中班語言《籽兒吐吐》反思

中班語言《籽兒吐吐》反思

1、中班語言《籽兒吐吐》反思

　　活動目標：

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗，想象故事發(fā)展的情節(jié)并大膽表達。

　　2、知道吃東西要細嚼慢咽，積累初步的健康飲食方法。

　　3、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　多媒體課件、故事圖片

　　活動過程：

　　一、認識胖臉，導入故事

　　提問：

　　故事的主人公是只小豬，它的名字叫胖臉兒。找一找，它在哪兒?

　　小結(jié)：對，那是因為他的臉特別胖、特別大，不管它站在哪里，一眼就能認出。胖臉兒吃起東西，總是又快又多，它最喜愛說的一句話就是“吃吧，吃吧!快吃吧!”

　　二、觀察圖片，理解故事的情節(jié)發(fā)展

　　提問：

　　1、胖臉兒一下子把整塊木瓜吞了進去，第一個把木瓜吃完了。朋友們?yōu)槭裁炊计婀值乜粗帜樐?

　　2、胖臉兒竟然把木瓜子全吞到肚子里去了，可能會發(fā)生什么事情呢?

　　小結(jié)：哎呀!木瓜子兒吃到肚子里去，會發(fā)生這么多可怕的事情啊!胖臉開始擔心了。

　　提問：

　　1、胖臉究竟在擔心哪些事情呢?(兩人閱讀)

　　2、誰來安慰安慰胖臉?

　　過渡：朋友們也紛紛來安慰胖臉，想不想知道是怎么安慰的呢?后面的圖片里藏著答案，和朋友一起去看看把。

　　三、自主閱讀，感受胖臉的心情變化

　　提問：

　　1、看到胖臉那么傷心，他的好朋友說了哪些話來安慰胖臉呢?

　　2、胖臉兒現(xiàn)在的心情怎么樣了?它為頭上長樹做了哪些準備?

　　3、你們發(fā)現(xiàn)了么，胖臉為什么換個方向睡覺?

　　小結(jié)：等了整整一晚，木瓜樹終究沒有長出來，一心想長樹的胖臉兒有點小小的失望，這時候，胖臉兒的肚子咕嚕咕嚕發(fā)漲了，它要大便了。胖臉兒拉好臭臭往馬桶里一看，大叫起來“哎呦，我的木瓜子怎么都在便便里呢!”胖臉兒覺得哪些黑黑的小圓粒兒還真好笑，把它們一沖沖走了，好了，這下樹是真的不會長出來了。

　　四、完整欣賞故事，體驗故事的有趣

　　提問：

　　1、聽了這個故事，你有什么話要對胖臉說嗎?

　　小結(jié)：胖臉聽了大家的話，知道以后吃木瓜的時候要細嚼慢咽，要記得吐子。萬一不小心把子咽到肚子里去，也不必害怕，子兒會從便便里拉出來的。

　　教學反思：

　　對于幼兒來說，很多抽象的詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的意義，不是聽聽一下就能領(lǐng)會的，而只有在充分的感官參與的過程中，幼兒才能積累起豐富的生活經(jīng)驗，幼兒才能“有話可說”。 “你還吃過哪些水果是有子的?”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經(jīng)驗，再找一找，這些水果里面，哪些里面是有籽的，最后，讓幼兒說一說聽這些水果的時候應該注意些什么，進一步深化幼兒對“子兒吐吐”的感受。從活動中的表現(xiàn)來看，小朋友在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得很積極，并且表達出來的信息也是最豐富的。

2、小班教案《籽兒吐吐》含反思

活動目標：

　　1、觀察、了解小豬吃瓜吐籽的有趣情節(jié)，愿意表達自己的想法。

　　2、知道許多水果里都有籽，吃水果的時候要吐籽。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：課件 、各種洗干凈的常見水果(如蘋果、橘子、等)

　　2、經(jīng)驗準備：初步認識各種水果

活動過程：

　　一、看看說說——認識水果。

　　1、看看說說各種水果的名稱。

　　提問：看一看，這里有些什么水果呢?你們知道他們的名字嗎?

　　小結(jié)：蘋果、香蕉、生梨、橙子，橘子水果寶寶排好隊。

　　2、介紹自己最愛的水果。

　　提問：最喜歡吃什么水果?它是什么樣子的?這些水果里面會有什么?能全部吃到嗎?

　　小結(jié)：原來這些水果中有的是有籽的，有的是沒有籽的，有的是圓圓的，有的是細細長長的。

　　二、籽兒吐吐——說說自己的想法。

　　——有一群小豬啊，可愛吃水果啦，我們一起來聽個關(guān)于他們的故事吧。

　　1、情景一：小豬們在吃木瓜，胖胖豬已經(jīng)把木瓜連肉帶籽地吞下肚了。

　　(1)小豬們在吃什么?

　　(2)那一只小豬吃得最快?它怎么會吃的那么快呢?

　　(3)木瓜的籽兒能吃下去嗎?吃下去會怎樣呢?

　　小結(jié)：小胖豬吃的太快，把木瓜籽吞進了肚子。

　　2、情景二：小胖豬頭上長出一棵樹來了。

　　(1)小胖豬把木瓜籽兒吃下肚后，可能會發(fā)生什么事情呢?

　　(2)要是頭上長出一顆木瓜樹會怎樣呢?

　　(3)你覺得頭上會長出木瓜樹嗎?為什么?

　　小結(jié)：小豬猜想自己的頭上長出了一顆蘋果樹，到底是不是這樣呢?

　　3、情景三：小胖豬的大便里有許多木瓜籽。

　　木瓜籽被吃進肚子后，最后會到哪里去?

　　小結(jié)：原來小豬吃下去的籽會從大便中，可不會從頭上鉆出來哦。

　　三、說說嘗嘗——知道吃水果要吐籽。

　　1、想一想：我們平時吃的水果里，哪些也有籽的?(蘋果、橘子、葡萄、西瓜等)，切開一只生梨或蘋果驗證：看看里面有沒有子兒?能不能吃?

　　2、共同品嘗水果，體驗如何吐子兒。

　　小結(jié)：有些水果里面有籽，有籽要吐掉，千萬不要吃進肚子里，如果不小心吃下去，也別擔心。它會從我們的便便里排出身體。

教學反思：

　　對于小班幼兒來說，很多抽象的詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的意義，不是聽聽一下就能領(lǐng)會的，而只有在充分的感官參與的過程中，幼兒才能積累起豐富的生活經(jīng)驗，幼兒才能“有話可說”。 “你還吃過哪些水果是有子的?”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經(jīng)驗，再找一找，這些水果里面，哪些里面是有籽的，最后，讓幼兒說一說聽這些水果的時候應該注意些什么，進一步深化幼兒對“子兒吐吐”的感受。從活動中的表現(xiàn)來看，小朋友在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得很積極，并且表達出來的信息也是最豐富的。

3、中班語言教案反思《四季歌》

　　活動目標：

　　1.通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒詩畫教學的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。

　　3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4.培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　錄音機、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

　　活動過程：

　　一、欣賞兒歌

　　1.幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。

　　2.請幼兒說說兒歌中講到了什么?(教案來自：快思教案網(wǎng).)

　　二、畫兒歌

　　根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌

　　1.春

　　迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

　　2.夏

　　火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

　　3.秋

　　美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。

　　4.冬

　　臘梅花、雪花飄、雪人等。

　　三、看畫學兒歌

　　1.春

　　師：春天來、春天來，什么花兒開?

　　幼：春天來、春天來，迎春花兒開。

　　師：紅花開、黃花開，誰和誰都飛來?

　　幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來。

　　2.夏

　　師：夏天到、夏天到，什么東西當頭照?

　　幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽當頭照。

　　師：誰枝繁葉茂，誰朝著太陽笑?

　　幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝著太陽笑。

　　3.秋

　　師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫開放了?

　　幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫開放了。

　　師：什么吹、什么飄，誰換上了黃衣袍?

　　幼：秋風吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。

　　4.冬

　　師：冬天到、冬天到，什么花兒開放了?

　　幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。

　　師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?

　　幼：北風吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

　　四、編動作念兒

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡單的動作，完整的念兒歌。

　　課后反思：

　　以前在兒歌教學中，大多是教師說一句，小朋友學一句，通過多次反復，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點是具體形象的，雖然會說了，但完全靠機械記憶，缺乏主動性?，F(xiàn)在我覺得運用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強，詩畫對應，看畫學詩針對性強，孩子們在欣賞圖畫的同時，輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。

　　通過教學活動，我覺得在幼兒學會說兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌，通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容，編排簡單的動作，通過說、畫、表演等系列活動，圓滿的達到認知的目的。

4、中班語言《微笑》含反思

設計意圖：

　　由于現(xiàn)在社會的發(fā)展，一些家庭因素，家長過多的對幼兒呵護，而導致幼兒缺乏一定的愛心，唯我意識強烈，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人，因此設計這節(jié)活動，旨在通過微笑的展露，向幼兒進行情感教育和思品教育。

活動目標：

　　1、要求幼兒理解作品的內(nèi)容和情感基調(diào)，為小動物設想能帶給別人快樂的方法。

　　2、學會關(guān)心周圍的人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

　　3、發(fā)展幼兒的口語表達能力，豐富詞匯：“愿意”、“微笑”。

　　4、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、微笑的輪廓圖，記號筆人手一支。

活動過程：

　　一、引導幼兒相互觀察同伴的笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。

　　“小朋友，你們會笑嗎?今天為大家請來一位小客人，叫笑笑，(出示笑臉)笑笑會讓我們變得更快樂。讓我看看你們甜甜的微笑吧”請幼兒相互觀看同伴微笑，并提出問題：“當你看到同伴微笑的時候，你有什么感覺?”讓幼兒知道微笑能給別人帶來快樂。

　　二、播放多媒體課件，引導幼兒欣賞散文。

　　“原來微笑能給別人帶來快樂!森林里的小動物們也想把快樂帶給別人，它們都是用什么辦法給別人帶來快樂呢?”教師邊講邊提問：

　　(1)小鳥會想出什么辦法給別人帶來快樂?

　　(2)大象會想出什么辦法給別人帶來快樂?

　　(3)小兔會想出什么辦法給別人帶來快樂?

　　(4)“它的朋友們感覺怎么樣?大家真快樂呀，只有小蝸牛不開心!它為什么不開心?”引導幼兒交流、討論，幫助小蝸牛想出各種給別人帶來快樂的方法。

　　(5)“小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?”(讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開豐富的想象，設想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力。)

　　三、完整朗誦散文，進一步加深幼兒對散文的理解

　　(1)遷移生活中的經(jīng)驗講述：平時小朋友在家里、在幼兒園你愿意幫助朋友做什么事他們會高興的?

　　(2)散文中的小鳥、大象、小兔都為朋友們做事，讓他們高興小朋友也為別人做事讓他們高興，那小蝸牛為小朋友做什么，讓他們高興的呢?

　　老師小結(jié)：原來送給別人一個甜甜的微笑，別人也會快樂的。

　　四、聯(lián)系生活，提煉微笑

　　(1)師：小朋友平常在生活中，有沒有得到過別人的微笑，是因為什么事而得到別人的微笑的?

　　師總結(jié)：小朋友在幼兒園、家里，為別人送去你一個甜甜的微笑，你的心里美美的。

　　(2)擴散幼兒的思維、想象能力

　　師：除了對別人表揚、鼓勵、關(guān)心，可以用微笑以外，還可以用什么形式來表揚鼓勵他人呢?(鼓勵幼兒用動作來演示)

　　幼兒：可以用鮮花表揚鼓勵。

　　幼兒：可以用掌聲表揚。

　　幼兒：可以用拍手，眼神等表揚。

　　(3)講述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義

　　播放多媒體，配畫外音：

　　空姐：在飛機上微笑著面對著乘客朋友。使乘客心情愉悅，旅途愉快。

　　醫(yī)生：在對病人開刀掛水微笑著面對病人朋友，使病人消除恐懼害怕，給病人送去溫暖的微笑。

　　禮儀小姐：奧運會的開幕式上，禮儀小姐用自己甜美的微笑歡迎世界的來賓和運動員朋友。

　　運動員：在運動場上努力拼搏當他們得了金牌后，他們的臉上露出了自豪的微笑。

　　主持人：用自己甜美的微笑，向世界的朋友送去奧運信息。

　　殘疾人：向別人證明身殘志不殘，露出了自信的微笑

　　師小結(jié)：因為在我們的生活當中處處有微笑，才使我們這個大家庭、大社會更加和諧、更加歡暢、心情更加愉快。

　　五、幼兒在歌曲《歌聲與微笑》的伴奏下，繪畫出自己的笑臉。

　　1、制作“微笑”標志。我們互相笑一笑，看看微笑的時候眼睛嘴巴是怎樣的，我們在這張卡片上畫上微笑的表情吧!

　　2、小蝸牛把微笑送給自己的朋友，我們也把微笑送給身邊的朋友吧。

　　3、老師和幼兒在一起舞蹈，播放音樂《歌聲與微笑》，活動在快樂、溫馨的氣氛中結(jié)束。

教學反思：

　　1、根據(jù)幼兒園課程目標及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。這個活動設計由來就是，通過故事使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。

　　2、說重點、難點

　　重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

　　難點：能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

　　制定重難點的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。

5、中班語言教案及反思《家》

　　幼兒園中班語言活動教案：家

　　教師：快思

　　作品分析：

　　《家》這首小詩從一個全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動起幼兒已有的經(jīng)驗和親切的感覺，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界!

　　作者在結(jié)尾時用一句"小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家!"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊的感覺。

　　整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒所喜愛和接受。

　　活動目標：

　　(1)幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡。

　　(2)教幼兒學習以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。

　　(3)教幼兒按照詩歌的重復結(jié)構(gòu)仿編，將個人的經(jīng)驗想象用 詩歌的形式表現(xiàn)出來。

　　(4)通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　(5)能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　活動準備;

　　1、根據(jù)詩歌內(nèi)容，制作1幅教學掛圖。

　　2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊

　　活動過程：

　　第一層次：學習作品教師主要幫助幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清楚每段詩句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。

　?、俳處熞蕴釂柕姆绞剑鰧W習的內(nèi)容。如：教師問：你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天，老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫"家"，你們仔細聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的?

　?、诮又處熡酶挥懈星榈穆曇?，朗誦1遍詩歌，給幼兒一個初步的印象。

　?、垡詫υ挼姆绞?，讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容，教師出示教學掛圖，幫助幼兒記憶詩歌。例如：藍色的大海，是誰的家?黑色的云朵，是誰的家?深深的地下，是誰的家?密密的森林，是誰的家?當講到最后一句時，教師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。

　?、芙處熞蕴釂柕姆绞?，讓幼兒進一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問：為什么說，藍色的大海，是珊瑚的家?為什么說，黑色的云朵，是大雨的家?為什么說，深深的地下，是石油的家?為什么說，密密的森林，是蘑菇的家?

　?、葑詈螅處煄ьI(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情緒，能正確地朗誦。

　　第二層次：進一步理解詩歌這個層次可采用多種活動形式進行，意在進一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發(fā)的，通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。

　　(1)詩歌表演通過動作形態(tài)、語言等進一步感受詩歌的意境。

　　(2)到大自然中觀察，尋找相關(guān)事物的"家"，并用語言表述出來。

　　(3)利用畫報、電視等知識媒介物，尋找相關(guān)事物的"家"。

　　第三層次：遷移詩歌的經(jīng)驗這個層次，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌中猁的知識經(jīng)驗，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動作準備。

　　可以采取剪貼畫的形式進行 。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。

　　第四層次：擴展想象，仿編詩歌"家"這個層次重點讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗，用詩歌的語言表現(xiàn)出來。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復習詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌，并讓幼兒談談每段詩句事物之間的聯(lián)系。

　　(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢?

　　(3)請幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范，再請1名幼兒上來講。

　　教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導。最后，讓每位幼兒輪流說一句詩，組成一首新的長長的"家"的詩篇，以結(jié)束整個活動。

　　教學效果評價：

　　這是采用文學網(wǎng)絡活動的結(jié)構(gòu)進行的，幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識經(jīng)驗。因此在仿編活動中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗和想象編出一段"家"的詩歌。

　　最后全體幼兒"接龍"，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的"家"的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不復雜，因此不需要用太復雜的教具材料，因為幼兒已能根據(jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。

　　教學流程圖為;激發(fā)興趣---自由探索---動手操作---創(chuàng)編詩歌

　　教學反思：

　　在實施過程中，我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學習詩歌的興趣，從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學與傳統(tǒng)的詩歌教學有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進行教學，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學習興趣。其次，幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個活動都是主動、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣。

　　附：詩歌作品藍色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家!

6、中班語言教案反思《蘿卜船》

　　活動目標：

　　1、能夠理解故事內(nèi)容，了解畫面與畫面之間的關(guān)系，并根據(jù)故事情節(jié)展開合理想像。

　　2、懂得小朋友之間要互幫互助、互讓互愛。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　可以展開畫面的掛圖、畫有故事人物的卡片

　　活動過程：

　　一、導入環(huán)節(jié)

　　——吱吱吱…..吱吱吱，是誰來啦?——小老鼠，小老鼠在小河邊發(fā)現(xiàn)了一樣寶貝(教師展示圖片蘿卜被指遮住)，大家來猜猜看，這會是一個什么好東西呢?(教師回應：有可能哦|這也有可能，我也不知道)

　　——他會用這個蘿卜來干什么呢?(個別幼兒回答)

　　——那讓我們來看看故事里的小老鼠用這顆蘿卜來做了什么?

