中班教案《動物是我們的朋友》

中班教案《動物是我們的朋友》

1、中班教案《動物是我們的朋友》

活動目標(biāo)：

　　1.初步了解保護(hù)動物的常識，能運用已有的經(jīng)驗判斷一些行為的對錯，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識。

　　2.進(jìn)一步了解動物和人們的朋友關(guān)系，加深愛護(hù)動物的情感。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備：

　　一段藏羚羊數(shù)量減少的視頻;《小朋友的書;我的動物朋友》PPT

活動過程：

　　1.播放視頻，引起主題。

　　今天我們來看一段視頻，看里面有誰?它們在做什么?

　　發(fā)生了什么事情?它們的心情是怎么樣的?(播放視頻)

　　提問：看了視頻以后你的心情是怎么樣的?

　　最后小藏羚羊哭了，它會想什么?

　　你想為小藏羚羊們做些什么?

　　小結(jié)：不僅是藏羚羊的數(shù)量減少了，還有很多動物因為受到傷害數(shù)量也在減少。

　　2.出示圖片，情景再現(xiàn)，了解被傷害的動物。

　　提問：(獵人要打樹上的小鳥)你會怎么做?

　　(小朋友們用水果在扔動物園里的小熊)你會怎么做?

　　(一個小朋友在抓青蛙)你會怎么做?

　　除了剛才說的，你們還聽說過哪些傷害小動物的事情?請幼兒回答。

　　教師小結(jié)。

　　3.出示圖片，了解動物對人類的好處。

　　提問：我們剛才看見了哪些動物?(奶牛、狗、貓)

　　它們在干什么?它們有哪些本領(lǐng)?

　　你還知道哪些動物為人們服務(wù)、與人和諧相處的趣事嗎?(大象運木頭、小狗看家、鴿子送信等動物與人和諧相處的情景)

　　4.看《小朋友的書?我的動物朋友》第13～14頁“保護(hù)動物朋友”，判斷對錯。

　　提問：說說每幅圖畫著什么?他們做得對嗎?為什么?

　　你認(rèn)為做得對的，就請舉起你的手，不對的就把小手交叉放。

　　5.討論：我們能為動物朋友做什么?

　　說一說，我能為動物朋友做些什么?

　　該怎樣保護(hù)它們?

2、中班教案《動物過冬》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解過冬的方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物。

　　2、讓幼兒了解動物的過冬方式的原因，并自主探索、討論，根據(jù)動物生活的習(xí)性，以及過冬的不同方式進(jìn)行簡單的分類。通過操作和觀察，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，得出結(jié)論。

　　3、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制過冬、換毛過冬小動物的房子、ppt課件、多種小動物的圖片。

教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　教師通過帶領(lǐng)小朋友做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。

　　悄悄話

　　小鳥小鳥住在大樹上

　　田鼠田鼠住在大樹下

　　喇叭花喇叭花爬呀爬

　　喇叭花喇叭花變成小電話

　　喳喳喳，吱吱吱......

　　小鳥和田鼠說著悄悄話......

　　手指游戲結(jié)束后，教師緊接著詢問小朋友："小朋友們，你們知道小

　　鳥田鼠在說什么悄悄話嗎?那你們想知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎?"緊接著教師講小鳥和田鼠說的悄悄話故事，作為導(dǎo)入。

　　二、基本部分

　　1、重點掌握冬眠和換毛的過冬方式。

　?、傧卵┝耍覄游飳殞毘鋈ネ鎯?，并且出示下雪天的PPT。

　　"哇，下雪啦!動物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦!我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧!"

　　教師做敲門動作。

　　"咚咚咚，請問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧!"

　　出示小刺猬睡覺的PPT，"噓，別吵，小刺猬在睡覺呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒呢!"

　　"哎，算了，小刺猬在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧!"

　　教師敲小青蛙的門："咚咚咚，請問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧!"

　　出示小青蛙的PPT："誰啊，別吵，我在睡覺呢，我要睡到春天才出來玩呢!"。

　?、诮處煉伋鰡栴}，請幼兒發(fā)表自己的看法。

　　"哎呀，怎么回事啊?怎么都要睡覺啊?小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎?"

　?、?哦，原來他們是在冬眠啊!那他們?yōu)槭裁匆吣?"請孩子說一說。

　?、艹鍪綪PT，解釋什么是冬眠。

　　老師："那我們來看看什么是冬眠?"并且出示PPT。

　　博士爺爺："小朋友們，大家好，我是博士爺爺，你們知道嗎?小刺猬和青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血動物就鉆進(jìn)泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來活動。你們明白了嗎?"

　　⑤小青蛙有話讓老師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說："真冷啊!我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果不冬眠，我就會凍死的!"

　?、蕹鍪拘⊥米拥腜PT，小兔子："大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎?"

　　提問：兔子是怎么過冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛)

　?、咛釂枺哼€有哪些動物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢?

　　⑧做游戲。

　　教師出示多種換毛過冬的小動物與冬眠過冬的小動物的圖片，并請小朋友們一一認(rèn)識，接著請兩位小朋友上臺來把動物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面去。

　　2、小動物過冬方式的延伸。

　　請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什么過冬的方式?(鼓勵幼兒大膽表述)

　　觀看PPT：簡單了解另外兩種過冬的方式：遷徙、儲存糧食。

　　三、結(jié)束部分。

　　播放音樂課件《小動物怎樣過冬》做為結(jié)束，并總結(jié)小動物們過冬的方式，并且提醒小朋友們，天氣寒冷，注意保暖，預(yù)防感冒。

附：《小動物怎樣過冬》的歌詞：

　　冬季里刮呀刮北風(fēng)

　　冰天雪地天呀天氣冷

　　我們穿上厚棉衣

　　小動物怎樣過冬

　　小動物怎樣過冬

　　小羊毛兒長得長

　　小兔毛兒厚絨絨

　　燕子飛到南方去

　　小青蛙睡在泥土中

　　小青蛙睡在泥土中

課后反思：

　　本次活動中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點，注重活動的趣味性，并且本次活動給予幼兒充分自由討論時間，以鼓勵幼兒大膽交流。

　　但是本次活動中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個動物過冬的場景，請小朋友分別扮演一種小動物，然后帶上相應(yīng)的動物頭飾，去找到自己過冬的地方，會使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強(qiáng)幼兒的參與性。

3、中班教案《動物的家》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感!

　　2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

　　3、能簡單復(fù)述詩歌內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、小精靈兒童網(wǎng)站有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片。

教學(xué)過程：

　　一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗。

　　1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細(xì)看看，都有些誰呢?(說說動物名稱)你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物，把它送回家。

　　游戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。

　　2、幼兒練習(xí)

　　將幼兒分組，每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小朋友互相協(xié)作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。

　　二、欣賞詩歌，理解家的含義。

　　1、結(jié)合音樂欣賞詩歌，提問：

　　你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡)

　　你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?

　　再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢?

　　第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問：

　　為什么說---是---的家呢?

　　小結(jié)：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺!

　　三、創(chuàng)編詩歌：

　　你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎?

　　師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎?你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認(rèn)為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)

　　1、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。(教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)

　　2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點要求)

　　幼兒集中，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實際運用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機(jī)說，這樣更能發(fā)揮他們的主動性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗。

　　四、活動總結(jié)

　　同學(xué)們!我們都有自己的家，小精靈兒童網(wǎng)站動物也有自己的家，那么學(xué)校是誰的家?祖國是誰的家?對，我們不但要愛動物的家，更要愛大家的家。

活動延伸：

　　師在區(qū)角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品，請幼兒在區(qū)角活動時利用這些材料給動物們安家。

　　每種小動物都有屬于自己的家，我們每個小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎?所有的動物、植物還包括我們?nèi)祟?，都有一個共同的家，是什么呀?

附詩歌：

　　溫暖的家

　　清清的小河是魚兒的家，

　　茂密的樹林是小鳥的家，

　　肥沃的泥土是蚯蚓的家，

　　美麗的花園是蝴蝶的家。

　　它們都有自己溫暖的家，

　　保護(hù)好我們自己的環(huán)境，

　　就是保護(hù)人和動物的家。

整體分析：

　　整個活動從“目標(biāo)設(shè)定--活動準(zhǔn)備--活動流程--活動反思”這四大要素中，都能體現(xiàn)老師研究的細(xì)致和認(rèn)真。

　　目標(biāo)的設(shè)定是一個階段目標(biāo)，所以設(shè)計的比較周全，涵蓋了技能、情感態(tài)度、習(xí)慣培養(yǎng)，并根據(jù)本班幼兒的實際情況確定，雖然有一定的難度，但活動的結(jié)果看得出這些孩子是經(jīng)得起這樣的挑戰(zhàn)的。

活動反思

　　活動準(zhǔn)備相對完整，經(jīng)驗準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有，并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場地設(shè)置，就會更清晰。活動流程整體完成質(zhì)量不錯。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ)，在讓幼兒親自動腦想一想、小精靈兒童網(wǎng)站親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真，并能大膽想象、充分表達(dá)。通過活動我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué)，我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。

4、中班教案《我是中班小朋友》

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點音符和切分音的唱法。

　　2.體驗做中班小朋友的光榮感。

　　3.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握我是中班小朋友的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)。

　　教學(xué)難點：

　　初步掌握附點音符和切分音的唱法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。

　　2.鈴鼓一個。

　　活動過程：

　　一、節(jié)奏游戲。

　　1.我們一起來玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請你們聽一聽，然后學(xué)一學(xué)。

　　2.請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏

　　3.(出示節(jié)奏圖譜)請你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1.在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。

　　2.出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)

　　3.我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏(重點練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏)

　　4.我們一起來唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點音符和切分音)

　　三、增加練習(xí)形式，提高唱歌興趣。

　　1.討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?

　　2.我們一起來輪流唱。

　　3.我們唱這首歌時，應(yīng)該是怎樣的心情?會有怎樣的表情呢?

　　活動延伸：

　　利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的情緒，體驗做中班小朋友的光榮感。

5、中班教案《動物氣象臺》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、了解小動物在下雨前的一些特殊表現(xiàn)，知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系，豐富氣象知識。

　　2、使幼兒產(chǎn)生對動物預(yù)報天氣的興趣和求知欲。

　　3、學(xué)說動物間的對話，用肢體動作表現(xiàn)出小動物在雨到來之前的特殊表現(xiàn)。

　　4、進(jìn)行故事表演，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力，體驗游戲的快樂。

　　5、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，讓幼兒用藝術(shù)的形式表現(xiàn)自己對動物氣象臺的理解，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

　　6、學(xué)說動物間的對話，豐富詞匯：悶熱、烏云翻滾。

　　7、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動重難點：

　　激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系與奧秘。

　　1、能用語言及肢體動作表現(xiàn)出小動物在天氣變化之前的特殊表現(xiàn)及表演故事。

　　2、能運用新學(xué)的知識進(jìn)行判斷。

　　3、動物預(yù)報天氣的方式。

活動準(zhǔn)備：

　　1、各種動物小圖片(小猴子、知了、蛇、喜鵲、燕子、螞蟻、公雞、青蛙等)，供幼兒制作動物氣象預(yù)報小畫書粘貼用;

　　2、畫有背景圖的底畫幼兒人手一張;

　　3、故事《動物氣象臺》的PPT課件、《夏天的雷雨》背景音樂;

　　4、天氣情況圖片若干、各種小動物頭飾若干;

　　5、圖片(雨天 陰天 晴天)的圖片。

活動過程：

　　(一)引出課題

　　1、師：孩子們，昨天的天氣怎么樣?今天的天氣怎么樣?(談話引入)那么明天會是什么天氣么?

　　幼：不知道，有可能……

　　師：明天會是什么天氣呢?小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?

　　師：這是一個很好的辦法，我們來看看天氣預(yù)報好嗎?(播放樂山天氣預(yù)報)并想幼兒提問：舒妹說今天的是什么天氣?明天是什么天氣?天氣對小朋友來說重要嗎?為什么?

　　幼：引導(dǎo)幼兒說今天……明天……天氣很重要，提前知道天氣早點安排生活。

　　2、老師小結(jié)：外面真熱呀!你們累了嗎?我們一起來游戲，好嗎?(讓幼兒自由圍坐在教師身邊)。

　　3、(播放錄音)農(nóng)民伯伯不用看天氣預(yù)報，也知道明后天的天氣是怎樣的。他們是怎么知道的?是誰告訴他們的呢?(幼兒充分討論)引導(dǎo)幼兒運用以有的經(jīng)驗告訴老師有些動物也是氣象員。

　　師：小朋友們說的很好，那我就去看看為什么老師說小動物也是氣象員的好嗎?

　　(二)看一看

　　1、播放動物氣象員之教

　　播放(蜻蜓、燕子低飛)。

　　老師：“它們是誰?在干什么?為什么要飛得這么低?”

　　幼兒充分討論，老師作答。

　　老師：我們一起來聽聽蜻蜓、小燕子是怎么說的?

　　蜻蜓說：“我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿w得這么低嗎?因為快要下雨了，空氣中水分比較多，非常潮濕，小蟲的翅膀上沾了許多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃?！?/p>

　　小燕子：“是呀，快下雨了，小蟲翅膀上沾了許多小水珠，飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃?！?/p>

　　老師小結(jié)：“蜻蜓、燕子低飛，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小氣象員?！眴l(fā)幼兒還有那些動物也是氣象員?

　　小魚上浮，要下雨了。小魚也是小小氣象員。小魚是怎樣往上游的，我們一起來學(xué)一學(xué)吧 。

　　“小螞蟻搬家?！?老師：“蜻蜓，小燕子，小魚是最棒的小小氣象員，那還有哪些動物也是小小氣象員，會預(yù)報天氣呢?”

　　播放(螞蟻搬家)。

　　老師：“它們是誰?在干什么?為什么要這樣做?”老師：我們一起來“聽聽小螞蟻自己的回答，好嗎?”點擊[螞蟻]。

　　螞蟻：“我們是小螞蟻，我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹上，因為快要下雨了，空氣中水分很多，非常潮濕，我們的家也變得很潮濕，非常難受，而且大雨會把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。

　　老師：“螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒?”

　　老師小結(jié)：哦，原來小螞蟻是小小氣象員，要下雨空氣中水分很多，非常潮濕，小螞蟻知道就用搬家的方法告訴農(nóng)民伯伯：螞蟻搬家要下雨拉。

　　2、(物氣象員之小測試)請幼兒與老師共同參與，復(fù)習(xí)鞏固知識。

　　3、動物氣象員之游戲，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　游戲：

　　1、今天，我們認(rèn)識了這么多的小動物氣象員，也知道了它們是怎樣向農(nóng)民伯伯預(yù)報天氣的，現(xiàn)在，我們也來當(dāng)小小氣象員來預(yù)報天氣，好嗎?

　　2、介紹游戲方法：我們來看小動物的表現(xiàn)，認(rèn)為是天快下雨的小朋友到“陰雨”標(biāo)志這邊來，認(rèn)為是天晴的小朋友到“天晴”標(biāo)志這邊來。

　　3、全體幼兒進(jìn)行天氣預(yù)報。

　　一、激發(fā)幼兒了解動物會預(yù)報天氣的愿望。

　　引導(dǎo)幼兒討論，我們怎樣知道天要下雨了?你們知道動物也會預(yù)報天氣嗎?

