小班語言教案老鼠阿姨的禮物反思

小班語言教案老鼠阿姨的禮物反思

1、小班語言教案老鼠阿姨的禮物反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)聲音的提示，猜測(cè)糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)的關(guān)系。

　　2、在猜測(cè)中萌發(fā)對(duì)禮物的期待，體驗(yàn)收獲禮物的快樂。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，圖書

　　糖果、糖果罐

　　活動(dòng)過程：

　　一、看畫面，引發(fā)關(guān)注

　　1、聽，來了幾個(gè)小動(dòng)物?

　　(和小動(dòng)物打招呼)

　　2、老鼠阿姨要準(zhǔn)備幾份禮物?

　　(模仿小動(dòng)物的對(duì)話)

　　二、聽聲音，猜測(cè)禮物

　　1、猜猜，罐子里是什么禮物?

　　2、聽聽，哪個(gè)罐子里糖果多?為什么?

　　3、哪個(gè)罐子里糖最多?(數(shù)數(shù)、序數(shù))

　　三、聽故事，分享禮物

　　你想和誰一起分享糖果?

　　(模仿小動(dòng)物的語言)

　　活動(dòng)反思：

　　今天進(jìn)行的語言活動(dòng)，我選擇了繪本《老鼠阿姨的禮物》。這本書為孩子提供了間接刺激五種感知覺的機(jī)會(huì)。我們知道，幼兒的五種感知覺是他們認(rèn)識(shí)世界的主要手段。各種感知覺的均衡發(fā)展才能使幼兒發(fā)育正常，因此，提供五種感知覺均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)顯得尤為重要。幼兒聽著簡(jiǎn)單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè)，能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。此教材選擇了四種神態(tài)各異的小動(dòng)物，有：大鼻子的小豬、長(zhǎng)耳朵的小兔、有一雙靈巧小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙，各自運(yùn)用不同的方法猜一猜盒子里的禮物，畫面中小動(dòng)物的神態(tài)激發(fā)了孩子們的思考及想象力，也為孩子們提供了刺激五種感知覺的機(jī)會(huì)。繪本中“老鼠阿姨送的禮物，是什么，是什么?”貫穿整個(gè)活動(dòng)，不但激發(fā)了孩子的好奇心，也調(diào)動(dòng)了他們各種感官的發(fā)展，同時(shí)還出現(xiàn)了多種感官方面的詞匯，如聽、聞、摸、嘗，有效地促進(jìn)了幼兒語言及感官的發(fā)展。

　　《綱要》指出“小班幼兒要借助讀物中的圖畫來閱讀?！崩L本的`構(gòu)圖常常因色彩、圖案、材質(zhì)上的別出心裁，為培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力創(chuàng)造了條件。在活動(dòng)中，前幾幅圖的故事內(nèi)容由我講給孩子聽，后面我采用猜測(cè)閱讀法，讓孩子自己猜測(cè)故事情節(jié)。抓住興趣點(diǎn)，多給予孩子說話表達(dá)的機(jī)會(huì)。之后，讓孩子展開想象，有什么好辦法能猜出盒子里的禮物?小兔子會(huì)想什么辦法呢?幼兒可以盡情的猜想。這個(gè)環(huán)節(jié)即訓(xùn)練了他們的想象力，又訓(xùn)練了他們的說話能力。接下來鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜測(cè)小豬和小松鼠用了什么辦法來猜禮物，讓幼兒覺得新奇有趣。教師注重引導(dǎo)幼兒自主地觀察、發(fā)現(xiàn)方法的不同，并通過啟發(fā)式提問，讓幼兒了解不同的動(dòng)物利用自己的特長(zhǎng)來猜測(cè)，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的自主性。

　　本次活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，我主要采用了情景式教學(xué)法和課件操作法。在整個(gè)活動(dòng)中我具體、形象的情景貫穿始終，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，并給予幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。在活動(dòng)中課件內(nèi)容的形象豐富也讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)中幼兒聽著簡(jiǎn)單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè)，這樣能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。

2、小班教案《老鼠阿姨的禮物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫面，聽懂故事內(nèi)容，對(duì)故事充滿期待與好奇。

　　2.通過聲音的提示，猜測(cè)糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少和材質(zhì)的關(guān)系。

　　3.在猜測(cè)中萌發(fā)對(duì)禮物的期待，體驗(yàn)收獲禮物的快樂，知道收到禮物應(yīng)該表示感謝。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，糖果，糖果罐。

活動(dòng)過程：

　　一、聚焦禮物，激發(fā)興趣。

　　1.引出老鼠阿姨的禮物。

　　老師帶來了一個(gè)故事，故事里有個(gè)新朋友，看看他是誰?(小老鼠)小老鼠，在動(dòng)物園里面在森林里面小動(dòng)物們都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打個(gè)招呼。(老鼠阿姨早，老鼠阿姨早)

　　老鼠阿姨說你們的聲音真好聽，老鼠阿姨手里拿的東西你們看見了嗎?是什么好東西?(禮物)猜一猜老鼠阿姨為什么要給小動(dòng)物送禮物?(引導(dǎo)幼兒猜想后放音樂“生日快樂”

　　小結(jié)：原來是老鼠阿姨過生日了，要給小動(dòng)物送禮物。

　　2.數(shù)數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物來拿禮物呢?一共需要幾分禮物。

　　聽，來了幾個(gè)小動(dòng)物?(4個(gè))(和小動(dòng)物打招呼，小兔好，小豬好……)

　　排在第一個(gè)的是誰?誰排在第三個(gè)?最后一個(gè)是誰呢?

　　來了四個(gè)小動(dòng)物，老鼠阿姨要準(zhǔn)備幾份禮物?(4份，一起數(shù)一數(shù))

　　二、聽聲音，猜測(cè)禮物

　　1.猜猜，罐子里是什么禮物?

　　小動(dòng)物們拿了禮物可高興了。小動(dòng)物們都問“老鼠阿姨，這盒子里裝的是什么啊?”我們一起來問問“老鼠阿姨這盒子里裝的是?”(幼兒一起說)

　　老鼠阿姨說這個(gè)禮物不能用眼睛看，只能用……(出示耳朵的圖片，幼兒說出聽的方法)

　　2.第一次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道同樣的糖果，搖晃時(shí)響的多。

　　聽聽，哪個(gè)罐子里糖果多?為什么?(教師搖晃紅白兩個(gè)罐子)

　　你怎么知道這個(gè)白的多?(白的聲音響，聲音響糖就多。)

　　老師再搖一次。請(qǐng)小朋友要給多的拍手。

　　3.第二次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道糖裝滿了就搖不出聲音了。

　　小結(jié)老鼠阿姨說孩子們耳朵真靈。再送兩罐糖給你們，這什么顏色?(綠色)。聽一聽哪個(gè)多?怎么這個(gè)罐子沒聲音呢?

　　打開罐子瞧一瞧，到底是哪一個(gè)多呢?(綠色的)

　　為什么裝滿糖的罐子搖起來沒有聲音呢?

　　(因?yàn)樘嗔?，裝滿了，搖不出聲音了。)

　　現(xiàn)在這里一共有幾罐糖?第幾罐是最多的?(第四罐綠色的最多)。

　　4.第三次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道軟糖的聲音小，硬糖的聲音大。

　　這一罐糖怎么又沒有聲音呢?到底是不是空的呢?你看到了?這是什么?(棉花糖)

　　糖裝滿了沒聲音的，可是這個(gè)也不滿怎么聲音這么輕?(因?yàn)橛灿驳奶锹曇繇?，軟軟的糖聲音輕)哪一罐糖多呢?(棉花糖多)

　　這么多糖，一共有幾罐了?(一二三四五六，六罐了。)

　　5.哪個(gè)罐子里糖最多?老師數(shù)，數(shù)到哪一罐最多，你就喊停，看看是不是這一罐最多?

　　三、聽故事，分享禮物

　　這么多的糖糖拿回去送給，給誰?(小動(dòng)物)小豬連忙說：“謝謝老鼠阿姨，你真好!”小兔子也說：“謝謝老鼠阿姨，你真好!”小松鼠說：“謝謝老鼠阿姨，這句話可好聽了，老鼠阿姨一聽到這句好聽的話就把糖全都送給小動(dòng)物了，你們想不想要糖呢?你們也要說那句好聽的話給我聽，什么話?(謝謝老鼠阿姨，你真好)

　　我是老鼠阿姨嗎?你們?cè)撛趺粗x謝我呢?(謝謝老師，你真好!)這些糖全都送給你們，回教室要分給其他寶寶吃的。

教學(xué)反思：

　　在《老鼠阿姨的禮物》這一活動(dòng)中，我改編了繪本原有的畫面主，把聽一聽作為重點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫面，引發(fā)關(guān)注，采用 PPT形式播放了四個(gè)小動(dòng)物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個(gè)大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測(cè)著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽聲音，猜測(cè)禮物。當(dāng)老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽，哪個(gè)罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來判斷。但在當(dāng)軟綿綿的糖裝在罐子時(shí)，因?yàn)閾u起來輕輕的，所以幼兒就誤認(rèn)為里面罐子里是空的。結(jié)果當(dāng)我打開一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因?yàn)楣拮永镅b得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。

　　在本次活動(dòng)中，包含了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：數(shù)學(xué)領(lǐng)域：小動(dòng)物排列的序數(shù)，動(dòng)物與禮物數(shù)量的對(duì)應(yīng)，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時(shí)的序數(shù)的變化?？茖W(xué)領(lǐng)域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子完整地把話說完。

3、小班語言教案《雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。

　　2.通過故事了解雪的相關(guān)特性，激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣。

　　3.樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒用書15-18頁

　　2.掛圖《雪花》

活動(dòng)過程：

　　一、嘗味道，區(qū)分鹽、糖和雪花的特性。

　　教師(出示一小勺糖)：小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?

　　教師(出示一小勺鹽)：這白白的東西又是什么?是什么味道的?

　　教師：糖是白色的，鹽也是白色的，雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個(gè)故事講的是小動(dòng)物分不清哪個(gè)是鹽、哪個(gè)是糖、哪個(gè)是雪花，鬧出了許多笑話。我們一起來看看表演把!

　　二、欣賞故事表演，學(xué)說故事中的對(duì)話

　　(1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開始到小花貓說這是鹽。)

　　師：天上飄下來的是什么?

　　師：小灰狗說了什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體復(fù)述小灰狗的話。)

　　師：小花貓覺得這是什么?它又是怎么說的?

　　師：為什么小灰狗說是糖，小花貓說是鹽呢?

　　(2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。

　　師：到底是鹽還是糖呢，小灰狗和小花貓爭(zhēng)吵起來。這時(shí)，誰來了?

　　師：老母雞是怎么做的呢?又是怎么說的?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演老母雞，模仿老母雞的動(dòng)作和語言。

　　三、完整閱讀故事，進(jìn)行故事表演。

　　師：這個(gè)故事有趣嗎?它的題目是什么?

　　師：你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起扮演一次小灰狗。小花貓、老母雞。像大班哥哥姐姐一樣，輪到誰講話，水就出來學(xué)學(xué)他們的樣子說話，好不好?

活動(dòng)反思：

　　今天的語言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事，在活動(dòng)開始我就播放了動(dòng)畫，孩子們聽得可認(rèn)真了，整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。

4、小班語言教案《落葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。

　　2、了解秋天來了樹葉都落下來，有的變紅了，有的變黃了。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紅、黃、綠顏色的樹葉若干，樹葉飄落的幻燈片

活動(dòng)過程

　　一、律動(dòng)《小手拍拍》

　　二、出示紅、黃 、綠樹葉引導(dǎo)幼兒觀察

　　小朋友，今天貢老師給你們帶來了禮物，看這是什么?(樹葉)這是什么顏色的樹葉?(紅顏色的，紅樹葉)，這是什么顏色的樹葉?(綠顏色的，綠樹葉)，這是什么顏色的?一片一片黃樹葉。秋天到了，樹葉有的變紅了，有的變黃了。秋風(fēng)婆婆一吹，他們就飄下來。

　　三、觀察幻燈片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小樹葉是怎么飄落下來的。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌《落葉》

　　小落葉啊，還給小朋友帶來一首好玩的兒歌，讓我們來學(xué)習(xí)好不好?

　　1、 教師朗讀兒歌，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2、 教師有感情有動(dòng)作朗讀兒歌，請(qǐng)幼兒跟讀。

　　3、 模仿各種小動(dòng)物的聲音讀兒歌。

　　五、 游戲

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友扮小樹葉，我來扮風(fēng)婆婆好不好?教師說：“大風(fēng)來了，小朋友就大聲說兒歌，邊說兒歌邊做樹葉飛舞的樣子?！苯處熣f：“刮小風(fēng)了，幼兒就慢慢的走，小聲說兒歌。”教師說：“風(fēng)停了，幼兒就蹲下來，不說兒歌。

　　2、小朋友看地上有那么多的落葉，我們把它撿起來送它回家吧!每人撿一片樹葉放在袋子里，小樹葉都找到了新家，我們寶寶也回家休息吧!

