中班語言活動《我的老師》教學設計

中班語言活動《我的老師》教學設計

1、中班語言活動《我的老師》教學設計

　　幼兒每天都面對老師，本課就通過教師節(jié)讓幼兒了解老師，并通過詩歌的方式激發(fā)對老師的敬愛之情，大膽表達自己的心意。學習講述人物的方法，訓練口語表達能力。以下是小編整理的教案內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

　　一、活動目標

　　1、激發(fā)對老師的敬愛之情，大膽表達自己的心意。

　　2、學習講述人物的方法,訓練口語表達能力。

　　3、知道9月10日是教師節(jié)，加深幼兒熱愛老師的情感。

　　二、活動重、難點

　　重點—了解教師節(jié)的有關常識，并能大膽地有感情地朗誦詩歌。

　　難點—能用語言表達自己對老師的尊敬之情。

　　三、活動準備

　　1、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導一名幼兒先講述<我的老師>。

　　2、布置老師愛我的照片展、PPT課件

　　三、活動過程

　　活動導入;

　　(一)請出被輔導的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓xx,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……?！?/p>

　　1、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。

　　2、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強對老師的感情。

　　3、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

　　總結：唱歌《我的老師像媽媽》，進行表演。

　　(二)引導幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。

　　(三)利用《老師愛我》的照片展，激發(fā)幼兒對老師的熱愛和尊敬之情。

　　提問：照片上的老師在干什么?老師為什么要這樣做?老師關心愛護小朋友時自己心里是怎么想的?為什么?

　　(四)通過欣賞詩歌《我的老師真正好》，激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。

　　1、完整欣賞詩歌。

　　2、通過提問，引導幼兒掌握詩歌內(nèi)容。

　　提問：老師都教小朋友什么本領?當你的衣服扣子掉下來的時候，老師是怎么做的?當你感到不舒服的時候，老師是怎么做的?

　　3、引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　(五)鼓勵幼兒大膽地說一句祝福老師的話。

2、中班語言活動《五羊的傳說》教學設計

　　羊城有一個美麗的傳說，通過這個傳說，讓幼兒了解廣州又叫羊城的來歷，對南方大都市廣州有初步的認識。學習用對比的方法，談論家鄉(xiāng)的變化。如何寫一份優(yōu)質教案?以下是精心整理的教案供大家參考。

　　一、活動目標

　　1、通過學習故事，了解廣州又叫羊城的來歷，對南方大都市廣州有初步的認識。

　　2、學習用對比的方法，談論家鄉(xiāng)的變化。

　　3、熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　二、活動準備：PPT課件、五羊雕像，掛圖，廣州的一些風景圖片和明信片家鄉(xiāng)自然風景和城市建設的圖片，活動前讓幼兒與家長共同收集城市變化的資料。

　　三、活動過程

　　活動導入;1、教師出示掛圖，引起幼兒對故事作品的興趣。

　　教師：你知道谷陽城市在哪里嗎?為什么廣州又叫羊城，羊城有一個美麗的傳說你想聽一聽嗎?

　　2、教師有感情的講述故事。

　　提問：⑴故事發(fā)生在什么時候，什么地方?

　?、颇菚r候的楚庭是什么樣，現(xiàn)在的廣州是怎么樣?

　　⑶誰來到楚庭?他們是怎樣來的?

　?、认扇私o城市了，留下了什么，后來這座城市發(fā)生了什么變化，廣州從此有了哪些稱呼?

　　3、談話你去過廣州嗎?現(xiàn)在的廣州是怎么樣的?是用對比的方法，談論家鄉(xiāng)的變化，小朋友知不知道我們現(xiàn)在住的家鄉(xiāng)叫什么?我們的家鄉(xiāng)有許多美麗的風景，你去過哪些地方。

　　4、小結談話內(nèi)容，我們的家鄉(xiāng)是個美麗的地方建設的越來越好了，我們都愛自己的家鄉(xiāng)。

3、活動幼兒園中班語言活動《我會變》教案反思

　　活動目標：

　　1.感受故事的詼諧、充滿童趣的意境，體驗故事中“變”帶來的快樂。

　　2.嘗試用動作和故事中語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　活動重點：感受故事中“變”帶來的快樂。

　　活動難點：嘗試用動作和語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。

　　活動準備：

　　故事《我變小了》PPT

　　活動過程：

　　一、游戲導入，引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

　　1.通過游戲吸引孩子注意：“—二三，請將你的手變大：三二一請將你的手變?。阂欢垖⒆彀妥兇?，三二一請將嘴巴變小”

　　提問：手變大了會怎樣?變小了又有什么好玩的事發(fā)生呢?

　　小結：手變大能拿住更多的東西，變小會變成小拳頭，變得有力氣!

　　變大變小都很有意思呢!

　　2.導入：小朋友，如果有一天我們的身體變小了會發(fā)生什么事?小結：有一只小熊夢見自己變小了，發(fā)生了很多有意思的事，一起來聽故事《我變小了》。

　　二、分段講述故事，在師幼互動中引導幼兒感受故事中“變”帶來的快樂。

　　1.出示圖片一，教師邊出示圖片邊講述第一段。

　　提問：瞧，小熊和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?小熊在哪呢?為什么能坐在爸爸的口袋里?

　　教師通過動作和課件幫助幼兒梳理，引導幼兒用完整的語言說一說“有一天，我夢見我變小了，爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里?！?/p>

　　提問：坐在爸爸的口袋里，不用自己走路，感覺怎么樣?你心情怎樣?

　　小結：身體變小了可以坐在爸爸口袋里出去玩，可真有趣!

　　2、出示圖片二(我和媽媽)講述故事第二段。

　　提問：媽媽給了小熊什么呀?小熊拿到棒棒糖后吃了多久?為什么總也吃不完?

　　小結：哦，原來身體變小了，胃口也跟著變小了呢!一根棒棒糖能吃整整一下午，真好!

　　3、出示圖片三，講述故事第三段。

　　提問：小熊變小了，姐姐讓小熊干什么了?

　　小結：原來變小了可以鉆到姐姐的娃娃家里，變小了可真好玩!

　　4、出示圖片四，幼兒討論：在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?

　　提問：小熊藏在哪里?為什么哥哥找不到小熊?

　　小結：原來是因為小熊變小了呀!小的東西藏在哪里也很難找到，真有意思!

　　教學反思：

　　幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

4、中班語言活動《我的家鄉(xiāng)》教學設計了解廣東

　　廣東有古老的廣州城和聞名的花街，本課通過參觀和收集資料，讓幼兒對廣東有大概的了解，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果您正需要學習教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。

　　一、活動目標

　　1、通過參觀，收集資料，對廣東有大概的了解。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。

　　二、活動準備

　　PPT課件，與父母一起參觀過廣東有標志性的地方，收集有關資料。筆、紙

　　二、活動過程

　　活動導入;

　　1、幼兒展示出自己收集的資料，向大家介紹自己認識了廣東哪些地方分別在哪個位置?

　　2、教師按照方位不同，幫助幼兒把照片擺放在展板上，然后把地點串聯(lián)起來，制作成一張廣東地圖。

　　3、選擇幾處有標志性的地方，讓幼兒來介紹。如：廣州塔、天河體育中心、中山紀念堂、廣州新電視塔海心塔、琶洲展館、五羊石像、鎮(zhèn)海樓、廣州中信廣場、珠海歌劇院等。

　　4、關于行花街的民俗文化

　　出示PPT：花街每年農(nóng)歷十二月二十八日開始，一直辦到年三十晚午夜十二點準時結束，一定不會拖延。對于廣州人來說，過年前“行花街”、買鮮花回家，放在清水花瓶中，為家里增添歡喜和生氣，是必不可少的傳統(tǒng)。新年前夜舉辦迎春花街的習俗，始于十九世紀六十年代。過年，則會從花街搬一盆年桔回來，擺在家里，取吉祥之意。

　　5、關于騎樓

　　出示PPT：廣州是一個古老的城市，這里有許多嶺南特色建筑，騎樓就是其中一種，據(jù)說它已有400多年歷史。上下九路，那里有廣州保存最完整、歷史最悠久的騎樓群。

　　騎樓是跨人行道而建的三層樓房。樓下是商鋪，店鋪借用柱廊空間敞開門面，陳列商品招攬顧客。無論烈日當頭還是刮風下雨，顧客都可以在走廊里愜意地行走，不會受天氣影響。古人真聰明，居然能設計出這樣的建筑。

　　樓上兩層有什么用途呢?以前一般住人，現(xiàn)在用作樓下商鋪的倉庫。我見樓上窗戶的玻璃與眾不同，五顏六色很漂亮。媽媽說這是彩色玻璃花窗，也叫滿洲窗，是嶺南的特色。我想如果住在騎樓里，感覺一定很特別。

　　騎樓是廣州一道美麗的風景，但隨著城市建設的不斷發(fā)展，有些騎樓面臨拆除的命運，這些具有廣州特色的騎樓越來越少了。希望大家盡量珍惜它，保護它，不要讓騎樓消失。

　　6、關于舞獅

　　出示PPT：廣州三元里、泮塘的“獅子”尤具特色。舞獅，廣東俗稱“醒獅”，醒獅在廣東城鄉(xiāng)有著悠久的傳統(tǒng)，其實不僅在春節(jié)舞獅采青拜年，是廣東城鄉(xiāng)的習俗，很多時候其他的節(jié)日婚慶，也有不少企業(yè)個人邀請舞獅團來表演。

　　隨陣陣鑼鼓，一頭栩栩如生的獅子神氣十足地出現(xiàn)在人們面前。它眨巴著一雙，搖頭擺尾，簡直和真獅子一模一樣。

　　來到事先用木桌子搭好的大約有兩層樓高的戲臺前，獅子向大家鞠了個躬，后腳一蹬，前腳一提，輕松地跳上了第一層桌臺。獅子伸伸腰，蹶蹶腿，沖觀眾點點頭，騰挪間又躍上了第二層桌臺。

　　緊接著，獅子兩只后腿直立，兩只前腿懸空，在僅有兩三個平方的桌面上竟然威風凜凜地站了起來。“啪啪啪啪……”觀眾席上爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，不少觀眾不約而同地大叫道“好樣的!”。要爬最后一級了，只見獅子全身發(fā)力，用力一轉，后腳順勢騰上了一層，獅子裝出很害怕的樣子，一只前腿小心翼翼地按著桌子，另一只前腳穩(wěn)步而上。站在高高的戲臺上，獅子再次謙虛地向觀眾深深鞠了一躬，然后用它寬大的嘴一口叼下掛在最高處的紅繡球，凌空扔向觀眾。

　　7、關于粵劇

　　出示PPT：粵劇是嶺南劇派的主要品種。又稱“廣東大戲”，發(fā)源于佛山，是以粵方言演唱。集合唱念做打、樂師配樂、戲臺服飾、抽象形體的表演藝術。粵劇每一個行當都有各自獨特的服飾打扮。又在伴奏樂器上大膽采用了一些西洋樂器，大大增強了烘托唱腔和戲劇動作的效果?；泟∮?006年5月20日列入國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄。2009年9月30日列入世界非物質文化遺產(chǎn)名錄。

　　8、關于廣繡

　　出示PPT：廣繡是粵繡之一，指廣州、佛山、南海、番禺、順德、東莞、寶安、香山、臺山等地的刺繡。按刺繡材料分，主要有真絲絨繡、金銀線繡、線繡和珠繡四類。廣繡與江蘇的蘇繡、湖南的湘繡、四川的蜀繡并稱為中國的四大名繡。

　　2006年5月20日，廣繡列入第一批國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄。出示PPT陳少芳廣繡作品

　　幼兒根據(jù)剛才對廣東的認識，畫一張廣東標志性物品，并向同伴介紹。

5、幼兒園中班語言活動《種子旅行記》教學設計

　　活動目標

　　1、知道種子的幾種主要傳播方式。

　　2、對種子的傳播有繼續(xù)探索的興趣。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動準備

　　課件準備：《春天的旅行》故事圖片、故事音頻、故事配樂、《種子的傳播》相關圖片

　　活動過程

　　談話導入

　　——小朋友，你們?nèi)ヂ眯羞^嗎?去過哪些地方呢?

　　小結：離開家到較遠的地方去走走看看，這就是旅行。旅行可以看到聽到很多有趣的事。

　　結合圖片講述故事《春天的旅行》，引發(fā)幼兒對種子旅行產(chǎn)生興趣。

　　——蒲公英是怎么旅行的?它經(jīng)過了哪些地方?最后在哪里安家了?

　　小結：蒲公英的種子靠著風開始了它的旅行。它飛過了草地，看見小草發(fā)芽了;它飛過了小河，看見冰融化了;它飛過了果樹林，看見樹上長出了嫩芽……最后蒲公英的種子在河邊安了家。

　　逐幅出示圖片，引導幼兒了解更多種子傳播的不同方法。

　　——剛才我們了解到蒲公英是靠風力來進行種子傳播的。你們知道還有哪些傳播方法嗎?

　　——小松鼠在干什么?豌豆是怎么傳播種子?椰子是怎么傳播種子的?

　　小結：種子除了利用風力傳播，還有利用人或動物來傳播，利用彈力來傳播，利用水力來傳播。

　　活動延伸

　　家園共育

　　請家長利用周末的時間帶幼兒到戶外觀察了解更多植物的種子傳播方法。

　　附【詩歌】

　　春天的旅行

　　春天到了，蒲公英的種子被春風吹得離開了媽媽，開始了春天的旅行。它飛過了草地，看見小草發(fā)芽了;它飛過了小河，看見冰融化了;它飛過了果樹林，看見樹上長出了嫩芽……

　　最后蒲公英的種子在河邊安了家，享受著春天的陽光，長成了一棵小小蒲公英。

6、幼兒園中班語言活動《它們睡著了》教學設計

　　一、 設計思路

　　選擇這一內(nèi)容，首先考慮動物是中班孩子科?；顒右粋€主要內(nèi)容，同時孩子們對自然界的動物充滿著好奇，十分喜愛。另外，我班孩子已有一些有關動物的知識，挖掘動物不同睡覺姿勢這一知識能更有效促進幼兒進一步探索、關注動物習性的興趣和欲望。

　　再從我園活動設計來看，我們的科?；顒舆x材與發(fā)現(xiàn)室材料緊密聯(lián)系。這一階段發(fā)現(xiàn)室中有好多動物標本、卡片、模型?；顒邮遗c教學統(tǒng)一更有利于向孩子們傳授有關動物較系統(tǒng)的知識。在活動進行前，孩子們也已觀看過好多動物的錄像，精彩的畫面一直吸引著孩子們，這個活動有“趁熱打鐵”的效果!

　　在設計時，注重以幼兒學，教師輔的教育觀念，讓幼兒自己操作、觀察，再以幼兒講講、學學、猜猜，沒有給孩子一個被動灌輸?shù)姆諊?，而是始終用動物有趣的睡覺姿勢吸引幼兒聽、學，幼兒在活動中較放松、愉悅。

　　二、 活動目的

　　1、幼兒通過找找、看看、說說了解常見的動物不同的睡眠姿勢。

　　2、進一步萌發(fā)幼兒對動物睡眠姿勢的探索興趣。

　　3、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　三、 活動重、難點

　　1、幼兒掌握仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、蛇等不同的睡眠姿勢。

　　2、幼兒進一步豐富蠶寶寶、魚的睡眠姿勢。

　　四、活動準備： 教師大圖片， 幼兒每組一套操作卡片

　　五、 活動流程：操作卡片 → 圖片講述 → 延伸豐富 → 游戲鞏固

　　六、活動過程：

　　(一)操作卡片

　　我們大家已經(jīng)在發(fā)現(xiàn)室玩過好多動物模型，還看了動物的錄像。今天，羅老師為每組小朋友準備了許多有趣的動物卡片，大家去看一看，找出一個你覺得在睡覺的動物，和好朋友看看、講講!

　　幼兒操作卡片，教師引導提問。1、你找到哪個動物在睡覺?2、你從哪里看出它在睡覺呢?

　　(二)圖片講述

　　小朋友剛才找了好多，講得可棒了。

　　1、提問：誰講給大家聽聽你找到哪個動物在睡覺?為什么你覺得它在睡覺?(邊講邊出示大圖片)

　　2、總結：你們真聰明，知道仙鶴是單腳站著睡覺的。馬是四腳站著睡覺的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺的。蝙蝠呢?蛇呢?(蝙蝠倒掛在樹上睡覺;蛇盤著身體睡覺)。(幼兒若已基本了解可省略)它們和我們?nèi)祟愃咦藙莶灰粯印?/p>

　　(三)延伸豐富

　　1、除了我們剛才認識的動物有奇怪的睡覺姿勢，你們還知道哪些動物有不一樣的睡覺姿勢嗎?(幼兒討論、講解)

　　2、快看，羅老師請來了誰?(放圖片、蠶寶寶、魚)

　　(1) 提問：它們是誰?猜猜它們是怎樣睡覺的?(教師幫助：蠶寶寶抬著頭睡覺;魚兒停在水中睡覺)大家也學它們做做動作。

　　(四)游戲鞏固

　　今天，我們有這么多小動物來一起做個游戲《它們睡著了》。我叫一個小動物名字，大家趕快學它們睡覺姿勢，看看誰做得快做得好。(教師叫動物名字后，換成教師做動作幼兒猜，也可幼兒間互叫互學)自然界有好多動物有奇妙的睡覺姿勢，你們回去看看電視、看看書以后再來講給大家聽吧!?

7、幼兒園中班語言活動《小兔借尾巴》教學設計反思

　　活動目標

　　1.引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。

　　2.理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡。

　　3.愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。

　　4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備

　　動物圖片，《小兔借尾巴》課件。

　　活動過程

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1.師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?