　　二、講述環(huán)節(jié)

　　1、第一次講述

　　——“小老鼠和小青蛙高興地坐在船上”(展示第二幅掛圖)

　　——“誒呀呀，船上的小動物太多了”這時候小動物們的表情是怎么樣的?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>為什么?和剛才的圖有什么不同?(引導幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗展開想像)

　　——這可怎??辦才好，請大家來想想辦法，幫助小動物們

　　——個別幼兒回答(根據(jù)幼兒的不同回答的回應：這個辦法不錯|這也是個好辦法|再請你自己想想看|)

　　——我們的小朋友想到了那么多的好辦法，那么故事里的小耗子小青蛙和喜鵲媽媽有沒有找到好辦法呢?

　　——繼續(xù)講述故事

　　2、再次講述

　　——讓我們再一次來聽一遍這個故事;

　　——引導幼兒觀察最后一幅掛圖：圖畫里的小青蛙、小老鼠和喜鵲媽媽做了一件什么事?小動物們的表情是怎么樣的?為什么?你喜歡他們嗎?(教師總結(jié)：因為它們幫助了別人)

　　三、討論環(huán)節(jié)

　　——在剛才的故事里，小動物們都在幫助，大家都很開心，可是，在我們的幼兒園里卻發(fā)生了不開心的事情，我們一起來看看吧;

　　——展示圖片1(兩個幼兒爭搶玩具)，這兩個小朋友怎么了?她為什么會哭?如果你看見了你會怎么幫助他們?(教師總結(jié)幼兒的辦法)

　　——展示圖片2(兩個小男孩在玩滑梯時相互推擠)又有誰不高興了?他的表情是怎么樣的?你覺得為什么呢?(教師小結(jié))

　　——展示圖片3(一個小男孩排隊時插隊)這是怎么了?如果這樣做會怎么樣?我們應該怎么辦?(教師小結(jié))

　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　——原來在我們的幼兒園里也有很多不快樂的事，但只要大家相互讓一讓、相互幫一幫忙，大家都會變得快樂的，你們說對嗎?

　　活動反思：

　　1、幼兒在回答“你們喜歡小老鼠、小青蛙和喜鵲媽媽嗎?為什么”這個問題的時候，出現(xiàn)了與主題相去甚遠的答案。出現(xiàn)這一問題的原因可能是提問過于開放，而之前沒有引導幼兒理解“小青蛙小老鼠和喜鵲媽媽幫助了別人，讓其他人感到很快樂”這一情感重點。

　　改進方案：重點讓幼兒理解船翻掉和又開起來了兩幅圖片中小動物們的表情對比，理解為什么他們救了小喜鵲后很開心，以及理解是由于“人太多——船要翻掉——小動物們都很害怕”的事實;要對情感體驗進行及時地升華、提升：小動物們之間相互幫助都很開心。

　　2、活動準備圖片要大，討論環(huán)節(jié)幼兒之間的矛盾問題可以采用照片的方式，自己畫的圖片小且容易引起歧義。

　　3、過度語言要豐富，提問也不能重復相同的句子。

7、中班語言教案反思《白房子》

　　活動設計背景

　　冬天快到了，讓孩子們知道冬天的基本特征及小動物的生活習性。

　　活動目標

　　1、初步學習閱讀畫面,了解故事的主要內(nèi)容。

　　2、在閱讀畫面的基礎上，初步認識漢字“白房子、綠房子、黃房子、藍房子”。

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細觀察畫面，大膽講述。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學重點、難點

　　1、孩子能自己講述故事

　　2、知道冬天的基本特征及小動物的生活習性

　　活動準備

　　1 、 幼兒用書人手一冊，錄音機，實物投影儀。

　　2、 字卡：白房子、綠房子、黃房子、藍房子

　　活動過程

　　一，講故事《白房子》

　　孩子們，老師今天給你們帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎?

　　二、提問：

　　故事里有誰?這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?

　　三、聽錄音講故事。

　　師：這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?故事里有誰?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!發(fā)生了一件什么事?

　　幼兒講述。(這一環(huán)節(jié)是幫助幼兒回憶鞏固閱讀內(nèi)容，大膽發(fā)表自己對故事的理解。)

　　四、師生共同閱讀畫面，引導幼兒仔細觀察畫面，大膽想像，講述。

　　提問：

　　1、冬天來了，小兔、小貓和小松鼠三個小動物各自蓋了間什么樣的房子?出示字卡：認讀漢字“綠房子、黃房子、藍房子”

　　2、有一天，它們外出找食物，回來時發(fā)生了什么事?

　　3、它們是怎樣找到自己的房子的?

　　五、幼兒再次閱讀故事，鼓勵幼兒大膽講述。

　　六、個別幼兒講述。

　　教學反思

　　一、存在問題：

　　在最后一個環(huán)節(jié)個別幼兒講述時要主要面向幼兒，讓幼兒與幼兒之間有交流，有互動，效果更好。

　　二、分析問題：

　　在幼兒個別講述時由于書放在實物投影儀上需要幼兒自己動手翻書，我忽略了幼兒應面向全體幼兒，加強幼兒間的互動與交流。

　　三：具體策略：

　　在活動中讓孩子面向全體幼兒進行講述，老師可幫助幼兒翻書，使幼兒之間有更多的交流，讓幼兒變得更自信、更大膽。

8、幼兒中班語言《蘿卜回來了》教案反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒體會故事中人物之間的互相關(guān)心、互相幫助的美好情感。

　　2、啟發(fā)幼兒分析故事中的人物形象，提煉故事發(fā)展的線索。

　　3、鼓勵幼兒根據(jù)故事中人物的不同形象，設計表演的動作、神態(tài)及語言的基調(diào)。

　　4、培養(yǎng)幼兒在共同布置場景、選擇道具、表演故事時相互合作的能力。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　6、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　7、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　活動準備：

　　1、動物頭飾(兔、猴、鹿、熊)若干。

　　2、道具：大、小蘿卜各一個，青菜、花生米、白薯多個。

　　3、故事錄音。

　　活動過程：

　　一、設疑導入，激發(fā)學習興趣。

　　1、師出示蘿卜圖片，并提問：小朋友們知道這是什么嗎?(蘿卜)

　　師：誰愛吃蘿卜啊?

　　幼：小白兔。

　　2、引出故事：

　　師：現(xiàn)在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒東西吃了，現(xiàn)在他決定出去找東西吃，我們來聽聽他找到了什么吃的，你還能聽到哪個小動物的名字。

　　二、初步欣賞故事內(nèi)容。

　　1、教師播放故事。

　　2、提問：

　　師：小白兔找到了什么吃的?幼：兩個蘿卜。

　　師：兩個蘿卜一樣大嗎?

　　幼：不一樣大，一個大的，一個小的。

　　師：你還聽到了哪個小動物的名字?

　　幼：小猴，小鹿，小熊。(教師根據(jù)幼兒回答出示圖片)

　　3、在教師的帶領(lǐng)下，疏通故事情節(jié)。

　　師：小白兔把蘿卜送給了誰?

　　幼：小猴。

　　師：小猴把蘿卜送給了誰?

　　幼：小鹿。

　　師：小鹿把蘿卜送給了誰?

　　幼：小熊。

　　師：小熊又把蘿卜送給了誰?

　　幼：小白兔。

　　三、再欣賞故事。

　　1、教師根據(jù)圖片講述故事，強調(diào)小動物們想的話：

　　A、雪這么大，天氣這么冷，……在家，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。

　　B、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。

　　2、提問：

　　(1)小動物們出去找東西吃，他們心里是怎么想的?

　　師：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的?

　　幼：他多高興啊!要和小猴一起吃。

　　(2)他們是怎么做的?

　　師：小白兔是怎樣做的?(把食物送給好朋友吃)

　　幼：他把大的蘿卜送給了小猴。

　　(3)他們看到家里的蘿卜知道了什么?

　　師：小猴經(jīng)過自己的家看到了蘿卜，他是怎樣想到?(是好朋友送來給他吃的)

　　幼：好朋友送來給他吃的。

　　師：蘿卜又是怎么回來的呢?

　　幼：小白兔送給了小猴，小猴送給了小鹿，小鹿送給了小熊，小熊又送給了小白兔，所以蘿卜又回來了。

　　師：你們喜歡不喜歡故事中的小動物?

　　幼：喜歡。

　　師：為什么?

　　幼：他們互相關(guān)心，互相幫助。 請幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

　　3、故事表演。

　　(1)師生共同確定、布置場地，用頭飾代表不同小動物的家。

　　(2)讓幼兒根據(jù)自己的意思，自由扮演角色，進行表演。

　　(3)請個別表演好的幼兒單獨表演一次，教師帶領(lǐng)大家討論：

　　他們什么表演得好?

　　幼：好。

　　(4)在音樂伴奏下，集體再完整地表演一次。

　　師：聽完這個故事，你覺得小動物們對自己的朋友好不好?

　　幼：好。

　　師：怎么好的?

　　幼：他們都想這自己的好朋友。

　　師：讓我們回去把這個好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。好不好?

　　幼：好。

　　活動延伸： 分角色演一演。

　　教學反思

　　1、給孩子一棵“質(zhì)疑”的心。每個環(huán)節(jié)中讓孩子帶著問題去聽故事，這樣可以幫助孩子進入故事情景，在和自我理解產(chǎn)生沖突中，把握故事內(nèi)容。

　　2、以境促感，境中生情。每個故事都蘊含一個美好的情感，要讓故事喚起孩子的情感理解，除了應用故事本生的情景創(chuàng)設外，還應結(jié)合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗的感情，才能給孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

9、幼兒園中班語言《松樹與松鼠》教案反思

　　活動目標：

　　1、理解繞口令的內(nèi)容，喜歡聽并愿意朗誦繞口令。

　　2、聽清和正確發(fā)出易混淆的音：樹，鼠，舞，步，鼓。

　　3、體會快速讀繞口令的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在繞口令中學習，感悟生活。

　　6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準備：

　　小黑板。3只松鼠的頭飾。3棵松樹圖片。3只松鼠的圖片。

　　活動過程：

　　1、出示黑板，并一一出示圖片，引導幼兒仔細觀察并講述內(nèi)容。

　　提問：這是在什么地方?圖片上有誰?它們在做什么?

　　2、教師結(jié)合圖片慢速朗讀繞口令，引導幼兒仔細聽，初步理解繞口令內(nèi)容。

　　提問：

　　(1)、繞口令的名稱是什么?

　　(2)、山上有幾棵樹?樹上有幾只小松鼠?

　　(3)、松鼠們在干什么?請你們來學一學。

　　3、教師再次慢速朗讀繞口令，引導幼兒仔細聆聽并準確跟讀，讀準易混淆的字音。

　　提問：你在念繞口令時有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字音?引導幼兒讀準樹，鼠，舞，步，鼓等字音。

　　4、引導幼兒學習朗讀繞口令，體會快速讀著口令的樂趣。

　　(1)教師用較快的速度完成朗讀繞口令，引導幼兒的學習興趣。

　　(2)結(jié)合黑板上的圖片，教師完整地朗讀繞口令，引導幼兒邊聽邊看。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦繞口令，直到幼兒比較熟練的跟讀和朗誦。

　　(4)加入節(jié)奏練習，引導幼兒一邊拍手一邊朗讀繞口令，幫助幼兒掌握著口令的節(jié)奏。

　　(5)嘗試快速朗讀繞口令。

　　5、玩角色扮演游戲，再次激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)教師帶動幼兒，邊做動作邊朗誦繞口令。

　　(2)教師請幼兒上臺扮演松鼠。

　　6、教師和幼兒共同復習繞口令。

　　7、自然結(jié)束，請幼兒到角色區(qū)進行區(qū)域游戲。

　　活動延伸：

　　把材料投放到角色區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動中練習繞口令。

　　活動反思：

　　繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。

10、幼兒園中班語言《動物躲貓貓》教案反思

　　活動目標：

　　1.了解一些動物利用“保護色”進行自我保護的本領(lǐng)。

　　2.知道利用保護色保護自己。

　　3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　活動準備：PPT;錄音;小記錄表6張;小昆蟲4只為一組共6組;保護色前期準備

　　活動過程：

　　一、導入

　　1. 你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏怎么玩?(一個人抓，其余人躲)

　　2. 有一些動物想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。你們認識他們嗎?

　　3. 出示圖一：引導幼兒認識動物。(青蛙、小野鴨、蚱蜢、枯葉蝶)

　　二、基礎部分

　　(一)動物捉迷藏

　　⒈你們現(xiàn)在都認識了這些動物，那讓我們來找一找吧!

　?、舱依ハx

　　⑴(出示圖二)誰躲在了這里?青蛙為什么躲在這里?(看看它的顏色，草的顏色：青蛙的顏色和草的顏色一樣，這樣子不容易被發(fā)現(xiàn))哦!青蛙是利用保護色來保護自己的。什么事保護色呢?(這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護的方法就叫做保護色)

　?、七€有許多動物也藏了起來，你看看這幅圖上藏了哪一只動物?(出示木枝節(jié))

　　為什么要躲在樹枝上呢?(看看它的顏色、形狀，所以藏在樹枝里不容易被人發(fā)現(xiàn))

　　總結(jié)：原來一樣利用保護色來保護自己的。

　　⑶你們的眼睛可真厲害，那還有一只動物也藏了起來，你們找到它了嗎?(出示枯葉蝶)

　　枯葉蝶為什么要躲在樹上呢?(看看它的顏色、形狀：像枯葉，躲在樹上就不容易發(fā)現(xiàn))

　　總結(jié)：原來，枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方，用保護色的方法保護自己的。

　?、辰裉?，我們了解了一個新的本領(lǐng)，叫做“保護色”。誰來告訴大家什么叫做保護色?(利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護色)

　?、雌鋵?，會利用保護色進行自我保護的動物可不僅僅只有青蛙、枯葉蝶，還有一些動物也會利用保護色保護自己呢!你看!它是誰呀? 它是怎么保護自己的呢?(躲在與自己顏色相近的地方)

　　(二)幫助動物藏一藏

　?、边€有一些動物不知道自己該藏在什么地方，我們一起幫它們藏一藏好嗎?

　　介紹操作方法：我在后面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲，待會每張桌子坐四個小朋友，然后這四個小朋友根據(jù)“保護色”的方法一起合作幫這些小動物找一找最合適它們的隱藏地方。操作前呢，我們先來認識一下記錄表：這一欄表示什么?(隱藏的地方)那么另外一欄就請你貼上隱藏在這的動物。昆蟲后面我貼了雙面膠，待會把雙面膠撥下來后請你放在盒子里就行了。行動!

　?、灿變翰僮?，教師指導。

　?、吃u價：誰來介紹一下?這是誰?為什么躲在這里?能不能躲在其他地方?為什么?(顏色相近的地方都可以用來躲藏)

　　總結(jié)：原來，你們都是利用保護色的方法幫小動物們找到它們的藏身之處的。

　　三、本領(lǐng)遷移

　?、?過度)其實，除了一些動物會利用保護色保護自己之外，還有一些動物也會利用保護色保護自己呢!我們一起來看一看他們是怎樣保護自己的，好嗎?

　　⒉(播放動物圖片)

　?、弄{子：這是誰，它是怎樣保護自己的?

　　⑵貓頭鷹：你看誰藏在這里了?它又是怎么保護自己的呢?

　?、抢坐B：這又是誰?它為什么要躲在雪地里?(雪地的顏色和自己的顏色相近)告訴你們一個小秘密哦!我們的雷鳥可厲害了，它還能根據(jù)季節(jié)的變化改變自己身上的顏色呢!冬天的時候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又變成了與周圍顏色一樣的顏色呢!

　?、衬俏覀?nèi)擞质窃鯓永帽Ｗo色保護自己的呢?(出示圖片)(看看衣服、臉上的顏色和周圍的顏色怎么樣?)哦!他們?yōu)槭裁匆帽Ｗo色保護自己?

　　四、活動延伸

　　⒈其實，我們玩捉迷藏的時候也可以用保護色的方法保護自己。誰愿意說說你想躲在哪里，為什么?

　?、参蚁嘈拍銈兌加凶约旱南敕?，那么有空的時候就來用保護色的方法玩一玩捉迷藏的游戲好嗎?

　　課后反思：

　　在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性。活動中我先和幼兒玩藏貓貓的游戲，用一塊大的布遮住上半身，然后讓幼兒猜猜我是誰? 大家都非常感興趣，然后我又采用了聽講結(jié)合法，讓幼兒自己觀察，通過視頻的幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，刺激幼兒的視覺感官;聽，是教師采用語言啟發(fā)幼兒，配以背景音樂進行朗誦，充分刺激了幼兒的聽覺感官;講，是我和幼兒交流體驗兒歌，豐富幼兒的語句。我讓幼兒先感受兒歌的有趣性，理解兒歌中月亮藏貓貓的有趣情節(jié)。

11、幼兒園中班語言教案《神奇的樹》反思

　　一、活動目標

　　1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容，嘗試復述并表演故事。

　　2、通過學習童話故事，了解季節(jié)順序及相應特征。

　　3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關(guān)心人、會動腦的快樂。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　二、活動準備

　　課件、土豆、牙簽、

　　三、活動過程

　　1、教師出示課件，導入主題。

　　(1)這是什么季節(jié)?(引導幼兒認讀相應的文字)

　　(2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊。

　　(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

　　2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。

　　(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問：

　　刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

　　(2)幼兒完整欣賞故事，教師設疑提問：

　　小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想?怎么做呢?

　　3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。

　　教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。

　　4、教師啟發(fā)孩子想象，引導孩子遷移作品經(jīng)驗。

　　提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?

