科學(xué)活動(dòng)《西游記之智取火焰山》大班數(shù)學(xué)教案肯定和否定分類

科學(xué)活動(dòng)《西游記之智取火焰山》大班數(shù)學(xué)教案肯定和否定分類

1、科學(xué)活動(dòng)《西游記之智取火焰山》大班數(shù)學(xué)教案肯定和否定分類

　　通過(guò)《西游記》故事讓幼兒能發(fā)現(xiàn)事物的差別，按某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類。嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來(lái)提問(wèn)，用排除法逐步找到目標(biāo)，發(fā)展提問(wèn)和分類的能力。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本次活動(dòng)是按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類，對(duì)提高幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動(dòng)旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)肯定與否定的多層分類，進(jìn)而學(xué)習(xí)按某一特征來(lái)提問(wèn)，直至找到目標(biāo)物。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能發(fā)現(xiàn)事物的差別，按某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類。

　　2.嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來(lái)提問(wèn)，用排除法逐步找到目標(biāo)，發(fā)展提問(wèn)和分類的能力。

　　3.積極參與猜找游戲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、幼兒發(fā)現(xiàn)物體特征不同

　　2、讓幼兒學(xué)習(xí)用提問(wèn)的方式來(lái)對(duì)物體進(jìn)行肯定和否定分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.材料準(zhǔn)備：制作PPT課件，芭蕉扇操作材料一套、

　　禮物盒操作紙每桌一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、與小朋友玩問(wèn)答游戲。

　　二、講《西游記》故事。

　　師：孩子們，跟蔣老師一起來(lái)看一張圖片?看看圖片上都有誰(shuí)?

　　(評(píng)價(jià)：你們都說(shuō)的很到位，生活經(jīng)驗(yàn)很豐富哦)

　　他們師徒4人在路上遇見(jiàn)了火焰山，擋住了他們的去路。怎么解決這個(gè)問(wèn) 題呢?孩子們你們來(lái)猜猜看?(幼兒自由猜想)

　　原來(lái)是鐵扇公主的芭蕉扇可以熄滅火焰山的大火。

　　鐵扇公主借給他們7把芭蕉扇，可是只有一把是真的。

　　孩子們，你們一起來(lái)看看這些芭蕉扇都有什么不一樣呢?

　　(評(píng)價(jià):孩子們你們都觀察的很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了顏色不同、大小不同、花紋不同)

　　那再來(lái)猜猜看，孫悟空用什么辦法找到了那把真的芭蕉扇呢?

　　(你的辦法不錯(cuò)，有可能是這樣的，你也很會(huì)動(dòng)腦筋)

　　那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孫悟空到底是怎么找到那把真的芭蕉扇的。

　　這時(shí)，鐵扇公主又說(shuō)話了“孫悟空，你可以向我提三個(gè)問(wèn)題，我只會(huì)回答是

　　或者不是，三個(gè)問(wèn)題結(jié)束了，如果找到那把真的芭蕉扇，我就借給你，如

　　果找不到，那我就不能幫助你了?！?/p>

　　孫悟空一聽(tīng)連聲說(shuō)：“好，好，好，可不許反悔?！?/p>

　　孩子們，孫悟空能找到真的芭蕉扇嗎?他會(huì)提什么樣的問(wèn)題呢?

　　好，我們仔細(xì)往下面聽(tīng)。

　　孫悟空對(duì)鐵扇公主說(shuō)：“我要提第一個(gè)問(wèn)題了，第一個(gè)問(wèn)題是這把真芭蕉扇是綠色的嗎?”

　　鐵扇公主說(shuō)：“是的。”

　　孫悟空又問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題“這把真芭蕉扇是大的嗎?”

　　鐵扇公主說(shuō)：“是的。”

　　哇，孩子們，你們看，孫悟空快要找到那把真的芭蕉扇嗎，孫悟空可以提什么問(wèn)題找到真芭蕉扇呢?(小朋友提問(wèn)：你們提的問(wèn)題很好，觀察到了不同的特點(diǎn))

　　那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，孫悟空是怎么問(wèn)的，他問(wèn)的是“這把真芭蕉扇是有花紋的嗎?”鐵扇公主說(shuō)：“是的”。

　　哇，孩子們，孫悟空找到那把真芭蕉扇沒(méi)有，找到啦，這把真芭蕉扇是什么樣子的呢?(原來(lái)呀這把真的芭蕉扇是一把綠色的、大的、有花紋的芭蕉扇。)

　　三、回顧問(wèn)題，梳理分類的方法。

　　孩子們，孫悟空是怎樣找到真芭蕉扇的?他向鐵扇公主提了幾個(gè)問(wèn)題。

　　第一個(gè)問(wèn)題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是綠色的嗎?)鐵扇公主說(shuō)的什么呢?(是的)，孫悟空怎么做的呢?(小朋友說(shuō))孫悟空把芭蕉扇按顏色的不同分成了兩類，按什么顏色分的呢?(綠色)好，那我們就用綠色來(lái)作標(biāo)記。把是綠色的芭蕉扇分在了打“√”的這邊，把不是綠色的就分在了打“×”的這邊。誰(shuí)來(lái)分一分。真的芭蕉扇在哪邊呢?(打“√”的這邊)，那打“×”這邊的芭蕉扇我們就把它排除掉，拿走。

　　孫悟空提的第二個(gè)問(wèn)題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是大的嗎?)鐵扇公主說(shuō)的什么呢?(是的)，孫悟空又是怎么做的呢?(它把芭蕉扇按大小的不同分成了兩類。)把是大的芭蕉扇放在了打“√”的這邊，不是大的芭蕉扇放在了打“×”的這邊，(小朋友上來(lái)分)孩子們，我們?cè)趺醋寗e人知道我們是按大的和不是大的進(jìn)行分類的呢?可以做一個(gè)什么樣的標(biāo)記呢來(lái)表示呢?(除了用圖案還可以用文字來(lái)表示哦)

　　孫悟空第三次提的什么問(wèn)題?()這一次是按什么特點(diǎn)進(jìn)行分類的呢?(有花紋的和沒(méi)有花紋的)那我們先來(lái)作個(gè)標(biāo)記吧。再請(qǐng)一位幼兒來(lái)分一分，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?把有花紋的放在打“√”這邊，沒(méi)有花紋的放在打“×”的這邊。最后把沒(méi)有花紋的拿走，就找到了那把真的芭蕉扇。

　　小結(jié)：原來(lái)，孫悟空采用一次一次提問(wèn)的方式，用分類和排除的方式，就能夠找到真的芭蕉扇。

　　四、猜找游戲活動(dòng)，鞏固提問(wèn)分類。

　　孫武空找到了真正的芭蕉扇，高興的又蹦又跳，他拿著芭蕉扇，順利地將火焰山的大火熄滅了。老百姓為了感謝孫悟空紛紛給他送來(lái)禮物。孫悟空說(shuō)：禮物太多了，我選一個(gè)就好了。

　　看看，老百姓送了幾個(gè)禮物呀?它們有什么不一樣?你們猜猜看孫悟空會(huì)喜歡哪一個(gè)禮物呢?(幼兒猜想，引出禮物特征)

　　學(xué)習(xí)提出問(wèn)題，尋找禮物盒。

　　孫悟空說(shuō)：你們也可以學(xué)習(xí)我一樣，用提問(wèn)的方法來(lái)找到我喜歡的禮物。

　　怎么問(wèn)?孩子們，你們可以一起先討論、討論。討論好了嗎?那誰(shuí)來(lái)試試?(孩子們，你們剛剛的提問(wèn)都很有特點(diǎn)。)

　　游戲規(guī)則介紹：現(xiàn)在我們就一起來(lái)找一找，4個(gè)小朋友一桌，每人都有一份操作材料。老師會(huì)請(qǐng)三位小朋友來(lái)提問(wèn)，我來(lái)做孫悟空回答是或不是，要求：第一，仔細(xì)聽(tīng)問(wèn)題，找標(biāo)記貼在相應(yīng)的位置。第二，根據(jù)回答做出判斷。

　　(3)驗(yàn)證答案：請(qǐng)小朋友出示自己找到的禮物盒，檢查是否與孫悟空選的一樣。五、大風(fēng)吹游戲，愉快結(jié)束活動(dòng)。

　　孩子們你們太棒了，找到了孫悟空喜歡的那個(gè)禮物，他覺(jué)得你們太聰明了，決定送給你們每個(gè)小朋友一個(gè)禮物。想要得到禮物就要和老師一起來(lái)玩一個(gè)大風(fēng)吹的游戲，找到你們中間身上藏有寶石的小朋友，就能得到孫悟空的禮物啦。

　　老師說(shuō)：孩子們，你們想要孫悟空送的禮物嗎?

　　我們請(qǐng)所有的小朋友都站上來(lái)。你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　芭蕉扇的大風(fēng)要刮起來(lái)了哦，待會(huì)被吹到的小朋友就回到自己的座位上，沒(méi)有吹到的就留下來(lái)。

　　老師：大風(fēng)吹

　　幼兒：吹什么

　　老師說(shuō)：吹X小朋友

　　幼兒根據(jù)芭蕉扇吹到的，小朋友各自選擇站位。

　　老師說(shuō)：大風(fēng)吹

　　幼兒：吹什么?

　　。。。。

　　孩子們，恭喜你們找到了那個(gè)有寶石的小朋友，得到孫悟空送出的禮物。回去以后，你們一起來(lái)分享禮物吧。好，我們今天的課就上到這里啦，孩子們，跟客人老師們說(shuō)再見(jiàn)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　分為三點(diǎn)來(lái)講：第一是教師的語(yǔ)言、第二是課堂的設(shè)計(jì)、第三是教師對(duì)課堂的把控技巧。

　　(1)課程環(huán)節(jié)的改善，故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)由原來(lái)的冗長(zhǎng)，改成現(xiàn)在的簡(jiǎn)單干練易懂。由于大班幼兒集中精神的時(shí)間也是課堂上前面15分鐘，所以老師就要充分抓住幼兒的思維，利用好這個(gè)時(shí)間段，讓幼兒掌握老師想要達(dá)到的目標(biāo)。

　　(2)本堂課，老師引導(dǎo)的環(huán)節(jié)語(yǔ)言還是很多，幼兒參與互動(dòng)式的活動(dòng)還不夠，都還可以再減少老師的語(yǔ)言，讓幼兒在游戲活動(dòng)中去探索，得知方法。很多時(shí)候，做為老師我們更多的是希望幼兒認(rèn)知在前，行為在后，情感相隨的目標(biāo)去進(jìn)行教育活動(dòng)，但更好的教育方式是：幼兒情感在前，行為在后，認(rèn)知相隨為核心經(jīng)驗(yàn)。

　　(3)整個(gè)課堂上，我自己的語(yǔ)言還不夠精煉，準(zhǔn)確，還可以更精簡(jiǎn)，更準(zhǔn)備一些。對(duì)于幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)，還可以更多樣化，更具描述性，鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒參與課堂活動(dòng)，完成目標(biāo)的積極性。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

2、大班數(shù)學(xué)教案《分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1，通過(guò)分類讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。

　　2，培養(yǎng)兒童的動(dòng)手操作能力，合作交流能力。

　　3，發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并能說(shuō)說(shuō)什么是分類，

　　2對(duì)不同物品分類，培養(yǎng)兒童動(dòng)手能力，觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。

活動(dòng)過(guò)程

　　評(píng)價(jià)等級(jí):

　　小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書等

　　師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?

　　生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。

　　師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?

　　生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

　　師;你能給老師好的建議嗎?

　　生; 應(yīng)該把東西整理好。把同類放在一起。

　　師;今天我們一起來(lái)把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

　　教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。

　　師 :老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂(lè)于參與。有序的上來(lái)?yè)毂窘M物品。

　　讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　老師覺(jué)得每組分得都好，很整齊、很漂亮。

教學(xué)反思

　　在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢。

　　開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

　　這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們的教育目的。

3、大班數(shù)學(xué)教案《交集分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)擺放圖形，學(xué)習(xí)交集分類，初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時(shí)具有兩個(gè)集合內(nèi)圖形的特征。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成和加減去運(yùn)算。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　空心大圓4個(gè)(分別為紅、黑、各一，綠2)，標(biāo)記若干(如南P333圖二、三、四、五、六)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)10的組成。

　　開展拍手游戲和碰球游戲。復(fù)習(xí)10的組成。

　　二、學(xué)習(xí)按標(biāo)記將圖形分類。

　　1、出示教具(五),引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)記后說(shuō)出這兩個(gè)空心圓圈是誰(shuí)的家。

　　2、誰(shuí)來(lái)將圖片按標(biāo)記分別放在兩個(gè)圈內(nèi)。分完后再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兩個(gè)圈里各放的是什么樣的圖形。

　　三、學(xué)習(xí)交集分類。

　　1、出示圖六，引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)家怎么了：這兩個(gè)家怎么了?有沒(méi)有完全重疊，是誰(shuí)的家和誰(shuí)的家有部分重疊了，重疊的這一部分有誰(shuí)的家。(是綠色、三角形的家。)

　　2、出示圖七，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察：你們想想什么圖片可以住在綠色的家和三角形的家重疊的地方?

　　3、教師和幼兒一起在兩個(gè)圈重疊的地方放上綠色的三角形，并在重疊處的上方貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

　　四、運(yùn)用交集分類經(jīng)驗(yàn)。

　　1、出示圖八：請(qǐng)你們想一想板上的標(biāo)記和兩個(gè)空心圈，紅心圈里放什么圖形，黑心圈里放什么圖形，他們重疊的地方又應(yīng)該放什么圖形?(現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想。)

　　2、請(qǐng)一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方，請(qǐng)其他幼兒檢查他放得是否正確，并說(shuō)說(shuō)為什么。同時(shí)想想重疊的地方應(yīng)該貼什么標(biāo)記。

　　五、幼兒操作。

　　1、小朋友先看看材料上(兩個(gè)相交的圓圈)每個(gè)圈上插著什么標(biāo)記，想想在每個(gè)圈內(nèi)應(yīng)放什么圖形，放好后，再想想兩個(gè)圓圈重疊的部分內(nèi)應(yīng)該放什么圖形，將圖片放在里面。完成后告訴大家你是怎樣做的。

　　2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　六、結(jié)束活動(dòng)。

　　1、表?yè)P(yáng)上課表現(xiàn)好的孩子。

　　2、和孩子一起收拾活動(dòng)用具。

活動(dòng)反思：

　　這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類，總的來(lái)說(shuō)，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯(cuò)的，幼兒對(duì)分類沒(méi)有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記。活動(dòng)后，我們都覺(jué)得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。

4、大班科學(xué)活動(dòng)教案《樹葉分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)分類的方法和結(jié)果。

　　2.學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計(jì)、記錄。

　　3.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套。

　　2.分類記錄表、彩筆每人一套，教師記錄表范例一張。

　　3.音樂(lè)《彩虹秋天》《找朋友》

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入

　　教：孩子們今天老師不僅請(qǐng)來(lái)了好多聽(tīng)課的老師，看還帶來(lái)了什么?

　　幼：樹葉…….。

　　教：是啊，秋天了，樹葉寶寶都離開了自己的樹媽媽，這不老師把它們帶到咱班里來(lái)了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，并發(fā)現(xiàn)它們的不同。

　　教：孩子們看這些“樹葉寶寶”是一樣的嗎?(幼：不一樣)。

　　教：哪些地方不一樣?(幼：形狀、顏色、大小不一樣)。

　　(教師小結(jié)：對(duì)這些“樹葉寶寶”的大小不一樣，有的大有的小，顏色不一樣，有黃的有綠的，形狀不一樣，有單葉的有多葉的)。

　　3.出示“樹葉寶寶”，引導(dǎo)幼兒討論并確定分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　1) 引導(dǎo)幼兒探索分類.(強(qiáng)調(diào)把話說(shuō)完整)

　　教：現(xiàn)在“樹葉寶寶”想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，就是根據(jù)樹葉寶寶的這些特點(diǎn)，把它們進(jìn)行一下分類，待會(huì)把你們的分類結(jié)果告訴老師。

　　2)教師巡回，并為幼兒進(jìn)行照相，通過(guò)電視展現(xiàn)給其他孩子。

　　4.幼兒操作“樹葉”卡片進(jìn)行分類記錄。

　　1)分卡片教師講解記錄表的使用方法(播放背景音樂(lè)，提醒幼兒音樂(lè)結(jié)束，記錄完成)。

　　2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3)教師講評(píng)記錄情況

　　5.玩游戲“我的朋友在哪里”

　　1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則。

　　2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

　　6.找班內(nèi)有相同特征的物品，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　這次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，我選擇了一節(jié)，以前從沒(méi)挑戰(zhàn)過(guò)的科學(xué)活動(dòng)“樹葉分類”，這節(jié)活動(dòng)主要是讓孩子用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)分類的方法和結(jié)果，并學(xué)習(xí)按一定的特征給物體分類并統(tǒng)計(jì)記錄，從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和材料準(zhǔn)備我都緊扣目標(biāo)，努力達(dá)到最好的教學(xué)效果。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的建議當(dāng)中，我了解到了本次活動(dòng)還有很多不足，以下我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了反思和總結(jié)。

　　在開始環(huán)節(jié)，我以秋天為導(dǎo)入語(yǔ)從而引出樹葉，這一環(huán)節(jié)比較流暢，因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆恿?，再加上孩子?duì)這種科學(xué)活動(dòng)很感興趣，所以當(dāng)我引導(dǎo)孩子觀察樹葉的時(shí)候，孩子能夠明確地說(shuō)出樹葉顏色、大小、形狀的不同，這樣很容易的就進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)，第三環(huán)節(jié)是讓孩子探索分類，這也是本節(jié)活動(dòng)一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在讓孩子觀察完樹葉以后，我就讓孩子根據(jù)樹葉的特點(diǎn)進(jìn)行分類，由于我對(duì)教材的挖掘程度不夠，以至于孩子分的種類比較多，有按顏色、形狀、大小的，還有按規(guī)律排序的，比如：大小小，黃綠綠多葉多葉單葉的等等?？傊俏抑噶畈粔蚯宄绻以谧尯⒆犹剿髦爸v清楚是按某種分類方法，各分為兩組，孩子就不會(huì)出現(xiàn)這么多狀況了。

　　分類以后是記錄環(huán)節(jié)，我以為大部分孩子會(huì)書寫數(shù)字，這里我考慮得不夠周全，對(duì)于那些不會(huì)書寫數(shù)字的孩子，我如果讓孩子用自己明白的比如：畫圓點(diǎn)、畫符號(hào)等方法記錄，就不會(huì)導(dǎo)致孩子有記錄不出來(lái)的現(xiàn)象了。游戲環(huán)節(jié)可愛(ài)的孩子們讓我感到欣慰，孩子們太聰明了，在說(shuō)出和好朋友有相同特征的時(shí)候，孩子們能說(shuō)出：“我們都是男孩”“我們的袖子顏色一樣”“我們都是平頭”，這樣的語(yǔ)言，孩子們的想象力分反應(yīng)能力太強(qiáng)了。

　　總結(jié)了這么多最想說(shuō)的就是，自己還需要多多學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)、老師們的建議我會(huì)及時(shí)改正，在以后上課我會(huì)從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言組織、材料準(zhǔn)備上考慮周全，讓自己有更高的提升。

5、大班數(shù)學(xué)教案《圖形分類統(tǒng)計(jì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。

　　2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。

　　2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、情景導(dǎo)入。

　　“今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請(qǐng)出來(lái)吧!”

　　2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

　　(1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。

　　(2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師或幼兒記錄。

　　3、幼兒操作。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的 統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。

活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

6、大班數(shù)學(xué)教案《多角度分類》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)，進(jìn)行分類、排序、對(duì)立等學(xué)習(xí)，有助發(fā)展幼兒的思維。分類是把具有相同特征的物體進(jìn)行分組。幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類，按物體的特征進(jìn)行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類。分類、排序和對(duì)應(yīng)這三項(xiàng)活動(dòng)可以為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的概念打基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能從多個(gè)角度來(lái)分類，嘗試自己說(shuō)出分類的標(biāo)準(zhǔn)，在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。

　　2、積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進(jìn)行多角度分類。

　　2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類特征時(shí)，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 教具準(zhǔn)備：“分類娃娃”。

　　2、 學(xué)具準(zhǔn)備：“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。

　　3、 《操作冊(cè)》。

活動(dòng)過(guò)程

　　(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　1.預(yù)備活動(dòng)。

　　師生互相問(wèn)候。

　　游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.集體活動(dòng)。

　　創(chuàng)設(shè)情境：十個(gè)娃娃來(lái)做客，他們各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。

　?、僬?qǐng)幼兒操作學(xué)具“分類娃娃”，說(shuō)說(shuō)自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動(dòng)作分等，鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。

　?、谡?qǐng)幼兒翻開《操作冊(cè)》，看圖提問(wèn)：圖上有幾只雞寶寶?再請(qǐng)幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。

　　3.分組活動(dòng)。

　　第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無(wú)葉、單個(gè)或成串等不同特征分類，并動(dòng)手?jǐn)[一擺。

　　第二組：分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進(jìn)行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多?

　　第三組：分扣子。將盤中的扣子分成兩類，說(shuō)說(shuō)有哪些不同的分法，如按大小形狀、顏色、材料、有眼無(wú)眼進(jìn)行分類等。

　　4.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　請(qǐng)幾名幼兒講講自己在活動(dòng)中的分類方法，教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

教學(xué)反思

　　教學(xué)活動(dòng)還可以延伸：

　　1. 在區(qū)角活動(dòng)中，對(duì)玩具、文具等進(jìn)行多角度分類。

　　2.利用日?；顒?dòng)中的排隊(duì)游戲，練習(xí)分類。

　　3.對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，可在分組活動(dòng)過(guò)程中滲透物體的包含關(guān)系，例如分組活動(dòng)中第二組，當(dāng)幼兒將積木按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類后，可請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)分類后的積木數(shù)量和積木總數(shù)，說(shuō)說(shuō)是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多等。

　　4.家長(zhǎng)和幼兒一起完成《操作冊(cè)》。

7、大班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《分類》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí)，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此，他們對(duì)操作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對(duì)某一事物也許明白，卻無(wú)法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過(guò)活動(dòng)我希望他們能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何分類。

　　2、通過(guò)幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)不同顏色的傘圖片各2張，小動(dòng)物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　說(shuō)呀!在美麗的大森林里，森林動(dòng)物超市開業(yè)了，營(yíng)業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽(tīng)見(jiàn)這些傘說(shuō)話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽(tīng)傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎么辦呀?”小朋友讓我們一起來(lái)幫幫小熊，好嗎?

　　1、出示圖片——紅、黃、藍(lán)不同樣色的傘

　　2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細(xì)觀察下我們?cè)摪褌阍趺捶鸥线m呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)

　　3、讓幼兒說(shuō)出自己分類的理由。

　　二、森林超市開業(yè)，許多動(dòng)物都來(lái)逛超市了，逛累了，小動(dòng)物們就找了三間小洋房休息，小動(dòng)物們都想去休息。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物?

　　1、出示圖片——小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜

　　2、師：只有三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿意呢?小動(dòng)物們都為難了，請(qǐng)小朋友幫忙分一下。請(qǐng)你講一下這樣分的理由。

　　3、幼兒小組討論分法。

　　4、找幼兒試著分類并說(shuō)出分類的理由。

　　師總結(jié)：我們可以按照小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來(lái)分。

　　有的小朋友說(shuō)“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

　　“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會(huì)飛”

　　“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會(huì)游泳”……

　　小朋友們替小動(dòng)物分好房子，小動(dòng)物們都休息了，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲輕松下吧!

　　三、游戲——分球

　　游戲要求：找三組幼兒進(jìn)行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對(duì)獲勝，可以獲得小紅花。

　　四、幼兒動(dòng)手操作自主分類：

　　1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，來(lái)幫老師一個(gè)忙好嗎?

　　讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動(dòng)手分類。

　　2、讓幼兒說(shuō)出分類理由。

　　3、師總結(jié)：我們應(yīng)該按照水果類、文具類和球類，也可以說(shuō)是吃的、玩的、用的分類。

　　五、結(jié)束活動(dòng)：

　　小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場(chǎng)做游戲，小朋友們聽(tīng)老師的口令，男孩站一隊(duì)、女孩站一隊(duì)，我們一起排著隊(duì)去做游戲。

教學(xué)反思：

　　在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢。

　　開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

　　這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們的教育目的。

8、大班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《單雙數(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來(lái)和我們一起做游戲，你們看是誰(shuí)來(lái)了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說(shuō)：是數(shù)字寶寶3、5、9…..7)，噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來(lái)幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊(duì)吧。

　　2、集體活動(dòng)：繼續(xù)觀看ppt課件

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?[快思老師.教案網(wǎng)出處]是怎樣排的隊(duì)?(幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊(duì))

　　(2)請(qǐng)集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個(gè)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察、討論：

　　畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了?

　　哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了?是那幾個(gè)數(shù)字?

　　哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最后沒(méi)有圈完的?是哪幾個(gè)數(shù)字?

　　(4)引導(dǎo)幼兒回答后教師：

　　像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒(méi)有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。

　　教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。

　　像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

　　b、10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，有5個(gè)雙數(shù)。

　　c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。

　　(5)簡(jiǎn)單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。

　　小朋友你們告訴老師，你有幾個(gè)名字?啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)師：老師告訴你們，數(shù)字寶寶也有兩個(gè)名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。

　　(6)找一找、說(shuō)一說(shuō)哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

　　3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

　　(1)從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。(如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……)

　　(2)練習(xí)卡操作活動(dòng)

　　(3)集體游戲：?jiǎn)螖?shù)自己抱自己，雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園交給老師。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我利用了大班的教材(認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù))，在孩子們通過(guò)一個(gè)一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)中感知對(duì)單數(shù)和雙數(shù)的初步理解，讓幼兒知道1-10以內(nèi)的數(shù)中單數(shù)有 1、3、5、7、9;雙數(shù)有2、4、6、8、10。在整節(jié)課中我運(yùn)用了“抱一抱” “老狼老狼幾點(diǎn)鐘” “開火車”游戲進(jìn)一步的區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)，同時(shí)也在培養(yǎng)幼兒積極思維和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力?；顒?dòng)后，我覺(jué)的孩子們對(duì)“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”特別是當(dāng)老狼想吃掉他們的時(shí)候，小朋友們都表現(xiàn)出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進(jìn)入**，幼兒在不知不覺(jué)中再次對(duì)到單數(shù)、雙數(shù)再次有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，幼兒掌握程度進(jìn)一步提高達(dá)到了預(yù)期的目的。

　　在這節(jié)課中我個(gè)人感覺(jué)在講解雙數(shù)時(shí)講得不到位，所以在提問(wèn)的過(guò)程中有的幼兒答非所問(wèn)，在一個(gè)由于幼兒人數(shù)多，因此在“開火車” 游戲時(shí)幼兒的情趣有點(diǎn)失控，不能圍繞老師的意愿去活動(dòng)，紀(jì)律有點(diǎn)差。

9、大班數(shù)學(xué)教案《上月球》活動(dòng)反思

　　明天我們幼兒園就要進(jìn)行市級(jí)以上課堂教學(xué)獲獎(jiǎng)教師的課堂展示活動(dòng)了，作為四名教師的其中一個(gè)，本次我選擇了我們大班現(xiàn)在進(jìn)行的主題《黑夜秘語(yǔ)》中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)《上月球》。

　　雖然針對(duì)本次活動(dòng)我已經(jīng)反復(fù)修改了好幾次教案，還特別精心設(shè)計(jì)了自認(rèn)為很滿意的多媒體課件，可是經(jīng)過(guò)昨天的試教，還是發(fā)現(xiàn)存在很多的問(wèn)題。于是，就引發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些思考，相比平時(shí)每逢要上公開展示活動(dòng)我首先會(huì)選擇語(yǔ)言活動(dòng)，因?yàn)閷?duì)于我個(gè)人而言，語(yǔ)言活動(dòng)相對(duì)比較擅長(zhǎng)一點(diǎn)，可是這次我考慮到其他三個(gè)老師都選擇語(yǔ)言活動(dòng)，如果自己再去選擇，這樣一個(gè)半天對(duì)于聽(tīng)課的老師好象有點(diǎn)太過(guò)單調(diào)，再則是我想挑戰(zhàn)一下自己，讓自己向其他課程領(lǐng)域也發(fā)展一下，還信心滿滿地自認(rèn)為也許我在其他領(lǐng)域教學(xué)中也可能不錯(cuò)也不一定。于是，考慮再三下了決定--大班數(shù)學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)之前我們?cè)谟営?jì)劃時(shí)把它定在科學(xué)領(lǐng)域，可是我覺(jué)得把它定在數(shù)學(xué)活動(dòng)更精確與明朗一點(diǎn)。

　　經(jīng)過(guò)了昨天的試教，我滿滿的信心有一點(diǎn)受到打擊了，課后我反復(fù)思考這堂課我應(yīng)該改進(jìn)的一些地方：一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)單一、不夠完善，對(duì)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)缺乏全面的認(rèn)識(shí)，僅以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)為唯一目標(biāo)。二、忽視了幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒期思維發(fā)展和趨勢(shì)是從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，抽象邏輯思維尚處于萌芽狀態(tài)。每一次數(shù)學(xué)活動(dòng)都必須由具體到抽象、由低級(jí)到高級(jí)逐步過(guò)渡，由于設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)時(shí)我考慮的只是我班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和掌握程度，沒(méi)有想到大四班是一個(gè)新大班，幼兒的學(xué)習(xí)存在著一定的差異，而沒(méi)有考慮有些幼兒基礎(chǔ)還不是很踏實(shí)，就這么跳躍著教過(guò)去。幼兒階段的思維特點(diǎn)決定了這樣的教學(xué)是不合適的。三、教師的語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)和幼兒思維的特點(diǎn)決定了幼兒學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)概念是有困難的。因此，教師的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)幼兒正確理解數(shù)學(xué)概念及有關(guān)知識(shí)是相當(dāng)重要的。而我在其中一個(gè)環(huán)節(jié)講述時(shí)的語(yǔ)言不嚴(yán)瑾，造成了幼兒操作時(shí)的不理解，還應(yīng)該再進(jìn)一步推敲。

　　不過(guò)昨天的課也讓我同時(shí)又增加了信心，因?yàn)橛變簩?duì)我的課件相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，雖然這是我設(shè)想到的，但是我還是很高興。畢竟他們是一群只讀了一個(gè)學(xué)期半的新大班幼兒，明天我要開課的對(duì)象是大班其他三個(gè)班中的，相對(duì)而言應(yīng)該他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該更豐富，思辨能力應(yīng)該更強(qiáng)。

　　于是，修改教案成了我現(xiàn)在最要抓緊做的事，剛才看到博友"藍(lán)天"的博文，一句話很有感觸"最重要的事就是馬上去做，最重要的時(shí)間就是當(dāng)下。"

　　期待明天的活動(dòng)能夠成功!