　　2.出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。

　　師：那小朋友都認識這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個關于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎?

　　二、教師有感情地講述故事并進行提問，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。

　　1.提問并出示圖片一：

　　A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

　　B.小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

　　2.出示圖片二并提問：

　　A.小白兔又向誰借尾巴?(引導幼兒學習動物的對話)?

　　B.為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3.出示圖片，依次提問，教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。

　　4.出示最后一副圖，提問：

　　小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

　　三、重復故事內(nèi)容，引導幼兒講述(出示相應動物對話場景)。

　　A.小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?

　　B.小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導幼兒正確認識自己的長處和短處)。

　　四、活動延伸

　　遷移經(jīng)驗，正視自己

　　師：原來每個人身上都有和別人不一樣的地方，找一找;你喜歡自己嗎?喜歡自己身上的什么地方?

　　引導幼兒學會發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣，并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

　　微反思

　　在貫徹執(zhí)行《綱要》時，我們開始重視兒童語言運用的問題。因此設計了一個適合中班幼兒年齡及心理特點的語言活動,為幼兒創(chuàng)設了一個“主動、積極”的氛圍，和一個“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個人都有自己的優(yōu)點，要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對話，讓每個幼兒都有說的機會，培養(yǎng)說的能力。

8、幼兒園中班語言活動《我的老師》教案反思

　　一、活動目標

　　1、激發(fā)對老師的敬愛之情，大膽表達自己的心意。

　　2、學習講述人物的方法,訓練口語表達能力。

　　3、知道9月10日是教師節(jié)，加深幼兒熱愛老師的情感。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　二、活動重、難點

　　重點—了解教師節(jié)的有關常識，并能大膽地有感情地朗誦詩歌。

　　難點—能用語言表達自己對老師的尊敬之情。

　　三、活動準備

　　1、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導一名幼兒先講述<我的老師>。

　　2、布置老師愛我的照片展、PPT課件

　　四、活動過程

　　活動導入;

　　(一)請出被輔導的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓xx,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……。”1、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。2、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強對老師的感情。3、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

　　總結：唱歌《我的老師像媽媽》，進行表演。

　　(二)引導幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。

　　(三)利用《老師愛我》的照片展，激發(fā)幼兒對老師的熱愛和尊敬之情。

　　提問：照片上的老師在干什么?老師為什么要這樣做?老師關心愛護小朋友時自己心里是怎么想的?為什么?

　　(四)通過欣賞詩歌《我的老師真正好》，激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。

　　1、完整欣賞詩歌。

　　2、通過提問，引導幼兒掌握詩歌內(nèi)容。

　　提問：老師都教小朋友什么本領?當你的衣服扣子掉下來的時候，老師是怎么做的?當你感到不舒服的時候，老師是怎么做的?

　　3、引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　(五)鼓勵幼兒大膽地說一句祝福老師的話。

　　活動反思：

　　整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。

9、幼兒園中班語言活動《雪房子》教學設計反思

　　抓住孩子們已有的生活經(jīng)驗，讓他們?nèi)バ稳菟麄冄壑械难┚埃喍痰闹v述中會讓孩子們覺得非常有成就感，對已有生活的經(jīng)驗發(fā)揮的淋漓盡致。理解故事內(nèi)容，感受小動物滾雪球做房子的樂趣，學說故事中的對話，感受同伴之間互相關心的情感。

　　【教學目標】

　　1、欣賞故事，基本了解故事的內(nèi)容，感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。

　　2、學說故事中的對話語言，感受同伴間相互關愛的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　6、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　【教學準備】

　　物質準備：《幼兒畫冊》掛圖;動物圖片;錄音。

　　知識準備：下雪天觀察過雪景，玩過滾雪球的游戲。

　　【教學重、難點】

　　重點：感受同伴之間相互關愛的情感，喜歡冬天。

　　難點：理解故事內(nèi)容，學習故事中對話，能完整的表達。

　　【教學過程】

　　一、圖片導入，引起興趣。

　　師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什么?你們知道這是什么房子嗎?是用什么造的?

　　師：你們說得真好，那這個雪房子你們知道是誰造的嗎?誰來猜猜看?

　　二、分段講述，學習故事中的對話。

　　師：今天老師就給你們帶來了一個關于“雪房子”的故事，想不想知道在雪房子身上發(fā)生了什么樣的故事?

　　師：小松鼠鉆進了雪房子說了什么?誰來說說看?我們一起來說說。

　　師：(播放敲門聲)聽到敲門聲，小松鼠會說什么?打開門看看是誰吧。聽聽小兔子會說什么?誰來說說看小兔子說了什么?我們一起來說說看。學學怎么把雪球變大。

　　師：又有敲門聲，小松鼠會說什么呀?小熊會說什么?學一學。

　　三、完整欣賞，理解故事內(nèi)容。

　　師：小朋友們聽得真仔細，那么在這三個小動物是怎么住進雪房子的呢?我們再來跟著圖片來聽聽看這個故事。小朋友們要聽仔細咯。播放錄音，欣賞故事。

　　師：故事聽完了。提問：故事的名字叫什么?故事里講到了哪幾個小動物?(貼出相應的圖片)房子是誰造的?雪房子是怎么變大的呢?

　　師：為什么這么多的小動物想進雪房子?你們喜歡嗎?

　　四、結束活動。

　　師：小朋友們我們今天學了一個什么故事?這里的圖片我放在保利電影院小朋友們可以繼續(xù)表演哦。

　　附故事：《雪房子》

　　雪花飄飄，飄呀飄呀，天上地上一片白茫茫......咕嚕嚕，不知道是誰捏的一個雪球，滾到了一棵大樹底下。有只小松鼠，鉆出樹洞：“咦?一座圓圓的雪房子!”它跳下了樹，在雪球上開了一扇門，鉆了進去：“嘻!風兒吹不進，雪房子里真暖和!”“咚咚咚!”誰在敲門?小松

　　鼠開門一看，是小白兔!“讓我進你的房子躲躲雪好嗎?”小白兔問?！昂醚?”小松鼠說，“可是，房子太小了，你等等?！毙∷墒笸屏送蒲┣?，咕嚕嚕，雪球滾了起來，滾了一個大圈，變成了一個大雪球。小松鼠對小白兔說：“現(xiàn)在房子變大了，你進來吧!”小白兔很高興，鉆進了雪房子里。

　　“咚咚咚!”誰又在敲門?小松鼠開門一看：是小熊!“讓我進你的房子躲躲雪，好嗎?”小熊問?！昂醚?”小松鼠說，“可是房子不夠大，你等等?！毙∷墒蠛托“淄靡黄鹜蒲┣颍緡?，大雪球滾了起來，滾了一圈以一圈，變成了一很大的雪球，小松鼠對小熊說：“現(xiàn)在房子變大了，你進來吧!”小熊很高興，爬進了雪房子里。

　　“喲，房子里還挺擠哩!”大伙都說。咕嚕嚕，咕嚕嚕......大雪球滾呀滾呀，越來越大變成了一個很大很大的雪球。這下，雪房子變得可寬敞了，大伙兒住在一起，一點兒也不擠了。

　　北風“呼呀，呼呀”吹著，雪房子里暖暖的，大伙兒舒舒服服睡著了。不知道睡了多久，大伙兒醒來一看：啊?紅紅的太陽掛在頭頂上，雪房子不見了，身旁是一片綠草地......

　　“啊哈，春天來了”大伙兒高興得又蹦又跳。

　　可是，大伙兒又都想念起雪房子來：“住雪房子又暖和、又舒服!”小熊說?！按蠹易≡谝黄穑骈_心!”小白兔說?！笆茄?”小松鼠說，“明年下雪的時候，我們再造一座房子，還在一起住!”

　　教學反思：

　　在教學中。我抓住孩子們已有的生活經(jīng)驗，讓他們?nèi)バ稳菟麄冄壑械难┚?，簡短的講述中會讓孩子們覺得非常有成就感。在講故事過程中，我進行了巧妙的處理，創(chuàng)設情景：“請小朋友們來幫幫小松鼠，告訴它用雪球還可以做什么呢?”孩子們非常的踴躍，都愿意出謀劃策，將他們對已有生活的經(jīng)驗發(fā)揮的淋漓盡致。

10、幼兒園中班語言活動《彩虹色的花》教學設計反思

　　一、教學目標

　　1.初步理解故事內(nèi)容。

　　2.嘗試用恰當?shù)恼Z言在猜想中表達故事內(nèi)容。

　　3.體驗故事的樂趣，學會分享。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　二、活動準備

　　1.物質準備:《彩虹色的花》課件

　　2.經(jīng)驗準備:幼兒對基本顏色的認知和動物的認知

　　三、活動過程

　　1.談話導入:今天老師給小朋友準備了禮物,我們一起來看一看;出示PPT,一朵彩虹色的花，這個禮物怎么樣,它是什么顏色的,對,因為和彩虹的顏色很像,所以我們叫它彩虹色的花, (出示PPT,一朵枯萎的花)那這朵花怎么樣?你更喜歡那朵花,為什么?其實這是同一朵花,究竟發(fā)生了什么事情,讓原來漂亮的花變得枯萎了呢,一起來聽故事《彩虹色的花》。

　　2.故事分享，走進彩虹色的花的世界。

　　(1)播放第4幅幻燈片,講述畫面內(nèi)容。

　　太陽升起來把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把積雪全都融化掉。”。他吃了一驚:昨天還是一片積雪的原野上,竟然開著一朵花。“早安,你是誰?”太陽問。

　　花兒回答說:“早安,我是彩虹色的花。冬天的時候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了?，F(xiàn)在終于見到你了,我多高興呀;我想跟每個人分享我的快樂?！?/p>

　　提問:“彩虹色的花有個什么樣的愿望,”

　　(2)播放第5幅幻燈片

　　故事:過了幾天,好像有誰從花兒的身邊走過。

　　“早安,我是彩虹色的花。你是誰呀,”

　　“我是螞蟻,我現(xiàn)在要去奶奶家。可是,雪融化了,原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢,”

　　“是這樣啊,那你爬上來,摘一片花瓣試試看,說不定能用得上呢。”

　　提問:螞蟻會怎么做呢,小螞蟻順利地過了小水洼,心里會怎樣想?

　　(3)播放第7幅幻燈片

　　故事:又過了幾天,一個很舒服的晴天,好像又有誰走過。

　　“你好,我是彩虹色的花,你是誰呀,你為什么那么難過呢?”彩虹色的花問。

　　“我是蜥蜴,今天我要去參加宴會,可是沒有合適的衣服。怎么辦呢,”

　　“哦,也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢?”

　　提問:蜥蜴摘了一片什么顏色的花,把它當做了什么,蜥蜴開心嗎,怎樣看出蜥蜴很開心的，蜥蜴應該對花兒說什么?

　　(4)播放第9-14幅幻燈片,看圖猜故事

　　當然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動物也遇到了麻煩,你來說一說彩虹色的花是怎么幫助小動物的，老鼠、小鳥、刺猬。

　　提問:小動物們遇到困難需要幫助的時候,彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。

　　(5)播放第16幅幻燈片

　　你覺得它美嗎,為什么不美啊,那她的花瓣到哪里去了,她為什么要把花瓣給這些小動物呢?

　　師:小朋友你們喜歡這朵花嗎?為什么?

　　回到第二張彩虹色的花圖片

　　師:現(xiàn)在你們覺得這朵花美麗嗎?為什么?

　　總結:彩虹色的花是因為幫助別人失去了自己的花瓣，但是她依舊很快樂。我們也要學會分享。

　　3、一起表演啦

　　師:那我們一起來回憶一下，故事中都出現(xiàn)了哪些小動物?彩虹色的花是怎么幫助它們的呢?

　　那接下來我們一起表演吧。

　　四、活動延伸

　　小動物的頭飾投放到表演區(qū)，繪本投放到圖書區(qū)。

　　教學反思

　　活動過程的導入環(huán)節(jié)利用了手指操游戲，引出了彩紅色的花，吸引了幼兒的興趣。故事內(nèi)容情節(jié)比較豐富，及時的提問，引起幼兒的思考，讓幼兒深入的融入到故事的內(nèi)容之中，真切的感受彩虹色的花對小動物們的幫助，體驗這種助人為樂的心情;同時在講述故事的過程中能夠猜想故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的想象力。在活動結束的部分，引導幼兒回憶故事內(nèi)容，并借用小動物的頭飾，帶領幼兒表演故事，讓幼兒在表演的過程中，更加真切的體會到故事內(nèi)容的豐富以及情感。教師在整個活動過程中對故事的內(nèi)容情感把握得不夠，未能換位思考，設身處地的為幼兒著想。應該更好的把自己換成幼兒，以他們的方式來理解整個故事內(nèi)容。

11、幼兒園中班語言活動《我的家人》教案反思

　　活動背景

　　中班孩子對家人的關心和了解，比小班的孩子更情感化一些。他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情，也已經(jīng)有清晰的“爸爸媽媽是對我最好的人"的認識。所以，活動可以通過對自己爸爸媽媽(也可以是爺爺奶奶)的外形特征的描述，萌發(fā)愛爸爸媽媽等家人的情感。

　　中班孩子在畫人物的時候，心中美好的形象，無法從筆尖表達，活動以情景游戲的方式，讓孩子畫畫爸爸媽媽等家人的面相，有趣而有效地促進了孩子表現(xiàn)能力的提高。

　　活動可以結合“我愛我家"的主題進行。

　　內(nèi)容與要求

　　說說自己的家里人，萌發(fā)愛家人的情感。

　　通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　活動準備

　　1、將孩子全家福的照片布置在展示板上。

　　2、一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和孩子的圖片。

　　3、一個手偶女孩。

　　過程與指導

　　一、我家有幾口人

　　討論：你家里都有誰?有幾口人? ——在讓孩子說說和誰一起住的過程中，引發(fā)對家的美好情緒。這時，老師可以用歌曲“我家有幾口人"來使孩子的講述活動更有情趣。

　　幼兒：我家有爸爸、媽媽和我，有3口。

　　老師：(唱)爸爸、媽媽，還有我，哦，有3口。

　　老師出示7口人家的圖片，觀察：這家里有誰?他家有幾口人?

　　——講講一般家庭的主要人員，并數(shù)一數(shù)：有七口，并出示數(shù)字7。在活動中適時地進行整合，會令活動更豐富、有趣。

　　二、爸爸媽媽的樣子

　　1、談論：我們每天和爸爸媽媽在一起，對爸爸媽媽已經(jīng)很熟悉，那么，爸爸媽媽長得什么樣子的呢?

　　——剛升中班的孩子可能還不能明白或沒有仔細地觀察過爸爸媽媽的樣子，所以，老師有必要作一次示范式的討論，如：你們看老師長得什么樣子的?

　　幼兒：“老師是戴眼鏡的。"

　　老師要呼應：“是啊，戴眼鏡是應老師的樣子。"

　　幼兒：“老師白白的，有長長的頭發(fā)。"

　　老師：“是的，白白的皮膚，長長的頭發(fā)是老師的樣子”

　　這樣，孩子就知道從哪些方面來描述自己親人的樣子了。

　　當孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時候，老師的呼應語言應該完整而反復，如：大大的肚子是××爸爸的樣子。受老師重復語言的影響，孩子的語言也會漸漸地完整而規(guī)范起來。

　　2、老師(小結)：不管爸爸媽媽長得什么樣子，我們都很喜歡。

　　三、喜歡爸爸媽媽

　　談論：平時，爸爸媽媽做什么事情的時候，你最喜歡?

　　——這里，以良好的積極的情緒來引發(fā)孩子愛家人的情感。

　　教學反思

　　在活動中，我找準了教學活動關鍵的切入點“愛親人，愛家，體會到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達機會?；顒又校變号d趣濃厚，人人想說，人人想講，還特別愿意說。因此，在活動中，還要加強小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機會。

12、幼兒園中班語言活動《我的幸運一天》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.在理解故事內(nèi)容的基礎上，感受小豬的機智。

　　2.通過游戲化閱讀,借助表演,感受繪本的風趣。

　　3.懂得遇到困難不慌忙動腦筋想辦法解決。

　　4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　活動重點：理解故事的主要內(nèi)容，感受小豬的機智。

　　活動難點：進行模仿表演

　　活動準備：教學課件、頭飾

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　1.小朋友們，今天天氣不錯讓我們一起去森林公園玩吧，老師還有一個好朋友介紹給小朋友們認識。(跟著音樂入場)

　　2.這就是我的好朋友的家，大家進來吧，看看我的好朋友是誰呢?(出示小豬圖片)

　　3.小豬：歡迎大家來到我家做客，請大家吃小甜餅。

　　4.小豬手藝真好，還會做小甜餅。

　　小豬：這個不是我做的，關于這個小甜餅，前幾天發(fā)生了一件有趣的事情，你們想不想聽?

　　二、基本部分

　　(一)引入故事內(nèi)容，請幼兒邊觀察邊欣賞故事。

　　1.(一天，一只非常饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候， 忽然門外傳來了一陣敲門聲。“嗨，小兔子!”有人在門外喊：“你在家嗎?”兔子?狐貍想……)

　　提問：狐貍會想些什么呢?引導幼兒動腦筋思考，主動回答。

　　2.(如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。狐貍打開門—門 外站著一只小肥豬。)

　　提問：當小豬看見開門的是狐貍，小豬有什么反應?你從那里看出來的?小豬會怎么做呢?小豬害怕的樣子是什么樣的?請幼兒模仿

　　3.(他一把抓住小豬……現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧!)

