中班教案《白云魔術(shù)師》

中班教案《白云魔術(shù)師》

1、中班教案《白云魔術(shù)師》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過看、聽、說、演，知道散文中小動(dòng)物從不開心到開心的原因。

　　2、通過理解散文，知道與同伴愉快交往的正確方式。

　　3、欣賞散文，感知、體驗(yàn)散文的趣味性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、能簡單復(fù)述散文。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　散文錄音、課件、圖片。

活動(dòng)過程：

　　1、欣賞配樂動(dòng)畫——云，導(dǎo)入活動(dòng)

　　● (出示白云圖片)小朋友好。白云還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來看看吧。

　　播放動(dòng)畫(教師邊看邊引導(dǎo)孩子看白云的變化)

　　● 白云能干嗎?白云是個(gè)魔術(shù)師，它多會(huì)表演呀，可是沒有人來看它表演，那它心情會(huì)怎樣呢?

　　2、聽散文錄音第一段

　　● 白云是個(gè)孤獨(dú)的魔術(shù)師，沒有人喜歡看它的表演。一天，它在草地上看到了幾個(gè)小動(dòng)物，心想，呀，終于有人來看我表演魔術(shù)啦，好開心呀。誰來看白云表演魔術(shù)了呢? (播放錄音第一段)

　　● 誰來看白云表演魔術(shù)了?(依次出示小動(dòng)物圖片)小動(dòng)物喜歡看白云表演嗎?為什么呢?

　　● 白云給小狐貍變了什么?小狐貍看見獵狗怎么了?小狐貍為什么被嚇跑了呢?

　　白云給小老鼠變了什么?小老鼠看見大花貓?jiān)趺戳?小老鼠為什么被嚇跑了呢?

　　白云給小熊變了什么?小熊看見蜜蜂怎么了?小熊為什么被嚇跑了呢?

　　(教師依次出示圖片，機(jī)動(dòng)提問，幼回答不出為什么，師再清誦散文第一段)

　　3、聽散文錄音第二段

　　l 小動(dòng)物們都不喜歡看白云變魔術(shù)，白云好孤獨(dú)，你有什么辦法讓小動(dòng)物喜歡看它的表演呢?(2~3位幼兒猜測)

　　l (師提升：白云變了溫順的小動(dòng)物，不會(huì)傷害別人了，他可以和朋友一起做游戲了)那白云到底是怎么做的呢?

　　(播放錄音第二段)

　　l 白云是怎么做的?白云為誰變了**?(一一提問)小狐貍，小老鼠，小熊都怎么樣了呀?為什么呢?

　　l 哦，白云變出了小動(dòng)物們喜歡吃的食物，不再像一開始一樣，變出嚇人的動(dòng)物了。大家都喜歡看白云變魔術(shù)了。

　　l 那它們做了什么呢?讓我們再來聽一聽。

　　(再次教師清誦散文第二段)

　　l 小動(dòng)物們做了什么呀?(幼自由回答)讓我們一起來學(xué)一學(xué)，說一說。

　　(第一個(gè)：個(gè)別、集體——師、幼)

　　(第二個(gè)：個(gè)別、一半——師、另一半)

　　(第三個(gè)：個(gè)別、女——師、男)

　　4、完整欣賞散文

　　l 剛才好聽的故事就是一首有趣的散文，名字叫《白云魔術(shù)師》讓我們一起來聽一聽。

　　(完整播放散文錄音)

　　l 如果你是白云，那你還會(huì)變什么好吃的，好玩的東西讓大家開心呢?

　　l 白云變出了很多***，交到了很多朋友，那你們平時(shí)怎么做才可以交到更多朋友呢?

　　l 我們大家要友好相處，互相謙讓，相互關(guān)心。

　　5、完整欣賞散文(課件)，結(jié)束活動(dòng)

　　● 白云魔術(shù)師，這真是一首有趣的散文，要是配上動(dòng)畫那就更棒了，哦，來了。

　　(完整播放散文課件)

延伸活動(dòng)：

　　現(xiàn)在讓我們一起去把白云魔術(shù)師變的魔術(shù)講給其它小朋友聽一聽吧!

　　散文：白云魔術(shù)師白云是個(gè)魔術(shù)師，喜歡到處表演。小狐貍看到它，請它表演，它變成一只大獵狗，小狐貍被嚇跑了。小老鼠看到它，請它表演，它變成一只大花貓，小老鼠被嚇跑了。小熊看到它，請它表演，它變成一只大蜜蜂，小熊也被嚇跑了。大家都不高興，沒有人喜歡看白云變魔術(shù)了。

　　白云很不開心，它希望大家喜歡它的表演。它看見小狐貍，變成了一串大香腸，小狐貍高興得直拍手。它看見小老鼠，變成了一個(gè)大饅頭，小老鼠樂得吱吱叫。它看見小熊，變成了一大罐蜂蜜，小熊見了追著它跑。大家都說白云是最好的魔術(shù)師。

2、大班教案《魔術(shù)師》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒欣賞詩歌，感受詩歌的情感和作品生動(dòng)有趣的表現(xiàn)手法。

　　2.充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　3.理解詩歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.詩歌中的蠟筆魔術(shù)師圖片;魔術(shù)棒一根。

　　2.人手一份蠟筆魔術(shù)師操作圖片。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)仿編詩歌，愿意大膽表述。

活動(dòng)過程：

　　一、欣賞詩歌

　　——出示蠟筆魔術(shù)師，師：今天，我請來了蠟筆魔術(shù)師，看看他們怎么為我們表演節(jié)目

　　——師邊朗誦詩歌變演示教具(配樂)。

　　二、學(xué)習(xí)詩歌

　　——理解兒歌內(nèi)容。誰是魔術(shù)師?他變出了什么?

　　——師再完整朗誦一遍，幫助幼兒熟悉詩歌。

　　——請個(gè)別幼兒當(dāng)魔術(shù)師，完整學(xué)念兒歌。

　　三、仿編詩歌

　　——師示范創(chuàng)編，并以變魔術(shù)的方式出示圖片。

　　——引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒自由想象。

　　四、游戲：蠟筆魔術(shù)師

　　——請小朋友把椅子轉(zhuǎn)個(gè)身，請你告訴我，你變成了什么顏色的蠟筆魔術(shù)師?

　　——引導(dǎo)幼兒邊游戲邊創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

附 ：魔術(shù)師

　　小小蠟筆

　　是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。

　　紅的會(huì)變太陽，

　　黃的會(huì)變小雞，

　　藍(lán)的會(huì)變云朵，

　　綠的會(huì)變草地。

　　魔術(shù)師玩累了，

　　回到房子里，

　　親親熱熱在一起。

教學(xué)反思：

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)過程，我們通常會(huì)以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴(kuò)展想象→仿編詩歌”的流程來進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)效果通常也是不錯(cuò)的，但仔細(xì)分析教材，結(jié)合班級(jí)幼兒的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)這首詩歌對(duì)于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來說是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來教學(xué)，極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費(fèi)。因此，今年的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設(shè)計(jì)通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。

3、大班上學(xué)期美術(shù)教案《小小魔術(shù)師》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過玩顏色，對(duì)色彩的變化感興趣。

　　2、學(xué)習(xí)簡單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤一個(gè)，鉛畫紙、白紙、夾子等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　師："今天王老師要請小朋友一起來當(dāng)小小魔術(shù)師好不好?"教師出示調(diào)色盤，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色："你們看，老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢?"(紅、黃、藍(lán))

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。

　　(1)師示范并講解："今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎?先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色?(橘黃色)把變出來的顏色涂在這個(gè)鉛畫紙上。"師再選擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。

　　(2)幼兒進(jìn)行調(diào)色操作，教師觀察，并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行變色。

　　師："現(xiàn)在王老師要請小朋友來變魔術(shù)了，看看哪個(gè)小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會(huì)有大用處。"(提出衛(wèi)生要求--魔術(shù)師要小心啊，千萬別把魔術(shù)變到外面，

　　(3)學(xué)習(xí)拓印的方法：(師出示一張白紙)"看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么?"

　　3、添畫。

　　(1)師示范給印出來的畫添畫。"王老師覺得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。"

　　(2)幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。

　　4、分享活動(dòng)的樂趣，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。

　　教學(xué)反思

　　1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應(yīng)該是高昂，可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。

　　2、在過程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的，認(rèn)真聽孩子們的回答，并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)(適當(dāng)?shù)恼归_)、鼓勵(lì)、幫助或是指正。

　　3、在畫的時(shí)候注意觀察誰畫得好，介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來介紹。若有不會(huì)畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發(fā)現(xiàn)。

　　4、本課的亮點(diǎn)和**都應(yīng)該是編廣告語，所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來說可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間，若畫的時(shí)間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時(shí)間不夠，結(jié)束語就顯得太倉促。

　　5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊，設(shè)計(jì)也還行。

4、中班教案《巧手月餅坊》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解月餅制作的過程，發(fā)展團(tuán)、壓、切等技能。

　　2.學(xué)會(huì)利用工具創(chuàng)造性地裝飾月餅。

　　3.體驗(yàn)中秋節(jié)做月餅的快樂情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.每人一份橡皮泥、橡皮泥工具、蛋糕盤。

　　2.課件。

活動(dòng)過程

　　1.今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語：又圓又方，又甜又香，平時(shí)少見，中秋用上。

　　在中秋的時(shí)候吃月餅是咱們的習(xí)俗，但是在平時(shí)的時(shí)候都很少吃。

　　2.為幼兒播放月餅的圖片，讓幼兒看一看月餅都有什么樣的花紋?然后總結(jié)在黑板上面，讓幼兒再想一想月餅還有什么樣的花紋?

　　教師小結(jié)：月餅的花紋有很多很多，有直線的、斜線的、波浪線的等等。

　　3.今天咱們一起來制作一個(gè)圓形的月餅，怎么來做呢?之后教師演示：先搓圓再壓扁，然后在泥面上畫花紋。

　　4.小組討論：咱們可以用小刀在上面刻花紋還可以用什么方法制作花紋?鼓勵(lì)幼兒說出與別的小朋友不一樣的方法。

　　5.幼兒利用各種道具創(chuàng)造性地制作月餅，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于做的好的幼兒要及時(shí)給予表揚(yáng)，并隨時(shí)給其余幼兒展示，讓其余幼兒學(xué)習(xí)。

　　6.將幼兒做好的月餅放到蛋糕盤里面，放到前面的展示桌上，進(jìn)行“月餅展示會(huì)”活動(dòng)，讓幼兒說一說你最喜歡哪一個(gè)月餅?為什么?

　　7.給幼兒展示各種不一樣的月餅圖片，比如：小魚的、憤怒的小鳥的、多啦A夢的。

　　教師小結(jié)：月餅的形狀還有很多很多，回家的時(shí)候可以跟爸爸媽媽一起想一想還可以做出什么不一樣的月餅?做出來，帶到幼兒園我們一起來欣賞。

5、中班教案《六一兒童節(jié)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道"六一"兒童節(jié)是自己的節(jié)日。

　　2、能根據(jù)自己的意愿，主動(dòng)地制定自己慶祝"六一"的活動(dòng)方案。

　　3、參與節(jié)日游戲。

　　4、感受節(jié)日的歡快氣氛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書第三冊第32、33頁

　　活動(dòng)過程：

　　一、看看日歷表，數(shù)一數(shù)使幼兒知道"六一"兒童節(jié)很快就要到了。

　　二、閱讀幼兒用書，了解"六一"兒童節(jié)一些不同的慶祝活動(dòng)。

　　師：你們說一說畫面上的小朋友是怎樣慶祝六一兒童節(jié)的?

　　三、引導(dǎo)幼兒討論，你喜歡怎樣慶祝自己的節(jié)日?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法和愿望，說說今年準(zhǔn)備怎樣慶祝自己的節(jié)日，喜歡什么樣的慶祝形式，將要做哪些事情等。

　　四、師幼一起制作計(jì)劃表。

　　1、幼兒自主選擇參與的活動(dòng)內(nèi)容。如表演什么節(jié)目，參加什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等，根據(jù)幼兒的意愿分成幾個(gè)小組。

　　2、共同總結(jié)交流，完善計(jì)劃表。

　　活動(dòng)延伸：根據(jù)計(jì)劃表請幼兒練習(xí)自己要參加的項(xiàng)目。

6、小班教案《小手魔術(shù)師》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察自己的手，用描畫的方法畫出手的輪廓。

　　2、創(chuàng)造性地描畫不同的手形，體驗(yàn)小手變變變的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第12頁，蠟筆。

活動(dòng)過程

　　一、小手變魔術(shù)。

　　1、我們有一雙能干的手，你的小手會(huì)干什么呢?老師的手還會(huì)變魔術(shù)，邊念兒歌，邊用雙手造形：我有兩只手，左手和右手，變呀變呀變，變成……

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察手的不同造型，想象手變成了什么，像什么。(山、樹枝、仙人掌、花等)

　　3、師幼共同游戲，體會(huì)用手造形的多種可能。

　　二、畫一畫小手的魔術(shù)。

　　1、引導(dǎo)幼兒討論：怎么樣把小手變的魔術(shù)畫下來?