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察材料，嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。

　　2.喜歡數(shù)數(shù)游戲，愿意感受并學(xué)習(xí)同伴的數(shù)數(shù)方法。

　　3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解孩子原有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)

　　經(jīng)常聽(tīng)到小朋友們數(shù)數(shù)，你最多能數(shù)到幾?和他一樣多的舉手。老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，接著往下數(shù)4個(gè)數(shù)。

　　二、數(shù)數(shù)游戲發(fā)現(xiàn)正確的數(shù)數(shù)方法

　　1.我知道你們能數(shù)很大的數(shù)字，就是不知道能不能數(shù)正確，能數(shù)正確嗎?把桌子上的操作紙拿起來(lái)，看看圖上有什么?接下來(lái)會(huì)有一幅圖片，讓你們數(shù)一數(shù)房子有幾幢?樹有幾棵?兔子有幾只?花兒有幾朵?把答案記在下面的空格里。

　　2.現(xiàn)在開始對(duì)答案

　　你數(shù)到的兔子有幾只?你在哪里找到了6只兔子?前面的山里有六只兔子。蘑菇房的后面有兩只兔子，第七只兔子在哪里?在蘑菇房的中間。

　　你用什么辦法將兔子找出來(lái)的?從上往下。

　　要把東西數(shù)正確，其實(shí)有方法的，從上往下，從下往上，從左往右，從右往左，從前往后，從后往前。

　　只要按照一定的順序就一定能把東西數(shù)好。

　　看看花有幾多?這么多花這么能數(shù)的快呢?三個(gè)三個(gè)數(shù)。對(duì)了，三個(gè)正好是一簇一簇的。

　　上面得花有幾多?6朵，下面的花有幾多?6多，六朵加六朵一共是十二朵。

　　3.看看第二張紙上寫了什么?條是什么意思?一條一條，對(duì)，數(shù)一數(shù)帶魚有幾條。第二個(gè)格子里寫的什么?數(shù)一數(shù)蛋有幾只?什么是種明白嗎?數(shù)數(shù)餅干有幾種。把你看到的答案記錄在下面的空格里。

　　4.告訴我?guī)~是幾條?有不同答案嗎?還有第三種答案嗎?你剛剛數(shù)帶魚什么地方，數(shù)出是十一條的?為什么你要數(shù)帶魚的頭呢?頭比身體看的更清楚。你們也都是數(shù)頭的嗎?為什么要數(shù)眼睛?要把一堆東西數(shù)清楚，要數(shù)特征非常明顯的地方。

　　有的數(shù)帶魚的頭，有的數(shù)帶魚的眼睛，有的數(shù)帶魚的身體，那個(gè)最明顯?眼睛，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)帶魚的眼睛。

　　小結(jié)：數(shù)一堆東西的時(shí)候，要數(shù)特征非常明顯的地方。

　　遷移：用這種方法我們來(lái)數(shù)數(shù)這些香蕉有幾只?你數(shù)了香蕉的哪里?

　　5.蛋有幾只?有六有八?你在哪里數(shù)到六只蛋的?他把所有看得見(jiàn)的蛋都數(shù)出來(lái)了，還有兩只蛋在哪里?在紙的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有兩只蛋呢?他用了對(duì)應(yīng)的方法，看到下面有多少蛋，來(lái)估算上面有多少蛋。

　　小結(jié)：這一盒蛋在放的整齊的情況下我們可以嘗試用估算推理的方法，看第一排有幾個(gè)，算算推推后一排有幾個(gè)。

活動(dòng)反思：

　　“興趣是最好的老師”，在孩子的眼里，月亮是個(gè)既熟悉又神秘的世界。本次活動(dòng)就是從幼兒所感興趣的內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計(jì)登月球的游戲，將數(shù)的組成結(jié)合到游戲的各環(huán)節(jié)讓孩子在虛擬的游戲中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，它不但激發(fā)了幼兒的探索欲望，更讓幼兒就懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，在解決問(wèn)題的過(guò)程中幫助幼兒理解基本的數(shù)學(xué)概念，發(fā)展思維能力，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)更游戲化、趣味化，深受幼兒的歡迎。

　　活動(dòng)第一環(huán)節(jié)給星星打電話。簡(jiǎn)單的引出部分很快就集中了幼兒的注意力,為順利地開展下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。到月球上去，先要和星星打電話。(出示五顆星星)每顆星星上面都有一個(gè)數(shù)字，數(shù)字是幾就代表是幾號(hào)星星。要求從卡片中找出兩個(gè)數(shù)字，如果兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)和其中一顆星星上的數(shù)字一樣大，就算撥通這顆星星的電話。這一環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，目的在于調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性，幼兒的參與性是十分強(qiáng)烈的，也許是孩子喜歡挑戰(zhàn)高難度的，多數(shù)孩子都選擇了撥通10號(hào)星星，不難發(fā)現(xiàn)他們對(duì)10的分合掌握的還是不錯(cuò)的，能把已獲得的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于虛擬的游戲中去。第二環(huán)節(jié)解密上月球。(出示登月球軌道圖)要上月球需要經(jīng)過(guò)一個(gè)軌道，要進(jìn)入軌道必須先解開密碼，密碼是由兩個(gè)數(shù)字組成的，這兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)都必須等于10，而且密碼不能重復(fù)。幼兒在小圖上的方框內(nèi)寫出10的各種組合數(shù)字。由于有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒對(duì)于解密碼的興趣還是很強(qiáng)的，由于操作之前我讓孩子已經(jīng)找出10的分成的互補(bǔ)規(guī)律，所以大部分孩子都能按順序順利的寫出10的九種分成方法，但由于個(gè)體的差異，個(gè)別幼兒也出現(xiàn)了遺漏和重復(fù)的情況。第三環(huán)節(jié)領(lǐng)取“通行證”。給操作正確的幼兒發(fā)放“通行證”，為了讓每位幼兒都得到愉悅的體驗(yàn)，我邀請(qǐng)聽(tīng)課老師幫助發(fā)放，“通行證”的發(fā)放使得幼兒的操作結(jié)果被得到認(rèn)可，雖然有個(gè)別孩子做錯(cuò)或者重復(fù)了，但老師給予的訂正機(jī)會(huì)讓他們從失落中走了出來(lái)重新煥發(fā)求知欲望，使每位孩子都體驗(yàn)到了成功的喜悅。

　　這是一堂教研組行為跟進(jìn)研討課，課后組內(nèi)老師給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議：1.第一環(huán)節(jié)孩子們打通最多的是是10號(hào)星星，還有幾個(gè)星星沒(méi)人打，應(yīng)該把沒(méi)有撥打的星星以集體形式練習(xí)，如幾和幾打通的是幾號(hào)星星。2. 幼兒在操作環(huán)節(jié)，我讓先操作完的孩子找聽(tīng)課老師檢查是否正確，而后又讓聽(tīng)課老師幫助發(fā)放“通行證”，兩次檢查顯得多余，其實(shí)只要發(fā)“通行證”這一次就夠了。3.最后環(huán)節(jié)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)登月球的情景讓先領(lǐng)取通行證的孩子等候在起飛地點(diǎn)等待全體幼兒一起上月球。我將聽(tīng)取聽(tīng)課老師的建議重新修改教案，進(jìn)行第二次執(zhí)教，我想會(huì)收到更好的效果的。

10、大班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　我們班根據(jù)幼兒的興趣正在搞“奇妙的鐘表”主題活動(dòng)，幼兒收集到了很多鐘表，我們開了一個(gè)鐘表店。在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡去鐘表店。有買的、有賣的、有參觀的，在那里他們手拿鐘表?yè)苤鴷r(shí)間，嘴上還不停的說(shuō)著：“你們的表幾點(diǎn)了?”邊撥表邊交流，“我的表8點(diǎn)了，你的表幾點(diǎn)了?”“ 我的9點(diǎn)了?！薄安粚?duì)，你的不是9點(diǎn)?！彼麄円贿厾?zhēng)辯著，一邊拿著表向我走來(lái)，“老師，您說(shuō)他的是9點(diǎn)嗎?”于是，我根據(jù)幼兒的興趣與需要設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。

　　2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。

　　3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片;時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只;表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。

　　2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份;實(shí)物時(shí)鐘4只。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，回憶相關(guān)知識(shí)。

　　1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識(shí)它嗎?

　　2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

　　3、剛才我們所見(jiàn)到的只是時(shí)鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來(lái)探討。

　　4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)鐘面，來(lái)告訴大家，最長(zhǎng)的針叫(秒針)，有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫(分針)，最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請(qǐng)你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的?(1……12)對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉?/p>

　　二、交流調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間，正在干什么?

　　1、小朋友們說(shuō)的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?

　　2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間在干什么?你只要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么?好我們先自己說(shuō)。

　　3、誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。(請(qǐng)3—4個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō))。

　　4、說(shuō)的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢?

　　5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針)，那秒針在哪兒呢?聽(tīng)(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢?下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間到底有什么秘密?注意，撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針?lè)较驌堋?/p>

　　6、說(shuō)說(shuō)看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。

　　7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?別急，老師來(lái)向你們介紹。

　　三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。

　　1、好，先請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事。

　　2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。

　　3、講述后提問(wèn)：

　　1)、小明去秋游了嗎?為什么沒(méi)去成?

　　2)、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的?

　　3)、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了?

　　4)、他為什么會(huì)遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)的?

課后反思：優(yōu)點(diǎn)：

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。在課的開始部分利用謎語(yǔ)和色彩鮮艷的多媒體課件激發(fā)了幼兒的興趣。

　　2.小組合作，探究新知。在活動(dòng)中，我采取了小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓讓幼兒自主學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察、比較、操作、交流等多種形式，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3.游戲化教學(xué)，符合幼兒認(rèn)知規(guī)律。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了多種游戲形式，如：敲一敲、師幼競(jìng)賽、拿票坐車去玩等，在游戲中幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘表，讓幼兒在游戲中獲得了發(fā)展。

　　4.教具、學(xué)具準(zhǔn)備充分，鐘面和實(shí)物鬧鐘達(dá)到人手一份，為幼兒創(chuàng)造了豐富的操作材料。

不足：

　　1. 幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣還有待加強(qiáng)培養(yǎng)。

　　2. 教師的語(yǔ)言要注意兒童化。

11、大班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《種花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在活動(dòng)中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

　　“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

　　“花兒好看嗎?”“長(zhǎng)得整整齊齊的還是亂亂的?”

　　師幼：很整齊，像排著隊(duì)。

　　第一排：紅花 紅花 紅花 紅花 紅花……(紅花排隊(duì))

　　第二排：大花 小花 大花 小花 大花 小花……(大花、小花輪流排隊(duì))

　　第三排：紅花 黃花 紅花 黃花 紅花 黃花……(紅花、黃花輪流排隊(duì))

　　小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。

　　二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

　　“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們?cè)敢鈫?”

　　1、空地1：黃花 黃花 黃花 黃花……

　　2、空地2：黃花 紅花 黃花 紅花 黃花 紅花……

　　3、空地3：小花 大花 小花 大花 小花……

　　操作活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的?

　　表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

　　請(qǐng)兩名幼兒去看看花兒長(zhǎng)得好不好(檢查并糾正)。

　　帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

　　教學(xué)反思：

　　本次《種花》活動(dòng)，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的，通過(guò)花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂(lè)趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《學(xué)習(xí)二次分類》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類，體驗(yàn)類包含關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個(gè);水果、蔬菜圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分：組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)坐好，引起幼兒興趣。

　　二、基本部分：

　　1.觀察演示。出示圖形卡片，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進(jìn)行討論。

　　2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進(jìn)行演示，如：將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

　　3.教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀分;還可先按顏色分，再按形狀分。

　　4.幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特征，然后按其特征進(jìn)行二次分類。

　　5.復(fù)習(xí)鞏固。教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

　　三、結(jié)束部分：教師獎(jiǎng)評(píng)小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)二次分類的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問(wèn)題：游戲中如何靈活、有機(jī)地處理好教學(xué)活動(dòng)中的“動(dòng)”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)制，產(chǎn)生積極體驗(yàn)，我不斷地嘗試、變換多種活動(dòng)方式，通過(guò)輕松愉快的活動(dòng)，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課。

13、大班數(shù)學(xué)教案《趣味統(tǒng)計(jì)與分類》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

　　2、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內(nèi))，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)鞏固：

　　1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。

　　2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

　　3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎?試試看(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫)。

　　(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何，以便在活動(dòng)中更好地把握。)

　　(二)聯(lián) 系生活：

　　1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)?舉例子。

　　2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。

　　3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等)

　　(三)提出任務(wù)：

　　1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。

　　一組：車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

　　二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹、小樹各幾棵?

　　三組：架空?qǐng)龅亍佑袔赘?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

　　(前三組讓幼兒“統(tǒng)計(jì)——分類——再統(tǒng)計(jì)”，從中明白總數(shù)比分出

　　去的數(shù)多，幾個(gè)分出去的數(shù)合起來(lái)等于總數(shù))

　　四組：電腦室——電腦有幾臺(tái)?在場(chǎng)辦公的教師有幾位?其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn)”)

　　五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]多多少?哪個(gè)少?少多少?(數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng))

　　六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))

　　七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級(jí)臺(tái)階?每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多)

　　2、要求：①合理分工與合作;

　?、谟米约旱姆椒ㄟM(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄;

　?、蹖W(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。

　　3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。

　　4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。

　　5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流)：

　?、倌銈兘y(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何?

　?、谀銈?cè)趯?shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?

　?、勰銈兣龅竭^(guò)什么困難嗎?有沒(méi)有想到解決的辦法?

　　(四)布置作業(yè)——課后實(shí)踐：

　　請(qǐng)幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。實(shí)施后，效果非常好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成，幼兒在實(shí)踐過(guò)程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。

　　觀察小記：

　　(一)第四組匯報(bào)員李琰小朋友先跑過(guò)來(lái)匯報(bào)：“黃老師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺(tái)，辦公的老師17個(gè)，5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)?！秉S老師：“5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā)，5個(gè)短頭發(fā)，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室 (孩子們已經(jīng)意識(shí)到分類統(tǒng)計(jì)時(shí)出錯(cuò)了)。第二次匯報(bào)時(shí)說(shuō)：“黃老師，看長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來(lái)走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長(zhǎng)頭發(fā)的老師說(shuō)我們吵死了，我們只好下來(lái)了?！?/p>

　　(是啊，這一分類難度太大了，況且長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認(rèn)真。我的過(guò)失是：沒(méi)有事先與電腦室的老師通個(gè)氣，更沒(méi)有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致出現(xiàn)了“吵死了，只好下來(lái)”的結(jié)局。)黃老師：“你們小組誰(shuí)有辦法解決這些問(wèn)題?”“ 我們跟老師們說(shuō)我們是在學(xué)習(xí)，不是吵”;“我們講話要小聲點(diǎn)，不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過(guò)肩膀就是長(zhǎng)頭發(fā)，沒(méi)有超過(guò)就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語(yǔ)，第三次上了電腦室……

　　(二)第一組匯報(bào)員蘇菲楠小朋友說(shuō)：“黃老師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數(shù)，我們一直忘了這個(gè)數(shù)字的車是什么顏色的，讓我們?cè)贁?shù)數(shù)看?！?孩子們認(rèn)真地在執(zhí)行任務(wù)，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。)過(guò)了一會(huì)兒，又來(lái)匯報(bào)了：“黃老師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號(hào)的，這樣就不會(huì)亂掉了?！?這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統(tǒng)計(jì)得非常準(zhǔn)確。)

　　(三)第二組匯報(bào)員杜倩云小朋友說(shuō)：“黃老師，我們完成任務(wù)了，第二個(gè)任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對(duì)還是我們數(shù)得對(duì)?！?孩子們對(duì)此活動(dòng)如此熱情，有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望，并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù)，多么有主見(jiàn)的一群孩子呀。)

14、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《三層分類》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)按三重條件分類，并計(jì)數(shù)出總數(shù)。

　　2、嘗試自己出題考別人。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　重點(diǎn)：

　　按三重條件分類。

　　難點(diǎn)：

　　嘗試自己出題考別人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：8個(gè)大小不同的紅、藍(lán)色園、方片。

　　學(xué)具：我的數(shù)學(xué)，"屈,老師.教,案,網(wǎng)"附加題材料，筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、集體活動(dòng)。

　　將準(zhǔn)備的8個(gè)形狀板散放在桌面上。

　　--請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到了什么。

　　請(qǐng)一名幼兒示范操作，將圖形分類。

　　2、小組活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么分類方法。

　　請(qǐng)幼兒描述自己的分類方法和步驟。

　　第一、二、三組：按指令給形狀板分類。

　　第四、五、六組：附加題作業(yè)。

　　幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單，師生共同評(píng)價(jià)。

　　鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng)，提高幼兒操作的能力。

　　教學(xué)反思

　　在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢。

　　開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

　　這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們的教育目的。

15、大班數(shù)學(xué)教案《20以內(nèi)的分類計(jì)數(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)讓幼兒積極探索嘗試，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行20以內(nèi)的分類計(jì)數(shù)。

　　2.通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒理解并讀懂統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行連加練習(xí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖一張、備用掛圖一張 提前畫好的統(tǒng)計(jì)表、無(wú)色的圖片、備用掛圖一張(磁性教具擺上方，統(tǒng)計(jì)表下方) 顏色卡紅黃藍(lán)各一個(gè)、鴨子、魚、蝴蝶無(wú)色的各一個(gè)、(紅黃藍(lán))若干 數(shù)字卡1(2)2(4)3(2)4(2)6 (1)7(2)9(1) 鉛筆、橡皮

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 情境主題導(dǎo)入

　　師：小朋友，我們先和客人老師問(wèn)個(gè)好。今天呀老師接到一個(gè)來(lái)自數(shù)學(xué)王國(guó)的電話，國(guó)王先生邀請(qǐng)我們?nèi)?shù)學(xué)樂(lè)園玩。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);高興嗎?好的，讓我們做上火車出發(fā)吧。(師幼做韻律操、出示掛圖)小朋友們你們看路上多熱鬧啊!

　　1.小朋友數(shù)數(shù)路上紅、黃、藍(lán)色的汽車分別有幾輛?共有輛汽車?

　　2.誰(shuí)的手里有氣球?紅、黃、藍(lán)色的各有幾個(gè)?一共有幾個(gè)氣球?

　　3.馬路邊紅、黃、藍(lán)色房子各有幾棟?一共有幾棟房子? 我們繼續(xù)(師幼做韻律操)

　　二. 布題

　　師：哎!是鴨子、魚和蝴蝶，他們排好隊(duì)在干嘛呀?咱們過(guò)去問(wèn)問(wèn)。你們好!你們?cè)诟墒裁茨?

　　-----我們正準(zhǔn)備比比誰(shuí)的速度快，

　　師：哦原來(lái)是在進(jìn)行比賽呀。我們來(lái)看看參賽的鴨子、魚和蝴蝶都有些什么顏色的?

　　幼：紅、黃、藍(lán)。(出示統(tǒng)計(jì)表)

　　師：1.哦有紅黃藍(lán)三種顏色。咱們來(lái)數(shù)數(shù)紅黃藍(lán)三種顏色的鴨子、魚和蝴蝶各有多少只?

　　2. 請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)鴨子、(魚、蝴蝶)公有多少只?

　　3. 鴨子、魚和蝴蝶要進(jìn)行比賽，小朋友們想想該怎們比呢?是的相同顏色的為一組，小朋友幫忙數(shù)一下紅(黃、藍(lán))色的參賽的有多少?

　　師：(請(qǐng)小朋友貼出相應(yīng)的數(shù)字寶寶。)

　　三.評(píng)價(jià)練習(xí)

　　師：鴨子、魚和蝴蝶都有點(diǎn)累，咱們聽(tīng)一段音樂(lè)吧，小朋友喜歡看《小鯉魚歷險(xiǎn)記》嗎?那動(dòng)畫片里都有些呀? (有泡泡、小美美、阿酷還有小龜)

　　師：瞧!泡泡小美美、阿酷正在研究呢。他們想按照紅、黃、藍(lán)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

　　1. 他們想知道按紅、黃、藍(lán)三種顏色分，數(shù)數(shù)各有多少?

　　2.然后泡泡想知道三種顏色的共多少個(gè)?小美美想知道三種顏色的共有多少個(gè)?阿酷想知道三種顏色的共有多少個(gè)?

　　3.最后還想知道紅色(黃、藍(lán))的圖形共有多少個(gè)?

　　師：現(xiàn)在老師邀請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫他們，愿意嗎?(每個(gè)小朋友發(fā)一張)

　　師：集體講解。

　　四.延伸

　　泡泡、小美美、阿酷特別感謝小朋友們，想不想邀請(qǐng)他們來(lái)咱們班區(qū)域里玩玩呢?我們邀請(qǐng)他們玩串項(xiàng)鏈的游戲，我們區(qū)域里有紅黃藍(lán)色的珠子，請(qǐng)小朋友用細(xì)繩子穿好后按顏色分類并算出紅黃藍(lán)色珠子各有多少個(gè)?

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì)，抓住幼兒好動(dòng)的天性，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國(guó)這一情境。在活動(dòng)中，提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí)，使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

　　雖然此次活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也有所體現(xiàn)，但是活動(dòng)并不是很讓我自己滿意，有部分牛幼兒參與時(shí)有困難、不積極，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：一、幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)還不是很好，雖然統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)在前面已經(jīng)接觸過(guò)，我想在本次活動(dòng)前應(yīng)再次做鋪墊，這樣可以讓幼兒在實(shí)際操作中能按時(shí)完成練習(xí);二、因?yàn)榇蟀嘤變簞倓偨佑|10以內(nèi)的加減運(yùn)算，而此次活動(dòng)涉及到連加的運(yùn)算，并且我出示的實(shí)物數(shù)量太多，導(dǎo)致給幼兒的連加計(jì)算加深難度，這是今天的活動(dòng)超時(shí)的主要原因。在以后的活動(dòng)前應(yīng)該對(duì)幼兒的已知水平做出一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。這樣，才能達(dá)成目標(biāo)。

16、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《多角度分類》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)，進(jìn)行分類、排序、對(duì)立等學(xué)習(xí)，有助發(fā)展幼兒的思維。分類是把具有相同特征的物體進(jìn)行分組。幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類，按物體的特征進(jìn)行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類。分類、排序和對(duì)應(yīng)這三項(xiàng)活動(dòng)可以為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的概念打基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能從多個(gè)角度來(lái)分類，嘗試自己說(shuō)出分類的標(biāo)準(zhǔn)，在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。

　　2、積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進(jìn)行多角度分類。

　　2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類特征時(shí)，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 教具準(zhǔn)備：“分類娃娃”。

　　2、 學(xué)具準(zhǔn)備：“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。

　　3、 《操作冊(cè)》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　1.預(yù)備活動(dòng)。

　　師生互相問(wèn)候。

　　游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2.集體活動(dòng)。

　　創(chuàng)設(shè)情境：十個(gè)娃娃來(lái)做客，他們各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。

　?、僬?qǐng)幼兒操作學(xué)具“分類娃娃”，說(shuō)說(shuō)自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動(dòng)作分等，鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。

　?、谡?qǐng)幼兒翻開《操作冊(cè)》，看圖提問(wèn)：圖上有幾只雞寶寶?再請(qǐng)幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。

　　3.分組活動(dòng)。

　　第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無(wú)葉、單個(gè)或成串等不同特征分類，并動(dòng)手?jǐn)[一擺。

　　第二組：分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進(jìn)行分類，(快思老師.教案網(wǎng)出處)再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多?

　　第三組：分扣子。將盤中的扣子分成兩類，說(shuō)說(shuō)有哪些不同的分法，如按大小形狀、顏色、材料、有眼無(wú)眼進(jìn)行分類等。

　　4.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　請(qǐng)幾名幼兒講講自己在活動(dòng)中的分類方法，教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

　　教學(xué)反思

　　教學(xué)活動(dòng)還可以延伸：

　　1. 在區(qū)角活動(dòng)中，對(duì)玩具、文具等進(jìn)行多角度分類。

　　2.利用日?；顒?dòng)中的排隊(duì)游戲，練習(xí)分類。

　　3.對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，可在分組活動(dòng)過(guò)程中滲透物體的包含關(guān)系，例如分組活動(dòng)中第二組，當(dāng)幼兒將積木按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類后，可請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)分類后的積木數(shù)量和積木總數(shù)，說(shuō)說(shuō)是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多等。

　　4.家長(zhǎng)和幼兒一起完成《操作冊(cè)》。

17、大班數(shù)學(xué)課教案《吸管分類》含反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　(一)活動(dòng)材料的科學(xué)性與層次性

　　1、操作材料豐富、多功能性

　　分類材料選用生活中孩子經(jīng)常使用的、熟悉的吸管，雖是普通的9根吸管，卻涵蓋了按顏色、粗細(xì)、長(zhǎng)短、能否變形、有條紋與沒(méi)條紋、尖頭與平頭等等多種分類概念。用紙板將透明瓶分隔，既物化了抽象的分類概念，又能呈現(xiàn)分類的結(jié)果，方便檢驗(yàn)，從而克服了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不易檢驗(yàn)的難題;

　　2、操作材料富有層次性

　　通過(guò)逐步遞增吸管數(shù)量，增加分類的特征要素，從而加深幼兒操作的難度，幫助幼兒在多次操作的過(guò)程中逐步建構(gòu)了分類的概念。

　　(二)活動(dòng)過(guò)程的操作性與遞進(jìn)性

　　整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)從“幼兒的自主學(xué)習(xí)”出發(fā)，將多種操作方法有機(jī)結(jié)合，通過(guò)四次小步遞進(jìn)的分類環(huán)節(jié)，讓幼兒經(jīng)歷了“觀察分析——初步建立單種方法分類概念——感知多種分類方法并嘗試記錄——鞏固分類經(jīng)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而在操作層次——形象層次——符號(hào)層次的逐步抽象和內(nèi)化中建構(gòu)了多種分類的概念。

　　另外，活動(dòng)過(guò)程中力求把幼兒推在前面，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子帶著問(wèn)題去觀察、去建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，重視每個(gè)環(huán)節(jié)的檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)，根據(jù)幼兒的學(xué)情來(lái)梳理概念和提升經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、探索按吸管的不同特征進(jìn)行多種分類，積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)記記錄各種分類的方法。

　　3、樂(lè)意參與吸管分類的探索活動(dòng)，感受分類活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　各類吸管若干、分類瓶、記錄紙、筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、觀察吸管，發(fā)現(xiàn)不同的特征。

　　(1)吸管有什么不一樣?

　　(2)小結(jié)

　　2、第一次分類，初步建立分類概念。

　　(1)幼兒操作，將5根吸管進(jìn)行分類。

　　(2)交流與梳理分類經(jīng)驗(yàn)：各種方法的呈現(xiàn)與檢驗(yàn)。

　　3、第二次分類，感知多種分類方法并嘗試記錄。

　　(1)交代新任務(wù)：多種方法分類，并用簡(jiǎn)單的標(biāo)記做記錄。

　　(2)幼兒操作，將9根吸管進(jìn)行分類。

　　(2)交流與提升分類經(jīng)驗(yàn)：多種分類方法的呈現(xiàn)以及記錄的展示;

　　4、展示與檢驗(yàn)，鞏固分類經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)小結(jié)與梳理各種分類方法。

　　(2)將末次分類情況展示在相應(yīng)的區(qū)域，集體觀察、檢驗(yàn)。

　　(3)小結(jié)評(píng)價(jià)，提出下次分類活動(dòng)的任務(wù)。

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

18、科學(xué)活動(dòng)《惡劣天氣的防護(hù)》大班健康教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解惡劣天氣里的自我保護(hù)方法。

　　2.有自我防范意識(shí)。

　　3.學(xué)會(huì)描述天氣，認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人產(chǎn)生的影響。

　　4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　Ppt課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.師：出示惡劣天氣圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么天氣。

　　小結(jié)：惡劣天氣發(fā)生突然、速度很快、劇烈、破壞力極大的災(zāi)害性天氣，主要有雷雨大風(fēng)、冰雹、龍卷風(fēng)、局部強(qiáng)降雨、暴雪等。

　　2.惡劣天氣里的自我保護(hù)。

　　(1)師：你遇到過(guò)惡劣天氣嗎?

　　(2)遇到惡劣天氣我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己?