　　活動反思：

　　老師的語言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。

　　老師的聲音很動聽、悅耳，富有感染力，加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內(nèi)，就讓孩子“穿越”了整個春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個抒情、優(yōu)美、溫馨的語言氛圍，充分感受到了語言的意境美，感受到了小刺猬關(guān)心他人的快樂。老師是引導者，通過各種問題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，在活動中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問題，能夠大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

12、教學設計中班語言《我永遠愛你》教案反思

　　活動目標：

　　1.大膽猜測并講述故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。

　　2.積極參與閱讀活動，并嘗試大膽表達自己對媽媽的愛。

　　3.感受繪本語言的趣味，培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　7.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動準備：

　　多媒體課件、音樂《三只小熊》、背景音樂、頭飾、繪本《我永遠愛你》

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂(播放音樂《三只小熊》)，小朋友好好聽，一會兒我要提問問題。

　　2、這首音樂叫什么名字?請小朋友說說都是哪三只小熊?

　　3、今天老師就給小朋友帶來了一個熊媽媽和熊寶寶的故事

　　二、自由閱讀

　　1、請小朋友翻開書自己看一下，根據(jù)書上的畫，猜一猜這個故事到底講了什么事?

　　2、書中有哪幅圖給你的印象最深?猜猜他們在干什么?

　　3、總結(jié)：咱們小朋友很有想象力，講的都不錯，到底怎么回事呢?咱們一起來看一看吧。

　　三、播放多媒體課件，與幼兒一起講一講。

　　1、出示圖1—2，請小朋友來講一講，教師講述，提問：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他會怎么做呀?

　　2、出示圖片3—4，請小朋友講一講，教師講述，阿力為什么問媽媽只有我乖的時候你才愛我/

　　3、出示圖5，阿力非常害怕媽媽不愛自己了，于是做了許多假設自己不乖的可能，問媽媽是不是愛自己，他的第一種假設是什么呢?請好好聽。小朋友猜一猜，媽媽會怎么說?(熊媽媽告訴了小熊做錯了沒關(guān)系，應該想辦法改正，把羽毛撿起來就行了)

　　4、出示圖6，他又做了第二種假設，小朋友看一下圖，小熊仔干什么?猜一猜媽媽又說了什么?之后教師進行講述。

　　5、分別出示圖7，8，他又做了第三、四種假設，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜媽媽又說了什么?之后教師進行講述。

　　6、分別出示后面的每幅圖片讓幼兒先進行講述，教師進行講述。最后提問：現(xiàn)在媽媽又有了自己最心愛的碗是誰送的?

　　7、小朋友覺得這個故事好不好聽?它有一個很美的名字叫“我永遠愛你”。

　　8、 教師提問小熊害怕媽媽不喜歡自己了做了哪幾個假設?(分別出示圖片)媽媽是怎么回答的?(分別出示圖片)

　　9、教師與幼兒進行表演這幾個假設。(教師當小熊，小朋友當媽媽，之后可以進行換位)

　　10、小朋友學的很棒，請小朋友再來完整地聽一下這個故事。(加上音樂)

　　11、小熊犯了很多錯誤，媽媽還是對小熊說永遠愛你，小朋友也有自己的媽媽，你們覺得媽媽好嗎?那你們愛自己的媽媽嗎?你們能為媽媽做些什么呢?

　　12、希望小朋友這個周末能多幫媽媽做些事情，做個懂事的好孩子。

　　活動反思：

　　我們每一個人都是在母愛純潔而無私的沐浴下長大，在成長的道路上，母親的付出實在是太多太多了，而現(xiàn)在有很多獨生子女家庭，由于對孩子過分寵愛、驕縱，造成了很多孩子對母親的愛視而不見，認為是理所當然的，因此更談不上關(guān)心母親，感恩母親了，這對幼兒健全人格的發(fā)展極為不利。因此，借此機會我們邀請小朋友的媽媽來幼兒園和我們一起聯(lián)歡，希望通過這次的活動讓幼兒理解媽媽的辛勞，體會媽媽的愛，進而從感恩母親開始，懂得知恩圖報，成為一名善良的、有著"感恩"的心的人。

13、幼兒園中班語言教案《漂亮的巨人》反思

　　活動目標:

　　1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學習根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備:

　　故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

　　活動過程:

　　一、引出人物

　　1、有一個巨人,他很邋遢。談論什么叫“邋遢”?

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事

　　(一)講述故事開始部分并討論

　　1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結(jié),學著裝進新句:“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>

　　(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因為我的脖子!”)

　　2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面

　　1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?

　　4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個角色畫面

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示禮物畫面

　　1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

　　三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事,再來看看這個城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　喬治是個巨人,城里最邋遢的巨人?！鞍?我可不想當城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過地說。

　　這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?！?/p>

　　他得意地往前走,這時他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的脖子!”長頸鹿說,“它太長了,太冷了?！薄皠e擔心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。

　　喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問。“還不是因為我們的房子,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的船帆,”山羊說,“暴風雨把它吹走了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”,山羊說。

　　喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的睡袋,,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”,狐貍說。

　　他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為這片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

　　喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個大禮盒,原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片?？ㄆ蠈懼?你把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

　　通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。在和喬治一起幫助朋友的過程中,學習根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　這節(jié)優(yōu)質(zhì)課視頻和課件將會上傳本網(wǎng)站，如果需要可以聯(lián)系客服

　　活動目標:

　　1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學習根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　活動準備:

　　故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

　　活動過程:

　　一、引出人物

　　1、有一個巨人,他很邋遢。談論什么叫“邋遢”?

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事

　　(一)講述故事開始部分并討論

　　1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結(jié),學著裝進新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

　　(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因為我的脖子!”)

　　2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面

　　1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?

　　4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個角色畫面

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示禮物畫面

　　1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

　　三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事,再來看看這個城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　喬治是個巨人,城里最邋遢的巨人?！鞍?我可不想當城里最邋遢的巨人。”喬治難過地說。

　　這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了。”

　　他得意地往前走,這時他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的脖子!”長頸鹿說,“它太長了,太冷了。”“別擔心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。

　　喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我們的房子,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了。”“別擔心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的船帆,”山羊說,“暴風雨把它吹走了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”,山羊說。

　　喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因為我的睡袋,,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”,狐貍說。

　　他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因為這片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

　　喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個大禮盒,原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片?？ㄆ蠈懼?你把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

14、幼兒園中班語言教案《恐龍博覽會》反思

　　《恐龍博覽會》就是這個主題活動中的一個小活動。在恐龍博覽會中，我們號召小朋友一起收集了許多的恐龍模型，大家可以在了解恐龍的基礎上通過完整的語言向同伴介紹自己感興趣的恐龍，并通過符號記錄的方式幫助恐龍設計自己的名片。

　　活動目標

　　1.愿意與同伴分享自己了解的關(guān)于恐龍的內(nèi)容。

　　2.理解并能說出符號的含義，嘗試用“我是。。。我長得。。。我會。。?！钡木涫浇榻B恐龍。

　　3.嘗試在組內(nèi)采用輪流推舉的方式幫助博物館完成恐龍名片收集。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　重點難點

　　1.嘗試用“我是。。。我長得。。。我會”的句式介紹恐龍。

　　2.小組內(nèi)輪流講述并進行投票選擇。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒之前了解過關(guān)于恐龍的小知識，知道幾種常見恐龍的特點及習性。物質(zhì)材料準備：恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、PPT、背景音樂

　　活動過程

　　一、情境導入：恐龍博覽會。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒入場：歡迎來到恐龍博覽會，這里展覽了許多的恐龍，大家可以自由的參觀，和小伙伴找一找，你認識這些恐龍嗎，你最喜歡誰?

　　2.請小朋友自由結(jié)伴參觀恐龍博覽會。(播放背景音樂)

　　3.博覽會結(jié)束了，請大家回到座位。提問：你們都看到了哪些恐龍，你最喜歡哪一只，為什么?

　　二、明確任務：我是恐龍代言人。

　　1.提出任務 1：恐龍博覽會想要招攬更多的小客人來參觀，可是現(xiàn)在的恐龍名片丟失了，館長想請我們幫助恐龍重新制作新的名片，我們一起來幫幫它吧!

　　2.觀看任務 PPT：咦，名片上的這些符號說明了什么?(我是誰?我長什么樣?我有哪些本領(lǐng)?)我們可以怎樣介紹恐龍?(請1-2名小朋友進行表述)

　　3.展覽會上還有許多恐龍需要制作名片，請大家選擇自己喜歡的恐龍名牌粘貼到名片上，用簡單的符號記錄下你們的想法吧!(先做好的小朋友可以和旁邊的小朋友互相交流自己的想法)

　　4.提出任務 2：恐龍代言人。

　　(1)館長看到你們幫了他這么大的忙，非常感謝你們，想要邀請最會介紹的小朋友成為恐龍代言人，你們想當代言人嗎?當代言人需要哪些要求?

　　(2)我們一起看看館長怎么說?(出示小組投票板)

　　小結(jié)：原來代言人要聲音洪亮、表述連貫、還要注意語音語調(diào)的變幻。我們 6 個人一組，在小組里輪流講述，講述完后，每人有兩票，把票投給講得最好的代言人參加最后的角逐。

　　(3)小朋友們組內(nèi)輪流講述，講述完后評選出最佳代言人。

　　(4)請每組評選出來的最佳代言人代表全組進行講述，全體小朋友評選出最優(yōu)代言人。

　　三、結(jié)束部分：為恐龍博覽會上的恐龍粘貼新名片，發(fā)放邀請卡，請更多的小朋友來參觀博覽會。

　　活動總結(jié)

　　通過《恐龍博覽會》的活動，小朋友大膽地向同伴介紹了自己設計的恐龍名片，學會了在小組里輪流進行講述，并嘗試著用粘貼的方式評價同伴的講述內(nèi)容，活動充分考慮到了每個孩子交流的機會，給予孩子充分自主選擇、自主交流的欲望與機會，并通過名片的設計給予孩子完整表述的支撐，使得孩子可以完整的用語言描述自己喜愛的恐龍。

15、幼兒園中班語言教案《螞蟻飛上天》反思

　　活動目標：

　　1、通過講述，促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設想，并能認真傾聽同伴的講述。

　　2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

　　3、啟發(fā)其獨創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗準備：

　　〈1〉已初步了解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的原理。

　　〈2〉已認識螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征、生活習性。

　　〈3〉生活中已認識蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。

　　物質(zhì)準備：多媒體電腦軟件〈或?qū)嵨锿队皟x、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

　　活動過程：

　　活動一：觀察發(fā)現(xiàn)活動--會飛的……

　　指導語：老師帶小朋友到外面觀察、游玩，老師從中引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會飛，什么物體不會飛;為什么?

　　活動二：看圖聯(lián)想--螞蟻怎么啦?

　　指導語：老師利用實物投影儀，出示立體小螞蟻;引導幼兒想象螞蟻究竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的?〈鼓勵幼兒發(fā)揮想象，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子。〉

　　活動三：故事欣賞--螞蟻飛上天

　　提問語：

　　〈1〉花從中的小螞蟻，它想去哪里?

　　〈2〉誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

　　〈3〉螞蟻在天上看見了什么?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);它有什么感覺。

　　活動四：創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事--我?guī)臀浵侊w上天

　　指導語：老師啟發(fā)、引導幼兒展開豐富想象，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。〈表揚說的多、說得范圍廣、說的方法離奇、有趣的幼兒〉

　　活動延伸：

　　音樂律動--我要飛往天上

　　指導語：請幼兒聽著旋律，展開想象，用肢體動作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。

　　各領(lǐng)域滲透：

　　藝術(shù)領(lǐng)域：

　　音樂活動--歌曲"小飛機""我是一只會飛得鷹"

　　美術(shù)活動--想象畫"假如我會飛"。

　　健康領(lǐng)域：體育游戲--小傘兵科學領(lǐng)域：

　　〈1〉認識小螞蟻

　　〈2〉參觀航天奇觀，了解高科技產(chǎn)物能飛上天的原因。如：衛(wèi)星為什會飛?飛機是怎樣飛上天的?等等。

　　生活中的滲透：

　　〈1〉 日常生活中有意識地引導幼兒觀察我們周圍有什么是能飛的、有什么是不能飛的。

　　環(huán)境中的滲透：收集各種物體飛行時的相片貼在墻上。

　　家庭中的滲透：家長和孩子一起查閱書刊，尋找有那些物體是會飛的。以及它們會飛的原理。

　　活動反思：

　　我給幼兒組織了一節(jié)語言活動看圖講述《螞蟻飛上天了》。活動結(jié)束后我仔細反思了這節(jié)活動帶給我的成功與不足。

　　成功之處：首先在出示圖片過程中，我改變了以往老師提問幼兒答的模式，而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想象得到提高;其次在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在講述活動中最常見的問題是想說不敢說，幼兒的心理壓力大，害怕說錯。本活動中，我注意為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的語言環(huán)境，為了打消幼兒的顧慮，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，我特別強調(diào)“你覺得”。在幼兒講述時我對幼兒的言論一般不做評論。他們可以從自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標準答案，從而尊重幼兒的人格，保護好幼兒的自尊心，如有些幼兒說地方時，一些說在草地上，一些說在草原上，一些說在森林里，一些說在花叢里;在說情節(jié)時，一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法;一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻，就請蒲公英幫忙;一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂意，小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當幼兒講述時思維枯竭，快要沒轍的時候，我能及時予以點撥，并適時、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導幼兒觀察，充分表達的關(guān)鍵，于是我注意抓住關(guān)鍵點去提問，為幼兒思維的進一步擴展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語言表達能力也在潛移默化中得到提高?？傊畯幕顒有Ч?，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，創(chuàng)造性相象、創(chuàng)造性思維都得到了一定的提高。

　　不足之處：由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都獲得提高。這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨講述;在詞匯應用方面我做得還不夠，沒有教給幼兒更多的詞語;同時在反思中我發(fā)現(xiàn)自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這可是不應該犯的錯誤啊。

　　通過這次活動的反思，我相信在以后的教學工作中能夠更好地完成教學任務，使自己的業(yè)務水平得到進一步的提高。繼續(xù)加油!

16、幼兒園中班語言教案《風在哪里》反思

　　教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁，作為一名教學工作者開展活動之前就會用到教案。本活動幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力，鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

　　一、活動目標

　　1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。

　　2、指導幼兒了解詩中“翩翩起舞”、“頻頻點頭”、“涼爽”等詞語的意思。

　　3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　二、活動準備

　　1、物質(zhì)準備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風車及能產(chǎn)生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。

　　2、知識準備：幼兒已知道什么是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。

　　三、活動過程

　　活動一：風從哪里來?

　　1.請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動，從而產(chǎn)生風，知道空氣流動能產(chǎn)生風。

　　2.讓幼兒玩小風車轉(zhuǎn)動游戲，了解風的大小與空氣流動的快慢有關(guān)。

　　3.引導幼兒相互交流：“怎樣才能產(chǎn)生風?”。鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產(chǎn)生風。

　　活動二：詩歌欣賞——風在哪里

　　1.請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。

　　2.老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。

　　3.用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。

　　(1)風在哪里?詩歌中有誰回答了這個問題。

　　(2)風在樹上，它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”……)

　　(3)風吹過花朵，花會怎樣?(頻頻點頭)

　　(4)風吹過小草，小草又會怎么樣?(晃動、點頭、彎腰、鞠躬……)

　　(5)風來了，它給春夏秋冬帶來了什么?

　　4.請幼兒討論：風還會和誰做朋友? (帆船、風箏、風車、花裙、云……)

　　5.請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。

　　高水平：在朗誦詩歌的基礎上創(chuàng)編詩歌。

　　中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學習朗誦詩歌。

　　低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。

　　活動三：詩歌表演

　　1、指導：請老師做“風”，幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。 .

　　2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風來時天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導幼兒學習用詩歌的語言表達。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：教幼兒學習舞蹈“風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，幫助幼兒用身體語言來感

　　受空氣的流動;想像畫“風吹來的時候”。

　　科學：做有關(guān)空氣流動的小實驗。

　　五、生活中滲透

　　多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。

　　六、環(huán)境中滲透

　　張貼風吹動物體有所變化的對比圖片。

　　七、家庭中滲透

　　讓家長引導幼兒觀察有風時，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母

　　一起做“風”流動的實驗。

　　附教材：風在哪里(詩歌)

　　風在哪里?/樹兒說：/當我的枝葉翩翩起舞，/那是風在吹過。//風在哪里?/花兒說：/當我的花朵頻頻點頭，/那是風在吹過。//風在哪里?/草兒說：/當我的身體輕輕晃動，/那是風在吹過。/風在哪里?/風就在我們身邊。/春天，它吹綠了大地;/夏天，它送來了涼爽;/秋天，它飄來了果香;/冬天，它帶來了銀裝。

　　活動反思：

　　這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風在哪里”，給看不見，摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風的存在，為接下來的活動做了個鋪墊?；顒又?，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

17、幼兒園教案中班語言《我的爸爸》反思

　　活動目標

　　1、欣賞散文詩，學說短句“就像………一樣”。

　　2、感受和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺，并樂于表達。

　　3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：錄制爸爸對孩子的祝福視頻。

　　課件準備：《我的爸爸》散文音頻、《我的爸爸》3張插圖。

　　活動過程

　　教師引導幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，介紹和爸爸之間的趣事。

　　——你和爸爸玩過游戲嗎?是怎么玩的?

　　教師與幼兒一起欣賞散文。

　　1.教師播放散文插圖和音頻，引導幼兒初步感受并理解詩歌內(nèi)容。

　　——豆豆和爸爸一起玩了哪些有趣的游戲?