　　1、 根據(jù)活動當(dāng)天情況，提問幼兒天氣狀況，并回答了解原因。

　　2、 提問以后的天氣情況。引導(dǎo)幼兒觀看天氣預(yù)報，知道我們是怎樣了解天氣情況的。

　　3、 通過反問動物了解天氣情況的方法，激發(fā)幼兒了解動物會預(yù)報天氣的愿望。并引出故事。

　　二、 聽故事同步觀看故事圖片，理解故事內(nèi)容。

　　1、請幼兒說說，小猴子去姥姥家的路上都遇到了誰?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶它們是怎樣預(yù)報天氣的?蟬又是怎么預(yù)報天氣的?幼兒可自由討論并對故事進(jìn)行回想。

　　2、欣賞圖片，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語：悶熱、烏云翻滾。短語：燕子低飛蛇過道，大雨頃刻就來到;蟬兒雨天唱歌晴天到。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒再完整欣賞一遍故事，教師講述。之后引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。 引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話，模仿小動物們下雨前預(yù)報天氣的特殊動作，大膽表現(xiàn)自己。

　　4、發(fā)放頭飾，讓幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演，播放音樂《夏天的雷雨》。

　　(一)幼兒分段看課件，聽故事《動物氣象臺》

　　A、看幻燈1：

　　師：小朋友，小猴子遇到誰了?

　　幼：小花蛇

　　師：小花蛇對小猴子說什么了?

　　幼：天快要下雨了。

　　師：小猴子不相信要下雨，小花蛇又怎么說的?

　　幼：小花蛇說：燕子低飛蛇過道，大雨頃刻就來到。我待在家里只要感到悶熱受不了，就知道天快要下雨了。

　　(這里幼兒對于諺語的理解是一個難點，教師在幼兒回答之后，不管幼兒回答正確與否要進(jìn)行對該諺語的解釋，并引導(dǎo)幼兒利用動作來理解該諺語)

　　B、看幻燈2：

　　師：蜻蜓是怎么說的?

　　幼：天快下雨了

　　師：小猴子相信蜻蜓的話了嗎?花蝴蝶又是怎么說的?

　　幼：花蝴蝶說：我不在花叢中飛舞，躲進(jìn)花叢里，這就是向大家發(fā)出了天氣預(yù)報天快下雨了!

　　C、看幻燈3：

　　師：天真的下雨了，小猴子是怎么做的?

　　幼：爬到一棵大樹上，鉆在葉子底下躲起來了。

　　D、看幻燈4：

　　師：雨剛停，樹上的蟬就開始唱歌了，小猴子說什么了?

　　幼：小猴子說下這么大的雨，你還有興趣唱歌呀?

　　師：喜鵲是怎么對小猴子說的?

　　幼：喜鵲說：小猴子，你可別討厭蟬叫。它現(xiàn)在唱歌是在給我們預(yù)報天氣天快要晴了。

　　(教師請個別幼兒說說“蟬兒雨天唱歌晴天到“這句諺語的意思，然后教師引導(dǎo)幼兒用動作來理解該諺語)

　　E、看幻燈5：

　　師：過了一會，果真天晴了，小猴子是怎么想的呢?

　　幼：動物氣象臺發(fā)出的天氣預(yù)報可真準(zhǔn)呢!

　　(二)請幼兒完整的看一遍課件。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事內(nèi)容。加深幼兒對故事的理解)

　　1、幼兒看課件。

　　2、請幼兒說說還知道哪些小動物能預(yù)報天氣。

　　3、“小朋友知道的真多，老師知道還有很多小動物也能預(yù)報天氣呢。”(教師講解各種動物預(yù)報天氣的本領(lǐng)，開闊幼兒的視野。)

　　1)河里魚打花，當(dāng)天有雨下。

　　2)蜘蛛掛網(wǎng)，久雨必晴;蜘蛛張網(wǎng)天氣好，蜘蛛收網(wǎng)天落雨。

　　3)今日公雞早進(jìn)籠，明天太陽紅彤彤?！半u宿遲，兆陰雨”。

　　4)青蛙：青蛙叫聲大而密，預(yù)示不久就會下雨。諺語說：“蛤蟆大聲叫，必是大雨到”。

　　5)螞蟻預(yù)報天氣法：螞蟻成群出洞，預(yù)示大雨將臨，俗話有“螞蟻排成行，大雨茫茫;螞蟻搬家，大雨嘩嘩，”

　　6)出示缺少故事情節(jié)的掛圖，請幼兒根據(jù)故事內(nèi)容將缺少的故事部分補(bǔ)充完整。

　　三、結(jié)束部分

　　“小朋友們，你們的書做的真好，講的也很棒。(給與掌聲鼓勵)現(xiàn)在讓我們把自己制作的天氣預(yù)報圖書給別的班的小朋友去看看、講講，好不好?”(聽音樂，幼兒出活動室)

活動延伸：

　　1、請幼兒回到家里與爸爸媽媽一起表演故事。

　　2、請幼兒查找資料，了解還有哪些動物會預(yù)報天氣?并與大家分享交流。

　　3、可請幼兒將心情列如晴雨牌種。

　　4、以后你們看到了動物的反常行為就可以推斷出天氣情況，做一個小小天氣預(yù)報員，把天氣預(yù)報給爸爸媽媽或者其他小朋友。

　　區(qū)域活動：

　　繪畫《雷雨》

　　經(jīng)驗：用繪畫的形式表現(xiàn)自己觀察感受雷雨、畫出雷雨前后的變化過程。

　　指導(dǎo)：啟發(fā)幼兒運用繪畫的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)雷雨前后的變化過程。如：太陽高掛在天空---烏云來了---閃電雷鳴----下起大雨---烏云散去，太陽又出來了。

教法與學(xué)法：

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此我采用的教法有：多媒體演示法、提問法、游戲法等。 整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。在本次活動中，幼兒將運用下列學(xué)習(xí)方法：觀察法、討論談話法、模仿體驗法、角色游戲法等。

活動反思

　　該活動進(jìn)行的過程中，孩子們的表現(xiàn)非常出色。原本我以為對于故事中的諺語孩子們很難理解，記住也不會很容易，沒有想到看完第一遍課件幼兒就會說了，并且說的很到位。在基本部分的第二個環(huán)節(jié)請幼兒說說還知道哪些小動物能預(yù)報天氣時，孩子們發(fā)言都積極踴躍，說出了很多老師都不了解的動物預(yù)報天氣的方法?？吹胶⒆觽兙实谋憩F(xiàn)，我激動地忍不住去擁抱他們。

6、中班教案《我們都是好朋友》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲旋律，嘗試為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動物形象并進(jìn)行演唱。

　　2.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動準(zhǔn)備：

　　圖譜(綠草、藍(lán)天、河水、樹林)標(biāo)題：我們都是好朋友，每組一張小圖譜，小動物圖片若干(后面貼上雙面膠)。

活動過程：

　　一、熟悉旋律，找出問題

　　1.教師清唱歌曲前四句，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的問題

　　師：“今天我給小朋友們帶來了一首歌，歌曲中有四個問題，仔細(xì)聽!”(留一片綠草給誰呀，留一片藍(lán)天給誰呀，留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。)

　　師：“請你說一說你聽到了哪些問題?”教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。

　　幼1：留一片綠草給誰呀，留一片藍(lán)天給誰呀。

　　幼2：留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。

　　評析：教師的清唱方式，能快速吸引幼兒的眼球，通過引導(dǎo)幼兒聆聽歌曲中的問題，激發(fā)了幼兒的興趣，圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。

　　2.熟悉歌曲旋律，嘗試用完整的語句回答歌曲中的問題

　　師：“你們真棒，把我唱的四個問題都聽出來了，那我們一起試著唱一唱?！?/p>

　　師：“有一句小朋友們和我唱得不一樣，仔細(xì)聽。”(重點指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點)

　　師：“那留一片綠草給誰呢?留一片藍(lán)天給誰呢?留一片河水給誰呀?留一片樹林給誰呢?”教師引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話說一說。

　　幼l：留一片綠草給小貓，小貓在草地上打滾。

　　幼2：留一片藍(lán)天給小鳥。

　　幼3：留一片河水給小魚，小魚喜歡在小河里游泳。

　　幼4：留一片樹林給大象。

　　師小結(jié)：原來我們可以留一片綠草、藍(lán)天、河水、樹林給這么多的小動物。

　　評析：幼兒跟著旋律試唱歌曲時，由于第三句留一片河水給誰呀旋律有點快，幼兒唱起來顯得比較困難，所以教師重點引導(dǎo)這一句，也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動物是孩子們常見的、熟悉的.所以當(dāng)問及“留一片xx給誰呀”時，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗完整地說一說。

　　二、匹配歌詞，嘗試演唱

　　1.說明操作要求，引導(dǎo)幼兒小組合作完成圖譜

　　師：“桌子上也有一些小動物，請你們六個小朋友一組，仔細(xì)想一想，商量一下，留一片綠草給哪一個小動物?留一片藍(lán)天給哪一個小動物，留一片河水給哪一個小動物?留一片樹林給哪一個小動物?記住每個地方只能貼一個小動物哦?！?/p>

　　2.幼兒討論操作，嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲

　　師：“貼好了以后，請你和好朋友一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來。”教師在幼兒操作時彈奏歌曲旋律。

　　評析：在第一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個小動物的經(jīng)驗，所以在操作過程中幼兒知道該怎么做，通過讓幼兒與同伴共同選出四個小動物，提高了幼兒與同伴的合作能力。

　　三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲

　　1.教師將幼兒的圖譜展示出來，并提問

　　師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選?！苯處熣堃幻變簛硖暨x。

　　師：“誰來說一說為什么要留一片綠草給XX，留一片藍(lán)天給XX，留一片河水給XX，留一片樹林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(因為……所以要……)句式說一說。

　　幼1：因為小兔喜歡在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。

　　幼2：因為蝴蝶喜歡子在天上飛，所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。

　　幼3：因為河馬喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。

　　幼4：因為松鼠喜歡在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。

　　師：“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。

　　評析：由于提供的每個小動物都是幼兒常見的，所以對于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語言表達(dá)能力有限，所以教師重點引導(dǎo)幼兒說“所以要留一片Xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。

　　2.引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲

　　師：“接下來我也要唱了，仔細(xì)聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。

　　三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲

　　1.教師將幼兒的圖譜展示出來，并提問

　　師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選。”教師請一名幼兒來挑選。

　　師：“誰來說一說為什么要留一片綠草給XX，留一片藍(lán)天給XX，留一片河水給XX，留一片樹林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(因為……所以要……)句式說一說。

　　幼1：因為小兔喜歡在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。

　　幼2：因為蝴蝶喜歡子在天上飛，所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。

　　幼3：因為河馬喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。

　　幼4：因為松鼠喜歡在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。

　　師：“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。

　　評析：由于提供的每個小動物都是幼兒常見的，所以對于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語言表達(dá)能力有限，所以教師重點引導(dǎo)幼兒說“所以要留一片Xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。

　　2.引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲

　　師：“接下來我也要唱了，仔細(xì)聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。

　　幼1：你唱得比我們唱得多兩句。

　　幼2：你唱了我們都是好朋友，世界變得更美妙。

　　師：“我們都是好朋友，那你們有沒有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我們都是好朋友)?！苯處熞龑?dǎo)幼兒學(xué)唱這兩句。

　　師：“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱。”

　　師：“這首歌曲有個好聽的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動物是不是好朋友啊?哦，我們和小動物也是好朋友，所以世界變得更美妙?！苯處熯呎f邊出示標(biāo)題“我們都是好朋友”。

　　評析：前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個問題展開，幼兒對于四句歌詞都是比較熟悉，教師的完整演唱立即引起幼兒的注意，由于后兩句歌詞是沒有圖譜提示，所以教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作理解記憶歌詞，并點題小動物和我們?nèi)祟愐彩呛门笥?，從而引出歌名?/p>

　　3.其他形式演唱圖譜，嘗試自主演唱歌曲

　　1)請一名幼兒選一幅圖譜，全體幼兒進(jìn)行自主演唱。

　　師：“我們一起來看一看這幅圖，你能看得懂嗎?請你們跟著旋律試著唱—唱?！?/p>

　　2)請個別幼兒再次選擇一幅圖譜，少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。

　　師：“這幅作品誰敢挑戰(zhàn)一下，我要請一些勇敢的小朋友，誰來試一試?如果他們唱得好，我們—起把掌聲送給他們”

　　師：“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動中再唱一唱，好嗎?”

　　評析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱，也就是間接的演唱創(chuàng)編的歌曲，從而能體驗到自主替換歌詞的愉悅情緒。

教學(xué)反思：

　　1.旋律的映襯

　　活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

　　2.圖譜的妙用

　　以往的音樂教學(xué)活動是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來，本活動是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就充滿了興趣。

　　3.環(huán)節(jié)的遞增

　　通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個個設(shè)疑圍繞著“留一片xX給xx”自然而然地展開，從發(fā)現(xiàn)問題——回答(匹配)問題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。

　　整個活動以留一片xx給xx來展開，活動中的小動物圖片也是幼兒熟悉的，通過與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動物形象，理解歌詞，體驗自主替換歌詞的愉悅情緒，同時也提高了幼兒的語言表達(dá)能力和合作能力。

7、中班教案《冬眠的動物》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、初步了解什么是冬眠，哪些動物要冬眠。

　　2、能大膽的介紹自己的操作材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

　　3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出冬眠的主題。

　　1、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?

　　2、你知道小青蛙是怎么過冬的嗎?

　　3、小結(jié)：原來你們有各種不同的猜想，那到底青蛙是怎么過冬的我們一起來聽聽青蛙是怎么說的吧。

　　二、播放視屏，了解青蛙是冬眠的動物，并且理解冬眠的含義。

　　1、播放視頻。引導(dǎo)幼兒安靜的觀看。

　　2、提問：你發(fā)現(xiàn)了嗎?青蛙是怎么過冬的?

　　3、小結(jié)：對了，像青蛙這樣不吃不喝的睡在一個地方，就叫冬眠。

　　4、青蛙為什么要冬眠呢?

　　5、個別幼兒猜想。

　　6、播放視頻、引導(dǎo)幼兒了解。

　　7、小結(jié)：原來青蛙是變溫的冷血動物，他們通過冬眠來保存自己的體溫，等來年天氣暖和了再出來。所以冬眠是保護(hù)這種變溫動物不被凍死的好辦法。

　　三、播放課件，幫助幼兒知道哪些動物是要冬眠的。

　　1、今天我們還請來了很多的小動物，我們一起來找一找。哪些是冬眠的小動物。

　　2、這里有一個大圓圈，你如果覺得是冬眠的動物就請它到大圓圈里哦。還要說說你的理由哦。

　　3、逐一播放小動物，個別幼兒操作和講述。

　　四、游戲，我是冬眠的小動物。

　　1、今天老師給你們準(zhǔn)備了許多小洞，有小青蛙，棕熊，小蛇，蜥蜴、烏龜。

　　2、游戲規(guī)則：當(dāng)聽到歡快的音樂時，說明春天到了，你可以開心的跳舞，當(dāng)冬天的北風(fēng)刮起來，你要找到自己冬眠的地方，當(dāng)音樂停的時候，你們都要睡著啦!

　　3、播放音樂，幼兒游戲。

課后反思：

　　本次活動中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點，注重活動的趣味性，并且本次活動給予幼兒充分自由討論時間，以鼓勵幼兒大膽交流。

8、中班教案《動物找家》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、依據(jù)動物的居住地、生活習(xí)性為動物找家。

　　2、知道兩棲動物的特點，并根據(jù)動物的生活習(xí)性分類。

　　3、懂得動物是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

　　1、天空、草地、小河、竹林背景的環(huán)境布置，動物圖片ppt、貼紙等。

　　2、小兔、小雞、小鳥、小猴、小魚、小蝦、螃蟹、熊貓等動物頭飾每人一個，老虎頭飾一個。

　　3、青蛙----兩棲動物生活習(xí)性視頻。

　　4、歡快的背景音樂。

活動過程：

　　一、邊說兒歌，邊做動作。

　　兒歌：我是小鳥，飛呀飛;我是小魚，游呀游;我是小猴，蹦蹦跳;我是……

　　二、出示動物圖片，了解生活習(xí)性。

　　1、剛才小朋友都說到了，有的動物會游泳，有的動物會飛，有的動物會走、會跳。

　　2、介紹背景圖：動物的家

　　我們一起來看看這張圖，圖上有什么?

　　教師介紹：這是動物們生活的地方，你知道動物都生活在哪里嗎?

