幼兒園科學(xué)活動(dòng)《鳥類之最》中班教案反思

幼兒園科學(xué)活動(dòng)《鳥類之最》中班教案反思

1、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《鳥類之最》中班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解一些禽中之最。

　　2.能大膽和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　收集“鳥類”的材料。

　　活動(dòng)過程

　　一、認(rèn)識(shí)禽類：

　　1.鳥可以叫什么?(出示文字：“禽”)

　　2.禽類可以分成哪幾類?

　　歸類：被人飼養(yǎng)的禽，叫什么禽?(家禽) 食肉的、兇猛的禽，叫什么禽?(猛禽) 叫聲非常動(dòng)聽的禽，叫什么禽?(鳴禽) 棲息在水邊的禽，叫什么禽?(水禽)

　　3.那么家禽、猛禽、鳴禽、水禽各有哪些? 每種舉例：家禽——雞、鴨、鵝。。。

　　猛禽——鷹、鷲。。。

　　鳴禽——黃鶯、畫眉鳥。。。 水禽——丹頂鶴、魚鷹。。。 特殊的鳥類——不會(huì)飛的鴕鳥普通飛禽——麻雀

　　老師小結(jié)。

　　二、了解禽中之最：

　　1.鳥類中，最大的鳥是什么鳥?(鴕鳥——高度 2、5 米左右)

　　2.最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)

　　3.最重的鳥是什么鳥?(鴕鳥比蜂鳥重 78000 倍)

　　4.飛得最快的鳥什么鳥?(雨燕)

　　5.地面上跑得最快的是什么鳥?(鴕鳥)

　　6.最長壽的是什么鳥?(鸚鵡)

　　7.最短命的是什么鳥?(燕子)

　　三、分享交流自己收集的鳥類資料，并進(jìn)行傳閱。

　　教學(xué)反思

　　新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對(duì)周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》，在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。

2、中班科學(xué)教案《鳥類之最》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在收集材料分享交流的過程中，初步了解一些禽中之最。

　　2、激發(fā)探索鳥類的愿望和好奇心。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　收集“鳥類”的材料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)禽類

　　1、鳥可以叫什么?(出示文字：“禽”)

　　2、禽類可以分成哪幾類?

　　歸類：被人飼養(yǎng)的禽，叫什么禽?(家禽)

　　食肉的、兇猛的禽，叫什么禽?(猛禽)

　　叫聲非常動(dòng)聽的禽，叫什么禽?(鳴禽)

　　棲息在水邊的禽，叫什么禽?(水禽)

　　3、那么家禽、猛禽、鳴禽、水禽各有哪些?

　　每種舉例：家禽——雞、鴨、鵝。。。

　　猛禽——鷹、鷲。。。

　　鳴禽——黃鶯、畫眉鳥。。。

　　水禽——丹頂鶴、魚鷹。。。

　　特殊的鳥類——不會(huì)飛的鴕鳥

　　普通飛禽——麻雀

　　老師小結(jié)。

　　二、了解禽中之最

　　1、鳥類中，最大的鳥是什么鳥?(鴕鳥——高度2、5米左右)

　　2、最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)

　　3、最重的鳥是什么鳥?(鴕鳥比蜂鳥重78000倍)

　　4、飛得最快的鳥什么鳥?(雨燕)(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　5、地面上跑得最快的是什么鳥?(鴕鳥)

　　6、最長壽的是什么鳥?(鸚鵡)

　　7、最短命的是什么鳥?(燕子)

　　三、分享交流自己收集的鳥類資料，并進(jìn)行傳閱。

　　教學(xué)反思

　　新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對(duì)周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》，在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。

3、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的刷子》中班教案反思

　　教材分析：

　　刷子是日常生活中常見的工具，對(duì)我們的生活有很大的幫助。由于父母長輩的過度保護(hù)，幼兒很少有認(rèn)識(shí)、操作、使用這些常見工具的機(jī)會(huì)，以至于除了牙刷，對(duì)其他諸如鞋刷、地板刷、廁所刷、衣服刷等刷子知之甚少。本活動(dòng)通過引導(dǎo)幼兒觀察和實(shí)踐，引發(fā)幼兒對(duì)生活中小工具的興趣，鼓勵(lì)幼兒探究刷子的使用方法，體驗(yàn)刷子給人們生活帶來的方便，了解先進(jìn)技術(shù)給刷子帶來的變化。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解刷子的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)及不同用途和使用方法。

　　2.對(duì)生活中的小工具感興趣，體驗(yàn)刷子給人們生活帶來的方便。

　　3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)家長和幼兒共同收集各種各樣的刷子(牙刷、杯刷、鞋刷、長柄刷、眉刷、衣刷、浴缸刷、廁所刷等)，布置成“刷子商店”;娃娃;塑料杯子。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程.多媒體教學(xué)資源包》課件 6，“幼兒學(xué)習(xí)材料” 《 生 活 中 的 發(fā)現(xiàn)》。

　　活動(dòng)建議：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察各種刷子，了解刷子的名稱、特點(diǎn)、用途。

　　1.創(chuàng)設(shè)“參觀刷子商店”情境，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的刷子。

　　請(qǐng)幼兒觀察刷子并交流:看一看、摸一摸，這些刷子有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　小結(jié):刷子一般都有把手和毛;有的毛長，有的毛短;有的毛軟，有的毛硬;毛的顏色也不一樣;有的刷子的毛是鐵絲做的……

　　2.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 2 —3 頁，了解各種刷子的名稱和用途。提問.：你知道這些刷子的名稱嗎?它們分別有什么用途?

　　3.組織幼兒交流:你還見過哪些刷子?人們用它們干什么?

　　小結(jié)：生活中有各種各樣的刷子,它們可以幫我們做許多事情，是我們的好幫手。

　　二、啟發(fā)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，探索刷子的使用方法。

　　1.請(qǐng)幼兒自由選擇刷子，練習(xí)使用刷子。例如:用牙刷給娃娃刷牙，用鞋刷相互刷鞋，用衣刷刷衣服、褲子，用杯刷刷杯子，用塑料長柄刷刷地，用眉刷相互化妝。

　　2.指導(dǎo)幼兒收拾、整理刷子，按照標(biāo)志將刷子放到相應(yīng)的塑料筐里。

　　三、請(qǐng)幼兒觀看課件，了解先進(jìn)技術(shù)給刷子帶來的變化。

　　1.播放課件，引導(dǎo)幼兒感受刷子的變化。

　　2.小結(jié)：隨著科技的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了許多新型的刷子，為我們的生活帶來了 更多的方便。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣與情感是思維最大的驅(qū)動(dòng)力。在活動(dòng)中我抓住幼兒的興趣點(diǎn)——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問題進(jìn)行探索交流，從而使幼兒積極主動(dòng)圍繞“刷子”這一話題進(jìn)行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想。

4、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)《團(tuán)圓》中班教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　春節(jié)，是中國人心目中最重要的節(jié)日，也是一家人恣意釋放親情、享受親情的日子——它實(shí)際上已經(jīng)成了“團(tuán)圓”的代名詞。然而對(duì)于每天和父母朝夕相處的孩子來說，怎樣理解團(tuán)圓的含義，感悟濃濃的親情?繪本《團(tuán)圓》，通過毛毛的視角向我們?cè)V說春節(jié)里一家人其樂融融的場景，溫情而樸實(shí)的語言洋溢著幸福的氣息。“一枚好運(yùn)硬幣”——讓人感受到了家的溫暖，團(tuán)聚的重要， 生活的無奈，及愛的力量。繪本中毛毛跟爸爸的一系列活動(dòng)，也讓幼兒對(duì)春節(jié)的習(xí)俗有了一定的了解，期盼自己與家人的春節(jié)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)的習(xí)俗。

　　2.能夠通過討論、猜測等多種形式理解繪本故事，感受團(tuán)圓的意義。

　　3.感受過年時(shí)家人團(tuán)聚的快樂，增進(jìn)家人間的情感。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件：繪本《團(tuán)圓》

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示繪本，觀察封面，引導(dǎo)幼兒感受一家人在一起的心情。引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面圖畫部分。

　　提問：這一家人正在睡覺，他們是怎么睡的?

　　你有沒有在爸爸媽媽的中間睡過?那是怎么樣的感受?

　　小結(jié)：爸爸媽媽的共同陪伴，讓我們感到了濃濃的愛。一家人在一起是最幸福美好的感覺。

　　二、講述繪本，了解毛毛心情變化的原因，感受“團(tuán)圓”的意義。

　　1.爸爸回來了

　　提問：你看出了家里有什么變化?爸爸回來抱起了毛毛，毛毛的表情怎么樣?你覺得為什么毛毛和爸爸不親近?

　　小結(jié)：原來是爸爸很久沒有回家，毛毛覺得爸爸很陌生。

　　2.和爸爸在一起

　　提問：毛毛和爸爸一起做了什么事?包湯圓時(shí)爸爸放了什么?打完雪仗發(fā)生了什么事?毛毛的心情如何?為什么毛毛那么在乎這枚硬幣?

　　小結(jié)：爸爸的到來給毛毛帶來了快樂和溫暖，毛毛很珍惜和爸爸在一起的每一天。

　　3.爸爸要走了

　　提問：毛毛看起來心情怎么樣?為什么?毛毛對(duì)爸爸說了什么?為什么毛毛那么在乎好運(yùn)硬幣，卻給了爸爸?

　　小結(jié)：爸爸的離開讓毛毛失落而無奈，她將自己最珍愛的好運(yùn)硬幣送給了爸爸，希望它給爸爸帶來好運(yùn)，期盼爸爸平平安安地早點(diǎn)回來陪伴她，和家人團(tuán)圓。

　　三、重溫故事，初步了解春節(jié)的習(xí)俗。

　　1.教師幫助孩子們梳理故事。

　　提問：故事里，過年的時(shí)候大家都做了什么?(理發(fā)、貼春聯(lián)、包湯圓、穿新衣、放鞭炮、舞龍燈)

　　2.中國人過春節(jié)有很多的風(fēng)俗和活動(dòng)，除了這些，你們還知道有哪些呢? 鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己知道的事情。

　　小結(jié)：春節(jié)有很多的風(fēng)俗和習(xí)慣，比如：貼福字、剪窗花、包餃子、吃年夜飯、拜年、放煙花、賞花燈、逛廟會(huì)等等。

　　3.我心中的春節(jié)。

　　提問：過春節(jié)的時(shí)候，你想跟家人怎樣慶祝?想對(duì)爸爸媽媽爺爺奶奶說些什么呢?

　　小結(jié)：春節(jié)是我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的一個(gè)節(jié)日，每到這個(gè)時(shí)候，人們不管在哪里，都會(huì)回到家人的身邊，和家人團(tuán)聚。過年的時(shí)候要說吉祥話，更要感謝為你辛勤付出的爸爸媽媽爺爺奶奶，珍惜和他們?cè)谝黄鸬拿恳惶臁?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域活動(dòng)投放幸運(yùn)幣包進(jìn)超輕黏土里，玩猜猜幸運(yùn)湯圓的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

5、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的鳥》中班教案反思

　　教材分析

　　幼兒在日常生活中見過小鳥，也知道鳥是人類的朋友，但是對(duì)鳥的種類和習(xí)性知道的甚少。本活動(dòng)力圖讓幼兒“飛”進(jìn)鳥的世界，了解各種各樣鳥的不同特點(diǎn)。學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧小鳥，建立與小鳥的親密關(guān)系，產(chǎn)生喜愛和保護(hù)小鳥的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解各種鳥的名稱和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)有序觀察鳥的外形特征。

　　2.能大膽說出自己對(duì)鳥的了解，體驗(yàn)交流分享的快樂。

　　3.知道鳥是人類的好朋友，樹立愛鳥、保護(hù)鳥的意識(shí)。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 收集各種有關(guān)鳥與人類關(guān)系的信息， 與家長交流關(guān)于鳥的知識(shí)。

　　2.收集各種鳥類的圖片，布置鳥的家族圖片展，如啄木鳥、喜鵲與樹林，珍珠鳥、畫眉與游人，鴿子與信件，鵪鶉與蛋。

　　3.麻雀、喜鵲、大雁、鴕鳥、孔雀、蜂鳥、鸚鵡的圖片。

　　4.制作鳥的生活習(xí)性的課件,錄音機(jī)、小鳥叫的磁帶。

　　活動(dòng)建議

　　一、欣賞鳥鳴，引發(fā)幼兒觀察、了解鳥的興趣

　　(播放錄音)讓幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。請(qǐng)幼兒傾聽這是什么聲音?小鳥是怎樣唱歌的?引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小鳥的叫聲。

　　二、觀察鳥類圖片，幼兒觀察比較鳥的外形特征，感知鳥的種類是多種多樣

　　1.請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說一說自己最喜歡的小鳥，把對(duì)它的了解介紹給大家。如：你最喜歡什么小鳥?它長得什么樣子?你在哪里見過它?

　　2.教師出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片,請(qǐng)幼兒有序觀察并比較鳥的 外形特征的異同。引導(dǎo)幼兒按照從頭、身、尾、四肢的順序來觀察。說出它們有哪些共同點(diǎn)?

　　小結(jié)：鳥的身上長滿了羽毛,大多都有圓圓的頭,硬硬的嘴,有兩只翅膀, 都沒有牙齒.

　　引導(dǎo)幼兒從鳥的毛色、形狀、體態(tài)、大小等方面細(xì)致地觀察和比較這些小鳥哪些地方長得不同?

　　小結(jié)：不同的鳥兒會(huì)有不同的毛色，有的羽毛鮮艷，有尾巴很長，有的體型很胖，有的體態(tài)小巧玲瓏，有的嘴巴長、有嘴巴短。

　　3.播放鳥的課件，了解鳥的生活習(xí)性。

　　請(qǐng)幼兒說一說：小鳥喜歡生活在哪里?它們喜歡吃什么?

　　小結(jié)：大多數(shù)鳥是日間活動(dòng)，也有一些鳥是夜間或者黃昏的時(shí)候活動(dòng)。很多鳥都生活在樹上,也有的生活在水邊，鳥的食物多種多樣，包括花蜜、種子、昆蟲、魚、腐肉。

　　4.出示鴕鳥、蜂鳥等圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)鳥的之最。

　　請(qǐng)幼兒觀察圖片中鳥、請(qǐng)幼兒觀察它們的特征，并討論誰是最大的鳥、最小的鳥、最長壽的鳥、飛得最高的鳥、嘴巴最長的鳥、飛得最快的鳥?

　　小結(jié)：最大的鳥是鴕鳥，最小的鳥是蜂鳥，最長壽的鳥是信天翁、飛得最高的鳥是大天鵝和禿鷲、嘴巴最長的鳥是歐洲鵜鶘、游水最快的鳥是企鵝。

　　三、說說鳥與人類的關(guān)系，知道鳥是人類的朋友

　　1.出示課件，了解鳥的益處。引導(dǎo)幼兒說說鳥對(duì)人類有哪些幫助?