活動(dòng)延伸

　　爸爸媽媽一起去撿落葉。

活動(dòng)反思：

　　由于小班的孩子年齡較小，注意力容易分散，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。!出自:快思老.師!因此我采用游戲的方式來創(chuàng)設(shè)情境，如扮演小樹葉，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情。但在講解兒歌內(nèi)容時(shí)，沒有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應(yīng)該注重小班兒童語言的培養(yǎng)。

5、小班語言教案《春風(fēng)》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天的特征，感受春天的美麗。

　　3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩歌結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　觀察過春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書一本。

教學(xué)過程

　　(一)談話導(dǎo)入

　　知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了

　　師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”

　　“春天到了，你們知道春天有些什么呀?”

　　“今天，張老師帶來了書，里面藏著許多關(guān)于春天的秘密，讓我們一起來看看吧。”

　　(二)觀察理解大書的內(nèi)容

　　1、觀察第一頁上的“春風(fēng)”

　　“看，這是誰啊?”

　　“春風(fēng)吹在身上有什么感覺呢?

　　“春風(fēng)輕輕地吹來，柔柔的，吹在身上很舒服。”

　　2、觀察畫面“柳樹”

　　“春風(fēng)又吹向了誰?”

　　“柳樹怎么樣了?”

　　小結(jié)：“春風(fēng)一吹，把柳樹給吹綠了!”

　　“春風(fēng)吹綠了柳樹，我們一起說!”

　　3、觀察畫面“桃花”

　　“春風(fēng)還吹了誰?”

　　“桃花怎么樣了?”

　　“是誰把桃花吹紅的呀?”(引導(dǎo)幼兒用詩歌的語句表述。)

　　4、觀察畫面“蝴蝶”

　　“咦，是誰來了?”(蝴蝶)

　　“是誰把蝴蝶也請(qǐng)來了呢?”(用詩歌的語句回答)

　　5、觀察畫面“青蛙”

　　“猜猜，又有誰會(huì)來呢?”

　　“冬天的時(shí)候青蛙在干嗎?”

　　“那現(xiàn)在呢?”“是誰把它們叫醒的?

　　“來，我們也來做一只小青蛙，讓春風(fēng)把我們吹醒?！?/p>

　　師做春風(fēng)，并念兒歌：春風(fēng)吹醒了青蛙。

　　6、觀察畫面“小雨”

　　“春風(fēng)還給我們帶來了誰?”

　　“噢，小雨輕輕地落下來了，那小雨怎么會(huì)落下來的呀?”

　　“來，我們一起來學(xué)學(xué)，春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下?！?/p>

　　7、觀察畫面“種花”

　　“那春風(fēng)吹來的時(shí)候，我們小朋友在做些什么呢?”

　　“原來小朋友去種花了!”

　　8、觀察畫面“芽?jī)喊l(fā)”

　　“春風(fēng)一吹，誰出來了呢?”

　　“哎，小芽是從哪里鉆出來的呀?”

　　“小芽從泥土里鉆出來，我們可以用一個(gè)好聽的詞叫：芽?jī)喊l(fā)?！?/p>

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來的樣子，邊做邊說：春風(fēng)吹，芽?jī)喊l(fā)。

　　(三)學(xué)習(xí)兒歌

　　1、師幼共同邊看書邊念兒歌

　　“剛才我們把大書一頁一頁仔細(xì)地看了一遍，現(xiàn)在讓我們連起來再看一遍，一邊看一邊說，好嗎?”

　　2、幼兒再次跟念兒歌

　　“這首兒歌可真好聽，讓我們?cè)賮磉吙磿吥?，?huì)念的小朋友可以念得快一點(diǎn)，還不太會(huì)念的小朋友可以輕輕地跟著念!”

　　3、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌

　　“哎呀，老師手里拿著書，都不好做動(dòng)作了，讓我們把書放邊上，我們一起邊念邊做動(dòng)作?！?/p>

　　(四)延伸

　　春天還會(huì)有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找，說一說好嗎?

教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動(dòng)我將詩歌內(nèi)容以大圖書的形式呈現(xiàn)，借助畫面來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過程中，我針對(duì)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過表演詩歌中的角色來增加學(xué)習(xí)的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩歌，并自然地運(yùn)用了詩歌中的語句來表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí)，我層層遞進(jìn)，從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書，邊念邊做動(dòng)作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌，同時(shí)也沒有使孩子感覺到反復(fù)朗誦的枯燥。對(duì)于兒歌的名字，在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒有特意的去引導(dǎo)，其實(shí)在活動(dòng)一開始的第一張畫面，就是“春風(fēng)”的形象，實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會(huì)問：“這首兒歌說的是誰呀?”也就自然地將名字蘊(yùn)含其中了。

6、小班語言教案《春天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

　　3、了解詩歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩歌。

　　4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)前幼師組織小朋友觀察春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備。

　　創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。

活動(dòng)過程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問候，韻律活動(dòng)《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動(dòng)1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　2、說春天。

　　引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　請(qǐng)小朋友一一說出來，并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

　　3、 幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

　?、俅禾靵砹?，屋檐上為什么會(huì)流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)小朋友模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

　?、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

　?、鄞禾斓乃晾镎l來了?幼師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

　?、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

　　三、體驗(yàn)活動(dòng)

　　1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。

　　2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

　　閱讀完后小朋友有序收書。

　　四、游戲活動(dòng)游戲：找春天。

　　活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物，根據(jù)幼師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

　　五、創(chuàng)造活動(dòng)幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩歌。

　　如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

　　六、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié)，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。

教學(xué)反思

　　1.結(jié)合本班年齡的特點(diǎn)，只是初步了解季節(jié)中的春天，本來在幼兒頭腦中還是很模糊，以后還要根據(jù)每個(gè)季節(jié)講述每個(gè)季節(jié)的詳細(xì)特征而進(jìn)行比較。

　　2.對(duì)季節(jié)的知識(shí)還要擴(kuò)展到很多方面的知識(shí)。

7、小班語言教案《龜兔賽跑》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。

　　2.通過學(xué)唱歌曲知道過門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。

　　3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語言來表現(xiàn)歌曲，會(huì)唱京歌：龜兔賽跑。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件、圖片。

知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已有對(duì)故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.會(huì)朗誦兒歌：龜兔賽跑。

活動(dòng)過程：

　　(一)導(dǎo)入：(2分鐘)

　　1.同幼兒一起去聽?wèi)?。聽京劇《春?jié)晚會(huì)的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動(dòng)作。

　　2.提問：剛才聽的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?

　　幼兒：京劇，拖長(zhǎng)音。

　　師小結(jié)：京劇是我們的國(guó)粹，不僅中國(guó)人喜歡，很多外國(guó)人也喜歡京劇呢?

　　(二)展開：(27分鐘)

　　1.今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽京劇了，它們?cè)鯓觼淼?

　　一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。

　　師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎?

　　幼兒：想。

　　2.師范唱戲曲：龜兔賽跑。

　　師問：這段聲音有什么特點(diǎn)?和以前聽過的有什么不一樣?

　　幼兒：拖長(zhǎng)音

　　教師小結(jié)：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。

　　3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過門和念白

　　形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說)

　　幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。

　　小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。

　　4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過門。

　　5.學(xué)說念白。 啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。

　　小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。

　　6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。

　　要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。

　　7.分組對(duì)唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。

　　8..完整表演一遍。

　　9.游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況。

　　(三)結(jié)束：(1分鐘)

　　總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。

活動(dòng)反思：

　　新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲?yàn)橹骶€，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的喜愛，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動(dòng)前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中，使幼兒體驗(yàn)國(guó)粹京劇的特點(diǎn)，獲得成功的滿足。

　　是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡(jiǎn)練又易懂。

活動(dòng)不足：

　　臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒能及時(shí)調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏;課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對(duì)于京劇有些專業(yè)知識(shí)欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。

　　針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)

　　1. 利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂素養(yǎng);

　　2. 擴(kuò)大自身對(duì)京劇這一藝術(shù)門類的了解;

　　在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。

8、小班語言教案《詠鵝》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩意。

　　2、用動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

　　3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來的愉快心情。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已會(huì)念古詩《詠鵝》，初步了解作品大意。

　　2、人手一盒彩筆，白紙一張。

活動(dòng)過程：

　　1、在《楊柳青》樂曲聲中進(jìn)教室。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

　　(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

　　(2)進(jìn)行歌表演。

　　3、欣賞歌曲《詠鵝》。

　　(1)集體念古詩《泳鵝》。

　　(2)傾聽欣賞歌曲。

　　(3)討論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。

　　(4)重復(fù)傾聽。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。

　　(5)邊聽歌曲，邊做即興動(dòng)作。

　　在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動(dòng)帶來的愉悅。

　　在活動(dòng)的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫面的內(nèi)容，并根據(jù)古詩內(nèi)容進(jìn)行提問，讓幼兒對(duì)古詩內(nèi)容有一定的了解。

　　在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。

9、小班語言教案《三只羊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知理解故事《三只羊》內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)話，認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)的重點(diǎn)為感受了解表演游戲內(nèi)容，了解三只羊的特征。

　　2、難點(diǎn)為能大膽參與表演游戲，樂意用動(dòng)作和語言來表現(xiàn)角色

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀，故事書。

　　2、黑板裝飾，當(dāng)作大山。

活動(dòng)過程

　　一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識(shí)故事中主要角色，引起幼兒的興趣。

　　1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。教師這樣引導(dǎo)：

　　(1)“的篤、的篤、的篤”，誰來了?老師走出輕輕的腳步聲音。

　　幼兒看見圖片馬上回答，是小羊。提示孩子和小羊打個(gè)招呼。

　　(2)“踢托、踢托、踢托”，誰來了?老師走出在地上拖著走的腳步聲音。

　　幼兒：是大羊來了。老師提醒幼兒打招呼。

　　(3)“笛度、笛度、笛度”，誰來了?老師走出很重的腳步聲音。

　　幼兒：“是大老羊，最大的羊?！?/p>

　　提問1、：“來了幾只羊?”集體馬上回答出來是三只羊。

　　提問2、：“這三只羊有什么不一樣?”

　　幼兒A：“它們頭上的角不一樣，小羊沒有角，羊媽媽有兩只小小的角，羊爸爸有兩只很長(zhǎng)的角?！?/p>

　　幼兒B：“他們的身上衣服不一樣，小羊穿的是裙子，還有兩只羊沒有穿裙子，他們穿的是褲子。”

　　幼兒C：“他們衣服的顏色也不一樣，小羊穿的是紅色衣服，一只大羊穿的是藍(lán)色衣服，一只最大的羊穿的是黃色衣服。

　　幼兒D：“一只是小，還有兩只羊長(zhǎng)的大?！?/p>

　　老師問：“哪只最大呢?”幼兒D：“羊爸爸?！?/p>

　　老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較，讓孩子知道這只不大也不小的羊，我們可以把它叫做中羊。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思，從孩子的回答可以看出，班里的孩子的觀察能力很強(qiáng)，他們不光把羊的不同特征給找了出來，還能從它們身上的衣服顏色來發(fā)現(xiàn)不同的地方。最后通過比較，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

　　二、感知理解通話故事。

　　操作羊和狼的圖片，生動(dòng)形象、完整地講述故事《三只羊》。

　　提問：

　　1、故事的題目是什么?

　　幼兒：是《三只羊》的故事。

　　老師出示字卡《三只羊》

　　2、故事里有誰?

　　幼兒：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，還有大灰狼。

　　師總結(jié)：小朋友們聽的真仔細(xì)，故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

　　3、它們?cè)趺礃痈蠡依钦f話的?

　　幼兒A：他們和大灰狼說要去吃草，大灰狼說要吃掉它們。

　　幼兒B：小羊是輕輕說話的，大灰狼的聲音很兇。

　　師總結(jié)：三只羊上山去吃草的時(shí)候，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀?提示幼兒進(jìn)行回答：‘我是小羊?！瘞焼枴銇砀墒裁囱?’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……

　　這個(gè)部分老師放慢速度進(jìn)行總結(jié)，可以加深孩子對(duì)故事對(duì)話部分的掌握，孩子也顯得很有興致，它可以對(duì)接下去要進(jìn)行的環(huán)節(jié)提供經(jīng)驗(yàn)。

　　4、后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?

　　幼兒A：大灰狼摔死了，小羊用頭撞它，中羊和大羊用角頂它的。

　　幼兒B：大羊叫小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，大灰狼就摔死了。

　　師：“大羊想的辦法真好，它們一起對(duì)付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高興，你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧?！?/p>

　　借助圖片，能激發(fā)小朋友思考問題的積極性，教師用不同的語調(diào)，引起幼兒共鳴，使小朋友不由自主的替小動(dòng)物擔(dān)心，并根據(jù)第一部分的對(duì)話經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，用動(dòng)物的身份進(jìn)行思考和回答，讓小朋友設(shè)身處地的去思考、體驗(yàn)，使小朋友完全處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。

　　三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　教師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動(dòng)作講述故事，并運(yùn)用等待和放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對(duì)話。<快思老師.教案網(wǎng)出處>

　　評(píng)析：孩子們有了對(duì)故事的理解，在講述過程中，老師不再作為主角進(jìn)行講述，把主要任務(wù)交給小朋友，用各種暗示的方式引導(dǎo)孩子，讓他們一起參與講述，有了對(duì)故事的理解，小朋友講述的興趣很高。

　　四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

　　請(qǐng)四個(gè)在講述故事時(shí)候，表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來進(jìn)行表演。

教學(xué)反思

　　這個(gè)活動(dòng)中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動(dòng)頻繁，師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事，使小朋友順利地理解這個(gè)故事，第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演，并學(xué)習(xí)對(duì)話，老師采取了個(gè)別講述，集體表演，師生對(duì)話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進(jìn)地練習(xí)，第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事，由于能力的差異，個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆，分布出角色，所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范。

10、小班語言教案《企鵝送禮物》含反思

目標(biāo)：

　　1、 通過邊看邊說的方式，理解故事的主要內(nèi)容。

　　2、 愿意想辦法幫助小企鵝解決在送禮物中出現(xiàn)的問題，并能大膽的說出自己的想法。

　　3、 在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　4、 樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

準(zhǔn)備：

　　故事ppt、保溫帶

過程：

　　一、 出示圖片，引起興趣

　　1、 你們知道他是誰?

