幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)好玩的泡泡反思

幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)好玩的泡泡反思

1、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)好玩的泡泡反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)探索材料變成泡泡器的快樂。

　　2.知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。

　　3.能運(yùn)用操作材料通過自制加工后變成泡泡器。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用操作材料通過自制加工后變成泡泡器。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已有用各種泡泡器吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.對(duì)生活中常見的小工具有一定的認(rèn)識(shí)。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　背景 PPT 一張、音樂《吹泡泡》、小羊泡泡機(jī)、泡泡液、分裝泡泡液的容器(一次性碗)、漏勺、湯勺、雪花插片、塑料積塑、擦手毛巾、手工紙、打孔機(jī)、毛根、牙刷、記錄表等。

　　活動(dòng)過程

　　一、回憶經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入主題。

　　師：你們玩過吹泡泡的游戲嗎?你們是用什么工具吹出泡泡的? 幼：吸管、泡泡槍……

　　師：大家 都玩過吹泡泡的游戲，都是用不同的泡泡器吹出泡泡來的。

　　師：今天，我也請(qǐng)來了一個(gè)好朋友，它最大的本領(lǐng)就是會(huì)吹泡泡，想不想看看我的好朋友是怎么吹泡泡的?瞧，它來了!(出示并操作小羊泡泡器)朋友們，你們好!我要表演吹泡泡了。小眼睛，睜睜大，看!泡泡來了!……

　　師：小羊?qū)殞殨?huì)吹泡泡，它吹的泡泡漂亮吧?

　　二、玩吹泡泡——帶洞洞的生活用品可以吹泡泡

　　(一)提出問題，引發(fā)猜測

　　師：我還有幾位朋友，它們說吹泡泡的游戲真好玩!我們也想來試試，看看它們

　　是誰好不好?(出示湯勺、漏勺、雪花插片、塑料積塑)你認(rèn)識(shí)我嗎?你認(rèn)識(shí)我嗎?你認(rèn)識(shí)誰?哪個(gè)材料，告訴我它的名字。

　　師：(介紹新材料)這個(gè)材料是個(gè)新朋友，有人認(rèn)識(shí)它嗎?(勺子)對(duì)了，它是勺子的一種，可是它和勺子有點(diǎn)不一樣哦，仔細(xì)看看，哪里不一樣?(這個(gè)勺子上面有一些小洞洞)，它的名字叫漏勺。

　　師：這幾個(gè)朋友它們也想來玩吹泡泡，它們能吹出泡泡來嗎?(幼兒猜測)

　　(二)操作驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

　　1.交代實(shí)驗(yàn)要求

　　師：有的小朋友說能吹出泡泡，有的小朋友說不能吹出泡泡，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們用這四種材料蘸蘸泡泡水，再吹一吹，看看它們到底能不能吹出泡泡來，好不好?請(qǐng)大家輕輕地來到走廊上找一個(gè)地方動(dòng)動(dòng)小手動(dòng)動(dòng)腦試一試吧。

　　2.幼兒嘗試

　　教師觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)。(每種材料都要試一試，有什么發(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下)師：你們吹出泡泡來了嗎?每種材料都要去試一試，它們都想請(qǐng)你們幫幫忙。

　　(重點(diǎn)提問：為什么能吹出泡泡?)

　　師：好，請(qǐng)小朋友們收好材料，擦擦小手，輕輕地回到教室里，找個(gè)地方坐下來。

　　一二三 請(qǐng)快來 小手放到小腿上

　　3.交流分享

　　師：你們都試過了吧?能吹出泡泡來嗎?

　　誰來說一說，你用的什么材料，它吹出泡泡了嗎?(雪花插片) 師：還有誰用雪花插片吹泡泡了?你成功了嗎?

　　師：老師這里有張記錄表，能吹出泡泡的材料我們?cè)谙旅娈媯€(gè)小圓圈。

　　師：那這個(gè)積木呢?(請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試)為什么這個(gè)積木不能吹泡泡?(因?yàn)闆]有洞洞)大家都同意嗎?(同意)不能吹出泡泡的材料我們給它畫個(gè)叉。

　　師：還有不一樣的材料嗎?

　　師：哦!你是用漏勺吹出泡泡的。你們都試過嗎?這個(gè)湯勺能吹泡泡嗎?(拿出湯勺，與漏勺進(jìn)行對(duì)比)為什么湯勺不能吹泡泡?(因?yàn)闆]有洞洞)哦!沒有洞洞的勺子吹不出泡泡來。(做記錄畫叉)漏勺有洞洞所以能吹出泡泡(畫圓圈)

　　4.小結(jié)：

　　師：瞧!今天我請(qǐng)來的朋友漏勺、雪花插片它們很會(huì)吹泡泡;湯勺和積木不能吹泡泡。知道是為什么嗎?(引導(dǎo)孩子得出結(jié)論：有洞洞的東西可以吹出泡泡)

　　老師把你們的記錄結(jié)果拍下來，打印出來后放進(jìn)活動(dòng)區(qū)，你們以后做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可以參考。

　　師：其實(shí)在我們的生活中，只要有洞洞的物品蘸蘸泡泡水就能吹出泡泡來。你們?nèi)绻信d趣還可以再去試一試，好嗎?

　　三、自制泡泡器——如何使沒有洞洞的材料吹出泡泡?

　　(一)提出問題，幼兒猜測

　　師：吹泡泡的游戲好不好玩?我這里還有兩種材料，它們說我們也想試一試，(出示材料卡紙、毛根)它們是誰呀?你認(rèn)識(shí)它嗎?這兩種材料它們也想吹泡泡，你覺得它們能吹出泡泡來嗎?(不能)誰有好辦法能幫它們吹泡泡?(出示記錄表)

　　(二)教師根據(jù)幼兒猜測進(jìn)行記錄

　　師：我們先幫手工紙來想辦法好嗎?(教師畫出幼兒想的辦法，如：在卡紙上用打孔機(jī)打出洞洞，把紙卷起來等)

　　師：那毛根呢?你們也來幫毛根想想辦法。(可以扭一扭)扭成什么樣的?(扭出一個(gè)形狀來)

　　師：你們想出了三個(gè)辦法，現(xiàn)在請(qǐng)你們按照辦法去試一試，看看能不能吹出泡泡?如果還有新的辦法，等下回來再告訴我們。

　　(三)幼兒嘗試自制泡泡器

　　師：到底能不能吹出泡泡，我也很想知道，去吧，趕快去試一試。(教師重點(diǎn)觀察幼兒制作泡泡器的方法)

　　師：小朋友們，收好材料，小手擦一擦，回到座位上，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。

　　(四)交流分享

　　師：你是用什么材料做泡泡器的?你是怎么做的?(教師示范)

　　你們的辦法真不錯(cuò)，在紙片上打洞洞的辦法誰試過了?能不能吹出泡泡?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)

　　(五)小結(jié)

　　師：原來讓這些材料有了洞洞就能吹出泡泡來。

　　四、思維拓展

　　師：今天的游戲好玩嗎?我們讓那么多的材料都吹出泡泡來了，你們覺得生活中還有什么東西能吹出泡泡?請(qǐng)看這是什么?(出示牙刷)你們覺得牙刷能吹出泡泡來嗎?

　　(不能)今天晚上咱們回家去試一試，看看牙刷能不能吹出泡泡，明天告訴我們，好嗎?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，涉及的材料全部來源于生活，同時(shí)還能讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加新的認(rèn)識(shí)，這是對(duì)他們思維能力的一種挑戰(zhàn)，也是對(duì)他們探究能力的一種培養(yǎng)。通過精心的設(shè)計(jì)、豐富教具的呈現(xiàn)、由淺入深的遞進(jìn)，以及幼兒的細(xì)致觀察、自主動(dòng)手、認(rèn)真思考、大膽交流，可以讓孩子在快樂的游戲中去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了科學(xué)探索重在激發(fā)幼兒探索興趣的核心價(jià)值。

　　關(guān)于材料：在活動(dòng)前我突然想到本該吹不出泡泡來的材料湯勺，可能會(huì)被幼兒探索出勺柄部分(因?yàn)橛袀€(gè)洞)能吹出泡泡。我便有了換種材料的想法，想換成孩子在幼兒園吃飯的湯勺。但是仔細(xì)想想，為什么要換呢?如果有孩子探索出湯勺也能吹出泡泡來，不就更好的向孩子驗(yàn)證了沒有洞洞的物品吹不出泡泡，有泡泡的物品才能吹出泡泡。

　　關(guān)于記錄表：本次活動(dòng)的記錄表我采用的方式是用實(shí)物進(jìn)行記錄，一是更直觀地向孩子介紹了新材料：漏勺，二是孩子讓清晰地看清楚四種材料的不同之處以及特點(diǎn)，從而更方便孩子去觀察。最后，將孩子的記錄結(jié)果以拍照的形式保留下來，給孩子以后的操作、實(shí)驗(yàn)提供資料。

　　關(guān)于毛根：在小班我們班的孩子有過幾次玩毛根的操作，因此，我覺得用毛根扭出一個(gè)圓形的泡泡器應(yīng)該很容易，可是根據(jù)活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)，應(yīng)該在活動(dòng)前幫助幼兒儲(chǔ)備相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

2、中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠用多個(gè)圖形(三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形等)進(jìn)行拼圖。

　　2、會(huì)用單個(gè)圖形聯(lián)想添畫。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體PPT課件

　　2、每組準(zhǔn)備五種不同的圖形：三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形若干個(gè)。

　　3、紙張若干、彩筆、膠棒等。

　　4、裝著各種圖形的教具小獅子實(shí)物。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形等圖形。

活動(dòng)過程：

　　(一)、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　師：今天呀，我們班來了一位新朋友，看!(教師出示教具小獅子)

　　師：仔細(xì)觀察，它以平常的小獅子有什么不同?(肚子上有個(gè)洞洞)

　　師：誰來摸摸看，小獅子的肚子里有什么?

　　請(qǐng)幼兒上來摸一摸，摸出哪種圖形就說出它的名字，并說一說我們生活中有那些東西是這個(gè)形狀的。例如：摸出來的是圓形，太陽就是圓形的，蘋果也是圓形的等。

　　(二)、趣味添畫

　　師：這些圖形發(fā)生了什么故事呢?一起聽老師來講一講吧。

　　教師出示PPT邊講故事邊提問。

　　故事：在圖形王國里住著三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形和梯形六個(gè)可愛的圖形寶寶，他們每天快快樂樂的生活在一起?？墒怯幸惶?，他們要進(jìn)行一次有趣的比賽，他們想比比誰的本領(lǐng)大。

　　說比就比，首先第一個(gè)登場的是可愛的小半圓?！肮?，我是小半圓，我不僅長的可愛，我還會(huì)變魔術(shù)呢”。說著半圓就跳進(jìn)水池里。小伙伴都圍過去看，發(fā)現(xiàn)水池里多了一只烏龜，半圓卻不見了，大家都著急的問“半圓哪去了?”小烏龜很神氣的說道：“我就是半圓呀，你看我多厲害呀，我還會(huì)游泳呢!(師問：半圓變成了什么?幼兒：……)

　　三角形聽了很不服氣說：“你會(huì)游泳，我也會(huì)”。話還沒說完呢，只見三角形撲通一聲跳進(jìn)了水里(師問：猜猜三角形能變成什么?)對(duì)、變成一條熱帶魚，也神氣的說“看看我多漂亮呀”!(師問：這條熱帶魚是由幾個(gè)三角形變成的?)

　　正方形動(dòng)動(dòng)手指說：“你們兩個(gè)只能在水里呆著，我可比你們強(qiáng)多了，我能變成電視機(jī)讓大家觀看精彩的節(jié)目，大家都很喜歡我。”說完正方形搖身一變，變成一臺(tái)電視機(jī)。

　　長方形也不服氣的說：“你們都只知道玩，我呀能變成一本書讓大家學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”。說著長方形身子一扭就變成了一本好看的故事書。

　　師：長方形是怎樣讓自己變成書?

　　圓形看了他們的表演，笑了一下說：“你們看看我的吧。”說著，圓形寶寶就爬上樹，變成大蘋果、一會(huì)又滾下樹變成一朵小花，還飛上天空變成一個(gè)大太陽。

　　(師問：圓形寶寶厲害吧，這些圖形有的變成烏龜、小魚有的變成電視、書、還有的變成蘋果。還有誰沒上場呢?)

　　這時(shí)梯形上場了，說：“你們都別爭了。我們都是能干的圖形，如果我們能團(tuán)結(jié)起來我們就能變成更多的東西?！?/p>

　　這時(shí)圖形們都高興的說：“對(duì)呀、對(duì)呀我們?cè)趺礇]想到呢，我們大家一起變就更出更多的東西嘛。

　　說著圓形拉著半圓一起變，變成一只小豬。

　　三角形和長方形一起變成小樹。

　　這些形狀寶寶們真能干呀!你看，他們還變成了漂亮的房子呢?

　　圖形寶寶們?cè)阶冊(cè)接袆帕耍憧?，他們又變成輪船在海上航行?

　　總結(jié)：這些圖形寶寶本領(lǐng)大不大?他們還能變成很多很多的東西呢?你想讓他變成什么呢?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己的想法。

　　(三)、幼兒自由操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　幼兒根據(jù)自己的構(gòu)想自由選擇圖形進(jìn)行拼擺、粘貼，教師觀察，對(duì)能力較強(qiáng)的孩子不斷提出更高的要求，對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給與幫助與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

　　(四)、欣賞評(píng)價(jià)

　　用手機(jī)拍下本班部分孩子的作品，連接到電腦上放映，幼兒與教師欣賞、評(píng)價(jià)。

　　1、請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行講解(如：我擺的是……我是用……形狀來擺的等)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)(如：XX小朋友的作品，顏色搭配很漂亮、形狀組合很有創(chuàng)意等等)。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇圖形的過程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過程來看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。

3、中班科學(xué)教案《好玩的報(bào)紙》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　報(bào)紙，對(duì)幼兒來說并不陌生，此次活動(dòng)對(duì)報(bào)紙進(jìn)行第二次利用， 動(dòng)手操作玩一玩，把報(bào)紙一物多，玩發(fā)揮幼兒的自主性，發(fā)展發(fā)散性思維，增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣及動(dòng)手能力，同時(shí)創(chuàng)造能力也得到提升?！逗猛娴膱?bào)紙》這個(gè)活動(dòng)主要探索用報(bào)紙來卷一卷、折一折、撕一撕不同玩法，使幼兒在探索的過程中得到滿足，來激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及解決問題的能力，最終培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，幼兒能初步了解報(bào)紙的用途。

　　2、能積極思考，豐富想象，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。

　　4、讓幼兒探索報(bào)紙的過程中，提高動(dòng)手能力。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　盒子、廢舊報(bào)紙每位幼兒一張、用紙折的筐每人一個(gè)

　　活動(dòng)過程

　　一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

　　老師："小朋友們，今天老師給你們帶來一個(gè)小禮物，你們猜猜是什么?(老師拿出一個(gè)盒子，請(qǐng)幼兒把手伸進(jìn)盒子摸摸，猜猜里面是什么)(利用盒子里裝東西請(qǐng)幼兒猜猜摸摸來吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，從而達(dá)到教學(xué)效果)

　　老師："這個(gè)小禮物什么呢?"(老師慢慢從盒子里把報(bào)紙那出來，請(qǐng)小朋友集體回答問題)

　　二、設(shè)計(jì)層遞提問，幫助幼兒初步了解報(bào)紙。

　　老師："孩子們，家里面誰最愛看報(bào)紙呢?為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙?報(bào)紙上有些什么?(有新聞、天氣預(yù)報(bào)、廣告，有信息、有日期等)(利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒更好的了解報(bào)紙的用途以及日常中的報(bào)紙對(duì)人們的影響)我們看過了的報(bào)紙，小朋友會(huì)用來干什么呢?(折飛機(jī)、做手工、畫畫)(聯(lián)系實(shí)際，利用日常生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒了解廢舊報(bào)紙的處理方法，體會(huì)廢物利用的好處。利用日常生活中的直接經(jīng)驗(yàn)了解報(bào)紙?jiān)谏钪械挠猛尽?

　　三、探索報(bào)紙的玩法

　　1、卷報(bào)紙

　　(1)提問：你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎?(幼兒用報(bào)紙卷成望遠(yuǎn)鏡，并給幼兒鼓勵(lì))

　　(2)請(qǐng)幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長。

　　提問：你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長嗎?(把報(bào)紙打開、從一角卷等)請(qǐng)幼兒

　　通過觀察比較，探索怎樣卷才能把望遠(yuǎn)鏡卷的更長，培養(yǎng)幼兒的探索的欲望。

　　(3)引導(dǎo)幼兒我們除了做單筒的望遠(yuǎn)鏡還可以做雙筒望遠(yuǎn)鏡，還可以怎么做呢

　　2、折報(bào)紙

　　(1)探索報(bào)紙的折法提問：我們剛才用報(bào)紙卷了望遠(yuǎn)鏡，還可以用報(bào)紙做什么呢?我們可以折一折。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒自己折自己想折的，鼓勵(lì)大膽嘗試)

　　(2)說說自己的作品請(qǐng)幼兒說說自己折的東西，并用完整的話表達(dá)(折的是什么)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法， 有創(chuàng)意加以表揚(yáng)，并鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒

　　3、撕報(bào)紙

　　(1)我們剛才玩了這么多的游戲，我們用報(bào)紙來做一碗吃的好嗎?(老師發(fā)給每位幼兒一個(gè)用紙折的籃子)

　　(2)請(qǐng)幼兒用報(bào)紙撕自己想撕的，并把撕好的放入籃子里。

　　(3)說一說撕好的幼兒請(qǐng)他說說自己撕得是什么，充分發(fā)揮想象力。(鼓勵(lì)兒大膽在同伴面前講述自己的想法，培養(yǎng)幼兒的自信和語言表達(dá)能力。)

　　(4)老師：我們做好了一籃子的好吃的，我們請(qǐng)幼兒把做好的東西端給你喜歡的人吃(讓幼兒學(xué)會(huì)分享)

　　四、活動(dòng)整理

　　今天，我們玩報(bào)紙的游戲就要結(jié)束了，孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報(bào)紙，請(qǐng)你們把報(bào)紙揉成團(tuán)，做成紙球，那孩子們紙球有什么用呢(幼兒自由說：投球、往上拋等)?，F(xiàn)在，我們一起去外面玩投球去嘍!(讓孩子養(yǎng)成手工活動(dòng)后整理好物品的良好習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到廢舊物品也是很有用處的。)

　　活動(dòng)反思：

　　在本活動(dòng)中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓孩子們自主積極探索，懂得報(bào)紙除了可以看外 ，還可以有許多用途。從而體驗(yàn)到科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，(教案出自：教案網(wǎng))獲得自信心，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動(dòng)還存在一些不足，希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學(xué)更機(jī)智，更富有特色與魅力。

4、中班科學(xué)教案《好玩的沙》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂，玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造，玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗(yàn)，在不知不覺中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容，讓幼兒用各種輔助物創(chuàng)造性地與同伴合作玩沙，嘗試在沙堆上筑沙堡，用沙子種植物、養(yǎng)動(dòng)物，初步學(xué)習(xí)制作玩沙工具，不僅可以豐富幼兒對(duì)沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)沙子的特性，培養(yǎng)幼兒探索周圍物質(zhì)世界的興趣。

　　2、讓幼兒在親身體驗(yàn)、觀察、實(shí)踐中學(xué)會(huì)比較和判斷。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　沙池;鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話激趣：

　　教師：“今天老師準(zhǔn)備了很多工具，我們一起到沙池去玩沙好嗎?”

