中班語言教案《我可愛的好朋友》

中班語言教案《我可愛的好朋友》

1、中班語言教案《我可愛的好朋友》

　　設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)中，對幼兒園語言領域活動目標的規(guī)定有“幼兒樂于與人交談，講話禮貌，注意傾聽對方講話，能理解日常用語，并能清楚地說出自己想說的事，并能聽懂和會說普通話”。同時，《綱要》中要求“教師發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說， 并能得到積極應答的環(huán)境”。

　　《我可愛的好朋友》語言談話活動通過引導幼兒用連貫的語言描述自己好朋友的特征來實現(xiàn)這一目標。同時，中班是幼兒語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期， 幼兒對自己的好朋友比較熟悉，選擇描述自己的好朋友的特征作為主題，既符合幼兒具體形象思維和認知特點，又具有發(fā)展幼兒社會交往的意義，所以我設計了這個活動。

　　活動目標

　　情感目標：樂意與同伴交流，在游戲中體驗與同伴交流的快樂。 認知目標：知道耐心傾聽他人講話，有積極表述的愿望。

　　技能目標：能用基本完整的語句講述好朋友的外貌和愛好。

　　重點難點

　　重點：愿意并學會清楚的表達自己的愿望。 難點：能基本完整地講述自己好朋友的特征。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒對自己的好朋友有簡單的了解，有學習過序數(shù)的經驗。

　　物質準備：小豬佩奇的音頻，PPT，小豬佩奇的視頻，小羊蘇西圖片，音頻《找朋友》， 小紅旗。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設談話情景，引出談話話題

　　1.提問問題，聽音頻猜猜這個好朋友是誰。

　　教師：小朋友們大家好!今天，老師帶來一位可愛的好朋友，大家想不想知道這位好朋友是誰呀?(播放小豬佩奇的聲音)

　　小朋友們真棒大家都猜出來了，這個聲音是可愛的小豬佩奇。那大家知道小豬佩奇的好朋友是誰嗎?(幼兒表達)

　　小朋友們說了很多小豬佩奇的好朋友?，F(xiàn)在老師給小朋友們播放一個視頻，大家仔細看一下視頻中小豬佩奇的好朋友是誰呢?

　　2.觀看小豬佩奇視頻，提問問題

　　(播放《小豬佩奇》視頻)

　　小朋友們，視頻中小豬佩奇好朋友是誰啊?(幼兒表達)

　　(出示小羊蘇西圖片)

　　小豬佩奇的好朋友是小羊蘇西，小羊蘇西長什么樣子啊?喜歡和小豬佩奇玩什么?誰能給老師描述一下?(幼兒表達)

　　小結：小羊蘇西有著大大的眼睛，穿著紅色的裙子，喜歡和小豬佩奇玩滾泥坑。

　　二、引導幼兒圍繞話題展開談話

　　1.小組談話

　　教師：小豬佩奇的好朋友是小羊蘇西。

　　小朋友們的好朋友是誰啊?他/她有什么特征呀?你和你的好朋友喜歡玩什么? 和你身邊的小朋友說說。(幼兒表達)

　　(在幼兒談話過程中，教師個別指導提醒幼兒圍繞話題展開談論)

　　2.教師平行談話

　　教師：現(xiàn)在老師給你們介紹一下我的好朋友?！拔业暮门笥呀?*，他/她有著**的眼睛，他/她穿著**顏色的衣服，我和他/她喜歡一起**”。

　　3.集體交談

　　教師：小朋友們你們能根據老師介紹好朋友的方式來介紹一下自己的好朋友嗎?

　　(幼兒表達)

　　(請 2 到 3 個幼兒面向集體說說自己的好朋友) 三、拓展談話經驗

　　1.教師引導：

　　剛才小朋友們了解了自己好朋友的特征，知道了自己好朋友長什么樣子，穿什么衣服，喜歡干什么?，F(xiàn)在小豬佩奇和小羊蘇西因為玩紙牌游戲鬧矛盾了，小朋友們想一想，我們應該怎樣讓他們和好?在日常生活中，我們要怎樣和自己好朋友相處呢?(幼兒表達)

　　2.個別幼兒面向集體說說自己的想法。

　　小結：好朋友之間互相關心、互相幫助、互相謙讓，喜歡在一起玩游戲。

　　四、情景游戲，鞏固練習

　　1.教師邀請示范

　　教師：現(xiàn)在老師已經給最左邊小朋友的凳子上插上了一個小紅旗。

　　現(xiàn)在老師先邀請我的好朋友來做示范，小朋友們仔細觀看，看看老師是怎樣邀請的。教師：我的好朋友在從小紅旗開始數(shù)的第*個，(教師歌唱)“我的好朋友叫**，他

　　/她有著**的眼睛，他/她穿著**顏色的衣服，我和他/她喜歡一起**”。小朋友們看仔細了嗎?老師邀請好朋友的時候有幾個步驟呢?(幼兒表達) 第一：先從小紅旗數(shù)你的好朋友在第幾個。

　　第二：用歌唱的方式唱出“我的好朋友叫**，他/她有著**的眼睛，他/她穿著** 顏色的衣服，我和他/她喜歡一起**”。

　　2.幼兒主動邀請

　　小朋友們學會了嗎?那現(xiàn)在換小朋友們來邀請一下自己的好朋友好不好?(幼兒按照教師示范邀請自己的好朋友)

　　3.播放音頻，讓幼兒聽音樂和好朋友做表演動作互相微笑擁抱。播放《找朋友》音頻

　　教師：小朋友們都邀請到了自己的好朋友，讓我們伴隨著歌曲和好朋友一起跳舞吧。

　　五、活動延伸

　　小朋友們當爸爸媽媽來接你們的時候向老師描述一下自己爸爸媽媽的特征吧。

　　活動總結

　　在本次活動中，活動設計注重引導幼兒通過用規(guī)范語言描述自己的特征體會到語言的樂趣， 增加交往技能和語言表達能力，并注重五大領域的融合。但是，此活動有規(guī)范語言表達環(huán)節(jié)，幼兒進行規(guī)范表達時可能會遇到困難達不到預期效果，需要教師進行及時關注與指導

2、中班語言教案《我想幫忙》

　　活動目標：

　　1、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

　　2、感受與體驗作品中主角樂于助人的好品質，鼓勵幼兒樂于幫助他人。

　　3、大膽說出自己的理解。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　重、難點：

　　1、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

　　2、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

　　活動準備：

　　課件、幼兒用書

　　活動過程：

　　一、直接導入：

　　出示課件圖片：小朋友們好，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請你看一看圖上都有誰?有什么特點?

　　二、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話。

　　(一)幼兒自主閱讀小書3--5分鐘。

　　(二)引導幼兒觀察和表達。

　　1、出示圖片1，提問：畫面上有誰?他們在干什么?河馬怎么想的?

　　幼兒嘗試說，教師小結：正值豐收的季節(jié)，公雞正在啼叫，雞媽媽正在下蛋，羊兒與牛兒正在忙著割草，動物們都很忙碌，只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。

　　2、出示圖片2，引導幼兒說說畫面中發(fā)生了什么事?。

　　小雞怎么辦?他們能得救嗎?

　　3、出示圖片3，猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

　　(師：河馬用嘴含住小兔，躲過了餓著肚子的狐貍。)

　　4、出示圖片4——6，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。

　　圖片4：小雞做游戲時不小心掉進水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

　　圖片5：牛兒的馬車拉不動了，河馬用頭幫牛兒頂著車，幫助牛兒回了家。

　　圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒!謝謝你的幫忙，我們今天真開心?！焙玉R也高興地說：“我也很高興能幫忙!”

　　三、完整看故事動畫。

　　這些圖片看完了，我們給這個故事起一個好聽的名字，就叫《我想幫忙》，完整的看一看這個故事吧(播放故事動畫)。

　　提問：你們喜歡河馬嗎?如果你是河馬，你會幫助自己身邊的人嗎?

　　四、出示教師自拍的孩子們在平時生活中幫助老師和小朋友的照片，鼓勵幼兒樂于助人。

　　(幼兒幫老師擦桌子、某某幫 同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……)

　　小結：希望小朋友在以后的生活中，做一個樂于助人的好孩子，讓愛永遠充滿在我們的身邊。

3、中班科學教案《可愛的熊貓》

　　活動目標

　　1、觀察熊貓的外形特點，了解熊貓的生活習性。

　　2、了解動物、獸類、野獸、熊貓的關系，學習歸類，并學習用比喻、形容詞來描述熊貓的形態(tài)。

　　3、知道熊貓是我國獨有的野生動物，增強保護動物的意識。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　活動準備

　　1.課件：幻燈片-熊貓

　　活動過程

　　一、猜謎引出熊貓，引發(fā)幼兒對熊貓的興趣。

　　教師：小朋友猜一猜，這是什么動物?

　　謎語：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍當糧食，竹林里安家。

　　二、觀看幻燈片，感知像貓的外形特征。

　　1.提問：你知道熊貓生活在什么地方?熊貓長的是什么樣子?他們喜歡吃什么?讓幼兒和同伴自由交談。

　　2.教師講解熊貓生活的相應區(qū)域“四川臥龍自然保護區(qū)，知道熊貓是雜食動物。

　　三、感知講述熊貓的形態(tài)和生活習性。

　　1.講述熊貓的外形特征。

　　2.提問：熊貓的頭上有什么?身體是怎樣的?身上有什么?熊貓的身上和身下有什么?

　　3.引導幼兒自然的表述自己的觀看感受，有序的梳理熊貓的形態(tài)。

　　表達自己對熊貓的喜愛，講述熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟的樣子，十分逗人喜愛，以及熊貓走路、爬樹慢悠悠的姿態(tài)。

　　教師：你知道熊貓喜歡生活在哪些地方?它們是怎么生活的?

　　四、知道熊貓是我們珍愛的國寶。

　　1.教師：熊貓為什么是我們中國的動物寶貝?