　　3、請將小動物們送回它自己的家(幼兒動手操作貼圖)。

　　三、認(rèn)識青蛙。你知道它們生活在哪里呢?幼兒討論并說理由。

　　觀看視屏，了解兩棲動物生活習(xí)性和特點。

　　四、游戲

　　介紹游戲玩法：

　　教師引出游戲情節(jié)：“今天，這么多小動物都出來玩了……幼兒扮小動物在音樂的伴奏下自由活動。教師扮“老虎”出現(xiàn)，“小動物”四散追逐跑，回到各自的家。

　　1、幼兒自由選擇動物頭飾，四散站立在場地上，游戲開始。

　　2、師幼根據(jù)選擇的頭飾，扮演相應(yīng)的角色，結(jié)合游戲玩法進(jìn)入游戲。

　　3、每次游戲結(jié)束后，幼兒可交換頭飾，怪物也可由幼兒扮演……

　　4、放松運動：隨舒緩音樂互相捶捶背、敲敲腿，做放松活動。

　　教師總結(jié)：

　　每個動物和我們小朋友一樣，也都有自己的家，有的動物生活的地方就是它的家，而有的動物卻不是。寶貝們!你們要和動物做好朋友，保護(hù)好他們哦!特別不能傷害他們。你們平時還可以尋找其他小動物的家是什么樣子的，有新的發(fā)現(xiàn)再來告訴老師和小伙伴，好嗎?

活動反思：

　　幼兒對動物比較感興趣，用請小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來了很多小客人，我們一起把他們請進(jìn)來吧!幼兒戴動物頭飾做動作進(jìn)教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些動物來做客了。組織幼兒和小動物一起聽音樂跳舞，這時扮演小動物的幼兒站起來提問：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎?”請幼兒逐個說一下在場小動物的家，然后教師總結(jié)：原來動物的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在樹上的鳥窩里，有的在泥土里。再請一個扮演小動物的幼兒起來提問：“小朋友，你們還認(rèn)識那些小動物嗎?”動物卡片的出示，引起了個別幼兒的興奮，他們有的無意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂趣。講述時雖然幼兒的表達(dá)很積極，但紀(jì)律很松散，回答問題無規(guī)則。在幫助動物找家的過程中，小朋友對常見的動物比較了解，能很快地找到，也有的兩棲動物讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問起了老師。游戲動物找家是小朋友最快樂的，每次當(dāng)發(fā)現(xiàn)小動物走錯地方時，老師都會及時的講評和糾正。但是，本節(jié)課涉及到的知識面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚，如：生活在水里的動物可以分為兩種：有海水里面的和淡水里面的，還有個別知識點講得不夠準(zhǔn)確

　　在活動中，教師能注意幼兒的興趣點進(jìn)行設(shè)計活動，由易到難，過度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動些。建議下次教學(xué)，可以試試。

9、中班教案《動物分類》含反思

目標(biāo)：

　　嘗試自定分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行多角度的分類。

　　培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：動物圖片若干

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對部分動物的外形、生活習(xí)性等有一定的了解。

指導(dǎo)要點：

　　1、活動重難點：自定分類標(biāo)準(zhǔn)

　　2、指導(dǎo)要點：指導(dǎo)幼兒進(jìn)行多角度的分類，老師做簡單的記錄。

活動過程：

　　1、游戲：我喜歡的小動物園。(幼兒自由選擇自己喜歡的動物圖片，每人一張)

　　反思：幼兒拿到動物圖片時都非常興奮，同時也有個別幼兒因為沒有拿到自己最喜歡的動物圖片有些沮喪，不過在老師的協(xié)調(diào)下，幼兒情緒穩(wěn)定。在今后的活動中我將做好調(diào)整，增加同類動物圖片的數(shù)量。

　　2、請幼兒隨意把動物圖片貼在黑板上，說說動物的名稱和它們的外形特征。

　　(1)教師可以先為幼兒做一次示范，例如：“我喜歡海豚，海豚生活在大海里，它會唱歌，是人類的朋友?！?/p>

　　(2)幼兒輪流進(jìn)行講述，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充。

　　反思：在圖片的選擇上我都是選擇幼兒比較常見的動物，例如：海豚、小貓、小鳥等。并且在課前鞏固過這些動物的生活形態(tài)，幼兒講述時對動物的外形、生活環(huán)境以及喜好都描述到了，不過在語言的組織與流暢性上還稍微欠佳。

　　3、引導(dǎo)幼兒自訂分類標(biāo)準(zhǔn)，把上述的動物分類。(可以有不同的分類結(jié)果，只要幼兒言之有理便可。例如：可以按動物的生活環(huán)境、有沒有毛、會不會飛等特征來分類。)

　　(1)教師小結(jié)，將話題導(dǎo)向分類環(huán)節(jié)。例如：這么多動物能生活在一起嗎?為什么?該怎樣分類呢?

　　反思：老師對幼兒在黑板上無規(guī)律貼出的動物進(jìn)行提問，幼兒馬上回應(yīng)所以的動物不能生活在一起，可是有個幼兒卻說“他們都生活在地球上?！蔽沂紫瓤隙ㄟ@名幼兒的回答，同時也將幼兒的注意力引到動物的生活環(huán)境中來討論，例如：“海豚和小鳥能在一起生活嗎?它們有什么不同呢?”幼兒的注意力一下被問題拉了回來。“我們來替它們分類吧，可以怎么分呢?”幼兒首先提出按生活環(huán)境分起。這是幼兒比較熟悉的分法，分好后，我重新激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，“還能怎么分呢?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

　　(2)幼兒討論分類標(biāo)準(zhǔn)。例如：可以按動物的生活環(huán)境、有沒有毛、會不會飛等特征來分類。

　　反思：在老師的引導(dǎo)下，幼兒又從其它方面進(jìn)行分類。剛開始還需要老師啟發(fā)，后來孩子們的想法越來越多，有的幼兒提出可以按它們吃什么東西來分類，還有的幼兒提出按身上有沒有毛來分類等等。

　　(3)請幼兒按討論后的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，老師幫助幼兒劃分分類區(qū)域，并為幼兒示范記錄。

反思：

　　整個活動在一個自然、輕松的氛圍中進(jìn)行，活動開始時幼兒的興趣很高，并且幼兒有了基礎(chǔ)經(jīng)驗，對小動物都有所了解，在對動物進(jìn)行描述時顯得非常有自信。本次活動的重點在于幼兒自主擬定分類標(biāo)準(zhǔn)，對中班幼兒的能力來說有一定的挑戰(zhàn)性。這要求幼兒必須對分類動物群有較深較全面的了解，并經(jīng)過發(fā)散性思維的思考擬定分類的類型。本次活動的亮點是幼兒對“所有動物能生活在一起嗎?”這個問題的理解上出現(xiàn)了不同意見，有個別幼兒說出“他們都生活在地球上?！边@出乎我的意料之外。面對這群孩子我有點低估了孩子們對世界的認(rèn)識。整個活動中，我以幼兒為主體，多讓幼兒“說”，使幼兒在討論討論中擬定出新的分類標(biāo)準(zhǔn)，活動中還存在許多不足，在課前的準(zhǔn)備材料中，我應(yīng)該多為幼兒準(zhǔn)備同類型的材料供幼兒選擇，避免再次發(fā)生活動前的情況。還有就是對孩子的了解還不夠，在今后準(zhǔn)備過程中，也要將孩子現(xiàn)有水平列入重點了解范圍內(nèi)。

10、中班教案《地球是我們的家》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過不同場景的對比，讓幼兒感覺到有樹木的地方才是美麗的地方。萌發(fā)愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識。

　　2、在游戲與情境中，啟發(fā)幼兒大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)內(nèi)心感受。在與同伴的交流中體會肢體動作帶來的樂趣。

　　3、通過對地球爺爺?shù)膸椭?，體驗關(guān)心他人，快樂自己的愉快心情。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、結(jié)合3月22日是世界水日，電視節(jié)目中有大量的環(huán)保宣傳片。請家長配合，帶孩子有針對性地收看節(jié)目。有條件的可錄制部分精彩節(jié)目帶到學(xué)校來。

　　2、沙漠干季動物活動VCD，利用課余時間讓幼兒欣賞。

　　3、在天氣較熱的戶外活動課帶幼兒進(jìn)行游戲后，在梧桐樹陰下休息，體會樹陰帶來的陰涼。

　　4、利用雙休日，請家長帶孩子到秀峰(或觀音橋)等樹木茂盛的景點游玩，體驗山清水秀、空氣清新的感覺。

　　5、一些水土流失的宣傳圖片布置教室，并有意識地講解砍伐樹木的壞處。

　　6、地球頭飾一個，小樹若干貼在地球爺爺?shù)囊路稀４髽漕^飾若干個，掛滿水果的樹木一棵，動物頭飾若干個。

　　7、音樂磁帶《蘋果豐收》。

　　8、在活動室布置場地，如下圖：

　　注：除了兩棵樹由老師扮演外，其余場景都用水粉顏料繪制。

活動過程：

　　一、地球爺爺生病了

　　(教師飾演地球老人上場，衣服上掛滿了小樹。幼兒自選頭飾扮演動物坐在場地后部)

　　——小動物們，你們好!我是地球爺爺。我身體多棒!我的山綠綠的，水清清的，小鳥在樹林里歡快地唱歌。我天天都是笑咪咪的。(此時，電視里播放森林的早晨、小鳥鳴叫、泉水叮咚的VCD，幼兒欣賞。)

　　——可是最近，我卻生病了。(衣服上小樹沒有了)因為人們?yōu)榱速嶅X，把我的樹寶寶全砍掉了。沒有樹寶寶陪伴我，我缺少新鮮的空氣，身體是越來越差了。有時我難受得會哭，結(jié)果天上下大雨，河里發(fā)大水;有時我又口渴，干得地都裂口子了。我的沙漠越來越多，樹木越來越少。唉!真想念我的樹寶寶呀!(此時，電視里播放洪水泛濫、大地開裂、沙塵暴的VCD。)

　　二、給地球爺爺找病因

　　——小動物們，我們剛剛看見地球爺爺生病了，多疼呀!那樣子真可怕。我們當(dāng)醫(yī)生給地球爺爺治治病。我們先去看看地球爺爺哪兒生病了。

　　(幼兒來到布置好的場地上觀察。馬上有幼兒發(fā)現(xiàn)了沙漠、開裂的田地、黃黃的河水。他們七嘴八舌地討論開來。有幾個幼兒拉著教師來到沙漠。)

　　—— (幼：“哎呀!這里都是沙子呀!”老師和幼兒一起想像沙漠的生活)我口渴死了。(幼兒做口渴狀)太陽怎么這么毒呀，熱死了!(幼兒做擦汗?fàn)睢?地球爺爺哪不舒服呀?(一個幼兒說:“地球爺爺發(fā)高燒了?！辈⒂檬置?我們給他吹吹風(fēng)，降降溫。(學(xué)風(fēng)聲)不好了!沙子全飛起來了。(幼兒都捂眼睛、捂嘴巴、捂鼻子?！拔业难劬铩⒆炖?、鼻子里全都是沙子，難受死了?！庇械挠變哼€做吐沙子狀)我們快點離開沙漠吧!

　　——地球爺爺還有哪兒不舒服?

　　(幼兒來到渾濁的大河邊)

　　——河里有很多水，喝點水解解渴吧。(有個幼兒說：“老師，不能喝，水太臟了”)那我們把身上的沙子洗掉吧。哎呀!這河水里怎么也是沙子?太臟了!我們都變成小臟豬了!快走吧。(幼兒自由發(fā)揮表演，表情很豐富)

　　(幼兒來到開裂的田地里)

　　——你們看，這里的莊稼都干死了。怎么回事?(幼兒討論，有的幼兒說沒有水，田地都裂口子了;有的說是因為沒有樹，水都跑到天上不下來了……有的幼兒邊說邊學(xué)禾苗蔫蔫的樣子)

　　——這有一個山洞，我們過去看看。

　　(幼兒鉆過山洞后，來到山清水秀的樹林。配班老師和保育員扮演大樹)

　　——這兒與剛剛我們看見的有什么不一樣?你們喜歡這兒嗎?為什么?那我們在大樹下休息一會兒吧。(幼兒放松地嬉戲、歡呼，很開心)

　　三、給地球爺爺治病

　　(幼兒坐在大樹下)

　　——小動物們，你們剛剛發(fā)現(xiàn)地球爺爺哪些地方病了?(有好多沙子的地方，水臟的地方，沒水的地方)

　　——為什么這些地方會生病了呢?怎么幫他把病治好?(幼兒自由表現(xiàn)內(nèi)心的感受，同時不斷地從同伴處獲取更多的信息，產(chǎn)生靈感，并大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。)

　　——幼兒歸納總結(jié)，討論哪種方案最好。最后幼兒決定幫地球爺爺找回它的小樹寶寶，去植樹。

　　—— 幼兒自由組合，兩人一組，商量哪一個改當(dāng)“小樹”，哪一個還當(dāng)“小動物”?！靶游铩睜恐靶洹?，把“小樹”種到“沙漠”、“渾濁的大河邊”和“干旱的田地邊”，并施肥、澆水。(幼兒想像著與同伴一起植樹，看著自己親手種下的“小樹”慢慢長大，非常開心?？吹交臎龅牡胤揭查L滿了小樹，都搶著要老師欣賞)

　　四、地球爺爺感謝小朋友

　　——啊!我的樹寶寶全回來了!太棒啦!我的山又綠了，水又清了，田地又種滿了莊稼。我太高興啦!謝謝小動物們，太謝謝了!請你們每年春天都和爸爸媽媽去植樹。我就不會再生病了!

　　(配班老師搬上水果樹)

　　——來，我的樹寶寶長滿了好吃的果子，快來摘吧!

　　(在音樂《蘋果豐收》的旋律中幼兒采摘水果，結(jié)束活動)

活動延伸：

　　在活動結(jié)束后，我們帶領(lǐng)幼兒用水粉顏料重新裝飾場地，在孩子們的筆下，“沙漠”長滿了小樹，大河里的水變清亮了，田地里種滿了綠油油的禾苗。我們還在美工區(qū)投放了手工材料，讓幼兒自由制作各種各樣的樹寶寶。并且在植物區(qū)帶領(lǐng)幼兒觀察綠豆發(fā)芽的過程，通過觀察植物的根，了解植物是怎樣保護(hù)環(huán)境的。而且，我們還要求家長帶領(lǐng)孩子去植樹，讓孩子親身體驗植樹的快樂。

活動反思：

　　活動前老師帶領(lǐng)幼兒做了充分的準(zhǔn)備，并取得了家長的大力支持。在活動中，先利用直觀形象的圖片、VCD，給幼兒強(qiáng)烈的視覺震撼，留下深刻的印象。接著“地球爺爺生病了”和“給地球爺爺找病因”這兩個環(huán)節(jié)，透著幾分感傷色彩，卻讓孩子們產(chǎn)生了真摯的關(guān)愛之情。觀看了直觀的畫面，幼兒有了直接經(jīng)驗，再看到“地球爺爺”痛苦的神態(tài)，更加激發(fā)了幼兒要為“地球爺爺”治病的迫切愿望。在為“地球爺爺”治病的環(huán)節(jié)，幼兒很自覺地把“小樹”種到“沙漠”、“渾濁的大河邊”、“干旱的田地邊”。整個活動中既未對幼兒進(jìn)行說教“如何如何去保護(hù)環(huán)境”、“如何如何種樹好”，也沒有刻意要求幼兒保護(hù)環(huán)境。只是在游戲中讓幼兒愉快地接受了植樹的好處，萌發(fā)了環(huán)保的意識，并體會到勞動的樂趣，體驗到幫助他人的快樂。

　　活動結(jié)束后，幼兒對樹木產(chǎn)生了深深的眷戀，看到有的幼兒搖晃樹木，都會搶著去制止。讓我感覺到環(huán)保不只是要從自己做起，更要從娃娃抓起，讓他們?nèi)ビ绊懰麄兊母改?、長輩。

　　但在活動中，教師還是有點拘束，害怕影響效果，開始部分不敢大膽放手幼兒自主選擇場地。在嘗試放手后，幼兒更加活躍的思維、更有創(chuàng)意的動作給了老師信心，幼兒得到了更多的鼓勵?；顒咏Y(jié)束后，幼兒還沉浸在活動的氛圍中，活動的延伸給孩子們提供了發(fā)揮的余地，讓整個活動更有意義。

11、中班教案《動物的嘴巴》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.能與同伴交流自己對動物嘴巴的認(rèn)識，了解一些動物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途，感知動物的多樣性。

　　2.有進(jìn)一步了解動物的興趣和好奇心。

　　3.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準(zhǔn)備：

　　收集各種有不同特征的動物(如鵲鵬、啄木鳥、蜜蜂、河馬、蝸牛、兔子等)嘴巴圖片若干。

活動過程：

　　1.教師講述故事《救救蘋果樹》，引起幼兒對動物嘴巴的談?wù)撆d趣。

　　◆教師有感情地講述故事后提問：是誰救了蘋果樹，為什么啄木鳥能救蘋果樹?