　　2、教師交代注意事項(xiàng)：“不揚(yáng)沙，不用手揉眼睛?！?/p>

　　3、引導(dǎo)幼兒在玩沙的過程中探索沙子的特性：

　?、派匙涌瓷先ナ鞘裁礃拥?(一粒一粒的，細(xì)小的)

　?、粕匙用饋碛惺裁锤杏X?用力抓一把，把手打開會(huì)怎么樣?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(摸起來感覺有的粗粗的，有的細(xì)細(xì)的;用力抓會(huì)從手指縫里掉下去，打開手沙子就散開。認(rèn)識(shí)沙子是松散的。)

　?、前焉匙臃旁诼┒防?、篩子里，有什么發(fā)現(xiàn)?(沙子是松散的，很快漏光了。)

　　⑷水倒在沙子里，怎么不見了?(水滲透到沙子里了。)

　　4、比較干沙與濕沙的不同：

　?、艥裆趁先ナ裁锤杏X?(軟軟粘粘的)

　?、谱ヒ话褲裆撤旁诼┒防?，有什么發(fā)現(xiàn)?

　　⑶分別用干沙和濕沙來印模，有什么發(fā)現(xiàn)?(干沙不容易成形，容易塌掉，濕沙容易成形。)

　?、扔懻摓槭裁礉裆潮雀缮橙菀壮尚巍?/p>

　　5、了解沙子的用途：

　　討論：沙子有什么用處?它給人們帶來哪些好處?(沙坑、沙包可以用來給運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練;沙漏可以用來計(jì)算時(shí)間;粗沙和水泥用水?dāng)嚢韬罂梢云龇孔?可以做沙球當(dāng)打擊樂器;可以制作沙畫等。)

　　6、延伸活動(dòng)：

　　提供一些工具和輔助材料，讓幼兒玩沙，鞏固幼兒對(duì)沙子特性、用途的了解。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?！吧场笔且环N傳統(tǒng)的、經(jīng)濟(jì)的，而且幼兒又十分喜歡的活動(dòng)材料。本活動(dòng)著力于充分挖掘和利用“沙”來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展——在這里我們想說：“傳統(tǒng)的”、“便宜的”不一定就不好——只要我們善于挖掘和利用，它們照樣很好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。本活動(dòng)設(shè)計(jì)注意對(duì)“沙”這一教育資源的教育功能和發(fā)展功能的充分挖掘，注意在教育活動(dòng)開展的“家園結(jié)合”，注意幼兒與“沙”的交互作用，因而更能引起幼兒的興趣，幼兒的學(xué)習(xí)也更加有效。

　　整個(gè)活動(dòng)過程，我都是讓幼兒自己玩沙子，通過幼兒動(dòng)手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筐子分離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn);用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn);尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn);把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，小精靈兒童網(wǎng)站通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)?；顒?dòng)中，我盡量做個(gè)“引導(dǎo)者”，引導(dǎo)幼兒注意和觀察，每一活動(dòng)所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們討論這種種現(xiàn)象的原因，引導(dǎo)幼他們根據(jù)這些現(xiàn)象去討論、去思考，從而得出結(jié)論。這樣不僅滿足了孩子們的興趣，又可讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，使知識(shí)自然而然的印入幼兒的腦中。

　　通過活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了，幼兒的觀察能力是很強(qiáng)的，他們通過了觸摸、抓、捏、扒、篩、吹了解到沙：很軟、很細(xì)、一粒一粒的、不溶于水。這樣的活動(dòng)，孩子開心，老師輕松。

　　不足：

　　有些結(jié)論我說得過于急，沒讓幼兒有足夠的時(shí)間考慮。如果我能更放手讓孩子們玩，教育效果會(huì)更大。

5、中班科學(xué)教案《好玩的面粉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過看看、說說、做做，初步感知面粉的特性。

　　2、嘗試探索用水和面粉揉面團(tuán)的過程，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

　　3、了解一些常見的面粉制品，知道要珍惜食品。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《面粉制品》。

　　2、實(shí)物面粉、臉盆、水、抹布等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示課件：

　　各種面粉制作的食品，激發(fā)興趣?！斑@么多好吃的東西，你知道都是用什么東西來制作的嗎?”(引出面粉)

　　二、初步感知面粉的特性

　　幼兒通過看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征：白色、無味、輕輕的會(huì)粘在身上手上

　　三、了解面粉制品的加工程序引出用面粉和水揉成面團(tuán)。

　　四、幼兒動(dòng)手探索用水和面粉揉成面團(tuán)。(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　1、幼兒自由探索操作

　　2、總結(jié)正確的方法，觀看錄像：揉面團(tuán)

　　3、幼兒再次操作

　　五、小廚師

　　“你想把面團(tuán)變成什么樣的點(diǎn)心呢?”幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　六、展示作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　面粉是一種可塑性較大，探索性較大的物品，具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作，喜歡自己動(dòng)手，并且經(jīng)常在點(diǎn)心店里用橡皮泥制作許多點(diǎn)心，所以我設(shè)計(jì)了關(guān)于面粉的主題活動(dòng)?；顒?dòng)前豐富大量好吃的面粉制品的食物，奠定此次活動(dòng)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)中大量的操作機(jī)會(huì)、探索機(jī)會(huì)，滿足了幼兒極大的探索欲望。并且在操作的同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的想象力及發(fā)散性思維。教師讓幼兒通過具體的操作，感知面粉的內(nèi)部特性。幼兒動(dòng)腦筋利用教師提供的材料使面粉變成面團(tuán)。在活動(dòng)中教師注重幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒從無目的地操作，到點(diǎn)出重點(diǎn)如何加水操作，加以指導(dǎo)，其中基本由幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)解答，極大的發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。此環(huán)節(jié)探索性較大，幼兒興趣極高。面團(tuán)的可塑性給予幼兒極大空間的想象，但是由于時(shí)間關(guān)系，孩子們不得不停止操作，教師只好請(qǐng)孩子們將面團(tuán)帶回家再進(jìn)行創(chuàng)作了。

6、幼兒園教案中班科學(xué)社會(huì)：小小建筑師反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解建筑師職業(yè)，懂得尊敬建筑工人。

　　2.嘗試運(yùn)用幾何拼搭和應(yīng)用多種材料設(shè)計(jì)建造建筑物。

　　3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　嘗試運(yùn)用幾何拼搭和應(yīng)用多種材料設(shè)計(jì)建造建筑物

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　廚師、警察、醫(yī)生、建筑師圖片、圖紙和房屋模型圖片、建筑物圖片、PPT

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入： 1.出示圖片

　　○1 小朋友們，大家好，今天和我一起來的還有這幾位，請(qǐng)你看一看，哪一位是建筑師?

　　○2 你怎么看出來他就是建筑師的?

　　○3 他為什么要戴安全帽呢?

　　○4 建筑師到底是做什么的呢?

　　二、了解建筑師職業(yè)

　　建筑師首先要想：什么樣的房子讓人們住起來既堅(jiān)固又漂亮?他要把想出來的房子的樣子畫在一張紙上，這就是設(shè)計(jì)圖紙?？墒撬麄円惨囈辉?，圖紙上的房子堅(jiān)不堅(jiān)固，于是，按照?qǐng)D紙的樣子搭建房屋的模型，這就是建筑師的工作。

　　三、了解建筑工人

　　當(dāng)然了，建造房子也離不開建筑工人，(播放 PPT)看，在這么熱的天里，建筑工人正在做一件特別重要的事，在打地基。他們臉上的汗水滴落到了地上，可是他們還是沒有休息，繼續(xù)認(rèn)真的工作。

　　地基終于打好了，建筑工人開始搬磚，小朋友們看到，磚很大很重，建筑工人搬起來十分費(fèi)力，我們看看他的手，都被磚塊給磨壞了，可是他們要忍住疼痛，簡單的包扎一下，還要繼續(xù)的工作。磚搬完了，建筑工人要開始砌磚了，這項(xiàng)工作看起來很簡單，實(shí)際上是非常難也是非常重要的，因?yàn)樗麄円汛u塊都砌整齊，不然房屋就容易坍塌，特別是砌房頂?shù)拇u時(shí)，建筑工人要站到房頂上，是非常危險(xiǎn)的， 可是他們有沒有害怕?非常勇敢。為了讓我們能快一點(diǎn)住上堅(jiān)固、漂亮的房子，就連在寒冷的冬天里他們也沒有休息，還在繼續(xù)的工作。

　　提問：

　　○1 為了讓我們住上房子，建筑工人做了這么多的事，你有什么話想對(duì)他們說嗎?

　　○2 如果也請(qǐng)你去做建筑工人做的這些事，你會(huì)去做嗎?

　　四、找出建筑物當(dāng)中的幾何圖形

　　1.今天建筑師也為小朋友們帶來了許多的建筑物圖片，我們一起來看一看：

　　○1 悉尼歌劇院

　　○2 巴黎圣母院

　　○3 故宮

　　○4 水立方

　　○5 樓房和平房

　　2.找圖形

　　○1 小朋友們，看了這么多美麗的建筑物，你最喜歡哪個(gè)?為什么喜歡它?

　　○2 我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，在這么多美麗的建筑物當(dāng)中藏著很多的幾何圖形寶寶，你找到了嗎?那個(gè)圖形寶寶是建筑物的哪部分?

　　○3 小結(jié)：房子都是由幾何圖形組成的，有些圖像我們認(rèn)識(shí)，可有的不規(guī)則的圖形，我都叫不出它們的名字，建筑師聰不聰明?

　　四、各種材料搭建房子1.設(shè)計(jì)圖紙

　　○1 小朋友們，你們想設(shè)計(jì)一座漂亮的房子嗎?

　　○2 老師準(zhǔn)備了許多的圖形寶寶，請(qǐng)你用這些圖形寶寶設(shè)計(jì)一座漂亮的房子， 可能有些圖形你用不到，那就放在盤子里，設(shè)計(jì)好了用固體膠固定在白紙上，注意，先設(shè)計(jì)后固定。看哪位小朋友設(shè)計(jì)的房子最漂亮!

　　2.搭建房屋模型

　　老師準(zhǔn)備了許多的材料，一會(huì)請(qǐng)你在這么多圖紙中選出一幅你認(rèn)為最漂的進(jìn)行搭建房屋模型，看誰的模型最堅(jiān)固。(教師輕晃桌子檢測模型是否堅(jiān)固)

　　3.討論

　　○1 為什么這位小朋友的房子沒有倒塌?

　　○2 我們?cè)诳唇ㄖと似龃u的時(shí)候說過，磚塊要砌整齊，這樣房子 才會(huì)堅(jiān)固。

　　○3 房屋還有結(jié)構(gòu)問題，我們要把大的磚塊放在下面，小的磚塊放在上面，這樣房子也比較堅(jiān)固。

　　4.搭建房子

　　教師將小朋友分成三組，看哪組小朋友在最短的時(shí)間內(nèi)搭建出既堅(jiān)固又漂亮的房子。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　建筑們覺得為人們?cè)O(shè)計(jì)建造房子是非常光榮的事，當(dāng)看見人們住進(jìn)他們建造的房子里面的時(shí)候，他們的心里別提有多高興了，勤勞的建筑工人也特別偉大，我們應(yīng)該尊敬他們，我們?yōu)樗麄児墓恼瓢?

7、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)：蛋蛋浮起來反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班幼兒主要是通過感知覺以及各種操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)周圍世界，他們對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手操腦，探究問題。操作探索活動(dòng)也成為了中班幼兒比較適宜的活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式。

　　本次活動(dòng)，我采用幼兒在日常生活中可以接觸到的水和雞蛋等，抓住這一教育契 機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活 動(dòng)，最大限度的讓幼兒去觀察、探索、操作實(shí)驗(yàn)等。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。在實(shí)驗(yàn)中，我采取分組實(shí)驗(yàn)的方式，曾強(qiáng)幼兒的目的性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.情感態(tài)度：喜歡參加集體活動(dòng)，對(duì)探究活動(dòng)感興趣;

　　2.能力目標(biāo)：能在實(shí)驗(yàn)操作中觀察現(xiàn)象，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄;

　　3.知識(shí)技能：能夠主動(dòng)探究清水里加入鹽或者糖，使沉下去的雞蛋浮起來;

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力;

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，感知鹽和糖在水中融化可以使蛋浮起來。

　　難點(diǎn)：在使雞蛋浮起來的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，感知鹽和糖放入水中的量是不同的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見的物品，喜歡參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。 玩過物體在水中漂浮、沉浮的實(shí)驗(yàn)。

　　材料準(zhǔn)備：礦泉水瓶、雞蛋、鹽、糖、勺子、攪拌棍、記錄卡、水彩筆等。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　(一)圖片導(dǎo)入：

　　1.教師：請(qǐng)幼兒說一說，圖片中的小朋友在做什么?那么你玩過什么玩具或者物品， 它浮在了水面上?

　　(二)提出讓沉下去的雞蛋浮起來的問題，引出興趣。

　　1.教師：“我手中有一杯清水，將雞蛋放進(jìn)清水里，雞蛋是什么樣子的?

　　2.教師：“你們有辦法讓他浮起來嗎?” 二、經(jīng)過部分

　　(一)教師實(shí)驗(yàn)，幼兒觀看

　　1.教師：“現(xiàn)在我是一個(gè)魔術(shù)師，我手里有個(gè)神奇的物質(zhì)，我將它放入這個(gè)杯子里一勺，仔細(xì)看我的一勺是什么樣子的，然后我在我的紙上用點(diǎn)來表示我加了一勺，你們看看有變化嗎?”

　　“我在放入第二勺，在紙上再點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，你們看看雞蛋變化是什么?”

　　“放入第三勺，繼續(xù)在紙上畫一個(gè)點(diǎn)，又怎么樣了?”

　　(二)教師出示鹽和糖，幼兒猜測。

　　1.教師：“我們看到了浮起來的過程，可讓它浮起來的神秘物是什么呢?”(出示糖、鹽。)現(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友們嘗一嘗我手中的糖，你們猜一猜，幾勺鹽可以讓雞蛋浮起來呢?

　　2.出示表格，教師：“這張表格上有和糖的，藍(lán)色笑臉代表鹽，紅色笑臉代表糖請(qǐng)你們猜一猜，哪個(gè)放了三勺雞蛋浮起來了?請(qǐng)小朋友們選擇自己認(rèn)為的糖或者鹽相對(duì)應(yīng)的笑臉，貼到小黑板上?！?/p>

　　(三)實(shí)驗(yàn)過程

　　1.教師：“有兩張桌子，桌子上分別放了鹽、糖，請(qǐng)小朋友們走到自己猜測的位置， 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)保護(hù)好你的雞蛋和記錄紙不要丟。桌子上的物品可以多放些。完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的想法。記住每加入一勺在自己的記錄表上用自己的方式記錄加入的勺數(shù)?！?/p>

　　2.幼兒根據(jù)自己的想法向水中加物質(zhì)，驗(yàn)證自己的猜想。

　　(四)講述驗(yàn)證結(jié)果

　　將幼兒手中的表格投放到電腦中，教師：“請(qǐng)小朋友說一說，你是哪組小朋友。水里加了什么，加了多少勺，你的雞蛋怎么樣了?”

　　(五)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)

　　教師：“現(xiàn)在，我有個(gè)疑問，如果我想讓加入糖的雞蛋也浮起來需要怎么做?”

　　教師：“請(qǐng)小朋友們繼續(xù)使用自己的記錄表，用自己的方式將用了多少勺記錄下來。教師：“那么現(xiàn)在我們來向糖水里繼續(xù)加入糖，看一看加入多少勺，雞蛋可以浮起來。

　　剛剛加鹽的小朋友，請(qǐng)稍等，老師為你們換糖和水杯繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

　　三、結(jié)束部分

　　教師：“原來，鹽加入水中可以讓雞蛋浮起來。糖在水中也可以在水中浮起來，只不過加入的量要比鹽多很多。那么，為什么我們使用相同的材料放入的糖數(shù)不同?” 幼：“雞蛋的大小不同，水的多少不一樣?！?/p>

　　教師：“小朋友們說的都很好，首先雞蛋的大小會(huì)影響白砂糖的多少，使雞蛋浮起來;其次，水的多少也會(huì)影響雞蛋浮起來;第三白砂糖會(huì)形成固狀，沒有鹽那么容易加入，所以糖的量也沒有鹽好掌握。”

　　四、活動(dòng)延伸

　　每個(gè)小朋友加入不同的糖的量可以使雞蛋都浮起來了。下一次活動(dòng)中，可以帶秤和量杯繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》和《指南》精神，密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行，利用幼兒的身邊事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象來進(jìn)行了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，探索身邊的科學(xué)，感知浮的現(xiàn)象。在活動(dòng)中，我為幼兒提供材料，緊緊圍繞浮起來貫穿活動(dòng)，幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行主動(dòng)大膽猜測和探索嘗試，認(rèn)識(shí)了水中加入少量鹽可以使雞蛋浮起來。再次進(jìn)行加入更多的糖使雞蛋浮起來，給幼兒更多的探索空間。在活動(dòng)中，讓幼兒直接感知，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足幼兒的好奇、探索、嘗試的求知欲望， 充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的直觀思維能力，幼兒的專注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，也使幼兒感到探索活動(dòng)的樂趣。在下次實(shí)驗(yàn)中，帶秤和量杯，固定水、雞蛋和糖的量，給孩子更多探索的空間。

8、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)：好玩的泡泡反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)探索材料變成泡泡器的快樂。

　　2.知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。

　　3.能運(yùn)用操作材料通過自制加工后變成泡泡器。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用操作材料通過自制加工后變成泡泡器。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已有用各種泡泡器吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.對(duì)生活中常見的小工具有一定的認(rèn)識(shí)。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　背景 PPT 一張、音樂《吹泡泡》、小羊泡泡機(jī)、泡泡液、分裝泡泡液的容器(一次性碗)、漏勺、湯勺、雪花插片、塑料積塑、擦手毛巾、手工紙、打孔機(jī)、毛根、牙刷、記錄表等。

　　活動(dòng)過程

　　一、回憶經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入主題。

　　師：你們玩過吹泡泡的游戲嗎?你們是用什么工具吹出泡泡的? 幼：吸管、泡泡槍……

　　師：大家 都玩過吹泡泡的游戲，都是用不同的泡泡器吹出泡泡來的。

　　師：今天，我也請(qǐng)來了一個(gè)好朋友，它最大的本領(lǐng)就是會(huì)吹泡泡，想不想看看我的好朋友是怎么吹泡泡的?瞧，它來了!(出示并操作小羊泡泡器)朋友們，你們好!我要表演吹泡泡了。小眼睛，睜睜大，看!泡泡來了!……

　　師：小羊?qū)殞殨?huì)吹泡泡，它吹的泡泡漂亮吧?