　　2、教師示范描畫的方法：把左手放在紙上，右手拿起蠟筆靠在手的邊緣。從手腕開始畫，沿著手掌到小指、無名指、中指、食指、大拇指，再沿著手掌另一邊畫到手腕。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒沿手的邊緣描畫，描畫時(shí)放在紙上的手不能動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用小手變換出不同的造形。

　　4、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行添畫，增加趣味性和情景性，鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行涂色。

　　三、結(jié)束活動(dòng)。

　　1、請個(gè)別幼兒說一說，做一做自己的小手魔術(shù)，引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行模仿。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)，采用游戲的形式，形象的語言，牢牢抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，課堂上孩子們是快樂的。如果我在課前能更加仔細(xì)地考慮到一些問題，操作中的很多問題就可以避免。

7、小班教案《小手魔術(shù)師》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察自己的手，用描畫的方法畫出手的輪廓。

　　2、創(chuàng)造性地描畫不同的手形，體驗(yàn)小手變變變的樂趣。

　　3、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第12頁，蠟筆。

活動(dòng)過程

　　一、小手變魔術(shù)。

　　1、我們有一雙能干的手，你的小手會(huì)干什么呢?老師的手還會(huì)變魔術(shù)，邊念兒歌，邊用雙手造形：我有兩只手，左手和右手，變呀變呀變，變成……

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察手的不同造型，想象手變成了什么，像什么。(山、樹枝、仙人掌、花等)

　　3、師幼共同游戲，體會(huì)用手造形的多種可能。

　　二、畫一畫小手的魔術(shù)。

　　1、引導(dǎo)幼兒討論：怎么樣把小手變的魔術(shù)畫下來?

　　2、教師示范描畫的方法：把左手放在紙上，右手拿起蠟筆靠在手的邊緣。從手腕開始畫，沿著手掌到小指、無名指、中指、食指、大拇指，再沿著手掌另一邊畫到手腕。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒沿手的邊緣描畫，描畫時(shí)放在紙上的手不能動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用小手變換出不同的造形。

　　4、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行添畫，增加趣味性和情景性，鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行涂色。

　　三、結(jié)束活動(dòng)。

　　1、請個(gè)別幼兒說一說，做一做自己的小手魔術(shù)，引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行模仿。

8、小班主題教案《魔術(shù)師》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能理解詩歌內(nèi)容，并能朗誦。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅 黃 藍(lán) 紫 黑 綠等顏色，并能大膽說出各種顏色的運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種顏色的蠟筆若干(紅 黃 藍(lán) 紫 黑 綠) 掛圖等

　　活動(dòng)過程：

　　一 、孫悟空會(huì)七十二變,會(huì)變出小鳥

　　大老虎,孫悟空厲害吧,我比孫悟空還厲害,教師示范

　　二 、出示各種顏色的蠟筆寶寶：

　　1、老師厲害吧,蠟筆寶寶比老師還厲害,我們有請蠟筆寶寶,蠟筆寶寶排著隊(duì)跟小朋友打招呼,我穿著什么顏色的衣服?

　　2、蠟筆寶寶是個(gè)非常非常神奇的魔術(shù)師,它會(huì)畫出各種各樣的東西你想讓它畫出什么呢?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(先請紅色蠟筆寶寶變魔術(shù)擬人,)充分發(fā)揮幼兒的想象力

　　三、出示掛圖：

　　1、今天蠟筆寶寶在家里變了許多小禮物,帶到我們小二班送給小朋友,你們想不想要?請小朋友閉上眼睛,1,2,3,變__太陽,請小朋友猜是哪位筆寶寶變出來的?(回答,紅色蠟筆寶寶,變出了什么?太陽,我們把他連起來說:紅色變出了太陽,).....(單個(gè)出示.用抽的形式)。

　　2、學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒邊看掛圖邊朗誦。(用蠟筆爬黑板的形式依次說出兒歌)

　　3、蠟筆寶寶魔術(shù)師的魔術(shù)變完了，小禮物也送到了我們面前，教師指掛圖，天黑了他們要回家了，(蠟筆從黑板上下來，跳進(jìn)蠟筆盒——再見，關(guān)門!)隨機(jī)教育幼兒用完蠟筆要放到小盒子離去，讓它們親親熱熱的在一起!

　　4、把蠟筆寶寶變的小禮物,這首好聽的兒歌 《魔術(shù)師》送給爸爸媽媽吧!

　　Let’s go.快去快去,把這首兒歌說給爸爸,媽媽聽……

　　活動(dòng)反思：

　　利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注意力。整個(gè)活動(dòng)中，都以圍繞“變魔術(shù)”來開展，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

9、中班教案《我是建筑師》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.大膽、創(chuàng)造性的“設(shè)計(jì)”建筑。

　　2.滿足當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望，感受設(shè)計(jì)房屋的樂趣。

　　3.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. ppt:造型風(fēng)格豐富多樣的建筑圖片。

　　2.蠟筆、勾線筆。

　　3.音樂，小區(qū)樣板圖。

活動(dòng)過程：

　　1.引題：今天我們都來當(dāng)小小建筑師。為我們的“未來小區(qū)”，設(shè)計(jì)各種各樣奇特漂亮的房子。

　　2.說說看到過的建筑物

　　(1)引導(dǎo)幼兒說說自己還見過那些奇特的建筑。

　　師：你們有沒有見過哪些奇特的房子。(如：世博園、水立方、鳥巢、中國館)

　　(2) 出示ppt建筑物圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)述。

　　師：讓我們一起來欣賞一些名師設(shè)計(jì)的獨(dú)特房子!

　　操作ppt.重點(diǎn)講解：房子的形狀以及門、窗的設(shè)計(jì)位置。

　　3.我是建筑師

　　(1) 如果你是建筑師，你想設(shè)計(jì)什么樣的房子?

　　引導(dǎo)幼兒大膽說說自己的想法，如：建造蛋形、蘋果形的房子;或可以飛行或可以潛入海底的房子，鼓勵(lì)幼兒的奇思妙想。

　　(2)幼兒閉上眼睛聽著音樂構(gòu)想自己的設(shè)計(jì)。

　　師：現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，想想自己設(shè)計(jì)怎樣的房子。

　　(3) 幼兒繪畫，大膽地在畫紙上表現(xiàn)自己的想法。

　　師：現(xiàn)在請你們把自己的想法畫到紙上吧!

　　4 . 建造美麗的“未來小區(qū)”

　　(1) 幼兒把自己的作品剪下來，粘貼在小區(qū)的設(shè)計(jì)圖上。

　　(2) 幼兒坐上觀光車到“未來小區(qū)”觀光。

活動(dòng)反思：

　　面對(duì)這個(gè)繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識(shí)了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設(shè)想，最后進(jìn)行自己的創(chuàng)造。

　　我們發(fā)現(xiàn)ppt對(duì)孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對(duì)外形的認(rèn)識(shí)上，沒有讓孩子對(duì)房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行認(rèn)識(shí)。因此，呈現(xiàn)出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

　　于是，我們下午就對(duì)課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)行了精減，著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙３謭D基本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時(shí)，教師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“未來小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評(píng)和相互的欣賞。

　　當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時(shí)可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會(huì)更清晰。

10、中班教案《身體音階歌》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解音階的高低，初步認(rèn)知基本音階唱名。

　　2. 通過身體律動(dòng)，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力及節(jié)奏感知能力。

　　3. 喜歡參與音樂活動(dòng)，并能夠按要求做動(dòng)作。

　　4. 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5. 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——良好的音樂常規(guī)

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備——白雪公主和七個(gè)小矮人圖片、《身體音階歌》MP3、8層臺(tái)階的樓梯圖片

重難點(diǎn)：

　　通過律動(dòng)，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力及節(jié)奏感知能力。

　　認(rèn)識(shí)基本音階唱名

說過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1.師幼問好。

　　教師一邊彈琴“1 2 3 4 5，1 5，5 3，5 4 3 2 1”，一邊唱“小朋友們好，你好，你好，小朋友們好”。小朋友唱：“陳老師你好，你好，你好，陳老師你好”。并向客人老師問好。(讓幼兒有活動(dòng)開始的意識(shí))

　　2.熱身律動(dòng)《部位歌》

　　我的頭，我的肩，這是我的胸。我的腰，我的腿，這是我的膝蓋。

　　小小手，小小手，小手真可愛，上面還有我的十個(gè)手指頭。

　　我的頭，我的肩，這是我的胸。我的腰，我的腿，這是我的膝蓋。

　　小小腳，小小腳，小腳真可愛，上面還有我的十個(gè)腳趾頭。

　　(熱身活動(dòng)的內(nèi)容與接下來教授內(nèi)容承上啟下，先熟悉各個(gè)部位，在后面的活動(dòng)中，孩子能更好更準(zhǔn)確的說出老師問到的部位。)

　　二、中間部分

　　1.故事新編《白雪公主和七個(gè)小矮人》

　　寶貝們剛才又唱又跳，表現(xiàn)很棒。陳老師太喜歡你們啦，所以給你帶來一個(gè)故事，想聽嗎?在聽故事的過程中，老師希望大家都認(rèn)真、安靜，表現(xiàn)得最好的小朋友可以坐到老師旁邊的位置哦。

　　在一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)奇妙的音樂王國，里面住著一個(gè)白雪公主和七個(gè)小矮人，他們和我們中一班的小朋友一樣，都非常喜歡唱歌跳舞。而且呀，他們都有一個(gè)好聽的名字，我們的名字是用念出來的，但是他們的名字是用唱出來的。第一個(gè)小矮人的唱名叫“1”，(請一個(gè)小朋友坐到旁邊舉著第一個(gè)小矮人圖片)第二個(gè)小矮人的唱名叫“2”，第三個(gè)小矮人的唱名叫“3”，第四個(gè)小矮人的唱名叫“4”，第五個(gè)小矮人的唱名叫“5”，第六個(gè)小矮人的唱名叫“6”，第七個(gè)小矮人的唱名叫“7”。(同樣，每次出示圖片教會(huì)唱名后請一名幼兒坐上來。)他們名字好聽嗎?唉?陳老師是不是把誰給忘了?哦哦哦，原來還沒介紹白雪公主的唱名——她的唱名是“1”。和第一個(gè)小矮人的唱名是不是有點(diǎn)兒像啊，發(fā)現(xiàn)的小朋友真聰明，但是待會(huì)兒你們就知道是哪里不同了。好，我們坐在下面的小朋友一起來唱唱他們的名字：“1 2 3 4 5 6 7 1”。發(fā)現(xiàn)不同了嗎?對(duì)了音調(diào)更高了。就像爬樓梯一樣，這些唱名一個(gè)比一個(gè)高。來我們爬著樓梯來唱一唱。(揭開樓梯圖片)

　　現(xiàn)在全部都認(rèn)識(shí)他們了對(duì)嗎?那么接著聽故事。有一天，白雪公主和七個(gè)小矮人一起來到森林中玩耍，可是呀，狠毒的壞王后知道了，用她的魔鏡使了一個(gè)魔法，在森林中的小路上變出了一座小房子，只要白雪公主他們經(jīng)過那里，就會(huì)被困住，哎呀!一個(gè)個(gè)都被關(guān)起來了。怎么辦呀，小朋友們，陳老師好著急，你們著急嗎?想不想救救他們?好吧，聽說有一個(gè)解除魔法的好主意，你們想知道嗎?現(xiàn)在老師就交給你們了哦。被關(guān)起來的這些朋友啊，我們可以做和他們唱名相應(yīng)動(dòng)作來解救他們，剛才第一個(gè)小矮人的唱名是什么?(幼：1)要救他的動(dòng)作是：摸摸你的小腳，再唱四聲這個(gè)小矮人的唱名1111，就可以啦!第二小矮人的動(dòng)作是：摸摸你的膝蓋，第三個(gè)小矮人的動(dòng)作是：拍拍你的雙腿，第四個(gè)小矮人的動(dòng)作是：叉叉你的小腰，第五個(gè)小矮人的動(dòng)作是：拍拍你的雙手，第六個(gè)小矮人的動(dòng)作是：拍拍你的肩膀，第七個(gè)小矮人的動(dòng)作是：摸摸你的腦袋，白雪公主的動(dòng)作是：高舉你的雙手。(每個(gè)動(dòng)作都請一名幼兒來記下，然后站在小矮人旁邊)