　　提問：你覺得這是誰的幸運一天?為什么?看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。

　　師：狐貍又會怎么做呢?可憐的小豬怎么了?他的表情是怎么樣的?他會說些什么呢?

　　4.(救命!救命!、放開我、放開我!掙扎也沒有用了?！昂冒?，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒?，我有一件事情要說?！薄笆裁词?”狐貍吼道。

　　“恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧，狐貍先生?！?)

　　師：你覺得小豬會被狐貍吃掉嗎?為什么?

　　5.(恩，狐貍自言自語道：“他是很臟。”于是，狐貍開始忙起來了，他在干什么呀?)

　　幼：他在撿樹枝，生火，拎水。

　　師：然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

　　6.(“你真是個令人害怕的家伙?！毙∝i說。狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”)

　　師：小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?先請幼兒動腦筋思考

　　7.師(“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是……”“可是什么?”狐貍吼道?！岸?，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄岸鳎焙傋匝宰哉Z道，“他確實小了點?！?

　　師：于是，狐貍在干什么呢?

　　幼：摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。(引導幼兒)

　　(然后，他給小豬做了一頓豐盛的午餐?！澳阏媸莻€令人害怕的廚師!”小豬說道。)

　　8.師：小豬想了一個又一個辦法,那還會不會被吃掉呢?我們來看看吧。

　　(“好了，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧!”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排?？墒??????”“可是，可是，可是什么?”狐貍叫道?！岸鳎阒?，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄班?，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦!”

　　于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩?！毙∝i說。

　　“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的豬從頭到尾捏了又敲?！斑@真是令人害怕的按摩?！毙∝i說。

　　“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生?再多用一點點力氣就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請往左邊用點力氣?！?

　　9.師：小豬又想出了什么辦法?

　　狐貍是怎么給小豬按摩的? 請幼兒模仿

　　我們看看小豬感覺怎么樣?你怎么知道?(互相按摩一下)

　　那狐貍給小豬按摩之后, 他感覺怎么樣呢?(引導幼兒觀察狐貍的汗、眼睛、背)

　　(狐貍先生，你在哪呢?狐貍怎么樣了啊?)

　　幼：狐貍累得昏過去了。

　　10.(可是，狐貍先生再也聽不見了，他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦!“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天!”)

　　師：狐貍累得昏過去了。那你猜猜小豬會怎么做呢?

　　11.(然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。

　　“多么舒服的澡!多么豐盛的午餐!多么快樂的按摩!”小豬叫起來，“這真是我最幸運的一天!”)

　　(三)討論：

　　1、看了故事后，你覺得最后是誰的幸運一天啊?為什么是小豬的幸運一天呢?

　　2.明明是狐貍的幸運一天怎么就變成是小豬的幸運一天呢?小豬為什么要提那么多建議啊?

　　3.如果你是小豬，你會想什么好辦法救自己呀?

　　活動延伸：

　　小豬真是聰明機智的，我們小朋友以后在遇到困難危險的時候也要學習小豬的這種冷靜機智的精神，做一個勇敢的小朋友。

　　好了，吃了好吃的小甜餅，聽了有趣的故事，現(xiàn)在就讓我們一起和小豬再見，回家吧!

　　《我的幸運一天》教學反思

　　本節(jié)活動我以郊游介紹新朋友導入，由分享小甜餅導入故事內(nèi)容，調動了幼兒的積極性，也很自然的導入到基本部分。在講述故事的基本部分，通過出示圖片、觀察圖片、講述故事內(nèi)容這三個部分進行。每一故事情節(jié)展示之前，請幼兒主動觀察圖片、動腦思考、發(fā)揮想象，說出他認為的故事內(nèi)容，這樣將幼兒的積極主動性充分調動，也減少了語言教學中的枯燥。在有趣的部分請幼兒主動模仿，有用語言，有用肢體，讓靜的語言活動變得活了起來。狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活讓這節(jié)課達到了高潮。當然在活動過程中在提問環(huán)節(jié)提問的問題要面向所有幼兒，不是個別幼兒，提問的方式等方面還要繼續(xù)改進?？傊ㄟ^這個故事讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想辦法，也增強了幼兒的安全意識。

13、幼兒園中班語言活動《一粒種子》教學設計反思

　　活動目標

　　1.初步了解種子的基本結構。

　　2.感受故事中種子發(fā)芽出土的過程，欣賞作品的優(yōu)美。

　　3.能用夸張的動作和表情大膽表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀察。

　　2.課件準備:《各種各樣的種子》實拍圖4張;《一粒種子》故事圖4張;《蠶豆種子解剖圖》1張。

　　活動過程

　　一、觀察種子。

　　——我們一起來幾張種子的圖片。不同植物的種子形狀一樣嗎?同一種植物種子的形狀一樣嗎?

　　二、交流發(fā)現(xiàn)。

　　1.請幼兒交流發(fā)現(xiàn)種子的秘密。

　　——你還見過什么樣的種子?誰來和大家分享一下 你發(fā)現(xiàn)的種子的秘密。

　　2.引導幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片，發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部的秘密

　　——蠶豆種子里面是什么樣的呢?

　　小結：種子外面包著一層種皮，種子里面有兩個豆瓣，豆瓣上面還有胚芽和芽根，胚芽以后會長成植物的葉和莖，胚根以后會長成植物的根。

　　三、欣賞故事

　　1.欣賞故事《一粒種子》，了解種子萌發(fā)的過程。

　　——師：種子醒來后覺得怎么樣?它做了什么?它聽到了什么聲音?它在誰的幫助下鉆出了地面?

　　小結：種子醒過來覺得很舒服，就把身體挺一挺。他有點口渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。他聽到了春風吹的聲音。蚯蚓幫他松了土，是種子能快點鉆出泥土。

　　2.引導幼兒感受故事的意境美。

　　——你喜歡這個故事嗎?喜歡里面哪句話?

　　四、自由表演

　　1.再次欣賞配樂朗誦故事《一粒種子》，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)故事中的種子。

　　2.對幼兒的表現(xiàn)給予肯定與指導。

　　活動延伸

　　1.區(qū)域活動：

　　科學區(qū)：投放各種不同的種子(完整的、剝開的)以及放大鏡，供幼兒繼續(xù)觀察。

　　2.家園共育：

　　請家長帶領幼兒觀察身邊花草樹木的發(fā)芽過程。

　　附【故事】

　　一粒種子

　　一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

　　他有點兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

　　春風輕輕地吹著。種子問蚯蚓:“外邊是什么聲音?”

　　蚯蚓說:“那是春風。春風在叫我們到外邊去。

　　“外邊什么樣兒?也這么黑嗎?”

　　“不，外邊亮得很?！彬球疽贿呎f，一邊往外鉆，“我來幫你松一松土，你好鉆出去?！?/p>

　　種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

　　春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去!”

　　種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊好一個光明的世界!

　　教學反思：

　　讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我范讀有關文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學生充分享受到了讀的樂趣。

14、幼兒園中班語言活動《四季歌》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒詩畫教學的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。

　　3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　6.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　錄音機、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

　　活動過程：

　　一、欣賞兒歌

　　1.幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。

　　2.請幼兒說說兒歌中講到了什么?

　　二、畫兒歌

　　根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌

　　1.春

　　迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

　　2.夏

　　火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

　　3.秋

　　美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。

　　4.冬

　　臘梅花、雪花飄、雪人等。

　　三、看畫學兒歌

　　1.春

　　師：春天來、春天來，什么花兒開?

　　幼：春天來、春天來，迎春花兒開。

　　師：紅花開、黃花開，誰和誰都飛來?

　　幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來。

　　2.夏

　　師：夏天到、夏天到，什么東西當頭照?

　　幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽當頭照。

　　師：誰枝繁葉茂，誰朝著太陽笑?

　　幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝著太陽笑。

　　3.秋

　　師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫開放了?

　　幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫開放了。

　　師：什么吹、什么飄，誰換上了黃衣袍?

　　幼：秋風吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。

　　4.冬

　　師：冬天到、冬天到，什么花兒開放了?

　　幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。

　　師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?

　　幼：北風吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

　　四、編動作念兒歌

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡單的動作，完整的念兒歌。

　　課后反思：

　　以前在兒歌教學中，大多是教師說一句，小朋友學一句，通過多次反復，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點是具體形象的，雖然會說了，但完全靠機械記憶，缺乏主動性?，F(xiàn)在我覺得運用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強，詩畫對應，看畫學詩針對性強，孩子們在欣賞圖畫的同時，輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。

　　通過教學活動，我覺得在幼兒學會說兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌，通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容，編排簡單的動作，通過說、畫、表演等系列活動，圓滿的達到認知的目的。

15、幼兒園中班語言活動《電視迷樂樂》教學設計

　　活動目標

　　仔細觀察圖片，學會描述圖片中有趣的事情。

　　懂得合理安排看電視的時間。

　　讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：活動前與幼兒談論“看電視好不好”“成了電視迷好不好”等話題。

　　課件：《電視迷樂樂》圖片、眼鏡圖片。

　　紙面教具：彩色打印《電視迷樂樂》圖片，每組一份。

　　活動過程

　　出示眼鏡圖片，請幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，與旁邊的同伴交流。

　　——戴眼鏡舒服嗎?人們?yōu)槭裁匆餮坨R?

　　啟發(fā)幼兒細致觀察和講述圖片。

　　1.播放《電視迷樂樂》第一幅圖。

　　——圖上有誰?在干什么?請小朋友猜一猜，為什么太陽升得老高了，樂樂還沒有床?(豐富詞語:著迷)

　　2.播放《電視迷樂樂》第二幅圖。

　　——樂樂這時候在做什么?(學習句式:一邊……一邊……)結果出了什么差錯?為什么會出這樣的差錯呢?

　　3.播放《電視迷樂樂》第三幅圖。請幼兒說說“一邊做XX，一邊做XX”，并把動作表現(xiàn)出來;

　　——這時候的樂樂又在做什么呢?(現(xiàn)固句式:一邊……一邊……)誰還能用“一邊……一邊……”的句式來說一說其他事情?

　　——猜一猜接下來會發(fā)生什么事。

　　4.播放《電視迷樂樂》第四幅圖。請個別幼兒講述圖片中的內(nèi)容，并把動作做出來。

　　——看，發(fā)生什么事了?(豐富詞語:四腳朝天)樂樂為什么會摔倒呢?

　　5.組織幼兒討論畫面內(nèi)容。

　　——從畫面中的哪些地方可以看出樂樂是個電視迷?

　　小結:樂樂起床后一邊看電視一邊穿褲子，一邊看電視一邊系鞋帶。從這些畫面表達的事情中，我們知道樂樂是個電視迷。

　　師幼、幼幼相互講述和交流。

　　1.播放《電視迷樂樂》第一至四幅圖,幼兒分組講述。

　　要求幼兒講故事時要講得連貫、完整，還要學一學樂樂的動作和表情。

　　2.每組請一個代表，將圖片內(nèi)容完整地講述給大家聽。

　　引導幼兒討論并小結。

　　——沉迷于電視會帶來什么危害?如果你平時也有像樂樂一樣的毛病，應該如何合理安排看電視的時間?

　　活動延伸

　　區(qū)域活動

　　在語言區(qū)組織幼兒開展排圖講述、制作看電視時間計劃表、表演圖片內(nèi)容等活動。

　　家園共育

　　請家長傾聽幼兒講述《電視迷樂樂》，并和幼兒討論怎樣合理安排看電視的時間。

16、幼兒園中班語言詩歌《春雨的吉他》教學設計反思

　　幼兒課前學習活動設計：

　　活動前，請幼兒觀察春天，了解春天動物植物的變化，同時了解下雨后動植物的狀態(tài)，引導幼兒感知春雨帶給我們生活的變化，感知動植物對春雨的喜悅之情。

　　課堂教學活動設計：

　　1.鼓勵幼兒大膽表達。語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期，所以，我們設計的每一節(jié)語言教育活動，都應充分滿足幼兒語言表達的愿望?；顒又?，我以幼兒個別表述和小組討論的形式，鼓勵幼兒將所思所想進行表達，我們都是傾聽者，任何一種場合都是幼兒表達的舞臺。

　　2.鼓勵幼兒大膽想象。在此活動中，我設計了例如：誰會來聽春雨彈吉他呢?小聽眾會怎么聽?花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹是怎么聽的呢?三個問題類似卻又層層遞進，細看問的越來越細的問題，引導幼兒大膽想象后能將回答的范圍逐漸縮小具體。

　　3.回歸生活。教育來自于生活，當我們把生活中的細節(jié)變成課堂活動時，孩子們在已有經(jīng)驗的基礎上進行提升，重新生成新經(jīng)驗，我們要把孩子們的新經(jīng)驗送回去，所以，在活動的最后一個環(huán)節(jié)，仿編的小動物會怎么聽春雨彈吉他呢?引導幼兒結合生活經(jīng)驗，回憶小兔子、小燕子等動物在下雨時會怎么做?會怎么聽春雨彈吉他呢?鼓勵幼兒將經(jīng)驗用美好的文字表達，進行仿編。生活是美好的，語言是優(yōu)雅的，回歸生

　　活，讓幼兒在語言的熏陶中感受生活的美好，這來自于語言的魅力。

　　完整的活動方案：

　　活動名稱：中班語言活動--春雨的吉他(詩歌)

　　年齡段：中班幼兒

　　領域：語言

　　活動目標:

　　1.理解詩歌內(nèi)容，知道都有誰是春雨的聽眾。(重點)

　　2.能用好聽的聲音朗誦詩歌，嘗試替換詩歌中的詞句進行仿編，豐富詞匯：聽眾、陶醉。(難點)

　　3.感受詩歌中春雨的美，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備:

　　經(jīng)驗準備：認識吉他并感受吉他的聲音，了解有關春天大自然的變化

　　物質準備：詩歌圖片、輕音樂、下雨的聲音

　　活動過程:

　　一、聲音導入，激發(fā)幼兒興趣

　　1.播放春雨的聲音，引導幼兒感受春雨的聲音。

　　提問：這是什么聲音?是什么發(fā)出來的?引導幼兒用語言模仿水滴的聲音。

　　2.再次傾聽春雨的聲音，出示背景圖片，理解并學說詩歌第一段內(nèi)容。

　　教師用詩歌中的語言提升梳理，并鼓勵幼兒模仿學說。

　　二、 出示并觀察圖片，初步理解詩歌內(nèi)容

　　1.出示吉他圖片，引導幼兒想象：春雨在彈吉他，聽眾會是誰呢?豐富詞匯“聽眾”。鼓勵幼兒大膽想象春天的動物或者物體。

　　2.出示“花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹”的圖片，引導幼兒猜想這幾位小聽眾會怎么聽春雨彈吉他呢?鼓勵幼兒大膽猜想與表達。

　　三、 朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容學說詩歌

　　1.教師第一遍完整朗誦詩歌。

　　提問：春雨在彈吉他，花婆婆等是怎么做的呢?為什么豎起了耳朵、伸長了脖子、停止了飛舞呢?

　　利用活動式的圖片，引導幼兒用詩歌中的語言說出花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹是怎么樣聽春雨的。

　　2.教師第二遍完整朗誦詩歌。

　　提問：它們?yōu)槭裁匆@樣聽呢?豐富詞匯：陶醉。

　　小結：春雨的吉他聲太好聽，所以它們都陶醉在春雨的吉他聲中。

　　3.幼兒完整學說詩歌，感受詩歌意境的美。

　　提問：朗誦詩歌的時候有什么感覺?我們應該用什么樣的聲音和表情朗誦?鼓勵幼兒用好聽的聲音和表情完整的朗誦。四、 仿編詩歌，體驗仿編詩歌的樂趣

　　1.結合圖片，引導幼兒仿編詩歌。

　　討論：還有哪些小聽眾在聽春雨彈吉他呢?他們是怎么聽的呢?2.請幼兒分組說一說自己仿編的詩歌，師幼完整朗誦仿編詩歌。

　　五、活動延伸

　　在語言區(qū)將春雨的聽眾用繪畫的形式進行表征，并能自己創(chuàng)編成詩歌.