　　(熊貓是我們中國獨有的動物，熊貓的數(shù)量很少，熊貓生出來的寶寶很小，只有150克，

　　媽媽每次只生1-2只，兩年后離開媽媽生活，壽命只有20-30年等。)

　　2.教師：熊貓被全世界人們喜愛，是我們國家珍貴的一級保護動物，我國除了在各地的動物園有熊貓展覽館外，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家，你知道我們送給哪些國家的朋友觀賞嗎?

　　五、欣賞教師朗誦兒歌《大熊貓》，感知可愛的大熊貓形象。

4、中班語言教案《我媽媽》含反思

活動目標：

　　1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。

　　2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，并能夠大膽表達。

　　3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會表達對媽媽的愛。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

　　1、繪本：《我媽媽》

　　2、語言訓練的字條

活動過程：

　　一、理解繪本內容

　　1、引出：“小朋友們，今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會穿在誰的身上呢?”

　　2、出示繪本封面，引導幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽?”

　　3、學說：“這是我媽媽，她真的很棒”

　　4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中扮演的角色。

　　(1)廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個很棒的大廚師呀?學說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”

　　(2)特技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?

　　(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會這樣做嗎?

　　(4)強壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強壯的女人，我媽媽真的很棒”

　　(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長得很好。

　　(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時候像仙子呢?

　　(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會唱歌給你們聽嗎?什么時候?唱得好聽嗎?

　　(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”

　　5. 引導幼兒思考自己的媽媽形象：這個小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢?

　　6.引導幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什么呢?

　　我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。

　　7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們

　　(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家

　　(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?

　　(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員，也不管她是個電影明星還是個大老板，她都是我媽媽

　　8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永遠愛我(深情地)。

　　二、 完整講述繪本內容，感受媽媽的愛

　　這個故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請你們在教室里找一位小朋友或者老師，把她們當做你的媽媽，去抱一抱她

　　三、 語言訓練(老師一句小朋友跟念一句，并做動作)

　　我媽媽真的很棒!

　　我媽媽真的、真的很棒!

　　我媽媽真的、真的、真的很棒!

　　我媽媽像蝴蝶一樣美麗

　　還像沙發(fā)一樣舒適

　　她像貓咪一樣溫柔

　　有時候，又像犀牛一樣強悍

　　我愛媽媽，媽媽愛我!

　　四、請小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說原因

　　五、總結。

　　每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點事情，媽媽一定會很開心的。

活動反思：

　　學姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進地學習繪本的內容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學姐上的這堂課總體質量不是很高，只有部分小朋友達到了目標，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調動有關，學姐如果上課的時候能更加投入，語言表達能更加生動些，應該會更好。老師建議學姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內容，最后讓小朋友學著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學習到繪本的內容，我以后在上繪本課的時候也可以學習這種方法。

5、中班語言教案《我喜歡的季節(jié)》含反思

活動設計背景

　　春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設計《我喜歡的季節(jié)》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。同時，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認識各個季節(jié)在不同時期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇妙。

活動目標

　　1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進行談話，學會用“我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為…，我不喜歡夏季(或春季、秋季和冬季)，因為…”的因果句式來表達自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。

　　3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學重點、難點

　　培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。

活動準備

　　1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調查表“我喜歡的季節(jié)”。

　　2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設備。

活動過程

　　1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。

　　(1)老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達自己對四季的了解、感受)。

　　(2)帶領幼兒觀看圖片和投影設備，讓幼兒充分認識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認識四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。

　　2、引導幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調查表。

　　(1)老師引導個別幼兒進行示范性講述：老師：你為什么喜歡…，為什么不喜歡…?(引導幼兒用“我喜歡…，因為…。我不喜歡…，因為…”的句式較完整地表達自己的調查結果，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述)。

　　(2)幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調查表，談談自己喜歡的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進行指導，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導。(3)集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。

　　3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。

　　(1)教師引導幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點?它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進行交流與討論(或集體討論)，使幼兒進一步加深對主題的認識。

　　(2)教師進行評價與總結。通過交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認識四季的，了解它們的變化和不同之處。

教學反思

　　中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實踐經驗，智力水平也處于正在發(fā)展時期，社會實踐經驗基本為零。所以如果能為中班幼兒設計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié)，充分認識四節(jié)的談話活動，對幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。

6、中班語言教案《快樂小豬》

　　中班語言快樂小豬教案1

　　一、活動目標

　　1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

　　2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

　　3、理解做自己，最幸福的道理。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　二、活動準備：小豬變形記PPT

　　三、活動過程：

　　1.導入：

　　(1)出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)

　　(2)小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢?

　　(3)這幾個變形的字你們認識嗎?這是這本書的題目叫“小豬變形記”。

　　2.欣賞閱讀故事

　　(1)引導幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學學小豬無聊的樣子。

　　(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?

　　(3)小豬踩著高蹺是要學誰啊?它為什么要學長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

　　(4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?

　　(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?

　　(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?

　　(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?

　　(8)它會怎么變大象?

　　3.大膽想象小豬的變形經歷

　　(1)如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。

　　(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起到書上去找答案吧，請小朋友先安靜的看，看完了告訴老師你最喜歡哪一副圖片。

　　4.請幼兒集體閱讀PPT余下部分。

　　(1)閱讀后的討論：小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?你覺得那一頁最有趣?

　　(2)小豬學了這么多動物都失敗了，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?

　　(3)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結局。

　　(4)教師講述故事結局。

　　5.明白道理：做自己最幸福

　　(1)小豬為什么又做回了自己?

　　(2)小結：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的”

　　教學反思：

　　1、教材及環(huán)節(jié)

　　《小豬變形記》是英國插畫家本?科特創(chuàng)作的一本圖畫書。書中向我們講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒娱_始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力?；顒又薪處熌軌蛞I幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經歷。教師和幼兒之間營造了平等的師生關系，再現(xiàn)了幼兒的相關生活經驗。

　　2、不足：

　　① 幼兒猜測環(huán)節(jié)中，幼兒講的還不夠，教師可以適當?shù)囊龑А?/p>

　?、?背景音樂太大聲了。

　　③ 幼兒學長頸鹿的環(huán)節(jié)，結束的太快，應讓幼兒更深的感受做長頸鹿那種高告的自豪感。

　　中班語言快樂小豬教案2

　　活動目標：

　　1、看看說說小豬尋找女朋友的經歷，初步感受合適的才是最好的。

　　2、在集體面前大膽表述自己的推測和想法。

　　活動準備： 故事課件

　　活動過程：

　　一、 聊聊孩子們心中的話題，引出故事導入主題。

　　1、 故事的名字叫《小豬的愛情》

　　2、 你們知道什么是愛情嗎?

　　小結：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。

　　二、 說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好。

　　1、 你們猜豬哥哥會找一個怎樣的，特別的女朋友?

　　2、 小魚妹妹會答應豬哥哥的請求嗎?它會怎么說?

　　小結：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因為小魚生活在水里。

　　3、 小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?

　　小結：是呀，他們的本領和生活習慣都不一樣，甚或在一起不合適。

　　4、 豬哥哥找到了誰做它的女朋友?你覺得它會成功嗎?

　　5、 討論：如果它們生活在一起會發(fā)生什么事?

　　小結：長頸鹿個子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。

　　6、 到底誰才適合豬哥哥呢?

　　7、 誰來了?你從哪里看出是豬妹妹的?

　　8、 完整欣賞故事

　　三、觀看各種動物的有趣動畫，進一步感受遷移。

7、中班語言教案《好吃的葡萄》含反思

活動目標：

　　1、在看看講講中，了解小狗吃葡萄的整個故事情節(jié)，懂得吃東西不能太快，要慢慢吃的道理。

　　2、在觀察理解中，知道小狗"吐、跳、翻跟頭"等圖符的意思，并愿意大膽的用語言或非語言進行表達和表現(xiàn)。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動準備：

　　大屏幕、多媒體課件、話筒，圖片三張

活動過程：

　　一、激趣教

　　師：最近，我們認識了許多水果，那么你最喜歡吃什么水果呢?(幼兒泛講)

　　教師：(出示大屏幕上的小狗形象)有一個動物朋友，它也很喜歡吃水果，看看它是誰?我們跟小狗打個招呼吧，小狗你好!(打招呼)小狗特別喜歡吃一種水果，你們來猜一猜可能是什么水果?

　　教師：(出示大屏幕：葡萄)這是什么水果?

　　二、說說講講教

　　師：小狗很喜歡吃葡萄，一天，狗媽媽給小狗買來很多葡萄。小狗啊嗚啊嗚大口地吃著，越吃越開心?？删驮谶@個時候……(話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子里去了。嗚嗚嗚……)

　　教師：發(fā)生什么事了?小狗為什么哭呀?

　　★小狗怎么會把葡萄核吃到肚子里去的呢?(動作體驗)

　　★現(xiàn)在葡萄核吃到肚子去了會怎么樣?這可怎么辦?

　　過渡：教師：剛才你們想了那么多好辦法，真聰明，不知道我們的小狗會想什么辦法呢?你們想不想知道?我們一起去看看好嗎?

　　三、自主閱讀圖片

　　★幼兒自由閱讀三張圖片。

　　(閱讀后)教師：剛才你們看到小狗用了什么辦法?(小狗跳、吐、翻跟頭)教師：從哪里看出來小狗在吐、跳、翻跟頭?(同步)小狗為什么要張大嘴巴吐啊吐?

　　小狗為什么要用力地跳啊跳?

　　小狗為什么要使勁地翻跟頭?

　　小結：是呀，小狗張大嘴巴吐啊吐，可是葡萄核沒有吐出來，小狗用力地跳啊跳，可是葡萄核沒有跳出來，小狗使勁地翻跟頭，可是葡萄核還是沒有掉出來。(師生共同講述)教師：這個時候，小狗怎么了?