　　2.了解動物嘴巴的外形與其生活習(xí)性之間的關(guān)系。

　　◆教師：啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?

　　◆教師：你還知道哪些動物的嘴巴有特殊本領(lǐng)?它們的嘴巴是什么樣的?

　　3.觀察圖片，引導(dǎo)幼兒了解動物世界的神奇，感知動物的多樣性。

　　◆教師：圖片上的動物有什么特殊的本領(lǐng)?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務(wù)的?(鵜鶘是靠它的大嘴巴來捉魚的，蜜蜂是用管子一樣的嘴來吸食花蜜的……)

　　◆教師：你還知道哪些動物也有一張奇怪的嘴?它們的嘴巴是什么樣的?

活動延伸：

　　區(qū)域活動：收集圖片、音像資料，在科學(xué)區(qū)探索交流，增長知識。

　　游戲活動：在日常生活中，讓幼兒觀看《動物世界》錄像，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動物的嘴巴，滿足幼兒對動物的觀察興趣。

教學(xué)反思

　　《動物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認(rèn)知特點，通過游戲讓幼兒主動參與了解一些小動物嘴巴特征，從而萌發(fā)愛護(hù)小動物、愛護(hù)大自然——小動物的家的情感.因此，針對這一活動意圖，我充當(dāng)好活動的引導(dǎo)者，讓幼兒輕松積極地參與到活動中去。小動物是幼兒很感興趣的，他們也是滿懷新奇。整個活動，幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動氛圍中，特別是游戲活動將幼兒所觀察到的動物的特征說出來，增加了幼兒的活動興趣，有利于增進(jìn)幼兒熱愛動物的情感，寓教于樂，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點，取得了好的活動效果。

12、中班教案《動物的超級本領(lǐng)》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、初步了解動物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領(lǐng)。

　　2、產(chǎn)生探究動物本領(lǐng)的興趣，樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、收集關(guān)于動物本領(lǐng)的圖片、圖書等資料。

　　2、體育活動場景圖1張，不干膠粘紙一張。(幼兒資源活動包)

　　3、《動物的超級本領(lǐng)》教學(xué)掛圖。

【活動過程】

　　1、請幼兒自己觀察掛圖，說一說這些動物在干什么并自由模仿。

　　2、引導(dǎo)幼兒交流“動物運動之最”。

　　鼓勵幼兒介紹自己收集的資料，并互相講一講這些動物中誰最有耐力?誰跳的最高?誰是大力士?誰是最有名的“雜技演員”?

　　3、玩游戲“動物本領(lǐng)大比拼”。

　　(1)和幼兒一起商討動物運動會的項目，并確定適合不同動物參加的運動項目。如：長跑、跳躍、游泳、舉重、雜技等項目。

　　(2)結(jié)合幼兒資源包中有關(guān)“動物的超級本領(lǐng)”的操作卡，引導(dǎo)幼兒按“比賽項目”對各種動物進(jìn)行粘貼分類。

　　4、教師和幼兒一起交流，初步了解人們運動和動物運動的關(guān)系。

　　(1)請幼兒想想說說，自己了解人類的哪些運動項目是從動物那兒學(xué)來的。

　　(2)教師小結(jié)：人們從動物的運動中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了很多運動項目，如：游泳、拳擊、賽跑、跳遠(yuǎn)等。

活動延伸：

　　鼓勵幼兒繼續(xù)搜集有關(guān)動物本領(lǐng)方面的圖片或圖書并與同伴交流、分享。

活動反思：

　　每個環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)合理的小結(jié)，特別是在最后總結(jié)動物超級本領(lǐng)與人類的關(guān)系時，沒能表達(dá)人類的本領(lǐng)還有很多，不僅是模仿學(xué)習(xí)，能舉出實例會更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過渡，但是語言組織還是缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，需要多要斟酌。由于緊張，語速有些過快，操作環(huán)節(jié)，給幼兒留的時間有些短，沒機(jī)會讓幼兒進(jìn)行充分討論，我會在以后的活動設(shè)計中，合理分配時間，爭取達(dá)到更好的教學(xué)效果。

13、中班教案《動物睡覺》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、探索動物睡覺的秘密。

　　2、嘗試用動作表現(xiàn)不同動物的睡覺方式。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的動物睡覺習(xí)性。

活動準(zhǔn)備：

　　1、提前請家長協(xié)助搜集有關(guān)動物睡眠的資料

　　2、動物睡覺的碟片。

　　3、在活動區(qū)開設(shè)“小動物幼兒園”請幼兒把收集到的資料放在活動區(qū)，資源大家共享。

教學(xué)重難點：

　　讓幼兒用動作嘗試體驗動物睡覺的姿勢。

　　激發(fā)幼兒探索動物睡覺的秘密。

活動方法：

　　講解法、探索發(fā)現(xiàn)法、游戲法。

活動過程：

　　1、聽聲音做動作

　　教師播放歌曲《走路》，請幼兒模仿小動物的動作。

　　2、分組交流圖片內(nèi)容，找出看不懂的圖片，老師講解讓孩子了解不同動物的睡覺方式，并用動作表現(xiàn)。

　　馬——站著 蝙蝠——倒掛 刺猬——蜷成球形 丹頂鶴——單腳站立。

　　魚——睜著眼睛睡覺 烏龜——縮到龜殼里 貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼。

　　3、播放碟片，幼兒進(jìn)一步了解動物睡覺方式。

　　4、游戲，看誰找得快：掛圖中找出睡覺的動物。

　　5、游戲：看誰學(xué)得像：聽到歡快的音樂，小朋友模仿動物就出來游戲;聽到抒情、安靜的音樂，小朋友模仿動物就睡覺，睡覺時必須安靜，不要大聲喧嘩。

　　6、教師教育幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡眠姿勢。

　　小結(jié)：動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己。

　　活動擴(kuò)展：

　　師生交流其他動物“睡眠”的方式。

　　活動延伸：

　　幼兒回家后和父母一起模仿動物睡覺的動作，比一比。

　　溫馨提示：

　　寶寶的睡眠質(zhì)量與成長發(fā)育關(guān)系十分密切，良好的睡眠對孩子的記憶力、創(chuàng)造力、增強(qiáng)免疫機(jī)能、促進(jìn)智力發(fā)育、精神狀態(tài)方方面面都有很好的促進(jìn)作用。睡眠不足可引起疲倦、注意力不集中、易激動，以及不能調(diào)節(jié)控制情緒、易沖動、等類似多動癥的癥狀。也是兒童肥胖、近視的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

教學(xué)反思：

　　動物的世界千奇百怪，孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。本次活動幼兒能在老師的引導(dǎo)下，通過同伴之間的經(jīng)驗分享交流，老師的講解、分析了解多種動物的睡姿，并在游戲中通過模仿鞏固了對睡姿的了解，目標(biāo)達(dá)成。

不足之處：

　　1、本次活動自身的心里準(zhǔn)備還不是很好，語言顯得不夠精煉，有點啰嗦。

　　2、、幼兒科學(xué)知識積累不夠豐富，在問到“你還知道其他的動物睡覺的方式”的時候，孩子能答到的很少很少。

　　活動也讓我感覺到作為老師在這方面知識的缺乏，對于一些常識性的問題需要拓寬自己的知識面，才能更自如地面對幼兒的提問。

14、中班教案《祖國是我們的媽媽》含反思

活動目標(biāo)

　　1發(fā)展幼兒的觀察力，注意力，初步的語言表達(dá)能力。

　　2啟發(fā)幼兒說說這兒歌中都有誰，他(它)們的媽媽都是誰?

　　3通過學(xué)習(xí)這首兒歌教育幼兒要愛媽媽，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。

　　4引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)的重點：理解兒歌的內(nèi)容

　　教學(xué)的難點：理解祖國是我們的媽媽，我們要愛祖國

活動準(zhǔn)備

　　1背景畫三幅，活動圖畫卡6個

　　2錄音機(jī)一個，磁帶一盒

活動過程

　　開始部分：1談話：我們的媽媽。

　　2帶領(lǐng)幼兒齊唱世上只有媽媽好 基礎(chǔ)部分：1出示第一張畫(花草，樹)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

　　第一句并認(rèn)識它們的媽媽是誰。

　　2出示第二張畫(太陽，月亮，星星)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，啟發(fā)幼兒

　　學(xué)習(xí)兒歌第二句并認(rèn)識它們的媽媽是誰

　　3出示第三張畫(長城)引導(dǎo)幼兒觀察畫面，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識我們

　　的祖國以及圖畫上的內(nèi)容。

　　4通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察力，認(rèn)識力，注意力，初步的語言表達(dá)能力，并教育幼兒愛媽媽，愛家鄉(xiāng)

　　愛祖國。

　　5師生齊誦兒歌〈祖國是我們的媽媽〉

　　花朵，小草，樹木是一家，大地是它們的媽媽。

　　太陽，月亮，星星是一家，天空是它們的媽媽。

　　你，我，他是一家，祖國是我們的媽媽。

　　我們愛媽媽，我們愛祖國。

　　結(jié)束部分：1教師小結(jié)學(xué)習(xí)情況，給幼兒表揚，獎勵，肯定

　　2帶領(lǐng)幼兒齊跳舞蹈〈祖國祖國多美麗〉

教學(xué)反思

　　我覺得整個教學(xué)活動設(shè)計的思路還是比較清晰，簡單的通過情景引導(dǎo)，欣賞圖畫，動手操作，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，過度的比較自然，幼兒能隨著老師的思路一步步接近主題，前辦部分的教學(xué)自我感覺還不錯與幼兒互動也很好，可是隨教學(xué)活動的深入，后半部分有點亂，幼兒不是很理解。整個活動中幼兒表現(xiàn)可以說是非常不錯的，注意力集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守，大部分幼兒舉手發(fā)言，很積極，思維跟隨著老師，當(dāng)然也有幼兒雖然坐似端正，但沒有積極發(fā)言。作為老師上課前不但要做好物質(zhì)的準(zhǔn)備，更主要的是做好心理準(zhǔn)備，上課時，腦子里總在想下一步該說什么。而又急于把他們引導(dǎo)自己的思路上，課堂語言不夠熟練，這也是我語言教學(xué)活動的毛病。

15、中班下學(xué)期社會教案《動物是我們的好朋友》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.初步了解保護(hù)動物的常識，能運用已有的經(jīng)驗判斷一些行為的對錯，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識。

　　2.進(jìn)一步了解動物和人們的朋友關(guān)系，加深愛護(hù)動物的情感。

　　3.喜歡參與游戲，體驗。

　　4.能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

活動準(zhǔn)備：

　　一段藏羚羊數(shù)量減少的視頻;《小朋友的書;我的動物朋友》PPT

活動過程：

　　1.播放視頻，引起主題。

　　今天我們來看一段視頻，看里面有誰?它們在做什么?

　　發(fā)生了什么事情?它們的心情是怎么樣的?(播放視頻)

　　提問：看了視頻以后你的心情是怎么樣的?

　　最后小藏羚羊哭了，它會想什么?

　　你想為小藏羚羊們做些什么?

　　小結(jié)：不僅是藏羚羊的數(shù)量減少了，還有很多動物因為受到傷害數(shù)量也在減少。

　　2.出示圖片，情景再現(xiàn)，了解被傷害的動物。

　　提問：(獵人要打樹上的小鳥)你會怎么做?

　　(小朋友們用水果在扔動物園里的小熊)你會怎么做?

　　(一個小朋友在抓青蛙)你會怎么做?

　　除了剛才說的，你們還聽說過哪些傷害小動物的事情?請幼兒回答。

　　教師小結(jié)。

　　3.出示圖片，了解動物對人類的好處。

　　提問：我們剛才看見了哪些動物?(奶牛、狗、貓)

　　它們在干什么?它們有哪些本領(lǐng)?

　　你還知道哪些動物為人們服務(wù)、與人和諧相處的趣事嗎?(大象運木頭、小狗看家、鴿子送信等動物與人和諧相處的情景)

　　4.看《小朋友的書?我的動物朋友》第13～14頁“保護(hù)動物朋友”，判斷對錯。

　　提問：說說每幅圖畫著什么?他們做得對嗎?為什么?

　　你認(rèn)為做得對的，就請舉起你的手，不對的就把小手交叉放。

　　5.討論：我們能為動物朋友做什么?

　　說一說，我能為動物朋友做些什么?

　　該怎樣保護(hù)它們?

活動反思：

　　動物是人類的朋友，我們和動物相互依存，共同生活在這個地球上，保護(hù)動物是一個全社會都應(yīng)該參與的問題。環(huán)保應(yīng)該從娃娃抓起，從自我做起，基于此，我設(shè)計并組織了本次活動重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)動物的情感。興趣是學(xué)習(xí)的動力和源泉，作為孩子來說，所有可以產(chǎn)生效果的教育活動都原于興趣，而動物是幼兒最感興趣最喜歡的。

16、中班教案《動物保護(hù)色》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過活動發(fā)現(xiàn)“保護(hù)色”對動物生存的價值。直到有些動物只有一種保護(hù)色，有些動物有幾種保護(hù)色。

　　2、通過對保護(hù)色的認(rèn)識，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的欲望。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

　　多媒體圖片

活動過程：

　　1、講述故事，引出主題

　　提問：小灰兔為什么沒有被發(fā)現(xiàn)?

　　教師小結(jié)：原來他身上的顏色跟泥土的顏色很像所以沒有被發(fā)現(xiàn)

　　2、出示圖片

　　師：小動物在跟我們玩捉迷藏的游戲，看你們找找看，他們是什么小動物?(師逐一出示圖片)

　　師：你們在這些圖片中發(fā)現(xiàn)了什么?他們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用處嗎?

　　師小結(jié)：這些顏色是用來保護(hù)自己的，我們叫它保護(hù)色。

　　師提問：那你們還知道有什么動物他們有保護(hù)色?(幼兒講述)

　　3、出示圖片請小朋友找找，誰使用了保護(hù)色

　　師小結(jié)：一些動物只有一種保護(hù)色，有些動物有幾種保護(hù)色，他們會隨著環(huán)境的變化而變化。環(huán)境也保護(hù)了動物。

　　4、出示圖片，看看環(huán)境的破壞，說說這樣對小動物有什么影響?激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境。

　　5、結(jié)束

　　我們要保護(hù)環(huán)境，不僅要告訴別人保護(hù)環(huán)境，而且要自己用行動告訴大家保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)反思：

　　有個別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動物的保護(hù)色，了解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動發(fā)問，積極互動，效果會好些。

17、中班教案《動物的家》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感!