　　2.討論愛護(hù)鳥的方法。請(qǐng)幼兒自由討論如果鳥受傷了怎么辦?沒有家了怎么辦?激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥,保護(hù)鳥的積極愿望。

　　小結(jié)：每年四月的最后一周為“愛鳥周”，鳥類是我們的好朋友，我們應(yīng)該有愛護(hù)小鳥、保護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　選自青島市教材《探索求知》P4

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的，因此我讓孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)中繼續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動(dòng)延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化，體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義。

6、幼兒園音樂活動(dòng)《快樂的小蝸?！分邪嘁魳方贪阜此?/h3>

　　教材分析：

　　《快樂的小蝸牛》是一首節(jié)奏明快、曲調(diào)歡快的兒童歌曲，旋律親切、流暢，歌詞幽默詼諧，3/4 拍的節(jié)奏，跳躍連貫的曲調(diào)，表達(dá)出小蝸牛自由自在旅行的快樂心情，表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開朗樂觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)蝸牛也有一定認(rèn)知，對(duì)小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學(xué)過程中， 通過讓幼兒模仿小蝸牛旅行，引導(dǎo)幼兒感受小蝸牛的自信、快樂、堅(jiān)強(qiáng)，更好地用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)對(duì)歌曲的感受,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。

　　2.用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、表達(dá)自己的心情。

　　3.學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小蝸牛圖片 1 幅，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD

　　活動(dòng)建議：

　　一、請(qǐng)幼兒猜謎語，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　1. 出示謎語：走路從來不回頭，背著房子去旅游。頭上兩只小犄角，一邊看來一邊走。提問:這是什么小動(dòng)物?結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小蝸牛。

　　2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：創(chuàng)設(shè)“小蝸牛蕩秋千”的情境，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　手持蝸牛手偶，用蕩秋千的手勢三拍 1 次左右搖擺，演唱“咿呀兒喲，呀咿兒喲”一句， 旋律從 C 調(diào)依次升到 E 調(diào)。

　　三、演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說歌詞。

　　1.提問:聽到歌曲你有什么感覺?為什么說這是一只快樂的小蝸牛? 引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛獨(dú)自去旅游，不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的品質(zhì)。

　　2.請(qǐng)幼兒隨琴聲學(xué)說歌詞，重點(diǎn)學(xué)說“咿呀兒喲，呀咿兒喲”，感受樂曲歡快、 悠揚(yáng)的特點(diǎn)。

　　三、播放歌曲《快樂的小蝸牛》，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏以及 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

　　1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快及 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　請(qǐng)幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂，鼓勵(lì)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問:唱到“喲喲”時(shí)，小蝸牛好像在做什么?可以怎樣演唱來表達(dá)小蝸牛快樂的樣子? 3.引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲，表達(dá)小蝸牛旅行時(shí)快樂的心情。

　　小結(jié):小蝸?？朔松礁呗愤h(yuǎn)、刮風(fēng)下雨等困難，悠閑自在地旅游，感到非常開心和興奮。四、請(qǐng)幼兒隨琴聲完整演唱歌曲，創(chuàng)造性地用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的品質(zhì)。

　　1.提問:小蝸牛會(huì)怎樣爬?可以用什么來表現(xiàn)它的小犄角和房子?如果你是小蝸牛，你會(huì)怎么表現(xiàn)高興的樣子?

　　啟發(fā)幼兒用多變的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)小蝸牛勇敢樂觀的品質(zhì)。

　　教學(xué)反思：

　　1課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2教學(xué)教具過少，沒有掛圖。

　　3師生互動(dòng)過少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

7、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《遇事我不哭》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　隨著年齡的增長，中班幼兒獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，愿意嘗試不同的活動(dòng)。但是，由于能力不足，他們常常會(huì)在困難面前退縮、回避。本次活動(dòng)借助故事《小松鼠的新家》，引導(dǎo)幼兒懂得遇到困難不能哭鬧，要想辦法解決?；顒?dòng)開展過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，將幼兒生活中遇到的困難呈現(xiàn)出來，讓幼兒在交流、討論中學(xué)會(huì)解決的方法。同時(shí)通過讓幼兒展示自己解決困難的方法，更好地將活動(dòng)深人推進(jìn)，使幼兒在交流中體驗(yàn)解決困難的成就感，逐步樹立有困難我不怕的態(tài)度，能夠做到遇到困難積極想辦法解決，進(jìn)而增強(qiáng)自信心、提高獨(dú)立自主意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事中小松鼠遇到困難的態(tài)度，能說岀小動(dòng)物幫助小松鼠重新建“家”的過程。

　　2.積極參與討論、交流，能說出應(yīng)對(duì)孤單、害怕的簡單辦法。

　　3.懂得遇事要積極動(dòng)腦筋想辦法解決，愿意做勇敢的孩子。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒提前繪畫表征生活中自己解決困難的簡單方法，布置“我會(huì)解決問題”展板。

　　2.教師自制課件:(1)小松鼠的圖片和小松鼠的哭聲;(2)小朋友獨(dú)自在家害 怕的畫面，

　　夜晚小朋友獨(dú)自睡覺害怕的畫面，小朋友打針怕疼的畫面。

　　3. “幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD。

　　活動(dòng)建議：

　　一、播放課件(1)：“小松鼠”哭聲的錄音，引出活動(dòng)內(nèi)容。提問：誰在哭?它可能遇到了什么事?

　　二、請(qǐng)幼兒欣賞故事，了解故事中小松鼠遇到困難時(shí)的態(tài)度，說出小動(dòng)物幫助小松鼠重新建“家”的過程，懂得遇到困難應(yīng)該動(dòng)腦筋想辦法解決。

　　1.提問:小松鼠遇到什么困難了?它的心情是怎樣的?誰來幫助它了?動(dòng)物們分別是怎樣說的?2.組織幼兒討論:哭能解決問題嗎?如果你是小松鼠，你會(huì)怎么辦?

　　小結(jié):遇到閑椎不要害怕，要?jiǎng)幽X筋想辦法，也可以向別人求助。

　　三、創(chuàng)設(shè)“我來幫助你”的情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)孤單、害怕的簡單方法。

　　1.播放課件(2)，呈現(xiàn) 3 幅圖片，引導(dǎo)幼兒討論，找到獨(dú)自在家害怕、晚上自己 睡害怕、打針怕疼的簡單解決辦法。

　　引導(dǎo)幼兒討論.?圖中的小朋友獨(dú)自在家，心里害怕怎么辦?可以做些什么事情 轉(zhuǎn)移注意力?晚上睡覺沒有爸爸、媽媽陪伴，有什么好辦法讓自己不害怕?打針怕 疼怎么辦?在討論的過程中可請(qǐng)幼兒表征自己的想法。

　　2.結(jié)合幼兒想到的辦法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒嘗試、體驗(yàn)不同的解決辦法，感受遇到困難動(dòng)腦筋想辦法的成功和自豪。

　　小結(jié):每個(gè)人都可能遇到害怕的事，積極動(dòng)腦筋就能想岀讓自己不害怕的好辦 法，要做勇敢的孩子。

　　四、請(qǐng)幼兒參觀“我會(huì)解決問題”展覽，相互交流在生活中遇到的困難，體驗(yàn)動(dòng)腦筋解決問題的快樂。

　　引導(dǎo)幼兒交流:生活中你還遇到過哪些困難?你是怎樣解決的?你的心情是 怎樣的?遇到困難有誰幫助過你?他(她)是怎樣幫助你的?

　　小結(jié):遇到困難可以自己動(dòng)腦筋想辦法解決，也可以尋求他人的幫助。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 22—24 頁，進(jìn)一步了解故事中小松鼠遇到困難時(shí)小動(dòng)物幫助它的過程，積極動(dòng)腦筋，為小松鼠想岀更多解決問題的方法。

　　附：小松鼠的新家

　　小松鼠的家在大樹上的洞里。有一天半夜刮起了大風(fēng)，“呼呼呼”地把這課大樹吹倒了 “哎呀，這可怎么辦呀?”小松鼠急得哭了起來。

　　天亮了，小白兔跑過來，看見小松鼠在哭，就問：“小松鼠，你為什么哭呀? ”小松鼠說:“大樹倒了，我沒有家了，沒有地方睡覺了，”小白兔說：“不要哭，和我一起住 吒。我的家就在山下面的土洞里?！毙∷墒髷[摞手說：我不住土洞!我要睡在大樹上。”小白兔聳聳肩膀說：“我不會(huì)爬樹，這可怎么辦?，一只花喜鴉飛過來，看見小松鼠在哭，就問： “小松鼠，你為什么哭呀?”小松鼠說:“大樹倒了，我沒有家了，沒有地 方睡覺了?！薄安灰?，和我一起住吧。我的家就在河邊的大樹上?！被ㄏ铲o熱情地說?！澳慵覜]有屋頂，下雨會(huì)被淋濕的。我要睡在有屋頂?shù)姆孔永铩！?小松鼠搖搖頭說?；ㄏ铲o拍拍翅膀說:“我不會(huì)搭有屋頂?shù)姆孔?，這可怎么辦?”

　　一只啄木鳥飛來了，看見小松鼠在哭，就問：“小松鼠，你為什么哭呀?”小松鼠說： “大樹倒了，我沒有家了，沒有地方睡覺了。” “這個(gè)簡單，我來幫助你吧。”啄木鳥飛到一棵很高的大樹上，“篤篤篤”地啄起來，很快便在樹上詠了一個(gè)洞。小松鼠一看，連忙爬上大樹，和啄木鳥一起挖洞。不一會(huì)兒，樹洞挖成了。小松鼠鉆進(jìn)去，睡在里面又舒服又暖和。小松鼠又有新家了。

　　活動(dòng)反思：

　　1 通過本次活動(dòng)，多數(shù)幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，知道了通過轉(zhuǎn)移自己的注意力而達(dá)到調(diào)節(jié)情緒的目的。

　　2 備課和教學(xué)活動(dòng)有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時(shí)候，活動(dòng)中如果沒有老師不斷的引導(dǎo)他們很容易跑題，談?wù)撈渌脑掝}。

　　3 幼兒在說故事的時(shí)候，我會(huì)考慮到每個(gè)幼兒之間他們的語言表達(dá)能力，而對(duì)他們進(jìn)行不同的語言引導(dǎo)。

　　4 如果在讓我上一次這堂教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)在多方面改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法。

8、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《美食好幫手》中班教案反思

　　在我們的日常生活中，處理食物經(jīng)常要用到一些器皿，通過以下這節(jié)課讓幼兒了解削皮刀、挖勺器等小工具的名稱和簡單構(gòu)造。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安全使用美食小用具品嘗秋收果實(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解削皮刀、挖勺器等小工具的名稱和簡單構(gòu)造。(重點(diǎn))

　　2.學(xué)會(huì)安全使用美食小用具品嘗秋收果實(shí)。(難點(diǎn))

　　3.感受各種美食好幫手所帶來的快捷、便利。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前和幼兒共同欣賞各種水果拼盤的圖片，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果拼盤的圖片課件;削皮刀、香蕉切片器、挖勺器、蔬菜切片器若干，水果蔬菜若干。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.教師創(chuàng)設(shè)“品嘗豐收果實(shí)”的場景，激發(fā)幼兒制作水果拼盤的興趣。出示圖片水果拼盤，提問：看，老師給你們準(zhǔn)備了哪些水果?怎么做?

　　需要什么工具?”

　　二、師幼探索，了解小工具的簡單構(gòu)造。1.出示美食工具，了解各種小工具的名稱和簡單構(gòu)造。

　　提問：它叫什么名字?削皮刀上有什么?怎么用?引導(dǎo)幼兒介紹并操作自己認(rèn)識(shí)的美食小工具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小工具的簡單構(gòu)造及使用方法。

　　2. 認(rèn)識(shí)香蕉切片器，初步感知小工具的便利和快捷。

　　提問：它是什么形狀的?會(huì)是做什么呢?它和小刀都可以把香蕉切成片，哪一個(gè)會(huì)更快?誰愿意上來試一試?引導(dǎo)幼兒通過比賽的方法，發(fā)現(xiàn)小工具的便利與快捷。

　　3.小結(jié)：這些小工具有一個(gè)共同的名字叫做：美食好幫手。三、自主探索，初步學(xué)會(huì)安全使用簡單的美食小工具。

　　1.幼兒分四組進(jìn)行自主操作(削皮刀、香蕉切片器、水果挖勺器、蔬菜切片器)

　　提出要求：請(qǐng)你在小菜板上操作，操作前用濕巾擦手，產(chǎn)生的垃圾放到方形盤子里，制作完的食物放到自己圓盤子里。音樂停止的時(shí)候，把制作好的食物放到前面桌子上并回位做好。

　　2.教師組織幼兒進(jìn)行分享交流。

　　提問：你是用哪個(gè)工具制作的什么食物?你是怎樣做的?”

　　小結(jié)：這些美食小工具真是我們生活的好幫手，能讓我們的生活變得更方便、快捷。

　　四、制作拼盤，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。

　　1.引導(dǎo)幼兒自主討論進(jìn)行，并請(qǐng)一組幼兒介紹自己的分工內(nèi)容。

　　2.幼兒分組制作水果拼盤，引導(dǎo)幼兒互相商量拼盤內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒互相合作，完成作品。

　　3.分享水果拼盤，鼓勵(lì)幼兒互相介紹。

　　活動(dòng)延伸

　　1.鼓勵(lì)幼兒回家尋找更多的美食小工具。

　　教學(xué)反思

　　這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng)，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出：1.目標(biāo)過散，整節(jié)活動(dòng)難度提升不夠;2.幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強(qiáng)，大多只是在擺弄工具;3.環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。

　　組織教學(xué)實(shí)施后證明，經(jīng)過前三稿的設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目標(biāo)清晰，環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn)，由易到難，活動(dòng)過程充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒一直在操作過程中主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)。

　　1.取材方便，材料簡約。本節(jié)活動(dòng)選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具，損壞的圖書，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。

　　2.活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，才容易引起活動(dòng)興趣。經(jīng)?？吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對(duì)孩子操作這些工具。而在本次活動(dòng)中，卻鼓勵(lì)孩子們大膽動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂。

　　3.整節(jié)活動(dòng)始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問題、猜測解決方法、驗(yàn)證解決難題這條主線，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動(dòng)中習(xí)得相關(guān)知識(shí)。

9、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《風(fēng)箏的起源》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析

　　幼兒喜歡放風(fēng)箏，風(fēng)箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表。他們對(duì)風(fēng)箏的種類、外形特征也有了初步的了解，但對(duì)風(fēng)箏的起源卻了解不多。《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設(shè)計(jì)了《風(fēng)箏的起源》這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，知道風(fēng)箏是中國人發(fā)明的，增強(qiáng)幼兒作為一名中國人的自豪感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解風(fēng)箏的起源，知道風(fēng)箏是由我國古代勞動(dòng)人民發(fā)明的。

　　2.能夠用較完整流利的語言與同伴交流自己對(duì)風(fēng)箏的了解，大膽表達(dá)自己的情感。

　　3.感受我國民間藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.家長與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場地布置成“風(fēng)箏展”。

　　2.風(fēng)箏節(jié)的視頻，有關(guān)風(fēng)箏的幻燈片。

　　活動(dòng)建議

　　一、欣賞風(fēng)箏展，感受風(fēng)箏的多種多樣。

　　1.提問：你喜歡哪個(gè)風(fēng)箏?它是什么樣子的?

　　2.介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況，增強(qiáng)幼兒自豪感。

　　3.除了這些風(fēng)箏，你還了解什么樣的風(fēng)箏?

　　二、出示課件，欣賞各種各樣的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的作用。

　　1.播放課件，欣賞龍形風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏、魚形風(fēng)箏、夜光風(fēng)箏等，感受風(fēng)箏的奇妙絢麗、多種多樣。

　　2.交流討論：風(fēng)箏有什么作用?

　　小結(jié)：風(fēng)箏很美，可以裝飾環(huán)境;放風(fēng)箏給我們帶來快樂;風(fēng)箏還可以幫我們傳遞信息，放飛心愿，表達(dá)美好的愿望。

　　在很久很久以前，人們有這樣的習(xí)俗，把心中美好的愿望寄托在風(fēng)箏上，在放風(fēng)箏的時(shí)候把風(fēng)箏線剪斷，讓心中美好的愿望隨風(fēng)箏一起放飛。

　　三、欣賞故事了解風(fēng)箏的起源，增強(qiáng)民族自豪感。提問：風(fēng)箏是誰發(fā)明的?

