語言活動：彩色的牛奶

　　教師：快思

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事的神奇和趣味。

　　2、嘗試根據(jù)故事中的句式進行仿編，樂意用語言表達"變"的過程。

　　3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　活動準備：

　　1、課前知識準備：了解蔬菜的顏色。

　　2、PPT課件

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1、小朋友,看看這是什么呀?(牛奶)牛奶是什么顏色的?(白色)

　　2、今天，牛大叔帶來了一頭神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢?

　　二、分段欣賞故事，感受故事中"變"的神奇過程。

　　1、操作PPT，初步感受蔬菜顏色和牛奶、小動物的變化。

　　2、繼續(xù)操作PPT討論，進一步發(fā)現(xiàn)神奇的變化。

　　3、.結合PPT講述故事至結尾，豐富詞語"五彩繽紛"。

　　三、教師操作PPT，欣賞故事第二遍

　　1、教師講述故事，引導幼兒一起講述。

　　2、學習句子"我給XX吃什么顏色的蔬菜，就擠出XX顏色的牛奶"

　　四、游戲"彩色農(nóng)場"，嘗試仿編。

　　1、幼兒自由選擇蔬菜，相互交流。

　　2、幼兒嘗試：我給奶牛吃XX顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶的句式結構進行仿編。

　　五、延伸活動：區(qū)角活動：在語言區(qū)內(nèi)提供圖片材料，鼓勵幼兒繼續(xù)仿編。

　　活動反思：

　　今天這節(jié)教研活動課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個活動，這節(jié)語言課有兩個目標，大部分幼兒能較好地完成目標，幼兒對這節(jié)活動也比較感興趣，而通過這兩節(jié)教研課中對我感觸頗深，對如何上好教研課有了更深的思考，語言活動最主要的是讓幼兒說，教師起引導作用，如何正確引導這個問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節(jié)教研課學到了很多語言課的技巧，以后會繼續(xù)努力改善。

15、中班語言活動教案《愛的故事》含反思

　　活動目標：

　　1、通過真實的“愛的故事”的分享交流，體驗爸爸、媽媽對孩子的愛，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達愛的方式。

　　2、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事;

　　物質(zhì)準備：創(chuàng)設分享交流的環(huán)境，提供幼兒表證的實物及背景音樂。

　　活動過程：

　　一、情境討論

　　1.邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時，錄下的感人的話。

　　提問：這些話是誰說的?為什么要說這些話?

　　2.教師講述《陳老師愛寶寶》的故事。

　　插問：(1)寶寶這么小，為什么就說他“做夜班?”

　　(2)陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶?你們是怎么著出來的?

　　3.小結：陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的，愛的方式是不同的，是各種各樣的。

　　二、交流體驗

　　1.啟發(fā)幼兒自述故事

　　剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情，你們可以講給大家聽聽嗎?

　　2.在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛的方式

　　(1)夏一帆的故事--“腳腫了，媽媽哭了”

　　插問：

　　①帆帆有脫鞋子的壞習慣，猜猜媽媽是怎么做的?(教案來自：快思教案網(wǎng).)為什么?

　?、趮寢尀槭裁磿?

　　③夏一帆的媽媽愛不愛他?(幼兒小結)

　　(2)倪品故事--“我的肚臍”

　　提問：你從哪里看出來媽媽是很愛他的?

　　(3) 沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”

　　插問：

　?、侔职质窃趺醋龅?

　?、跒槭裁窗职植粠ス珗@、超市玩，而帶她去看鐵軌呢?

　?、壅f明沈佳依的爸爸是個怎樣的人?(師生共同小結)

　　(4)朱健寧的故事--“杯子寶寶，我再也不扔你了”

　　插問：

　　①爸爸、媽媽罵你，打你時，心里怎么想?

　?、诎职帧寢屝募绷?，是不是就不愛孩子了?為什么?(幼兒結合自身經(jīng)驗重點討論)

　　③現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習慣有沒有改掉呢?是怎么會改掉的?

　?、軐帉帒摳兄x誰?為什么?(幼兒小結)

　　3.總結歸納

　　老師聽了你們的故事，真感動。你們的爸爸、媽媽確實是很愛你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛都被你們發(fā)現(xiàn)了，以后老師還跟小朋友一起學學怎么樣來愛爸爸、媽媽，好嗎?

　　三、師生互動(激發(fā)愛的愿望)

　　你們看誰來了?(音樂響起)

　　1.陳老師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛孩子的情感。

　　2.師生交流：

　　(1)小朋友你們想我嗎?我的寶寶可愛嗎?

　　(2)老師，這么小的寶寶你是怎么愛他的?

　　(3)你們來抱抱他，如果你是爸爸、媽媽你會怎么愛他

　　活動反思

　　為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的語言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時要勇敢的說出來，學著表達愛、回報愛。

16、中班語言活動教案《春天的電話》含反思

　　活動目標：

　　1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解春天動植物的變化，學習動物的對話。

　　2.通過擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。

　　3.體驗動物之間相互關心，分享快樂的美好情感。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.幻燈片(春天的背景、各種小動物)。

　　2.磁性黑板、配音故事《春天的電話》。

　　3.春天的雷聲。

　　4.幼兒操作圖卡人手一份。小動物、電話號碼、春天的景色小圖片若干。

　　活動重點：

　　幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解春天動植物的變化，學習動物的對話。通過擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。

　　審美元素：

　　《春天的電話》是一個美麗的童話故事。它通過小動物相互打電話，描繪了一幅幅具有春天氣息的美麗畫面，體現(xiàn)出小動物之間相互關心，分享快樂的情感。語言樸實、結構簡單，留給幼兒極大的想象講述的空間。無論是故事中描述的每個情節(jié)，還是透過故事流露出的美好情感，都具有較強的審美價值。符合幼兒年齡特點，適合中班幼兒的知識水平和生活經(jīng)驗，有助于提高幼兒想象力和語言表達能力。

　　活動過程：

　　一、傾聽雷聲，導入課題。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?請你聽一聽，這是什么聲音?

　　幼：春天，是雷聲。

　　師：春天的雷聲把誰驚醒了?

　　二、打開幻燈片，邊提問邊講述，依次點擊小動物。

　　師：小熊聽見雷聲，推開窗戶一看，呀春天來了，它想把這個好消息告訴小松鼠，你們猜猜，他用什么辦法告訴小松鼠呢?

　　幼：寫信、上網(wǎng)、坐汽車、打電話……

　　師：我們來聽聽故事里怎么說的?(教師邊講邊點擊小松鼠引導幼兒看幻燈片)小熊怎么告訴小松鼠的?它怎么說的?

　　幼：……

　　教師出示圖卡1，幫助幼兒記憶。

　　課題研究成果2中班教案(2)

　　師：小松鼠接了春天的電話，又會告訴誰呢?

　　幼：大象、小猴……

　　師我們來聽聽小松鼠究竟打電話給誰呢?(教師邊講邊點擊小白兔)小松鼠打電話給誰呢?它說了什么?

　　幼：……

　　*教師出示圖卡2，幫助幼兒記憶。

　　師：讓我們也來學著小松鼠打電話。師幼一起學習對話內(nèi)容。

　　小黑熊為什么要告訴小松鼠，樹上的雪融化了，小松鼠為什么要告訴小白兔，上坡上的草綠了呢?(小松鼠生活在樹上，小白兔喜歡吃草)

　　出示前面兩次的電話號碼，引導幼兒發(fā)現(xiàn)它們的秘密，(數(shù)字依次后移了一位)

　　師：小白兔接到電話連忙告訴小花蛇：“小花蛇，春天來了，小河里的冰融化了，快出來游泳吧!”

　　教師依次提問:

　　小兔告訴了誰，說了什么?那它的電話號碼可能是什么呢?幼兒自由回答，提醒看前面的規(guī)律，老師拿出正確的看對不對。

　　為什么請它出來游泳?還有哪些小動物也喜歡游泳?

　　幼：……

　　*教師出示圖卡3，幫助幼兒記憶。

　　師：那么小花蛇還會打電話給誰?那個小動物聽了電話又干什么?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]讓我們一起完整的欣賞故事《春天的電話》。

　　三、引導幼兒觀看圖卡1—3，完整欣賞故事。

　　師：小花蛇還會打電話給誰?怎么說的?小熊聽了電話又干什么?

　　*教師出示圖卡4，幫助幼兒記憶。

　　師：故事的名字叫什么?

　　四、嘗試擺圖，想想講述。

　　(一)教師提問：

　　1.春天的電話是誰第一個打的?

　　2.小動物為什么要相互打電話?

　　3.教師總結：小動物相互關心，看到美麗的景色，喜歡和好朋友一起分享快樂!

　　(二)組織幼兒討論：

　　樹林里有許多動物，還有誰會打電話給誰呢?還有什么變化呢?(幼兒大膽說一說)

　　(三)引導幼兒，嘗試擺圖

　　(四)師：老師這里準備了小動物的圖片、電話號碼圖片、還有春天的圖片，誰來試著擺一擺，說一說?

　　1.請1—2名幼兒上來示范擺圖講述。

　　2.組織全體幼兒看圖講述。

　　3. 結束活動。

　　活動反思：

　　《春天的電話》這個故事結構簡單，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美好情感。活動中，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復述故事內(nèi)容，他們對春天季節(jié)的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內(nèi)容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。

17、中班語言優(yōu)秀教案《愛媽媽》含反思

　　活動目標：

　　1、學會朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容

　　2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力，學會初步的創(chuàng)遍詩歌

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　課件、小蜜蜂等動物頭飾若干

　　活動過程：

　　1、通過談話，引出主題：

　　師："小朋友，三月八日是什么節(jié)日?.來源快思老師教。案網(wǎng);(婦女節(jié)，媽媽的節(jié)日……)

　　你們愛不愛自己的媽媽?你們都是怎么愛媽媽的?(幼兒討論)

　　你們都很愛自己的媽媽，那許多小動物也有它們最最;喜歡的，你們想不想知道它們都愛什么呢?"

　　2、出示課件

　　1)小魚最愛什么?

　　2)小鳥最愛什么?

　　3)小星星最愛什么?

　　4)小朋友最愛什么?

　　(幼兒依次討論，豐富幼兒詞匯)

　　3、教師完整示范詩歌

　　4、教師邊展示課件，邊朗誦詩歌，幼兒跟讀

　　5、創(chuàng)遍詩歌：請幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說出各個小動物最喜歡的事物，并引導幼兒根據(jù)詩歌的形式進行創(chuàng)編。

　　活動結束：

　　1.總結，教育幼兒愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做懂事的好孩子。

　　2.聽音樂《我的好媽媽》走出活動室去做游戲。

　　活動反思：

　　教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

18、中班語言活動教案《太陽公公愛畫畫》含反思

　　活動目標：

　　1.了解兒歌內(nèi)容，學習用連貫的語言大膽表述。

　　2.感受兒歌的優(yōu)美，發(fā)揮想象力。

　　3.在理解詩兒歌內(nèi)容的基礎上大膽想象，嘗試創(chuàng)編。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　多媒體課件，油性筆、畫紙。

　　活動過程：

　　一、猜踜導入

　　1、猜一猜蝴蝶的踜語今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，請你猜一猜有個蟲子真奇怪，變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲，后來會飛真好看。(蝴蝶)

　　2、說一說動物的習性下面請你聽一聽還有誰來啦?(學牛叫：“哞”)點擊牛的畫面，看見它出來了嗎，還有一些小動物也藏不住了，一起把它請出來吧!

　　你們喜歡這些小動物嗎?愛畫畫的太陽公公也很喜歡這些小動物。你們知道蝴蝶最喜歡什么嗎?小牛喜歡吃什么?小猴子呢?(小結：原來蝴蝶喜歡紅花，小牛喜歡青草、猴子喜歡吃桃子)你們知道愛畫畫的太陽公公看見這些小動物會為他們畫些什么嗎?

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　　1.初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽的兒歌，你們仔細聽就知道了。

　　2.教師有感情地朗誦兒歌

　　3.兒歌圖畫太陽公公為什么把這些東西送給小動物呢?(幼兒回答)

　　3.看圖畫朗誦兒歌

　　(1)教師藏起部分圖片，幼兒朗誦。

　　師：老師藏起一些圖片，你們還會朗誦嗎?請幼兒說出藏起哪些圖片?

