中班歌唱活動《大黑熊》教案

中班歌唱活動《大黑熊》教案

1、中班歌唱活動《大黑熊》教案

　　活動目標

　　1.在游戲情境中感知、學唱歌曲，嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲的強弱。

　　2.在黑熊被吵程的瞬間，快速選跑或控制自己保持靜止狀態(tài)，避黑熊。

　　3.在玩唱歌曲的過程中，體驗與老師、同伴一起游戲的快樂。

　　4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備

　　大黑熊頭飾

　　活動過程

　　一、情景導入，引起興趣

　　師：今天天氣真好，讓我們一起去山洞里探險吧!(進場)

　　二、理解歌曲、初步感知

　　1.范唱歌曲第一遍。

　　師：山洞里有什么?我們一起來聽一聽。

　　2范唱歌曲第二遍。

　　師：山洞里到底是誰?它在干什么?我們一起進去看看吧。

　　3范唱歌曲第三遍。

　　師：大黑熊在睡覺，我們走路的時候要怎樣?…恩，怎樣用歌聲來表示走路輕輕?

　　4范唱歌曲第四遍。

　　師：太陽都升得那么高了，大黑熊還在睡懶覺，我們把它叫起來吧!

　　師：這只喜歡睡懶覺的大黑熊被我們叫醒了，它會怎么樣?(幼兒自由猜測并表現(xiàn))它還沒睡醒發(fā)怒會怎樣呢?誰來學學看。

　　三、學唱歌曲，動作表現(xiàn)

　　1.幼兒學唱歌曲

　　師：大黑熊發(fā)怒的樣子好兇啊，你們害怕嗎?我們一起來唱，這樣就不怕了!

　　師：在山洞里，哪里要輕輕地唱歌，哪里要大聲叫醒大黑熊呢?

　　2.嘗試肢體表現(xiàn)

　　(1)幼兒學變木頭人，不被大黑熊發(fā)現(xiàn)。

　　師小朋友們，大黑熊被我們叫醒了，發(fā)怒非常生氣，它大吼一聲，我們怎么辦呢?(幼兒自由創(chuàng)想，可以逃跑、可以變木頭人、也可以躺在地上裝死來躲避黑熊)

　　(2)教師扮大黑態(tài)，并提示幼兒：歌曲唱完，大黑熊醒來發(fā)出吼聲后，小朋友才可以采取各種行動來躲避大黑熊(逃跑、木頭人、裝死)。

　　四、合作游戲，躲避黑熊

　　1.游戲一次(一名幼兒扮演大黑熊)

　　師：聽說山那邊還有一只大黑熊在睡懶覺，待會我們一起去叫醒它，告訴它該醒醒，去吃蜂蜜了!

　　哪個勇敢的孩子愿意和我一起去?千萬要記住哦，大黑熊醒來了，我們要怎樣?對了!準備好了嗎?

　　2.游戲二次(幼兒自主選擇扮演大黑熊)

　　師：瞧，越來越多的大黑熊都等著我們?nèi)ソ行阉鼈兡?，我們出發(fā)吧!

　　五、游戲結(jié)束

　　師：大黑熊被勇敢的我們叫醒了，聽說我們要請它們下山去吃蜂蜜，可高興了，它邀請我們和它一起跳舞呢

2、中班活動《母親節(jié)》教案

　　5月，這個充滿陽光和愛的日子，為了讓孩子們學會感恩媽媽對自己的養(yǎng)育之恩，我們?nèi)嘣谀赣H節(jié)這幾天準備了以下活動：

　　一、活動時間

　　20xx年5月x日(周五)20xx年5月x(周日)

　　二、活動地點

　　三班活動室

　　二、參與活動人員

　　1、三班全體老師

　　2、幼兒以及幼兒的媽媽或者奶奶、姥姥。

　　三、活動內(nèi)容

　　(一)5月x日上午

　　1、講母愛的故事。

　　2、一起唱《世上只有媽媽好》歌曲

　　3、朗誦古詩《游子吟》

　　(二)5月x日下午

　　制作母親節(jié)禮物：玫瑰花賀卡

　　(三)放學前

　　1、孩子牽著媽媽的手，請媽媽坐下，送一杯水給媽媽喝。

　　2、給媽媽捶背捶腿。

　　3、獻上自己親手做的玫瑰花賀卡給媽媽們，并說一句話：“媽媽，母親節(jié)快樂，您辛苦啦，I love you”。并擁抱媽媽。

　　(四)雙休日在家

　　1、一定聽媽媽的話，不惹媽媽生氣。

　　2、幫媽媽做一些力所能及的事情：放碗筷、洗腳、擦桌子、掃地、捶背捶腿等。

　　3、拍下感恩媽媽的照片。

　　(五)活動延續(xù)

　　將照片貼在《幼兒成長記錄》里。

3、中班教案《小白兔和大黑熊》含反思

【活動目標】

　　1、通過身體動作感受理解小白兔和大黑熊兩個不同特征的音樂形象。

　　2、培養(yǎng)傾聽音樂的習慣。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

【活動準備】

　　小白兔和大黑熊的圖片、課件。

【活動過程】

　　一、學小動物走路，初步感知兩種動物的不同。

　　1、分別出示小白兔、小黑熊的圖片引導幼兒觀察比較。

　　(1)這是誰?小白兔是怎樣走路的?大黑熊又是怎樣走路的?

　　(2)引導幼兒分別學一學。

　　2、教師小結(jié)：小白兔長的小小的，走起路來蹦蹦跳跳的，很輕快;小黑熊長的大大的，起路來慢慢吞吞，很笨重。它們兩個同住在一個森林里，大蘑菇是小白兔的家，茂密的草叢是大黑熊的家，有一天，天氣很好，他們都從自個家里出來一起玩起了游戲。你們想知道他們在玩什么游戲嗎?

　　噓!別吵!告訴你們吧!

　　它們的游戲就在這段音樂里，讓我們仔細聽聽好嗎?

　　二、傾聽音樂，初步感受兩段不同音樂的特點。

　　1、完整地欣賞一遍音樂。

　　(1)你們覺得這段音樂怎樣?聽后有什么感覺?(歡快)(緩慢)

　　(2)你覺得這段音樂共有幾段呢?

　　2、第二次欣賞音樂。

　　(1)組織幼兒討論：音樂的開始和中間有什么不一樣?

　　(2)我們用什么樣的動作來表示活潑輕快地音樂呢?(幼兒自由發(fā)言)

　　(3)幼兒聽音樂練習。

　　(4)我們用什么樣的動作來表示笨重緩慢的音樂呢?

　　(5)幼兒聽音樂練習。

　　(6)組織幼兒討論：音樂的開始和中間有什么不一樣?

　　3、邊聽音樂邊做動作。

　　我們一起用動作把音樂表現(xiàn)出來吧，你可以用自己喜歡的動作。

　　聽了這么長時間，你覺得音樂的哪些地方是表示小白兔的故事?哪些地方是表示小黑熊的故事?(幼兒自由討論)

　　4、引導幼兒再次欣賞音樂，并在座位上用豎起耳朵和摸肚皮等動作來分別表示聽到的小白兔和大黑熊的音樂形象。

　　三、游戲表演，體驗兩個不同的音樂形象。

　　奧，音樂中的故事原來是這樣的，小兔和小黑熊在玩捉迷藏的游戲呢?我們也來玩一玩好嗎?

　　1、教師扮演黑熊，幼兒扮演小白兔游戲一遍。

　　2、引導幼兒自由分配角色，組織幼兒游戲。

　　四、活動結(jié)束。

　　小白兔、大黑熊你們玩的高興嗎?兔寶寶、熊寶寶要回家了，我們相互擁抱一下，說“再見”。

活動反思：

　　《小白兔和大黑熊》是一個很有趣的中班音樂游戲，這首曲子是ABA式的，分別表現(xiàn)出小白兔和大黑熊不同的出場時間和動作特征，如何讓小朋友們在欣賞過程中，去感覺音樂所表達的內(nèi)容是本次活動的重點。中班孩子的思維以具體形象為特征的，需要直觀的教具和具體的方式來幫助他們理解音樂。所以在音樂欣賞之前，我以故事的形式導入，讓幼兒先傾聽與音樂相符的故事，然后引導幼兒在音樂中找故事中所描繪的內(nèi)容：小兔蹦蹦跳跳地出來了，它們?nèi)フ掖蠛谛?，并捉弄了大黑熊。接著大黑熊被吵醒了，起來看看是誰，最后見大黑熊走了小兔又蹦蹦跳跳的，兩種不同的角色，音樂形象也不同，小朋友們很快就辨別出開頭和最后是小兔子在走路，中間是大黑熊在走路，一共三段。接著我分別播放小兔子和大黑熊的音樂，讓他們用動作來表現(xiàn)出這兩種動物走路的明顯特點。在幼兒掌握好動作后，我引導他們再次完整地欣賞音樂，一起用動作來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，小朋友們做得可投入了。最后，我們分角色進行游戲。請個別幼兒扮演大黑熊，其他幼兒跟隨我一起扮演小兔子，我們一起盡情地游戲了好幾遍，孩子們還意猶未盡地說還要玩。

4、中班教案《大黑熊與小白兔》含反思

活動目標：

　　1. 能熟悉樂曲旋律，知道A段音樂活潑、輕巧，B段音樂笨重、緩慢的特點。

　　2. 能用動作表現(xiàn)大黑熊與小白兔的音樂形象。

　　3. 能愉快地參與集體表演。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5. 通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

活動重難點：

　　學會區(qū)分大黑熊與小白兔的音樂，并能合拍地做兔跳和熊走的動作。

　　能合拍地做兔跳和熊走的動作，并形象地表現(xiàn)出輕巧和笨重的動作特點。

活動準備：

　　1. 錄音機、磁帶。

　　2. 課件：大黑熊與小白兔。

活動過程：

　　一、復習歌曲：《我是中班小朋友》和《小動物走路》

　　二、講故事，引起幼兒興趣。(借助課件欣賞)

　　今天要講一個好聽故事給你們聽。(播放課件)樹林里，有幾只調(diào)皮的小白兔一路上蹦蹦跳跳的，非常高興地去找大黑熊玩，來到大黑熊的家，看到大黑熊還在呼呼大睡。小白兔們心里就想了，“大白天地，大黑熊還在睡覺呢，真是個大懶蛋!”小白兔們決定要和大黑熊開個玩笑。于是他們就走過去輕輕地拍了拍它，然后快速地躲了起來。大黑熊被吵醒了，起來東找找，西看看，什么也沒看到，又懶洋洋地睡覺去了。小白兔一看大黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出來，還大聲的說：“我們在這兒!”

　　幼兒來探索小兔跳和大黑熊走的動作。

　　重點讓幼兒表現(xiàn)出小兔動作的輕巧和靈活，大黑熊動作的笨重和緩慢。

　　三、欣賞音樂，熟悉樂曲ABA的特點。隨音樂做動作。

　　1、欣賞音樂，感受音樂的不同之處。

　　有一首好聽的音樂就講了這個故事，我們一起來聽一聽。

　　教師提出問題，讓孩子帶著問題專心地傾聽音樂。

　　2、討論：音樂中的那段是小白兔跳，那段是大黑熊走?為什么?最后一段音樂又是誰出來了?和第一段音樂一樣不一樣?

　　3、創(chuàng)編動作，并隨樂曲做動作。

　　音樂真好聽，我們來為它加上好看的動作吧。聽到活潑輕巧的音樂我們可以做什么動作?(手指相碰、食指碰腿)聽到笨重緩慢的音樂可以做什么動作?(如：雙拳擊腿、輪流踏腳等)

　　4、分段欣賞并隨樂曲做相應(yīng)的模仿動作。

　　5、指導幼兒隨樂完整動作

　　集體來根據(jù)不同的音樂變化不同的的動作。

　　四、游戲“大黑熊與小白兔”。

　　1、師幼游戲：幼兒隨音樂做小白兔的模仿動作，由老師做大黑熊，進行分角色的游戲。

　　2、幼兒游戲：教師選出幾個幼兒做大黑熊，其余幼兒做小白兔。

　　老師這回要加大難度嘍，我要選一個小朋友做大黑熊，你們自己聽好音樂，當聽到輕快的音樂就是做小白兔出來跳，聽到緩慢的音樂就大黑熊走路，小白兔要躲起來，大黑熊回家睡覺了，小白兔又出來玩了。

　　3、分角色游戲。 一半幼兒扮演小白兔，一半幼兒扮演大黑熊，然后交換。

　　五、結(jié)束活動：《歡樂舞》

　　今天我們玩的很開心，我們一起來跳著歡樂舞回家嘍。

活動反思：

　　《大黑熊與小白兔》是非常有趣的音樂游戲，ABA音樂分別表現(xiàn)出大黑熊與小白兔不同的出場時間和動作特征，如何讓孩子們在欣賞過程中，來感受音樂所表達的內(nèi)容呢?針對這次活動做了一個嘗試，我們都知道孩子的思維是具體形象為特征的需要直觀的焦距和具體的方式來解釋音樂，所以我在欣賞歌曲之前，我制作了課件，自編故事《大黑熊與小白兔》引出本次的主題，激發(fā)幼兒學習的興趣。本次活動我把難點前置了，在故事結(jié)束后，讓孩子們探索大黑熊走路和小白兔走路的特點，以及用動作很好地表現(xiàn)出這兩種動物走路的明顯特點。幼兒掌握好動作后，在幼兒欣賞音樂時，幼兒很輕松地就感受兩種不同音樂性質(zhì)，幼兒很準確地說出ABA的結(jié)構(gòu)，在表演時，他們一個個也很快得融入到音樂游戲當中。在整個教學過程中我采用了層層遞進法，教師逐步退出游戲，讓孩子們成為游戲主導者，孩子在玩中學，學中玩，是每個孩子都體驗到了成功的快樂。

　　在教學過程中教師引導孩子的模仿大黑熊走路的面應(yīng)該再拓寬一些，不僅僅表現(xiàn)它笨重，還可以表現(xiàn)它的肥胖等，教師的用語言應(yīng)該更加生動形象一些，這樣更加能調(diào)動幼兒游戲的積極性。

5、中班歌唱《拯救大蛀牙》教案

　　活動目標

　　1、感受歌曲歡快、有趣的情境，初步學會整齊地演唱歌曲。

　　2、嘗試替換歌詞，并大膽表現(xiàn)。

　　3、通過游戲，體驗歌唱的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　活動準備

　　鋼琴伴奏、PT。

　　活動過程

　　一、故事導入，為接下來的音樂活動鋪墊。

　　創(chuàng)編小河馬牙疼的動作，通過模仿感受小河馬牙疼的樣子，引出牙醫(yī)。

　　三、教師配合，邊表演邊演唱歌曲第一段。

　　四、幼兒練習演唱歌曲第一段(2-3次)。

　　五、教師表演歌曲第二段，幼兒練唱第二段(2次)。

　　六、完整練唱歌曲(2遍)。

　　七、游戲：我是牙醫(yī)。(4輪游戲)

　　八、結(jié)束

6、中班體育活動《運皮球》教案反思

　　▲設(shè)計意圖：

　　跳躍是兒童特別喜歡的運動方式?！疤孔印笔且粋€很適宜在幼兒園開展的傳統(tǒng)體育游戲。中班幼兒隨著身體的發(fā)育，動作的發(fā)展，不再滿足于簡單平淡的跳法，所以在“跳房子”的基礎(chǔ)上，我將多元智能理論融入傳統(tǒng)的“跳房子”游戲。通過挑戰(zhàn)多種不同方式的跳躍，雙腳分開跳，并腳跳，左右腳單腳跳以及辨認形象的圖片，實現(xiàn)運動與思維相結(jié)合。在運動中發(fā)展幼兒的小腦，使動作的力量，快慢與方向得到精確的控制，特設(shè)計此節(jié)活動。

　　▲活動目標：

　　1、初步嘗試單雙腳跳的快樂，學習單雙腳連續(xù)跳。鍛煉腿部力量，有良好的動作協(xié)調(diào)性、靈敏性。

　　2、喜歡參與體育活動，遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒參與意識，競爭意識，規(guī)則意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　5、感受運動的快樂，愉悅身心。

　　▲活動重難點

　　活動重點：單雙腳連續(xù)跳，連續(xù)單腳跳。

　　活動難點：培養(yǎng)幼兒競爭意識，規(guī)則意識。

　　▲活動準備：

　　1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。

　　2、皮球兩個、圈圈若干、腳丫圖片若干、小紅旗若干。

　　3、錄音機

　　▲活動過程：

　　■一、開始部分：

　　導入： 熱身運動(幼兒跟老師口號做熱身運動)盡量把幼兒的身體活動開。

　　■二、基本部分：

　　1、師：小朋友，請看場地上各種圈圈，請小朋友想一想，怎樣跳過圈圈把皮球運回家。

　　(幼：單腳跳、雙腳并跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。)

　　2、請幾個幼兒示范玩法。(教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞，學會保護自己和同伴，學會商量合作、交往，規(guī)則是不踩到圈圈的邊緣)

　　3、教師小結(jié)

　　(1)師：你剛才和誰一起玩的?你們是怎樣跳圈圈的?(鼓勵幼兒的玩法。)

　　(2)你還能想出什么樣的跳法來?

　　4、教師為幼兒示范跳圈圈的方法和技巧并順利把皮球投進皮球筐。

　　(1)講解跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項：從第一個圈圈起點開始，兩個圈圈雙腿分開跳，一個圈圈并腳跳，有腳丫圖片的圈圈單腳跳。手抱皮球跳躍到終點把皮球投進皮球筐里。

　　(2)幼兒玩跳躍游戲，重點指導幼兒在跳的過程中不踩到圈圈

　　5、 游戲環(huán)節(jié)：爭奪紅旗

　　1、玩法：幼兒分成人數(shù)相等的兩組跳圈圈，增加障礙物跳躍。跳到終點摘下小紅旗。

　　2、規(guī)則一：跳圈圈時不能踩到圈圈，踩到圈圈的幼兒須退回起點重跳。

　　規(guī)則二：遇到障礙物雙腳齊跳。

　　3、幼兒開始比賽。

　　4、教師小結(jié)比賽情況。

　　■三：結(jié)束部分

　　隨音樂做放松運動。

　　■活動延伸：

　　在戶外活動時間給幼兒加大練習跳躍的多種玩法，并加入簡單的手部動作?；丶腋职謰寢屢黄鹛冻】挡佟?/p>

　　▲活動反思：

　　幼兒在開展戶外游戲活動時，對游戲充滿了好奇感，十分感興趣。幼兒由于自身能力發(fā)展所限，少部分幼兒身體平衡掌握較差，在單腿跳中不能控制好自己的身體，經(jīng)常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對這種情況，教師采取了不同的措施進行指導。對于平衡感較差的幼兒，除了用言語鼓勵外，在他們跳躍活動的過程中，教師也在一旁進行糾正指導，降低難度跳躍。在反復多次的游戲后，幼兒對平衡能力掌握自如時，再加大難度，以達到游戲的要求以及目標。

7、 中班歌唱《拯救大蛀牙》教案

　　活動目標

　　1、感受歌曲歡快、有趣的情境，初步學會整齊地演唱歌曲。

　　2、嘗試替換歌詞，并大膽表現(xiàn)。

　　3、通過游戲，體驗歌唱的快樂。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　活動準備

　　鋼琴伴奏、PT。

　　活動過程

　　一、故事導入，為接下來的音樂活動鋪墊。

　　創(chuàng)編小河馬牙疼的動作，通過模仿感受小河馬牙疼的樣子，引出牙醫(yī)。

　　三、教師配合，邊表演邊演唱歌曲第一段。

　　四、幼兒練習演唱歌曲第一段(2-3次)。

　　五、教師表演歌曲第二段，幼兒練唱第二段(2次)。

　　六、完整練唱歌曲(2遍)。

　　七、游戲：我是牙醫(yī)。(4輪游戲)

　　八、結(jié)束

8、中班音樂活動《買菜》獲獎教案

　　設(shè)計意圖

　　買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動，所以對菜場里的菜已經(jīng)有了一定的了解，在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動《買菜》。孩子們既可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，選擇的內(nèi)容又來源于幼兒的現(xiàn)實生活， 為生活所服務(wù).