　　教師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，由我國古代一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的，風(fēng)箏是具有中國特色的民間藝術(shù)，后來才傳到世界各地。風(fēng)箏已經(jīng)有

　　2000 多年的歷史了。

　　四、 欣賞風(fēng)箏節(jié)的視頻，了解有關(guān)風(fēng)箏節(jié)的資料。

　　提問：你知道這是什么盛會(huì)嗎?你去過風(fēng)箏節(jié)嗎?風(fēng)箏節(jié)上會(huì)舉辦哪些活動(dòng)?

　　小結(jié)：濰坊國際風(fēng)箏節(jié)是一年一度的國際風(fēng)箏盛會(huì)，一般定于每年 4

　　月 20 日至 25 日在風(fēng)箏都濰坊舉行。風(fēng)箏節(jié)吸引著大批中外風(fēng)箏專家和愛好者及游人前來觀賞、競技和游覽。不但是交流風(fēng)箏技藝的節(jié)日，也是了解風(fēng)箏民俗文化的好機(jī)會(huì)。整個(gè)濰坊風(fēng)箏節(jié)期間伴有豐富多彩的民間傳統(tǒng)藝術(shù)活動(dòng)。有傳統(tǒng)的民族花燈展覽，有名星的精彩演唱、還會(huì)燃放焰火等等。

　　五、放飛心愿。

　　請(qǐng)幼兒相互討論自己的心愿，并說一說。

　　老師也制作了一只風(fēng)箏，我喜歡京劇，因?yàn)樗彩蔷哂兄袊厣拿耖g藝術(shù)，我把自己的心愿寄托在風(fēng)箏上。你們的愿望是什么?

　　孩子們，帶著我們的心愿，拿著我們的風(fēng)箏，一起放飛心愿吧!

　　小資料

　　風(fēng)箏起源于中國，最早的風(fēng)箏是由古代哲學(xué)家墨翟制造的。中國風(fēng)箏問世后，很快被用于傳遞信息，飛躍險(xiǎn)阻等軍事需要。唐宋時(shí)期，由于造紙業(yè)的出現(xiàn)，風(fēng)箏改由紙糊，很快傳入民間，成為人們的休閑娛樂的玩具。中國的風(fēng)箏已有二千多年的歷史。從傳統(tǒng)的中國風(fēng)箏上到處可見吉祥寓意和吉祥圖案的影子。在漫長的歲月里，我們的祖先不僅創(chuàng)造出優(yōu)美的凝聚著中華民族智慧的文字和繪畫，還創(chuàng)造了許多反映人們對(duì)美好生活向往和追求、寓意吉祥的圖案。它通過圖案形象，給人以喜慶、吉祥如意和祝福之意;它融合了群眾的欣賞習(xí)慣，反映人們善良健康的思想感情，滲透著中國民族傳統(tǒng)和民間習(xí)俗，因而在民間廣泛流傳，為人們喜聞樂見。有著二千多年歷史的風(fēng)箏，一直融入在中國傳統(tǒng)文化之中，受其熏陶，在傳統(tǒng)的中國風(fēng)箏中，隨處可見這種吉祥寓意之處："福壽雙全""龍鳳呈祥""百蝶鬧春""鯉魚跳龍門""麻姑獻(xiàn)壽""百鳥朝鳳""連年有魚""四季平安"等這些風(fēng)箏無一不表現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往和憧憬。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

10、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《一起玩真開心》中班教案反思

　　教材分析：

　　現(xiàn)在的孩子因?yàn)槭艿郊胰说倪^度保護(hù),而缺乏與他人合作、交往的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的游戲活動(dòng)中,部分幼兒不愿和同伴友好合作、交往,常為一些小事發(fā)生糾紛。少部分幼兒有與同伴合作的意識(shí),但不能大膽表達(dá)自己的愿望,不會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行溝通。因此,我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒會(huì)使用協(xié)作、商量的口吻與同伴合作交往,發(fā)展幼兒的交往能力。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)僅僅是一種思路,在日常教育中,我們會(huì)抓住時(shí)機(jī),讓幼兒在真實(shí)的情境體驗(yàn)中學(xué)習(xí)友好地與他人合作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

　　2.在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。

　　3.以積極的態(tài)度、友好的方式與同伴合作游戲。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每位幼兒半個(gè)大小不一的愛心小卡片。

　　2.不同游戲區(qū)的游戲卡:

　　區(qū)域游戲:禮儀棋,1O 張。

　　自主游戲:好朋友精品屋,8 張。戶外游戲:齊心協(xié)力,每組各 5 張。

　　3.幼兒游戲過程中的錄像片段:

　　(1)幾位幼兒在玩皮球時(shí),另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往,結(jié)果沒有玩到皮球。

　　(2)幼兒想加入別人的游戲,態(tài)度卻蠻橫無理,結(jié)果受到同伴的拒絕,游戲沒玩成。

　　4.輕柔的背景音樂。

　　活動(dòng)建議：

　　1.游戲“拼愛心,找朋友”,引起幼兒交往的興趣。

　　今天老師想讓大家玩一個(gè)拼愛心的游戲,請(qǐng)你找一個(gè)好朋友手拉手,拼出一顆愛心。游戲規(guī)則:每位幼兒手拿半個(gè)愛心去和別人拼,如果能拼成一個(gè)愛心,就可以成為好朋友。

　　提問:你應(yīng)該怎么說別人才愿意和你一起拼愛心? 幼兒拼愛心,找朋友。

　　提問:大家都找到好朋友了嗎?你怎么找到的?又是怎么說的?

　　小結(jié):跟別人一起合作時(shí)要有禮貌,態(tài)度要好,別人就會(huì)覺得你很客氣,就愿意和你一起合作。

　　2.播放錄像片段,引導(dǎo)幼兒用協(xié)商性的語言與同伴交往。提問:請(qǐng)大家來看一看情景錄像,看看發(fā)生了什么事?

　　(1)觀看錄像片段一

　　提問:小朋友們?yōu)槭裁礇]有和紅紅一起玩皮球?如果是你,你會(huì)怎么做?

　　(2)觀看錄像片段二

　　提問:他們?yōu)槭裁匆矝]和小華一起玩玩具?(幼兒自由交流與個(gè)別交流相結(jié)合。)

　　小結(jié):當(dāng)我們知大家一起玩時(shí),要態(tài)度友好,有禮貌;要勇敢地說出自己的想法;試著和人家商量一下,用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意,這樣你才會(huì)玩得開心。

　　3.找朋友,玩游戲。

　　提問:今天老師給小朋友們帶來了幾組游戲,請(qǐng)大家商量一下,你們準(zhǔn)備玩什么游戲? (1)介紹游戲內(nèi)容。

　　區(qū)域游戲:禮儀棋

　　自主游戲:好朋友精品屋戶外游戲:接力賽、脫圈

　　(2)幼兒自由討論。

　　提問:你們是怎么商量的?

　　(3)提出要求:

　　游戲 1:禮儀棋,每組 2 人合作;

　　游戲 2:好朋友精品屋,夠 8 人才能玩; 游戲 3:齊心協(xié)力,每組夠 5 人才能玩。

　　提問:好朋友精品屋只有兩個(gè)人,人數(shù)不夠怎么辦?在要求別人時(shí),你應(yīng)該怎么說,才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩?

　　(4)幼兒在音樂聲中根據(jù)游戲規(guī)則找朋友,并懸掛游戲卡。

　　提示:你選擇了什么游戲?你是怎么找到朋友的?你對(duì)他說了什么話?

　　小結(jié):想和別人一起游戲時(shí),不僅要態(tài)度好,有禮貌,還要先了解別人的想法,然后再勇敢地說出自己的愿望,征求別人的意見。這樣,別人才會(huì)喜歡你,愿意和你一起玩游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　無論是精神因素還是其他原因，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。

11、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《紫藤花書簽》中班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解書簽的制作步驟，學(xué)習(xí)制作紫藤花書簽。

　　2.能用多種方法設(shè)計(jì)不同形式的書簽。

　　3.喜歡紫藤花，愿意用自己的方式留住紫藤花的美好。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)紫藤花有長期的觀察基礎(chǔ);熱愛紫藤花，愿意為留住紫藤花做點(diǎn)什么;認(rèn)識(shí)書簽，知道書簽的作用。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)前期請(qǐng)幼兒收集紫藤花，進(jìn)行晾干等;晾干的紫藤花， 新鮮的紫藤花，夾在書本中風(fēng)干的紫藤花。水彩筆，畫紙，壓膜機(jī)等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、組織談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒回憶紫藤花的美好和收集落花時(shí)的心情。

　　1.提問：你最喜歡什么時(shí)候的紫藤花?紫藤落花的時(shí)候你的心情怎樣?我們?cè)趺礃恿糇∽咸倩ǖ拿篮媚?

　　2.引導(dǎo)幼兒討論：如果我們要把紫藤花做成書簽，應(yīng)該怎么做?

　　二、挑選紫藤花材料。

　　1.幼兒分組，將自己之前準(zhǔn)備的紫藤花材料拿出來進(jìn)行挑選，并討論制作方法。

　　討論：我們?cè)鯓影炎咸倩ㄖ谱鞒蓵?你想做什么樣的書簽?

　　2.可分為“壓花組”“晾花組”和“鮮花組”。進(jìn)行不同形式的書簽制作。

　　三、請(qǐng)幼兒自由制作書簽，教師觀察并給予指導(dǎo)。

　　1.小組交流：壓好的紫藤花可以怎樣制作書簽?(粘貼到紙上之后裝飾、壓膜，或者直接壓膜制作成書簽?)晾干的紫藤花可以怎樣制作?可不可以用鮮花制作呢?

　　2.幼兒分組嘗試制作。

　　四、展示幼兒制作的書簽，鼓勵(lì)幼兒互相欣賞、交流。

　　鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己制作的書簽的造型和圖案，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。

　　五、活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒在美工區(qū)以繪畫的方式制作多種多樣的紫藤花書簽。

　　活動(dòng)反思：

　　細(xì)致的觀察和日常經(jīng)驗(yàn)積累是美術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)。孩子們?cè)谌粘Ｓ^察的基礎(chǔ)上對(duì)紫藤花有了深厚的感情，他們?cè)敢庠谧咸倩湎碌臅r(shí)候做一點(diǎn)什么來留住紫藤花。制作書簽對(duì)孩子來說既有興趣又有挑戰(zhàn)性。在活動(dòng)過程中，鮮花晾干、壓平風(fēng)干、鮮花壓膜都出現(xiàn)了不同的問題。晾干的紫藤花不同程度的出現(xiàn)了變色和變形，已經(jīng)不再美觀。鮮花壓膜時(shí)，因?yàn)樽咸倩ㄋ痔啵瑢?dǎo)致書簽暈染。制作的書簽都不算成功。但孩子們?cè)谶@個(gè)過程中愿意探究和嘗試，愿意改變， 在失敗后愿意尋找新的方法，這才是我們課程實(shí)施的根本目的。

12、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《尋找春天》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　春天來了,天氣變暖了,花兒開了,小草和大樹也開始變綠了……幼兒對(duì)春天充滿向往和好奇。本次活動(dòng)借助幼兒園美麗的春景,引領(lǐng)幼兒在幼兒園及周圍社區(qū)中尋訪、感知春天的主要特征,發(fā)現(xiàn)春天植物發(fā)芽的秘密及春天給人類和動(dòng)植物帶來的影響和變化。活動(dòng)中注重引導(dǎo)幼兒由整休到局部進(jìn)行細(xì)致的觀察,探究春天先開花再長葉的樹,讓幼兒在主動(dòng)探究中直接獲得感性經(jīng)驗(yàn);通過找找、說說等環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒親近自然的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受春天的主要特征,發(fā)現(xiàn)春天氣候及動(dòng)植物的變化,說出幾種春天先開花再長葉的植物。

　　2.細(xì)心觀察,清楚、連貫地說出春天的特征及變化,與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.了解春天與人們活動(dòng)的關(guān)系,喜歡親近自然,感受春天的美。

　　4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒春游的照片,桃樹、柳樹、楊樹、梨樹等的記錄表,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》。

　　活動(dòng)建議：

　　1.組織談話活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察春天的興趣。

　　(1)提問:春天到了,你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說出春天的變化。

　　(2)組織幼兒共同討論戶外觀察的方法。

　　提問:春天會(huì)藏在幼兒園的哪些地方呢?到戶外觀察應(yīng)注意什么問題?

　　激發(fā)幼兒到室外觀察的興趣,引導(dǎo)幼兒說出不亂跑、仔細(xì)觀察花草樹木的變化、將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達(dá)出來。

　　2.帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找春天,欣賞、感知春天的美麗景色。將幼兒分為 2-3 組,教師分頭帶領(lǐng)不同小組分散尋找春天。

　　提問:你發(fā)現(xiàn)了春天的哪些變化?你看到的樹是先開花還是先長葉?

　　及時(shí)關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言討論、交流對(duì)春天特征的認(rèn)知。

　　3、舉行“春天在哪里”發(fā)布會(huì),組織幼兒分享發(fā)現(xiàn)的春天的主要特征

　　(1)分小組討論:請(qǐng)幼兒小組內(nèi)相互說一說自己的發(fā)現(xiàn),再每組派出一個(gè)代表分享小組的發(fā)現(xiàn)

　　(2)請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 4 頁,了解春天先開花后長葉的樹,說出不同的樹開花、發(fā)芽的順序。

　　4.出示幼兒春游的照片,引導(dǎo)幼兒了解春天人們的活動(dòng),激發(fā)幼兒喜歡春天的情感。

　　提問:春天到了,人們穿的衣服有什么變化?人們?cè)诟墒裁?你喜歡春天嗎?為什么?

　　引導(dǎo)幼兒完整說出春天人們衣著、活動(dòng)的變化,激發(fā)幼兒親近自然、喜歡春天的情感

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 2-3 頁,說說春天藏在哪里,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)春天的特征

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

13、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《小小清潔員》中班社會(huì)教案反思

　　教材分析：

　　垃圾對(duì)人類生活和環(huán)境危害很大，垃圾的收集與處理直接影響到人們的生存環(huán)境。中班幼兒對(duì)垃圾的危害了解不多，缺乏環(huán)保意識(shí)，根據(jù)日常生活中事物之間的關(guān)系進(jìn)行歸類和推理的能力也不夠。本次活動(dòng)通過觀看視頻、分類操作、欣賞廢舊物品做成的工藝品， 引導(dǎo)幼兒了解垃圾給人們生活帶來的危害，知道可回收垃圾和不可回收垃圾的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒在班級(jí)中、家中分類投放垃圾，懂得要愛護(hù)環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.簡單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點(diǎn)，知道亂扔垃圾對(duì)人們生活的危害。

　　2.能將垃圾進(jìn)行簡單分類并記錄。

　　3.愿意做生活的小幫手，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師自備視頻(整潔、衛(wèi)生的小區(qū)，垃圾遍地的小區(qū))，幼兒生活中常見的垃圾的圖片，垃圾分類標(biāo)志圖片。

　　2.垃圾袋、簸箕、夾子等若干。

　　3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。

　　活動(dòng)建議：

　　一、播放視頻《垃圾遍地的小區(qū)》，引導(dǎo)幼兒了解垃圾給人們生活帶來的危害。 提問:生活在這樣的環(huán)境里，你會(huì)有什么感受?

　　小結(jié):垃圾破壞我們的生活環(huán)境，污染水源和土壤，傳播疾病，危害著我們的身體健康。

　　二、出示生活中常見的垃圾的圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)可回收垃圾。

　　提問：圖片中哪些可以回收(紙盒、瓶子等)哪些不可以回收的?(水果皮、菜葉、剩飯剩菜)為什么?