　　2.游戲《解救任務(wù)》

　　請兩名幼兒雙手掌心相對(duì)，搭成“小房子”，得到圖片的幼兒扮演故事人物來穿過小路，依次被“小房子”困住，然后剛才記下動(dòng)作的幼兒帶領(lǐng)其余幼兒一起邊做邊唱解救被困幼兒。以此類推。

　　三、結(jié)束部分

　　1.部分幼兒表演

　　剛才我們都學(xué)了這些好玩兒的動(dòng)作，現(xiàn)在陳老師也來使一個(gè)魔法，把這些動(dòng)作用音樂串連在一起變成一首好聽的歌曲，有哪些小朋友愿意上來，跟著音樂一起做動(dòng)作呀?(播放音樂，老師帶著做一遍)

　　2.集體幼兒表演

　　剛才上來的小朋友變現(xiàn)都很好，看吧，其實(shí)很簡單，就是剛才我們解救白雪公主和七個(gè)小矮人的動(dòng)作連在一起了而已，老師知道你們都會(huì)啦，現(xiàn)在全體起立,我們大家一起來!(播放音樂，師幼一起做。)

　　寶貝兒們今天好棒，又完成了救人的任務(wù)，又學(xué)會(huì)了這首好聽的兒歌。表揚(yáng)一下自己吧!棒棒，我最棒!好啦，給客人老師們再見。

　　活動(dòng)結(jié)束。

11、中班教案《藍(lán)天白云》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲的旋律，學(xué)習(xí)用輕松愉快的歌聲演唱。

　　2.用不同的方式(念白、動(dòng)作)接唱歌曲，感受接唱樂趣。

　　3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　4.通過對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜

活動(dòng)過程：

　　一、藍(lán)天白云真美麗——初步理解歌詞及歌詞節(jié)奏

　　1.我們幼兒園的名稱你知道嗎?(也可從天氣入手)

　　2.根據(jù)幼兒回答貼出圖譜，并有節(jié)奏念

　　白云 飄飄 白云 飄飄，它飄在哪里?

　　藍(lán)天 藍(lán)藍(lán) 藍(lán)天 藍(lán)藍(lán)白云 飄飄 白云 飄飄這樣的天氣好嗎?好天氣我們可以說天氣 晴 朗-，天氣晴朗的時(shí)候填空還有誰?太陽 紅紅太陽 紅紅 太陽紅 紅-。

　　3.藍(lán)天藍(lán)藍(lán)白云飄飄太陽紅紅的天氣，你的感覺是怎樣的?閉著眼睛想象一下。

　　4.閉著眼睛再來用耳朵聽聽“藍(lán)天白云”這首歌吧!

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1.教師范唱歌曲。

　　歌曲的名稱是什么?你能聽了這首歌將這幅圖貼完整嗎?

　　2.請一個(gè)幼兒來貼節(jié)奏圖，老師再次演唱。

　　他貼的對(duì)嗎?最后一句他是這樣貼的，誰來說說歌曲里怎么說的?

　　曬曬 太陽曬曬 太陽 心情 多么 好-

　　老師演唱最后一句，問孩子，你心情好嗎?你呢?

　　這么好的心情，那我們演唱歌曲時(shí)就要用怎樣的聲音來演唱?

　　3.用愉快輕松地聲音演唱歌曲兩遍。

　　4.不同方式演唱

　　(1)請你聽聽老師這次演唱有什么不同?老師每一樂句的前半句有節(jié)奏念歌詞，后半樂句接唱。

　　你們想來試試嗎?幼兒學(xué)習(xí)演唱

　　(2)再來聽聽我是怎么唱的?前半樂句不唱，用動(dòng)作有節(jié)奏地表示(第一句—一首叉腰，一手指指;第二句—兩手有節(jié)奏在頭頂飄動(dòng);第三句—兩手在面前做太陽狀擺動(dòng);第四句—兩手抱肩左右擺動(dòng))，后半句接唱。

　　你行嗎?來試試。帶領(lǐng)幼兒聽伴奏進(jìn)行，用動(dòng)作提示幼兒前半句不唱。

　　怎樣才能完成這樣的游戲?

　　一定要認(rèn)真聽好、想好才能有趣地進(jìn)行這樣的游戲，我們再來試一次。

　　三、結(jié)束部分

　　在音樂中帶幼兒到外面感受太陽暖暖曬在身上的舒服，問問孩子，心情好嗎?

12、中班教案《蔬菜比比會(huì)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、區(qū)別物體的粗細(xì)，感受粗細(xì)的相對(duì)性。

　　2、嘗試給6個(gè)以內(nèi)的物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第16頁《比粗細(xì)》。切成6段的長白蘿卜完整地放在一只盤子里。豇豆、茄子、黃瓜、刀豆、長白蘿卜若干。

活動(dòng)過程：

　　一、 比較粗細(xì)

　　1. 師:“昨天，小動(dòng)物們?nèi)チ耸卟送鯂?，他們說那里要進(jìn)行蔬菜比比會(huì)，所以要做好準(zhǔn)備比賽，先要選出四種蔬菜比粗細(xì)。你們準(zhǔn)備好了嗎?”

　　2. 幼:“準(zhǔn)備好了。”

　　3. (出示豇豆和黃瓜)，師:“那現(xiàn)在出發(fā)了，先請出豇豆和黃瓜，可是小動(dòng)物們太忙了，你們能不能幫助小動(dòng)物找出他們中誰粗誰細(xì)?”

　　4.幼:“我想是黃瓜粗，豇豆細(xì)?！?/p>

　　5. 師:“我知道這個(gè)難不倒大家，沒錯(cuò)，豇豆比黃瓜細(xì)，黃瓜比豇豆粗。”

　　6. (出示茄子)，師:“看，我們的茄子也來湊熱鬧了，茄子不服氣了，他也要來和黃瓜，豇豆一起比一比,看看三中蔬菜誰粗誰細(xì)?”

　　7. 幼兒回答。

　　8. 師:“哇，這也知道你們好棒 ，是的，豇豆比茄子細(xì)，茄子比黃瓜細(xì)，茄子比豇豆粗，黃瓜比茄子粗。你們猜對(duì)了沒?”

　　9. 師:“蔬菜比比會(huì)進(jìn)入最緊張環(huán)節(jié)，有請我們最重量級(jí)的刀豆和長白蘿卜?，F(xiàn)在有5種蔬菜，,你們還能看出來，這5種蔬菜誰最粗，誰最細(xì)嗎?”

　　10. 幼兒給5種蔬菜排列粗細(xì)。

　　二、 排列粗細(xì)

　　1. 師:“5種蔬菜我們已經(jīng)知道他們的粗細(xì)了，你們還能排出最粗到細(xì)(從細(xì)到粗)的隊(duì)伍嗎，我請幾位小朋友上前面來表演下?！?/p>

　　2. 幼兒操作。

　　3. 師:“我看到了，他們排隊(duì)有一個(gè)規(guī)律，你們知道嗎?誰來說說看，你給蔬菜排隊(duì)的方法?”

　　4. 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“從粗到細(xì)，從細(xì)到粗”的規(guī)律。

　　5. 剛才的蔬菜比比會(huì)讓蔬菜感到很疲勞，我們想讓他們休息吧，看看這個(gè)白蘿卜，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這個(gè)蘿卜也有粗細(xì)不同的地方，你們知道蘿卜哪里最粗，哪里最細(xì)?”

　　6. 幼兒回答。

　　7. 師:“有些小朋友已經(jīng)找到規(guī)律排列了，還有些小朋友還沒想明白，這樣吧，我們自己動(dòng)手試一試?！?/p>

　　8. 每組一份切好的蘿卜，幼兒沒人選擇一段蘿卜，根據(jù)蘿卜的粗細(xì)特征共同將蘿卜完整地拼起來。

　　9. 然后幼兒互換蘿卜段進(jìn)行重新排列。

　　三、 它們也來比粗細(xì)

　　1. 出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第16頁《比粗細(xì)》。

　　2. 師:“原來，我們的書里還藏著好的好玩的呢，除了茄子、黃瓜、絲瓜來比粗細(xì)外，還有鉛筆盒樹木也來了，你們想看看嗎，它們就在《數(shù)學(xué)》第16頁，哪個(gè)粗，哪個(gè)細(xì)?來找一找。”

　　3. 幼兒操作。

　　4. 指導(dǎo)幼兒找出每一組中最粗的東西，并在它旁邊做標(biāo)記Ⅹ。

　　5. 指導(dǎo)幼兒用數(shù)字1-5表示這些物體的粗細(xì)，從細(xì)到粗的順序排列。

　　6. 最后老師總結(jié)。

13、中班教案《有趣的黃瓜》

游戲目標(biāo)：

　　1、有關(guān)注植物生長變化的興趣和觀察、比較能力。

　　2、能尋找合適材料測量黃瓜的長度。

　　3、能用自己的方法記錄和表達(dá)測量的結(jié)果。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

游戲準(zhǔn)備：

　　觀察植物的變化，找好室外觀察測量的場地，在合適位置擺放筆、紙、板以及漿糊、膠帶、釘子等材料，大展板一塊，黃瓜若干。

游戲過程：

　　一、測量引發(fā)興趣

　　1、這個(gè)蔬菜叫什么?在哪兒見過?你們發(fā)現(xiàn)他的成長過程中有什么變化嗎?

　　2、弟弟妹妹很想知道黃瓜有多高，你能用什么辦法告訴他們?

　　二、準(zhǔn)備測量工具

　　1、討論：什么材料和工具可以測量出黃瓜的高度呢?

　　2、幼兒在教室里尋找合適的測量工具。(如：水彩筆、長紙條、筷子、數(shù)學(xué)操作材料等，提示有困難的幼兒可以請老十伙小朋友幫忙。)

　　三、測量黃瓜并作記錄

　　1、幼兒帶好測量工具和材料，進(jìn)行現(xiàn)場測量。(老師觀察幼兒如何測量，并在測量范圍內(nèi)準(zhǔn)備一些工具，便于又需要的幼兒調(diào)換。)

　　2、交流測量經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，討論并解決測量中的問題。例如：自己使用了什么工具;測量的起點(diǎn)在哪里;測量工具和黃瓜不一樣長怎么辦等。

　　3、再次測量并作測量紀(jì)錄。

　　4、討論如何記錄測量結(jié)果。

　　5、幼兒繼續(xù)測量黃瓜并用自己的方式將測量結(jié)果記錄下來。

　　四、交流、分享

　　1、介紹各自選用的工具及測量結(jié)果。

　　2、與幼兒共同總結(jié)：使用了哪些材料作測量工具、用什么方法紀(jì)錄的。

活動(dòng)延伸：

　　1、繼續(xù)探索用相同的材料測量結(jié)果會(huì)怎樣。

　　2、比較黃瓜的高矮，并嘗試分析原因。

14、中班教案《顏色寶寶變魔術(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的興趣。

　　2、學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并嘗試初步的兒歌創(chuàng)編。

　　3、樂意在師生面前大膽講述自己的作品。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、使幼兒能大膽表達(dá)。

　　2、嘗試初步的兒歌創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備

　　(1)分別裝有紅、黃、藍(lán)三色的顏料水瓶三個(gè)。

　　(2)空瓶三個(gè)。

　　(3)兒歌圖條三張。

　　(4)水彩筆、畫紙人手一份。

　　(5)變魔術(shù)和幼兒作畫時(shí)的背景音樂。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　(1)會(huì)用簡單的線條勾畫出生活中的實(shí)物。

　　(2)和教師有初步的交流和認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入：故事

　　聽，什么聲音?(哭聲)，誰在哭?(出示流淚的小免)，你們想不想知道小免子為什么哭了呢?現(xiàn)在我們一起來聽個(gè)小故事。

　　1、教師講述：小免姐姐開了個(gè)氣球商店，商店里只有紅、黃、藍(lán)三種顏色的氣球，有一天，小羊來要買個(gè)紫色的氣球，免姐姐看了看說：“對(duì)不起，沒有你要的氣球，小羊生氣的離開了，小貓來要買個(gè)橙色的氣球，免姐姐看了看說，對(duì)不起，也沒有你要的氣球，小貓很不高興的走了，小熊又來要買個(gè)綠色的氣球，免姐姐又仔細(xì)看了看說，對(duì)不起還是沒有你要的氣球，小熊也生氣的走了，免姐姐心里很難過，急的都哭了，她想，我要是有五顏六色的氣球，那該多好啊!現(xiàn)在你知道免姐姐為什么哭了吧!那你們有什么辦法來幫助免姐姐呢?