　　4.在游戲中鞏固兒歌內(nèi)容看看圖上講了什么?用兒歌中的話來告訴大家。

　　5.小結原來太陽公公給小動物畫的東西都是他們喜歡或者愛吃的。

　　三、發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)編兒歌

　　1.拓展兒歌內(nèi)容，遷移經(jīng)驗

　　師：除了剛才看到的，森林里還有許多動物，太陽公公看見它們，又會為它們畫什么?幼兒想象積極表達。

　　四、繪畫兒歌內(nèi)容

　　小朋友真能干，你們把這么多動物都編進兒歌里了，那你們到后面把它們也畫進去好嗎?

　　附兒歌：

　　太陽公公愛畫畫，

　　看見蝴蝶畫紅花，

　　看見小牛畫青草，

　　看見小猴畫西瓜，

　　他在天空畫一畫，

　　白云變成了彩霞。

　　教學反思：

　　幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對象的詩歌。詩歌作為幼兒文學作品的一種，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。教師應為兒童完整地欣賞散文詩創(chuàng)造各種有利條件：保證有充足的欣賞時間、有寬松的心理氛圍、盡可能地讓兒童身臨其境，采用有效的教學方法與策略等。惟有這樣，才能真正組織好散文詩的教學活動，讓兒童散文詩充分發(fā)揮其價值功能。

　　總之，充滿兒童情趣和教育意義的兒童詩歌伴隨著幼兒成長，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動的藝術形象和簡潔明快的語言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結成累累碩果。

19、中班語言活動教案《秋天的美》含反思

　　【活動目標】

　　1、理解詩歌內(nèi)容，學會用不同得語氣有表情地朗誦詩歌。

　　2、進一步認識秋天的自然景色，感受秋天的美。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　【活動準備】

　　認知準備：一起出去撿過落葉。

　　材料準備：秋天的景色圖。

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒說出秋天的情景。

　　1、“秋天到了，拿出秋天兩字你喜歡秋天嗎?你看到的秋天是什么樣子的?”

　　2、讓我們一起來看看美麗的秋天吧!秋天到了，你看到的秋天是什么樣子的?

　　——那么草地呢?草地也變黃了，夏天的草地是什么顏色的啊?

　　——秋天啊，可是一個涼爽的季節(jié)，圖片里面的小朋友，都穿著什么啊?為什么啊?因為秋天到了，天氣涼了，要穿長袖衣服來保暖。

　　——這是什么花啊?一朵一朵在地上盛開的?是菊花。原來菊花是在秋天的時候開放的。(快思 www.banzhuren.cn)一大朵一大朵，它的花瓣是有些卷卷的，小朋友要是現(xiàn)在去植物園賞花啊，就能看到大朵大朵美麗的菊花。

　　——小結：秋天天氣涼，秋風姐姐吹呀吹，草地變黃了，桂花飄香了，螃蟹變胖了，菊花盛開了。樹葉枯黃了，風一吹，，吹落到了天空，飄啊飄。

　　二、詩歌。

　　1、我把你們的心情變成一首詩歌你們可要仔細的聽，聽聽詩歌里面，都說了些什么?

　　——你喜歡這首詩歌嗎?你聽到了什么?

　　——你最喜歡詩歌里的哪一句?

　　落葉落葉飄啊飄，好像什么?落葉落葉飄啊飄，又好像什么?

　　2、詩歌里面還問了一個問題，秋天來了，燕子去了哪里?蝴蝶去了哪兒?

　　——原來，燕子和蝴蝶都飛去溫暖的南方準備過冬了。等到冬天過去，春天到來的時候，它們再飛回來。

　　3、教師朗誦，幼兒表演。

　　——秋天到了，小樹葉從大樹媽媽的身上都飄落下來。大樹媽媽等著你們，等到明年，你們又會回到媽媽的身上了。

　　活動反思

　　整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。

20、中班語言活動教案《冰的魔術》含反思

　　活動目標：

　　1、知道冰的變化。

　　2、有積極探索冰的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備：

　　1、事先準備一些干凈的冰塊。

　　2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

　　3、"好玩的冰"記錄表。

　　活動過程：

　　1、幼兒感知了解水會結冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

　　師：你聽到水寶寶說什么了?

　　師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃?

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　(1) 提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

　　(2)初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

　　(3)提問：你們用了哪些方法玩冰?<文章.出自快思教案網(wǎng).>

　　(4)再次探索：教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。

　　3、討論、了解冰的物理特性。

　　(1) 提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

　　(2)小結冰的特性師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

　　師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣?

　　活動反思：

　　晶瑩剔透的冰，深受孩子們喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可是對冰的認識僅僅是一些感性的經(jīng)驗，對于冰的特性并不是很了解。在開展此次主題活動中，我從孩子們的生活中選材，設計教學方案，讓孩子們自己動手實踐，喚起他們的已有經(jīng)驗，激發(fā)他們的學習興趣。我在教學中，從幼兒實際出發(fā)，提供自我探究的空間，讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。

21、中班語言活動教案《有趣的錢》含反思

　　活動目標：

　　1、在看看講講各種錢幣中，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解。

　　2、在了解錢用處的基礎上，讓幼兒懂得從小節(jié)約用錢，并激發(fā)幼兒關心他人的情感。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　10元以內(nèi)各種紙幣、硬幣、外國錢、古代的錢若干

　　活動過程：

　　一、引出話題

　　師：最近，我們小朋友一起帶來各種各樣的錢，現(xiàn)在請你來告訴大家，你認識了哪些錢?

　　(幼兒大膽發(fā)表)

　　師：今天我們班里開了三個娃娃銀行，[.來源快思老師教案網(wǎng)]請大家到銀行里看看有哪些錢?錢是怎樣的? 幼兒自由觀察

　　1、你看到哪些錢?

　　(幼兒積極講講看到的錢，老師隨機引導)

　　幼兒再次觀察錢的秘密。

　　2、你發(fā)現(xiàn)錢有什么秘密?

　　3、還有什么看不懂，請大家看來幫忙。

　　(幼兒大膽提問，老師與同伴一起幫忙。)

　　二、錢的用處

　　1 錢有什么用?

　　2 你們猜猜老師今天帶來這些錢派什么用?

　　(老師出示報紙直接告訴幼兒，激發(fā)幼兒關心他人的情感)

　　幼兒排隊捐錢。

　　三、延伸活動

　　那這個箱子怎么寄出去?

　　(下次我們一起來想辦法)

　　教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

22、中班語言活動教案《小象的心愿》含反思

　　活動目標：

　　1.體會“做一件讓大家開心的事”的美好，并懂得量力而行。

　　2.仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能在集體面前進行簡單的講述。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　活動準備：

　　ppt課件、教師教學資源等。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.小朋友們過生日的時候都會對著蛋糕許個一個心愿，誰能來告訴老師你許的心愿是什么?

　　2.有一只小象啊也有一個很好的心愿，我們一塊來看看，他的心愿是什么?

　　二、出示PPT，幼兒邊觀察邊講述故事

　　1.演示ppt，我們一塊來看看，小象做的第一件事是什么，小朋友們看圖上都有什么?這些東西是干什么用的?對了，小象啊想要建一座漂亮的房子。

　　2.(1)看，這是哪里?小象在干什么呢?(燒菜、燒飯)

　　(2)小象在做飯的時候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了，鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地)

　　(3)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急，簡直是手忙腳亂啊)

　　3.接下來我們看看小象做的第三件事情是什么?誰能根據(jù)自己看到的來說說這幅畫上的內(nèi)容?小象做不出衣服，他心里怎么樣?(很著急，急得滿頭大汗)

　　4.現(xiàn)在我們來想想小象一共做了幾件事情?

　　(1) 第一件事是什么?(出示相應圖片)

　　(2) 第二件事是什么?(出示相應圖片)

　　(3) 第三件事是什么?(出示相應圖片)

　　5.小象啊，想建漂亮的房子、想燒好吃的菜、想做漂亮的衣服，可是他做好了嗎?為什么?

　　6.教師小結：對了，小象年紀還小，會做的事情很少，這三件事對他來說太難。

　　(出示小象傷心的圖片)

　　7.小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了?你能用自己的話說一說這幅圖嗎?

　　8.小象很傷心，正郁悶的低著頭往家走的時候碰到了蛤蟆和青蛙正在澆水種花，這時候會發(fā)生什么事情呢?在種花的過程中，小象能做什么?(澆水)

　　9.最后，小象和青蛙還有蛤蟆一起把種的花送給大家，大家都很感謝他們。(教案出自：快思.教案網(wǎng))做了這件事情小象快樂嗎?你從哪里看出來的?

　　10.小結：小象雖然只做成了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>

　　三、完整聽故事，提問題

　　1.現(xiàn)在我們一起來完整的把故事聽一遍。提問，故事的名字是什么?什么是心愿呢?那故事中小象的心愿是什么呢?(小象的心愿是做一件讓大家開心的事情)最后他實現(xiàn)自己的心愿了嗎?

　　2.小象之前做了那么多大事，但是一件也沒有做好，一點也不開心;后來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了

　　3.所以，小朋友們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

　　4.你會做什么讓別人快樂的小事呢?

23、中班語言活動教案《奇怪的橋》含反思

　　活動目標：

　　1.以故事角色的身份進行想象，思考，理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達能力。

　　2.懂得同伴間有困難時要熱心相助的道理。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1.掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機

　　2.雞媽媽的頭飾(1個)，小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個并用魚線串成一長條(做小橋)

　　3.活動室內(nèi)布置故事場景：小雞的家，對岸的小樹林。河面

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　1.以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。

　　教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在雞屋里(播放雷雨聲)，!.快思.教案網(wǎng)出處!雞媽媽啟發(fā)小雞們想想，說說：聽到了什么聲音?外面會發(fā)生什么事?

　　2.雨停了，雞媽媽推開門一看，房子被水包圍了，啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。(幼兒積極展開想法)

　　3.師：有一個故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了，你們想不想知道那些小雞是用什么方法過河的嗎?

　　二、教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍，講述后提問。

　　1.故事的名字叫什么?

　　2.故事中有誰?

　　3.奇怪的橋是誰搭出來的?

　　4.你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時有幫助過別人嗎?

　　三、創(chuàng)設情景，烏龜幫小雞過河。

　　1.小烏龜出場，搭成小橋

　　2.“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋。

　　3.游戲：“小雞”們在小樹林中玩耍，吃蟲子。

　　四、“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。

　　五、活動結束。

　　小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀。(公開課)

　　活動反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。

24、中班語言活動教案《亮晶晶的泡泡》含反思

　　設計意圖：

　　中班孩子喜歡和同伴一起玩，也想結識更多的朋友，但是在與朋友交往的過程中，他們很難考慮到別人的感受，總是將自己的意愿強加于別人。他們知道要對老師有禮貌，但卻很少做到對朋友也有禮貌。

　　《亮晶晶的泡泡》故事情節(jié)簡單、有趣，符合孩子的經(jīng)驗水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動地告訴孩子們應該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。

　　該活動中我采用了看圖猜測，動作表現(xiàn)以及音樂烘托、渲染，游戲情感體驗等方法來達到以下活動目標。

　　活動目標：

　　1.看看講講猜猜，用較完整的語言講述大白鵝找朋友的經(jīng)歷。

　　2. 懂得大膽禮貌的與人交往，感受找到朋友和朋友在一起的快樂。

　　活動準備：

　　繪本《亮晶晶的泡泡》故事PPT.《找朋友》音樂。

　　活動過程：

　　一、介紹角色，引發(fā)興趣。

　　(出事故事第1頁)

　　1.這是誰?猜猜它想干什么?

　　2.大白鵝一個人覺得很孤獨，想找朋友和它一起玩，我們一起看看，它找到朋友了嗎?

　　二、觀察圖片，理解故事。

　　(連續(xù)觀察，第2-4頁)

　　1.大白鵝來到了哪里?想找誰做朋友?

　　2.它們愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?

　　3.為什么小雞、小魚、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?

　　小結：大白鵝伸長脖子，戇戇戇地大叫，嚇著了小動物，它們不敢跟它做朋友了。

　　(觀察講述，第5頁)

　　1.看大白鵝怎么了?它心理感覺怎樣?

　　(請幼兒模仿大白鵝難過、哭的表情。)過渡：大白鵝找不到朋友很難過，它嗚嗚哭起來了。我們一起來安慰安慰它。

　　2.猜猜后來它有沒有找到朋友呢?

　　(觀察講述，第6-8頁)

　　1.大白鵝看到了什么?

　　2.大白鵝看到泡泡會想些什么?又會怎么做?