　　三、創(chuàng)設(shè)“我給垃圾分分類”游戲情境，引導(dǎo)幼兒嘗試按照可回收和不可回收等進(jìn)行分類。

　　1.請(qǐng)幼兒觀察仔細(xì)圖片，認(rèn)識(shí)可回收垃圾和不可回收垃圾的標(biāo)志，討論垃圾分類的方法。

　　2.請(qǐng)幼兒操作圖片，給垃圾分類，簡單記錄分類結(jié)果。

　　四、組織“我做小小清潔員"實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受整潔環(huán)境的美好。

　　1.播放視頻(整潔、衛(wèi)生的小區(qū))，引導(dǎo)幼兒觀察整潔的環(huán)境，感受整潔的環(huán)境帶來的方便和舒適。激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的熱情。

　　2.組織幼兒走進(jìn)社區(qū)，撿拾垃圾。

　　(1)給幼兒提供撿拾垃圾的工具和垃圾袋，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū)，幫助清理小區(qū)里的各種垃圾，向社區(qū)居民宣傳不要亂扔垃圾，要保護(hù)環(huán)境。

　　(2)活動(dòng)結(jié)束回到班級(jí)后，提醒幼兒認(rèn)真洗手。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.指導(dǎo)幼兒在班級(jí)中、家中創(chuàng)設(shè)垃圾回收區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒分類投放垃圾，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解廢電池含有毒重金屬，要單獨(dú)處理。

　　2.指導(dǎo)幼兒閱讀《能干的我》第 15-16 頁，按要求用線連一連，幫垃圾分類，說說廢舊材料制作的創(chuàng)意。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

14、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《盛開的紫藤花》中班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察并了解紫藤花目前開放的狀態(tài)，做簡單記錄。

　　2.能觀察目前紫藤花的開放狀態(tài)并對(duì)比之前的猜想記錄，初步概括出紫藤花花朵開放的規(guī)律。

　　3.對(duì)紫藤花的開放過程和變化感興趣，知道愛護(hù)紫藤花。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)紫藤的花芽花苞有前期持續(xù)性觀察。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：前期的觀察記錄，記錄紙，畫筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、組織幼兒觀察討論，發(fā)現(xiàn)紫藤花目前開放的狀態(tài)。提問：現(xiàn)在的紫藤花是什么樣子的?像什么?

　　小結(jié)：現(xiàn)在的紫藤花的花苞就像一串串小小的葡萄，外邊的白色的皮開始慢慢褪去。

　　二、請(qǐng)幼兒自由分組觀察、討論，記錄紫藤花目前開放的狀態(tài)，并對(duì)比之前自己做的猜想記錄進(jìn)行驗(yàn)證。

　　1.以小組自由觀察的方式，通過觀察、觸摸、討論交流等方式，發(fā)現(xiàn)紫藤現(xiàn)在的花型，共同記錄紫藤目前的狀態(tài)。

　　提問：現(xiàn)在的花朵是什么顏色?是什么形狀?和原來有什么不一樣?

　　2.對(duì)比之前的猜想記錄，將自己的猜想結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。提問：你猜的對(duì)么?為什么?

　　三、請(qǐng)幼兒自由分小組進(jìn)行討論，說一說自己的想法。

　　請(qǐng)幼兒分組討論自己的猜想得是否正確，請(qǐng)每一小組出一位代表做簡單介紹。

　　四、活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒將自己的驗(yàn)證結(jié)果帶回家和爸爸媽媽共享，并說說自己的想法。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)中班幼兒來說，長期的系統(tǒng)性的觀察難度較大，需要老師在日?；顒?dòng)中更多的提示和引導(dǎo)。在此次驗(yàn)證猜想活動(dòng)中，幼兒將自己之前的猜想記錄和現(xiàn)在的紫藤花進(jìn)行對(duì)比，部分幼兒對(duì)比的能力較弱，不能很細(xì)致的將差別表現(xiàn)出來，在表達(dá)上也有欠缺。

15、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《有趣的石頭》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野里、小路上都可以看見它們。這看似不起眼的石頭卻會(huì)被幼兒視為寶貝。趕海時(shí)，幼兒喜歡撿拾花色、形狀不同的鵝卵石，會(huì)向成人追“石頭是從哪兒來的”、“石頭怎么會(huì)有花紋”、“石頭可以用來干什么”等他們感興趣的問題。本次活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)石頭的世界，探索石頭的奧秘，感知石頭的特性與作用;引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，感受自然界的美妙與神奇，激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)自然的探究欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)生活中中見的石頭，感知石頭的特性

　　2.發(fā)現(xiàn)并樂于與同伴交流石頭在生活中的用途。

　　3.感受石頭的多樣與奇特，萌發(fā)對(duì)生活中自然物的探究興趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師與幼兒共同收集的不同種類、形狀的石頭每組 1 筐，裝石頭的布袋 1 個(gè)

　　2.用鵝卵石鋪好的小路。

　　3·幼兒學(xué)習(xí)材料一《我的想象》

　　活動(dòng)建議：

　　1.以“神奇的口袋”游戲?qū)嘶顒?dòng)，引發(fā)幼兒興趣。

　　出示裝有不同形狀、大小、種類石頭的口袋，請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸、捏一捏、敲一敲、拎一拎，然后說出感受，其他幼兒根據(jù)該幼兒的表述猜測口袋里可能是什么。

　　2.請(qǐng)幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭，摸一摸、看一看、捏一捏、比一比、踩一踩， 探究石頭的特性。

　　(1)幼兒自由探索后與同伴互相介紹手中石頭的小秘密。

　　(2)引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬、光滑或粗糙等方面感知石頭的特性。提問：它們的顏色、大小怎么樣?用手模一摸、捏一捏有什么感覺?

　　小結(jié)：石頭有很多小秘密，看上去是五顏六色的，花紋、形狀、大小各不相同;摸上去有的光滑、有的粗糙，而且很硬。小朋友玩石頭時(shí)要注意安全，不要亂扔石子。

　　3.引導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第 14-15 頁，進(jìn)一步了解石頭的用途。提問：這些奇形怪狀的石頭有什么用途呢?

　　小結(jié)：石頭是很好的建筑材料，可以用來蓋房子、建橋、鋪路，有些石頭經(jīng)過加工會(huì)成為日常生活用品，如石磨、茶幾漂亮的工藝品等。

　　4.帶領(lǐng)幼兒赤腳在鵝卵石鋪的小路上踩一踩，再次感知石頭的特性，了解石頭的保健功能。

　　延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 13 頁，回家后和爸爸、媽媽一起玩有趣的石子游戲，把自己發(fā)現(xiàn)的石頭的秘密告訴爸爸、媽媽。

　　活動(dòng)反思：

　　石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動(dòng)的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

16、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物找家》中班區(qū)域游戲教案反思

　　材料：

　　棋子(春天的小動(dòng)物)3~4 個(gè),“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》

　　玩法與建議：

　　1、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作玩棋類游戲在游戲中進(jìn)一步鞏固對(duì)春天主要特征及動(dòng)物生活習(xí)性的認(rèn)知。

　　2.引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 18-19 頁,了解“小動(dòng)物找家”游戲的內(nèi)容、玩法、規(guī)則, 提醒幼兒將代表自己的小動(dòng)物棋子放在起點(diǎn)。游戲開始,幼兒剪子包袱錘,贏者走一步,走到體現(xiàn)春天特征的圖片上,可再前進(jìn)一步,看誰先到家。

　　3.提醒幼兒 2~3 人一起玩,找一個(gè)小監(jiān)督員,讓其監(jiān)督大家遵守游戲規(guī)則。

　　4.建議家長和幼兒在家共同玩“小動(dòng)物找家”游戲。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動(dòng)中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué)，可以試試。

17、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《會(huì)說話的服飾》中班教案反思

　　教材分析：

　　幼兒對(duì)服飾的認(rèn)識(shí)僅限于顏色圖案等表面的、淺顯的內(nèi)容，不會(huì)關(guān)注衣服的功能價(jià)值。對(duì)中班幼兒來說，衣服和職業(yè)的關(guān)系、衣服與重要活動(dòng)的關(guān)系等是值得探究的內(nèi)容。本次活動(dòng)通過看看、想想、說說等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解服飾與人們生活的關(guān)系，拓展幼兒對(duì)服飾的認(rèn)知，發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力，培養(yǎng)幼兒喜歡觀察生活、樂于思考的習(xí)慣。同時(shí)，在認(rèn)識(shí)些職業(yè)的服飾的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒對(duì)這些職業(yè)工作者的尊敬。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)醫(yī)生警察、廚師等不同職業(yè)的服飾，了解服飾的多種功能價(jià)值。

　　2.能根據(jù)服飾的特點(diǎn)區(qū)別其作用，關(guān)注服飾與人們生活的關(guān)系。

　　3.喜歡關(guān)注生活，愿意探究更多具有不同功能價(jià)值的服飾。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　警察、醫(yī)生、廚師的服飾各 1 套

　　活動(dòng)建議：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察介紹自己的衣服.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。提問:你今天穿了件什么樣的衣服?衣服有什么作用呢? 小結(jié);衣服能起到保暖作用，還是一種文明的象征。

　　二、引導(dǎo)幼兒了解醫(yī)生、警察、廚師等職業(yè)的服飾特點(diǎn)，感知服飾的多種功能。

　　1.出示醫(yī)生、警察、廚師的服飾請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。提問:這些分別是誰穿的衣服?

　　2.引導(dǎo)幼兒逐一說出每套服飾的特點(diǎn)及所代表的的含義

　　出示醫(yī)生的衣服并提問：醫(yī)生的衣服衣服為什么是白色的?你覺得醫(yī)生的衣服仿佛在說什么?

　　小結(jié):醫(yī)生被人們稱為“白衣天使” 干凈的白大褂顯眼的紅十字好像在說：“我是一名救死扶傷的醫(yī)生方就有健康?！?/p>

　　出示警服并提同：警察的服飾有什么特點(diǎn)?威武的警帽莊嚴(yán)的警徽仿佛在對(duì)我們說什么?小結(jié):帥氣的警服威嚴(yán)的警帽子，閃亮的警徽好像在說:“:我是一名光榮的人民警察，有我的地方就有平安?！?/p>

　　出示廚師服并提問:廚師服與醫(yī)生服飾的區(qū)別是什么?廚師服仿佛在說什么?

　　小結(jié):白色的廚師服仿佛在說: . 我做的飯菜干凈、衛(wèi)生、有營養(yǎng)，吃了我做的美食，身體健壯又結(jié)實(shí)。”

　　三、拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知服飾與人們生活的關(guān)系。

　　請(qǐng)幼兒閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 27 頁，說一說圖中的服飾在告訴我們什么時(shí)候要穿戴它們。

　　小結(jié):衣服會(huì)”說”的話真不少，不僅能告訴我們穿衣者的職業(yè)，還能告訴我們應(yīng)在什么季節(jié)、什么場合穿。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)有成功的一面：站在一個(gè)全新的角度幫助幼兒熟悉生活中的幾種職業(yè)，并認(rèn)識(shí)職業(yè)裝的作用，人們上班為什么要穿制服?以醫(yī)生和警擦穿上制服走到孩子們中間來，吸引孩子們的注意力孩子們的興趣較高。流程安排和組織比較清晰。

　　但也有失敗的一面，現(xiàn)在將主要問題反思如下：

　　1、對(duì)社會(huì)領(lǐng)域的把握不夠準(zhǔn)確，我把社會(huì)行為技能的培養(yǎng)放在了一邊，專心圍繞社會(huì)認(rèn)知來選材，現(xiàn)在看來，社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)重在滲透，我們的`活動(dòng)不是教師把什么都告訴他，而是通過一次活動(dòng)，引發(fā)幼兒關(guān)心身邊的事物和現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)探索，不斷有所發(fā)現(xiàn)。

　　2、對(duì)幼兒的認(rèn)知水平把握不準(zhǔn)，針對(duì)這一點(diǎn)，我的感觸是，必須對(duì)幼兒有階段性的了解，在充分掌握幼兒的特點(diǎn)和認(rèn)知水平后才能確定目標(biāo)，組織實(shí)施教學(xué)過程。

　　另外教學(xué)語言更豐富，更條理一些效果會(huì)更好。

　　細(xì)細(xì)想來，成功的課堂都蘊(yùn)含了教師大量的工作和細(xì)致的用心，課堂上的輕松自然背后是老師的胸有成竹。

18、幼兒園有趣的音樂活動(dòng)《煎荷包蛋》中班教案反思

　　教材分析：

　　煎荷包蛋是幼兒比較熟悉的食物。多數(shù)幼兒見過爸爸、媽媽煎荷包蛋，對(duì)“滋滋滋”、“冒煙啦”等煎荷包蛋的場景并不陌生。中班幼兒喜歡隨音樂敲打樂器，掌握幾種簡單節(jié)奏型和演奏方法。本次活動(dòng)將生活場景與音樂結(jié)合起來，樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快，富有感染力，為中班幼兒創(chuàng)編動(dòng)作使用樂器等提供了較大的空間?；顒?dòng)開展過程中，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞、感受音樂的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)編“煎荷包蛋”、“冒煙”等身體動(dòng)作，自主選擇打擊樂器，嘗試演奏樂曲，體驗(yàn)、表現(xiàn)煎荷包蛋的快樂心情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用打擊樂器演樂曲，會(huì)自上而下連續(xù)搖鈴鼓。

　　2.嘗試使用不同的樂器表現(xiàn)“煎荷包蛋"和“冒煙”的節(jié)奏。

　　3.體驗(yàn)、表現(xiàn)煎荷包蛋的快樂心情。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)幼兒日常生活中觀察爸爸、媽媽煎荷包蛋的過程。

　　2.教學(xué)圖譜，鈴鼓、響板、碰鈴等樂器。

　　3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程.音樂》CD。

　　活動(dòng)建議：

　　一、引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試模仿成人煎荷包蛋的動(dòng)作。

　　提問：你吃過煎荷包蛋嗎?煎荷包蛋是怎么做的?你能用動(dòng)作模仿一下嗎? 小結(jié):煎荷包蛋是用煎的方法做成的，在制作的過程中會(huì)冒煙。

　　二、請(qǐng)幼兒欣賞音樂,學(xué)習(xí)“ x x 丨 x x 丨 ”節(jié)奏型，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、聲音形象地表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”。

　　1.請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂，熟悉樂曲旋律。

　　提問：歌曲里唱了什么?歌曲里是怎樣煎蛋的?你想用什么動(dòng)作來表現(xiàn)“煎 蛋”、“冒煙” 呢?