　　2、介紹紅、黃、藍(lán)三原色。

　　看到免姐姐遇到了困難，我們還請來了許多朋友幫忙，誰來了呢?哦，原來是顏料寶寶們，你們都帶來了哪些顏色寶寶呢?(紅色、黃色、藍(lán)色依次介紹)免姐姐一看說：“你們也幫不了我的忙，因?yàn)槲业纳痰暌呀?jīng)有紅氣球、黃氣球和藍(lán)氣球了”，三個(gè)顏料寶寶們說：“我們的本領(lǐng)可大了，我們會(huì)變魔術(shù)，只要我們其中任意兩個(gè)手拉手抱在一起，就可以變出其他顏色，這樣我們不就可以幫你了嗎?”

　　二、三原色兩兩結(jié)合。

　　1、讓我們一起看看顏色寶寶們究竟是怎樣變魔術(shù)的?看他們到底是怎樣手拉手抱在一起的?你們猜紅色和藍(lán)色在一起會(huì)變成什么顏色呢?找一名幼兒到前面示范，把紅色倒入藍(lán)色杯子里，他們抱在一起了，輕輕攪勻觀察顏色有什么變化?幼兒回答(變成紫色)。幼兒分成10組做實(shí)驗(yàn)，4名幼兒為一組找幼兒說說實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果?！　∮變海?紅色和藍(lán)色抱在一起變成紫色)

　　2、把紅色倒入黃色

　　實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果(紅色和黃色抱在一起變成橙色)

　　3、把藍(lán)色倒入黃色

　　找幼兒說說實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

　　(藍(lán)色和黃色抱在一起變成綠色)

　　三、幼兒學(xué)念兒歌。

　　1、幼兒邊觀看圖條邊聽教師范讀兒歌。

　　2、幼兒齊讀兒歌。

　　3、請幼兒通過各種身體語言反復(fù)朗誦兒歌。

　　四、幼兒繪畫。

　　1、幼兒開動(dòng)腦筋把每個(gè)小實(shí)驗(yàn)的結(jié)果回憶出來，并用相應(yīng)的彩色筆給笑臉娃娃涂上顏色。

　　2、發(fā)揮想象，看誰還能畫出與老師不一樣的、分別由橙色、綠色、紫色所代表 性的實(shí)物。

　　3、講述自己的繪畫作品，并在老師的提示下仿編新兒歌。

　　五、教師總結(jié)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

　　家長利用周末的時(shí)間帶孩子到公園去尋找大自然的顏色。

附兒歌：

　　顏色寶寶變魔術(shù)

　　紅色黃色手拉手，變成橙色畫橘子;

　　黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子;

　　紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子。

教學(xué)反思

　　調(diào)色其實(shí)是一個(gè)比較傳統(tǒng)的活動(dòng)，如何使傳統(tǒng)的活動(dòng)有一定的新意，是我組織這個(gè)活動(dòng)必須考慮的問題。班級(jí)的角落里有許多空的飲料瓶，這是我們給美工區(qū)準(zhǔn)備的，但我經(jīng)?？匆娪變喊阉嘣诶锩娴箒淼谷ネ娴梅浅５拈_心，于是我想是不是可以把調(diào)色這樣一個(gè)過程和瓶子結(jié)合在一起呢?讓幼兒在玩瓶子的過程中調(diào)色，又在調(diào)色的過程中玩瓶……

　　這個(gè)活動(dòng)，初步激發(fā)了幼兒探索的欲望，鞏固了對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)?？紤]幼兒對(duì)調(diào)顏色沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)水平，我把重點(diǎn)確定為調(diào)配新的顏色，并學(xué)念兒歌;難點(diǎn)為嘗試創(chuàng)編兒歌，并把自己想到的事物繪畫下來，并且樂意在師生面前大膽講述自己的作品。

　　仔細(xì)分析整個(gè)活動(dòng)，覺得的問題就是老師自身的預(yù)見性不夠強(qiáng)，應(yīng)該在活動(dòng)前就要考慮到活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)的問題，在調(diào)色過程中可以適當(dāng)?shù)淖兓幌抡{(diào)配的方式，把有紅色的顏料水慢慢加入黃色的顏料水中。還有，在這個(gè)過程中，我也總是過多地考慮自己的想法，總想引導(dǎo)幼兒跟隨自己的設(shè)計(jì)走，讓孩子來適應(yīng)老師，這其實(shí)違背了教學(xué)規(guī)律，也是不適合孩子的。如果我當(dāng)時(shí)能針對(duì)出現(xiàn)的意外“將計(jì)就計(jì)”：既然孩子們看見了紅黃兩種顏色調(diào)成的顏色不一定是橙色，可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試，如何將紅黃兩中顏色變成橙色，那就是要在黃色中加入少許，讓孩子有不斷探索的機(jī)會(huì)。其實(shí)這也是活動(dòng)最寶貴的教育價(jià)值。

15、中班教案《半圓變魔術(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試對(duì)半圓大膽想象并進(jìn)行添畫活動(dòng)。

　　2、在添畫的過程中注意畫面場景的描繪，進(jìn)一步豐富畫面。

　　3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《半圓變魔術(shù)》課件。

　　2、圓形寶寶、手偶。

　　3、白紙和油畫棒。

活動(dòng)過程：

　　一、老師講述故事(出示圓形寶寶、手偶)，引出活動(dòng)主題。

　　“大家好!我是圓形寶寶，小朋友們都很喜歡我，因?yàn)樗麄兛梢园盐易兂梢粋€(gè)紅紅的大蘋果、一個(gè)溫暖的太陽、一朵美麗的花兒……”可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來，摔成了半圓寶寶，它心里非常難過。這時(shí)，小熊跑過來，對(duì)半圓寶寶說：“我蓋了一棟房子，有墻，有窗，有門，就差一個(gè)半圓形的房頂了，你能幫助我嗎?”

　　引導(dǎo)幼兒觀看課件，讓他們知道有了半圓形的幫助，小熊的房子終于蓋好了。

　　二、繼續(xù)播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地逐一欣賞畫面。

　　1、 教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫的方法。

　　2、 教師小結(jié)：半圓可以變成許多的東西，如：碗、老鼠、蘑菇、魚、西瓜等等。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫的方法。

　　四、幼兒自由繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。

　　1、教師：小朋友們，你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動(dòng)物?請你們用半圓形來畫一畫，變成一幅漂亮的畫。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá)自己的感受和添畫相關(guān)物。

　　五、展示幼兒作品，互相介紹。

延伸活動(dòng)：

　　1、可以進(jìn)行半圓片片變變變的活動(dòng)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思：

　　1、中班時(shí)期的幼兒在繪畫表達(dá)方面處于涂鴉末期，也是積累形象的時(shí)期，這樣的活動(dòng)對(duì)于豐富幼兒的表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)是非常有效的。半圓變魔術(shù)，即幫助幼兒表達(dá)，又減輕了造型的困難，使幼兒得到成功的體驗(yàn)。

　　2、在活動(dòng)之前，教師可以適當(dāng)?shù)刎S富幼兒關(guān)于半圓形物品的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，注意提取幼兒的這些感性經(jīng)驗(yàn);教師還可以根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上讓幼兒在范例中尋找可用經(jīng)驗(yàn)，以更加開放的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主的創(chuàng)作。

16、中班教案《白云變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用曲線表現(xiàn)小綿羊毛絨絨的感覺。

　　2、運(yùn)用曲線發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

　　3、能在音樂聲中愉快地作畫，感受音樂的意境美。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5、隨歌曲旋律唱出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、樂曲《草原小姐妹》、《我的小羊羔》。

　　2、畫有草原和小綿羊的圖片一幅。

　　3、磁力器，白云模板若干。

　　4、作畫工具人手一份。(油畫棒、作業(yè)紙。)

活動(dòng)過程

　　一、出示圖片，欣賞音樂，感受樂曲的意境。

　　1、“老師帶來了一段好聽的音樂，這段好聽的音樂里面藏著一幅美麗的畫，一起來聽一聽吧?！痹谶@段音樂中你聽到了什么?老師在這段音樂中看到這樣的一幅畫。

　　教師出示圖片：一望無際的草原，像綠色的天空。在這綠色的天空中飄著朵朵白云，它們真的是白云嗎?瞧，白云探出了小腦袋，伸出了四條細(xì)細(xì)的小腿，變成了可愛的小綿羊。風(fēng)兒輕輕吹，小綿羊像云兒一樣慢悠悠地飄在這綠色的草原上，多么美麗的景色啊!

　　2、提問：草原上真的飄著白云嗎?這白云到底是什么?

　　原來，小綿羊就像白白的云朵一樣。瞧，小綿羊多可愛啊!我們一起來學(xué)學(xué)小綿羊的動(dòng)作。(學(xué)各種小綿羊的動(dòng)作)

　　3、再次欣賞音樂。

　　綿羊是怎么變出來的呢?請小朋友邊聽音樂邊看老師是怎樣把白云變小綿羊，也伸出你的手指和老師一起空畫。(白云一樣的身子和尾巴，腿要細(xì)細(xì)、短短的，前腿畫前面一點(diǎn)，后腿畫后面一點(diǎn)。)

　　二、引導(dǎo)幼兒嘗試作畫。

　　只有羊媽媽在這兒，多孤單啊?誰愿意來畫羊?qū)殞毰阊驄寢?

　　出示模版，草原上還有哪些小動(dòng)物，讓它們一起來玩吧!(利用曲線添加變成各種動(dòng)物)

　　請小朋友上來試一試，幼兒邊畫邊提示。

　　三、幼兒聽音樂作畫，教師指導(dǎo)。

　　我們一起變云朵變成吧! 指導(dǎo)幼兒畫好曲線。

　　四、評(píng)價(jià)作品。

　　五、聽音樂，學(xué)小羊羔跳舞，結(jié)束活動(dòng)。

　　讓我們變成自己畫的小綿羊到羊媽媽這里來跳個(gè)舞。

　　我們有了這么多小綿羊，讓我們像牧民一樣騎上馬去放羊。

教學(xué)反思

　　通過這次活動(dòng)幼兒更好的掌握的曲線的畫法，并在美麗的意境和音樂中體會(huì)到了快樂，能大膽的想象大膽作畫，培養(yǎng)了幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣和陶冶了情操!

17、中班教案《魔術(shù)師》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，感受色彩的美。

　　2.學(xué)習(xí)并理解詞語：親親熱熱。

　　3.能根據(jù)所給的句式大膽想象、仿編詩歌。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己對(duì)《魔術(shù)師》的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.蠟筆若干盒。

　　2.電教設(shè)備：電腦、課件。

活動(dòng)過程：

　　(一)談話導(dǎo)題。

　　師：小朋友們看過魔術(shù)表演嗎?你看過什么樣的魔術(shù)表演?今天我們班請來了幾個(gè)魔術(shù)師，下面我們熱烈歡迎魔術(shù)師。(出示一盒彩色蠟筆)

　　(二)欣賞詩歌。

　　1.猜猜這些魔術(shù)師會(huì)變什么呢?

　　教師：這些魔術(shù)和我們平時(shí)看到的魔術(shù)師一點(diǎn)都不一樣，你覺得這個(gè)魔術(shù)師會(huì)變什么?(幼兒猜測)那讓我們來問一問魔術(shù)師會(huì)變什么?

　　2.欣賞課件一遍。

　　你看到魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的?變出了什么?

　　3.老師示范朗讀詩歌《魔術(shù)師》。

　　魔術(shù)師回到盒子房里是什么樣的?(豐富詞：親親熱熱)你喜歡和誰親親熱熱在一起呀?為什么呀?(請小朋友相互做親親熱熱的動(dòng)作)。

　　4.看圖譜完整地朗誦詩歌，并為兒歌取名字。

　　5.運(yùn)用闖關(guān)游戲復(fù)習(xí)鞏固兒歌。

　　(三)仿編詩歌。

　　1.魔術(shù)師除了會(huì)變那些東西，還會(huì)變什么魔術(shù)?