　　二、玩吹泡泡——帶洞洞的生活用品可以吹泡泡

　　(一)提出問題，引發(fā)猜測

　　師：我還有幾位朋友，它們說吹泡泡的游戲真好玩!我們也想來試試，看看它們

　　是誰好不好?(出示湯勺、漏勺、雪花插片、塑料積塑)你認(rèn)識(shí)我嗎?你認(rèn)識(shí)我嗎?你認(rèn)識(shí)誰?哪個(gè)材料，告訴我它的名字。

　　師：(介紹新材料)這個(gè)材料是個(gè)新朋友，有人認(rèn)識(shí)它嗎?(勺子)對(duì)了，它是勺子的一種，可是它和勺子有點(diǎn)不一樣哦，仔細(xì)看看，哪里不一樣?(這個(gè)勺子上面有一些小洞洞)，它的名字叫漏勺。

　　師：這幾個(gè)朋友它們也想來玩吹泡泡，它們能吹出泡泡來嗎?(幼兒猜測)

　　(二)操作驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

　　1.交代實(shí)驗(yàn)要求

　　師：有的小朋友說能吹出泡泡，有的小朋友說不能吹出泡泡，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們用這四種材料蘸蘸泡泡水，再吹一吹，看看它們到底能不能吹出泡泡來，好不好?請(qǐng)大家輕輕地來到走廊上找一個(gè)地方動(dòng)動(dòng)小手動(dòng)動(dòng)腦試一試吧。

　　2.幼兒嘗試

　　教師觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)。(每種材料都要試一試，有什么發(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下)師：你們吹出泡泡來了嗎?每種材料都要去試一試，它們都想請(qǐng)你們幫幫忙。

　　(重點(diǎn)提問：為什么能吹出泡泡?)

　　師：好，請(qǐng)小朋友們收好材料，擦擦小手，輕輕地回到教室里，找個(gè)地方坐下來。

　　一二三 請(qǐng)快來 小手放到小腿上

　　3.交流分享

　　師：你們都試過了吧?能吹出泡泡來嗎?

　　誰來說一說，你用的什么材料，它吹出泡泡了嗎?(雪花插片) 師：還有誰用雪花插片吹泡泡了?你成功了嗎?

　　師：老師這里有張記錄表，能吹出泡泡的材料我們?cè)谙旅娈媯€(gè)小圓圈。

　　師：那這個(gè)積木呢?(請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試)為什么這個(gè)積木不能吹泡泡?(因?yàn)闆]有洞洞)大家都同意嗎?(同意)不能吹出泡泡的材料我們給它畫個(gè)叉。

　　師：還有不一樣的材料嗎?

　　師：哦!你是用漏勺吹出泡泡的。你們都試過嗎?這個(gè)湯勺能吹泡泡嗎?(拿出湯勺，與漏勺進(jìn)行對(duì)比)為什么湯勺不能吹泡泡?(因?yàn)闆]有洞洞)哦!沒有洞洞的勺子吹不出泡泡來。(做記錄畫叉)漏勺有洞洞所以能吹出泡泡(畫圓圈)

　　4.小結(jié)：

　　師：瞧!今天我請(qǐng)來的朋友漏勺、雪花插片它們很會(huì)吹泡泡;湯勺和積木不能吹泡泡。知道是為什么嗎?(引導(dǎo)孩子得出結(jié)論：有洞洞的東西可以吹出泡泡)

　　老師把你們的記錄結(jié)果拍下來，打印出來后放進(jìn)活動(dòng)區(qū)，你們以后做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可以參考。

　　師：其實(shí)在我們的生活中，只要有洞洞的物品蘸蘸泡泡水就能吹出泡泡來。你們?nèi)绻信d趣還可以再去試一試，好嗎?

　　三、自制泡泡器——如何使沒有洞洞的材料吹出泡泡?

　　(一)提出問題，幼兒猜測

　　師：吹泡泡的游戲好不好玩?我這里還有兩種材料，它們說我們也想試一試，(出示材料卡紙、毛根)它們是誰呀?你認(rèn)識(shí)它嗎?這兩種材料它們也想吹泡泡，你覺得它們能吹出泡泡來嗎?(不能)誰有好辦法能幫它們吹泡泡?(出示記錄表)

　　(二)教師根據(jù)幼兒猜測進(jìn)行記錄

　　師：我們先幫手工紙來想辦法好嗎?(教師畫出幼兒想的辦法，如：在卡紙上用打孔機(jī)打出洞洞，把紙卷起來等)

　　師：那毛根呢?你們也來幫毛根想想辦法。(可以扭一扭)扭成什么樣的?(扭出一個(gè)形狀來)

　　師：你們想出了三個(gè)辦法，現(xiàn)在請(qǐng)你們按照辦法去試一試，看看能不能吹出泡泡?如果還有新的辦法，等下回來再告訴我們。

　　(三)幼兒嘗試自制泡泡器

　　師：到底能不能吹出泡泡，我也很想知道，去吧，趕快去試一試。(教師重點(diǎn)觀察幼兒制作泡泡器的方法)

　　師：小朋友們，收好材料，小手擦一擦，回到座位上，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。

　　(四)交流分享

　　師：你是用什么材料做泡泡器的?你是怎么做的?(教師示范)

　　你們的辦法真不錯(cuò)，在紙片上打洞洞的辦法誰試過了?能不能吹出泡泡?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)

　　(五)小結(jié)

　　師：原來讓這些材料有了洞洞就能吹出泡泡來。

　　四、思維拓展

　　師：今天的游戲好玩嗎?我們讓那么多的材料都吹出泡泡來了，你們覺得生活中還有什么東西能吹出泡泡?請(qǐng)看這是什么?(出示牙刷)你們覺得牙刷能吹出泡泡來嗎?

　　(不能)今天晚上咱們回家去試一試，看看牙刷能不能吹出泡泡，明天告訴我們，好嗎?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，涉及的材料全部來源于生活，同時(shí)還能讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加新的認(rèn)識(shí)，這是對(duì)他們思維能力的一種挑戰(zhàn)，也是對(duì)他們探究能力的一種培養(yǎng)。通過精心的設(shè)計(jì)、豐富教具的呈現(xiàn)、由淺入深的遞進(jìn)，以及幼兒的細(xì)致觀察、自主動(dòng)手、認(rèn)真思考、大膽交流，可以讓孩子在快樂的游戲中去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了科學(xué)探索重在激發(fā)幼兒探索興趣的核心價(jià)值。

　　關(guān)于材料：在活動(dòng)前我突然想到本該吹不出泡泡來的材料湯勺，可能會(huì)被幼兒探索出勺柄部分(因?yàn)橛袀€(gè)洞)能吹出泡泡。我便有了換種材料的想法，想換成孩子在幼兒園吃飯的湯勺。但是仔細(xì)想想，為什么要換呢?如果有孩子探索出湯勺也能吹出泡泡來，不就更好的向孩子驗(yàn)證了沒有洞洞的物品吹不出泡泡，有泡泡的物品才能吹出泡泡。

　　關(guān)于記錄表：本次活動(dòng)的記錄表我采用的方式是用實(shí)物進(jìn)行記錄，一是更直觀地向孩子介紹了新材料：漏勺，二是孩子讓清晰地看清楚四種材料的不同之處以及特點(diǎn)，從而更方便孩子去觀察。最后，將孩子的記錄結(jié)果以拍照的形式保留下來，給孩子以后的操作、實(shí)驗(yàn)提供資料。

　　關(guān)于毛根：在小班我們班的孩子有過幾次玩毛根的操作，因此，我覺得用毛根扭出一個(gè)圓形的泡泡器應(yīng)該很容易，可是根據(jù)活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)，應(yīng)該在活動(dòng)前幫助幼兒儲(chǔ)備相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

9、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)：小熊貓排隊(duì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能夠?qū)Υ笮^(qū)別明顯的物體，按照從小到大或從大到小的順序?qū)⑽矬w排序。

　　2.能夠在活動(dòng)中大膽的進(jìn)行嘗試。

　　3.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)游戲帶來的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.根據(jù)教師提示能夠按照一定順序進(jìn)行排序。

　　2.能主動(dòng)的進(jìn)行區(qū)分和排序物品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　從小到大的小熊貓 3 個(gè)、皮球 3 個(gè)、鼓 3 個(gè)。教具每人一套。

　　活動(dòng)過程

　　1.教師語言導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　師：今天我們班級(jí)來了幾位小客人，它們藏在了樹林里，請(qǐng)小朋友將它們找出來!

　　幼兒找出熊貓后請(qǐng)全體幼兒向熊貓問好。

　　2.教師示范操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

　　(1)從小到大排隊(duì)。

　?、僬?qǐng)一名幼兒嘗試為熊貓排隊(duì)。

　?、诮處煄ьI(lǐng)幼兒觀察并嘗試說出排隊(duì)順序。

　?、劢處熜〗Y(jié)。小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按照從小到大的順序排隊(duì)。

　　(2)從大到小排隊(duì)。

　?、僬?qǐng)一名幼兒嘗試為熊貓排隊(duì)。

　?、诮處煄ьI(lǐng)幼兒觀察并嘗試說出排隊(duì)順序。

　?、劢處熜〗Y(jié)。大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是從大到小的順序排 隊(duì) 。

　　3.幼兒嘗試按照從小到大和從大到小排序。

　　游戲：小鼓排隊(duì)。

　　(1)尋找禮物：熊貓想去找禮物，禮物就藏在樹林里。請(qǐng)小朋友來幫助熊貓找到禮物。

　　(2)幫助小鼓排隊(duì)：

　　按照從小到大的順序排隊(duì)：熊貓也想把皮球排好隊(duì)，請(qǐng)小朋友們來幫幫它吧。

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察并說出排隊(duì)的順序：皮球是怎樣排的，從草莓這邊開始排， 誰排在前面，后面一個(gè)比一個(gè)(大)。

　　游戲：皮球排隊(duì)。

　　(1)尋找禮物：森林里還藏著小禮物，請(qǐng)小朋友來幫助熊貓找到禮物。

　　(2)幫助皮球排隊(duì)：

　　熊貓想再請(qǐng)一位小朋友按照從大到小的順序幫皮球排隊(duì)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察并講述：皮球是怎樣排的，從草莓這邊開始排，誰排在前面， 后面一個(gè)比一個(gè)(小)。

　　4.幼兒動(dòng)手操作練習(xí)。

　　熊貓為了感謝小朋友們的幫助，給每個(gè)小朋友都帶了禮物。(足球)

　　(1)師：請(qǐng)小朋友們從印草莓的手這邊開始，按照從小到大的順序給足球排隊(duì)。

　　(2)師：請(qǐng)小朋友們從印草莓的手這邊開始，按照從大到小的順序給足球排隊(duì)。

　　(教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊排邊說。) 5.活動(dòng)結(jié)束。

　　老師把這些足球都放到數(shù)學(xué)角里，我們休息一會(huì)再去區(qū)域里幫足球排隊(duì)吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《綱要》中指出: 讓幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲, 能利用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,能用適當(dāng)?shù)娜f式表達(dá)交流探索的過程和結(jié)果。

　　結(jié)合小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了 “森林捉迷藏”的游戲形式,將原本枯燥無味的學(xué)習(xí)排序活動(dòng)與游戲充分結(jié)合,目的在于讓孩子在積極、主動(dòng),愉快的游戲氛

　　圍中掌握看小熊貓大小的能力,同時(shí)發(fā)展觀察和語言表達(dá)能力。

　　本次活動(dòng)環(huán)節(jié)流程較流暢,活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn), 幼兒參與活動(dòng)的興趣鉸高,活動(dòng)效果良好。

　　活動(dòng)內(nèi)容的安排,體現(xiàn)較好的情境性和趣味性。

　　本次活動(dòng)中圍繞著小熊貓排隊(duì)一情景開展。首先以小熊貓這種憨態(tài)可掬的動(dòng)物形象引入,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，然后根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)為幼兒設(shè)置難題,需要幼兒排序并進(jìn)行舉一反三的知識(shí)遷移。

　　并且課上孩子們積極發(fā)言表現(xiàn)出了充分的興趣。但在課上我需要多關(guān)注所有幼兒。不能以點(diǎn)概面，應(yīng)該將關(guān)注點(diǎn)放在大部分幼兒的上。

10、幼兒園教案中班科學(xué)領(lǐng)域：有趣的噴泉反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。

　　2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。

　　3、大膽分享交流探索的過程和結(jié)果，感受其中的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。(重點(diǎn))

　　2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。(難點(diǎn))

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　瓶子若干(蓋子另放，有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個(gè)孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個(gè)。音樂噴泉和水幕電影的視頻?！秇igh歌》音頻。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1、提問：你見過噴泉嗎?噴泉是什么樣的?

　　2、小結(jié)：小朋友在廣場、公園都見過噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周噴的，有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂噴泉，它會(huì)隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短，還有水幕電影，噴泉的水會(huì)形成一道幕布，上面會(huì)演出電影。這些都是人工噴泉。

　　3、提問：你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎?

　　4、小結(jié)：每個(gè)人工噴泉都有一個(gè)泵，它給一個(gè)足夠大的力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了美麗的噴泉。

　　二、 探索用多種材料制作噴泉的方法。

　　1、觀察材料，引導(dǎo)幼兒猜測：哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?

　　2、幼兒嘗試制作噴泉。

　　3、分享交流制作噴泉的方法。

　　(1)幼兒展示自制小噴泉。

　　(2)請(qǐng)幼兒介紹自己制作噴泉的方法。

　　4、小結(jié)：小朋友剛剛做了許多小噴泉，有的小朋友是一個(gè)人做的，有的小朋友還會(huì)和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進(jìn)這些容器里，這些容器上還要有孔，給一個(gè)足夠大的力，讓水從小孔里噴出來，這樣我們的小噴泉就做好了!

　　三、探索孔的大小與水柱的關(guān)系。

　　1、觀察新的材料，提問：瓶蓋上有什么?如果用這個(gè)瓶蓋做噴泉，大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?

　　2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測，并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。

　　4、分享交流，幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)對(duì)于結(jié)果不同的幼兒要請(qǐng)他當(dāng)場驗(yàn)證。

　　(2)記錄結(jié)果不全面的幼兒，請(qǐng)他當(dāng)場試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細(xì)又低，打孔的水柱又高又粗。

　　5、教師小結(jié)：出示記錄圖，你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答，教師記錄。 四、音樂噴泉表演。 幼兒選擇自己喜歡的材料，隨音樂的高低起伏進(jìn)行噴泉表演。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以后會(huì)愛上科學(xué)探索活動(dòng)的。

11、幼兒園教案中班科學(xué)：旋轉(zhuǎn)的齒輪反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過認(rèn)識(shí)齒輪，動(dòng)手拼搭從而對(duì)機(jī)械傳動(dòng)產(chǎn)生興趣;

　　2.了解齒輪之間相互咬合達(dá)成力的傳遞;

　　3.掌握樂高齒輪的連接方法;

　　4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象;

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解齒輪的傳動(dòng)難點(diǎn)：掌握兩個(gè)齒輪

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT齒輪模型樂高積木

　　活動(dòng)過程

　　一、謎語導(dǎo)入

　　師：今天我?guī)砹艘粋€(gè)謎語，大家來猜猜這是什么物品?“扁扁身體圓圓臉， 小小牙齒長外面”。(展示幾種物品，讓幼兒選擇答案。)

　　二、提問

　　師：你們都是猜謎小能手，都猜出了這個(gè)物品是齒 4302176974962 輪，我們來看一張圖片，這就是齒輪，你們仔細(xì)看看，誰能描述一下圖片上齒輪的樣子呢?

　　師：你們看的真仔細(xì)，齒輪是圓圓的，外面有圈小牙齒，中間是空心的。師：你們看，這兩個(gè)手拉著手在跳舞的齒輪在做什么?

　　師：兩個(gè)齒輪咬合在一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來叫齒輪傳動(dòng)。什么是齒輪傳動(dòng)呢?齒輪傳動(dòng)就是轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)齒輪，另一個(gè)齒輪就會(huì)隨著這個(gè)齒輪一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來，齒輪傳動(dòng)需要兩個(gè)必要的條件：

　　1.至少要兩個(gè)齒輪;

　　2.兩個(gè)齒輪的小牙齒要咬在一起。

　　師：我們了解了齒輪傳動(dòng)需要的兩個(gè)必要條件，下面我們來認(rèn)一認(rèn)，假設(shè)這些齒輪在轉(zhuǎn)動(dòng)，哪幅圖是正確的齒輪傳動(dòng)呢?

　　三、體驗(yàn)

　　師：我們一直在說齒輪傳動(dòng)，他們是怎樣傳動(dòng)的呢?我?guī)韮蓚€(gè)大齒輪，誰想跟他們一起做游戲呢?我現(xiàn)在請(qǐng)一名小朋友上來轉(zhuǎn)動(dòng)一下齒輪，你們仔細(xì)看齒輪是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的。

　　師：你們剛才看了齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，有沒有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)相鄰的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)有什么不同呢?

　　(引導(dǎo)小朋友觀察出齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)方向是相反的。)

　　師：你們都答對(duì)了，兩個(gè)相鄰的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)方向是相反的。你們已經(jīng)初步了解齒輪傳動(dòng)的原理，那今天我們就要利用齒輪傳動(dòng)這個(gè)原理，用樂高積木和樂高齒輪， 做一個(gè)旋轉(zhuǎn)的木馬。

　　四、演示操作

　　師：我們先來認(rèn)識(shí)一下今天需要用的樂高玩具(PPT 圖片展示)

　　一塊大底板、冠狀齒輪、柱形齒輪、帶孔積木(兩種帶孔積木)、曲柄、搖柄、軸、一些基礎(chǔ)塊、裝飾積木塊。

　　師：認(rèn)識(shí)了這些樂高玩具，我們應(yīng)該如何制作?現(xiàn)在由我來為大家演示拼搭。首先我要拿兩塊 2*8 的基礎(chǔ)塊疊在一起，上面在加一塊薄片積木，作為底座固

　　定在大底板，將帶孔積木(側(cè)面可穿軸帶孔積木)固定在底座上，將軸橫穿過帶孔積木，兩面用曲柄固定，外側(cè)將搖柄穿過軸固定，內(nèi)側(cè)將冠裝齒輪穿過軸固定。

　　取一個(gè)帶孔積木固定在底板上，軸豎插在帶孔積木的一個(gè)孔中，齒輪穿過軸固定，這時(shí)觀察一下固定的齒輪是否與冠裝齒輪咬合，未咬合調(diào)整帶孔磚塊位置及柱形齒輪的高度。

　　固定好齒輪后將曲柄固定在軸上，然后在拿出一個(gè)帶孔積木，固定在軸上，積木上固定好樂高小人。

　　同樣的方法固定另外幾個(gè)齒輪。

　　師：我的旋轉(zhuǎn)木馬做好了，你們看我現(xiàn)在轉(zhuǎn)動(dòng)小把手，旋轉(zhuǎn)木馬是不是都轉(zhuǎn)動(dòng)起來了。我還可以在周圍加一些小裝飾，這樣我的旋轉(zhuǎn)木馬就會(huì)更漂亮。那你們的旋轉(zhuǎn)木馬在哪里?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友利用面前的樂高玩具自己拼搭一個(gè)好玩的旋轉(zhuǎn)木馬吧!

　　五、幼兒自由拼搭

　　自由拼搭時(shí)間 12 分鐘，教師做巡回指導(dǎo)。

　　拼搭結(jié)束的小朋友，可以用裝飾塊把你的游樂場裝飾一下，讓他們變得更漂亮。六、成品展示

　　我看到你們的旋轉(zhuǎn)木馬已經(jīng)做好了，我現(xiàn)在請(qǐng)兩位小朋友展示一下自己的作品， 我們一起看一看，他的旋轉(zhuǎn)木馬。

　　七、拓展

　　師：我們通過認(rèn)識(shí)齒輪，利用樂高齒輪動(dòng)手拼搭，初步了解了齒輪傳動(dòng)的作用， 因?yàn)辇X輪傳動(dòng)動(dòng)力大、效率高、壽命長、工作穩(wěn)定、可靠性高、制作安裝精確度高等特點(diǎn)，所以齒輪在生活中應(yīng)用也比較廣泛，那你們知道生活中齒輪都藏在哪里嗎?