　　(話外音：小狗：嗚嗚嗚，媽媽、快來幫幫我，嗚嗚嗚，媽媽、快來幫幫我，……)教師：媽媽會想什么辦法呢?

　　教師：葡萄核拉出來了嗎?你從哪里看出來的?

　　教師：葡萄核拉出來了，媽媽會對小狗說什么?

　　媽媽還對小狗說："以后吃東西要慢慢吃，不能太快了"。

　　教師：喜歡這個故事嗎?我們一起再來看一遍吧。

　　四、完整欣賞。

教學反思：

　　從幼兒的活動情況來看，孩子們在寬松、自由的氛圍中能積極自主地與圖片進行互動，并構建自己對圖片的理解，可見在集體教學中給予幼兒足夠的自主權，不僅能尊重幼兒的喜好，而且還能為不同能力、不同思維方式及習慣的幼兒，依據自己的經驗構建自己獨特的閱讀感受。當然，由于幼兒閱讀經驗的貧乏，幼兒在基于自身經驗基礎上獲得的閱讀感受可能是零散的、片面的，但幼兒其不同于他人的閱讀個性卻正是在這種點滴積累中不知不覺地成長和發(fā)展起來的。

8、中班語言教案《幼兒園的樹》

活動目標

　　1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護的，從而激發(fā)幼兒愛護樹木的情感。

　　2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。

　　3、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動準備

　　自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。

教學過程

　　(一)聽故事：

　　1、師：小朋友，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢?請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”后來告訴大家。

　　2、講述完整故事。

　　3、故事后提問：你們聽到一個什么故事?故事里講了些什么?

　　師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽故事。

　　(二)看投影、聽故事：

　　1、看第一段投影后提問：

　　(1)鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩?

　　(2)鳥媽媽們是怎么說的?

　　(3)你們愿意鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)

　　師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關心幫助小樹的。

　　2、看第二段投影后提問：

　　幼兒園里的小朋友是怎么關心幫助小樹的呢?

　　小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹松土;夏天，小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。

　　(1)師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎?

　　(2)幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧!

　　3、看第三段投影后提問：

　　(1)瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?

　　(鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢)

　　①幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

　　②錄音回答。

　　(2)喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢?

　?、儆祝杭t鳥媽媽，紅鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

　?、阡浺艋卮?。

　　(3)黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。

　?、儆祝狐S鳥媽媽，黃鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?

　?、阡浺艋卮?。

延伸活動：

　　師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎?為什么?

　　小結：樹的本領真大，可以制造新鮮的空氣，創(chuàng)造美麗的環(huán)境，還能擋住風沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結果。

　　師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹，我們該怎么關心幫助它們呢?(幼兒討論)

　　結束：陳老師為小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎?

9、中班語言教案《找朋友》含反思

活動設計背景

　　最近，我們正在開展“手拉手”主題活動，《找朋友》是這個主題活動中的一節(jié)課。這個故事情節(jié)生動形象，內容很有教育意義，而且我班的孩子很喜歡傾聽故事，我想運用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重，樹立樂于助人的意識。同時在理解故事的過程中發(fā)展幼兒的語言表達能力，讓孩子們在輕松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達出來。

活動目標

　　1.幼兒能理解故事內容，懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。

　　2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的樂趣。

　　3.幼兒能嘗試模仿角色之間的對話，并根據故事內容進行表演。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

教學重點、難點

　　重點：理解故事內容，知道小青菜找不到朋友的原因，并樂意模仿故事中小動物的對話。

　　難點：理解找到好朋友的一些簡單方法，同時體驗小青菜找到好朋友的快樂。

活動準備

　　1.故事背景圖1幅，動物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1張，動物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲)各1個。

　　2.歌曲《找朋友》、錄音機。

活動過程

　　一、創(chuàng)設情境導入。

　　1.師：今天老師要帶小朋友們去參觀一個地方，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧，“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。

　　2.出示故事背景圖。

　　師：我們的目的地到了，請小朋友們看看這是什么地方?(樹林里)

　　3.出示小青菜圖片。

　　師：在樹林邊有一位漂亮的朋友，讓我們一起來看看是誰?(小青菜)

　　師：小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎?(鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽回答，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案，一起聽聽吧。

　　二、分段欣賞并理解故事內容。

　?、褰處熯叢僮鲌D片邊講述故事從開頭至“螳螂生氣地走了?！?/p>

　　1.師：小青菜是什么樣的?(很漂亮，嫩綠的葉子，潔白的身體非?？蓯?她的愿望是什么?(想找個漂亮的好朋友)

　　2.師：分別有哪些人主動找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)

　?、艓煟候球緦π∏嗖苏f了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠)

　　師：小青菜是怎么回答的?(鼓勵幼兒根據故事內容，大膽地回答問題，理解小青菜的不禮貌)

　　師：我們一起學學蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎么樣?(生氣地走了)

　?、茙煟捍笙蟛畬π∏嗖苏f了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真誠)

　　師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友?

　　師：誰來模仿大象伯伯和小青菜的對話?(鼓勵幼兒大膽進行模仿)如果我是大象伯伯，聽了小青菜的話，我也會生氣地走了。

　?、菐煟后雭碚倚∏嗖耍瑢λf了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠)

　　師：小青菜又是怎么回答的?

　　師：老師來扮演小青菜，誰愿意扮演螳螂，學學他們的對話。

　?、葞熜〗Y：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友，可小青菜覺得他們長得不漂亮，不愿和他們做朋友，說話很不禮貌，把他們氣走了。

　　3.師：這時，一只菜粉蝶飛過來，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友嗎?為什么?

　　㈡教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命啊!救命啊!”

　　1.師：小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友?

　　2.師：菜粉蝶是怎么做的?(親吻小青菜，在葉子上留下一個個小圓點，又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點是怎么嗎?

　　3.師：菜粉蝶飛走后，發(fā)生了什么事?(葉子上的小圓點里爬出一條條小青蟲，不斷地吃青菜葉子)

　　4.師：這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃著，她大聲地喊“救命啊!救命啊!”你們猜猜誰會去救她呢?(幼兒自由發(fā)言)

　?、缃處熤v述故事至結尾。

　　1.師：聽到小青菜的救命聲，是誰救了小青菜?

　　2.師：小青菜真正的朋友是誰?

　　3.師小結：小青菜最后明白了：像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人，沒有人愿意與她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮，但是對待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個小朋友在平時的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。

　?、杞處熢俅瓮暾刂v述故事，幼兒傾聽，并鼓勵幼兒跟著教師講故事。

　?、榻M織幼兒選擇角色，根據故事情節(jié)進行表演。

　　教師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動物角色，帶上動物胸飾進行故事情節(jié)表演。

　　師：剛才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高興，她很想知道你們的好朋友是誰。

　　三、組織幼兒討論。

　　1.師：你們的好朋友是誰?你是怎么對待自己的朋友?

　　2.師：我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時應該怎樣對朋友說?

　　3.教師小結：只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助，我們就會擁有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困難要互相幫助，有了朋友我們的生活才會更快樂。

　　四、游戲：《找朋友》

　　教師播放歌曲《找朋友》，幼兒自由進行找朋友游戲，結束活動。

　　五、活動延伸：

　　讓小朋友回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并告訴爸爸媽媽自己有幾個好朋友。

教學反思

　　在活動開始時，我以創(chuàng)設情境的方式導入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題，如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎?”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經驗，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導提示下能發(fā)揮各自的表演能力，學會角色的對話。在活動的最后《找朋友》環(huán)節(jié)，幼兒能在游戲中真情投入，體驗到了與朋友一起游戲的快樂。

　　整個活動，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現(xiàn)欲望還很強時，由于時間關系，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極，想象的內容沒有更好的發(fā)揮出來，在以后的活動中，還要加強對幼兒的指導，向有經驗的教師學習，使自己的教學水平更上一個臺階。

10、中班語言教案《我爸爸》含反思

活動目標：

　　1、學會觀察繪本，了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。

　　2、通過觀察夸張、變形的圖畫，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領。

　　3、讓孩子體驗父子親情，愛自己的爸爸。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

　　1、經驗準備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛好，爸爸的本領等等，并且制程小卡片書。

　　2、物質準備：多媒體課件PPT。

活動過程：

　　一、出示繪本，激發(fā)興趣

　　教師：(出示課件)今天老師帶來了一本繪本，這是書的封面，看看封面上有什么?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會是一個怎樣的爸爸?

　　二、結合課件，理解繪畫內容。

　　(一)觀看課件前半部分，感受爸爸本領大。

　　1、教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來看看。(播放課件前半部分，講故事)

　　2、教師：爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰來用1個好聽的詞說說。(教師總結：是個。。。的爸爸)注：幼兒之間的互動

　　(二)觀看課件后半部分，感受爸爸的變化。

　　1、教師：(出示馬的圖片)看，吃早飯的時間到了，爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來這是爸爸?一樣?(多)注：比劃動作多

　　2、教師：(出示魚的圖片)爸爸又像誰了?我爸爸像魚一樣。。。(做動作)

　　3、教師：那還會畫些爸爸的什么呢，誰來猜一猜爸爸還會像什么?到底會畫爸爸像什么?現(xiàn)在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的后半部分。

　　4、幼兒自主閱讀書的后半部分。教師巡回指導。(看完后)現(xiàn)在請你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。?！闭f一說。

　　5、幼兒回答，教師出示相應的圖片。

　　6、教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝(繼續(xù)播放課件)

　　7、教師：你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對他說什么?