　　2.除了這些蠟筆來做魔術(shù)師，還有哪些蠟筆也會(huì)來做魔術(shù)師呢?幼兒討論創(chuàng)編。

　　3.學(xué)習(xí)朗誦新創(chuàng)編的兒歌。

　　(四)畫詩歌。

　　魔術(shù)師還會(huì)變什么呢?我們來畫一畫，再編一編，變出很多好聽的詩歌來。

活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：繼續(xù)仿編詩歌，體會(huì)色彩的多變性。

詩歌：

　　魔術(shù)師小小蠟筆，是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。

　　紅的會(huì)變太陽，黃的會(huì)變小雞，藍(lán)的會(huì)變大海，紫的會(huì)變葡萄，綠的會(huì)變草地，黑的會(huì)變墨鏡，魔術(shù)師的魔術(shù)變完了，小小蠟筆又回到盒子房里，親親熱熱在一起。

教學(xué)反思：

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)過程，我們通常會(huì)以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴(kuò)展想象→仿編詩歌”的流程來進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)效果通常也是不錯(cuò)的，但仔細(xì)分析教材，結(jié)合班級(jí)幼兒的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)這首詩歌對(duì)于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來說是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來教學(xué)，極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費(fèi)。因此，今年的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設(shè)計(jì)通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。

18、中班教案《會(huì)變魔術(shù)的圓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)幼兒的想象力

　　2、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽的表達(dá)自己的想法。

　　3、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

　　4、 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓、簡單添畫

　　難點(diǎn)：通過圓形展開想象

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師自制圓圈圖幼兒人手一張

　　實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程

　　一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象

　　問：今天老師帶來了什么?(教師出示圓圈圖)

　　問：這個(gè)圓圈像什么?

　　師：那請小朋友們想一下如果西瓜皮朝下放著的話像什么呀?

　　二、對(duì)西瓜皮進(jìn)行想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述

　　教師引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象和幼兒一起嘗試用句子描述

　　如：圓圈變皮球，小朋友們踢呀踢。邊想象邊描述。

　　請幼兒自由想象圓圈可以變成什么，然后自編兒歌描述一下

　　圓圈圈、橡木桶，媽媽用它來提水

　　圓圈圈、變?yōu)觚?，它在水里游啊?/p>

　　……

　　三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈展開想像，學(xué)編故事

　　四、教師小結(jié)

　　請幼兒自由講述自編的故事。

　　幼兒分組自編故事

教學(xué)反思

　　這是一堂讓幼兒接觸圖形的課，對(duì)于大班的幼兒來說可能是一堂簡單的課程，不過對(duì)于中班就有點(diǎn)難度，為了上好這堂課我主要采用的是以自編兒歌的形式來完成，在過程中我還添加了故事的形式。一堂課下來我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒接受的效果不是很好，因此我覺得應(yīng)該多讓幼兒動(dòng)手操作、多讓幼兒用眼觀察，讓幼兒能親身體驗(yàn)，或許效果會(huì)更好。

19、中班社會(huì)教案《城市美容師》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受環(huán)衛(wèi)工人，園林工人，建筑工人讓城市變得更漂亮。

　　2、能積極參與活動(dòng)并大膽發(fā)表自己的看法。

　　3、愿意為美化城市做力所能及的事。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT、城市美景圖、神秘禮物、背景音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、懸念引入

　　1、教師隨歡快的音樂和幼兒打招呼，給大家?guī)砩衩囟Y物，大家對(duì)禮物的興趣與渴望。

　　2、分發(fā)禮物，觀察討論。

　　你的禮物是什么，你喜歡它嗎?(播放滑稽背景音樂)通過這種落差，引發(fā)幼兒對(duì)清理垃圾的迫切需要。

　　二、誰讓城市變得美麗

　　(一)走進(jìn)環(huán)衛(wèi)工人

　　1、(出示堆滿垃圾的小區(qū)、街道圖)你們手上的東西就是從這里撿來的，你喜歡這里嗎?為什么?誰來把它打掃干凈呢?

　　2、出示環(huán)衛(wèi)工人圖，你見過他們嗎?在哪見過?他們在干什么?

　　3、(播放PPT)讓我們走進(jìn)環(huán)衛(wèi)工人了解他們的工作。

　　4、了解了環(huán)衛(wèi)工人的工作后，你覺得他們怎么樣?引發(fā)幼兒對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的尊重與喜愛。

　　5、(出示多幅圖片，觀察討論)環(huán)衛(wèi)工人有哪些工作?

　　(二)定義城市美容師

　　正是有了這些環(huán)衛(wèi)工人辛苦的勞動(dòng)，我們的城市才能每天這樣干凈、整潔，讓我們送給他們一個(gè)美麗的稱號(hào)吧!(城市美容師)

　　(三)誰也是城市美容師?

　　1、在我們的生活中，還有很多人也能稱為城市美容師(觀看建筑工人和園林工人的視頻)。

　　2、小結(jié)：原來，建筑工人能建出漂亮的房子;園林工人能種出美麗的花草;環(huán)衛(wèi)工人能將城市街道變得干凈、整潔，他們辛勤勞動(dòng)裝扮我們的城市，[教案來自：快思教案網(wǎng).]正是有了他們，我們的城市才會(huì)變得越來越漂亮。

　　(四)我愛大豐城，

　　1、這些美麗的地方你認(rèn)識(shí)嗎?(出示城市美景圖)是誰讓它變得如此美麗?再次感受工作在各條戰(zhàn)線上的城市美容師給城市帶來的變化。

　　2、贊一贊工作在各個(gè)戰(zhàn)線上的城市美容師。

　　三、倡導(dǎo)幼兒為美化城市做力所能及的事，從小爭做小小城市美容師。

　　1、討論：我們小朋友能為美化城市做什么?

　　2、游戲：Yes or No

　　四、結(jié)束：走進(jìn)生活

　　你們都能成為一名合格的小小城市美容師了，老師之前送你們的禮物該怎么處理呢?對(duì)，讓我們趕快行動(dòng)吧!

　　教學(xué)反思：

　　最近發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒在戶外隨地吐痰以及亂扔垃圾的壞習(xí)慣，為了讓幼兒懂得從小事做起，從小培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。組織了社會(huì)活動(dòng)《城市美容師》，以了解環(huán)衛(wèi)工人的工作極其與人們生活的關(guān)系為主題來延伸抓好班級(jí)幼兒常規(guī)。

20、中班教案《小豬家的房頂》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　一、了解梯形的基本特征，能不受其他圖形的干擾找出梯形。

　　二、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展觀察、比較、動(dòng)手能力。

　　三、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　四、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　一、圖片：有長方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可拆分;

　　二、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長方形、三角形的紙(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)，剪刀;

　　三、人手一張白紙，上畫三個(gè)正方形，剪刀;

　　四、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會(huì)》。

【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入主題，引起幼兒的興趣，教師："小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來找一找，這幢房子上有什么形狀。"請幼兒在"小豬的新房子"中找出長方形和正方形，并數(shù)數(shù)各有幾個(gè)。

　　二、認(rèn)識(shí)梯形教師："小豬家的屋頂是什么形狀的呀?這個(gè)形狀它叫什么?(梯形)看看它和長方形、正方形有什么不一樣?"將梯形圖片倒著放、斜著放，請幼兒說說這個(gè)圖形還是不是梯形?

　　教師："這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形?"(出示直角梯形的圖片)"這個(gè)兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形?"(出示等腰梯形的圖片)

　　三、讓幼兒動(dòng)手操作，加深印象。

　　教師："豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的屋頂，下面就請小朋友來幫幫忙，幫小豬們設(shè)計(jì)出梯形的房頂。""老師這里有長方形和三角形的紙，請你們用折紙的方式把長方形和三角形變成梯形，有誰想上來試試?"幼兒嘗試把長方形和三角形變成梯形，再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面，作為小豬家的屋頂。

　　四、出示活動(dòng)教材，再次感知梯形的特征。

　　出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會(huì)》，引導(dǎo)幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動(dòng)再次感知梯形的特征。

　　幼兒操作，教師在旁指導(dǎo)。

21、中班音樂教案《理發(fā)師》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現(xiàn)出來。

　　2、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學(xué)習(xí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　掌握歌曲旋律及歌詞

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　掌握跳音及連音的唱法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

　　2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖

　　3、音樂vcd、錄音機(jī)

活動(dòng)步驟：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧!律動(dòng)《小朋友散布》

　　二、感知、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、觀看情景表演，初步了解歌曲內(nèi)容

　　(理發(fā)店音樂響起)師：聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。(帶領(lǐng)幼兒隨《理發(fā)師》音樂走至場景處。)

　　幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)

　　2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞

　　(1)出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容

　　師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應(yīng)的位置上)

　　師：他們理發(fā)時(shí)用了什么工具?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片：剪刀、刷子。說到剪刀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈巧的呀推著剪刀”)理發(fā)師理發(fā)時(shí)動(dòng)作非常熟練、靈活，我們可以說：靈巧的呀推著剪刀。(幼兒學(xué)說)

　　師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發(fā)師完成了自己的工作會(huì)感覺怎么樣?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答，豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感：一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲“哎，已剪好了呀!”)

　　(2)教師范唱，幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞

　　師：理發(fā)師在理發(fā)時(shí)還會(huì)發(fā)出什么聲音，仔細(xì)聽我唱一唱。(文章出自.快思教案網(wǎng))(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)

　　師：你們聽到了什么聲音?

　　師：理發(fā)師靈巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的?(引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)

　　(3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞

　　師：小朋友們聽得真仔細(xì)，那我們看著圖譜來把歌詞說一說。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)

　　3、完整演唱歌曲

　　(1)教師看圖譜范唱

　　(2)請個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜，其他幼兒整首跟唱

　　三、創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固歌曲

　　1、師：剛才理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發(fā)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

　　2、運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲

　　師：如果把這些好聽的節(jié)奏放到歌曲中，你們覺得會(huì)怎么樣?我們來試試吧!

　　四、游戲互動(dòng)，提升幼兒的表現(xiàn)力

　　師：你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒，現(xiàn)在我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請你們找一個(gè)小伙伴商量商量，看看誰先當(dāng)理發(fā)師，誰先當(dāng)顧客。

　　討論：當(dāng)顧客的小朋友應(yīng)該注意什么?(豐富幼兒日常生活常識(shí)：理發(fā)時(shí)不亂動(dòng)。)

　　幼兒邊唱歌邊表演.

教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

22、中班教案《烏龜怪脾氣》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解詩歌中烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。

　　2.通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。

　　難點(diǎn)：通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　詩歌圖片，詩歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。

活動(dòng)過程

　　一、烏龜不理我

　　(一)小朋友你們看，這是誰呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們，這只小烏龜呀有個(gè)不愛說話的怪脾氣，你們試試看!你想對(duì)他說什么?我們看看他的反應(yīng)。

　　(二)教師操作烏龜玩偶，幼兒對(duì)烏龜說話或提問，烏龜始終不說話，表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。

　　(三)你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓?為什么?

　　(四)烏龜這個(gè)不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢?我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。

　　二、烏龜怪脾氣

　　(一)幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩歌。

　　(二)烏龜爬山時(shí)，誰來勸過他?(蝸牛和青蛙都勸過他)

　　(三)蝸牛和青蛙怎么說?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說：“山路陡”，青蛙說“山路滑“，可烏龜誰的話也不聽)

　　(四)烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰時(shí)，突然發(fā)生了什么事情?(一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)

　　(五)烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他，因?yàn)闉觚斶€是不說話)

　　(六)如果烏龜沒有這個(gè)怪脾氣會(huì)怎樣?

　　三、表演詩歌

　　下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。(三排小朋友分別扮演三個(gè)角色，然后互換)

　　重點(diǎn)表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛說話的個(gè)性特征。

　　四、結(jié)束

　　小朋友們，最后，你們想和這只小烏龜說什么話呢?你們覺得他以后應(yīng)該怎樣做才能有更多的好朋友呢?