　　2、 小企鵝要送小熊禮物，你覺得小熊會(huì)希望收到什么禮物。

　　二、 播放課件，欣賞故事

　　1、 欣賞故事第一部分(第一、二段)，提問：企鵝準(zhǔn)備的是什么禮物?為什么要為小熊準(zhǔn)備這份禮物?

　　2、 欣賞故事第二部分(第三、四段)，提問：禮物怎么會(huì)不見的?

　　3、小結(jié)：小企鵝準(zhǔn)備了一份在夏天很不錯(cuò)的禮物——冰塊，但夏天天氣太熱，小企鵝把冰塊裝用進(jìn)木箱里，冰塊是會(huì)很快就融化的，這樣禮物就不見了。

　　三、討論問題，解決困難

　　1、討論一：企鵝精心準(zhǔn)備的禮物，小熊卻沒有收到，企鵝很難過。誰來幫幫企鵝，告訴他在下個(gè)非常炎熱的夏天去看小熊可以帶些什么。

　　2、討論二：如果企鵝還是想送小熊冰塊的話，有沒有什么辦法可以使冰塊不溶化，讓企鵝順利地把禮物送到小熊手里。

　　3、小結(jié)：小朋友為小企鵝想了很多的辦法，幫助小企鵝解決了送禮物的難題，小企鵝非常感謝大家。如果以后你的朋友也遇到了這樣的難題，我們也像今天一樣開動(dòng)腦筋想出辦法。

教學(xué)反思：

　　經(jīng)過課后反思，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：第一，我在啟發(fā)引導(dǎo)問題這一方面，還不夠自然，有時(shí)候孩子回答問題好了之后，我卻不知道如何回應(yīng)他，還要思考一下再給他回應(yīng)，這方面真的非常欠缺。第二，怎么把幼兒的回答引導(dǎo)到主題上也是非常關(guān)鍵。孩子畢竟年齡很小，有時(shí)候他很愿意回答，但是總是回答不到那個(gè)點(diǎn)上去，這時(shí)候如果我跟著他的思路走，就是分散幼兒的注意力，他們學(xué)習(xí)就達(dá)不到預(yù)期的效果，所以這一點(diǎn)非常重要!有經(jīng)驗(yàn)的老師可以根據(jù)幼兒的回答然后自然而然地引導(dǎo)到課的主題上去，這樣幼兒學(xué)的開心，效果也非常好!第叁，我的隨機(jī)應(yīng)變能力還有待提高，幼兒的思維很廣，上課時(shí)老師必須靈活掌握每個(gè)孩子的心!有時(shí)候一個(gè)小忽視，孩子就容易受傷。今天我在提問的時(shí)候，有一個(gè)寶寶忽然說：“老師，我舉手了你都沒叫我!”臉上很失落，我馬上說：“我看見你了，但是有好多寶寶也在舉手，一個(gè)一個(gè)來，待會(huì)讓你回答，好嗎?”然后一個(gè)孩子回答完后，我馬上就讓那個(gè)寶寶也來說一說，說完了她就很開心。雖然我反應(yīng)的不是很快，但是也抓住了孩子的心!所以以后我的隨機(jī)應(yīng)變能力還需要增強(qiáng)啊!

11、小班語言教案《春天來了》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，因?yàn)榇禾斓牡搅耍柟茉鐚嘏年柟馊鼋o大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來的時(shí)候，是如此動(dòng)人。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

　　3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)讀生字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

活動(dòng)過程

　　一、預(yù)備活動(dòng)

　　師幼互相問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動(dòng)

　　1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　2、說春天。

　　引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　請(qǐng)幼兒一一說出來，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

　　3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

　　①春天來了，屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)幼兒模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

　?、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

　?、鄞禾斓乃晾镎l來了?教師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

　　④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

　　三、體驗(yàn)活動(dòng)

　　1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

　　2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

　　四、游戲活動(dòng)

　　游戲：找春天。

　　活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

　　五、課堂小結(jié)

　　春天來了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

教學(xué)反思

　　幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動(dòng)的過程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達(dá)，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動(dòng)性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時(shí)的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

　　幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見效，很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會(huì)使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

12、小班語言教案《躲雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的話。

　　2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：走、跳、飛，在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應(yīng)的敏捷性。

　　3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.草地背景圖，蘑菇和動(dòng)物等活動(dòng)相關(guān)教具。

活動(dòng)過程

　　(一)開始部分

　　1.出示背景圖

　　師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到草地上散步，你們看都有誰來了?(大公雞)大公雞是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿);(小鴨子)小鴨子是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿)。

　　(出示字卡)走。

　　2.出示跳的小動(dòng)物。

　　師：誰來了?兔子是怎么來的?(跳來的)怎么跳?(邀請(qǐng)幼兒模仿)青蛙是怎么來的?怎么跳?

　　(出示字卡)跳。

　　3.出示飛的小動(dòng)物。

　　師：誰來了?蝴蝶是怎么來的?(飛來的)怎么飛?(邀請(qǐng)幼兒模仿)蜻蜓是怎么來的?怎么飛?

　　(出示字卡)飛。

　　教學(xué)反思：教師通過直觀具體形象的小動(dòng)物入場(chǎng)，直觀地讓幼兒感知?jiǎng)釉~“走”、“跳”、“飛”的形象。從而，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。邀請(qǐng)幼兒模仿，增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍。從教學(xué)活動(dòng)看來，本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。

　　(二)基礎(chǔ)部分

　　師：小動(dòng)物在草地上悠閑的散步，突然轟隆隆一聲，雷聲響了，天要下雨了，小動(dòng)物們要淋濕了，怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒思考：從圖中，小動(dòng)物們可以在哪里躲雨?)

　　師：老師也準(zhǔn)備了三把蘑菇傘姐姐，蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)€散步的游戲。仔細(xì)聽!游戲規(guī)則。

　　1.教師介紹游戲規(guī)則與示范。(家長(zhǎng)配合)

　　2.教師和家長(zhǎng)扮雨傘姐姐，與幼兒游戲互動(dòng)。(2-3遍)

　　教學(xué)反思：從孩子的動(dòng)作當(dāng)中，我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對(duì)動(dòng)詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處是老師需要加強(qiáng)組織管理好孩子的紀(jì)律。

　　(三)結(jié)束部分

　　師：雨傘姐姐保護(hù)了小動(dòng)物們，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?(以學(xué)過兒歌呈現(xiàn))(家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng))

　　教學(xué)反思：家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng)，氣氛和樂融融!但是，教師需要把控好聲音的音量。音量過大了，總是讓孩子處于一個(gè)興奮的階段。所以，老師這點(diǎn)需要注意下。

13、小班語言教案《秋天》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。

　　2、能用語言表述出對(duì)樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動(dòng)作。

　　3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動(dòng)物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。

　　活動(dòng)過程：

　　一、模仿小樹葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。

　　師：秋天到了，小樹葉怎么樣了?

　　(落下來了)

　　小樹葉是怎么落下來的呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

　　鼓勵(lì)幼兒自由想象樹葉飄落的動(dòng)作。

　　二、欣賞學(xué)習(xí)詩歌。

　　出示圖片，講解詩歌內(nèi)容。

　　師：今天請(qǐng)你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。秋天來了，一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)

　　提問：小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了，請(qǐng)你們猜一猜!

　　小螞蟻(出示圖片)撿起一片說：這是我的小船!(出示小船圖片)

　　小老鼠(出示圖片)撿起一片說：這是我的帽子!(出示帽子圖片)

　　小刺猬(出示圖片)撿起一片說：這是我的小傘!(出示小傘圖片)

　　秋天撿樹葉，大家真開心。

　　提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么?

　　請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩歌。

　　多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩歌一遍。

　　三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。

　　1.提問：還有哪些小動(dòng)物也來撿樹葉了?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))他們把小樹葉當(dāng)成什么了?

　　2.根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動(dòng)物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原來的歌詞。

　　請(qǐng)幼兒將新的詩歌一起念一遍。

　　四、結(jié)束

　　課后反思：

　　通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

14、小班語言教案《大?！泛此?/h3>

設(shè)計(jì)意圖：

　　“?！笔且粋€(gè)幼兒感興趣的話題，讓學(xué)生通過音樂把能力展現(xiàn)出來。通過本活動(dòng)的學(xué)習(xí)，抓住他們求知欲強(qiáng)的特征，激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣，挖掘幼兒音樂方面的潛能，讓他們表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。通過演唱歌曲，從中感受體驗(yàn)大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解大海的特征，知道大海有很多動(dòng)物和景物。

　　2、熟悉兒歌內(nèi)容，能畫出大海的景物。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用柔美的聲音演唱歌曲并且在歌曲學(xué)習(xí)中感受韻律美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習(xí)。

　　2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。

　　2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。

　　3、畫紙、蠟筆人手一份;多媒體活動(dòng)室。

活動(dòng)過程

：

　　一、聽海浪的聲音，感受大海的變化。

　　(播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問：

　　1、剛才你聽到了什么聲音?

　　2、這些海浪聲一樣嗎?聽到大海的這些聲音，你的心里有什么感覺?

　　3、你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請(qǐng)小朋友用肢體來表現(xiàn)變化的海浪。)

　　二、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

　　1、欣賞散文，感受其語言美和意境美。

　　2、理解散文內(nèi)容。

　　(1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動(dòng)物園)大海里還有哪些動(dòng)物?你喜歡哪個(gè)?

　　(2)為什么說大海是雕塑家?像什么?

　　(3)你見過貝克嗎?是什么樣子的?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你會(huì)用貝殼做什么?

　　3、學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　三、小朋友用繪畫的形式訴說海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。

　　1、師：大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫下來，去告訴大海，去告訴幼兒園的小朋友們。

　　2、幼兒繪畫，教師巡回觀察。

　　四、幼兒相互講述。

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒通過各種途徑找一找大海還有什么秘密。

　　大海即海洋。其實(shí)海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋，從蔚藍(lán)到碧綠，美麗而又壯觀。海，在洋的邊緣，是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%，海的水深比較淺，平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸，受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響，海水的溫度、鹽度、顏色和透明度，都受陸地影響，有明顯的變化。

活動(dòng)反思：

　　《大?！肥且皇咨⑽脑?，從三個(gè)方面幼兒童話的語言來寫大海：大海是動(dòng)物園、小精靈兒童網(wǎng)站海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的，孩子們非常了解，理解起來也就容易多了。所以，我就把重點(diǎn)放在了有感情地朗讀散文詩上面。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說說自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點(diǎn)，又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇，從而激發(fā)孩子對(duì)大海的熱愛和贊美之情。

15、小班語言活動(dòng)教案《老鼠阿姨的禮物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫面，聽懂故事內(nèi)容，對(duì)故事充滿期待與好奇。

　　2.通過聲音的提示，猜測(cè)糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少和材質(zhì)的關(guān)系。

　　3.在猜測(cè)中萌發(fā)對(duì)禮物的期待，體驗(yàn)收獲禮物的快樂，知道收到禮物應(yīng)該表示感謝。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，糖果，糖果罐。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聚焦禮物，激發(fā)興趣。

　　1.引出老鼠阿姨的禮物。

　　老師帶來了一個(gè)故事，故事里有個(gè)新朋友，看看他是誰?(小老鼠)小老鼠，在動(dòng)物園里面在森林里面小動(dòng)物們都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打個(gè)招呼。(老鼠阿姨早，老鼠阿姨早)

　　老鼠阿姨說你們的聲音真好聽，老鼠阿姨手里拿的東西你們看見了嗎?是什么好東西?(禮物)猜一猜老鼠阿姨為什么要給小動(dòng)物送禮物?(引導(dǎo)幼兒猜想后放音樂“生日快樂”

　　小結(jié)：原來是老鼠阿姨過生日了，要給小動(dòng)物送禮物。

　　2.數(shù)數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物來拿禮物呢?一共需要幾分禮物。

　　聽，來了幾個(gè)小動(dòng)物?(4個(gè))(和小動(dòng)物打招呼，小兔好，小豬好……)

　　排在第一個(gè)的是誰?誰排在第三個(gè)?最后一個(gè)是誰呢?

　　來了四個(gè)小動(dòng)物，老鼠阿姨要準(zhǔn)備幾份禮物?(4份，一起數(shù)一數(shù))

　　二、聽聲音，猜測(cè)禮物

　　1.猜猜，罐子里是什么禮物?