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

　　2.師幼共同用較慢的速度哼唱樂曲，完整地用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

　　三、出示圖譜，請(qǐng)幼兒自選打擊樂器，根據(jù)圖譜演奏樂曲。

　　1.引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的打擊樂器，與同伴說一說、試一試，回憶打擊樂器的使用方法和規(guī)則。

　　小結(jié):要會(huì)看手勢取、放樂器;要正確使用樂器，不演奏的時(shí)候保持安靜;看圖譜，自主協(xié)商，輪流演奏。

　　2.鼓勵(lì)幼兒選擇不同的樂器來表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”的節(jié)奏。

　　指導(dǎo)幼兒自上而下地連續(xù)搖鈴鼓，練習(xí)“ x x 丨 x x 丨”節(jié)奏型。

　　3.幼兒自主選擇樂器，分段演奏樂曲。

　　要求:精力集中、節(jié)奏準(zhǔn)確，不演奏的時(shí)候保持安靜。

　　4.幼兒交換樂器，再次演奏樂曲。

　　要求:初步學(xué)會(huì)看指揮，能和同伴較好地配合演奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.將打擊樂活動(dòng)延續(xù)到一日活動(dòng)和家庭中，開展打擊樂演奏會(huì)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)演奏和表演。

　　2. 請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 17 頁，自主選擇樂器或用生活中能發(fā)出和音的物品當(dāng)樂器， 根據(jù)圖譜演奏打擊樂。

　　教學(xué)反思：

　　中班的小朋友，這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)音樂有著濃厚的興趣，喜歡聽。喜歡隨音樂盡情的動(dòng)起來，有一定的音樂表現(xiàn)欲望。好動(dòng)，游戲又是幼兒的天性，如何讓幼兒在聆聽感知了音樂的基礎(chǔ)上，用自己的肢體語言去充分表現(xiàn)音樂，感知音樂的不同變化，從而去真正感受到音樂富于孩子的動(dòng)感美呢?于是，我設(shè)計(jì)了這次音樂欣賞活動(dòng)。這也為我班的孩子們所喜愛與歡迎。

19、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《圖書笑了》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　【教材分析】

　　幼兒喜歡看書，在了解了紙的特性的基礎(chǔ)上，孩子們懂得節(jié)約用紙，初步有了愛護(hù)圖書的意識(shí)，所以在生活中如何正確看書來保護(hù)圖書是非常必要的。因此，本活動(dòng)根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，從調(diào)動(dòng)幼兒的積極性入手，以情感滲透為主要策略，在直接感知和具體行動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒參與具體的實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在直接參與活動(dòng)中，懂得圖書為什么會(huì)壞和應(yīng)怎樣愛護(hù)圖書的道理。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道正確的看書方法，學(xué)習(xí)用簡單的修補(bǔ)破損的圖書的方法，提高剪、貼、畫的技能。

　　2.能與同伴一起大膽交流愛護(hù)圖書的方法，并運(yùn)用各種符號(hào)進(jìn)行記錄。

　　3.進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護(hù)圖書的情感。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.修補(bǔ)圖書的材料：膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機(jī)、彩筆、白紙等

　　2.“圖書哭聲”“圖書笑聲”錄音。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、教師出示破損圖書的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。提問：“書寶寶”為什么會(huì)哭?

　　二、分組討論，引導(dǎo)幼兒與同伴一起大膽交流愛護(hù)圖書的方法，并運(yùn)用各種符號(hào)進(jìn)行記錄。

　　1.提問：有哪些愛護(hù)圖書的好辦法，可以讓書寶寶開心?

　　2.幼兒分組討論、交流愛護(hù)圖書的方法，并運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行表示。

　　3.每組幼兒派代表交流自己組愛護(hù)圖書的方法。

　　小結(jié)：愛護(hù)圖書要從我們每一個(gè)小朋友做起，看圖書時(shí)要輕拿輕放、不爭搶圖書， 看完圖書還要把圖書送到家，這些都是愛護(hù)圖書的方法。

　　三、出示破損的圖書，了解修補(bǔ)圖書的方法，能用簡單的修補(bǔ)破損的圖書的方法， 提高剪、貼、畫的技能。

　　1.出示幾本破舊的圖書，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這些書怎么了?

　　如果不小心把圖書撕了我們應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說出幾種修補(bǔ)圖書的方法)

　　2.出示幾種不同的撕壞的圖書的圖片，引導(dǎo)幼兒了解修補(bǔ)圖書的方法。提問：沒有封面的圖書、破角的圖書要怎么修補(bǔ)?

　　小結(jié)：在修補(bǔ)圖書的時(shí)候要根據(jù)圖書撕壞的不同進(jìn)行不同的修補(bǔ)，如果沒有封面的圖書，我們要幫助畫一個(gè)封面，撕破的圖書要幫助用透明膠粘好。

　　3.教師提供修補(bǔ)圖書的工具和材料，師幼共同修補(bǔ)圖書。

　　四、展示修補(bǔ)好的圖書，幼兒互相交流修補(bǔ)圖書的方法，共同體驗(yàn)修補(bǔ)圖書的快樂。提問;說一說你是用什么方法修補(bǔ)的圖書?

　　圖書修補(bǔ)好了，你的心情怎么樣?(進(jìn)一步體驗(yàn)修補(bǔ)圖書的快樂)

　　五、播放“圖書”的“笑聲”，請(qǐng)幼兒把“書寶寶”送回家。

　　教學(xué)反思：

　　通過進(jìn)行這一節(jié)教育活動(dòng)，孩子們都知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道愛惜自己的書和幼兒園的書，并產(chǎn)生了愛惜圖書情感 ，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補(bǔ)圖書的材料，孩子們也都知道書破了自己進(jìn)行修補(bǔ)。

20、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《紙的秘密》中班教案反思

　　【教材分析】

　　隨著幼兒對(duì)紙的探究越來越深入，發(fā)生在他們身邊的一些事情會(huì)吸引著他們“為什么有的紙很容易撕破，有的紙不容易撕破?”“為什么衛(wèi)生紙灑上水以后會(huì)吸收水?”……結(jié)合幼兒的這些問題，我們運(yùn)用幼兒感興趣的小實(shí)驗(yàn)終,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用猜一猜、試一試等方法，自主探究、發(fā)現(xiàn)紙的特性， 提高幼兒的探究能力，并將愛惜紙張等情感教育因素自然滲透在教育的過程中。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.通過小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。

　　2.能大膽猜想與實(shí)驗(yàn)，并用符號(hào)記錄觀察加過，積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

　　3.喜歡探究紙的秘密，萌發(fā)幼兒愛惜紙張的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.各種質(zhì)地的紙制作的小船、記錄表、每名幼兒一個(gè)帶蓋子的小塑料瓶;人手一張小圖畫紙(能塞進(jìn)小瓶里)。2.將幼兒分成四組，每組一個(gè)盛水的盆; 3.情境圖片 3 幅:圖畫紙皺起了眉頭;明明把水灑在了地板上。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、播放《紙著火》的視頻引導(dǎo)幼兒交流，引發(fā)幼兒興趣。提問：仔細(xì)看視頻，發(fā)生了什么事情?

　　你還見過哪些紙著火?

　　小結(jié)：原來，我們紙很怕火，我們生活中有很多的紙，所以小朋友可不要隨便的玩火。

　　二、通過實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)幼兒通過大膽猜想與實(shí)驗(yàn)了解紙的特性，并大膽交流。

　　1.出示各種紙制作的小船，引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)“紙船悠悠”，了解紙怕水的特點(diǎn)。

　　(1)提問：猜一猜，小船在水里會(huì)發(fā)生什么變化?

　　(2)引導(dǎo)幼兒把用各中紙做的紙船同時(shí)放到水里，觀察小船的變化，并把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果用符號(hào)進(jìn)行記錄。

　　提問：紙船發(fā)生了什么變化?哪條紙船最怕水?哪條紙船最不怕水?(引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙船下水后的變化，并進(jìn)行記錄)

　　(3)引導(dǎo)幼兒交流各自的發(fā)現(xiàn)：如衛(wèi)生紙很快就沉到水底、掛歷紙?jiān)谒嫔系臅r(shí)間最長等，感受紙的吸水性的不同。

　　教師小結(jié)：紙是怕水的，不同的紙吸水性也不一樣，有的快、有的慢。

　　2.創(chuàng)設(shè)情景“紙寶寶過河”，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索紙怕撕、易皺等特點(diǎn)。

　　(1)講述“紙寶寶過河的情景”提問：紙寶寶是怎樣過小河的?

　　(2)引導(dǎo)幼兒每人將一張圖畫紙塞進(jìn)小瓶里，放到水里試一試，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

　　(3)觀察取出的“紙寶寶”，引導(dǎo)幼兒打開紙交流探索的過程及結(jié)果。提問：紙寶寶安全過河了嗎?

　　你的紙寶寶有什么變化?和原來的紙有什么不一樣?為什么會(huì)這樣? (引導(dǎo)幼兒說出紙一開始是平整的，現(xiàn)在出現(xiàn)了褶皺，發(fā)現(xiàn)紙易折的特點(diǎn))

　　你的紙寶寶還發(fā)生了哪些變化?(教師發(fā)現(xiàn)有撕破的紙，引導(dǎo)幼兒說一說紙容易撕破的特點(diǎn))

　　教師小結(jié)：紙不僅怕水、怕火，還容易被褶皺、撕破，所以我們?cè)诋嫯?、做手工、看書的時(shí)候要愛護(hù)他們。

　　三、出示情境圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙的不同特性，解決生活中存在的問題。

　　1.出示情境圖片“明明不小心把水灑在了地板上”，引導(dǎo)幼兒思考：用什么紙能很快把水吸干?

　　2.出示“褶皺的圖畫紙”引發(fā)幼兒思考：用紙的時(shí)候要注意什么?

　　教師小結(jié)：我們生活中離不開紙，但紙易皺、易撕、怕水、怕火等，所以用紙時(shí)要小心，好好愛惜。

　　附：

　　《紙寶寶過河》

　　情景一：今天天氣真好呀!紙寶寶們要去玩啦!看，圖畫紙、宣紙、報(bào)紙、牛皮紙、掛歷紙寶寶都來了!

　　紙寶寶們遇到了河邊，心里很害怕呀!怎么辦呢?他們看到了一些塑料瓶“太好了! 太好了!”，他們一起躲進(jìn)了小瓶子，“哈哈，我們不怕水啦!”紙寶寶們一起高興地安全過了河。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

21、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《海底世界》中班教案反思

　　教材分析

　　海底是一個(gè)絢麗多彩的世界，是幼兒喜愛的場景，生活著許多奇妙的動(dòng)物： 魚、扇貝、螃蟹等。我們生活在海邊，幼兒常常去到海底世界，也會(huì)被奇妙的動(dòng)物吸引，對(duì)海底世界充滿了好奇和向往。本活動(dòng)借助幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、同伴學(xué)習(xí)、視頻學(xué)習(xí)等，引導(dǎo)幼兒了解海底世界，認(rèn)識(shí)幾種海洋動(dòng)物的形狀、顏色等典型特征;中班幼兒表現(xiàn)欲望和表現(xiàn)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，指導(dǎo)幼兒通過繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)海底世界。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道海洋動(dòng)物的外形特征。

　　2.初步嘗試用剪貼、泥工等不同表現(xiàn)形式和多種材料制作海底動(dòng)物。

　　3.喜歡與同伴分享自己的海底世界。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《海洋動(dòng)物》視頻。

　　2.幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第 11 頁。

　　活動(dòng)建議

　　1.觀看視頻《海洋動(dòng)物》，幼兒與同伴交流自己認(rèn)識(shí)的水生動(dòng)物及他們的特征。(也可請(qǐng)到過“海底世界”游玩的幼兒講一講自己的見聞。)

　　2.幼兒自選操作材料，構(gòu)思如何表現(xiàn)海底世界。

　　(1)觀察幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第 11 頁，互相交流：自已想制作什么?選擇哪些材料來制作?

　　(2)提供幼兒學(xué)習(xí)資源⑤中的《海底世界》，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的制作材料。

　　(3)教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用不同表現(xiàn)方法，選擇多種材料進(jìn)行制作。 螃蟹的表現(xiàn)方法:用紙盒或泡沫飯盒及輔助材料進(jìn)行制作;用橡皮泥及輔助

　　材料進(jìn)行泥塑;用繪畫的方式表現(xiàn)。

　　各種魚的表現(xiàn)方法:用彩色塑料瓶蓋制作美麗的小魚;用一次性紙杯制作章魚等;用繪畫的方式表現(xiàn)熱帶魚、鯊魚、鯨魚等。

　　3.幼兒分工進(jìn)行泥工、剪貼等制作活動(dòng)，教師可適時(shí)地幫助個(gè)別幼兒。提醒幼兒將完成的作品布置在背景圖的合適位置。

　　4.共同欣賞作品，教師引導(dǎo)幼兒可從色彩和創(chuàng)意等方面大膽進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　利用觀看美麗的“海底世界”圖片導(dǎo)入，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經(jīng)驗(yàn)。課堂組織井然有序，內(nèi)容循序漸進(jìn)。整節(jié)活動(dòng)孩子興趣高漲，氣氛良好。

22、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的超級(jí)本領(lǐng)》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析

　　中班小朋友對(duì)動(dòng)物有一定了解，動(dòng)物的特殊本領(lǐng)：大象的鼻子能把樹連根拔起、海豚會(huì)雜技表演??激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物更多的好奇，點(diǎn)燃了他們深入了解的興趣。但受年齡限制，他們對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的了解是不科學(xué)、一知半解的，為了幫助幼兒通過觀察、討論、對(duì)比等方法，了解一些動(dòng)物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領(lǐng)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)中通過運(yùn)用大量的圖片及影視資料，鼓勵(lì)幼兒自主觀察與交流，在了解的基礎(chǔ)上將動(dòng)物的本領(lǐng)進(jìn)行分類，并初步感知人們運(yùn)動(dòng)和動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解動(dòng)物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領(lǐng)，了解人們運(yùn)動(dòng)和動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

　　2.能大膽說出自己的觀察的內(nèi)容，將動(dòng)物的本領(lǐng)進(jìn)行分類。

　　3.產(chǎn)生探究動(dòng)物本領(lǐng)的興趣，樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.收集關(guān)于動(dòng)物本領(lǐng)的圖片、圖書等資料。

　　2.體育活動(dòng)場景圖 1 張，不干膠粘紙 1 張(見幼兒活動(dòng)資源包)。

　　3.《動(dòng)物的超級(jí)本領(lǐng)》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。

　　活動(dòng)建議

　　1.出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物，并自由模仿。提問：這是什么動(dòng)物?它在干什么?

　　2.小組討論，引導(dǎo)幼兒交流“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)之最”，初步了解動(dòng)物的高超本領(lǐng)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒介紹自己收集的資料。

　　提問：你要介紹什么動(dòng)物?它有什么高超本領(lǐng)?

　　(2)比較這些動(dòng)物的高超本領(lǐng)。

　　提問：誰最有耐力?誰跳得最高?誰是大力士? 誰是最有名的“雜技演員”?