　　活動目標

　　1、理解歌詞內(nèi)容，初步感受和奶奶一起買菜時的快樂心情

　　2、在演唱歌曲中，體驗與同伴合作記憶歌詞的快樂。

　　3、樂意幫助同伴，體驗互相幫助所帶來的愉悅之情。

　　重點難點

　　重點：學習用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗。

　　難點：用歡快的情緒來表現(xiàn)歌曲，旋律重復地部分能分聲部 連貫地演唱。

　　活動準備

　　1、《買菜》課件

　　2、《買菜》音樂

　　3、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆、老奶奶頭飾

　　活動過程

　　(一)練聲

　　(1)練聲歌曲《我愛我的小動物》

　　師：今天來了很多的小動物，我們一起來看看都有誰呢?請小朋友輕輕走到老師這里來。

　　(二)導入活動

　　(1)出示課件老奶奶圖片引出活動主題《買菜》

　　師：小朋友們平時你們家都是誰去買菜呢?(爺爺奶奶爸爸媽媽)今天有一位老奶奶家也來了許多的客人，要買好多菜，她想請小朋友幫助她去買菜，她把她想買的菜藏在了一首好聽的歌曲里面，小朋友小耳朵仔細聽，小眼睛仔細看，看一看老奶奶需要買哪些菜，一會舉小手告訴老師聽。

　　(2)播放《買菜》的音樂，幼兒傾聽。

　　師：好聽的歌曲聽完了，老奶奶需要買哪些菜呢?

　　幼：說出雞蛋、青菜、母雞、魚兒、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆。

　　(3)完整說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒蹦蹦跳。

　　(三)學習說唱的方式

　　(1)師：我們的菜單都列出來了，我們一起用好聽的詞語來說一說老奶奶要買的菜(復述買菜部分的歌詞)，我們要幫老奶奶買這么多菜，老師有個特別好的方法記得又快又準，那就是用說唱的方法，等一會兒老師說唱一遍，小朋友仔細聽一聽第一段是說的還是第二段是說的還是唱的，哪一段速度快，哪一段速度慢。

　　(2)教師清唱一遍

　　幼兒回答?播放第一段唱的音樂、播放第二段說的音樂。

　　(3)出示圖譜進行游戲

　　你看一看這里用了幾個蘿卜?(兩個)跟老師做個游戲，兩個蘿卜拍手兩下，幾個黃瓜?(兩個)也拍手兩下，幾個西紅柿?(三個)拍手三下。咱們連起來就是我們的節(jié)奏， 蠶豆毛豆小豌豆和前面的是一樣的嗎?幾個蠶豆(兩個)，幾個毛豆(兩個)，幾個小豌豆(三個)，咱們拍出來行嗎?那

　　我們把老奶奶要買的菜連起來一邊拍手一邊有節(jié)奏的念出來吧，小朋友把你的小手拿出來，好開始。下面我們就用說唱的方式一起幫老奶奶記住這些菜名吧。(完整學念歌詞)今天我們幫老奶奶買這么多菜，你們開心嗎?(開心)那今天的天氣怎么樣呀?很好(有大大的太陽)，今天天氣真好我和奶奶去買菜怎么唱呀?我們一起來跟著音樂唱一唱。(4)出示菜籃幫老奶奶買菜師：你們都記住了嗎?那我們現(xiàn)在開始幫老奶奶買菜了， 先準備個菜籃，咱們先買什么?幼兒說出所買的菜名并唱出來(5)引出音樂后半段師：哎呀呀哎呀呀，買了這么多，拿都拿不了了怎么唱出來呀?我們一起來聽一聽音樂是怎么唱的，一起跟著音樂唱一唱。播放音樂結(jié)束部分。(6)教師彈琴幼兒跟唱邊做動作師：我們幫老奶奶買了這么多菜都買對了嗎?我們來檢查一遍，老師彈琴小朋友一起跟著唱，聽一聽誰的聲音好聽。現(xiàn)在老師和小朋友一起跟著音樂邊唱邊做動作。(播放音樂)(四)游戲《買菜》 師：老師今天要和你們一起做個游戲，游戲的名字也叫《買菜》，老師給你們準備了許多蔬菜，在你們的凳子后面，請小朋友拿起來，和小伙伴說一說你拿的是什么蔬菜，記住了把它掛在脖子上。小朋友看老師變成了誰呀?(老奶奶)

　　游戲規(guī)則：小朋友看這里有個大的菜籃，老師當老奶奶， 小朋友當蔬菜寶寶，等一會兒我們就要去買菜了。一會我們唱的時候圍著這個菜籃轉(zhuǎn)，唱到哪個菜哪個菜就要跳進框里蹲著不能動，最后唱到嘿咱們站起來，老奶奶說三二一，我們跳出來繼續(xù)游戲。

　　?播放音樂老師和幼兒邊唱邊游戲。

　　(五)結(jié)束活動

　　師：老奶奶家的客人都到齊了，我們一起去給老奶奶送菜

　　(播放《買菜》音樂)

　　活動總結(jié)

　　中班音樂活動《買菜》是一個歌唱活動，歌曲是二拍子的， 歡快活潑，中間有一段對白，為了讓幼兒在輕松愉悅的氛圍下學唱，我用游戲的方式開展教學并制作了豐富的直觀教具輔助(課件、頭飾、胸卡)，取得了很好的效果。“買菜”是幼兒熟悉的生活活動，因此通過談話我很順利就引出了課題，念白部分的蔬菜名比較多，為了方便幼兒記憶，我用生動形象的多媒體課件配合演唱，唱到哪種蔬菜名稱就跳出相應(yīng)的蔬菜圖片，直觀的多媒體課件讓幼兒很快就熟記了歌詞。游戲是幼兒最喜歡的活動，用游戲的方式學習演唱也是孩子們最喜歡的，我設(shè)計了“買菜”游戲，就地取材，地面用彩色繩子圍了個菜籃，讓小朋友們自己去胸牌扮演蔬菜寶寶，一邊演唱一邊游戲，唱到哪種蔬菜名稱，扮演哪種蔬菜寶寶的幼兒就跳進“菜籃”，游戲與歌曲結(jié)合緊密，幼兒邊玩邊唱，自然而然就學會了《買菜》這首歌。整個音樂活動在歡快的音樂聲中結(jié)束，孩子們通過游戲的方式學習演唱歌曲，大膽變現(xiàn)，體驗了成功的喜悅。

9、中班歌唱活動：拯救大蛀牙教案

　　活動目標

　　1、感受歌曲歡快、有趣的情境，初步學會整齊地演唱歌曲。

　　2、嘗試替換歌詞，并大膽表現(xiàn)。

　　3、通過游戲，體驗歌唱的快樂。

　　4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

　　活動準備

　　鋼琴伴奏、PT。

　　活動過程

　　一、故事導入，為接下來的音樂活動鋪墊。

　　創(chuàng)編小河馬牙疼的動作，通過模仿感受小河馬牙疼的樣子，引出牙醫(yī)。

　　三、教師配合，邊表演邊演唱歌曲第一段。

　　四、幼兒練習演唱歌曲第一段(2-3次)。

　　五、教師表演歌曲第二段，幼兒練唱第二段(2次)。

　　六、完整練唱歌曲(2遍)。

　　七、游戲：我是牙醫(yī)。(4輪游戲)

　　八、結(jié)束

10、幼兒園中班美術(shù)活動《細菌大部隊》教案

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒廢舊物利用的良好意識。

　　2、使幼兒學會美術(shù)中粘、貼、刮的基本操作。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：水粉顏料、小圓紙片、五子棋、雙面膠、蛋糕叉和廢舊蛋糕紙盤。

　　經(jīng)驗準備：幼兒初步了解一一對應(yīng)關(guān)系，會使用雙面膠。

　　活動過程：

　　一：活動導入(談話法)

　　師：小朋友，細菌我們聽過嗎?那你們見過細菌長什么樣子嗎?

　　師：今天老師不僅要帶小朋友去見一見細菌，還要交給小朋友新的本領(lǐng)。

　　二：活動過程

　　第一步：

　　用叉子取出水粉顏料

　　第二步：

　　用叉子將水粉顏料從不同的方位刮出

　　第三步：

　　細菌的小臉蛋全部做好

　　第四步：

　　取出小圓紙片作為細菌的眼白，粘上雙面膠

　　第五步：

　　取出五子棋作為細菌的眼珠

　　第六步：

　　將五子棋粘在小圓紙片上，細菌的一個眼睛做好了。

　　第七步：

　　用同樣的方法將細菌的眼睛全部做好

　　第八步：

　　將細菌的眼睛輕輕放在它的小臉蛋上

　　第九步：

　　細菌大部隊就制作完成了

　　三、活動結(jié)束：

　　1、請幼兒分享作品

　　2、一起玩細菌大作戰(zhàn)的游戲

　　3、請幼兒洗手

11、大班歌唱活動《森林尋寶》教案

　　游戲玩法：

　　1、教師使用帽子做點兵點將游戲。每唱一拍就點一個幼兒，當唱到句末拍到的幼兒就唱回聲部分。

　　2、領(lǐng)頭人(戴帽子的)領(lǐng)唱，幼兒演唱回聲部分。當唱到“藏在哪個袋子里?”時找到一棵掛著小袋于的樹站在樹帝。領(lǐng)頭人請一名幼兒取下并打開袋子，根據(jù)里面的線索尋找鑰匙。領(lǐng)頭人將帽子交給取袋子的幼兒作為下一輪游戲的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家再次尋找鑰匙，反復游戲，直到找到合適的鑰匙打開寶箱取出寶貝。

　　活動目標：

　　1、感受歌曲自由、詼諧的風格和回聲結(jié)構(gòu)，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、能夠遵守游戲規(guī)則，在游戲中學唱歌曲。

　　3、能以友好、親切、互相逗樂的態(tài)度進行游戲，體驗成功的喜悅。

　　4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：

　　森林背景;小袋子6個;線索卡片;領(lǐng)頭人帽子一頂;藏寶套箱;鑰匙2把(藏在袋子里);非洲鼓1個。

　　經(jīng)驗準備：有“回聲”的知識經(jīng)驗

　　活動過程：

　　1.入場，初步體驗回聲游戲。

　　2.發(fā)現(xiàn)寶箱，以“回聲游戲”的方式學習歌曲

　　(1)隨鼓樂嘗試以“回聲游戲”的方式按節(jié)奏朗通歌詞。

　　2)隨鼓樂以“回聲游戲”的方式學唱歌曲。

　　(3)完整學唱歌曲。

　　(4)分組對唱，學習領(lǐng)唱和回聲。

　　3.點兵點將游戲，現(xiàn)固熟悉歌曲。

　　游戲玩法：數(shù)師使用帽子做點兵點將游戲。每唱一拍就點一個幼兒、當唱到句表拍到的幼回聲部分。

　　3.尋寶游戲：邊歌唱，邊尋找開寶箱的鑰匙。

　　游戲玩法：領(lǐng)頭人(戴陽子的)領(lǐng)唱。幼兒演唱回聲部分。當?shù)健霸谀膫€袋子國?”時找到一棵掛著小袋子的樹站在樹旁。領(lǐng)頭人請一名幼兒取下并打開袋子，根據(jù)里面的線尋找領(lǐng)頭人將帽子交給取袋子的幼ル作為下一輪的領(lǐng)頭人。常領(lǐng)大家再次尋。反復游。直到找到合適的鑰匙打開寶箱取出寶貝。

　　4.找到鑰匙打開寶箱，取出寶貝，活動結(jié)東，出場。

12、中班歌唱《懶惰蟲》教案反思

　　活動目標：

　　1.初步學唱歌曲，能較自然地演唱歌曲，掌握弱起拍

　　2.借助“找懶惰蟲”游戲，鞏固對歌詞的理解，學說“你是懶惰蟲嗎?”“我不是，我每天都.......”的問答句

　　3.感受歌曲詼諧有趣，并懂得做個勤勞的孩子

　　4.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：PPT：幼兒園坐成半圓形

　　經(jīng)驗準備：幼兒對常見昆蟲有一定的了解

　　活動過程：

　　一、以游戲的形式導入活動

　　1.師：今天x老師要和你們做朋友啦!開心嗎?

　　2.游戲(找朋友)。

　　教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友?！?教師依次摸幼兒的頭，根據(jù)性別改編歌詞，念到“你是我的好朋友“時，

　　和摸到頭的幼兒互動一下。)(游戲兩到三遍)

　　二、教師范唱歌曲，幼兒學唱歌曲《懶惰蟲》。

　　)教師范唱歌曲。

　　1.第一遍范唱，初步感知歌詞內(nèi)容。

　　(1)師：小朋友們都和我成為了好朋友，那你們開不開心?更開心的是呀，x老師今天還給你們帶來了好多昆蟲朋友，你看到了嗎?我請一個小朋友來說一說?？墒锹犝f這些小昆蟲里居然意

　　一條懶情蟲，噸，你們知道什么叫懶惰嗎?你們想當懶惰蟲嗎?我們來聽一聽當了懶惰蟲之后會發(fā)生什么事。

　　(2)師：當了懶惰蟲之后發(fā)生什么事了?請你來說一說。

　　2第二遍范唱。(加動作)

　　師：到底哪里痛?

　　3.第三遍范唱。(加動作)

　　(1)師：那你們覺得當懶惰的人好不好?那這四只小昆蟲里會不會藏著懶惰蟲呢?你們覺得會是誰?誰來猜一猜?(請幼兒選昆蟲。如：小蜻蜓)

　　(2)師：小蜻蜓是懶惰蟲嗎?它是怎么回答的?(學說“我不是，我每天都…”)

　　(3)師：那你聽到老師是怎么問的嗎?(學說：，你是懶惰蟲嗎?)

　　(4)師：小蜻蜓不是懶惰蟲啊，那是誰呢?再請一個小朋友來猜一猜。(請幼兒選昆蟲，如：小蜜蜂)

　　4.第四范唱，引幼幾章出手來指一指，感知節(jié)奏

　　(1)師：小蜜蜂是懶惰蟲嗎?你們來幫我問問吧。(學說：“你是懶惰蟲嗎?)

　　(2)師：呼，小蜜蜂也不是啊，你們覺得七星瓢蟲會是懶惰蟲嗎?我們來聽一聽。

　　5.第五通范唱。(繼續(xù)引導幼幾做動作)

　　師：七星瓢蟲是懶惰蟲嗎?你們來幫我問同吧。(學說：，你是懶惰蟲嗎?)

　　(二)幼兒學唱歌曲(懶惰蟲)》。

　　1.反思歌曲中有困難的部分。

　　師：都不是，這次還剩下誰啦?你們想幫我問嗎?幫我一起問要學會唱這首數(shù)哦!你們會了嗎?哪一句有用難?我們一起來唱一唱

　　2.“找懶惰蟲”游戲。

　　(1)教師和配班教師示范游戲。

　　師：找了這么久都沒有找到，難道這只懶惰蟲藏在我們這里嗎?會不會是X老師呢?我來問一問

　　(2)師幼共同玩“找懶惰蟲”游戲。

　　師：不是X老師，那會不會是你們呢?我來找一找。(兩遍)

　　(3)幼兒和身邊同伴兩兩游戲。

　　師：我找的好辛苦哦!你們愿意幫我一起找嗎?

　　師：請你們兩個好朋友面對面，邊唱邊做動作，來找一找誰是懶惰蟲，好不好?商量一下誰來問，誰來答哦!

　　三、歌曲創(chuàng)編

　　1.師你們知道為什么找不到懶惰蟲嗎?原來呀，它正躲在這里睡覺呢。你們來把它喊醒，好嗎?

　　2.師：哎呀這么多小朋友都在啊，我多難為情啊。(幼兒：毛毛蟲，你是懶惰蟲嗎?)

　　3.師：懶惰蟲覺得非常難為情，他決定再也不要做懶惰蟲了，你們猜一猜他想做什么蟲?(動勞就是：每天早起，愛勞動)那做了勤勞蟲后，它的一身還痛嗎?眼睛呢?肚子呢?那我們來編一首新的歌曲《勤勞蟲》。(創(chuàng)編：你是勤勞蟲，你是勤勞蟲，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。)歌曲結(jié)東加口號：我們不是懶惰蟲!

　　4.師：剛剛歌曲唱完它說了一句什么呀?我們再唱一次，唱完后我們幫它喊這個口號!

　　四、結(jié)東：毛毛蟲變蝴蝶，情感教育。

　　師：哇!它變成什么啦?原來不做懶惰蟲，變成一只勤勞蟲之后，它就會變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個勤勞的人，把你們的小椅子都收收好吧!

　　活動反思：

　　很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶惰蟲》，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對進行地、引導是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個活動中蘊涵著許多的教育因素，于是我對這個活動進行了修改。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]我把整個活動分成兩個部分，即學唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個“勤快人”?；顒娱_始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產(chǎn)生對音樂學習的和愛好?；顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。

13、中班教學活動《比較粗細》教案反思

　　活動名稱：《比較粗細》

　　年齡段和領(lǐng)域：中班數(shù)學領(lǐng)域

　　活動目標：

　　1、能探究出多種方法比較物體的粗細，并按粗細規(guī)律進行排序。

　　2、初步感知長度與粗細的關(guān)系，提高邏輯思維能力。

　　3、喜歡參與小組合作活動，在動手中體驗數(shù)學帶給我們的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動重難點：

　　能探究出多種方法比較物體的粗細，并按粗細規(guī)律進行排序為本節(jié)課的重點內(nèi)容，引導初步感知長度與粗細的關(guān)系，提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點內(nèi)容。

　　活動準備：

　　一、經(jīng)驗準備：

　　1、了解粗細概念。

　　2、感知生活中事物的粗細。

　　3、對測量工具測量方法有初步了解。

　　二、物質(zhì)準備：

　　1、精美課件。

　　2、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。

　　三、活動過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)“小巧虎開商店”情境，鼓勵幼兒動手操作探究多種方法比較粗細并按粗細規(guī)律進行排序。

　　1、參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細，激發(fā)幼兒探究活動的欲望。

　　關(guān)鍵提問：今天小巧虎的心心商店開業(yè)了，聽聽他說了什么?