　　課后延伸活動設計：

　　《指南》語言領域中指出4--5歲幼兒“愿意與他人交談，喜歡談論

　　自己感興趣的話題”，所以，在本次活動結束后，我鼓勵幼兒將自己對詩歌以及仿編的詩歌進行繪畫，重點在于請幼兒在語言角結合自己的繪畫作品進行表達，如果說畫出來是將幼兒大腦中虛擬的畫面變成跳躍在畫紙上的音符，那么想象、表達與表征是緊密聯(lián)系在一起好朋友，它們相輔相成的同時，幼兒才能得到全面的發(fā)展。

　　課 后 反 思

　　一、反思教師的作為

　　1.課前帶幼兒找春天，發(fā)現(xiàn)春天的變化，了解吉他以及聲音特點。

　　在本次的教育活動中，我重視請幼兒收集有關真的生活經(jīng)驗。

　　首先，我引導幼兒從認真觀察春天開始，鼓勵小朋友從植物和動物，從眼睛看到的、耳朵聽到的等不同的方面進行觀察與表達，引導幼兒用多種感官接觸春天，了解春天。用同樣的方法，了解春雨，觀察春雨中和春雨后動植物的變化，對大自然產(chǎn)生強烈的好奇心，能進行語言分享。

　　其次，請幼兒了解吉他，以及吉他的聲音特點：清脆、悅耳、輕巧，引導幼兒有自己用手指彈一彈吉他的經(jīng)驗。

　　2.猜想討論，充分挖掘教材隱藏的價值。

　　在理解詩歌的過程中，我首先請幼兒猜想會有誰可能是春雨的聽眾，引導幼兒發(fā)現(xiàn)春天的動物植物等，在開展教學活動的過程中，孩子們集中到了自己的家人這個話題上，于是我結合自己的肢體動作，鼓勵幼兒跳出來，來到圖片和大自然這兩個點上。

　　接著在討論花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹為什么出現(xiàn)了詩歌中的各種的狀態(tài)時，我在間接的引導孩子發(fā)現(xiàn)他們和春雨的關系：花婆婆有了春雨變得滋潤與鮮活，蝸牛喜歡潮濕的環(huán)境，蝴蝶姐妹在大樹上避雨，靜靜的等待與欣賞。有了這樣的引導，幼兒更容易理解詩歌，并發(fā)現(xiàn)詩歌中語言的優(yōu)美。

　　3.鼓勵幼兒仿編詩歌并大膽表達。

　　在充分的欣賞與理解詩歌之后，我們引導幼兒進行仿編，有了前期大膽想象春雨的聽眾會有誰之后，我們將范圍逐漸縮小，重點引導幼兒猜想小蜜蜂、烏龜、小兔子等小動物會怎么聽春雨彈吉他，中班幼兒兩兩一組，互相合作分享與溝通，充分挖掘詩歌中的含義。

　　二、反思幼兒的表現(xiàn)

　　幼兒在活動中非常積極，能認真傾聽，也能大膽表達，有著良好的學習品質，尤其是在思維轉換與語言表達上，當我提出問題：花婆婆為什么要豎起耳朵、蝸牛弟弟為什么要伸長的脖子和蝴蝶姐妹為什么要停止了舞蹈來聽春雨彈吉他時，小朋友們能認真思考，并積極表達自己的想法。

　　在仿編詩歌時，小朋友們討論比較熱烈，個別幼兒也能互相被吸引一起參與詩歌的仿編。大班幼兒紛紛有自己的想法，小蜜蜂笑著聽、小白兔豎起耳朵聽等等，很有趣味性。

　　三、反思教具的提供

　　教具的提供方面，我以紙質圖片的形式，出示春雨背景圖，請幼兒結合春雨的聲音感受春雨的美妙，當出示吉他的圖片時，直接請幼兒理解春雨彈吉他的妙處。請幼兒想象都會有誰聽春雨彈吉他呢?孩子們盡情的表達之后，我直接出示花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹，請幼兒猜想他們會怎么聽春雨彈吉他，在柔美的輕音樂下，當我朗誦詩歌的時候，我結合圖片為幼兒加深了印象。

　　在幫助幼兒理解詩歌時，我將圖片進行了巧妙的處理，花婆婆豎起了耳朵，我直接將哭臉變成了笑臉，花瓣豎起來了，蝸牛弟弟伸長了脖子，我直接將蝸牛的圖片脖子伸展開，圖片很形象的展示伸長了脖子的動態(tài)，幫助幼兒理解詩句。以上是我針對本次活動的反思。

17、中班語言活動《熊貓進城》教學設計

　　熊貓進城這個情景故事吸引小朋友對房子的想象，引導他們了解城市中各種不同用途的房子。并用不同符號表示故事中各類不同的房子。您是否在苦惱教案怎么寫?每天更新幼兒園教案，相信一定會給你的備課工作帶來靈感。歡迎收藏和分享!

　　一、活動目標

　　1.欣賞故事，初步了解城市中各種不同用途的房子。

　　2.通過圖片匹配等方式感知故事結構，積極想像，并用不同符號表示故事中各類不同的房子。

　　3.激發(fā)認識所居住房子、社區(qū)不同功能房子的興趣，培養(yǎng)符號意識。

　　二、活動準備

　　1.幼兒已有關于城市各種房子的標志和特點的感性認識。

　　2.黑色照相館房子、綠色郵政局房子、藍色游泳館房子、紅色消防隊房子、白色醫(yī)院房子的圖片、PPT課件。

　　3.小熊手偶1個，自制桌面教具。

　　4.語言錄音。

　　三、活動過程

　　活動導入;(一)教師創(chuàng)設情境，啟發(fā)幼兒回憶關于房子的知識經(jīng)驗。

　　1.教師出示小熊手偶：有一只小熊，他從來沒進過城，如果他到了城里會發(fā)生什么事呢?

　　2.教師：小熊要去找奶奶的房子。你們誰愿意來告訴小熊，城里有些什么房子?這些房子是做什么的?

　　3.教師根據(jù)幼兒談話內(nèi)容，出示相應的房子圖片。

　　(二)教師講述故事后針對故事情節(jié)提問，引導幼兒初步理解故事。

　　1.教師播放故事錄音，幼兒欣賞故事。

　　2.師：媽媽告訴小熊城市里有哪些房子?小熊先跑到什么房子里去了?小熊為什么要跑出來?

　　3.師：他又跑到什么房子里去了呢?他請求大象伯伯把他寄到奶奶家。為什么要從郵寄他的木箱里出來呢?出來后到哪里了?

　　4.師：小熊嫌木箱太悶，就逃出來，然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎樣了呢?然后他走進了什么房子?是誰把他送到了白房子醫(yī)院里?

　　5.師：最后是誰幫助他想了什么辦法才找到奶奶的?

　　6.教師根據(jù)幼兒的回答在桌面教具上粘貼相應的房子圖片。

　　(三)教師幫助幼兒初步了解城市中不同用途的房子，引導幼兒設計表示房子的符號。

　　1.教師幫助幼兒再次指認貼好的房子圖片，并請幼兒說一說每一個房子的特征，如郵局、游泳館、消防隊以及醫(yī)院。

　　2.幼兒分組，小組內(nèi)分工，分別設計代表醫(yī)院、郵局、消防隊等不同房子的符號。

　　3.引導幼兒把房子符號粘貼在桌面教具上相應的房子旁邊，學習正確匹配。

　　(四)教師再次有感情地講述故事，幫助幼兒進一步熟悉故事內(nèi)容。

　　1.師：為什么大家說他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了?

　　2.教師打亂房子圖片的順序，讓幼兒根據(jù)故事發(fā)生順序排列圖片。

　　3.引導幼兒根據(jù)房子的順序設計序號，然后師幼一起講述故事。

　　(五)、拓展幼兒經(jīng)驗，引導幼兒大膽想像，用不同符號表示不同功能的房子。

　　1.師：你還見過什么樣的房子?這些房子有什么特殊的作用?用什么符號來表示?

　　2.幼兒介紹自己的符號設計并一起展覽。

　　附故事：

　　一天，小熊的媽媽讓小熊進城去看奶奶，媽媽千叮萬囑的說：“紅房子是消防隊，白房子是醫(yī)院，藍房子是游泳館，綠房子是郵局，奶奶開花店是花房子?！?/p>

　　小熊為了不忘記就一邊走一邊念。呀!一塊大石頭把小熊給絆倒了，怎么辦，白房子是什么?紅房子又是什么……都記不住了。

　　它走進城里，五顏六色的房子都把它給弄糊涂了，它走進“郵局”一位阿姨說：“小朋友：‘你有什么東西要寄的嗎?’對呀，我可以直接把我寄過去呀!于是小熊叫阿姨將自己寄走?？墒悄鞠淅锾珢灹?，小熊實在呆不下去了，它鉆了一個洞逃走了，它走進“游泳館”于是它躍進水里，救命呀，海豹聽見了急忙來救它。這下可好了，小熊發(fā)了高燒直走進“消防隊”叔叔對它說：“哪兒起火了?”小熊指了指腦袋說：“這兒起火了?！遍L頸鹿二話不說打開水槍，小熊可受不了了，一下子暈倒了，長頸鹿這才明白過來，趕緊把小熊送進醫(yī)院，給小熊的奶奶打電話，過了幾分鐘小熊的奶奶急匆匆的趕過來照顧小熊。

18、中班語言活動《誰的本領大》教學設計反思

　　森林里的動物到底是誰的本領大，帶著這個疑問引導幼兒在故事中以輪流的規(guī)則進行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

　　一、活動目標

　　1、圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。

　　2、以輪流的規(guī)則進行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

　　3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。

　　二、活動準備

　　1、PPT課件、大象和猴子木偶各一個，頭像各一個。

　　2、獎花若干。

　　三、活動過程

　　活動導入;

　　1、出示木偶，以故事情境引出話題。

　　師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領大，大象說，我的本領可大了，猴子說，我的本領也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領?！??師：“那么，小朋友你們認為誰的本領大呢?”

　　(評析：教師用木偶猴子和大象講述一段故事，以此引出話題的方式非常生動、有趣、有效。孩子們在這一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室，很順利地進入談話情景。因為中班幼兒已經(jīng)初步認識了一般動物的功能，因此在討論“誰的本領大”時，幼兒有話可說。)

　　2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

　　師：“剛才有的小朋友認為大象本領大，有的小朋友認為猴子本領，那你為什么會這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?！?/p>

　　(評析：在有兒“自由交談”活動中，有的幼兒說大象的本領大，因為大象可以卷木頭，吸水，噴水，還可以把大會狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領大，因為猴子會爬樹、摘果子、會在樹上跳來跳去等。這些說法都應該給予肯定，因為他們是圍繞“誰的本領大”在交談。)??3、小小辯論會。

　　師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個小辯論會，好嗎?”

　　請全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。

　　教師介紹2個組，并讓他們?yōu)樽约杭佑?，激勵孩子的情緒。??教師宣布辯論會規(guī)則：

　　要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。哪組小朋友愛動腦筋，遵守規(guī)則的獎一個獎花。

　　4、辯論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。

　　5、教師對辯論會作小結。

　　(評析：這是整個活動的高潮，老師通過讓小朋友的自由分組，使每個小朋友都愿自由表述的過程。因為討論的激烈，幼兒不免會在交談活動中形成一種大家一起爭著說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解“輪流說”的規(guī)則，及這一規(guī)則的運用對談話過程的作用。)

　　6、教師設置一個情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務啊?

　　教師小結：這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什么時候，做什么事情。??(評析：此環(huán)節(jié)是整個活動中的難點，老師在給幼兒設置的情境中逐步提問，層層深入地引導討論，大象和猴子是怎樣幫助獅子的，最后得出需要兩個人的合作才能完成這個任務。)

　　7、延伸活動：

　　讓幼兒說說你還認識哪些小動物，他們有哪些本領?

　　(評析：“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍，而且也認識了自然界，動物與動物的關系。)

　　活動反思

　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識，談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。

19、幼兒園中班語言活動《螃蟹小子》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、觀察螃蟹夾子的外形特點，用語言表述。

　　2、了解螃蟹夾子的本領，感受螃蟹的勇敢可愛。

　　3、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　6、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：PPT圖片、故事、音樂

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　導入活動——謎語，引起幼兒興趣。

　　身穿盔甲白肚皮，兩只夾子左右提，一生只會橫著走，住在沙灘河岸地。(螃蟹)

　　師：螃蟹身上最厲害的是什么?(夾子)見過嗎?什么樣?

　　小結：有毛的是公螃蟹，沒毛的是母螃蟹。

　　二、基本部分

　　1、出示各種螃蟹圖片，認識了解不同的螃蟹夾子。

　　教師出示梭子蟹，提問：這是什么螃蟹?夾子怎么樣?

　　小結：梭子蟹的夾子又尖又長，像大剪刀。

　　出示招潮蟹，提問：這是什么螃蟹?夾子怎么樣?

　　小結：招潮蟹的夾子一個大一個小。

　　出示蜘蛛蟹。它長得像蜘蛛，這是蜘蛛蟹，蜘蛛蟹的夾子又細又長。

　　出示饅頭蟹。它有一個非常有趣的名字叫饅頭蟹。夾子有什么不一樣?(顏色不一樣)

　　出示大閘蟹。大閘蟹夾子什么樣?夾子上有很多的絨毛也叫絨毛蟹。

　　2、了解螃蟹夾子的作用。

　　師： 螃蟹夾子有什么用?

　　小結：遇到危險時，保護自己，夾敵人。還可以撲捉食物。

　　3、聽故事，了解螃蟹夾子的作用。

　　邊聽故事邊提問，幫幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)師：小毛是誰?(螃蟹)它最寶貴的是什么?(夾子)他總讓自己的夾子怎樣?(保持光鮮亮麗)

　　(2)師：小毛怎么成了螃蟹家族的英雄?(打敗了蝦子大軍)為什么蝦子大軍要來打?小毛怎么做的?

　　(3)師：小毛在干什么的時候遇到了青兒?(補魚)用什么撲魚?(夾子)青兒是誰?(螃蟹小姐)夾子什么樣?(小毛夾子大，青兒夾子小)后來它們怎樣了?(結婚了)小毛做什么事情讓青兒嫁給它?用什么搬沙子?(夾子)

　　(4)師：我們看看結婚之后做了什么事情?帶著問題繼續(xù)聽故事。

　　寶寶住在哪里?用什么拉沙子?(夾子)為什么說青兒是個細心的媽媽?

　　(5)螃蟹夾子除了保護自己、捕捉食物，還有什么作用?

　　4、完整聽故事。

　　師：誰最后變成了螃蟹小子?

　　5、變成螃蟹小子，隨音樂做律動。

　　三、結束部分：教師小結。

　　四、延伸部分：尋找其他有夾子的動物。

　　教學反思：

　　整個活動過程使幼兒認識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個故事，調動了孩子學習的積極性，把孩子的學習熱情充分調動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。

20、幼兒園中班語言活動《愛唱歌的小麻雀》教學設計反思

　　設計意圖：

　　《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡單、重復的對話，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗美好的情感。在教學過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關角色認知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動氣氛推向高潮。

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受故事中關愛朋友的美好情感。

　　2.愿意在集體面前較自然地表述。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　7.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　1.用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片，書的內(nèi)頁制作如圖，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有一棵樹的造型。

　　2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

　　3.故事錄音。

　　活動過程：

　　一、第一遍聽故事，突出認知――別人睡覺時不要唱歌，不能吵醒別人。

　　1.初步了解故事。

　　(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。

　　(2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

　　2.理解故事內(nèi)容。

　　(1)邊引導幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。

　　(2)提問：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?

　　(3)提問：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

　　二、第二遍聽故事，激發(fā)情感――結合生活經(jīng)驗，為小麻雀想想辦法

　　1.展示圖書。

　　教師打開圖書，讓幼兒了解本書結構，然后將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上，合上書。

　　2.合作講述。

　　3.分析討論。

　　提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺，等等。)什么時候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

　　三、第三遍聽故事，行為練習――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌

　　1.播放錄音故事。

　　2.引導幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時刻，教師用醒來的小鹿形象調換原來熟睡的小鹿形象。

　　3.帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

　　4.以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友。

　　附：愛唱歌的小麻雀

　　在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。

　　有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌……”突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問明白?！毙÷槿竿嘛w，看見貓頭鷹，問：“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿赣滞嘛w，看見啄木鳥，問：“啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎?”啄木鳥說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿咐^續(xù)往下飛，看見小猴子，問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿冈偻嘛w，看見一只小松鼠，問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說：“是的。是我叫你不要唱的?！毙÷槿钙婀值貑枺骸盀槭裁茨?”小松鼠說：“你飛下去看看就知道了?！毙÷槿革w到樹底下，呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著、等著……她想，等鹿寶寶醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。

　　活動反思：

　　這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。

　　托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當?shù)慕虒W手法!根據(jù)幼兒認知水平和教材的自身特點，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學習故事中動物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學習培養(yǎng)幼兒移情意識，進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。

21、幼兒園中班語言活動《月亮生日快樂》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、在想想、說說中理解故事內(nèi)容，愿意學說故事中簡單的對話。

　　2、感受故事中小熊的心情，知道關心同伴和接受同伴的愛都是一件幸?？鞓返氖虑?。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　活動準備：多媒體課件

　　活動過程：

　　一、 出示多媒體課件，引發(fā)興趣

　　提問：你們看到了什么?今天我們來講一個有關小熊和月亮的故事。在這個安靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，我們的故事也從這里開始了。

　　二、 故事欣賞，學說對話。

　　1、【一天晚上……月亮聽不到?！?/p>

　　提問：如果你是小熊，有什么辦法可以離月亮近一點，讓月亮聽到你說話?

　　小結：你們想的辦法都有可能，那么小熊用了什么辦法?我們繼續(xù)往下聽。

　　2、【于是，他劃船度過小河，走過樹林，爬到高山上。】

　　提問：

　　1)小熊想送月亮生日禮物，他會對月亮說些什么呢?

　　2)你們說了那么多，那小熊到底對月亮說些什么呢?月亮又是怎么回答他的呢?我們仔細聽。

　　3、【小熊心里想……月亮說。】[ ]

　　提問：

　　1)小熊對月亮說了哪些話?小熊說這句話的時候，月亮又是怎么回答他的呢?

　　2)你們想不想學學故事里小熊和月亮說的話?我們分弟弟組和妹妹組，分別扮演小熊和月亮，一起對話吧

　　3)現(xiàn)在你們知道月亮和小熊的生日是哪天了嗎?他們都想得到什么禮物呢?小熊到底有沒有送給月亮帽子呢?我們接著看。

　　4、【小熊回到家，就把小豬儲錢罐里的錢，全部倒了出來，然后他上街去，為月亮買了一頂漂亮的帽子】

　　提問：帽子是買到了，可月亮高高的掛在天上，怎樣才能給月亮戴上帽子呢?誰有辦法?

　　小結：你們想了那么多辦法，那故事中的小熊是怎么做的?