　　3.游戲“動(dòng)物本領(lǐng)大比拼”，進(jìn)一步了解動(dòng)物的高超本領(lǐng)，嘗試按照動(dòng)物的本領(lǐng)進(jìn)行分類。

　　(1)和幼兒一起商討動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目，并確定適合不同動(dòng)物參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如：長跑、跳躍、游泳、舉重、雜技等項(xiàng)目。

　　(2)結(jié)合幼兒資源包中有關(guān)“動(dòng)物的超級(jí)本領(lǐng)”的操作卡，引導(dǎo)幼兒按“比賽項(xiàng)目”對(duì)各種動(dòng)物進(jìn)行粘貼分類。

　　4.教師和幼兒一起交流，初步了解人們運(yùn)動(dòng)和動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

　　(1)請(qǐng)幼兒想想說說，自己了解人類的哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是從動(dòng)物哪兒學(xué)來的。

　　(2)教師小結(jié)：人們從動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如游泳、拳擊、賽跑、跳遠(yuǎn)等。

　　活動(dòng)反思：

　　每個(gè)環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)合理的小結(jié)，特別是在最后總結(jié)動(dòng)物超級(jí)本領(lǐng)與人類的關(guān)系時(shí)，沒能表達(dá)人類的本領(lǐng)還有很多，不僅是模仿學(xué)習(xí)，能舉出實(shí)例會(huì)更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過渡，但是語言組織還是缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，需要多要斟酌。由于緊張，語速有些過快，操作環(huán)節(jié)，給幼兒留的時(shí)間有些短，沒機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行充分討論，我會(huì)在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，合理分配時(shí)間，爭取達(dá)到更好的教學(xué)效果。

23、幼兒園戶外體育活動(dòng)《快樂島》中班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.隨著報(bào)紙面積的縮小,能想辦法與同伴共同站在報(bào)紙上,保持身體平衡。

　　2.樂于挑戰(zhàn),喜歡與同伴合作游戲。

　　3.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　4.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩個(gè)幼兒一張廢舊報(bào)紙,小海龜頭飾若干,音樂,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我會(huì)保護(hù)自己》

　　活動(dòng)過程：

　　1.帶領(lǐng)幼兒玩游戲進(jìn)行熱身,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　教師和幼兒扮演小海龜,隨音樂做各種泳姿模仿,小海龜蹲走、爬行等動(dòng)作，活動(dòng)上肢、下肢。

　　2.組織幼兒玩“快樂島”游戲,鼓勵(lì)幼兒隨著報(bào)紙面積的縮小積極想辦法，保持身體平衡站立在報(bào)紙上。

　　(1)介紹游戲玩法和規(guī)則,引導(dǎo)幼兒開展游戲。

　　玩法:兩個(gè)幼兒組成一對(duì)“小海龜”朋友,每對(duì)“小海龜”拿一張報(bào)紙，報(bào)紙比作大海里的

　　“快樂島”。音樂響起,“小海龜”隨音樂在場地周圍做游泳動(dòng)作，音樂停時(shí),每對(duì)“小海龜” 要快速站到“快樂島”上。

　　規(guī)則:兩個(gè)“小海龜”必須都站在同一張報(bào)紙上。

　　(2)增加游戲難度,鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)。

　　隨著幼兒對(duì)游戲玩法的熟悉,可增加游戲難度,每次游戲后將報(bào)紙對(duì)折一下使報(bào)紙的面積越來越小,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,想辦法保持身體平衡共同站在報(bào)紙上。可引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)同伴的好辦法

　　3.放松活動(dòng),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)簡單總結(jié),表揚(yáng)幼兒合作品質(zhì)。

　　提問:“快樂島”逐漸變小,你和好朋友用什么辦法都站在“快樂島”上并保持身體平衡? 小結(jié):同伴之間要互相幫助,合作就能想出好辦法。

　　(2)帶領(lǐng)幼兒隨音樂放松身體。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)前我?guī)Ш⒆右黄鹱隽藴?zhǔn)備活動(dòng)，邊念兒歌邊做動(dòng)作，模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作甚是可愛，當(dāng)說小烏龜餓了的時(shí)候，孩子伸出了小脖子，當(dāng)說小烏龜困了的時(shí)候，則把脖子縮了進(jìn)去，還仿佛受到了驚嚇，蹲了下來。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我出示了胸飾“鯊魚”，讓幼兒學(xué)習(xí)小烏龜自由地爬來爬去，當(dāng)聽到“大鯊魚來了”的時(shí)候，要求孩子兩個(gè)兩個(gè)拉手，每次游戲后遞進(jìn)，三個(gè)三個(gè)或四個(gè)四個(gè)拉手，大鯊魚則設(shè)法追逐那些沒有找到朋友的小烏龜。當(dāng)要求兩個(gè)兩個(gè)拉手時(shí)，孩子能快速找到伙伴合作，當(dāng)出現(xiàn)要求五個(gè)孩子手拉手時(shí)，就顯得有點(diǎn)混亂了，明明五個(gè)孩子已手拉手了，有的孩子還在呼喚其他的伙伴加入，當(dāng)要求他們?cè)偾妩c(diǎn)一下自己隊(duì)伍中的人數(shù)時(shí)，才恍然大悟。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用報(bào)紙，將游戲進(jìn)行改良，更加增進(jìn)游戲的趣味性。游戲方法是將報(bào)紙當(dāng)做“海島”，當(dāng)大鯊魚出現(xiàn)的時(shí)候，小烏龜要迅速躲到“海島”上，如若掉到大海里，則被大鯊魚吃掉。游戲的氣氛熱烈，每個(gè)孩子都能積極參與，快樂的游戲。

　　不足之處：

　　原本是每次游戲后要求幼兒一次次地將報(bào)紙不斷對(duì)折，縮小報(bào)紙面積，能與好朋友一起站在報(bào)紙上，同時(shí)保持身體的平衡，讓孩子的合作能力和平衡能力在游戲中得到剛好的提高。但由于室外風(fēng)較大，報(bào)紙不斷被吹起，于是我只能把“報(bào)紙”變成了移動(dòng)的海島，目標(biāo)還是停留在出現(xiàn)大鯊魚后能迅速躲到“海島”上，沒有提升要求。

　　這節(jié)活動(dòng)結(jié)束之后，快樂的情緒還久久的在我和孩子們的心中，大家的情緒還很興奮，好朋友之間經(jīng)過了這次“患難與共”也變得更加親密和諧。

　　“快樂島”，真的給我們大家?guī)砹撕枚嗪枚酀鉂獾目鞓?

24、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《星空》中班教案反思

　　本篇教案設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)，通過欣賞、探討米羅的作品《星空》，鼓勵(lì)幼兒大膽用點(diǎn)、線進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空。最新最全的幼教資料就在，歡迎關(guān)注和收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步欣賞、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。

　　2、嘗試?yán)命c(diǎn)、線進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空，體驗(yàn)合作的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大的畫紙兩條(粘貼在長條KT板上)、油畫棒;制作的PPT課件、輕音樂

活動(dòng)過程：

　　一、放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。

　　引導(dǎo)語：你從天空中都看到了什么呢?

　　二、幼兒從“點(diǎn)、顏色、線”三個(gè)方面欣賞大師的作品

　　引導(dǎo)語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢?我們一起來欣賞一下吧!(PPT課件)

　　1、引導(dǎo)幼兒從“點(diǎn)”出發(fā)，大師的作品。

　　2、引導(dǎo)幼兒從“顏色”出發(fā)，感受大師的作品。

　　3、引導(dǎo)幼兒從“線”出發(fā)，感受大師的作品。

　　4、通過為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。

　　引導(dǎo)語：你能給作品起個(gè)名字嗎?

　　師總結(jié)：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個(gè)好聽的名字叫星空，(輕音樂)在一個(gè)美麗的夜晚，星星們?cè)诳鞓返奶瑁铝猎谂赃呾o靜的欣賞著這一切，有一個(gè)人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說著悄悄話呢!

　　三、合作完成作品，創(chuàng)作星空。

　　引導(dǎo)語：剛才我們欣賞了大師米羅的星空，那我們?cè)賮砜匆豢?，米羅在畫這幅畫時(shí)，用了很多的什么呢(點(diǎn)和線)?在他的畫里出現(xiàn)的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?

　　四、作品展示、交流分享。

　　引導(dǎo)語：我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

課后反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的，在活動(dòng)中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動(dòng)對(duì)話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之后再進(jìn)行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對(duì)作品的感受，這時(shí)的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗(yàn)了成功的快樂。

　　過去的評(píng)價(jià)作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對(duì)作品的理解為出發(fā)點(diǎn)，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個(gè)開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個(gè)性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。

　　美術(shù)欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會(huì)有不同的情況產(chǎn)生，今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中，我會(huì)不斷總結(jié)、反思，不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。

25、幼兒園游戲活動(dòng)《紙箱游戲》中班教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們非常喜歡用廢舊的紙箱做游戲，根據(jù)孩子們的這一愛好設(shè)計(jì)這一活動(dòng)旨在利用廢舊紙箱鍛煉孩子們的身體，既增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)，又發(fā)展了孩子們的想象力創(chuàng)造力，增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用紙箱鍛煉幼兒的爬和平衡的能力。

　　2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決問題的能力。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　7、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一只紙箱(蘋果箱)

　　2、地雷(用報(bào)紙團(tuán)成)

　　3、紙簍(4只)

　　活動(dòng)過程：

　　—、紙箱連接成小火車，幼兒隨音樂進(jìn)入場地

　　1、 師：今天我們就來玩一個(gè)“小小解放軍”的游戲。

　　2、 幼兒聽音樂進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。

　　3、輔助練習(xí)：①了望、②搖船、③燕式平飛、④高抬腿

　　二、紙箱游戲的練習(xí)

　　1、 背好行李(蘋果箱)出去演習(xí)。

　　2、 第一次演習(xí)(練習(xí)爬)。

　　①你們看這里有條河很深，我們?cè)趺催^河呢?

　　②請(qǐng)幼兒自由商量，教師進(jìn)行啟發(fā)幼兒說出用背上的紙箱折平擺放在河面上搭成一座橋。

　　③幼兒壓平紙箱搭成橋。

　?、苷?qǐng)幼兒做示范，教師分析動(dòng)作，提出指導(dǎo)要點(diǎn)，(兩手撐地，兩膝著地，手腳協(xié)調(diào))幼兒進(jìn)行練習(xí)二次。

　　3、 第二次演習(xí)

　?、佻F(xiàn)在我們又遇到了沼澤地了。

　?、诮處熤笇?dǎo)：腳踩磚塊上快速向前跑要踩在磚塊上快速向前走，幼兒練習(xí)二次。

　　4、 第三次綜合演習(xí)(排地雷)

　?、賱偛盼覀冞M(jìn)行了演習(xí)，現(xiàn)在有一個(gè)任務(wù)，沼澤地里有許多“地雷”要我們?nèi)ヅ懦?/p>

　?、谟變合朕k法排地雷要求不能掉到沼澤地下去，站在磚塊上彎腰拾地上的“地雷”，爬過橋把地雷放到安全區(qū)。

　?、塾變哼M(jìn)行比賽，彎腰拾地雷不能掉到沼澤地下去在爬過河把地雷放到安全區(qū)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

　　三、放松活動(dòng)：

　　1、 幼兒互相歡呼勝利的喜悅，教師對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

　　2、 幼兒聽音樂互相做“捶背”操。

　　延伸活動(dòng)：

　　在體育活動(dòng)區(qū)角中提供各種大小不同的紙箱，讓幼兒進(jìn)行各種動(dòng)作及體能的練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過程中，孩子的興趣很高，積極主動(dòng)，表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營造了一個(gè)寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。

26、幼兒園體育活動(dòng)《我是紫藤小衛(wèi)士》中班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能助跑跨跳 50cm 以上的距離。

　　2.遵守游戲規(guī)則，在游戲中知道保護(hù)自己。

　　3.愿意與同伴合作游戲，愿意做紫藤的小衛(wèi)士，保護(hù)紫藤花。

　　4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　5.培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼共同了解紫藤花的有關(guān)小知識(shí)，共同制作“愛護(hù)紫藤”宣傳卡;

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：“愛護(hù)紫藤”宣傳卡，套圈，標(biāo)記線，背景音樂，靠近紫藤花長廊的無障礙場地

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“小衛(wèi)士練本領(lǐng)”的游戲情境，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身。

　　帶領(lǐng)幼兒扮演小衛(wèi)士，隊(duì)伍整齊，步伐有力的進(jìn)入場地，進(jìn)行熱身練習(xí); 小衛(wèi)士要跑過平原，雙腳跳過草地，爬過沙灘，游過大海，進(jìn)行跑、跳、鉆爬、上下肢舒展等熱身準(zhǔn)備。

　　二、創(chuàng)設(shè)“小衛(wèi)士的保衛(wèi)路線”的游戲情境，指導(dǎo)幼兒掌握助跑跨跳的方法。

　　1.請(qǐng)幼兒自由嘗試跳過一個(gè)圈的不同方法。

　　提問：小衛(wèi)士要保護(hù)紫藤花，需要跨過小河，可以用什么方法呢?誰來試一試?

　　請(qǐng)兩位幼兒示范跨過小河的不同方法。

　　2.請(qǐng)幼兒嘗試用跨跳的方法跳兩個(gè)圈。

　　提問：小河變成了大河，你還能跳過去么?師幼共同討論越過大河的方法， 教師進(jìn)行示范，鼓勵(lì)幼兒用助跑跨跳的方法跨過大河，提醒幼兒腿要抬高，快速跨過。

　　3.再增加一個(gè)小圈，將小河加寬到 50CM 以上，鼓勵(lì)幼兒嘗試挑戰(zhàn)。

　　提問：小河又變寬了，你還能跳過去么?提醒幼兒選擇適合自己的位置進(jìn)行挑戰(zhàn)，不讓自己掉進(jìn)河里。

　　三、組織幼兒玩“我是紫藤小衛(wèi)士”游戲，進(jìn)一步練習(xí)助跑跨跳動(dòng)作。

　　1.介紹玩法：幼兒分成四組，扮演小衛(wèi)士去給紫藤掛上宣傳牌。排頭幼兒先跨過小河，再跨過大河，將宣傳牌掛到紫藤樹上。從右側(cè)返回，拍下一位幼兒的手，然后返回隊(duì)尾。下一位幼兒出發(fā)，跨過小河、大河，將宣傳牌掛到紫藤樹上。

　　2.請(qǐng)排頭幼兒示范一次。

　　3.幼兒集體游戲 2--3 遍，教師巡回觀察，提供幫助。

　　四、帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行放松活動(dòng)，調(diào)整呼吸，重點(diǎn)放松腿部、手臂、腰部等部位。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　在美工區(qū)繼續(xù)制作“愛護(hù)紫藤花”宣傳牌。

　　活動(dòng)反思：

　　在體育活動(dòng)中一定要以有趣的游戲情境貫穿始終，既能增加幼兒參與活動(dòng)的趣味性和積極性，也有利于教師對(duì)活動(dòng)主線的把握。

27、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《你好紫藤花》中班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解并關(guān)注身邊的紫藤，知道她在我們的身邊默默生長、默默開放，一直陪伴著我們;知道她和我們生活的關(guān)系。

　　2.能說出紫藤的基本外形特征和花朵外形，敢在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.喜歡紫藤花，愿意照顧紫藤花;愿意關(guān)注身邊的植物。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)紫藤花有長期的觀察基礎(chǔ);尋找生活中自己身邊的紫藤花。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：收集幼兒往年在紫藤花下拍的照片;幼兒自己給紫藤花拍的照片或與紫藤花的合影。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒交流自己帶來的紫藤花的照片或與紫藤花的合影，引發(fā)幼兒討論，使幼兒知道原來紫藤花一直就在我們身邊，默默陪伴著我們。

　　1.提問：誰來介紹一下自己帶來的照片?你是在哪里找到紫藤花的?你都是在什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)她的?

　　2.引導(dǎo)幼兒利用帶來的照片資料，采用自由談話的形式，向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的紫藤花并以小組為單位，派代表在集體面前大膽表達(dá)自己小組的成果。

　　二、播放或展示幼兒往年在紫藤花下拍的照片，引發(fā)幼兒進(jìn)一步感受到紫藤花就在我們身邊一直陪伴著。

　　1.出示照片，請(qǐng)幼兒說一說自己對(duì)這張照片的印象。

　　提問：這是在什么時(shí)候拍的照片?為什么要拍這張照片?我們都是在什么時(shí)候才看見紫藤花?

　　2.小結(jié)：每年春天，紫藤花開放的時(shí)候，我們都會(huì)在花下合影;但是在紫藤花沒有開放的時(shí)候，我們都忘記了她。從今年春天開始，我們也好好陪伴她一起成長，等待她開放吧。

　　三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行小組討論，紫藤花和我們的生活的關(guān)系;紫藤的枝干和花朵的樣子。

　　1.小組交流：紫藤花和我們的生活有什么關(guān)系。引導(dǎo)幼兒知道身邊的植物在默默地為我們的生活做出貢獻(xiàn)：比如凈化空氣、裝扮環(huán)境、令人心情愉悅等等。

　　2.小組交流：在你的印象中，紫藤的枝干和花朵是什么樣子的，你有沒有仔細(xì)觀察過她?引發(fā)幼兒對(duì)紫藤的喜愛和進(jìn)一步觀察的欲望。

　　3.小結(jié)：又是一個(gè)春天到來啦!紫藤已經(jīng)準(zhǔn)備好了為我們開放。我們身邊的小動(dòng)物和各種植物都是我們的好朋友。讓我們愛著她們，和她們一起長大吧!