　　小動(dòng)物們拿了禮物可高興了。小動(dòng)物們都問“老鼠阿姨，這盒子里裝的是什么啊?”我們一起來問問“老鼠阿姨這盒子里裝的是?”(幼兒一起說)

　　老鼠阿姨說這個(gè)禮物不能用眼睛看，只能用……(出示耳朵的圖片，幼兒說出聽的方法)

　　2.第一次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道同樣的糖果，搖晃時(shí)響的多。

　　聽聽，哪個(gè)罐子里糖果多?為什么?(教師搖晃紅白兩個(gè)罐子)

　　你怎么知道這個(gè)白的多?(白的聲音響，聲音響糖就多。)

　　老師再搖一次。請(qǐng)小朋友要給多的拍手。

　　3.第二次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道糖裝滿了就搖不出聲音了。

　　小結(jié)老鼠阿姨說孩子們耳朵真靈。再送兩罐糖給你們，這什么顏色?(綠色)。聽一聽哪個(gè)多?怎么這個(gè)罐子沒聲音呢?

　　打開罐子瞧一瞧，到底是哪一個(gè)多呢?(綠色的)

　　為什么裝滿糖的罐子搖起來沒有聲音呢?

　　(因?yàn)樘嗔?，裝滿了，搖不出聲音了。)

　　現(xiàn)在這里一共有幾罐糖?第幾罐是最多的?(第四罐綠色的最多)。

　　4.第三次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道軟糖的聲音小，硬糖的聲音大。

　　這一罐糖怎么又沒有聲音呢?到底是不是空的呢?你看到了?這是什么?(棉花糖)

　　糖裝滿了沒聲音的，可是這個(gè)也不滿怎么聲音這么輕?(因?yàn)橛灿驳奶锹曇繇?，軟軟的糖聲音輕)哪一罐糖多呢?(棉花糖多)

　　這么多糖，一共有幾罐了?(一二三四五六，六罐了。)

　　5.哪個(gè)罐子里糖最多?老師數(shù)，數(shù)到哪一罐最多，你就喊停，看看是不是這一罐最多?

　　三、聽故事，分享禮物

　　這么多的糖糖拿回去送給，給誰?(小動(dòng)物)小豬連忙說：“謝謝老鼠阿姨，你真好!”小兔子也說：“謝謝老鼠阿姨，你真好!”小松鼠說：“謝謝老鼠阿姨，這句話可好聽了，老鼠阿姨一聽到這句好聽的話就把糖全都送給小動(dòng)物了，你們想不想要糖呢?你們也要說那句好聽的話給我聽，什么話?(謝謝老鼠阿姨，你真好)

　　我是老鼠阿姨嗎?你們?cè)撛趺粗x謝我呢?(謝謝老師，你真好!)這些糖全都送給你們，回教室要分給其他寶寶吃的。

　　活動(dòng)反思：

　　在《老鼠阿姨的禮物》這一活動(dòng)中，我改編了繪本原有的畫面主，把聽一聽作為重點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!在第一環(huán)節(jié)看畫面，引發(fā)關(guān)注，采用PPT形式播放了四個(gè)小動(dòng)物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個(gè)大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測(cè)著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽聲音，猜測(cè)禮物。當(dāng)老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽，哪個(gè)罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來判斷。但在當(dāng)軟綿綿的糖裝在罐子時(shí)，因?yàn)閾u起來輕輕的，所以幼兒就誤認(rèn)為里面罐子里是空的。結(jié)果當(dāng)我打開一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因?yàn)楣拮永镅b得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。

　　在本次活動(dòng)中，包含了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：數(shù)學(xué)領(lǐng)域：小動(dòng)物排列的序數(shù)，動(dòng)物與禮物數(shù)量的對(duì)應(yīng)，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時(shí)的序數(shù)的變化?？茖W(xué)領(lǐng)域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子完整地把話說完。

16、小班語言教案《特別的禮物》含反思

活動(dòng)內(nèi)容：

　　特別的禮物

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步了解內(nèi)容。

　　2、激發(fā)愛勞動(dòng)的情感。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　情景表演、頭飾(小兔子、兔媽媽、小猴子)、故事磁帶、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程：

　　1、情景導(dǎo)入(第一段故事內(nèi)容)：

　　小兔西西出場(chǎng)。

　　——“我是小兔西西，不愛勞動(dòng)。兔媽媽有很多的事情要做，燒飯、洗衣，還要照顧西西。吃飯時(shí)，兔媽媽一口一口喂西西吃飯，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了?！?/p>

　　看完表演后討論：

　　——“你們喜歡這樣的小兔西西嗎?為什么?”

　　2、觀察圖片：

　　小動(dòng)物的禮物。

　　——“小動(dòng)物送什么禮物給兔媽媽?”

　　“他們會(huì)對(duì)兔媽媽說什么呢?”

　　小兔西西的禮物。

　　西西：“嗚……我什么也不會(huì)，給媽媽送什么呀?”

　　“小兔西西為什么哭了?”

　　“她為什么會(huì)沒禮物呢?”

　　幼兒自由講述。

　　3、情感感知(故事內(nèi)容)：

　　故事表演第二段：小猴子把小兔西西帶要野外，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧!”小兔西西用力挖呀挖，挖出了一個(gè)大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽。媽媽說：“這是最好的禮物?！?/p>

　　“你看到什么?”“西西送什么禮物給媽媽?”“為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物?”

　　教師小結(jié)。

　　原來大蘿卜是小兔西西用自己勞動(dòng)得來的，所以這是最好的禮物。

　　4、完整欣賞故事內(nèi)容。

附：故事：特別的禮物

　　小兔西西不愛勞動(dòng)，吃飯都要媽媽喂。一天，媽媽生病了，住進(jìn)了醫(yī)院。小伙伴們帶了好吃的東西去看兔媽媽。小貓帶來了魚給兔媽媽，小貓說：“這魚是我自己釣到的，送給你，祝你早日康復(fù)!”小猴帶來了自己摘的桃子送給兔媽媽，小鴨帶來了鴨蛋送給兔媽媽，小雞帶來了小蟲給兔媽媽。它們都對(duì)兔媽媽說：“兔媽媽，這是我們自己勞動(dòng)得來的。”小兔西西哭了：“我什么也不會(huì)，給媽媽送什么呀?”小猴子把小兔西西帶到野外，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧!”小兔西西用力的挖呀，挖出了一只大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽，媽媽說：“這是最好的禮物。”

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

17、小班語言教案《動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

　　2.分辨各種小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。

　　3.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。

　　4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.PPT動(dòng)物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)

　　2.教具：汽車方向盤1個(gè)

活動(dòng)過程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)出示圖片，教師：“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰來了?”

　　2.教師：“可是小動(dòng)物還沒睡醒呢，我們一起把它們叫醒吧!”播放《動(dòng)物起床歌》。

　　3.教師一一出示小動(dòng)物圖片

　?、傩▲澴樱菏窃鯓觼淼轿覀儼嗟?(飛來的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

　?、谛▲喿樱荷砩系拿鞘裁搭伾?它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)

　?、坌⌒‰u：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(小蟲子);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)

　?、苄↑S狗：它會(huì)什么本領(lǐng)呀(見到熟人的時(shí)候會(huì)搖尾巴);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

　?、菪』ㄘ垼核惺裁幢绢I(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

　?、扌“淄茫核矚g吃什么(蘿卜)，它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

　　這么多小動(dòng)物到我們班來作客，小朋友非常高興、特別開心。

　　4.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

　　5.游戲《動(dòng)物小汽車》

　　先放“開汽車”音樂 ，手握汽車方向盤，教師(司機(jī))說：“嗨!嗨!動(dòng)物汽車就要出發(fā)咯，有誰要上來?”

　　上車的小朋友必須回答你是什么小動(dòng)物，比如：“我是小小雞，嘰嘰嘰”，“我是小鴨子，嘎嘎噶”……

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣，通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于：唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來唱叫聲?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請(qǐng)幼兒分別來扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲，為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣，活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。

18、小班語言教案《出?！泛此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

　　2、 在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。

　　3、 理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

　　4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　配樂詩歌《出?！贰⒋蠛１尘皥D、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 感受詩歌的意境

　　1、 出示圖片(大海背景圖)

　　(1) 師：看看，這是什么地方?

　　(2) 師：看到這么美的大海，你想干什么?

　　(3) 師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?

　　(4) 師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?

　　2、 欣賞詩歌《出?！?/p>

　　二、 理解學(xué)習(xí)詩歌

　　1、 提問：

　　(1) 我出海時(shí)，看到了什么?

　　(2) 在聽的時(shí)候，你喜歡詩歌里的哪一句?

　　2、 再次欣賞，跟念詩歌。

　　師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起《出海》

　　三、 學(xué)習(xí)仿編詩歌

　　1、 師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會(huì)看到什么呢?

　　2、 根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。

　　如：幼兒：海龜。

　　師：海龜有多少呀?

　　幼兒：海龜一只只。

　　3、 師幼一起仿編詩歌。

　　師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧!

　　四、 一邊折船，一邊欣賞詩歌

　　1、 師：(出示船)你們看，這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

　　2、 引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。(自由想象折船)

　　師：比比誰折的船漂亮?

　　五、 帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。

　　師：好了，我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作)。

　　課后反思：

　　活動(dòng)一開始，我告訴幼兒，有一個(gè)小朋友到海上玩了，他把自己看到的東西都拍成了照片，想和大家分享。在給幼兒看圖片前，我提出要求：“看的時(shí)候要找出這是在哪里?有些什么?什么樣子的?像什么?”第一次欣賞圖片后簡(jiǎn)單提問，再引導(dǎo)孩子進(jìn)行第二次觀察，要求他們說出特征。(教案來自：快思教案網(wǎng).)重點(diǎn)和幼兒一起觀察了浪花 “卷”的特征。在幼兒已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)后，我請(qǐng)幼兒邊看配上文字的圖片，邊聽老師充滿感情地朗誦詩歌，聽完要求他們說出自己最喜歡的那句，并說出最喜歡這句的理由。

　　每當(dāng)孩子說出一句詩歌時(shí)，我就再次出示相應(yīng)的畫面，和他們一起重溫詩歌，就這樣，孩子們不知不覺中學(xué)會(huì)了詩歌。接下來，我用“我念前半句，孩子接后半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍，再邀請(qǐng)幾個(gè)能力稍強(qiáng)的孩子到前面來示范。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我問孩子們：“你們想不想出海?”教孩子折紙船，結(jié)束。

　　感悟：

　　1. 雖然成人感覺這首詩歌的意境很美，但是孩子并不能真正領(lǐng)會(huì)。如果能看到“出?！钡膭?dòng)態(tài)錄像，或在朗讀詩歌時(shí)再配上音樂，這樣可能更容易讓孩子理解詩歌中的意境。在孩子基本學(xué)會(huì)朗讀后，播放音樂，讓孩子隨音樂有表情地朗讀，效果可能會(huì)更好些。

　　2. 活動(dòng)延伸中有讓孩子仿編詩歌的要求，可以帶孩子在戲水池玩紙船，然后進(jìn)行仿編。

19、小班語言教案《糖果雨》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想像，并樂意表達(dá)自己的想法。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖13號(hào)

　　活動(dòng)過程：

　　一、說說“雨”，激發(fā)興趣。

　　1、你見過下雨嗎?小雨點(diǎn)是怎么樣的?它是怎么落下來的?

　　(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說一說、做一做。)

　　2、今天老師要給小朋友講一個(gè)故事叫《糖果雨》。

　?、傩∨笥涯阋姽枪陠?

　?、谀悴虏绿枪陼?huì)是什么樣子的雨?

　　師總結(jié)：小朋友你們覺得糖果雨是……、……樣子的。糖果雨到底是不是這樣的呢，讓我們一起來聽一聽這個(gè)故事《糖果雨》

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

　　1、教師完整的講述故事

　　(要求) 請(qǐng)小朋友邊聽故事邊想一想故事中的糖果雨都是什么顏色的?有什么味道呢?

　　2、逐段分析故事

　　掛圖13-2

　?、俟适轮械奶枪甓际鞘裁搭伾?(相應(yīng)顏色的糖果)有什么味道呢?

　　(紅、紫、綠……)根據(jù)幼兒說出的顏色及味道出示相應(yīng)糖果圖片

　　重點(diǎn)：綠色-薄荷味，玫瑰色-草莓味

　　②(補(bǔ)充)還有什么顏色的糖果雨啊?

　　掛圖13-3

　?、?看地上都是什么啊?(糖果)

　　② 密密麻麻的糖果啊鋪滿了馬路，小朋友看馬路變得怎么樣啦?(五顏六色)

　?、坌∨笥芽匆娏嗽趺礃?老太太看見了怎么樣?

　　④你覺得他們現(xiàn)在會(huì)是什么樣的心情啊?(開心……)

　?、菪∨笥涯阆矚g糖果雨嗎?為什么?(糖果甜甜的吃了以后我們會(huì)覺得很高興、很開心)

　　三、啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。

　　假如你是天空里的魔法師，你最想下一場(chǎng)什么雨?<來.源快思教.案網(wǎng)>例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。( 引導(dǎo)幼兒大膽想象并說出自己的想法。)

　　四、“糖果雨”來啦!

　　1、剛才，小朋友當(dāng)了魔術(shù)師，讓天上下了許多神奇的雨，有……雨，有……雨，真有趣!下面老師也來當(dāng)魔術(shù)師，假如我是魔術(shù)師，我想讓天上也下許多……，教師向天上拋糖果，教師問：什么雨?你們喜歡嗎?