　　教師小結(jié)：商品的粗細不同，觀察的真仔細。

　　2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細。

　　關(guān)鍵提問：我們?nèi)バ∩痰赀x兩樣東西，比一比哪一個粗一個細?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?還有什么不一樣的方法?

　　老師小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底、套一套的方法進行比較粗細。

　　3、兩人合作將手中的物品，探索按照從粗到細或從細到粗進行排序。關(guān)鍵提問：現(xiàn)在兩個人是一組把四樣商品，排排隊吧?你是怎樣排隊的?

　　按照從粗到細或從細到粗進行排列。

　　教師小結(jié)：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細和從細到粗排列整齊的。

　　(二)給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶，初步感知長度與粗細的關(guān)系。

　　1、爸爸媽媽寶寶出場，激發(fā)幼兒興趣。

　　關(guān)鍵提問：瞧，誰來了?可是腰帶賣完了，怎么辦?我們怎么才能為他們做出一條合適的腰帶?怎樣來量一量?

　　教師小結(jié)：我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。

　　2、幼兒制作，教師巡回指導。

　　關(guān)鍵指導：幼兒在操作中，運用工具按照頭尾相接的方法進行測量。

　　3、制作腰帶后，在探究中感知長度與粗細的關(guān)系。

　　關(guān)鍵提問：誰的腰帶最長?為什么爸爸的腰帶最長?誰的腰帶最短，為什么寶寶的腰帶最短?不長不短的腰帶是誰的?

　　教師小結(jié)：腰帶最長的是爸爸，因為爸爸腰最粗。腰帶最短的是寶寶，因為寶寶腰最細，不長不短的是媽媽，媽媽的腰不粗也不細。腰帶越長腰越粗，腰帶越短，腰越細，原來長度與粗細也是有關(guān)系的。

　　4、了解不同的測量工具。

　　(三)尋找并比較生活中粗粗細細的東西，體驗數(shù)學在生活中的樂趣。

　　1、你尋找生活中粗粗細細的東西。

　　關(guān)鍵提問：小朋友們，在生活中你們還見過哪些粗粗細細的東西?

　　2、欣賞生活中不同粗細事物。

　　教師導語：生活中有不同粗細的東西，讓我們來看一看吧。

　　3、活動延伸

　　師：在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細吧。

　　【課后反思】

　　成功之處：

　　數(shù)學是一個抽象的學科，并不是所有孩子都特別感興趣，為了激發(fā)幼兒對于學習數(shù)學的興趣，本節(jié)課的活動設(shè)計了一個有趣的情境“小巧虎開商店”，孩子們在與小巧虎的互動中以及選商品的情節(jié)里，激發(fā)出了濃厚的學習興趣和探究欲望，幼兒的參與性極高很有熱情，真正實現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。

　　中班幼兒對周圍的科學事物都產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感官比較物體量差異的經(jīng)驗，但是對于幼兒來說粗細的感念并沒有大小、長短那么清晰，因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周圍環(huán)境的能力。

　　整個教學過程都是幼兒主動探究在前，我總結(jié)提升在后。幼兒在情境中自己動手玩一玩、比一比、看一看，探究出來比較粗細的方法以及從粗到細和從細到粗的規(guī)律排序，我及時的小結(jié)和提升，給孩子充足的探究空間，探究出數(shù)學的奧秘。在有趣的情境中，我們真正找來了爸爸、媽媽和寶寶，三位都是真實的人物，激發(fā)出幼兒探究的欲望，在真實的測量和小組的共同操作中，探究出長度和粗細的關(guān)系。

　　在前幾次的活動中，我提供了很多的測量材料，幼兒在操作時，無從下手，場面混亂而沒有秩序，因為幼兒沒有用過卷尺測量的經(jīng)驗，只是會簡單的測量，所以在專家教師的指導下，我只提供了一種材料，就用一種材料來進行測量腰圍，在整個活動中幼兒能夠分工合作，較好的完成測量與比較的任務(wù)，對于測量工具的種類，在最后與孩子進行了互動和分享。

　　數(shù)學都是來源于生活，最后也要回歸于生活，所以最后幼兒尋找并比較生活中粗粗細細的東西，加深對粗細的感念和比較粗細的方法。

　　不足之處：

　　幼兒在暢所欲言時，我應(yīng)該多給孩子時間來發(fā)表想法，不要一聽到幼兒說出答案時，就急于小結(jié)，多給幼兒說得空間。

　　老師的手勢語可以適當?shù)奶崾竞⒆?，但如果太多就會感到有些繁瑣，所以手勢語應(yīng)該適當。

　　再教設(shè)計：

　　在最后回歸到生活時，可以以游戲的形式出示真實的事物，請幼兒用今天探索到比較粗細的方法進行比較粗細，從而再鞏固目標，也能使幼兒真正感受到數(shù)學在生活中的無處不在和數(shù)學帶給我們的樂趣。

14、幼兒園中班健康活動《別生氣》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　積極的情緒情感有利于促進幼兒身心健康和諧發(fā)展,反之,消極的情緒情感如果長期困擾幼兒不僅會損害幼兒的身心健康,而且會造成幼兒不良性格的形成,影響幼兒的終身發(fā)展。幼兒時期，成人不僅應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造寬松、和諧的人際環(huán)境，而且應(yīng)該指導、幫助幼兒學會采用多種方法排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，保持愉快心情，做快樂的自己。

　　活動目標

　　1、讓幼兒知道經(jīng)常受不良情緒的困擾會有損身體健康。

　　2、讓幼兒學會排解不良情緒的一些方法。

　　3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　6、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

　　7、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備

　　輕音樂帶一盒，錄音機一臺。

　　活動過程

　　1、 師生一起表演唱《表情歌》

　　*教師:請小朋友告訴老師,你喜歡什么樣的表情?不喜歡什么樣的表情?

　　*幼兒自由表達。

　　*教師：高興、快樂是好的情緒，難過、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對我們的身體健康有什么影響呢? *讓幼兒大膽表達自己的想法。

　　*教師：小狐貍是個愛生氣的小家伙，讓我們一起聽聽她的故事吧。

　　2、教師講述故事的第一段

　　*教師：小狐貍有個什么壞毛病?結(jié)果怎么了?

　　*幼兒自由講述

　　*教師小結(jié)，引導幼兒繼續(xù)聽故事：小猴子愛生氣，結(jié)果氣壞了身體，是牛伯伯醫(yī)生教給她治病的方法，后來又發(fā)生了什么事情呢?

　　3、教師講述故事的第二段

　　*教師：小狐貍唱歌比賽沒有得到獎，她生氣了，她是怎樣讓自己高興起來的?

　　*幼兒自由講述

　　*教師：小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生氣了，她是怎樣讓自己高興起來的?

　　*幼兒自由講述

　　*教師：小朋友也會經(jīng)常遇到不開心的事情，你還有哪些辦法能讓自己的心情變得好起來呢? *鼓勵幼兒自由表達自己的思想。

　　*教師與幼兒共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法。 (輕輕地哭，聽聽輕音樂、向好朋友訴說，做運動…)

　　*教師播放輕音樂，師生共同欣賞，體會音樂給人帶來的快樂?；顒友由煸O(shè)置拳擊區(qū)，為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場所。結(jié)合美術(shù)活動，將自己的心情用繪畫形式表現(xiàn)出來，布置成“心情區(qū)”。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒，指導、幫助幼兒學會擺脫不良情緒的困擾。

　　教學材料

　　[童話] 愛生氣的小狐貍

　　小狐貍是森林幼兒園里最漂亮的小動物,紅紅的臉蛋、小巧的嘴巴、光滑的體毛、翹翹的尾巴，大家都夸她長得好看?？墒牵『傆袀€愛生氣的壞毛病。有一天，山羊老師給小動物們上繪畫課，老師挑選了小豬、小狗畫的畫貼在黑板上，小狐貍的畫沒選上，她生氣了，就一整天繃著臉兒、翹著嘴兒，不唱歌、也不玩兒，一個人坐在那兒，等到媽媽接她回家的時候，她還在生氣。第二天，小狐貍來到幼兒園。咦!小花狗的玩具汽車真好玩，還有遙控器呢!她就對小花狗說：小花狗，把你的汽車借我玩，好嗎?小花狗說：我剛玩，一會兒再借給你。小狐貍見小花狗沒有立即借給她玩具，又生氣了，一整天都繃著臉兒、翹著嘴兒，不唱歌、也不玩兒，一個人坐在那兒，等到媽媽接她回家的時候，她還在生氣。就這樣，小狐貍遇到一點點不開心的事兒就生氣，漸漸地，她感到渾身不舒服起來，特別是肚子脹得難受，而且越來越大，變得鼓鼓的，一照鏡子，啊?原來小巧的嘴巴怎么變得又尖又長，難看極了。就這樣，小狐貍一下子病倒了。狐貍媽媽著急得要哭,趕忙把小狐貍抱到牛伯伯的診所里。牛伯伯醫(yī)生認真地給小狐貍檢查了身體，然后肯定地說：小狐貍，你身體里的氣太多了，太多的氣積在肚子里，就會把肚子撐得鼓鼓的，太多的氣竄到嘴巴上，就會使你的嘴巴冒得又尖又長。狐貍媽媽不解地問：這孩子身體里哪來這么多氣呀?牛醫(yī)生輕輕地問小狐貍說：小朋友，你平時喜歡生氣嗎?小狐貍點點頭。牛醫(yī)生說：原因就在這兒，碰到一點點不開心的事兒就生氣，時間長了，當然就損害身體健康啦!還好，你來得還算及時，晚了，我就沒辦法了。小狐貍急忙問：那我的病還能好嗎?牛醫(yī)生說：能，只要你按我說的去做，就一定能好。接著，牛醫(yī)生詳細地給小狐貍和她的媽媽說明了治病的方法，小狐貍聽得特別認真，都一一記住了，過了些日子，小狐貍在家看電視，偶然看到電視上正在播報一則消息：森林動物園將在“六、一”兒童節(jié)舉辦少兒歌詠比賽，請小動物們踴躍報名。小狐貍平常最喜歡唱歌了，她趕忙讓媽媽幫她報名。媽媽說：孩子，你身體不好，還是在家好好休息吧!小狐貍說：沒關(guān)系的。媽媽只好答應(yīng)了?！傲?、一”兒童節(jié)那天，小狐貍穿著漂亮的衣服走上舞臺，可是，盡管她非常努力地想把歌唱好，但是，因為身體不好，沒有力氣，唱歌的時候，聲音還是太小了。比賽結(jié)果公布時，小象、小兔、小熊都得了獎，小狐貍沒有得到獎，她心里很難過，又坐在那兒生氣。媽媽連忙說：愛生氣對身體不好，還記得牛伯伯醫(yī)生的話嗎?小狐貍點點頭?；氐郊依铮闷甬嫻P畫呀畫呀，畫了許多她喜歡的畫兒，畫著畫著，小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來。畫著畫著，她覺得心里不再生氣了，身體也舒服多了。第二天，小猴子跳跳蹦蹦到小狐貍家來看望她，可是不小心把小狐貍漂亮的花瓶碰倒在地，打得粉碎，小猴子不好意思地連忙說：對不起!小狐貍說：沒關(guān)系!可是小猴子剛一走，小狐貍覺得自己的花瓶就這樣被打碎了，又生氣起來。媽媽連忙說：愛生氣對身體不好，還記得牛伯伯醫(yī)生的話嗎?小狐貍點點頭。她打開VCD ，聽著她喜歡的音樂，聽著聽著，小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來。聽著聽著，她覺得心里不再生氣了，身體也舒服多了。就這樣，漸漸地，小狐貍改掉了愛生氣的壞毛病，肚子不再難受了，渾身有力氣了，一照鏡子：紅紅的臉蛋，小巧的嘴巴不尖也不長，小狐貍看著又漂亮又健康的自己，咧開嘴笑了。

　　活動反思：

　　《小豬生病了》非常貼近幼兒生活，淺顯易懂，在講故事時孩子們聽得很認真，并且回答問題很積極，有的孩子對“小白怪”特別好奇，有點害怕的感覺，知道在以后的生活中自己應(yīng)該怎樣做，才能不生病。由于孩子們對感冒都經(jīng)歷過，所以能說出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。通過活動不但了解感冒的基本知識，而且知道生病時要及時配合醫(yī)生進行治療，堅持每天鍛煉，多吃有營養(yǎng)的實物，知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習慣，才不得病。

15、中班主題活動《小吃餐廳》教案

　　一、活動目標：

　　1.學會自主探究，認識小吃的制作材料和制作過程。

　　2.能夠自己喜歡的方式記錄。

　　3.樂意去探究，能大膽地與同伴分享探究結(jié)果。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　二、活動準備：

　　物質(zhì)準備：PPT、記錄表、彩筆、圖片

　　經(jīng)驗準備：幼兒已有認識閩南風味小吃的前期經(jīng)驗

　　三、活動過程：

　　(一)制定最具特色招牌菜

　　引導語：小朋友們，今天我們都要來當小廚師，開一家“小吃

　　餐廳”，現(xiàn)在要來制定我們的招牌菜，你們覺得有什么好辦法?幼兒討論，運用投票的方式，選出最具人氣的5樣小吃。

　　(三)自主探究小吃的材料，學會思維導圖

　　引導語：小廚師們，我們已經(jīng)選出5樣招牌菜，那你們需要什么材料呢，老師負責當采購員，幫你們買材料。

　　幼兒進行兩兩討論，集中分享交流，然后分成5個小組操作，每個小組分別有一張記錄表(記錄表中間是圖片，周圍是空白的，讓幼兒進行自主探究，并用自己喜歡的方式記錄)

　　(三)分享交流

　　操作完成，小組代表分享各組的記錄表，教師和其他幼兒共同進行評價。

　　教師小結(jié)：原來通過小朋友的探究，我們知道了這些小吃是由各種不一樣的材料制作好的。例如，花生湯是由花生、水、糖制作而成的。

　　(四)觀看小吃制作過程視頻

　　1.引導語：我已經(jīng)幫你們把材料都采購好了，你們知道怎么制作這些小吃嗎?

　　2.幼兒互相說一說，說說自己知道的小吃是怎么做成的。

　　3.觀看視頻，學習正確的制作步驟

　　教師小結(jié)：美味的小吃也是不僅需要各種食材，也要有正確的制作步驟呢。

　　(五)活動延伸：

　　科學區(qū)：投放各種小吃的思維導圖;

　　語言區(qū)：有關(guān)小吃的故事書、童謠等;

　　美工區(qū)：利用超輕彩泥制作小吃造型。

　　家園共育：與爸爸媽媽分享小吃的制作過程，有條件的話

　　可以共同制作。

16、獲獎優(yōu)質(zhì)課教案中班歌唱活動《母雞孵蛋》反思

　　活動目標：

　　1、能掌握第一聲部和第二聲部的節(jié)奏和旋律，并用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、在游戲情境中嘗試分角色演唱二聲部歌曲,體驗邊游戲邊進行二聲部合唱的樂趣。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：

　　1、16名幼兒圍坐半圓。

　　2、《母雞孵蛋》課件;現(xiàn)場伴奏;公雞頭飾一個;小雞卡片若干;雞蛋卡片若干。

　　3、場地布置：在地上貼上16個不同顏色的蛋寶寶卡片。

　　經(jīng)驗準備：

　　母雞孵蛋的知識經(jīng)驗;學會第二聲部歌詞。

　　活動過程：

　　一、通過課件導入課題。

　　教師：“今天母雞媽媽要來孵蛋了，看看母雞媽媽要孵幾個蛋?”

　　二、學唱歌曲，初步嘗試學習二聲部合作演唱。

　　1、學唱第一聲部：通過課件展現(xiàn)母雞媽媽邊唱邊孵蛋的情景，激發(fā)幼兒學習歌曲的興趣。

　　(1)教師示范演唱歌曲第一聲部。

　　提問：母雞媽媽孵蛋的時候是怎么唱歌的?我們一起學一學。

　　(2)配合課件，幼兒隨伴奏完整學唱第一聲部。

　　(3)游戲：蛋寶寶。

　　幼兒扮演蛋寶寶，教師扮演母雞媽媽，師幼邊唱邊游戲。

　　2、在游戲情境中初步感知二聲部合唱。

　　(1)出示公雞爸爸的角色，自然引出第二聲部歌詞。

　　(2)幼兒扮演母雞媽媽，教師扮演公雞爸爸，進行二聲部合唱。

　　(3)幼兒扮演公雞爸爸，教師扮演母雞媽媽，進行二聲部合唱。

　　三、游戲：母雞孵蛋。

　　(1)師幼分角色邊玩游戲邊進行二聲部合唱。

　　(2)幼兒與客人老師分角色進行二聲部合唱。

　　教學反思：

　　本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動，意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經(jīng)驗、體驗出發(fā)，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設(shè)定了鮮明生動的音樂形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。

17、中班教學活動《比粗細》教案反思

　　活動目標：

　　1.能探究出多種方法比較物體的粗細，并按粗細規(guī)律進行排序。(重點)

　　2.初步感知長度與粗細的關(guān)系，提高邏輯思維能力。(難點)

　　3.喜歡參與小組合作活動，在動手中體驗數(shù)學帶來的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：

　　(1)了解粗細概念。

　　(2)對測量工具測量方法有初步了解。

　　2.物質(zhì)準備：PPT 課件;記錄表、畫筆、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“嘟嘟熊開商店”情境，鼓勵幼兒動手操作探究多種方法比較粗細并按粗細規(guī)律進行排序。

　　(1)參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細，激發(fā)幼兒探究活動的欲望。

　　(2)幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細。

　　提問：“比一比哪一個粗哪一個細?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?還有什么不一樣的方法?“

　　小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底的方法進行比較粗細。

　　(3)兩人合作將手中的物品，探索按照從粗到細進行排序。

　　提問：“你是怎樣排隊的?把它畫在記錄表上吧。”

　　(4)展示統(tǒng)計結(jié)果，了解粗細的不同排序方法。

　　2.給客人媽媽、姐姐和弟弟制作腰帶，初步感知長度與粗細的關(guān)系。

　　(1)媽媽、姐姐和弟弟出場，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問：“我們怎么才能做出一條合適的腰帶?怎樣來量一量?”小結(jié)：可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。

　　(2)幼兒制作，教師巡回指導。

　　(3)制作腰帶后，在探究中感知長度與粗細的關(guān)系。

　　提問：“誰的腰帶最長?為什么?誰的腰帶最短?不長不短的腰帶是誰的?”