　　——你最喜歡其中的哪個游戲?為什么?

　　2.再次欣賞散文插圖和音頻，并鼓勵幼兒學會用“就像……一樣”句式，表達與爸爸玩的游戲。

　　——你最喜歡和爸爸玩什么游戲?玩的時候感覺就像什么一樣?

　　——我們用“就像……一樣”，來說說吧!

　　教師播放來自爸爸們的祝福視頻，和幼兒一起欣賞，鼓勵幼兒大膽表達自己對爸爸的愛。

　　——認真聽一聽，爸爸們說了些什么?

　　——有一個愛我們的爸爸真幸福!你想對爸爸說些什么?

　　小結(jié)：

　　爸爸總是帶我們玩有趣的游戲，給我們快樂;總是用他堅實的臂膀保護我們，給我們安全感，我們愛爸爸。

　　溫馨提示

　　師幼共同欣賞爸爸們的祝福視頻，能讓幼兒更直接地感受、了解爸爸對自己的愛，升華對爸爸的情感。因此活動前，教師應及時與家長溝通，取得家長的配合，精心制作祝福視頻，鼓勵爸爸們真實、細膩地表達自己對孩子的愛。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動：在語言區(qū)投放繪本《我爸爸》，鼓勵幼兒自主閱讀，感受父子(或父女)親情。

　　日?；顒樱喊职值男蜗笤谟變盒闹卸己芨叽?，教師可鼓勵幼兒畫一畫自己的爸爸，以繪畫的方式表達自己和爸爸的親情，提醒幼兒要從發(fā)型、服裝上表現(xiàn)爸爸的特點，涂顏色時要想想爸爸愛穿什么顧色的衣服和鞋子。還可在娃娃家中扮演爸爸，表演詩歌中的游戲，體驗父子(或父女)之間濃濃的愛。

　　附散文

　　我的爸爸

　　我喜歡爸爸的大手，喜歡把小手放在他手心上。

　　我喜歡爸爸舉起我，就像小飛機一樣飛來飛去。

　　我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在蹺蹺板上，“忽悠忽悠”，一上一下。

　　我喜歡爬到爸爸的大腿上，再滑到腳上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一樣。

　　我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上。

　　哈哈……現(xiàn)在最高、最高的就是我啦!

　　我喜歡爸爸的懷抱，輕輕一摟，我和媽媽都貼在他的心窩上。

　　我喜歡爸爸打呼嚕，就像打雷一樣，“呼嚕嚕，呼嚕嚕”，我和媽媽笑得捂住了嘴 巴。噓!別吵醒我的爸爸。

　　我喜歡我的爸爸。

　　活動反思：

　　由于在本次活動前已經(jīng)對于爸爸的外貌特征，興趣愛好，爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準備，可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對于爸爸進行相對準確的描述，小朋友們對于爸爸也就更有話可說，更加愿意說。用固定句型表達爸爸的特征與第一次相比有了進步，能夠表達出自己所要表達的內(nèi)容，也能夠根據(jù)自己爸爸的特點創(chuàng)編內(nèi)容，而不是單純的重復繪本中的句子，這點事值得肯定的。

18、中班語言《西瓜船》教案反思

　　活動目標：

　　1.能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽想像、排圖講述。

　　2.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　3.培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　7.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　1.ppt課件。

　　2.每人一套圖片(4張)和排序框。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起幼兒的興趣。

　　創(chuàng)設情境，引起幼兒觀察圖片興趣。

　　二、引導幼兒觀察圖片，了解圖片內(nèi)容。

　　1.出示圖片(小老鼠坐船旅游)。

　　啟發(fā)提問:“圖上有誰?他們在哪兒?在干什么?

　　2.出示圖片(小老鼠做西瓜船)。

　　提問：紅紅和綠綠在干什么?

　　3.出示圖片(小青蛙救起小老鼠)。

　　提問：誰來了?它們在干什么?說什么?

　　4. 出示圖片(小老鼠掉到水里)。

　　提問：發(fā)生了什么事?

　　三、幼兒排圖講述，教師指導。

　　1.幼兒每人一套操作材料，根據(jù)自己的想法排圖講述。

　　2.幼兒交流講述。

　　3.教師完整講述。

　　四、結(jié)束：

　　1.教育幼兒注意安全，學會自我保護，愿意樂于助人。

　　2.隨音樂走出活動室，結(jié)束活動。

　　活動延伸：

　　活動材料投放區(qū)域，鼓勵幼兒排圖講出不同的故事。

　　活動反思：

　　一、本活動適合中班幼兒的年齡特點，講述在前,故事在后。

　　我在設計這一活動時,打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題，積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發(fā)揮了他們的想象力。

　　二、開放式教學情境。

　　本次活動采用了開放式提問、開放式情境。多數(shù)幼兒積極參與，特別是動手環(huán)節(jié)，但是，還有5名幼兒在講述時不積極，可能因為幼兒語言發(fā)展水平有限，不能夠把自己的故事連貫講述。

　　在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言活動的提問,比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性、精密性,還有利于鍛煉實際解決問題的能力。

　　而整個教學活動貫穿了開放式提問,盡量讓幼兒在答題時跳一跳,都能摘到果子,體驗到成功的喜悅。如：環(huán)節(jié)三，幼兒排圖講述中，幼兒每人一套操作材料，根據(jù)自己的想法排圖并講述。我采用了幼兒自己講述，同伴講述，個別幼兒講述，教師講述等一系列講述，讓每個幼兒都有表達的機會。同時，鑒賞別人的成果。

19、幼兒園中班語言《聽說游戲炒青菜》教案反思

　　活動目標：

　　1、正確發(fā)出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動作。

　　2、在熟悉游戲的基礎上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。

　　3、愿意用同伴一起游戲，體驗游戲時的快樂情緒。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準備：

　　青菜一棵，面皮一張

　　活動過程

　　一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對兒歌的興趣

　　1、教師：兒歌里說了些什么?你想不想也來玩游戲

　　2、教師邊念兒歌邊做相應的動作

　　二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則

　　游戲時必須一個小朋友的手心朝上擺好，另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，念到“切”時，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏包子的動作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換游戲。

　　三、引導幼兒開展游戲

　　1.教師與一位幼兒玩這個游戲。幫助幼兒進一步熟悉游戲的玩法

　　2.請幼兒與同伴兩兩結(jié)對玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況

　　3.請兩位幼兒到前面來表演游戲，其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導幼兒游戲

　　四、引導幼兒仿編兒歌

　　1、教師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜?啟發(fā)幼兒講述各種蔬菜的名稱。如：菠菜。白菜、蘿卜……

　　2、教師;我們除了捏包子還可以捏哪些點心?啟發(fā)幼兒講述各種點心的名稱

　　3、除了汽車來了還可以乘什么車回家?啟發(fā)想像乘車與車，輪船。飛機等交通工具。

　　4、創(chuàng)編新兒歌做游戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。

　　5、幼兒兩兩結(jié)對自主游戲。

　　教學反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

20、幼兒中班語言教案《誰會飛》反思

　　教學目標：

　　1.觀察圖畫，能用簡單的語言概括畫面內(nèi)容。

　　2.理解故事幽默的結(jié)尾。

　　3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　7.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　教學準備：

　　經(jīng)驗準備：觀看一些關(guān)于動物飛行的影響資料。

　　材料準備：

　　1、 讀本中涉及到的動物的寫實照片

　　2、 制作經(jīng)驗網(wǎng)絡圖所需要的材料。

　　3、各種相關(guān)圖片。

　　教學過程：

　　1.導入活動

　　和幼兒一起復習歌曲《誰會飛》。

　　對幼兒說：“剛才我們唱了‘誰會飛?鳥會飛，拍拍翅膀飛呀飛’。小朋友，除了鳥，還有什么動物會飛呢?”(此時幼兒可能仍會不斷說出各種會飛的鳥，如麻雀、老鷹等。教師無需糾正，而應對其加以總結(jié)：你說得很對，這也是一種鳥，鳥兒會飛。)按照經(jīng)驗網(wǎng)絡圖(俘虜1)，對幼兒給出的答案進行羅列和歸納(向幼兒示范文字記錄的作用)。

　　然后，向幼兒出示一些動物圖片，如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等，請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛，并貼到經(jīng)驗網(wǎng)絡圖中相應的位置上。

　　通過討論，幫助幼兒總結(jié)出動物飛行需要的基本要素——翅膀。

　　2.閱讀圖畫(初次)

　　遮擋文字，逐頁觀察畫面，主要注意兩條線索：

　　(1)每種會飛的動物的翅膀有什么特征?

　　(2)每個動物介紹自己會飛的時候，會怎么說?

　?、?第一頁：老鷹在做什么呢?它是怎樣飛的(請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作)?你們仔細觀察一下，老鷹的翅膀有什么特點?(將幼兒的描述用文字記錄下來。)想一想，老鷹會說什么呢?

　　② 第2-5頁：同第1頁(重點

　　不同動物的 ，模仿它們飛行的樣子，讓幼兒通過觀察和動作，體驗不同動物翅膀的特點和飛行的特點)。

　?、?第6頁：這是誰?它的翅膀什么樣?它想做什么?它能成功嗎?

　　④ 第7頁：發(fā)生了什么事情?小雞會說什么呢?小雞為什么飛不起來呢?(無需展開討論，引起幼兒思考即可。)

　　3.閱讀圖畫(再次)

　　結(jié)合第一次大書閱讀時的討論和記錄，用比較完整的語言總結(jié)出畫面上有什么動物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等，為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內(nèi)容。例如第一頁：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀，飛得非?？?

　　4.總結(jié)分享

　　自由活動時，還可以請有興趣的小朋友幫助進一步的整理。將整理好的經(jīng)驗網(wǎng)絡圖貼在教室墻壁上，作為幼兒日常學習和討論的資源。請幼兒回家后繼續(xù)和家長一起探索關(guān)于動物飛行的知識，搜集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。

　　教學反思：

　　《誰會飛》是中班第一學期的第一個讀本，該讀本巧妙的將重疊詞“*來*去”的學習融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中，對于重疊詞，我班幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸，并不會陌生，在閱讀時，老師通過肢體表演和小組比賽的形式激發(fā)孩子活動時的興趣。

　　我把活動的重點定位在疊詞的正確使用上，有的孩子知道疊詞但不知道使用;有的孩子知道運用但經(jīng)常詞不達意，需要肢體動作加以補充。因此在拓展環(huán)節(jié)中，通過仿編的形式幫助孩子學習正確運用疊詞。活動分兩步驟：一是替換;二才是仿編。這個過程由易到難，幼兒易接受。最后請幼兒畫出仿編的事物加以對已學內(nèi)容的鞏固，整個活動目標明確，實施起來也很順利，孩子們的參與積極性較高，不足之處是孩子的傾聽分享意識不強，大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發(fā)言。

21、幼兒園中班語言教案《小象的心愿》反思

　　活動目標：

　　1、體會“做一件讓大家開心的事”的美好，并懂得量力而行。

　　2、仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能在集體面前進行簡單的講述。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片

　　活動過程：

　　一、引出小象

　　1、出示ppt：看看老師喜歡的動物是什么?(大象)師：知道我為什么喜歡他嗎?因為他有許多的本領(lǐng)，那你知道大象有什么本領(lǐng)呢?

　　2、想一想當大象還是小象的時候，他有沒有那么厲害啊?為什么?

　　(因為小象還小，還有很多本領(lǐng)沒有學過，所以許多事情都還不會做……)

　　二、小象的美好心愿

　　1、今天老師帶來了一個小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?

　　2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件讓大家開心的事”。什么事情是能夠讓大家開心的呢?(幼兒自由說說)

　　三、小象做的大事

　　1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事(當建筑師)，小象為什么想當建筑師?(這是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，請小動物們來住，他覺得這樣大家一定很開心)

　　2、觀察第二件事

　　(1)看，這是哪里?(廚房)你從哪里看出來的?

　　(2)小象在廚房里干什么呢?(燒菜、燒飯)小象為什么要燒這么多的飯菜?(這是它的心愿：燒很多好吃的菜，請小動物們來做客，讓它們感到快樂)

　　(3)小象在燒菜、燒飯的時候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了，鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地)

　　(4)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急，簡直是手忙腳亂啊)

　　3、觀察第三件事

　　(1)這些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象為什么要做這么多的衣服。(是小象的心愿：為小動物們做很多漂亮的衣服，給它們帶去快樂)

　　(2)小象這次改做裁縫了，剪了很多布片，他做出衣服來了嗎?(做不出來，布片還是一片一片的，它不知道怎么樣縫起來)

　　(3)小象做不出衣服，他心里怎么樣?(很著急，急得滿頭大汗)

　　4、小象去做了幾件事情啊?是怎樣3件呢?

　　(1) 第一件事是什么?(出示相應圖片)

　　(2) 第二件事是什么?(出示相應圖片)

　　(3) 第三件事是什么?(出示相應圖片)

　　5、小象啊，相當建筑師、廚師、裁縫，可是他當?shù)煤脝?為什么?

　　6、師小結(jié)：這三件事太難了，那么大的事情小象還不會做，他的年紀還小，很多本領(lǐng)還沒有學過呢。那小象的心愿實現(xiàn)了嗎?

　　四、講述小象傷心的畫面(出示小象傷心的圖片)

　　1、小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了，他的樣子?他的表情?

　　2、你能用自己的話說一說這幅圖嗎?

　　3、小象那么傷心，怎么辦呢?

　　4、既然這些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事?

　　5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上，小象又碰見了誰呢?

　　五、小象能做的小事

　　1、請幼兒翻看《幼兒用書》，請幼兒說一說(小象去賣花了)他們的花是哪里來的呢?(自己種出來的)在種花的過程中，小象能做什么?(澆水)

　　2、(蛤蟆、青蛙)對了，小象在回家的路上，碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時候，會發(fā)生什么事呢?(邊演示ppt邊講述故事至結(jié)尾)

　　4、小象做了什么小事?這是不是一件能讓大家開心的事?他自己開心嗎?你從哪里看出來?

　　5、小結(jié)：小象雖然只做了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>

　　六、實現(xiàn)愿望：做自己能做的事

　　1、小象之前做了那么多大事，但是一件也沒有做好，一點也不開心;后來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了，小象的心愿實現(xiàn)了嗎?

　　2、所以，孩子們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

　　3、你會做什么讓別人快樂的小事?

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

22、幼兒園中班語言教案《聰明的海豚》反思

　　【活動目標】

　　1、能了解海豚是動物中最聰明的一類,并學習兒歌《小海豚》。

　　2、能用肢體語言來表現(xiàn)海豚的動作。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　【活動準備】

　　海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：

　　"小海豚，水里游，表演節(jié)目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。"

　　【活動過程】

　　一、

　　1、指導語：小朋友們，今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級，你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來到我們班級"這樣完整的句子回答，并且總結(jié)。

　　2、拿出海豚玩具說："你們看，原來是海豚寶寶來到我們班級，你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請舉手的小朋友上來說說看"請小朋友依次上來并總結(jié)

　　二、

　　1、師："小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會點什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并總結(jié)

　　2、"小朋友，老師今天帶來了一段海豚表演的錄象，我們一起來看一下好不好"播放影片，提高孩子的興趣。

　　三、

　　1、"好，我們看了影片之后，你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯，老師告訴你們，海豚呢是動物里面最最聰明的一類。我們一起來學習一首小海豚的兒歌好不好?"

　　2、先把整首兒歌念一遍。

　　3、讓幼兒跟念一遍然后提問："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。

　　4、請部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結(jié)束活動。

　　活動反思

　　幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調(diào)動了幼兒的積極性。

23、教案中班語言《落葉飄飄》反思

　　活動目標

　　1、引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。

　　2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。

　　3、幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦記，盼望等。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動準備

　　(一)物質(zhì)準備：

　　1、圖片若干張，實物投影儀。

　　2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個。

　　3、錄音機，錄音磁帶。

　　(二)知識準備：了解春、夏、秋、冬不同的季節(jié)特征。

　　活動過程

　　1、 幼兒交流導入活動：讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的經(jīng)驗說說春夏秋冬的樹葉名稱及特征。

　　2、 完整欣賞散文介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

　　第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。

　　接著老師提出問題：小樹葉落下來后先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?(幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進行回答)

　　3、 通過動作表演學習新詞：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望等

　　4、 集體朗誦并進行表演教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。

　　5、 遷移作品情感通過提問引出談論的話題："小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心自己的媽媽的?"圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽，發(fā)展語言理解能力。

　　教學反思：

　　總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。

24、中班語言教案《小雞看世界》反思

　　活動目標：

　　1、欣賞散文內(nèi)容，理解詞：五彩繽紛。

　　2、借助圖片情景、繪畫、經(jīng)驗遷移感受、表達作品，并大膽表現(xiàn)自己的想象。

　　3、體驗、感受世界五彩繽紛的美。

　　4、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　7、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準備：

　　小雞裝束(頭飾、外衣) 背景圖(藍天草地小屋小花) 磁鐵教具：小雞、蛋殼、白云、大樹、小鳥、太陽。背景音樂

　　活動過程：

　　一、欣賞散文，理解內(nèi)容

　　1.導入：出示蛋寶寶：“你們看，它是誰呀?”(蛋寶寶)“蛋寶寶好想從蛋殼里出來，你們猜會發(fā)生什么事?” 我們一起來欣賞一篇散文“小雞看世界”。

　　2.欣賞散文

　　提問：小雞看見外面的世界了嗎?大家都告訴它什么?