　　三、烘托主題，抒發(fā)情感

　　教師：我們的爸爸的確很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他，并且他也一定很愛我?，F(xiàn)在我們一起來完整地欣賞一下這個繪本。

　　四、發(fā)揮想象，給爸爸“畫像”

　　教師：這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像，(出示“爸爸”畫像)老師也給自己的爸爸畫了張畫像，并且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞,那如果請您給自己的爸爸畫張像，你會畫他像什么?(引導“像…...一樣…….”)句式。

活動反思：

　　由于在本次活動前已經對于爸爸的外貌特征，興趣愛好，爸爸的本領等等情況有了充分的準備，可以根據制成的小卡片上的內容對于爸爸進行相對準確的描述，小朋友們對于爸爸也就更有話可說，更加愿意說。用固定句型表達爸爸的特征與第一次相比有了進步，能夠表達出自己所要表達的內容，也能夠根據自己爸爸的特點創(chuàng)編內容，而不是單純的重復繪本中的句子，這點事值得肯定的。

11、中班語言教案《我長大了》含反思

設計背景

　　新的學期開始了，孩子們上中班啦。我明顯地感到他們的表現(xiàn)欲望和學習能力比以前提高了很多?，F(xiàn)在開學才兩周，隔壁小班的孩子舍不得家長經常哭鬧 。我們班有幾個孩子就會上去安慰他們：“不要哭了，爸爸媽媽上班去了，下班來接你，還會給你買許多玩具和食品呢!”看到小家伙們還懂得主動關心比自己小的娃娃，我感到他們長大了不少。于是我就不失時機的發(fā)揮他們的主動性，讓他們知道自己上中班了，幼兒園里還有比自己弱小的弟弟妹妹自己要給小小弟弟小妹妹做好榜樣，要勤動手做事，整理自己的物品，學會自己穿衣服、穿鞋子?？傊?，要做自己能干的事情。

活動目標

　　1. 讓幼兒知道應該做好自己能做的事情。

　　2. 培養(yǎng)幼兒自我服務和服務被人的意識。

　　3. 鍛煉幼兒的動手能力了和語言表達能力。

　　4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　5. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

重點難點

　　1. 培養(yǎng)幼兒的自我服務意識。

　　2. 教育幼兒自己的事情自己做。

活動準備

　　故事 鞋子(每人一雙) 音樂(比賽時放)

活動過程

　　一、講故事《誰真的長大了》，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

　　二、 設計提問

　　1、故事中的小朋友誰真的長大了?

　　2、 為是么說這個小朋友長大了?

　　3、 師小結：因為她能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯。

　　三、組織幼兒分組交流，談談自己平時是怎么做的，自己是不是長大了。

　　四、 組織幼兒分組比賽 (穿鞋子比賽)，體驗自我服務的樂趣。然后表揚做得好的小組和個人。

　　五、 教師小結，結束活動。

教學反思

　　在活動中，我讓孩子們帶幾件自己以前穿過的衣服或鞋子，讓他們試一試，通過實際感受，孩子們知道自己的身體變化，使幼兒真正意識到自己已經慢慢長大了，從而增進了自我意識的發(fā)展。通過這此活動，我更加明白幼兒教師應該勤于善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，并實施鼓勵、幫助幼兒大膽嘗試。多用贊揚的語言，用欣賞的眼光關注每一個孩子，使他們快樂健康團的成長。

12、中班語言教案《果醬小房子》

　　一、活動目標

　　1、理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。

　　2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

　　3、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　二、活動準備

　　1、自制背景圖片

　　2、彩色卡片若干

　　3、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。

　　三、活動重難點

　　重點：理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。

　　難點：能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達故事的不同發(fā)展

13、中班語言教案《我是霸王龍》含反思

教育目標：

　　1、初步欣賞故事，理解故事情節(jié)。

　　2、通過圖標、提問，體驗和理解角色之間關愛的情感。

　　3、能夠大膽地表達對作品的理解。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、能簡單復述故事。

活動準備：

　　圖書一本、配套圖標、恐龍偶 。

活動過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

　　活動觀察

　　◎ 出示恐龍偶，引起幼兒參與活動的興趣

　　教師：這是什么龍?你們知道這是怎樣的恐龍?小翼龍呢? 霸王龍是侏羅紀最兇猛的食肉動物，他能把獵物的骨頭都啃得干干凈凈。如果弱小的翼龍遇到可怕的霸王龍會怎么樣呢?

　　幼兒觀察恐龍偶

　　幼兒先猜測后聽老師描述

　　初步了解了霸王龍和小翼龍后，帶著疑問欣賞故事

　　◎ 欣賞文學作品

　　教師：看圖書講述故事

　　幼兒完整地欣賞故事，了解故事的基本內容。

　　◎教師提問，初步體驗關愛的情感

　　當小翼龍出生后爸爸媽媽是怎么照顧它的?

　　當霸王龍遇到困難的時候，小翼龍是怎么做的呢 ?

　　◎教師一邊出示圖片一邊回憶故

　　事內容。當小翼龍出生的時候爸爸和媽媽是怎么照顧他的?小翼龍害怕霸王龍嗎?小翼龍怎么做的呢?下雨了呢?肚子餓了呢?最后霸王龍怎么做的?

　　幼兒回憶故事的相關情節(jié)并大膽講述。在講述過程中理清故事的基本情節(jié)。

　　通過觀察圖片再次理解故事情節(jié)。

　　◎ 看圖再次回憶故事環(huán)節(jié)，進一

　　步體驗關愛的情感。

　　小翼龍為什么要幫助霸王龍呢?小翼龍的媽媽是怎么說的?

　　霸王龍好了嗎?他怎么做的呢?為什么這樣做?

　　◎ 小翼龍怎么呢?霸王龍想說什

　　么?我們一起來說一說。原來霸王龍悄悄地改變了，那么他們再次遇到會怎么樣呢?請小朋友將你們想到的內容畫下來。

　　通過看圖和提問幼兒再次體驗關愛的情感

　　自由表達自己的觀念，與同伴講述。

　　幼兒將想到的內容說一說再畫下來。

反思：

　　在“一研”的基礎上做了一些改動，考慮了兩個因素一個是繪本本身的內容和情節(jié)相對復雜，要通過什么樣的方式能夠幫助幼兒理解，二是幼兒的年齡特征，對于中班幼兒來說通過繪本的內容講述能夠從中獲得什么?所以目標定為初步欣賞故事，理解故事情節(jié)。通過圖標、討論，體驗和理解角色之間關愛的情感。能夠大膽地表達對作品的理解。

　　本來在試上課的時候發(fā)現(xiàn)中班幼兒對恐龍的認識和了解相對比較單一，有的只知道一兩種恐龍的名稱，對于生活習性基本上不知道，所以我覺得在知識經驗的準備方面，主要是讓幼兒熟悉恐龍的名稱和習性。但是借班上課的時候卻發(fā)現(xiàn)，這個班的幼兒對恐龍的了解比較深刻，在活動的導入部分老師只需要創(chuàng)設問題的情境幼兒就能夠充分發(fā)揮了。所以我對“備課強調先要備幼兒”有了更深的認識。

14、中班科學活動教案《可愛的蠶寶寶》含反思

　　活動目標：

　　1、了解蠶的外形特征、生活習性及變化過程以及用途。

　　2、運用已有的生活經驗以及觀察閱讀活動，進一步了解蠶的生長、變化過程。

　　3、具有關注、愛護蠶寶寶的意識。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　課件、蠶生長過程圖片、幼兒用書

　　活動過程：

　　一、猜謎，引出主題謎語：小時侯穿黑衣，長大穿白袍，到老留下一卷絲，獻給人們做嫁衣。

　　提問：這是什么呀?(蠶)蠶寶寶是什么樣子的?蠶寶寶愛吃什么?

　　二、通過討論、觀察和操作活動，了解蠶的生長變化過程

　　1、提問并出示相應的圖片，引導幼兒觀察討論。

　　(1)蠶寶寶是由什么變成的?(蠶卵)蠶卵是什么樣子的?

　　(2)蠶卵孵出來的幼蠶像什么?叫什么?

　　師小結：幼蠶很小，像螞蟻一樣，我們給它取名蟻蠶。

　　(3)蠶寶寶吃了很多桑葉，一天天地長大，它又有哪些變化?又變成什么樣子?

　　2、引導幼兒觀察圖片并排序提問：

　　(1)蠶寶寶長大要經過哪幾個階段?請小朋友們看圖想一想，再按蠶寶寶的生長過程，排一排先后順序。

　　(2)個別幼兒上來給圖片排序，全體幼兒觀察。

　　3、師小結：蠶的一生要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，慢慢地長大，經過四次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最后，蠶開始吐絲作繭，在繭里，蠶再蛻一次皮，變成蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來，蠶蛾灰白色，有翅膀，雌蛾產卵后不久就死去。

　　三、了解蠶的用途

　　帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒認識桑樹和蠶寶寶。說說蠶寶寶喜歡吃什么?飼養(yǎng)蠶有什么用?

　　蠶屎可做枕芯，有藥用價值;蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

15、中班科學教案《可愛的小腳丫》含反思

活動設計背景

　　午睡時大多數(shù)小朋友都愿意談論關于小腳丫的問題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好，結合本班幼兒的年齡特點，為了充分調動幼兒的探索身體奧秘的興趣設計本節(jié)活動。

活動目標

　　1. 引導幼兒認識腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。

　　2. 對探索身體的奧秘有興趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

　　知道腳的各部分名稱及作用

活動準備

　　1.背景知識：有關腳的知識。

　　2.多媒體課件、動物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。

活動過程

　　1. 在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進教室，引出主題小腳丫。

　　師：剛才我們學小兔跳的時候，是用身體的什么地方跳的?(腳)

　　2. 引導幼兒認識腳的各部分名稱。

　　(1)請幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。

　　(2)觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。

　　(3)通過游戲進一步認識腳。

　　(4)觀看多媒體、模仿小腳做動作。(搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等)

　　3. 認識腳的用途。

　　(1)請小朋友動腦想一想腳可以干什么，有什么本領?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)

　　(2)邊說兒歌邊表演腳的本領。

　　(3)觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。

　　4. 討論：怎樣保護好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)

　　5. 印腳印畫

　　師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長大，那我們印個腳印留作紀念，等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀?！?/p>

　　講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內展覽。

教學反思

　　本次活動的開展，優(yōu)點：孩子們對關于可愛的小腳丫的主題很感興趣，積極主動地參與活動，通過各種形式的活動能準確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點：結束部分稍微有點亂，以后努力改進，發(fā)揚優(yōu)點。

16、中班語言教案《我愛洗澡》含反思

　　教學目標

　　1. 初步欣賞故事，了解故事名稱及小豬從不愛洗澡到愛洗澡的事情經過。

　　2. 喜歡聽教師講故事，體驗閱讀后的驚喜。

　　3. 學習逐頁翻閱幼兒圖書。

　　4. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重點難點

　　教學重點

　　了解故事名稱及事情經過

　　教學難點

　　試著自己講故事

　　教學準備

　　《我愛洗澡》大掛圖、幼兒用書、教學光盤

　　教學過程

　　(一) 教師出示大掛圖，引導幼兒看圖，并欣賞故事。

　　1.教師：今天老師給小朋友帶來了一首關于洗澡的故事，名字叫《我愛洗澡》我們一起來聽一聽、看一看!