　　小結(jié)：腰帶最長的是媽媽，因為媽媽的腰最粗，腰帶最短的是弟弟，因為弟弟腰最細，不長不短的是姐姐，媽媽的腰不粗也不細。腰帶越長腰越粗，腰帶越短，腰越細，原來長度與粗細也是有關(guān)系的。

　　(4)了解不同的測量工具。

　　3.尋找并比較生活中粗粗細細的東西，體驗數(shù)學在生活中的樂趣。

　　(1)尋找生活中粗粗細細的東西。

　　提問：“在生活中你們還見過哪些粗粗細細的東西?”(2)欣賞生活中不同粗細的東西。

　　3.活動延伸：

　　師：在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細吧。

　　課后反思：

　　本次活動是在幼兒對粗細概念有一定理解的基礎(chǔ)上進行組織的?；顒娱_始，通過創(chuàng)設(shè)“嘟嘟熊開商店”的游戲情境，有效的引發(fā)幼兒參與活動的興趣，同時，通過觀察和比較，孩子們發(fā)現(xiàn)了圖片中商品的粗細不同。在活動過程中，為了使幼兒充分進行操作和探索，我提供了許多粗細不同的商品請他們進行比較和感知。探究中，幼兒不僅積極探索，比較出了兩種商品的粗細不同，還與同伴進行合作，將四種不同商品進行從細到粗、從粗到細進行排序并進行記錄，加深了對物體間粗細概念的理解。

　　本次活動，通過以游戲情境為主線，逐步以比較商品粗細、給商品排排隊、制作腰帶一系列情節(jié)進行，孩子們在對活動始終十分感興趣的同時，理解了粗細以及與長度的關(guān)系。

　　但在此次活動中，我也有不足的地方，比如在為媽媽、姐姐和弟弟制作要的時候，應(yīng)該清楚明了的提出要求，請幼兒自己來分分工，這樣就不會出現(xiàn)有的孩子又測量又貼腰帶，而有的幼兒兩手空空的。因此，在今后的教學活動中，不論在設(shè)計還是在其他方面，都要充分考慮到教學過程中會出現(xiàn)的問題，提前做好預(yù)想，以便在組織過程中進行有效的解決。

18、中班歌唱《母雞孵蛋》教案反思

　　活動目標：

　　1、能掌握第一聲部和第二聲部的節(jié)奏和旋律，并用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、在游戲情境中嘗試分角色演唱二聲部歌曲,體驗邊游戲邊進行二聲部合唱的樂趣。

　　3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：

　　1、16名幼兒圍坐半圓。

　　2、《母雞孵蛋》課件;現(xiàn)場伴奏;公雞頭飾一個;小雞卡片若干;雞蛋卡片若干。

　　3、場地布置：在地上貼上16個不同顏色的蛋寶寶卡片。

　　經(jīng)驗準備：

　　母雞孵蛋的知識經(jīng)驗;學會第二聲部歌詞。

　　活動過程：

　　一、通過課件導入課題。

　　教師：“今天母雞媽媽要來孵蛋了，看看母雞媽媽要孵幾個蛋?”

　　二、學唱歌曲，初步嘗試學習二聲部合作演唱。

　　1、學唱第一聲部：通過課件展現(xiàn)母雞媽媽邊唱邊孵蛋的情景，激發(fā)幼兒學習歌曲的興趣。

　　(1)教師示范演唱歌曲第一聲部。

　　提問：母雞媽媽孵蛋的時候是怎么唱歌的?我們一起學一學。

　　(2)配合課件，幼兒隨伴奏完整學唱第一聲部。

　　(3)游戲：蛋寶寶。

　　幼兒扮演蛋寶寶，教師扮演母雞媽媽，師幼邊唱邊游戲。

　　2、在游戲情境中初步感知二聲部合唱。

　　(1)出示公雞爸爸的角色，自然引出第二聲部歌詞。

　　(2)幼兒扮演母雞媽媽，教師扮演公雞爸爸，進行二聲部合唱。

　　(3)幼兒扮演公雞爸爸，教師扮演母雞媽媽，進行二聲部合唱。

　　三、游戲：母雞孵蛋。

　　(1)師幼分角色邊玩游戲邊進行二聲部合唱。

　　(2)幼兒與客人老師分角色進行二聲部合唱。

　　教學反思

　　本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動，意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經(jīng)驗、體驗出發(fā)，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設(shè)定了鮮明生動的音樂形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：

　　整個活動選材活潑、熱情。樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美，整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調(diào)動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學習活動。

　　我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場，為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。

　　我給三個雞蛋設(shè)定鮮明生動的音樂形象——棒棒雞、害羞雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲，利用打嗝幫助幼兒學習小節(jié)末的休止，降低了幼兒學習的難度，幼兒容易接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。

　　創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表現(xiàn)時間和機會,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進一步復習歌曲，達成目標。

　　不足之處：老師的綜合素質(zhì)有待提高，要及時地關(guān)注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導，開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

19、中班歌唱活動《大黑熊》教案

　　活動目標

　　1.在游戲情境中感知、學唱歌曲，嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲的強弱。

　　2.在黑熊被吵程的瞬間，快速選跑或控制自己保持靜止狀態(tài)，避黑熊。

　　3.在玩唱歌曲的過程中，體驗與老師、同伴一起游戲的快樂。

　　4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備

　　大黑熊頭飾

　　活動過程

　　一、情景導入，引起興趣

　　師：今天天氣真好，讓我們一起去山洞里探險吧!(進場)

　　二、理解歌曲、初步感知

　　1.范唱歌曲第一遍。

　　師：山洞里有什么?我們一起來聽一聽。

　　2范唱歌曲第二遍。

　　師：山洞里到底是誰?它在干什么?我們一起進去看看吧。

　　3范唱歌曲第三遍。

　　師：大黑熊在睡覺，我們走路的時候要怎樣?…恩，怎樣用歌聲來表示走路輕輕?

　　4范唱歌曲第四遍。

　　師：太陽都升得那么高了，大黑熊還在睡懶覺，我們把它叫起來吧!

　　師：這只喜歡睡懶覺的大黑熊被我們叫醒了，它會怎么樣?(幼兒自由猜測并表現(xiàn))它還沒睡醒發(fā)怒會怎樣呢?誰來學學看。

　　三、學唱歌曲，動作表現(xiàn)

　　1.幼兒學唱歌曲

　　師：大黑熊發(fā)怒的樣子好兇啊，你們害怕嗎?我們一起來唱，這樣就不怕了!

　　師：在山洞里，哪里要輕輕地唱歌，哪里要大聲叫醒大黑熊呢?

　　2.嘗試肢體表現(xiàn)

　　(1)幼兒學變木頭人，不被大黑熊發(fā)現(xiàn)。

　　師小朋友們，大黑熊被我們叫醒了，發(fā)怒非常生氣，它大吼一聲，我們怎么辦呢?(幼兒自由創(chuàng)想，可以逃跑、可以變木頭人、也可以躺在地上裝死來躲避黑熊)

　　(2)教師扮大黑態(tài)，并提示幼兒：歌曲唱完，大黑熊醒來發(fā)出吼聲后，小朋友才可以采取各種行動來躲避大黑熊(逃跑、木頭人、裝死)。

　　四、合作游戲，躲避黑熊

　　1.游戲一次(一名幼兒扮演大黑熊)

　　師：聽說山那邊還有一只大黑熊在睡懶覺，待會我們一起去叫醒它，告訴它該醒醒，去吃蜂蜜了!

　　哪個勇敢的孩子愿意和我一起去?千萬要記住哦，大黑熊醒來了，我們要怎樣?對了!準備好了嗎?

　　2.游戲二次(幼兒自主選擇扮演大黑熊)

　　師：瞧，越來越多的大黑熊都等著我們?nèi)ソ行阉鼈兡?，我們出發(fā)吧!

　　五、游戲結(jié)束

　　師：大黑熊被勇敢的我們叫醒了，聽說我們要請它們下山去吃蜂蜜，可高興了，它邀請我們和它一起跳舞呢

20、幼兒園中班安全活動《小鬼當家》教案反思

　　活動目標：

　　1、感受與小朋友一起游戲的快樂。

　　2、知道在家要如何注意安全。

　　3、提升自我保護能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。

　　6、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

　　7、知道在發(fā)生危險時如何自救。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已知在家需要注意的事項，并且有安全教育的基礎(chǔ)。

　　3、物質(zhì)準備：拱形門、紅綠色線、ppt、彩色圖片、小房子，玩具若干。

　　活動過程：

　　1、導入：幼兒按照事先教師發(fā)給的入場券陸續(xù)進場尋找自己的位置。

　　2、活動主體： 師：我們有兩個媽媽，特別的苦惱，她們的孩子們太調(diào)皮了，希望小朋友們幫他們的孩子，告訴他們在家應(yīng)該怎樣做，小朋友們愿不愿意?

　　(1)教師講述游戲規(guī)則(兩隊各派出代表來參加比賽，只有答對了題目才能夠繼續(xù)進行游戲，對方隊伍的人做裁判進行裁決)。

　　(2)雙方首發(fā)隊員入場，進行答題。

　　紅隊所遇題目：

　　第一題：陌生人敲門怎么辦?

　　第二題：在家是否可以爬到高處? 第二組隊員替換。

　　第三題：碰煤氣對與否?

　　第四題：看見貌似好吃的東西應(yīng)不應(yīng)該放到嘴里。

　　綠隊所遇題目：

　　第五題：碰不碰刀具?

　　第六題：在家里是否能夠獨立洗澡或者碰觸浴室東西。 第二組隊員替換。

　　第七題：在家能否玩火?

　　第八題：陌生人在家附近一直轉(zhuǎn)，想進來怎么辦?

　　活動結(jié)束：

　　雙方幼兒通過所有所遇關(guān)卡之后會到達終點，教師在小房子中準備了獎品，獎勵通過關(guān)卡的勇敢的小朋友。

　　師：小朋友們看一看大家拿到什么獎品?我們拿著獎品去參加PARTY好不好? 幼兒與教師一同退場。

　　活動反思：

　　《教學綱要》指出，要培養(yǎng)孩子初步的安全和健康知識，知道關(guān)心和保護自己，幼兒不是被動的“保護者”，教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要，在保護幼兒的同時，鍛煉他們的自我保護能力，學習生活中的自理技能。為了讓中班幼兒掌握發(fā)生危險時的保護，逃離方法，提高他們的自我保護能力，更好的健康成長。

21、幼兒園中班韻律活動《小木匠》音樂教案反思

　　設(shè)計意圖

　　《鐵匠波爾卡》是奧地利流傳最廣的一首波爾卡樂曲，它活潑歡快的曲風非常適合小朋友們欣賞。中班年齡段的小朋友，活潑好動，喜歡探究周圍的事物。通過跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編動作，可以讓孩子們充分感受樂曲的歡快，體驗韻律活動帶來的樂趣。

　　活動目標

　　1、感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2、嘗試運用肢體動作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　重點難點

　　重點：感受樂曲特點。

　　難點：運用肢體動作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　活動準備

　　1、音樂、錄音機。 2、圖片若干。

　　活動過程

　　(一)出示工具，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：這是什么，小朋友們見過嗎?它們可以用來做什么?

　　(二)完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗隨著音樂蓋房子的樂趣。

　　1、欣賞音樂，感受樂曲的風格。

　　師：老師帶來了一首關(guān)于蓋房子的音樂，小朋友們聽一聽，聽完后有什么感覺?

　　2、幼兒跟著音樂，一起來蓋房子。

　　1)跟著音樂自由想象做動作。

　　2)師小結(jié)幼兒的動作，大家一起來學學。

　　3、教師完整示范樂曲前半段。

　　師小結(jié)：剛才老師是怎樣蓋房子的，做了哪幾件事情?(抬木頭、鋸木頭、釘釘子、刷刷墻，還擦了擦汗)。

　　4、大家一起跟著音樂蓋房子。

　　(三)創(chuàng)編房子蓋好后要做的事情，用肢體動作來表現(xiàn)

　　1、房子蓋好后，里面是空空的，我們還需要做什么?(搬家具)

　　師：搬家具的動作是什么樣的?

　　2、家具搬好了，我們還需要做什么呢?(打掃衛(wèi)生)

　　師：拖地是什么樣的?

　　3、創(chuàng)編動作表現(xiàn)高興的心情。

　　師：小朋友們都有了一間屬于自己的小房子，心情怎么樣?我們開心的時候可以用什么動作來表現(xiàn)?

　　(四)師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。

　　(五)活動結(jié)束。

　　師：小朋友們，我們的房子蓋好了，還剩一些木頭，我們一起搬到外面吧。

　　活動反思

　　一、反思選材：

　　《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出： 藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的語言，藝術(shù)教育應(yīng)在引導幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗的基礎(chǔ)上進行，中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。本次活動的音樂選自奧地利的《鐵匠波爾卡》是一首活潑歡快的樂曲，非常適合小朋友欣賞。中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此，在本次活動中通過讓幼兒感受樂曲的歡快，并鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，活動既提高幼兒學習的主動性、積極性，又能增強了教學效果。

　　二、反思目標：

　　1、中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情，所以我制定了第一條目標：感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2、在兒童心理發(fā)展中，動作本身不是經(jīng)驗，但動作有助于兒童知識經(jīng)驗的獲得，動作也不是心理，但動作能促進兒童心理的發(fā)展，動作之中蘊含了重要的教育因素，是幼兒自發(fā)的和自然狀態(tài)下的主要表現(xiàn)形式，根據(jù)幼兒的這一特點，我制定了第二條目標：嘗試運用肢體動作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　3、目標中我雖然沒有專門制定情感方面的目標，但在活動中我始終關(guān)注幼兒的情感體驗，充分讓幼兒在歡快的旋律、鮮明的節(jié)奏、夸張有趣的動作、師幼間的交流、互動中體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　三、反思準備：

　　1、幼兒的思維是形象、具體的，他們能掌握實物的概念，而不易掌握抽象概念，實物可引導幼兒直觀的進行觀察，雖然刷子、錘、鋸子對幼兒并不陌生，但鋸子的正確使用方法幼兒不太了解，所以我提供實物：刷子、錘、鋸子，讓幼兒直觀、具體的觀察、了解其工具的使用方法。

　　2、音樂是幼兒表達和交流情緒與感受的一種重要方式，在音樂活動中可以得到激發(fā)、挖掘和發(fā)展的能力。所以我準備了相關(guān)的音樂、錄音機。

　　3、圖片若干。幼兒思維主要是依賴事務(wù)的具體形象或表象以及它們之間的關(guān)系來進行的。中班幼兒能逐漸認識事物，開始根據(jù)事物本質(zhì)特征進行思維。圖片在活動中起到提示的作用，以逐一出示的方式幫助幼兒進一步熟悉、理解音樂，為幼兒的有序?qū)W習動作做鋪墊。

　　四、反思過程：

　　(一)談話導趣。

　　出示實物工具，通過簡短談話使幼兒輕松愉快的進入角色為活動導入做了很好的鋪墊。

　　(二) 律動引趣：

　　首先我讓幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗隨著音樂蓋房子的樂趣。音樂是時間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂的骨骼，在學習律動之前我讓幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，其次，引導幼兒邊聽音樂邊自由想象做動作，增進了幼兒對音樂的了解，增強對音樂的表現(xiàn)力。幼兒對樂曲也較感興趣，一邊聽音樂一邊自由做動作表達樂曲的歡快、活潑。

　　(三)表演激趣：幼兒天性好動、好模仿，在活動中我讓孩子們在自由，輕松的氣氛中用身體、手勢、表情自我表演，邊聽音樂邊做動作，自編蓋房子時的動作，教師對于幼兒自由表現(xiàn)的鋸鋸子、釘釘子、刷墻等的動作進行評價，并請個別幼兒示范，鼓勵大家一起學一學;接著向幼兒提出要求，請幼兒欣賞教師的表演后說說教師表演蓋房子都做了哪些動作?先做了什么、再做了什么?最后做了什么?幼兒邊說教師邊出示相應(yīng)的圖片(利用圖片幫助幼兒進一步理解音樂，為幼兒的有序?qū)W習動作做鋪墊)，當幼兒熟悉、理解了樂曲的旋律、節(jié)奏、動作后，教師鼓勵幼兒把模仿蓋房子的動作與節(jié)奏結(jié)合起來，在歡快的旋律中有滋有味、有模有樣的進行表演;在本次活動中我一開始出示了工具(錘、刷子、鋸子)有的幼兒生活經(jīng)驗較豐富就知道這些工具的用途，當我給幼兒在欣賞第一遍音樂 ，就有幼兒開始用這些工具表現(xiàn)蓋房子的樣子，再第二遍聽音樂自由想象動作時幼兒就更大膽的表象蓋房子做動作只是不到位，節(jié)奏沒有跟上，當老師小結(jié)完幼兒自創(chuàng)動作，出示圖片時，幼兒們慢慢的開始跟上了節(jié)奏動作也基本到位，還是有個別幼兒在鋸木頭、釘釘子、刷墻、的動作不到位，當經(jīng)過老師及時提煉幼兒們的動作，也慢慢的做到位了。

　　(四)創(chuàng)編促趣：當孩子們表演還意猶未盡之時，我鼓勵孩子們繼續(xù)創(chuàng)編了律動的后半部分動作，當我的問題一拋出來：房子蓋好了，家里空空的怎門辦?孩子們大膽用語言表達、大膽想象、大膽用動作表現(xiàn)搬家具、拖地等動作。把整個活動推向了高潮，既使幼兒情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了孩子們即興的創(chuàng)造能力。

　　(五)師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。

　　當幼兒掌握了兩個部分(蓋房子、裝飾房子)的整套動作后，我鼓勵幼兒大膽進行表演，大部分幼兒生動形象的進行了表演，但在這個環(huán)節(jié)中老師只讓幼兒完整的表演了一遍，沒有再次提煉個別幼兒的動作。老師應(yīng)該讓幼兒完整的表演兩遍，提煉個別幼兒的動作。

　　五、本次活動的亮點有：

　　1、教師在活動中的角色是組織者、參與者、引導者、管理者、開發(fā)者：實施以人為本，以幼兒為主，把學習的主角還給幼兒本身：激發(fā)幼兒自發(fā)、自主的學習：在教學過程中，我注重幼兒的表現(xiàn)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編動作，尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。雖然我在課前預(yù)設(shè)了一套完整的動作，但在活動中充分給幼兒自由發(fā)揮的機會。教師只是對幼兒創(chuàng)編出來的動作做了梳理和提煉。對于沒有加入活動的幼兒，我用游戲口吻邀請幼兒加入我們的活動中來。

　　2、在現(xiàn)實教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)每個幼兒都有參與的愿望，但由于各人表現(xiàn)能力的差異，一些幼兒會感到膽怯、害怕，不敢當眾表現(xiàn)。作為教師，在練習中我采用全體散點位的方式，向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑒的幼兒提供思路，向需要伙伴的幼兒提供幫助，向膽怯或不夠興奮的幼兒提供鼓勵和暗示，向發(fā)生矛盾或因其他緣故游離于活動之外的幼兒提供返回活動、享受活動的引導在。

　　3、教師比較有親和力、有激情，與幼兒的互動較好。教師在整個活動中精神飽滿，對于情境中的各種表情動作做的比較到位，帶動了幼兒的表演欲望。

　　4、本次活動層次清楚，從聽音樂進場，出示工具，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒欣賞音樂，感受風格，到聽音樂想象蓋房子應(yīng)做什么事情，再到幼兒創(chuàng)編，然后獨自表演到合作表演，一步步都是循序漸進，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個環(huán)節(jié)是前一個環(huán)節(jié)的提升，并注重對活動每個環(huán)節(jié)的小結(jié)。