　　5、【當天晚上，他把帽子掛在樹上，好讓月亮戴上】

　　提問：你覺得月亮能戴上帽子嗎?為什么?我們和小熊一起來靜靜的等一等。

　　6、【然后他在樹下等著……“戴起來剛剛好耶!”】

　　提問：1)你們看，小熊高興嗎?你從哪里看出來的。

　　7、【小熊睡覺的時候……他帶起來也剛剛好耶!】

　　提問：小熊得到了月亮送來的帽子，他心里會怎么想呢?你們學學小熊高興的樣子。

　　8、【就在這個時候，一陣風把小熊的帽子吹走了，他在后面追著，但是，帽子卻飛走了?！?/p>

　　提問：

　　1)你們看呀，帽子飛走了，小熊呆呆的站在河邊，他的心里會想些什么?

　　2)小熊會對月亮說些什么呢?讓我們繼續(xù)走進故事。

　　9、【那天晚上……“生日快樂”】

　　提問：小熊對月亮說什么了?月亮又是怎么回答他的呢?現(xiàn)在我們妹妹做小熊，弟弟做月亮，一起來學一學。

　　小結：雖然他們把帽子弄丟了，可是他們互相還是喜歡著對方，他們真幸福。

　　三、交流、情感遷移

　　提問：你喜歡小熊嗎?為什么?

　　小結：小熊關心著月亮，在月亮生日時送他禮物，也收到了月亮給自己的禮物，小熊都感到很快樂，原來關心好朋友，和接受好朋友的關心都是一件幸福快樂的事。

　　四、再次欣賞故事

　　現(xiàn)在我們再一次來聽聽小熊和月亮之間快樂溫馨的故事。

　　課后反思：

　　《月亮生日快樂》是個很溫馨的故事，故事中樂觀積極的小熊真誠無邪地交友，讓孩子們感到溫暖。通過故事的講解，幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動，心靈也受到了洗禮，為了讓孩子們學習熱愛、關心他人，在最后一個教學環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長互動，感受與朋友分享快樂。

　　在教學過程中，如果能更好地讓幼兒提出疑問，發(fā)揮幼兒的主動性，多讓幼兒提出疑問，真正的把課堂還給幼兒。

22、幼兒園中班語言活動《湯姆最好的朋友》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、欣賞、理解故事內(nèi)容。

　　2、知道不同的國家和民族有不同的文化。

　　3、感受與好朋友在一起的快樂。

　　4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　重點：

　　能根據(jù)自己對畫面的理解，用完整的語言表達自己的猜想。

　　難點：

　　通過表情的變化理解胖臉兒的心理變化過程。

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗準備：利用小游戲，培養(yǎng)幼兒夸張的想象能力;知道木瓜是長在樹上的;了解驚訝、難過、高興等表情。

　　物質準備：繪本《湯姆最好的朋友》、課件

　　活動過程：

　　一、經(jīng)驗導入，請幼兒說說你和朋友會做的事情。

　　師：你的好朋友是誰?你和好朋友在一起會在些什么?

　　二、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

　　師：小兔湯姆也有個好朋友，他的名字叫旺旺。。今天，湯姆要去旺旺家玩，我們一起來看一看，發(fā)生了怎樣的故事?

　　(一)教師講述故事，幼兒觀看圖畫。

　　(二)故事內(nèi)容交流，邊回憶故事邊觀察圖片。

　　1、湯姆和旺旺都做了些什么?

　　2、湯姆在旺旺家發(fā)現(xiàn)了哪些以前沒有見過的東西?

　　3、湯姆和旺旺在一起開心嗎?為什么?

　　三、延伸討論

　　1、你發(fā)現(xiàn)湯姆和旺旺最大的不同了嗎?是什么?

　　2、湯姆和旺旺雖然有很多不同，但是他們還是好朋友。你希望有一個與你有很多不同的朋友嗎?

　　3、如果有一個外國小朋友到你家，你會跟他玩哪些游戲呢?你會帶他做些什么?

　　教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

23、幼兒園中班語言活動《夏季衛(wèi)生拍手歌》教學設計

　　活動目標

　　1、了解夏季的衛(wèi)生要求，學習自我照顧。

　　2、嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手，體驗拍手歌的樂趣。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：已初步了解夏天的季節(jié)特征及衛(wèi)生常識。

　　課件準備：《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖;《夏季衛(wèi)生拍手歌》詩歌音頻。

　　活動過程

　　出示圖片，引導幼兒觀察并討論

　　1、夏日回想

　　——炎熱的夏天到了，哪些衛(wèi)生問題我們一定要注意呢?

　　(教師簡筆畫記錄幼兒所說的內(nèi)容。)

　　2、幼兒觀察圖片，和同伴一起談論圖片的含義。

　　——醫(yī)生阿姨送給我們一些圖片，小朋友們知道這些衛(wèi)生須知嗎?

　　(教師出示插圖。)

　　3、師幼一起理解圖片內(nèi)容。(根據(jù)幼兒的表達，教師用兒歌進行小結。)

　　播放《夏季衛(wèi)生拍手歌》，引導幼兒了解夏季衛(wèi)生常識

　　——為了小朋友們牢牢記住這些衛(wèi)生要求，老師把醫(yī)生阿姨的話編成了《夏季衛(wèi)生拍手歌》。(播放兒歌音頻。)

　　——除了醫(yī)生的衛(wèi)生要求，兒歌里還講了什么?

　　教師帶領幼兒跟著歌曲玩拍手游戲。

　　1、教師示范拍手游戲。

　　——我們不僅可以念這首你拍手歌，還可以玩拍手游戲。(教師演示)

　　——你們先看老師們是怎么拍手的。(教師進行動作分解講解)

　　2、幼兒兩兩搭檔玩拍手游戲。

　　——請小朋友自己找一個好伙伴來玩一玩吧。

　　(幼兒兩兩搭檔學習對拍：第一下，自己雙手對拍;第二下，與同伴右手對拍;第三下，自己雙手對拍;第四下，與同伴左手對拍。)

　　3、教師帶著個別玩得不好的幼兒游戲。

　　4、幼兒展示，請玩得好的幼兒進行游戲展示。

　　溫馨提示

　　活動前，幼兒應對夏天的季節(jié)特征以及生活有所了解，如知道夏季很熱，人易出汗、易中暑，食物易變質等，建議該活動在幼兒對夏季特征有初步了解之后進行。在組織該活動前，建議開展同類型的拍手歌游戲，以幫助幼兒熟悉這類兒歌的形式

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒繼續(xù)了解夏天需要注意的衛(wèi)生、安全等事項，把它們畫下來，或編到拍手歌中。

　　請幼兒閱讀《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖，進行誰對誰錯的判斷，并進一步了解《夏季衛(wèi)生拍手歌》。

　　附【兒歌】

　　夏季衛(wèi)生拍手歌

　　你拍一，我拍一，夏季衛(wèi)生要注意。

　　你拍二，我拍二，勤洗澡來勤換衫。

　　你拍三，我拍三，冷飲好吃不能貪。

　　你拍四，我拍四，消滅蒼蠅和蚊子。

　　你拍五，我拍五，出門記得要避暑。

　　你拍六，我拍六，食物變質趕緊丟。

　　你拍七，我拍七，生吃瓜果要清洗。

　　你拍八，我拍八，多喝開水身體棒。

　　你拍九，我拍九，空調電扇不吹久。

　　你拍十，我拍十，天天早起練身體。

24、幼兒園中班語言活動《會飛的抱抱》教學設計反思

　　設計意圖：

　　馮曉霞教授在解讀《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的社會領域部分時指出：“幼兒的歸屬感往往來自于他們對群體生活的直接感受和體驗。家庭是幼兒最早接觸的社會群體，父母對幼兒無微不至的照顧會使他們對家庭產(chǎn)生一種歸屬感;進入幼兒園后，如果這個新群體能像家庭一樣帶給幼兒溫暖、關愛、尊重、支持和鼓勵，他就會對這個群體產(chǎn)生歸屬感?！睂τ谥邪嘤變簛碚f，除了能感受他人的關愛，還應該學習通過擁抱、親吻等多種方式向親人、幼兒園的同伴等表達愛，由此增強對家庭、幼兒園的歸屬感。因此，根據(jù)大班幼兒特點及幼兒歸屬感培養(yǎng)的相關要求，我設計了本次活動，讓幼兒體驗家庭親情，學習愛的表達。

　　活動目標：

　　1.感受小豬和奶奶之間濃濃的親情。

　　2.體驗擁抱、親吻帶來的溫暖、幸福的感受。

　　3.學習通過語言、動作等方式表達愛。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　活動準備：

　　1、繪本故事及PPT;

　　2、皮影戲文化資料及表演方法;

　　3、準備皮影戲表演道具。

　　活動流程：

　　一、通過ppt插圖,教師有感情的講繪本故事《會飛的抱抱》。

　　二、介紹皮影戲的歷史背景：

　　皮影戲俗稱燈影戲，是中國最古老的戲劇形式之一，源于1500余年前的中國古都長安，盛行于唐宋，至今仍在中國民間普遍流傳，皮影選用上等牛皮，驢皮，經(jīng)削、磨、洗、刻、著色等24道工序，手工精雕細刻3000余刀而成，皮影的藝術創(chuàng)意汲取了中國漢代帛畫、畫像石、畫像磚和唐宋寺院壁畫之手法與風格，其造型精巧別致，刻工細膩，施色考究，充分表現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化博大精深，民間藝術的倔巧淳厚。皮影戲的傳統(tǒng)劇目有《游西湖》、《海陽竹枝詞》《哪咤鬧?！?、《古城會》、《會陣招親》等。

　　三、通過用皮影戲的表演方式，演繹繪本的故事內(nèi)容。

　　四、活動總結：

　　你們喜歡《會飛的抱抱》這個故事嗎?《會飛的抱抱》讓我們深深感受到了快樂、甜蜜和幸福，家人之間的愛是那么的溫暖，愛的表達讓我們感到那么的幸福!

　　通過學習故事內(nèi)容和利用皮影表演的形式，鼓勵幼兒用肢體語言和做力所能及的事向父母、祖輩表達他們的愛，同時建議家長在與孩子互動時要經(jīng)常通過肢體動作表達愛，并經(jīng)常帶孩子看望長輩，為孩子做好示范，讓孩子感受到一家人在一起的幸福和快樂。

　　中班繪本故事《愛的抱抱》活動反思

　　一個好大好大的抱抱，一條會飛愛的鏈條，從小豬阿文的身上，飛到了鎮(zhèn)郵局倪先生身上，飛到司機小詹的郵車上，飛到了飛機長蔣森身邊，飛到了機場郵局小曼身邊，又飛到了阿德郵車上，又飛到了郵遞員莉莉身上，最后莉莉張開手臂，張得好大好大，給了阿文奶奶一個好大好大的擁抱。奶奶笑著說：“這是我收到過最棒的信了?！睍袕垙埉嬅?，帶來每次傳遞的喜樂，帶來每次傳遞的張張笑臉!

　　《綱要》中明確指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在現(xiàn)在這個信息高速發(fā)展的時代，每個人都有了手機，發(fā)一個郵件，發(fā)一個短信，瞬間就可以傳到幾萬里外奶奶的手中，打開電腦，可以在網(wǎng)絡上和萬里外的奶奶聊天，在屏幕上看到奶奶的身影，讓奶奶看到阿文的好大好大的擁抱!可是這一切能代替文文的抱抱嗎?

　　看到和實實在在的擁抱是不一樣的，《會飛的抱抱》這個繪本故事，不單單是傳遞一個抱抱這么簡單，更是親情友情的交織和升華。高樓聳立的城市，越來越多的人淡薄了人和人之間的感情，古老的信息傳送方式也被人們拋之腦后，取而代之的是電子信息的傳送，通過本節(jié)教育活動，幼兒可以通過一個大大的擁抱真切的感受到人和人之間的溫暖，理解人和人之間的感情。另外，通過信件傳送的方式也讓幼兒了解到信件傳送的整體過程，使幼兒了解寫信、寄信這個過程，理解信件的意義，也通過這簡單的信件傳遞，流露出了親情與友情之間的美好，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。

25、幼兒園中班語言活動《耳朵上的綠星星》教學設計反思

　　【設計意圖】

　　《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學習興趣，又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

　　【活動目標】

　　1、理解故事內(nèi)容，感知故事情節(jié)。

　　2、感受故事中小松鼠善良，美好的角色形象。

　　3、懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　【活動準備】

　　故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。

　　【活動過程】

　　(一)設疑激趣，引出故事。

　　(師)小朋友好!今天老師給大家請來了一位小客人，猜猜看，它會是誰呢?

　　“身子真靈巧，穿件灰皮襖，

　　尾巴當棉被，樹上睡大覺。”(松鼠)

　　幼兒猜出后，出示小松鼠畫面。

　　“嗨!大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個音樂會，我要到臺上表演唱歌，請小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢?”

　　引導幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導幼兒從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)為小松鼠出主意，對積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進行鼓勵與肯定。)

　　小朋友想的辦法可真多，我們一起來看看小松鼠是怎么做的?

　　(二)結合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。

　　1、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了后提問：

　　(1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?

　　(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?小草是怎么說的?

　　(3)請幼兒學一學小松鼠美滋滋的樣子。

　　2、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。

　　(1)小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己?請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作

　　(2)紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?

　　(3)誰來說說玫瑰花會怎么說?

　　3、在幼兒猜測的基礎上繼續(xù)播放故事至……又走開了。

　　(1)小草、玫瑰花是怎樣說的?

　　(2)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己?

　　(3)“小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢?”

　　(4)小松鼠愛護花草，值得我們學習，我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果)

　　小朋友喜歡小松鼠，許多小動物也非常喜歡它，看，誰又來了

　　4、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。

　　(1)這件事被誰看到了?誰知道螢火蟲有什么本領?

　　(2)請幼兒站起來邊做相應動作邊學說故事對話。

　　(3)引導幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎?怎么幫呢?”

　　鼓勵幼兒對故事的結尾進行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎上，教師帶領幼兒一起觀察，故事最后究竟發(fā)生了什么奇特的事情?

　　5、繼續(xù)播放故事至……故事結尾。

　　(1)小松鼠去參加音樂會了嗎?

　　(2)當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了?

　　(3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢?

　　(三)再次觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。

　　(1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?

　　(2)同伴間互相幫助真開心呀!如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導幼兒自由討論與想象)

　　(四)經(jīng)驗拓展活動，進一步發(fā)展幼兒的語言表達能力

　　引導幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮，并說說自己的創(chuàng)意，比如把螢火蟲變成了：項鏈、手表、蝴蝶結等等

　　最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流?！澳闶窃趺创虬缧∷墒蟮?”

　　【活動延伸】

　　1、在科學區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。

　　2、請幼兒挑選自己喜愛的角色在表演區(qū)進行表演。

　　活動反思：

　　《耳朵上的綠星星》這節(jié)課，給我的印像非常深刻，在活動中孩子們都很開心地投入到活動中去，而且也是輕松地接受知識，是比較成功的一節(jié)課。這節(jié)課有三個目標：1、理解故事內(nèi)容，感知故事情節(jié)。2、感受故事中小松鼠善良，美好的角色形象。3、懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想。

　　在教學過程中我主要把握了以下五個環(huán)節(jié)：1、設疑猜謎語引出主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。2、結合圖片，幼兒自由創(chuàng)編故事。3、完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受小松鼠的善良美好。4、看課件，分段欣賞故事，學說故事對話，進一步發(fā)展幼兒的語言表達能力。5、情感教育，使幼兒懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想。6、幼兒進行角色表演。

　　整個活動下來，我覺得故事情節(jié)有趣，語言比較幽默，很吸引幼兒，整個環(huán)節(jié)較容易把握，同時也給了我一些啟示：第一，故事開始采用先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法，能充分激發(fā)幼兒的想象，同時也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。第二，在第四個環(huán)節(jié)中讓幼兒學說故事對話，這調動了幼兒的興趣，使課堂更加活躍。采取分段欣賞故事則有利于幼兒對故事的理解與把握。第三，在情感教育時我采用了設問的方法，幼兒能較輕松的深入到故事內(nèi)涵，難點突破的較容易。第四，幼兒在角色表演時都很積極參加，表演得非常好，個別小朋友表現(xiàn)的極為突出。當然這節(jié)課也有些不足，由于我的緊張，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒自由創(chuàng)編故事時，給予幼兒的時間不夠充分，匆忙進入了第二個環(huán)節(jié)。

　　幼兒角色表演由于時間的原因只進行了一次，幼兒有些意猶未盡。雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學當中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。

26、幼兒園中班語言活動《樹真好》教學設計反思

　　活動目標

　　1.欣賞散文，了解和樹有密切關系的事物，感受樹的用途。

　　2.萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。

　　3.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準備

　　課件準備:《樹真好》插圖5張、配樂散文音頻。

　　活動過程

　　一、圖片導入，引導幼兒觀察并圍繞問題展開討論。

　　——這里有好大一棵樹，你們猜誰會喜歡這棵樹呢?

　　二、結合插圖播放配樂散文，引導幼兒完整欣賞散文《樹真好》。

　　——散文中提到了誰?他們說了什么?

　　三、逐幅出示圖片，引導幼兒進一步理解畫面內(nèi)容。

　　——小鳥為什么覺得“樹真好”呢?

　　——為什么在樹蔭下野餐，大家都吃得很香呢?樹蔭下我們還可以干什么?

　　——小貓為什么說“樹真好”?

　　——小朋友為什么說“樹真好”?我們可以跟樹玩什么游戲呢?