　　討論：你們說怎么會有這些泡泡的，泡泡從哪里來的呢?

　　(請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話)(觀察講述，第9-11頁)

　　1.對了，泡泡從紅房子里飄出來的，看是誰在吹泡泡?

　　2.大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?

　　(小朋友教教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話)

　　3.小姑娘愿意跟大白鵝做朋友嗎?你從什么地方看出來的?

　　(觀察講述，第12頁)

　　1.小姑娘打開門，哇，出來了好多朋友，看看有誰呀?數(shù)數(shù)看有幾個朋友?

　　2.為什么小姑娘有這么多的朋友呀?

　　小結：大白鵝找到朋友，心里真高興，它還要謝謝我們小朋友，幫助它找到了朋友。

　　(觀察講述，第13~14頁)教師講述故事結尾，介紹故事的名字。

　　1.剛才我們看的這個故事有一個好聽的名字，叫"亮晶晶的泡泡"?

　　2."大白鵝是怎樣才找到朋友的?

　　小結：對呀，就是因為亮晶晶的泡泡幫助大白鵝找到了朋友。

　　三、完整欣賞，討論主題。

　　1.你記得故事中，大白鵝在什么地方，找到哪些朋友，成功了嗎?

　　2.討論：聽了這故事，說說怎樣才能找到朋友呢?

　　小結：只要我們大膽有禮貌地與他人交往，一定能找到很多朋友。

　　四、音樂游戲，情感體驗。

　　呈現(xiàn)最后背景圖：

　　1.出示PPT，小姑娘和朋友還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些朋友呢?

　　2.我們也來做泡泡飛起來，有禮貌地去找一個新朋友一起做游戲吧!

　　3.幼兒互動游戲：找朋友(音樂)結束活動。

　　附：中班繪本故事《亮晶晶的泡泡》

　　有一只大白鵝，它很想找一個朋友玩。

　　大白鵝找到小河邊，看見一群小魚它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里，看見一群小雞，它們眨眨眼睛走開了。大白鵝找到柳樹下，看見一群小鳥，它們拍拍翅膀飛走了。

　　大白鵝戇戇直叫，可誰也不理它，它嗚嗚哭了起來。這時有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來，它們老在大白鵝的頭上轉(zhuǎn)圈圈。大白鵝高興了，它趕緊用嘴巴去接泡泡，(教案出自：快思教案網(wǎng))可怎么也接不住。大白鵝追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鵝就飛起來了。

　　山坡上有一幢紅房子，大白鵝跑到紅房子跟前一看，啊，這兒泡泡真多!有個小姑娘趴在窗臺上吹泡泡，大白鵝問小姑娘："你也是一個人玩嗎?"小姑娘："不!我有許多好朋友。你來玩嗎?大白鵝：愿意，愿意!紅房子的門打開了。喲，小姑娘的朋友真多!小姑娘告訴大白鵝，這些朋友都是她用泡泡找來的。小姑娘又吹起了泡泡。(教案出自：快思教案網(wǎng))亮晶晶的泡泡飛呀，飛得很遠很遠，它們又去找新朋友了。

　　活動反思：

　　活動的第二個環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點”、“人物”等信息，便于幼兒講述時更加完整。這個環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進幼兒概括故事核心內(nèi)容的能力。當然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關注和引導?；顒雍?，教師一方面可以創(chuàng)設與故事相應的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結構活動中得以延續(xù);另一方面，也可以利用真實情境，鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗和朋友在一起的快樂。

25、中班語言活動教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

　　活動目標：

　　1.安靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察、比較的能力。

　　2.根據(jù)故事內(nèi)容，學習表演。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解故事內(nèi)容。

　　活動難點：

　　在理解故事內(nèi)容的基礎上學習表演故事。

　　活動準備：

　　1.《樂園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

　　2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套)

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣

　　1.今天，樂園里來了許多朋友，小朋友看看是誰呀?

　　(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

　　2.“小動物們在樂園里玩得可高興了。[快思老師.教案網(wǎng)出處]天漸漸地黑了，小動物們也陸續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了?！毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?

　　3.小動物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

　　二、教師有表情地完整講述故事。

　　故事里有誰?

　　三、教師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導幼兒講述故事。

　　1.小蝌蚪在池塘里游樂的時候，先遇到了誰?(鴨媽媽)

　　(教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應的教具)

　　2.鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的?

　　(這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)

　　3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)

　　4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復鯉魚媽媽說的話)

　　5.小蝌蚪又把誰當成了媽媽?(烏龜媽媽，出示教具)

　　6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)

　　四、師幼一起完整講述故事

　　1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

　　2.個別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)

　　課后反思：

　　事先準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力?；顒又校冶M量讓孩子自己說，自己問，進一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。

26、中班語言優(yōu)秀教案《小朋友愛媽媽》含反思

　　活動目標：

　　1、學會朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　　2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力，學會初步的創(chuàng)遍詩歌。

　　活動準備：

　　課件、小貓、小狗、熊貓等動物頭飾若干

　　活動過程：

　　1、通過談話，引出主題：

　　師：“小朋友，三月八日是什么節(jié)日?(婦女節(jié)，媽媽的節(jié)日……)

　　你們愛不愛自己的媽媽?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]你們都是怎么愛媽媽的?(幼兒討論)

　　你們都很愛自己的媽媽，那許多小動物也有它們最最喜歡的，你們想不想知道它們都喜歡什么?”

　　2、出示課件

　　1)小鳥最喜歡什么?

　　2)小蜜蜂最喜歡什么?

　　3)小魚最喜歡什么?

　　(幼兒依次討論，豐富幼兒詞匯)

　　3、教師完整示范詩歌

　　4、教師邊展示課件，邊朗誦詩歌，幼兒跟讀

　　5、創(chuàng)遍詩歌：請幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說出各個小動物最喜歡的事物，并引導幼兒根據(jù)詩歌的形式進行創(chuàng)編。

　　活動結束：總結，教育幼兒愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做懂事的好孩子。

　　活動反思：

　　教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

27、幼兒園中班語言活動教案《誰的本領大》教案反思

　　每個人都有自己的長處，都有自己的本領，本次語言活動圍繞著誰的本領大進行談話，讓幼兒知道各有各的好用處，談話培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，積極的參加語言活動，在活動中增強自信心。

　　一、活動目標

　　1、圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。

　　2、以輪流的規(guī)則進行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

　　3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　二、活動準備

　　1、PPT課件、大象和猴子木偶各一個，頭像各一個。

　　2、獎花若干。

　　三、活動過程

　　活動導入;

　　1、出示木偶，以故事情境引出話題。

　　師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領大，大象說，我的本領可大了，猴子說，我的本領也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領。”??師：“那么，小朋友你們認為誰的本領大呢?”

　　(評析：教師用木偶猴子和大象講述一段故事，以此引出話題的方式非常生動、有趣、有效。孩子們在這一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室，很順利地進入談話情景。因為中班幼兒已經(jīng)初步認識了一般動物的功能，因此在討論“誰的本領大”時，幼兒有話可說。)

　　2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

　　師：“剛才有的小朋友認為大象本領大，有的小朋友認為猴子本領，那你為什么會這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?！?/p>

　　(評析：在有兒“自由交談”活動中，有的幼兒說大象的本領大，因為大象可以卷木頭，吸水，噴水，還可以把大會狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領大，因為猴子會爬樹、摘果子、會在樹上跳來跳去等。這些說法都應該給予肯定，因為他們是圍繞“誰的本領大”在交談。)

　　3、小小辯論會。

　　師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個小辯論會，好嗎?”

　　請全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。

　　教師介紹2個組，并讓他們?yōu)樽约杭佑?，激勵孩子的情緒。??教師宣布辯論會規(guī)則：

　　要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。哪組小朋友愛動腦筋，遵守規(guī)則的獎一個獎花。

　　4、辯論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。

　　5、教師對辯論會作小結。

　　(評析：這是整個活動的高潮，老師通過讓小朋友的自由分組，使每個小朋友都愿自由表述的過程。因為討論的激烈，幼兒不免會在交談活動中形成一種大家一起爭著說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解“輪流說”的規(guī)則，及這一規(guī)則的運用對談話過程的作用。)

　　6、教師設置一個情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務啊?

　　教師小結：這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什么時候，做什么事情。??(評析：此環(huán)節(jié)是整個活動中的難點，老師在給幼兒設置的情境中逐步提問，層層深入地引導討論，大象和猴子是怎樣幫助獅子的，最后得出需要兩個人的合作才能完成這個任務。)

　　7、延伸活動：

　　讓幼兒說說你還認識哪些小動物，他們有哪些本領?

　　(評析：“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍，而且也認識了自然界，動物與動物的關系。)

　　活動反思

　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識，談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。

28、幼兒園中班語言活動教案《媽媽買綠豆》

　　活動目標：

　　1.讓小朋友認識綠豆，了解綠豆的用途。

　　2.從平凡家庭母子的親密對話中，探尋最美好的親情互動

　　3.藉由一袋綠豆，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣與生命力量的自我展現(xiàn)，鍛煉孩子的動手操作能力。

　　4.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　5.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動準備：

　　繪本、綠豆、毛巾、冰棒硅膠模具、碗、調(diào)羹，配樂音樂。

　　活動過程：

　　一、導入話題：

　　小朋早上好，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?小朋友們最喜歡吃什么東西呢?夏天喝上一碗綠豆湯非常涼快，做一碗綠豆湯需要做些什么呢?

　　二、談話“說綠豆”，激發(fā)幼兒對活動的興趣

　　今天給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，故事的名字是《媽媽買綠豆》，聽

　　完故事后，小朋友告訴爸爸、媽媽綠豆可以用來做些什

　　二、理解故事內(nèi)容

　　1.出示PPT2-5：看圖討論，阿寶和媽媽在雜貨店是怎樣買到綠豆的呢?

　　4.出示PPT6-9：回家就去干什么呀?

　　提問：阿寶是如何洗綠豆的?

　　先....然后...最后...

　　(伴隨音樂跟老師做洗綠豆游戲)

　　5.PP11，洗完綠豆，媽媽開始煮綠豆了嗎?

　　提問：為什么綠豆要浸泡?(吸收水份會變軟，節(jié)省煮綠豆的時間)

　　PP12-13：媽媽開始煮綠豆了，播放小視頻觀看煮綠豆

　　7.PP14：綠豆煮好了，要加入什么呀?(甜甜的綠豆湯，美味極了)

　　小朋友，現(xiàn)在你能教爸爸、媽媽怎么煮綠豆湯嗎?

　　(買豆、泡豆、煮豆、放糖)

　　9.PP15：為什么還要連鍋放到水池里呀?(泡冷水，綠豆湯快冷，能更快吃到綠豆湯)

　　提問：誰能有步驟的講述，泡冷他們是如何做的?

　　(做綠豆湯總結：好了，我們完成一碗綠豆湯全部過程，

　　先要怎么樣。然后怎么樣，最后怎么樣，大家來幫忙把這些圖片按順序排好)

　　9.PP16：綠豆湯沒喝完，還可以干什么呀?

　　最后，媽媽和阿寶在一起干什么呀?(做綠豆棒)

　　看圖講述大家看看他們怎么樣的步驟做的?

　　三、活動延伸：

　　小朋友，大家聽老師的要求，一步步完成，最后把它放進冰箱里，做綠豆棒大家來試一試吧?！秼寢專I綠豆》的故事分享完了

29、幼兒園中班語言活動教案《老師的手》反思

　　老師的手引領著我們前進，老師的手為我們披荊斬棘，通過活動讓幼兒理解這首兒歌表達的情感內(nèi)容，并可以有感情的朗誦詩歌，能用自己的方式表達對老師的熱愛與尊敬。

　　一、活動目標

　　1、理解詩歌的內(nèi)容及其所表達的情感，并能配上動作有表情的朗誦詩歌。

　　2、能用替換的方式進行仿編兒歌。

　　3、激發(fā)熱愛老師，尊敬老師的情感。

　　4、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　二、活動準備

　　1、事先做好折紙鴨、泥塑狗、繪畫羊、自制玩具飛機各一個，其他作品若干、PPT課件。

　　2、折紙、油泥、筆等。

　　三、活動過程

　　活動導入

　　(一)教師展示自己制作的各種手工、繪畫作品，激發(fā)幼兒的積極情緒。

　　1.教師將幼兒帶到展示臺前，請幼兒觀看各種手工、繪畫作品。

　　2.請幼兒說出展覽作品的名稱及其所用的材料。

　　3.教師：你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎?(老師)有一首好聽的詩歌講的也是老師會做很多東西，我們一起來聽一聽。

　　(二)教師朗誦詩歌，引導幼兒初步學習詩歌。

　　1.教師有感情的朗讀一遍詩歌。

　　2.教師：詩歌里講到老師的手會做哪些東西呢?