23、中班教案《紅藍(lán)魔方》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒手、眼、口協(xié)調(diào)能力及反應(yīng)能力。

　　2、鍛煉幼兒一物多玩的探索能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想象力和互相合作精神。

　　4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　紅藍(lán)魔方各6個(gè)、音樂、繩子3條。

【活動(dòng)過程】

　　一、《找對(duì)應(yīng)》

　　教師將紅藍(lán)魔方隨意擺放到圈中，當(dāng)老師說到10以內(nèi)的加減法算式時(shí)，例如：2+2，紅隊(duì)幼兒和藍(lán)隊(duì)幼兒要將正確得數(shù)的魔方放到自己隊(duì)伍的圓圈中，哪隊(duì)最先完成就為獲勝，這個(gè)游戲不僅可以鍛煉孩子運(yùn)算能力，在活動(dòng)中還可以提高孩子的反應(yīng)能力。

　　二、《比多少》

　　教師將紅藍(lán)魔方隨意擺放到圈中，紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)幼兒聽到音樂后立即將紅藍(lán)魔方放回自己隊(duì)伍的圓圈中，音樂停止后哪隊(duì)的魔方多，就為獲勝隊(duì)，主要鍛煉孩子們的配合能力和反應(yīng)能力。

　　[游戲規(guī)則]

　　1、游戲前將孩子分成紅藍(lán)兩隊(duì)。

　　2、游戲開始后每隊(duì)幼兒必須將紅藍(lán)魔方分別放到自己隊(duì)伍的圓圈中。

　　三、《扭扭走》

　　教師引導(dǎo)孩子將紅藍(lán)魔方按規(guī)律擺放成一條直線，進(jìn)行S線行走，主要鍛煉孩子的按規(guī)律排序和身體協(xié)調(diào)性。

　　[游戲規(guī)則]

　　首先孩子要將紅藍(lán)魔方按照紅藍(lán)紅藍(lán)……的規(guī)律擺放成一條直線，并且每個(gè)魔方中間要有一定間隔，能夠繞S線走。

　　四、《跳跳跨跨》

　　在上一個(gè)游戲的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)孩子將紅藍(lán)魔方變換一種方式按照紅紅、藍(lán)藍(lán)的規(guī)律進(jìn)行擺放，練習(xí)雙腳跳躍和分腳跳躍，主要鍛煉孩子的跳躍能力。

　　[游戲規(guī)則]

　　孩子在第二關(guān)游戲之前，要將魔方重新按照紅紅藍(lán)藍(lán)……的規(guī)律按一定間隔擺放好，看到紅色魔方就雙腳從魔方上面跳過，看到藍(lán)色魔方就要雙腳分開從魔方側(cè)面跳過。

　　五、《疊疊高》

　　教師引導(dǎo)孩子將紅藍(lán)盒子兩兩重疊擺放，進(jìn)行跨跳練習(xí)，鍛煉孩子的跨跳能力。

　　[游戲規(guī)則]

　　孩子在第三關(guān)游戲時(shí)，要將魔方兩兩重疊擺到一起，孩子從魔方前面起跑跨跳，跨過魔方。

　　六、《搭建城堡》

　　紅隊(duì)幼兒和藍(lán)隊(duì)幼兒分別拿自己隊(duì)伍中的6個(gè)魔方進(jìn)行城堡的搭建，哪對(duì)搭建的高又不會(huì)倒塌就為獲勝組，主要鍛煉孩子們之間的配合能力和豐富的想象能力。

【游戲規(guī)則】

　　1、教師再次將孩子分成紅藍(lán)兩隊(duì)，請小朋友用自己隊(duì)伍中的魔方來共同配合搭建城堡。

　　2、在搭建城堡過程中小朋友不能走出自己隊(duì)的圓圈中，看看那隊(duì)的小朋友搭建的城堡最高，并且還能最快搭建完。

24、中班教案《鵝媽媽買鞋》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過故事理解鵝媽媽有趣滑稽的形象特點(diǎn)。

　　2.學(xué)習(xí)和同伴合作開展游戲，并能從中干支速度和時(shí)間的關(guān)系。

　　3通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。.

　　4.通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制鞋子，襪子，花裙，項(xiàng)鏈，香水及鵝媽媽頭飾若干。

活動(dòng)過程：

　　一.出示鵝媽媽形象，引入故事

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察原先的鵝媽媽

　　T：小朋友看今天老師帶來了什么啊?(一只鵝)

　　T：鵝媽媽漂不漂亮?為什么?(不漂亮，因?yàn)樗庵_，腿毛長，腰很粗，脖子長)

　　T：今天天氣真好，鵝媽媽想上街去買點(diǎn)東西，可是她想買什么呢?讓我們一起來聽。

　　2.欣賞故事，提問，根據(jù)幼兒回答出示教具

　　T：鵝媽媽上街買了什么東西啊?(鞋子襪子裙子項(xiàng)鏈香水)

　　T：鵝媽媽本來想買什么的啊?它為什么買了這么多呢?(老板會(huì)做生意)

　　二.進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

　　1.教師根據(jù)教具再復(fù)述故事，在買每樣?xùn)|西是的對(duì)話，要幼兒根據(jù)教師說的集體重復(fù)

　　2.提問：小朋友們喜歡鵝媽媽嗎?為什么?

　　三.根據(jù)活動(dòng)材料分角色表演故事

　　T：小朋友都說的很好，現(xiàn)在啊老師要請小朋友來做鵝媽媽和商店的老板，你們愿意嗎?

　　可用多種形式，讓幼兒鞏固

活動(dòng)延伸《鵝媽媽買鞋接力賽》

　　每組分發(fā)各種飾品，將幼兒分為4組，比賽前，教師講清規(guī)則及注意事項(xiàng)

　　T：今天啊，鵝媽媽生病了，但是啊它想要買東西，這可怎么辦呢?有沒有小朋友愿意幫助鵝媽媽的啊?

　　T：鵝媽媽家呀住在河的對(duì)面，所以我們要爬過山買了東西去鵝媽媽家

　　過程：

　　1.每組選一名幼兒做鵝媽媽，分別站在起跑線后

　　2.在教師喊開始后幼兒越過障礙在筐中任選一樣?xùn)|西給鵝媽媽后直接跑回

　　3.依次輪流進(jìn)行，速度最快的一組勝利。

25、中班教案《媽媽的畫像》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　?以畫像的方式表達(dá)愛媽媽的情感。

　　?學(xué)習(xí)畫人物頭像，能表現(xiàn)出媽媽的主要特征。

　　?培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　?能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)過程：

　　?我愛媽媽

　　——教師出示自己媽媽的照片，告訴幼兒這是老師的媽媽。

　　——請幼兒看看媽媽的照片，每個(gè)小朋友都有媽媽，看著媽媽的照片就像看見媽媽一樣，心里特別高興。

　　——老師和小朋友都是媽媽生的，是媽媽辛辛苦苦把我們養(yǎng)大的，我們都愛自己的媽媽，引導(dǎo)幼兒對(duì)著媽媽的照片個(gè)別或集體說一聲“媽媽，我愛你”。

　　?媽媽的畫像

　　——教師出示畫好的媽媽頭像，老師非常愛自己的媽媽，她雖然有點(diǎn)老了，但在我心里她是最漂亮的媽媽，我為他畫了一張漂亮的畫像，你們看看像嗎?

　　——通過照片和畫像的對(duì)照，引導(dǎo)幼兒從發(fā)型、五官等局部特征進(jìn)行大致的比較。

　　?我為媽媽畫像

　　——小朋友和老師一樣，都愛自己的媽媽。我們來為媽媽畫張像，畫出自己的媽媽和別人的媽媽不同的地方。

　　——同桌幼兒互相比較媽媽的照片，引導(dǎo)幼兒從發(fā)型和是否戴眼鏡等處進(jìn)行粗略比較。

26、中班教案《樂樂和靴子》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，感受小豬樂樂憨厚、可愛、樂于助人的性格。

　　2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

　　3.愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達(dá)出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5.能簡單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖片《小豬和靴子》。

　　2.小豬樂樂、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾 ，紅靴子一只、花一束。

活動(dòng)過程：

　　1.出示圖片，引出主題，激起幼兒的興趣。

　　看，這是什么地方?樹林里來了誰?小豬在樹林里玩呀玩，忽然發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西。小豬發(fā)現(xiàn)的這樣?xùn)|西是怎么樣的?像個(gè)什么?可以用來做什么?

　　2.教師講述故事一遍，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　(1)教師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，那么小豬發(fā)現(xiàn)了這樣?xùn)|西后會(huì)怎么做呢?請聽故事。

　　(2)幼兒聽故事，教師演示課件。

　　3.幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話。

　　(1)小豬樂樂發(fā)現(xiàn)了紅紅的東西，他是怎么說的?又是怎么做的?

　　(2)小豬樂樂碰見了誰?八哥鳥是怎么對(duì)小豬說的?

　　(3)小豬樂樂又碰見了誰?狐貍是怎么對(duì)小豬說的?

　　(4)最后小豬樂樂把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么?

　　(5)小豬樂樂和小狗捧著“瓶子”到小熊家時(shí)，小熊怎么說?

　　小結(jié)：(出示紅靴子)原來這個(gè)紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。

　　4.師幼一起完整講述故事一遍。

　　教師;故事的名字是什么呢?我們看著一起來講一講這個(gè)《樂樂和靴子》的故事吧。

　　5.引導(dǎo)幼兒討論：

　　(1)你喜歡故事中的小豬樂樂嗎?為什么?

　　(2)你撿到過東西嗎?如果你撿到東西怎么做呢?

　　(3) 你丟過東西嗎?心里怎么樣?如果別人撿到了，還給你，你心里怎么樣?

　　小結(jié)：教育幼兒撿到東西要?dú)w還給別人。

延伸活動(dòng)：

　　在語言區(qū)里投放頭飾，讓幼兒表演。

27、中班游戲教案《魔術(shù)牌》含反思

　　普通的撲克牌，在大人的手里可能只是用來娛樂、消遣的一種休閑方式。但對(duì)于孩子來說，可能會(huì)是神奇的魔術(shù)牌，可以變換出很多奇妙無窮的魔術(shù)，而主宰整個(gè)變化的魔術(shù)師就是我們的孩子。

　　中班的孩子活波好動(dòng)，中班的孩子愛玩、想玩、會(huì)玩，中班的孩子會(huì)合作，設(shè)規(guī)則，中班的孩子有著自己喜歡的區(qū)域活動(dòng)與游戲。"魔術(shù)牌"是我們班孩子自己起的名字，參與他們的益智區(qū)，給我感受最深的就是他們所謂的"魔術(shù)牌"(非結(jié)構(gòu)性材料)，所以迫不及待地想與所有人分享我們小魔術(shù)師的精華。

玩法一：

　　比大小(A--10)這是孩子們最容易掌握和操作的一種玩法，可以獨(dú)自游戲、比較，也可以兩人或兩人以上共同游戲，大家把牌扣在桌子上，每人抽一張，比大小?？此坪唵蔚挠螒颍⒆觽儠?huì)演繹的很豐富，他們自己制定規(guī)則，分配角色，并有不同的情節(jié)。

玩法二：

　　找朋友(A--10)我們班的孩子在進(jìn)行了相鄰數(shù)、單雙數(shù)的數(shù)學(xué)活動(dòng)后，自己設(shè)計(jì)的新游戲。相鄰數(shù)：把黑、紅、梅、方分好類，四個(gè)小朋友一人拿一種花，一個(gè)小朋友先選擇一張牌，如：3，另外三個(gè)小朋友就拿出3的好朋友，4和5，比比誰最快。最快的那個(gè)小朋友可以開始先出數(shù)字。單雙數(shù)，以桌子兩邊為界，單數(shù)回單數(shù)的家找朋友，雙數(shù)回雙數(shù)的家找朋友。

玩法三：

　　給牌分家可以有兩種分法，按花色分，按數(shù)字分。

玩法四：

　　給牌排隊(duì)按同一花色排隊(duì)，練習(xí)十以內(nèi)的數(shù)數(shù)和序數(shù)。

玩法五：

　　看誰記憶好把牌無順序的擺放，然后由魔術(shù)師把牌扣過來，大家說說都是什么牌，說對(duì)了魔術(shù)師就可以把牌翻過來，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

玩法六：

　　自制牌根據(jù)撲克牌的順序和內(nèi)容，自己選擇喜歡的圖案自制牌。這是有個(gè)孩子想的，因?yàn)槲覀兊呐圃诓僮鲿r(shí)不易保護(hù)，有的已經(jīng)出現(xiàn)殘缺，所以就有幼兒提出自制，這個(gè)難度稍微大了一些，因?yàn)殛P(guān)于牌的圖案排版不好掌握，老師應(yīng)該主動(dòng)參與，與幼兒一起來完成。

玩法七：

　　火車接龍數(shù)學(xué)接龍：由一個(gè)孩子拿出一張牌，由其他孩子按順序從手中找出接應(yīng)的牌，依次接龍，如2--3--4……;順序接龍，就是找規(guī)律，由一個(gè)幼兒選擇三到四張牌，自己選擇是正面還是反面，后面的幼兒按這個(gè)順序找規(guī)律，繼續(xù)接龍。