　　(3)幼兒自由交流。

　　(4)教師出示惡劣天氣自我保護(hù)圖，請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)自己。

　　(5)教師逐一對(duì)每種惡劣天氣的防護(hù)措施加以說(shuō)明。

　　3.了解氣象預(yù)警圖標(biāo)。

　　出示氣象預(yù)警圖標(biāo)。講解四種顏色分別表示的趨勢(shì)。

　　活動(dòng)延伸

　　1.養(yǎng)成每天聽(tīng)、看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。

　　2.收集氣象諺語(yǔ)，了解民間流傳的關(guān)于預(yù)測(cè)天氣變化的說(shuō)法。

19、大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的分類》教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　分類是指將一組事物按照特定的標(biāo)準(zhǔn)加以區(qū)分，并進(jìn)行歸類的過(guò)程。

　　學(xué)前兒童分類大致經(jīng)歷三個(gè)階段：

　　1.能按事物表面的、具體的、簡(jiǎn)單的特征進(jìn)行分類;

　　2.能根據(jù)事物內(nèi)部特征進(jìn)行抽象概括但脫離不了具體情景和功用;

　　3.開始根據(jù)本質(zhì)屬性對(duì)事物進(jìn)行分類，能抽象出事物的多種屬性和特征。

　　基于《指南》幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，生成了《有趣的分類》這節(jié)教學(xué)微課。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)情景活動(dòng)，讓幼兒感知事物的特征，了解分類的方法。

　　2.通過(guò)操作、探索，培養(yǎng)幼兒觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力及多角度分類的能力。

　　3.在解決實(shí)際問(wèn)題中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.情景類物品準(zhǔn)備2.動(dòng)畫課件準(zhǔn)備

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景以疑激趣

　　以幫小白兔整理雜貨鋪為線索，引出分類活動(dòng)。

　　1.小白兔店里的東西太多，亂七八糟，小兔忙不過(guò)來(lái)。小花貓根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)幫助它進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類。

　　2.為進(jìn)一步幫助顧客準(zhǔn)確、快速地找到商品，小白兔提出：“怎樣將貨架上的商品再進(jìn)行更細(xì)致的分類呢?”

　　二、學(xué)習(xí)分類感知方法

　　以富有動(dòng)畫的課件演示，激發(fā)幼兒按蛋糕的某一特征進(jìn)行分類的興趣，感知多角度分類的方法。

　　第一次：按顏色進(jìn)行分類第二次：按形狀進(jìn)行分類

　　第三次：按蠟燭進(jìn)行分類第四次：按水果進(jìn)行分類

　　三、回歸情景歸納提升

　　1.將花小貓簡(jiǎn)單分類的貨品，再次細(xì)致分類。

　　2.對(duì)比發(fā)現(xiàn)：通過(guò)再次分類后，雜貨鋪的商品更有序了。

　　四、遷移延伸快樂(lè)體驗(yàn)

　　活動(dòng)區(qū)角里的材料擺放有些凌亂，請(qǐng)小朋友們分類整理一下，比一比看誰(shuí)的方法多。

20、科學(xué)活動(dòng)《西游記之智取火焰山》大班數(shù)學(xué)教案肯定和否定分類

　　通過(guò)《西游記》故事讓幼兒能發(fā)現(xiàn)事物的差別，按某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類。嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來(lái)提問(wèn)，用排除法逐步找到目標(biāo)，發(fā)展提問(wèn)和分類的能力。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本次活動(dòng)是按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類，對(duì)提高幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動(dòng)旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)肯定與否定的多層分類，進(jìn)而學(xué)習(xí)按某一特征來(lái)提問(wèn)，直至找到目標(biāo)物。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能發(fā)現(xiàn)事物的差別，按某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類。

　　2.嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來(lái)提問(wèn)，用排除法逐步找到目標(biāo)，發(fā)展提問(wèn)和分類的能力。

　　3.積極參與猜找游戲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、幼兒發(fā)現(xiàn)物體特征不同

　　2、讓幼兒學(xué)習(xí)用提問(wèn)的方式來(lái)對(duì)物體進(jìn)行肯定和否定分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.材料準(zhǔn)備：制作PPT課件，芭蕉扇操作材料一套、

　　禮物盒操作紙每桌一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、與小朋友玩問(wèn)答游戲。

　　二、講《西游記》故事。

　　師：孩子們，跟蔣老師一起來(lái)看一張圖片?看看圖片上都有誰(shuí)?

　　(評(píng)價(jià)：你們都說(shuō)的很到位，生活經(jīng)驗(yàn)很豐富哦)

　　他們師徒4人在路上遇見(jiàn)了火焰山，擋住了他們的去路。怎么解決這個(gè)問(wèn) 題呢?孩子們你們來(lái)猜猜看?(幼兒自由猜想)

　　原來(lái)是鐵扇公主的芭蕉扇可以熄滅火焰山的大火。

　　鐵扇公主借給他們7把芭蕉扇，可是只有一把是真的。

　　孩子們，你們一起來(lái)看看這些芭蕉扇都有什么不一樣呢?

　　(評(píng)價(jià):孩子們你們都觀察的很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了顏色不同、大小不同、花紋不同)

　　那再來(lái)猜猜看，孫悟空用什么辦法找到了那把真的芭蕉扇呢?

　　(你的辦法不錯(cuò)，有可能是這樣的，你也很會(huì)動(dòng)腦筋)

　　那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孫悟空到底是怎么找到那把真的芭蕉扇的。

　　這時(shí)，鐵扇公主又說(shuō)話了“孫悟空，你可以向我提三個(gè)問(wèn)題，我只會(huì)回答是

　　或者不是，三個(gè)問(wèn)題結(jié)束了，如果找到那把真的芭蕉扇，我就借給你，如

　　果找不到，那我就不能幫助你了?！?/p>

　　孫悟空一聽(tīng)連聲說(shuō)：“好，好，好，可不許反悔?！?/p>

　　孩子們，孫悟空能找到真的芭蕉扇嗎?他會(huì)提什么樣的問(wèn)題呢?

　　好，我們仔細(xì)往下面聽(tīng)。

　　孫悟空對(duì)鐵扇公主說(shuō)：“我要提第一個(gè)問(wèn)題了，第一個(gè)問(wèn)題是這把真芭蕉扇是綠色的嗎?”

　　鐵扇公主說(shuō)：“是的?！?/p>

　　孫悟空又問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題“這把真芭蕉扇是大的嗎?”

　　鐵扇公主說(shuō)：“是的?！?/p>

　　哇，孩子們，你們看，孫悟空快要找到那把真的芭蕉扇嗎，孫悟空可以提什么問(wèn)題找到真芭蕉扇呢?(小朋友提問(wèn)：你們提的問(wèn)題很好，觀察到了不同的特點(diǎn))

　　那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，孫悟空是怎么問(wèn)的，他問(wèn)的是“這把真芭蕉扇是有花紋的嗎?”鐵扇公主說(shuō)：“是的”。

　　哇，孩子們，孫悟空找到那把真芭蕉扇沒(méi)有，找到啦，這把真芭蕉扇是什么樣子的呢?(原來(lái)呀這把真的芭蕉扇是一把綠色的、大的、有花紋的芭蕉扇。)

　　三、回顧問(wèn)題，梳理分類的方法。

　　孩子們，孫悟空是怎樣找到真芭蕉扇的?他向鐵扇公主提了幾個(gè)問(wèn)題。

　　第一個(gè)問(wèn)題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是綠色的嗎?)鐵扇公主說(shuō)的什么呢?(是的)，孫悟空怎么做的呢?(小朋友說(shuō))孫悟空把芭蕉扇按顏色的不同分成了兩類，按什么顏色分的呢?(綠色)好，那我們就用綠色來(lái)作標(biāo)記。把是綠色的芭蕉扇分在了打“√”的這邊，把不是綠色的就分在了打“×”的這邊。誰(shuí)來(lái)分一分。真的芭蕉扇在哪邊呢?(打“√”的這邊)，那打“×”這邊的芭蕉扇我們就把它排除掉，拿走。

　　孫悟空提的第二個(gè)問(wèn)題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是大的嗎?)鐵扇公主說(shuō)的什么呢?(是的)，孫悟空又是怎么做的呢?(它把芭蕉扇按大小的不同分成了兩類。)把是大的芭蕉扇放在了打“√”的這邊，不是大的芭蕉扇放在了打“×”的這邊，(小朋友上來(lái)分)孩子們，我們?cè)趺醋寗e人知道我們是按大的和不是大的進(jìn)行分類的呢?可以做一個(gè)什么樣的標(biāo)記呢來(lái)表示呢?(除了用圖案還可以用文字來(lái)表示哦)

　　孫悟空第三次提的什么問(wèn)題?()這一次是按什么特點(diǎn)進(jìn)行分類的呢?(有花紋的和沒(méi)有花紋的)那我們先來(lái)作個(gè)標(biāo)記吧。再請(qǐng)一位幼兒來(lái)分一分，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?把有花紋的放在打“√”這邊，沒(méi)有花紋的放在打“×”的這邊。最后把沒(méi)有花紋的拿走，就找到了那把真的芭蕉扇。

　　小結(jié)：原來(lái)，孫悟空采用一次一次提問(wèn)的方式，用分類和排除的方式，就能夠找到真的芭蕉扇。

　　四、猜找游戲活動(dòng)，鞏固提問(wèn)分類。

　　孫武空找到了真正的芭蕉扇，高興的又蹦又跳，他拿著芭蕉扇，順利地將火焰山的大火熄滅了。老百姓為了感謝孫悟空紛紛給他送來(lái)禮物。孫悟空說(shuō)：禮物太多了，我選一個(gè)就好了。

　　看看，老百姓送了幾個(gè)禮物呀?它們有什么不一樣?你們猜猜看孫悟空會(huì)喜歡哪一個(gè)禮物呢?(幼兒猜想，引出禮物特征)

　　學(xué)習(xí)提出問(wèn)題，尋找禮物盒。

　　孫悟空說(shuō)：你們也可以學(xué)習(xí)我一樣，用提問(wèn)的方法來(lái)找到我喜歡的禮物。

　　怎么問(wèn)?孩子們，你們可以一起先討論、討論。討論好了嗎?那誰(shuí)來(lái)試試?(孩子們，你們剛剛的提問(wèn)都很有特點(diǎn)。)

　　游戲規(guī)則介紹：現(xiàn)在我們就一起來(lái)找一找，4個(gè)小朋友一桌，每人都有一份操作材料。老師會(huì)請(qǐng)三位小朋友來(lái)提問(wèn)，我來(lái)做孫悟空回答是或不是，要求：第一，仔細(xì)聽(tīng)問(wèn)題，找標(biāo)記貼在相應(yīng)的位置。第二，根據(jù)回答做出判斷。

　　(3)驗(yàn)證答案：請(qǐng)小朋友出示自己找到的禮物盒，檢查是否與孫悟空選的一樣。五、大風(fēng)吹游戲，愉快結(jié)束活動(dòng)。

　　孩子們你們太棒了，找到了孫悟空喜歡的那個(gè)禮物，他覺(jué)得你們太聰明了，決定送給你們每個(gè)小朋友一個(gè)禮物。想要得到禮物就要和老師一起來(lái)玩一個(gè)大風(fēng)吹的游戲，找到你們中間身上藏有寶石的小朋友，就能得到孫悟空的禮物啦。

　　老師說(shuō)：孩子們，你們想要孫悟空送的禮物嗎?

　　我們請(qǐng)所有的小朋友都站上來(lái)。你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　芭蕉扇的大風(fēng)要刮起來(lái)了哦，待會(huì)被吹到的小朋友就回到自己的座位上，沒(méi)有吹到的就留下來(lái)。

　　老師：大風(fēng)吹

　　幼兒：吹什么

　　老師說(shuō)：吹X小朋友

　　幼兒根據(jù)芭蕉扇吹到的，小朋友各自選擇站位。

　　老師說(shuō)：大風(fēng)吹

　　幼兒：吹什么?

　　。。。。

　　孩子們，恭喜你們找到了那個(gè)有寶石的小朋友，得到孫悟空送出的禮物?；厝ヒ院?，你們一起來(lái)分享禮物吧。好，我們今天的課就上到這里啦，孩子們，跟客人老師們說(shuō)再見(jiàn)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　分為三點(diǎn)來(lái)講：第一是教師的語(yǔ)言、第二是課堂的設(shè)計(jì)、第三是教師對(duì)課堂的把控技巧。

　　(1)課程環(huán)節(jié)的改善，故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)由原來(lái)的冗長(zhǎng)，改成現(xiàn)在的簡(jiǎn)單干練易懂。由于大班幼兒集中精神的時(shí)間也是課堂上前面15分鐘，所以老師就要充分抓住幼兒的思維，利用好這個(gè)時(shí)間段，讓幼兒掌握老師想要達(dá)到的目標(biāo)。

　　(2)本堂課，老師引導(dǎo)的環(huán)節(jié)語(yǔ)言還是很多，幼兒參與互動(dòng)式的活動(dòng)還不夠，都還可以再減少老師的語(yǔ)言，讓幼兒在游戲活動(dòng)中去探索，得知方法。很多時(shí)候，做為老師我們更多的是希望幼兒認(rèn)知在前，行為在后，情感相隨的目標(biāo)去進(jìn)行教育活動(dòng)，但更好的教育方式是：幼兒情感在前，行為在后，認(rèn)知相隨為核心經(jīng)驗(yàn)。

　　(3)整個(gè)課堂上，我自己的語(yǔ)言還不夠精煉，準(zhǔn)確，還可以更精簡(jiǎn)，更準(zhǔn)備一些。對(duì)于幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)，還可以更多樣化，更具描述性，鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒參與課堂活動(dòng)，完成目標(biāo)的積極性。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

21、科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動(dòng)《小兔開店》大班教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒知道統(tǒng)計(jì)能夠解決生活中的問(wèn)題，能運(yùn)用不同的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的幫助和樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　近期，我們班創(chuàng)設(shè)了天氣預(yù)報(bào)欄目，每月結(jié)束后會(huì)有關(guān)于天氣情況的統(tǒng)計(jì)，幼兒都表現(xiàn)出了很大的興趣。幼兒只是用點(diǎn)數(shù)的方式記錄下數(shù)字，但統(tǒng)計(jì)的方式都有哪些，又有什么用，大班幼兒還不明確。為此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，讓幼兒更多的了解統(tǒng)計(jì)的方式。在經(jīng)驗(yàn)方面，幼兒有點(diǎn)數(shù)得出總數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，能簡(jiǎn)單符號(hào)和數(shù)字進(jìn)行記錄。所以根據(jù)本班幼兒的興趣點(diǎn)，我依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，幼兒能夠初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣;能用簡(jiǎn)單的記錄表、統(tǒng)計(jì)圖等表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系;能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄;探究中能積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題，能與他人合作與交流等教育內(nèi)容與要求，結(jié)合大班年齡特點(diǎn)與本班幼兒發(fā)展現(xiàn)有水平，我設(shè)計(jì)了以《小兔開店》為情境的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道統(tǒng)計(jì)能夠解決生活中的問(wèn)題。

　　2.能運(yùn)用不同的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　3.體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的幫助和樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能運(yùn)用不同方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題。

　　難點(diǎn)：分組統(tǒng)計(jì)兩周糖果銷量，并匯總到柱狀統(tǒng)計(jì)圖中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、人手一支鉛筆、統(tǒng)計(jì)表、磁力貼、黑板等。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)寫10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，在一日生活中有初步的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，能點(diǎn)數(shù)物體得出物體總數(shù)，如統(tǒng)計(jì)出勤人數(shù)等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)做事情的興趣。

　　(一)出示小兔開店的圖片，引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法幫助小兔開店。

　　1.提問(wèn)：

　　(1)你覺(jué)得小兔會(huì)選擇開什么店呢?為什么?

　　(2)你有什么方法幫助小兔找出更受歡迎的店?

　　2.小結(jié)：原來(lái)我們可以通過(guò)數(shù)數(shù)的方式，把顧客喜歡什么進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，就能夠幫助小兔選擇開什么店了!

　　二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的統(tǒng)計(jì)方式，幫助小兔解決問(wèn)題。

　　(一)引導(dǎo)幼兒用符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式，幫助小兔選擇開哪種店。

　　1.出示小兔的調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　(1)提問(wèn)：請(qǐng)你用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式幫助小兔統(tǒng)計(jì)出哪種店更受歡迎?

　　2.小結(jié)：小朋友們用符號(hào)和數(shù)字記錄的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，很快的把這么多數(shù)據(jù)都梳理清楚了，幫助小兔找到了要開店的種類。

　　(二)引導(dǎo)幼兒用表格統(tǒng)計(jì)的方式，幫助小兔找出最受歡迎的食品店。

　　1.出示食品調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒用表格統(tǒng)計(jì)的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　提問(wèn)：請(qǐng)你用表格統(tǒng)計(jì)的方式幫助小兔找出最受歡迎的食品是什么?

　　2.小結(jié)：統(tǒng)計(jì)表格能夠把很多種物品都清晰地分類統(tǒng)計(jì)，通過(guò)表格統(tǒng)計(jì)的方式我們很快幫助小兔統(tǒng)計(jì)出了要開什么食品店。

　　(三)引導(dǎo)幼兒用柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式，幫小兔統(tǒng)計(jì)出銷量最好的糖果。

　　1.出示兩周銷量圖，引導(dǎo)幼兒統(tǒng)計(jì)出銷量最好的糖果。

　　(1)提問(wèn)：請(qǐng)你們幫助小兔統(tǒng)計(jì)出兩周銷量最好的糖果。

　　(2)引導(dǎo)幼兒小組合作，分別將兩周的銷量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　(3)小組將統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總到黑板上的柱狀圖表中。

　　2.小結(jié)：柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式可以把許多的數(shù)據(jù)匯總到一起，通過(guò)用柱狀圖的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我們把兩周的銷量進(jìn)行了匯總，可以很清晰的找到，哪種糖果銷量最好，幫助小兔解決了進(jìn)貨的難題。

　　三、幫助幼兒梳理不同的統(tǒng)計(jì)方式。

　　(一)出示三種統(tǒng)計(jì)圖，讓幼兒知道統(tǒng)計(jì)有多種方式。

　　師：我們今天運(yùn)用了三種統(tǒng)計(jì)的方式幫助小兔解決了問(wèn)題，通過(guò)符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式和表格統(tǒng)計(jì)的方式幫助小兔開了店;還運(yùn)用柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式幫助小兔統(tǒng)計(jì)出了兩周內(nèi)銷量最好的糖果。每一種統(tǒng)計(jì)方式都非常好，并且非常有用，能夠給我們帶來(lái)很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問(wèn)題。

　　四、延伸活動(dòng)

　　(一)引導(dǎo)幼兒尋找身邊更多統(tǒng)計(jì)方式。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和尋找身邊其他的統(tǒng)計(jì)方式。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這次集體教學(xué)活動(dòng)以情景式展開，活動(dòng)內(nèi)容由淺入深逐層遞進(jìn)。通過(guò)這次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，幼兒能用符號(hào)和數(shù)字記錄的統(tǒng)計(jì)方式、表格統(tǒng)計(jì)的方式、柱狀圖統(tǒng)計(jì)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)這三種統(tǒng)計(jì)方式非常有用，各有各的優(yōu)點(diǎn)，能夠給我們帶來(lái)很多幫助，也能夠幫我們解決生活中的問(wèn)題。

　　通過(guò)這次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，也能夠讓幼兒更了解統(tǒng)計(jì)的方式，并且能夠幫助幼兒知識(shí)遷移，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，如：每日出勤人數(shù)統(tǒng)計(jì)、天氣情況統(tǒng)計(jì)、區(qū)域活動(dòng)時(shí)各類比賽統(tǒng)計(jì)輸贏和記錄等。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

22、幼兒園游戲活動(dòng)《小導(dǎo)游》大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)箭頭表示方向

　　在游戲任務(wù)中，學(xué)習(xí)用直線箭頭、轉(zhuǎn)彎箭頭表示方向，為游客設(shè)計(jì)合理的游覽路線，引導(dǎo)幼兒愿意積極動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》的科學(xué)領(lǐng)域中明確指出：“鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃和記錄，并與他人交流分享。如：和幼兒一起設(shè)法用圖畫、箭頭等標(biāo)識(shí)呈現(xiàn)計(jì)劃……通過(guò)記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn)、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)?！?大班孩子有主動(dòng)探究的能力，能大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。箭頭是生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)，認(rèn)識(shí)箭頭，根據(jù)游戲任務(wù)用箭頭規(guī)劃路線可以訓(xùn)練孩子們思維的靈活性。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分考慮貼近幼兒生活，完善幼兒空間概念、認(rèn)識(shí)箭頭，并在游戲情境中和解決問(wèn)題中，鼓勵(lì)幼兒與同伴互動(dòng)，借助分享同伴的思考，完善自己的想法，從而培養(yǎng)思維的靈活性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在游戲任務(wù)中，學(xué)習(xí)用直線箭頭、轉(zhuǎn)彎箭頭表示方向，為游客設(shè)計(jì)合理的游覽路線。

　　2.愿意積極動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在游戲任務(wù)中，學(xué)習(xí)用不同箭頭表示方向，為游客設(shè)計(jì)合理的游覽路線。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)迷宮、地圖有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：教具圖片、若干份小地圖和PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　你們知道“導(dǎo)游”是做什么工作的嘛?帶著游客旅游，可是先要會(huì)設(shè)計(jì)游覽的路線圖的，那游覽路線圖怎么設(shè)計(jì)呢?我們今天來(lái)學(xué)一學(xué)，學(xué)當(dāng)導(dǎo)游。設(shè)計(jì)圖線路，可要先認(rèn)識(shí)這，看，是什么?

　　二、出示PPT，復(fù)習(xí)對(duì)箭頭的認(rèn)識(shí)，了解簡(jiǎn)單路線、最短路線的設(shè)計(jì)。

　　1.出示四個(gè)方向的直行和轉(zhuǎn)彎箭頭，復(fù)習(xí)箭頭代表的意思。

　　提問(wèn)：這些是什么?代表什么意思?

　　2.展示小地圖，汽車站起點(diǎn)、火車站終點(diǎn)，觀察、比較已經(jīng)設(shè)計(jì)好的路線，知道設(shè)計(jì)路線可以從不同方向開始，認(rèn)識(shí)最短路線。

　　3.出示玉溪一日游景點(diǎn)地圖

　　優(yōu)秀的小導(dǎo)游，會(huì)規(guī)劃設(shè)計(jì)路線，還要認(rèn)識(shí)、很熟悉玉溪的景點(diǎn)哦。

　　提問(wèn)：大家看看都有哪些景點(diǎn)?

　　小結(jié)：你們認(rèn)識(shí)了箭頭，熟悉玉溪的景點(diǎn)，會(huì)用箭頭設(shè)計(jì)游覽路線，那就可以當(dāng)導(dǎo)游了。

　　三、爺爺奶奶旅行團(tuán)來(lái)了(根據(jù)訂單規(guī)定景點(diǎn)數(shù)，用較少的箭頭的要求設(shè)計(jì)合理的路線)

　　1.出示訂單一，理解訂單的規(guī)則。

　　提問(wèn)：訂單里有些什么要求?你能看出是什么意思嘛?什么叫最短的路線?

　　2.提供路線底板，請(qǐng)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.分享討論幼兒設(shè)計(jì)的路線圖。

　　引導(dǎo)幼兒觀察分析，梳理出同樣的箭頭數(shù)但游玩的順序可以不一樣，不饒遠(yuǎn)路更合理地使用箭頭可以減少箭頭數(shù)。

　　4.再次操作，調(diào)整修改路線圖。

　　5.展示修改過(guò)的路線圖進(jìn)行分享。

　　小結(jié)：小導(dǎo)游們，你們真能干，設(shè)計(jì)的路線合理，讓爺爺奶奶少走很多路，玩了三個(gè)景點(diǎn)。

　　四、又一個(gè)家庭旅行團(tuán)來(lái)了(嘗試兩人交流協(xié)商，設(shè)計(jì)合理路線解決箭頭數(shù)有限，景點(diǎn)越多越好的問(wèn)題。)

　　1.出示客人訂單，理解規(guī)則。

　　2.幼兒兩兩一組，設(shè)計(jì)路線圖，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.分享交流路線圖。

　　提問(wèn)：你們的路線圖經(jīng)過(guò)了幾個(gè)景點(diǎn)呢?為什么有的訂單只能去兩個(gè)景點(diǎn)?問(wèn)題在哪里?

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)景點(diǎn)數(shù)量與景點(diǎn)選擇或是路線合理性之間的關(guān)系。

　　五、延伸活動(dòng)：設(shè)計(jì)“歡歡樂(lè)樂(lè)旅行社”招牌路線(引發(fā)后續(xù)延伸至區(qū)域的興趣)

　　今天我們接到了兩筆單子，你們?cè)O(shè)計(jì)的路線圖都滿足了客人的要求!我會(huì)把我們的小地圖放在區(qū)域里，導(dǎo)游們你們記得區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，就要去益智區(qū)里設(shè)計(jì)游覽玉溪的招牌線路圖來(lái)吸引客人哦，線路設(shè)計(jì)出來(lái)，我們的“歡歡樂(lè)樂(lè)旅行社”就可以開張了!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　孩子們沒(méi)有當(dāng)導(dǎo)游的生活經(jīng)驗(yàn)，可在課前組織幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)游的相關(guān)知識(shí)，為幼兒經(jīng)驗(yàn)做好準(zhǔn)備，活動(dòng)設(shè)計(jì)中環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)幼兒接受情況進(jìn)行調(diào)整，如若難度較大，可以分為幾個(gè)課時(shí)來(lái)上。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

23、大班數(shù)學(xué)教案《西游記之智取火焰山》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本次活動(dòng)是按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類，對(duì)提高幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動(dòng)旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)肯定與否定的多層分類，進(jìn)而學(xué)習(xí)按某一特征來(lái)提問(wèn)，直至找到目標(biāo)物。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能發(fā)現(xiàn)事物的差別，按某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類。

　　2.嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來(lái)提問(wèn)，用排除法逐步找到目標(biāo)，發(fā)展提問(wèn)和分類的能力。

　　3.積極參與猜找游戲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、幼兒發(fā)現(xiàn)物體特征不同

　　2、讓幼兒學(xué)習(xí)用提問(wèn)的方式來(lái)對(duì)物體進(jìn)行肯定和否定分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級(jí)分類的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.材料準(zhǔn)備：制作PPT課件，芭蕉扇操作材料一套、

　　禮物盒操作紙每桌一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、與小朋友玩問(wèn)答游戲。

　　二、講《西游記》故事。

　　師：孩子們，跟蔣老師一起來(lái)看一張圖片?看看圖片上都有誰(shuí)?

　　(評(píng)價(jià)：你們都說(shuō)的很到位，生活經(jīng)驗(yàn)很豐富哦)

　　他們師徒4人在路上遇見(jiàn)了火焰山，擋住了他們的去路。怎么解決這個(gè)問(wèn)

　　題呢?孩子們你們來(lái)猜猜看?(幼兒自由猜想)

　　原來(lái)是鐵扇公主的芭蕉扇可以熄滅火焰山的大火。

　　鐵扇公主借給他們7把芭蕉扇，可是只有一把是真的。

　　孩子們，你們一起來(lái)看看這些芭蕉扇都有什么不一樣呢?

　　(評(píng)價(jià):孩子們你們都觀察的很仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了顏色不同、大小不同、花紋不同)

　　那再來(lái)猜猜看，孫悟空用什么辦法找到了那把真的芭蕉扇呢?

　　(你的辦法不錯(cuò)，有可能是這樣的，你也很會(huì)動(dòng)腦筋)

　　那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孫悟空到底是怎么找到那把真的芭蕉扇的。

　　這時(shí)，鐵扇公主又說(shuō)話了“孫悟空，你可以向我提三個(gè)問(wèn)題，我只會(huì)回答是

　　或者不是，三個(gè)問(wèn)題結(jié)束了，如果找到那把真的芭蕉扇，我就借給你，如

　　果找不到，那我就不能幫助你了?！?/p>

　　孫悟空一聽(tīng)連聲說(shuō)：“好，好，好，可不許反悔。”

　　孩子們，孫悟空能找到真的芭蕉扇嗎?他會(huì)提什么樣的問(wèn)題呢?

　　好，我們仔細(xì)往下面聽(tīng)。

　　孫悟空對(duì)鐵扇公主說(shuō)：“我要提第一個(gè)問(wèn)題了，第一個(gè)問(wèn)題是這把真芭蕉扇是綠色的嗎?”

　　鐵扇公主說(shuō)：“是的。”

　　孫悟空又問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題“這把真芭蕉扇是大的嗎?”