　　3.教師根據(jù)幼兒回答任意指出教具(鴨、狗、羊、飛機)

　　(三)教師借助教具再次朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌。

　　1.展示折紙“小鴨”?：老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”----身子直搖。(強調(diào)動詞“折”與“搖”)

　　2.展示泥塑的“小狗”?：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”----沖我直叫。(強調(diào)動詞“捏”與“叫”)

　　3.展示繪畫的“小羊”?：老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”----要吃青草。(強調(diào)動詞“畫”與“吃”)

　　4.展示自制的飛機：老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”----飛得高高。(強調(diào)動詞“做”與“飛”)

　　5.幼兒在教師演示教具時可以輕輕跟念。

　　(四)教師針對詩歌提問，引導幼兒討論，進一步理解詩歌內(nèi)容。

　　1.教師：詩歌里為什么說老師的手真巧?

　　2.引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答。

　　3.教師：老師的手真巧，除了詩歌里說的，你們平時還看到、知道老師會做什么?

　　4.請幾名幼兒說一說老師還會做什么。(引導幼兒從班上每一位老師說起)

　　5.鼓勵幼兒認真和教師一起學本領，讓自己變得能干。

　　(五)引導幼兒用替換的方法仿編詩歌。

　　1.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。如可以替換為：“老師的手，真巧!剪只青蛙?呱呱呱?----保護莊稼?！?/p>

　　2.鼓勵幼兒將剛才討論的關于老師會做的事編進詩歌里。

　　(六)教師運用多種形式，引導幼兒有感情的朗讀詩歌。

　　1.師幼合作念。如老師念“老師的手，真巧!”，幼兒念“折只小鴨?嘎嘎嘎?----身子直搖?！?/p>

　　2.男孩、女孩合作朗誦詩歌。

　　3.集體有感情的朗誦詩歌。

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒在日?；顒又虚喿x幼兒用書，繼續(xù)仿編詩歌。

　　附兒歌《老師的手》

　　老師的手，真巧!

　　折只鴨子“嘎嘎嘎”身子直搖

　　老師的手，真巧!

　　捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫

　　老師的手，真巧!

　　畫只小羊“咩咩咩”愛吃青草

　　老師的手，真巧!做艘飛船“嗖嗖嗖”飛得高高。

　　活動反思：

　　《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解?！边@一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內(nèi)容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語言表達能力和想象力。

30、中班語言活動教案《借動物》含反思

　　小朋友們，你們喜歡小動物嗎?你們知道每個小動物都有什么本領嗎?通過活動讓幼兒根據(jù)動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關注。

幼兒園中班語言教案：借動物

活動目標

　　1、根據(jù)動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。

　　2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。

　　3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　6、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備

　　1、課件《借動物》。

　　2、動物圖片若干。

　　3、圖片(1)果園(2)、木材工地(3)房頂上的氣球(4)過河

活動過程

　　一、導入課題，引起興趣。

　　1、教師：小朋友，你喜歡什么動物?

　　2、教師講述故事的開頭，引出課題二、分段講述故事，

　　運用插問，幫助幼兒運用已有經(jīng)驗，較連貫地表達個人見解。

　　二、講述故事

　　1、看課件，講述故事的第一部分

　　(老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子)

　　講述：動物園為什么要給老爺爺送來猴子?

　　2、看課件，講述故事的第二部分

　　(小姐姐的紅絲巾被風吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿。)

　　講述：小姐姐該到動物園去借什么動物?為什么?

　　3、看課件，講述故事的第三部分

　　(叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩。)

　　教師：剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動物?為什么?

　　大家大膽地猜一猜，猜錯了我們可以討論一下。

　　4、看課件，講述故事的第四部分

　　(媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠。)

　　講述：動物園會給她送什么動物呢?為什么?

　　5、小結：原來，動物們有很多本領，可以為人們服務。小豬知道了這個消息，也開了一家可以借動物的動物園，

　　可是今天要借動物的人太多了，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難，該如何解決。

　　三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的特征及生活習性，想象它們可幫助人類的情景。

　　1、教師出示圖片

　　(1)幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。

　　(2)個別交流3、看一下籃子里有XX動物，它們有什么本領。(幼兒相互交流)。

　　2、幼兒自由選擇圖片自主講述，貼合適的動物，教師巡回指導。

　　3、匯總幼兒的操作結果，個別交流。

　　4、小結：

　　表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學習。

　　四、引導幼兒創(chuàng)造性想像講述。

　　教師：如果我們這兒也有一家可以借動物的動物園，你想借什么動物呢?為什么?

延伸活動：

　　請幼兒想象動物為人類所做的事情，進行創(chuàng)造性繪畫，并編成一個小故事。

　　附故事：

　　你想借什么動物有一家動物園真稀奇：這里的動物不光讓人看，還往外借呢!借動物?老爺爺活了八十歲頭一回聽到這個消息。這天，老爺爺正在看電視，馬上就給動物園打了個電話。老爺爺說：“我的后背正癢癢……我想借個動物幫我撓癢癢?！薄昂谜f，好說?！辈灰粫?，動物園就給老爺爺送來一只會撓癢癢的猴子。怎么樣，好玩吧?借動物的人很多很多：有一位小姐姐，她的紅紗巾被風吹到高高的樹杈上，連警察叔叔都沒有辦法取下來。后來小姐姐從動物園借了個頭最高的長頸鹿，長頸鹿來到大樹下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來。火

　　車站的出口，一位叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話，你們猜他要借什么動物?他要借一頭黑猩猩!這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛。可以替他扛箱子，拎包。街上有以為年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店，走著走著，胳臂酸了，額頭上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個電話，動物園馬上就給她送來一只袋鼠……聽故事的小朋友，如果你們那里的動物園也可以借動物，那么，你最想借什么動物呢?

活動反思：

　　《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解?！边@一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內(nèi)容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語言表達能力和想象力。

31、中班語言活動教案《多彩的顏色》含反思

　　紅色和黃色放在一起變成了什么顏色?紅藍，黃藍混合又變成了什么顏色?通過活動引導幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。引導幼兒結合生活經(jīng)驗，進行詩歌的仿編。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新，敬請關注。

幼兒園中班語言教案：多彩的顏色

活動目標

　　1、引導幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

　　2、引導幼兒結合生活經(jīng)驗，進行詩歌的仿編。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　6、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

教學過程

　　一、引入活動，幼兒產(chǎn)生共同興趣

　　今天老師已經(jīng)成為魔術師，想給我們小朋友來變個魔術，你們想不想看啊!

　　在這個魔術中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。

　　二、教師進行調(diào)色操作，幼兒進行兒歌學習。

　　1、幼兒分句學習兒歌

　　(1)紅，黃顏色的混合

　　教師：你們瞧!老師已經(jīng)準備了3杯水，看一看有什么不一樣(顏色不同)

　　我今天要用這些顏色來變個魔術

　　首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”

　　提問：有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學念。

　　(2)教師分別將紅藍，黃藍混合。

　　現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)

　　(3)教師小結

　　現(xiàn)在顏色越變越多了、這個魔術可真神奇，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色

　　2、幼兒完成的學習

　　(1)教師完成的朗誦一遍提問：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么?

　　最后魔術師是怎么說的?

　　(2)請幼兒完整的朗誦。

　　(3)請幼兒自由的朗誦。

　　(4)請小朋友分角色朗誦

　　三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，詩歌創(chuàng)編。

　　1、魔術師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什么?

　　(幼兒自由討論)

　　2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

　　3、請個別幼兒完成創(chuàng)編。

延伸活動

　　今天老師也給你們準備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么?

　　《顏色寶寶變魔術》紅

　　色黃色手拉手，變成橙色畫桔子;黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子;

　　紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子;紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。

教學反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認真，很細致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。

32、中班語言活動教案《動物的傘》仿編詩歌反思

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，為小動物尋找雨傘，萌發(fā)關愛動物的情感。

　　2、嘗試用“××的××是××的傘”句式來替代仿編。

　　3、大膽運用詞匯仿編詩歌，感受仿編的樂趣。

　　4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已會朗誦原詩歌《動物的傘》;初步了解小動物的生活習性。

　　2、物質(zhì)條件準備：課件、各種小動物卡片、森林背景圖。

　　活動過程：

　　一、復習導入：演示教學課件，幫助幼兒了解、體會原詩歌美的意境)

　　1、復習歌曲《大雨和小雨》

　　師：前幾天我們剛學會了一首歌它的名字叫《大雨和小雨》，我們一起唱一遍好不好?看誰唱得最美、動作做得最好看。(彈奏音樂伴奏幼兒律動唱歌)

　　2、談話導入

　　師：剛才我們唱的這首歌叫什么?(大雨和小雨)大雨和小雨請你們坐下，在下雨的時候我想問小朋友我們用什么來避雨啊?(傘)用傘來避雨真棒，我們還學會了一首兒歌，兒歌的名字叫什么?(動物的傘)

　　二、觀看動畫動物的傘

　　1、教師看圖完整念兒歌《動物的傘》

　　師：動物的傘，我們一起看動畫，把我們一起學過的兒歌說一遍好不好?(教師看著圖片念兒歌動物的傘)

　　2、引導幼兒嘗試用“××的××是××的傘”句式來回答。

　　師：小鳥的傘是什么?(大樹)螞蟻的傘呢?(蘿卜)青蛙的傘?(荷葉)那么他們?yōu)槭裁从茫▲B為什么用大樹做傘?(因為下雨……)請你用好聽的詞來形容小鳥的傘啊。(高高的大樹是小鳥的傘)高高的大樹是小鳥的傘，那么用什么好聽的詞形容螞蟻的傘。(漂亮的蘑菇是螞蟻的傘)詩歌里剛才是怎么說的。哦圓圓的蘑菇是螞蟻的傘，那什么樣的荷葉是青蛙的傘?(綠綠的)綠綠的荷葉是青蛙的傘。

　　三、觀看ppt讓幼兒嘗試為動物找傘，并嘗試用“××的××是××的傘”句式來進行仿編。

　　1、為雞和瓢蟲找傘。

　　師：這些小動物啊它們下雨的時候都找到了傘，那我現(xiàn)在啊請小朋友看一看還有那些小動物需要小朋友幫助。

　　師：看看誰正在草地上玩啊。雞媽媽和雞寶寶還有誰啊?還有小瓢蟲，在草地上玩，現(xiàn)在看看天氣怎么樣啊?(下雨)下雨了嗎?(沒有)太陽公公出來了，天氣非常好，看看發(fā)生了什么事情?(下雨了)烏云來了，下雨了，這怎么辦啊?雞寶寶沒有傘，需要小朋友幫它找傘。想一想雞寶寶的傘是誰?想一想雞媽媽什么可以做傘?(翅膀)雞媽媽什么樣的翅膀可以做傘啊?(大大)

　　師：雞媽媽大大的翅膀是小雞寶寶的傘，那么瓢蟲呢?(花)你們都猜是花，還有別的嗎?誰舉起手來，你說說。(大樹)請說完整。你猜什么樣的大樹是瓢蟲的傘?哦高高大樹是瓢蟲的傘，你說一下。(長長的草)長長的草是誰的傘?(瓢蟲的傘)長長的草是瓢蟲的傘，還有你說。(花)什么樣的花?(漂亮的花是七星瓢蟲的傘)

　　2、出示ppt驗證小朋友的猜想。

　　師：我們看一下他們猜得對不對。(出示ppt)下雨了雞媽媽什么樣的翅膀是小雞的傘啊?(大大的)雞媽媽大大的翅膀是小雞的傘，我們看看瓢蟲的傘是誰?(花)什么樣的花?(漂亮)漂亮的花是瓢蟲的傘。看看小朋友猜得真對，小動物真高興。

　　3、為松鼠和烏龜找傘。

　　師：還有許多小動物啊還請我們小朋友幫忙找傘，看看還有那些小動物。(出示ppt)看看誰啊?(松鼠)松鼠，還有誰啊?(烏龜)松鼠和烏龜他們在什么地方玩啊?(草地上)在草地上玩，他們啊一看我們班的小朋友真聰明，也想請你們幫找傘，看看現(xiàn)在下雨了沒有?(沒有)哦晴天，它們玩得真快樂，突然下起雨來了。你們想想烏龜會用什么做傘?(貝殼)什么樣的貝殼?(圓圓的貝殼)哦圓圓的貝殼，你說。(圓圓的貝殼)圓圓的貝殼是什么?(烏龜?shù)膫?說一下。(烏龜用它的貝殼做傘)什么樣的貝殼啊?(圓圓的貝殼)圓圓的貝殼當傘，那小朋友好好想想還可以用什么做傘?