　　師：你們說了這么多，我們一起來看一看齒輪在生活中的應(yīng)用。

　　師：鐘表里、工廠的機(jī)器里、汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)里等。

　　師：今天我們通過認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、動(dòng)手拼搭的方式認(rèn)識(shí)了齒輪，也知道齒輪在我們生活中起到很大的作用，請(qǐng)你們以后注意觀察，了解更多齒輪的用處。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課我通過謎語，圖片，教學(xué)課件展示，動(dòng)手拼搭等方式讓幼兒理解齒輪傳動(dòng)的原理。

　　在課堂上給幼兒拼搭的時(shí)間不夠充足，在教具的配備上應(yīng)該準(zhǔn)備的更充足，在講解時(shí)應(yīng)該已引導(dǎo)幼兒思考并回答為主。我應(yīng)該在以后的課程中注意這些問題，加以改善。

12、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)《水的心情》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在嘗試活動(dòng)中，感知水是無色無味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)熱愛科學(xué)，樂于嘗試的精神。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、感知水是無色無味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　3、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片、PPT課件。

　　2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

　　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

　　4、水寶寶圖片一張。

　　四、活動(dòng)過程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;

　　(一)教師導(dǎo)入主題：

　　教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)

　　教師：你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

　　(二)探索活動(dòng)Ⅰ

　　1、聞一聞，嘗一嘗

　　教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

　　2、猜一猜

　　教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片，請(qǐng)幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看得見里面的東西，牛奶是不透明的，看不見里面的東西)

　　教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，原來它是無色無味、透明的，現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉煌嫠?，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　探索活動(dòng)Ⅱ

　　1、盛水活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

　　教師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?

　　(引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會(huì)流動(dòng)的)

　　教師：那我們就來看看水到底會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

　　教師小結(jié)：原來水真的會(huì)流動(dòng)。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢?

　　2、溶解實(shí)驗(yàn)

　　(1) 請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西?

　　(2) 請(qǐng)幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　(3) 幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物在水中的變化，相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(4) 請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)

　　教師：那我們就來看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

　　教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

　　3、擴(kuò)散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?

　　(三)小結(jié)

　　教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會(huì)流動(dòng)的，有些東西還會(huì)被水溶解。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　(請(qǐng)幼兒說一說怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。

13、幼兒園教案中班科學(xué)：小刺猬的項(xiàng)鏈反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：感知和發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈按 ABC 規(guī)律排序更加整齊、美觀。

　　2.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用 ABC 排序規(guī)律(三個(gè)物體依次重復(fù)出現(xiàn))進(jìn)行排序。

　　3.情感目標(biāo)：在活動(dòng)中能和小朋友分享、交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知和發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈按 ABC 規(guī)律排序更加整齊、美觀?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用 ABC 排序規(guī)律進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠按 ABAB 的規(guī)律進(jìn)行排序

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備： PPT、操作板 12 套， 顏色、形狀、水果、蔬菜卡片各 6 套、12 只小動(dòng)物、穿珠 24 套

　　活動(dòng)過程

　　(一)開始部分：創(chuàng)設(shè)故事情境，喚醒幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒興趣。播放 PPT,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈排序的規(guī)律

　　提問：拉亞的項(xiàng)鏈里有什么秘密?

　　小結(jié)：項(xiàng)鏈里有顏色的秘密，并且是按紅綠紅綠的順序排序的。

　　(二)基本部分：感知和發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈按 ABC 規(guī)律排序更加整齊、美觀。

　　1、幼兒初步感知小兔的項(xiàng)鏈按 ABC 的規(guī)律排序的，并集體幫助小兔穿項(xiàng)鏈。提問：小兔的項(xiàng)鏈里有什么秘密?是怎樣排序的?

　　2、幼兒觀察小猴項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)四條項(xiàng)鏈都是按 ABC 的規(guī)律排序。

　　提問：小猴的四條項(xiàng)鏈都是什么樣的?里面的共同秘密是什么?

　　小結(jié)：小猴 4 條項(xiàng)鏈里藏著共同的秘密是“三個(gè)物體在一起，依次反復(fù)出現(xiàn)”的排序規(guī)律

　　3、幼兒操作體驗(yàn)，嘗試按 ABC 的排序規(guī)律為小猴設(shè)計(jì)新的項(xiàng)鏈。

　　(1)幼兒每人選一組材料在操作板進(jìn)行操作。在幼兒操作過程中，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒。

　　(2)教師與幼兒一起總結(jié)分享排序結(jié)果

　　請(qǐng)一名幼兒來前面分享，說說自己是按什么規(guī)律排序的。

　　4、幼兒運(yùn)用 ABC 的排序規(guī)律，自主為小動(dòng)物串項(xiàng)鏈，鞏固已有的排序方法及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒用 ABC 的排序方法進(jìn)行實(shí)物穿珠，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒邊操作邊發(fā)表自己的想法。

　　(3)項(xiàng)鏈展示，請(qǐng)幼兒大膽說出自己的排序規(guī)律。

　　(三)結(jié)束部分：

　　1、觀察生活中的圖片，請(qǐng)幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，活動(dòng)結(jié)束后再去尋找生活中更復(fù)雜的規(guī)律。

　　2、出示彩虹傘，請(qǐng)幼兒說說彩虹傘上有什么秘密，隨后帶幼兒離開教室到戶外游戲。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　我選擇的材料都是生活中常見的，比如顏色、圖形、水果、蔬菜，為幼兒提供多種多樣的操作材料更易于拓展幼兒的思維，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)散，從而聯(lián)想到生活中其他物體中的規(guī)律。操作材料和操作方式都是幼兒熟悉的，在粘和揭的過程中， 不影響幼兒的自主探究。

　　我希望我的孩子們?cè)谏贤赀@個(gè)活動(dòng)之后，在生活中看到每一種好看的裝飾或序列，都能注意它的顏色，形狀等特點(diǎn)，找到隱藏的規(guī)律，提高觀察，分析和推理能力。在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候也能夠運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的規(guī)律來創(chuàng)造更美好的事物，體驗(yàn)“有序”的美。

14、中班科學(xué)活動(dòng)：好玩的泡泡水幼兒園教案總結(jié)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒自制泡泡水，激發(fā)幼兒探索興趣。

　　2、嘗試自己動(dòng)手用洗滌用品調(diào)制泡泡水，體驗(yàn)與同伴一起吹泡泡的快樂。

　　3、嘗試學(xué)做記錄。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解泡泡的特性(易爆、透明、七彩色) 難點(diǎn)：制作泡泡的材料配方

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、實(shí)驗(yàn)材料：泡泡水、洗衣粉、洗潔精、洗衣液、洗手液、膠水、糖、水

　　2、一次性杯子和碗、桌布、吹泡泡工具、礦泉水瓶、籃子、桌子

　　3、記錄卡人手兩張，水彩筆。

　　活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、吹泡泡，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引入活動(dòng)

　　--看，今天藍(lán)老師給你們帶來了什么?(泡泡水)那我們一起來玩吹泡泡的游戲吧!

　　2、討論

　　--泡泡水是用什么做的?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由說)

　　二、幼兒第一次嘗試調(diào)制泡泡水

　　1、介紹制作泡泡的材料

　　--今天老師也為大家準(zhǔn)備了調(diào)制泡泡水的材料， 介紹如何打開瓶蓋及使用方法。

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄卡上

　　--這里有一張記錄卡片，你每用一種材料，就用筆在這張記錄卡上打個(gè)勾記下來。

　　3、嘗試用不同料材制作泡泡水，用自制的泡泡水吹泡泡

　　--為什么欣欣吹得出來?為什么鈞豪吹得多?你加了什么?(吹泡泡比較多少)

　　--藍(lán)老師也想調(diào)一杯，首先，想加材料，比如洗潔精、洗衣液、最后再慢慢添加歲，要注意哦，不是水加得越多，吹得泡泡就會(huì)越多，主要是材料的粘稠度。

　　--小結(jié)：有的材料加的多，有的材料要加少一點(diǎn)，水太多了，所以有的小朋友調(diào)制的泡泡吹得多，有的吹得少。

　　三、第二次試驗(yàn)調(diào)制泡泡水1、提出制作方法的要求

　　--你們?cè)賮碓囋嚳?，看誰做的泡泡水吹得更多。2、幼兒根據(jù)教師要求再次調(diào)制泡泡水，觀察結(jié)果

　　--兩次記錄對(duì)比，發(fā)現(xiàn)第一次和第二次有所不同。其實(shí)你們這些方法都很可以調(diào)制出泡泡。水可以放少一些，效果會(huì)更好哦。

　　四、結(jié)束部分

　　1、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，進(jìn)一步觀察泡泡，體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

　　2、活動(dòng)延伸：帶著第二次調(diào)制的泡泡水到戶外吹泡泡。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)是有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情;喜歡觀察，樂于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題;愿意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流。這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)中，綜合和利用生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中的常見物品，用途以及使用方法，利用身邊的物品和材料開展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。我能把握大的框架和步驟，

　　準(zhǔn)備的材料都很齊全，孩子們興趣盎然，很快就導(dǎo)入課程。能完成教案目標(biāo)，讓孩子在探索實(shí)驗(yàn)中得到成功和快樂的情感體驗(yàn)，每個(gè)孩子都能吹出泡泡，只是吹的泡泡有多有少，在自主操作中，了解吹泡泡與工具的關(guān)系，還有每種材料的用途和使用方法，對(duì)接下來的動(dòng)手調(diào)制泡泡環(huán)節(jié)有所鋪墊。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多知識(shí)”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂融融的場景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

15、幼兒優(yōu)秀中班科學(xué)《好玩的魔術(shù)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)事物的探究興趣。

　　2、通過嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　3、感受魔術(shù)帶來的歡樂，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　7、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師：一張紅色的紙、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀。

　　幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

　　二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密

　　1、出示紅色的紙變成小兔子

　　2、教師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動(dòng)起來

　　3、幼兒說說魔術(shù)是怎么變出來的

　　4、幼兒操作，探索其中的奧秘，教師巡回指導(dǎo)。(先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點(diǎn)，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進(jìn)去，拉出來)

　　三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密

　　1、教師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的興趣

　　2、幼兒操作探索，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、幼兒說說發(fā)現(xiàn)的秘密(一個(gè)環(huán)是正的，一個(gè)環(huán)是8字)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。

　　5、教師示范(你們以后表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現(xiàn))

　　四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)

　　教師示范紙圈變成兩個(gè)套在一起，幼兒探索其中的秘密。

　　活動(dòng)反思

　　整節(jié)課，孩子們的興趣被大大的吸引了，探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時(shí)候，邊上的幼兒都在觀察，如果老師能把座位稍作調(diào)整，那可能幼兒會(huì)覺得更加神奇。實(shí)驗(yàn)時(shí)，孩子們的探索欲望很強(qiáng)，有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密，但也有部分孩子不會(huì)操作，這個(gè)時(shí)候老師的個(gè)別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾恕Ｔ趯?shí)驗(yàn)結(jié)束之后，孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去，很有繼續(xù)表演的興趣。

　　這一次的教學(xué)活動(dòng)，在前一次的基礎(chǔ)上，對(duì)座位進(jìn)行了修改?；顒?dòng)一開始幼兒的興趣就被吸引了過來，孩子們很快被老師的魔術(shù)吸引住了，但是在探索如何讓小兔子的耳朵動(dòng)起來的時(shí)候，老師可以提供更多的操作材料，讓幼兒先有一個(gè)探索，思考的過程，而不是直接告訴幼兒耳朵動(dòng)起來的秘密，相信這樣會(huì)更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后，如果讓幼兒把紙放在桌上，再回到座位上講述發(fā)現(xiàn)的秘密，幼兒的注意力會(huì)更加集中。

16、幼兒園教案中班科學(xué)《圖形拼畫》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.用比較的方法認(rèn)識(shí)橢圓形和半圓形。

　　2.能通過身體造型進(jìn)一步了解橢圓形和半圓形。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一、PPT課件。

　　2.直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張，放入每組的小筐內(nèi)。

　　3.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)圖形》，水彩筆。

　　4.三種形狀的硬紙每人一份。

　　三、活動(dòng)過程

　　活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.認(rèn)識(shí)橢圓形。

　　――出示圓形和橢圓形貼絨教具，讓幼兒找出圓形。

　　――幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進(jìn)行比較，說說兩種形狀有什么不同。――啟發(fā)幼兒交流經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

　　――啟發(fā)幼兒用上下對(duì)折、左右對(duì)折的方法，觀察比較兩個(gè)圖形，知道圓形兩條折痕一樣長，橢圓形兩條折痕不一樣長。

　　――引導(dǎo)幼兒用身體來“塑造”橢圓形。如：蹲在地上，上部身體盡量橫向拉開，使身體看上去像橢圓形。

　　――啟發(fā)幼兒想出盡可能多的辦法來，如有需要，可以找人合作表現(xiàn)。

　　2.認(rèn)識(shí)半圓形。

　　――出示半圓形貼絨教具。這是什么形狀?

　　――幼兒在筐中找出半圓形并與圓形比較。

　　――啟發(fā)幼兒交流比較中的發(fā)現(xiàn)，知道半圓形只有圓形的一半。

　　――引導(dǎo)幼兒用身體來“塑造”半圓形。

　　如：身體下蹲，雙臂在頭頂搭成拱形狀，啟發(fā)幼兒想出其他表現(xiàn)方法來。

　　3.給圖形涂色。

　　――在幼兒活動(dòng)材料的畫面上找出橢圓形、半圓形、圓形，并用三種不同顏色的筆涂畫區(qū)分。

　　建議

　　1.借助身體的運(yùn)動(dòng)能使幼兒加深對(duì)形狀的了解，豐富有關(guān)空間和形狀的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.在數(shù)學(xué)角里提供各種圖形讓幼兒拼畫。

　　3.日常生活中引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。

17、幼兒園教案中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)《小馬過河》——溶解和吸水反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在動(dòng)手操作中，比較、觀察、了解物體遇水溶解、吸水的變化。

　　2.能初步與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樂意把自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分享講述

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，增進(jìn)幼兒的好奇心，讓幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在動(dòng)手操作中，比較、觀察、了解物體遇水溶解、吸水的變化。難點(diǎn)：能對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教師材料：糖、鹽、布、棉花若干。

　　2.幼兒材料：分別裝有糖、鹽、布、棉花的盒子若干，水杯、溫水、小調(diào)羹若干、記錄表。

　　3.場地規(guī)劃：小組形式。

　　活動(dòng)過程

　　一、提出問題——故事導(dǎo)入，提出問題，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立猜想，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　故事《小馬過河》

　　——師：一天,佩奇給了小馬一個(gè)大包袱,她說:“請(qǐng)你幫我把這個(gè)包袱運(yùn)到河對(duì)岸去給喬治!”于是小馬馱著包袱河邊,突然,它的腳一滑,不小心跌進(jìn)了河里。他使勁地往上爬,爬起來之后頓時(shí)感到背上原來重重的包袱變輕了。這是怎么回事呀?(提問:這個(gè)包袱里可能裝了什么呢?)

　　第二天,佩奇又給了小馬一個(gè)大包袱,讓他運(yùn)到河對(duì)岸去給喬治。他心想,昨天跌進(jìn)河里再爬起來,背上的自輕了許多,于是就故意滑了一跤。可是這一次出乎它的預(yù)料,包袱掉在水里變得越來越重,小馬再也爬不起來咦?這又是怎么回事呢?(提問:這一次包袱里可能裝了什么?)

　　二、猜測和假設(shè)，引導(dǎo)幼兒說出他們的想法和推測。

　　——師：包袱里到底裝的是什么呢?今天我把佩奇家里的東西都帶過來了,我們一起來做做實(shí)驗(yàn),幫小馬找答案。(介紹實(shí)驗(yàn)材料:鹽、糖、布、棉花。)

　　——師：讓我們把鹽、糖、布、棉花放進(jìn)水里，猜一猜，水在水里變輕了? 誰在水里變重了?

　　三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察。1.第一次實(shí)驗(yàn)，交代實(shí)驗(yàn)要求:

　　——師：將四種材料放進(jìn)用紗布縫制好的袋子里，然后放進(jìn)水里觀察， 會(huì)發(fā)生什么變化?

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將袋子打開，引導(dǎo)幼兒觀察，鹽和糖遇到水之后,不見了,我們稱它為溶解;棉花和布遇到水之后,喝飽了水,我們稱它為吸水。

　　2.第二次實(shí)驗(yàn)，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。分成三組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后記錄。

　　四、記錄、處理信息和數(shù)據(jù)——鼓勵(lì)幼兒記錄及分享講述探究結(jié)果，并結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象。

　　1.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況記錄結(jié)果。

　　——師：如果材料在水里不見了，這種現(xiàn)象叫做溶解，請(qǐng)?jiān)谙鄬?duì)應(yīng)的位置上打“√”如果材料放在水里，喝飽了水,我們稱它為吸水，請(qǐng)?jiān)谙鄬?duì)應(yīng)的位置上打“√”。2.處理信息，鼓勵(lì)幼兒大膽講述探究結(jié)果。

　　——師：請(qǐng)小朋友分享一下，小馬包袱里裝的東西就是這四種材料里面的兩種,可能裝的是什么?為什么?

　　五、表達(dá)與交流——鼓勵(lì)幼兒大膽遷移經(jīng)驗(yàn)，說出生活中還有哪些東西會(huì) 溶解。

　　——師：謝謝小朋友們幫助小馬尋找答案，我們發(fā)現(xiàn)糖和鹽放在水里會(huì)不見了，這種現(xiàn)象叫做溶解。那在生活中那還有哪些東西會(huì)像糖和鹽一樣放進(jìn)水里也會(huì)不見呢?請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)，然后再來幼兒園和

　　我們一起分享吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)前，我收集了許多生活中溶解與吸水的物品，并了解這些物品在怎樣的水溫下溶解得更徹底。這些準(zhǔn)備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

　　實(shí)驗(yàn)過程中幼兒自主、有序地把材料投進(jìn)水里，再觀察材料在水中發(fā)生的現(xiàn)象。孩子們使用材料進(jìn)行探索，他們興致盎然，爭先恐后的發(fā)表著自己的看法。在自由寬松的氛圍中，孩子們沒有壓力，敢說，敢做，能將自己的認(rèn)知和發(fā)現(xiàn)毫無保留的表達(dá)出來，孩子們發(fā)現(xiàn)了鹽和糖會(huì)在水里會(huì)溶解，而棉布和棉花在水里會(huì)吸水。

　　活動(dòng)中也有一些不足的地方，如：我在活動(dòng)的過程中，總是擔(dān)心“我不講，他們會(huì)知道嗎?”，“再放縱下去會(huì)不會(huì)偏離了主題?”等等。在今后的活動(dòng)中要將主權(quán)真正的交給孩子們，教師根據(jù)幼兒探索的需要靈活的提供有針對(duì)性的支持，成為幼兒學(xué)習(xí)的幫助者。

18、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)：水上搭高樓反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過自己操作、探索發(fā)現(xiàn)不同材料沉浮的秘密，自己選擇適合的材料。

　　2.激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣。

　　3.樂意在探索中調(diào)整搭建方案，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的快樂。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過自己探索材料在水中的特性，選擇適合的材料搭建水上高樓。難點(diǎn)：不斷嘗試不同的材料，從中得到搭建穩(wěn)固的高樓的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：KT 板若干，養(yǎng)樂多瓶若干，不同形狀彩色木塊若干，不同形狀塑料制積木若干，小石子若干，磁鐵，三角鐵，裝有水的透明盒子，干毛巾經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道不同材料在水中有沉或浮的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣

　　1.回憶不同物體在水中沉或浮的現(xiàn)象。

　　2.介紹桌面上的材料，幼兒猜想這些材料在水中的現(xiàn)象。

　　3.幼兒自己探索不同的材料在水中的現(xiàn)象。

　　4.教師提出操作要求

　　教師：請(qǐng)小朋友們?cè)诎巡牧戏旁谒袝r(shí)，輕輕的放進(jìn)去，做完試驗(yàn)后輕輕的拿出來，如果你不小心把水弄到了桌子上，請(qǐng)你用桌子上的干毛巾擦一擦。

　　5.幼兒分享，教師總結(jié)

　　二、通過操作探索發(fā)現(xiàn)不同的材料在水中不同的現(xiàn)象，自主選擇材料搭建水上高樓(教師不提供 KT 板)

　　教師：小朋友們，你們見過的高樓是什么樣子的呀?幼兒回答今天我們就來搭建一座水上高樓!