　　2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

　　3、在感知詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　4、能分析詩歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、小精靈兒童網(wǎng)站有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片。

教學(xué)過程：

　　一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗。

　　1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細(xì)看看，都有些誰呢?(說說動物名稱)你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物，把它送回家。

　　游戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。

　　2、幼兒練習(xí)

　　將幼兒分組，每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小朋友互相協(xié)作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。

　　二、欣賞詩歌，理解家的含義。

　　1、結(jié)合音樂欣賞詩歌，提問：

　　你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡)

　　你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?

　　再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢?

　　第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問：

　　為什么說---是---的家呢?

　　小結(jié)：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺!

　　三、創(chuàng)編詩歌：

　　你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎?

　　師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎?你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認(rèn)為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)

　　1、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。(教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)

　　2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點要求)

　　幼兒集中，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實際運用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機(jī)說，這樣更能發(fā)揮他們的主動性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗。

　　四、活動總結(jié)

　　同學(xué)們!我們都有自己的家，小精靈兒童網(wǎng)站動物也有自己的家，那么學(xué)校是誰的家?祖國是誰的家?對，我們不但要愛動物的家，更要愛大家的家。

活動延伸：

　　師在區(qū)角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品，請幼兒在區(qū)角活動時利用這些材料給動物們安家。

　　每種小動物都有屬于自己的家，我們每個小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎?所有的動物、植物還包括我們?nèi)祟?，都有一個共同的家，是什么呀?

附詩歌：

　　溫暖的家

　　清清的小河是魚兒的家，

　　茂密的樹林是小鳥的家，

　　肥沃的泥土是蚯蚓的家，

　　美麗的花園是蝴蝶的家。

　　它們都有自己溫暖的家，

　　保護(hù)好我們自己的環(huán)境，

　　就是保護(hù)人和動物的家。

整體分析：

　　整個活動從“目標(biāo)設(shè)定--活動準(zhǔn)備--活動流程--活動反思”這四大要素中，都能體現(xiàn)老師研究的細(xì)致和認(rèn)真。

　　目標(biāo)的設(shè)定是一個階段目標(biāo)，所以設(shè)計的比較周全，涵蓋了技能、情感態(tài)度、習(xí)慣培養(yǎng)，并根據(jù)本班幼兒的實際情況確定，雖然有一定的難度，但活動的結(jié)果看得出這些孩子是經(jīng)得起這樣的挑戰(zhàn)的。

活動反思

　　活動準(zhǔn)備相對完整，經(jīng)驗準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有，并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場地設(shè)置，就會更清晰?；顒恿鞒陶w完成質(zhì)量不錯。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ)，在讓幼兒親自動腦想一想、小精靈兒童網(wǎng)站親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真，并能大膽想象、充分表達(dá)。通過活動我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué)，我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。

18、中班教案《動物音樂會》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、喜歡玩節(jié)奏游戲，感受拍打節(jié)奏的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)用各種樂器正確擊打節(jié)奏型。

　　3、在游戲中能分辨并用動作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動準(zhǔn)備：

　　1、 大節(jié)奏卡3張

　　X -| X -| X X X|X X | X X | X X X |X X X | X X X | X X X||

　　喵 喵 喵喵 喵 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪

　　2、打擊樂器：響板、鈴鼓、三角鐵。

　　3、小貓、小狗、小鴨頭飾若干。

活動過程：

　　一、玩節(jié)奏回聲游戲。

　　1、教師用拍手、拍腿、踏腳等動作拍出一個簡單的節(jié)奏型，請幼兒當(dāng)回聲進(jìn)行模仿。

　　2、請個別幼兒當(dāng)小老師，拍出節(jié)奏型讓小朋友模仿。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境“動物音樂會”，初步了解三種節(jié)奏卡上的節(jié)奏型。

　　1、幼兒欣賞教師通過角色扮演唱出三種不一樣的節(jié)奏型。

　　師：森林里要舉行動物音樂會了，小動物都非常開心，很早之前就開始認(rèn)真準(zhǔn)備了。音樂會正式開始了，猜猜第一個出場的小動物是誰呢?是怎么唱歌的。

　　2、出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上比較其異同。初步感知X-、X、X時值長短不一樣，認(rèn)識小節(jié)線，了解每小節(jié)中間都是兩拍。

　　3、啟發(fā)幼兒運用身體動作進(jìn)一步感知節(jié)奏型。

　　師：小貓唱的太動聽了，下面的小觀眾都情不自禁的隨節(jié)奏擺動起來了!它們會怎么樣擺動身體呢?誰來學(xué)一學(xué)?(搖頭點頭、拍肩、跺腳、扭腰等)

　　三、游戲“開火車”，讓幼兒熟悉節(jié)奏卡上的三種節(jié)奏型。

　　1、第一遍游戲，老師手拿“X-| X-| XX X||”節(jié)奏卡扮演小貓在教室走圈當(dāng)火車頭，其他幼兒一起學(xué)小貓唱歌，唱對節(jié)奏者可以跟在火車頭后面當(dāng)車廂。

　　2、第二遍游戲，可以請個別節(jié)奏比較好的孩子拿小鴨或小狗的節(jié)奏卡當(dāng)火車頭，繼續(xù)游戲。游戲可針對情況進(jìn)行多次。

　　四、用小樂器玩節(jié)奏游戲。

　　1、出示小樂器響板、鈴鼓、三角鐵若干，學(xué)習(xí)其正確演奏的方法。

　　教師：音樂會上半場快結(jié)束了，小觀眾們都說三位小選手唱的太好了。音樂會下半場會更好玩，請來了很多小樂器一起玩游戲，瞧，都來了一些什么小樂器?

　　2、幼兒分小組自由按節(jié)奏卡演奏樂器，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、請部分孩子展示自己的樂器演奏，結(jié)束活動。

活動延伸：

　　表演區(qū)投放一些節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒使用打擊樂器或用動作表現(xiàn)出卡上的節(jié)奏。

19、中班教案《動物的耳朵》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、分辨動物耳朵的不同位置，用繪畫的方式，表現(xiàn)出它們的主要特征。

　　2、通過繪畫，了解耳朵的重要性(美觀、聽音的作用)。

　　3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備：

　　1、兔子、大象、熊等照片。

　　2、蠟筆，繪畫紙。

活動過程：

　　一、觀察與演示。

　　1、今天天氣真好，三個小動物到公園里去玩，請你們猜一猜它們是誰?

　　2、兔子(背面)：我是誰?你們怎么知道我是小兔的呢?(有長長的耳朵)我得耳朵長在哪里呢?(耳朵長在頭頂上)

　　3、大象(背面)：我是誰?你們怎么知道我是大象的呢?(有長長的鼻子)小兔的長耳朵在頭頂上，我的大耳朵長在哪里呢?(在頭的兩邊)

　　4、小熊(背面)：又來了一位小動物，它的耳朵在長在頭頂上嗎?在兩邊嗎?那它的耳朵長在哪里呢?(頭的兩個角上)你們猜猜我是誰?

　　小結(jié)：三個小動物，它們的耳朵都長的不一樣，兔子長在頭頂上;大象長在兩旁邊;小熊長在兩個角上。請你們用手勢做一做三個小動物的耳朵不同的位置。

　　二、創(chuàng)作討論。

　　1、三個小動物走著走著來到了動物園，可是當(dāng)它們到動物園后，才發(fā)現(xiàn)它們的耳朵丟了。它們很著急，沒了耳朵怎么聽聲音啊!那我們一起去幫他們找耳朵吧!

　　2、老師畫輪廓、五官。

　　兔子：小白兔，紅眼睛，三瓣嘴，長耳朵。小白兔的耳朵長在什么地方呀?(頭頂上)請你來試試。

　　大象：小眼睛，長鼻子，還有兩只大耳朵，長在兩邊像扇子。請幼兒畫。

　　小熊：小灰熊，凸鼻子，兩只眼睛圓又小，還有兩只小耳朵，長在頭上像個角。請幼兒畫。

　　三、幼兒創(chuàng)作。

　　1、還有許多的小兔、小熊、大象和小動物都忘記了帶自己的耳朵，請幫他們找到耳朵一起去公園玩。

　　2、給小動物們穿好衣服，這樣它們才可以漂漂亮亮的去公園玩。

　　四、展示交流。

　　1、動物們找到了耳朵了沒有?它們的耳朵在哪里?

　　2、小動物們說，耳朵是非常重要的一個朋友，有了它就能聽聲音，使我們變的美麗。謝謝你們?yōu)樗鼈冋业搅硕洹?/p>

活動反思：

　　1、對這些小動物是孩子們的已有經(jīng)驗，所以在看動物背面的時候也沒有難度，一下子就能猜出是什么動物。

　　2、通過觀察3種小動物，讓他們知道3種動物耳朵不同的方位。并且通過做一做，模仿一下小動物的耳朵來加深和認(rèn)識耳朵的方位。

　　3、對這些小動物的外型已經(jīng)有些經(jīng)驗，在第一課時時，已經(jīng)讓孩子們一起畫過。所以這一課時我們就解決耳朵的方位。通過老師的示范和幼兒的操作，讓孩子們發(fā)現(xiàn)耳朵的不同方位。

　　4、在幼兒操作的過程中，我還為孩子們準(zhǔn)備了剪好的衣服，可以貼在他們畫的畫上，這樣不僅可以美觀，還能幫助一些不會畫的小朋友代替身體。

　　5、示范圖上還有小動物大象和小花貓，孩子們在畫的過程中，也模仿著示范圖上的，雖然對于臨摹也有些困難，但是從他們的作品中也可以看出，對于耳朵的部位孩子們都掌握的比較好，沒有畫錯的小朋友。

20、中班教案《樹木我們的好朋友》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、知道樹木是人類、動物的好朋友，了解綠化的好處。

　　2、教育幼兒愛護(hù)、保護(hù)樹木。

　　3、培養(yǎng)幼兒的良好環(huán)保習(xí)慣。

　　4、對樹木有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、愛心卡片

活動過程：

　　1、開始部分，引出課題

　　小朋友，今天老師收到了猴博士寄來的信和照片。信上說，最近小動物們遇到許多困難，倒底是什么困難，后來又是怎樣解決的呢?你們想不想知道?我們一起來看照片。(以設(shè)置疑問的形式引出課題，萌發(fā)了幼兒的好奇心，充分調(diào)動了幼兒上課的積極性，使他們迫切地想看到這些照片)

　　2、基本部分：

　　(1) 師：首先遇到難題的是小熊，它就住在工廠的旁邊，它在為什么事煩惱呢?

　　師小結(jié)：原來樹木有凈化空氣的作用。

　　(2)師：呀，小鹿和小豬為什么哭的這么傷心呢?

　　師小結(jié)：小樹、小草給小動物提供了豐富的食物，你們看，它們吃的多香啊!

　　(3)師：看，小狗跑來跑去在躲什么呢?

　　師小結(jié)：樹木能給我們帶來蔭涼。

　　(4)師：風(fēng)沙來了，吹的小豬和小熊眼睛也睜不開，一步也走不動了，它的危害很大，怎么樣才能治住風(fēng)沙呢?

　　師小結(jié)：你們看，有了郁郁蔥蔥的大樹，風(fēng)沙再也不能來搗亂了。

　　3、小結(jié)。

　　4、知道植樹節(jié)是3月12日

　　我們小朋友將會為春天和植樹節(jié)做些什么呢?

　　5、給我們幼兒園的樹木制**心卡片。

活動反思：

　　生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一。在人人呼吁環(huán)保是我們每個人義不容辭的責(zé)任的當(dāng)今社會，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對未來的環(huán)境產(chǎn)生重重的憂患。所以對幼兒進(jìn)行認(rèn)識和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

　　我在這個活動中采用了多媒體課件，通過一個個小動物的遭遇，生動、形象地展現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，問題設(shè)計巧妙，讓幼兒在一個個有趣地問題中思考、探索。獲得對知識的了解，達(dá)到活動的目標(biāo)。

21、中班教案《動物開店》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在觀察討論中，根據(jù)動物的明顯的特征合理想象。

　　2、能夠用較完整的語言大膽表述。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：商店圖片、動物圖片、幼兒操作材料

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：已了解一些動物的特征

活動過程：

　　一 、動物開店—觀察動物開店，提升幼兒經(jīng)驗

　　1、 播放鞭炮聲

　　重點提問：

　　★這是什么聲音?為什么要放鞭炮呢?

　　小結(jié)：當(dāng)我們遇到一些喜慶的事，如：過年、搬家、商店開張等都會放鞭炮。

　　2、 出示商店圖片

　　重點提問：

　　★森林里開了哪些商店?你從哪里看出來的?

　　★這三家店有三個動物老板，猜猜他們的老板是誰呢?

　　小結(jié)：大象說：我開花店，因為我有長長的鼻子，吸了水，噗。。。。給花澆水，可以讓花新鮮，生意可好啦!”

　　河馬說: “我有大大的嘴巴，而且力氣可大了，一會就能開出又打又好看的氣球，賣的可好啦!”

　　袋鼠媽媽說：“我有個大口袋，可以把書、報紙放在口袋里，隨身帶著賣，多方便啊!”

　　二、幫助小螃蟹開店—合理想象，嘗試遷移

　　1、小螃蟹也想開店，但是開什么店好呢?

　　重點提問：

　　★你們覺得螃蟹能開什么店比較合適呢?為什么?

　　小結(jié)：原來，小螃蟹的大鉗子像把大剪刀，這樣可以開裁縫店哦!做出許多漂亮的衣服一定能引來了許多顧客。

　　2、森林里的動物們都想根據(jù)自己的本領(lǐng)開店，你們聽，鞭炮聲又響了，又有哪家店開張了?我們來看看!(服裝店，糖果店，快遞公司)

　　重點提問：你覺得哪些小動物可以做這些店的老板呢?為什么?

　　3、 幼兒操作，幫助小動物找相應(yīng)的商店。

　　4、 幼兒交流，說說理由。

　　小結(jié)：謝謝小朋友幫助小動物們找到了適合他們開的商店，我們把它編成小故事吧。

活動延伸：

　　將圖片放置在小書屋，引導(dǎo)幼兒看看、編編、說說。

活動反思：

　　今天的活動是建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上的。平時孩子們很喜歡小動物，每天都喜歡捧著動物王國的書看。在活動中，充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓孩子成為活動的主人，請他們?yōu)閯游飩兂鲋饕?、想辦法。請幼兒為一種小動物出主意，為它們設(shè)計開適合它們的店。這樣，讓每個幼兒都出主意想辦法，而且要求每個幼兒都要向客人老師作介紹，既鍛煉了幼兒的膽量又發(fā)展了幼兒的表達(dá)能力。

22、中班社會優(yōu)質(zhì)教案《動物好朋友》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、了解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。

　　2、知道小動物的特殊本領(lǐng)。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

活動準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同。

活動過程：

　　1、開始導(dǎo)入：

　　集體舞《找朋友》。

　　師：和朋友在一起開心嗎?為什么?

　　朋友會在我們需要的時候幫助我們，我們每個人都需要朋友。

　　2、了解小動物的特殊本領(lǐng)。

　　今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。

　　(1)師：聽，是誰呀?(狗)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?(看家、導(dǎo)盲)

　　(2)師：再聽，是誰呀?(雞)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?

　　(3)師：這個朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰?(馬)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?

　　(4)師：還有一個(看圖片)誰呀?(牛)它有什么特殊的本領(lǐng)呢?

　　3、看圖講述各個動物的特殊本領(lǐng)。

　　4、利用頭飾，講訴各個動物的特殊本領(lǐng)。

　　5、游戲：誰來幫幫我呀?

　　根據(jù)圖片的情境，請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。

　　6、活動延伸。

　　師小結(jié)：其實還有很多動物朋友有特殊的本領(lǐng)，可以幫助我們?nèi)祟?，李老師請你們回去找一找，然后告訴我好嗎?