　　2.教師通過插問的方式帶領幼兒閱讀大掛圖，引導幼兒結合認知經驗，猜測故事中的動物，激發(fā)閱讀興趣。例如閱讀到“咦，這是誰的長耳朵”時，教師可引導幼兒猜測這是什么動物。

　　(二) 教師以啟發(fā)式的提問，幫助幼兒了解故事中的主要情節(jié)。

　　1.教師：(1)故事里有誰?

　　(2)他們在干什么?

　　(3)他們?yōu)槭裁匆丛?

　　2.教師引導幼兒注意觀察小豬，通過觀察畫面中小豬的神態(tài)和位置的變化，!.來源:快思老.師教案網!幫助幼兒理解小豬最后為什么愛洗澡。

　　(1)教師：小豬一開始喜歡洗澡嗎?

　　(2)教師：小豬最后到哪里去了?后來，他為什么喜歡洗澡了?

　　(3)教師：我們在來聽一聽故事，看一看小豬為什么喜歡洗澡了。

　　(三)教師引導幼兒自己翻閱幼兒用書閱讀故事，進一步理解故事內容。

　　1.教師：(1)小豬后來喜歡洗澡嗎?

　　(2)洗澡感覺怎么樣?

　　2.引導幼兒在自己的書中尋找躲在泡泡中的小動物，激發(fā)自己閱讀和觀察的興趣。

　　教師：你們找到藏在泡泡里的小動物了嗎?在哪里?指指看!

　　(四) 激發(fā)幼兒愛洗澡的愿望，引導幼兒積極表達自己洗澡的經驗。

　　教師：(1)你們愛洗澡嗎?

　　(2)怎么洗澡的?用什么洗的呢?

　　活動反思：

　　活動采用了循序漸進的方式，由易到難，讓幼兒充分練習了雙手向各個方向的伸縮。重點部分洗背，鍛煉了幼兒手臂動作的協(xié)調性，對幼兒有一定的難度和挑戰(zhàn)性，但幼兒一直很投入，努力想辦法按照老師的方法去做，這充分表明了幼兒對活動的喜愛。當個別幼兒因缺乏耐心不想再洗時，教師適時的以同伴的身份幫助洗，從而再次激發(fā)了幼兒的興趣。活動中音樂的渲染，給幼兒營造了一個輕松愉快的氛圍，引領幼兒進入活動的情境中。整個活動較好的完成了目標。

17、中班語言教案《別說我小》含反思

　　活動目標：

　　1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

　　2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。

　　活動準備：

　　1、地上雜亂地放有多種玩具。

　　2、人物圖片幾張。

　　活動過程：

　　一、請幼兒整理地上散落的玩具。

　　二、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢?(在家里、在幼兒園里)

　　三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內容。

　　(1)提問：聽一聽，明明對誰說話了?

　　(2)提問：明明對媽媽說了什么?對爸爸說了什么?對奶奶說了什么?對爺爺說了什么?

　　(3)學說兒歌。

　　四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

　　提問：你還想對媽媽說什么?對爸爸說什么?對奶奶說什么?對爺爺說什么?

　　活動延伸與建議：

　　嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。

　　活動反思：

　　這學期我被調配到了中一班。對于一個剛剛帶完大班的老師而言，總覺得中班孩子們在自理能力方面有些欠缺，加上經常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等，所以我針對這些情況，對這節(jié)課進行了精心安排。

　　在活動中我首先用了提問的方式導入，"你們的小手會干些什么"，讓幼兒為活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒領悟到自己在身體方面的成長。

　　我根據兒歌的內容進行了活動前教具的準備，用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來，順利地引導幼兒理解并掌握了兒歌的內容，輕松地解決了活動的重點。在我的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，并能說說"自己在家會做哪些事"。通過讓幼兒自由講述，滿足了孩子們"我要說、我想說"的欲望。接著我就借助課前根據兒歌的內容制作了相關的圖片(爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈)，在我朗讀兒歌時，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。;.來源快思老師教。案網;我還在活動中帶孩子們集體朗讀，并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的興趣，加深了幼兒對兒歌的記憶。

　　活動結束后，我發(fā)現(xiàn)我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入兒歌中，卻對于教學目標沒有完整地完成。我覺得，在活動中應該讓幼兒用"我會xx"的句式進行大膽的表述，并根據孩子們說的內容及時的，使幼兒把兒歌中的內容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實生活經驗中，也自然地進入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。

　　下次在開展這個活動時，我一定會圍繞目標來實施教學活動，這樣才能取得更好的教學效果。

18、中班語言教案《我的小手》含反思

設計背景

　　中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。

活動目標

　　1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達。

　　2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進行想象活動。

　　3、幼兒能產生愛小手、愛家長的情感。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

　　重點：讓幼兒了解手指名稱。

　　難點：能正確說出各個手指名稱并進行想象活動。

活動準備

　　小手的圖片，橘子。

活動過程：

　　(一)歌聲引題

　　1、小朋友們，我們一起來唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎?

　　2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個部位呀?(小手圖片)，今天我們一起來認識一下小手。

　　(二)展開活動

　　1、我們的手有幾個手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來認識一下吧!

　　指導：

　　(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。

　　(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒?

　　(3)寶寶們真聰明，看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢?對了，老師常用它來夸小朋友的，所以它叫大拇指?

　　(4)我們把小手拿出來看看誰最長啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的，所以叫它中指。

　　(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

　　2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

　　(三)活動結束：(欣賞)

　　老師的手會變魔術，請大家看一看：

　　小手小手變魔術，變出白鴿咕咕咕!

　　小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵!

　　小手小手變魔術，變出小鴨嘎嘎嘎!

　　(四)活動延伸展與拓展

　　1、小朋友，我們的小手除了變魔術外，還可以干什么呢?

　　2、我們的小手本領真大。寶寶們看：這是什么呀? 它是什么形狀的，是什么顏色的?平時都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎?

　　3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持環(huán)境衛(wèi)生!

教學反思

　　我的設計遵循了兒童心理特點和認知規(guī)律，調動學生多種感官，使學生用自己的“行動”去經歷，用自己的心靈去感悟，使學生在動腦、動口、動手的過程中增強了語文實踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養(yǎng)。

19、中班語言教案《我給蝌蚪當媽媽》含反思

教學目標

　　1、 了解故事內容并能用語言講述故事。

　　2、 了解蝌蚪、青蛙的特征。

　　3、 清楚青蛙生長發(fā)育的過程。

　　4、 通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、 通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

教學重難點

　　清楚青蛙生長發(fā)育的過程。

教學準備

　　蝌蚪、青蛙圖片 素描紙一張 筆

教學過程

　　1、 課題導入

　?、偬釂枺盒∨笥涯銈兌际钦l的寶貝?是從誰的肚子里生出來的?媽媽對你們好不好?你們和媽媽在一起開不開心?如果長時間不見媽媽想不想她呀?

　?、诮榻B故事主人公

　　今天老師也給我們的小朋友帶來兩位小伙伴。其中有一位小伙伴它也非常愛自己的媽媽，但卻找不到它。還有位名叫達達的小男孩。你們想不想認識他們呀?

　　出示蝌蚪、青蛙圖片，說出其特征。達達圖片。

　　③引入課題

　　你們想不想知道蝌蚪寶寶和我們的達達小朋友之間發(fā)生了什么事?(教案.出自：快思老.師教案網.)那老師今天就給小朋友講一個故事，名叫—《我給蝌蚪當媽媽》。

　　2、請小朋友觀看故事相關圖片(6張)并告訴我你看到了什么?這幅圖要表達的意思。

　　3、師完整講述故事，給幼兒提出問題后講述，以便使其認真聽故事(圖文并茂)。

　　4、師幼共同復述故事。

　　5、幼兒用自己的語言單獨復述故事。

　　6、師幼共同觀察并探討青蛙生長發(fā)育的過程。

　?、僬堄變河^察故事圖片中的蝌蚪的變化。

　?、谟變捍竽懻f出其觀察的結果。

　?、蹘熜〗Y。出示青蛙生長發(fā)育過程圖片及板書。

　　7、師引導幼兒共同作畫(蝌蚪變?yōu)榍嗤艿倪^程圖)。加深幼兒對青蛙生長發(fā)育過程的印象。

　?、僭诎嗌险故居變鹤髌凡⒔o予及時評價。

　?、诠膭钣變赫n后多收集關于蝌蚪、青蛙的資料，進一步了解。

活動結束

教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。

20、中班科學教案《可愛的樹》含反思

活動設計背景

　　樹是動物和人類的好朋友，我們應該保護和愛護樹木。我發(fā)現(xiàn)孩子們對生活中常見的樹認識不清，有的孩子喜歡摘樹葉，折樹枝玩，拿小刀在樹上亂刻亂畫等。于是，我抓住了這一教育鍥機，設計了這節(jié)科學活動課，意在激發(fā)孩子認識樹，愛護樹木的情感。