　　鐵扇公主說(shuō)：“是的?！?/p>

　　哇，孩子們，你們看，孫悟空快要找到那把真的芭蕉扇嗎，孫悟空可以提什么問(wèn)題找到真芭蕉扇呢?(小朋友提問(wèn)：你們提的問(wèn)題很好，觀察到了不同的特點(diǎn))

　　那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，孫悟空是怎么問(wèn)的，他問(wèn)的是“這把真芭蕉扇是有花紋的嗎?”鐵扇公主說(shuō)：“是的”。

　　哇，孩子們，孫悟空找到那把真芭蕉扇沒(méi)有，找到啦，這把真芭蕉扇是什么樣子的呢?(原來(lái)呀這把真的芭蕉扇是一把綠色的、大的、有花紋的芭蕉扇。)

　　三、回顧問(wèn)題，梳理分類的方法。

　　孩子們，孫悟空是怎樣找到真芭蕉扇的?他向鐵扇公主提了幾個(gè)問(wèn)題。

　　第一個(gè)問(wèn)題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是綠色的嗎?)鐵扇公主說(shuō)的什么呢?(是的)，孫悟空怎么做的呢?(小朋友說(shuō))孫悟空把芭蕉扇按顏色的不同分成了兩類，按什么顏色分的呢?(綠色)好，那我們就用綠色來(lái)作標(biāo)記。把是綠色的芭蕉扇分在了打“√”的這邊，把不是綠色的就分在了打“×”的這邊。誰(shuí)來(lái)分一分。真的芭蕉扇在哪邊呢?(打“√”的這邊)，那打“×”這邊的芭蕉扇我們就把它排除掉，拿走。

　　孫悟空提的第二個(gè)問(wèn)題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是大的嗎?)鐵扇公主說(shuō)的什么呢?(是的)，孫悟空又是怎么做的呢?(它把芭蕉扇按大小的不同分成了兩類。)把是大的芭蕉扇放在了打“√”的這邊，不是大的芭蕉扇放在了打“×”的這邊，(小朋友上來(lái)分)孩子們，我們?cè)趺醋寗e人知道我們是按大的和不是大的進(jìn)行分類的呢?可以做一個(gè)什么樣的標(biāo)記呢來(lái)表示呢?(除了用圖案還可以用文字來(lái)表示哦)

　　孫悟空第三次提的什么問(wèn)題?()這一次是按什么特點(diǎn)進(jìn)行分類的呢?(有花紋的和沒(méi)有花紋的)那我們先來(lái)作個(gè)標(biāo)記吧。再請(qǐng)一位幼兒來(lái)分一分，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?把有花紋的放在打“√”這邊，沒(méi)有花紋的放在打“×”的這邊。最后把沒(méi)有花紋的拿走，就找到了那把真的芭蕉扇。

　　小結(jié)：原來(lái)，孫悟空采用一次一次提問(wèn)的方式，用分類和排除的方式，就能夠找到真的芭蕉扇。

　　四、猜找游戲活動(dòng)，鞏固提問(wèn)分類。

　　孫武空找到了真正的芭蕉扇，高興的又蹦又跳，他拿著芭蕉扇，順利地將火焰山的大火熄滅了。老百姓為了感謝孫悟空紛紛給他送來(lái)禮物。孫悟空說(shuō)：禮物太多了，我選一個(gè)就好了。

　　看看，老百姓送了幾個(gè)禮物呀?它們有什么不一樣?你們猜猜看孫悟空會(huì)喜歡哪一個(gè)禮物呢?(幼兒猜想，引出禮物特征)

　　學(xué)習(xí)提出問(wèn)題，尋找禮物盒。

　　孫悟空說(shuō)：你們也可以學(xué)習(xí)我一樣，用提問(wèn)的方法來(lái)找到我喜歡的禮物。

　　怎么問(wèn)?孩子們，你們可以一起先討論、討論。討論好了嗎?那誰(shuí)來(lái)試試?(孩子們，你們剛剛的提問(wèn)都很有特點(diǎn)。)

　　游戲規(guī)則介紹：現(xiàn)在我們就一起來(lái)找一找，4個(gè)小朋友一桌，每人都有一份操作材料。老師會(huì)請(qǐng)三位小朋友來(lái)提問(wèn)，我來(lái)做孫悟空回答是或不是，要求：第一，仔細(xì)聽(tīng)問(wèn)題，找標(biāo)記貼在相應(yīng)的位置。第二，根據(jù)回答做出判斷。

　　(3)驗(yàn)證答案：請(qǐng)小朋友出示自己找到的禮物盒，檢查是否與孫悟空選的一樣。五、大風(fēng)吹游戲，愉快結(jié)束活動(dòng)。

　　孩子們你們太棒了，找到了孫悟空喜歡的那個(gè)禮物，他覺(jué)得你們太聰明了，決定送給你們每個(gè)小朋友一個(gè)禮物。想要得到禮物就要和老師一起來(lái)玩一個(gè)大風(fēng)吹的游戲，找到你們中間身上藏有寶石的小朋友，就能得到孫悟空的禮物啦。

　　老師說(shuō)：孩子們，你們想要孫悟空送的禮物嗎?

　　我們請(qǐng)所有的小朋友都站上來(lái)。你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　芭蕉扇的大風(fēng)要刮起來(lái)了哦，待會(huì)被吹到的小朋友就回到自己的座位上，沒(méi)有吹到的就留下來(lái)。

　　老師：大風(fēng)吹

　　幼兒：吹什么

　　老師說(shuō)：吹X小朋友

　　幼兒根據(jù)芭蕉扇吹到的，小朋友各自選擇站位。

　　老師說(shuō)：大風(fēng)吹

　　幼兒：吹什么?

　　。。。。

　　孩子們，恭喜你們找到了那個(gè)有寶石的小朋友，得到孫悟空送出的禮物。回去以后，你們一起來(lái)分享禮物吧。好，我們今天的課就上到這里啦，孩子們，跟客人老師們說(shuō)再見(jiàn)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　分為三點(diǎn)來(lái)講：第一是教師的語(yǔ)言、第二是課堂的設(shè)計(jì)、第三是教師對(duì)課堂的把控技巧。

　　(1)課程環(huán)節(jié)的改善，故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)由原來(lái)的冗長(zhǎng)，改成現(xiàn)在的簡(jiǎn)單干練易懂。由于大班幼兒集中精神的時(shí)間也是課堂上前面15分鐘，所以老師就要充分抓住幼兒的思維，利用好這個(gè)時(shí)間段，讓幼兒掌握老師想要達(dá)到的目標(biāo)。

　　(2)本堂課，老師引導(dǎo)的環(huán)節(jié)語(yǔ)言還是很多，幼兒參與互動(dòng)式的活動(dòng)還不夠，都還可以再減少老師的語(yǔ)言，讓幼兒在游戲活動(dòng)中去探索，得知方法。很多時(shí)候，做為老師我們更多的是希望幼兒認(rèn)知在前，行為在后，情感相隨的目標(biāo)去進(jìn)行教育活動(dòng)，但更好的教育方式是：幼兒情感在前，行為在后，認(rèn)知相隨為核心經(jīng)驗(yàn)。

　　(3)整個(gè)課堂上，我自己的語(yǔ)言還不夠精煉，準(zhǔn)確，還可以更精簡(jiǎn)，更準(zhǔn)備一些。對(duì)于幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)，還可以更多樣化，更具描述性，鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒參與課堂活動(dòng)，完成目標(biāo)的積極性。

24、科學(xué)活動(dòng)《大師兄的金箍棒》大班數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)度測(cè)量

　　通過(guò)活動(dòng)讓幼兒嘗試重復(fù)使用同一物品進(jìn)行長(zhǎng)度的自然測(cè)量。學(xué)習(xí)使用記錄的方式，掌握物品長(zhǎng)度測(cè)量的方法。通過(guò)操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性;愿意和同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　遵循《綱要》中的方法手段：注重幼兒的操作性、感受性、體驗(yàn)性。

　　測(cè)量的核心是測(cè)量工具與測(cè)量方法的有機(jī)統(tǒng)一，比如用同一種工具去測(cè)量不同的物體，用不同工具測(cè)量特定的物體，并了解測(cè)量的方法和方式。

　　在日常生活中，孩子對(duì)于測(cè)量的理解大不相同，而孩子的好奇心和興趣也很重，正因?yàn)楹闷嫘暮团d趣更能促使他們從中獲得相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)長(zhǎng)度的自然測(cè)量活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知識(shí)和能力目標(biāo)：讓幼兒嘗試重復(fù)使用同一物品進(jìn)行長(zhǎng)度的自然測(cè)量。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用記錄的方式，掌握物品長(zhǎng)度測(cè)量的方法。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性;愿意和同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：重復(fù)使用一個(gè)單位量進(jìn)行長(zhǎng)度的自然測(cè)量。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)以記錄單的方式來(lái)進(jìn)行對(duì)測(cè)量結(jié)果的記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鉛筆、記錄單、金箍棒(人手一份)、孫悟空手偶一個(gè)、故事書、積木(長(zhǎng)方形、正方形)、一根筷子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話導(dǎo)入。(注重幼兒的感受性)

　　小朋友你們好!我是西游記的大師兄孫悟空(出示手偶)。我最近遇到了一個(gè)難題，很多朋友都想知道我的金箍棒有多長(zhǎng)(出示金箍棒)，今天想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫我，可是我的測(cè)量工具只有一根筷子(出示筷子)。

　　2、(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用一根筷子對(duì)金箍棒進(jìn)行測(cè)量。(注重幼兒的體驗(yàn)性)

　　結(jié)果：用一根筷子測(cè)量金箍棒長(zhǎng)度的時(shí)候，筷子不夠長(zhǎng)。

　　(2)請(qǐng)大家想一想，如果一根筷子不夠長(zhǎng)，我們?cè)撛趺崔k呢?

　　(3)可以重復(fù)使用筷子進(jìn)行金箍棒的長(zhǎng)度測(cè)量。

　　(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試如何重復(fù)使用筷子進(jìn)行對(duì)金箍棒的長(zhǎng)度測(cè)量。

　　小結(jié)：一根筷子的長(zhǎng)度看作被測(cè)物體的一部分，并且能將這根筷子沿著金箍棒的長(zhǎng)度重復(fù)地?cái)[放，不留白、不重疊地覆蓋整個(gè)長(zhǎng)度，并對(duì)這些重復(fù)進(jìn)行計(jì)數(shù)。

　　3、孫悟空只有一根筷子，但是在我們的日常生活中，還有很多東西可以用來(lái)當(dāng)作測(cè)量的工具。我們的教室里面也有：鉛筆、故事書、積木(長(zhǎng)方形、正方形)等。

　　4、分組操作活動(dòng)。(注重幼兒的操作性)

　　(1)重復(fù)使用一支鉛筆測(cè)量，并做好記錄。

　　(2)重復(fù)使用一本故事書測(cè)量，并做好記錄。

　　(3)重復(fù)使用一塊積木(長(zhǎng)方形或正方形，幼兒自由選取)，并做好記錄。

　　小結(jié)：測(cè)量本身就需要特定物品來(lái)對(duì)它測(cè)定結(jié)果，而在測(cè)量中的方法是多樣性的，結(jié)果也是多樣性的。

　　記錄單：通過(guò)學(xué)會(huì)用記錄的方式，掌握測(cè)量的方法。

　　七、活動(dòng)結(jié)束：

　　1、請(qǐng)幼兒分享自己的測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果，有利于同伴間的互相學(xué)習(xí)。

　　2、幼兒有序收拾學(xué)具，活動(dòng)結(jié)束。

　　八、延伸活動(dòng)：

　　在生活中，還有很多物品都可以用來(lái)重復(fù)使用測(cè)量的，請(qǐng)幼兒根據(jù)活動(dòng)中掌握到的學(xué)習(xí)方法，自己嘗試在家中尋找，對(duì)某一樣物品進(jìn)行長(zhǎng)度的自然測(cè)量并記錄。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　根據(jù)皮亞杰的理論，量和數(shù)具有同構(gòu)性，但是兒童對(duì)量的認(rèn)識(shí)要明顯地晚于數(shù);相比與5歲的兒童已能很好地掌握數(shù)數(shù)技能。

　　大班的幼兒已經(jīng)開始理解長(zhǎng)度可以分割為若干個(gè)單位量，可以重復(fù)使用一個(gè)單位量進(jìn)行長(zhǎng)度的自然測(cè)量。這時(shí)幼兒已經(jīng)能在頭腦中建構(gòu)單位量與長(zhǎng)度之間的等量替換關(guān)系，表現(xiàn)為重復(fù)使用一根小棒來(lái)進(jìn)行長(zhǎng)度的自然測(cè)量。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

25、科學(xué)活動(dòng)《菜園有多大》大班數(shù)學(xué)教案面積守恒

　　在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒能用不重疊、不留空平鋪?zhàn)匀晃锏姆椒y(cè)量并比較菜園面積的大小，能大膽猜測(cè)面積的大小，并通過(guò)測(cè)量驗(yàn)證自己的猜測(cè)，初步體驗(yàn)面積的守恒。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　新《綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。“守恒”作為幼兒園大班的教學(xué)內(nèi)容之一，其影響對(duì)幼兒的發(fā)展有著十分重要的意義。守恒的范圍較廣，包括數(shù)守恒、長(zhǎng)度守恒、面積守恒、容積守恒等。但“面積守恒”對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)比較抽象的概念，孩子對(duì)守恒觀念還比較缺乏。大班幼兒好學(xué)，認(rèn)知能力明顯發(fā)展，能依靠表象進(jìn)行思維。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了《菜園有多大》面積守恒，讓幼兒通過(guò)選擇合適的測(cè)量工具，讓幼兒獲得“不重疊、不留空白”的測(cè)量方法和經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用不重疊、不留空平鋪?zhàn)匀晃锏姆椒y(cè)量并比較菜園面積的大小。

　　2.能大膽猜測(cè)面積的大小，并通過(guò)測(cè)量驗(yàn)證自己的猜測(cè)，初步體驗(yàn)面積的守恒。

　　3.能與同伴積極討論測(cè)量的方法，有初步的觀察分析和判斷能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知每一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多1.

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感知每一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多1.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　操作單：2塊面積相同、形狀不同的菜地、單位方形片若干、回形針若干、小棒若干、吸管若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：小朋友們，咱們的小花園里新增加了一塊菜地，我們班的弟弟妹妹們想用來(lái)種蘿卜，但是我們不知道這塊地有多大?你們可以幫助嗎?

　　二、幼兒初步嘗試用不同的工具測(cè)量面積

　　1、出示若干測(cè)量工具，幼兒第一次嘗試測(cè)量

　　師：現(xiàn)在這里有回形針、小棒、吸管、大小不同的方塊，請(qǐng)你們來(lái)試一試

　　3、幼兒分享

　　師：有誰(shuí)測(cè)出來(lái)了?你是用的什么材料測(cè)的?有多大?

　　4、師友小結(jié)

　　師：哦，原來(lái)回形針、小棒、吸管適合測(cè)量物體的長(zhǎng)，小方塊適合將菜地鋪滿，數(shù)數(shù)有幾塊小方塊就知道果園有多大。

　　三、學(xué)習(xí)用平鋪?zhàn)匀晃锏姆椒y(cè)量果園的面積

　　1、確定測(cè)量工具

　　師：剛剛你們說(shuō)要用方塊來(lái)測(cè)量菜地有多大，但是這里有大小兩種方塊，我們可以同時(shí)用這兩種方塊來(lái)測(cè)量嗎?為什么?

　　師：哦，原來(lái)要用同樣大小的方塊來(lái)測(cè)量。

　　2、幼兒利用小方塊，第二次測(cè)量

　　教師觀察重點(diǎn)：

　　①能否選擇同樣大小的方塊?

　?、谑欠裼兄丿B和留空白?

　　③是否對(duì)齊邊線?

　　3、幼兒分享

　　師：你用了幾塊小方塊?怎么測(cè)量的?

　　4、師幼小結(jié)：

　　——原來(lái)不僅僅是要選擇同樣大小的方塊，還要沿著菜地的邊線平鋪，不重疊也不能留空白，才能測(cè)量準(zhǔn)確。

　　四、比一比，鞏固經(jīng)驗(yàn)

　　1、出示另一塊地圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)

　　師：米奇班的小朋友們知道你們這么厲害，也想請(qǐng)你們來(lái)幫忙量一量，你們猜一猜他這兩塊地那一塊要大一點(diǎn)?還是一樣大?

　　2、幼兒測(cè)量

　　教師觀察重點(diǎn)：能否沿著邊線平鋪，不重疊也不留空。

　　3、幼兒分享

　　師：你的測(cè)量結(jié)果是?

　　4、師幼總結(jié)

　　師：因?yàn)椴说氐男螤畈煌瑫?huì)讓我們覺(jué)得它們的大小不同，所以要通過(guò)量一量的方法來(lái)判斷他們的大小。

　　五、活動(dòng)延伸

　　師：請(qǐng)小朋友們回家后用你們的積木量一量地上的瓷磚有多大?每個(gè)房間的地磚都是一樣大嗎?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)符合大班孩子的年齡特點(diǎn)和興趣，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上遵循了以幼兒為主體。在過(guò)程中通過(guò)讓幼兒嘗試、操作，獲得初步經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)師幼總結(jié)，再操作再總結(jié)的方法鞏固測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。最后通過(guò)出示兩塊形狀不同但是面積相同的菜地，讓幼兒通過(guò)測(cè)量的方法感知面積的守恒，所以班級(jí)孩子的目標(biāo)達(dá)成還是挺高的。但不足的就是在數(shù)學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用上還需要多總結(jié)和學(xué)習(xí)。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

26、幼兒園獲獎(jiǎng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)《有趣的油和水》大班科學(xué)教案

　　幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，感知油和水混合在一起后出現(xiàn)的分離現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從中體驗(yàn)到科學(xué)探索的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一次偶然的機(jī)會(huì)我在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的視頻《會(huì)跳舞的火柴人》，突發(fā)靈感的我決定把這一發(fā)現(xiàn)分享給我班的小伙伴們，于是上網(wǎng)查找了科學(xué)原理。并根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》中班幼兒在科學(xué)領(lǐng)域所要達(dá)成的目標(biāo)，設(shè)計(jì)了這堂實(shí)驗(yàn)課。

　　旨在激發(fā)幼兒的好奇心，讓他們發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情，培養(yǎng)其觀察、動(dòng)手動(dòng)腦及發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，并引導(dǎo)孩子和同伴共同探究，用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo) ：幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，感知油和水混合在一起后出現(xiàn)的分離現(xiàn)象。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從中體驗(yàn)到科學(xué)探索的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，懂得油和水的比重不同，能用正確的方式記錄下來(lái);

　　2、幼兒能正確地操作實(shí)驗(yàn)，并明白其中的科學(xué)道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、水、花生油、毛巾、攪棒、瓷碟子、抹布，白板筆、貼有黃藍(lán)兩種標(biāo)記的透明杯子若干、

　　2、實(shí)驗(yàn)記錄單、記錄筆、

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入。

　　觀看魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師：小朋友們，今天老師給小朋友變個(gè)魔術(shù)，一定要睜大眼睛仔細(xì)看哦!

　　首先拿出了瓷碟子，老師用一支“神奇的筆”在碟子上作畫，老師邊作畫邊說(shuō)(小小黑豆水中游，細(xì)長(zhǎng)尾巴圓圓頭)幼兒猜出什么。教師繼續(xù)添畫兩到三個(gè)蝌蚪。畫好后往碟子中倒水，小蝌蚪從碟子中分離漂游起來(lái)。小朋友們想不想知道小蝌蚪為什么會(huì)從水中漂游起來(lái)呢?老師帶著小朋友一起去揭秘吧!

　　二、實(shí)驗(yàn)操作。

　　一、出示實(shí)驗(yàn)材料和教具，幼兒大膽猜測(cè)。

　　1、出示水和油，幼兒通過(guò)仔細(xì)的觀察和猜測(cè)之后，從顏色和氣味中得出結(jié)論：

　　水是無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)的液體。

　　油是有色、有味、流動(dòng)的液體。

　　2、出示油和水，讓幼兒自由猜想。如果把這兩種流動(dòng)的液體混合在一起后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，油在水的什么位置?教師出示教具，幼兒大膽猜測(cè)，教師記錄幼兒猜測(cè)結(jié)果。

　　油在水面上 油在水的下面 油在水的中間

　　(二)、幼兒第一次操作實(shí)驗(yàn)。

　　1、教師介紹操作材料，提出操作要求。

　　(貼有藍(lán)色標(biāo)記的杯中盛有水，貼有黃色標(biāo)記的杯中盛有油)

　　教師邊操作邊講要求：

　　(1)、在貼有藍(lán)色標(biāo)記的透明水杯中加入油。

　　(2)、用小木棒使勁的攪拌，在停止后仔細(xì)觀察現(xiàn)象。

　　(3)、如果不小心把油滴到操作盤上或不小心打翻操作材料，請(qǐng)用桌上的抹布擦干凈。

　　2、幼兒自主操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(幼兒通過(guò)操作后，發(fā)現(xiàn)油在水的上面)。

　　3、教師小結(jié)：通過(guò)操作后，我們發(fā)現(xiàn)把油加入水后，油在水的上面。

　　(三)、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，展示記錄結(jié)果。

　　剛才我們是給水中加入油，這次我們又進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，給油中加入水，攪拌后再仔細(xì)觀察油在水的什么位置?這次我們要用記錄單記錄下來(lái)。

　　1、教幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)記錄單，講清記錄規(guī)則。

　　(藍(lán)色代表是水，黃色代表油，實(shí)驗(yàn)后仔細(xì)觀察，看油在水的什么位置，并在圖上用√標(biāo)記出來(lái)。

　　2、幼兒自主操作，教師指導(dǎo)。

　　3、展示記錄結(jié)果并小結(jié)。

　　教師小結(jié)：因?yàn)橛秃退谋戎夭煌?。油比水輕，所以不論往油里倒水還是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。

　　4、揭密：這下小朋友知道了為什么老師畫的小蝌蚪會(huì)在水面上漂游起來(lái)。因?yàn)槔蠋熯@支“神奇的筆”是白板筆。(白板筆中含有一種剝離劑，剝離劑是一些“油乎乎”的物質(zhì)，這些“油乎乎”的剝離劑遇到水就會(huì)分離，油比水輕，所以小蝌蚪就會(huì)在水面上游起來(lái)了。)

　　三、拓展延伸

　　1、教師引導(dǎo)幼兒用蠟筆和水粉顏料作一幅“油水分離”畫，并觀察其中的奇妙之處。

　　2、幼兒回家后和家長(zhǎng)一起在做一做“油水分離”的實(shí)驗(yàn)，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這節(jié)課孩子們表現(xiàn)太出色了，一個(gè)個(gè)通過(guò)自己的小手做了實(shí)驗(yàn)，并從實(shí)驗(yàn)中初步懂得了油和水分離的原理，科學(xué)探索是無(wú)限的，在以后的活動(dòng)中，老師會(huì)帶著大家一起來(lái)探索科學(xué)的奧秘，大家可要繼續(xù)加油哦!

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

27、科學(xué)活動(dòng)《垃圾找家》大班優(yōu)秀教案

　　通過(guò)活動(dòng)感知垃圾來(lái)源，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境、危害健康。認(rèn)識(shí)廈門市常用的四色垃圾桶及標(biāo)志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾，學(xué)習(xí)將圾分類。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　垃圾，來(lái)源于生活，來(lái)源于每一個(gè)人，就在每個(gè)人的身邊，所以垃圾分類人人有責(zé)，垃圾分類應(yīng)從娃娃抓起。從對(duì)幼兒的觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒平時(shí)只知道垃圾應(yīng)該放在垃圾桶，也有不能隨便亂扔垃圾的意識(shí)，但對(duì)垃圾對(duì)地球造成的危害卻不知，對(duì)垃圾分類的基本常識(shí)非常薄弱。為了讓幼兒在生活中養(yǎng)成垃圾分類的意識(shí)及習(xí)慣，并能按垃圾分類的要求做好垃圾分類，從小有環(huán)保意識(shí)、環(huán)保能力，于是設(shè)計(jì)了“垃圾找家”的社會(huì)活動(dòng)，讓幼兒結(jié)合生活、通過(guò)實(shí)踐操作感知、認(rèn)知關(guān)于垃圾分類過(guò)程需要掌握的知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知垃圾來(lái)源，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境、危害健康。

　　2.認(rèn)識(shí)廈門市常用的四色垃圾桶及標(biāo)志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾，學(xué)習(xí)將圾分類。

　　3.感知環(huán)境污染帶來(lái)的影響，有初步的環(huán)保意識(shí)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)四色垃圾桶及其功能并學(xué)會(huì)將生活中的垃圾分類

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制四色垃圾桶(紅、綠、橘黃、藍(lán))、包裹、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等人手一筐，正確垃圾分類圖、環(huán)境污染PPT、垃圾分類小視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.教師提問(wèn)：

　　師：媽媽買東西經(jīng)常都在哪里買?

　　幼兒1:超市

　　幼兒2:網(wǎng)上

　　師：網(wǎng)上購(gòu)買回來(lái)第一件事情是干什么?

　　幼兒1：取包裹

　　幼兒2：拆包裹

　　2.分組操作：拆包裹

　　引導(dǎo)語(yǔ)：老師這邊有一些包裹，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙打開。

　　幼兒：興致勃勃的拆包裹

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，并從實(shí)際動(dòng)手的層面上感知生活，為活動(dòng)展開做鋪墊。幼兒對(duì)操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　二、活動(dòng)展開

　　(一)提出問(wèn)題：引發(fā)幼兒猜想——垃圾到哪里去?

　　師：剛才開了那么多包裹，我們把里面的東西都拿出來(lái)，可是剩下了很多什么東西呀?

　　幼兒1：包裝袋

　　幼兒2：垃圾

　　師：幾個(gè)包裹就能造成這么多垃圾，那這些垃圾都會(huì)到哪里去呢?

　　幼兒1：放到垃圾桶

　　幼兒2：送到廢物回收站

　　評(píng)析：這個(gè)問(wèn)題引發(fā)幼兒感知每個(gè)人都是垃圾制造者，以及引發(fā)幼兒回憶平時(shí)是怎么處理垃圾的。幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，愿意分享。

　　(二)觀看環(huán)境污染PPT，感知亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境、危害健康。

　　師：我們一起來(lái)看看垃圾都去哪里了——觀看環(huán)節(jié)污染PPT

　　1.看完P(guān)PT，幼兒分組討論：

　　引導(dǎo)語(yǔ)：看了這個(gè)視頻，小朋友有什么想法?(1)環(huán)境為什么會(huì)被污染?(2)環(huán)境污染對(duì)我們地球會(huì)有什么危害?

　　分小組討論，等一下各組派一個(gè)小朋友分享討論結(jié)果。

　　幼兒1：亂扔垃圾

　　幼兒2：沒(méi)有垃圾分類就會(huì)造成環(huán)境污染。

　　幼兒3：環(huán)境被污染了我們地球上的東西就會(huì)生病。

　　2.幼兒分組討論：有什么方法可以控制垃圾

　　幼兒分享討論結(jié)果：

　　幼兒1：要減少垃圾、叫媽媽少網(wǎng)上購(gòu)物

　　幼兒2：要垃圾分類

　　幼兒3：可以廢物利用

　　幼兒4：制造消除垃圾的機(jī)器

　　小結(jié)：因?yàn)槲覀兩畹男枰?，所以在生活中?huì)出現(xiàn)很多垃圾。如果垃圾沒(méi)有合理控制、分類、回收或清除，那我們的地球?qū)?yán)重的受到污染，我們的地球?qū)⑹艿絿?yán)重的危害，如：喝了被污染的水、呼吸了被污染的空氣我們將會(huì)生病，森林、公園也將被破壞，我們將無(wú)法再生存在地球上。所以我們要想辦法將這種危害降到最低。

　　評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒感知垃圾的存在是必然的，如果沒(méi)有處理好垃圾我們的地球和地球上的生物將受到非常嚴(yán)重的影響，讓幼兒知道我們的任務(wù)就是要合理控制垃圾的產(chǎn)生、做好垃圾分類，從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。幼兒都能積極參與討論及分享如何控制垃圾。

　　(三)認(rèn)識(shí)四色垃圾桶及標(biāo)志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾。

　　師：小朋友剛才講了很多控制垃圾的方法，晚上回去就可以做到的是叫媽媽少網(wǎng)購(gòu)，要減少垃圾，那有小朋友說(shuō)要垃圾分類，那你們懂得將垃圾分類嗎?接下來(lái)我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下如何進(jìn)行垃圾分類。

　　1.出示各色垃圾桶，引導(dǎo)幼兒觀察其顏色及標(biāo)志。

　　討論：為什么四個(gè)同的顏色和標(biāo)志都不一樣，他們有什么用處?

　　幼兒1：可以將能利用的垃圾和不能利用的垃圾分開。

　　幼兒2：吃剩的東西要另外放。

　　幼兒3：有害的東西也要分開。

　　小結(jié)：四個(gè)顏色的垃圾桶分別回收不同的垃圾。就如桶上的標(biāo)志表示的顏色：

　　(1)綠色桶的標(biāo)志有廚余垃圾的圖案——回收廚余垃圾。

　　(2)紅色桶的標(biāo)志有骷髏頭的圖案，說(shuō)明是很可怕的危害物品——回收有害垃圾。

　　(3)藍(lán)色桶的標(biāo)志有循環(huán)的圖案，代表可以可以循環(huán)使用——可回收垃圾。

　　(4)橘黃色桶的標(biāo)志是沒(méi)有循環(huán)的圖案，代表既不可回收又不存在有害物質(zhì)、也不是廚余垃圾的——其他垃圾。

　　評(píng)析：通過(guò)此環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)不同顏色、標(biāo)志的垃圾桶有不同的收納作用，傳遞給幼兒知識(shí)性的東西，為幼兒在生活實(shí)踐操作中做鋪墊。幼兒認(rèn)真觀察垃圾桶上的標(biāo)志并進(jìn)行思考垃圾桶可能收放的相應(yīng)垃圾，老師最后進(jìn)行小結(jié)給予幼兒確定的答案供幼兒驗(yàn)證自己的猜想，并加深對(duì)垃圾桶用處及標(biāo)志的理解。

　　2.觀看小視頻，通過(guò)小視頻加深幼兒了解垃圾分類

　　師：看了小視頻，老師要考考小朋友怎么將垃圾進(jìn)行分類了，競(jìng)答開始：

　　師：吃剩的飯菜、果皮?

　　幼兒：綠色垃圾桶廚余垃圾。

　　師：舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒?

　　幼兒：藍(lán)色垃圾桶可回收利用的。

　　師：廢舊電池、碎玻璃?

　　幼兒：紅色垃圾桶有害垃圾。

　　師：煙頭、衛(wèi)生紙、餐巾紙?

　　幼兒：橘黃色垃圾桶其他垃圾。

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過(guò)視頻、提問(wèn)，直觀地讓幼兒感知、加深了解垃圾的分類。幼兒如同參與競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)答相當(dāng)激烈，這種方式幼兒很感興趣，此方法不僅加速思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，加強(qiáng)的幼兒的反應(yīng)能力，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，能夠感受到挑戰(zhàn)的成功更是一種自信心的培養(yǎng)，沒(méi)有答對(duì)的幼兒也來(lái)不及多思考就進(jìn)入下一個(gè)問(wèn)題了，在以后的活動(dòng)可能也會(huì)在觀察這環(huán)節(jié)更認(rèn)真的觀察。

　　(四)操作：垃圾分類——實(shí)踐操作，加深分類技能及垃圾分類意識(shí)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：垃圾，隨處可見(jiàn)，垃圾分類人人有責(zé)，讓我們動(dòng)手將身邊的垃圾都送回家吧!

　　1.幼兒人手一份垃圾進(jìn)行分類。

　　2.幼兒操作結(jié)束后出示正確的分類圖，供幼兒驗(yàn)證自己的分類。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　師：小朋友都幫垃圾找到家了，垃圾回家了，我們的小手也應(yīng)該怎么樣?