　　播放《找朋友》的音樂，離開活動室。

教學(xué)反思

　　活動中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現(xiàn)出各種動物的代表性動物。

23、中班教案《我家是個動物園》

活動目標(biāo)

　　1.理解圖畫故事我家是個動物園中動物與人物的對應(yīng)關(guān)系，感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格。

　　2.愿意了解父母及家人的喜好和生活習(xí)慣。

　　3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動重難點

　　能夠理解動物和人物的對應(yīng)關(guān)系。

　　在理解的基礎(chǔ)上，能夠?qū)游锱c人物的對應(yīng)關(guān)系進(jìn)行運用。

活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：在主題活動中幼兒已了解過常見動物的特點(外表、習(xí)性等)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：與活動內(nèi)容有關(guān)的PPT，動物圖片，幼JL*U家長一起制作的全家福圖冊。

活動過程

　　1.教師放映故事的封面，鼓勵幼兒大膽猜想圖書的內(nèi)容。

　　指導(dǎo)語：你看到了誰.. ?你覺得他是一個怎樣的小朋友?書的名字是我家是個動物園，你覺得這本書會講些什么內(nèi)容?教師引導(dǎo)幼兒對書的內(nèi)容進(jìn)行大膽猜測，充分調(diào)動孩子們對閱讀的興趣。

　　2.教幣引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，支持幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)教師邊播放PPT邊講故事，講完故事后提問：他們家住的到底是誰?請幼兒討論。

　　幼：他們家住的是動物。(這個回答常出乎教師的預(yù)料。)

　　師：他們家住的都是動物，那祥太也是動物嘍?

　　幼：不是，他是人!

　　師：那他為什么要說自己是猴子呢?

　　幼：他和猴子像!他和猴子作了比較。

　　師：哪里像呢?

　　幼：他和猴子都愛吃香蕉，而且很淘氣。

　　通過教師的引導(dǎo)和追問，孩子們理解了把人比作動物的要點。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒對故事線索進(jìn)行討論。

　　指導(dǎo)語：你最喜歡他們家的哪個人?為什么要把他說成是..呢?

　　重點：支持幼兒在理解線索的基礎(chǔ)上熟悉故事中詼諧幽默的語言結(jié)構(gòu)。

　　幼A：我最喜歡妹妹，她像小白兔。

　　師：咱們班有沒有小朋友覺得自己像小白兔?

　　(幼兒紛紛舉手，教師邀請幼兒B上場。)

　　師：誰來介紹一下她哪里像小白兔。

　　幼C：她受到批評的時候耳朵豎起來像小白免。

　　幼D：她的樣子像小白兔。

　　(教師意識到伙伴的評價和幼兒對自己的評價是不一樣的。)

　　師：你覺得自己哪里像小白兔?

　　幼B：我一笑起來很可愛，和小白兔比較像。

　　師：誰來介紹一下她為什么像小白兔，用上她自己說的，然后可以給她補(bǔ)充。

　　幼E：她是我們班的.. X××，(教案出自：快思.教案網(wǎng))其實呢，她是一只小白兔。平時她喜歡笑，一笑起來特別可愛，而且她總是把自己打扮得很干凈。

　　教師充分利用幼兒對伙伴的了解，同時使人和動物對應(yīng)的關(guān)系更加貼近現(xiàn)夾生活。孩子們限中的同伴是多樣的，存孩子們說的過程中教師針對現(xiàn)場及時調(diào)整，請小朋友先說一說自己哪里和動物像，再請同伴根據(jù)對伙伴的了解進(jìn)行補(bǔ)充，完整表達(dá)，收到了較好的效果。

　　3.教幣和幼兒共同制作一本家庭親子冊，探索故事中人物與動物的對應(yīng)關(guān)系。

　　(1)教師出示全家福，介紹自己的家人，請幼兒選擇適合的小動物與之對應(yīng)。

　　(2)教師和幼兒共同完成一本親子冊，了解親子冊的制作過程。

　　教師適時點出了書的一些要素，如封面、書名、作者、頁碼、封底等。(書的構(gòu)造不是這次活動探討的重點，但應(yīng)讓孩子們在一次次閱讀中自然習(xí)得和獲得。)同時教師向幼兒展示做好的親子冊時，強(qiáng)調(diào)使用了繪本中的語言結(jié)構(gòu)，孩子們也積極參與到編講過程中。

　　第一、第二頁：“這就是我，鄧?yán)蠋?。其實?.我是一只北極熊，因為我長得又白又胖，而且我非常愛吃肉?！?/p>

　　第三、第四頁：“這是我的女兒，小桃子。其實呢..她是一條鯊魚，因為她很喜歡游泳，而且特別愛吃肉?！?/p>

　　4.教師支持幼兒制作親子冊《我家是個動物園》，并進(jìn)行分享。

　　(1)幼兒自選材料制作關(guān)于自己家的親子冊。

　　教師將不同版本的自制 (我家是個動物園繪本放在語言角，供幼兒參考。

　　(2)鼓勵幼兒與小朋友分享自制的親子冊。

　　指導(dǎo)語：誰能用祥太的方式向大家介紹一下自己的家人。

　　活動延伸

　　制作《我班是個動物園班級繪本》。

附繪本內(nèi)容

　　我叫祥太，是個小男孩。其實呢，我是只小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會模仿別人。這是我爸爸，龍?zhí)壬?。其實呢，他是只大獅子，最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。這是我媽媽，明美女士。其實呢，她是只大浣熊，不管看到什么東西，都馬上收去洗。有一次，媽媽差點連我也一起洗了。這是我爺爺，一郎先生。其實呢，他是只長頸鹿，個子高高的，散步的時候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風(fēng)景在不停地變幻。這是我妹妹，茜茜。其實呢，她是只小白兔，總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真，很可愛，但吵架的時候，一定要小心她的踢人功。最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實呢..她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平常只會說 “啊”、 “嗯”，只要和她在一起，大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴，笑起來呵、呵、呵的。我的家是熱鬧的動物園。有空請來玩，不收你的門票哦!

教學(xué)反思：

　　根據(jù)對教材的分析，其實在閱讀這本圖畫書的同時，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等?？紤]到本次活動是第一課時，因此將教學(xué)活動的重點放在能夠大膽表述并體會畫面中人物的特征或喜好與動物間的對應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富，有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此，需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)，并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來，大膽地進(jìn)行猜測與表達(dá)。所以將教學(xué)活動的難點放在交流、拓展圖書內(nèi)容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設(shè)計，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容，接著又讓幼兒回到現(xiàn)實生活中去，以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好，并能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個男孩子(女孩子)，其實呢……”的句式來表達(dá)。將活動推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個活動的結(jié)尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會激起孩子們進(jìn)一步用語言表達(dá)的愿望 。

24、中班教案《動物媽媽的愛》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、了解動物媽媽關(guān)家寶寶的方式。

　　2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，并能大敢表演兒歌。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒、家長收集的有關(guān)動物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。

　　2、錄像、PPT《動物媽媽的愛》。

　　3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個。

活動建議：

　　一、談話導(dǎo)入主題討論。

　　《我的媽媽>入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛我們,小動物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)

　　二、出示部分圖片，了解動物媽媽怎樣關(guān)愛自己的寶寶。

　　出示PPT1，老師和幼兒一起討論。

　　三、出示PPT2，學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、我們一起去看看動物媽媽是怎么愛自己寶寶的。

　　(三段，分段學(xué)習(xí)，一個生活在草原上，一個生活在叢林里，一個生活在水和陸上)

　　2、分組表演學(xué)習(xí)詩歌。

　　四、鞏固兒歌，活動自然結(jié)束。

附：《愛》

　　袋鼠愛它寶乖乖，怎么愛，胸前長個大口袋，整天抱著不離懷。

　　老虎愛它寶乖乖，怎么愛，用嘴叼著摔一摔，越摔它長得越快。

《動物媽媽的愛》教學(xué)反思

　　在這節(jié)活動中,我充分利用了多媒體,并結(jié)合動作,突破了學(xué)習(xí)詩歌的靜態(tài)教學(xué),充分體現(xiàn)了游戲教學(xué)的特性.

　　首先,在音樂聲中進(jìn)入活動室.我利用了<世上只有媽媽好>這首歌曲,然后讓幼兒感受到媽媽對我們的愛是無處不在的.(在這一環(huán)節(jié)中,我個人認(rèn)為,雖介入了現(xiàn)實教育,但時間并不充許,雖然時間有點長,但只是一點而過)從觀看<小貓>的視頻中,幼兒能感受到動物媽媽也是愛自己寶寶的,只不過愛的方式和我們?nèi)祟惒煌?(從這段錄像中,孩子們學(xué)到了很多,不僅僅是貓媽媽愛貓寶寶,還有用嘴巴叨也是他們第一次見到)

　　第二壞節(jié):觀看圖片(動物媽媽愛寶寶的圖片).因在活動前幾天,已給孩子們豐富了動物媽媽是怎么愛寶寶的內(nèi)容,而且家長也參與進(jìn)來.因此,在這一環(huán)節(jié)中,我只起到總結(jié)性的作用,讓孩子們從感觀上更加深入了解與學(xué)習(xí).(這一過程中,我準(zhǔn)備的圖片感覺稍稍多了一點點,在活動進(jìn)行中利用的時間多了些)

　　第三環(huán)節(jié):總結(jié)圖片,感受詩歌內(nèi)容.這三幅圖片在上一環(huán)節(jié)中已經(jīng)出現(xiàn)過,而且我在講解時有意識的講的詳細(xì)了一些,所以在三幅圖出現(xiàn)后,我把詩歌原句說出來,孩子們很容易就接受了.(這一過程進(jìn)行的很順利,第一遍在講解,當(dāng)?shù)诙闀r,孩子基本已全能說下來.為了活動的趣味性和動靜交替的活動原則,在每段之間,我加了一小段音樂,頓時讓孩子們的興趣提高了許多.)

　　最后一環(huán)節(jié),鞏固兒歌和游戲相結(jié)合.我們到草原、叢林和水里去參觀去。以此形式，結(jié)合音樂，鞏固詩歌，并配合頭飾，增加幼兒的趣味學(xué)習(xí)。這一活動中，幼兒活動興趣高，能大膽地背誦詩歌，而且也能以動物表現(xiàn)動物特征，活動氣氛較好。(因時間關(guān)系，感覺稍倉促了一些)

　　在活動結(jié)束時，我結(jié)合《動物世界》的音樂，請幼兒據(jù)自己頭飾表演相應(yīng)的動物離開。(幼兒的興趣很高，不少幼兒發(fā)出“太好玩了”的聲音，感覺這節(jié)活動真的是游戲教學(xué))

　　總之，公開課的進(jìn)行，不僅提高了教師的組織與教學(xué)能力，更重要的是我們做了充分的準(zhǔn)備，孩子更加開心的學(xué)習(xí)了知識。

25、中班教案《動物喜歡吃什么》含反思

活動目標(biāo)

　　1. 能夠正確地說出小動物的名稱。

　　2. 初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物

　　3. 初步體檢仿編兒歌的樂趣。

　　4. 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點、難點

　　重點 ：培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力

　　難點：不同的動物喜歡持不同的食物

活動準(zhǔn)備

　　1， 小貓、小雞、小狗、小,羊、等幼兒較熟悉的動物頭飾。

　　2， 小魚，小蟲，骨頭，青草等圖片。

　　3.《幼兒用書，語言》，《教師指導(dǎo)用書》。

活動過程；

　　教師;小朋友們你們好?今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，你們把兒歌喜不喜歡學(xué)習(xí)?(幼兒表達(dá)想學(xué)習(xí))

　　那我們上課之前，做一個游戲好嗎?(幼兒：好)

　　1、老師：什么動物走來了

　　“今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了?”

　　老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來“誰來了?”

　　“小雞怎樣叫?”“小雞喜歡吃什么?”

　　幼兒和老師(雞媽媽)一起走，捉蟲子吃;老師敲桌子，有節(jié)奏的說：“小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”;將

　　小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

　　(以此類推，老師扮演不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;并運用有節(jié)奏的語言進(jìn)行表述)

　　2、小動物出來玩：老師把小動物的頭飾、玩具指出，請幼兒來摸動物，老師根據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答。

　　請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。(如：出示小雞的圖片或聽到嘰嘰的聲音，帶小狗、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小狗、小貓的樣子，走出來，“小雞，嘰嘰，吃什么，吃小蟲”?！靶∝垼鬟鬟?，吃什么，吃小魚”。)

　　3、將幼兒的話編成兒歌：

　　今天，你們都會說什么動物吃什么了，老師把你們

　　說的話變成了一首兒歌，你們聽：

　　小小雞，嘰嘰嘰，喜歡吃什么，喜歡吃小蟲;

　　小貓，喵喵喵，喜歡吃什么，喜歡吃小魚

　　小狗汪汪喜歡吃什么，喜歡吃骨頭

　　小羊，咩咩咩，喜歡吃什么，喜歡吃青草;

　　幼兒跟著讀，分組讀，個人讀，等方式來學(xué)習(xí)兒歌，恐固。

教學(xué)反思

　　幼兒對動物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動物的，他們眼中的動物是他們的好朋友。所以從幼兒興趣出發(fā)選擇小動物吃什么這一活動。

　　在教學(xué)過程中，我利用了小朋友喜歡的頭飾，讓他們在初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物后，讓他們自己扮演小動物參與游戲，加深鞏固知識。由于所學(xué)小動物較多，情節(jié)有點重復(fù)，幼兒的注意力不集中，可以利用電腦，將小動物吃什么設(shè)制了動畫的形式，提高幼兒的興趣。

26、中班教案《動物好朋友》含反思

活動目標(biāo)

　　1、在游戲中鞏固練習(xí)反音，正確運用各詞、動詞、量詞等等。

　　2、學(xué)會用輪流的方式談話，不搶著講話，不亂插嘴。

　　3、知道與同伴應(yīng)團(tuán)結(jié)合作、互助互愛、友好相處。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

教學(xué)重點、難點

　　游戲中鞏固練習(xí)反音，正確運用各詞、動詞、量詞等。

活動準(zhǔn)備

　　幼兒用書、掛圖、CD、數(shù)學(xué)圖卡組(字卡)

活動過程

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上的畫面，教師講述兒歌情節(jié)。

　　2.教師分段念誦兒歌。

　　3.教師可以提醒幼兒注意，在兩個句子連接時，每一句結(jié)尾的詞語，都是下一句的開頭，就好像是在玩“接龍”游戲。

　　4.引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容。

　　(1) 誰能說說看，小山羊在做什么?他遇到了誰?

　　(2) 小白兔在做什么?他遇到了誰?

　　(3) 小青蛙跳下河之后?遇到了誰?

　　(4) 大白鵝在水里游泳，碰到了誰?

　　(5) 是誰在當(dāng)領(lǐng)隊，叫喚大伙來排隊?

　　5.識字游戲。

　　(1)教師出示字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。

　　(2)游戲“找朋友”。

教學(xué)反思

　　活動中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。教師也可以規(guī)定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現(xiàn)出各種動物的代表性動物。

27、中班教案《小動物回家》

活動目標(biāo)：

　　1.能理解7以內(nèi)序數(shù)的含義，會從左到右、從右到左、 從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。

　　2.積極參與排序活動，能大膽表述排序結(jié)果。

　　3.發(fā)展目測力、判斷力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

　　森里運動會、7層樓的背景圖各一幅,7種小動物的卡片,1～7 數(shù)字卡兩套,火車聲音樂。

活動過程：

　　1.小動物坐火車

　　師：小朋友們，快看!今天是森林里一年一度的運動會，我們的小動物朋友們一大早就坐上火車準(zhǔn)備來了!(火車音樂響起)

　　師：咱們一起看看小動物們坐上火車都神采奕奕，你們知道他們都是誰嗎?

　　幼：小狗、小貓、小兔、小豬、小馬、大象、小猴。

　　師：那從左往右看，小狗是第幾節(jié)車廂?

　　幼：第一節(jié)。

　　(教師把數(shù)字1放到第一節(jié)車廂上)

　　師：(教師把數(shù)字2放到第二節(jié)車廂上)誰在這一節(jié)車 廂上?

　　幼：小貓。

　　師：從左往右看，小兔是第幾節(jié)車廂?