　　1.提出操作要求。

　　教師：請(qǐng)每一組小朋友自己選擇適合的材料，合作搭建一座水上高樓， 這座高樓的所有材料都漂浮在水面上就算成功!

　　2.幼兒自己動(dòng)手操作、探索，選擇適合搭建水上高樓的材料。

　　3.教師巡回指導(dǎo)。

　　4.幼兒分享討論在搭建過程中遇到的問題。

　　教師：小朋友們，你們?cè)诖罱ㄋ细邩堑臅r(shí)候都遇到了哪些困難呀?我請(qǐng)小朋友們來說一說。幼兒回答

　　5.教師總結(jié)。

　　三、教師提供 KT 板，幼兒再次嘗試搭建水上高樓

　　1.介紹 KT 板。

　　2.幼兒自己探索 KT 板放在水中的現(xiàn)象。

　　3.幼兒嘗試加入 KT 板繼續(xù)嘗試搭建水中高樓。

　　4.教師巡回指導(dǎo)。

　　5.幼兒分享在操作中遇到的困難和問題或成功的經(jīng)驗(yàn)

　　6.教師總結(jié)。

　　四、教師指導(dǎo)幼兒自己整理材料與桌面

　　活動(dòng)總結(jié)

　　“水上搭高樓”是一個(gè)探索性的游戲，教師投放了各種用于支撐的，各具特點(diǎn)的材料。比如：養(yǎng)樂多罐輕巧，可以漂浮在水面上，但是里面灌滿水就會(huì)沉到水底;細(xì)的圓柱積木可以浮在水面上，但是容易倒，粗的圓柱積木穩(wěn)定性好，但是比較沉;三角形積木不容易支撐。幼兒在活動(dòng)中通過自己操作、探索，嘗試多種壘高的方式，感知了沉浮與材料的輕重有關(guān)系，積累了有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。在遇到困難時(shí)，幼兒通過不斷更換搭建材料，最后成功的搭建了水上高樓，在成功時(shí)也增強(qiáng)了自信心。教師在游戲過程中每組提供了三塊 KT 板作為水上高樓的地基，一組幼兒用了一塊板，另外兩組幼兒將三塊 KT 板都疊在一起放在高樓的最下面。由于教師引導(dǎo)不足，沒有幼兒將三塊 KT 板分別將高樓的每一層隔開。今后教師在建筑區(qū)指導(dǎo)過程中也會(huì)引導(dǎo)幼兒分樓層搭建，建立分層搭建的意識(shí)。

19、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)：它去哪了反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。

　　2、培養(yǎng)幼兒了解溶解現(xiàn)象，學(xué)會(huì)觀察比較能溶解和不能溶解的物品。

　　3、使幼兒對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過小實(shí)驗(yàn)，讓孩子們更好的理解水的溶解性并對(duì)其現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。 難點(diǎn)：如何能讓孩子們區(qū)分什么東西可以被水溶解，什么東西不能被水溶解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　透明的玻璃杯、勺子、溫水、白糖、鹽及各種飲料沖劑、大米、黃豆、黑米等物品

　　活動(dòng)過程

　　一、師幼互動(dòng)引出主題

　　1、小朋友們，現(xiàn)在老師邀請(qǐng)你們和我一起跳一支舞。

　　2、舞蹈結(jié)束后：小朋友們都非常的棒，你們都跳了這么久了，想喝點(diǎn)水嗎?

　　3、教師出示事先準(zhǔn)備好的白糖水和溫開水。

　　師：老師這里有很多的水，想請(qǐng)每組的小朋友來品嘗一下。

　　4、引導(dǎo)幼兒品嘗味道

　　請(qǐng)小朋友品嘗這幾杯水，說說味道上有什么不同?(有甜的，有沒有味道的) 師：為什么有的小朋友喝的水有的是甜的，有的是沒有味道的。(引導(dǎo)幼兒說出里面有糖)

　　師：我們?cè)谶@杯水中看到糖了么，糖到哪里去了?

　　二、幼兒通過實(shí)驗(yàn)了解溶解現(xiàn)象

　　1、教師示范小實(shí)驗(yàn)，探索糖的溶解現(xiàn)象。

　　教師示范操作方法：先用勺子舀一勺糖放入玻璃杯中，觀察現(xiàn)象，然后加入冷水后用勺子攪拌一下，小朋友們看到糖消失的速度，然后再用加入熱水后用勺子攪拌一下，對(duì)比看看是冷水里的糖消失的快，還是熱水里的糖消失的快，那么糖跑到哪里去了呢?它藏到水里去了，現(xiàn)在這杯水就變成甜的了。這種現(xiàn)象就叫做“溶解”

　　教師小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們知道，糖在水里能夠被溶解，同時(shí)我們知道，糖在熱水中的溶解速度比冷水的溶解速度快，而且喝起來口味會(huì)變成甜的。

　　2、探索鹽的溶解現(xiàn)象

　　小朋友們，我們除了知道白糖可以溶解在水中，水會(huì)變成甜甜的，你們還知道其它的東西放在水中也一樣可以溶解，而且味道是咸咸的嗎?(引導(dǎo)幼兒說出鹽)

　　3、幼兒進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，小朋友除了白糖和鹽放入水中會(huì)溶解，你們還知道什么能溶解么?現(xiàn)在老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的飲料沖劑，請(qǐng)小朋友們選擇其中的一種用小勺子盛到杯子中，老師給你們倒入水，觀察現(xiàn)象，看看會(huì)不會(huì)像白糖一樣溶解在水里，然后請(qǐng)小朋友自己品嘗味道，和其他的伙伴交流你喝到的是什么飲料。

　　提示：在操作時(shí)要注意互相合作，不要爭搶，自己觀察溶解的現(xiàn)象。

　　三、觀察不能溶解的物品，進(jìn)行對(duì)比

　　出示大米、黃豆、黑米等物品，讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察這些物品會(huì)不會(huì)被溶解。教師小結(jié)：糖、鹽、飲料沖劑會(huì)溶解在水里，同時(shí)水會(huì)變成甜的和咸的，但是大

　　米、黃豆、黑米等物品是不能溶解在水中的，所以不是任何的東西都能被溶解在水里的。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過本次活動(dòng)，讓我清楚的認(rèn)識(shí)到為孩子們準(zhǔn)備一節(jié)活動(dòng)必須要跟隨著他們的思維出發(fā)，本次科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓孩子們直觀的看到了什么東西是能夠被水溶解的，什么東西是不能被水溶解的，孩子們通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來加深印象，所以多給孩子們自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ヌ剿鳎约喝ナ斋@結(jié)論，這對(duì)于中班班年齡段孩子來說特別重要的。

20、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)：一切都在變反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察周圍事物的變化，初步感知一切事物都在變。

　　2.通過動(dòng)手操作，探索改變物體原有狀態(tài)的方法。

　　3.對(duì)周圍事物的變化產(chǎn)生興趣，能大膽與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知周圍生活中的變化。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)動(dòng)手操作及觀察、比較、想象、創(chuàng)新的欲望和能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步感知周圍事物的變化。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　ppt(老師和小朋友小時(shí)侯照片、視頻;動(dòng)植物生長、天氣、四季變化) 氣球、雪花片、串珠子、編彩繩、毛根、圖書

　　彩泥(泥工板)、彩紙(剪刀)、畫紙(彩筆)、輪廓圖(亮鉆、彩筆、毛球等)

　　活動(dòng)過程

　　一、故事導(dǎo)入，感受人的變化

　　小朋友們，老師給你們帶來了一本書，這本書啊，全世界只有這一本，你們想不想看，那我們一起來看看，這本書的名字叫《我的成長記錄》，什么是成長記錄呀?(把一個(gè)人從小到大的過程記錄下來)那么到底是誰的成長記錄呢?

　　1.欣賞故事，感受人的變化

　　小結(jié)：孫老師從小嬰兒慢慢長大，最終長成一個(gè)大人，而且啊，經(jīng)過孫老師的不斷努力，才變成了一位老師，給小朋友教知識(shí)。

　　2.感受身邊小朋友的變化

　　這本書有趣嗎?這個(gè)故事告訴我們隨著時(shí)間的慢慢流逝，孫老師會(huì)不斷發(fā)生著變化，那小朋友們會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?

　　出示尹奕宸照片(變瘦了、頭發(fā)變長了、變漂亮了)

　　出示楊斯淇美術(shù)作品對(duì)比圖(畫更干凈了，涂顏色也會(huì)一筆一筆地涂了)

　　出示劉玘歌跳繩視頻對(duì)比(這是我剛開始學(xué)跳繩，我經(jīng)常被繩子絆住，所以我跳的很慢，第二個(gè)是我練習(xí)了很久之后，我可以一口氣跳很多個(gè)呢)

　　出示梁子軒拍球視頻(他現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)雙手拍球啦，這就是他的進(jìn)步，我們給他拍拍手)

　　小結(jié)：小朋友們，你們都上中班了，想一想你身上還有什么變化呢?原來不只是老師，小朋友們都在發(fā)生著變化，那么這個(gè)世界上只有我們?nèi)祟愒谝恢卑l(fā)生改變嗎?

　　二、觀看圖片，感受動(dòng)植物的變化

　　1.動(dòng)物的變化

　　小動(dòng)物會(huì)不會(huì)變化?我們來看一看它們是怎么變的。(小狗、獅子的變化) 還有什么動(dòng)物會(huì)變化呢?(毛毛蟲變蝴蝶、小蝌蚪變青蛙)

　　2.植物的變化

　　展示幼兒植物觀察記錄，一起說說大樹的變化。觀看開花、種子生長過程視頻。

　　小結(jié)：我們剛才說的動(dòng)物、植物的變化，他們不需要?jiǎng)e人的幫助，自己就可以發(fā)生變化，那你們看一看孫老師這里有兩條帶子，經(jīng)過我的雙手，它變成了一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)，小朋友想不想用自己的雙手去改變世界，讓周圍的東西變得更美麗呢? 三、動(dòng)手操作、感受身邊事物的變化

　　1.介紹游戲材料、游戲規(guī)則

　　2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　3.幼兒講述自己讓物體發(fā)生變化的方法

　　四、生活中其他變化1.白天黑夜變化

　　2.有些變化是不好的

　　我們的城市變得越來越美麗，馬路上的小汽車越來越多，這些變化好不好呀? 但不是所有的變化都是好的。你們來看一看，以前天空是什么顏色的?(藍(lán)色)那你們?cè)俎D(zhuǎn)過去看一看，現(xiàn)在的天空是什么顏色?(灰色)這是什么原因造成的?(霧霾)

　　所以我們要怎么樣?(保護(hù)環(huán)境、不放炮、綠色出行)

　　3. 小結(jié)

　　今天，我們知道了小朋友們、小動(dòng)物還有植物都會(huì)發(fā)生變化，剛才我們通過自己的雙手，把身邊很普通的東西變得更好了，小朋友們平時(shí)要多觀察自己周圍發(fā)生的事情，看看它們有什么變化，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起去校園里找一找會(huì)發(fā)生變化的東西吧!

　　五、延伸活動(dòng)

　　1.不會(huì)變的事物

　　瞧，孫老師帶了一張小時(shí)候和媽媽在一起玩的照片，那這張是誰呀?是孫老師長

　　大后和媽媽的照片，你們愛不愛媽媽呀?孫老師也非常愛自己的媽媽，那媽媽呢? 對(duì)我們也是一樣的愛。你們說，媽媽對(duì)我們的愛會(huì)有變化嗎?(不會(huì))從前媽媽很愛我們，長大以后媽媽依然愛我們。這個(gè)是永遠(yuǎn)都不會(huì)發(fā)生變化的。

　　2. 時(shí)間的變化

　　你從這張照片上還看出來什么呢?孫老師的媽媽年紀(jì)變大了、變老了，不像原來年輕了，為什么會(huì)這樣呢?因?yàn)闀r(shí)間也在變化，時(shí)間一旦走了就再也不會(huì)回來了， 所以小朋友要真珍惜每一分、每一秒。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　本節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)均已達(dá)到，孩子們也都能愉快地投入到活動(dòng)中去，只是我的語速稍有些慢，導(dǎo)致課堂時(shí)間被延長，另外操作環(huán)節(jié)可以作為延伸活動(dòng)進(jìn)行，避免長時(shí)間占用課堂時(shí)間。

21、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域《好玩的水》教案反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　節(jié)約用水歌

　　自來水，嘩嘩流，小朋友聽見忙回頭，

　　踮起腳，伸出手，用力關(guān)緊水龍頭，

　　一滴水，不漏掉，節(jié)約用水最重要。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.過多種感官溝通參與活動(dòng)，讓幼兒了解水的特性：水是無聲、無味、透明、流動(dòng)的液體。

　　2.幼兒懂得人和動(dòng)物、植物都離不開水，應(yīng)該節(jié)約用水。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.讓了解水的特性。

　　2.指導(dǎo)幼兒了解水的作用、顏色。

　　3.了解水的用途非常廣泛，知道節(jié)約用水。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.自來水、一壺涼開水、一杯牛奶、一杯醋、幾個(gè)透明玻璃杯、紙巾、抹布。

　　2.小盆子、小桶、塑料袋、積木、塑料玩具、小石子、鐵勺子等玩水用具。

　　活動(dòng)過程

　　一、讓小朋友通過玩水，了解水的性質(zhì)。

　　老師：小朋友看今天老師帶了水寶寶來和你們玩游戲，喜歡嗎?

　　小朋友：喜歡我們喜歡玩水。

　　老師：好，那我們和水寶寶玩游戲之前要聽老師的話，小桌子上有水和好玩的玩具現(xiàn)在我們來分組。

　　1.將幼兒分組，每組分半盆水。請(qǐng)幼兒圍在周圍玩水，老師指導(dǎo)。

　　老師：現(xiàn)在小朋友請(qǐng)伸出小手捧水，看看誰能用手抓住水?你們能用手抓住水嗎?小朋友你們抓水的時(shí)候水會(huì)怎么樣呀?

　　2.請(qǐng)小朋友拿起塑料袋裝水，在袋子下扎小孔，觀察水流。

　　二、小朋友在玩水的過程中觀察物品的浮沉現(xiàn)象。

　　老師：現(xiàn)在小朋友可以把玩具放到水里玩，看看會(huì)發(fā)生什么事情?怎么會(huì)這樣?

　　小朋友:老師宇宇把湯勺放到水里了，我的雪花片在水的上面。

　　老師：湯勺是鐵的實(shí)心的所以會(huì)沉下去，玩具是塑料的比較輕所以它會(huì)浮起來。

　　三、讓小朋友觀察、比較、發(fā)現(xiàn)水的特性。

　　1.老師拿出一杯水、一杯牛奶、請(qǐng)小朋友觀察，牛奶和水的顏色是一樣的嗎?它們是什么顏色的?水和醋的氣味又有什么區(qū)別?

　　2.請(qǐng)小朋友品嘗涼開水和醋，水喝醋是什么味道的呢?

　　3.水是什么顏色的，它會(huì)怎么樣?

　　四、水的用途。

　　1.老師問:請(qǐng)小朋友講一下水有什么作用，能和能洗澡還能干嘛呀?

　　2.人和動(dòng)物每天都離不開水，植物也需要水來供養(yǎng)。

　　3請(qǐng)小朋友自由玩水。

　　4跟老師念《節(jié)約用水》歌。

　　讓小朋友把剛剛玩剩下的水跟老師拿去澆花。知道節(jié)約用水。

　　教學(xué)反思

　　首先我以和水寶寶玩游戲來吸引小朋友的注意力，引起小朋友們感興趣想玩這個(gè)游戲。喜歡玩游戲的小朋友感興趣了會(huì)認(rèn)真專心地跟著玩，達(dá)到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果。在這個(gè)活動(dòng)中他們知道了水的重要性，人和動(dòng)物每天都離不開水。水是無色、無味，水是抓不住會(huì)流動(dòng)的。

　　需要改進(jìn)的是;1.活動(dòng)的人數(shù)不能太多，游戲小朋友不小心弄濕衣服。2.請(qǐng)幼兒觀察塑料袋裝水這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該老師示范，讓小朋友觀察水的流動(dòng)。

22、獲獎(jiǎng)教案中班科學(xué)《好玩的報(bào)紙》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，幼兒能初步了解報(bào)紙的用途。

　　2、能積極思考，大膽想象，探索報(bào)紙的玩法和用報(bào)紙剪出越長越好的紙條。

　　3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　望遠(yuǎn)鏡圖片一張、黑板、磁鐵、廢舊報(bào)紙每位幼兒一張、剪刀、籮筐。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過談話活動(dòng)，讓幼兒了解報(bào)紙的用途。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索舊報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。

　　活動(dòng)過程：

　　一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。

　　T：“小朋友們，今天老師給你們帶來一個(gè)小禮物，你們猜猜是什么?”

　　利用小禮物紙飛機(jī)吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，從而達(dá)到教學(xué)效果.

　　T：“孩子們，你們知道這只紙飛機(jī)的材料是什么?

　　二、設(shè)計(jì)層遞提問，幫助幼兒初步了解報(bào)紙。

　　T：“孩子們，生活中誰最愛看報(bào)紙呢?為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙?報(bào)紙上有些什么?這張報(bào)紙是x月x日，是昨天的報(bào)紙，今天是x月x日說明這張報(bào)紙?jiān)趺戳? 這張報(bào)紙過了日期了，我們把過了日期的報(bào)紙叫過期的報(bào)紙。

　　T:人們會(huì)把過期的報(bào)紙干什么用呢?小朋友會(huì)用過期的報(bào)紙干什么?

　　三、做做玩玩。

　　(1)出示望遠(yuǎn)鏡的圖片。

　　T提問：這是什么?你能用報(bào)紙做成望遠(yuǎn)鏡嗎?

　　(2)請(qǐng)幼兒想辦法能把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長。

　　T提問：你能用同一張報(bào)紙把望遠(yuǎn)鏡做的比剛才長嗎?

　　四、幼兒探索用報(bào)紙剪出越長越好的紙條。

　　我們要用剪刀來剪報(bào)紙，要求剪出的紙條要越長越好，你覺得比剛才難嗎?有沒有信心?

　　(1)第一次剪紙條。

　　T提問：你們這些紙條是剪出來的。你們看這里有一位小朋友比你們都剪的長，你們想想她是怎么剪得?