　　幼兒：洗手。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1.回家后把我們今天學(xué)到的關(guān)于垃圾分類的方法教給爸爸媽媽，讓家人也參與到環(huán)保小衛(wèi)士的隊(duì)伍中來(lái)。

　　2.組成“環(huán)保小分隊(duì)”，檢查班級(jí)、幼兒園的垃圾分類情況。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活，并富有教育意義，通過(guò)制造垃圾、觀看視頻、垃圾分類操作，增強(qiáng)了幼兒環(huán)保意識(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中孩子們?cè)敢獗磉_(dá)，能積極和同伴交流自己是如何處理身邊的垃圾。

　　活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足如：個(gè)別小朋友自我約束力較差，好動(dòng)不能很好地傾聽(tīng)同伴回答老師提出的問(wèn)題和不能參與到競(jìng)賽問(wèn)答中，個(gè)別沒(méi)有完全明白垃圾分類方法。如果最后的“垃圾分類”分類后幼兒參照正確圖驗(yàn)證自己的分類結(jié)果環(huán)節(jié)換成幼兒間相互檢查并在記錄表上做記錄，然后說(shuō)出分得對(duì)不對(duì)，不對(duì)在哪里，應(yīng)該怎么分?為什么?這樣幼兒可能更有積極性去驗(yàn)證分類的結(jié)果。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

28、幼兒園活動(dòng)《撲克牌找家》大班數(shù)學(xué)教案理解生活中的單雙數(shù)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)，理解單雙數(shù)的概念。

　　2.能從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)。

　　3.對(duì)單雙數(shù)感興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：撲克牌卡片、糖果、圓卡片、小紙箱、1-10數(shù)字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入。

　　(1)大象開了一家糖果超市非常有意思，里面的所有糖果都要用卡片來(lái)?yè)Q，兩張卡片就換一顆糖，請(qǐng)小朋友看看你有幾張卡片，能換幾顆糖?

　　請(qǐng)幼兒先數(shù)一數(shù)自己有幾張卡片，然后自由的換糖果。在換購(gòu)游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)。

　　(2)師：你有幾張卡片?換了幾顆糖?還有卡片多嗎?

　　小結(jié)：1.3.5.7.9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2.4.6.8.10這樣兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，最后都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

　　(3)出示1——10的撲克牌卡片，讓幼兒判斷其單、雙數(shù)。

　　2.初步感知單雙數(shù)

　　(1)兩兩結(jié)對(duì)：幼兒取卡黏貼在身上，取到單數(shù)卡的幼兒找單數(shù)卡幼兒做朋友，取到雙數(shù)卡的幼兒找雙數(shù)卡的幼兒做朋友。單數(shù)與單數(shù)，雙數(shù)與雙數(shù)，幼兒兩兩結(jié)對(duì)在音樂(lè)聲中走秀表演，音樂(lè)停止，教師檢查幼兒是否找到自己的單、雙數(shù)朋友。

　　(2)擊鼓取數(shù)：

　　游戲規(guī)則：?幼兒伴隨鈴鼓聲傳遞小箱子，當(dāng)鈴鼓聲停止時(shí)，箱子在誰(shuí)的手上誰(shuí)就從箱里摸出一張數(shù)字卡，大聲地報(bào)出什么數(shù)字、是雙數(shù)還是單數(shù)。

　　活動(dòng)延伸

　　找找生活中的單雙數(shù)。

　　活動(dòng)反思

　　1、本次活動(dòng)以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的'數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

　　2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。

　　3、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說(shuō)出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。

29、科學(xué)活動(dòng)《保衛(wèi)地球媽媽》大班教案垃圾分類

　　在活動(dòng)中讓幼兒了解垃圾的分類并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的分類標(biāo)識(shí)，初步嘗試對(duì)垃圾的簡(jiǎn)單分類，感受垃圾分類中的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大自然是人類賴以生存的環(huán)境。隨著資源的不斷開發(fā)，對(duì)地球的破壞程度逐漸加深，環(huán)境保護(hù)也越來(lái)越受到重視。幼兒是祖國(guó)的未來(lái)與希望，抓好幼兒時(shí)期的環(huán)保教育更是刻不容緩的。

　　在《綱要》中指出：教師要培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境,珍惜自然資源,并具有初步的環(huán)保意識(shí)，在本次活動(dòng)中我想讓幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)識(shí)，了解垃圾可以分為四大類，進(jìn)一步嘗試?yán)诸惖暮锰?，明確垃圾分類的意義，使其樹立初步的環(huán)保意識(shí)，為保衛(wèi)地球媽媽做一些力所能及的事。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解垃圾的分類并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的分類標(biāo)識(shí)。

　　2.初步嘗試對(duì)垃圾的簡(jiǎn)單分類。

　　3.感受垃圾分類中的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解垃圾四大類型，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的標(biāo)識(shí)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：愿意幫助地球媽媽，逐步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《地球媽媽的哭泣》視頻，自制課件，不同類型的廢舊垃圾，四個(gè)帶有不同標(biāo)識(shí)的垃圾桶

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道一些常見(jiàn)生活垃圾的簡(jiǎn)單分類。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察《地球媽媽的哭泣》視頻，引出主題。

　　師：地球媽媽為什么在哭泣啊?

　　師：在生活中你們還發(fā)現(xiàn)了哪些行為會(huì)讓地球媽媽哭泣呢?

　　小結(jié)：地球媽媽受到了傷害，是因?yàn)槿藗儊y砍亂伐，隨意亂扔垃圾，胡亂排放有毒氣體等不愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為，導(dǎo)致了地球媽媽在哭泣。

　　二、思考問(wèn)題，商討幫助地球媽媽的方法。

　　1、引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。

　　師：地球媽媽受到了傷害，我們應(yīng)該如何保護(hù)她呢?

　　幼：我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾。

　　師：愛(ài)護(hù)環(huán)境，我們就要從身邊做起，垃圾分類是環(huán)保的第一步，讓我們一起認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)識(shí)。

　　幼：好的，我們一起保衛(wèi)地球媽媽，從垃圾分類開始。

　　2、播放課件，講解垃圾標(biāo)識(shí)及含義。

　　師：我國(guó)的生活垃圾一般可分為四大類:①可回收垃圾、②其他垃圾、③廚余垃圾、④有害垃圾。

　　第一個(gè)標(biāo)志可回收垃圾，圖標(biāo)是一個(gè)循環(huán)的三角形箭頭，表示適宜回收和資源利用的垃圾，包括紙類、塑料、玻璃、金屬、橡膠等。

　　第二個(gè)標(biāo)志其他垃圾，也是不可回收垃圾。圖標(biāo)也是一個(gè)三角形，不過(guò)有兩個(gè)箭頭，而且箭頭朝下。包括磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、瓷器碎片等廢棄物。

　　第三個(gè)標(biāo)志廚余垃圾，圖標(biāo)由一個(gè)果核，一根魚刺以及半個(gè)雞蛋殼組成，很容易辨別。包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物。

　　第四個(gè)標(biāo)志有害垃圾，標(biāo)識(shí)上面像一顆單葉的小苗，下面是一個(gè)很明顯的叉。包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品等垃圾。

　　3、動(dòng)手操作，嘗試?yán)诸悺?/p>

　　師：瞧，許多小朋友都發(fā)現(xiàn)了老師這里就有一堆不同的廢舊垃圾還有四個(gè)垃圾桶。

　　師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了垃圾分類的標(biāo)識(shí)及其一些垃圾分類，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲《送垃圾寶寶回家》，嘗試去把這里的垃圾分類，放進(jìn)不同標(biāo)識(shí)的垃圾桶里去，幫助垃圾寶寶順利回家。(鼓勵(lì)幼兒操作)

　　三、鞏固練習(xí)。

　　師：小朋友們真厲害，把垃圾都分類好了。我們一起來(lái)看看分的對(duì)不對(duì)，來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要把它放進(jìn)這個(gè)垃圾桶呢?

　　師：你們認(rèn)識(shí)這四個(gè)垃圾桶上的標(biāo)記嗎?平時(shí)在生活中有見(jiàn)過(guò)它們嗎?那你們現(xiàn)在知道它們代表著什么嗎?

　　小結(jié)：這個(gè)由三個(gè)箭頭組成的特殊三角形的圖案是可回收標(biāo)記，比如我們的紙、塑料制品、衣服、易拉罐等都是可回收垃圾，應(yīng)該把它們放到可回收垃圾桶里。

　　四、懂得保護(hù)地球媽媽及垃圾分類的意義

　　師：小朋友了解了垃圾標(biāo)志，也嘗試了垃圾分類，那知道垃圾進(jìn)分類對(duì)保護(hù)地球媽媽的好處嗎?

　　幼：就不會(huì)亂扔垃圾，污染環(huán)境了，地球媽媽也不會(huì)哭泣了，地球媽媽也會(huì)越變?cè)矫利悺?/p>

　　小結(jié)：垃圾分類減少環(huán)境污染，可回收利用可以減少危害，變廢為寶，環(huán)保又節(jié)約資源，將有害垃圾分類出來(lái)，減少了垃圾中的有毒污染物。

　　小結(jié):師:好了，小朋友們現(xiàn)在知道這四個(gè)標(biāo)識(shí)的含義了吧，在生活中我們也要像這樣保護(hù)環(huán)境，進(jìn)行垃圾分類扔進(jìn)垃圾桶，做一個(gè)保衛(wèi)地球媽媽的好孩子。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　現(xiàn)在跟老師到美工區(qū)一起去畫一畫這些垃圾分類的標(biāo)識(shí)吧，畫好后我們一起去把它們粘貼到幼兒園的垃圾桶上。

　　活動(dòng)反思

　　在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開始我播放視頻《地球媽媽的哭泣》，從里邊了解了一些常見(jiàn)的破壞環(huán)境的行為，將孩子帶到想要幫助地球媽媽的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試?yán)诸愑螒?，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦诸?，懂得保護(hù)地球媽媽及垃圾分類的意義。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣，因此在后面制作垃圾分類的標(biāo)識(shí)時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來(lái)改正和提升自己。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

30、《6的分解與組合》大班數(shù)學(xué)教案

　　設(shè)計(jì)意圖

　　6的分解與組合是在5的分解與組合的基礎(chǔ)上，讓幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關(guān)系，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，以游戲和實(shí)體操作的方式，加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的直觀性和參與性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　掌握6的分解與組合，并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

　　重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn): 掌握6的分解與組合。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)6的分解與組合規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、小猴子卡片、立體船、幼兒操作記錄表、音頻、鉛筆、橡皮、紅色與黃色面的卡片6套、操作盒

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、音頻導(dǎo)入

　　師：楊老師知道，我們大一班的小朋友們最愛(ài)做游戲了，今天楊老師邀請(qǐng)了6只小動(dòng)物跟小朋友們一起做游戲，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?(請(qǐng)出6只小猴子卡片)。 二、基本內(nèi)容

　　1、6的分解與組合

　　師：今天六只小猴子要玩過(guò)河大闖關(guān)的游戲，需要小朋友的幫忙。游戲規(guī)則是這樣的：

　　6只小猴每次分別坐在紅色和黃色兩條船上過(guò)河，有五種方法，楊老師會(huì)將你們不同的方法記錄在這里，紅色的線代表紅船，黃色的線代表黃船。哪位小朋友愿意分享幫助小猴子過(guò)河的方法?

　　(1)個(gè)別幼兒操作學(xué)習(xí)6的分解，教師引導(dǎo)幼兒讓6只猴子上船，并用數(shù)字表示。

　　如：紅色船上坐1只，黃色船上坐5只。

　　(可以用數(shù)字1和5來(lái)表示)

　　(2)教師小結(jié)：XX小朋友這樣分的，原來(lái)6可以分成1和5

　　(3)教師操作教具，小猴子下船，學(xué)習(xí)6的合成。

　　師：現(xiàn)在船要過(guò)河嘍。兩條小船安全的到達(dá)了河岸邊，小猴子下船，紅色船上1只猴子(用數(shù)字1表示)，黃色船上5只猴子(用數(shù)字5表示)，6只小猴都下船了，一只也沒(méi)少哦。在這里小朋友們可以看出，1和5合起來(lái)是6.

　　(4)以此類推，通過(guò)小猴子上船過(guò)河、下船學(xué)習(xí)6的分解與組合。

　　(5)教師帶領(lǐng)幼兒完整感知6的分解與組合。

　　師：小朋友們你們真厲害，這幾種方法這么快就被你們找到了，6有5種分解方法，那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)6的分解(帶領(lǐng)小朋友們完整的說(shuō)一遍)。6也有5種組合的方法，我們一起再來(lái)說(shuō)說(shuō)6的組合。

　　2、幼兒通過(guò)整體感知，發(fā)現(xiàn)6的組合與分解規(guī)律。

　　(1)6的分解規(guī)律

　　師：6的分解和組合中藏了一些秘密，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，我們先來(lái)看看6的分解方法中有什么秘密?

　　秘密一：紅色一邊的數(shù)字是1-5的順數(shù)，黃色一邊的數(shù)字5-1倒數(shù)。

　　秘密二：紅色一邊的數(shù)字按順序依次變大，遞增的秘密，黃色一邊的數(shù)字在按順序依次變小，遞減的秘密。

　　秘密二：互相交換的秘密。

　　(2)6的組成規(guī)律

　　師：那6的組合方法中什么秘密?小朋友們仔細(xì)找找。

　　秘密一：紅色一邊的數(shù)字是1-5的順數(shù)，黃色一邊的數(shù)字5-1倒數(shù)。

　　秘密二：紅色一邊的數(shù)字按順序依次變大，遞增的秘密，黃色一邊的數(shù)字在按順序依次變小，遞減的小秘密。

　　秘密二：互相交換的秘密。

　　(3)教師小結(jié)：小朋友們太聰明了，很快就發(fā)現(xiàn)了6的分解與組合的順數(shù)和倒數(shù)，遞增、遞減以及相互交換的秘密。

　　3、操作驗(yàn)證

　　(1)幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：在小朋友的幫助下，小猴子們闖關(guān)成功，順利過(guò)了河。過(guò)河之后，小猴子玩起了拋卡游戲，它們將6個(gè)有紅色面和黃色面的卡片拋起，看紅色面和黃色面的卡片分別有幾個(gè)，小猴子們也邀請(qǐng)我們小朋友們一起玩游戲呢。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)清游戲規(guī)則：

　　6個(gè)小朋友為一組，一個(gè)是小小記錄員，其余5位小朋友輪流拋卡片。怎么拋呢?楊老師幫小朋友們示范一遍：

　　將6個(gè)卡片放在手里搖一搖拋到到盒子里，小小記錄員在記錄表上記錄紅色面的卡片幾個(gè)，黃色面的卡片幾個(gè)，將相應(yīng)的數(shù)字填到記錄表里。(紅色的線表示紅色面，黃色的線表示黃色面)。如果6個(gè)卡片顏色一樣，不做記錄。

　　音樂(lè)響起時(shí)開始操作，音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)小朋友們帶著記錄表迅速有序的回到座位上。(大班的小朋友要注意時(shí)間哦)

　　(2)出示白板記錄表，與幼兒共同驗(yàn)證游戲成果。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　小朋友們都好厲害呀，不僅順利的幫6只小猴子闖過(guò)了關(guān)卡，還和小猴子共同做了游戲。小猴子為了表示感謝，也為我們小朋友準(zhǔn)備了小禮物，小猴子要與小朋友一起分享甜甜的夾心餅干。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在《6的分解與組合》數(shù)學(xué)活動(dòng)中，將組合和分解合起來(lái)講解環(huán)節(jié)更加清晰，在評(píng)價(jià)孩子語(yǔ)言上很有針對(duì)性。但是本次活動(dòng)也存在很多不足之處：在教學(xué)活動(dòng)中，教師口語(yǔ)過(guò)多，出現(xiàn)自問(wèn)自答現(xiàn)象;教師語(yǔ)速太快，特別是在教師總結(jié)時(shí)語(yǔ)速過(guò)快;游戲時(shí)，規(guī)則未說(shuō)清楚：如果六張卡顏色一樣，應(yīng)不做記錄，這一條規(guī)則未向幼兒說(shuō)清楚;拋卡游戲的設(shè)置存在一定的問(wèn)題，概率較低，而且全部拋完較費(fèi)時(shí)間。

　　在教學(xué)中具體的設(shè)計(jì)以及細(xì)節(jié)還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)將本次活動(dòng)的精神貫穿到每次教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。

31、大班科學(xué)活動(dòng)《30以內(nèi)按群計(jì)數(shù)》數(shù)學(xué)教案

　　在一系列的游戲活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)能力，學(xué)習(xí)30以內(nèi)2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)，培養(yǎng)幼兒數(shù)群概念，為學(xué)習(xí)計(jì)算打基礎(chǔ)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中指出“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。我們?cè)O(shè)計(jì)的這一活動(dòng)讓幼兒通過(guò)摘水果，進(jìn)行30以內(nèi)的按群計(jì)數(shù)，培養(yǎng)幼兒的數(shù)群概念，感受到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.訓(xùn)練幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)能力。

　　2.學(xué)習(xí)30以內(nèi)2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)，培養(yǎng)幼兒數(shù)群概念。

　　3.為學(xué)習(xí)計(jì)算打基礎(chǔ)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)

　　難點(diǎn)：幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.演示板一套、小插板每人一套。

　　2.PPT。

　　3.音樂(lè)《大西瓜》《洋娃娃和小熊跳舞》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲?qū)?/p>

　　教師：“秋天到了，小熊家的果園成熟了，它要請(qǐng)我們幫它摘水果?！?/p>

　　二、操作探索

　　游戲一：復(fù)習(xí)30以內(nèi)的正數(shù)。

　　1.教師：“小熊的果園里有三排果樹，請(qǐng)小朋友幫它數(shù)一數(shù)，一共有多少顆樹?”

　　2.教師：請(qǐng)小朋友跟我一起念兒歌《數(shù)果樹1》

　　《數(shù)果樹1》

　　果樹果樹站得直，我數(shù)果樹笑哈哈。

　　從左向右正著數(shù)，1到30挨著數(shù)。

　　1、2、3、4、5、6、7、8、……30。

　　3.復(fù)習(xí)30以內(nèi)的倒數(shù)教師：“現(xiàn)在，我們要用倒教的方法幫小熊點(diǎn)教果樹。

　　4.教師：點(diǎn)數(shù)時(shí)，從右向左、從下往上逐一倒數(shù)圓孔，從30數(shù)到1。

　　《數(shù)果樹2》

　　果樹果樹站得直，我數(shù)果樹笑哈哈。

　　從右往左倒著數(shù)，30到1挨著數(shù)。

　　30、29、28、27、26、25、24…1。

　　游戲二：30以內(nèi)2個(gè)2個(gè)數(shù)

　　教師：“剛才是一棵一棵數(shù)的果樹。小熊要請(qǐng)我們幫它摘水果，現(xiàn)在我們要兩個(gè)兩個(gè)幫小熊摘水果?！?/p>

　　1.教師引導(dǎo)幼兒共同朗誦兒歌《摘西瓜》后，一起兩個(gè)兩個(gè)數(shù)西瓜。

　　《摘西瓜》

　　果園里，西瓜多，我摘西瓜笑哈哈。

　　兩個(gè)兩個(gè)裝箱里，一箱一箱裝三車。

　　2、4、6、8、10、12、14、.…30。

　　2.請(qǐng)幼兒兩個(gè)棋子一種顏色，將10個(gè)棋子插在第五行，邊把第五行的

　　棋子兩個(gè)兩個(gè)地往第一行上挪動(dòng)，邊兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)。

　　律動(dòng)游戲：“大西瓜”

　　“小熊謝謝小朋友，要請(qǐng)我們吃西瓜。小朋友們，請(qǐng)起立!”

　　游戲三：30以內(nèi)5個(gè)5個(gè)數(shù)

　　1.教師：剛才我們兩個(gè)兩個(gè)摘西瓜，小熊現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫助它五個(gè)五個(gè)摘蘋果，你們?cè)敢鈳兔?”

　　幼兒：“愿意!”

　　2.教師引導(dǎo)幼兒共同朗誦兒歌《摘蘋果》后，一起5個(gè)5個(gè)數(shù)蘋果。

　　《摘蘋果》

　　果園里，蘋果多，我摘蘋果笑哈哈。

　　5個(gè)5個(gè)裝箱里，一箱一箱裝三車。

　　5、10、15，20、25、30。

　　3.請(qǐng)幼兒五個(gè)棋子一種顏色，將10個(gè)棋子插在第五行，邊把第五行棋子五個(gè)五個(gè)往第一行上挪動(dòng)，邊五個(gè)五個(gè)數(shù)。

　　三、經(jīng)驗(yàn)提升

　　1.教師：小熊今天非常開心，要請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹汀？匆豢?，小熊給我們準(zhǔn)備了什么?(引導(dǎo)幼兒用2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)的方式點(diǎn)數(shù)蛋糕、蘋果、氣球、棒棒糖)

　　2.教師：小熊還要同我們一起玩插棋子的游戲。請(qǐng)大家聽(tīng)音樂(lè)，插棋子，看誰(shuí)插的多。

　　(引導(dǎo)幼兒2個(gè)2個(gè)插，5個(gè)5個(gè)插，并點(diǎn)數(shù)。)

　　3.聽(tīng)音樂(lè)收棋子，有序送插板。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)條理分明，層層深入，能很好完成活動(dòng)目標(biāo)。我先創(chuàng)設(shè)了“參觀小熊的果園”的情景，引起幼兒的興趣。接著利用幫小熊數(shù)果樹，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的正倒數(shù)，然后，從幫小熊“摘西瓜”、“摘蘋果”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒一邊操作材料，一邊2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，從中，加入了音樂(lè)律動(dòng)《大西瓜》，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒感知到活動(dòng)的快樂(lè)。再通過(guò)讓幼兒觀看PPT，加深對(duì)“數(shù)群”的認(rèn)識(shí)并按要求進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固，幼兒在歡樂(lè)的氣氛中將“數(shù)群”的概念生活化和游戲化。最后運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固，幼兒在歡樂(lè)的氣氛中將“數(shù)群”的概念生活化和游戲化。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

32、科學(xué)活動(dòng)《小小偵查員》大班優(yōu)質(zhì)教案

　　▲設(shè)計(jì)意圖：

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出5-6歲幼兒對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底，能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案，并且能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化，在探索中與他人合作。此次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是兒童能在觀察中發(fā)現(xiàn)、分析指紋的獨(dú)特，并能與伙伴進(jìn)行合作交流，體驗(yàn)在探索中有所發(fā)現(xiàn)的驚喜。

　　指紋是人體的身份證，每個(gè)人的指紋各不同，獨(dú)一無(wú)二且終身不變，指紋的重復(fù)率極小，指紋有三種基本類型：斗形指紋、弓形指紋、箕形指紋，指紋在生活中應(yīng)用廣泛，不僅能幫助警察破案，隨著科技的不斷發(fā)展，科學(xué)家們還研制出了指紋鎖、指紋打卡機(jī)……，雖然每個(gè)人都擁有獨(dú)特的指紋，但是幼兒很少能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，需要組織集中活動(dòng)，探討有關(guān)指紋的知識(shí)。

　　大班幼兒邏輯思維開始萌芽，但仍以具體形象思維為主，他們對(duì)身邊的事物具有強(qiáng)烈的好奇心，經(jīng)常提出各種問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對(duì)事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，而指紋的區(qū)別是細(xì)微的，必須細(xì)心、耐心觀察，才能對(duì)比出指紋的不同。

　　基于以上原因，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，旨在通過(guò)三種不同的指紋，尋找線索，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷與推理，初步發(fā)展邏輯思維能力，鍛煉幼兒的記憶力、觀察能力以及分析推理能力。

　　▲活動(dòng)目標(biāo)：

　　△知識(shí)目標(biāo)：知道通過(guò)指紋可以找到相應(yīng)的人。

　　△技能目標(biāo)：仔細(xì)觀察、對(duì)比三種不同的指紋，嘗試進(jìn)行有依據(jù)的分析、推理，尋找有可能“偷項(xiàng)鏈”的人。

　　△通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　△體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　▲情感目標(biāo)：勤動(dòng)腦，愛(ài)思考，樂(lè)于參加科學(xué)探究活動(dòng)。

　　▲重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　△活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)觀察三種不同的指紋，尋找線索，根據(jù)線索嘗試進(jìn)行有條有據(jù)的分析、推理，并說(shuō)出原因。

　　△活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)真仔細(xì)觀察圖片上的指紋，將尋找的線索記錄下來(lái)，并根據(jù)線索發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，嘗試進(jìn)行有理有據(jù)的分析、推理。

　　▲活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　△經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)三種不同的指紋——斗形指紋、弓形指紋、箕形指紋，知道每個(gè)人的指紋是獨(dú)一無(wú)二的。

　　△物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、18支手電筒、18支鉛筆、18支記錄表、6張桌子、隱性藥水、三個(gè)人的指紋、6張?zhí)柎a牌、圖片(門、冰箱、保險(xiǎn)柜、工具箱、床、洗手池)。

　　▲活動(dòng)過(guò)程 ：

　　■一、 故事導(dǎo)入——“誰(shuí)偷了藍(lán)寶石項(xiàng)鏈”

　　1. 出示圖片“警察”，介紹教師的身份——警察志愿者，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2. 出示圖片“藍(lán)寶石”，引出故事主題。

　　附近的小區(qū)里住著一位影視演員，她有一條非常漂亮的藍(lán)寶石項(xiàng)鏈。有一天中午，她出門后，據(jù)她后來(lái)回憶，她出門時(shí)忘記鎖門了，等她回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)藍(lán)寶石項(xiàng)鏈不見(jiàn)了，平時(shí)一直她都鎖在保險(xiǎn)柜里。

　　3. 出示她“家”的圖片，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察破了的保險(xiǎn)柜。

　　提問(wèn)：她家有什么特別的地方嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4.這位演員小姐尋求警察的幫助，引出“小小偵查員”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　這位演員小姐找遍了整個(gè)房間也沒(méi)有找到她的項(xiàng)鏈，并且，她發(fā)現(xiàn)除了項(xiàng)鏈丟了之外，還丟了一個(gè)首飾盒，于是，她立刻撥打了報(bào)警電話：“警察同志，我家的項(xiàng)鏈和首飾盒被偷了，你們快派人到我家來(lái)找找線索吧?！庇谑?，警察立刻去了她家，但是因?yàn)榫煊懈匾陌缸尤フ{(diào)查，他們就把這個(gè)任務(wù)交給了我，現(xiàn)在，我想邀請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小偵查員，幫助我尋找線索。

　　■二、 借助手電筒，尋找線索——發(fā)現(xiàn)指紋(第一次線索)。

　　1. 提供手電筒，幼兒自主探索，尋找線索。

　　將這位演員的家中還原至現(xiàn)場(chǎng)，共6張桌子，每一張桌子上都貼有她家門、床、冰箱、洗手池、保險(xiǎn)柜、工具箱的圖片。

　　2. 發(fā)現(xiàn)指紋，知道每個(gè)人的指紋是獨(dú)一無(wú)二的。

　　幼兒在探索的過(guò)程中，教師間接進(jìn)行提問(wèn)式指導(dǎo)，如“發(fā)現(xiàn)了什么?”、“在哪里發(fā)現(xiàn)的?”、“它們是一樣的嗎?”

　　3. 師幼討論指紋留下的原因。

　　提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么?為什么有指紋留下?

　　小結(jié)：有人去她家了，所以留下了指紋。

　　4. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)指紋存留的位置，判斷指紋的主人可能做了什么事情。

　　提問(wèn)：有人在門上發(fā)現(xiàn)了指紋，說(shuō)明留下指紋的這個(gè)人可能做了什么事情?……

　　小結(jié)：可以通過(guò)指紋留在了什么地方，初步判斷這個(gè)人可能做了什么事情。

　　■三、 介紹警方提供的線索——三個(gè)不同形狀的指紋。

　　1. 介紹警方獲得的線索——指紋，并逐一出示指紋圖片。

　　第一個(gè)：斗形指紋

　　第二個(gè)：弓形指紋

　　第三個(gè)：箕形指紋

　　小結(jié)：警察通過(guò)指紋庫(kù)找到了這三個(gè)指紋的主人，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋是獨(dú)一無(wú)二的，所以我們可以通過(guò)指紋找到特定的人。

　　2. 出示三個(gè)不同指紋的人。

　　第一個(gè)：斗形指紋——她家里的清潔工

　　第二個(gè)：弓形指紋——她最要好的朋友

　　第三個(gè)：箕形指紋——她隔壁的鄰居

　　出示圖片后，進(jìn)行提問(wèn)，檢驗(yàn)幼兒是否會(huì)根據(jù)出示的人臉圖片，按自己的主觀想法(年齡、長(zhǎng)相、工作性質(zhì))判斷誰(shuí)有可能偷了魚。

　　提問(wèn)：你們認(rèn)為誰(shuí)有可能偷了項(xiàng)鏈?為什么?

　　小結(jié)：不能通過(guò)一個(gè)人的表情、長(zhǎng)相、年齡、工作性質(zhì)去判斷他是好人還是壞人，因?yàn)槭呛萌瞬灰欢ㄩL(zhǎng)得漂亮，壞人不一定長(zhǎng)得丑。要找到真正偷項(xiàng)鏈的人，還需要搜集更多的線索，要有證據(jù)。

　　3. 講解警察提供的線索，讓幼兒進(jìn)一步分析、判斷。

　　提問(wèn)：三個(gè)人的指紋都留在了現(xiàn)場(chǎng)，可以判斷他們……?(一定去過(guò)演員的家)

　　因?yàn)樗齻兊闹讣y都留在了現(xiàn)場(chǎng)，警察斷定他們一定去過(guò)演員的家，于是把她們?nèi)齻€(gè)人都叫到了派出所，問(wèn)了她們一個(gè)問(wèn)題：“這位演員小姐家的項(xiàng)鏈被偷的那天下午，你們?nèi)ニ腋闪耸裁?”