　　2、你們想不想品嘗糖果啊

　　3、小朋友找一顆你喜歡的糖果品嘗吧?吃完后告訴你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去衛(wèi)生間拿自己的小杯子漱漱口，防止蛀牙。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

20、小班語言教案《泡泡屋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：越來越。

　　2、了解小動(dòng)物們的機(jī)智，感受故事豐富的想象和幽默。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖33號(hào)，《小朋友的書》，磁帶以及錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引出故事。

　　最近，森林里的小動(dòng)物們都很不開心，因?yàn)楸勘坷抢弦圬?fù)大家。

　　小動(dòng)物們決定商量一個(gè)辦法，不能再讓笨笨狼欺負(fù)了。它們想了一個(gè)什么辦法對(duì)付笨笨狼呢?我們一起來聽一個(gè)故事。

　　2、教師講述故事《泡泡屋》

　　教師第一次完整講述，提問：故事的題目是什么?

　　小動(dòng)物們用什么辦法趕走了笨笨狼?你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

　　教師結(jié)合掛圖，第二次完整講述。

　　提問：森林里的小動(dòng)物為什么不開心?[.來源快思老師教案網(wǎng)]它們想了什么辦法對(duì)付笨笨狼?

　　笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了?

　　泡泡散去，笨笨狼又來了，小動(dòng)物們又想了什么辦法?

　　笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了?最后，泡泡屋到哪去了?

　　3、幼兒閱讀《小朋友的書》

　　4、播放故事 錄音，幼兒邊閱讀邊看圖學(xué)講故事。

　　課后反思：

　　故事本來就是小朋友比較喜歡的，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負(fù)小動(dòng)物們的情境，孩子們很感興趣，但過程中孩子們也聽的津津有味，在做動(dòng)作方面有個(gè)別的孩子只是單純的模仿，教師可引導(dǎo)孩子自己做動(dòng)作，問一問孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如我們還有什么辦法對(duì)付笨笨狼呢，可以用說的也可以做出動(dòng)作來。

　　小班幼兒以無意注意為主，而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是我們教師需要思考的長(zhǎng)遠(yuǎn)問題，讓孩子真正的在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。

21、小班語言教案《小金魚》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

　　2、通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。

　　3、能積極參與游戲活動(dòng)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)

　　2、音樂《找朋友》

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。

　　1、(發(fā)出嘆氣聲)師：你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

　　2、(出示一條金魚)師：是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單)

　　3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說一說)

　　4、(出示兩條小金魚)師：瞧!老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看，它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說一說)

　　5、師：你們還想幫它們找朋友嗎?

　　(出示許多小金魚)師：瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(請(qǐng)小朋友說一說)(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂)

　　二、欣賞兒歌《小金魚》

　　師：小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎?

　　1、教師完整朗誦一遍。

　　師：你聽到兒歌里說了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說一說)

　　2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)

　　3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)

　　三、教師小結(jié)。

　　1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀!

　　2、師：你們想不想扮演小金魚呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。

　　師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)

　　附兒歌《小金魚》

　　一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，

　　兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。

　　2、 教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

　　3、 與幼兒的互動(dòng)較少，應(yīng)該要多一點(diǎn)。

22、小班語言教案《夏天》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的有趣。

　　2、能口齒清楚地念出兒歌，念準(zhǔn)“趣”(qù)、“須”(xū)

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小螞蟻手偶(實(shí)物)

　　2、PPT課件

　　配套課件：小班語言兒歌課件《小螞蟻真有趣》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2070.html

　　活動(dòng)過程：

　　小班語言兒歌教案《小螞蟻真有趣》含PPT課件

　　3、教師朗誦兒歌，通過提問進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　(1)教師：小螞蟻到底為什么要把觸角碰在一起呢?它們是怎么走的呢?我們一起來聽一聽。

　　(2)教師有節(jié)奏地完整朗誦兒歌，要求幼兒認(rèn)真傾聽。

　　(3)教師：原來，小螞蟻的觸角碰在一起是在干什么呀?(傳遞消息。)它們傳遞了一個(gè)什么消息?(去抬米。)它們是怎么走的?(排隊(duì)走。)

　　(4)介紹兒歌名稱“小螞蟻真有趣”。

　　4、帶幼兒一起朗誦兒歌。

　　(1)引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。

　　(2)要求幼兒口齒清楚地念出兒歌，念準(zhǔn)“趣”(qù)、“須”(xū)

　　(3)師幼邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

　　指導(dǎo)建議：

　　本活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，通過兒歌感知小螞蟻通過“碰須須”傳遞消息，“排隊(duì)走”搬運(yùn)東西的特征。針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，教師在活動(dòng)開始可用螞蟻手偶與幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;在活動(dòng)中用圖片和有針對(duì)性的提問幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。由于云南方言里“ū通常被念作“i”,教師要注意糾正幼兒的發(fā)音，要求幼兒能口齒清楚地念出兒歌，念準(zhǔn)“趣”(qù)“須”(xū)，通過念兒歌、發(fā)準(zhǔn)字音，為幼兒學(xué)好普通話打下基礎(chǔ)。

23、小班語言教案《做客》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)XX、一條XX、一根XX、一串XX、一片XX。

　　2、 能積極參與游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。

活動(dòng)過程：

　　一、 利用情景活動(dòng)，引進(jìn)幼兒興趣。

　　今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客，你們?cè)敢馊?

　　二、學(xué)習(xí)量詞

　　1、 師：“看，我今天準(zhǔn)備了很多食物請(qǐng)你們吃呢，我們看看，都有寫什么，好嗎?看這是什么?”，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"(蘋果)“有多少蘋果啊?”(一個(gè)蘋果)學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)蘋果。

　　2、 用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。

　　3、 游戲：我吃了……

　　1) 師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”

　　2) 幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說說自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒有說錯(cuò)。

　　3) 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說出量詞。

　　二、 游戲：玩玩具

　　讓幼兒自由選擇一種玩具，并說出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。

活動(dòng)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把游戲引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲，教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

24、小班語言教案《娃娃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中，體驗(yàn)父母愛孩子的情感。

　　2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在操作中有念兒歌的興趣。

　　難點(diǎn)：通過情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說說念念中體驗(yàn)父母愛孩子的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶

　　活動(dòng)流程：

　　興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗(yàn)實(shí)踐

　　活動(dòng)過程：

　　一.興趣激發(fā)：

　　(創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)

　　二.感受理解：

　　1.理解第一、二句

　　(1)小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的啊?(幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)

　　(2)小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：誰會(huì)表揚(yáng)娃娃，娃娃就來親親你。

　　2.理解學(xué)習(xí)第三、四句

　　(1)噓，聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。

　　(放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽?)

　　(2)小娃娃說了什么呀?

　　(3)誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：a.個(gè)別示范(娃娃說XXX像個(gè)好媽媽，一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說話)。

　　b.集體抱娃娃(鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話)。

　　活動(dòng)反思：

　　在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn)，那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會(huì)更活躍，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

25、小班語言公開課教案《老鼠阿姨的禮物》含反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　小班孩子正是各種感覺器官均衡發(fā)展的良好時(shí)機(jī)。他們已經(jīng)開始利用感知覺作為認(rèn)識(shí)世界的手段，感知覺器官隨著與外部環(huán)境的接觸逐步發(fā)育精細(xì)。

　　幼兒在生活中對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累為他們五種感知覺的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒聽著簡(jiǎn)單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè)，這樣的活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維及創(chuàng)造力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)著仔細(xì)觀察畫面的細(xì)微處。

　　2、通過操作，進(jìn)一步理解耳、鼻、手、嘴的作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT課件《老鼠阿姨的禮物》

　　2.圖片若干、一盒爆米花、眼罩、禮盒。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1.激發(fā)興趣。(出示禮盒)出示課件1師：這是什么呀?這是一個(gè)裝禮物的禮盒，你們收到過禮物嗎?收到哪些禮物?今天有一位小動(dòng)物也要來送禮物，我們看看是誰呀?和老鼠阿姨打一個(gè)招呼。

　　2、出示課件2師：誰來了，她的手上拿著什么?(老鼠阿姨 禮物)它帶那么多禮物是要送給誰的呢?(幼兒猜測(cè))3、依次出示圖標(biāo)。

　　師：小動(dòng)物都藏起來了，小朋友快來找找它們是誰?這么長(zhǎng)的耳朵是那個(gè)小動(dòng)物呢?小白兔的耳朵可真長(zhǎng)呀。我們學(xué)一學(xué)小兔伸出長(zhǎng)耳朵來跳一跳。小白兔的耳朵是用來干什么的嗎?(聽聲音)師：這是什么呀?誰會(huì)有這么大的鼻子你呢?它在睡覺時(shí)還會(huì)發(fā)出呼嚕嚕的聲音呢。誰來說一說小豬的鼻子可以用來干什么?(聞味道)師：這么大的嘴巴會(huì)是誰的呢?你知道小青蛙的大嘴巴可以用來干什么呢?(嘗味道)師：這是什么呀?這么靈巧的小手又會(huì)是誰的呢?誰來說說小松鼠的小手可以干什么?(摸東西)快來看看最后一位小動(dòng)物是誰?

　　小結(jié)：小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，小兔的什么最能干?小豬的什么最能干?小松鼠的什么最能干?小青蛙的什么最能干?

　　4、課件3、4師：看它們一個(gè)個(gè)都拿到禮物，心里感到怎么樣?從哪里看出它們很高興的?;.來源快思老師教。案網(wǎng);它們收到禮物后開心還很驚訝，想知道禮盒里裝的到底是什么禮物，你們想知道嗎?你覺得盒子里會(huì)是什么禮物?

　　5、課件5、6師：你們猜了這么多，小動(dòng)物也想知道，但是老鼠阿姨要和它們玩一個(gè)“猜禮物”的游戲，如果猜出來才能把禮物送給它。

　　提問：老鼠阿姨在干什么?這樣做小動(dòng)物們還能知道盒子里的禮物嗎?如果你是小白兔你會(huì)用什么本領(lǐng)呢?(長(zhǎng)耳朵聽一聽)看課件 。 原來小兔的耳朵最能干，我們一起學(xué)小兔聽一聽，是一個(gè)還是很多，這么多東西會(huì)是什么禮物呢?那到底是什么呢?

　　我們?cè)賮砜纯葱∝i會(huì)用什么本領(lǐng)呢?(鼻子聞一聞)看課件 。原來小豬的鼻子最能干，我們一起學(xué)小豬來聞一聞，聞到什么味道?(香香的)這么多的香香的東西是什么呢?

　　我們?cè)賮砜纯葱∷墒笥謺?huì)用什么本領(lǐng)來猜?(小手摸一摸)看課件 。原來小松鼠的小手最能干，請(qǐng)一個(gè)幼兒學(xué)小松鼠摸一摸，你摸到了什么?硬硬的還是軟軟的，這么多香香的、軟軟的會(huì)是什么禮物呢?

　　我們?cè)賮砜纯葱∏嗤苡钟檬裁幢绢I(lǐng)來猜呢?(嘴巴嘗一嘗)看課件 原來小青蛙的嘴巴最能干，小朋友來嘗一嘗是什么味道?(甜甜的)它是很多香香、軟軟、甜甜會(huì)是什么呀?(糖)我們來看一看課件。原來真的是糖，給小動(dòng)物鼓鼓掌，我們一起和小動(dòng)物慶祝一下。(聽音樂跳舞)小結(jié)：小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)猜出禮物，其實(shí)我們小朋友也有這些本領(lǐng)，我們的耳朵、鼻子、小手和嘴巴也一樣能干。

　　6、游戲“猜禮物”

　　師：今天張老師也有禮物要送給小朋友，你們高興嗎?但是我也想和小朋友玩“猜禮物”的游戲，你們想玩嗎?請(qǐng)小朋友說一說自己喜歡什么小動(dòng)物用什么本領(lǐng)來猜禮物。(幼兒自由回答)老師給小朋友準(zhǔn)備一個(gè)眼罩，快把它戴起來，游戲就要開始了，準(zhǔn)備好了嗎?

　　(1)用你的小耳朵聽一聽，聽到了什么?一個(gè)還是許多，會(huì)是什么禮物。

　　(2)用你的鼻子聞一聞，你聞到了什么?

　　(3)伸出你的小手摸一摸，是一塊一塊的還是一粒一粒的?

　　(4)想不想用小嘴巴嘗一嘗，是什么味道?這到底是什么呀?(爆米花)眼罩摘下來是什么呀?我們一起分享禮物吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在《老鼠阿姨的禮物》這一活動(dòng)中，我改編了繪本原有的畫面主，把聽一聽作為重點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫面，引發(fā)關(guān)注，采用PPT形式播放了四個(gè)小動(dòng)物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個(gè)大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測(cè)著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽聲音，猜測(cè)禮物。當(dāng)老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽，哪個(gè)罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來判斷。但在當(dāng)軟綿綿的糖裝在罐子時(shí)，因?yàn)閾u起來輕輕的，所以幼兒就誤認(rèn)為里面罐子里是空的。結(jié)果當(dāng)我打開一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因?yàn)楣拮永镅b得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。

　　在本次活動(dòng)中，包含了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：數(shù)學(xué)領(lǐng)域：小動(dòng)物排列的序數(shù)，動(dòng)物與禮物數(shù)量的對(duì)應(yīng)，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時(shí)的序數(shù)的變化?？茖W(xué)領(lǐng)域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子完整地把話說完。

26、小班主題優(yōu)秀教案《老鼠阿姨的禮物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：對(duì)事物充滿期待和好奇，敢于猜想，樂于嘗試。

　　知識(shí)目標(biāo)：理解眼睛、耳朵、鼻子、手等器官的作用。

　　能力目標(biāo)：能仔細(xì)觀察畫面，大膽表達(dá)自己的猜想，回顧五官與手功能的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件《老鼠阿姨的禮物》，大禮盒一個(gè)，爆米花一桶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分----聚焦禮物、激發(fā)興趣1、談話導(dǎo)入小朋友看一看，今天老師為你們帶來了什么?(出示禮物盒)，你們收到過禮物嗎?收到過什么禮物?