活動目標

　　1、幼兒能簡單認識生活中的常見樹木，知道它們的名稱。

　　2、幼兒能簡單認識樹的作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛護樹木的積極情感。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

教學重點、難點

　　重點：認識生活中的常見樹木及保護樹木的措施。

　　難點：亂砍樹木對動物和人類造成的危害。

活動準備

　　課件、《小黃鶯的故事》錄音、錄像片段。

活動過程

　　一、激發(fā)興趣，引入課題。

　　小朋友們，今天老師想帶你們到大森林里去玩，你們想去嗎?那我們就出發(fā)吧。(放音樂) 孩子們，大森林到了，我們先坐下來歇歇小腳吧。大森林里的樹可真多呀，我們就來欣賞欣賞這些可愛的樹吧。

　　二、認識生活中常見的樹。

　　1、給幼兒播放樹的課件，讓幼兒對樹有一些認識和了解，感受樹的美。

　　2、出示各種樹的課件給幼兒觀察，并說出樹的名字和樹葉的外形特征，加深幼兒的認識。

　　3、讓幼兒說說自己認識的樹的名字以及樹葉的樣子。

　　三、簡單認識樹的作用。

　　1、引導孩子知道樹木與小動物的關系。

　　小朋友們都有一個溫暖幸福的家，你們知道小鳥、小松鼠的家在哪里?(樹上) 對，小鳥、小松鼠的家在樹上，小鳥喜歡在大樹上飛來飛去，小松鼠喜歡在樹枝上蹦來跳去，大樹是它們的家，它們非常愛自己的家。

　　2、讓幼兒知道樹木與人類的關系。

　　大樹可以做小動物的家，樹木能為人們做些什么事情呢?(果樹上結出的果子能讓人們吃;樹木可以做成許多家具和生活用品;夏天，人們在樹蔭下乘涼;樹把人們的生活環(huán)境打扮得更漂亮;樹是自然界的空氣凈化大師，能把人門呼出的廢氣變成人們需要的新鮮空氣)

　　四、引導幼兒懂得亂砍伐樹木給人們帶來的危害，激發(fā)幼兒

　　愛護樹木的情感。

　　1、放錄音《小黃鶯的故事》

　　小朋友們，聽了小黃鶯的故事，你們有什么想法呢?(小動物們失去了家，真可憐;我們不能亂砍樹木，破壞小動物的家)亂砍樹木不僅給小動物帶來了災難，也會給人們帶來危害。

　　2、看“風沙的危害”錄像片段，了解風沙對人類的危害，懂得要多種樹。

　　3、看“洪水”錄像片段，了解洪水對人類的危害，提問：為什么會發(fā)洪水?使幼兒懂得：樹根像爪子一樣緊緊抓住泥土，不讓水把泥土沖走，如果雨水較多，樹木又被人們砍掉了，樹根就抓不住泥土，就容易發(fā)洪水。

　　4、結合實際，啟發(fā)幼兒說出保護樹木的措施。

　　樹的作用可真大呀，它是人類的好朋友，在生活當中，我們怎樣保護樹木呢?(給樹澆水，不搖小樹，不折樹枝，不在樹上蕩秋千，不拿小刀在樹上亂刻亂劃等)如果看到有人折樹枝或亂砍樹，我們應該怎么做呢?(去制止他們，告訴他們要愛護樹木)

　　五、活動結束。

　　愛護樹木要從小做起，愛護樹木要從我做起，我們快行動起來吧，表演《愛護小樹苗》，自然結束。

教學反思

　　這節(jié)課遵循了孩子的認知特點及已有經驗，符合孩子的年齡特點?；顒又?，通過對課件和錄像片段的播放已及老師的啟發(fā)引導，提高了孩子的學習興趣及探索欲望，拓寬了孩子的知識面，激發(fā)了孩子的情感，使孩子想說、敢說，勇于表達自己的想法。課前精心的設計，周密的考慮，而在實際的教學中，往往會留下許許多多的遺憾。教學中對有些環(huán)節(jié)處理的不夠細膩，孩子的表現(xiàn)和老師的預想有一定的差距，今后要注重既要照顧到集體，又要考慮到學孩子個體。

21、中班語言教案《尊敬老師好品德》含反思

　　活動目標：

　　1、知道老師都很關心、愛護小朋友，并教小朋友學習很多本領。

　　2、初步激發(fā)幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　儒靈童教材

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

　　2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

　　二、新授課程

　　1、"聽"故事提問導入：小朋友你喜歡自己的老師嗎?你是怎樣愛老師的?請聽故事《河馬老師生病了》。

　　2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。

　　教師提問：河馬老師生病了，小朋友是怎樣關心老師的?

　　故事總結：河馬老師生病了，小朋友們都非常傷心，大家?guī)隙Y物去看望老師。.來源快思老師教案網;老師就像媽媽一樣的關心、喜歡小朋友;老師還會教小朋友唱歌跳舞、寫字畫畫，許多本領，也教小朋友玩游戲。小朋友們我們也要學會尊敬老師、關心老師。

　　3、"看"動畫提問導入：小朋友你們平時在幼兒園看到老師是怎么做的?

　　4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：

　　(1)動畫片里的小朋友是怎樣尊重老師的?

　　(2)老師和小朋友都使用了哪些禮貌用語?

　　(3)小朋友你是怎樣尊重老師的?舉例說一說。

　　5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ牛Y合劇情節(jié)點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

　　教師總結：每天早上，老師總是微笑著迎接每一位小朋友的到來，小朋友們也應該主動向老師問好，大家都是尊敬老師有禮貌的的好孩子，老師相信我們的小朋友都能做到。

　　三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

　　教師看圖總結：小朋友，老師就像媽媽一樣的關心照顧我們，我們從小要學會尊重老師，要做到聽老師的話，做老師的小幫手，這才是尊重老師的表現(xiàn)。

　　四、游戲互動，鞏固主題名稱：制作賀卡準備：卡紙，油畫棒，各色手工紙，剪刀，漿糊等。

　　目的：用自制賀卡表示對教師的尊重和喜歡。

　　1)制作賀卡時提示幼兒運用多種方式(撕紙、繪畫等)。

　　2)提示幼兒正確使用剪刀。

　　3)讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長、老師。

　　提問：你要把賀卡送給誰?你準備向老師說些什么?

　　五、活動延伸，主題內化

　　(1)帶領幼兒誦讀《弟子規(guī)》經典。

　　(2)教師在日常生活中要提醒幼兒見到老師要問好，學會尊敬老師。

　　(3)和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。

　　教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

22、中班語言優(yōu)質課教案《可愛的小兔》含反思

　　活動生成原因：

　　在語言區(qū)中我為幼兒準備了各種圖片，讓幼兒通過排圖后進行講述活動，發(fā)現(xiàn)幼兒這方面的能力比較薄弱。為了提高幼兒排圖講述的能力，于是生成了《可愛的小兔》這一活動。

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察圖片，根據圖與圖之間的關系，排列出圖片的順序，并學會清楚、完整的語句表述。

　　2、感受助人為樂的愉悅情感，懂得干事情要動腦筋，想辦法。

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　二、活動準備圖片

　　三、活動過程：

　　1、引出課題，提出故事內容。

　　師：你們喜歡小兔嗎?(喜歡)，看看我這里的小兔，他怎么啦?

　　2、嘗試將圖片進行排序，并看圖編講故事

　　(1)引導幼兒看圖排序故事并進行編講故事。重點幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性。

　　師：你們想知道后來發(fā)生了什么事情?下面就請小朋友把桌子上的圖試著去排一排，說一說。不過，在編的時候要注意三點：

　　第一：每一個小組必須合作完整地將一個故事講完。

　　第二：故事中要用好聽的詞語和句子

　　(2)每組幼兒排圖，編故事，師巡回幫助幼兒將故事講完

　　(3)每組幼兒將編好的故事講給大家聽師：故事編好了嗎?;來源;快思老師教案網;把你們編好的故事讓大家分享好嗎?哪組先來?(可讓幼兒小組合作講，也可邀請其中的一位幼兒講故事)

　　(4)集體講評故事：

　　師：他們好在哪里?大家提一個意見好嗎?你們喜歡故事中的哪些詞和句子?他們表情怎樣?(重點指出各組比較好的方面如：表情、語氣、詞匯、連貫、流利、合作)

　　3、假設性思考。

　　師：如果你是小兔，你會怎么做?(重點引導幼兒說出正確的營救方法)

　　4、給故事起名字。

　　師：現(xiàn)在我們一起給這個故事起一個名字，我也給故事起個題目，你們覺得怎樣?，我們一起把這個故事講給更多的人聽好嗎?(可在幼兒起的題目中挑一個比較好的題目)

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

23、中班科學優(yōu)秀教案《可愛的蠶寶寶》含反思

　　活動目標：

　　1、了解蠶的外形特征、生活習性及變化過程以及用途。

　　2、運用已有的生活經驗以及觀察閱讀活動，進一步了解蠶的生長、變化過程。

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動準備：

　　課件、蠶生長過程圖片、幼兒用書

　　活動過程：

　　一、猜謎，引出主題謎語：小時侯穿黑衣，長大穿白袍，到老留下一卷絲，獻給人們做嫁衣。

　　提問：這是什么呀?(蠶)蠶寶寶是什么樣子的?;.來源快思老師教。案網;蠶寶寶愛吃什么?

　　二、通過討論、觀察和操作活動，了解蠶的生長變化過程

　　1、提問并出示相應的圖片，引導幼兒觀察討論。

　　(1)蠶寶寶是由什么變成的?(蠶卵)蠶卵是什么樣子的?

　　(2)蠶卵孵出來的幼蠶像什么?叫什么?