　　六、本次活動的不足之處：

　　1、由于教學經(jīng)驗不足，在本次活動中教師雖然有意識地要將學習的主動權(quán)交于幼兒，讓幼兒去自發(fā)的學習、創(chuàng)造，但在處理幼兒自主表現(xiàn)和教師適時小結(jié)之間的關(guān)系時，有點急進。

　　2、課前得知在我前面上課的老師超時了，我提醒自己在上課時一定要把握好時間，在讓幼兒自主表現(xiàn)使用工具造房子的環(huán)節(jié)，我用了許多提示語言引導孩子做動作，這一環(huán)節(jié)花費的時間較多;因為擔心會超時，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有給幼兒充足的時間去創(chuàng)編動作，導致只要有一個孩子創(chuàng)編出來，我就馬上采納，給其他孩子的創(chuàng)編機會不足

　　3、在活動中，我雖然在每個環(huán)節(jié)都有意識地做出了小結(jié)，但在難點即節(jié)奏把握、力度表現(xiàn)上，我雖然用語言強調(diào)了，但強調(diào)得不夠。除了語言強調(diào)外，沒有讓大家一起集體討論怎樣把動作做得更好看，導致動作是做出來了，孩子們也很開心，但在“表現(xiàn)美”方面與預(yù)期的目標有差距;

　　4、在活動中我只注意突出強調(diào)節(jié)奏，但哼唱的部分略顯不足。如果在集體一起做動作的時候加入教師的哼唱，既可幫助孩子進一步熟悉旋律、掌握節(jié)奏，又能提高教學效果。

　　七、改進策略及方法

　　1、通過這次的活動，我看到了自己存在的不足，在今后的教育教學中，我要加強對《指南》《綱要》《新規(guī)程》等的學習，努力將理論與實際相結(jié)合，并將其運用貫徹到幼兒的日?；顒又小６嘣谌粘；顒又袑ψ约旱墓ぷ鬟M行反思、請教、觀摩總結(jié)經(jīng)驗;提升教師的問題處理機智，促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

　　2、有計劃的開展教學活動，豐富教學內(nèi)容，謹遵教師在幼兒活動中扮演參與者、引導者、組織者、管理者、開發(fā)者的角色，以幼兒為本、以幼兒為主，讓幼兒自主的學習，認真落實以幼兒為本的主導地位，讓每個幼兒都有表現(xiàn)的機會，激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛質(zhì)，提高教學質(zhì)量。

　　3、韻律活動最重要的目的是能讓幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。因此，我需要不斷地加強自身學習，提升教學技能，更好地為教學服務(wù)。

22、幼兒園中班歌唱教案《小黃鴨》反思

　　設(shè)計意圖

　　在玩水的游戲中，孩子們帶來了許多玩水玩具，其中就有塑料小黃鴨。游戲及過度環(huán)節(jié)時，孩子們圍繞自己洗澡與小黃鴨游戲的經(jīng)驗，孩子們頻頻交流。于是我們開展了第一次音樂教學活動“小黃鴨”。通過傾聽音樂并模仿小黃鴨的叫聲，使幼兒在第一次音樂活動中充分感知了音樂的長短、強弱變化。在表演唱的環(huán)節(jié)，孩子們用自己喜歡的動作表現(xiàn)歌曲，能準確的把握 B 段的“我會游”、“我會唱”、“還會吹泡泡”的節(jié)奏，同時加入形象的動作幫助記憶增加了趣味性。孩子們通過學唱、模仿，增強了歌曲的表現(xiàn)力，同時感受到音樂活動的樂趣?；诘谝淮我魳芳w教學活動，孩子們還會自發(fā)的進行歌唱或動作創(chuàng)編等活動，我們會利用環(huán)節(jié)請幼兒來分享自己創(chuàng)編的新動作。一次喝水環(huán)節(jié)，笑笑興奮的跑到我身邊，讓我蹲下來， 對我說：“任老師，我喝水的時候，牙齒碰到了杯子，那個聲音很像鴨子”嘎嘎“的叫。”在一旁皮皮也湊過來說：“任老師，我喝水用氣吹，也能發(fā)出小黃鴨游的聲音!”

　　更多的孩子簇擁過來，七嘴八舌地說著自己的發(fā)現(xiàn)。可見孩子們在充分地感受與體驗的基礎(chǔ)上自發(fā)的進行模仿與表現(xiàn)。同時給了我組織本次音樂活動的靈感。在這樣的前提下，與幼兒進行音樂活動，相信對幼兒來說既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，選擇的內(nèi)容既來自于幼兒的現(xiàn)實生活，也將回歸于生活，為生活所服務(wù)。

　　活動目標

　　1、能用動作和聲音為歌曲 B 部分進行“音效伴奏”，感受音樂活動的快樂。

　　2、通過整體參與的方式，發(fā)現(xiàn)三種音效的特點，感受歌曲的詼諧幽默。

　　3、能以生活物為道具，探索不同方法產(chǎn)生三種不同音效，體驗為歌曲 B 部分進行“音效伴奏”。

　　4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　重點難點

　　活動重點：通過整體參與的方式，發(fā)現(xiàn)三種音效的特點，感受歌曲的詼諧幽默。

　　活動難點：能以生活物為道具，探索不同方法產(chǎn)生三種不同音效，體驗為歌曲 B 部分進行“音效伴奏”。

　　活動準備

　　經(jīng)驗：熟悉歌曲《小黃鴨》、體驗過“音效伴奏“類活動; 物質(zhì)：紙杯、卡紙、音樂;

　　活動過程

　　一、開始部分

　　播放音樂“小黃鴨”律動進場，幼兒在歌曲 B 部分進行自由表現(xiàn)。

　　二、基本部分

　　1、整體復習歌曲《小黃鴨》，在 B 段時邊演唱邊做動作加入“聲音伴奏“。

　　核心提問：歌曲中小黃鴨的三個本領(lǐng)，你們都學會了嗎?我們再分別練習一次!

　　2、重點感知歌曲 B 部分，發(fā)現(xiàn)三種音效的特點，感受歌曲的詼諧幽默。

　　核心提問：我們都是用哪發(fā)出的聲音?三個聲音都有什么特點?像什么?

　　3、出示三張符號卡，請幼兒根據(jù)三種聲音的特點，找出對應(yīng)的符號卡。

　　4、出示紙杯，引導幼兒探索不同方法使紙杯產(chǎn)生三種不同音效，初步嘗試為歌曲B 部分做“音效伴奏“。

　　(1)單一本領(lǐng)展示，幼兒集體模仿與體驗。

　　核心提問：你都用了哪些方法發(fā)出的聲音?你認為發(fā)出的聲音適合表現(xiàn)為哪個本領(lǐng)?

　　(2)根據(jù)歌曲中三個音效表現(xiàn)的順序進行展示，幼兒隨音樂完整進行歌曲音效伴奏活動。

　　核心提問：利用紙杯，你都用了哪三種方法進行音效伴奏?誰愿意到前面當小老師帶著小朋友們一起體驗?

　　5、出示報紙，幼兒自主探索不同方法使報紙產(chǎn)生三種不同音效，初步嘗試為歌曲 B 部分做“音效伴奏“。

　　(1)根據(jù)歌曲中三個音效表現(xiàn)的順序進行展示，幼兒隨音樂完整進行歌曲音效伴奏活動。

　　核心提問：利用卡紙，你都用了哪三種方法進行音效伴奏?誰愿意到前面當小老師帶著小朋友們一起體驗?

　　三、結(jié)束部分

　　生活中還有很多可以發(fā)出有趣音效的物品，我們跟著小黃鴨繼續(xù)去探索吧!

　　活動總結(jié)

　　反思與總結(jié)：

　　第一， 談選材：《小黃鴨》這首歌曲，節(jié)奏感強，歌詞內(nèi)容詼諧幽默，情節(jié)豐富完整，善于表現(xiàn)。里面各種情節(jié)來源于孩子們非常熟悉和喜愛的游戲，能夠充分調(diào)動孩子們的學習興趣。

　　第二， 談設(shè)計：第一環(huán)節(jié)——鞏固環(huán)節(jié)，采用聽邊音樂邊律動的方式，鼓勵幼兒大膽想象，幫助幼兒回憶歌曲的旋律和節(jié)奏，利用自己的肢體動作表現(xiàn) B 部分中小黃鴨的三個本領(lǐng)，初步感受歌曲 B 部分的音效伴奏特點。 第二環(huán)節(jié)——深度探究環(huán)節(jié)，以 B 段歌曲中小黃鴨的三個本領(lǐng)為前提，結(jié)合小黃鴨三個本領(lǐng)所表現(xiàn)的音效特點，再通過圖片的觀察，發(fā)現(xiàn)小黃鴨游時音效的延長感、叫時的短脆感和吐泡泡時的連續(xù)感，使幼兒在歌曲整體欣賞與 B 部分的音效伴奏互動下，不斷積累音效伴奏方式的經(jīng)驗，自然而然的感受并發(fā)現(xiàn)三種音效的特點。第三環(huán)節(jié)——表現(xiàn)環(huán)節(jié)，以表達表現(xiàn)為主，同時也將活動推向了高潮。出示水杯、卡紙幼兒日常生活中常見的物品，引導幼兒根據(jù)歌曲 B 部分中三種音效的特點，探索發(fā)出不同音效的多種方法，進行個別展示與分享。幼兒均能大膽表達與展示，同時說出自己發(fā)出的音效可以表現(xiàn)為小黃鴨的哪個本領(lǐng)，可見幼兒能準確分辨出三種音效的特點。在此基礎(chǔ)上，我們跟隨歌曲進行了音效伴奏，在“我會游”、“我會唱”、“還會吹泡泡”

　　中加入自己運用獨特的方式發(fā)出的各種音效，不斷提升活動的趣味性。使孩子真正體會到玩中學的樂趣。最后，教師以開放式提問結(jié)束本次活動，使孩子們的探究、發(fā)現(xiàn)與表現(xiàn)，不僅僅局限于一節(jié)音樂集體教育活動，更應(yīng)該延伸到生活中，回歸于生活。

　　第三，談不足：在活動過程中的第二環(huán)節(jié)，出示共建圖譜，引導幼兒結(jié)合小黃鴨三個本領(lǐng)所表現(xiàn)的音效特點，為相應(yīng)的音效提示卡找到對應(yīng)的本領(lǐng)圖片，我發(fā)現(xiàn)此互動環(huán)節(jié)對于中班幼兒來說有些困難，中班幼兒可以很準確的感受并通過肢體動作表現(xiàn)，但是語言表達能力偏弱，很難能將自己對三種音效的感受用語言描述出來。例如：“小黃鴨游時音效的延長感、叫時的短脆感和吐泡泡時的連續(xù)感，”所以， 在今后的音樂集體教學活動設(shè)計中，要根據(jù)幼兒能力水平設(shè)計每一個互動環(huán)節(jié)，使幼兒最大程度地參與到活動中，同時，利用多種音樂游戲逐步提升幼兒語言表達能力，體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣。

23、幼兒園中班歌唱活動《猴子抱氣球》教案公開課

　　課程目標

　　1. 學唱歌曲，感受歌唱與念白相結(jié)合的形式。

　　2. 能根據(jù)畫面猜測歌詞內(nèi)容，跟音樂學唱歌曲。

　　3. 感受歌曲歡快的情緒，喜歡參加音樂活動。

　　4.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　5.隨歌曲旋律唱出來。

　　課程準備

　　《猴子抱氣球》PPT

　　幼兒坐雙馬蹄形

　　課程過程

　　一、律動入場

　　師：今天我們都是小猴子，我們一起去森林里玩一玩吧!

　　播放《猴子抱氣球》伴奏，師幼共同表演入場

　　二、學唱歌曲

　　(一)練聲(C-D-C)

　　出示氣球圖片

　　師：看，有個黃氣球飛過來了!

　　師：又來了一個紅氣球!

　　(二)熟悉歌詞

　　師：我們來看看小氣球會被吹到哪里呢?(播放PPT)

　　師：發(fā)生了什么事情?

　　小結(jié)：原來氣球被吹到了樹上，一只小猴子爬上了樹，一把抱住氣球，結(jié)果氣球破了。

　　1.學唱歌曲第一段

　　師：老師把剛剛的小故事編成了歌曲，你們來聽一聽!

　　師范唱第一段

　　師：你聽到了什么?(幼回答，師分句再唱一唱)

　　(視情況重復唱)

　　師：我們一起來唱一唱吧!(鋼琴伴奏1-2遍)

　　(2)感受念白

　　師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌和我們平時唱的歌不太一樣?(有幾句是念的)

　　小結(jié)：這首歌不光有唱的部分，還有念的部分，這是念白。

　　師：我們一起來說說念白這部分吧。

　　師幼共同念白

　　(3)多種形式學唱

　?、賻熝莩?，幼兒念白;②男生演唱，女生念白;③男女交換

　　2.學唱歌曲第二段

　　師：接下來會發(fā)生什么?我們再來看一看。(觀看PPT)

　　師：誰來說一說又發(fā)生了什么?

　　師：你們聽聽我是怎么唱的。

　　師：你聽到了什么?

　　師：我們一起來唱一唱吧!(鋼琴伴奏1-2遍)

　　師：這一段歌詞和上一段是不是很像?哪里不一樣?

　　3.完整學唱歌曲

　　師：讓我們完整的唱一唱這首歌吧!(鋼琴完整伴奏)

　　提醒幼兒每段第一句及念白部分;根據(jù)幼兒學唱情況指出問題

　　4.邊唱邊表演

　　師：我們一起來學一學小猴子吧!你們可以自己想想動作，看看誰表演的最有趣!

　　三、結(jié)束

　　師：讓我們一起把這個有趣的故事唱給其他班小朋友聽一聽吧!

　　播放《猴子抱氣球》音樂，師幼律動出場

24、幼兒園中班數(shù)學活動《認識7》教案反思

25、幼兒園中班歌唱教案《小猴真淘氣》反思

　　一、游戲玩法建議

　　師幼圍坐成圓，領(lǐng)頭人手帶小猴的手偶，邊唱邊有節(jié)奏的輕拍圈上的朋友，當歌曲唱“小猴是誰呀?”的最后一個字“呀”時，就找到了扔西瓜皮的小猴。這只小猴就要站在圓心中間，隨著音樂的快慢做滑來滑去的樣子，最后音樂停止，小猴摔到在地。游戲一遍之后，這只小猴就是新的領(lǐng)頭人，繼續(xù)游戲。

　　二、教學活動建議

　　【活動準備】

　　1、經(jīng)驗準備：有音樂游戲“小熊是誰呀?”的游戲經(jīng)驗、有音樂結(jié)束就要倒下的游戲經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)準備：小猴手偶2個、鋼琴伴奏

　　【活動目標】

　　1、理解歌詞內(nèi)容、用自然的聲音學唱歌曲。

　　2、在游戲“找小猴”、“小猴滑倒”的情境下，嘗試有節(jié)奏的點同伴;在歌曲結(jié)束時，創(chuàng)編小猴滑倒的不同痛苦造型。

　　3、在游戲情境中，通過不斷的體驗，知道養(yǎng)成不亂扔東西的好習慣。

　　4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　【活動過程】

　　1、了解歌曲內(nèi)容，完整欣賞歌曲。

　　(1)故事導入，完整傾聽。

　　(2)提問歌曲內(nèi)容。

　　(3)再次傾聽歌曲，教師找出手偶小猴。

　　2、教師邊唱邊示范游戲“找小猴”的玩法。

　　(1)手偶小猴做在圈上，教師邊唱邊示范“找小猴”

　　(2)提問怎么找到小猴的?

　　(3)教師示范再次找小猴。

　　(4)集體練習找小猴的本領(lǐng)：邊唱邊有節(jié)奏的摸。

　　3、教師、幼兒帶上手偶紲續(xù)邊唱邊找小猴。

　　4、在玩游戲“找小猴”的基礎(chǔ)上，累加“小猴滑倒”的游戲。

　　(1)累加故事內(nèi)容。

　　(2)幼兒創(chuàng)編摔倒的不同動作。

　　(3)完整“找小猴”“小猴滑倒”的游戲(1-2遍)。

　　(4)累加轉(zhuǎn)的不同(快、慢)速度，完整游戲。(1遍)

　　5、自我評價

　　師：現(xiàn)在你們都學會這首了嗎?哪里不清楚?

　　6、小結(jié)：小猴自己被滑倒之后，后悔不已，聽聽它是怎么改正的。(教師清唱歌曲結(jié)尾)

　　三、友情提示

　　l、在邊唱邊玩游戲環(huán)節(jié)，幼兒很容易只關(guān)注游戲，而忘記歌唱，所以每次游戲開始之前教師都要給幼兒一個歌唱的理由，激發(fā)幼JL快樂歌唱的興趣。

　　2、因為每玩一次才會出現(xiàn)1—2個領(lǐng)頭人，所以教師要及時關(guān)注開始的點數(shù)的位置，盡其所能讓每個幼兒都能有機會做領(lǐng)頭人。

　　教學反思：

　　歌唱本應(yīng)該是孩子非常喜歡的活動，可是每次學習新歌，孩子們的興趣都不濃厚，積極性也不高，很難讓孩子們都開口快樂的唱起來，實在讓我頭疼。該如何激發(fā)孩子們的歌唱興趣，開啟他們歌唱的快樂之門，讓他們愿意唱、喜歡唱、自然地唱呢?我陷落了沉思……又是一節(jié)歌唱活動——《小猴真淘氣》，這是首曲調(diào)簡單，情節(jié)有趣，又貼近幼兒的生活歌曲。講述了小猴在吃完西瓜后，亂扔西瓜皮，結(jié)果滑倒了熊大伯和鹿阿姨，最后害得自己也滑倒了的故事情節(jié)?；顒娱_始，我順手彈奏著孩子非常熟悉的音樂“比比誰最棒”。與往常一樣，剛在課間游戲的孩子們一個個散開了，以飛快地速度回到了自己的坐位并隨著音樂做著簡單動作，只有剛才還在玩“點兵點將”游戲的有幾個孩子，似乎沒有玩盡興?！鞍?，真好玩，我都還沒輪到呢?”“我們等下繼續(xù)玩吧?！甭掏逃行┦涞幕氐阶簧?。我感到有些不妙，似乎打斷了孩子剛快樂游戲的情緒，讓我于心不忍。

26、小班歌唱活動《水果歌》教案反思

　　活動目標：

　　1.用自然的聲音學唱歌曲《水果歌》，練習唱準音樂旋律。

　　2.自己的生活經(jīng)驗，用不同的水果名稱替換歌詞。

　　3.邊歌唱邊表演的過程中，感受歌曲中單個字重復的快樂。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準備：

　　1. 幼兒用書人手一冊。

　　2.果寶寶圖片：蘋果寶寶、梨子寶寶、菠蘿寶寶、西瓜寶寶。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《蘋果》。

　　(1)師生隨著音樂表演唱歌曲《蘋果》。

　　(2)啟發(fā)幼兒仿編歌曲，帶領(lǐng)幼兒采摘樹上各種可愛的水果。

　　二、欣賞教師范唱歌曲《水果歌》。

　　(1)教師：剛才，我們在果園里摘了許多水果寶寶，你們看!誰到我們班上來啦!