　　師：咋們再幫小松鼠找傘。(它的大尾巴)小朋友都猜是松鼠什么樣的尾巴啊?(大尾巴、長長的尾巴)誰說一下什么樣的尾巴是松鼠的傘?(大樹)

　　4、驗證猜想。

　　師：剛才小朋友說大樹是松鼠的傘，松鼠長長的尾巴是它自己的傘;烏龜硬硬的貝殼是它的傘，咋們看看猜得對不對。(出示ppt)下雨了，烏龜縮回去了，用什么當傘啊。硬硬的貝殼是烏龜?shù)膫恪Ｊ裁礃拥奈舶?松鼠的尾巴怎么樣?(長長的、大大的)長長的、大大的、毛絨絨的。毛絨絨的大尾巴是松鼠的傘。

　　四、幼兒操作為動物找傘，并仿編詩歌。

　　1、個別幼兒為蛇、毛毛蟲、蝴蝶找傘。

　　師：小朋友真棒，都為這些小動物找到了傘，看看在美麗的大森林里，小動物們啊正在玩，突然啊下起了雨，那個小動物楊國民你來幫它找傘?？纯凑l?(蛇)一只小蛇、毛毛蟲、美麗的蝴蝶，等會啊小朋友幫他們找把傘躲起來，我看看誰會來，李東陽。(幼兒上去操作，教師引導)你把小蝴蝶放在什么地方，什么是它的傘。告訴小朋友什么樣的大樹是蝴蝶的傘?(漂亮的大樹是蝴蝶的傘)好不好啊?他把小蝴蝶貼在了大樹的葉子里面，高高的大樹是蝴蝶的傘。

　　師：誰愿意為毛毛蟲找傘?(幼兒操作，教師引導)放在哪里啊?(蘑菇)什么樣的蘑菇啊?(大大的蘑菇是毛毛蟲的傘)好不好啊?真棒咋們鼓勵鼓勵。

　　師：接下來還有一只小動物，那個小朋友來幫它找把傘躲起來。(幼兒操作，教師引導)什么樣的小草?(多多的、長長的小草)什么樣的草叢是小蛇的傘?(深深的草叢是小蛇的傘)

　　2、小結。

　　師：剛才啊我們班的小朋友啊幫小動物找到了傘，咋們一起說一遍好不好?高高的大樹是蝴蝶的傘，圓圓的蘑菇是毛毛蟲的傘、深深的草叢是小蛇的傘。下雨了大家都有一把傘，小朋友都為它們找到了傘，真棒。

　　五、再次操作為動物找傘。

　　1、全體幼兒自由為動物找傘。

　　師：森林里的小動物啊說我們也需要你們找傘，剛才小朋友幫動物找到了傘，非常的高興?，F(xiàn)在小朋友往后看看在森林里有許多小動物啊正在玩，突然下起了大雨，它們找不到避雨的地方，想請小朋友幫找一找好不好?小朋友輕輕的起來。(幼兒自由操作，教師引導)

　　2、說一說“××的××是××的傘”句式來進行仿編。

　　師：下雨的時候我們?yōu)樾游飩冋业搅藗悖酉聛韱枂栠@是哪個小朋友找的。(幼兒上去說說)你找到上來一起說說。(漂亮的花是……高高的大樹是小老鼠的傘)

　　師：這是哪一組找的。(幼兒上去說)(黑黑的樹洞是松鼠的傘、深深的草叢是小貓的傘、漂亮的小花是小鴨的傘)好不好?這是哪一組?真好，密密的草地是蜜蜂的傘。

　　3、全體幼兒一起說說“××的××是××的傘”

　　師：大家一起說一遍好不好啊?美麗的小花是刺猬的傘、深深的樹洞是七星瓢蟲的傘、密密的小草是小蛇的傘、圓圓的蘑菇是獅子的傘、長長的小草是螞蟻的傘、高高的大樹是小老鼠的傘、黑黑的樹洞是松鼠的傘、深深的草叢是小貓的傘、漂亮的花是小雞和小鴨的傘、深深的樹洞是長勁鹿的傘、綠綠的小草是小瓢蟲的傘、美麗的花朵是小老鼠的傘、黑黑的樹洞是小蛇的傘、密密的小草是小蜜蜂的傘，下雨了大家都有一把傘。

　　六、活動結束。

　　師：剛才啊我們自己為小動物找到了傘編一個特別特別好聽的詩歌，詩歌的名字叫什么?(動物的傘)我們班小朋友啊還想為小動物中傘，待會啊我們休息一下再為小動物找傘好不好?把你遍的好聽的詩歌說給小朋友聽，也說給老師聽好不好?那小朋友輕輕拿小椅子。

　　教學反思

　　《綱要》在語言領域中提出 ：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標和要求，我結合中班的幼兒實際情況進行活動，希望能以簡單的教學準備來展開幼兒對動物躲雨的想象。

　　在進行這堂課時我對活動的難點部分有點擔心，因為農(nóng)村的幼兒組織語言不夠好，幼兒觀察的時間也很欠缺，需要老師來引導才能完成，在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了展示圖片的時候幼兒注意力不集中，不跟老師的問題看圖片，少數(shù)幼兒能回答出來，但效果不是很好。其實是一些常見的動物但幼兒對圖片中動畫認識有分歧，偏離了教師本來的教學目的。我想如果用課件來展示也許要好些。靈動性也大些。

　　在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒對詩歌中動物躲雨記不清楚每個動作都要教師提醒，花了很多時間。

　　我后來想農(nóng)村幼兒的語言組織不好是要經(jīng)常鍛煉的。不好老師仍然要鼓勵他做完。在課堂展示時還是需用一些課件效果要好些。幼兒還要注重對大自然的觀察，讓幼兒多接觸自然中動物和植物，現(xiàn)在農(nóng)村幼兒也在家長的應試教育下失去了觀察自然的興趣。

33、幼兒園中班語言活動教案《我的老師》反思

　　一、活動目標

　　1、激發(fā)對老師的敬愛之情，大膽表達自己的心意。

　　2、學習講述人物的方法,訓練口語表達能力。

　　3、知道9月10日是教師節(jié)，加深幼兒熱愛老師的情感。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動重、難點

　　重點：了解教師節(jié)的有關常識，并能大膽地有感情地朗誦詩歌。

　　難點：能用語言表達自己對老師的尊敬之情。

　　三、活動準備

　　1、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導一名幼兒先講述<我的老師>。

　　2、布置老師愛我的照片展、PPT課件

　　三、活動過程

　　活動導入;

　　(一)請出被輔導的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓xx,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……。”

　　1、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。

　　2、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強對老師的感情。

　　3、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

　　總結：唱歌《我的老師像媽媽》，進行表演。

　　(二)引導幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。

　　(三)利用《老師愛我》的照片展，激發(fā)幼兒對老師的熱愛和尊敬之情。

　　提問：照片上的老師在干什么?老師為什么要這樣做?老師關心愛護小朋友時自己心里是怎么想的?為什么?

　　(四)通過欣賞詩歌《我的老師真正好》，激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。

　　1、完整欣賞詩歌。

　　2、通過提問，引導幼兒掌握詩歌內(nèi)容。

　　提問：老師都教小朋友什么本領?當你的衣服扣子掉下來的時候，老師是怎么做的?當你感到不舒服的時候，老師是怎么做的?

　　3、引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　(五)鼓勵幼兒大膽地說一句祝福老師的話。

　　活動反思：

　　整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。

34、幼兒園中班語言活動《鴨媽媽找蛋》教學設計反思

　　一則則生動有趣的故事，一幅幅色彩鮮艷的圖畫，幫助幼兒獲得知識和美感，給他們帶來人生的啟迪。在活動中幼兒理解故事情節(jié)和人物形象，知道鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗牟煌卣?，通過本節(jié)活動幼兒知道做事不能丟三落四，一定要細心。

　　活動目標：

　　1、理解故事情節(jié)和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

　　2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

　　3、知道做事不能丟三落四，要細心。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。

　　2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。

　　3、若干種蛋。

　　活動過程：

　　1、理解故事情節(jié)。

　　a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。

　　提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?

　　b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。

　　交流、討論：

　　a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

　　b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學習詞語：急急忙忙(可組織幼兒討論)。

　　c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?

　　d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學習詞語：慢悠悠(可組織幼兒討論)。

　　e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?

　　f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?

　　g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學習詞語：丟三落四(可組織幼兒討論)。

　　h、再次聽故事，進一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　2、游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。

　　為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。

　　3、搜集和進一步探索其他的卵生動物。

　　教師：你還知道哪些會生蛋的動物?回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎?

　　活動反思：

　　因為我將本次活動定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個問題。對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。

35、中班語言活動《我媽媽》教案反思

　　活動目標：

　　1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。

　　2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，并能夠大膽表達。

　　3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會表達對媽媽的愛。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　6、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　7、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：

　　1、繪本：《我媽媽》

　　2、語言訓練的字條

　　活動過程：

　　一、理解繪本內(nèi)容

　　1、引出：“小朋友們，今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會穿在誰的身上呢?”

　　2、出示繪本封面，引導幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽?”

　　3、學說：“這是我媽媽，她真的很棒”

　　4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中扮演的角色。

　　(1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”

　　(2)特技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?

　　(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會這樣做嗎?

　　(4)強壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強壯的女人，我媽媽真的很棒”

　　(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長得很好。

　　(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時候像仙子呢?

　　(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會唱歌給你們聽嗎?什么時候?唱得好聽嗎?

　　(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”

　　5. 引導幼兒思考自己的媽媽形象：這個小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢?

　　6.引導幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什么呢?

　　我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。

　　7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們

　　(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家

　　(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?

　　(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員，也不管她是個電影明星還是個大老板，她都是我媽媽

　　8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永遠愛我(深情地)。

　　二、 完整講述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛

　　這個故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請你們在教室里找一位小朋友或者老師，把她們當做你的媽媽，去抱一抱她

　　三、 語言訓練(老師一句小朋友跟念一句，并做動作)

　　我媽媽真的很棒!

　　我媽媽真的、真的很棒!

　　我媽媽真的、真的、真的很棒!

　　我媽媽像蝴蝶一樣美麗

　　還像沙發(fā)一樣舒適

　　她像貓咪一樣溫柔

　　有時候，又像犀牛一樣強悍

　　我愛媽媽，媽媽愛我!

　　四、請小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說原因

　　五、總結。

　　每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點事情，媽媽一定會很開心的。

　　活動反思：

　　學姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進地學習繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達到了目標，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關，學姐如果上課的時候能更加投入，語言表達能更加生動些，應該會更好。老師建議學姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學習到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學習這種方法。

36、幼兒園中班語言活動《樹媽媽的信》教案反思

　　設計意圖：

　　這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點，因此設計此活動。

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語言美。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。

　　3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　7、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　掛圖一套、音樂、小樹葉

　　活動過程：

　　1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題

　　(1)我們剛才模仿的是誰?

　　(2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了?

　　(3)你都在那里見過這些落葉?

　　(4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?

　　2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　(1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?

　　(2)寫完信，葉娃娃變成什么樣了?

　　(3)信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的?

　　(4)葉娃娃把信送給了誰? 引導幼兒模仿故事中的對話

　　3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達

　　引導幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里?

　　如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….

　　4、故事表演

　　引導幼兒扮演小樹葉，邊復述故事對話邊表演

　　討論：你喜歡秋天么?為什么?

　　5、延伸活動：樹葉畫

　　活動反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

37、中班語言示范課教案《微笑》教學設計與反思

　　活動目標

　　1.理解并初步學習完整地講述故事(內(nèi)容附后)。

　　2.能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

　　3.感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備

　　1.小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當你覺得孤單或不開心的時候.請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。小蝸牛10年4月5日

　　2.信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

　　3.故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

　　活動過程

　　一、導入

　　1.老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?