　　3.配樂、操作教具欣賞散文

　　“為什么它們這么說呢?我們再來聽一遍?！?/p>

　　提問：它們都告訴小雞世界是什么顏色的?為什么大樹認為世界是綠色的?小鳥認為世界是藍色的?……

　　二、借助繪畫，表達感受

　　1.我們的生活中還有哪些顏色呢?

　　2.請你們畫一樣你喜歡的東西，來告訴小雞它是什么顏色的? 3.幼兒用水彩筆簡單勾畫出自己所喜歡的東西。

　　三、遷移經(jīng)驗，想象表達

　　1.師：小雞還在蛋殼里，我們來把自己畫的東西告訴它，好嗎? 幼兒依次來告訴小雞自己繪畫的內(nèi)容。“仔細聽一聽別人眼中的世界是什么顏色的。”

　　2.揭示散文的結(jié)尾

　　提問：小雞看到的世界是什么顏色的?什么是五彩繽紛?

　　四、完整欣賞散文

　　師：這么美的散文，你們想不想再欣賞一遍?你們可以跟著老師一起來朗誦。

　　附散文：小雞看世界

　　一只還在蛋殼里的小雞很想出來看一看外面的世界，它自言自語道：“外面的世界是什么顏色的?”大樹爺爺彎下腰說：“小雞小雞，世界是綠色的?！薄安粚Σ粚Α毙▲B說：“外面的世界是藍色的，我在藍色的世界里飛翔真開心?！毙‰u聽了很奇怪：“為什么他們說的不一樣?”白云姐姐輕輕地對小雞說：“小雞小雞，世界是白色的?！碧柟Σ[瞇地過來對小雞說：“小雞小雞，世界是紅色的?！毙‰u越聽越糊涂了，為什么有的說是綠色的，有的說是藍色的，有的說是白色的，還有的說是紅色的，外面的世界到底是什么顏色的呢?

　　小雞更加渴望知道外面的世界是什么顏色，它用力的擠呀擠，終于沖出了蛋殼，小雞東看西瞧瞧，說：“哇世界上有綠、有藍、有白、有紅、還有紫、有黃，原來這個世界是五顏六色、五彩繽紛的呀!”

　　活動反思：

　　本次活動我主要采用了直觀教學方法，通過多媒體動畫，生動形象地展示了散文詩的內(nèi)容，幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。

25、幼兒園優(yōu)秀教案中班語言《想長腳的石頭》反思

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中小石頭前后的心情變化。

　　2、能大膽猜測故事內(nèi)容，按角色進行故事表演。

　　3、體驗與同伴合作表演游戲的快樂。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　6、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　7、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備：

　　背景圖、動物圖片、手偶、石頭頭飾、音樂等

　　活動過程：

　　一、活動導入——學一學、說一說

　　1、出示小石頭，學一學小石頭傷心的表情

　　師：今天老師給小朋友帶來了一個朋友……(小石頭)請你觀察小石頭的表情;學一學傷心、難過的表情

　　2、說一說小石頭為什么傷心

　　師：請你猜一猜小石頭為什么傷心、難過呢?我們一起去聽聽。

　　二、欣賞故事——聽一聽、學一學

　　1、教師借助手偶配樂講述故事前面部分(從開始——哎!要是自己也能長出腳來該多好啊!)

　　2、回憶故事，模仿動物走路和說話;

　　師：

　　1)小石頭遇到了誰?小石頭是怎么問的?小動物是怎么回答的?(小雞、小貓、螃蟹)

　　2)小石頭有沒有借到腳?小石頭的心情……

　　l個別幼兒或集體模仿動物對話和動作。

　　3、配合圖片配樂講述故事后面部分

　　師：“請你猜一猜接下來會發(fā)生什么事呢?”(幼兒猜測故事)“是不是象你們猜的那樣呢?我們繼續(xù)聽故事。”

　　師：小女孩看見了小石頭把它做成了。。。?去了哪里?(花園、街上、游樂場)干什么?

　　l學習三個基本動作為表演做鋪墊。

　　三、表演故事——講一講、演一演

　　1、師幼合作表演故事

　　師：現(xiàn)在我們一起來完整講述這個故事，如果你愿意，可以和老師一起講。(老師手偶表演故事)

　　幼兒合作表演

　　1)一個小朋友扮演石頭，四位小朋友扮演動物和小女孩

　　2)老師和小朋友一起表演故事。

　　四、結(jié)束：

　　師：“小石頭們，你們還想去哪里呀?。。?！?聽歡快的音樂離場)

　　活動反思：

　　本次語言活動沒有過多的教具和操作材料，是以小石頭借腳為線索，在看看聽聽說說中，調(diào)動幼兒主動學習語言的熱情，讓每一個孩子都有話可說、想說、樂說、會說，讓孩子真正成為語言活動的主人?！断腴L腳的石頭》讓小朋友掌握的不單只是安靜地傾聽故事，更要讓他們理解故事的內(nèi)容，產(chǎn)生情感共鳴。體驗小石頭從借腳到實現(xiàn)自己的愿望后的愉悅之情。

26、教案中班語言《我不愿孤獨》教案反思

　　活動目標

　　1.知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。

　　2.嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義。

　　3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　6.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　7.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動重難點

　　重點：能看圖講述故事。

　　難點：在故事中感受積極主動交往意義。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：故事PPT。

　　經(jīng)驗準備：知道什么是孤獨。

　　活動過程：

　　(一)什么是孤獨

　　1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨》，教師完整講述。

　　2.引導幼兒再次閱讀PPT1-4頁，理解孤獨的含義。

　　3.戴眼鏡的男孩說，什么時候會覺得孤獨?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩，一起說話)

　　4.小男孩喜歡孤獨嗎?你從哪里看出來他不高興?

　　5.根據(jù)幼兒的討論，教師總結(jié)：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。

　　(二)怎樣才能不孤獨

　　1.引導幼兒再次欣賞PPT第5-7頁，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法?他是怎么做的?

　　2.幼兒觀察畫面中的細節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

　　3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。

　　(三)我們不孤獨

　　1.如果你看到孤獨的朋友，會主動去和他拉手嗎?

　　2.教師扮演“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩?！肮陋毜暮⒆印睆膫牡礁吲d，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好!”

　　3.教師總結(jié)：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過。

　　4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨》。

　　5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

　　活動反思：

　　《我不愿意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。

　　老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事后再設計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。

27、幼兒園中班語言《桃花交朋友》教案反思

　　活動目標

　　1、引導幼兒根據(jù)桃花的外形特點來想象它對于一些動物的不同用處。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達能力和想象力。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　7、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準備

　　1、小動物圖片(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。

　　2、各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船)。

　　活動過程

　　一、美麗的桃花

　　1、出示桃花妹妹，請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣?

　　2、請幼兒說一說為什么喜歡桃花?

　　二、桃花找朋友

　　1、逐一出示小動物(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說出它們的名字。

　　2、請幼兒猜一猜為什么小動物都愿意和桃花做朋友?

　　3、引導幼兒想象一下每個小動物分別會用桃花當成什么來使用?為什么?

　　毛毛蟲——床;小貓——書簽;兔子——發(fā)夾;鴨子——太陽帽;螞蟻——小船。

　　4、桃花還能當什么用?

　　三、小朋友是桃花的好朋友

　　1、幼兒說說在日常活動中用制作好的桃花做了哪些事。

　　2、幼兒討論準備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒又惺褂谩?/p>

　　活動延伸

　　1、開展“桃花用品”設計圖的繪畫活動，將幼兒作品在專欄中進行布置。

　　2、在來園游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵、幫助幼兒將所設計的關(guān)于桃花的物品制作出來，并且在游戲中進行使用。

　　活動反思

　　在來園游戲活動中幼兒們對于制作“桃花禮品”都很有興趣，在老師的指導和啟發(fā)下他們愿意來進行嘗試，有個別孩子表現(xiàn)出了良好的動手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們在游戲中進行一些交往活動。在分享活動時孩子們對于“桃花禮品”的制作和使用討論積極，這為今后的游戲又做了自然的鋪墊。

28、中班語言《松樹爺爺?shù)拿弊印方贪阜此?/h3>

　　活動目標：

　　1.幼兒初步理解故事內(nèi)容;

　　2.感受故事角色的情感，陶冶情操;

　　3.能大膽進行故事表演，體驗同伴交往的樂趣;

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力;

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：課件《松樹爺爺?shù)拿弊印罚魳钒樽?，VCD帶，梧桐樹，水杉樹，松樹道具各一個，小鳥掛牌一個

　　活動過程：

　　(一)教師引題

　　1.教師：啊，我們剛剛從外面進來，你們感覺冷不冷呀?

　　2. 教師：那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。(幼兒自由說)

　　3. 教師：有一只小鳥它也很冷，因為它的家被北風吹走了，它沒有了家真可憐，那你們想想辦法來幫幫它。(幼兒自由猜想)

　　4. 教師：你們幫它想了這么多好辦法，那故事里的小鳥想了什么辦法呢?我們一起來聽聽下面的故事吧。

　　(二)欣賞故事，理解內(nèi)容

　　1.教師在優(yōu)美柔和的背景音樂中結(jié)合課件講述故事

　　2.教師講完水杉樹后提問：

　　?故事的題目叫什么呀?

　　?小鳥剛剛在找家時遇到了誰呀?

　　?它是怎么請求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的?

　　?梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀?

　　?哦，他們都說自己的帽子被北風吹走了，那他們的帽子是指什么呀?

　　?那小鳥接著又會碰到誰呢?你們來猜猜看，你覺得它又會碰到誰?

　　?那我們來聽聽看，你們猜的對不對。

　　3.故事講完，提問：

　　?最后是誰幫助了小鳥呀?

　　?那松樹爺爺對小鳥怎么說的?

　　?王老師覺得奇怪了，為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺?shù)臉淙~都會被北風吹走，松樹爺爺?shù)娜~子卻沒有被吹走呢?你們來猜猜看。

　　?那王老師來告訴你們呀，像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛，在冬天葉子凋落，只剩下光禿禿的樹干的，我們給這些樹一個很好聽的名字，都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。

　　?那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的，也有一個很好聽的名字，叫常青樹，常青樹在春季、夏季,新的葉子長出來后，老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。

　　(三)完整聽故事，體驗故事角色的情感

　　1.教師：那剛剛啊王老師把這個故事講了一次，現(xiàn)在請你們聽錄音把這個故事完整地講一次，請你們學一學樹爺爺和小鳥的對話。

　　2.教師：小鳥找不到自己的家，它心里會怎么樣呀?

　　3.教師：梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥，他們心里又會怎么樣啊?

　　4.教師：最后，松樹爺爺幫助小鳥找到了家，他們的心情怎么樣?

　　5.教師：那如果有人碰到了困難，我們該怎么做?

　　6.教師小結(jié)：我們小朋友也要像故事當中的樹爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人，這樣我們也會感到很快樂。

　　(四)引導幼兒分角色進行故事表演

　　1.教師：我們現(xiàn)在也來當小鳥和樹爺爺，一起來表演一下。

　　2.幼兒分組進行情境表演

　　3.延伸活動：小鳥們，我們找到了家開心嗎?我們一起謝謝樹爺爺吧，那現(xiàn)在跟著媽媽到外面去玩吧。

　　教學反思

　　隨著冬天的到來，有些樹上的葉子已經(jīng)凋落，所剩無幾，而有些卻依然很茂盛。幼兒對這現(xiàn)象很好奇，也顯得很感興趣，因而設計了本堂課。此次課主要從三個環(huán)節(jié)著手，第一個環(huán)節(jié)是教師分段講述故事，并通過層層遞進的提問來幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，學說故事中的對話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個概念，讓幼兒對大自然中其他落葉樹和常青樹有個初步的認識。第二個環(huán)節(jié)是引導幼兒聽錄音完整講述故事，著重引導幼兒感受各個角色的不同情感，鼓勵幼兒學習關(guān)心幫助他人。第三個環(huán)節(jié)是引導幼兒分角色表演，帶動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽表演。本堂課的重點在于幼兒能感受各個角色的不同情感，并大膽表現(xiàn)出來。難點在于對落葉樹和常青樹的認識，對中班的幼兒來說，這是兩個完全陌生的概念，包括梧桐樹和水杉樹，可能孩子都是第一次見到，因而會處于一種比較被動的狀態(tài)，如果引導不佳可能整個氣氛都會有所影響。整堂課我自己感覺整個流程還是比較連貫的，中間有些細節(jié)方面與幼兒的配合還不是很默契，在與孩子們的交流中個別語句還不夠精煉，在以后教學中還有待我的改進!

29、幼兒園中班語言《水果》教案反思

　　設計背景

　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來好多水果，愛著孩子們的求知欲我設計了這節(jié)課。

　　活動目標

　　1、 讓孩子們認識本土的水果，會用漢語說說過的名稱。

　　2、 知道水果的來之不易，學會感恩。

　　3、 讓幼兒學會洗水果。

　　4、 培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、 發(fā)展幼兒的語言能力。

　　6、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　7、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　重點難點

　　重點:能用漢語說出本土水果的名稱

　　難點：能夠準確的發(fā)音

　　活動準備

　　1、 本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　　2、 水果卡片

　　3、 教學磁帶、黑布袋

　　活動過程

　　開始部分：

　　唱著《洗手歌》導入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

　　展開部分：

　　1、大家聞一聞?，F(xiàn)在有一個神秘袋請小朋友們摸一摸，聞一聞。請小朋友舉手來試一試。

　　2、當小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱，然后讓他們問一問，看一看。

　　3、當孩子們基本上認識水果時，玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€小朋友拿實物水果，找?guī)讉€小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果，音樂停后小朋友說一說，我們是××水果寶寶。

　　4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問孩子什么水果不見?

　　結(jié)束部分：

　　小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來分享，洗水果時要把他洗干凈，吃起來才會健康，不要把衣服打濕。

　　活動延伸：

　　指導幼兒玩水果超市。

　　教學反思

　　1、我認為我此節(jié)課設計的比較合理，也是和我們孩子的房展特點，孩子接受的也很快，在課堂的反應也不錯。

　　2、活動過程中孩子們理解接受的相當不錯，整個活動中有游戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養(yǎng)分，他們愿意參與游戲，愿意主動學習。幼兒就是要在游戲中學習，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

　　3、這節(jié)課的目標設計也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個目標沒有達到，洗水果，在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

30、優(yōu)質(zhì)活動中班語言《誰敢嘲笑獅子》教案反思

　　(一)內(nèi)容簡介

　　“你知道我為什么是百獸之王嗎?”獅子驕傲地說，“因為我是最厲害的!”

　　但是，獅子到底厲害在哪兒呢?每次他想到一樣拿手好戲，就發(fā)現(xiàn)有其他動物比自己更在行。獵豹、猴、蛇，還有大象都悄悄地嘲笑自己，他可氣壞了：誰敢嘲笑獅子?

　　(二)主題分析

　　故事講述了百獸之王獅子，從展示自己的拿手好戲中漸漸迷失自信，到生氣得大吼一聲找回了自信的經(jīng)歷。故事告訴我們：每個人都有自己的長處，不必為自己的短處耿耿于懷，要盡情地發(fā)揮自己的強項，這才是我們應該做的。

　　(三)情節(jié)分析

　　對于獅子的強大，從沒有人懷疑。獅子自己也是這樣認為的，故事也是在獅子的驕傲自信中開始的。但沒想到，在獅子想拼命證實自己的長處時，卻屢屢被其他動物所超越。對獅子來說這些是打擊，而對小讀者來說，這卻是一個了解動物“最大的本領(lǐng)”的契機。

　　挫敗讓獅子既茫然又生氣，終于在獅子忍不住泄憤時，他的吼聲幫他重新找回了自信。那我們小朋友的強項又在哪兒呢?什么是我們值得自豪的呢?獅子洋洋得意的結(jié)局能引發(fā)小讀者更多的思考。

　　(四)圖畫分析

　　本書采用了水彩畫的方式來呈現(xiàn)畫面。畫面中動物形象鮮明，外形特征明顯;近大遠小的透視效果，生動、立體地表現(xiàn)出動物的大小比例關(guān)系，也完美地展現(xiàn)了大草原上熱鬧的景象。

　　獅子面部表情的細微變化真實地反映了他的情緒，驕傲、吃驚、沮喪、憤怒、得意……都在他的眉宇間一覽無遺。而動物們先前臉上些許的嘲笑和最后聽到獅子怒吼時流露出的恐懼也形成了鮮明的對比，從側(cè)面烘托出獅子最令人生畏的本事——吼叫。

　　另外，書中也展現(xiàn)了獅子及其他動物各種不同的動態(tài)，便于幼兒欣賞、觀察、臨摹和創(chuàng)作。

　　(五)角色分析

　　盲目自信的獅子知道自己是了不起的萬獸之王，可當他千方百計地想證明自己的實力時，他才發(fā)現(xiàn)，原來并不知道自己真正強在哪兒，他的自信也漸漸化成了憤怒。這樣的境況似曾相識，我們也時常知道自己并不弱小，但自己的長處究竟在哪兒卻未必了解。大獅子重拾自信的過程，也是我們認識自我的歷程。

　　(六)語言分析

　　故事中反復出現(xiàn)了語句“沒人敢嘲笑獅子”，教師可用不同的語氣、語調(diào)來演繹獅子的情緒變化，

　　故事中的語句，如“有的，有的，還有的……’’教師可引導幼兒欣賞，并嘗試用類似的語句進行講述，以促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。

　　(一)活動設計1

　　1、設計意圖

　　《誰敢嘲笑獅子》故事生動有趣，在詼諧幽默的情節(jié)中，它告訴讀者每個人都有自己的長處，不必為短處愁悵，發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮自己的長處才是真理。

　　第一個環(huán)節(jié)在出示獅子身體的局部時，教師可以從獅子容易和其他動物混淆的身體與四肢開始，最后才出示最具特色的雄獅鬃毛，以幫助幼兒感知“與眾不同”的重要性。

　　在活動的第二個環(huán)節(jié)中，教師在講述故事的發(fā)展部分時，設置了一個“動物大比拼”的游戲，讓幼兒思考發(fā)現(xiàn)，“即使是弱小的動物，也有比強大的獅子厲害的地方"，為下一步尋找自己的優(yōu)勢做準備。

　　活動的最后一個環(huán)節(jié)，旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處。呈現(xiàn)生活中各類事件的圖片，有助于幼兒的思維和表述。如果活動內(nèi)容過滿，可將一些環(huán)節(jié)延伸至下一教時。

　　2、活動目標

　　(1)懂得每個人都有自己的長處，并為自己的優(yōu)勢感到自豪。

　　(2)觀察并理解畫面，講述故事中所發(fā)生的事。

　　(3)引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　(4)讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　3、活動準備

　　· 誰敢嘲笑獅子》圖畫書，教學課件(PPT)

　　·動物圖片(鼠、袋鼠、牛、貓、鳥、企鵝、蜘蛛、長勁鹿……)

　　·生活中各類事件的圖片，如：吃飯、睡覺、唱歌、畫畫、看書、拍球、跑步、跳舞、玩玩具…

　　4、活動過程

　　(1)介紹主角，導入故事

　　從局部到整體呈現(xiàn)獅子，先出示身體和四肢，再出示尾巴，接著出示面部，最后出示鬃毛。

　　一瞧，這是今天故事的主角，你猜他是誰?