玩法八：

　　多米諾紙牌這是我在《絕對(duì)挑戰(zhàn)》上看到的一個(gè)游戲，我覺得很有意思，就是把撲克牌一張張對(duì)折起來，然后就像積木區(qū)和多米諾股牌類似一張張往上搭建，結(jié)果與我們班的孩子一分享，果然他們的興趣非常大，一起討論怎樣才可以搭的越高，于是給這樣的玩法起名叫"多米諾紙牌"。這樣的玩法不但可以培養(yǎng)幼兒的注意力，合作意識(shí)，可以鞏固數(shù)學(xué)方面的數(shù)數(shù)，目測高矮等數(shù)概念方面的認(rèn)知，還可以在游戲的過程中感受"力"，感受紙牌是怎么受力而搭建起來的，怎樣的受力可以搭的更高等。我們班的孩子還提出了非?？少F的意見，就是把這個(gè)牌換上更好看的顏色和花色就更漂亮了，于是我們開始自己制作我們的好看的多米諾紙牌。

　　我們的魔術(shù)牌還在變化之中，我想新的玩法肯定還會(huì)在誕生的，不同孩子來操作，就會(huì)有不同收獲，我想很多的老師已經(jīng)有比我更多的經(jīng)驗(yàn)和玩法，希望可以有互相交流的機(jī)會(huì)。我只是想與大家分享我的收獲，這一切的快樂都是孩子們給我的，和他們每一次游戲和活動(dòng)，都是我最快樂的時(shí)刻，慶幸自己可以這樣的幸福下去，做自己喜歡的工作，和自己喜歡的孩子們在一起。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

28、中班教案《鳥類之最》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過討論，觀看錄像及收集材料，讓幼兒初步了解一些禽中之最。

　　2、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索鳥類的愿望和好奇心。

　　3、豐富詞：猛禽、水禽、鳴禽等。

　　4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　收集“鳥類之最”的資料，以及有關(guān)鳥的分類資料。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　了解各種鳥類之最。

活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)禽類

　　1. 鳥又可以叫什么?(“禽”，初識(shí)漢字)

　　2. 禽類可以分成哪幾類?

　　歸類：

　　(1)被人飼養(yǎng)的禽叫什么禽?(家禽)

　　(2)食肉的、兇猛的禽，叫什么禽?(猛禽)

　　(3)棲息在水邊的禽，叫什么禽?(水禽)

　　(4)叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽、悅耳的禽，叫什么禽?(鳴禽)

　　每種舉例：家禽——雞、鴨、鵝……

　　猛禽——鷹、鷲……

　　水禽——鵜鶘、丹頂鶴、魚鷹……

　　鳴禽——畫眉、夜鶯、黃鶯……

　　(5)其他一些不屬于以上幾類的鳥，叫普通飛禽，如：麻雀。

　　(6)不會(huì)飛的鴕鳥式比較特殊的一類禽。

　　3.哪一類禽是最兇猛的?

　　二、了解禽中之最

　　1.鳥類中最大的鳥是什么鳥?(鴕鳥)飛禽中最大的是什么鳥?(安第斯禿鷹)

　　2.最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)

　　3.最重的鳥是什么鳥?(鴕鳥)會(huì)飛的鳥類中最終的是什么鳥?(鴇)

　　4.飛得最快的鳥是什么鳥?(針尾雨燕)

　　5.最長壽的是什么鳥?(鸚鵡)

　　6.最短命的是什么鳥?(燕子)

　　三、看完整的錄像：這些都是鳥類之最。

29、中班數(shù)學(xué)教案《漫游魔術(shù)王國》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過對(duì)比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征，并正確區(qū)分。

　　2.游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。

　　3.激發(fā)幼兒探索欲望。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙箱(魔法箱);圓形、三角形、正方形的卡片;三幅圖畫(圖形拼成的);小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾;魔術(shù)卡片。

活動(dòng)過程：

　　(一)導(dǎo)入(語言導(dǎo)入)：

　　1.手指游戲(集中幼兒注意力)

　　"咕嚕咕嚕錘;咕嚕咕嚕叉;咕嚕咕嚕一個(gè)變成三;三變五，五變八;八八八，看誰是個(gè)乖娃娃。"

　　2.教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里能變出好多好多有趣的東西。

　　(二)摸一摸"魔術(shù)箱"

　　教師：魔術(shù)王國里有一個(gè)奇妙的魔術(shù)箱，你們看，就是這個(gè)魔術(shù)箱(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)箱里藏的什么?

　　(1)教師：魔術(shù)箱里東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?(摸出正方形的盒子)這是什么?它是什么形狀的?為什么說它是正方形的?生活中還有哪些東西是正方形的?

　　(2)教師：魔術(shù)箱里東西多，我請某某小朋友摸一摸。(分別請兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問，游戲反復(fù)進(jìn)行)

　　(3)教師總結(jié)：魔術(shù)箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

　　(三)魔法口訣

　　教師：教師這兒有三個(gè)魔法口訣，可以幫助你們又快又準(zhǔn)的認(rèn)出三角形、圓形和正方形，仔細(xì)聽。

　　(1)"三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢"這是什么圖形呀?讓我們來看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具觀察并重復(fù)口訣)，這么奇妙的魔法口訣，你們想不想學(xué)啊?跟老師說一遍，三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢。大家一起說一遍。

　　(2)"圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑"這是什么圖形呀?那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓?讓我們一起來說一遍口訣，圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。我們來看看下一個(gè)口訣。

　　(3)"四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好"大家一起來說是什么圖形?(拿出正方形卡片教具觀察并重復(fù)口訣)下面我請一位小朋友來說一說口訣。

　　(四)游戲"誰的本領(lǐng)大"

　　教師：小朋友們都記住這三個(gè)魔法口訣的嗎?那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大，能把它們?nèi)页觥?逐一展示并結(jié)合提問魔法口訣)

　　(五)游戲"小動(dòng)物找家"

　　教師：小朋友們本領(lǐng)真大，把圓形、三角形和正方形都找了出來，那我們能不能再幫助魔術(shù)王國迷路的小動(dòng)物們找到家呢?

　　(1)教師帶著小蜜蜂的頭飾"小朋友們好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢，你們能幫我找到家嗎?"小朋友們小蜜蜂說它的家是什么樣子的?那是什么形狀的?

　　(2)小朋友們看這是誰啊?(小朋友：小狗)我們聽聽小狗的家是什么樣子的吧。教師帶小狗的頭飾"小朋友們，我的家是四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好"，小狗是怎么說的?它的家是什么形狀的?

　　(3)同上，鴿子家是圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。

　　好，下面小朋友們上來把手中迷路的小動(dòng)物送回家吧。

　　(4)教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子?(依次提問并鞏固魔法口訣)

　　(六)游戲"魔法禮物"

　　教師：小動(dòng)物們都找到家了，它們給我們送來了魔法禮物，我們一起看看吧。

　　展示魔術(shù)

　　老師把這個(gè)魔法禮物放到區(qū)角，小朋友們一起分享著玩，好不好?

　　(七)活動(dòng)延伸

　　教師：小朋友們今天我們再魔法王國認(rèn)識(shí)了哪些圖形寶寶啊?(結(jié)合魔法口訣鞏固)小朋友們都認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形，今天回家都看看家里還有什么東西是圓形、三角形和正方形的，明天來告訴老師和其他小朋友好不好?

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

30、中班美術(shù)教案《小小美發(fā)師》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒嘗試用各種線條進(jìn)行線條裝飾畫的創(chuàng)作。

　　2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂趣。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用各種線條進(jìn)行線條裝飾畫的創(chuàng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同的線條給太陽娃娃設(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件、教師范畫四幅(不同顏色、不同發(fā)型)。

　　2.不同發(fā)型的發(fā)型頭模兩個(gè)，假發(fā)頭套一個(gè)。

　　3.繪畫紙、油畫棒每人一份。

　　活動(dòng)方法：

　　故事法、情景教學(xué)法。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　1.談話：(女孩)你的頭發(fā)梳的真漂亮，是誰幫你梳的?(媽媽、奶奶)(男孩)你的發(fā)型真特別，是在哪里剪的?(理發(fā)店)

　　2.今天老師給小朋友帶來了一個(gè)關(guān)于頭發(fā)的故事，請小朋友欣賞。

　　二、基本部分，

　　1.出示課件，講述故事：動(dòng)物王國開了一家理發(fā)店，小動(dòng)物都來參觀，小狗去理發(fā)……調(diào)皮的太陽娃娃也來了，他看到獅子的新發(fā)型，很羨慕，也想改變發(fā)型，現(xiàn)在他想請小朋友給他設(shè)計(jì)新發(fā)型，大家愿意嗎?

　　2.欣賞各種發(fā)型。

　　(1)教師出示各種發(fā)型圖片、發(fā)型頭模、假發(fā)，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)有的頭發(fā)長長的，有的短短的，有的直直的，有的卷卷的。

　　(2)想想這些頭發(fā)怎么畫?!.快思.教案網(wǎng)!

　　(3)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)直線、曲線、螺旋線、弧線。(教師一邊引導(dǎo)幼兒觀察，一邊講解示范，同時(shí)教幼兒書空練習(xí)畫線條)

　　3.教師出示范畫。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察范畫，你們看到了什么樣的發(fā)型?說說教師分別用了什么線條畫頭發(fā)?(直線、曲線、螺旋線、弧線)

　　(2)談?wù)勀阆矚g哪種發(fā)型，它給帶來了什么樣的感覺?

　　(3)教師講解示范畫頭發(fā)，并提出繪畫要求。

　　4.播放背景音樂，幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.展示幼兒作品，并請幼兒給大家介紹自己的作品。

　　6、幼兒帶上太陽的發(fā)型設(shè)計(jì)圖在優(yōu)美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　三、結(jié)束部分

　　1.小結(jié)本節(jié)活動(dòng)情況。

　　2.組織幼兒在音樂聲離開活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思

　　結(jié)合美術(shù)教育生活化的科研課題，美術(shù)活動(dòng)《小小美發(fā)師》是讓幼兒學(xué)習(xí)鞏固撕、剪、折、團(tuán)、擰、貼等技能技巧的運(yùn)用;培養(yǎng)幼兒友好的合作能力，并體驗(yàn)合作成功的愉快心情;進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的美術(shù)活動(dòng)。在活動(dòng)中我著重通過讓幼兒互相為對(duì)方設(shè)計(jì)發(fā)型，讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的快樂，體驗(yàn)與同伴合作帶來的成功感。

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)合作學(xué)習(xí)、欣賞生活中的美的環(huán)境，并進(jìn)行多種形式的欣賞。再利用貼近幼兒生活的、感興趣的事物作為學(xué)習(xí)的素材，讓幼兒運(yùn)用以前學(xué)過的技能來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。活動(dòng)中主要運(yùn)用了紙，這一直觀而特殊的材料，讓幼兒運(yùn)用已有的技能，如：剪、折、撕、團(tuán)等，將紙進(jìn)行重新塑造，變成類似直發(fā)、卷發(fā)、發(fā)髻等造型，并讓幼兒直接在同伴的頭上進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)，更大程度地調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒通過美術(shù)活動(dòng)的形式，來展現(xiàn)生活中的美。

　　在活動(dòng)中我還注重了幼兒合作能力的培養(yǎng)，啟發(fā)幼兒與同伴設(shè)計(jì)發(fā)型，互相欣賞，進(jìn)一步感受合作成功的喜悅。在活動(dòng)中幼兒的合作行為得到了更好的發(fā)展。因?yàn)橛變菏莾蓛傻睾献髟O(shè)計(jì)發(fā)型，使幼兒處于互相商量、合作、互助協(xié)調(diào)的氣氛中，增強(qiáng)合作意識(shí)，讓每個(gè)孩子都得到主動(dòng)發(fā)展，在互相粘貼中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意，讓幼兒的手工上升到一個(gè)更高的層次。在活動(dòng)中，我從誘發(fā)幼兒興趣、啟發(fā)思維、激發(fā)創(chuàng)意入手，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒發(fā)揮其最大的潛能，使他們通過手工的形式來展現(xiàn)生活中的美和發(fā)現(xiàn)內(nèi)心世界的美。

　　活動(dòng)中還有不足之處，主要是我在師幼互動(dòng)關(guān)系中還處理得不夠完美。如在讓幼兒欣賞各種各樣發(fā)型的過程中，孩子們都想說出自己的想法，而教師沒有照顧到所有幼兒的需求，幼兒說的愿望沒有得到滿足。其實(shí)，教師可以通過小組討論，增加幼兒表達(dá)想法的途徑，使幼兒表達(dá)的愿望得到滿足。教師可以從旁傾聽，及時(shí)記錄幼兒的發(fā)言，然后進(jìn)行小結(jié)。這樣教師角色被重新定位，建立了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。教師真正成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展都成為了可能。教師在開放性、低結(jié)構(gòu)的生活化幼兒美術(shù)教育中與幼兒之間的關(guān)系是平等的，活動(dòng)成為教師與幼兒共同探索新知識(shí)和相互作用的過程，充滿了自然、快樂、和諧。

31、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《方塊魔術(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能區(qū)分三角形、正方形、長方形，并能借助折疊的方法感受圖形的組合與變化。

　　2.活動(dòng)中喜歡思考，嘗試在動(dòng)手操作中找尋解決問題的方法。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大方巾一塊、正方形手工紙若干、大圖形板各一塊

　　活動(dòng)過程：

　　一、方巾魔術(shù)——復(fù)習(xí)區(qū)分三角形、正方形、長方形，引導(dǎo)幼兒交流三種圖形的不同特征。

　　1.出示方巾引導(dǎo)幼兒觀察方巾的形狀特點(diǎn)

　　師：今天，老師給大家變一個(gè)魔術(shù),拿什么變呢?瞧，這是什么?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))它是什么形狀的手帕?你是怎么知道的?從哪里看出來的?你們看這四條直直的邊，一樣長短嗎?