　　(2)教師;你們聽!教師邊唱邊操作蘋果寶寶。

　　(3)教師：誰來了?你聽到了什么?

　　(4)教師分別出示梨子、菠蘿和西瓜寶寶，并清唱和操作，同時鼓勵幼兒一起跟唱。

　　(5)教師：們班上來了哪些水果寶寶?你聽到歌里唱了些什么?

　　三、幼兒學唱歌曲，并為其匹配身體動作。

　　(1)教師引導幼兒隨著音樂的旋律學唱歌曲。

　　(2)引導幼兒為歌曲匹配身體動作。啟發(fā)幼兒想一想，做一做，為歌曲匹配身體動作，看誰的動作最有趣。

　　(3)教師反饋幼兒的動作，并帶領(lǐng)大家進行練習。

　　(4)教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演演唱歌曲《水果歌》。

　　(5)請四個小朋友分別扮演四個水果寶寶，到前面戴著水果頭飾，來給大家表演《水果歌》。

　　四、幼兒嘗試仿編歌曲，替換歌曲中的水果名稱。

　　(1)教師：剛才，我們看了四個水果寶寶表演舞蹈，你們想當水果寶寶嗎?你想唱什么水果寶寶呢?

　　(2)教師在黑板上用粉筆快速地畫出若干個水果寶寶的形象。

　　(3)教師根據(jù)幼兒的講述，帶領(lǐng)幼兒表演唱新的水果寶寶，提醒幼兒選擇水果中的一個字重復演唱。

　　由于教室里正好有小朋友帶來制作水果娃娃的水果，所以我在這一環(huán)節(jié)選擇用實物來讓幼兒進行創(chuàng)編。

　　活動反思：

　　這是一首非常有趣的歌曲，歌詞很簡單，但同一個字的旋律卻很長，這就給孩子準確唱出帶來了一定的困難。不過孩子們的興趣還是在的，都很樂意學唱歌曲。在唱的過程中，有的孩子忍不住要笑，我就索性讓他們先笑完了再唱，告訴他們唱的時候笑唱出來就不好聽了。我們還接下去創(chuàng)編了橘子、草莓、楊桃等水果歌，每個孩子都唱的很投入，這是一個很開心的音樂活動。

27、教案小班歌唱活動《大灰熊》教案

　　幼兒園小班歌唱教案：大灰熊

　　山洞背景圖、大灰熊頭飾一個

　　◆動作建議

　　第一句：大灰熊坐在椅子上睡著了。

　　第二句：小朋友輕輕的走來了。

　　第三句：前半句，小朋友用手輕輕搖了L下大灰熊;后半句，大灰熊站起來發(fā)怒了。

　　◆游戲玩法建議

　　1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。

　　2、大灰熊發(fā)怒時(低八度音樂響起)：幼兒扮演木頭人，擺一個造型靜止不動，“大灰熊”在其中來回走動，發(fā)現(xiàn)是一群木頭人又回去睡覺了。

　　3、大灰熊睡著了，幼兒悄悄的跑回家，游戲重新開始。

　　4、游戲幾次后，大灰熊蘇醒了，和幼兒一起跳舞、游戲。

　　二、教學活動建議

　　教學層次一：

　　【活動目標】

　　1、初步感知歌曲的輕重，能用形體動作大膽表現(xiàn)歌曲。

　　2、知道大灰熊醒來時靜止不動，初步學習控制自己。

　　3、體會與老師、同伴一起參與音樂活動的樂趣。

　　4、在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　【活動過程】

　　(一)情景導入

　　(二)理解歌曲

　　l、教師邊操作幻燈片邊講述故事。

　　2、熟悉歌詞內(nèi)容，邊操作幻燈片邊有節(jié)律念歌詞。

　　3、學學圖片中大灰熊發(fā)怒的樣子，教師引導幼兒同伴間相互學習不同的發(fā)怒造型。

　　4、教師念兒歌扮演小朋友，幼兒扮演大灰熊，表演大灰熊發(fā)怒的樣子。

　　(三)動作學習

　　1、感知歌曲

　　(1)初步感知游戲，掌握小朋友走路輕輕的動作。

　　(2)掌握搖的動作，知道唱到“如果你去搖醒它呀”才能去搖大灰熊。

　　(3)教師完整演唱歌曲，幼兒練習。最后提醒幼兒大灰熊醒來發(fā)怒時要變成木頭人，創(chuàng)編各種“木頭人’造型并靜止不動。

　　2、分角色，動作表現(xiàn)

　　(1)請一半幼兒來表演大灰熊，一半幼兒表演小朋友。

　　(2)交換角色進行表演，強調(diào)大灰熊醒來發(fā)怒時要變成木頭人。

　　(四)情境游戲

　　1、游戲第一次

　　山那邊真的有一只大灰熊(配班教師扮演)，我們?nèi)u醒它和我們一起游戲，好嗎?

　　2、游戲第二次

　　大灰熊又睡著了，我們再去試一次，請它和我們一起游戲。

　　3、大灰熊蘇醒了，和小朋友開心的跳舞。

　　教學層次二：

　　【活動目標】

　　1、嘗試用嗓音去表現(xiàn)歌曲的強弱及故事中的角色。

　　2.用身體動作自如合樂地表現(xiàn)歌曲的強弱輕重。

　　3、積極參與演唱，學會控制自己。

　　【活動過程】

　　(一)合著音樂用身體動作表演大灰熊的故事

　　1、跟著音樂看著指揮，表演故事。

　　2、根據(jù)教師的歌唱，表演故事。

　　(二)學唱歌曲《大灰熊》

　　1、請幼兒合著伴奏演唱歌曲，討論分析哪個地方唱得重，哪個地方唱得輕?

　　2、嘗試演唱，演唱發(fā)現(xiàn)唱到“走路輕輕”時特別輕，唱得“發(fā)怒”時特別重。

　　3、幼兒演唱

　　4、提出歌唱的要求

　　小朋友很會用身體動作來講故事，其實我們還會用喉嚨講故事。用喉嚨講故事時就不要用太多的動作，更不能做動作忘記歌詞哦。

　　5、請幼兒用演唱來講故事。

　　(三)合著伴奏帶歌唱

　　提醒幼兒演唱時要注意輕重的地方。

28、中班韻律活動《做餅干》教案

　　挑戰(zhàn)5循環(huán)游戲增加購買數(shù)量

　　挑戰(zhàn)4游戲一：瓜瓜買餅干

　　挑戰(zhàn)3圍成圓圈變成圓圓的烤箱

　　挑戰(zhàn)2站立做動作加入下肢動作

　　挑戰(zhàn)1幼兒自由創(chuàng)編自己喜歡的餅干造型

　　音樂教師帶領(lǐng)幼兒在座位上做上肢動作(2追)

　　動作教師示范動作，幼兒進行觀察然后動作匹配

　　故事

　　動作建議：

　　[1]小節(jié)：前奏。準備動作雙手放在膝蓋上，教師預(yù)令“準備和面粉。

　　[2-3]小節(jié)：和面粉動作。雙手手心向下平放于胸前位置，向逆時針方向劃圈，每小節(jié)4次，共8次。

　　[4-5]小節(jié)：揉面團動作。雙手手心向下平放于胸前，雙手往向下推做揉面團的動作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[6-7]小節(jié)：加配料動作。雙手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，雙手一起向下做加配料的動作，每小節(jié)4次，共8次。

　　[8]小節(jié)：間奏，教師預(yù)令“準備壓印?！?/p>

　　[9-111小節(jié)：壓印模動作。雙手手心向上雄開放在胸前的兩側(cè)，左手保持不動，右手從右側(cè)向左側(cè)按壓，做壓印模的動作，右手再回到原位，每小節(jié)2次，共6次。

　　[12]小節(jié)：進烤箱動作。坐在椅子上時，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動，雙腳一下ー下踏步;站立動作時，雙手握拳，胳膊彎曲放于身體兩側(cè)前后擺動，所有人踏步往中間集中

　　做進烤箱的動作。

　　[13-14]小節(jié)：烤餅干動作。雙手握挙向下蹲，站立雙手向上伸直，每小節(jié)2次，共4次。

　　[15]小節(jié)：拍手拍3下，同時一起說“1，2，3，耶”，說“耶”的時候要閉上眼睛并擺出創(chuàng)編的餅干的造型。

　　游戲玩法說明：

　　1.幼兒創(chuàng)編餅干造型。在歌曲的結(jié)尾處“1，2，3，耶”的時候擺出自己創(chuàng)編的餅干造型。

　　2.走進烤箱。幼兒站立圍成圓圈形的烤箱，在“進烤箱”的動作時，一起往圓圈中間走。

　　3.買併干。瓜瓜背著大購物袋來買餅干，幼兒在擺完造型后要緊緊的閉上眼睛，瓜瓜挑一個造型擺的最獨特的，或眼睛閉的最緊的併干(幼兒)買走，并藏在大購物袋后面，請其他小朋友來猜猜是誰被買走了;接著循環(huán)游戲增加購買餅干的數(shù)量。

　　活動目標：

　　1.在理解做餅干流程的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏的做出和面粉、揉面團、加配料、壓印模、烤餅干的動作。

　　2.在觀察教師造型的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動作造型表現(xiàn)不同的餅干造型，并保持靜止不動。

　　3.積極參與做餅干游戲，體驗猜測發(fā)現(xiàn)同伴被買走的興奮和滿足。

　　4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

29、中班歌唱活動《夏天的歌》教學設(shè)計反思

　　動作建議

　　1.“夏天的歌”：雙手張開放嘴的兩面，做出唱歌的狀態(tài)。

　　2.“知了”：曲臂在側(cè)，同時上下煽動。

　　3.“熱的慌”：雙手在臉頰旁快速振動表示很熱。

　　4.“撐開”：雙手向上張開。

　　游戲玩法及建議

　　一位幼兒扮演大樹，并擺出不同的造型，另一位幼兒在唱到知了時擺知了乘涼的造型。造型的多樣與豐富程度決定著該游戲的難度。

　　活動目標

　　1.初步學唱歌曲，理解歌曲中“知了”、“熱得慌”、“撐開”、“涼爽”等詞。

　　2.在教師多次范唱下形成穩(wěn)定的旋律，使用圖譜幫助理解歌詞，并在不確定歌詞時可以利用圖譜幫助自己。通過反思評價歌唱中的困難與不足，逐漸形成自我監(jiān)控學習進度、自我評價學習效果的品質(zhì)。

　　3.雙角色游戲，并在“大樹撐開樹葉傘”和“知了傘下好涼爽”中做出相應(yīng)的反應(yīng)，體驗游戲的快樂。

　　4.引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：

　　1.黑板

　　2.歌曲的圖譜

　　3.綠樹寶寶和黃樹寶寶、小知了和大樹頭飾。

　　經(jīng)驗準備：幼兒要有表現(xiàn)各種事物造型的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　1.故事：你們知道“知了”是什么嗎?夏天到了，天氣可真熱呀，知了和魚兒都很熱，他們?nèi)ジ墒裁戳四?請仔細聽一聽。

　　2.范唱1-6：通過教師范唱、圖譜等方式

　　3.唱7：T一T情境表演游戲

　　執(zhí)教老師當大樹遮陽，配班老師當知了乘涼。(唱到“知了傘下好涼爽”時躲到大樹下面)。

　　4.唱8：T-TS1情境表演游戲

　　5.唱9-11：T-S1S2TS1-S1S2S1S2-S1S2情境表演游戲

　　6.挑戰(zhàn)1：唱“大樹撐開樹葉傘”時，綠樹寶寶到圓心撐開樹葉傘。

　　7.挑戰(zhàn)2：黃樹撐傘表演

　　8.全體幼兒表演唱。

　　教學反思：

　　語言活動《夏天的歌》以美妙的小動物的聲音為主線，以日常生活中的小動物以及代表夏天的物件為主角，來呈現(xiàn)夏天的景象。在活動中，幼兒通過小動物們的聲音來猜猜是什么小動物，大大地激發(fā)了他們的興趣，同時也學會了詩歌中動物的叫聲。

30、新中班歌唱活動《美琪媽媽捉迷藏》公開課教案

　　動作建議：

　　第[1]小節(jié)：雙手交叉抱肩，一拍拍一下。

　　第[2]小節(jié)：雙手放在嘴邊呈喇叭狀，上下一拍一下。

　　第[3]小節(jié)：雙手做小雞狀，自上面下一拍啄一下。

　　第[4]小節(jié)：雙手交叉抱肩、一拍拍一下

　　第[5]小節(jié)：雙手彎肘，上下擺動一拍一下。

　　第[6]小節(jié)：mu字雙手放手上，ma字雙手飛吻。

　　活動目標：

　　1.初步熟悉歌曲旋律，樂于在提述藏的游戲情境中用溫柔、搖曳的方式歌唱，并有節(jié)奏的念出嘰 嘰 嘰 嘰， MU MA MU MA

　　2.觀察同伴外部特征，在捉迷藏游戲情境中嘗試大聲說出躲起來的“美琪媽媽”是誰。

　　3.愿意和同伴一起游戲歌唱，體會集體邊唱歌邊游戲的快樂。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　5.經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

　　活動準備：

　　ppt、音樂、意味背景圖、眼軍3個、美現(xiàn)媽媽面具2個。

　　經(jīng)驗準備：孩子們已經(jīng)互相熟悉并能叫出同伴的名字。

　　活動過程：

　　一、美琪媽媽，走出來

　　出示圖片，故事導人

　　1.小雞們，今天美琪媽媽要帶小雞們一起去玩躲貓貓，當聽到音樂停的時候，我們就用自己的身體把自己躲起來戦!(教師引導幼兒做小雞動作走。)

　　2.哇!我們來到了美麗的大森林，小雞們找個位置坐下來休息一下。

　　二、美琪媽媽，捉迷藏

　　(一)熟悉歌曲旋律，初步學唱

　　1.PPT背景一：美麗森林

　　(1)師：瞧誰來啦?美琪媽媽說剛才是小雞們躲，這一次美琪媽媽來躲，你們還能找到么?我們先遮住小眼睛，當數(shù)到1、2、3的時候就睜開小眼睛，看看美琪媽媽躲到哪里去了!

　　(2)師：這里找不到美琪媽媽怎么辦呀?(根據(jù)幼幾經(jīng)驗引導幼兒說出換一個地方)

　　2. PPT背景二：小荷塘

　　(1)師：這一次我們一起唱著歌去找美琪媽媽，說不定她聽到歌聲就出來了!(出示P2小池塘背景)

　　(2)師：我們一起問問小魚，你會怎么問?我們一起來問：“小魚小魚，我們的媽媽去哪兒了呢?”(PPT小魚回答：你們的媽媽去小動物家里做客粒!)

　　(二)重點引導幼兒有節(jié)奏的念白

　　1.實物背景三：小貓、小青蛙、小雞的家

　　(1)師：我們先去哪個小動物家去找呀?(通過去三個小動物的家引導幼兒有節(jié)奏的念出嘰嘰嘰嘰， MU MA MU MA)。

　　2.媽媽的信

　　(1)師：我們聽聽美琪媽媽和我們說了什么?

　　(2)師：孩子們，當你們唱完這首歌后請閉上小眼睛，然后猜猜誰躲起來了，猜對了，媽媽就出來咯!

　　三、美琪媽媽，一起玩游戲《美琪媽媽躲起來》

　　L.師：美琪媽媽說，你們那么厲害，這一次要請一個小朋友當美琪媽媽躲起來，你們還能猜到么?

　　2.再次游戲，請兩位小朋友當美琪媽媽躲起來，2位小朋友猜。

31、幼兒園中班歌唱《螢火蟲》教案反思

　　一、作品

　　◆演唱部分動作建議

　　1-2小節(jié)，雙手放在頭的兩側(cè)做握拳、張開的動作。(一拍抓握一次)。

　　3-4小節(jié)，用雙手做翅膀飛行的動作(一拍飛j下)。

　　5-7沛，雙手并攏、胳膊伸直平放在胸前做左右擺動的動作。(一拍擺動一次)。

　　8小節(jié)單手張開左右晃動，最后一拍用手拍屁股。

　　◆游戲玩法建議

　　1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作，在最后的一個“上”字上，用手拍屁股。

　　2、游戲自己玩時，拍自己屁股。在兩個人玩時，相互拍對方屁股。在集體游戲時，站成圓圈，拍自己前面人的屁股。

　　3、除了拍屁股外，還可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，拍身體的其他部位。

　　二、教學活動建議

　　【活動準備】：手腕花

　　【活動目標】

　　1、學唱歌曲《螢火蟲》，在游戲活動的不斷變化中，自然而然地學會演唱歌曲。

　　2、在演唱的同時，利用肢體動作對歌詞進理解和表現(xiàn)，能準確表現(xiàn)歌詞。

　　3、在游戲活動中，通過“掛小燈”進行同伴間的互動和肢體的碰觸，完成合作游戲。在相互表達感謝的同時使同伴間的感情得到升華。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　【活動過程】

　　1、謎語導入。

　　教師：今天老師帶來了_一個謎語，請小朋友仔細聆聽，聽完后告訴老師謎底是什么。

　　“一群星星，小又亮，個個長著小翅膀。過草地，穿樹行，小燈掛在屁股上?！崩蠋熢谀钪i語的時候，節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來念，邊念謎語邊做動作。(螢火蟲)

　　2、學習歌詞以及相應(yīng)的動作。

　　通過幼兒的回答，再次鞏固歌詞，以及相應(yīng)的動作。

　　3、初步感受歌曲。

　　(1)教師清唱帶動作來范唱歌曲。

　　教師：老師剛才是在歌曲的哪個字的時候，拍屁股的?(第二個“上”的時候)

　　(2)教師：哪位小朋友愿意上來嘗試將小燈“掛”在屁股上。(請個別幼兒站起來在老師的伴唱下表演相應(yīng)的動作。)

　　4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。

　　幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對應(yīng)的動作，連續(xù)進行兩遍。

　　5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。

　　(1)教師請一名能力弧的幼兒一起來示范游戲的玩法，教師提示游戲規(guī)則

　　(2)請幼兒倆倆站起來面對面相互“掛小燈”，同時演唱歌曲。

　　6、幼兒依次轉(zhuǎn)圈演唱、表演、進行游戲“掛小燈”。

　　(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則，并進行游戲示范。

　　(2)幼兒集體進行游戲。

　　幼兒轉(zhuǎn)身，逆時針再次游戲

　　幼兒再次游戲，自由改編歌詞。

　　7、總結(jié)歌曲名稱，請幼兒欣賞歌曲。

　　活動反思：

　　音樂是一種美，審美教育是音樂教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂課始終貫穿著美、體現(xiàn)著美，充滿著許多具有審美價值的內(nèi)容，尤以聲音最為突出。

32、幼兒園中班歌唱教案《愛護小樹苗》反思

　　活動目標：

　　1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。

　　2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌詞內(nèi)容，主動學唱歌曲。

　　3、懂得要愛護小樹苗、關(guān)心小樹苗的成長。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動準備：

　　在日?；顒又?，進行愛護公共財物的教育。

　　活動過程：

　　1、熟悉歌曲旋律。

　　(1)在《愛護小樹苗》的旋律聲中進入教室。

　　——我們一起去散散步，好嗎?找個小椅子坐下來。

　　(2)隨音樂合拍地拍手。

　　——寶寶們，我們一起跟著音樂來拍拍手。

　　(3)創(chuàng)編其他身體動作，隨音樂律動。

　　——除了拍手，我們還可以做些什么動作?