　　教師和幼兒一起小結(jié)：紙的長邊和短邊連起來剪，且不能剪斷這樣才能剪出越長越好的紙條。

　　(2)幼兒第二次剪紙條，比賽誰剪紙條要越長越好，就是冠軍。

　　教師和幼兒一起小結(jié):同樣的方法剪紙條的長短和剪得粗細(xì)有關(guān)。

　　五、整理。

　　今天，我們玩過期報(bào)紙的游戲就要結(jié)束了，孩子們你們看我們的桌子上和地上都是報(bào)紙，請(qǐng)你們把報(bào)紙揉成團(tuán)，紙團(tuán)有什么用?現(xiàn)在，我們一起去外面玩投球去嘍!

　　活動(dòng)反思：

　　在本活動(dòng)中，幼兒始終保持著濃厚的興趣，在快樂中積極參與、主動(dòng)探索，并樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享，其思維能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力都得到了一定程度的發(fā)展。

　　在本活動(dòng)中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓孩子們自主積極探索，懂得報(bào)紙除了可以看外 ，還可以有許多用途。從而體驗(yàn)到科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，獲得自信心，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

23、幼兒中班科學(xué)《好玩的面粉》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過看看、說說、做做，初步感知面粉的特性。

　　2、嘗試探索用水和面粉揉面團(tuán)的過程，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

　　3、了解一些常見的面粉制品，知道要珍惜食品。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《面粉制品》。

　　2、實(shí)物面粉、臉盆、水、抹布等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示課件：

　　各種面粉制作的食品，激發(fā)興趣?！斑@么多好吃的東西，你知道都是用什么東西來制作的嗎?”(引出面粉)

　　二、初步感知面粉的特性

　　幼兒通過看、摸、聞的方式感知面粉的外部特征：白色、無味、輕輕的會(huì)粘在身上手上

　　三、了解面粉制品的加工程序引出用面粉和水揉成面團(tuán)。

　　四、幼兒動(dòng)手探索用水和面粉揉成面團(tuán)。

　　1、幼兒自由探索操作

　　2、總結(jié)正確的方法，觀看錄像：揉面團(tuán)

　　3、幼兒再次操作

　　五、小廚師

　　“你想把面團(tuán)變成什么樣的點(diǎn)心呢?”幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　六、展示作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　面粉是一種可塑性較大，探索性較大的物品，具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作，喜歡自己動(dòng)手，并且經(jīng)常在點(diǎn)心店里用橡皮泥制作許多點(diǎn)心，所以我設(shè)計(jì)了關(guān)于面粉的主題活動(dòng)?；顒?dòng)前豐富大量好吃的面粉制品的食物，奠定此次活動(dòng)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)中大量的操作機(jī)會(huì)、探索機(jī)會(huì)，滿足了幼兒極大的探索欲望。并且在操作的同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的想象力及發(fā)散性思維。教師讓幼兒通過具體的操作，感知面粉的內(nèi)部特性。幼兒動(dòng)腦筋利用教師提供的材料使面粉變成面團(tuán)。在活動(dòng)中教師注重幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒從無目的地操作，到點(diǎn)出重點(diǎn)如何加水操作，加以指導(dǎo)，其中基本由幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)解答，極大的發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。此環(huán)節(jié)探索性較大，幼兒興趣極高。面團(tuán)的可塑性給予幼兒極大空間的想象，但是由于時(shí)間關(guān)系，孩子們不得不停止操作，教師只好請(qǐng)孩子們將面團(tuán)帶回家再進(jìn)行創(chuàng)作了。

24、幼兒園中班科學(xué)《好玩的磁鐵》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜歡玩磁鐵。

　　2. 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。

　　3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)

　　活動(dòng)過程：

　　1. 出示磁鐵，引出課題老師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵)，你們認(rèn)識(shí)嗎?

　　請(qǐng)大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣?

　　小結(jié)：這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉，它有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍)，它特別好玩。

　　2. 幼兒探索活動(dòng)老師： 磁鐵特別好玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西，請(qǐng)大家試一試。

　　幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說一說?

　　提問：磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

　　小結(jié)：磁鐵會(huì)吸鐵制品，磁鐵會(huì)吸鐵，平時(shí)，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

　　3.自由操作：在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

　　4.動(dòng)腦筋、想辦法

　　(1)打撈小汽車-一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)

　　(2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢?

　　(3)老奶奶縫衣服時(shí)，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來找去怎么也找不到，十分著急，請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。

　　5.自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。

　　(1)出示范例，教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)

　　(2)引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小兔子動(dòng)起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論。)

　　(3)總結(jié)：用一個(gè)回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來，就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)

　　延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

　　活動(dòng)反思：

　　磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

25、中班科學(xué)活動(dòng)公開課教案及反思“好玩的電線”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

　　2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、對(duì)電線有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、粗細(xì)、長短不同的彩色膠皮電線若干

　　2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米 、 土豆、泡沫、黃沙。

　　活動(dòng)過程 ：

　　一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣

　　1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個(gè)口袋，你們猜猜里面裝了什么呢?

　　2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢?請(qǐng)小朋友上來摸一摸

　　3、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么?像什么?電線有什么用?

　　二、看一看，引導(dǎo)觀察想象

　　1、電線會(huì)傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天吳老師要用電線來變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”

　　2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀?像什么?

　　3、電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢?

　　三、玩一玩，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、師：今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術(shù)。

　　2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，教師觀察指(轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)http://www.diyifanwen.com，請(qǐng)保留此標(biāo)記。)導(dǎo)。

　　3、師：你把電線變成了什么?

　　四、做一做，啟發(fā)思考探索

　　1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西?？呻娋€悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢!你能想出什么辦法讓它站起來呢?

　　2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)

　　3、師：今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。

　　4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

　　五、評(píng)一評(píng)，保持探索興趣

　　師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

　　教學(xué)反思： 本活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。我覺得在活動(dòng)前還應(yīng)讓幼兒豐富一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作的時(shí)候，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

　　2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、粗細(xì)、長短不同的彩色膠皮電線若干

　　2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米 、 土豆、泡沫、黃沙。

　　活動(dòng)過程 ：

　　一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣

　　1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個(gè)口袋，你們猜猜里面裝了什么呢?

　　2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢?請(qǐng)小朋友上來摸一摸

　　3、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么?像什么?電線有什么用?

　　二、看一看，引導(dǎo)觀察想象

　　1、電線會(huì)傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天吳老師要用電線來變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”

　　2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么形狀?像什么?

　　3、電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢?

　　三、玩一玩，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、師：今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來變魔術(shù)。

　　2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，教師觀察指(轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)http://www.diyifanwen.com，請(qǐng)保留此標(biāo)記。)導(dǎo)。

　　3、師：你把電線變成了什么?

　　四、做一做，啟發(fā)思考探索

　　1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西?？呻娋€悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢!你能想出什么辦法讓它站起來呢?

　　2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)

　　3、師：今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。

　　4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來。

　　五、評(píng)一評(píng)，保持探索興趣

　　師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。我覺得在活動(dòng)前還應(yīng)讓幼兒豐富一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作的時(shí)候，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

26、幼兒園教案中班語言活動(dòng)：懶惰的小蝸牛反思

　　【教材分析】

　　懶惰的小蝸牛是一篇充滿童趣、教育意義的小故事。通過對(duì)小蝸牛特點(diǎn)的描寫，講述了小蝸牛偷懶藏在烏龜背上發(fā)生的事情。根據(jù)中班幼兒觀察無目的性、概括性不高的特點(diǎn)，采取適宜的方法，既引發(fā)幼兒觀察的興趣和目的，又能發(fā)揮幼兒的想象。本次語言活動(dòng)借助看圖講述的形式，

　　不但要啟發(fā)他們想象圖片上的情節(jié)，還要以圖片為線索，對(duì)畫面外情節(jié)展開想象，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)觀察圖片，理解圖片中烏龜、蝸牛的角色特點(diǎn)及講述的主要內(nèi)容。(重點(diǎn))

　　2.能比較清楚地講述出圖片的情節(jié)，運(yùn)用合理想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。(難點(diǎn))

　　3.懂得做事勤勞不偷懶的道理。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　懶懶的小蝸牛 ppt 課件、每人一套故事圖片

　　【活動(dòng)過程】

　　一、謎語導(dǎo)入， 引發(fā)興趣。

　　1.謎語：沒有腳， 沒有手， 背上房子到處走， 有誰把它碰一碰， 趕緊躲進(jìn)房里頭。 (蝸牛)

　　2. 請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)蝸牛是怎么爬行的。

　　二、出示課件觀察圖片， 進(jìn)行講述。

　　1. 出示課件第一張， 提問： 圖片上有誰? 它們?cè)诟墒裁? 追問： 小蝸牛為什么睡了?蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?

　　教師小結(jié)： 爬到小烏龜背上多省勁呀， 看風(fēng)景， 很舒服… …

　　2. 繼續(xù)出示課件圖片， 請(qǐng)幼兒看看講講小烏龜在干什么。提問：小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?

　　3. 在提問中展開合理想象， 進(jìn)行講述。

　　提問：如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是比賽又會(huì)怎樣呢?

　　三、觀看圖片， 在交流分享中大膽講述。

　　1. 請(qǐng)幼兒看圖片自己進(jìn)行講述， 教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　2. 邀請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講給大家聽。

　　3.提問：你還想到了什么? 烏龜和小兔子還會(huì)發(fā)生什么事情? 進(jìn)行拓展講述。

　　四、小結(jié)， 懂得做事不偷懶的道理。

　　小結(jié)：通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)， 做一個(gè)人人喜愛的好孩子。

　　提問： 你做事偷過懶嗎? 我們應(yīng)該怎么做?

　　【活動(dòng)延伸】

　　搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛， 觀察蝸牛的外形特征， 搜索蝸牛的生活習(xí)性。

　　附:故事懶懶的小蝸牛

　　一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成?。烏龜醒來，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠(yuǎn)了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著， 烏龜看見前面有條河， 它想洗個(gè)澡， 就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“ 救命啊!”烏龜連忙把它救到岸上， 對(duì)小蝸牛說：“ 多危險(xiǎn)啊， 以后不能那么懶了哦?！?/p>

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

27、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)：有趣的昆蟲反思

　　【教材分析】

　　秋意漸濃，草從里呢喃的秋蟲常常會(huì)引起幼兒強(qiáng)烈的好奇，戶外活動(dòng)時(shí)也常常會(huì)看到幼兒三五成群地在草叢、墻角凝神觀察、討論?；顒?dòng)選取了蟋蜂、螳螂這些幼兒能接觸到的常見小昆蟲，通過觀察、討論，引導(dǎo)幼兒了解這些昆蟲的外形和習(xí)性，萌發(fā)對(duì)昆蟲的探究興趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)并觀察蟋蟀、螳螂，觀察、比較蟋蟀、螂的外形特征，了解其生活習(xí)性。(重點(diǎn))

　　2.能理解昆蟲的生活習(xí)性與人們的關(guān)系，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。(難點(diǎn))

　　3.喜歡探究昆蟲的秘密，知道愛護(hù)益蟲。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.活動(dòng)前家長帶幼兒捕捉蟋蟀、螳螂各 5-6 只，分別放于 5-6 個(gè)透明玻璃瓶內(nèi)，用紗布封住瓶口。

　　2.畫有蟋蟀和螳螂的記錄紙、記錄筆 7 套。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)材料《走進(jìn)秋天》。有關(guān)螳螂和蟋蟀的視頻材料。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、猜迷語，激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣。

　　1.請(qǐng)幼兒猜有關(guān)蟋蟀和螳螂的謎語。

　　蟋蟀的謎語：頭長兩根毛，身穿咖啡袍，平生愛打架，贏了唧唧叫。螳螂的謎語：頭戴綠帽,身穿綠袍，腰細(xì)肚大,手拿雙刀。

　　2.出示昆蟲蟋蟀、螳螂，引發(fā)幼兒觀察的興趣。

　　二、幼兒分組觀察記錄，比較蟋蟀和螳螂外形特征的相同與不同。

　　1.幼兒分組觀察，記錄發(fā)現(xiàn)結(jié)果。幼兒自由分組觀察蟋蟀和螳螂。

　　組內(nèi)選一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)蟋蟀和螳螂的外形特征的在記錄紙上表征出來。并將兩者的相同點(diǎn)用筆圈記出來。

　　2.幼兒展示觀察記錄，分享交流。

　　提問：蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方?有什么不一樣的地方?

　　小結(jié); 蟋蟀和螳螂都屬于昆蟲。它們都有一對(duì)觸角身體分為頭、胸、腹三部分;都有三對(duì)足，成蟲有翅膀。它們不同點(diǎn)是螳螂是蟋蟀的天敵， 蟋蟀是害蟲，螳螂是益蟲。蟋蟀會(huì)鳴叫，螳螂則不會(huì)。

　　3.游戲：我學(xué)螳螂和蟋蟀。

　　播放音樂幼兒自由學(xué)習(xí)蟋蟀和螳螂的動(dòng)作特點(diǎn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿螳螂揮舞前肢捕捉獵物。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論、交流，了解蟋蟀和螳螂的生活習(xí)性。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒回憶自己見過的昆蟲。

　　提問：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎?它們有什么本領(lǐng)?它們是我們?nèi)祟惖暮门笥褑?

　　2.觀看有關(guān)蟋蟀和螳螂的視頻，進(jìn)一步了解螳螂和蟋蟀的生活習(xí)性。

　　2.小結(jié)：蟋蟀生活在土穴里、草叢里或磚塊下面，喜歡在夜里出來活動(dòng)，喜歡“打架”，能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果， 是害蟲。螳螂生活在田地里、草叢里的植物上，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等許多害蟲，是我們的好朋友。

　　四、活動(dòng)延伸：幼兒交流自己知道的昆蟲，引導(dǎo)幼兒自主閱讀相關(guān)的繪本，進(jìn)一步了解相關(guān)知識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

28、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)：有趣的旅行

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解人們天上飛的不同方式。

　　2.用自己的語言大膽進(jìn)行表述自己的想法。

　　3.激發(fā)幼兒探究科學(xué)活動(dòng)的欲望。

　　4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件

　　【活動(dòng)建議】

　　1.談話活動(dòng)

　　(1)請(qǐng)幼兒說一說自己知道的飛上天的方法。

　　2.播放課件，知道飛上天的方法。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀察熱氣球是怎樣在天空上飛的?

　　(2)說一說雜技舞蹈演員為什么能在空中行走?

　　(3)你知道風(fēng)箏是怎樣飛起來的嗎?

　　(4)教師小結(jié)：

　　熱氣球是因?yàn)闅馇蚶锩婧袣錃?雜技舞蹈演員是因?yàn)榭罩杏屑?xì)鋼絲，人們的肉眼看不見細(xì)鋼絲，所以就像在天空中飛一樣;風(fēng)箏是由于風(fēng)的原因， 空氣流動(dòng)帶動(dòng)風(fēng)箏飛起來。

　　3.探索其它能飛上天的的物體。

　　你知道還有哪些物體可以通過一些方法飛起來?(例如：方便袋、羽毛、蒲公英等)，請(qǐng)幼兒大膽討論。

　　附：

　　飛機(jī)是 20 世紀(jì)初最重大的發(fā)明之一，公認(rèn)由美國人萊特兄弟發(fā)明。他們?cè)?1903年 12 月 17 日進(jìn)行的飛行作為“第一次重于空氣的航空器進(jìn)行的受控的持續(xù)動(dòng)力飛行” 被國際航空聯(lián)合會(huì)(FAI)所認(rèn)可，同年他們創(chuàng)辦了“萊特飛機(jī)公司”。

29、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)：蟲兒和鳴小組活動(dòng)

　　【教材分析】

　　幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。他們最初關(guān)心的問題都和自然環(huán)境有關(guān)，是基本的科學(xué)問題。蟲兒和鳴的活動(dòng)主要依托中班幼兒對(duì)蟲兒聲音的好奇好問心，聯(lián)系生活實(shí)際，通過創(chuàng)設(shè)情境直接感知，與小組同伴

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)不同昆蟲的聲音，了解蟲兒的聲音特點(diǎn)與作用。(重點(diǎn))

　　2.能正確區(qū)分昆蟲的不同聲音。(難點(diǎn))

　　3.體驗(yàn)與同伴交流的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)前聽聽蟈蟈、蛐蛐、蜜蜂、蟬的叫聲。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：昆蟲聲音的錄音(蟈蟈、蛐蛐、蜜蜂、蟬)。蟈蟈、蜜蜂、蛐蛐。眼罩每人一個(gè)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、播放課件，認(rèn)識(shí)并熟悉各種昆蟲的叫聲。

　　1.分別播放蛐蛐和蟈蟈的叫聲，蜜蜂和蟬的叫聲。猜一猜：這是誰的聲音?你覺著它在干什么?這些聲音有什么不同?

　　2.幼兒自由討論，交流自己的感受。

　　3.教師小結(jié)：這些都是昆蟲發(fā)出的聲音，有的聲音很響亮，有的聲音很細(xì)小，我們用心去聆聽，就會(huì)聽到不同的節(jié)奏，不同的旋律。

　　二、通過情景故事《蟲兒音樂會(huì)》，進(jìn)一步熟悉并區(qū)分昆蟲的聲音特點(diǎn)。

　　1.教師生動(dòng)講述故事，幼兒欣賞。在情境故事中依次播放蟈蟈、蛐蛐、蜜蜂、蟬的叫聲。

　　2.提問：故事里面都有誰在演唱?它是怎樣唱的?

　　3.小結(jié)：幼兒了解蛐蛐外號(hào)“夜鳴蟲”，一般在夜晚鳴叫，叫聲很有節(jié)奏感，“蛐兒蛐兒蛐兒蛐兒”的叫。蟈蟈一般白天晚上都會(huì)鳴叫，叫聲較連續(xù)響亮。這兩者是靠后腿與翅膀的摩擦發(fā)出來的聲音。蜜蜂聲音“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，蟬的叫聲是“知了-知了-”，這兩者都是身體中有獨(dú)特的發(fā)音器官。

　　三、游戲：聽音辨蟲。

　　請(qǐng)幼兒戴上眼罩，仔細(xì)聆聽昆蟲的聲音，猜一猜是哪一種昆蟲的叫聲， 依據(jù)是什么。加深幼兒對(duì)聲音探究的興趣。

　　四、運(yùn)用情景表演：我是小秋蟲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿昆蟲的叫聲以及不同節(jié)奏。

　　蟬的叫聲“知了-知了-”。

　　蛐蛐的叫聲“蛐兒蛐兒蛐兒蛐兒”。蜜蜂的叫聲“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”。 蟈蟈的叫聲“蟈蟈蟈，蟈蟈蟈”。

　　五、觀看視頻資料：昆蟲叫聲的含義。

　　1.請(qǐng)幼兒安靜傾聽蟈蟈和蜜蜂的叫聲，猜一猜蜜蜂在“說”什么。

　　2.播放視頻，幼兒了解各種昆蟲的鳴叫聲不同含義，有的是為了傳遞信息，有的是為了交配，有的在互相攻擊時(shí)也會(huì)發(fā)出鳴叫。

　　【活動(dòng)延伸】

　　在日常生活中繼續(xù)探究昆蟲的聲音，并與同伴交流。附：蟲兒音樂會(huì)

　　“蟈蟈蟈，蟈蟈蟈”，一只蟈蟈邊走邊唱，跳上了草叢的葉子上。蟈蟈的聲音很大， 好像在和大家商量， 說:“ 我們來開一個(gè)音樂派對(duì)吧!”“好啊，好啊”好多昆蟲歌唱家都圍擁而來。漂亮的蝴蝶主持人正式宣布音樂派對(duì)開始了。首先蟬來有趣，多么生動(dòng)啊!