　　小結(jié)：這一頭威風凜凜的鬃毛只有獅子爸爸才有，今天我們要講的就是關(guān)于這只獅子的故事，名字叫《誰敢嘲笑獅子》。

　　(2)閱讀講述，理解故事

　?、俪鍪镜?～4面：講述開始部分。

　　一清晨，叢林里很涼快，也很熱鬧：動物們有的跑步，有的在爬樹，還有的在地面上爬行……誰都沒閑著，只有大獅子坐著不動。

　　“你知道我為什么是百獸之王嗎?”大獅子向一頭母獅子炫耀道，“因為我是最厲害的。"“別吹牛啦。”母獅子說，“你倒是說說看，你到底厲害在哪里?”

　　一你們覺得獅子厲害嗎?厲害在哪兒?

　　(3)出示第5～1 9面：講述發(fā)展部分。

　　一“跑步是我最拿手的!不信，我跑給你看!”大獅子突然從高高的草叢里跳出來，嚇得其他動物拔腿就跑。

　　大獅子跑啊跑，突然看見腿又細又長的獵豹，一下子就躥到他前面去了!獵豹輕輕地笑了笑。要知道，沒人敢大聲嘲笑獅子?？墒谴螵{子聽到了。

　　“好吧?！贝螵{子有點不服氣，“就算獵豹比我跑得快一丁點兒，可是爬樹誰都比不過我。大獅子緊緊抱住最近的一棵大樹，用四只大爪子又抓又扒的，好不容易才爬上了最矮的那根樹枝?！雌饋怼行涞拇_不太好爬……”大獅子說。在最高的那根樹枝上，一只猴子正用尾巴倒掛著來回蕩秋千。他看見大獅子爬樹的樣子，偷偷地笑了。要知道，沒人敢大聲嘲笑一頭獅子?？墒?，大獅子聽到了好吧。”大獅子氣呼呼地說，“就算猴子爬樹的本領(lǐng)比我大一丁點兒，但是我能靜悄悄地穿過草叢!”大獅子蹲下身子，慢慢地、輕輕地，爬進一片高高的草叢。

　　一條蛇毫無聲息地滑過草叢，他看見大獅子撅著屁股、趴在地上的模樣，微微地笑了。他是在對自己笑呢，因為沒人敢大聲嘲笑一頭獅子。可是，大獅子看見了大獅子真的生氣了：“好吧，就算蛇爬行的本領(lǐng)比我厲害，但是，我還能……”

　　大獅子想了想，叉說：“其實我力氣最大，看吧!只聽到“啪”的一聲，樹干斷了。他用大腦門死死地頂住一棵小樹，這時，一頭大象慢慢走了過來。一路上踩扁了好多小樹苗，還撞斷了不少大樹?？匆姶螵{子，大象舉起自己的長鼻子，輕輕地哼了一聲。就連大象也不敢大聲嘲笑一頭獅子?？墒牵螵{子還是聽見了故事里，大獅子覺得自己哪些地方很厲害?(幼兒講述時，教師出示相應的圖片)結(jié)果是這樣嗎?有哪些動物比獅子更強?

　　[NextPage]

　　(4)游戲：動物大比拼

　　一(出示動物圖片)這里還有一些動物，去找找，你覺得誰也可能會嘲笑獅子?

　　一他有什么本領(lǐng)比獅子更強?

　　(引導幼兒上前講述：“嘻嘻，我……的本事比你大?！薄肮?，

　　比你……”)

　　(5)講述故事的高潮和尾聲

　　大獅子氣壞了，“好吧?！?/p>

　　還有更厲害的本領(lǐng)……那就是說，“就算你們的本事都比我大一丁點兒，可

　　啊呀呀，我怎么想不出來播放大獅子的叫聲。大獅子怎么了?”“氣死我了!獅子氣得大吼，他的吼聲像打雷一樣，越傳越遠，越傳越響，整片叢林都被震動了原來大聲吼叫才是獅子最厲害的本領(lǐng)!聽到他不敢再笑了的吼叫聲，獵豹、猴子、蛇，還有大象都大家都安靜下來。大獅子終于得意地笑哼，看誰還敢嘲笑獅子。

　　(二)活動設計2

　　1、設計思路

　　經(jīng)歷了活動的第一教時后，孩子們知道了每一種動物都有自己的長處。這一次叢林里的“動物頒獎大會”，他們需要在欣賞理解音樂的基礎上，用肢體動作表現(xiàn)每一種動物的特點。

　　活動的第二個環(huán)節(jié)截取了法國作曲家圣·桑的《動物狂歡節(jié)》的片段供幼兒欣賞。教師先提供動物的圖片，縮小聯(lián)想的范圍，再請幼兒欣賞音樂，將音樂特點與動物特征相匹配，這對于中班下學期的幼兒來說可能更合適。

　　第三個環(huán)節(jié)請幼兒編排舞蹈動作進行表達和表現(xiàn)，共分兩個層次。第一個層次：用動作表現(xiàn)動物的外形特征;第二個層次：不僅要表現(xiàn)動物的外形特征，還要用肢體語言表現(xiàn)出該種動物最擅長的本領(lǐng)，難度有所提高。中班幼兒肢體語言不夠豐富，教師可以提供一些相應舞蹈動作的照片供幼兒參考。

　　2、活動目標：

　　(1)嘗試用肢體動作表現(xiàn)動物的外形特點與特長。

　　(2)欣賞不同的音樂，感知其旋律、節(jié)奏、速度與所表現(xiàn)動物的關(guān)系。

　　3、活動準備

　　·《誰敢嘲笑獅子》課件(PPT)

　　·《動物狂歡節(jié)》音樂選段

　　·相應的動物卡片、插卡底板(幼兒2～3人一組，每組一份)

　　·動物舞蹈造型照片

　　·幼兒制作的各種獎杯(森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健將、森林跳高王子……)

　　4、活動過程：

　　(1)回顧故事情節(jié)，引出主題

　　一(出示獅子)上次我們講了關(guān)于獅子的故事，還記得故事的名字嗎?

　　一記得故事里有哪些動物嘲笑過獅子?他們的哪些本領(lǐng)比獅子厲害?

　　一經(jīng)歷了上次的事，獅子知道了，原來每一種動物都有自己最厲害的本領(lǐng)，于是召開了一個“森林頒獎大會”，看看都來了哪些動物?

　　(出示動物圖片)

　　(2)欣賞首樂，展開聯(lián)想

　　一聽聽，動物們哪個先來，哪個后到?按你聽到的順序給動物們排排隊。(欣賞首樂，小組操作排序)

　　一你們聽到的動物們出場的順序是怎樣的? (這段音樂是誰?為什么你覺得這是××? ××是什么樣的?這段音樂聽起來有什么樣的感覺……)

　　一(播放課件驗證)看看，我們的感覺是否正確?

　　(3)森林頒獎大會

　　①動物出場秀。

　　一每組選一種動物，要用動作表現(xiàn)出這種動物的樣子，讓我們一看就知道你們是誰。(小組編排，可提供個別小組舞蹈造型照片)

　　一把你們設計的動作讓大家欣賞一下，讓我們猜猜你們是誰。(小組輪流表演n幼兒表演時，教師可播放相應的音樂。)

　　一你們覺得他們表演的是誰?你喜歡他們哪個動作?還有什么動作也可以表演這種動物?

　?、陬C獎大會。

　　一(出示各種獎杯)看看這些獎最適合頒給哪個動物7

　　一領(lǐng)獎的時候，不僅要表演出動物的造型，還要用動作告訴大家這種動物最大的本領(lǐng)，讓我們看明白你是來領(lǐng)哪個獎杯的。(小組合作編排動作n)

　　頒獎大會正式開始，聽到合適的音樂，相應的小組就登場表演并領(lǐng)獎。

　　(三)活動拓展

　　1.豐富音樂，增添動物的種類，鼓勵幼兒用肢體動作表達表現(xiàn)，并逐漸配合音樂的速度與節(jié)奏。

　　2.幼兒與同伴講述并統(tǒng)計自己和同伴的優(yōu)點和缺點。

　　(四)閱讀區(qū)的活動

　　1.在閱讀區(qū)中投放此圖畫書，供幼兒自主閱讀。

　　2.動物撲克牌：用動物圖片自制“動物撲克牌”，2～4人一起玩，每人任意取一張動物牌，說出該動物最獨特的本領(lǐng)為勝，可收取別人手中的動物牌。

　　3.誰也不能嘲笑我：

　　(1)準備：墻面環(huán)境中布置每個幼兒的照片及日常生活中各類事件的圖示。

　　(2)操作方法：幼兒可將自己做得最棒的事件圖片貼在自己的照片后，也可把自己做得不夠好的事件照片貼在比自己好的同伴的照片后。

　　(何 潔)

　　教學反思：

　　在這次教學活動中存在著一些問題。如：在繪本分享閱讀教學中，一本完整繪本的結(jié)構(gòu)：封面、環(huán)襯、扉頁、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹?如果需要，什么時間介紹合適?在今天的活動中不難發(fā)現(xiàn)：有限的集體教學時間中，最好是圍繞繪本故事內(nèi)容展開，讓幼兒觀察并理解畫面語言為主，力求緊湊。所以，這些介紹可以在前期完成。沒有很好的借助于繪本，讓幼兒仔細的歌詞畫面內(nèi)容，大多數(shù)的時間作為教師的我始終處于對幼兒活動的掌控中，沒有讓幼兒有更多的時間去觀察、討論、猜測畫面的內(nèi)容。針對幼兒的回答，有點時候可以更加深入的挖掘一下，使幼兒的學習從被動轉(zhuǎn)化為主動學習。

31、幼兒園中班語言《樹真好》教案反思

　　設計意圖：

　　春天是美麗的,多彩的.在我們生活的周圍有各種各樣的樹,對于孩子來說既熟悉又陌生,每每在散步時孩子總會不經(jīng)意地去看看,摸摸,說說,還估提出一些問題.如:老師為什么要種樹?樹有什么用?這是什么樹?樹的葉子的顏色,形狀為什么不一樣呢?......帶著一連串的疑問我們;設計了符合中班幼兒年齡特點的散文語言活動.

　　活動目標：

　　1.欣賞散文，感受樹的用途。

　　2.愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。

　　3.萌發(fā)親近樹木，愛護樹木的情感。

　　4.引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　7.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準備：

　　1. 背景圖,一株枝繁葉茂的大樹(PPT課件).

　　2. 演示文稿課件.

　　3. 幼兒活動材料第二冊第33—34頁.

　　活動過程：

　　1. 我們熱愛樹.

　　____展示大樹背景圖(PPT)

　　師：春天來了,小樹苗慢慢地長高了,長壯了,老師今天給小朋友帶來了一棵樹朋友,我們來認識這棵大樹吧!

　　問：你喜歡樹嗎?喜歡它的什么呀?為什么? (喜歡,我們可以在樹蔭下乘涼……)

　　2. 樹真好.

　　____展示文稿課件,欣賞散文.

　　師:你聽到了什么?

　　師:為什么說”樹真好”?小鳥喜歡它的什么?我們又喜歡它什么?

　　請幼兒用散文中的語言說說樹的好處.

　　請幼兒看活動材料上的畫面,邊輕輕地有感情地朗讀散文.

　　討論:用怎樣的聲音,語氣來讀<<樹真好>>才能表達我們對樹的熱愛呢?

　　請單個幼兒進行閱讀.

　　師：樹還有哪些好處? 請幼兒模仿”樹真好……”的表達方式來表述.

　　3. 我們來種樹.

　　師：明年我們就要有新幼兒園了,現(xiàn)在請你們來設計給新幼兒園種一些樹吧!

　　活動反思：

　　本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗，嘗試進行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。根據(jù)目標，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節(jié)奏較為緊湊。

32、幼兒園教案中班語言《樹葉小耳朵》反思

　　教學意圖：

　　寒冷的冬天過去了，美麗的春天向我們走來，萬物復蘇，孩子們對春天的喜愛自不必說了。但在日常活動中我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對于樹木的生長過程不太清楚，沒有一個直觀形感受。于是設計了此次活動《樹葉小耳朵》。讓幼兒感知和了天里自身以及周圍環(huán)境中動植物的生長變化和特征。

　　活動目標：

　　1、通過對比情境，初步了解樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。

　　2、感受故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感，萌發(fā)愛護樹木的愿望。

　　3、感知春天是個美好的季節(jié)，喜歡春天。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　7、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　故事錄音、樹葉生長過程圖片四幅、操作材料包，歌曲：小樹苗。

　　活動過程：

　　一、小樹排序

　　1、出示掛圖，幼兒觀察

　　A、今天，老師帶來了一棵樹，我們看看這棵樹長在冬天還是春天?為什么?

　　B、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹悄悄地發(fā)生了很多變化，猜猜它會發(fā)生哪些變化呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應的樹：光禿禿的樹;長出嫩芽芽的樹;長成樹葉;開出鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂)

　　2、請幼兒按照生長過程排序，并交流為什么這樣排。(我們給這四棵樹排排隊，從發(fā)芽到開花，你認為怎么排?)

　　二、傾聽故事

　　1、現(xiàn)在我們一起來聽故事《樹葉小耳朵》，看看故事里的四棵樹是怎么排的。

　　2、提問：

　　(1)剛開始，有誰來聽小鳥唱歌嗎?為什么?

　　(2)后來小鳥唱歌，被誰聽見了?怎么會聽見的呀?

　　(3)小樹沒有幾天發(fā)生了什么變化?為什么說這時候的小樹熱鬧起來了?它們?yōu)槭裁聪矚g跟小樹做朋友呢?你喜歡小樹嗎?為什么?(小結(jié)：小樹發(fā)芽、長葉、開花了，小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來跟小樹做朋友，還有我們小朋友也都很喜歡小樹，因為小樹也是我們?nèi)祟惖暮门笥选?

　　(4)最后，小鳥唱了什么?小樹葉唱了什么?(小鳥唱歌給小樹葉聽，小樹葉也愿意聽小鳥唱歌，他們可真是一對好朋友啊)

　　三、操作材料

　　1、故事真好聽，我們用圖片把這個故事貼起來好嗎?

　　2、幼兒操作，教師巡回觀察(邊操作邊聽故事)

　　四、音樂游戲：小樹苗

　　師：小鳥在唱歌，小樹葉也在唱歌，我也好想給你們唱首歌。

　　1、幼兒學唱歌曲“小樹苗”

　　2、游戲玩法：

　　(1)站成圈扮演樹苗邊唱歌邊搖擺身體，

　　(2)幾名幼兒做澆水者隨音樂依順時針方向用碎步走S形給“小樹苗”澆水，

　　(3)音樂結(jié)束時，澆水者停在哪棵小樹苗前，即對換角色。

　　五、交流討論

　　教師引導幼兒介紹自己的作品，然后再一次傾聽《樹葉小耳朵》的故事。

　　六、活動延伸

　　小樹還會發(fā)生什么變化呢?以后我們一起來尋找答案好嗎?

　　教學反思：

　　寒冷的冬天過去了，溫暖的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開出了美麗的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面?！稑淙~小耳朵》是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來給予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在教師引導和自我探索中獲得新經(jīng)驗。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現(xiàn)小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。

33、中班語言《大灰狼娶新娘》說課稿范文反思

　　活動目標：

　　1、樂意與教師一起閱讀，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。

　　2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴。

　　3、體驗參與猜新娘游戲活動的樂趣。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。

　　2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套，紅蓋頭一條。

　　3、“喜洋洋”音樂、紅色喜字的幻燈片。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　1、教師播放“喜洋洋”的音樂，同時出示紅喜的幻燈片請幼兒看

　　2、提問：“聽到了這些，看到了這些你想到了什么?”通過幼兒的回答引入主題。

　　二、結(jié)合故事繪本教師講述故事，了解主要內(nèi)容。

　　1、是誰要結(jié)婚啦?他的新娘是誰呢?引導幼兒充分地發(fā)言，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　2、大灰狼究竟想了什么辦法呢?會對新娘說什么?(幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出手來看看。)新娘的手長得怎么樣?