　　四、結合圖片，師幼共同朗誦散文。

　　——我們一起跟著好聽的音樂，來朗誦這篇散文《樹真好》。

　　——樹還會給誰帶來快樂呢?我們一起想一想，找一找吧。

　　活動延伸

　　家園共育：

　　1.請家長引導幼兒通過多種方式，了解搜集更多關于樹木作用的信息。

　　2.嘗試仿編散文《樹真好》。

　　附【散文】

　　樹真好

　　樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會唧哼喳喳地叫。

　　樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓、小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

　　樹真好。我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，呀搖，搖呀搖。

　　活動反思：

　　這次活動《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設計內(nèi)容整合了科學、繪畫、社會、語言領域的內(nèi)容，從各個方面促進了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念?！稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動的探究性，活動中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關系，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導者、支持者的身份參與到活動之中。

　　在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習慣，學會發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。

27、中班科學活動《水的心情》教學設計

　　水是生活中常見的液體，活動中讓幼兒在聞一聞、嘗一嘗的活動中感知水的特性。通過實驗操作了解了解糖、鹽等物質的融化現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒熱愛科學，激發(fā)他們愿意大膽嘗試。如果您正需要學習教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。

　　一、活動目標

　　1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質的融化現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)熱愛科學，樂于嘗試的精神。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得、激發(fā)對科學活動的興趣。

　　二、教學重、難點

　　1、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質的融化現(xiàn)象。

　　3、了解糖、鹽等物質的融化現(xiàn)象。

　　三、活動準備

　　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片、PPT課件。

　　2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

　　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

　　4、水寶寶圖片一張。

　　四、活動過程

　　活動導入;(一)教師導入主題：

　　教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)

　　教師：你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

　　(二)探索活動

　　1、聞一聞，嘗一嘗

　　教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

　　2、猜一猜

　　教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進彩色雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導幼兒講出水是透明的，能看得見里面的東西，牛奶是不透明的，看不見里面的東西)

　　教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密，原來它是無色無味、透明的，現(xiàn)在我們再來玩一玩水，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么?

　　探索活動Ⅱ

　　1、盛水活動

　　請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

　　教師：老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?

　　(引導幼兒講出結果，水是會流動的)

　　教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

　　教師小結：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢?

　　2、溶解實驗

　　(1) 請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西?

　　(2) 請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么?

　　(3) 幼兒嘗試操作，教師巡回指導，引導幼兒仔細觀察實物在水中的變化，相互交流實驗結果。

　　(4) 請幼兒講述實驗結果。

　　教師：現(xiàn)在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西?還有幾樣東西到哪里去了?(引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了)

　　教師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。

　　教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。

　　3、擴散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?

　　(三)小結

　　教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。

　　(四)活動延伸

　　(請幼兒說一說怎樣用水和保護水的潔凈。)

28、中班語言活動《我的老師》教學設計

　　幼兒每天都面對老師，本課就通過教師節(jié)讓幼兒了解老師，并通過詩歌的方式激發(fā)對老師的敬愛之情，大膽表達自己的心意。學習講述人物的方法，訓練口語表達能力。以下是小編整理的教案內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

　　一、活動目標

　　1、激發(fā)對老師的敬愛之情，大膽表達自己的心意。

　　2、學習講述人物的方法,訓練口語表達能力。

　　3、知道9月10日是教師節(jié)，加深幼兒熱愛老師的情感。

　　二、活動重、難點

　　重點—了解教師節(jié)的有關常識，并能大膽地有感情地朗誦詩歌。

　　難點—能用語言表達自己對老師的尊敬之情。

　　三、活動準備

　　1、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導一名幼兒先講述<我的老師>。

　　2、布置老師愛我的照片展、PPT課件

　　三、活動過程

　　活動導入;

　　(一)請出被輔導的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓xx,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……?！?/p>

　　1、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。

　　2、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強對老師的感情。

　　3、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

　　總結：唱歌《我的老師像媽媽》，進行表演。

　　(二)引導幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。

　　(三)利用《老師愛我》的照片展，激發(fā)幼兒對老師的熱愛和尊敬之情。

　　提問：照片上的老師在干什么?老師為什么要這樣做?老師關心愛護小朋友時自己心里是怎么想的?為什么?

　　(四)通過欣賞詩歌《我的老師真正好》，激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。

　　1、完整欣賞詩歌。

　　2、通過提問，引導幼兒掌握詩歌內(nèi)容。

　　提問：老師都教小朋友什么本領?當你的衣服扣子掉下來的時候，老師是怎么做的?當你感到不舒服的時候，老師是怎么做的?

　　3、引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　(五)鼓勵幼兒大膽地說一句祝福老師的話。

29、教學設計中班語言活動《小車迷》反思

　　活動背景：

　　孩子喜歡車，尤其是男孩，幾乎每個男孩子的家里，都有一籮筐玩具車。既然孩子喜歡車，不妨來研究研究。其實，在活動中孩子到底豐富了多少車的知識，并不重要，重要的是對孩子好奇心的激發(fā)、探究能力的培養(yǎng)，以及學習興趣和態(tài)度的養(yǎng)成。所以，我們在指導活動時，應該淡化關于車的知識的全面性。事實上，我們和孩子在認識車方面，都無法做到專業(yè)。

　　內(nèi)容與要求：

　　1、了解各種車輛的名稱、用途，喜歡各種車輛。

　　2、能大膽地向別人發(fā)問。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準備：

　　1、各種車輛的照片、玩具車。

　　2、實物：轎車。

　　3、自制的花車。

　　過程與指導：

　　一、看看講講：我喜歡的車

　　1、桌子上放著你們帶來的各種玩具車和各種車的照片，你們?nèi)フ乙惠v自己喜歡的玩具車或者照片，來向大家介紹介紹你喜歡的車。

　　——幼兒自主找照片或玩具車講述，并相互交流。

　　2、除了這些車，你們還知道還有什么車嗎?

　　二、大膽提問，了解車的基本特征和用途

　　1、你們知道的車真多，其實，汽車上還有許多秘密，今天，×的爸爸開來了一輛真的轎車，你們可以去坐一坐、摸一摸、看一看，你們發(fā)現(xiàn)了汽車上面會有什么新的秘密和新的問題，你們想知道什么就問什么，問得越特別，知道的事情就越有趣，就越多。

　　2、幼兒坐一坐、摸一摸、看一看轎車。

　　——老師可以提示孩子觀察：“你最喜歡車上的什么東西?”了解車的組成部分。

　　接著，老師可以提示孩子：“你們有什么問題嗎?"“你想知道什么事情?"等，引發(fā)孩子提問。

　　3、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密和問題。

　　——老師可以引導個別回答，如：“誰知道”;集體討論：“你們說這是怎么回事。"老師、家長可以共同參與討論。

　　三、看看想想：想要的車

　　車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。你心里喜歡什么樣的車呢?請你把你心里想要的車畫出來或做出來。

　　——如果可能，可以讓孩子乘上車，外出兜一小圈風。

　　活動反思：

　　車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思考、回答的教學方式。使幼兒在玩中學，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點，為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。 本設計重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力，積極為幼兒創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境。巧妙地引導幼兒在愉快的氣氛中主動的探究問題。

30、中班語言活動《我愛洗澡》教案反思

　　教學目標

　　1. 初步欣賞故事，了解故事名稱及小豬從不愛洗澡到愛洗澡的事情經(jīng)過。

　　2. 喜歡聽教師講故事，體驗閱讀后的驚喜。

　　3. 學習逐頁翻閱幼兒圖書。

　　4. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　6. 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　7. 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　教學重點難點

　　教學重點

　　了解故事名稱及事情經(jīng)過

　　教學難點

　　試著自己講故事

　　教學準備

　　《我愛洗澡》大掛圖、幼兒用書、教學光盤

　　教學過程

　　(一)

　　教師出示大掛圖，引導幼兒看圖，并欣賞故事。

　　1.教師：今天老師給小朋友帶來了一首關于洗澡的故事，名字叫《我愛洗澡》我們一起來聽一聽、看一看!

　　2.教師通過插問的方式帶領幼兒閱讀大掛圖，引導幼兒結合認知經(jīng)驗，猜測故事中的動物，激發(fā)閱讀興趣。例如閱讀到“咦，這是誰的長耳朵”時，教師可引導幼兒猜測這是什么動物。

　　(二)

　　教師以啟發(fā)式的提問，幫助幼兒了解故事中的主要情節(jié)。

　　1.教師：(1)故事里有誰?

　　(2)他們在干什么?

　　(3)他們?yōu)槭裁匆丛?

　　2.教師引導幼兒注意觀察小豬，通過觀察畫面中小豬的神態(tài)和位置的變化，幫助幼兒理解小豬最后為什么愛洗澡。

　　(1)教師：小豬一開始喜歡洗澡嗎?

　　(2)教師：小豬最后到哪里去了?后來，他為什么喜歡洗澡了?

　　(3)教師：我們在來聽一聽故事，看一看小豬為什么喜歡洗澡了。

　　(三)教師引導幼兒自己翻閱幼兒用書閱讀故事，進一步理解故事內(nèi)容。

　　1.教師：(1)小豬后來喜歡洗澡嗎?

　　(2)洗澡感覺怎么樣?

　　2.引導幼兒在自己的書中尋找躲在泡泡中的小動物，激發(fā)自己閱讀和觀察的興趣。

　　教師：你們找到藏在泡泡里的小動物了嗎?在哪里?指指看!

　　(四)

　　激發(fā)幼兒愛洗澡的愿望，引導幼兒積極表達自己洗澡的經(jīng)驗。

　　教師：(1)你們愛洗澡嗎?

　　(2)怎么洗澡的?用什么洗的呢?

　　活動反思：

　　活動采用了循序漸進的方式，由易到難，讓幼兒充分練習了雙手向各個方向的伸縮。重點部分洗背，鍛煉了幼兒手臂動作的協(xié)調性，對幼兒有一定的難度和挑戰(zhàn)性，但幼兒一直很投入，努力想辦法按照老師的方法去做，這充分表明了幼兒對活動的喜愛。當個別幼兒因缺乏耐心不想再洗時，教師適時的以同伴的身份幫助洗，從而再次激發(fā)了幼兒的興趣?；顒又幸魳返匿秩?，給幼兒營造了一個輕松愉快的氛圍，引領幼兒進入活動的情境中。整個活動較好的完成了目標。

31、中班語言活動《小熊讓路》教學設計

　　中班語言活動《小熊讓路》教學設計

　　設計意圖：

　　《小熊讓路》是中班幼兒園教育活動冊上的一個童話，是我國著名兒童文學作家胡木仁的著作，故事告訴小朋友，不能憑自己力氣大就欺負弱小者，無論什么人都要禮貌謙讓。該活動涵蓋語言領域和社會領域。我們根據(jù)本班幼兒的年齡特點和興趣，考慮幼兒已有的經(jīng)驗，設計了以語言內(nèi)容為主體的活動，讓幼兒隨著故事講述和角色表演進入有情節(jié)的情境中去，引發(fā)情感共鳴，從而他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

　　活動目標：

　　1.注意傾聽，理解故事的內(nèi)容，能根據(jù)內(nèi)容進行故事表演。

　　2.學習理解動詞：跳、淌、爬。

　　3.培養(yǎng)幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

　　5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　1.場景布置：大路、草叢、水溝和大樹背景圖各一幅。

　　2.小熊、小兔、小羊、小猴和大獅子頭飾若干。

　　3.《小熊讓路》多媒體課件。

　　活動過程：

　　1.導入活動，激發(fā)興趣。

　　師：(出示小熊和大獅子圖)小朋友，你們看看，它們是誰呀?你們說說：“它們誰大誰小?它們之間會發(fā)生什么事情呢?

　　2.播放課件分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　第一部分講到大獅子笑了笑，點了點頭。

　　提問：

　　(1)故事的名字叫什么?故事里有誰?

　　(小熊、小兔、小羊、小猴和大獅子)師根據(jù)幼兒的回答出示相關的頭飾。

　　(2)小熊對它們說了一句什么話?我們來學一學。

　　(3)小動物們心里都怎么樣?

　　(4)小兔是怎樣過去的?小羊呢?小猴呢?

　　( 幼兒回答時可以做相應的動作體驗：小熊從路旁的草叢中爬了過去、小羊從路邊的水溝中蹚了過去、小猴爬到了路旁的小樹上)

　　(5)后來小動物去找誰幫忙呢?

　　第二部分幼兒討論：大獅子笑了笑，點了點頭。大獅子會想一個什么辦法呢?

　　第三部分是講述故事的后半部分，以這樣一個設問“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽?！?/p>

　　提問：

　　(1)大獅子用了什么辦法呢?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?

　　(2)小熊為什么會臉紅? 小熊后來變的怎么樣了?

　　3.幼兒完整的欣賞故事一遍。

　　4.通過故事表演讓幼兒進一步掌握故事內(nèi)容。

　　(1)引導幼兒按角色之間的對話和出場順序表演。

　　(2)鼓勵幼兒運用生動的語氣、動作、神態(tài)大膽表現(xiàn)。

　　5. 結合日常生活，進行情感教育。

　　提問：

　　(1)你喜歡故事里的誰?為什么?

　　(2)為什么大家最后都喜歡小熊了?

　　(3)在生活中如果遇到這樣的事你會怎么辦?

　　6.教師小結：

　　小朋友們都不喜歡開始的小熊，它霸道，對弱小同伴不友好，后來在大獅子的幫助下學會謙讓，大家都喜歡它了。

　　附：故事

　　小熊讓路

　　小熊長得胖胖的，力氣很大很大。

　　小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路!”小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。

　　不一會兒，小羊從前面走來。小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路!”小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

　　小猴呢，它更害怕小熊，很遠就爬到了路旁的小樹上。

　　小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我!”

　　小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。

　　大獅子笑了笑，點了點頭。

　　大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

　　小熊看見大獅子走過來.心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。

　　大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”

　　小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊!

　　小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過。

　　打著以后，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。

　　這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦!”

32、中班語言活動觀摩課《鐵馬》教學設計及評課發(fā)言稿

　　中班語言活動：《鐵馬》

　　活動目標：

　　1、積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。

　　2、觀察博士爺爺表情的變化，了解鐵馬的各項本領。

　　3、初步學習“站”“降落”“浮”“沉”等動詞。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：書、白馬及各本領的圖片、字卡

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　復習《機器人》讀本，引出鐵馬讀本

　　二、圖畫閱讀

　　閱讀封面：(出示讀本，觀察封面)這是什么?它是用什么做成的?博士爺爺手里拿著什么東西?(出示白馬圖片)這是一匹真的馬，它們長得一樣嗎?哪里不一樣?馬都有哪些本領?出示表格并記錄本領。故事中的鐵馬它會有什么本領呢?讓我們來看看。

　　閱讀內(nèi)容：

　　1頁：博士爺爺在干什么?他一按遙控器鐵馬就怎么了?鐵馬除了能站還有什么本領?

　　2頁：鐵馬在干什么?博士爺爺?shù)膭幼髟趺礃?(請幼兒模仿)

　　3頁：博士爺爺看到鐵馬這個本領。心情怎么樣?為什么?(回顧前三頁并加以總結)你覺得鐵馬還有什么特殊的本領?

　　4頁：鐵馬怎么了?翅膀從哪里出來的?博士爺爺心理怎么想?

　　5頁：突然發(fā)生了什么事?從哪里看出來?

　　6頁：這是哪兒?鐵馬怎么啦?博士爺爺什么表情?為什么?

　　7頁：鐵馬和博士爺爺怎么啦?它們什么表情?接下來該怎么辦?

　　總結分享：認識讀本名稱并總結鐵馬與真馬的本領

　　三、游戲

　　老師扮演博士爺爺，幼兒扮演鐵馬學習鐵馬的各種本領?；顒咏Y束。

　　評析：

　　一、

　　1、在讀圖過程中，要注重兒童已有的知識經(jīng)驗，兒童是用自己的經(jīng)驗來理解圖畫的，然而對文字以及詞的理解是需要一個過程的，必須建立一定的基礎。

　　2、同時我們要思考一下語言活動的價值取向：

　　A、用故事的語言描述故事;B、在理解故事的基礎上理解詞匯;C、注重畫面的故事性;D、需加強故事情節(jié)的豐富性，故事內(nèi)容有連貫性。

　　二、

　　1、要注重孩子語言習慣的養(yǎng)成，如何提高傾聽習慣。這個過程中，需要幼兒學會聽老師說，傾聽同伴說。

　　2、注重觀察圖的方法及對策。給于孩子留觀察的時間專注看一幅圖，然后來描述，學會看、學會說。

　　3、注重對教材的解讀，解讀圖與圖之間的聯(lián)系。

33、中班語言活動《小熊生病了》活動獲獎教學設計反思

　　設計意圖：

　　“生病”是孩子們比較熟悉的話題，也都有切身體會的一件事。《小熊生病了》的活動就來源于“生病”的話題，講述的是小熊生病了，他的好朋友小兔子是怎樣不厭其煩地精心照顧小熊的故事。讀本間傳遞的就是朋友間關愛的溫暖情緒，蘊含著豐富的情感教育價值。通過對讀本的揣測和分析，結合中班幼兒的年齡特點，我將原有的分享閱讀教學模式與上海的情景教學模式相結合，在閱讀的基礎上滲透了關愛同伴的社會性知識，以情感教育為主線設計了本次活動。

　　活動目標：

　　一、欣賞故事，感受故事中朋友間關愛的溫暖情緒，理解故事內(nèi)容。

　　二、學習用關愛的語言表述自己對畫面的理解。

　　三、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　四、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　PPT課件、大書。

　　活動過程：

　　一、談話導入，關于生病的討論。

　　師：你們生病過嗎?生病的時候你有什么感覺呢?哪里會不舒服呢?

　　小結：是的，生病的感覺真不好受。生病的時候最需要誰的關心和陪伴呢?(家人、朋友)今天若妍也生病了，“若妍，你哪里不舒服?現(xiàn)在好些了嗎?中午吃完飯后老師給你喂藥，老師再給你講講故事，會慢慢好起來的。不過，你今天生病了還能堅持來幼兒園，真是很了不起哦!”