　　幼兒回答，師小結(jié)：你們都收到過這么多禮物，今天我們班還來了幾位小客人，看一看他們?cè)谧鍪裁?他們會(huì)不會(huì)收到禮物呢?引入主題。

　　二、基本部分

　　(一)幼兒看PPT(1)提問：你看到了誰?有幾只小動(dòng)物?他們是怎么來的?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."你覺得他們會(huì)去干什么?

　　幼兒回答(小豬、小兔子、小青蛙、小松鼠)驗(yàn)證：剛才你們有這么多答案，那現(xiàn)在我們看一看他們到底去干什么。繼續(xù)點(diǎn)擊PPT(1)，提問：誰來告訴老師，你看到了誰?

　　師：今天是老鼠阿姨的生日，她要和動(dòng)物們分享自己的生日，所以給小動(dòng)物們帶來了禮物。

　　猜一猜：老鼠阿姨帶來了幾份禮物?

　　驗(yàn)證：我們一起來看一看，繼續(xù)點(diǎn)擊PPT(1)，師幼一起數(shù)1、2、3、4，師小結(jié)：老鼠阿姨帶來了4份禮物。歡迎一下你們自己。

　　點(diǎn)擊PPT(2)，數(shù)物對(duì)應(yīng)，師幼一起數(shù)。

　　點(diǎn)擊PPT(3)這個(gè)禮物盒子里有什么好東西? (好奇猜想)快猜猜!你們好奇嗎?你們也很想知道吧!小動(dòng)物也非常好奇，想趕快知道盒子里到底是什么!

　　(二)觀察畫面，引導(dǎo)幼兒用耳朵聽、鼻子聞、小手摸、嘴巴嘗、眼睛看的方法認(rèn)知事物

　　1、師：可是老鼠阿姨最喜歡和小動(dòng)物玩游戲了，她可不想讓小動(dòng)物直接看見里面的禮物，瞧，老鼠阿姨干什么了?(PPT4)蒙上眼睛看不見了，可怎么知道是什么禮物呀?快來和小動(dòng)物們一起想想辦法吧!

　　2、師：(PPT5)長(zhǎng)耳朵的小兔子會(huì)用什么辦法?(PPT6)小兔子的眼睛看不見，在用它的長(zhǎng)耳朵聽一聽呢，聽到什么聲音了?我們也來跟小兔子一起聽一聽吧(出示禮物盒，請(qǐng)小朋友用小耳朵聽一聽)，什么聲音?(嘩啦啦)禮物多還是少?

　　小結(jié)：眼睛看不見，可以用耳朵聽，聽到的禮物有很多。

　　3、 (PPT7)大鼻子的小豬會(huì)用什么辦法去呢?(PPT8)小豬的眼睛看不見，它用他的大鼻子聞一聞呢，聞到什么,味道了?我們也跟小豬一起聞一聞吧，什么味道?(香香的)小結(jié)：眼睛看不見，可以耳朵聽一聽，還可以用鼻子聞，聞到的味道是香香的。

　　4、 (PPT9)小松鼠會(huì)想到什么不一樣的辦法呢? (PPT10)小松鼠在用它的小手摸一摸，摸到什么了?盒子里有什么呢?小松鼠猜測(cè)是蘋果或者桔子?

　　小結(jié)：眼睛看不見，可以用手摸一摸，到底是軟的還是硬的，小松鼠摸到是硬硬的。

　　5、(PPT11)小兔子聽、小豬聞、小松鼠摸，小青蛙可以用什么辦法呢?他在用它的大嘴巴嘗一嘗呢，什么味道?甜甜的!(PPT12)小結(jié)：小兔子用耳朵聽是許多個(gè)禮物，小豬用鼻子聞善香香的禮物，小松鼠用小手摸是硬硬的禮物，小青蛙用大嘴巴嘗是甜甜的禮物。到底老鼠阿姨送禮物的是什么(PPT13)是糖果!你們猜對(duì)了嗎?

　　6、師：這些小動(dòng)物可真聰明，眼睛看不見，他們想到了用耳朵聽、鼻子聞、小手摸、嘴巴嘗，最后他們知道了禮物。(PPT14)看一看，他們最后把糖果和老鼠阿姨一起分享。

　　其實(shí)我們的小朋友也有這些本領(lǐng)，我們的眼睛……耳朵……鼻子……手……，他們的本領(lǐng)都很大，可以幫助我們做很多事情。

　　(三)游戲"猜禮物"師：今天石老師也有禮物要送給小朋友，你們高興嗎?但是我也要給你們?cè)黾与y度，你們有信心嗎?請(qǐng)小朋友說一說自己喜歡什么小動(dòng)物用什么本領(lǐng)來猜禮物。(幼兒自由回答)老師給小朋友準(zhǔn)備一個(gè)眼罩，快把它戴起來，游戲就要開始了，準(zhǔn)備好了嗎?

　　(1)用你的小耳朵聽一聽，聽到了什么?一個(gè)還是許多，會(huì)是什么禮物。

　　(2)用你的鼻子聞一聞，你聞到了什么?

　　(3)伸出你的小手摸一摸，是一塊一塊的還是一粒一粒的?

　　(4)想不想用小嘴巴嘗一嘗，是什么味道?這到底是什么呀?(爆米花)眼罩摘下來是什么呀?我們一起分享禮物吧。

　　教學(xué)反思：

　　在《老鼠阿姨的禮物》這一活動(dòng)中，我改編了繪本原有的畫面主，把聽一聽作為重點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫面，引發(fā)關(guān)注，采用 PPT形式播放了四個(gè)小動(dòng)物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個(gè)大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測(cè)著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽聲音，猜測(cè)禮物。當(dāng)老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽，哪個(gè)罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來判斷。但在當(dāng)軟綿綿的糖裝在罐子時(shí)，因?yàn)閾u起來輕輕的，所以幼兒就誤認(rèn)為里面罐子里是空的。結(jié)果當(dāng)我打開一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因?yàn)楣拮永镅b得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。

　　在本次活動(dòng)中，包含了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：數(shù)學(xué)領(lǐng)域：小動(dòng)物排列的序數(shù)，動(dòng)物與禮物數(shù)量的對(duì)應(yīng)，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時(shí)的序數(shù)的變化?？茖W(xué)領(lǐng)域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子完整地把話說完。

27、幼兒園小班語言教案《怪汽車》反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　這個(gè)月的主題是《小汽車呀真漂亮》，我班的孩子也很喜歡玩汽車，他們從家里帶來了各種各樣的汽車玩具，認(rèn)識(shí)了不同的車輛。他們非常喜歡模仿小司機(jī)，針對(duì)這一特點(diǎn)，我在游戲活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了小司機(jī)的游戲場(chǎng)景，深受孩子們的喜歡。這節(jié)語言活動(dòng)《怪汽車》，通過學(xué)習(xí)故事，讓幼兒感受故事的趣味性，知道水果蔬菜也能夠變成車輛，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，并能嘗試自己去解決問題。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受故事的趣味性，樂意與他人交流。

　　2、通過了解故事情節(jié)，知道遇到問題要想辦法。

　　3、能大膽地交流自己的想法，看得懂圖片。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《怪汽車》。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過小汽車的游戲，對(duì)小汽車的基本結(jié)構(gòu)了解，認(rèn)識(shí)常見的水果蔬菜。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、激發(fā)興趣：開汽車。

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩開汽車的游戲。

　　二、情境引入：找房子。

　　1、師：森林到了，森林里有誰呀?(幼兒自由說。)

　　師：那現(xiàn)在森林里有動(dòng)物嗎?森林里怎么一只動(dòng)物也沒有?原來呀，大森林里的動(dòng)物都出去找房子了。

　　2、小動(dòng)物找房子

　　師：看看誰找房子了?小動(dòng)物們說小朋友都有自己的房子，可羨慕你們了，我們也要去找房子。他們這找找，那找找，看看找到的是什么?水果、蔬菜是房子嗎?快點(diǎn)告訴它們。

　　師：那房子是什么樣的?

　　小結(jié)：房子的特征，原來有屋頂、有門有窗的是房子。

　　3、水果變房子。

　　師：這三只小動(dòng)物說我們是勤勞愛動(dòng)腦筋的，我們會(huì)變出房子來了?

　　你們有辦法嗎?瞧瞧小動(dòng)物們變得。

　　教師小結(jié)：大西瓜，開了門，加了窗，變成了西瓜房。

　　4、幼兒討論：小動(dòng)物運(yùn)房子。

　　師：三個(gè)小動(dòng)物要把房子搬回家去，可是搬得滿頭大汗房子都沒有動(dòng)一動(dòng)。

　　他們可喜歡這房子了，怎樣才能把房子搬回家呢?

　　引導(dǎo)幼兒說出變成汽車，那變成汽車應(yīng)該加什么?(輪子，方向盤。)

　　5、房子變汽車。

　　幼兒自由講述看到的畫面。

　　師：開了車窗，裝了方向盤，裝了車輪，變成了西瓜車。

　　三、怪汽車通行。

　　1、師：三個(gè)小動(dòng)物都出發(fā)了。碰到了雞大嬸，雞大嬸看呆了，他們開的是什么怪汽車呀。小猴他們開的小汽車開心極了。

　　2、森林里的動(dòng)物可多了，你們說還會(huì)有什么樣的小汽車出現(xiàn)?(幼兒自由講述)

　　3、小結(jié)：原來只要我們動(dòng)腦筋，遇到困難想辦法，什么問題我們都不怕了。

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

28、小班語言教案《好朋友》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　2-3 歲兒童由于動(dòng)作、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會(huì)害羞，不敢主動(dòng)交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，例如想與同伴共同玩玩具時(shí)，不會(huì)用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開，繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣，書中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話，“我也一起玩好嗎?”“好呀 來呀，”簡(jiǎn)單精煉，非常適合2-3 歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開展了語言活動(dòng)《好朋友》，在活動(dòng)中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法，鼓勵(lì) 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語言溝通交流。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往。

　　2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎?

　　3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎?

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠遷移經(jīng)驗(yàn)，在想與同伴游戲時(shí)說：“我也一起玩，好嗎?”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本 PPT《好朋友》，小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具 3 框

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入

　　師：“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢，帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看?

　　設(shè)計(jì)意圖：圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入，讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物，迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。

　　二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問

　　1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里?

　　2、大家一起玩好玩嗎?

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容，2—3 歲幼兒語言理解能力較弱，因此我設(shè)計(jì)的提問教簡(jiǎn)單，便于孩子理解，這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的提問概括了這個(gè)繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情

　　三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話

　　1、小兔和小熊正在開心的玩沙，這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來了，它大聲的說：“我也一起玩好嗎?” “好呀，快來呀”這時(shí)小貍貓?jiān)谂赃吳那牡目粗桓艺f出來，

　　2、閱讀 P5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎?”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧!

　　3、精讀 P7 頁，小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中，于是它小小聲的說：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說，朋友們聽見了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來幫幫小貍貓大聲的說：“我也一起玩，好嗎?聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小，小伙伴們沒有聽見我們大聲一點(diǎn)試一試

　　4、閱讀 P8 頁，謝謝小朋友的鼓勵(lì)，看小貍貓大聲說出：“我也一起，好嗎?小伙伴們都聽見了，他們一起玩真開心

　　閱讀完提問：“小動(dòng)物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會(huì)怎么說 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會(huì)說什么呢?

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過精讀繪本，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中角色心理，嘗試說出故事中的對(duì)話，進(jìn)一步掌握故事情節(jié)，為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的鋪墊， 2—3 歲的幼兒好模仿，具有很強(qiáng)的泛靈性，因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗(yàn)，和情景中四：情景模擬，遷移經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒將經(jīng)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用

　　1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎?”“好呀，快來呀”

　　2、幼兒體驗(yàn)，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎?誰會(huì)說：“好聽的話”鼓勵(lì)幼兒大聲說我也一起玩好嗎?并參與游戲

　　設(shè)計(jì)意圖：為升華孩子的經(jīng)驗(yàn)，解決班級(jí)因不會(huì)語言交流產(chǎn)生爭(zhēng)搶玩具的行為，我采用了真實(shí)的情景模擬

　　活動(dòng)反思

　　2-3 歲的幼兒以無意識(shí)注意為主，常常注意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我 做了以下思考。

　　1、從選材方面，內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣，圖書畫面溫馨豐富。

　　2、講述時(shí)繪聲繪色，用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫吸引幼兒，且在講述過程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗(yàn)故事情節(jié)。

　　3、活動(dòng)層層遞進(jìn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。

29、幼兒園小班語言教案《見面歌》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉小動(dòng)物的叫聲，能完整地念兒歌。

　　2、懂得和朋友見面時(shí)要有禮貌。

　　3、體驗(yàn)和好朋友一起游戲的愉悅。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《你好》音樂、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)今天天氣真好!讓我們一起去動(dòng)物園玩吧!(聽音樂做動(dòng)作)

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《見面歌》

　　動(dòng)物園到了，我們找個(gè)地方坐下來吧!動(dòng)物園里有很多的動(dòng)物，看，都有誰來了?