　　2.想不想知道小蝸牛在信里說了些什么?(幼兒讀信)

　　3.想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。

　　二、看圖完整講述故事

　　1.提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

　　2.森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?小結：對呀，徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂.讓難過的人高興起來。

　　三、看圖片分段理解故事

　　請小朋友認真聽。

　　1.出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急?

　　小蝸牛相處為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的，讓我們來看第二幅圖

　　2.出示圖片。提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎他?

　　小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送出去的?我們再來看圖三圖四，講述C段

　　3.出示圖，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?

　　提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

　　小結：小蝸牛有一顆愛心、善心。他能把微笑送給大家，給大家?guī)砜鞓?。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚他!好嗎?

　　四、師幼完整講述故事

　　現(xiàn)在我們再一起看編故事，一起講一遍好嗎?

　　五、情感交流

　　你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。

　　《微笑》教學反思

　　此課在授完，我進行了教學上的反思?？偨Y如下：

　　一.教學基本功

　　從我的教學基本功看，還有很多不足。首先，教學用語應更規(guī)范，這一點，在平時的學習工作生活中就應不斷的積累，多看一些好的課堂實錄。在每次上課時，應有意識的要求自己。其次，教學用語在明了的基礎上應更簡潔。在次，注意在課上說話時，不要因為為了讓幼兒跟上自己的說話速度，而故意拖長音，這不利于幼兒語言的健康發(fā)展。注意字詞正確發(fā)音。

　　二、教學環(huán)節(jié)

　　首先，在導入部分出示的信件。我的想法是小蝸牛的信在整個作品中是個難點，將難點前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗故事中小蝸牛愛朋友的情感。但是經(jīng)過和其他老師領導交流后，覺得，在導入時，出示的信件和后面故事中的信件重復了，會擾亂幼兒的視線。可以變換成其他的導入，效果會更好。

　　其次，在教學環(huán)節(jié)中間，要注意，除了要注意情感體驗，也要給孩子留出思考和說的時間。這個環(huán)節(jié)應該讓孩子說，注意想想要讓孩子怎么說，怎么引導。

　　讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美好和蘊涵的力量。

　　三、學生表現(xiàn)

　　這個故事，我在講述的過程中，可以看出幼兒被故事吸引了。能夠認真地聽。在回答我的提問時，也能準確回答。但是，我忽略了，在整個課堂上，孩子才是主體。應該激發(fā)他們說的欲望，而這節(jié)課上，我卻說得太多。我應該給孩子留出時間去思考去討論。對孩子進行有效的語言訓練。師生互動要更多。使孩子能積極的參與進來。課堂氣氛會更好。情感交流有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗，使得活動的效應不僅僅停留在課堂內(nèi)。那么情感交流這方面就要做到真正的交流。要讓孩子去說，去表現(xiàn)。

　　以上是我針對這節(jié)課的教學反思。在以后的教學工作中，我要彌補不足，加強基本功的訓練與積累，創(chuàng)設教學環(huán)節(jié)要更科學，更貼近孩子的實際情況，讓孩子做主體。

　　附故事：微笑

　　小鳥說：“只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌。”大象說：“只要我醒著，誰有干不動的活，我愿意幫忙。”小兔說：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信?！贝蠹叶荚跒榕笥炎鍪?，小蝸牛也想為朋友們做點什么?？墒撬苏毂持林氐臍?，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了.小蝸牛的心里真著急呀!一天下午.一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛看見了，就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會做什么，但我可以對朋友們微笑呀!”第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔.讓他給森林里的每一位朋友送去。朋友們拆開信一看，上面寫著：“當你覺得孤單或不開心的時候.請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑?！迸笥褌兌颊f，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。

38、中班語言活動公開課教案：小豬蓋房子教學設計與反思

　　活動目標：

　　1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結互助的美好情感。

　　2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、掛圖(三只小豬蓋房子)。

　　2、語言磁帶

　　活動過程

　　1、師幼談話，引出話題。

　　教師：你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)

　　教師：你認為用什么材料造的房子最結實?

　　教師：有三只小豬，他們每個都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結實嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。

　　2、教師結合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

　　教師：三只小豬為什么要蓋房子?

　　教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭)

　　教師：那么，哪只小豬蓋得房子結實呢?讓我們再來聽一遍故事。

　　3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　教師：那只小豬蓋的房子最結實?你是怎么知道的?

　　教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結實嗎?你是怎么知道的?(不結實，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦)

　　教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)

　　教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因為小花豬的房子是用磚頭造的)

　　教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的?

　　教師：故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?

　　教師：你最喜歡哪只小豬?為什么?

　　教師：那么，你想對小豬們說些什么呢?(如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結實的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進行總結。

　　《小豬蓋房子》教學反思：

　　這是一個十分具有教育意義的故事，生動活潑，三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動，并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象，于是我便設計了這個活動，希望通過這個活動教育幼兒做事能認真仔細踏踏實實，不偷懶。

　　借鑒上次高霞園提供教研活動中的收獲，加上婉瑜老師對我們提出的幾點思考，我對自己本次活動進行了這次反思。

　　一、教師的選材新穎，符合本班幼兒的性格特點，結合了綱要，但是對故事的解讀和文本分析的能力還有待加強。

　　二、本次活動中設定的三個目標符合本班幼兒的水平：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知主要人物的不同特點，體驗小花豬的勤勞、聰明、勇敢。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象出各種對付大灰狼的辦法，發(fā)展幼兒口語表達能力。

　　3、教育幼兒做事不要圖省力。

　　根據(jù)活動的效果看來，第一個目標和第三個目標達到，而第二個目標有個別幼兒不能大膽的想象發(fā)言，教師的有效性提示指導還不夠。

　　三、教師通過播放視頻，完整講述故事后的提問環(huán)節(jié)，教師設置的問題具有有效性，圍繞教學目標進行，但是由于教師的語言組織能力不夠，對于課堂的掌握能力也有待加強，環(huán)節(jié)之間的問題不能有逐步的深入，語言不夠簡潔。

　　本次的反思是在經(jīng)過教育辦組織的示范園教研活動中取得的經(jīng)驗中總結出來的，因此我相信針對性更強，對于自己的活動中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來，這就是教研的魅力之所在。借此機會感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學習的機會，我也會將教研之所得運用到自己的今后的教育教學中去，不斷提升自己，讓自己更快的成長。

39、中班語言活動優(yōu)秀教案動物媽媽的愛教學設計與反思

　　活動目標：

　　1、了解動物媽媽關家寶寶的方式。

　　2、學習朗誦兒歌，并能大敢表演兒歌。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

　　活動準備：

　　1、幼兒、家長收集的有關動物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。

　　2、錄像、PPT《動物媽媽的愛》。

　　3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個。

　　活動建議：

　　一、談話導入主題討論。

　　《我的媽媽>入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛我們,小動物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)

　　二、出示部分圖片，了解動物媽媽怎樣關愛自己的寶寶。

　　出示PPT1，老師和幼兒一起討論。

　　三、出示PPT2，學習詩歌。

　　1、我們一起去看看動物媽媽是怎么愛自己寶寶的。

　　(三段，分段學習，一個生活在草原上，一個生活在叢林里，一個生活在水和陸上)

　　2、分組表演學習詩歌。

　　四、鞏固兒歌，活動自然結束。

　　附：《愛》

　　袋鼠愛它寶乖乖，怎么愛，胸前長個大口袋，整天抱著不離懷。

　　老虎愛它寶乖乖，怎么愛，用嘴叼著摔一摔，越摔它長得越快。

　　《動物媽媽的愛》教學反思：

　　在這節(jié)活動中,我充分利用了多媒體,并結合動作,突破了學習詩歌的靜態(tài)教學,充分體現(xiàn)了游戲教學的特性.

　　首先,在音樂聲中進入活動室.我利用了<世上只有媽媽好>這首歌曲,然后讓幼兒感受到媽媽對我們的愛是無處不在的.(在這一環(huán)節(jié)中,我個人認為,雖介入了現(xiàn)實教育,但時間并不充許,雖然時間有點長,但只是一點而過)從觀看<小貓>的視頻中,幼兒能感受到動物媽媽也是愛自己寶寶的,只不過愛的方式和我們?nèi)祟惒煌?(從這段錄像中,孩子們學到了很多,不僅僅是貓媽媽愛貓寶寶,還有用嘴巴叨也是他們第一次見到)

　　第二壞節(jié):觀看圖片(動物媽媽愛寶寶的圖片).因在活動前幾天,已給孩子們豐富了動物媽媽是怎么愛寶寶的內(nèi)容,而且家長也參與進來.因此,在這一環(huán)節(jié)中,我只起到總結性的作用,讓孩子們從感觀上更加深入了解與學習.(這一過程中,我準備的圖片感覺稍稍多了一點點,在活動進行中利用的時間多了些)

　　第三環(huán)節(jié):總結圖片,感受詩歌內(nèi)容.這三幅圖片在上一環(huán)節(jié)中已經(jīng)出現(xiàn)過,而且我在講解時有意識的講的詳細了一些,所以在三幅圖出現(xiàn)后,我把詩歌原句說出來,孩子們很容易就接受了.(這一過程進行的很順利,第一遍在講解,當?shù)诙闀r,孩子基本已全能說下來.為了活動的趣味性和動靜交替的活動原則,在每段之間,我加了一小段音樂,頓時讓孩子們的興趣提高了許多.)

　　最后一環(huán)節(jié),鞏固兒歌和游戲相結合.我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式，結合音樂，鞏固詩歌，并配合頭飾，增加幼兒的趣味學習。這一活動中，幼兒活動興趣高，能大膽地背誦詩歌，而且也能以動物表現(xiàn)動物特征，活動氣氛較好。(因時間關系，感覺稍倉促了一些)

　　在活動結束時，我結合《動物世界》的音樂，請幼兒據(jù)自己頭飾表演相應的動物離開。(幼兒的興趣很高，不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音，感覺這節(jié)活動真的是游戲教學)

　　總之，公開課的進行，不僅提高了教師的組織與教學能力，更重要的是我們做了充分的準備，孩子更加開心的學習了知識。

40、中班語言活動優(yōu)秀教案：動物媽媽的愛教學設計與課后反思

　　活動目標：

　　1、了解動物媽媽關家寶寶的方式。

　　2、學習朗誦兒歌，并能大敢表演兒歌。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1、幼兒、家長收集的有關動物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。

　　2、錄像、PPT《動物媽媽的愛》。

　　3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個。

　　活動建議：

　　一、談話導入主題討論。

　　《我的媽媽>入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛我們,小動物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)

　　二、出示部分圖片，了解動物媽媽怎樣關愛自己的寶寶。

　　出示PPT1，老師和幼兒一起討論。

　　三、出示PPT2，學習詩歌。

　　1、我們一起去看看動物媽媽是怎么愛自己寶寶的。

　　(三段，分段學習，一個生活在草原上，一個生活在叢林里，一個生活在水和陸上)

　　2、分組表演學習詩歌。

　　四、鞏固兒歌，活動自然結束。

　　附：《愛》

　　袋鼠愛它寶乖乖，怎么愛，胸前長個大口袋，整天抱著不離懷。

　　老虎愛它寶乖乖，怎么愛，用嘴叼著摔一摔，越摔它長得越快。

　　青蛙愛它寶乖乖，怎么愛，生下扔掉不理睬，讓它自己去成長。

　　《動物媽媽的愛》教學反思

　　在這節(jié)活動中,我充分利用了多媒體,并結合動作,突破了學習詩歌的靜態(tài)教學,充分體現(xiàn)了游戲教學的特性.

　　首先,在音樂聲中進入活動室.我利用了<世上只有媽媽好>這首歌曲,然后讓幼兒感受到媽媽對我們的愛是無處不在的.(在這一環(huán)節(jié)中,我個人認為,雖介入了現(xiàn)實教育,但時間并不充許,雖然時間有點長,但只是一點而過)從觀看<小貓>的視頻中,幼兒能感受到動物媽媽也是愛自己寶寶的,只不過愛的方式和我們?nèi)祟惒煌?(從這段錄像中,孩子們學到了很多,不僅僅是貓媽媽愛貓寶寶,還有用嘴巴叨也是他們第一次見到)

　　第二壞節(jié):觀看圖片(動物媽媽愛寶寶的圖片).因在活動前幾天,已給孩子們豐富了動物媽媽是怎么愛寶寶的內(nèi)容,而且家長也參與進來.因此,在這一環(huán)節(jié)中,我只起到總結性的作用,讓孩子們從感觀上更加深入了解與學習.(這一過程中,我準備的圖片感覺稍稍多了一點點,在活動進行中利用的時間多了些)

　　第三環(huán)節(jié):總結圖片,感受詩歌內(nèi)容.這三幅圖片在上一環(huán)節(jié)中已經(jīng)出現(xiàn)過,而且我在講解時有意識的講的詳細了一些,所以在三幅圖出現(xiàn)后,我把詩歌原句說出來,孩子們很容易就接受了.(這一過程進行的很順利,第一遍在講解,當?shù)诙闀r,孩子基本已全能說下來.為了活動的趣味性和動靜交替的活動原則,在每段之間,我加了一小段音樂,頓時讓孩子們的興趣提高了許多.)