　　二、閱讀讀本。

　　1、出示封面。

　　師：今天林老師帶來一個故事，這個故事的名字叫做?你們讀讀看，對了，是“小熊生病了”。

　　師：小熊在哪兒?(躺在床上)小熊生病了，它的表情是怎樣的?誰又來陪它了?

　　2、第一頁。

　　結合PPT講述：天氣真好，小兔想約小熊一塊去草地上玩，它來到小熊家?？匆娦⌒芴稍诖采?，就對小熊說——

　　師：它會對小熊說什么呢?(你怎么了?我們一起出去玩吧!你不舒服嗎?)

　　師：小熊又會怎么說呢?(我生病了，不能和你一起出去玩了。)

　　師：小熊生病了，如果你是它的好朋友小兔，你會怎么做呢?(陪它聊天、給它喂藥、、、、、、)你們真會照顧小熊。我們來看看故事里的小兔是怎樣照顧小熊的?

　　3、第二、三、四、五頁

　　配樂講述：小兔感覺小熊很不舒服，就給小熊端來一杯熱水。小熊喝了一口，出了一些汗，感覺舒服多了。突然間，不知怎么的，小熊又不舒服了。小兔摸了摸小熊，好燙啊!它急忙拿了一袋冰塊來，小熊敷了冰塊，慢慢的身上不那么燙了。

　　師：小兔是怎樣照顧小熊的?(端熱水、拿冰塊)

　　師：小兔給小熊端熱水的時候會怎么說呢?(小熊，你喝吧!喝熱水會更舒服些)(可讓個別幼兒當小兔與老師互動)我們一起來學學小兔吧!小熊又會怎么回答呢?(謝謝你小兔)我們一起來謝謝小兔!

　　師：小熊喝完水冒了一些汗，感覺怎樣了?(舒服一些了)它又會怎么說呢?

　　師：小兔給小熊拿冰塊的時候會怎么說呢?(我用冰塊給你降降溫)小熊怎么回答呢?

　　師：小熊敷了冰塊后，小兔會怎么問呢?

　　4、聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解父母是怎樣照顧和關心自己的。

　　師：小熊生病了，有小兔這樣細心的照顧和關心，小熊感覺真幸福!你們爸爸、媽媽也一樣，在你們生病的時候，無微不至的照顧你們。你們看這是誰呀?上次毛宇杰生病的時候，他媽媽怎樣照顧他?——(結合PPT)

　　師：其他的小朋友也說說看，你們生病的時候，爸爸媽媽是怎樣照顧你們的?

　　小結：瞧!你們的爸爸媽媽多愛你們呀!在你們生病的時候這樣細心的照顧你們，讓你們的病慢慢好起來。

　　5、第六、七頁。

　　師講述：小兔也是很愛它的好朋友小熊的，你們看它為了讓小熊的病快點好起來，靠在小熊的身上，用自己的身體來溫暖小熊，還陪它聊天、給它講故事。慢慢的，小兔和小熊一起甜甜的睡覺了!

　　師：最后小兔是怎樣陪伴小熊的?(用自己的身體來溫暖小熊，還陪它聊天、給它講故事)對了，有的時候陪好朋友聊天、講講故事這樣一些小小的關懷，都會讓你的朋友感覺無比的溫暖。

　　三、完整閱讀大書。

　　1、師：今天老師把這本書也帶來了，你們到老師身邊來，我們一起分享這個好聽的故事。

　　2、配樂完整閱讀一遍，在讀的過程中引導孩子一起表述故事中的對話。

　　3、活動總結。

　　師：讀了這個故事老師感覺很溫暖，若妍，聽了這個故事，你現(xiàn)在有沒有更舒服一些呢?現(xiàn)在天氣慢慢變冷了，很容易就生病。今天林老師也有些不舒服，頭有點疼，我也很想要你們來抱抱我哦!我們班上還有其他生病的小朋友，待會兒回到班上，我們也可以給他聊聊天、講講故事。

　　活動反思：

　　生病是件身體難受、心情低落的事情，窗外明媚的陽光、伙伴們游戲的身影，都和自己無關?！缎⌒苌×恕分v的就是一個關于生病和友情的溫馨故事。生病的小熊可憐兮兮地躺在自己的小床上，孤單和病痛讓它神情沮喪，好朋友小兔子帶著一身陽光和滿心關懷看望小熊，一杯冒著熱氣的水、一袋降溫的冰塊、一個溫暖的擁抱。我和孩子一起看看，小兔子為什么要為小熊做這些事情呢?小熊接受了這些照顧感覺如何呢?

　　在教學過程中，我?guī)椭變豪斫夤适轮懈鱾€環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關系，在知識方面，我讓孩子了解照顧病人的一些措施以及預防疫病的辦法，另外，在圖文理解和語言運用方面，我請幼兒關注畫面的細節(jié)，借助圖面理解文中的名詞、動詞和形容詞。孩子們的積極性非常的高，這個讀本孩子們學得也很好。

34、幼兒中班語言活動《微笑》公開課教學設計反思

　　一.設計意圖：

　　微笑使人快樂，使人健康，微笑使人漂亮?，F(xiàn)在的人都會受到一些壓力，現(xiàn)實生活中往往會缺乏微笑，有的家長上班很累一回家就會很生氣對幼兒都沒有面帶微笑，有的不善于和幼兒交談，不會關心他人，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂，學會關系他們，萌發(fā)愛心的情感，所以我設計了這個教學活動，希望能給每個幼兒帶來快樂。

　　二. 活動目標：

　　1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。

　　2、懂得不管力大小，懂得可以關心別人，給人以快樂。

　　3、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　1、掛圖、圖片。

　　2、幼兒教材。

　　三.活動過程：

　　1. 引出主題

　　師：你們看這是什么表情啊?

　　幼：微笑、笑

　　師：你們什么時候有這種表情?

　　幼：高興、快樂

　　師：看見別人微笑你心里會是怎么樣?

　　幼：我也會微笑。

　　師：原來微笑能給人帶來快樂。

　　2. 觀察掛圖

　　師：今天啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么?

　　師：小鳥會怎么說?

　　幼：唱歌

　　師：大象呢?

　　幼：幫別人干活

　　師：小兔呢?

　　幼：送信

　　師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓 老師來說給你 們聽聽。

　　幼：……

　　師：你們看這是誰?

　　幼：

　　師：他們會說些什么呢?

　　幼：

　　師：蝸牛想出了一個辦法，讓我們一起來聽聽，是什么辦法。

　　3. 完整欣賞故事

　　師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。

　　師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

　　幼：喜歡，因為他給別人帶來快樂。

　　師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。

　　幼：……

　　四. 活動小結

　　回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

　　課后反思：

　　從活動開展的情況來看，所設計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設計環(huán)節(jié)中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標，更有助幼兒的掌握。

　　通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調整和改進的。

35、中班語言活動《春天的電話》幼兒園教學設計反思

　　《春天的電話》教案怎么寫?孩子們對于春天大自然的一些特征積累了比較多的經(jīng)驗，有可說的話題，所以我在活動中滲透了一些有關春天的內(nèi)容，例如：冬眠的動物醒來了、春天大自然會有哪些變化等。

　　活動目標

　　1.感知童話故事，理解故事內(nèi)容，并學習小動物之間的對話，提高語言表達能力。

　　2.發(fā)現(xiàn)小動物之間打電話的順序及電話號碼的規(guī)律。

　　3.積極參加角色扮演，體驗同伴間互相關心的心情和熱愛大自然的情感。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點難點

　　活動重點：學習故事中角色的對話，并能分角色進行表演。

　　活動難點：能發(fā)現(xiàn)故事中電話號碼的排列規(guī)律。

　　活動準備

　　1.《春天的電話》課件

　　2.數(shù)字卡片 1-5;

　　3.小熊房子圖片;

　　4.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。

　　活動過程

　　一. 談話導入，激發(fā)興趣。

　　1. 引導幼兒感受、表達春天來了，并說一說周圍事物的變化。

　　師小結：春天來了，大樹發(fā)芽了，花兒開放了，樹上的雪和河里的冰都融化了，燕子也從南方飛回來了。

　　2. 由春雷聲引出故事，鼓勵幼兒想象小熊會看到什么、會做些什么?

　　二. 完整欣賞故事(看課件)，感知故事內(nèi)容并討論。

　　1.故事里有哪些小動物?

　　2.小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來了?

　　3.你還聽到誰打電話了?說了些什么?

　　三. 分段講述故事(借助PPT動畫)，引導幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1.講述故事第一段。

　　提問：(1)小黑熊給誰打了電話?小松鼠的電話號碼是多少?小黑熊對小松鼠說了什么?

　　(2) 為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了?小松鼠最喜歡在哪里玩呀?

　　2.講述故事第二段。

　　提問：小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢?小白兔的電話號碼是多少?(請幼兒說說小白兔家的電話號碼和小松鼠家的有什么不同，感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象。)小松鼠對小白兔說了什么呢?(幼兒講述并說明理由)

　　3.講述故事第三段。

　　提問：小白兔聽完電話后心里會怎么樣?他也想到了給好朋友小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號碼是什么?小白兔會對小花蛇說什么?(幼兒講述并說明理由)

　　4.講述故事第四段。

　　提問：小花蛇也拿起電話，他會給誰打電話呢?猜猜小狐貍家的電話號碼是什么? 他會對小狐貍說什么呢?(幼兒講述并說明理由)

　　5. 講述故事第五段。

　　提問：小狐貍接到電話會怎樣做?他會打給哪個好朋友?猜猜小熊家的電話號碼是多少?他會對小熊說什么?

　　6.講述故事最后一段。

　　提問：小動物接到電話后，知道春天來了，他們會怎么做呢?是誰第一個打電話告訴小動物春天來了?小動物會對小黑熊說什么呢?小黑熊聽到后是怎么做的?(學習害羞的樣子)

　　四.教師小結，對幼兒滲透德育教育。

　　你喜歡故事里的小動物嗎?為什么?說說你做過哪些關心、幫助別人的事情?你以后還會怎樣關心、幫助同伴?

　　五.教師和幼兒利用手偶進行角色表演，共同講述故事內(nèi)容。

　　六.活動延伸。

　　聽了這個故事后，幼兒不僅感受到了小動物之間的關愛之情，也從故事角色對話中感受到了春天的美麗氣息。請幼兒拿出畫筆，把美麗的春天畫出來，相互交換繪畫作品，感受同伴間的關愛。

　　活動總結

　　在活動中，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應幼兒時，我并不是單純的重復幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

36、幼兒園中班語言活動《山羊開店》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.能仔細觀察圖片，根據(jù)圖中各動物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動詞進行講述。

　　2.學習詞：背、捧、托、一串。

　　3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

　　重點：通過圖片的觀察能選用確切的動詞進行講述。

　　難點：學習詞：捧、托、背、一串

　　活動準備：

　　1.背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動物姿態(tài)圖各一張。

　　2.實物：二盒油畫棒、一只皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。

　　活動過程：

　　1.直接進入主題，根據(jù)圖意進行啟發(fā)提問。

　　(1)師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果?

　　(2)許多小動物來買水果，他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?請你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。

　　(3)我們先一起來看看小猴子他買了什么?用了什么動作拿回家的?

　　(“這個動作有個好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”。“我請你來學學‘棒’的動作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學學他。)

　　(4)師：再來看看小花貓買了什么水果?。大，考吧.幼師.網(wǎng)出處。買了多少?用什么動作拿回家的?

　　(“有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說”?！斑@個動作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”?！拔艺埬銇韺W學‘托’的動作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學學他。)

　　(5)師：來看看小刺猬買了什么水果?用什么動作拿回家的?

　　(“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看”?！拔覀円黄饋韺W學背的動作”。

　　2.請小朋友講述故事。

　　師：我們一起來講講這處故事吧!

　　3.給故事取名字。

　　師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧!聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。

　　4.情境游戲《開超市》

　　(1)師：何老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規(guī)定，來買東西時，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。

　　(2)師：想來買的小朋友請舉手。

　　(如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對這個小朋友說“沒關系，請先回去想好，然后再來買。)

　　(3)師：何老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進貨好嗎!

　　活動反思：

　　本節(jié)教學活動以游戲的方式，充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動、深刻的掌握了活動目標所要求的內(nèi)容。小朋友在整個活動中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設計的情境和游戲有很大的關系，所以在今后的教育活動中，我會更充分的備課，為幼兒營造一個他們喜愛的感興趣的情境，設計與教學內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識。

37、幼兒園中班語言活動《能干的尾巴》教學設計

　　幼兒對動物的喜愛也是與生俱來的，而動物身上的奧秘則是幼兒較感興趣的內(nèi)容，“動物尾巴的作用”成了游戲“抓尾巴”活動后幼兒探討的話題?！痹诨顒又谐醪脚囵B(yǎng)幼兒對創(chuàng)編詩歌的興趣，進一步激發(fā)幼兒對動物尾巴探索的興趣。發(fā)展幼兒語言創(chuàng)編能力，培養(yǎng)幼兒對詩歌的喜愛。

　　活動目標：

　　1、初步培養(yǎng)對創(chuàng)編詩歌的興趣，進一步激發(fā)幼兒對動物尾巴探索的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒初步的語言組織能力和創(chuàng)編能力、細心傾聽的能力。

　　3、引導幼兒在了解動物尾巴作用的基礎上，初步練習創(chuàng)編詩歌。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、活動前和幼兒有關動物尾巴的知識。

　　2、錄音機、磁帶、課件、尾巴.

　　活動分析：

　　春季是萬物復蘇、動物萌動的季節(jié)。在“美麗的春天”這個主題下，動物是其中比較受關注的二級主題。幼兒對動物的喜愛也是與生俱來的，而動物身上的奧秘則是幼兒較感興趣的內(nèi)容?！皠游镂舶偷淖饔谩背闪擞螒颉白ノ舶汀被顒雍笥變禾接懙脑掝}?！霸鯓影褎游镂舶偷淖饔谩弊兂梢子谟變航邮艿脑姼瑁以O計了此活動。

　　活動的重點是引導幼兒根據(jù)所了解的動物尾巴的有關知識，練習創(chuàng)編詩歌。運用層層遞進和追問的形式，與幼兒共同分析、共同創(chuàng)編。難點是能夠套用格式，用適當?shù)恼Z言進行創(chuàng)編，采用模仿編和描述性提問相結合的方法，帶幼兒由模仿編到創(chuàng)新編，同時培養(yǎng)幼兒的傾聽能力?；顒幼詈筮M行知識的拓展，以游戲“揪尾巴”作為結束。

　　活動過程：

　　1、導入：聽音樂，做動物模仿游戲“小松鼠避雨”。

　　2、展開：練習創(chuàng)編詩歌。

　　(1)創(chuàng)編詩歌第一句。

　　A、提問：下雨了，

　　B、小松鼠們是怎樣避雨的?避雨時，

　　C、小松樹的尾巴像什么?

　　D、師小結詩歌第一句：小松鼠的尾巴真能干，

　　E、下雨那它來當傘。

　　F、全體、個別幼兒跟誦。

　　(2)創(chuàng)編詩歌第二句。

　　A、聽音樂，

　　B、提問：誰來了?

　　C、啟發(fā)幼兒討論：小鳥尾巴的作用。

　　D、引導幼兒根據(jù)第一句創(chuàng)編詩歌，

　　E、全體幼兒練習。

　　(3)創(chuàng)編詩歌第三句。

　　A、教師模仿猴子的動作，請幼兒猜。

　　B、提問：小猴為什么能在樹枝上靈活的活動而掉不下來?尾巴掛在樹上像什么?

　　C、引導幼兒創(chuàng)編詩歌，幼兒互學。

　　(4)請幼兒將詩歌的前三句連誦，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣。

　　(5)啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編詩歌(大象、啄木鳥)。

　　A、你還知道那些小動物的尾巴有什么作用?

　　B、分組討論，

　　C、創(chuàng)編大象、啄木鳥的詩歌，

　　D、師巡回。

　　E、請幼兒說出創(chuàng)編結果，

　　F、幼兒互學。

　　(6)幼兒集體練習朗誦詩歌，教師給與適當提示。

　　(7)為詩歌取名字。

　　3、結束：延伸活動玩音樂游戲“揪尾巴”。

38、幼兒園中班語言活動《為啥會做夢》教學設計

　　活動目標：

　　1、幼兒學念兒歌，認讀漢字：圓圓、綠綠、紅紅、甜甜。

　　2、理解作品對草、花等夢的描寫，加深幼兒對美好夢境的體驗。

　　3、幼兒初步學習根據(jù)兒歌中原有的內(nèi)容來創(chuàng)編新的兒歌。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒事先談論過自己的夢

　　2、教具圖片、操作字卡人手1份

　　活動過程：

　　一、談論：

　　問：你們做過夢嗎?你夢見了什么?

　　二、理解兒歌內(nèi)容：

　　1、出示小草：問：看誰在做夢?他們的夢是怎么樣的?(教師出示相應漢字：綠綠，幼兒認讀。)

　　2、依次出示小花、露珠、小朋友。(同上)(重點介紹：什么是露珠?)(幼兒認讀漢字：紅紅、圓圓、甜甜)

　　三、學念兒歌

　　1、教師完整示范。

　　2、幼兒集體學念。念到“綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的”時，可適當拉長語調。

　　四、討論：

　　問：為什么說小草(小花、露珠、小朋友)的夢是綠綠(紅紅、圓圓、甜甜)的?