　　教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動三遍。

　　——我們來學學他的動作。

　　2、理解歌詞內(nèi)容。

　　(1)教師范唱歌曲。

　　——剛才我們聽的那首曲子，老師還能把它唱出來呢!

　　(2)教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內(nèi)容，理解歌詞，并學念歌詞。

　　——你聽到歌里唱了些什么?師根據(jù)幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞，并引導幼兒一起學念。

　　——小朋友做了些什么?周圍的人是怎么說的?

　　(3)教師再次范唱歌曲2—3遍。

　　——后來小樹苗怎么樣了?我們再來聽一聽。

　　(4)完整念歌詞2—3遍。

　　——這個曲子的名字就叫《愛護小樹苗》。

　　3、學唱歌曲。

　　(1)隨歌曲旋律念歌詞。

　　——下面，我們聽著音樂來說一說愛護小樹苗的事情。

　　(2)合著歌曲旋律主動學唱歌曲。

　　——我剛才看見有的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱起來了，你們想不想來唱呀?

　　(3)有重點地練習。歌曲中兩種不同的呼喚語氣。

　　(4)有表情地歌唱。第一段因為很焦急速度稍微快一些;第二段快樂而迫切，速度稍加快。

　　4、即興歌表演。

　　組織幼兒邊唱邊做動作，教師集中幼兒的動作，帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。并從中進一步懂得要愛護、關(guān)心小樹苗。

　　教學反思：

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段.本次活動，通 過師幼互動，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

　　這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學活動設(shè)計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。運用游戲的語言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，讓幼兒在游戲中有更多的機會表現(xiàn)自我，從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。

33、幼兒園小班歌唱活動《數(shù)豆豆》教案反思

　　◆游戲玩法建議：

　　1、游戲：“點豆豆”。在初步熟悉歌曲內(nèi)容之后，帶幼兒完整跟唱歌曲時，教師可以和小朋友一起伸出食指，從第一個幼兒開始隨著音樂節(jié)拍邊唱歌邊一個一個點小朋友，歌曲唱到最后一句，“裝進我的小褲兜”，老師張開手臂“裝”小朋友，大家一起數(shù)一數(shù)“裝了幾個豆豆”。再以此請個別小朋友“點豆豆”。

　　2、游戲：“豆豆鉆兜兜”

　　請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個“大兜兜”，老師也變成“豆豆”和所有‘‘小豆豆們”拉著衣服變成“一長串豆豆”，大家一起邊唱歌邊用小腳—下—下踏著節(jié)拍從“大兜兜”下面鉆過，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手“裝豆豆”，數(shù)數(shù)一共裝了幾個“豆豆”。

　　◆演唱部分動作建議：

　　1--2小節(jié)，伸出右手食指，隨音樂節(jié)奏做“數(shù)”的動作。

　　3-4小節(jié)，兩手相對做“圓”的動作。

　　5-6小節(jié)，第五小節(jié)做“數(shù)”的動作，第六小節(jié)雙手攤開。

　　7-8小節(jié)，兩手隨音樂節(jié)奏做“裝進褲兜”的動作。

　　二、教學活動建議

　　【活動目標】

　　1、掌握樂曲節(jié)拍，能夠邊用手打節(jié)拍邊學習演唱歌曲。

　　2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試變游戲邊學唱和鞏固歌曲，通過觀察玩游戲的方法，分辨游戲所蘊含的規(guī)則。

　　3、在游戲過程中嘗試大膽表達自己的想法，學會合怍游戲，初步體驗集體游戲的樂趣。

　　4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　【活動過程】

　　1、導入活動：數(shù)豆豆

　　(l)教師出示一個淺淺的盤子，里面有若干顏色鮮亮，大小適中的豆豆，請小朋友看一看這些豆豆，描述豆豆的樣子(教師可提示：“圓溜溜”的)，教師事先告訴幼兒，這些豆豆是和小朋友玩游戲的，不是吃的，做完游戲了老師再給小朋友一些干凈的豆豆吃。

　　(2)先看看老師是怎么和豆豆玩游戲的，教師伸出食指，—下—下“點豆豆”，同時完整地清唱歌曲一遍：“一、二、三、四，數(shù)豆豆，豆兒豆兒圓溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，裝進我的小褲兜?！背旮枨?，教師將幾個豆豆放進褲兜，問小朋友：“豆豆裝到哪里了?…‘裝了幾個豆豆?”小朋友猜一猜。教師從褲兜里拿出豆豆，放在透明袋子里，和小朋友一起數(shù)一數(shù)，裝了幾個豆豆。

　　2、學唱歌曲

　　(1)教師提問：“老師剛才是怎么數(shù)豆豆的?”和幼兒一起回憶、熟悉歌詞。教師用動作帶幼兒說一遍歌詞，然后鼓勵幼兒伸出食指，和老師一起邊唱歌曲邊“點豆豆”，“猜豆豆”

　　(2)請個別小朋友到前面來“和豆豆玩游戲”，大家一起唱歌，唱完歌曲這名小朋友裝幾個豆豆放進自己的褲兜，其他小朋友猜一猜他裝了幾個豆豆。再請他從褲兜里拿出豆豆放在透明袋子里，小朋友一起數(shù)數(shù)他裝了幾個豆豆。

　　3、跟鋼琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆”游戲

　　(1)小朋友們變變變，變成各種各樣的豆豆，做出不同的豆豆造型，說說自己是什么樣的豆豆，老師變成一個大兜兜，大家來玩一個“點豆豆”的游戲。教師走到幼兒面前，和小朋友一起伸出食指，從第一個幼兒開始隨著音樂節(jié)拍邊唱歌邊一個一個點小朋友，歌曲唱到最后一句，“裝進我的小褲兜”，老師張開手臂“裝”小朋友，大家一起數(shù)一數(shù)“裝了幾個豆豆”。

　　(2)接下來請一名幼兒在圈內(nèi)一下一下“點豆豆”(點小朋友)，“裝豆豆”(雙臂張開抱小朋友)，“數(shù)豆豆”(數(shù)一數(shù)“裝”了幾個小朋友)，接下來再由這名小朋友請下一個小朋友繼續(xù)游戲，依次進行3-4名幼兒。

　　4、游戲：“豆豆鉆兜兜”

　　(1)請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個“大兜兜”，老師也變成“豆豆”和所有“小豆豆們”拉著衣服變成“一長串豆豆”，大家一起邊唱歇邊用小腳—下—下踏著節(jié)拍從“大兜兜”下面鉆過，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手“裝豆豆”，數(shù)數(shù)一共裝了幾個“豆豆”。

　　(2)請客人老師當“大兜兜”，所有小朋友和客人老師一起唱歌玩游戲

　　5、結(jié)束活動：跳個“豆豆舞”

　　播放歌曲音樂，客人老師和小朋友一起跟著音樂邊唱歌邊跳“豆豆舞”，結(jié)束活動。

　　播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同時，教師可引導幼兒加入動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，在間奏部份教師可通過“豆豆拉拉手”“豆豆轉(zhuǎn)個圈”等提示，讓幼兒互相配合拉拉手、轉(zhuǎn)個圈等，最后一句可互相抱一抱，進一步欣賞歌曲、感受歌曲，表現(xiàn)歌曲。

　　活動反思

　　1、選材合理，符合小班幼兒的年齡特點。

　　老師選擇的歌曲《點豆豆》，音樂形象鮮明，段落非常清晰，情境性強。歌曲中有趣的點豆豆游戲，點，點，點豆豆，點到一個小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來來來來來，我們來吃甜豆豆。當這些有趣的游戲情境與音樂融合在一起時，孩子們的興趣更為濃厚，同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點。

　　2、教學策略的有效性。

　?、劈c豆豆中，教師準備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請孩子們在學唱的時候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動作做出來。這樣的設(shè)計，讓幼兒動手動嘴動腦。加深記憶，也結(jié)合小班幼兒的年齡特點，把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動作。

　?、圃趯W習理解歌詞的部分，教師并沒有刻意地強調(diào)歌詞是怎么樣的，教師通過自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來來來，我們一起來吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點豆豆的游戲，并將兩部分串聯(lián)起來。在和孩子吃不同的豆豆的'方式來加深對歌詞的理解。 ⑶將整個游戲情境貫穿在活動中，調(diào)動幼兒的積極性，使歌唱活動變得生動有趣。最后的點豆豆游戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動推向一個高潮。

　　3、教師教態(tài)自然、豐富老師的情緒很大程度上會影響孩子們學習的興致，在這次音樂活動中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動中的每一個孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個動作，每一個表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動聽，在動聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。

　　建議：豐富幼兒的經(jīng)驗準備。在《點豆豆》中，不管是點豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現(xiàn)，都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗而表現(xiàn)出來的。我們明顯感覺到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動作時不夠投入，是因為他們對這兩種味道不熟悉?，F(xiàn)在的家長都什么主意孩子的飲食，會避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動。

34、幼兒園中班數(shù)學活動《分家家》教案

　　活動目標

　　1.學習按圖形片的顏色、形狀、大小等特征進行多次分類的方法。

　　2.發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。

　　3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

　　活動準備

　　1、大轉(zhuǎn)盤一個，圖形操作材料一套。

　　2、人手一份圖形操作材料。

　　活動過程

　　一、嘗試游戲：圖形寶寶分家

　　1、觀察分類材料：看看盤子里有些什么?

　　(有許多圖形寶寶)

　　教師：今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。

　　2、交代游戲名稱與規(guī)則：

　　(1)教師：圖形的家在哪里?(出示盤子)

　　分成幾家?(兩家)

　　(2)教師：分的時候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，

　　分好了取個名字記在心里，待會兒告訴老師。

　　3、幼兒操作：給圖形寶寶分家

　　4、討論：你們

　　是怎么分的?

　　請幾位幼兒走上來，師幫其操作結(jié)果貼出來。

　　問：有誰和他們分的一樣的?

　　教師小結(jié)：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家，

　　還可以根據(jù)大小分成兩家。

　　你們還想再試一次嗎?

　　二、再次嘗試

　　1、要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。

　　2、幼兒操作

　　提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。

　　3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的?

　　(請1-2名幼兒說說。)

　　請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。

　　三、提高嘗試：游戲-大轉(zhuǎn)盤

　　1、教師：老師這里還有很多好看的圖形。(出示盤子)

　　請你們用亮晶晶的眼鏡仔細看看，這些圖形一樣嗎?

　　哪里不一樣?(形狀、顏色、大小)

　　2、師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。

　　我們先來試試：快樂大轉(zhuǎn)盤，大家一起玩。

　　看看，請你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進行3-4次)

　　3、進行比賽：看誰拿得又快又對

　　四個人一個隊，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。

　　(還要幫隊里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的)

　　反復嘗試4-5遍。

　　五、活動結(jié)束

　　教師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲，你們還想玩嗎?

　　(告訴幼兒以后再玩)。

35、幼兒園中班數(shù)學活動《分花傘》教案反思

　　設(shè)計思路：

　　《幼兒園教育綱要》中指出，教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。前一段時間，一直是陰雨綿綿的天氣，我班的孩子都帶來了傘，并且議論著傘。我們知道，傘與我們的生活有著密切的關(guān)系，它的來歷，發(fā)展過程、功能等都具有一定的探索價值和教育價值。因此我們根據(jù)綱要精神，及時利用這一資源，開展了主題“傘的秘密”的探索活動。果然，活動很快激發(fā)了孩子強烈的探索欲望。隨后，他們的興趣點集中在傘的特征上，他們發(fā)現(xiàn)了傘的許多不同，如：顏色、形狀、圖案、大小不同，傘的布料也不同等等。我想，在了解幼兒當前的興趣、經(jīng)驗、需要以及現(xiàn)階段非正式活動進行的分類內(nèi)容，可以結(jié)合主題活動整合一些數(shù)方面的內(nèi)容，因此我設(shè)計了本次正式活動——分花傘，幫助幼兒提升歸納分類的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的思維抽象能力。通過兩次非正式活動和一次正式活動，幼兒已經(jīng)初步能用自己的方式記錄(盡量簡單，讓自己和別人都看得清楚)，在本次活動中將繼續(xù)提高使用表征符號的能力;另外，幼兒具有了一些分類的經(jīng)驗，在多重分類的基礎(chǔ)上，開始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類過渡。

　　其次，通過多媒體計算機輔助教學讓幼兒自己動手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法，其課件畫面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動學習的興趣，使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握分類的知識，鞏固記憶。同時通過幼兒自己介紹的方式，引導幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學習中的主體地位，促進幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學習的能力。

　　活動目標：

　　1、在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上, 繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗。

　　2、鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

　　3、引導幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動重點難點：

　　重點：繼續(xù)鼓勵幼兒用自己的方式記錄，簡單清楚。

　　難點：在老師的引導下清楚地表述自己的記錄結(jié)果。

　　活動準備：

　　《小花傘》Flash課件、畫板、記錄紙、筆

　　活動流程：

　　看看說說——想想分分——講講聽聽——延伸

　　活動過程：

　　一、看看說說

　　春天來了，小雨嘀嗒嘀嗒下個不停。傘店里又進了許多的傘。

　　1、點擊畫面：有多少把傘呢?(引導幼兒默數(shù))

　　2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹，讓其他幼兒猜。

　　二、想想分分

　　1、這些傘放的亂亂的，營業(yè)員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說我們要一樣的住一個家。阿姨很著急，我們小朋友快來幫幫忙，好嗎。

　　2、這兩只箱子是誰的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里，怎么分呢?

　　3、誰愿意來試試看?

　　4、個別幼兒電腦操作記錄，師引導幼兒觀察。(分出一種，如：按顏色，啟發(fā)幼兒用清楚的語言講)

　　5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰分得又快又多?

　　6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來。

　　b、怎樣記錄地簡單，讓別人看得清楚、明白。

　　7、幼兒個別操作，師觀察啟發(fā)。

　　三、講講聽聽

　　提升幼兒經(jīng)驗：

　　1、說說自己分傘的方法和記錄的結(jié)果。(對一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說法歸納)

　　2、引導幼兒用清楚的語言表述。

　　四、延伸

　　今天我們想了許多給傘分家家的辦法，傘還有什么不同呢?我們回去再找找。

　　活動反思：

　　通過多媒體計算機輔助教學讓幼兒自己動手去電腦操作，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法，其課件畫面色彩美麗，又可讓幼兒自己操作，更能激發(fā)幼兒主動學習的興趣，使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握分類的知識，鞏固記憶。同時通過幼兒自己介紹的方式，引導幼兒較清楚地表述，真正發(fā)揮幼兒在學習中的主體地位，促進幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學習的能力。

36、中班美術(shù)活動《鳥兒飛吧》 教案設(shè)計

　　活動思路：

　　本節(jié)課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙、臘光紙、海綿紙讓幼兒通過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面?？梢杂欣拇龠M幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為兩組，分別使用不同的操作材料。能力強的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。

　　活動目標：

　　1、學習粘貼的技能，發(fā)展幼兒手指肌肉，動作協(xié)調(diào)。

　　2、了解鳥兒的各種各種姿勢，學會粘貼。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的良好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、感受作品的美感。

　　活動重點：讓幼兒學會粘貼的方法，體會共同創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境的樂趣。

　　活動難點：幼兒能夠粘貼出各種姿勢的小鳥。

　　活動準備：

　　2、各種顏色的蠟光紙、海綿紙、吹塑紙

　　3、 教師事先準備的大小不一的三角形、半圓、圓片若干，白乳膠、剪刀。

　　活動過程：

　　一、欣賞音樂，動聽的鳥叫聲。

　　小朋友們，你聽到了什么聲音?你們看見過小鳥嗎?它是什么樣的呢?你們想不想去看看呢?

　　二、出示掛圖：《鳥兒滿天飛》。

　　1、你們瞧睢，這些鳥兒美嗎?那請小朋友來介紹介紹，你覺得小鳥美在什么地方?

　　2、小鳥喜歡在什么地方玩呢?我們一起來模仿一下小鳥飛翔。

　　3、小鳥喜歡吃什么呀?(害蟲)小鳥是我們朋友，我們要愛護它。

　　4、小朋友們，在看看小鳥是什么樣子的呢?(腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形?)

　　三、師示范粘貼“一只鳥”。

　　1、師：現(xiàn)在我多么想有只小鳥來到我們教室里，和我們一起學習，一起玩耍。你們歡迎小鳥來嗎?請小朋友看看教師是怎么做的呢?

　　2、教師示范：

　　1)一個大圓片作小鳥的頭，粘上膠水貼在紙中央，用同樣的方法;用半圓作小鳥胖胖的身體，先大小不一的三角形作小鳥的嘴巴，翅膀，尾巴;最后用一個小圓片作小鳥的眼睛。

　　2)在粘貼小鳥的各部分時，要把它們緊緊地挨挨在一起，不能分開。

　　3、請幼兒自己動手制作。

　　在教室墻壁地周圍，選用自己喜歡的顏色，貼好各種不同姿勢的小鳥來吧，讓我們的教室到處都是美麗的小鳥。

　　師巡視指導，注意把身體的各部分緊挨在一起。

　　四、展示活動。

　　請小朋友互相評價，看看誰貼的小鳥最漂亮，你覺得它哪里漂亮呢?

　　小朋友們，現(xiàn)在我們和小鳥們一起外面去玩耍吧!

37、中班社會活動《怎么辦？》教案和教學反思

　　一 、活動目標：

　　1.學會理解別人的感情，并能做出恰當?shù)姆磻?yīng)。

　　2.懂得在別人有困難的時候關(guān)心別人、安慰、幫助別人。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　二、活動準備

　　教學掛圖

　　三、指導要點

　　1.活動重點：懂得在別人有困難的時候關(guān)心、安慰、幫助他人。

　　2.活動難點：能根據(jù)別人的需要做出恰當?shù)姆磻?yīng)。

　　3.指導要點：通過情景判斷、移情聯(lián)想、情景體驗等方式，引導幼兒學會理解別人的情感，關(guān)心別人。

　　四、活動過程

　　1.情景判斷：請一個幼兒扮演圖片中的多多把玩具摔壞了在哭泣，討論：多多玩具摔壞了，你是怎樣做的?這樣做好嗎?為什么?(學習判斷自己或別人的行為)那應(yīng)該怎么做?

　　2.小結(jié)：同伴難過的時候不能嘲笑別人，要學會安慰別人。

　　3.請一名幼兒繼續(xù)扮演多多把玩具摔壞后在哭的情景，“現(xiàn)在你是天天，你會怎么做?”(引導幼兒學習說：“你怎么了?需要我?guī)兔?)