　　清潔工：“我打掃完衛(wèi)生我就走了，我沒(méi)有偷項(xiàng)鏈”

　　鄰居：“我是去還工具箱的，發(fā)現(xiàn)門沒(méi)關(guān)，我就把工具箱放在了柜子的旁邊，把門關(guān)上我就走了，我沒(méi)有偷項(xiàng)鏈?！?/p>

　　好朋友：“我來(lái)找她玩，我有她家的鑰匙，就直接用鑰匙打開了她家的門，發(fā)現(xiàn)她沒(méi)在家我就走了，我沒(méi)有偷項(xiàng)鏈?！?/p>

　　三個(gè)人都說(shuō)自己沒(méi)有偷項(xiàng)鏈，一定有人在……撒謊。

　　提問(wèn)：我們要怎樣才能找到有可能偷項(xiàng)鏈的人呢?

　　引出第二次探索的重要性，通過(guò)仔細(xì)觀察，三個(gè)人的指紋存留的位置，并進(jìn)行記錄。

　　■四、 仔細(xì)觀察、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)指紋存留的不同位置，進(jìn)一步尋找線索(第二次探索)。

　　1. 出示記錄表

　　講解記錄表的使用方法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注指紋與人物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2. 幼兒持記錄表分組探索，教師巡回指導(dǎo)。

　　■五、嘗試進(jìn)行有依據(jù)的分析、推理，尋找可能偷項(xiàng)鏈的人，并說(shuō)出理由。

　　1. 驗(yàn)證答案

　　提問(wèn)：誰(shuí)調(diào)查了清潔工、好朋友、鄰居的指紋?你在哪里找到了他/她的指紋?

　　2. 幼兒交流討論：誰(shuí)有可能偷了項(xiàng)鏈?為什么?

　　3. 在老師的引導(dǎo)下逐一進(jìn)行推理

　　提問(wèn)一：好朋友的指紋只留在了什么地方，他有可能是偷項(xiàng)鏈的人嗎?

　　小結(jié)：好朋友的指紋只留在了門上，他沒(méi)有碰過(guò)保險(xiǎn)柜，所有他應(yīng)該沒(méi)有偷項(xiàng)鏈。

　　提問(wèn)二：鄰居的指紋留在了什么地方，他有可能是偷項(xiàng)鏈的人嗎?為什么?

　　幼兒自主回答，言之有理即可。

　　提問(wèn)三：清潔工的指紋留在了什么地方?他有可能是偷項(xiàng)鏈的人嗎?為什么?

　　幼兒自主回答，言之有理即可。

　　總結(jié)：有人認(rèn)為是鄰居，也有人認(rèn)為是清潔工，因?yàn)槲覀兌荚诒ｋU(xiǎn)柜上找到了他們的指紋，并且通過(guò)其他的指紋線索推斷了他們可能偷項(xiàng)鏈的方法。我們這次是通過(guò)指紋線索去推斷的，而不是根據(jù)他們的長(zhǎng)相、表情、年齡、工作性質(zhì)，所以我們現(xiàn)在可以確定偷項(xiàng)鏈的人可能是他們兩個(gè)中的一個(gè)。

　　今天，你們?cè)趯ふ揖€索時(shí)，觀察得非常仔細(xì)，在推斷時(shí)也積極的動(dòng)腦思考，通過(guò)你們的努力，在現(xiàn)場(chǎng)找到了兩條非常重要的線索。我會(huì)把這些線索交給警方，等我回派出所，找到真正偷項(xiàng)鏈的人后，我再回來(lái)告訴你們。

　　▲活動(dòng)總結(jié)：

　　每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的，在生活中，指紋除了可以幫助警方破案，還有什么作用呢?請(qǐng)你們回家后和爸爸媽媽一起查閱資料了解一下。

33、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《我從哪里來(lái)》大班教案教案反思

　　【教材分析】

　　“我從哪里來(lái)?”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一直很神秘、也很驚奇。在幼兒回家詢問(wèn)家長(zhǎng)時(shí)，敏感的話題常常讓父母感到尷尬并回避，有的含糊不清，有的措辭閃爍，甚至拿“街上撿來(lái)的”可笑答案搪塞孩子。本活動(dòng)意在培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極探索自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程，了解媽媽懷胎十月的辛苦，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步了解胎兒在母體中的形成及主要生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2.能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說(shuō)出自己是從哪兒來(lái)的。

　　3.了解媽媽懷孕的辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.課件《我從哪里來(lái)》

　　2.邀請(qǐng)一位懷孕的媽媽。

　　3.在家中媽媽為孩子講述自己懷著寶寶時(shí)的故事。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.觀察懷孕媽媽的肚子,引出主題。

　　提問(wèn):(1)這位媽媽的肚子和我們的肚子有什么不一樣?

　　(2)原來(lái)這位媽媽懷孕了，要生小寶寶了，那你們是從哪里來(lái)的呢? 小結(jié)：每一個(gè)小朋友都是從媽媽的肚子里生出來(lái)的,小寶寶在出生以前

　　都住在媽媽的肚子里。

　　2.播放課件《我從哪里來(lái)一》，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看課件初步了解生命的由來(lái)。

　　提問(wèn)：媽媽的肚子里為什么會(huì)有小寶寶?小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣形成的?

　　小結(jié)：在媽媽的肚子里有一顆種子我們叫它“卵子”，爸爸媽媽結(jié)婚后，爸爸送給媽媽一顆小種子叫“精子”，他們?cè)谝黄鹁妥兂闪诵殞?。然后他們就在媽媽的肚子里找了一個(gè)溫暖的家住了下來(lái)，這個(gè)地方就叫“子宮”。

　　3.播放課件《我從哪里來(lái)二》，引導(dǎo)幼兒初步了解胎兒的主要生長(zhǎng)過(guò)程。

　　提問(wèn)：(1)寶寶在媽媽肚子里面的名字叫什么?(胎兒)

　　(2)小胎兒是怎樣慢慢長(zhǎng)大的?他會(huì)在媽媽的肚子里做些什么呢? 小結(jié)：最初胎兒像一粒種子那么大，通過(guò)臍帶吸收營(yíng)養(yǎng)，慢慢地長(zhǎng)出

　　了眼睛、耳朵、嘴巴……小胎兒整天在媽媽的肚子里睡大覺(jué)，有時(shí)會(huì)醒來(lái)， 伸伸腰、踢踢腿，還會(huì)變換一個(gè)姿勢(shì)。

　　(3)胎兒在媽媽的肚子里要待多長(zhǎng)時(shí)間呢?寶寶怎么出來(lái)呀?

　　小結(jié)：胎兒在媽媽的肚子里生活了十個(gè)月，他越長(zhǎng)越大，子宮里已經(jīng)裝不下了。每個(gè)媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門和走廊，當(dāng)寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候，在醫(yī)生的幫助下，寶寶就沿著走廊出來(lái)啦。

　　4.寶寶長(zhǎng)大了，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　討論：我們?cè)趮寢尪亲永镆惶焯扉L(zhǎng)大的時(shí)候，你覺(jué)得媽媽會(huì)怎樣?為什么?

　　幼兒互相交流媽媽懷孕時(shí)的故事，了解媽媽懷孕的辛苦，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

　　活動(dòng)反思

　　在道德情感中愛(ài)是核心，激發(fā)幼兒愛(ài)的情感是我們重要的社會(huì)責(zé)任。然而，幼兒愛(ài)的情感不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)感受和體驗(yàn)來(lái)獲得的。讓幼兒從小知道愛(ài)父母和長(zhǎng)輩、同伴，老師，養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、情感冷漠的習(xí)慣，那么長(zhǎng)大以后就很難做到孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)。因此，從小加強(qiáng)對(duì)獨(dú)生子女愛(ài)的情感培養(yǎng)就顯得十分重要。著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。從小培養(yǎng)幼兒有愛(ài)心、愛(ài)父母、同伴、老師的品質(zhì)，從小在幼兒心中播下愛(ài)的種子，會(huì)對(duì)孩子一生的幸福產(chǎn)生十分有益的影響。幼兒在環(huán)境的熏陶中，愛(ài)的情感不斷升華。

34、科學(xué)活動(dòng)《神奇的紙紙寶寶變變變》大班數(shù)學(xué)教案

　　活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒對(duì)幾何圖案的變化產(chǎn)生探索興趣，理解紙片從平面到立體的變化。學(xué)會(huì)紙的折、剪、貼

　　設(shè)計(jì)意圖

　　新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！奔埵桥c我們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ?jiàn)的的，尤為幼兒，生活中更離不開紙。為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。使幼變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。本次活動(dòng)是一次“做中學(xué)”的活動(dòng)。在設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到孩子們的科學(xué)探究是從現(xiàn)實(shí)世界中常見(jiàn)的物品或身邊發(fā)生的事情開始，因而設(shè)計(jì)了本次“紙片變變變”的活動(dòng)。讓幼兒在玩中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)知識(shí)，并且養(yǎng)成幼兒對(duì)身邊事物樂(lè)于探索的習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)幾何圖案的變化產(chǎn)生探索興趣

　　2.理解紙片從平面到立體的變化。

　　3.學(xué)會(huì)紙的折、剪、貼

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平面圖形和立體圖形的不同

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把平面展開圖粘貼成立體圖案

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.前期經(jīng)驗(yàn)：學(xué)會(huì)用不同方法讓紙片站起來(lái)，體會(huì)到了“紙的神奇”

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：剪刀、 膠水、 手工紙、立體圖案平面展開圖、紙房子城堡

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、導(dǎo)入

　　師：小朋友們，上次活動(dòng)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“紙”的神奇，并且成功讓紙寶寶站起來(lái)了，這次老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別的地方玩吧!先閉上小眼睛

　　(游戲--開火車：小火車嘟嘟開，開到哪里去，開到xx去......)

　　哇，我們開到紙城堡來(lái)啦，小朋友開心嗎?

　　(二)、探索操作

　　1、初次探索：

　　師：紙城堡也是紙寶寶，他們和之前我們認(rèn)識(shí)的紙寶寶有什么不一樣的地方嗎?

　　師：有小朋友說(shuō)紙城堡是三角形，長(zhǎng)方形和正方形拼出來(lái)的。你們同意嗎?現(xiàn)在在小朋友面前的桌子上有好多圖案，你們能從里面找出三角形圖案嗎?都找出來(lái)了你們真棒!現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友拿著你手中的三角形來(lái)找出紙城堡中你們認(rèn)為的“三角形”，并告訴大家這兩個(gè)形狀是不是一樣的?哪里不一樣?

　　師：小朋友說(shuō)城堡的三角形是圓圓的，下面平平的，像個(gè)帽子一樣，而另一個(gè)三角形是扁扁的。老師告訴你們，其實(shí)這些都不是三角形，這個(gè)像個(gè)帽子一樣的，下面是圓圓的，上面是尖尖的，像個(gè)小錐子一樣的叫圓錐體，像圓錐體這樣的形狀我們就叫他立體圖形，我們的紙城堡就是立體的，跟老師說(shuō)說(shuō)看“立體圖形”。

　　2.二次探索

　　師：接下來(lái)我們認(rèn)識(shí)一下這些立體圖形吧，我請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)，并告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　師：小朋友說(shuō)這個(gè)四四方方的立體圖形不管從什么地方看都是一樣的，這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的立體圖形有4個(gè)一樣大的圖形，2個(gè)一樣小的圖形。(教師總結(jié)：像第一個(gè)這樣六個(gè)面都是正方形的叫做“立方體”，像第二個(gè)這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的兩個(gè)相對(duì)的面一模一樣，有長(zhǎng)方形的叫做長(zhǎng)方體)

　　3.動(dòng)手操作

　　師：為什么紙城堡和我們之前認(rèn)識(shí)的紙寶寶站起來(lái)的方法不一樣呢，你們想知道嗎?看，老師手里有好多紙片，老師給你們變個(gè)魔術(shù)(教師示范給小朋友圓錐體的形成，用到剪，貼，折)，是不是很神奇呀，那小朋友也動(dòng)手嘗試一下，看看自己手中的平面展開圖可以變成什么立體圖形吧，小朋友們用剪刀的時(shí)候一定要小心哦!

　　4.教師巡回指導(dǎo)：

　　師：小朋友們都完成的很好，來(lái)給大家展示一下吧!

　　(三)拓展延伸

　　紙城堡是不是很好看?讓我們把我們的城堡放到我們的活動(dòng)區(qū)，小朋友們回家以后跟爸爸媽媽用立體的圖形，一起動(dòng)手做一個(gè)漂亮的紙城堡吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)是一次“做中學(xué)”的活動(dòng)。在設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到孩子們的科學(xué)探究是從現(xiàn)實(shí)世界中常見(jiàn)的物品或身邊發(fā)生的事情開始，因而設(shè)計(jì)了本次“紙片變變變”的活動(dòng)?；顒?dòng)開始的音樂(lè)導(dǎo)入很好，幼兒被帶動(dòng)起來(lái)，激起了對(duì)紙片變化的探究興趣。在活動(dòng)開始，注意活動(dòng)重要部分開展時(shí)間要充足。在活動(dòng)中，注意幼兒的主動(dòng)性，給予孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，帶有一定的探究性，讓孩子帶有特定任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是盲目操作，并且事后并讓孩子表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)中重難點(diǎn)表現(xiàn)準(zhǔn)確，活動(dòng)主題明確。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

35、科學(xué)活動(dòng)《2個(gè)2個(gè)數(shù)》大班數(shù)學(xué)教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒初步掌握2個(gè)2個(gè)跳數(shù)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)一組的數(shù)字模式，在2個(gè)2個(gè)跳數(shù)活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“數(shù)學(xué)認(rèn)知”領(lǐng)域以“解決問(wèn)題”為核心。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題既是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本途徑。同時(shí)讓幼兒在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中初步感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，能夠激發(fā)和保持幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的持久動(dòng)機(jī)和興趣，喜歡數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并具有運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。這是幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的核心價(jià)值所在，有利于幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。

　　幼兒對(duì)數(shù)概念的理解是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是幼兒園階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。計(jì)數(shù)活動(dòng)與幼兒數(shù)概念的發(fā)展有著緊密的關(guān)系，計(jì)數(shù)活動(dòng)時(shí)幼兒數(shù)概念形成和發(fā)展的重要方面。幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展可分為：口頭數(shù)數(shù)、按物點(diǎn)數(shù)、說(shuō)出總數(shù)和按群計(jì)數(shù)四個(gè)階段。其中“按群計(jì)數(shù)”就是計(jì)數(shù)時(shí)不再依賴于一一點(diǎn)數(shù)的方式，而是以數(shù)群為單位，如2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)等等，一般5歲以后，幼兒逐漸發(fā)展起了按群計(jì)數(shù)的能力。

　　大班幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)有：學(xué)習(xí)20以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、接著數(shù)、跳數(shù)等多種數(shù)數(shù)方法;學(xué)習(xí)按群計(jì)數(shù)的方法并記錄總數(shù)，包括10個(gè)10個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)、2個(gè)2個(gè)數(shù);按群計(jì)數(shù)的方式正確計(jì)數(shù)20以內(nèi)的物體。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒初步掌握2個(gè)2個(gè)跳數(shù)。

　　2.認(rèn)識(shí)兩個(gè)一組的數(shù)字模式。

　　3.在2個(gè)2個(gè)跳數(shù)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)兩個(gè)一組的數(shù)字模式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小木棍若干。

　　2.白板筆，抹布。

　　3.蝴蝶圖片10張，星星圖片20張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1，教師出示蝴蝶圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有多少只?

　　教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(春天)春天來(lái)了，蝴蝶也飛來(lái)了，那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)來(lái)了多少只蝴蝶呢?教師同幼兒一起用1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。(10只)

　　教師：1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法數(shù)出來(lái)一共有10只蝴蝶，還有更快的方法數(shù)出總數(shù)嗎?

　　幼兒：5個(gè)5個(gè)數(shù)、10個(gè)10 個(gè)數(shù)

　　教師：是的，這也是一種方法，今天我們學(xué)習(xí)一種新的數(shù)數(shù)方法：2個(gè)2個(gè)數(shù)。有誰(shuí)愿意上來(lái)嘗試一下?

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試、示范。

　　(4)師幼用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。(10只)

　　(5)教師小結(jié)

　　剛才我們用1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法數(shù)出來(lái)的總數(shù)是10只，用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法數(shù)出來(lái)的總數(shù)同樣是10只，我們數(shù)出來(lái)的總數(shù)是沒(méi)有變的，這兩種方法哪種方法更快呢?(2個(gè)2個(gè)數(shù))

　　2，教師出示星星圖片，請(qǐng)幼兒用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法數(shù)出總數(shù)。

　　教師：晚上蝴蝶們都休息了，星星們出來(lái)了。我們來(lái)數(shù)數(shù)有多少顆星星?

　　教師：剛才小朋友用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法數(shù)出來(lái)的總數(shù)是20顆，我們用1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法來(lái)數(shù)數(shù)是不是一共有20顆?(師幼共同用1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)證并記錄)

　　師幼共同用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)證(教師將星星擺放為2個(gè)一組的模式)

　　教師小結(jié)：剛才我們用了1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法和2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法，總數(shù)都是一樣的，哪種方法更快呢?(2個(gè)2個(gè)數(shù))請(qǐng)個(gè)別幼兒寫上相應(yīng)的數(shù)字。

　　(4)教師：現(xiàn)在小朋友們來(lái)看看，4顆星星比2顆星星多了幾顆?(2顆)6顆星星比4顆星星多幾顆呢?(2顆)

　　(5)教師小結(jié)

　　原來(lái)每次用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法來(lái)跳數(shù)，每跳數(shù)一次相差2個(gè)，這種方法就是2個(gè)2個(gè)跳數(shù)。

　　3，鞏固2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法

　　(1)教師：我們生活中也有很多東西可以用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法來(lái)數(shù)，小朋友想想哪些東西可以2個(gè)2個(gè)的數(shù)?

　　(2)教師：原來(lái)我們生活中這么多東西可以用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法來(lái)數(shù)，現(xiàn)在我們一起數(shù)一數(shù)今天來(lái)了多少個(gè)小朋友呢?

　　(3)師幼一起用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。

　　(4)幼兒報(bào)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。

　　(5)教師：我們今天來(lái)※個(gè)小朋友，原來(lái)2個(gè)2個(gè)數(shù)比1個(gè)1個(gè)數(shù)的更快。

　　4，幼兒操作

　　(1)每組提供小木棍若干。

　　教師：今天老師給小朋友提供了很多的小木棍，請(qǐng)你們數(shù)出20根小木棍，幼兒用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法擺出20根小木棍。

　　教師巡視觀察幼兒情況，并適時(shí)指導(dǎo)。

　　教師用小木棍進(jìn)行驗(yàn)證(幼兒說(shuō)，教師擺)

　　5.教師總結(jié)

　　教師：今天我們學(xué)會(huì)了一種新的跳數(shù)方法：2個(gè)2個(gè)數(shù)。小朋友們今天回家和爸爸媽媽一起共同用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法完成練習(xí)卡內(nèi)容。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、淺顯易懂。

　　在整個(gè)活動(dòng)中教師把更多的機(jī)會(huì)留給幼兒，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作等方法，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而獲得有關(guān)按群計(jì)數(shù)(2個(gè)2個(gè)數(shù))的經(jīng)驗(yàn)，并利用幼兒自身作為教具讓活動(dòng)的形式更加有趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣。

　　幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、敢于嘗試等學(xué)習(xí)品質(zhì)的表現(xiàn)，體現(xiàn)了活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也為后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

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36、科學(xué)活動(dòng)《鋪地磚》大班數(shù)學(xué)教案

　　在活動(dòng)中感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系,探索圖形組合方式的多樣性，能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒積極參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在教室益智區(qū)一直有俄羅斯方塊這個(gè)工作，孩子會(huì)根據(jù)操作卡進(jìn)行拼擺，但興趣不大，一天在區(qū)域活動(dòng)中一個(gè)孩子拿個(gè)幾個(gè)不同形狀的在拼擺，讓我有了想法，可以出示一個(gè)圖形，讓孩子利用不同的圖形進(jìn)行多種拼擺的探索。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系,探索圖形組合方式的多樣性。

　　2、能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果。

　　3、積極參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　操作探索圖形組合方法的多樣性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具:地磚、地板、黑板若干塊

　　2、學(xué)具:人手8張操作板、記錄紙、鉛筆

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有分工與記錄的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入,觀察“地磚的外形特征。以故事情境導(dǎo)入,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師:小白兔開了一家裝修公司,需要招聘鋪地磚的工作人員呢!他說(shuō)只有最會(huì)動(dòng)腦筋的孩子才能成功,你們要不要試一試?

　　1、出示圖1--8塊地磚,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、觀察、比較它們的外形特征。

　　師: 這些就是用來(lái)鋪地的地磚,看看他們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察地磚形狀、顏色、數(shù)量方向等特征。)

　　小結(jié):他們的顏色、形狀、方向、不同,

　　二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)嘗試進(jìn)行圖形的匹配與轉(zhuǎn)換

　　(小貓家的地板)

　　1、出示地板小貓家的地板,引導(dǎo)幼兒觀察地板上的陰影部分,選擇合適的地磚進(jìn)行匹配。

　　師:這是小貓家需要我們鋪地磚的地板,黑色的部分表示可以鋪地磚的空位,仔細(xì)觀察地板上空位的形狀,找找看第幾號(hào)地磚鋪進(jìn)去后,不多不少剛剛填滿。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)誰(shuí)愿意來(lái)試試。

　　2、驗(yàn)證操作結(jié)果

　　師:我們一起來(lái)看看,地板鋪好了嗎?是不是不多不少剛剛填滿呢?

　　小結(jié):要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配,這樣我們才能又快又準(zhǔn)確地將地板不多不少剛好鋪滿。

　　三、感知不同的圖形可以組合成一個(gè)新的圖形(或大圖形分割成其它的小圖形)

　　1、出示小狗家的地板,引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師:看看小狗家的地板的空位有什么不一樣?需要放入哪些地磚,能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。

　　2、幼兒操作、分享、驗(yàn)證。

　　操作要點(diǎn):用兩塊不同形狀的地磚組合,填滿地板上的空位。

　　師:誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己的方法?

　　師:你是用的X號(hào)和X號(hào)地磚組合起來(lái)將地板空位鋪滿的,其他小朋友的呢?

　　(預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題:1、沒(méi)有將地板空位鋪滿;2、出現(xiàn)地磚重疊的現(xiàn)象;)

　　小結(jié):這一次是用不同形狀的地磚進(jìn)行組合鋪滿了地板上的空位,所以通過(guò)不同的組合方式還可以完成更復(fù)雜的鋪地磚任務(wù)。

　　四、通過(guò)探索了解圖形組合的多樣性(小豬)

　　師:你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位,而且還要想出多種組合的方式,比比看最會(huì)動(dòng)腦筋。

　　1、出示小豬家的地板

　　這就是我家的地板,你們要把想到的不同組合的方式記錄下來(lái)哦!看看你們?cè)谌昼妰?nèi)有多少圖形組合的方式。

　　2、幼兒兩人一組合作操作

　　指導(dǎo)重點(diǎn):圖形的多種組合方式

　　五、分享驗(yàn)證

　　1、教師將幼兒最后一次操作的結(jié)果貼在黑板上

　　師:首先,我們來(lái)看看A組的方法是x、x和x號(hào)組合起來(lái)的,你們是不是也有這樣的方法呢?(依次看第二種、第三種方法)

　　2、小結(jié)

　　師:每一組地板上的空位都是一樣時(shí),通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)這么多種不同的組合方式來(lái)將地板鋪滿,也許不止這幾種組合方式,小朋友們下來(lái)還可以繼續(xù)和好朋友一起尋找。

　　3、結(jié)束部分

　　今天你們的表現(xiàn)都很棒，小兔經(jīng)理決定錄用你們了，恭喜你們!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本節(jié)活動(dòng)的目的是,“探索圖形的多種拼擺”目標(biāo)的落腳點(diǎn)是探索的方法，有兩種、三種等，為了讓孩子有探索的興趣，活動(dòng)設(shè)計(jì)從簡(jiǎn)到難，一塊圖形的觀察到兩塊圖形的拼擺，最后到幾塊圖形的組合，在活動(dòng)中孩子的參與性非常強(qiáng)，為孩子營(yíng)造了輕松地環(huán)境，讓孩子在不斷地動(dòng)手操作與討論中掌握知識(shí)，其次，是兩個(gè)孩子的合作，在《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，5--6歲的孩子能用數(shù)字、圖畫、圖表、或者其他符號(hào)記錄，在探究中能與他人合作與交流，本節(jié)活動(dòng)孩子用記錄表來(lái)統(tǒng)計(jì)自己探索不同的方法，并分享交流讓孩子的統(tǒng)計(jì)知識(shí)得到鞏固。

　　活動(dòng)中的不足是，因?yàn)槔蠋煹木o張?jiān)诘谝画h(huán)節(jié)整塊地磚的呈現(xiàn)忘記了，沒(méi)有更直觀的讓孩子觀察整塊地磚，應(yīng)該讓孩子先觀察整塊地磚，再出示黑色缺失的陰影部分，這樣更直觀的讓孩子了解所要填補(bǔ)的地磚。

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37、科學(xué)活動(dòng)《比比誰(shuí)的影子長(zhǎng)》大班數(shù)學(xué)教案

　　引導(dǎo)幼兒利用自然物測(cè)量影子，初步把握首尾相接的測(cè)量方法，通過(guò)測(cè)量、記錄的方法，初步發(fā)現(xiàn)影子和光的關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒喜歡測(cè)量，對(duì)測(cè)量影子感興趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　夏天到了，太陽(yáng)越來(lái)越足，班里的小朋友發(fā)現(xiàn)了身邊的影子，孩子們對(duì)于影子的興趣很大，于是我們開始展開了一系列的有關(guān)影子的活動(dòng)，尋找身邊的影子，踩影子等活動(dòng)，孩子們樂(lè)在其中，愿意與影子做游戲，在游戲中孩子們發(fā)現(xiàn)了影子有時(shí)候很長(zhǎng)有時(shí)候又很短，孩子們就說(shuō)可以來(lái)量一量。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、利用自然物測(cè)量影子，初步把握首尾相接的測(cè)量方法。

　　2、通過(guò)測(cè)量、記錄的方法，初步發(fā)現(xiàn)影子和光的關(guān)系。

　　3、喜歡測(cè)量，對(duì)測(cè)量影子感興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：利用自然物測(cè)量影子。

　　難點(diǎn)：通過(guò)測(cè)量、記錄的方法，發(fā)現(xiàn)影子的長(zhǎng)短和光源的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步對(duì)影子有所了解，有過(guò)測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，幼兒有在地上作畫的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自然物、紙筆、寬闊的場(chǎng)地、粉筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒玩影子游戲的興趣。

　　師：小朋友們，今天我們要和影子朋友做游戲，現(xiàn)在找一找你的影子在哪里?趕快跟它打個(gè)招呼。

　　師：上一次咱們一起在幼兒園里找過(guò)影子啦，也和影子玩游戲了，那么現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)影子是什么樣子的?(黑黑的、我做什么動(dòng)作它也做什么動(dòng)作)那什么時(shí)候影子才會(huì)出現(xiàn)呢?

　　師：哇，小朋友們知道的可真多呀!一看就是細(xì)心觀察過(guò)了，那么孩子們上一次在這里跟影子玩了游戲，還記得當(dāng)時(shí)你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

　　師:嗯，當(dāng)時(shí)小朋友發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人的影子都是不同的，同一個(gè)人的影子也會(huì)有長(zhǎng)短的。

　　二、幼兒自由組合，嘗試描畫影子，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：請(qǐng)小朋友在操場(chǎng)上趕快找一找自己影子。與你的伙伴一起，用粉筆把對(duì)方的影子畫下來(lái)。

　　師：看一看你們的影子一樣嗎?

　　每個(gè)人的動(dòng)作、高矮不一樣，影子的長(zhǎng)短也就不一樣。

　　三、測(cè)量影子。

　　師：我想知道自己的影子有多長(zhǎng)，有什么好的辦法量一量?