　　1、出示小雞圖片提問：有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見面時(shí)該怎么問好呢?它們是怎么叫的?

　　小雞小雞見了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;

　　2、出示小貓圖片小雞真有禮貌，我們?cè)倏纯催€有誰來啦?讓我們用掌聲把它請(qǐng)出來吧!

　　提問：小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?

　　小貓小貓見了面，喵喵喵，喵喵喵;

　　3、出示小狗圖片提問：還有一個(gè)小動(dòng)物也想來，你們猜猜會(huì)是誰呢?(小狗)我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗?小狗見面時(shí)又該說些什么呢?

　　小狗小狗見了面，汪汪汪，汪汪汪;

　　4、小動(dòng)物們真有禮貌，我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見面時(shí)該說些什么呢?

　　朋友朋友見了面，笑哈哈，笑哈哈!

　　小動(dòng)物和小朋友都很有禮貌，都會(huì)打招呼，老師還給它們編了一首好聽的兒歌，名字叫《見面歌》我們一起來聽一聽好不好?

　　5、完整欣賞兒歌《見面歌》(教師示范朗讀)

　　6、幼兒學(xué)念兒歌

　　7、分角色念

　　8、思維擴(kuò)展動(dòng)物園里除了有小雞、小貓、小狗，還會(huì)有哪些動(dòng)物呢?它們見面時(shí)又會(huì)怎樣打招呼呢?(引導(dǎo)幼兒說出其他動(dòng)物的叫聲)

　　參考《動(dòng)物圖片》

　　1、找朋友表演兒歌。

　　2、和客人老師一起表演。

　　四、結(jié)束部分

　　今天玩的真開心，讓我們開著火車回家吧!

　　教學(xué)反思：

　　小班孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，兒歌《見面歌》是一篇關(guān)于小動(dòng)物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂，讀起來朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點(diǎn)，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。

　　在活動(dòng)中我引導(dǎo)孩子們和一些小動(dòng)物交上了朋友，并且讓他們大膽的創(chuàng)編小動(dòng)物見面的情形，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作等。在活動(dòng)中也讓幼兒懂得朋友見面時(shí)要有禮貌，學(xué)會(huì)了幾種與好朋友打招呼的方法，如握手、擁抱、禮貌語等等。通過這些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法，使幼兒與同伴之間增進(jìn)了情感交流，消除了他們?cè)趫@的陌生感，體驗(yàn)到了與同伴交往的快樂。

30、幼兒園小班語言教案《風(fēng)娃娃》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。

　　2.在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。

　　3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

　　4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《風(fēng)娃娃》的課件。

　　2.散文磁帶、錄音機(jī)。

　　3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)師幼共同欣賞課件。

　　1.教師出示風(fēng)娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

　　教師：今天有一個(gè)神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢?我們一起來看看吧!

　　2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。

　　教師：畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?

　　教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?

　　3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

　　(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，

　　1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn)，講述圖2、圖3的內(nèi)容。

　　2.教師：風(fēng)娃娃有幫助了誰?幫助小動(dòng)物們做了什么?

　　(三)播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。

　　教師：風(fēng)娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。

　　(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。

　　1.教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

　　2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

　　3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。

　　附內(nèi)容：

　　風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!

　　風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

　　風(fēng)娃娃來了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀!

　　風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀!

　　風(fēng)娃娃來了，大家都?xì)g迎她!

　　活動(dòng)反思

　　在這堂活動(dòng)當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課，我做了以下幾點(diǎn)反思。

　　一、導(dǎo)入過于倉促。

　　在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí)，由于風(fēng)車形狀是花朵，當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí)，小朋友說是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案，還有沒能好好利用這個(gè)工具，足夠引起他們的興趣。

　　二、在播放PPT時(shí)，解說不夠詳細(xì)。

　　當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時(shí)，對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥，風(fēng)車，風(fēng)箏，小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

　　三、朗讀散文不夠理想。

　　在教師朗讀這個(gè)過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想，在加上動(dòng)作表演時(shí)，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對(duì)小朋友來說有一定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。

　　四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單，時(shí)間把握不好

　　本來后面是想要的角色表演，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡(jiǎn)單，這堂活動(dòng)也看起來單調(diào)了許多。

　　以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

31、小班科學(xué)教案：老鼠阿姨的禮物反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我們知道幼兒的感知覺是他們認(rèn)識(shí)世界的主要手段之一。通過各種感知覺的發(fā)展能夠促使幼兒全面發(fā)展?！独鲜蟀⒁痰亩Y物》這本繪本就正是為孩子提供了這樣的機(jī)會(huì)，簡(jiǎn)單的故事，幫助幼兒理解身體各部位的作用。故事中四位不同特征的小動(dòng)物，各自運(yùn)用不同的方法猜一猜盒子里的禮物，畫面中的小動(dòng)物們激發(fā)了幼兒的

　　思考及想象力。并給與他們大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓孩子們進(jìn)一步了解感知覺帶給自己的不同發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)用“老鼠阿姨送的禮物”貫穿整個(gè)活動(dòng)，不但激發(fā)了孩子的好奇心，也調(diào)動(dòng)了他們運(yùn)用各種感官進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)的快樂，有效地促進(jìn)了幼兒語言及感官的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，大膽表述拆禮物的方法。

　　2、通過各種感官來進(jìn)行大膽的猜測(cè)并能清楚的說出自己感知的物品是什么。

　　3、能遷移故事情節(jié)，嘗試用不同感覺器官感知物體。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，大膽表述拆禮物的方法。

　　難點(diǎn)：通過各種感官來進(jìn)行大膽的猜測(cè)并能清楚的說出自己感知的物品是什么。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 PPT(老鼠阿姨的禮物)

　　2、 大禮物盒(3 個(gè))

　　3、 棉花糖、小汽車、鈴鐺等。

　　活動(dòng)過程

　　一 、導(dǎo) 入 ：

　　1、教師以設(shè)計(jì)情景的方式進(jìn)行活動(dòng)的導(dǎo)入。

　　教師：“今天李老師給我們陽光班的小朋友們請(qǐng)來了一位客人，我們大家一起來猜一猜她是誰?”

　　2、教師出示老鼠阿姨的圖片，激發(fā)幼兒興趣。師：“這是誰?”“你是從哪里看出來的呢?”

　　師：“老鼠阿姨手里端的是什么呀?我們來猜一猜吧!”引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)、想象。教師在此環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)。

　　師：“小朋友們說的都很有道理。其實(shí)，這是老鼠阿姨給小動(dòng)物們送的禮物。這個(gè)故事的名字就叫《老鼠阿姨的禮物》。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒回答什么時(shí)候收過禮物。教師小結(jié)并引出故事內(nèi)容。師：那你們收到過禮物嗎?在什么時(shí)候收到的呀?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，理解故事情節(jié)

　　1、出示(小兔、小豬、小青蛙、小松鼠)圖片，

　　(1)教師：“老鼠阿姨的禮物會(huì)送給誰呢?”讓幼兒仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)動(dòng)物的

　　特征來猜測(cè)動(dòng)物，有哪些動(dòng)物?此環(huán)節(jié)讓幼兒大膽講出并在活動(dòng)中參入一些神秘感。

　　——教師：“我們看看誰來啦?”(兔耳朵圖片)“你是從哪里看出來的?”“你們真聰明!”;我們一塊兒來學(xué)一學(xué)小兔吧!

　　——教師：“接下來誰又來了呢?”(大鼻子)“真的是小豬嗎?”，“你觀察的真仔細(xì)!”;

　　——教師：“又來了一個(gè)小動(dòng)物，我們一塊兒來看看是誰呢?”(綠衣服，五指小手指)“嗯~我們一起來看看到底會(huì)是誰?”(請(qǐng)某位幼兒上前揭秘)“我們猜對(duì)了，Ye~~~~”;

　　——教師：“最后，來的小動(dòng)物會(huì)是誰呢?”(長(zhǎng)長(zhǎng)的大大的大尾巴)“我們一起數(shù)三個(gè)數(shù)，把它請(qǐng)出來吧!”(教師揭秘)“原來是小松鼠呀!”

　　(2)教師：“老鼠阿姨把禮物都送出了，我們看看禮物都送給了哪些小動(dòng)物，小朋友們一起來告訴我吧!”有小兔、小豬、小青蛙和小松鼠，此環(huán)節(jié)注重幼兒能連貫的講出一段敘述名“XX、XX、XX 和 XX。”

　　(3)教師：哦!原來他要把禮物送給小兔、小豬、小青蛙和小松鼠，“那老鼠阿姨一共要準(zhǔn)備幾份禮物呀?”數(shù)一數(shù)就知道了。(4 份禮物)。(原來老鼠阿姨要準(zhǔn)備 4 份禮物，這樣才夠呢!)

　　2、小朋友猜測(cè)禮物

　　教師：“小動(dòng)物都拿到了禮物高興地不得了。老鼠阿姨的禮物到底是什么呢?你們想不想知道呀?老鼠阿姨要和小動(dòng)物們玩了一個(gè)“猜禮物”的游戲。它把小動(dòng)物的眼睛都蒙了起來，小動(dòng)物們蒙住了眼睛，什么都看不見了，“你們有什么好辦法能幫小動(dòng)物猜出盒子里的禮物呢?幼兒自由回答。”

　　3、出示圖片，觀察小動(dòng)物們的辦法，感知?jiǎng)釉~聽、聞、摸、嘗

　　(1)教師：你們想知道老鼠阿姨的禮物是什么嗎?別著急我們來看看，但是小朋友們要記住哦!老鼠阿姨說千萬不能偷看，誰偷看了就沒有禮物啦!那現(xiàn)在我們看看小兔子會(huì)想什么好辦法呢?”(用它的長(zhǎng)耳朵聽)教師動(dòng)作暗示并將禮物盒搖一搖讓幼兒聽盒子里的聲音，“這禮物聽起來像什么?”;“是嗎?我們來看小豬會(huì)想出什么辦法來呢?”(大鼻子聞)，“我們也來聞一聞吧!聞起來的感覺怎么樣?”

　　(教師讓幼兒用鼻子聞);“也許小松鼠、小青蛙會(huì)有不一樣的辦法，我們一起來看一看。”“小松鼠用了什么辦法呀?”(小手摸了摸)“我們也來摸一摸，摸起來感覺?”;“最后，小青蛙會(huì)想出什么好辦法呀?”(嘴巴嘗)“我們也用嘴巴來嘗一嘗。

　　(2)教師：“老鼠阿姨送給小動(dòng)物們的禮物是什么呀?”(棉花糖)“棉花糖甜不甜呀?”。

　　(3)教師小結(jié)：小動(dòng)物們用了不同的方法來猜，小兔子是用它的長(zhǎng)耳朵在聽， 小豬用它可愛的大鼻子聞，小松鼠是用它的小手摸，小青蛙是用嘴巴嘗出來的。教師：“就在剛才老鼠阿姨給我們也送來了一些神秘的禮物，不過，老鼠阿姨告訴我呀，我們要用小動(dòng)物們的方法來猜猜老鼠阿姨送給我們的禮物是什么?那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也去拿一個(gè)禮物盒猜猜禮物盒里是什么?(你們猜對(duì)了嗎?對(duì)了呀!那把你們的禮物帶回去和小朋友們分享吧!)