30、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案：橘子反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、猜測、證實(shí)橘子瓤數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方式。

　　2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　6、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　7、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計(jì)表

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入老師出示兩個(gè)不同大小的橘子，并引導(dǎo)幼兒觀察橘子的不同。小結(jié)：原來橘子是有大有小的。

　　二、比較大小橘子的數(shù)量

　　1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導(dǎo)幼兒猜測橘子數(shù)量。老師：猜猜看筐子里有幾個(gè)大橘子?(幼兒猜測)那有幾個(gè)小橘子呢?(幼兒猜測)

　　2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個(gè)?小橘子裝了幾個(gè)?并記錄

　　3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數(shù)量卻不一樣?

　　老師提問1：這兩個(gè)框子一樣大么?

　　老師提問2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實(shí)不一樣多的呢?

　　4、得出結(jié)論：因?yàn)榇箝僮拥膫€(gè)頭大，所以裝的少;小橘子的個(gè)頭小，所以裝的多。

　　三、猜測并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量

　　1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰的會(huì)比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測)

　　2、老師記錄幼兒的猜測結(jié)果

　　四、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)

　　1、每人選擇一個(gè)橘子，自己動(dòng)手剝開。(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強(qiáng)調(diào)一人選擇一個(gè)橘子)

　　2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法：一片一片分開數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個(gè)圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)

　　五、交流數(shù)的方法和結(jié)果

　　1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數(shù)的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的?(驗(yàn)證幼兒的猜測)

　　2、觀察比較統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)：大小橘子里最多的有幾片瓤?

　　3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?

　　小結(jié)：橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒有關(guān)系。

　　活動(dòng)延伸

　　1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜測整個(gè)橘子瓤的數(shù)量

　　2、延伸：回家后，找一個(gè)橘子試一試，先數(shù)半個(gè)橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個(gè)橘子有幾片瓤，把這個(gè)答案當(dāng)做秘密一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個(gè)橘子有幾片瓤，看自己猜的對(duì)不對(duì)。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個(gè)孩子都非常的認(rèn)真投入，也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

31、中班科學(xué)主題好玩的水《有趣的水寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　《有趣的水寶寶》是適合幼兒園關(guān)于好玩的水的主題教案，孩子們特別愛玩水，通過各種感官感知及探索活動(dòng)，初步了解水的透明性、流動(dòng)性及溶解性，有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，知道節(jié)約用水

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在一日生活中我發(fā)現(xiàn)孩子們特別愛玩水，所以我就設(shè)計(jì)了一節(jié)關(guān)于水的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谔剿髦辛私馑牟煌再|(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過各種感官感知及探索活動(dòng)，初步了解水的透明性、流動(dòng)性及溶解性。

　　2、樂于在操作活動(dòng)中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。

　　3、有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，知道節(jié)約用水。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過各種感官了解水的透明性、流動(dòng)性、溶解性

　　難點(diǎn)：在探索中能用自己的語言解釋水的不同性質(zhì)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、兩個(gè)透明的燒杯(一杯內(nèi)裝水，另一杯內(nèi)裝牛奶，)，黑色棋子。(水的透明性實(shí)驗(yàn)使用)

　　2、每組一份奶粉、紅糖、果汁，用碗裝好，透明一次性杯子，攪拌棒。(溶解實(shí)驗(yàn)使用)

　　3、每組一套操作材料：漏勺、小杯子、小勺子、彩泥模具、一條毛巾。(驗(yàn)證水的流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)使用)

　　4、浪費(fèi)水資源的圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲：看看是什么

　　1、教師出示兩個(gè)透明燒杯，一杯裝水，一杯裝牛奶

　　2、師：今天，老師給小朋友帶來了一杯水和一杯牛奶，我現(xiàn)在要將兩個(gè)神奇的寶貝(棋子)藏在里面，小朋友仔細(xì)看一看，老師藏了什么寶貝在里面?

　　3、師：請(qǐng)小朋友說一說，水和牛奶里都有什么寶貝?

　　4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道牛奶里有什么呢?(水是透明的，能一眼看到)

　　二、游戲：水寶寶搬家

　　1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和燒杯

　　師：水寶寶想請(qǐng)小朋友來幫忙，把家搬到燒杯里，你們都有什么辦法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自由回答)

　　2、老師也給小朋友準(zhǔn)備了幾樣好玩的工具，我們來認(rèn)識(shí)一下(介紹提供的工具，分別為：漏勺、彩泥模具、小杯子、小勺子)請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶，大家動(dòng)手之前先說一說我們?cè)趲椭畬殞殨r(shí)要注意些什么?(如果桌上有積水，可以用邊上的抹布來擦干凈)

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講述自己試驗(yàn)的過程

　　師：我們來請(qǐng)小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。你是用了什么工具?發(fā)生了什么情況?

　　三、游戲：會(huì)變化的神奇水

　　1、教師出示一杯清水

　　師：老師又把水寶寶請(qǐng)來了，這次，要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。

　　2、教師將奶粉放入杯中攪拌

　　師：誰能告訴我水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因?yàn)槟谭廴艿剿锪?

　　3、老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些神奇的材料，我們一起和水寶寶來變魔術(shù)吧!

　　4、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)

　　5、師：你們的水都發(fā)生了什么變化了嗎?小朋友可以看一看，聞一聞、，然后告訴大家，你的水寶寶發(fā)生什么變化了。

　　四、節(jié)約用水

　　1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶嗎?

　　2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔?

　　3、師：老師今天還給小朋友帶來了幾張圖片，我們一起來看一看吧!

　　4、師：你看到了什么?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)水寶寶?你在生活中是怎樣節(jié)約用水的?

　　5、教師總結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁夤?jié)約用水，如：洗手時(shí)開小水、喝水時(shí)不倒水等。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)孩子們通過探索了解了水的透明性、溶解性和流動(dòng)性，在試驗(yàn)過程中出現(xiàn)了有的小朋友水撒在了地上，我根據(jù)這的意外，進(jìn)行了隨機(jī)的教育，讓孩子們更直觀的指導(dǎo)了水的流動(dòng)性。隨機(jī)教育就是要抓住教育的每一個(gè)契機(jī)，使孩子在生活中了解學(xué)習(xí)了本領(lǐng)。最后我以水污染作為本次可的一個(gè)教育點(diǎn)，教育孩子們要節(jié)約用水，并讓孩子自己說一說如何節(jié)約用水，孩子們都積極的表達(dá)了自己的意見。

32、幼兒園教案中班科學(xué)《會(huì)變的顏色》反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　剛升中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。

　　使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。因此我選擇了科學(xué)活動(dòng)：《會(huì)變的顏色》這節(jié)課。

　　二、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的興趣。

　　2、 在示范的基礎(chǔ)上， 教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。

　　3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　三、 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　三個(gè)裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。

　　四、活動(dòng)過程

　　1、采用教具與故事相結(jié)合導(dǎo)入主題。

　　2、老師示范表演魔術(shù)。

　　3、幼兒操作活動(dòng)。

　　4、幼兒作畫。

　　教學(xué)反思：

　　1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。

　　2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。

　　3、鼓勵(lì)幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫，增強(qiáng)幼兒的成就感。

33、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)：藏在冰里的玩具反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在了解水的三態(tài)時(shí)， 孩子們對(duì)冰的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的回憶顯得格外熱烈： 我們?cè)诔喳湲?dāng)勞時(shí)喜歡把可樂里的冰捏在手上，過一會(huì)兒就沒了;我在哈爾濱旅游時(shí)看到了冰柱子， 那冰柱子一敲就斷了… … 教師決定引領(lǐng)幼兒從蘊(yùn)涵著豐富科學(xué)知識(shí)的日常生活人手， 探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象， 培養(yǎng)幼" 主動(dòng)探索的精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用感官探索冰的特性， 能夠用畫圖的方式記錄自己的設(shè)想。

　　2.嘗試用多種方法取出冰中的玩具， 并進(jìn)行小組討論。

　　3.樂意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想， 并通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。

　　4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用感官探索冰的特性，能夠用畫圖的方式記錄自己的設(shè)想， 并與同伴分享、交流。

　　難點(diǎn)：嘗試用多種方法取出冰中的玩具， 在活動(dòng)中嘗試提出自己的設(shè)想， 并通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1準(zhǔn)備一個(gè)四周挖有小洞的大紙箱， 將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里。

　　2錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。

　　3幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　知道冰是水凍成的，有做冰花的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程

　　一、發(fā)現(xiàn)問題

　　1. 幼兒將手伸進(jìn)紙箱洞里觸摸冰， 感受冰的特性。

　　(1) 用手捏一捏、壓一壓， 知道冰是固體的， 有一定的硬度。

　　(2) 提醒幼兒一只手摸冰， 另一只手摸沙紙， 感受冰是光滑的。

　　(3) 將摸冰的手拿出來與另一只手比比看， 這只手的水是從哪里來的?知道冰是可以融化的。

　　2.讓幼兒自由感受、探索，說出自己發(fā)現(xiàn)的冰的特性：冰是光滑的、固體的、透明的、冰涼的、會(huì)融化的… …

　　二、提出問題

　　1.請(qǐng)幼兒觀察冰中的玩具， 并想想用什么辦法才能取出自己心愛的玩具。

　　2.幼兒在實(shí)驗(yàn)記錄板上畫出自己的設(shè)想， 教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

　　3.幼兒交流各自的設(shè)計(jì)方案， 并將設(shè)計(jì)方案貼在白板上。

　　三、實(shí)驗(yàn)論證。

　　1. 幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法尋找材料和工具進(jìn)行驗(yàn)證， 教師巡回觀察， 并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　(1) 觀察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況， 及時(shí)給予適宜的支持和引導(dǎo)。

　　(2) 詢問個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。

　　(3) 教師采用幼兒沒有想到的方法， 與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

　　2.當(dāng)幼兒取出玩具后， 請(qǐng)幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。

　　四、交流討論。

　　1. 根據(jù)冰的各種特性， 引導(dǎo)幼兒共同討論。

　　師： 你是用什么辦法從冰中取出玩具的?為什么這種辦法能取出玩具?

　　幼兒分別介紹自己在實(shí)驗(yàn)中采用過的方法。

　　2.教師小結(jié)： 可用熱水或太陽來曬， 使冰的溫度升高， 冰就會(huì)融化成水，玩具就取出來了;當(dāng)用硬的物體敲擊冰時(shí)，物體比冰硬，冰就會(huì)碎，玩具也就可取出來… … 活動(dòng)延伸：

　　如果冰里面還有一些沒取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外， 它們會(huì)出來嗎， 為什么?哪種方法能更快地取出玩具?活動(dòng)可根據(jù)情況進(jìn)行延續(xù)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)， 接近孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力， 順應(yīng)了孩子們的需求和興趣， 所以孩子們樂于參與?；顒?dòng)材料的準(zhǔn)備充分， 符合目標(biāo)的需要， 特別是活動(dòng)前， 將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中， 增強(qiáng)了孩子主動(dòng)探究的愿望和積極性。整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo)， 教師遵循了科學(xué)活動(dòng)的新理念： 幼兒是主角， 他們按照自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行大膽的、主動(dòng)的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵(lì)、關(guān)注、等待與支持。

34、幼兒園教案中班語言活動(dòng)：小豬變形記反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.仔細(xì)傾聽故事并理解故事內(nèi)容， 學(xué)說人物對(duì)話。

　　2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

　　3.懂得努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT《小豬變形記》

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出故事。

　　1.出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　指導(dǎo)語：今天我給小朋友帶來了一位朋友。

　　提問：他是誰?他為什么要變成這樣?

　　2.引出故事。

　　指導(dǎo)語：原來它是一只小豬，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢?我們一起仔細(xì)聽一聽，故事的名字叫《小豬變形記》。

　　(設(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)通過出示直觀的PPT圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引出故事，激發(fā)孩子參與故事學(xué)習(xí)的興趣。)

　　二、教師講述，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的印象。

　　(一)第一遍講述故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　提問：1.故事的名字叫什么?

　　2.你聽到故事中都有誰?

　　指導(dǎo)語：故事中有這么多的小動(dòng)物，那小豬先后遇到的是誰?發(fā)生了什么事情呢?我們一起看看PPT，再聽一聽故事。

　　(二)結(jié)合PPT完整的講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　提問：1.小豬先遇到誰了?小豬想變成長頸鹿嗎?他是怎么變的?

　　2.接下來又遇到誰?用了哪些東西變成大象的?為什么小豬想變成大象?

　　3.最后又遇到誰了呢?又是怎么變成鸚鵡呢?為什么它想變成鸚鵡?

　　4.如果你是小豬，你想變成鸚鵡嗎?為什么?

　　(三)再次結(jié)合PPT講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對(duì)話。

　　指導(dǎo)語：哇!原來小豬想變成這么多的小動(dòng)物，那他們之間說了什么呢?我們一起再來聽一聽故事吧!

　　提問：1.小豬遇到大象時(shí)，它說了什么?大象又是怎么回答的呢?

　　2.小豬遇到鸚鵡時(shí)，它說了什么?鸚鵡怎么回答的呢?

　　3.最后，小豬和小猴子之間說了什么?

　　(設(shè)計(jì)思考：能通過直觀教具的展示和三層次的提問，仔細(xì)觀察、深入的了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話，提升孩子的傾聽能力和語言表達(dá)能力。)

　　三、教師通過PPT，運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對(duì)話。

　　指導(dǎo)語：小豬和小動(dòng)物們發(fā)生了這么有趣的事情，那我們一起來講講這個(gè)有趣的故事吧!

　　提問：小豬變了這么多的小動(dòng)物，你覺得變成誰最有趣?為什么?

　　(設(shè)計(jì)思考：能通過完整的欣賞故事，大膽清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的感受，并通過教師旁白，幼兒對(duì)話的方式鞏固故事中的人物對(duì)話，提升孩子的語言表達(dá)能力。)

　　四、延伸活動(dòng)。

　　指導(dǎo)語：小朋友講的真棒，小豬很開心，它想邀請(qǐng)小朋友也來變形。

　　提問：如果你是小豬，你還想變誰?

　　結(jié)束語：小朋友們想變成這么多的小動(dòng)物呀!現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，我們一起出去試試吧!

　　(設(shè)計(jì)思考：能主動(dòng)遷移經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)域游戲中去體驗(yàn)小豬變形的樂趣，同時(shí)體驗(yàn)不怕困難和挫折的精神。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班語言發(fā)展能力目標(biāo)中提出：幼兒喜歡運(yùn)用語言與人交往，大膽表達(dá)自己的愿望和要求;喜歡聽故事，并能理解故事的主要情節(jié)，學(xué)說短句;能正確發(fā)音，并說完整句;能連貫、清楚的講述一件事情。

　　根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)幼兒語言發(fā)展實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒在語言表達(dá)時(shí)主要存在以下問題：1.大部分的幼兒能有想表達(dá)的意識(shí)，但是表達(dá)不完整。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，但在過程中發(fā)現(xiàn)他們的語言不夠生動(dòng)活潑。3.喜歡聽故事，但在討論故事情節(jié)時(shí)，不能有條理的說出故事的主要內(nèi)容。4.有較強(qiáng)的表達(dá)意愿，別人講話時(shí)能積極的給與回應(yīng)，但喜歡隨意的打斷別人說話。所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，想通過此次活動(dòng)幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達(dá)，在表達(dá)過程中能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣，懂得按次序說話，不隨意打斷他人說話。因此我選擇了《小豬變形記》這個(gè)故事活動(dòng)，幫助班級(jí)幼兒提升語言表達(dá)能力及傾聽習(xí)慣。

　　接下來我從以下幾個(gè)方面對(duì)今天組織的語言故事活動(dòng)進(jìn)行了深入的反思：

　　1.從選材方面進(jìn)行反思：

　　我選擇了英國插畫家本.科特的故事，這個(gè)故事描述了小豬想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活，滿腦子奇異的想法，用各種方法模仿長頸鹿、大象、鸚鵡等動(dòng)物，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終，正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時(shí)，它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂，找回了自信心，從新認(rèn)識(shí)了自我，找到了真正屬于豬的快樂 ，故事生動(dòng)有趣、詼諧幽默、畫面生動(dòng)富有童趣，可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，并要正確的認(rèn)識(shí)與了解自我，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，這些動(dòng)物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形，很好的吸引了幼兒的興趣，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

　　2.從目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行反思：

　　從今天的活動(dòng)過程來看，目標(biāo)1的達(dá)成情況較好，我通過有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細(xì)傾聽故事內(nèi)容，在講述時(shí)，大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣進(jìn)行講述。目標(biāo)2是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，班級(jí)孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。而今天孩子在學(xué)著嘗試說故事中的人物對(duì)話時(shí)，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長處時(shí)引導(dǎo)的還不夠深入，還需要在做調(diào)整。

　　3.從活動(dòng)過程進(jìn)行反思：

　　在本次活動(dòng)過程中，我通過三層次的提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷，但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思考的時(shí)間較少，如：在小豬變長頸鹿時(shí)，我可以先提問“小豬會(huì)怎樣變成長頸鹿”呢?充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片，讓幼兒感覺“哦，原來小豬是做了一對(duì)高蹺啊，太搞笑了”，這樣可能會(huì)更好的引發(fā)幼兒的想象力。

　　在執(zhí)教過程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對(duì)故事的學(xué)習(xí)更深入一層，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話、句式等，而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上，自己重新組織語言將故事所表達(dá)的內(nèi)涵清晰的表達(dá)出來，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)能力的提升，因此我需要在接下來加強(qiáng)故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，并將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐工作中，不斷的提升自己的教學(xué)能力。

35、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)：快樂的飛行之旅

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)在 10 以內(nèi)的數(shù)量，提高策略思維能力。

　　2、提高幼兒手、眼、腦的綜合協(xié)調(diào)能力。

　　3、掌握并遵守簡單的游戲規(guī)則，拓展邏輯推理能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的秩序感，體會(huì)探索的成就感和成功感。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)飛行棋的游戲規(guī)則，能點(diǎn)數(shù) 10 以內(nèi)數(shù)量。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　提高幼兒策略思維能力，拓展邏輯推理能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、飛行棋盤;2 小飛機(jī);3 骰子;4，ppt(制作動(dòng)畫)

　　活動(dòng)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　森林部隊(duì)要對(duì)飛行員進(jìn)行培訓(xùn)了，我們要分為紅、黃、藍(lán)、綠 4 隊(duì)，比比誰先學(xué)會(huì)飛行技能

　　二、引導(dǎo)幼兒通過圖示學(xué)習(xí)游戲規(guī)則

　　1、師：“請(qǐng)小小飛行員認(rèn)真學(xué)習(xí)飛行技能”

　　2、通過播放 ppt 動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能

　　3、每學(xué)習(xí)一個(gè)技能，將圖示展示歸納在黑板上，讓幼兒鞏固規(guī)則。

　　4、技能說明：

　　起飛：投擲色子雙數(shù)方可將棋子從基地起飛，放到起飛點(diǎn)。

　　跳子：棋子(飛機(jī))在地圖行走時(shí)，如果停在和自己顏色相同的格子，可以向前一個(gè)相同顏色格子作跳躍。

　　飛棋：棋子若行進(jìn)到相同而有虛線連接的一格，可飛躍到下一個(gè)與棋子相同顏色的格內(nèi)(照虛線箭頭指示路線)(虛線旁格子)

　　撞擊：飛機(jī)在行進(jìn)過程中，走到一格時(shí)，若有其他隊(duì)飛機(jī)停留，可將敵方

　　(其他隊(duì))飛機(jī)撞回基地。

　　終點(diǎn)：剛好走到終點(diǎn)才能算到達(dá)，如果骰子點(diǎn)數(shù)無法剛好走到終點(diǎn)時(shí)，多出來的點(diǎn)數(shù)棋子將往回返。

　　5、將技能圖示分布在黑板上引導(dǎo)幼兒記憶。

　　三、引導(dǎo)幼兒通過觀察，游戲而獲得經(jīng)驗(yàn)

　　1、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)(請(qǐng)一名幼兒園老師對(duì)戰(zhàn))。

　　2、步驟精簡，體現(xiàn)出各種規(guī)則。

　　3、老師示范游戲幼兒觀察，了解并統(tǒng)一規(guī)則

　　4、請(qǐng)幼兒每次遇到規(guī)則中的特殊技能，在黑板上的圖示中找出來。

　　四、幼兒自由配對(duì)進(jìn)行游戲，老師在旁邊指導(dǎo)。

　　要求：

　　1、請(qǐng)不要大聲喧嘩。

　　2、耐心等待對(duì)手下棋。

　　3、請(qǐng)將骰子放在盒子投擲。

　　五、收拾整理延伸:回家和父母一起體驗(yàn)飛行總結(jié)：文字的規(guī)則總有小朋友不是很清楚，我制作的動(dòng)畫讓幼兒一面了然的了解了規(guī)則，引導(dǎo)幼兒了解遵守規(guī)則還提高了幼兒策略思維能力、邏輯推斷能力對(duì)于沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平相對(duì)較弱的幼兒，引導(dǎo)幼兒通過觀察游戲而獲得經(jīng)驗(yàn)，讓每位幼兒都感受到游戲的樂趣。

36、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)：玩紙船反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

　　2、發(fā)展幼兒的比較觀察能力。

　　3、能積極參加探索活動(dòng)，體驗(yàn)玩紙船的樂趣。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的比較觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、蠟光紙、皺紋紙、報(bào)紙若干;膠頭滴管、三種紙質(zhì)紙張。

　　2、幼兒分四組，準(zhǔn)備 4 盆水(大盆);

　　3、三種不同紙質(zhì)的紙船若干;

　　4、三種紙船沉浮時(shí)間的視頻。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　(一)幼兒自由玩紙船，感受紙船的樂趣。

　　1、幼兒自由挑選自己喜歡的紙船，進(jìn)行玩紙船游戲。

　　2、在玩紙船的過程中發(fā)現(xiàn)問題。

　　師：在剛剛玩紙船的過程中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么問題?