　　4.情景設(shè)置：

　　(1)情景一：配班教師的腳扭傷了

　　教師：**老師怎么了?我們應(yīng)該這樣關(guān)心她?應(yīng)該說些什么?做些什么?

　　(2)情景二：小朋友不舒服

　　教師：**怎么了,我們應(yīng)該怎么做?

　　(3)小結(jié)：我們每個人都有不舒服不開心的時候，我們要做懂事的寶寶，學會關(guān)心別人，安慰別人。

　　活動反思：

　　社會情感涉及方方面面，現(xiàn)在的幼兒基本都是獨生子女，在家里與人接觸得少，應(yīng)該讓幼兒學會如何關(guān)心、安慰別人。在活動中首先讓幼兒扮演多多在玩具摔壞后哭的情境，看一看他們在原始狀態(tài)下是怎么表現(xiàn)他們的情感的，實踐證明，有少數(shù)的小朋友是在笑，而大多數(shù)是不知道做什么，在這種情況下我沒有馬上制止他們，而是請他們在看看有什么情況發(fā)生，于是在多多哭的時候我走了過去，扶起多多問她：“你怎么了?需要幫忙嗎?”在做完第二次情境表演后我才開始請他們判斷自己的、別人的行為，這樣可以給他們做一個對比，使他們深深地認識到自己的行為上的錯誤，在意識上給自己提醒。最后在鞏固這一環(huán)節(jié)設(shè)計了兩個情景讓他們自主的進行判斷并作出相應(yīng)的規(guī)范行為。并且，我想，這些東西應(yīng)該應(yīng)用到生活中去，這才是最終的目的，所以，也提醒自己在生活中多留意哪些地方是需要他們主動幫助別人，說出“你怎么了?需要幫助嗎?”

38、中班歌唱活動教案《母雞孵蛋》教學設(shè)計反思

　　活動目標:

　　1.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

　　2.能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

　　3.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　活動準備:

　　1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片

　　(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)。筆。

　　2.鈴鼓、絲巾每個小朋友一份

　　活動過程:

　　一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律

　　師：今天母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個蛋?

　　教師《母雞叫咯咯》音樂律動進場。

　　師：母雞孵了幾個蛋?

　　二、認識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。

　　師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎?

　　1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

　　(1)你覺得這是一只怎樣的小雞?為什么?

　　(2)傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。

　　(3)鼓勵幼兒唱出有力的聲音。

　　(4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

　　2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

　　師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。

　　(1)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

　　(2)幼兒學會在結(jié)尾處做打嗝動作。

　　(3)唱歌時對著別人打嗝禮貌嗎?怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音?

　　(4)練習唱準小節(jié)末拍的休止符。

　　3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。

　　師：他是什么樣子的?聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的?

　　(1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

　　(2)師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的?他的聲音呢?

　　(3)學習害羞雞唱歌

　　4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。

　　師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來唱一唱吧!

　　三、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

　　1.師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞?鈴鼓呢?

　　什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏?

　　怎樣給打嗝雞伴奏?到了打嗝的地方可以怎么辦?

　　怎樣給害羞雞伴奏?

　　2.借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

　　四、拓展經(jīng)驗

　　出示雙胞胎小雞

　　師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對雙胞胎小雞。聽聽他們的叫聲是什么樣的?

　　師范唱雙胞胎小雞的叫聲。

　　教學反思

　　這節(jié)課在音樂的選材上，是選自一首奧爾夫音樂教學活動《母雞孵蛋》，很有趣的。本來這首曲子有四段，在時間的安排上可能會有點長，于是改成了三段，歌詞的內(nèi)容也根據(jù)需要進行改編，改為：第一段是棒棒雞，要求幼兒用強音來演唱，第二段是打嗝雞，讓孩子掌握休止符，在休止符處，教師巧妙的處理，用“呃”打嗝的情景來表現(xiàn);第三段是害羞雞，要求幼兒用緩慢的，弱音來演唱。本節(jié)課的重難點是在聲音的處理上，通過聲音的強弱，快慢和休止來表現(xiàn)不同的小雞。在活動的結(jié)束部分，教師帶領(lǐng)幼兒完整的唱了3段后，唱出了第4段，雙胞雞，運用快一倍速度唱出雙胞雞的聲音，同時還出示了雙雞圖片，讓孩子了解雙胞雞是長得一模一樣的小雞，唱時快速點，在節(jié)奏上的變化，再次調(diào)動孩子的興趣。

39、中班主題教案《大菠蘿》教案教學反思

　　活動設(shè)計背景

　　現(xiàn)在的孩子，大多都是獨生子女，家長總有種把什么好的都留給孩子，養(yǎng)成了孩子有什么不會想到父母的現(xiàn)象。結(jié)合幼兒園主題式課程的《小小廚房》，讓幼兒從中感受小刺猬對媽媽的愛，從而學習它那種愛媽媽的情感。

　　活動目標

　　1.了解菠蘿的簡單特征，食用方法和用途。

　　2.理解故事《小刺猬和大菠蘿》，體會小刺猬對媽媽的愛。

　　3.學習表達對媽媽的愛，嘗試為媽媽做一件事。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　7.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　教學重點、難點

　　重點：理解故事內(nèi)容，體會小刺猬對媽媽的愛。

　　難點：能用自己的方式向媽媽表達愛。

　　活動準備

　　1.實物大菠蘿一個，用鹽水泡過的菠蘿。

　　2.故事《小刺猬和大菠蘿》錄音磁帶，幼兒用書《菠蘿》，教學掛圖《小刺猬和大菠蘿》。

　　活動過程

　　一、活動導入：謎語導入

　　謎語：頭上生綠葉，身上方格格，全身長滿刺，全身黃顏色

　　二、活動指導

　　(一)認識菠蘿

　　1、教師出示實物菠蘿，讓幼兒通過視覺、嗅覺、味覺來認識菠蘿。

　　2、閱讀幼兒用書《菠蘿》，讓幼兒認識菠蘿的食用方法及用途。

　　(二)欣賞理解故事《小刺猬和大菠蘿》

　　1、播放錄音故事《小刺猬和大菠蘿》，教師根據(jù)錄音演講的順序出示教

　　學掛圖，幼兒欣賞。

　　2、討論，讓幼兒從討論中感受小刺猬對媽媽的愛。從中教育幼兒要向小刺猬學習，要愛自己的媽媽。

　　(三)討論：我是怎樣愛我的媽媽

　　1、請幼兒說說自己要怎樣愛自己的媽媽。

　　2、說說自己要為媽媽做的一件事。

　　三、活動結(jié)束：

　　教師進行課時內(nèi)容總結(jié)。

　　教學反思

　　上完這節(jié)課，我覺得我設(shè)計這節(jié)課還是挺有用的，幼兒對課時內(nèi)容較感興趣，幼兒能從多方面來認識菠蘿，知道菠蘿的外形特征及食用方法和用途。幼兒能從小刺猬對媽媽的愛的表現(xiàn)，想到自己的媽媽，想到自己也應(yīng)該要像小刺猬一樣的愛自己的媽媽。這節(jié)課，幼兒能理解我這個故事的內(nèi)容，感受小刺猬對媽媽的愛。并從與同伴的交流中，知道一些別人是怎樣自己媽媽的一些表達方法，很多孩子也很想學習同伴一樣的為媽媽做一些事，表達對媽媽的愛。這節(jié)課中，我能給幼兒足夠的討論空間，讓幼兒能互相交流意見，教師能起到指導者和參與者的作用。這節(jié)課是比較成功的一節(jié)課，能達到我的教學目標，突破重難點。

40、幼兒園中班歌唱教案《懶惰蟲》

　　情感升華 引導幼兒懂得做個勤勞的孩子

　　挑戰(zhàn)2+引導幼兒創(chuàng)編歌曲《勤勞蟲》

　　挑戰(zhàn)1+幼兒兩兩游戲，嘗試在歌曲結(jié)束后詢問對方

　　幼兒學唱+反思 幼兒嘗試歌唱，鼓勵幼兒自我反思、檢查，

　　生動向他人尋求幫助

　　教師五遍范唱 用“找懶惰蟲”的游戲引導幼兒傾聽歌曲，熟惡歌詞和旋律。(學說“你是懶惰蟲嗎?”“我不是，我每天都.......”的問答句。)

　　故事導入 幫助幼兒理解“懶惰”的含義

　　活動目標：

　　1.初步學唱歌曲，能較自然地演唱歌曲，掌握弱起拍

　　2.借助“找懶惰蟲”游戲，鞏固對歌詞的理解，學說“你是懶惰蟲嗎?”“我不是，我每天都.......”的問答句

　　3.感受歌曲詼諧有趣，并懂得做個勤勞的孩子

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：PPT：幼兒園坐成半圓形

　　經(jīng)驗準備：幼兒對常見昆蟲有一定的了解

　　活動過程：

　　一、以游戲的形式導入活動

　　1.師：今天x老師要和你們做朋友啦!開心嗎?

　　2.游戲(找朋友)。

　　教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友?！?教師依次摸幼兒的頭，根據(jù)性別改編歌詞，念到“你是我的好朋友“時，

　　和摸到頭的幼兒互動一下。)(游戲兩到三遍)

　　二、教師范唱歌曲，幼兒學唱歌曲《懶惰蟲》。

　　)教師范唱歌曲。

　　1.第一遍范唱，初步感知歌詞內(nèi)容。

　　(1)師：小朋友們都和我成為了好朋友，那你們開不開心?更開心的是呀，x老師今天還給你們帶來了好多昆蟲朋友，你看到了嗎?我請一個小朋友來說一說?？墒锹犝f這些小昆蟲里居然意

　　一條懶情蟲，噸，你們知道什么叫懶惰嗎?你們想當懶惰蟲嗎?我們來聽一聽當了懶惰蟲之后會發(fā)生什么事。

　　(2)師：當了懶惰蟲之后發(fā)生什么事了?請你來說一說。

　　2第二遍范唱。(加動作)

　　師：到底哪里痛?

　　3.第三遍范唱。(加動作)

　　(1)師：那你們覺得當懶惰的人好不好?那這四只小昆蟲里會不會藏著懶惰蟲呢?你們覺得會是誰?誰來猜一猜?(請幼兒選昆蟲。如：小蜻蜓)

　　(2)師：小蜻蜓是懶惰蟲嗎?它是怎么回答的?(學說“我不是，我每天都…”)

　　(3)師：那你聽到老師是怎么問的嗎?(學說：，你是懶惰蟲嗎?)

　　(4)師：小蜻蜓不是懶惰蟲啊，那是誰呢?再請一個小朋友來猜一猜。(請幼兒選昆蟲，如：小蜜蜂)

　　4.第四范唱，引幼幾章出手來指一指，感知節(jié)奏

　　(1)師：小蜜蜂是懶惰蟲嗎?你們來幫我問問吧。(學說：“你是懶惰蟲嗎?)

　　(2)師：呼，小蜜蜂也不是啊，你們覺得七星瓢蟲會是懶惰蟲嗎?我們來聽一聽。

　　5.第五通范唱。(繼續(xù)引導幼幾做動作)

　　師：七星瓢蟲是懶惰蟲嗎?你們來幫我問同吧。(學說：，你是懶惰蟲嗎?)

　　(二)幼兒學唱歌曲(懶惰蟲)》。

　　1.反思歌曲中有困難的部分。

　　師：都不是，這次還剩下誰啦?你們想幫我問嗎?幫我一起問要學會唱這首數(shù)哦!你們會了嗎?哪一句有用難?我們一起來唱一唱

　　2.“找懶惰蟲”游戲。

　　(1)教師和配班教師示范游戲。

　　師：找了這么久都沒有找到，難道這只懶惰蟲藏在我們這里嗎?會不會是X老師呢?我來問一問

　　(2)師幼共同玩“找懶惰蟲”游戲。

　　師：不是X老師，那會不會是你們呢?我來找一找。(兩遍)

　　(3)幼兒和身邊同伴兩兩游戲。

　　師：我找的好辛苦哦!你們愿意幫我一起找嗎?

　　師：請你們兩個好朋友面對面，邊唱邊做動作，來找一找誰是懶惰蟲，好不好?商量一下誰來問，誰來答哦!

　　三、歌曲創(chuàng)編

　　1.師你們知道為什么找不到懶惰蟲嗎?原來呀，它正躲在這里睡覺呢。你們來把它喊醒，好嗎?

　　2.師：哎呀這么多小朋友都在啊，我多難為情啊。(幼兒：毛毛蟲，你是懶惰蟲嗎?)

　　3.師：懶惰蟲覺得非常難為情，他決定再也不要做懶惰蟲了，你們猜一猜他想做什么蟲?(動勞就是：每天早起，愛勞動)那做了勤勞蟲后，它的一身還痛嗎?眼睛呢?肚子呢?那我們來編一首新的歌曲《勤勞蟲》。(創(chuàng)編：你是勤勞蟲，你是勤勞蟲，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。)歌曲結(jié)東加口號：我們不是懶惰蟲!

　　4.師：剛剛歌曲唱完它說了一句什么呀?我們再唱一次，唱完后我們幫它喊這個口號!

　　四、結(jié)東：毛毛蟲變蝴蝶，情感教育。

　　師：哇!它變成什么啦?原來不做懶惰蟲，變成一只勤勞蟲之后，它就會變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個勤勞的人，把你們的小椅子都收收好吧!

41、幼兒園中班歌唱教案《買菜》反思

　　設(shè)計意圖

　　幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此，在歌唱教學活動設(shè)計中，師幼互動強調(diào)以審美感動為核心，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。從孩子的生活實際出發(fā)，我設(shè)計了這一個中班歌唱活動 《買菜》。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié)，幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗，拓展幼兒的思維。

　　活動目標

　　1.愿意學唱新歌曲，體驗與同伴合作進行游戲的樂趣。

　　2.能用自然的、音量適中的聲音演唱，嘗試按歌曲節(jié)奏說唱歌詞。

　　3.能用看圖的方法理解、記憶歌詞。

　　4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　重點難點

　　活動重點：能用自然的、音量適中的聲音演唱，嘗試按歌曲節(jié)奏說唱歌詞。

　　活動難點：記住歌詞并按順序說唱歌詞。

　　活動準備

　　1.物質(zhì)準備：一輛推車和蔬菜的圖片(蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片)，兩個小籃子和兩個頭巾。

　　2.經(jīng)驗準備：了解認識過各種蔬菜。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.教師扮演賣菜人，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　師吆喝：“賣菜咯!賣菜咯!”一邊推著小推車進入活動室。

　　師：“請小朋友們猜猜，我賣的是哪些菜?那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?”

　　2.教師按順序出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

　　幼兒回答后，教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么?是什么樣的?幼兒回答后，教師幫幼兒把前面的 4 種蔬菜答案歸納成歌詞說出來，

　　(雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀)然后把 4 張大的圖片按順序貼在推車的前排給幼兒觀看，然后再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆 6 張小圖片貼上。

　　二、基本部分

　　(一)玩游戲，學習歌曲中的說唱部分

　　1.通過買賣游戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

　　(1)教師邊推車邊唱歌賣菜給幼兒，在一遍一遍的“賣菜”情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲，熟悉歌詞。

　　師唱：“雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿，蠶豆、毛豆、小豌豆。誰想買我的菜?”

　　(2)幼兒回答后把相應(yīng)的圖片拿下來給他，唱一次是賣兩到三張圖片，然后教師繼續(xù)唱賣游戲，直到蔬菜圖片全部賣完為止。

　　2.通過進貨游戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。

　　(1)把歌詞圖片順序重新排列，教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，按照順序排好。師：“我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

　　(2)檢查圖片的順序，進一步鞏固歌詞的順序。

　　師：“孩子們，剛才的送貨員送的順序?qū)Σ粚δ兀覀儊頇z查一下。”

　　請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查幼兒排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。

　　3.通過角色游戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。

　　(1)幼兒看圖第一次練習唱歌。

　　師：“你們想來做售貨員賣菜嗎?那要學會唱賣菜的歌。” 幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。

　　(2)根據(jù)要求幼兒第二次練習唱歌。

　　師：“我們小售貨員，要唱的怎么樣就可以讓別人聽清你賣的是什么蔬菜了?”(慢一點，用好聽的聲音，要把賣得菜唱清楚)

　　教師點出幼兒唱的不太好的地方，再次練習演唱。

　　(二)加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲

　　1.學唱歌曲的第一句和第二句。

　　師先說：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”，然后唱一遍，“你們想跟我們一起去嗎?”請幼兒一起跟唱一遍。

　　(請一個幼兒扎上頭巾做奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前)

　　2.請兩個孩子做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在幼兒說唱的時候， 教師按節(jié)奏在推車前把蔬菜的圖片買掉幾張放在籃子里。

　　3.學唱最后一句。

　　師：“買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，裝也裝不下，哎呀呀，哎呀呀，裝也裝不下，嘿!”然后唱一遍，幼兒一起唱一遍。

　　(三)通過反復游戲，幫助幼兒鞏固歌曲游戲：買菜

　　請幼兒來把籃子里買的蔬菜送回貨架，然后重新請 4 名幼兒分兩組做“我和奶奶” 買菜，其他孩子做賣菜員一起演唱，唱到說唱蔬菜的部分時，買菜的幼兒按節(jié)奏拿下幾張蔬菜圖片，歌曲演唱完了，然后第二組的買菜組合再繼續(xù)游戲，兩組結(jié)束后請幼兒送貨，重新請人游戲繼續(xù)開始，玩 2-3 遍。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師總結(jié)，介紹歌曲名稱《買菜》

　　師：我們今天玩的這個好玩的游戲就是一首歌，名字就叫《買菜》。

　　2.隨音樂完整歌唱一遍，自然結(jié)束。

　　四、活動延伸

　　1.歌詞接龍游戲

　　2.嘗試改編不同蔬菜歌詞

　　3.表演區(qū)歌曲表演

　　活動總結(jié)

　　歌唱教學是幼兒園音樂教育中的重要組成部分，是向幼兒進行音樂教育的重要手段。幼兒園歌唱活動應(yīng)該是一項輕松、愉快的活動。以往在教學中，有的教師將歌唱教學的目的與出發(fā)點放在教會幼兒唱若干首歌曲，制訂計劃時常將學會一定數(shù)量的歌曲作為教學的重點要求，因此教學形式組織、教具的使用等都為幼兒熟練掌握歌曲服務(wù)。

　　還有的教師注重歌唱本身的音樂感與藝術(shù)熏陶，偏重于藝術(shù)體驗、藝術(shù)欣賞及藝術(shù)表現(xiàn)，將很多教學精力花在提高幼兒的演唱技能上，反復訓練幼兒的發(fā)音、發(fā)聲，幼兒優(yōu)美悅耳的歌聲成為教師追求的唯一目標，卻很少思考歌唱教學在促進幼兒素質(zhì)提高上的功能與作用。固然歌唱教學中藝術(shù)教育的成分、比重較大， 然而如果樹立正確的整體發(fā)展的教育觀念，將培養(yǎng)一代新人作為教育工作者奮斗的目標，歌唱教學也能成為提高幼兒素質(zhì)的良好途徑。