　　三、結(jié)束活動(dòng)：

　　和小朋友一起分享禮物。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《老鼠阿姨的禮物》是一本生動(dòng)有趣、形象鮮明的一本故事繪本，故事中動(dòng)物們通過身體的多種感官去感知禮物盒里到底是什么?充滿了神秘感，讓孩子們?cè)敢庵鲃?dòng)通過身體的各個(gè)感官去探索。是一個(gè)非常適應(yīng)嬰、小班年齡階段閱讀的繪本。在活動(dòng)開始時(shí)我通過出示“老鼠阿姨”的圖片請(qǐng)幼兒根據(jù)“老鼠阿姨”的特征猜一猜是誰，并且通過問答的方式引導(dǎo)“禮物”。在讓小動(dòng)物“猜禮物”的環(huán)節(jié)中我沒有直接出示動(dòng)物的圖片而是通過動(dòng)物的各個(gè)器官來猜測(cè)小動(dòng)物是誰?在猜禮物時(shí) 引導(dǎo)幼兒從小動(dòng)物各自不同的器官有什么本領(lǐng)入手(比如耳朵可以做什么?等等) 讓幼兒能夠運(yùn)用各種感官來進(jìn)行大膽的猜測(cè)。這一點(diǎn)充分挖掘了幼兒在日常生活中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性。

32、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)教案：老鼠阿姨的禮物反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本班幼兒是一群 3 歲半的小班年齡段的孩子，3---4 歲幼兒正是各種感知覺器官均衡發(fā)展的良好時(shí)機(jī)，他們已經(jīng)開始利用感知覺作為認(rèn)識(shí)世界的手段。第一次看到《老鼠阿姨的禮物》這個(gè)活動(dòng)，是在幼稚園的一次“師帶徒” 的示范活動(dòng)中，當(dāng)時(shí)還是剛開始帶班的我，就深深的被活動(dòng)所吸引，原來一個(gè)閱讀活動(dòng)可以將數(shù)學(xué)、推理、語言等都囊括其中：例如故事中，運(yùn)用了點(diǎn)數(shù)，讓幼兒數(shù)清楚到底有幾個(gè)小動(dòng)物來領(lǐng)了禮物，運(yùn)用了一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系來讓幼兒清楚 4 個(gè)小動(dòng)物應(yīng)該有 4 個(gè)禮物，再加上在本堂課的后半段，設(shè)計(jì)了利用聽聲音的大小來判斷糖果的多少，這是運(yùn)用了感官與比較，來讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中來，自然，有趣，讓孩子在不知不覺間快樂的互動(dòng)中收獲。

　　當(dāng)時(shí)我就想有機(jī)會(huì)，我也要試試這個(gè)活動(dòng)，于是我又再次去了解了這個(gè)繪本。《老鼠阿姨的禮物》是一本生動(dòng)有趣的繪本、非常適合小班這個(gè)年齡階段的孩子閱讀，為幼兒提供了多種感知覺的機(jī)會(huì)?；仡?/p>

　　《綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！鼻『帽敬位顒?dòng)的“猜禮物”“猜多少”以及讓幼兒在情境中練習(xí)句子：“老鼠阿姨老鼠阿姨，盒子里裝的是什么?”與“謝謝你老鼠阿姨，你真好”的環(huán)節(jié)給了孩子想說，敢說的機(jī)會(huì)，所以這一次，我選擇了這一堂課。當(dāng)然這次活動(dòng)結(jié)合我們班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，我將活動(dòng)本身比較隨意的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)做了調(diào)整，如原 PPT 上有一頁是老鼠阿姨站在最右邊，依次請(qǐng)出了小動(dòng)物們，幼兒將從右往左來依次進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，有悖點(diǎn)數(shù)“從左到右數(shù)”的方法，所以將它做了調(diào)整。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察畫面，大膽地在繪本故事中情境中猜一猜，比一比，說一說。

　　2、在互動(dòng)游戲中，感知 4 以內(nèi)的數(shù)。

　　3、體驗(yàn)收到禮物的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《老鼠阿姨的禮物》繪本 PPT ，6 個(gè)糖罐子(5 個(gè)內(nèi)裝糖果數(shù)量不同，1 個(gè)裝棉花糖)，

　　活動(dòng)過程

　　一、 導(dǎo)入：出示老鼠阿姨的圖片，引出老鼠阿姨送禮物的故事。

　　T：今天老師給你們帶來一位新朋友，我們來看看她是誰。

　　這是老鼠阿姨，趕緊來給老鼠阿姨打個(gè)招呼吧，打了招呼老鼠阿姨可就要把她手里的禮物送給我們啦。

　　二、 分禮物：出示小動(dòng)物們來分禮物。

　　1.出示小動(dòng)物

　　T：我們來看看老鼠阿姨手上有這么多的禮物，禮物拿來是要送給誰的呢?送給小朋友們和小動(dòng)物們的，那我們看看有哪些小動(dòng)物來拿禮物啦?哇….小豬，小兔子，小松鼠，還有小青蛙都來拿禮物啦，我們要

　　不要給他們打招呼呀?

　　那咱們?cè)賮砜匆豢矗瑏砹藥讉€(gè)小動(dòng)物拿禮物?

　　有 4 個(gè)小動(dòng)物來拿禮物，那老鼠阿姨需要準(zhǔn)備幾個(gè)禮物?

　　2.分禮物

　?、賂：老鼠阿姨要開始分禮物了，她說 要一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)的拿。那我們來看看，第一個(gè)拿到禮物的是誰?第二個(gè)呢?青蛙后面是誰啊?

　　哦，第一個(gè)拿到禮物的是小豬，第二個(gè)拿到禮物的是小青蛙，第三個(gè)呢是小兔子，第四個(gè)是小松鼠。他們現(xiàn)在是不是都拿到禮物啦?

　　②T：拿到禮物以后，大家都在問，老鼠阿姨老鼠阿姨，盒子里到底裝的是什么啊?

　　老鼠阿姨說了，今天的禮物啊，不能用眼睛看，于是老鼠阿姨拿出棉布把小動(dòng)物的眼睛給蒙住了。那不能用眼睛看，我們只能用耳朵聽了，用耳朵聽能聽出來嗎?那我們一起來聽聽看，老鼠阿姨的禮物到底是什么。我把老鼠阿姨的禮物拿到這里來了。

　　三、聽聲音，猜禮物以及禮物的多少。

　　1.聽聲音猜禮物

　　T：我們先來聽一聽是什么?

　　我來幫幫你們，這里面裝的是好吃的東西，那我們?cè)賮聿乱徊?。我?qǐng)一個(gè)小朋友上來幫你們看看，你們猜對(duì)了沒有。

　　是什么呢?糖!那你們想要嗎?

　　可以老鼠阿姨說了，糖是要拿來分享給聰明的小朋友的，我這里有兩罐糖， 多的是給小朋友的，少的是要拿回去分享給小動(dòng)物的。聽明白了嗎?我們要多的還是少的?那我們來聽一聽。

　　2.比多少

　　1一顆糖 VS 半罐糖

　　T：聽聽看，誰多誰少。選對(duì)了來給自己鼓鼓掌。小結(jié)：糖多聲音就響，糖少聲音就輕。

　　老鼠阿姨說 咱們班的小朋友真聰明，坐在椅子上用小耳朵都能聽出來誰多水少。那我在送兩罐糖給你，好不好?還是老樣子，要多的還是要少的?

　　2半罐糖 VS 滿罐糖依次聽，請(qǐng)小朋友選擇誰多誰少。

　　小結(jié)：咦奇怪了，剛才我們說糖多聲音就響，糖少聲音就輕，那這么多的糖怎么會(huì)沒聲音呢?

　　糖裝得太滿了，把糖罐子卡住了，原來啊，糖罐子里滿滿的都是糖果，搖起來就沒有聲音啦。

　　來，我們現(xiàn)在來看看，有幾罐糖果啦?哪一罐最多? 再給你們兩罐你們還要嗎?那我們是要多的還是少的?

　　3半罐硬糖 VS 半罐棉花糖依次聽響聲，判斷誰多誰少。

　　聽硬糖的時(shí)候，提問，這是滿的嗎?

　　聽棉花糖的時(shí)候，提問，這是滿的嗎?是多的嗎? 那我們來看一看。

　　小結(jié)：剛才我們說慢慢的糖果搖起來就沒有聲音了，那這個(gè)到底是什么糖啊，為什么它搖起來也沒有聲音呢?

　　現(xiàn)在我們知道，硬硬的糖搖起來聲音響，軟軟的糖搖起來聲音若。那我們現(xiàn)在看看，我們一共有幾罐糖了?剛才我們數(shù)過的，哪一罐糖最多?手拿出來比一比，第幾罐?

　　3.找到最多的留給小朋友，剩下的給小動(dòng)物們。

　　T：我們得到了最多的糖，那要把剩下的糖分給小動(dòng)物們了。我們一起來看看小動(dòng)物們收到了沒有啊?

　　小動(dòng)物們真開心啊，依次說：謝謝你，老鼠阿姨，你真好。

　　小動(dòng)物們都有糖了，那咱們班的小朋友們要糖嗎?那你們要說什么好聽的話呢?

　　得到了最多的禮物，學(xué)會(huì)和小朋友以及老師一起分享。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)充分分析教材，發(fā)現(xiàn)整合點(diǎn)去結(jié)合不同領(lǐng)域的信息。再一次活動(dòng)當(dāng)中既有重點(diǎn)，又有其他領(lǐng)域的整合。課前思考與準(zhǔn)備十分的重要。

　　2.在優(yōu)質(zhì)課的模仿中，最為一個(gè)新老師，還是十分注意自己的教態(tài)，注意語言的清晰，以及飽滿的親和力。

　　3.這是我第一次嘗試在繪本里學(xué)數(shù)學(xué)，并且幼兒都能夠愛被故事情景所吸引并且開動(dòng)腦筋來學(xué)數(shù)學(xué)，對(duì)我來說也開發(fā)了一些整合課程的思維。

　　4.本次活動(dòng)中幼兒整體的表現(xiàn)都很棒，十分投入，尤其是在聽聲音猜多少的這個(gè)環(huán)節(jié)，大家都被吸引，眼神都充滿了期待。但還是存在許多不足的地方:

　　反復(fù)的在小結(jié)中使用語言去強(qiáng)調(diào)，這樣可能會(huì)影響到幼兒獨(dú)立的思考，應(yīng)該簡(jiǎn)單清晰的說了就過了。以及在兩兩比較的時(shí)候，應(yīng)該提前給幼兒說清楚， 是新拿出來的兩罐糖果進(jìn)行比較，先把參照物找好，以免幼兒搞混。還有比分幼兒的傾聽習(xí)慣比較欠缺，專注力不夠。

　　5.在本次活動(dòng)中，部分幼兒已經(jīng)掌握了用感官來認(rèn)知事物的能力，少部分還比較欠缺。幼兒對(duì)于4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)掌握還是比較全面的，大部分知道從左到右，從上到下進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系比較明了，大部分幼兒能夠大膽猜想，大膽說出，但規(guī)則意識(shí)較差，老師沒有請(qǐng)到就自己說了......

33、幼兒園小班語言教案：老鼠阿姨的禮物反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)聲音的提示，猜測(cè)糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)的關(guān)系。

　　2、在猜測(cè)中萌發(fā)對(duì)禮物的期待，體驗(yàn)收獲禮物的快樂。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，圖書

　　糖果、糖果罐

　　活動(dòng)過程：

　　一、看畫面，引發(fā)關(guān)注

　　1、聽，來了幾個(gè)小動(dòng)物?

　　(和小動(dòng)物打招呼)

　　2、老鼠阿姨要準(zhǔn)備幾份禮物?

　　(模仿小動(dòng)物的對(duì)話)

　　二、聽聲音，猜測(cè)禮物

　　1、猜猜，罐子里是什么禮物?

　　2、聽聽，哪個(gè)罐子里糖果多?為什么?

　　3、哪個(gè)罐子里糖最多?(數(shù)數(shù)、序數(shù))

　　三、聽故事，分享禮物

　　你想和誰一起分享糖果?

　　(模仿小動(dòng)物的語言)

　　活動(dòng)反思：

　　今天進(jìn)行的語言活動(dòng)，我選擇了繪本《老鼠阿姨的禮物》。這本書為孩子提供了間接刺激五種感知覺的機(jī)會(huì)。我們知道，幼兒的五種感知覺是他們認(rèn)識(shí)世界的主要手段。各種感知覺的均衡發(fā)展才能使幼兒發(fā)育正常，因此，提供五種感知覺均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)顯得尤為重要。幼兒聽著簡(jiǎn)單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè)，能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。此教材選擇了四種神態(tài)各異的小動(dòng)物，有：大鼻子的小豬、長(zhǎng)耳朵的小兔、有一雙靈巧小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙，各自運(yùn)用不同的方法猜一猜盒子里的禮物，畫面中小動(dòng)物的神態(tài)激發(fā)了孩子們的思考及想象力，也為孩子們提供了刺激五種感知覺的機(jī)會(huì)。繪本中“老鼠阿姨送的禮物，是什么，是什么?”貫穿整個(gè)活動(dòng)，不但激發(fā)了孩子的好奇心，也調(diào)動(dòng)了他們各種感官的發(fā)展，同時(shí)還出現(xiàn)了多種感官方面的詞匯，如聽、聞、摸、嘗，有效地促進(jìn)了幼兒語言及感官的發(fā)展。

　　《綱要》指出“小班幼兒要借助讀物中的圖畫來閱讀?！崩L本的`構(gòu)圖常常因色彩、圖案、材質(zhì)上的別出心裁，為培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力創(chuàng)造了條件。在活動(dòng)中，前幾幅圖的故事內(nèi)容由我講給孩子聽，后面我采用猜測(cè)閱讀法，讓孩子自己猜測(cè)故事情節(jié)。抓住興趣點(diǎn)，多給予孩子說話表達(dá)的機(jī)會(huì)。之后，讓孩子展開想象，有什么好辦法能猜出盒子里的禮物?小兔子會(huì)想什么辦法呢?幼兒可以盡情的猜想。這個(gè)環(huán)節(jié)即訓(xùn)練了他們的想象力，又訓(xùn)練了他們的說話能力。接下來鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜測(cè)小豬和小松鼠用了什么辦法來猜禮物，讓幼兒覺得新奇有趣。教師注重引導(dǎo)幼兒自主地觀察、發(fā)現(xiàn)方法的不同，并通過啟發(fā)式提問，讓幼兒了解不同的動(dòng)物利用自己的特長(zhǎng)來猜測(cè)，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的自主性。

　　本次活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，我主要采用了情景式教學(xué)法和課件操作法。在整個(gè)活動(dòng)中我具體、形象的情景貫穿始終，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，并給予幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。在活動(dòng)中課件內(nèi)容的形象豐富也讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)中幼兒聽著簡(jiǎn)單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè)，這樣能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。