　　師小結：幼蠶很小，像螞蟻一樣，我們給它取名蟻蠶。

　　(3)蠶寶寶吃了很多桑葉，一天天地長大，它又有哪些變化?又變成什么樣子?

　　2、引導幼兒觀察圖片并排序提問：

　　(1)蠶寶寶長大要經過哪幾個階段?請小朋友們看圖想一想，再按蠶寶寶的生長過程，排一排先后順序。

　　(2)個別幼兒上來給圖片排序，全體幼兒觀察。

　　3、師小結：蠶的一生要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，慢慢地長大，經過四次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最后，蠶開始吐絲作繭，在繭里，蠶再蛻一次皮，變成蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來，蠶蛾灰白色，有翅膀，雌蛾產卵后不久就死去。

　　三、了解蠶的用途

　　1、帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒認識桑樹和蠶寶寶。說說蠶寶寶喜歡吃什么?飼養(yǎng)蠶有什么用?

　　蠶屎可做枕芯，有藥用價值;蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

24、中班語言活動《我的好朋友》教案反思

　　設計意圖：

　　幼兒園是個大家庭，讓孩子認識社會，了解社會，少不了老師的幫助?！毒V要》中提出要孩子樂意與人交往，學習結伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享群體合作中產生的歡樂和成果。真的，現(xiàn)在家庭都是獨生子女，他們不懂得如何交往，也不會去主動交往，因此，我設計了語言活動《我的好朋友》這節(jié)語言活動，讓孩子們知道有朋友的快樂，體驗到和朋友在一起的樂趣。

　　活動目標：

　　1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點，懂得只有團結友愛,才會有許多朋友。

　　2、學會讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)傾聽能力。

　　3、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點：

　　懂得只有團結友愛,才會有許多朋友。

　　活動難點：

　　能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點

　　活動準備：

　　音樂錄音《找朋友》。

　　活動過程:

　　1、談話引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。

　　"你們有好朋友嗎?請你把自己的好朋友長的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽，讓我們來猜猜他(她)是誰，好不好?"

　　2、猜朋友。

　　(1)、請個別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征，其他幼兒根據其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰。

　　(2)、分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。

　　(3)、教師巡回參與各組幼兒的談話，并根據各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦?是高個子還是矮個子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話，要及時提醒他們耐心傾聽別人的說話，等別人說完了以后自己再說。

　　3、討論。

　　(1)、你的好朋友有哪些優(yōu)點?你為什么和他(她)做好朋友?

　　引導幼兒說出好朋友的優(yōu)點，并能講述一個實例。

　　(2)、如果一個小朋友經常欺負別人，經常做一些讓大家不高興的事情，你會選擇他做你的好朋友嗎?你應該怎樣幫助他呢?

　　(3)、根據幼兒的討論進行總結。

　　4、玩音樂游戲《找朋友》結束。

　　教學反思

　　教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關心的問題——環(huán)境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。

25、幼兒園中班語言教案《我是小主人》反思

　　設計意圖：

　　在圍繞我園探索性主題“我是幼兒園小主人”的實施過程中我和孩子們在園內觀察散步時發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”

　　《指南》中提出教師應善于將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有發(fā)展價值、共同興趣的熱點及時捕捉住，與預設活動的內容有機結合，并在實施過程中關注幼兒即時生成的內容，給以適度的回應。

　　我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發(fā)孩子有關的很多想法，因而適時調整計劃，與孩子們一起展開討論。通過討論，促進孩子實現(xiàn)經驗的互動，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責任關心幼兒園的整潔，從自己做起，從身邊做起，并延伸至提醒大家一起來保護幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經驗互動中，思維得到發(fā)展。

　　活動目標：

　　1.通過觀看圖片，樂意表達自己的感受與想法。

　　2.初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　6.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　7.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：

　　電腦、有關資料、圖片

　　活動過程：

　　1. 觀看圖片：整潔的操場、教室等

　　問：這是什么地方?

　　你喜歡嗎? 為什么? (心情舒暢、給人以美的享受……) 老師小結。

　　2. 觀看圖片：有垃圾的操場、教室等

　　問：這里都是什么?

　　怎么會有這么多垃圾的?

　　你看了，覺得怎么樣? (看見了難受、玩得不開心…...)

　　老師小結。

　　3. 問：我們應該怎么做呢?

　　幼兒討論，發(fā)表自己的想法。 (把垃圾

　　撿起來，扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標記，掛在各處。 看見亂仍垃圾的行為及時提醒、勸止……)

　　師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動起來吧! 使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。

　　活動反思：

　　在本次活動中，把表達與表現(xiàn)有機的進行整合，為孩子們創(chuàng)設了條件，使孩子們成為學習的主人，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達表現(xiàn)自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動，互相學習，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的經驗基礎上得到了提升。

26、幼兒園中班語言教案《我的幼兒園》

　　開展本次語言活動:我的幼兒園，希望讓幼兒了解幼兒園廚房，保健室，圖書館，海洋球等地方的用途以及這些地方的注意安全事項，讓小朋友更加的了解幼兒園，更加喜愛幼兒園。一起來看看這篇語言活動教案吧。

　　一、活動目標

　　1、熟悉幼兒園的環(huán)境。

　　2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應該注意的安全事項。

　　3、初步引發(fā)對幼兒園的喜愛情感。

　　4、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　二、活動準備

　　1、PPT課件、與各活動室教師備好課

　　2、活動室準備好活動器具

　　3、幼兒會唱《我愛我的幼兒園》

　　三、活動過程

　　(一)活動導入;出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園的回憶。教師：這是什么地方?

　　教師：喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?

　　教師：今天我?guī)砹艘皇钻P于幼兒園的詩歌，和大家分享。(歌曲《我愛我的幼兒園》)

　　教師：詩歌中的幼兒園是一個什么樣的地方?

　　(二)請幼兒說說幼兒園里的各個地方。教師：小朋友，你們在幼兒園里玩的時候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢?(引導幼兒根據平時經驗來回答)

　　1、教師小結：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。

　　(三)教師帶領幼兒參觀幼兒園的各個地方

　　1、教師：小朋友，現(xiàn)在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。

　　2、教師帶領幼兒有秩序的參觀這些地方，每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的?里面有哪些人?

　　3、讓幼兒了解該地方的功能和特點之后，教師再引導幼兒說說這些地方應該注意的一些安全事項。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當?shù)捏w驗一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時不能壓別人。

　　(四)小結參觀內容

　　1、教師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請小朋友來說一說都有哪些地方，它有什么用處和應該注意的安全事項。 教師小結：廚房，在這里面會有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且里面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦!

　　保健室：里面會有老師照看身體不舒服的小朋友，并且給生病的小朋友送藥，老師在里面做事的時候，我們也不能進去打擾她哦。 圖書室：小朋友可以在這里看圖書，學習很多的知識，但是看書的時候應該保持安靜，并且要愛護每一本書寶寶。

　　海洋球室：小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。

　　2、教師：今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。

　　(五)師生一起唱《我愛我的幼兒園》，結束活動。

27、優(yōu)秀教案中班語言教案《我想幫忙》反思

　　活動目標：

　　1、能看懂畫面的主要內容，并嘗試講述畫面中的故事。

　　2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

　　3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　6、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　7、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　活動重、難點：

　　1、幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。

　　2、能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

　　活動準備：

　　課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

　　活動過程：

　　一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

　　1、談話導入：

　　(教師神秘地說)告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

　　(出示幻燈一)引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

　　(出示幻燈二)猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

　　(這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學習興趣。)

　　2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。

　　3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現(xiàn)活動目標1)

　　4、以啟發(fā)、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。

　　(此環(huán)節(jié)既突破了重難點：能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標2。)

　　5、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

　　教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問： 大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢?我們一起來表演一下吧!

　　延伸活動：

　　引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。

　　活動反思：

　　本次活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎上，我首先以談話導入，創(chuàng)設一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，在愉快的表演中，不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學習幫助他人。

28、中班語言教案《美麗的皇冠》

　　活動目標

　　1.學念兒歌，感受兒歌的音韻美和意境美。

　　2.初步體會愛護樹木的重要性。

　　3.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　4.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備

　　課件準備：“樹木貧瘠與茂盛的山”組圖;《綠色的皇冠》兒歌音頻及圖片;“不同季節(jié)的山”組圖。

　　活動過程

　　一

　　出示組圖引導幼兒討論交流感受樹木的重要性

　　1.出示圖片“樹木貧瘠與茂盛的山-1”。

　　2.出示圖片“樹木貧瘠與茂盛的山-2”。

　　二

　　播放兒歌音頻及圖片引導幼兒理解兒歌內容

　　1.出示圖片“綠色的皇冠”，引導幼兒欣賞兒歌畫面。

　　2.播放兒歌音頻及圖片《綠色的皇冠》，引導幼兒欣賞兒歌內容，感受兒歌的音韻美和意境美。

　　三

　　再次播放音頻及圖片鼓勵幼兒跟念兒歌2-3遍

　　四

　　出示組圖鼓勵幼兒觀察不同季節(jié)的山仿編兒歌

　　——在不同的季節(jié)，樹葉的顏色發(fā)生變化的時候，“皇冠”會變成什么顏色?

　　——兒歌的第一句可以換成什么?