　　選擇測(cè)量工具，與同伴一起嘗試測(cè)量自己的影子，并把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。

　　四、學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法。

　　請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)中運(yùn)用首尾相接方法的小朋友重現(xiàn)測(cè)量過(guò)程。

　　五、比一比誰(shuí)的影子長(zhǎng)，體驗(yàn)運(yùn)用首尾相接的方式進(jìn)行測(cè)量。

　　請(qǐng)小朋友們互相看看班里面誰(shuí)的影子是最長(zhǎng)的。為什么他的影子長(zhǎng)呢?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《比比誰(shuí)的影子長(zhǎng)》是結(jié)合班級(jí)本月開展的主題《影子的秘密》，延伸下來(lái)的，本活動(dòng)從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，讓孩子親身體驗(yàn)，動(dòng)手操作，在玩中學(xué)習(xí)，玩中收獲。孩子們能積極參與到活動(dòng)中，愿意與影子交朋友，知道影子只有在有光的地方出現(xiàn)，影子黑黑的，沒(méi)有自己的五官，通過(guò)回憶上次活動(dòng)知道每個(gè)人的影子都是不一樣。能合作完成描畫影子(一人站著一人描畫)，記住老師提的要求，通過(guò)集體分享問(wèn)題，能從別人那里收獲好的方法，嘗試?yán)脤W(xué)習(xí)的方法比一比誰(shuí)的影子長(zhǎng)，誰(shuí)的影子短，并不是高的人影子就長(zhǎng)的。

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38、科學(xué)活動(dòng)《智取井中水》大班教案

　　活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中的事物感興趣，愿意通過(guò)自己的嘗試尋求答案，思考并實(shí)踐用不同的工具取水，能夠比較不同工具取水的差異，能應(yīng)用不同方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒園的院子里有一口水井，戶外活動(dòng)時(shí)孩子們發(fā)現(xiàn)水井壞了，不能打水了，怎么才能把水井里的水弄出來(lái)呢?成了孩子們爭(zhēng)論的問(wèn)題，有的說(shuō)找個(gè)小碗取水，有的說(shuō)放石頭，有的說(shuō)用勺子，有的說(shuō)用釣魚竿拴上筒，有的說(shuō)用管子，聽(tīng)著孩子們千奇百怪的想法，為了滿足孩子們的好奇心和探索欲望，我們開展了一系列有關(guān)取水活動(dòng)。孩子們通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，采用不同的方式來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。這不僅能激發(fā)孩子們的探究興趣還能培養(yǎng)他們的探究意識(shí)，掌握一些生活原理，更有助于幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)生活中的事物感興趣，愿意通過(guò)自己的嘗試尋求答案。

　　2.思考并實(shí)踐用不同的工具取水，能夠比較不同工具取水的差異。

　　3.能應(yīng)用不同方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：思考并實(shí)踐用不同的工具取水，能夠比較不同工具取水的差異。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能應(yīng)用不同方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有使用不同材料成功取水的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：水井模型、水盆、幼兒收集能取水的工具、抹布、記錄板、工具圖片、量杯、多媒體等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、經(jīng)驗(yàn)回顧(多媒體)

　　1.出示第一次活動(dòng)圖片，幼兒觀察。

　　2.結(jié)合水井模型和水盆，觀察不同點(diǎn)。

　　3.篩選工具是否能在水井模型成功取水。

　　二、驗(yàn)證過(guò)程。

　　1.幼兒自由結(jié)組，自主選則的工具進(jìn)行驗(yàn)證。

　　2.安全提示:

　　(1)不推不擠，避免水井模型被打翻。

　　(2)取水過(guò)程中避免把衣服弄濕。

　　(3)按要求把水運(yùn)到指定容器中。

　　小結(jié)：幼兒選用的工具是否能在水井模型中成功取水，并在記錄板中展示。

　　3.游戲:相同時(shí)間，取水工具取水最多獲勝。

　　小結(jié):分析獲勝的原因。

　　三、問(wèn)題梳理，引出下次活動(dòng)。

　　1.說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　　2.展示幼兒過(guò)程照片，幫助幼兒回顧。

　　3.拋出問(wèn)題:如何解決過(guò)程中遇到的問(wèn)題?(引出下次活動(dòng))

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一次偶然的戶外游戲，讓孩子們發(fā)現(xiàn)幼兒園里的水井損壞了，不能打水了，這可愁壞了孩子們，議論聲此起彼伏，“水井壞了，水就出不來(lái)了，多可惜啊!”“我們想想辦法看看怎么修一修吧?！睘榱藵M足孩子們的好奇心，在保證幼兒安全的前提下，我們將“水井”搬到了室內(nèi)，這就延伸出我們今天的活動(dòng)。

　　第一次活動(dòng)孩子們?cè)谏钪惺占约赫J(rèn)為可以取水的工具，并進(jìn)行了在水盆中取水活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)所有的工具都能夠成功取到水。當(dāng)再次帶領(lǐng)幼兒觀察水井的特點(diǎn)時(shí)，孩子們的表述就是“好深啊、好窄啊”，第二次取水的活動(dòng)我們便結(jié)合水井的深、窄的特點(diǎn)開展了此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，幼兒挑選可以在井中取水的工具，進(jìn)行了第一次嘗試，可是由于“水井”太深了，一些短小的工具就會(huì)因?yàn)閴虿灰?，以失敗告終，但這并沒(méi)有打消孩子們?cè)俅斡螒虻呐d趣，這也就說(shuō)明活動(dòng)帶給孩子的不僅僅是游戲后的喜悅，反而會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)的深入，打開了幼兒想繼續(xù)探索的欲望。

　　活動(dòng)中一名幼兒因使用粗水管未能成功取水，引發(fā)出幼兒關(guān)注水管粗細(xì)，能否成功取水的好奇心，為下次活動(dòng)做鋪墊。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

　　這樣的活動(dòng)還有很多，倡導(dǎo)的就是讓孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試自己解決問(wèn)題，從而激發(fā)孩子們的探索欲望和興趣，讓孩子們獲得生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。

39、大班科學(xué)活動(dòng)《數(shù)字排隊(duì)真有趣》數(shù)學(xué)教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒知道數(shù)字排列的順序不同對(duì)生活的影響不同，在教師的引導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用一定的方法進(jìn)行3個(gè)不同數(shù)字的排列，豐富對(duì)于數(shù)字的認(rèn)知，感受進(jìn)行數(shù)字游戲的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在科學(xué)領(lǐng)域《指南》指出5-6歲的幼兒能發(fā)現(xiàn)和體會(huì)到按一定規(guī)律排列的物體比較整齊美觀，明確指出教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物。對(duì)于大班幼兒的認(rèn)知水平來(lái)講，大班幼兒基本建構(gòu)了初步的數(shù)概念，在此基礎(chǔ)之上，設(shè)計(jì)關(guān)于“數(shù)字的簡(jiǎn)單排列”的活動(dòng)。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，數(shù)字相同但是順序不同所代表含義不同，在日常生活中很常見(jiàn)，在集體教學(xué)活動(dòng)中除數(shù)字的加減以外，讓幼兒進(jìn)行自主探索數(shù)字排列組合，會(huì)給幼兒不一樣的數(shù)字體驗(yàn)，拓寬幼兒的思維，也為小學(xué)階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)埋下伏筆，對(duì)數(shù)的排列組合有初步的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道數(shù)字排列的順序不同對(duì)生活的影響不同。

　　2.在教師的引導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用一定的方法進(jìn)行3個(gè)不同數(shù)字的排列。

　　3.豐富對(duì)于數(shù)字的認(rèn)知，感受進(jìn)行數(shù)字游戲的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：嘗試進(jìn)行3個(gè)不同數(shù)字的排列組合。

　　難點(diǎn)：嘗試了解與運(yùn)用排列數(shù)字避免重復(fù)的的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片1、2、3、4各17張，33張白色紙、17只筆、火車圖片

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：能夠?qū)?0以內(nèi)的數(shù)字按大小順序排列，知道數(shù)字可以改變順序排列。

　　2.生活經(jīng)驗(yàn)：坐過(guò)或者看過(guò)火車，知道火車有火車頭和車廂。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入部分(2分鐘)：講故事，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字排列的興趣。

　　1.師：“小熊放假了，他坐火車回家過(guò)年，結(jié)果到了家門口卻忘記門鎖密碼了，他只知道有兩個(gè)數(shù)字1和2，可是不知道怎么開了，你們能幫助他嗎?”

　　2.請(qǐng)幼兒思考小熊家密碼是多少、有哪些可能,并回答。(揭示密碼21/12)

　　(二)開始部分：(23分鐘)

　　1.引出3個(gè)數(shù)字的排列組合。(6分鐘)

　　(1)師：“小熊家的門鎖密碼太簡(jiǎn)單了，小熊想換3個(gè)數(shù)字的密碼，分別是1、2、4。(將數(shù)字卡片放黑板上) ”

　　——請(qǐng)幼兒幫助小熊設(shè)計(jì)門鎖密碼。

　　(2)師：“我們記錄時(shí)3個(gè)數(shù)字都要有，更換數(shù)字位置，可以站在桌子旁邊寫和排序?！?/p>

　　——兩個(gè)人一組進(jìn)行設(shè)計(jì)密碼(一個(gè)幼兒排列、一個(gè)幼兒記錄)。

　　(引導(dǎo)幼兒觀察有無(wú)重復(fù)，更換順序排列最多的密碼形式。)

　　(3)師小結(jié)：數(shù)字排在起來(lái)，更換順序重新組合在一起，這樣的過(guò)程叫做數(shù)字的排列組合。(強(qiáng)調(diào)先排列，再組合)

　　師進(jìn)行層次性提問(wèn)：請(qǐng)排列好的幼兒舉手?數(shù)一數(shù)你有幾種方法排列?請(qǐng)排列最多的幼兒來(lái)說(shuō)怎么排的密碼?

　　2.師演示排列方法。(3分鐘)

　　師：“小熊坐火車時(shí)，想了個(gè)好方法。先按大小順序排列數(shù)字(將數(shù)字卡片依次排列)形成一個(gè)密碼(12第一個(gè)密碼)，然后確定火車頭(數(shù)字卡片1)，再更換車廂(142第二個(gè)密碼)。1當(dāng)了火車頭了，就該2當(dāng)火車頭了(214第三個(gè)密碼)，再更換車廂(241第四個(gè)密碼)。1和2都當(dāng)了火車頭，該到4了(412第五個(gè)密碼)，再更換車廂(421)第六個(gè)密碼。(ppt演示)”

　　3.更換一個(gè)數(shù)字讓幼兒排列(交換分工，幼兒分別排列、記錄)。(數(shù)字1、4、5)(6分鐘)

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察有無(wú)重復(fù)，更換順序排列最多的密碼形式。

　　師：“現(xiàn)在我要把數(shù)字卡片2換5，然后交換分工，記錄密碼和排列卡片交換。重新排列組合，看密碼會(huì)變成什么?”

　　(2)師與幼總結(jié)：先排序確定火車頭為1(密碼145),更換車廂(密碼154)。確定火車頭4(密碼415)，更換車廂(密碼451)，確定火車頭5(密碼514)，更換車廂(541)。

　　4.引出4個(gè)數(shù)字的排列組合(數(shù)字卡片4、5、7、9)(5分鐘)

　　(1)師：“小熊說(shuō)你們太聰明了，想請(qǐng)大家再幫幫忙，把鎖的密碼換成4個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)吧!”

　　(2)師示范一組排列組合。排序確定火車頭4(密碼4579)，將4 藏起來(lái)，確定火車頭5，更換車廂(密碼597)，確定火車頭7(密 碼759)，更換車廂(密碼795)，最后將4這個(gè)大火車頭添上。

　　5.師引導(dǎo)幼一起完成4個(gè)數(shù)的排列組合。(3分鐘)

　　6.結(jié)束部分:游戲—開火車

　　玩法：將幼兒命名數(shù)字1、4、5，確定火車頭，換車廂，以此重復(fù)。音樂(lè)起，幼兒開火車，教師暫停音樂(lè)說(shuō)換，幼兒立即更換。音樂(lè)繼續(xù)，直到換完為止換5次，共6次排列情況。第一輪請(qǐng)3個(gè)幼兒更換車廂。第二輪請(qǐng)4個(gè)幼兒更換車廂至結(jié)束。

　　7.活動(dòng)延伸

　　生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請(qǐng)幼兒觀察生活并引導(dǎo)其說(shuō)出還有哪些數(shù)字的排列組合。例如汽車車牌號(hào)碼、開鎖密碼、電話號(hào)碼、卡號(hào)等。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次《數(shù)字排隊(duì)真有趣》活動(dòng)吸引了幼兒的濃厚興趣，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒陷入自我的探究，與同伴間的友好合作，積極和老師一起互動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)也基本實(shí)現(xiàn)了，不過(guò)在活動(dòng)過(guò)程中以下不足之處：

　　活動(dòng)的材料方面,投入的材料過(guò)多，分散幼兒的注意力，可減少材料的投放或分批投放材料;活動(dòng)形式方面，幼兒在操作時(shí)可以兩人站在桌子旁邊一起討論并記錄，教師和幼兒在發(fā)現(xiàn)和總結(jié)是需圍坐在一起;活動(dòng)時(shí)間把控方面，應(yīng)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)把握教學(xué)節(jié)奏;家庭共育方面，提前告知家長(zhǎng)進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備或者拓展。

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40、科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)鐘表》大班數(shù)學(xué)教案反思

　　引導(dǎo)幼兒喜歡參與游戲，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)，初步了解鐘表表面的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。鼓勵(lì)幼兒愿意互幫互助，團(tuán)隊(duì)合作。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　時(shí)間與孩子們的一日生活息息相關(guān),孩子們又將進(jìn)入小學(xué)，此時(shí)對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)非常重要。所以我選擇了這個(gè)活動(dòng)。關(guān)于認(rèn)識(shí)鐘表方面，這是我們第一次活動(dòng)，因此我將知識(shí)性目標(biāo)定位在初步了解鐘表表面結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。情感態(tài)度的目標(biāo)定位在喜歡參與游戲，愿意互幫互助，團(tuán)隊(duì)合作。在活動(dòng)過(guò)程中，游戲是孩子們最喜歡的同時(shí)又最符合孩子們學(xué)習(xí)的方式，因此我創(chuàng)設(shè)了5個(gè)游戲來(lái)貫穿整節(jié)活動(dòng)，猜謎游戲、它們?nèi)绷耸裁?幾點(diǎn)了?撥撥樂(lè)、老狼老狼幾點(diǎn)了?活動(dòng)中充分利用信息化手段，最直觀、有趣、簡(jiǎn)單的幫助孩子們梳理已有經(jīng)驗(yàn)同時(shí)生成新的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)的最后，為了讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)同時(shí)將所學(xué)遷移到生活中，我給孩子們留一個(gè)小任務(wù)。根據(jù)自己的作息時(shí)間制作時(shí)間表。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解鐘表表面的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。

　　2.喜歡參與游戲，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

　　3.愿意互幫互助，團(tuán)隊(duì)合作。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、好玩的數(shù)學(xué)軟件、鐘表學(xué)具、場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.謎語(yǔ)游戲?qū)?/p>

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜是什么吧。

　　謎 語(yǔ)

　　弟弟長(zhǎng),哥哥短,

　　兩人賽跑大家看,

　　弟弟跑了十二圈

　　,哥哥一圈才跑完。(鐘表)

　　二、游戲《找不同》

　　?了解鐘表的表面結(jié)構(gòu)，是由數(shù)字、指針組成。

　　師：10秒鐘的時(shí)間請(qǐng)你觀察左右兩幅圖片，找出不同的部分。

　　1、少數(shù)字(隨機(jī))

　　2、少指針(時(shí)針、分針)

　　三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這兩塊鐘表。它們顯示的時(shí)間是幾點(diǎn)?

　　師：它們的時(shí)間不同，但哪里相同呢?

　　小結(jié)：在整點(diǎn)的時(shí)候，分針永遠(yuǎn)指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。(以此類推：認(rèn)識(shí)半點(diǎn))。

　　四、游戲《搶時(shí)間》

　　規(guī)則：教師出示鐘表盤，請(qǐng)小朋友提問(wèn)現(xiàn)在是幾點(diǎn)，教師說(shuō)出時(shí)間幼兒快速將鐘表盤上的時(shí)間撥正。

　　五、游戲：時(shí)間爭(zhēng)霸賽

　　規(guī)則：

　　1.5人為一組

　　2. 聽(tīng)指令，按照指令將鐘表盤調(diào)出相對(duì)應(yīng)的時(shí)間。

　　六、結(jié)束

　　教師小結(jié)：鐘表可以告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)了，通過(guò)看鐘表我們知道現(xiàn)在就要做什么事情了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來(lái)了。所以我們一定要珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)反思 通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們對(duì)鐘表有了更深的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)教師以游戲貫穿始終，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，遵循循序漸進(jìn)原則，以幼兒直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作為手段。使幼兒操作精確，給孩子準(zhǔn)確的概念。在觀察和實(shí)際操作的游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的表面結(jié)構(gòu)以及整點(diǎn)和半點(diǎn)。同時(shí)又將活動(dòng)游戲化,讓幼兒在玩中學(xué)將原本枯燥的活動(dòng)變?yōu)槿の缎允恪?/p>

　　此活動(dòng)能緊扣目標(biāo)，提供不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)。例如“認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)”環(huán)節(jié)中，根據(jù)目標(biāo)提供了鐘表盤，通過(guò)讓幼兒觀察來(lái)說(shuō)出鐘表的表面結(jié)構(gòu)?！皶r(shí)間爭(zhēng)霸賽”環(huán)節(jié)在游戲中鞏固整點(diǎn)、半點(diǎn)，這樣既可以引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，又可用不同的形式來(lái)鞏固幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí)，在開心快樂(lè)的氛圍中收貨了知識(shí)。

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41、幼兒園算術(shù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)《收獲種子》大班數(shù)學(xué)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)意與同伴交流學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)同伴互助的快樂(lè)。

　　2.初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3.學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法認(rèn)識(shí)事物(事件)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物面具五個(gè)、種子圖片若干、統(tǒng)計(jì)表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.初步感知，了解統(tǒng)計(jì)。

　　(1)師:昨天，老師收到了小動(dòng)物的一封信，邀請(qǐng)我們班的小朋友參加他們的豐收派對(duì)，你們想不想去呀?不過(guò)我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題。

　　(2)幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。引出統(tǒng)計(jì)圖，初步了解統(tǒng)計(jì)圖。教師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。

　　2.統(tǒng)計(jì)練習(xí)。

　　(1)我們?nèi)⒓优蓪?duì)，這里準(zhǔn)備了四種水果(香蕉、橙子、蘋果、蘋果)，請(qǐng)小朋友們自由選擇水果，然后我們統(tǒng)計(jì)一下各種水果的數(shù)量，并找出最受歡迎的水果。

　　(2)幼兒整理并完成統(tǒng)計(jì)表，找出大家最喜歡的水果。

　　3.出示表格統(tǒng)計(jì)水果。

　　師：請(qǐng)小朋友分別扮演小動(dòng)物，并按照表格上的水果數(shù)量、種類拿取。小動(dòng)物們收獲的水果真多呀，請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫忙統(tǒng)計(jì)一下。完成統(tǒng)計(jì)表找出什么最多，什么最少。

　　活動(dòng)延伸

　　帶幼兒參觀超市，分組自由選擇貨架進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄，并和同伴分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)中，幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法，說(shuō)出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。

42、科學(xué)活動(dòng)《水果和干果》大班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知果實(shí)的多樣性，了解水果和干果的主要特征。

　　2.通過(guò)觀察比較，學(xué)習(xí)區(qū)分干果與水果的不同及對(duì)人類的作用。

　　3.知道水果和干果營(yíng)養(yǎng)豐富，喜歡吃水果和干果。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：不同的水果和干果、小籃子、小箱子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.猜猜是什么

　　(1)出示小箱子，請(qǐng)幼兒戴上眼罩摸一摸，箱子里藏了什么?(橘子和核桃)說(shuō)說(shuō)橘子和核桃哪個(gè)是水果，哪個(gè)是干果?

　　2.了解干果與水果的主要特征。

　　(1)出示干果與水果分類果實(shí)，請(qǐng)幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法，了解干果和水果的特征。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)干果和水果的不同之處。

　　小結(jié)：干果外面比較堅(jiān)硬。干果和水果都是果實(shí)，都能吃，都有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

　　2.分類游戲

　　(1)請(qǐng)幼兒組成小組對(duì)果實(shí)進(jìn)行分類，同一類的裝在一個(gè)籃子里。

　　教師啟發(fā)幼兒使用多種方法進(jìn)行分類。

　　(2)請(qǐng)幼兒分享自己的分類方法。師幼共同歸納分類方法：按形狀、顏色、大小、生長(zhǎng)地方、氣味、味道、軟硬、吃法等分類。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集干果與水果，了解它們的特別作用，如梨糖膏治咳喘病，葡萄可以釀酒等。

　　教學(xué)反思

　　本次科學(xué)活動(dòng)我根據(jù)我們班的實(shí)際水平與接受能力，在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”采取相互尊重，協(xié)商交流，共同構(gòu)建的方式。運(yùn)用觀察和操作，利用多種感官(讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看)進(jìn)行探索實(shí)際操作，讓幼兒知道水果與干果的特點(diǎn)(水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他們的不同之處;運(yùn)用游戲讓孩子在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)水果與干果的認(rèn)識(shí)、分類。提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與興趣;運(yùn)用提問(wèn)、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活，幼兒對(duì)吃也感興趣，在活動(dòng)中幼兒積極地參與，活動(dòng)氣氛活躍，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

43、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)分類》大班優(yōu)質(zhì)教案

　　●活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試按物體兩種特征多層次、多角度進(jìn)行分類。

　　2.能用簡(jiǎn)單的圖表記錄探索的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，具有觀察判斷能力。

　　3.學(xué)會(huì)有條理地整理物品，具有完成任務(wù)的責(zé)任意識(shí)。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　●活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.活動(dòng)前，請(qǐng)幼兒調(diào)查自己家中有多少門窗、桌椅，用自己的方法記錄下來(lái)。

　　2.懶羊羊頭飾 1 個(gè)，小管家標(biāo)志牌若干;帶隔斷的小整理箱、筆及統(tǒng)計(jì)表各 4 份;實(shí)物小圖片，如： 大小、顏色不同的蘋果、梨、桃子， 鉛筆盒、筆袋、橡皮，圓柱體、正方形、長(zhǎng)方形，碗、勺、盤圖片各10 張。

　　●活動(dòng)建議

　　1.教師可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)物品，初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　(1)幼兒可交流調(diào)查結(jié)果：相互介紹自己家的門窗、桌椅各有多少，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記錄的。

　　(2)展示幼兒有代表性的記錄， 如：圖畫記錄，圖畫加數(shù)字、漢字 記錄，數(shù)字記錄等。

　　(3)教師評(píng)價(jià)幼兒記錄方式的優(yōu)缺點(diǎn)，最后展示自己設(shè)計(jì)的記錄表格，并說(shuō)明表格記錄的優(yōu)點(diǎn)。如： 可以按物體的多種特征和數(shù)量清楚地記錄下來(lái)。

　　2.教師可指導(dǎo)幼兒開展“小管家”游戲，學(xué)習(xí)按物體的兩種以上特征進(jìn)行分類。

　　(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進(jìn)行分類。如：請(qǐng)幼兒將紅的、好吃的放在一起，將不是紅的、好玩的放在一起，將大的、好玩的放在一起，將小的、進(jìn)餐用的放在一起等。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一次分類：請(qǐng)幼兒分 4 組，按水果、文具、

　　積木、餐具的類別將圖片分到 4 個(gè)小整理箱內(nèi)，檢查驗(yàn)證并說(shuō)明分類的理由。

　　(3)4 組幼兒按要求選擇圖片， 各自完成二次分類統(tǒng)計(jì)任務(wù)，填好小分，再把分好的兩組圖片按形狀或顏色分;也可現(xiàn)將積木按顏色分， 再按大小或形狀分等。

　　(4)4 個(gè)組各選一名幼兒分別驗(yàn)證，看一看 4 個(gè)組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否與物品吻合。提醒幼兒將物品分類整理好，放在指定的整理箱中。

　　(5)引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)分類統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，結(jié)果，佩戴“小管家”標(biāo)志牌。

　　鼓勵(lì)幼兒完成任務(wù)，幼兒間評(píng)價(jià)，推選出分得又對(duì)又快的小組， 并頒發(fā)小管家標(biāo)志牌。

44、幼兒園健康活動(dòng)《愛(ài)心早餐》大班數(shù)學(xué)教案

　　【教材分析】

　　大班幼兒已經(jīng)具有關(guān)愛(ài)家人的愿望和能力，而且每天早餐吃什么經(jīng)常是家人之間談?wù)摰脑掝}?！稅?ài)心早餐》活動(dòng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，巧妙地創(chuàng)設(shè)情景， 讓孩子置身于真實(shí)的情境中，主動(dòng)的去了解、關(guān)注爸爸、媽媽的口味和愛(ài)好， 掌握早餐的搭配方法并為爸爸媽媽合理的安排一頓早餐，從而體現(xiàn)家人之間的 互相關(guān)心。通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.探索 5 的組成的 4 種方式,理解互補(bǔ)、互換關(guān)系。

　　2.能主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問(wèn)題。

　　3.在設(shè)計(jì)和買賣早餐中,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大食譜 1 張;5 的組成數(shù)字卡片和點(diǎn)子卡片各 1 套;小食譜練習(xí)紙、筆每

　　人 1 套;盤子若干;游戲用的 2—5 的數(shù)字卡片若干;標(biāo)有價(jià)格的、與大食譜中的內(nèi)容相一致的早餐實(shí)物卡片若干。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.教師可引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察大食譜了解飯菜的名稱、價(jià)格、營(yíng)養(yǎng)等。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒了解飯菜的價(jià)格并對(duì)飯菜進(jìn)行歸類。如圖:

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己想吃的食物的名稱和價(jià)格,教師引導(dǎo)幼兒注意早餐的營(yíng)養(yǎng)搭配。

　　2.引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)早餐食譜,學(xué)習(xí) 5 的組成。

　　(1)教師可示范選早餐,列出 5 的組成式。

　　如:有 5 元錢,用 1 元錢買 1 份小粥、用 4 元錢買 1 份包子。

　　引導(dǎo)幼兒分別用 5 的組成的點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片表示教師選擇的早餐,理解數(shù)字及各符號(hào)的意義,知道這樣干濕搭配的早餐更合理。如:幼兒列出：

　　知道其中 5 個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字 5 表示 5 元錢,1 個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字 1 表示買小米粥的

　　1 元錢,4 個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字 4 表示買包子的 4 元錢。

　　(2)在小食譜練習(xí)紙上表征自己選擇的早餐,列出 5 的 4 種分合式。

　　提醒幼兒:早餐標(biāo)準(zhǔn)為 5 元,在小食譜上要表

　　征清楚選的是什么食物以及它們的價(jià)格,并用 5 的組成式進(jìn)行表示。鼓勵(lì)幼兒選一份既有營(yíng)養(yǎng)又實(shí)惠的早餐。

　　如:小食譜

　　3.教師可引導(dǎo)幼兒交流自己的早餐食譜,理解互補(bǔ)的關(guān)系。

　　(1)教師用點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設(shè)計(jì)的早餐。

　　如:幼兒設(shè)計(jì)的早餐可為:1 元錢的饅頭和 4 元錢的蔬菜雞蛋湯;2 元錢的餡和

　　3 元錢的八寶粥;3 元線的雞蛋漢堡和 2 元錢的牛奶;4 元錢的豆沙包和 1 元錢的玉米粥等。教師用點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片進(jìn)行記錄,并有意排成圖 1、圖 2、圖 3、圖 4 。

　　請(qǐng)幼兒描述分合過(guò)程，理解其含義。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒看圖分析:5 分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù),一邊的數(shù)越來(lái)越大(小), 另一邊的數(shù)越來(lái)越小(大),每分一次兩個(gè)數(shù)合起來(lái)都是 5。幫助幼兒理解數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。引導(dǎo)幼兒討論并發(fā)現(xiàn):這樣排列的好處是又快又對(duì)地分盡每個(gè)數(shù)的所有組成形式 。

　　4.觀察 5 的分合式,理解互換關(guān)系。

　　(1)觀察圖 3 中的第 1 組和第 4 組、第 2 組和第 3 組的組成形式,幫助幼兒理解數(shù)之間的互換關(guān)系,知道兩個(gè)數(shù)交換位置后,總數(shù)不變。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論這樣排列的好處是只要想出一種分法,就能很快找到另一種分法。如:知道 5 可以分成 1 和 4,就會(huì)想到另一種分法:5 可以分成 4 和 1。

　　5.教師可引導(dǎo)幼兒玩“買早餐”的游戲,復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的數(shù)的組成。

　　(1)游戲方法:兩名幼兒扮餐廳服務(wù)員,其他幼兒扮顧客。

　　扮顧客的幼兒端著盤子手拿一張數(shù)字卡,買兩種合起來(lái)價(jià)格正好是手中數(shù)字的早餐,并列出組成式。幼兒所選的早餐要注意合理搭配,科學(xué)、有營(yíng)養(yǎng)。 服務(wù)員要熱情待客、禮貌待人,顧客說(shuō)對(duì)時(shí),收好顧客的數(shù)字卡片,并將兩樣早餐實(shí)物卡片放到顧客的餐盤中。

　　(2)游戲后,教師可組織幼兒交流,相互評(píng)價(jià)游戲中幼兒是否選得對(duì)、選得快, 是否注意了干濕搭配、營(yíng)養(yǎng)合理等。

45、科學(xué)游戲《對(duì)號(hào)入座》大班數(shù)學(xué)教案

　　活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒喜歡參與空間方位游戲，體驗(yàn)與同伴協(xié)商、合作完成對(duì)號(hào)入座游戲的快樂(lè)，在探索對(duì)號(hào)入座的游戲中發(fā)現(xiàn)“排”與“號(hào)”的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)在二維空間中尋找正確的位置

　　設(shè)計(jì)意圖

　　最近在表演區(qū)看表演的小朋友越來(lái)越多了，小觀眾們?cè)谟^看演出時(shí)都遇到一個(gè)問(wèn)題，很多小觀眾都找不到自己的座位，還有的小觀眾經(jīng)常坐錯(cuò)位置。為了解決幼兒游戲中的困難，提高幼兒對(duì)序數(shù)以及空間方位的認(rèn)知，我們以對(duì)號(hào)入座為教育目標(biāo)，幫助幼兒了解“排”與“號(hào)”在實(shí)際生活中的意義，在游戲中發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡參與空間方位游戲，體驗(yàn)與同伴協(xié)商、合作完成對(duì)號(hào)入座游戲的快樂(lè)。

　　2、在探索對(duì)號(hào)入座的游戲中發(fā)現(xiàn)“排”與“號(hào)”的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)在二維空間中尋找正確的位置。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解“排”與“號(hào)”在生活和游戲中的實(shí)際意義。

　　難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)兩者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，找到對(duì)號(hào)入座的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有10以內(nèi)序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制觀影票、座位圖、PPT課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師與幼兒共同了解對(duì)號(hào)入座的含義，嘗試在座位圖中尋找準(zhǔn)確位置。

　　?教師：你知道這張電影票的座位號(hào)是什么嗎?(能用X排X號(hào)表達(dá))

　　?教師：X排X號(hào)在哪里?你能在座位圖上找到正確的座位，對(duì)號(hào)入座嗎?

　　1、請(qǐng)幼兒根據(jù)座位號(hào)在圖中尋找位子，感知對(duì)號(hào)入座的方法。

　　?重點(diǎn)提問(wèn)：你是怎么找到這個(gè)座位的?

　　2、師幼共同發(fā)現(xiàn)對(duì)號(hào)入座的方法，梳理經(jīng)驗(yàn)。

　　?教師：對(duì)號(hào)入座就是座椅上的座位號(hào)與電影票上的座位號(hào)相同，對(duì)號(hào)入座的方法是先看清排號(hào)再尋找座位號(hào)。

　　二、幼兒操作游戲：誰(shuí)做錯(cuò)了?(增加單雙號(hào))

　　?教師：四名小朋友中有一位小朋友粗心做錯(cuò)了位置，你能幫助他找到正確的位置嗎?