　　二、基礎(chǔ)部分

　　(二)感知紙的不同。

　　師：同樣是紙船，為什么有的紙船沉下去了，而有的紙船還漂在水面上呢?

　　1、出示三種紙請(qǐng)幼兒觀察，并說出紙的名稱。

　　2、討論三種紙的不同。

　　教師小結(jié)：三種紙的名稱不同，軟硬不同。

　　(三)猜測三種紙船沉浮的速度。

　　教師出示三種不同的紙船，請(qǐng)幼兒說說誰會(huì)先沉下去，誰會(huì)在水面上漂很長時(shí)間?

　　(四)觀看視頻并得知實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　小結(jié)：皺紋紙紙船會(huì)最先沉下，蠟光紙紙船是漂在水面上時(shí)間最長的。

　　(五)了解紙的吸水性。

　　1、啟發(fā)提問：同樣是紙船為什么有的沉得快有的沉得慢?

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)：分別往不同的紙上滴水觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　3、教師小結(jié)：不同的紙吸水的快慢是不一樣的，誰吸水快誰就沉得快三、結(jié)束部分

　　師：小朋友們，老師這里還有很多小船，你們還可以試著去玩一玩紙船哦!

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)材料，為每一位幼兒提供操作材料，這樣每一位幼兒均可以得到實(shí)踐上的操作;包括我為了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性，我特意拍攝了視頻，這樣更加直觀和直接讓幼兒觀看了實(shí)驗(yàn)效果。

　　幼兒：在整過活動(dòng)過程中，幼兒都是積極參與在活動(dòng)之中，積極性很高，參與性強(qiáng)， 在一開始幼兒自由玩紙船時(shí)，幼兒均是自由選擇了不同的紙船玩，并沒有告訴幼兒更多的信息，就是讓幼兒在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)為什么有的船很快就沉下去，而有的船卻慢一點(diǎn)下沉，當(dāng)有的幼兒剛放船到水中時(shí)就說：我的船怎么沉了!其實(shí)是達(dá)到了我預(yù)期的效果，這個(gè)時(shí)候會(huì)自然而然引起旁邊小朋友們的討論和發(fā)現(xiàn)，隨之就帶著幼兒通過實(shí)踐去探索與發(fā)現(xiàn)紙船下沉快慢的秘密。

　　教師：我有充分的準(zhǔn)備，所以我覺得這節(jié)活動(dòng)的效果非常好，所有幼兒都在活動(dòng)中積極參與，而且都是帶著問題在進(jìn)行操作，孩子們都在玩中學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由輕松的氛圍。如有記錄表的經(jīng)驗(yàn)，是還可以準(zhǔn)備簡單的記錄表。最后的結(jié)束部分，孩子們也是在得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果后的再次操作，這樣他們會(huì)主動(dòng)帶著實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自己的紙船游戲，又將會(huì)有再次的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

37、幼兒園教案中班語言活動(dòng)：微笑反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解散文所表達(dá)的團(tuán)結(jié)友愛、和諧、歡樂的情感和小蝸牛的美好心靈;

　　2.學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法;

　　3.讓幼兒知道微笑能給他人帶來快樂，懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂，學(xué)會(huì)自然表達(dá)這個(gè)最美符號(hào);

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力;

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒知道微笑能給他人帶來快樂，懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂，學(xué)會(huì)自然表達(dá)這個(gè)最美符號(hào)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片：小鳥、大象、小兔、小蝸牛

　　2.PPT 課件(含故事錄音音頻)

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.出示兩幅表情圖(一張小朋友笑的圖片，一張哭的圖片)今天我們中一班來了兩個(gè)小朋友，你喜歡和哪幅圖片中的小朋友做朋友?你看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

　　2.引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

　　3.森林里有一群小動(dòng)物，他們都想把快樂帶給別人，你們知道他們是用什么方法給別人帶來快樂的嗎?

　　二、講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(瞧!他們來了)

　　1.依次出示小鳥，大象，小兔的圖片，小朋友來說說他們有什么本領(lǐng)。明確： 小鳥喜歡唱歌，歌聲可以傳遞快樂，嘴巴尖尖的會(huì)捉蟲子。

　　大象能幫別的小動(dòng)物洗澡，幫別的小動(dòng)物過河，搬東西。 小兔可以幫大家拔蘿卜，蹦蹦跳跳跑得快。

　　2.欣賞散文前三句。小兔他們用什么本領(lǐng)為朋友們做事的呢，小朋友們豎起耳朵來聽一聽。(師講故事前三句)。

　　小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！贝笙笳f：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！毙⊥谜f：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！?/p>

　　3.提問：小鳥，大象，小兔，他們是怎么說的?

　　(1)幼兒逐個(gè)選擇自己喜歡的角色(小鳥，大象，小兔)重復(fù)他們的話。

　　(2)師播放幻燈片中音頻。

　　(3)小朋友一起扮演(小鳥，大象，小兔)說一說。

　　4.出示蝸牛圖片，引出散文后半部分。

　　師：小蝸牛聽了小鳥他們的話，著急的流出了眼淚。因?yàn)樗恢涝撚檬裁捶绞阶屌笥褌冮_心。他想呀想，終于想出了一個(gè)好辦法，是什么好辦法呢，我們一起來看看吧!

　　(1)完整的看 PPT，只放圖像，不放錄音。小朋友試著自己根據(jù)圖片講述故事。

　　(引導(dǎo)提示：蝸牛畫了好多照片干什么，照片上小蝸牛的表情是怎么樣的?)

　　(2)欣賞故事后半部分。師：故事中的小蝸牛是不是這樣想的，這樣做的呢?讓我們一起來聽聽吧!(幻燈片播放故事后半部分錄音)。

　　故事內(nèi)容：一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從蝸牛身邊走過時(shí)，小蝸牛向他們友好的微笑。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!

　　于是，小蝸牛就畫了好多張畫，上面都有一只小蝸牛在甜甜地微笑。

　　第二天，他把畫放到信里交給小兔子，小兔子把信送給了森林里的朋友們。

　　朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫也高興地笑了。

　　(3)提問：小蝸牛把什么送給了朋友，為什么小蝸牛把微笑送給朋友，也能讓朋友們高興呢?

　　5.小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)慢慢地爬呀爬，但他有一顆愛心，他想到了將自己的微笑送給朋友們，讓他們高興。讓我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛微笑的表情。

　　三、剛才呀，小鳥，大象，小兔，蝸牛都告訴我們，他們?cè)敢鉃榕笥褌冏霾煌氖?，讓朋友們高興。你愿意為朋友們做什么讓他們高興呢，請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)他們的話來說一說!(我愿意為朋友……讓他們高興)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　美工區(qū)：微笑是最美的符號(hào)，也是最簡單的一種傳遞快樂的方式，讓我們一起來畫個(gè)笑臉，送給你想送的人。(課堂完成，背景音樂：《歌聲與微笑》)

　　表演區(qū)：鼓勵(lì)幼兒扮演小鳥，大象，兔子，蝸牛等不同的角色表演。附，故事內(nèi)容：

　　《微笑》

　　小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！贝笙笳f：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！毙⊥谜f：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興。”小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?

　　一天，一群小螞蟻正忙著搬東西。他們從蝸牛身邊走過時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!

　　于是小蝸牛就畫了好多張畫，上面都有一只小蝸牛在甜甜地微笑。

　　第二天，他把畫放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜的微笑。朋友們看到這張畫，也高興地笑了。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　微笑使人快樂，而現(xiàn)在的人往往因?yàn)楦鞣N壓力缺少了快樂沒有了微笑。通過本節(jié)活動(dòng)，幼兒從小就懂得了微笑是最美的符號(hào)，是傳遞快樂的一種方式。學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)愛心的情感，達(dá)到了德育的效果。此外，本次活動(dòng)幼兒在語言，藝術(shù)領(lǐng)域也有所發(fā)展。

38、幼兒園教案大班科學(xué)：好玩的空隙活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過實(shí)踐操作，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。

　　2、幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解空隙，會(huì)充分利用空隙節(jié)省空間;

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　利用空隙解決實(shí)際問題;

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒操作材料準(zhǔn)備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份;

　　2、教師操作材料準(zhǔn)備：幻燈圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分故事引題： 師生問好!

　　小烏鴉想去看媽媽，它準(zhǔn)備帶些什么，讓我們來看看?有核桃、有黑豆、還有一個(gè)瓶子，小烏鴉想用這個(gè)瓶子把糧食全部裝進(jìn)去，你們猜，能裝的下嗎?你說能，那你想怎么裝?哦，你是這樣想的，你說不能，那你想怎樣裝?這么多的方法，究竟哪一種方法最好呢，那就請(qǐng)小朋友去試一試!可是有個(gè)小小的要求哦，請(qǐng)小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開始動(dòng)手吧!

　　二、基本部分1、理解空隙,實(shí)踐操作填補(bǔ)空隙,節(jié)省空間。

　　(1)幼兒第一次操作，二樣物品(核桃、黑豆)--哪位小朋友說一說你是怎樣裝的?裝完沒有?沒有裝完，有沒有更好的辦法全部裝進(jìn)去呢?你裝完了嗎?呀，你全部裝進(jìn)去了，你是怎樣裝的?

　　東西一樣多，可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面，有的小朋友把所有糧食都裝進(jìn)去了呢?這里面可以是有好辦法的，讓我們來找一找原因吧!

　　看起來，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，似乎再也裝不下東西了，但大家仔細(xì)看一看，瓶子里還有沒有空著的地方?找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙，可以用什么來填補(bǔ)呢?

　　(圖片)我們來看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大?為什么?因?yàn)楹颂腋螅钥障陡?，黑豆更小，所以空隙更小。其?shí)小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密，剛才那個(gè)小朋友先裝了大的核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去，糧食就全裝進(jìn)去了。

　　2、物品分類教師："我們一會(huì)還要用這些糧食做有趣的游戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，把食物按照標(biāo)識(shí)進(jìn)行分離開。然后回到座位上。"3、幼兒第二次操作：三樣物品(核桃、黑豆、小米)-- 小烏鴉看見小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點(diǎn)糧食給媽媽，現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密，請(qǐng)小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次，三種糧食要全都裝進(jìn)瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用……表示，小朋友一定按實(shí)驗(yàn)順序記錄哦!如果還差一點(diǎn)裝不下就請(qǐng)你們想想辦法,好，開始吧!

　　你裝進(jìn)去了嗎?(追問:是怎么裝的?你為什么這樣裝?)小朋友動(dòng)手動(dòng)腦把所有的糧食都裝進(jìn)去了，小烏鴉說謝謝，就裝起糧食飛走了。

　　小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙, 先讓黑豆鉆過去，最后讓小米鉆過去填補(bǔ)小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進(jìn)去了!

　　4、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

　　小朋友今天真能干，發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來解決問題，這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來看大屏幕。

　　(1) (圖片)這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進(jìn)去了許多的東西。

　　(2) (圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢?

　　(3)(圖片)可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放，就空出地方來玩了吧!

　　三、結(jié)束部分游戲《超市大贏家》

　　1、今天，我們學(xué)會(huì)了用填補(bǔ)空隙的方法利用空間，現(xiàn)在，我就要請(qǐng)小朋友來玩一個(gè)《超市大贏家》的競賽游戲。

　　(1)小朋友看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小朋友分成四組，每組5人，游戲開始，小組長就迅速跑到超市取走物品，拿回來放在你這一組的箱子邊，最后小組成員們團(tuán)結(jié)合作，共同把東西有序整齊的裝進(jìn)箱子里，把蓋子扣住。

　　(2)最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》!會(huì)玩嗎?注意，物品要想好了再放，不然，這個(gè)箱子可是裝不進(jìn)那么多東西哦!有信心嗎?

　　(3)恭喜(XXX)隊(duì)獲得的勝利，大家為他們喝彩吧。

　　2、我們回教室給勝利隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，其他隊(duì)再試一試，讓我們?cè)賮硪淮伪荣惏?

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　在科學(xué)活動(dòng)中充分培養(yǎng)了孩子的探究能力，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。讓孩子自己發(fā)現(xiàn)空隙，再通過空隙來解決問題，讓孩子始終沉浸在自己的發(fā)現(xiàn)中。本次活動(dòng)通過多種形式引領(lǐng)幼兒在探索中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，在教師和幼兒的共同努力下共同實(shí)踐，較好的突破了重難點(diǎn)，完成了目標(biāo)。

39、幼兒園教案中班科學(xué)：有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在操作、探索中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣和探究欲望。

　　2.嘗試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)，體驗(yàn)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

　　3.初步感受現(xiàn)代化科技給人們帶來的方便，關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1. 嘗試用多種材料組合在一起探索物體不同的轉(zhuǎn)動(dòng)方法。

　　2.注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.第一次探索用的物品：筆、裝飾扇子、小盆、紙碗、大小膠帶、飲料瓶、呼啦圈、沙包、皮球、風(fēng)車、小花傘等。

　　2.第二次探索用的物品：筆、塑料齒輪玩具、中間有孔的積木、廢舊光盤、鞋帶、有孔紙杯、筷子、吸管、透明塑料盒子，木質(zhì)圓柱體積木，扭扭建構(gòu)材料和螺母、小汽車模型、線軸和碳化積木等。

　　3.其它：整理箱，小筐子、桌子、小椅子、PPT 課件

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　1.寶貝們見過有一種音樂盒一打開蓋子，音樂一響就有一個(gè)小人兒在跳舞嗎?

　　2.游戲“轉(zhuǎn)動(dòng)的音樂小人兒”

　　(1)介紹游戲玩法。

　　當(dāng)音樂響起，寶貝們學(xué)著音樂盒中跳舞小人一起轉(zhuǎn)動(dòng)， 音樂停止后請(qǐng)站在原地不動(dòng)，當(dāng)老師數(shù)數(shù) 1-3 之后還能保持不動(dòng)的孩子為勝利者。

　　(2)師幼一起游戲。二、基本部分

　　(一)讓幼兒探索各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。1.介紹材料。

　　2.交代任務(wù)。游戲規(guī)則：

　　(1)當(dāng)聽到音樂響起，請(qǐng)小朋友們到材料自選區(qū)選擇材料，嘗試用多種方法將物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來，可以體驗(yàn)多種物品的轉(zhuǎn)動(dòng)方法。

　　(2)當(dāng)音樂停止后，請(qǐng)寶貝們拿上自己能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品回到座位。

　　3.幼兒操作、探索，教師觀察并指導(dǎo)。

　　4.交流與分享。

　　剛才小朋友們都嘗試了讓許多物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法，你們都成功了嗎?誰愿意分享成功的秘訣?

　　(二)嘗試探索兩種或兩種以上的物品組合在一起轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　1.交代任務(wù)。

　　師：剛才小朋友們嘗試了讓一種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法， 現(xiàn)在老師要加大難度，你們敢挑戰(zhàn)嗎?請(qǐng)你一次選擇兩種或兩種以上的物品組合在一起進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　游戲規(guī)則：

　　(1)當(dāng)音樂響起，請(qǐng)小朋友們到材料自選區(qū)選擇兩種或兩種以上材料組合讓物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

　　(2)當(dāng)音樂停止后，請(qǐng)寶貝們拿上自己能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品回到座位。

　　2.幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

　　3.分享與交流。

　　(三)小結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

　　1.寶貝們今天發(fā)明了很多的轉(zhuǎn)動(dòng)，那你們還知道生活中還有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)?

　　2.生活中除了剛才小朋友們說的那些轉(zhuǎn)動(dòng)，請(qǐng)大家看看視頻中你還能看到哪些轉(zhuǎn)動(dòng)?

　　小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們的生活帶來很多的方便和快樂。

　　三、結(jié)束部分：寶貝們知道了這么多有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)，請(qǐng)寶貝們回去再找找生活中還有哪些不一樣的轉(zhuǎn)動(dòng)?

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　本節(jié)科學(xué)活動(dòng)很好的完成了預(yù)設(shè)的前兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，孩子在操作探索中積極動(dòng)手動(dòng)腦想辦法解決問題，充分激發(fā)了幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣和探究欲望?；顒?dòng)流程安排合理，由易到難、環(huán)環(huán)相扣，幼兒在嘗試兩次探索材料的轉(zhuǎn)動(dòng)方法中目標(biāo)明確，而且參與活動(dòng)的積極性非常高，使幼兒在支持和引導(dǎo)、體驗(yàn)和探索中得到了滿足。

　　第三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)初步感受現(xiàn)代化科技給人們帶來的方便，關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用中，孩子們了解了生活中有許多轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，但缺少讓孩子們知道如何利用轉(zhuǎn)動(dòng)解決生活中的問題，關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用，應(yīng)該在最后給孩子們滲透相關(guān)的內(nèi)容，使之更加完善。