29、中班語言教案古詩《好朋友》反思

　　設計意圖

　　中班初期幼兒自我意識較強，凡事以自我為中心，不考慮別人。家長往往重視孩子智力的培養(yǎng)，而忽視對孩子的交往能力的發(fā)展。導致在幼兒園的集體生活中，許多幼兒就遇到了同伴關系的強有力挑戰(zhàn)。

　　活動目標

　　1.培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學習故事中對話式的語言。

　　2.理解故事中一一對應的配對關系，能根據故事中的語言形式進行初步的仿編。

　　3.初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　重點難點

　　重點：

　　1.仿編故事中對話式的語言。

　　2.體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

　　難點：

　　1.了解物體與物體之間的配對關系。

　　2. 體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

　　活動準備

　　1.故事內容圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。

　　2.衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的圖片若干。

　　3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。

　　4.經驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關系。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　(一)導入

　　教師：今天許多小客人來我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。

　　(教師出示故事配套圖片。)

　　二、基本部分

　　(一)圖片配對

　　1.“請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了?”(幼兒集體回答)

　　2“.這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么?”(集體回答)

　　3.“老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友?？炜扉_動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友?！?/p>

　　(二)欣賞故事，理解內容

　　1.“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的?！?幼兒欣賞故事一遍。)

　　2.“我們給小客人找對朋友了么?”

　　3.哪些小客人找對朋友了?為什么茶壺和水杯是一對好朋友?為什么桌子和椅子是一對好朋友?為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?.誰和誰不是一對朋友?小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子?(出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片)

　　教師小結幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它……

　　(三)學習故事中的語言，嘗試分組講述。

　　1.再一次欣賞童話故事，請小朋友輕輕跟讀。

　　2.集體講述故事一遍，引導幼兒有表情地講述。

　　(1)“好朋友之間說話時心情是怎么樣的?講話的聲音會怎么樣?”

　　(2)“現(xiàn)在我們一起來講述一遍這故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來?！币龑в變哼\用表情有感情地講出對話部分。

　　3.分角色講述。

　　“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個故事?！?幼兒分組講述故事一遍。)

　　(四)出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編故事。

　　1.“我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人， 讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?”

　　(教師出示第二組圖片)

　　2.這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對。

　　教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友?！闭l說“對?！蓖瓿珊蟀汛罂ㄆ突貋怼?/p>

　　(幼兒操作配對，教師個別提問、指導。)

　　3.幼兒輪流仿編?！罢埿∨笥颜f說自已剛才為誰找到了朋友，用故事中的話編出來?！?/p>

　　三、結束部分

　　教師：這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們!在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友。

　　四、活動延伸

　　游戲：《找朋友》

　　教師：你有自己好朋友嗎??現(xiàn)在我們去做一個《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好嗎?隨著《找朋友》的音樂找朋友，幼兒游戲 2~3 次。

　　活動反思

　　在活動過程中，孩子能與老師進行較好的互動。導入環(huán)節(jié)中，是根據《3~6 歲幼兒學習與發(fā)展指南》中提到的幼兒的學習特點來設計的。因此導入時我簡明扼要直接出示圖片，從中吸引孩子的眼球，孩子們大膽的表達自己所見的圖片內容。在進入主題時，我結合幼兒的實際生活，請孩子幫忙找“好朋友”，激發(fā)孩子的同情心。整節(jié)活動都以游戲的方式貫穿整節(jié)課。在活動時，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子們能夠進行較好的互動，能與同伴較好的交流，并愿意把自己創(chuàng)編的小故事講給同伴聽，但是還是有個別幼兒表現(xiàn)得比較膽怯。且對于孩子的回答我更多的是去關注孩子能夠回答我想要的答案，還是沒有給孩子足夠的思維發(fā)展空間。我還需要繼續(xù)努力，摸索，讓活動回歸孩子的生活、游戲中去。

30、優(yōu)秀中班語言教案《我眼睛里的春天》反思

　　活動目標：

　　1、通過欣賞散文詩，了解春天的主要特征，并學習詞：驚醒、五彩繽紛。

　　2、能根據春天里事物的特征仿編詩句。

　　3、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　將詩歌內容制作一本書。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1.在你的眼中春天是怎么樣的?有哪些顏色呢?

　　2.小熊在想一個奇怪的問題，到底是什么問題呢?我們一起來聽一聽

　　二、完整欣賞

　　1.小熊在想一個什么問題?他為什么會這么想?

　　2.我們再來聽一聽小熊為什么會有這樣的想法

　　三、分段欣賞

　　1、欣賞散文。(從"一聲春雷"至"睡了一個冬天")

　　提問：小熊在什么地方做什么呀?(原來小熊在樹洞里冬眠。)是誰把它驚醒的?(春雷)什么叫驚醒?

　　師：小熊想，過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?

　　誰來告訴小熊，春天是什么顏色的?(幼兒講述)

　　師：剛才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色，聽一聽散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的呢，他們是怎么說的?

　　2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節(jié)至第四小節(jié)(從"小草告訴小熊至"春天是跳跳的白色。"

　　提問：

　　(1)散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據回答出示相應的圖片)

　　(2)小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?我們來學學小草的話吧!

　　(3)春天里還有哪些是甜甜的紅色呢?請女孩子來扮演小草莓告訴小熊春天的顏色吧

　　(4)小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?我們一起來學著小兔告訴小熊吧

　　3.引導幼兒結合圖片完整朗誦。

　　三、集體仿編詩句。

　　1、教師引導幼兒進行仿編詩句。

　　師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外，你覺得還會有誰告訴小熊春天是什么顏色呢?根據幼兒的回答教師以簡筆畫的形式記錄

　　2.引導幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀。

　　3.最后小熊是怎么說的?五彩繽紛是什么意思呢?請個別幼兒模仿小熊的話

　　附：散文詩

　　春天的色彩

　　一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天，小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

　　小草告訴小熊："春天是嫩嫩的綠色。"

　　草莓告訴小熊："春天是甜甜的紅色。"

　　小白兔告訴小熊："春天是跳跳的白色。"

　　小熊聽了說："哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。"

　　聽了小朋友的詩歌，小熊突然激動的叫起來，"我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。"

　　教學反思：

　　這個春天特別美，每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。在本次活動中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不同情感的春天里的歌曲即散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，也洋溢著歡快、有生機的活力。在美的環(huán)境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達自己眼中的春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。

　　春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的。

31、中班語言教案《花園里規(guī)則》

　　《花園里規(guī)則》是中班語言領域的活動，包含活動目標，活動準備，活動過程等，通過活動讓幼兒初步學會運用重疊詞和"不是××，是××"的句型，學習在同伴面前大膽地表達自己的感受，養(yǎng)成傾聽的習慣。下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案，公開課等，敬請關注幼師ok網。

幼兒園中班語言教案：花園里規(guī)則

活動目標

　　1、熟悉散文內容，感受散文中有趣的語言，

　　2、初步學會運用重疊詞和"不是××，是××"的句型;

　　3、學習在同伴面前大膽地表達自己的感受，養(yǎng)成傾聽的習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備

　　1、《花園里》的背景圖1幅(將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中)

　　2、自制的《花園里》圖書4本

　　3、錄音機、錄音帶

活動過程

　　一、導入

　　1、以自由談話的方式導入活動。

　　重點指導引起幼兒興趣。

　　二、幼兒第一次操作

　　1、引導幼兒觀察《花園里》的畫面，自由講述。

　　2、提問"花園里有什么?"

　　重點通過觀察，大致了解花園里有什么，并引導幼兒學習使用重疊詞，

　　如"藍藍的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹"等。

　　三、分享經驗

　　1、老師配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

　　2、提問："感覺這

　　篇散文怎么樣?講了什么事情?"

　　重點引導幼兒初步把握散文的基本內容。

　　3、播放配樂散文，幼兒第二遍欣賞。

　　提問：

　　(1)你最喜歡散文里的哪句話?為什么?"

　　(2)花園里還藏著許多秘密，它們在哪里呢?"

　　引導幼兒仔細觀察畫面，并把猜測的內容和結果用"不是××，是××"的句型講述出來，

　　欣賞散文獨特的語言。

　　四、幼兒再次操作

　　1、引導幼兒合作看書欣賞散文。

　　2、出示4本自制圖書，引導幼兒學習協(xié)商，合作看書欣賞配樂散文，并自由跟念。

　　重點引導幼兒合作、傾聽同伴的習慣。

活動延伸

　　引導幼兒繼續(xù)尋找花園里的秘密。

　　附：《花園里》

　　花園里，真美啊!藍藍的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹。

　　咦，這兒有朵花!噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀!

　　咦，這兒有個果子!噢，不是果子，是大白鵝頭上的小紅帽呀!

　　咦，這兒有樹杈!噢，不是樹杈，是小鹿頭上的角呀!

　　咦，這兒有把草!噢，不是草，是小朋友頭上的頭發(fā)呀!

　　小動物們和小朋友一起到花園里捉迷藏，大家玩得真開心呀!

32、幼兒園中班語言教案《好餓的毛毛蟲》反思

　　活動目標：

　　1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。

　　2、嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。

　　3、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認識。

　　活動過程：

　　1、教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場") 引導幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天);教師問小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問："老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲!"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲會喜歡自己。

　　2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，"有請毛毛蟲朋友!"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來啦!"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學一學，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說："沒錯!是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著，小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的"神秘之門"。

　　3、教師要求小朋友仔細觀察這扇"神秘之門"，問小朋友都看到了什么，"原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思，并提出相應的問題：

　　(1)教師請幼兒仔細觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么?(重點突出有一個卵)--還看到了什么?知道這是什么時間?(通過觀察到有月亮)--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的?(引導幼兒說出"啵"這個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)

　　(2)星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少?(引導幼兒初步認識漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的?(引導幼兒說出吃穿了一個洞)

　　(3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：

　　--如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么?吃穿幾個?星期三呢?……(直至星期六)--接著觀察圖畫，引導幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進行10以內數(shù)的點數(shù))(引導幼兒初步認識漢字"二"至"六")

　　(4)星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較)

　　(5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個什么?它的房子叫什么名字?(重點讓幼兒認識"繭")

　　(6)從"繭"里面出來的會是什么動物呢?(適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像)在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。(圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程)

　　4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。

　　5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領，最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場)

　　教學反思：

　　請孩子們邊看圖片邊復述故事，孩子們運用已有的經驗快速的用較完整的語句表達了出來。這是本次活動的重點，即有數(shù)學知識，又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學目標。