　　四、活動(dòng)延伸

　　1.鼓勵(lì)幼兒將自己帶來的照片布置到信息臺(tái)上，供大家互相交流分享。

　　2.在觀察紫藤的過程中，隨時(shí)記錄和交流紫藤的花朵和葉子的變化。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)四季的感知是比較模糊的。我們以紫藤花為一個(gè)較為鮮明的標(biāo)志物， 引導(dǎo)幼兒感知春去春來，四季變換?；顒?dòng)要以幼兒的長期觀察為基礎(chǔ)，幼兒既能感受到四季的變化，又能感受到紫藤花對(duì)我們的陪伴。

28、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《泡泡發(fā)明家》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　吹泡泡是幼兒平時(shí)十分喜歡的游戲，將“泡泡”這一幼兒感興趣的事物作為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，滿足了中班幼兒對(duì)身邊事物和現(xiàn)象的探究欲望。本次活動(dòng)為幼兒提供清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精等材料，引導(dǎo)幼兒通過猜想、比較、記錄等方式進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的;鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作泡泡水，在“玩中學(xué)”、在“學(xué)中樂”，滿足幼兒對(duì)泡泡的好奇心，體驗(yàn)成功的快樂，感受吹泡泡帶來的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索用多種材料配制泡泡水，能大膽猜想、實(shí)驗(yàn)，會(huì)簡單記錄。

　　2.能與同伴相互商討，發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的。

　　3.體驗(yàn)制作泡泡水、玩吹泡泡游戲的樂趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.不同顏色的瓶子，清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精。

　　2.不同形狀的吹泡泡器，記錄表、各種形狀的記錄貼，抹布。

　　3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動(dòng)員》。

　　活動(dòng)建議：

　　一、出示神秘彩色瓶，引導(dǎo)幼兒猜想。

　　提問：猜一猜瓶子里是什么?哪個(gè)瓶子里的材料能吹出泡泡?

　　二、請(qǐng)幼兒自己嘗試，探索用多種材料配制泡泡水。

　　鼓勵(lì)幼兒試一試、配一配、吹一吹，看哪些材料能配出泡泡水，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證自己的猜想是否正確。

　　三、出示不同形狀的吹泡泡器，請(qǐng)幼兒猜想并嘗試記錄。

　　提問：這些吹泡泡器分別是什么形狀的?這些吹泡泡器會(huì)吹出什么形狀的泡泡?(引導(dǎo)幼兒把自己的猜想記錄在表格中。)

　　四、請(qǐng)幼兒通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，知道不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。

　　1.教師導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用桌子上的吹泡泡器試一試，看看三角形的吹泡

　　泡器能吹出什么形狀的泡泡，正方形的吹泡泡器能吹出什么形狀的泡泡，圓形的吹泡泡器能吹出什么形狀的泡泡。

　　2.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師幫助記錄。

　　小結(jié)：不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.請(qǐng)幼兒帶著自己配制的泡泡水和吹泡泡器到操場上玩吹泡泡的游戲。

　　2.請(qǐng)家長指導(dǎo)幼兒閱讀《快樂總動(dòng)員》第 28 頁，嘗試在家自己動(dòng)手制作泡泡水，探究將材料混合是否可以制作出泡泡水。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

29、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《和玩具交朋友》中班教案反思

　　教材分析：

　　幼兒喜歡玩具，渴望擁有很多的玩具。但是，他們有時(shí)會(huì)喜新厭舊，亂扔玩具不愛護(hù)玩具，也不懂得與同伴交換玩具玩，造成玩具閑置、浪費(fèi)的現(xiàn)象。本次活動(dòng)通過自我嘗試、問題探討、實(shí)踐體驗(yàn)等方式，幫助幼兒習(xí)得與同伴交換玩具玩的方法，以“米朵與玩具相處不快樂”的故事為線索，引導(dǎo)幼兒懂得愛護(hù)玩具，養(yǎng)成分類整理、存放玩具的好習(xí)慣， 體驗(yàn)與同伴交換玩具玩的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解與同伴交換玩具玩的方法，學(xué)會(huì)分類整理玩具。

　　2.能探討、發(fā)現(xiàn)玩玩具中存在的問題，大膽說出自己的想法。

　　3.愿意與同伴交換玩具玩，養(yǎng)成愛護(hù)玩具的好習(xí)慣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒自帶喜歡的玩具。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 28，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動(dòng)員》。

　　活動(dòng)建議：

　　一、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的玩具朋友。

　　提問：你帶來的是什么玩具?這個(gè)玩具怎樣玩?引導(dǎo)幼兒邊介紹邊示范玩法，激發(fā)幼兒玩玩具的興趣和愿望。

　　二、引導(dǎo)幼兒交換玩具玩，探討與同伴交換玩具的方法。

　　1.請(qǐng)幼兒自主交換玩具，教師抓拍會(huì)互換和不會(huì)互換的鏡頭。

　　引導(dǎo)幼兒說一說：你和誰交換了玩具?玩的時(shí)候心情怎樣?沒有交換到玩具的小朋友遇到了什么困難?

　　2.引導(dǎo)幼兒查找問題，探討與別人交換玩具的方法。

　　教師出示抓拍的爭搶別人的玩具或者沒有交換到玩具的照片，請(qǐng)幼兒說一說自己的感受。提問：爭搶別人的玩具好嗎?你想玩誰的玩具?你應(yīng)該怎么辦?

　　3.播放課件，探討與同伴交換玩具的方法。

　　提問：圖片中的小朋友是怎樣做的?你認(rèn)為他們做得好嗎?為什么?

　　小結(jié)：想玩別人的玩具要有禮貌地用商量的語氣說出“請(qǐng)給我你的 xx 玩具玩，好嗎?”，經(jīng)過同伴的允許后才能拿玩具，玩時(shí)要愛護(hù)玩具，玩完玩具要說”“謝謝”。

　　4.請(qǐng)幼兒再次交換玩具，體驗(yàn)成功交換玩具玩的樂趣。請(qǐng)幼兒交流自己交換到玩具的方法以及快樂的心情。

　　三、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，探討愛護(hù)玩具的方法。

　　1.結(jié)合課件請(qǐng)幼兒聽故事，探討玩具小兔傷心的原因。

　　討論：玩具小兔為什么會(huì)傷心地哭起來?其他玩具為什么拒絕和米朵交朋友?你覺得米朵應(yīng)該怎樣對(duì)待玩具朋友?2.結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒討論、交流愛護(hù)玩具的方法。

　　提問：生活中你是怎樣對(duì)待玩具朋友的?應(yīng)該怎樣愛護(hù)玩具朋友?

　　結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解正確對(duì)待玩具的方法：要定期清洗，保持玩具干凈;不亂扔、不摔打玩具;玩完玩具后，要擺放整齊。

　　四、引導(dǎo)幼兒查看各區(qū)域玩具擺放的問題，鼓勵(lì)幼兒歸類整理。

　　1.請(qǐng)幼兒閱讀《快樂總動(dòng)員》第 1 頁，說一說哪些玩具放錯(cuò)了、應(yīng)該怎樣擺放，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分類整理玩具并擺放整齊。2.組織幼兒分組查找班級(jí)區(qū)域材料擺放中存在的問題，進(jìn)行收拾、整理。

　　3.帶領(lǐng)幼兒集體參觀各區(qū)域玩具收拾、整理的成果，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)整理玩具的快樂和成就感。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.鼓勵(lì)幼兒閱讀《快樂總動(dòng)員》第 12-13 頁，跟父母講一講與同伴交換玩具的方法及愛護(hù)玩具的方法，在家里能主動(dòng)收拾整理、愛護(hù)玩具。

　　2.在日常生活和游戲中，提醒幼兒愛護(hù)、收拾整理玩具，形成好的習(xí)慣。

　　附：

　　米朵的玩具

　　爸爸送給米朵一只可愛的毛絨玩具小兔。小兔可漂亮啦，長長的平朵，白白的身體， 穿著粉紅色的小裙子。米朵白天吃飯、晚上睡覺都要和小兔在一起?？墒敲锥洳欢谜疹櫺⊥?，從不給它洗澡。小兔變得越來越臟，慢慢成了一只小灰兔。布姓娃、小熊等小伙伴都嫌棄它，不愿意和它待在一起。米朵也不喜歡臟臟的小兔了，將它扔在一個(gè)墻角。小兔傷心地哭了起來，說：“我再也不和米朵交朋友了!”"米朵又喜歡上新的玩具：布娃娃、小熊、小汽車等?？墒?，玩完之后，米朵還是亂扔亂放，也不注意清潔衛(wèi)生。很，這些玩具也了……玩具們很生氣，拒絕和來朵起玩兒。沒有玩具朋友的米朵孤獨(dú)又寂寞。

　　小朋友，你覺得米朵為什么沒有玩具朋友?她應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的玩具朋友呢?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

30、最幼兒園體育游戲《推小車》中班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　練習(xí)雙臂支撐行走，發(fā)展上肢肌肉的力量;提高兩人之間的協(xié)調(diào)配合。

　　提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　感受運(yùn)動(dòng)的快樂，愉悅身心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：八塊地毯，歡樂的音樂。

　　玩法與規(guī)則：

　　1.教師引導(dǎo)幼兒隨著歡快的音樂做全身熱身活動(dòng),要特別多做展開雙臂的活動(dòng)。

　　2.請(qǐng)兩名幼兒為一組,練習(xí)雙手支撐著地,鍛煉雙臂支撐的能力。名幼兒用雙手在地面上, 另一名幼兒用雙等搭手抓住前一名幼兒的腳踝,在原地練習(xí)平衡支撐兩名幼兒可互換練 習(xí)。

　　3.啟發(fā)幼兒探索與同伴一起推小車的方法并相互交流。

　　(1)請(qǐng)兩名幼兒為一組,一名幼兒在前用雙手撐在地面上做小車,另一名幼兒在后做推車人, 后面幼兒用雙手抓住前一名幼兒的腳踝一起向前移動(dòng)。兩名幼兒可互換練習(xí)。

　　(2)啟發(fā)幼兒相互交流是怎樣推小車的,重點(diǎn)引導(dǎo)當(dāng)小車的幼兒雙手要用力支撐，推車的幼兒步伐要與前一名幼兒協(xié)調(diào)配合,不能過快或過慢。

　　4.游戲“推小車”,進(jìn)一步練習(xí)雙臂支撐行走,發(fā)展上肢肌肉的力量。

　　幼兒在原地練習(xí),熟練地掌握了推小車的方法后,可指導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的指令,向不同的方向移動(dòng)或進(jìn)行小組比賽。教師一定要提高幼兒的安全意識(shí),并重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。提示幼兒雙手要用力支撐,要與另一名幼兒協(xié)調(diào)配合。

　　5.放松活動(dòng)。

　　幼兒跟隨教師的語言提示做伸臂、抖動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等放松動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　本次體育活動(dòng)幼兒的興趣很大，幼兒在分組游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒還不能很好的推車，在集體講解，觀看其他幼兒成功的秘訣。后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的兩腳腳踝處，慢慢向前推。在最后部分比賽游戲時(shí)，要求幼兒在比賽后互相交換位置。讓他們更好的得到鍛煉。

31、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　好奇心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節(jié)活動(dòng)《顏色變變變》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，運(yùn)用了啟發(fā)提問法、直觀教學(xué)法、總結(jié)歸納法等方法，加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

　　2.掌握紅黃藍(lán)三種顏色混合變出的新顏色。

　　3.對(duì)色彩變化的活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究欲望。

　　4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.裝有小半瓶水的透明瓶子 15 個(gè)。

　　2.瓶蓋里分別涂紅黃藍(lán)三種顏色。

　　3.《顏色變變變》課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、用“變魔術(shù)”引入，集中幼兒注意力。

　　1.引導(dǎo)語：老師今天要給你們表演一個(gè)魔術(shù)，老師還帶了一樣?xùn)|西我們一起來看看吧!

　　2.提問：

　　(1)瓶子里有什么?

　　(2)瓶中的水寶寶有顏色嗎?

　　小結(jié)：瓶子里有水，水是透明的，無色無味，會(huì)流動(dòng)的。

　　3.過渡語：水寶寶可好玩了，現(xiàn)在它要和我們一起變魔術(shù)，不過我們要一起念“水寶寶， 水寶寶變變變?！彼艜?huì)變的，想不想試一試?(教師搖動(dòng)瓶子，讓瓶子里的水接觸到蓋子上的顏料)

　　4.提問：瞧一瞧，老師手中的水寶寶變成什么顏色?

　　小結(jié):手中的水寶寶變成了 x 色，現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友當(dāng)一當(dāng)小小魔術(shù)師吧。二、幼兒動(dòng)手操作，初步感知水寶寶的秘密。

　　1.引導(dǎo)語：老師請(qǐng)幾位小朋友來變變魔術(shù)，每位小朋友只可以拿一個(gè)瓶子，記得念“水寶寶，水寶寶，變變變”的咒語，水寶寶才會(huì)變哦。

　　2.提問：

　　(1)你的魔術(shù)顯靈了嗎?

　　(2)你的水寶寶變成什么顏色了?

　　(3)好奇怪啊，為什么水寶寶會(huì)變顏色呢?怎么一瓶變出來了，一瓶沒有變出來呢? 小結(jié)：我的水寶寶變成了紅、黃、藍(lán)色等。小朋友們觀察得真仔細(xì)!其實(shí)是老師在瓶蓋里放了顏料，蓋子里的顏料進(jìn)到水里面就變成了有顏色的水，而另一個(gè)蓋子里沒有顏色當(dāng)然就變不出來。

　　三、第二次探索，引導(dǎo)幼兒思考。

　　1.引導(dǎo)語：老師手里有一瓶紅色的水，我現(xiàn)在要請(qǐng)另一個(gè)好朋友跟他做朋友，我們來看看會(huì)發(fā)生什么吧。

　　2.動(dòng)手操作：紅+藍(lán)、紅+黃、藍(lán)+黃，邊搖邊念咒語。

　　3.提問：(1)你們猜一猜我請(qǐng)哪種顏色和它(紅藍(lán))做朋友?

　　(2)瓶子里的水有變化嗎?

　　(3)變成什么顏色了?

　　小結(jié)：紅色和藍(lán)色做朋友。瓶子里的水有變化。紅加藍(lán)變成紫色，紅加黃變成橙色，黃加藍(lán)變成綠色。

　　活動(dòng)延伸：

　　我們剛才都是兩種顏色混合，那如果三種顏色混合在一起會(huì)變出什么顏色呢?回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

32、幼兒園繪畫活動(dòng)《桃花開了》中班美術(shù)教案反思

　　教材分析：

　　春天的大自然是五彩斑斕的世界,花開了,草綠了,大地?zé)ㄈ灰恍?。桃花是在春天開放的花,暖暖的粉色溫馨、怡人,充滿美好。油水分離畫《桃花開了》,不僅能讓幼兒在繪畫桃花、添畫春天景物的過程中進(jìn)一步感受存天的美好,更能讓幼兒在油水分離這種比較新鮮的藝創(chuàng)形式中感受藝術(shù)價(jià)的老樣作,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用油水分離的方法畫出桃花

　　2.創(chuàng)造性地表現(xiàn)桃在的不同形態(tài),能結(jié)合存人的特征進(jìn)行刪

　　3.感受桃花的美,進(jìn)一步激發(fā)熱愛春人的關(guān)好情感

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.在活動(dòng)室布置《桃花園》版塊,張貼形態(tài)各計(jì)的桃花的圖片,有條件的幼兒園可帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀察桃花。

　　2.《桃花園》大背景圖 1 幅,有關(guān)桃化的蠟筆畫 2 幅(畫面相同)

　　3.油畫棒,各色水彩顏料,調(diào)色盤,水,筆,“幼兒學(xué)小材料”一一美術(shù)用紙第 2 頁活動(dòng)建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞桃花圖片,感受桃花的形態(tài)和色彩,激發(fā)幼兒作畫的興趣提問:桃花是什么樣子的?是什么顏色的?