　　幼：第三節(jié)(教師把數(shù)字3放到第三節(jié)車廂上)

　　以此類推，把所有的數(shù)字都貼到車廂上。

　　2.小動物排排隊

　　師：(火車音樂停止)小動物們經(jīng)過1個小時的火車終于來到運動會現(xiàn)場，都躍躍欲試，想要一展風(fēng)采。隨著運動會進(jìn)行曲的結(jié)束，運動會正式開始!首先進(jìn)行的是舉重比賽，老虎裁判員一聲令下，所有的小動物都使出渾身本領(lǐng)，把自己面前的東西舉起來。

　　師：經(jīng)過激烈的角逐，比賽結(jié)果出來了!從左往右看，誰是第一名?

　　幼：大象。

　　師：從左往右看，誰是第七名?

　　幼：小貓。

　　師：從左往右看，誰是第三名?

　　幼：小馬。

　　師：小朋友觀察的真仔細(xì)，眼睛都雪亮雪亮的?，F(xiàn)在，第二場短跑比賽開始了，老虎裁判員一聲槍響，只見所有的小動物“嗖”的一下竄了出去。

　　師：結(jié)果出來了，小朋友快瞪大眼睛看，從右往左，誰是第一名?

　　幼：小兔。

　　師：從右往左，誰是第七名?

　　幼：大象。

　　(以此類推，用動作，聲音等方式提問所有小動物的名次)

　　3.小動物回家

　　師：一天的比賽漸漸的結(jié)束了，小動物們都拿著各自的獎牌回到了家里，準(zhǔn)備睡覺?？纯?，從下往上，你喜歡的小動物住在第幾層?那從上往下，你喜歡的小動物還住在那一層嗎?現(xiàn)在又住在第幾層了?

　　(幼兒自由發(fā)言，教師糾正回答不對的幼兒)

　　師：月亮婆婆出來了，小動物比了一天的賽都累了，慢慢的睡了過去，現(xiàn)在，我們也要去休息一下。(結(jié)束活動)

28、中班主題教案《我喜歡的動物朋友》含反思

幼兒園中班主題教案：

　　我喜歡的動物朋友

設(shè)計理念：

　　語文的外延等于生活的外延，作文的課堂教學(xué)尤其要具有兒童的生活特性，讓課堂成為生活的再現(xiàn)，讓作文與孩子的生活融為一體。創(chuàng)造生動有趣的活動場境，利用形象直觀的多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生提供愉快輕松的氛圍。

教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序，抓住動物的特點進(jìn)行觀察。

　　2、在互動的語言實踐中，能較詳細(xì)地講述動物的樣子和生活習(xí)性，把自己與動物之間發(fā)生的趣事說完整，發(fā)展學(xué)生形象思維及語言表達(dá)能力。

　　3、能把要說的話寫下來，并學(xué)會修改寫話。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生專心聽別人說話的習(xí)慣，激勵學(xué)生敢于評價，學(xué)會欣賞。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

課前準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生觀察小動物，搜集自己喜歡的動物資料;多媒體課件。

教學(xué)過程：

　　一、趣味引入，感知動物。

　　1、在口語交際課上，我們認(rèn)識了許多動物朋友，請同學(xué)們說說你最熟悉最喜歡的動物朋友是誰?

　　(課件相機(jī)出示動物圖片：長頸鹿，孔雀，熊貓，斑馬……)

　　2、你們喜歡動物，動物朋友也喜歡你們，瞧，有幾只動物要跟你們做游戲呢!

　　(1)猜猜我是誰

　　你能根據(jù)叫聲猜出是誰來了嗎?

　　課件放音頻：公雞的叫聲。

　　生：這是大公雞。

　　師：想像一下：公雞喔喔叫，好像在對我們說什么呢?

　　生：公雞喔喔叫，好像在對我們說：“天亮了，快起床呀!”

　　師：你的想像真豐富。接著看下一個是誰在叫呢?它又好像在對我們說什么呢?

　　(同樣的方法猜、說：小貓青蛙小狗)

　　(2)猜謎語

　　師：好奇妙的動物朋友，能用自己的叫聲告訴我們他是誰，想不想知道，它還能用什么方法告訴我們它是誰嗎?那好，聽仔細(xì)了，動物們可聰明了，編了謎語讓大家猜呢。

　?、僬n件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。

　　生：這是大象。

　　師：哦，你是怎么猜出來的?

　　生：我到動物園看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子長長的，像繩子。

　　師：你是聯(lián)系平時看到的大象的樣子來猜測的。(板書：可愛的樣子)

　　②課件出示：戴副黑眼鏡，穿件白背心，家住深山里，竹子當(dāng)點心。

　　生：這是大熊貓。

　　師：正確!你又是怎么猜出來的呢?

　　生：大熊貓住在深山里，而且它吃竹子。

　　師：對呀，你對熊貓很了解?！白≡谏钌嚼?，吃竹子?！边@是大熊貓獨特的生活習(xí)性。(板書：生活習(xí)性)

　　3、小結(jié)：動物真的很奇妙，每一種動物都有它與眾不同的地方，聲音、樣子、行為、顏色，喜好，都能告訴別人：我是誰。

　　(點評：喜歡做游戲是孩子的天性。設(shè)計這樣富有懸念性的游戲就能緊緊抓住學(xué)生好奇的心理，引導(dǎo)學(xué)生在快樂輕松的游戲氛圍中發(fā)揮想像，盡情表達(dá)。在不經(jīng)意間，學(xué)生感受到動物獨特的外形和有趣的生活習(xí)性，老師不僅水到渠成地引入到本次說話寫話的主題之中，還有意識地幫助學(xué)生梳理選擇了素材，為下面的說寫作好了自然鋪墊。)

　　二、走近動物，具體表達(dá)：我朋友真可愛

　　1、刺激感官，初步表達(dá)。

　　(課件出示我的朋友真可愛：各種動物圖片)師：說說你最喜歡的動物朋友是誰?為什么喜歡它?

　　廣泛交流，要求學(xué)生用一兩句完整的話說說。如，我喜歡小兔子，它長著長長的耳朵，喜歡吃白菜。我喜歡孔雀，因為它的尾巴像一把五彩灑金的大扇子，很美麗。(師相機(jī)板書：生活習(xí)性——吃，睡，住，行)

　　(點評：感官刺激，充分激活學(xué)生的思維，同時老師創(chuàng)設(shè)的情景，可以讓學(xué)生平時在閱讀中習(xí)得的書面語言在課堂的動態(tài)生成中被激活。這樣多角度的語言訓(xùn)練，勢必能讓學(xué)生筆下的動物更加生動。)

　　2、范文引路，具體表達(dá)。

　　(1)看你們說得這么高興，老師也忍不住要說一說自己喜愛的動物，想知道它是誰嗎?聽好了。(課件出示范文，師有聲有色地說范文內(nèi)容。)

　　小貓布布——布布是一只可愛的小花貓，它圓圓的頭上豎著一對小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡，胖嘟嘟的身子，長長的尾巴，神氣極了!

　　布布喜歡白天睡覺，晚上抓老鼠。它可聰明了，再狡猾的老鼠也脫不過它的眼睛和爪子。它喜歡吃魚，常?！斑鬟鳌钡亟兄孟裨谡f：“我餓了，我要吃魚?！?/p>

　　我喜歡小貓布布!

　　(2)精彩點評。

　　師：布布可愛嗎?

　　生(齊)：可愛!

　　師：老師是怎么把布布說得這么可愛的?哪些地方讓你覺得布布可愛?請你評一評。

　　生：我覺得布布這些地方很可愛：圓圓的頭、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、長長的尾巴……(相機(jī)點擊重點詞變成紅色)

　　師：這些疊詞讀起來瑯瑯上口，優(yōu)美動聽，具體寫出了布布的樣子。

　　生：我喜歡這一句：眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡。

　　師：謝謝你對老師的欣賞，這是一句比喻句，展開想像使小貓的樣子更加生動。

　　生：老師還寫了“它可聰明了”，“我喜歡小貓布布!”

　　師：對，這些詞句是夸布布呢!表達(dá)了老師對小貓的喜歡之情。

　　師：你們再看看，老師寫了小貓的哪些部位?

　　生：寫了小貓的頭，耳，眼，身子，尾巴。(師相機(jī)板書：頭、耳、眼、身子、尾巴)

　　師：看板書，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：老師是按從頭到尾的順序在介紹小貓的樣子。

　　師：對了，我們介紹自己的動物朋友的樣子時一定要按一定的順序來說，這樣才能說得清清楚楚，聽的人才能聽得明明白白。

　　(3)現(xiàn)在就請你也像老師這樣，跟同桌說說你的動物朋友長什么樣子，有什么奇妙的生活習(xí)性。注意按一定順序說動物朋友的樣子，還要用上好詞好句夸夸好朋友，讓你的同桌也喜歡上它。

　　(4)同桌互說，師參與。

　　(5)請同學(xué)把你的動物朋友介紹給全班同學(xué)聽。

　　生：我家有一點小白兔，全身雪白，像穿了一件白毛衣。它長長的耳朵，兩只眼睛像紅寶石，三瓣嘴總是一動一動的，四條小腿跑起來可快啦，還有一條短尾巴。它最喜歡吃蘿卜和白菜。它是我們家的寶貝，所以我給它取名叫貝貝。

　　(6)指名評議。你喜歡他的朋友嗎?為什么?哪些詞句讓你欣賞?

　　生1：我喜歡他的朋友，“長長的耳朵，兩只眼睛像紅寶石?！边@只小兔子太美了。

　　生2：兔子的三瓣嘴總是一動一動的，他觀察得很仔細(xì)。小兔子真可愛。

　　生3：他說兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可愛。而且他介紹小兔子樣子的時候從頭到尾，說得很清楚。

　　師：同學(xué)們真會評論。是的，只要你能按順序說清動物朋友的樣子，用上好詞好句，別人就會喜歡上你的朋友。還有誰能介紹你的好朋友?

　　(點評：二年級習(xí)作是起步階段，老師的引領(lǐng)是至關(guān)重要的。低年級孩子最可貴的品質(zhì)是善于模仿，易于向他人學(xué)習(xí)，老師的下水文，進(jìn)一步開拓了學(xué)生的思路，學(xué)生在老師提綱挈領(lǐng)式的板書提示下，觀察時有順序，說話更生動具體，效率也更高，引導(dǎo)學(xué)生參與評價，在交流中對事物感知的印象更加清晰。)

　　3、拓展空間，說說趣事：我的朋友真有趣。

　　聽了你們的介紹，老師感覺到你們非常喜歡動物，我想你和動物朋友之間一定發(fā)生過許多有趣的事，誰愿意把你和動物朋友之間的快樂跟大家說一說。

　　生：我家的小兔子貝貝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起來，舉起兩只前腿，好像給我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，還撒了一泡尿到我床上呢!

　　師：那它撒尿在你床上，你生氣嗎?

　　生：我不生氣，我很喜歡它。

　　師(向大家)：他說得有趣嗎?哪些地方讓你覺得有趣?

　　生2：我覺得貝貝向我作揖要吃的有趣。

　　生3：我覺得貝貝撒尿到床上也有趣。而且，小主人一點也不生氣，說明小主人很喜歡小兔子。

　　師：是啊，你和你的朋友之間有哪些快樂回憶，小組里也說一說，與同學(xué)分享你的快樂吧。

　　學(xué)生小組說。

　　(點評：喜歡動物是孩子的天性，和動物朋友之間有著說不完的趣事，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生盡情表達(dá)自己對動物的情感，情感達(dá)到高潮。)

　　三、由說到寫，展我風(fēng)采：我的朋友我會寫。

　　同學(xué)們都想介紹自己的動物朋友，那好，我們就把自己想說的內(nèi)容工工整整地寫下來，讓更多的人去認(rèn)識、了解、喜歡我們的朋友。

　　(課件出示：我會寫)

　　1、提要求

　　可以寫動物的樣子，可以寫動物的生活習(xí)性，也可以寫你與動物之間發(fā)生的趣事，如果想把這幾方面都寫下來，那更好?？梢韵葘懮弦粋€自己喜歡的題目，注意每一自然段開頭要空兩格，標(biāo)點符號要占格，不會寫的字可以用拼音代替。寫時別忘了用上好詞好句，融入自己的情感，讓讀者也喜歡上你的朋友。

　　2、學(xué)生寫話，教師巡視。

　　(點評：寫話要求靈活，不作硬性規(guī)定，讓不同層次的學(xué)生都能快樂地完成寫話任務(wù)。)

　　四、師生修改，群星閃耀。

　　1、請寫完的同學(xué)輕聲讀讀自己的寫話，自己修改通順。

　　2、展示學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生彼此欣賞學(xué)習(xí)，然后針對普遍問題提出修改意見。

　　(1)小作者讀文

　　(2)學(xué)生評，這樣寫你喜歡嗎?哪些地方讓你喜歡?

　　(3)有哪些地方你認(rèn)為不好?你幫他出出主意，改一改。

　　師生一起修改錯字、不當(dāng)?shù)脑~語、不通順的句子、用錯的標(biāo)點符號。

　　(4)現(xiàn)在文章改完了，請小作者再美美地讀一讀。

　　3、小結(jié)：文章不厭百回改，好文章是改出來的，說說剛才我們怎樣修改寫話的?

　　生1：先讀一讀自己的寫話，看哪些地方不好。

　　生2：修改錯字，不恰當(dāng)?shù)脑~語，不通順的句子，還有不正確的標(biāo)點符號。然后再讀一次。[教師板書：讀——改(字、詞、句、標(biāo)點)——讀

　　4、請你們也按這種方法改一改自己的話，再與同桌互相改一改，看一看。

　　5、全班交流寫話，欣賞美文。

　　(點評：對于二年級學(xué)生來說，樂于口頭表達(dá)和樂于書面表達(dá)是兩個不同的階段，有些學(xué)生會說，但不一定會寫。讓學(xué)生欣賞別人的習(xí)作，可以讓學(xué)生嘗到成功的快樂。讓學(xué)生找毛病，目的就是讓他發(fā)現(xiàn)別人的問題，修正自己的不足，起到觀人正已的作用。同時，老師引導(dǎo)修改，讓學(xué)生知道修改作文的方法。當(dāng)然，讓二年級的學(xué)生“我手寫我心”，把自己喜歡的動物朋友介紹得有條理，較生動有趣即可。只要他們努力了，就一定能不斷地帶給我們驚喜。)

　　五、小結(jié)

　　寫話課就要結(jié)束了，同學(xué)們，今天這節(jié)課你們快樂嗎?你有什么收獲?是啊，動物朋友帶給我們快樂的回憶，保護(hù)動物，和動物朋友友好相處，是我們永恒的主題。

　　(點評：語文習(xí)作應(yīng)是孩子們精神家園，這美好的結(jié)束即將成下一快樂的驛站。同時也激發(fā)學(xué)生對動物關(guān)注的興趣。)

板書設(shè)計：

　　略

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

29、中班教案《動物的雨傘》含反思

活動目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

　　2、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。

　　3、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、舉、鉆。

　　4、理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　5、愿意分角色表演簡單的詩歌情節(jié)。

活動準(zhǔn)備

　　1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。

　　2、投影儀一臺。

活動過程

　　(一)、看看、想想、說說,理解詩歌內(nèi)容。

　　看圖：請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?下雨了，他們該怎么躲雨呢?“如果你是小鳥你會怎么辦呢?”

　　(二)、學(xué)習(xí)詩歌

　　1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。

　　2、幼兒學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

　　3、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”)邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。

　　4、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng))

活動反思：

　　《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質(zhì)樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

　　從活動中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動中，還是教師說得太多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng)，今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。個別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強(qiáng)的。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。

　　在今后的工作中，我覺得我應(yīng)該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會靈活運用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

30、中班教案《小動物排隊》

活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

　　2、喜歡參加操作活動，能積極探索。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　課件ppt、操作材料(房子、小動物)，音樂。

活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　1.故事引入活動。

　　師：“動物園的小動物們要開運動會啦，看看有哪些小動物來參加比賽了。”

　　播放課件邊出示小動物，幼兒邊說出其名稱(雞、狗、猴、馬、鼠、羊)，有幾個小動物來參加比賽的呀?(6個)

　　2.提問：看看它們是怎樣排隊的?