　　最后一環(huán)節(jié),鞏固兒歌和游戲相結合.我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式，結合音樂，鞏固詩歌，并配合頭飾，增加幼兒的趣味學習。這一活動中，幼兒活動興趣高，能大膽地背誦詩歌，而且也能以動物表現(xiàn)動物特征，活動氣氛較好。(因時間關系，感覺稍倉促了一些)

　　在活動結束時，我結合《動物世界》的音樂，請幼兒據(jù)自己頭飾表演相應的動物離開。(幼兒的興趣很高，不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音，感覺這節(jié)活動真的是游戲教學)

41、中班語言活動教案：小豬蓋房子教學設計與反思

　　中班語言活動：小豬蓋房子

　　活動目標：

　　1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結互助的美好情感。

　　2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　1、掛圖(三只小豬蓋房子)。

　　2、語言磁

　　活動過程

　　1、師幼談話，引出話題。

　　教師：你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)

　　教師：你認為用什么材料造的房子最結實?

　　教師：有三只小豬，他們每個都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結實嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。

　　2、教師結合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

　　教師：三只小豬為什么要蓋房子?

　　教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭)

　　教師：那么，哪只小豬蓋得房子結實呢?讓我們再來聽一遍故事。

　　3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　教師：那只小豬蓋的房子最結實?你是怎么知道的?

　　教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結實嗎?你是怎么知道的?(不結實，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦)

　　教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)

　　教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因為小花豬的房子是用磚頭造的)

　　教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的?

　　教師：故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?

　　教師：你最喜歡哪只小豬?為什么?

　　教師：那么，你想對小豬們說些什么呢?(如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結實的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進行總結。

　　《小豬蓋房子》教學反思

　　這是一個十分具有教育意義的故事，生動活潑，三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動，并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象，于是我便設計了這個活動，希望通過這個活動教育幼兒做事能認真仔細踏踏實實，不偷懶。

　　借鑒上次高霞園提供教研活動中的收獲，加上婉瑜老師對我們提出的幾點思考，我對自己本次活動進行了這次反思。一、教師的選材新穎，符合本班幼兒的性格特點，結合了綱要，但是對故事的解讀和文本分析的能力還有待加強。二、本次活動中設定的三個目標符合本班幼兒的水平：1、理解故事內(nèi)容，感知主要人物的不同特點，體驗小花豬的勤勞、聰明、勇敢，2、鼓勵幼兒大膽想象出各種對付大灰狼的辦法，發(fā)展幼兒口語表達能力。3、教育幼兒做事不要圖省力。根據(jù)活動的效果看來，第一個目標和第三個目標達到，而第二個目標有個別幼兒不能大膽的想象發(fā)言，教師的有效性提示指導還不夠

　　四、教師通過播放視頻，完整講述故事后的提問環(huán)節(jié)，教師設置的問題具有有效性，圍繞教學目標進行，但是由于教師的語言組織能力不夠，對于課堂的掌握能力也有待加強，環(huán)節(jié)之間的問題不能有逐步的深入，語言不夠簡潔。

　　本次的反思是在經(jīng)過教育辦組織的示范園教研活動中取得的經(jīng)驗中總結出來的，因此我相信針對性更強，對于自己的活動中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來，這就是教研的魅力之所在。借此機會感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學習的機會，我也會將教研之所得運用到自己的今后的教育教學中去，不斷提升自己，讓自己更快的成長。

42、中班語言活動教案及反思 家

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結構特點：什么是什么的家。

　　2、嘗試學習仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

　　活動重點：學習朗誦詩歌并能仿編詩歌。

　　活動難點：培養(yǎng)幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌

　　活動準備：

　　1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

　　3、小圖片每人一張。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀?出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

　　2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

　　3、師：那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

　　二、出示圖片，教師有感情地朗誦詩歌。

　　1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句)

　　2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

　　3、集體完整朗誦詩歌一遍。

　　4、分角色朗誦詩歌。

　　5、請個別幼兒朗誦。

　　三、結合詩歌原有模式進行仿編。

　　1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀? 幼：燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。)

　　2、依次類推仿編詩歌

　　3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

　　4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌。

　　四、游戲：送它們回家。

　　請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

　　課后反思：

　　教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動?！都摇愤@首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言

　　孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時不舉手的們學習詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

　　活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

43、中班語言活動教案及教學反思《好朋友》

　　一、活動內(nèi)容：語言活動“好朋友”

　　二、活動目標：

　　1、幼兒欣賞童話，學習童話中對話式的語言。

　　2、理解童話中一一對應的配對關系，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。

　　3、感受朋友間友愛的快樂。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　三、活動準備：

　　1、與童話內(nèi)容相應的結構文字掛圖。

　　2、圖片：A 、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內(nèi)容相關的形象。

　　B、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對的形象。

　　3、與童話內(nèi)容相對應的以及其他可以配成對的物品圖片人手一張。

　　4、錄音機、磁帶。(一些歡快的樂曲)

　　四、活動過程：

　　1、以聊天、交談的形式導入活動，引起幼兒情感共鳴。

　　(1)師：你們在班級里有沒有自己的好朋友?林老師也有好朋友——蘇老師，那林老師可以對蘇老師說“我們是一對好朋友”蘇老師回答“對!”

　　(2)請幾位幼兒介紹自己的好朋友。

　　2、出示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象，引導幼兒進行配對。

　　(1)師：今天，還有許多小客人要來參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。

　　(2)幼兒將各種物品進行配對。

　　師：客人都來了，可是他們都是一個人來的。剛才我們都說自己有好朋友，那讓我們一起來幫幫它們，把它們配成一對一對，找個好朋友吧!而且，在找的時候要說一句好聽的話：誰和誰是一對好朋友。

　　3、出示結構文字掛圖，幼兒欣賞、學習童話。

　　(1)看掛圖，欣賞童話。

　　師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友?，F(xiàn)在，讓我們一起來聽一聽它們自己是怎么說的。

　　(2)通過提問，熟悉、理解童話內(nèi)容。

　　(3)幼兒討論：A 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?

　　B 小鳥為什么說喜歡和藍天、白云、大森林、綠草地還有有愛鳥的孩子做好朋友?

　　(4)幼兒學習童話中的語言，嘗試講述童話。

　　4、出示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對的圖片若干，幼兒進行配對，仿編童話。

　　師：聽，又來了許多小客人，讓我們看看它們是誰?大家一起來說一說，幫它們找到自己的好朋友。

　　5、游戲：“找朋友”。

　　(1)給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導幼兒找到與自己圖片相對應的好朋友。

　　(2)配成隊的幼兒手拉手，引導幼兒模仿童話中的語言，相互對話，仿編童話。

　　6、在歡樂舞蹈中結束活動。

　　師：大家都找到了自己的好朋友，你們開心嗎?那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧!

　　活動反思：

　　通過結構文字演示這篇童話，幼兒既感興趣，又能很快理解和掌握童話內(nèi)容。在學習童話后，用圖片引導幼兒仿編童話，幼兒的仿編情況較好。建議：可將幼兒配對錯的內(nèi)容也編進童話，如——茶壺對衣服說：“我們是一對好朋友。”衣服說：“不對!不對!”------

44、幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《小熊過橋》教學設計與反思

　　活動目標：

　　1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。

　　3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備：

　　1、有走獨木橋的經(jīng)驗

　　2、課件

　　3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

　　活動過程：

　　一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。

　　二、學習朗誦兒歌的內(nèi)容，進一步體驗兒歌的情感。

　　1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　2、根據(jù)圖片學習兒歌。

　　A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應的圖片。

　　B學習兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。

　　三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。

　　1、集體朗誦兒歌。2、加上動作和表情。

　　四、分角色表演。

　　五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。

　　教師：你們喜歡小熊嗎?為什么?

　　六、：唱一唱歌曲《小熊過橋》

　　因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。

　　活動反思：

　　1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。

　　2、在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

　　3、在活動中，教師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

　　4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。

　　5、本次活動的設計比較完整，教師對整個教學過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學習時間不夠，教師對此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大

45、中班語言活動教案《做一個文明禮貌的小客人》教學設計與反思

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒學習掌握文明禮貌的舉止和語言。

　　2、鼓勵幼兒大膽用清楚的語言敘述自己做客的經(jīng)歷，引導幼兒安靜、專心地傾聽同伴談話。

　　3、引導幼兒主動與同伴交談，樂意在集體場合談話，發(fā)展幼兒口語表達能力。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動準備：

　　做客的圖片

　　請幼兒回憶爸媽帶自己做客的經(jīng)歷

　　活動過程：

　　1、教師出示做客的圖片，提問：這圖上畫的畫章什么?(到別人家做客)爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹土藛?去了誰的家?你們喜歡做客嗎?為什么?讓幼兒自由回答。

　　2、引導幼兒與最好的同伴交談，要求每個幼兒將自己做客的經(jīng)歷說給同伴聽。教師注意引導幼兒圍繞話題談話，提醒幼兒在傾聽時要安靜、耐心，教師重點幫助膽小、內(nèi)向、不善表達的幼兒談做客的經(jīng)歷。

　　3、請幾名幼兒給大家談談自己做客的經(jīng)歷或請幾名幼兒在集體表演做客的游戲。

　　4、教師圍繞做客的話題，拓展談話內(nèi)容，提問：到別人家做客與自己家有什么不同?應注意哪些禮節(jié)?進別人應該怎樣打招呼?怎樣回答別人的問話?別人招待你的時候，你應該怎樣?向別人告別時，你應該說些什么?你認為應當怎樣做一個文明禮貌的小客人?

　　5、教師與幼兒共同小結到別人家做客時應注意的禮節(jié)。讓幼兒懂得做客要有禮貌，不影響大人談話，不隨便翻弄別人家的東西，不

　　主動討吃別人家的食物，與主人的孩子玩耍時應懂得謙讓，爭做一個文明禮貌的小客人。

　　活動反思：

　　本課內(nèi)容非常貼合幼兒生活實際，幼兒在學習時，積極性高漲。特別是在現(xiàn)場模擬中，大多數(shù)幼兒能用上禮貌用語進行文明交流。值得注意的是，在對幼兒進行“如何做好小客人”教育時，應注意區(qū)別主人與客人的關系。讓幼兒非常明確待客有禮貌是尊重他人、講文明的表現(xiàn)，在日后的生活中要能做個熱情的小主人，文明的小客人。

46、幼兒園中班語言活動教案及教學片段：好朋友反思

　　活動目標

　　1、尋找多個事物間的聯(lián)系，在復習句式“誰和誰是好朋友”的基礎上，學習句式“誰、誰和誰都是好朋友”，大膽表述。

　　2、激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

　　活動準備

　　1、音樂錄音“找朋友”

　　2、實物圖片若干(茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子)

　　3、實物：鎖和鑰匙、金箍棒、軍帽、豎笛、鳥籠

　　4、場景布置：一棵大樹、(蘋果、花、草、云、蝴蝶、小朋友)

　　活動過程

　　一、音樂活動《找朋友》導入，感受物體之間的關聯(lián)。

　　1、播放《找朋友》兒歌，幼兒隨音樂進入活動室，

　　師：(1)今天陳老師遇到了一點小麻煩，你們愿意幫幫我嗎?(出示鎖)

　　(2)我出門的時候想把家里門鎖上，可是鎖打不開，怎么把它打開呢?(用鑰匙)請一名幼兒開鎖。

　　(3)對!鎖和鑰匙是好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離不開鎖。

　　2、給圖片找朋友。(茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子)

　　師：小朋友，那你們有沒有好朋友?你和誰是好朋友?(幼兒自由回答)

　　師：(1)你們都有自己的好朋友，陳老師今天還請來了很多的小客人，看看它們是誰?(逐一出示圖片，幼兒說圖片名稱)

　　(2)請小朋友看看這些圖片，你覺得它們誰和誰會是好朋友?(要求幼兒用完整的語言表述：x和x是好朋友?如：茶壺和茶杯是好朋友、雨鞋和雨傘是好朋友、桌子和椅子是好朋友、鞋子和襪子是好朋友。兩兩好朋友對應放好。)

　　(3)你覺得它們?yōu)槭裁词呛门笥涯?(茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用、、、)

　　2、問答游戲，引導幼兒表述。

　　師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲：我問你答。(要讓每個幼兒都要回答)

　　(1)雨傘和誰是好朋友?幼：雨傘和雨鞋是好朋友。(問答游戲，要求幼兒用完整的語言表達)

　　(2)茶壺和誰是好朋友? 幼：茶壺和茶杯是好朋友。

　　(3)請一名幼兒問：桌子和誰是好朋友?