　　小結(jié):春天到來了桃花在樹枝上綻放,粉紅的顏色,5 個(gè)花瓣,一朵朵,一枝枝,開滿樹連成片, 多美的景象啊!

　　2.開展“變魔術(shù)”游戲,引導(dǎo)幼兒了解油水分離畫的畫法。

　　(1)出示相同的兩幅桃花蠟筆畫,請(qǐng)幼兒比較兩幅畫是否一樣

　　(2)取其中一幅蠟筆畫,施“魔法"使其變樣,爿導(dǎo)幼兒觀察、感知油水分離曲的法:用毛筆蘸適量水粉顏料,快速、均勻地將畫面進(jìn)行暈染

　　(3)引導(dǎo)幼兒了解油水分離畫的作畫步驟

　　請(qǐng)幼兒再次觀察兩幅蠟筆畫,比較兩幅畫哪里不一樣,引導(dǎo)幼兒知道油水分離畫的名稱作畫步驟及作畫時(shí)應(yīng)注意的問題。

　　3.請(qǐng)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)指導(dǎo)幼兒先用油畫棒畫出自已喜歡的桃花形態(tài),大膽添畫春天的景物。

　　(2)指導(dǎo)幼兒用毛筆蘸喜歡的水彩顏色,在畫好的畫面進(jìn)行暈染,重點(diǎn)觀察幼兒蘸色暈染的情況,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試快速均勻暈染的方法。

　　4.引導(dǎo)幼兒展示、欣賞評(píng)價(jià)作品。

　　(1)指導(dǎo)幼兒將作品展示在《桃花園》的大背景圖上，互相交流欣賞。

　　(2)引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的作品,鼓勵(lì)幼兒說出喜歡的理由。

　　活動(dòng)延伸：

　　將活動(dòng)材料投放到美工區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用油水分離法進(jìn)行創(chuàng)作,表現(xiàn)春天其他美麗景色

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

33、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)橢圓形》中班教案反思

　　教材分析：

　　在日常生活中，幾何圖形隨處可見。中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)廣長方形、正方形: 三角形、圓形等圖形，有認(rèn)識(shí)新圖形的愿望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那么多見.不過幼兒對(duì)橢圓形還是有所了解的。本次活動(dòng)幫助幼兒充分全面地認(rèn)識(shí)橢圓形，引導(dǎo)幼兒自主觀察、比較、操作，進(jìn)一步感知橢圓形的特征以及橢形在生活中的應(yīng)用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)橢圓形，了解橢圓形的基本特征。

　　2.能不受顏色、大小、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)橢圓形。

　　3.愿意運(yùn)用多種方法制作橢圓形，感知橢圓形的特點(diǎn)。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“幼兒學(xué)習(xí)材料”一操作材料⑦，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》.

　　活動(dòng)建議：

　　一、請(qǐng)幼兒觀察蜻蜓掛圖，復(fù)習(xí)學(xué)過的幾何圖形。

　　提問:蜻艇掛圖中有哪些圖形?它們分別是什么樣子?每種圖形有幾個(gè)?

　　二、引導(dǎo)幼兒使用操作材料⑦，對(duì)比、感知橢圓形的特征。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察橢圓形和圓形，找出它們的相同點(diǎn):都沒有角。

　　2.請(qǐng)幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形長。

　　3.啟發(fā)幼兒用對(duì)折法比較圓形和橢圓形的不同，進(jìn)一步感知橢圓形的特征指導(dǎo)幼兒將圓形分別沿兩條垂直的直徑對(duì)折，將橢圓形分別沿長軸、短軸對(duì)折。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):圓形的兩條折印—樣，橢圓形的兩條折印不一樣長。

　　三、引導(dǎo)幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類似橢圓形的物體，正確辨認(rèn)橢圓形。

　　1.出示熊貓掛圖，請(qǐng)幼兒排除顏色、大小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。

　　2.引導(dǎo)幼兒說一說家里或幼兒園里像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標(biāo)等。

　　四、請(qǐng)幼兒分組操作，進(jìn)一步鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。

　　1.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 23 頁，找岀橢圓形，涂上漂亮的顏色。

　　2.請(qǐng)幼兒使用操作材料⑦，沿著虛線畫出橢圓形，然后用剪刀剪下來。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

34、幼兒園綜合活動(dòng)《風(fēng)箏》中班教案反思

　　教材分析

　　山東濰坊是世界風(fēng)箏的發(fā)源地，制作風(fēng)箏歷史悠久，工藝精湛。濰坊風(fēng)箏是山東濰坊傳統(tǒng)手工藝珍品，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。中班幼兒對(duì)風(fēng)箏有了初步的認(rèn)識(shí)，但只限于表面印象，對(duì)風(fēng)箏的來歷不甚了解，為加深幼兒對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)，讓幼兒了解風(fēng)箏的來歷，增加幼兒的自豪感， 我們開展了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知風(fēng)箏的多種造型和左右對(duì)稱的特點(diǎn)，了解風(fēng)箏的來歷。

　　2.通過觀察比較發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱的特點(diǎn)，嘗試制作簡單的風(fēng)箏。

　　3.體驗(yàn)成功的快樂，享受放風(fēng)箏的樂趣。

　　4.使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.收集各種各樣的風(fēng)箏實(shí)物和圖片，布置“風(fēng)箏展”。

　　2.風(fēng)箏骨架一付、面紙一張、尾紙兩張、棉線一根：未裝飾的風(fēng)箏一個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　1.與幼兒談話，幫助幼兒回憶放風(fēng)箏的經(jīng)歷。

　　(1)提問：你見過或放過什么樣的風(fēng)箏?你是怎樣放風(fēng)箏的?

　　(2)請(qǐng)幼兒說說自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷。

　　2.觀看課件，欣賞各種各樣的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的來歷。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀看濰坊風(fēng)箏節(jié)風(fēng)箏滿天飛的視頻，感知風(fēng)箏的美麗。

　　(2)教師簡單介紹風(fēng)箏的發(fā)展史和制作過程，了解風(fēng)箏是我國特有的一種民間工藝。知道我們山東有個(gè)濰坊市，因?yàn)楠?dú)特的風(fēng)箏文化而被譽(yù)為

　　“國際風(fēng)箏之都”。

　　3.自由參觀風(fēng)箏展，引導(dǎo)幼兒從造型、圖案、色彩等方面展開討論， 發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的不同特點(diǎn)。

　　幼兒自由參觀風(fēng)箏展，感受風(fēng)箏的多樣。提問：這里都有哪些造型的風(fēng)箏?它們分別是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?為什么風(fēng)箏都用鮮艷、漂亮的顏色?

　　小結(jié)：風(fēng)箏的顏色五顏六色，很鮮艷，鮮艷的風(fēng)箏即使飛得高也能看得到。

　　引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱的特點(diǎn)。提問：風(fēng)箏上畫著什么圖案?這些圖案有什么特點(diǎn)?為什么要把風(fēng)箏制作成成左右對(duì)稱的?

　　小結(jié)：風(fēng)箏是左右對(duì)稱的，這樣能使風(fēng)箏兩翼保持平衡，不會(huì)掉下來。

　　4.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)圖案并簡單制作風(fēng)箏。

　　引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的風(fēng)箏樣式，提醒幼兒注意圖案的對(duì)稱。完成后教師指導(dǎo)幼兒粘貼風(fēng)箏的“尾巴”，系好長線繩。

　　5.帶領(lǐng)幼兒到戶外放風(fēng)箏，體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂趣。

　　(1)教師示范講解放風(fēng)箏，提醒幼兒奔跑時(shí)注意安全。

　　(2)請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴配合，嘗試放風(fēng)箏。

　　活動(dòng)延伸

　　可借此機(jī)會(huì)舉行“親子放風(fēng)箏比賽”。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。

　　第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的'地點(diǎn)不對(duì)所帶來的后果。

　　第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。

　　所以我覺得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得肯定。

　　1、內(nèi)容貼近生活。

　　2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì)，教學(xué)過程輕松有趣。因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

35、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《美麗的風(fēng)箏》中班美術(shù)教案反思

　　教材分析

　　春風(fēng)年年吹，風(fēng)箏翩翩飛。風(fēng)箏，作為我國流傳最廣的民間玩具，深受幼兒喜歡，它以其艷麗的色彩和飄逸紛飛的動(dòng)態(tài)美，深深吸引了孩子們。中班幼兒對(duì)風(fēng)箏非常感興趣，本次活動(dòng)通過欣賞風(fēng)箏、制作風(fēng)箏、放風(fēng)箏等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在看看、說說、做做、玩玩中感受民間傳統(tǒng)文化的魅力，加深幼兒對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)，滿足幼兒的好奇心。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法裝飾風(fēng)箏，表現(xiàn)出不同形狀的圖案。

　　2.大膽想象和動(dòng)手操作，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。

　　3.發(fā)展創(chuàng)造力和對(duì)美的感受，體驗(yàn)合作的樂趣與成功的喜悅。

　　4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　風(fēng)箏面若干、剪刀、膠水、各種彩紙、剪好的幾何圖形、鉛筆

　　活動(dòng)過程

　　1.布置風(fēng)箏展，幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏，感受風(fēng)箏的多樣和美麗。提問：你喜歡哪個(gè)風(fēng)箏，它是什么樣子的?為什么喜歡?

　　2.出示圖案對(duì)稱的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?哪里一樣?

　　小結(jié)：風(fēng)箏圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的。豐富詞匯： 對(duì)稱。

　　3.引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新，與同伴合作，制作美麗的風(fēng)箏。

　　(1)出示制作好的幾只風(fēng)箏面，引導(dǎo)幼兒觀察比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和

　　缺點(diǎn)，請(qǐng)幼兒討論怎樣裝飾可能最好看。提問：你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?

　　(2)討論怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)折的方法剪。

　　(3)幼兒裝飾風(fēng)箏面。

　　請(qǐng)幼兒用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把風(fēng)箏裝飾的最漂亮。鼓勵(lì)幼兒三四人合作，能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒可以畫出自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

　　4.引導(dǎo)幼兒集中交流，分享快樂，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　提問：你剛才做了什么?是獨(dú)立完成的嗎?還是和同伴完成的? 你把風(fēng)箏裝扮成什么樣子?在裝扮的時(shí)候遇到了什么困難?怎么解決的?

　　(1)幼兒自我評(píng)價(jià)，介紹自己的作品。

　　(2) 幼兒相互評(píng)價(jià)，夸夸它好在哪里?

　　教學(xué)反思

　　幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動(dòng)較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。

　　幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候，老師沒有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒。

36、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物睡覺》中班教案反思

　　教材分析

　　動(dòng)物是幼兒的好伙伴，喜歡動(dòng)物是幼兒的天性。中班幼兒對(duì)動(dòng)物有強(qiáng)烈的興趣，喜歡親近它們，喜歡模仿它們的聲音、動(dòng)作，對(duì)動(dòng)物的觀察更細(xì)致、探究欲望更濃厚。

　　《動(dòng)物睡覺》這節(jié)活動(dòng)，恰好能滿足中班幼兒的好奇心和求知欲。我們選取了一些幼兒熟悉的動(dòng)物作為探究對(duì)象，比如說小狗、兔子、長頸鹿等;并將這節(jié)科學(xué)活動(dòng)搬到地墊上，老師與幼兒席地而坐，討論時(shí)其樂融融，游戲時(shí)大膽表現(xiàn)，就這樣邊聊邊玩邊習(xí)得。通過“連環(huán)激趣”，即先玩“猜影子”游戲， 讓幼兒積極觀察圖片，激活其思維，經(jīng)過教師生動(dòng)的語言調(diào)動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲;進(jìn)而，看視頻、圖片演示，了解動(dòng)物睡覺方式，幫助幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)梳理提升，滿足其求知欲;接著玩模仿游戲，用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺方式，滿足其表現(xiàn)欲，也是對(duì)教學(xué)效果很好的檢驗(yàn)。我們從幼兒自己的睡姿導(dǎo)入活動(dòng)， 從最熟悉常見的動(dòng)物入手，緊密貼合幼兒生活，由常見的趴姿——站姿——特殊睡姿——抱姿，由近至遠(yuǎn)，由淺入深，由易到難，在已知經(jīng)驗(yàn)得到提升的同時(shí)，拓展多角度新經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)變得因“序”而明。活動(dòng)重視幼兒的“親歷體驗(yàn)”，讓幼兒在模仿扮演中驗(yàn)證和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解動(dòng)物不同的睡覺方式及相關(guān)的生活習(xí)性。

　　2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺方式。

　　3.感受動(dòng)物睡覺方式的奇特有趣，對(duì)動(dòng)物睡覺方式感興趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、地墊

　　知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)常見動(dòng)物的名稱和生活習(xí)性有初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)建議

　　1.觀看小朋友睡覺的“美圖秀”，引出活動(dòng)內(nèi)容。提問：小朋友們?cè)谧鍪裁词虑?

　　教師：小朋友們的睡覺姿勢都很對(duì)，小動(dòng)物們也有自己的睡覺姿勢呢。

　　2.利用圖片、視頻、模仿等多種形式，了解動(dòng)物不同的睡覺方式及相關(guān)生活習(xí)性。

　　(1)通過“猜影子”的方式播放課件，觀察發(fā)現(xiàn)采用“趴姿”、“站姿”睡覺的動(dòng)物。

　　提問：都有哪些動(dòng)物在睡覺?它是怎樣睡覺的?我們來學(xué)一學(xué)。小動(dòng)物為什么這樣睡覺?

　　小結(jié)：小動(dòng)物有的趴著睡，有的站著睡，都為了保護(hù)自己，遇到危險(xiǎn)能夠迅速逃開。

　　(2)出示圖片，了解動(dòng)物特殊的睡覺方式，感受其奇特有趣。提問：這些動(dòng)物是怎樣睡覺的?我們來學(xué)一學(xué)。

　　小動(dòng)物為什么這樣睡覺?

　　小結(jié)：動(dòng)物睡覺的方式有很多，有的倒掛睡，有的睜著眼睛睡，有的睜一只閉一只眼睛睡，有的蜷縮成一團(tuán)，有的抱在一起，真是太有趣了!

　　(3)觀看視頻，拓展新經(jīng)驗(yàn)。

　　與幼兒一起觀看動(dòng)物睡覺的視頻，了解其他動(dòng)物獨(dú)特的睡覺方式。

　　小結(jié)：動(dòng)物的世界里有許多奧秘，每一種動(dòng)物有自己獨(dú)特的睡覺方式，大家可以回家再查一查、找一找、問一問，看看還會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　3.玩模仿游戲，用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺方式。 提出游戲要求：聽準(zhǔn)教師指令并迅速正確的做動(dòng)作。

　　播放音樂，幼兒聽教師指令做模仿動(dòng)作。教師通過鼓勵(lì)和互相學(xué)習(xí)的方式激勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的睡覺方式。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，我通過利用幼兒喜歡的動(dòng)物形象——小貓咪，以它看小動(dòng)物睡覺為線索，有目的地引入具有情緒色彩的形象，如可愛的小狗、聰明的小刺猬等，以引起幼兒對(duì)活動(dòng)進(jìn)行探索的興趣。通過播放多媒體課件，使幼兒對(duì)各種動(dòng)物的睡眠有形象的認(rèn)識(shí)，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。通過模仿小動(dòng)物睡覺的姿勢，使幼兒不知不覺掌握正確的睡眠方法并養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。