　　3、大灰狼還猜不出新娘是誰，瞧，他又叫新娘伸出了什么?他會怎樣問新娘呢?大灰狼說了什么?(幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出腳來看看。)新娘的腳長得怎么樣?

　　4、大灰狼還是不敢確定自己的新娘是誰，他又會請新娘伸出什么呢?大灰狼說了什么?(幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出尾巴來看看。)新娘的尾巴長得怎么樣?

　　5、大灰狼最后又會請新娘伸出什么呢?大灰狼說了什么?(幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出嘴巴來看看。)新娘的嘴巴長得怎么樣?

　　6、大灰狼的新娘有著長滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長的尾巴、還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她到底是誰呀?教師揭示謎底。

　　三、結(jié)合字卡，師生共同復述故事，加深理解。

　　1、大灰狼對新娘說什么?引導幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出手來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“手”。

　　2、大灰狼又叫新娘伸出了什么?引導幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出腳來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“腳”。

　　3、大灰狼又會請新娘伸出什么呢?它說了什么?引導幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出尾巴來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“尾巴”。

　　4、大灰狼最后請新娘伸出什么呢?說了什么?引導幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出嘴巴來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“嘴巴”。

　　四、幼兒角色扮演游戲：

　　1、將幼兒用教師準備好的道具扮演成新娘，然后所有的小朋友扮演新郎，用故事中的對話將故事表演一遍。

　　2、請一名幼兒扮演新娘，另一名幼兒扮演新郎，再將故事完整地表演一遍。

　　3、視幼兒的興趣和課程時間，游戲可反復若干次，加深幼兒對于故事的理解及對角色對話的掌握。

　　五、結(jié)束部分：

　　1、在大森林中還有許多的小動物也在舉行婚禮呢，我們?nèi)タ纯春脝?

　　幼兒在“喜洋洋”的音樂聲中離開活動室。

　　教學反思：

　　活動結(jié)束后，我認為課前反思尤為重要，可以根據(jù)幼兒年齡特征預設提問、有效回應。同時在活動中還發(fā)現(xiàn)一些不足：如：課件的準備缺乏生動性，如果在課件中加入大灰狼的聲音會更好等。

34、幼兒園中班語言教案《小貓變色記》反思

　　【活動目標】

　　1、能根據(jù)教具演示理解故事，知道小貓兩次變色的原因，積極思考，大膽講述自己的想法。

　　2、知道有些地方不適合玩耍，玩游戲時要注意安全。

　　3、感受不管孩子怎么變，媽媽愛孩子的心永遠不變的偉大的母愛。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　【活動重點】

　　引導幼兒理解小貓變色的原因，積極主動地進行講述。

　　【活動難點】

　　讓幼兒感受媽媽永遠不變的偉大母愛。

　　【活動準備】

　　白、黃、黑小貓圖片若干;黑油桶;面粉袋。背景音樂。

　　【活動過程】

　　一、導入活動，給小貓起名字。

　　師：小朋友你們喜歡玩嗎，有種動物朋友也很喜歡玩，是誰呀?

　　師：看有幾只小貓呀?給它們起個名字。

　　二、分段理解故事，了解小貓兩次變色的原因，知道有些地方不適合玩耍，玩游戲時要注意安全。

　　(一)小貓?zhí)M面粉里

　　1、師：3只小貓可調(diào)皮了，今天它們又找到了一個好玩的地方，看，它們發(fā)現(xiàn)了一個什么?袋子里裝了什么呢?

　　2、了解面粉的特征

　　師：你們看過面粉嗎?面粉是什么樣子的?

　　3、師：可是3只小貓呀，可沒想那么多，它們很想進到面粉袋里瞧一瞧，它們要怎樣才能進去呀?

　　提問：呀，在白白的面粉堆里，3只小貓會怎么玩呢?

　　4、小貓變白

　　師：哎呀，原來面粉堆里這么好玩呀。小貓玩了很久很久，才從面粉堆里跳了出來?？纯凑l第一個跳了出來：第一只小貓?zhí)顺鰜恚诙恍∝堃蔡顺鰜?，第三只小貓也跳了出來?只小貓都變成了誰呀(小白)，怎么會發(fā)生這件事情呀?看來不是所有的地方都適合玩游戲哦。

　　(二)小貓?zhí)M油桶里

　　1、師：它們你看看我，我看看你，繼續(xù)往前走。它們又找到了一個什么樣的地方玩呀?這是一個黑油桶。

　　提問：小貓會進去玩嗎?它們要怎么樣才能進去玩呀?我們在玩游戲時，一定要懂得保護自己。

　　2、小貓變黑。

　　師：小貓可管不了那么多了，他想進去瞧一瞧。看，一只小貓鉆進了黑油桶，第二只小貓鉆進了黑油桶，第三只小貓鉆進了黑油桶。接下來會發(fā)生什么事呢?請你和旁邊的小朋友一起討論一下吧。

　　(三)小貓回家，感受貓媽媽永遠不變的偉大母愛

　　1、師：天黑了3只小貓要回家了，你們說貓媽媽還會認識自己的孩子嗎?

　　如果你是貓媽媽，你會怎么樣對小貓說?

　　2、師：3只小貓玩了整整一天，最后小白貓，小黃貓，小黑貓，都變成了3只小黑貓，可是貓媽媽很愛很愛自己的孩子，它一眼就認出了這3個小家伙，貓媽媽把他們泡進了浴缸，洗了整整3天3夜才把3只小貓洗干凈了。

　　三、聯(lián)系幼兒生活，感受媽媽的愛。

　　師：親愛的小朋友你們有沒有像小貓一樣頑皮的時候呀?那你們的媽媽生氣了嗎?誰來說說看，你做了件什么事讓媽媽生氣了?

　　小結(jié)：原來啊，愛不僅僅是給你買好吃的，好玩的，有時候著急、擔心、生氣、責備、批評，也是一種愛，但是親愛的小朋友，不管孩子再調(diào)皮，媽媽也一定會深深的愛著他，不管孩子變成什么樣子，媽媽也會認出他。

　　四、結(jié)束活動

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

35、幼兒園中班語言教案《能干的小兔》反思

　　【活動目標】

　　1、學會認真地觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事，學說小白兔對朋友說的話。

　　2、通過教師的提問，學會按原故事發(fā)展的線索想象故事內(nèi)容。

　　3、能大膽地在集體面前講述。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　【活動準備】

　　1、每位幼兒一張白紙、正方形。

　　2、圖片，折好的飛機、輪船、汽車。

　　【活動過程】

　　(一)出示白紙，引出主題。

　　師：小朋友，這是什么?(正方形的紙)正方形的紙可以干什么?如果你有一張紙，你想用紙折什么?小白兔也有一張紙，我們來聽聽小白兔用紙做了什么?

　　(二)教師出示圖片讓幼兒觀察，并通過提問的方式幫助幼兒初步了解畫面的內(nèi)容。

　　提問：小白兔用紙做了什么?(飛機、輪船、汽車)

　　(三)引導幼兒進一步理解畫面的內(nèi)容，學習有表情地講述。

　　教師連貫完整地講述圖片內(nèi)容，再用提問的方法，幫助幼兒歸納出講述思路：

　　(1)小白兔學會折紙后，遇到了誰?

　　(2)它對小鳥、螞蟻、蝸牛說些什么?(幼兒一起學學小白兔說的話。)

　　(3)小白兔幫助別人后心理感覺怎樣?

　　(四)組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機送給小鳥?為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛?幫助幼兒理解被幫助人的實際需要。

　　(五)出示其它小動物的圖片，動物王國里還有許多小動物需要幫助，假如你是小白兔，你想折什么幫助誰呢?為什么要折這樣東西送給他?(幼兒討論)

　　(六)引導幼兒將自己的想法折出來，并貼在背景圖上，再講給大家聽，提醒幼兒運用新的講述經(jīng)驗進行連貫、完整的講述。

　　活動延伸：

　　把幼兒的畫裝訂成書，讓大家共同閱讀。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

36、幼兒園中班語言教案《云彩和風兒》反思

　　在散文詩中出現(xiàn)的小白船、大獅子、胖娃娃，三者出現(xiàn)的情緒情感都各不相同(優(yōu)美、驚險、高興)，正適合于幼兒學習、感知和模仿散文詩中不同的情感變化?！对撇屎惋L兒》是一首非常優(yōu)美的散文詩，它將大自然中的云彩和風兒，通過擬人的方式進行了表現(xiàn)，形象、生動地描繪出云彩千變?nèi)f化的景象，

　　活動目標

　　1、理解散文詩內(nèi)容，能夠完整、清楚、有感情地進行朗誦。

　　2、通過對散文詩的學習，感受天上云彩多變的有趣。

　　3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　重點難點

　　活動重點：理解散文詩的內(nèi)容，并能夠完整、流暢、有感情地朗誦。

　　活動難點：有感情的朗誦散文詩。

　　活動準備

　　1、動態(tài)課件

　　2、散文詩圖譜

　　3、背景音樂

　　活動過程

　　一、活動導入

　　(一)出示天空背景圖，激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗。

　　老師：“小朋友們，今天 Shirley 要帶著你們到美麗的天空去看一看，待會兒你們來告訴大家，你都看到什么了?”

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)云彩的變化，鼓勵幼兒大膽表達。

　　二、完整欣賞散文詩，逐句學習詩句。

　　(一)教師配樂有感情地朗誦散文詩。

　　1、教師：“云彩變來變?nèi)タ烧嬗腥?其實，我們剛才看到的是一首好聽的散文詩，詩歌的名字叫做(出示題目)認識嗎?(鼓勵幼兒嘗試認讀圖夾文形式的題目)

　　2、教師：“請小朋友一起聽一聽這首詩歌，聽完后用詩歌里的話告訴我們風兒輕輕吹，云彩變成什么了?仔細聽哦，風兒輕輕吹，云彩變成什么了”

　　3、教師：“風兒輕輕吹，云彩變成什么了?請小朋友用詩歌里的話告訴我?！庇變夯卮鸷螅處熧N出相應詩句，

　　引導幼兒逐句學習。

　　教師：“風兒輕輕吹，云彩還變成什么了?詩歌里是怎么說的?”教師：“云彩最后一次變成什么了?誰能直接用詩歌里的話告訴我們!”

　　(二)播放動態(tài)配音課件，學習詩歌后半句。

　　1、教師：“云彩真神奇，那它變成了小白船、大獅子、胖娃娃，然后怎么了?再仔細聽一聽，云彩變成小白船、大獅子、胖娃娃，然后怎么了?”(播放動態(tài)配樂課件)

　　幼兒回答后，教師貼出相應詩句，逐句學習。(適時加入情感的引導)

　　2、學習相同的詩句

　　教師：“小朋友們，其實，詩歌里還有兩句相同的詩句。(張貼相同詩句)你們有沒有聽清楚是怎么念的?有沒有人能跟我一起念出來的?”

　　三、幼兒完整朗誦散文詩。

　　(一)鼓勵幼兒完整朗誦詩歌。

　　教師：“把詩句分開朗誦我們都會了，那你們能把這首詩歌連起來從頭到尾的朗誦一次嗎?我們一起試試吧!”

　　(二)引導幼兒想象小白船飄遠了、大獅子嚇跑羊群、胖娃娃和太 陽一起玩兒的不同情境，鼓勵幼兒有感情的朗誦散文詩。

　　(三) 根據(jù)幼兒掌握散文詩情況，鼓勵幼兒加上動作朗誦詩歌。

　　(四)根據(jù)幼兒掌握散文詩情況，鼓勵幼兒配樂朗誦詩歌。

　　教師：“你們念得越來越整齊好聽了，老師給你們加上一點音樂吧!我們在音樂的伴奏下，一起完整的朗誦一下!”

　　四、游戲：云彩和風兒

　　師扮演風兒，小朋友扮演云彩。老師邊吹邊念“呼……風兒輕輕 吹”，風兒吹到云彩這里啊，云彩就要變的，云彩還要把自己變的說出來“云彩變成……”(小朋友自己做的動作);吹完一彩云彩風再吹下一彩。

　　五、活動結(jié)束：

　　云彩就像一個小小的魔術(shù)師，會變出各種不同的東西來，下一次我們一起把剛才你們想到的云彩變出的東西加到我們的散文詩里，讓散文詩的內(nèi)容更加豐富吧。

　　活動反思

　　一、反思活動目標達成情況

　　首先，今天的活動目標基本達成，幼兒能比較清晰、完整地朗誦散文詩，在觀看課件、學習散文詩和學做風吹云彩變的游戲時， 幼兒能體驗到云彩不斷變化的樂趣。目標 1 中有感情地朗誦，達成比較好，之所以出現(xiàn)這樣的情況，我分析后認為：我在示范朗誦時比較注意情感的投入，但在逐句引導和幼兒學習的時候，也注意了情感方面的引導。

　　二、反思幼兒活動情況及我的指導

　　1、今天的活動中，幼兒對課件非常感興趣，在一定程度上，幫助幼兒理解了散文詩的內(nèi)容，并且為幼兒記憶詩句起到了一定的推進作用。

　　2、在活動中，我在每一個環(huán)節(jié)前，都注意向幼兒提出下一個環(huán)節(jié)的要求，讓幼兒能夠帶著目的、有重點的去傾聽、表達、游戲等， 使環(huán)節(jié)的目的達成和活動效果都得到了一定程度提高。

　　3、活動中我有意識引導幼兒觀察圖加文，教具使用比較好。

37、中班語言教案《可愛的動物寶寶》反思

　　活動將通過小動物情境扮演游戲，使幼兒體驗游戲的快樂，并能夠同大家一起表現(xiàn)自己，增強幼兒的語言表達能力，中班是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在生活中對周圍的一切事物都很好奇，特別是小朋友們都特別喜歡可愛的小動物。

　　活動目標

　　1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動物動作。

　　2.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。

　　3.教幼兒學會傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　重點難點

　　活動重點：小朋友認識這些動物，并想知道這些動物的叫聲

　　活動難點：在認識的基礎上根據(jù)這些動物的特性學會扮演這些小動物

　　【活動準備】

　　1.背景圖(畫有草地、藍天、白天) PPT

　　2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子

　　3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　　4.可愛的小動物歌曲

　　活動過程

　　1. 導入活動出示 PPT，創(chuàng)設情境，吸引小朋友興趣

　　教師:(播放太陽公公升起的視頻)小朋友們快看，太陽公公從東邊升起來了，怎么樣啦有，對呀天亮了，太陽公公都曬屁股了，森林里面的小動物們打著哈欠睜開眼睛伸著懶腰一個一個都起床了 ，這些小動物還說要到我們班作客呢，小朋友們仔細聽聽看都有哪些小動物，看看它們是誰?

　　2.教師一一出示小動物教具以及播放 PPT

　　(1)根據(jù)故事情節(jié)引出小動物

　　師：咕咕咕，小朋友們聽是誰在叫呀，哦是小雞媽媽呢 ，看小雞媽媽帶著雞寶寶們在草地里面抓蟲子呢，它們是怎么抓蟲子的呢?小雞的嘴巴是什么樣子的呀(尖尖的)它喜歡吃什么?(蟲和米);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)小朋友們，你們知道小鴨的嘴巴是什么樣子的呢小鴨是怎么叫的呢?