　　?重點(diǎn)提問(wèn)：什么是單號(hào)和雙號(hào)?

　　?經(jīng)驗(yàn)梳理：對(duì)號(hào)入座首先要確定排號(hào)，再看清單雙號(hào)。

　　三、幼兒體驗(yàn)游戲：幸運(yùn)觀眾(增加區(qū)號(hào))。

　　?教師：王老師請(qǐng)你們看電影，小朋友要對(duì)號(hào)入座看清座位號(hào)哦。

　　?教師：抽取幸運(yùn)觀眾(檢驗(yàn)幼兒的入座情況)播放安全小衛(wèi)士微電影

　　?梳理經(jīng)驗(yàn)：想要對(duì)號(hào)入座首先要找到準(zhǔn)確的區(qū)號(hào)，再確定排號(hào)，最后還要判斷單雙號(hào)，這樣按順序慢慢尋找就能很快找到自己的座位了。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　此次教育活動(dòng)的生成是基于幼兒游戲的需要。水木秀場(chǎng)的小觀眾經(jīng)常因?yàn)檎也坏阶欢鵁?，怎么才能找到自己的座位?什么是對(duì)號(hào)入座?針對(duì)這些問(wèn)題我們進(jìn)行了深入的討論并生成教育活動(dòng)，幫助幼兒解決游戲中的困難，提升整體經(jīng)驗(yàn)。教育活動(dòng)從游戲中來(lái)，孩子們又將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)帶回游戲中去，使區(qū)域游戲的內(nèi)容也更加豐富?；顒?dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)也能很好的為幼兒生活提供幫助。

　　在此次教育活動(dòng)中，幼兒充分感受了排與號(hào)的實(shí)際意義，從平面圖過(guò)度到真實(shí)的體驗(yàn)，是讓孩子將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整體提升的過(guò)程，看圖找座位與實(shí)際尋找座位對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是不同的，活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，真實(shí)體驗(yàn)對(duì)號(hào)入座讓孩子們既興奮又得到了全面的提升，最后的抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)實(shí)際是教師檢驗(yàn)幼兒對(duì)號(hào)入座的方式，并通過(guò)這樣有趣的形式激發(fā)幼兒深度參與的興趣。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

46、科學(xué)活動(dòng)《7的認(rèn)識(shí)》大班數(shù)學(xué)教案

　　通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解和體驗(yàn)“7”的守恒，掌握用不同變換方式，感知“7”的守恒，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的思維想象力

　　設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)《幼兒園教育指異綱要》、《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和大班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)了這一項(xiàng)課程活動(dòng)，《“7的認(rèn)識(shí)”》。讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受數(shù)字學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)揮幼兒的思想象力，并且為大班幼兒做好幼小街接工作。

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路：活動(dòng)由觀察比較圓點(diǎn)圖的學(xué)習(xí)、幼兒操作和做游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)。主要讓幼兒掌握用不同變換方式，感知體驗(yàn)7的守恒。培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)周圍的事物、有好奇心和求知欲。能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知識(shí)方面: 理解和體驗(yàn)“7”的守恒

　　2、技能方面: 掌握用不同變換方式，感知“7”的守恒

　　3、情感方面: 激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的思維想象力

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)物體不同大小，不同排列方式，不同顏色來(lái)理解“7”的守恒

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：:學(xué)會(huì)用不同的方法來(lái)驗(yàn)證“7”的守恒，并明白數(shù)是否一樣多和大小，排列形狀，顏色沒(méi)有關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備3幅圓點(diǎn)圖畫

　　2、準(zhǔn)備一些一塊錢的硬幣和一些五角錢的硬幣

　　3、分別準(zhǔn)備7個(gè)小的魔方和7個(gè)大的魔方

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、直接導(dǎo)入 (情景導(dǎo)入)

　　教師充當(dāng)魔法師，用魔方給幼兒展示變魔術(shù)。首先擺出兩組魔方，告訴幼兒兩組都分別有7個(gè)魔方，再讓幼兒閉上眼睛，教師就排出不同形狀的圖形，讓幼兒睜開眼，仔細(xì)觀察作比較，猜猜這兩組魔方是否一樣多。教師先不急著告訴幼兒答案。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　二、展開部分

　　在變魔術(shù)的環(huán)節(jié)中，幼兒可能帶著疑問(wèn)，接下來(lái)老師也將帶著這些疑問(wèn)帶領(lǐng)著幼兒一起探討，一起尋找正確答案。

　　(1)、觀察圖畫并進(jìn)行比較

　　展示一幅不同大小的圓點(diǎn)圖。讓幼兒觀察它們

　　有什么不一樣的地方，它們是否一樣多。再通過(guò)老師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證

　　小結(jié)：7個(gè)小圓點(diǎn)和7個(gè)大圓點(diǎn)，都是各有7個(gè)，所以它們是一樣多。我們發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多，和大小沒(méi)有關(guān)系。

　　再展示一幅不同排列，相同大小的圓點(diǎn)圖讓幼兒觀察它們有什么不一樣的地方，它們是否一樣多。再通過(guò)老師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

　　小結(jié):雖然它們的排列方式不同，但它們都是有7個(gè)圓點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多和排列方式?jīng)]有關(guān)系。

　　最后展示一幅大小相同，排列相同，顏色不同的圓點(diǎn)圖。

　　讓兒仔細(xì)觀察它們有什么不一樣的地方，它們是否一樣多，再通過(guò)老師帶領(lǐng)功兒一起點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

　　小結(jié):紅色圓點(diǎn)有7個(gè)，紫色圓點(diǎn)也有7個(gè)。它們是一樣多，所以我們又可以發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多和顏色沒(méi)有關(guān)系。

　　(2)回顧活動(dòng)前的變魔術(shù)環(huán)節(jié)

　　通過(guò)觀察圓點(diǎn)圖的學(xué)習(xí)，再讓幼兒觀察老師排列出的魔方，它們有大的，有小的，和顏色不一樣的，通過(guò)再一次的觀察，回答老師它們是不是一樣多。(讓幼兒回顧活動(dòng)時(shí)變魔術(shù)的環(huán)節(jié)，聯(lián)系剛才觀察圓點(diǎn)圖的學(xué)習(xí)，再貝思考留下來(lái)的問(wèn)題，這是一種對(duì)幼兒學(xué)習(xí)掌

　　握情況的檢驗(yàn)方法，看看幼兒是否真的理解了數(shù)的守恒。)

　　(3)幼兒動(dòng)手操作

　　老師將硬幣分配給每個(gè)小朋友，使每個(gè)小朋友手里都有7個(gè)一塊錢和7個(gè)五角錢的硬幣。讓幼兒用手里的硬幣任意擺出兩組形狀，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)給大家分享他擺出的形狀，

　　并且點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證兩組硬幣是否一樣多。

　　(4)結(jié)束部分(游戲環(huán)節(jié))

　　老師組織一個(gè)游戲，叫做“隊(duì)形變變變”游戲場(chǎng)所是在課室的空曠位置進(jìn)行，老師在地上圈出3個(gè)大圓，要求每個(gè)大圓只能站7個(gè)小朋友，當(dāng)老師開始播放音樂(lè)時(shí)，小朋友自由

　　找搭檔在大圓里任意排隊(duì)形，音樂(lè)一停，讓還沒(méi)有站在大圓里的小朋友來(lái)驗(yàn)證每個(gè)大圓里是否都有7個(gè)小朋友?？裳h(huán)玩幾遍。

　　總結(jié)：通過(guò)觀察圓點(diǎn)學(xué)習(xí)，排列硬幣和玩游戲，小朋友現(xiàn)在對(duì)觀察數(shù)量是否一樣多都有一定的認(rèn)識(shí)啦，小朋友們要記住，看東西的數(shù)量是否一樣多和大小、排列方式、顏色，都沒(méi)有關(guān)系喲。

　　活動(dòng)延伸：其實(shí)在我們身邊還有許多大小不一，排列不同，顏色不同

　　的相同數(shù)量的物體。在課余時(shí)間，老師可以帶著幼兒到戶外觀察，一起找找。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，大部分幼兒能理解“7”的守恒并能用不同的變換方式來(lái)進(jìn)行自由排列。

　　2、情景直接導(dǎo)入，幼兒動(dòng)手操作和玩游戲，都比較有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒更好的參與活動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還有利于發(fā)展幼兒的觀察能力和思維想象力。

　　4、在今后的科學(xué)活動(dòng)中，還可以運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，引導(dǎo)幼兒一起探究問(wèn)題。

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47、科學(xué)活動(dòng)《送給惡貓的禮物》大班數(shù)學(xué)教案

　　體驗(yàn)通過(guò)協(xié)商解決問(wèn)題帶來(lái)的快樂(lè)，運(yùn)用計(jì)數(shù)、分類等方法嘗試統(tǒng)計(jì)，能看懂統(tǒng)計(jì)圖，知道圖表所表達(dá)的意思。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　繪本故事《避開惡貓的方法》講述了一群小老鼠投票表決用什么辦法來(lái)避開惡貓，在投票的過(guò)程中，融入了統(tǒng)計(jì)和圖表。統(tǒng)計(jì)是用數(shù)學(xué)的方法解決生活中問(wèn)題的典型內(nèi)容。圖表是為了使收集的資料一目了然而畫的表，是包含了系列數(shù)學(xué)知識(shí)并且鍛煉邏輯思維的活動(dòng)，而且涉及到以現(xiàn)有材料為基礎(chǔ)做出決定或預(yù)想未來(lái)的過(guò)程。于是我就選取了這本圖書中的部分內(nèi)容設(shè)計(jì)了這節(jié)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟腥さ墓适虑榫持袧撘颇貙W(xué)習(xí)“圖表”，更讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、想像和推理，進(jìn)行饒有趣味的數(shù)學(xué)思維和探究。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)通過(guò)協(xié)商解決問(wèn)題帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.運(yùn)用計(jì)數(shù)、分類等方法嘗試統(tǒng)計(jì)。

　　3.能看懂統(tǒng)計(jì)圖，知道圖表所表達(dá)的意思。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)幾種圖表的觀察,嘗試根據(jù)收集的資料繪制圖表。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)具有計(jì)數(shù)、排序、復(fù)合分類、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.環(huán)境準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、記錄紙、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)故事，情景導(dǎo)入

　　1.故事：《送給惡貓的禮物》在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的小倉(cāng)庫(kù)里住著15只老鼠，小倉(cāng)庫(kù)里堆滿了各種各樣的好吃的、好喝的。15只老鼠在這個(gè)小倉(cāng)庫(kù)里吃吃喝喝，過(guò)著豐衣足食的日子。直到有一天惡貓的出現(xiàn)，惡貓給它們留下一張紙條，上面惡狠狠地寫著：我要把你們一個(gè)一個(gè)全都吃掉!

　　2.幼兒討論對(duì)付惡貓的方法

　　誰(shuí)來(lái)過(guò)了?惡貓想要吃掉老鼠，老鼠們害怕極了，你們能想個(gè)辦法幫助老鼠嗎?

　　二、說(shuō)一說(shuō)，初步感知統(tǒng)計(jì)

　　1.第一次表決統(tǒng)計(jì)

　　出示鎖和羽毛的圖片：他們把鎖代表重的禮物，把羽毛代表輕的禮物，你覺(jué)得在貓的脖子上掛重的東西還是輕的東西?你們會(huì)怎么選?(排隊(duì))

　　老鼠的決定：我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的，選擇掛重東西的老鼠有幾只?選擇掛輕東西的老鼠有幾只?你怎么知道的?

　　小結(jié)：小老鼠用排隊(duì)的方法來(lái)投票，選擇掛重東西的一隊(duì)有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊(duì)有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。

　　三、逐層深入，再次感知統(tǒng)計(jì)

　　1.第二次表決統(tǒng)計(jì)

　　出示襪子、電筒和哨子的圖片：他們用襪子代表有味道的禮物，用電筒代表會(huì)發(fā)光的禮物，用哨子代表能發(fā)出聲音的禮物。我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的，選擇有味道的老鼠有幾只，選擇會(huì)發(fā)光的老鼠有幾只，選擇有聲音的老鼠有幾只?你怎么知道的?

　　小結(jié)：小老鼠用栗子來(lái)投票，一顆栗子代表一只老鼠，選擇有味道的老鼠有1只，選擇會(huì)發(fā)光的老鼠有5只，選擇有聲音的老鼠有9只，老鼠們決定掛輕的有聲音的東西。

　　你們會(huì)怎么選擇呢，我這里有三張圖片和一張表格，你覺(jué)得這三張圖片應(yīng)該放在表格的什么地方便于我們投票統(tǒng)計(jì)呢?(粘貼)

　　出示鈴鐺和鬧鐘圖片：我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的，選擇鈴鐺的有幾只老鼠，選擇鬧鐘的有幾只老鼠?你怎么知道的?

　　小結(jié)：小老鼠用符號(hào)來(lái)投票，一個(gè)圓圈表示一只老鼠，選擇鈴鐺的老鼠有11只，選擇鬧鐘的老鼠有4只，11比4多，所以老鼠們決定用鈴鐺做禮物。

　　四、觀察圖表，知道表達(dá)的意思

　　1.老鼠們?cè)O(shè)計(jì)的圖表越來(lái)越難，我怎么也看不明白，現(xiàn)在想請(qǐng)你們幫我看一看，告訴我小老鼠在統(tǒng)計(jì)什么?是怎么統(tǒng)計(jì)的?

　　2.幼兒分組觀察圖表，教師指導(dǎo)

　　3.個(gè)別幼兒分享

　　小結(jié)1：原來(lái)你們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，圖表的一側(cè)是調(diào)查的對(duì)象，另一側(cè)是數(shù)字。兩者對(duì)應(yīng)看能清楚的表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　小結(jié)2：小老鼠運(yùn)用排隊(duì)的方法，用栗子投票的方法，用畫符號(hào)的方法，用圖表的方法進(jìn)行投票統(tǒng)計(jì)。我們用實(shí)物統(tǒng)計(jì)需要一個(gè)一個(gè)的數(shù)，用圖表統(tǒng)計(jì)一眼就能看出數(shù)值的大小。

　　五、經(jīng)驗(yàn)遷移、嘗試統(tǒng)計(jì)

　　1.轉(zhuǎn)眼就要過(guò)冬了，小老鼠要開始儲(chǔ)存食物了，你覺(jué)得老鼠們會(huì)儲(chǔ)存什么食物呢?

　　2.分組嘗試統(tǒng)計(jì)

　　3.個(gè)別幼兒分享

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)是節(jié)選自數(shù)學(xué)繪本《避開惡貓的方法》，主要是為了讓幼兒了解統(tǒng)計(jì)的方法，嘗試用圖形、數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)圖表進(jìn)行分析解讀。本次活動(dòng)一邊學(xué)習(xí)一邊進(jìn)行操作體驗(yàn)，如第一次的排隊(duì)統(tǒng)計(jì)，第二次嘗試集體設(shè)計(jì)圖表，用粘貼進(jìn)行投票，在幼兒對(duì)圖表認(rèn)識(shí)得到基礎(chǔ)上很快分析出實(shí)物圖表，第三次通過(guò)自主學(xué)習(xí)觀察畫面分析柱狀圖表，圖表的一側(cè)是調(diào)查的對(duì)象，另一側(cè)是數(shù)字。在孩子通過(guò)是梧桐表和柱狀圖表的分析，嘗試設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖表，整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)。

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48、數(shù)學(xué)活動(dòng)《暢游賓果小鎮(zhèn)》大班科學(xué)教案排和座

　　本課結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣幼兒更樂(lè)意也更容易理解，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功找到相應(yīng)座位的樂(lè)趣，了解票面上“排”與“座”的意義，嘗試根據(jù)座位票上的條件進(jìn)行對(duì)號(hào)入座。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)幼兒園科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容中，既要選擇幼兒感興趣的，又要貼近幼兒生活，還要促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。“對(duì)號(hào)入座”在生活中很常見(jiàn)，如：看電影、看比賽、坐火車、乘飛機(jī)等都涉及座位號(hào)的對(duì)應(yīng)，我將其作為大班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，既符合了大班幼兒數(shù)學(xué)探究的需求，也符合幼兒在生活中的現(xiàn)實(shí)需要，有助于他們學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法來(lái)解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。為了提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，活動(dòng)中我將暢游賓果小鎮(zhèn)作為主線，為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的游戲場(chǎng)景，并用電教化的教學(xué)手段將生活中不能呈現(xiàn)的場(chǎng)景再現(xiàn)課堂，讓幼兒在游戲中解學(xué)生活實(shí)際問(wèn)題。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)成功找到相應(yīng)座位的樂(lè)趣。

　　2.了解票面上“排”與“座”的意義。

　　3.嘗試根據(jù)座位票上的條件進(jìn)行對(duì)號(hào)入座。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解票面上“排”與“座”的意義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試根據(jù)座位票上的條件進(jìn)行對(duì)號(hào)入座。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有去電影院看電影的經(jīng)驗(yàn)，了解電影票。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：希沃課件、游泳館票16張、高鐵票16張、高鐵車廂分布圖4張、固體膠16個(gè)、車廂立牌4個(gè)、盤子4個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲?qū)胫黝}，引出一起暢游賓果小鎮(zhèn)這個(gè)主題。

　　1.小朋友們，看，這里的座位已經(jīng)擺成了兩排，請(qǐng)小朋友們找個(gè)椅子坐下來(lái)，請(qǐng)第一排的小朋友跟后面的老師們打聲招呼，請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手。

　　2.今天老師要邀請(qǐng)你們一起去賓果小鎮(zhèn)玩。

　　二、在暢游賓果小鎮(zhèn)的游戲情境中認(rèn)識(shí)“排”和“座”，初步理解“排”和“座”的意思。

　　1.第一站：電影院

　　(1)了解電影院的座位分布圖，知道“排”和“座”。

　　(2)認(rèn)識(shí)電影票，能從電影票中找出相應(yīng)的座位。

　　(3)說(shuō)一說(shuō)、找一找座位。

　　請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)座位是幾排幾座?

　　(音頻)咦!是誰(shuí)在哭啊?原來(lái)是小女孩找不到座位了。我們一起來(lái)看看它的電影票。

　　她應(yīng)該進(jìn)幾號(hào)影廳呢?請(qǐng)小朋友來(lái)幫她找一找，你是怎樣找的?先找什么?

　　(音頻)有一位小男孩也找不到座位了，誰(shuí)來(lái)幫幫他。

　　小結(jié)：我們進(jìn)電影院看電影時(shí)，要先找對(duì)影廳，對(duì)應(yīng)電影票先找排，再找座。

　　2.第二站：游泳館

　　(1)了解游泳館的座位分布圖。

　　(2)根據(jù)自己手中的游泳比賽觀看票，找到相應(yīng)的座位。

　　(3)幼兒互相檢驗(yàn)票與座位是否對(duì)應(yīng)。

　　小結(jié)：我們進(jìn)入較大的場(chǎng)館時(shí)，要先找對(duì)區(qū)域，再對(duì)應(yīng)票先找排，再找座。

　　3.第三站：高鐵站

　　(1)了解高鐵車廂及車廂里的座位分布圖。

　　(2)根據(jù)高鐵票找到正確的車廂及座位。

　　(3)運(yùn)用希沃投屏檢驗(yàn)票與座位是否對(duì)應(yīng)。

　　小結(jié)：我們乘坐高鐵時(shí)，要先找對(duì)車廂，要對(duì)應(yīng)票先找排，再找座。

　　三、活動(dòng)延伸

　　能將學(xué)到的本領(lǐng)，運(yùn)用到實(shí)際生活中。

　　今天小朋友們學(xué)到了很多本領(lǐng)，能根據(jù)票找到相應(yīng)的座位，希望小朋友們?cè)诤图胰艘黄鹂措娪啊⒖幢荣?、坐火車、乘飛機(jī)時(shí)，能走在家人前面，不但要找到自己的座位，還要幫助家人和身邊需要幫助的人找到座位哦!

　　活動(dòng)反思

　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性，邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣容易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，讓他們更好的理解和接受。大班孩子對(duì)序數(shù)己有了初步的經(jīng)驗(yàn)，怎樣讓他們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力，帶著這個(gè)問(wèn)題我設(shè)計(jì)了”暢游賓果小鎮(zhèn)”這節(jié)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)既符合了大班幼兒數(shù)學(xué)探究的需求，也符合幼兒在生活中的現(xiàn)實(shí)需要，有助于他們學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法來(lái)解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了三站，主要采用層層遞進(jìn)的方式開展活動(dòng)，第一站電影院，首先是引導(dǎo)幼兒了解電影院的座位分布圖，充分使用電教課中的拖拉、聲效、電子筆等功效，讓幼兒在操作中知道“排”和“座”，在說(shuō)座位和找座位中激發(fā)幼兒的興趣。第二站游泳館，在情境中，孩子們集體現(xiàn)場(chǎng)看票找座位。第三站高鐵站，采用分組操作的方式讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)看票找高鐵座位，并采用希沃投屏的方式，集體一起檢驗(yàn)座位。整節(jié)活動(dòng)我巧妙地運(yùn)用希沃白板的拖拉、聲效、超鏈接等功能，很有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)，達(dá)到目標(biāo)，讓幼兒更有興趣。我想這才是電教運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，最重要的體現(xiàn)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，真正做到幼兒為主體的綱要要求。

　　針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行反思以下幾點(diǎn)

　　1.既然是電教課，教師能使用常見(jiàn)的電教功能并應(yīng)用于教學(xué)中，還有些電教功能還需要教師多多探索與發(fā)現(xiàn)，讓這些電教功能更好的服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。

　　2.幼兒集體驗(yàn)證時(shí)，可以用小組形式驗(yàn)證避免遺漏個(gè)別錯(cuò)誤的小朋友。

　　3.教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成學(xué)說(shuō)完整一句活讓孩子們走到前面來(lái)，等到所有的小朋友都找到了座位后，再將票進(jìn)行交換，讓孩子反復(fù)練習(xí)。

　　活動(dòng)只是一個(gè)開始，是幼兒解決生活中出現(xiàn)問(wèn)題的有效遷移。通過(guò)本次活動(dòng)，我希望使幼兒能將學(xué)到的本領(lǐng)，運(yùn)用到實(shí)際生活中，充分展現(xiàn)活動(dòng)的可持續(xù)性。

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49、幼兒園優(yōu)質(zhì)科學(xué)活動(dòng)《我和杯子做游戲》大班健康教案

　　通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒探索一次性紙杯的多種玩法，并在游戲中鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力;明確游戲規(guī)則，增強(qiáng)合作意識(shí)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“紙杯子”是幼兒日常生活中較為常見(jiàn)的。本次體育活動(dòng)利用紙杯子作為幼兒游戲的對(duì)象，通過(guò)幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)紙杯子的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)，也讓幼兒體會(huì)到：只要肯動(dòng)腦，日常生活中有許多東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索一次性紙杯的多種玩法，并在游戲中鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。

　　2.明確游戲規(guī)則，增強(qiáng)合作意識(shí)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：明確游戲規(guī)則，增強(qiáng)合作意識(shí)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：探索一次性紙杯的多種玩法，并在游戲中鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.一次性紙杯子若干。

　　2.音樂(lè)(熱身、舒緩、放松)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.熱身(課前用紙杯子擺成一個(gè)圓圈，跟著音樂(lè)繞S，十個(gè)杯子。)

　　師:小朋友們，早上好!。今天老師要和小朋友們玩杯子的游戲，請(qǐng)小朋友們看，老師用杯子擺成了一個(gè)圓，我要請(qǐng)小朋友們跟著老師按照我的路線繞著被子走。走的過(guò)程中聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)慢的時(shí)候我們也慢，音樂(lè)快的時(shí)候我們也快，但是我有一個(gè)要求，不能碰倒杯子，也不能走錯(cuò)路線，(放音樂(lè)開始……)

　　師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你面前的杯子撿起來(lái)，沒(méi)有的小朋友這邊老師也準(zhǔn)備了杯子，每人拿一個(gè)，然后排成兩豎行。

　　2.探索玩法

　　師:現(xiàn)在小朋友們手里都有一個(gè)杯子嗎?

　　幼:有

　　師:好，那老師問(wèn)你們杯子是用來(lái)干什么的?

　　幼:喝水的

　　師:老師發(fā)現(xiàn)呀，他除了喝水還能玩，你們想一想他應(yīng)該怎么玩?

　　幼:吹、彈、扔……(模仿3-4種)

　　3.敏捷游戲

　　師:啊!杯子這么好玩，老師也想出了一個(gè)好玩的游戲，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師的口令，看小朋友的耳朵靈，還是杯子的耳朵靈，一個(gè)杯子，一只手。兩個(gè)杯子，兩只手。你的杯子，別人的耳朵。兩個(gè)杯子，兩個(gè)肚子。沒(méi)有杯子，兩個(gè)屁股。最后一個(gè)啦，聽(tīng)老師口令，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?好，五個(gè)杯子在一起。

　　4.吹杯子游戲

　　師:你們玩得高興嗎?

　　幼:高興

　　師:小朋友們的反應(yīng)真快，除了身體我們的五官也能和杯子玩，現(xiàn)在小朋友們仔細(xì)看，老師會(huì)把杯子從這邊吹到那邊去，你們敢挑戰(zhàn)嗎?

　　幼:敢

　　師:現(xiàn)在我們先分成兩隊(duì)，每一隊(duì)的小朋友給你們?nèi)€(gè)好聽(tīng)的名字，這隊(duì)叫什么???隊(duì)，這隊(duì)叫什么???隊(duì)。

　　師:聽(tīng)老師的哨聲響起，兩隊(duì)的小朋友一起往前吹，吹過(guò)去，然后、跑過(guò)來(lái)跟你們對(duì)下一位小朋友擊掌，再跑到隊(duì)伍的后面，去給你們隊(duì)加油。哪一隊(duì)先吹完哪一隊(duì)就獲勝。

　　5.搶杯子游戲

　　師:啊!嘴巴好累啊，現(xiàn)在嘴巴休息，讓我們的小手動(dòng)起來(lái)，??隊(duì)的站在杯子的這邊，??隊(duì)的站在杯子的那邊。

　　師:認(rèn)真聽(tīng)老師的口令，用你的手去碰你身體的部位，我說(shuō)的哪兒你摸哪，當(dāng)我說(shuō)到搶的時(shí)候就搶你面前的杯子，我們先請(qǐng)六位老師給咱們示范一下，小朋友們注意看呢。(示范兩次)

　　師:老師都玩兒的這么開心，你們準(zhǔn)備好了沒(méi)有?(準(zhǔn)備好了，3-4次)

　　師:小朋友的反應(yīng)真快，有的小朋友速度快。有的小朋友即反應(yīng)快，又的小朋友速度。

　　6.搭建游戲

　　師:接下來(lái)還有更難的一關(guān)需要我們?nèi)リJ，你們有沒(méi)有信心?(幼:有)

　　師:老師給每組的小朋友準(zhǔn)備了數(shù)量相同的杯子，請(qǐng)小朋友們來(lái)搭建，看哪一組的小朋友搭的既高又穩(wěn)。搭建之前我有一下幾個(gè)要求:(1)不能吵，不能搶，更不能自己一個(gè)人玩(2)需要你們隊(duì)合作來(lái)完成。

　　師:5個(gè)小朋友一組，當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候就開始。(輕音樂(lè))

　　7.放松活動(dòng)

　　師:闖了這么多關(guān)，小朋友們都累了吧?

　　幼:累了

　　師:杯子也累了，請(qǐng)小朋友們，每人撿起一個(gè)杯子，我們和杯子一起來(lái)放松一下。(放音樂(lè))

　　延伸部分:請(qǐng)小朋友們拿上你的杯子去我們教室的區(qū)域活動(dòng)，繼續(xù)把杯子吧!

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動(dòng)性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力。活動(dòng)中我主要采用游戲法，和重復(fù)練習(xí)法。整個(gè)活動(dòng)我選擇在室內(nèi)進(jìn)行，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中組織幼兒活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，以此來(lái)達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)。

　　游戲活動(dòng)一直是孩子們的最愛(ài)，健康游戲更是我班幼兒最感興趣的活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我利用了日常生活中常見(jiàn)的，一次性紙杯子作為幼兒游戲的對(duì)象。大班幼兒身體的協(xié)調(diào)性發(fā)展得較好，已熟練掌握了走、跑、跳、投擲等各項(xiàng)基本動(dòng)作，他們?cè)诮】祷顒?dòng)中不應(yīng)該只是單純的模仿老師的動(dòng)作。綜上所述，本次活動(dòng)主要設(shè)計(jì)思路是通過(guò)幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)紙杯的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)，提高幼兒身體的靈活性和反應(yīng)的敏捷性。也讓幼兒體會(huì)到：只要肯開動(dòng)大腦，日常生活中有許多東西，包括一些廢棄的東西都能成為我們游戲的材料。

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50、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《長(zhǎng)高了長(zhǎng)胖了》大班游戲教案

　　活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的尺子和秤，探索它們的使用方法，嘗試用不同的測(cè)量工具和方法測(cè)量人的身高和胖瘦，指導(dǎo)幼兒選擇合適的尺子，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法，測(cè)量身高、腰圍、胸圍等。

　　【材料】

　　軟尺、卷尺、直尺、三角尺等，電子秤、體重稱，身高體重記錄表。

　　【玩法與指導(dǎo)建議】

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的尺子和秤，探索它們的使用方法，嘗試用不同的測(cè)量工具和方法測(cè)量人的身高和胖瘦。

　　2.指導(dǎo)幼兒選擇合適的尺子，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法，測(cè)量身高、腰圍、胸圍等，還可以互相測(cè)量身高，找出最高的和最矮的小朋友，將試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。

　　3.引導(dǎo)幼兒用電子秤稱自己和同伴的體重，找出最重的和最輕的小朋友。

　　4.測(cè)量前請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：應(yīng)該怎樣測(cè)量?測(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么?例如：測(cè)量時(shí)注意首尾相接，用不同的方法測(cè)量，注意看尺子上的數(shù)值。

　　5.啟發(fā)幼兒想出其他自然測(cè)量的方法。例如：用手量、用腳量等。