　　2.教師表演魔術(shù)，分別變出三角形、正方形、長方形。

　　(1)小朋友準(zhǔn)備好咯!老師要開始變了，眼睛睜大，你們幫我數(shù)一二三好不好?看，這是什么形狀的呢?

　　三角形有幾條邊?誰來摸摸看這三條邊是什么樣子的?

　　那有幾個(gè)角呢?我請一個(gè)小朋友把它點(diǎn)出來。這個(gè)角摸上去什么感覺?

　　?三角形有三條斜斜的邊，三個(gè)尖尖的角，我們現(xiàn)在請三角形在這里坐一會(huì)，還想不想看老師繼續(xù)變?

　　(2)很有趣的對(duì)嗎?再來，有沒有?沒有東西，你們幫我數(shù)到一二三好嗎?這是什么形狀?從哪里判斷它是正方形的呢?

　　(3)好的，正方形坐一會(huì)，再來變好嗎?我們一起數(shù)一二三，這是什么形狀?長方形寶寶說你們幫我和正方形比一比有什么一樣的地方?什么不一樣的地方?

　　4.教師直接用方巾變出長方形，吸引幼兒。

　　(1)接下來還想不想看我再變?還拿這塊手帕變好嗎?這回變什么呢?看清楚了，你們幫我數(shù)一二三。

　　(2)老師把什么形狀變成了什么形狀?誰來說說看?把一個(gè)正方形變成了一個(gè)長方形，剛剛我們說長方形是兩條邊長，兩種條邊短，是不是這樣子的呢?你們會(huì)不會(huì)做小魔術(shù)師和老師一樣變呢?

　　二、幼兒嘗試折紙變魔術(shù)——借助折疊的方法表現(xiàn)圖形的基本特征

　　1.幼兒嘗試折疊，表現(xiàn)圖形特征，鼓勵(lì)幼兒折出不同的圖形(長方形、三角形、正方形)

　　(1)折疊長方形

　　你們看老師給你們帶來了，這個(gè)是什么形狀的紙?你能和老師一樣成為一個(gè)魔術(shù)師把它變成長方形嗎?

　　都變好了，我請一位小朋友上來，你們看她是不是把正方形變成了長方形?是怎么判斷的?告訴大家你是怎么變的?

　　?你們和她變得方法一樣嗎?原來把一個(gè)正方形邊對(duì)邊角對(duì)角的對(duì)折一次就會(huì)變成一個(gè)長方形。

　　(2)折疊三角形 那如果要變?nèi)切卧撛趺醋兡?請你們動(dòng)動(dòng)腦筋試試看好不好?

　　我請你來介紹一下自己的三角形是怎么變出來的?你們變的方法跟他一樣嗎?有沒有不同的方法?

　　(3)折疊正方形

　　現(xiàn)在請你們將紙頭都打開來，我給你們一張這么大的正方形，你能把它變成小一點(diǎn)的正方形嗎?

　　我們一起來看一看，請介紹下你是怎么變出小正方形的?還有沒有不同變法的?2.第二次變圖形，剛才我們已經(jīng)變出過三角形，長方形，還有小的正方形，我們再來試試看還能不能變出更小、更多的形狀來呢?可以是小小的正方形，也可以是小小長方形或小小三角形。

　　3.相互交流經(jīng)驗(yàn)探索折疊中圖形大小、數(shù)量、形狀的變化。

　　(1)現(xiàn)在老師請小朋友，將變好的圖形放在桌子上，我們一起來看看，大家都變出了一些怎么樣的圖形，好不好?

　　(2)請你來介紹下你變得是什么形狀?你是怎么變的?

　　(3)將基本的幾種折法展示在黑板上進(jìn)行小結(jié)：一張正方形的紙，將它邊對(duì)邊，角對(duì)角折一折就能變成2個(gè)長方形;再折一折，可以變成4個(gè)小正方形;角對(duì)角折一折，可以變成2個(gè)三角形，再對(duì)折可以變成4個(gè)三角形，圖形折的越小，數(shù)量就會(huì)越多，將這些小的圖形組合在一起也可以變成一個(gè)更大的圖形。原來圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的。

　　三、超級(jí)大圖形——嘗試合作拼搭組合圖形

　　1.教師分別出示大的圖形版面(正方形、長方形、三角形)

　　2.幼兒分成三組完成圖形的拼搭

　　(1)介紹圖形組合的規(guī)則

　　我們分成三組，每組一個(gè)大圖形，用你們手中的小圖形去把大圖形鋪滿。你要把小圖形變成三角形、正方形或長方形這三種圖形里面的一個(gè)，大小你自己決定。只要把你組里每個(gè)人的圖形，都放到大圖形上，正好把它鋪滿，不多也不少，就能夠成功了。

　　(2)幼兒自主拼搭教師巡回指導(dǎo)

　　怎么變?幾個(gè)人一起商量商量，大小由你自己決定，如果多出來怎么辦?要把它怎么樣?

　　3.相互揭曉拼圖，交流拼搭方法，體驗(yàn)成果快樂。

　　現(xiàn)在三個(gè)大圖形都鋪滿了，每組請個(gè)代表來介紹下，你們是怎么成功的?告訴大家你們用了哪些圖形把它拼出來的?幾個(gè)圖形是怎么配合的?

　　四、延伸活動(dòng)

　　你們本領(lǐng)很大，這么難的任務(wù)你們都完成了。老師這里還有一個(gè)更難的呢，我們把它請出來，它是什么形狀的?你們能不能用自己手里的小圖形將這個(gè)大梯

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)教學(xué)活動(dòng)主要目標(biāo)是能夠區(qū)分，三角形，正方形，長方形，并能夠借助折疊，讓孩子們感受圖形的組合與變化，也鼓勵(lì)孩子們在活動(dòng)當(dāng)中能夠喜歡思考，嘗試在動(dòng)手操作的過程當(dāng)中去解決問題。本次活動(dòng)是源于幼兒的，中班的孩子對(duì)于三角形正方形和長方形，他們這個(gè)圖形的區(qū)分已經(jīng)能夠較好的掌握，但是當(dāng)遇到一些圖形的拆分，圖形的變化，拼搭的時(shí)候，這一類的經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們來說是具有一定的挑戰(zhàn)性的，所以，我想借助今天的活動(dòng)，給孩子們在這一方面，能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)。

　　首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，就是在引起孩子興趣的同時(shí)，讓孩子們充分的感受三角形 正方形和長方形這三種圖形的一個(gè)基本特征。之后我就很自然的進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)，那就是讓孩子們動(dòng)手操作，嘗試?yán)眠@些圖形的折疊來進(jìn)行各種圖形的不同的變化。到了第三個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該說，對(duì)孩子們來說是挑戰(zhàn)性最大的，也就是同組的幾個(gè)小朋友合作，把這么一個(gè)手中的圖形通過不斷地變化去拼成一個(gè)更完整的圖形，整個(gè)過程都是由淺入深，層層遞進(jìn)，那么孩子們在之前的一個(gè)環(huán)節(jié)中積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚋玫倪\(yùn)用到第二個(gè)環(huán)節(jié)，第二個(gè)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到第三個(gè)環(huán)節(jié)，使孩子們在這個(gè)過程當(dāng)中，能夠就是比較自然的融入到整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)當(dāng)中。

　　對(duì)于中班的孩子來說，在學(xué)數(shù)學(xué)的活動(dòng)過程當(dāng)中，還要注重的是情景性的創(chuàng)設(shè)，所以我是以變魔術(shù)作為主線貫穿始終的，從一開始老師變魔術(shù)到孩子們變魔術(shù)，到合作變魔術(shù)，整個(gè)情境孩子們都是融入在非常愉悅的這么一個(gè)情緒的過程當(dāng)中，也讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)的過程變得非常的輕松有趣。另外材料的選擇就是孩子們他們平時(shí)的一個(gè)手工紙，非常簡單，但是這樣越是低結(jié)構(gòu)的一個(gè)材料，越能夠讓孩子玩出更多的方法，讓孩子們的創(chuàng)造力和想象的翅膀得到發(fā)揮和發(fā)展。

　　在課后我得到了各位聽課老師的指導(dǎo)，也進(jìn)行了反思：首先教師的主導(dǎo)意識(shí)還需淡化、現(xiàn)場回應(yīng)能力還需加強(qiáng)，語言可以更加精簡。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，還應(yīng)留給了孩子們更充分的操作和思考的空間，在給孩子們操作的要求的時(shí)候，不用規(guī)定孩子一定要變出怎樣的圖形，而是只要提出一些開放性的問題，能不能變出更小的?更多的?之類的問題，讓孩子們通過這些問題，他去思考和探索，我怎么樣去通過折疊的方法，去把圖形變換出來。最后環(huán)節(jié)當(dāng)拼搭“三角形”的小組發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，如果當(dāng)時(shí)能將這個(gè)“點(diǎn)”在集體面前分享，引發(fā)生生互動(dòng)，師生共同解決困惑，可以使幼兒學(xué)習(xí)中的主體性、自主性體現(xiàn)得更加充分!

32、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《漫游魔術(shù)王國》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：感知三角形、正方形、長方形的基本特征。

　　2.能力目標(biāo)：能夠正確區(qū)分三種幾何圖形。

　　3.情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)幼兒的思維力、觀察力，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　長方形和正方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.三種幾何圖形若干。

　　2.幾何圖形拼組成的圖畫。

　　3.魔術(shù)箱、魔法棒。

　　4.小貓、小狗、小兔子的教具。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

　　師："小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。"(教師做示范)："捏攏，放開;捏攏，放開;小手背起來。"

　　二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

　　1.游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"師："小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這個(gè)魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?我們來看看這個(gè)魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西?

　　(1)教師念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?"摸出一本長方形的書，問："這是什么?(書)它們是什么形狀的?

　　問：日常生活中還有那些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

　　(2)再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小朋友來摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這種形狀的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　(3)教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

　　(4)你怎么知道它是三角形/正方形/長方形的?

　　(5)老師總結(jié)：三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;長方形：四個(gè)角一樣大，四條邊不一樣，兩條對(duì)邊一樣長;正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　2.游戲：誰的本領(lǐng)大

　　(1)教師用魔法棒"變"出有三角形、正方形、長方形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　師："小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

　　(2)教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

　　3.游戲：小動(dòng)物找家?guī)煟?魔法棒"的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!("變"出三種小動(dòng)物)小朋友們，你們看都是誰啊?"幼：……師："咦!這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來問問他們怎么了。""小狗、小貓、小兔子，你們怎么啦?"(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!""小朋友們，我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們愿不愿意啊?"幼：……師："你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家。"(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師："小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的，小貓說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

　　師："小朋友們做得真好，都幫小貓找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?""教.案來自：快思教案網(wǎng)"讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

　　師："小狗也找到家了，小兔子說，它們的房子是長方形的，小朋友們看看長方形的'房子'在哪里?"讓幼兒把長方形的卡片舉起來。

　　師："小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了"。

　　師："小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小貓、小兔子可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。"(把三種小動(dòng)物分別"送到"相應(yīng)的"房子"里)三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　師："小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。

　　師："魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?現(xiàn)在把你們手上的圖形寶寶分類送回它們自己的家吧。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒用三角形、長方形、正方形進(jìn)行添畫活動(dòng)和拼圖活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。