　　師：嘎嘎嘎，小朋友們快看是誰來了，小鴨對小雞說：我們一起玩吧，

　　師：小鴨子身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(呷呷呷)雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);

　　(2)引出后面的小動物，引導小朋友學習它們的動作和發(fā)聲師：小朋友們你們猜猜還會有誰來，分別引出小鴿子，小黃狗， 小貓咪，小白兔，

　　小鴿子:小朋友們看這個是誰呀，是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請個別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠很遠的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)快看誰又來了

　　小花貓:它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

　　小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會怎樣叫?(汪汪汪)

　　小白兔:它的耳朵(長長的);眼睛(紅紅的);它們怎樣走路?(蹦蹦跳跳)這么多小動物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。下面我們來學一首歌曲吧

　　3.引導小朋友邊演唱邊模仿小動物

　　教師;播放兒歌《可愛的小動物》，小小雞，嘰嘰嘰小鴨子， 嘎嘎嘎小鴿子，咕咕咕小花貓，喵喵喵小黃狗，汪汪汪小青蛙，呱呱呱

　　(1)知道小動物的名字、叫聲和動作。

　　教師:小朋友們我們一起來聽聽這首兒歌吧，學一學這些小動物都是怎么發(fā)聲的呢，老師先示范兒歌中小動物走路姿勢，和動物發(fā)聲，讓幼兒通過聽和看的方式，學習兒歌，并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學習老師的動作。

　　(2)選擇一塊綠色不織布當草地，出示手工制作的兒歌中動物的頭飾，問:小朋友們我們現(xiàn)在也來到了草地上面，你們都想變成那個小動物呢，老師手里面有這么多小動物你們想變成誰呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)

　　(3)小朋友們分組表演，扮演相同動物的小朋友戴頭飾來表演

　　師:現(xiàn)在我們先請小鴨子寶寶出來吧，小鴨子怎么走路的呀， 小鴨子怎么叫的那看看那個小朋友演得最好，等會老師獎勵每一組最好的小紅花

　　師:現(xiàn)在我們依次請小雞寶寶，小青蛙寶寶，小鴿子寶寶，小黃狗寶寶小花貓寶寶出來走走演演吧

　　4.游戲活動小動物變變變

　　(1)老師說小動物變變變，變成小雞咕咕咕，小朋友模仿小雞走路，邊走邊學小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后，適當加速， 要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。

　　請小朋友自己來說下一次小朋友需要模仿的小動物，小動物變變變，變成小鴨嘎嘎嘎，請個別幼兒上臺做小朋友說小動物的名字，并模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮， 吐字要清晰。

　　(2)延伸小朋友們還可以變成那些小動物呢

　　師：小動物變變變，變變變變成老虎，小朋友模仿老虎走路， 發(fā)出老虎的叫聲，小動物變變變，變變變，變成大象長鼻子， 小朋友來模仿大象

　　請小朋友自己來說還可以變成那些動物

　　活動反思

　　本次活動從小朋友很喜歡的小動物出發(fā)，在有趣的故事情境中帶領(lǐng)小朋友們認識一些基本常見的小動物，通過游戲活動小朋友們模仿了小動物們的發(fā)聲和動作，并通過頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現(xiàn)自己，通過這些活動可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力，語言表達能力，讓小朋友們在歡快的活動中收獲更多的驚喜與成長。

38、教學設計中班語言《曬太陽》反思

　　從兒歌的角度讓幼兒感知自然中的動植物于太陽的聯(lián)系。理解詩歌的內(nèi)容，學習大膽朗誦詩歌，運用添畫，學習仿編詩歌。讓幼兒觀察周圍事物，分發(fā)揮幼兒的想象力，一起來看看幼師教案中班語言《曬太陽》含反思。

　　活動目標

　　1、 理解詩歌的內(nèi)容，學習大膽朗誦詩歌。

　　2、 引導幼兒觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。

　　3、 運用添畫，學習仿編詩歌。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準備

　　1、知識經(jīng)驗準備：教師在活動前利用散步、談話引導幼兒觀察太陽和我們的關(guān)系。

　　2、物質(zhì)準備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件;各種各樣簡筆畫每人一張、蠟筆若干;《種太陽》的歌曲磁帶、背景音樂。

　　活動過程

　　1..幼兒通過直觀的看、聽、想，教師啟發(fā)式的運用課件，理解散文詩的內(nèi)容。

　　2..提供幼兒孩子一定的參考，讓孩子在添畫的基礎上，學習仿編句子。

　　具體安排如下：

　　第一環(huán)節(jié)：提問導入，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。

　　--設計提問：這里怎么是灰灰的?小草、稻子、蘋果和娃娃他們怎么啦?讓幼兒進行討論，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系，知道太陽對人類和自然界的作用。

　　第二環(huán)節(jié)：欣賞詩歌，目的是讓幼兒對詩歌內(nèi)容有了解。第三環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀詩歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。

　　--設計提問：有了太陽的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢?

　　第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，目的感受理解詩歌。

　　--設計提問：小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳?為什么這么說?

　　目的讓幼兒知道有了太陽的照射小草變綠了，稻子變黃了、蘋果變紅了，用了擬人化的手法，象是穿了不同顏色的衣服一樣，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點。

　　--討論：為什么說娃娃曬了太陽才健康?以小組形式討論，最后選代表說自己看法，教師再小結(jié)，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。

　　第五環(huán)節(jié)： 進行添畫，仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實際運用已有的生活經(jīng)驗，去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽的關(guān)系。在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種與太陽有密切關(guān)系的的圖片，讓幼兒進行大膽的添畫，引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學習，突破活動的難點。

　　--設計提問：那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的，它們得到照射后有什么變化?

　　教師提供給幼兒已勾線好的畫，讓幼兒根據(jù)實際去給它們進行添畫，主要是添不同的顏色。如葡萄(紫色)、天空(藍色)、桃花(粉紅色)等。待幼兒完成作品時，教師與幼兒進行趣味性互動游戲：幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學習。趣味游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。

　　活動中，我請幼兒根據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象，教師扮演太陽，手拿一根魔術(shù)棒，當這跟魔術(shù)棒點到誰的時候，這位幼兒就說：我是XX，穿上了X衣裳，并做出生動形象的動作造型，通過扮演角色游戲幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時，激發(fā)幼兒的想象。

　　第六環(huán)節(jié)：播放《種太陽》的音樂，讓幼兒在音樂聲中，隨意起舞，進一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。使幼兒產(chǎn)生對太陽的喜歡之情。

　　教學反思：

　　在本次活動中我運用了課件，利用了視頻;激發(fā)幼兒的興趣，幼兒興趣濃厚，能積極回答老師的問題，能跟著老師一起討論太陽。幼兒能自己談出太陽曬太陽的一些感覺。

39、幼兒園幼兒園中班語言《春天的電話》反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解并說出春天的基本特征。

　　2、學說故事中的對話，并能分角色進行表演。

　　3、懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

　　4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動重點：

　　理解故事內(nèi)容，了解并說出春天的基本特征活動難點：學說故事中的對話，并能分角色進行表演。活動準備：

　　《春天的電話》課件，故事動畫，數(shù)字卡片、小黑熊、小松鼠、小白兔小花蛇、小狐貍圖片、頭飾。

　　活動過程：

　　(一)啟發(fā)談話，引起幼兒聽故事的興趣。

　　1.(播放打雷)師：“聽，這是什么聲音?”(打雷聲)

　　2.(出示小黑熊)師：“看!誰被吵醒了?”(小黑熊)

　　3.師：“小黑熊被吵醒后，他推開窗戶一看，啊，原來是春天來了。它好想把這個消息告訴其他的小動物，你覺得它會用什么辦法?”(交流想法)(二)分段欣賞故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、播放課件，講述故事第 1-2 段。

　　師：小黑熊醒來后，它把春天來了這個好消息第一個告訴了誰?松鼠的 電話號碼是多少?小黑熊在電話里說了什么?為什么小黑熊要打電話告訴小松鼠樹上的雪融化了?小松鼠接到電話后會繼續(xù)打電話嗎?它會打給誰?

　　2、播放課件，講述故事第 3 段。

　　師：小松鼠給誰打的電話?小兔的電話號碼是什么?小松鼠對小兔說了什么?小松鼠為什么要告訴小白兔快出來吃草呢?小白兔接到電話后會 繼續(xù)打電話嗎?它會打給誰?

　　3、播放課件，講述故事第 4 段。

　　師：小白兔給誰打的電話?小花蛇的電話號碼是什么?小白兔對小花蛇說了什么?小花蛇接到電話后會繼續(xù)打電話嗎?它會打給誰?

　　4、播放課件，講述故事第 5 段。

　　師：小花蛇給誰打的電話?小狐貍的電話號碼是什么?小花蛇對小狐貍說了什么?小花蛇為什么要告訴小狐貍快出來捉蟲子呢?讓我們一起來看看小狐貍打電話給誰的?

　　5、播放課件，講述故事第 6 段。

　　師：小狐貍給誰打的電話?小黑熊的電話號碼是什么?小狐貍對小黑熊說了什么?

　　6、播放課件，講述故事第 7-8 段。

　　師：是誰第一個告訴小伙伴春天來了?后來為什么大家都知道春天來了?

　　引導幼兒交流：你們喜歡故事中的小動物嗎?為什么喜歡它們?

　　(三)完整欣賞故事。

　　1、請幼兒按順序說出小動物們的電話是多少?

　　2、引導幼兒學說故事中小動物們的對話，說說春天有哪些特征

　　(四)引導幼兒分角色進行故事表演。

　　幼兒自選角色，分角色學說對話進行表演。

　　活動延伸：

　　將頭飾放在表演區(qū)幼兒自主選擇表演故事。

　　附故事

　　“轟隆隆!打雷了……”。

　　睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了!”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧!”小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!”

　　小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎?春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧!”

　　小花蛇聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!”

　　小狐貍聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來采花吧!”

　　小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小狐貍，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應該謝謝他。”小松鼠卻指著小黑熊說：“我們應該謝謝小黑熊!是他第一個給我打電話的!”

　　小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。”

　　教學反思：

　　春天的電話”是一個童話故事，故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數(shù)字進行的不同組合。幼兒平時十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導孩子找出電話號碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動積極地觀察、講述、表演。

40、幼兒園中班語言《金色的房子》反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，能用較完整連貫的語言表達小姑娘請朋友做客前后的內(nèi)心的變化及心理感受。

　　2.能自信大膽地表達自己的看法，并學說故事中動物們與小姑娘之間的簡單對話，豐富詞匯“孤單”。

　　3.知道朋友間要相互分享，只有分享才會擁有更多的快樂，并初步懂得要愛護別人的東西。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動重點：

　　理解故事內(nèi)容，大膽學說故事中簡單的對話，豐富詞匯：孤單。

　　活動難點：

　　在理解故事的基礎上，能用較完整的語言表達自己對小姑娘內(nèi)心活動的看法，并懂得分享和珍惜的重要性。

　　活動準備：

　　1.朋友之間友好相處的認知。(經(jīng)驗)

　　2.課件。(物質(zhì))

　　3.幼兒圍半圓坐一排。(環(huán)境)

　　活動過程：

　　1.出示圖片金色的房子，通過談話法，激發(fā)幼兒對金色的房子的喜愛之情并引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　(1)提問：看，草地上有什么?

　　(2)提問：誰能用一個好聽的詞來說一說，這是一座什么樣的房子?

　　(3)提問：你們喜歡這個金色的房子么??

　　小結(jié)：它的主人也特別喜歡它，這么漂亮的房子會是誰的呢?會發(fā)生什么事呢?讓我們一起聽聽故事，從故事里去尋找答案吧。

　　2.運用多媒體視頻，引導幼兒分段傾聽故事，運用對比的方法，幫助幼兒分析、理解故事中小姑娘請朋友做客的前后心理感受，知道朋友間要相互分享才會擁有更多的快樂，豐富詞匯：孤單。

　　(1)講至故事第一部分，引導幼兒學說故事中的簡單對話。

　　提問：這個金色的房子是誰的呀?

　　提問：都有誰跟小姑娘打招呼了?

　　提問：小動物們是怎么說的?

　　小結(jié)：每個小動物都表達了自己對金色房子的贊美，看來它們也很喜歡金色的房子。那接下來會發(fā)生什么事?讓我們繼續(xù)聽故事里是怎么說的。

　　(2)講至故事第二部分，運用情感遷移的方法，引導幼兒感受小姑娘對金色房子的喜愛，并能大膽猜測小姑娘內(nèi)心的變化及感受，以小姑娘自己一個人在家為切入點，滲透沒有朋友是很孤單的，豐富詞匯：孤單。

　　提問：小姑娘為什么不請小動物進去玩呢?

　　小結(jié)：小鳥會把房子弄臟，小狗會吵到別人，小猴和小羊會把別人的東西弄壞，小姑娘雖然也喜歡和好朋友們一起玩耍，可是這個金色的房子她太喜歡了，她害怕她最喜歡的東西受到傷害，所以小姑娘才不讓她的好朋友進來玩。

　　提問：這下沒有了小動物們的打擾，小姑娘本應該高興的，可是她現(xiàn)在的心情是怎樣的?為什么她會有難過、傷心的心情?

　　小結(jié)：小姑娘覺得自己一個人在家沒人陪她很沒意思。像這樣沒有依靠，沒人陪伴，感到寂寞的時候，就叫做孤單。

　　提問：你有孤單的時候么?什么時候你會感到孤單?你的心情是怎樣的?

　　小結(jié)：人人都不喜歡孤單，孤單讓人感覺到難過、冷清，甚至是有些傷心，就像小姑娘一樣，接下來孤單的小姑娘又會怎么做呢?讓我們繼續(xù)聽故事吧!

　　(3)講至故事結(jié)尾，通過對比小姑娘請朋友做客的前后心理變化，引導幼兒感受，分享才能擁有更多的朋友和快樂。

　　提問：現(xiàn)在小姑娘的心情是怎么樣的?為什么?

　　小結(jié)：因為小姑娘把好東西跟大家一起分享了，又有這么多的好朋友陪伴著她，所以小姑娘很開心。

　　3.完整講述故事，以問題為引領(lǐng)，引導幼兒知道分享很重要但也要要懂得珍惜愛護別人的東西，并能將故事情節(jié)進行遷移。

　　(1)完整講述故事滲透分享的重要性。

　　提問：一開始小姑娘只有漂亮的房子，她覺得快樂嗎?為什么?她是怎么樣讓自己變得快樂起來的?”

　　小結(jié)：原來快樂是可以通過與同伴分享進行傳遞，看來會分享真的很重要。

　　(2)將故事情節(jié)進行遷移，通過討論法，引導幼兒懂得要與人分享，并在過程中愛護別人的東西。

　　提問：小姑娘最喜歡金色的房子，那你最喜歡什么?快和你旁邊的小朋友說說吧!

　　提問：小朋友們最喜歡的各不相同，那你們愿意把自己最喜歡的和好朋友一起分享嗎?

　　小結(jié)：你們真是愛分享的好孩子，就像小姑娘一樣懂得分享，那你們也會收獲更多的朋友和快樂的!

　　提問：如果別人愿意和你分享他喜歡最喜歡的，你們要注意些什么?

　　小結(jié)：現(xiàn)在的你們不僅知道了分享的快樂，更懂得要愛護別人和你的分享，相信你們的朋友會越來越多，也會越來越喜歡你的!

　　4.將活動進行延伸與更多的同伴一同分享結(jié)束。

　　孩子們，快來看看老師在椅子下面給你們準備了一個漂亮的頭飾，拿出來告訴你身邊的小朋友，你拿到的是誰?快把漂亮的頭飾都戴在頭上，到我身邊來，讓我們一起回到班里，把這個故事表演給其他小朋友吧。

　　課后延伸活動設計

　　第二課時：表演游戲《金色的房子》

　　孩子們在熟悉了故事情節(jié)并學會說故事對話后，通過視覺聽覺和模仿等多種感官的體驗和感知，對故事的表演產(chǎn)生了極大的興趣，在本活動的第二課時里，我們將引導幼兒了解表演游戲的基本特點，啟發(fā)孩子們能大膽的用各種表情、動作來表現(xiàn)各種角色的特征，發(fā)展想象力鍛煉口語表達能力，表達自己對故事的理解喜愛。

　　活動延伸：置換大集活動

　　組織全班范圍的置換大集活動，請小朋友們將自己喜歡的圖書、玩具等物品帶來幼兒園，自己親自設計一份置換倡議書，并寫上自己喜歡的一段話，然后由小朋友們將喜歡的物品與好朋友進行置換分享。通過此活動幼兒將教育活動經(jīng)驗遷移到生活中，去實踐分享、將道理轉(zhuǎn)化成行為，從實際的行動中體驗和收獲，感受分享帶來的美好。

　　教學反思

　　《金色的房子》這一活動，我采用的分段講述，幫助幼兒理解故事，第一遍故事講完，幼兒基本已經(jīng)理解的故事的內(nèi)容，第二遍是完整欣賞故事，重點的學說對話，因為故事中的小動物形象都很鮮明，語句比較短，有很多重復的地方，所以孩子接受的快，有幾位都能在講述完第二遍以后完整復述故事了。

　　接下來，教師與幼兒進行角色表演，學說對話的時候，孩子的積極性很高，都很愿意表現(xiàn)自己，都搶著說有點亂。在提升問題中，孩子已經(jīng)能理解整個故事帶來的含義了，大家都覺得小姑娘剛開始是不對的，她很小氣，不讓小動到家去玩，可是后來小姑娘又改正了，孩子都很高興。

　　我覺得在活動延伸階段，利用亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語說一句話，效果較好，我班的葛福來同學表現(xiàn)得尤為突出。

41、幼兒園中班語言《別說我小》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

　　2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。

　　3.體驗自己長大的喜說心情。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動重難點：

　　重點：能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

　　難點：會按節(jié)奏、有表情的朗誦，體驗到自己長大了。

　　活動準備：

　　《別說我小》PPT課件。玩具小熊

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　1.組織幼兒談話，引入主題

　　師：小朋友們，你們誰知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的?師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢?”

　　幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

　　幼：給媽媽錘錘背…

　　師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。

　　(引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，)

　　二、說說自己的變化

　　(1)幼兒討論在家的情況

　　師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小熊也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小熊，你還太小，太小!我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?

　　幼：媽媽總說我小，其實我已經(jīng)長大了。

　　幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我.

　　師：小朋友現(xiàn)在長大了，會做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同?

　　幼：小的時候我不會穿衣服，現(xiàn)在我會自己穿衣服了。

　　幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長高了…

　　(2)觀看并講述圖片

　　師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么?(逐一出示圖片，幼兒講述)幼：小朋友在穿衣服。幼：小朋友在洗腳..

　　師：你能夠做到嗎?

　　幼：能。

　　(引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己己經(jīng)長大了，不小了)

　　三、我長大了

　　1、請幼兒互相交流;現(xiàn)在學會了什么本領(lǐng)，取得了那些進步等。

　　2、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?

　　幼：我的成長離不開媽媽的關(guān)心。

　　幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師..的培養(yǎng)。

　　(引導幼兒進一步體驗自己長大了)四、學習兒歌《別說我小》

　　1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

　　2.講一講詩歌里說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

　　幼：我會穿衣和洗腳。幼：我會擦桌把地掃.…

　　3.采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

　　(老師注意幫助幼兒發(fā)準“穿、說、桌”等翹舌音)五、結(jié)束活動

　　師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己己經(jīng)長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎?

　　(在歡快的氣氛中結(jié)束活動)活動延伸：

　　鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄，與同伴一起分享。

　　【教學反思】《別說我小》_中班_語言

　　“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經(jīng)長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。