　　啟發(fā)幼兒根據(jù)花、草等的顏色、形狀等特點來討論。

　　五、游戲：字寶寶找家

　　1、示范玩法：將圖夾文的文字貼到相應的卡片位置上。要求：邊貼邊念兒歌。

　　2、分組操作，教師個別指導，幫助幼兒認識兒歌中有關的漢字。

　　六、創(chuàng)編兒歌

　　1、幼兒拿著手中的字卡，與同伴互相念兒歌。

　　2、幼兒創(chuàng)編兒歌：問：還有誰會做夢?他的夢是怎么樣的?

　　3、幼兒學習根據(jù)兒歌的內(nèi)容來創(chuàng)編新的兒歌。( 教師將幼兒說的整理成完整的句子)

　　活動反思：

　　我運用了圖片課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很吸引幼兒興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力，而且，散文詩非常優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證幼兒整個活動的質量，在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

39、幼兒園中班語言活動《好朋友》教學設計反思

　　活動目標

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學會合作分享，感受好朋友在一起時的快樂。

　　2.理解詞匯“風和日麗”，提高語言表達能力。

　　3.學習離開家時主動向家人打招呼。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動重點

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學會合作分享.

　　2.學習離開家時主動向家人打招呼。

　　活動難點理解詞匯“風和日麗”，提高語言表達能力。

　　活動準備

　　1.道具準備：PPT圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗

　　活動過程

　　一﹑活動導入：

　　音樂游戲:好朋友(通過唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時的快樂，并討論和好朋友在一起感覺怎么樣，會干些什么?)

　　二﹑基本活動

　　1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關系興趣，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、預設問題，教師講故事生動講故事(輕音樂)，幼兒認真傾聽。

　　問題：小雞、小豬、小老鼠這三個好朋友之間道理發(fā)生了什么?好朋友之間應該怎么樣?如果是你你會怎么做?

　　3、幼兒回顧故事，回答問題，教師給予提醒和幫助。

　　4、幼兒講故事，并說出自己從中學到了什么。

　　提示：出門時應該怎么樣?

　　犯了錯誤應該怎么樣?

　　5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵和幫助。

　　三、活動結束

　　游戲：找朋友

　　活動延伸

　　1、好朋友之間是要學會分享的，將這個好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。

　　2、將頭飾投放到語言區(qū)，供之后使用。

　　微課《好朋友》反思

　　設計意圖：《綱要》中指出：幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。社會交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質之一，而且，一切的活動前提都是“安全第一”。因此，通過本次中班語言活動《好朋友》，讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂，從而幫助他們學會幫助與分享，提高幼兒語言表達能力。并且懂得離開家時要向大人打招呼，出去了要注意安全，從而培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

　　優(yōu)點：喜歡做游戲是孩子的天性。以音樂游戲《好朋友》導入，激發(fā)了幼兒興趣。以幼兒自己與好朋友的經(jīng)歷來切入，使幼兒更感興趣，并積極表達自己的經(jīng)歷，從而提高幼兒語言表達能力。

　　開始部分讓小朋友猜一猜三個小動物的關系，增添神秘色彩，而且簡單的猜測使幼兒更自信。過程中以故事為主導，將大道理簡單化、形象化，讓孩子更容易接受。講故事的時候圖片清晰、語言生動、表情豐富、動作表演形象，成功地吸引幼兒，使得他們認真傾聽、及時回答問題，并懂得總結經(jīng)驗，從故事主人公身上學會相互幫助與分享、知錯就改，學習出門時向大人打招呼。

　　最后，緊扣主題，讓幼兒自己說出“好朋友之間要學會分享”，自然地引導幼兒將今天的故事分享給自己的好朋友。

　　不足：

　　1、教學軟件技術不夠專業(yè)。在制作過程中，動畫處理還不不到位，不夠形象生動，存在缺陷。

　　2、導入和結束的游戲部分未體現(xiàn)在微視頻中，使得活動中游戲的趣味性未能體現(xiàn)。

40、幼兒園中班語言活動《是誰嗯嗯在我的頭上》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、了解幾種動物的便便特征。

　　2、知道動物和人不一樣的嗯嗯習性。

　　3、在繪本閱讀中感知故事的詼諧幽默。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動重點:了解幾種動物的便便特征。

　　活動難點：知道動物和人不一樣的嗯嗯習性。

　　活動準備：

　　故事插圖課件、歌曲《快樂嗯嗯》

　　活動過程：

　　一、完整講述故事

　　引導幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀.

　　二、再次回顧故事中的小動物及便便特征.

　　教師提問：

　　1、掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的?(長長的，土黃色的嗯嗯)從剛才的故事中你們知道這是誰的嗯嗯?

　　2、鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢?(又濕又黏的白色)

　　3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的?(又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯)

　　4、你們猜猜這是誰的嗯嗯?(像豆子一樣的嗯嗯)小鼴鼠的呢?(小小的、黑黑的嗯嗯)

　　5、這又是誰的嗯嗯?(出示奶牛嗯嗯圖片)

　　6、教師模仿豬的叫聲問：豬先生的嗯嗯是怎樣的?(出示豬的嗯嗯圖片)

　　三、 教師總結：原來不同的動物有不同的嗯嗯

　　大狗隨便嗯嗯對嗎?動物和我們?nèi)祟惒灰粯?，我們拉便便應該在哪里?嗯嗯完以后該怎么做呢?

　　四、結束活動：同唱《快樂嗯嗯》歌曲結束活動。

　　附歌詞：嗯嗯在哪里呀，嗯嗯在哪里呀?嗯嗯在那廁所的馬桶里，嗯嗯沖一沖啊，嗯嗯沖一沖，嘩啦嘩啦我的嗯嗯不見了。

　　五、活動延伸:在科學區(qū)投放不同動物的不同便便，讓幼兒配對。

　　活動反思：

　　《是誰嗯嗯在我的頭上》是一本讓孩子感興趣，快樂的故事，出示繪本封面時，孩子們被這副有趣的圖片所吸引，隨著我開始講故事，他們都沉浸在這個故事里面，當小鼴鼠說：“是不是你嗯嗯在我的頭上?”大家都能用豐富、斥責的語氣來學小鼴鼠。在整個活動中對不同動物的便便感到好奇而興奮，從而對故事越發(fā)的感興趣，孩子們都能用語言來描述便便的特征，感受到了故事的詼諧與幽默。

41、幼兒園中班語言活動《手影游戲》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.運用多種形式學習兒歌，體驗樂趣，感受韻律。

　　2.調動幼兒的多種感官，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3.認識五個手指的名稱，能手口一致地表演《手影游戲》。

　　4.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、導入

　　通過猜謎語活動，激將學習興趣，引出兒歌主題。教師說出兒歌謎面：兩顆小樹十個叉，不長葉子不開花

　　能寫會算還會畫，天天干活不說話

　　謎底：手

　　小結：讓幼兒指導每人都有一雙手，有很多用途。

　　二、展開

　　(一)認識手指

　　1.教師提問：小朋友一共有幾個手指?一樣嗎?

　　2.比比手指的長短、粗細。

　　3.認識手指的名字。

　　(二)初識兒歌

　　1.手指很能干，能做各種動作。教師演示兒歌中的手指動作。

　　食指大拇指碰一碰(小雞)

　　食指中指并攏分開(兔子)

　　大拇指食指小拇指張開(山羊)

　　大拇指小拇指張開(黃牛)

　　五個指頭張開(小貓)

　　五個手指像下翹(小狗)

　　雙手張開合十(鴨子)

　　大拇指鉤住，其余四指動一動(喜鵲)

　　2.幼兒模仿兒歌中的動作

　　(三)手指游戲

　　1.觀看手指游戲圖片，教師邊做動作變完整地念兒歌

　　2.帶領幼兒學念兒歌

　　三、表演

　　表演兒歌

　　微課反思

　　微課這個名詞，對于我們教師而言是一個比較陌生的名詞，也是第一次參加這樣的教學比賽。微課主要以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學，通過此次活動，對微課教學有了更好的認識。

　　一、體會與收獲要做好微課，主要搞清楚什么是微課，，在活動過程中，查閱相關資料，理解微課的設計理念，為后續(xù)的微課設計和制作做一定的理論和思想基礎。通過參與微課教學實踐，也有了一定的收獲。

　　二、存在的問題和不足

　　(一)在教學設計上沒有很好的體現(xiàn)“微”的含義，重點內(nèi)容設計過多，略顯臃腫，教學內(nèi)容和時間沒有做到很好的配合。

　　(二)教學實踐分配不合理，把控不到位，因為在教學設計中出現(xiàn)了提攜小文題，過于追求整個教學環(huán)節(jié)的完整性，設計的教學環(huán)節(jié)較多。

　　(三)微課教學內(nèi)容上選擇的范圍過大， 由于受傳統(tǒng)教學理念的影響，我們的教學理念比較難適應微課教學理念，這還需要我們不斷轉變教學理念，盡快適應新的教學理念。

　　三、改進措施與方法

　　(一)轉變教學理念，準確把握微課定義。

　　(二)做好教學設計，在教學實踐中不斷提高教學能力素養(yǎng)。

　　(三)教學方法的選擇上，運用有效的教學方法。

　　(四)注意時間的把控， 考慮教學環(huán)節(jié)的完整性，合力分配教學時間。

　　(五)教學手段的運用，熟練運用教學多種教學手段。

　　(六)教學環(huán)節(jié)的完整性。

42、幼兒園中班語言活動《熊叔叔的生日派對》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見的反義詞。

　　2.能在看看、說說、玩玩的游戲中,勇敢表達自己的想法。

　　3.體驗動物之間相互幫助、相互關愛的美好情感。

　　4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　5.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動重點：欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見的

　　反義詞。

　　活動難點：能在看看、說說、玩玩的游戲中勇敢表達自己的想法。

　　活動準備：

　　PPT課件、圖片等

　　課堂教學活動設計;

　　一、談話引入，引起幼兒的興趣.

　　師：小朋友,今天老師給你們帶來了一個好聽的故事,誰能告訴大家故事的名字?生日派對大概是做什么事情的?你過過生日嗎?

　　小結：生日派對就是有很多人的聚會,很多的生日禮物,唱生日歌,分享好吃的蛋糕。

　　二、觀看圖片.欣賞故事.

　　1.師:今天是熊叔叔的生日,一大早熊叔叔在干什么?昨天,熊叔叔給動物村的小動物們蓋了一座石頭橋,累壞了一回家就躺在床上呼呼大睡了起來,到現(xiàn)在還沒睡醒呢!)

　　2.師：(叮咚3聲)孩子們，聽到了什么聲音?門鈴響了幾聲?是誰來了?熊叔叔聽到了嗎?趕快叫他起床吧。(熊叔叔，朋友來了，快起床吧!)

　　三、通過欣賞故事，幼兒在游戲中學習、理解反義詞

　　(一)教師講故事的前半段，幫助幼兒理解(開、關;上、下;出、

　　進：跑、停)

　　1.師：熊叔叔還真的聽見了，他從床上坐了起來，說：“是誰吵醒我?”

　　于是他一邊打著哈欠一邊去開們，可是到了門口瞧了瞧，什么人也沒有，它又把門關上了。他想反正時間還早，再去睡一會兒吧，他就蹬蹬瞪的上樓了。

　　2.(門鈴4聲)，門鈴聲又響了，響了幾下?熊叔叔又蹬蹬瞪的下樓了，它走出屋去，站在門口左看看、右看看，可還是一個人也沒有，熊叔叔又

　　重新走進屋里，熊叔叔想，我也睡不著了，我就看一會兒報紙吧，于是，

　　它在沙發(fā)上坐了下來。

　　3.(門鈴5聲)熊叔叔聽見了，它騰地從沙發(fā)上站了起來，咚咚地向

　　門口跑去，跑到門外又停了下來。這一次，門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰在搗蛋啊?”

　　4.剛才三次門鈴聲讓熊叔叔坐了那么多相反的事情，他可真辛苦呀!

　　我們來看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的?

　　(二)結合圖片，找出圖片中的反義詞。

　　1.師：這里有一些圖片，圖片的上一排和下一排是相反的事情，你能找出來嗎?請你從下面一排找出與上面一排相反的圖片，并移到上面去。

　　(三)結合游戲“做一做”，“說一說”來感受表達生活中的相反詞語。

　　1.游戲：相反動作。

　　師：下面我們來做相反動作的游戲，想玩嗎?

　　2.游戲：相反話。

　　師：現(xiàn)在老師要出新的題目了，我們來說相反的話!

　　(四)通過猜一猜等方式，感受相互關愛的美好情感。

　　1.師：熊叔叔找了半天，都沒有找到是誰按門鈴，卻發(fā)現(xiàn)了一個大禮物盒子。咱們看看雄叔叔在干嘛?他用力的往前推，推進去了嗎?看看雄叔叔又做了一個什么動作?熊叔叔又拼命的往后拉，原來推和拉也是一對相反詞。謝謝小朋友的幫忙，熊叔叔總算把這個盒子拉回了家……

　　2.師：如果是你的生日，你希望箱子里是什么呢?幼兒猜想。(教師繼續(xù)講故事至最后)熊叔叔現(xiàn)在的心情怎么樣?為什么笑?為什么哭?

　　3.你們喜歡故事里的熊叔叔嗎?為什么喜歡?那你們喜歡他的朋友們

　　嗎?為什么?

　　小結：他們懂得，得到了別人的幫助，就要感謝別人，所以我們也要像熊叔叔和他的朋友一樣，多幫助別人、關心別人，在得到別人幫助的時候要懂得感謝別人，這樣不但自己會快樂，還會擁有更多的朋友。

　　四、完整講述故事，幼兒欣賞

　　幼兒完整欣賞故事。

　　師：太感動了!好幸福的生日派對啊，你們想?yún)⒓訂?那就一起來為

　　熊叔叔唱生日快樂歌吧!

　　課后延伸活動設計：

　　找一找生活中相反的東西。

　　課后反思：

　　本次活動教師主要采用多感官參與的形式,在理解故事內(nèi)容的基礎上重點引導幼幾在看看、聽聽、玩玩、說說中學習并積累相反詞語。并借助情感遷移,體驗故事的溫情,懂得小伙伴之間要互相幫助,當?shù)玫綆椭惨酶卸?感受幫助別人自己也會得到快樂的情感。

　　在活動組織的過程中,感覺既有優(yōu)勢也有不足。

　　優(yōu)勢

　　1.教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣

　　在環(huán)節(jié)內(nèi)容設計上,教師智慧地發(fā)現(xiàn)了繪本中蘊含著的“挑戰(zhàn)”幼兒語言、思維的學習素材點,即學習“反義詞”。隨著故事情節(jié)的展開,隨著門鈴一聲又一聲地響起,熊叔叔開門又關門、上樓又下樓、坐下又站起、出門又進門……教師巧妙地利用角色一系列相反的動作引起了幼兒的關注,引導幼兒表達“上樓下樓”、“跑進跑出”等是相反的。隨即,教師將幼兒的注意力從繪本中牽引到了與生活相關的圖片上,在觀察圖片的過程中,幼兒發(fā)現(xiàn)了“大和小”、“黑和白”等是相反的。緊接著,教師又帶領幼兒分組進行了動作游戲,即做相反的動作,說一句相反的話。整個活動環(huán)環(huán)相扣,順利推進。

　　2.游戲內(nèi)容巧妙聯(lián)接

　　隨著教學過程的推進,融于情境中的三個游戲“圖片配對”、“相反動

　　作”、“相反譜句”難度層層遞進,對中班幼兒的挑戰(zhàn)也越來越大。在整游戲過程中,幼兒不僅享受了輕松和愉快,也嘗試著運用多種形式表達表現(xiàn),一步一步地加深了對反義詞的理解。在充滿幸福溫情、愉快體驗的故事情景中,有效地達成了本次活動的目標。

　　通過活動的組織,我也深刻反思到其中的不足：

　　1.活動設計容量較大,受時間限制,沒有讓幼兒充分表達自己的想法

　　2.教師對幼兒的突發(fā)性狀況回應不夠積極和靈活,與幼兒之間的回應還需繼續(xù)歷練、提升

　　3.游戲環(huán)節(jié),教師應在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上,進一步豐富詞匯、引導幼兒在同一張圖片中找出多個相反詞語。

　　附故事：

　　故事《熊叔叔的生日派對》

　　呼嗜呼嚕..熊叔叔在睡懶覺。昨天，熊叔叔幫小動物們在小溪上造

　　一座石橋，辛苦了一天，很累了。呼..呼.熊叔叔睡得真香啊。

　　叮咚叮咚，是誰啊?熊叔叔從睡夢中驚醒。“哎呀，好困，是誰吵醒我

　　明?”熊叔叔邊打哈欠邊開門?！斑?沒人啊…”熊叔叔把門關上。“再

　　睡一會兒?！毙苁迨迮郎蠘翘?。叮咚叮咚，是誰呢?熊叔叔又爬下樓梯。熊叔叔打開門走出來，他左看看右看看，可是沒有人啊。熊叔叔重新走進屋里?！八恢恕！靶苁迨迥弥鴪蠹堊鲈谏嘲l(fā)上。叮咚叮咚，是誰啊?熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。這一次，門外還說什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說：“到底是誰在搗蛋啊?”

　　熊叔叔找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹下、房子旁邊都沒

　　有人，熊叔叔躲在巖石后面，心想：“一定要抓住那個搗蛋的家伙!”突然，

　　熊叔叔看到一個大箱子?！笆钦l送的?哎喲，哎喲，熊叔叔使勁推拉著箱子。

　　箱子里裝的什么呢?打開包裝一看....“熊叔叔，生日快樂!”小動物們

　　從里面面跳出來喊道?！爸x謝大家啊!”熊叔叔高興地流著淚說：“我都不

　　記得今天是我的生日了?！?/p>

　　熊叔叔生日派對真熱鬧!