　　幼：桌子和椅子是好朋友。

　　(4)再請一名幼兒問：雨衣和誰是好朋友?

　　幼：雨衣和雨鞋是好朋友。

　　二、遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，看實物說朋友。

　　師：聽，是什么聲音?(另一位老師在房子里表演)

　　師2“小朋友們我也想要找朋友?！?出示金箍棒)

　　師：這是什么?(金箍棒)

　　師：金箍棒和誰是好朋友?(孫悟空)

　　師2：誰能說完整，就請誰來表演孫悟空。

　　師：這是什么?(軍帽)

　　師：軍帽和誰是好朋友?(解放軍)要求幼兒把話說完整，請小朋友一起來表演解放軍。

　　師：這是什么?(豎笛)

　　師：豎笛和誰是好朋友?幼：豎笛和小朋友是好朋友。請一位小朋友來吹。

　　三、給事物找多個朋友。

　　師：鳥籠和誰是好朋友?(小鳥)

　　師：我才不和鳥籠做朋友呢?我呆在鳥籠里一點都不自由。

　　師：小鳥和誰是好朋友?(大樹)出示大樹。

　　還有誰?(藍天、白云)(滲透環(huán)保知識教育)

　　師：小鳥，大樹和藍天都是好朋友。(教師要說清楚并將圖片貼在樹上)

　　師：(出示花)花和誰是好朋友?(小草、蝴蝶、蜜蜂······)

　　師：花和X和X和X···都是好朋友，(幼兒說將圖片貼在樹上)

　　師：太陽和誰是好朋友?(花、小朋友)

　　師：這么多的朋友在一起，就是我們美麗的大自然。小朋友們，你們誰和大自然是好朋友?

　　幼兒回答：我(或說自己的名字)和大自然是好朋友。(說完請他站到樹下)

　　結束語：對，我們和大自然都是好朋友，所以我們要愛護小鳥，保護環(huán)境，保護大自然，讓我們的大自然更美麗。

　　教學反思

　　教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學習兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關心的問題——環(huán)境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。

47、中班語言活動教案：古詩《江雪》教學設計反思

　　教學目標：

　　1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。

　　2、通過各種不同方法的學習，激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。

　　3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　4、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　教學重點：學會朗誦古詩。

　　教學難點：在教師的引導下理解古詩的意境。

　　教學準備：三角形、圓形、長條形各一個，課件。

　　教學方法：愉快教學法

　　1.老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)

　　老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

　　2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

　　3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)

　　(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

　　(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)

　　(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

　　(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)

　　4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

　　(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?

　　(2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)

　　(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

　　(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

　　三、結束部分

　　1、幼兒操作：畫出這首古詩中你認識的字寶寶，畫出來給后面的老師讀一讀，你讀的對不對，然后朗誦給老師聽，你會得到一顆五角星。

　　2、總結

　　師：小朋友們今天學習了什么?

　　3、作業(yè)

　　把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

　　板書設計：

　　江雪

　　千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

　　孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

　　活動反思：

　　本節(jié)課，準備的開放性問題較多，幼兒能開動腦筋，大膽參與活動，連平日不愛張嘴說話的小寶寶都參與了互動。但是本節(jié)課內(nèi)容太多，在撕紙游戲環(huán)節(jié)，寶寶們由于時間的問題沒有盡興。

48、幼兒園中班語言活動教案：問路反思

　　教材分析

　　人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結合孩子的經(jīng)驗，設計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點?；顒油ㄟ^一

　　個有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達能力，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓練。

　　活動目標

　　1.理解故事內(nèi)容,學習用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。

　　2.用有禮貌、商量的口吻學說小動物對話。

　　3.體驗通過有禮貌地詢問而找到目的地的快樂。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備

　　1.故事課件。

　　2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾若干。

　　活動建議

　　1.出示鼠小姐和鼠先生，鼓勵幼兒有禮貌的和它們打招呼。提問：它們是誰?有禮貌的和它們打聲招呼吧!

　　小結：它們是鼠先生和鼠小姐，它們之間發(fā)生了一件有趣的事情。

　　2.出示 PPT,分段講述故事，了解鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。提問:鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發(fā)生了什么事情?

　　鼠先生迷路了，他都來到了誰的家?他是怎樣問的路?

　　小結：原來有禮貌的問路這么神奇，每只小動物都很樂意幫助鼠先生。

　　3.教師完整講述故事,幼兒可跟說。引導幼兒理解詞語:“悶”、“孤獨”，并嘗試生動展示角色對話。

　　鼓勵幼兒說出：鼠先生問了幾次路?遇見了誰?是怎么說的?

　　請幼兒說說對故事中的“悶”、“孤獨”詞語的理解,教師加以引導。幼兒嘗試角色對話。請幼兒扮演角色,學說角色對話,體驗通過問

　　路找到目的地的快樂。

　　4.戴頭飾表演故事，進一步練習有禮貌的對話。

　　(1)請幼兒 6 人為一組,協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙蛙公雞、狗熊和獅子。

　　(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,商討、畫好問路的行進路線。

　　(3)鼓勵幼兒學說角色對話,大膽表現(xiàn)。

　　5.聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗,引導幼兒討論:如果我迷路了,我會用哪些方法找到家人?

　　附故事：問路

　　鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,他倆高興地打招呼“鼠小姐”你好嗎?

　　“很好,謝謝你,但我老是一個在家，悶極了?！?/p>

　　“我也是這樣,總覺得非常孤獨”鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。

　　過了幾天,鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐。但是,開著開著,他迷路了。他來到一座淡綠色的小屋前,按了一下門鈴,一只青蛙來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”青蛙驗搖頭說:“我不知道,請去問一下別人吧!”

　　鼠先生謝謝青蛙繼續(xù)開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴,一只公雞來開門,先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”公雞說:娥,沿著這條路筆直走就到了。

　　鼠先生謝謝公雞,又沿這條路筆直開下去,來到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴,狗熊來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說:“哦,向左轉(zhuǎn)就到了。

　　鼠先生謝謝狗熊,向左轉(zhuǎn),看見大城堡,他按了一下門鈴,一頭獅子來開門,鼠先生問:“請問去鼠小姐的家怎么走?”獅子說:“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子。”

　　鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來開門,他倆擁抱在了一起。

　　教學反思：

　　中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來。活動主要是在特定的氛圍中訓練語言，運用文字的訓練進一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗和語言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

　　整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

49、幼兒園中班語言活動《我媽媽》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。

　　2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，并能夠大膽表達。

　　3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會表達對媽媽的愛。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　7、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：

　　1、繪本：《我媽媽》

　　2、語言訓練的字條

　　活動過程：

　　一、理解繪本內(nèi)容

　　1、引出：“小朋友們，今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會穿在誰的身上呢?”

　　2、出示繪本封面，引導幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽?”

　　3、學說：“這是我媽媽，她真的很棒”

　　4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中扮演的角色。

　　(1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”

　　(2)特技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?

　　(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會這樣做嗎?

　　(4)強壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強壯的女人，我媽媽真的很棒”

　　(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長得很好。

　　(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時候像仙子呢?

　　(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會唱歌給你們聽嗎?什么時候?唱得好聽嗎?

　　(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”

　　5. 引導幼兒思考自己的媽媽形象：這個小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢?

　　6.引導幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什么呢?

　　我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。

　　7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們

　　(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家

　　(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?

　　(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員，也不管她是個電影明星還是個大老板，她都是我媽媽

　　8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永遠愛我(深情地)。

　　二、 完整講述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛

　　這個故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請你們在教室里找一位小朋友或者老師，把她們當做你的媽媽，去抱一抱她

　　三、 語言訓練(老師一句小朋友跟念一句，并做動作)

　　我媽媽真的很棒!

　　我媽媽真的、真的很棒!

　　我媽媽真的、真的、真的很棒!

　　我媽媽像蝴蝶一樣美麗

　　還像沙發(fā)一樣舒適

　　她像貓咪一樣溫柔

　　有時候，又像犀牛一樣強悍

　　我愛媽媽，媽媽愛我!

　　四、請小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說原因

　　五、總結。

　　每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點事情，媽媽一定會很開心的。

　　活動反思：

　　學姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進地學習繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達到了目標，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關，學姐如果上課的時候能更加投入，語言表達能更加生動些，應該會更好。老師建議學姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學習到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學習這種方法。

50、陸老師版本中班語言活動教案：愛吃水果的牛反思

　　活動目標：

　　1. 初步理解愛吃水果身體好，嘗試用不同的語言來描述各種水果。

　　2. 在參與過程中萌發(fā)關愛他人的情感。

　　3. 幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1. 經(jīng)驗準備：對各種水果有所了解(顏色，形狀，口味等)

　　2. 教具準備：ppt課件

　　活動過程：

　　(一)導入故事，引起興趣

　　——看看我?guī)砹耸裁?牛)

　　——對呀，這是我的牛，你知道牛喜歡吃什么?

　　——我這頭?？刹皇且话愕呐?，這是一頭神奇的牛，它最喜歡吃的東西是水果，所以，這是一只愛吃水果的牛。你們猜猜這只牛最喜歡吃什么水果呢?

　　小結：神奇的牛喜歡吃香蕉、菠蘿、蘋果……

　　過渡：接下來就聽我告訴你們我和這頭愛吃水果的牛的故事。

　　(二)傾聽故事，說說水果，喂喂小牛

　　1.香蕉(理解表達方法)

　　我的牛住在一個長滿果樹的森林里，每天我都會請它吃各種好吃的水果。

　　——看，這是什么水果啊?(香蕉)

　　——你覺得這是怎么樣的香蕉?(彎彎的、黃黃的、香香的、甜甜的、像小船一樣的——教師回應：小牛小牛，我請你吃彎彎的香蕉……)

　　——你會怎么請小牛吃香蕉呢?

　　小結：我用好聽的話說香蕉，小牛吃得真開心啊!

　　2.蘋果、葡萄、桔子(練習表達)

　　——還有還有!這些是什么水果啊?怎么樣的蘋果啊?

　　——誰來用好聽的話說說水果，喂喂小牛?

　　小結：用好聽的話說說水果，水果的味道變得更好了呢。

　　3.更多水果(鞏固表達)

　　——還有還有!我們每人上來選一種水果，和你的朋友用好聽的話說說!

　　——一會小牛走到你面前的時候你一邊說一邊來喂喂它吧!

　　過渡：吃了那么多的水果，小牛要休息一下啦!我們接著聽故事!

　　三、繼續(xù)傾聽，摘摘說說，鞏固表達

　　1.繼續(xù)傾聽，感受神奇

　　有一天晚上，突然刮起了一陣冷風，主人著涼了，所有的人都生病了!

　　——只有愛吃水果的牛沒有生病，這是為什么呢?

　　小結：原來水果很有營養(yǎng)，牛吃了很多水果不會感冒。

　　“請喝杯草莓牛奶!”草莓牛奶是哪兒來的呢?

　　小結：原來這是一頭神奇的奶牛，吃過紅紅的草莓就會擠出香香甜甜的草莓牛奶!

　　——小牛還會有什么牛奶呢?

　　香蕉牛奶、木瓜牛奶、西瓜牛奶，主人的病漸漸地好了，鄰居們也不感冒了!大家都成了愛吃水果的人啦!

　　2、分享牛奶，鞏固表達

　　——看來多吃水果多喝牛奶能使我們身體變得更加強壯呢!神奇的奶牛要獎勵剛才喂它吃過水果的孩子，也請你們喝水果牛奶。

　　——說說你們想吃什么牛奶?會不會用好聽的話說呢?

　　(分享水果牛奶)

　　教學反思：

　　教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學方式。