　　師：因為運動場離小動物家有點遠(yuǎn)，于是它們乘坐了一列火車去，小朋友觀察一下，誰是司機(jī)呀?誰排在第二個?第三個是誰?第四個是誰?老鼠排在第幾個?小羊排在第幾個?

　　終于到達(dá)比賽現(xiàn)場啦!

　　3.運動會開始啦!它們參加的第一個項目是跳高。

　　演示六個小動物跳高，重新出現(xiàn)排隊順序，讓幼兒講出序數(shù)詞。

　　如：誰得了第一名?誰得了第二名?誰得了第三名?誰得了第四名?誰得了第五名?誰得了第六名?

　　我們一起給小動物們頒獎，掌聲鼓勵!(頒獎音樂)

　　4.第二個項目是跑步比賽。

　　第一輪比賽結(jié)束啦，小動物們又參加了跑步比賽。我們來看看它們的比賽情況，我們來為你最喜歡的小動物們加油。

　　演示六個小動物跑步，重新出現(xiàn)排隊順序，請幼兒根據(jù)小動物排列的變化說出序數(shù)。

　　如：誰第一名?誰第二名?誰第三名?誰第四名?誰第五名?誰第六名?

　　請小朋友們?yōu)樾游镱C獎!(頒獎音樂)

　　三、小動物的家

　　師：比賽結(jié)束啦，小動物們也累了，它們想回家了，我們來參觀一下小動物的家。

　　四、送小動物回家

　　1、提要求：你喜歡到哪個小動物家做客，然后按照小動物的房間號，把小動物送回家。

　　2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排?

31、中班教案《動物之最》含反思

活動目的：

　　1、知道動物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠(yuǎn)的動物。

　　2、能主動探索、記錄，和同伴交流。

　　3、對探究、了解動物世界的秘密感興趣。

　　4、初步了解動物的小常識。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動重難點：

　　知道動物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠(yuǎn)的動物。

　　按要求用自己的符號記錄，能和同伴圍繞問題認(rèn)真討論交流。

活動準(zhǔn)備：

　　常見的動物圖片(目標(biāo)中提到的動物)，筆、記錄紙、粉筆、《十二生肖操音樂》

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友們，動物世界很奇妙，藏著很多秘密，動物們各有本領(lǐng)，在大自然中生存、躲避敵人、保護(hù)自己，今天，老師先做一次調(diào)查，考考大家對動物世界的秘密知道多少：每個人記錄出你認(rèn)為的動物世界中最大、最高、跑的最快、跳的最遠(yuǎn)的動物。

　　二、基本部分

　　1、幼兒每人拿一份記錄紙，在合適的格子里用自己熟悉的符號記錄自己的答案。

　　2、教師每個小組個別詢問，了解幼兒的基本認(rèn)知情況。

　　3、帶著問題請幼兒欣賞主題短片視頻：到底什么是準(zhǔn)確的答案，藏在視頻里。

　　4、教師出示一份大的記錄卡張貼在黑板上，請幼兒反饋專題片的答案，教師用簡筆畫記錄。

　　5、請幼兒對照答案，看看之前自己的認(rèn)知對不對?

　　6、教師小結(jié)：海洋里最大的動物;陸地上最大的動物;陸地上最高的動物;陸地上跑的最快、跳的最遠(yuǎn)的動物;最大的鳥和它的蛋。

　　三、趣味活動

　　動物世界還有什么動物有獨特的本領(lǐng)或特征呢?先請大家跟老師一起完成《十二生肖操》。

　　1、隨兒歌音頻做十二生肖模仿操。

　　2、剛才我們模仿的動物有什么獨特的本領(lǐng)和特征呢?

　　四、結(jié)束部分

　　動物世界里動物們都有自己的特點，請大家和爸爸媽媽一起查找一下，動物世界里哪些動物身體有毒?哪些動物身體軟?還有哪些使我們今天不知道的，請你畫成一幅畫帶來告訴大家。

活動反思：

　　幼兒有一定的基礎(chǔ)，但是認(rèn)知不全，記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對教師現(xiàn)場用簡筆畫記錄的方式感興趣?？傮w說來，教學(xué)內(nèi)容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。

32、中班教案《動物氣象員》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)故事中的對話。

　　3、教育幼兒仔細(xì)觀察事物，激發(fā)幼兒探索大自然奧秘的情感。

　　4、認(rèn)讀漢字：雨

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力

　　6、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

教學(xué)重難點：

　　理解故事內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)故事中的對話

活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)故事錄音

　　2、4幅教學(xué)背景圖

　　3、可操作的動物圖片：小白兔 小烏龜 蜻蜓 蜘蛛

活動過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　教師出示一只背著旅行袋的小白兔圖片問幼兒：小朋友猜猜小白兔要去哪里?(幼兒自由發(fā)言)天氣好，去旅行就開心，可小白兔不知道天氣情況，怎么辦?(幼兒自由討論)今天老師給小朋友講一個名字叫“動物氣象員”的故事。

　　二、播放故事錄音，請幼兒安靜傾聽，聽聽有哪些動物能預(yù)報天氣。

　　三、聽故事后提問：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、故事中又誰會預(yù)報天氣?

　　3、小白兔還去旅行嗎?為什么?

　　4、結(jié)合活動認(rèn)讀漢字：雨

　　四、教師分別出示4幅背景圖

　　利用圖片教具完整的講述一遍故事。請幼兒仔細(xì)看，看看小動物是怎么預(yù)報天氣。

　　五、看故事后提問：

　　1、小烏龜是怎么預(yù)報天氣的?(請個別幼兒回答) 師：小烏龜能預(yù)報天氣，可真能干!小朋友想當(dāng)當(dāng)能干的小烏龜嗎?(請幼兒當(dāng)烏龜，老師當(dāng)小白兔，學(xué)學(xué)他們的對話)

　　2、蜻蜓是怎么預(yù)報天氣的?( 請個別幼兒回答)師：蜻蜓能預(yù)報天氣，可真能干!小朋友想當(dāng)能干的蜻蜓嗎?(請幼兒當(dāng)蜻蜓，老師當(dāng)小白兔，學(xué)學(xué)他們的對話)

　　3、蜘蛛是怎么預(yù)報天氣的?(請個別幼兒回答)師：蜘蛛能預(yù)報天氣，可真能干!(請幼兒當(dāng)蜘蛛，老師當(dāng)小白兔，學(xué)學(xué)他們的對話)

　　六、說故事：

　　師：小朋友學(xué)動物的對話，可認(rèn)真，可好了，現(xiàn)在老師和你們換換，你們當(dāng)小白兔，老師當(dāng)能預(yù)報天氣的動物，看誰演得好。(幼兒和老師一起說故事)

　　七、除了烏龜，蜻蜓，蜘蛛，還有哪些動物能預(yù)報天氣呀?

　　(幼兒自由討論)教師簡單介紹其他能預(yù)報天氣的動物，并教育幼兒只要仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

活動延伸：

　　請幼兒輕輕的離開教室，到校園找找能預(yù)報今天天氣的事物。

教學(xué)反思：

　　結(jié)合幼兒教育理論，根據(jù)我班幼兒的年齡特征，認(rèn)知水平選擇了本次活動，活動中教師通過精心設(shè)計故事導(dǎo)入語，讓幼兒聽故事，看故事，說故事，幼兒充分了解故事內(nèi)容，抓住教學(xué)的重點和難點，整節(jié)課幼兒興趣盎然，思維活躍，教師以鼓勵幼兒為主，充分調(diào)動幼兒的積極性。使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體現(xiàn)寓教于樂。

　　此次活動的不足：

　　教學(xué)手段過于傳統(tǒng)(只限于故事錄音帶，圖片)，應(yīng)多采用多媒體教學(xué)，更好的把故事展現(xiàn)在幼兒面前。

33、中班教案《大海的朋友》

活動目標(biāo)：

　　1、通過看圖，了解大海的分層和一些生活在大海里的生物。

　　2、了解海洋景觀是按照海水深度的不同而不同的。

　　3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備關(guān)于海洋里的生物的錄像或圖片、幼兒用書、教學(xué)掛圖

活動過程：

　　一、 導(dǎo)入：

　　說一說大海是什么顏色?誰是大海的朋友呢?

　　二、 出示大海的圖片，了解大海的分層。

　　——我們平時看到的大海的顏色大多數(shù)是藍(lán)色，而且越往海底藍(lán)色越深，越來越暗，大海的上面叫大洋表層，中間有珊瑚層，最下面叫深海層。

　　三、觀察大海里的一些生物。

34、中班主題教案《動物，我們的朋友》

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、請有條件的幼兒帶一種小動物入園。

　　2、自然區(qū)按小組設(shè)置四處養(yǎng)烏龜?shù)牡胤健Ｌ峁╋暳?，實施護(hù)龜計劃。

　　3、將幼兒自帶的動物玩具聚集在教室一角，成為動物之家。

　　4、在區(qū)域活動中提供簡單的操作圖，或?qū)⒂變夯顒硬牧系南嚓P(guān)圖片,作為幼兒進(jìn)行制作活動的提示展示制作活動的作品。

　　5、室內(nèi)裝飾和擺設(shè)以動物形象、森林情境為主。

主題來源:

　　孩子與動物有著天然之緣,他們喜歡與動物為伍,常與昆蟲對話.他們聆聽動物故事,懷抱毛茸茸的動物玩具,翻看各種動物卡片與圖書……觸目所見，隨處有動物。孩子對動物世界充滿著興趣與好奇。動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實的動物世界。如果將動物的奇聞趣事及有關(guān)的知識講給孩子聽，只能給他們留下一些記憶的印痕，并不能使他們獲得建構(gòu)式的發(fā)展。

　　在“動物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇小烏龜這一容易獲得的資源，讓小烏龜以來賓的身份走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動學(xué)習(xí)的情景，成為他們飼養(yǎng)照顧的寵物、經(jīng)常觀察的對象、游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。在直接作用而不是單純講解、傳授的各種學(xué)習(xí)活動中，孩子不但熟悉烏龜，親近烏龜，而且有目的、有意識地認(rèn)識、了解烏龜，走進(jìn)小烏龜?shù)纳钍澜纭?/p>

　　在孩子有了這樣的學(xué)習(xí)體驗，嘗試過這樣的學(xué)習(xí)方法后，我們又引領(lǐng)孩子進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識更多的動物朋友，讓孩子自主地認(rèn)識動物的特征及其與人們生活的關(guān)系，讓孩子以真善美的心靈去體驗動物的生活、動物的喜怒哀樂。我們期待著，孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺的關(guān)注動物，善待動物，真誠地理性地對待每一個朋友。

家園共育：

　　1、將幼兒收集的有關(guān)動物的資料匯總布置成專欄，供幼兒交流學(xué)習(xí)。

　　2、將主題說明和家園共育以恰當(dāng)?shù)姆绞?如，給家長的信)告知家長，以便于家長理解這一主題的意義與要求，主動配合教育。

　　3、在家中和孩子一起利用各種資源(圖片、圖書、光碟、下載)等查閱動物的資料，和孩子一起收看《動物世界》《人與自然》等專題電視節(jié)目。

　　4、收集動物自我保護(hù)和保護(hù)環(huán)境方面的資料，豐富有關(guān)的知識。

　　5、家長可以利用休息日帶孩子到動物園參觀，認(rèn)識一些常見的動物，給孩子將講講動物的名稱，外形特征和生活習(xí)性。

　　6、帶一件動物玩具或有動物標(biāo)記的包裝盒等來園。

相關(guān)區(qū)域：

　　1、閱讀區(qū)提供有關(guān)動物的系列圖書《十萬個為什么》《我是這樣長大的》給幼兒閱讀，讓幼兒在閱讀中了解一些動物的外形特征、生活習(xí)性等。閱讀故事《地球招聘清潔工》《動物朋友》

　　2、表演區(qū)歌表演《猴子學(xué)樣》能夠大方的在集體面前進(jìn)行表演，鼓勵幼兒在表演中對動物的動作和表情進(jìn)行創(chuàng)編。

　　提供指揮棒等，幼兒合作排練訓(xùn)獸師和動物，合作體現(xiàn)角色的關(guān)系。

　　3、語言區(qū)提供《會游動的小島》的圖片，供幼兒排圖講述新故事。

　　提供《動物聚會》的圖片,指導(dǎo)幼兒連貫講述.

　　搜集動物明星的材料,供幼兒講述.

　　4、美工區(qū)在美工區(qū)制作動物模仿秀活動的頭飾.

　　提供各色彩紙,進(jìn)行盒子變變變的制作活動。

　　用彩泥,塑造各種動物形象。

　　提供彩色糨糊,制做合印畫。

　　展出隱身動物活動中的作品,給隱身動物活動提供材料與道具。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的繪畫。

　　5、科學(xué)區(qū)動物拼圖提供25-26頁的《防身絕招》，找出圖中的動物。

　　6、益智區(qū)展出有關(guān)動物應(yīng)聘的材料，讓幼兒感知整體與局部的關(guān)系。

　　拼圖游戲動物棋，理解游戲規(guī)則，鞏固對動物的認(rèn)識。

35、中班教案《動物樓房》含反思

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)序數(shù)1~10,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。

　　2.培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。

　　3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　準(zhǔn)備貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚圖片。

【教學(xué)重難點】

　　學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。

　　自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。

【教學(xué)過程】

　　一、幼兒隨音樂《開火車》進(jìn)活動室。

　　咱們小朋友開著小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊來了。

　　二、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊向我們走來。

　　請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾?

　　請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾?

　　教師提問：

　　a.從左向右排第5個小動物是誰?

　　b.從右向左排第3個小動物是誰?

　　2.看小動物們變成縱隊向我們走來。

　　請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾?

　　請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾?

　　教師提問：

　　a.從上向下排小豬排第幾?

　　b.從下向上排第5的小動物是誰?

　　三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)

　　(1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個房間?

　　(2)教師提出要求，請小朋友將小動物送回家。

　　a.小貓住在第4層，從左邊數(shù)第5間房子;

　　b.小兔住在第10層，從右邊數(shù)第9間房子;

　　c.小豬住在第6層，從左邊數(shù)第10間房子;

　　四、剛才小動物們的隊排得太好了。有一種小動物，它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖擺擺排成一隊，你們猜它們是誰?瞧!它們來了。唉!由于小企鵝走得太急，有的排錯了隊，有的掉了隊

　　a.我們一起看看第幾號企鵝派錯了隊?

　　b.第幾號小企鵝掉了隊?找一找，它在哪兒?

　　5.小企鵝餓了，它們要下海捉魚吃?？?嚇得小魚爭先逃命，沖散了隊?？匆豢?，第幾條魚沒編號?它應(yīng)該排第幾?

　　結(jié)束部分：

　　小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)?，F(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲——乘火車。

　　游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。

【教學(xué)反思】

　　1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。

　　2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

36、中班教案《小動物》

　　活動目標(biāo)：

　　能夠畫出簡單的小動物。

　　幼兒在欣賞小動物的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫出小動物。

　　比比誰的設(shè)計的動物最漂亮。

　　引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　錄音，ppt課件,水筆、記號筆、水彩筆、彩色卡紙若干。

　　活動過程：

　　一、談話活動。

　　身邊的小動物。幼兒通過回憶、講述，讓幼兒初步了解小動物。

　　二、欣賞：小動物

　　1、觀看《小動物》課件，教師適時提問：剛才小朋友說的只是眾多小動物中的一種，我的好朋友去世界旅游時，拍下了一些奇特有趣的小動物，你們想不想看看呢?你最喜歡里面的哪個小動物?為什么?

　　2、小結(jié)：在我們的生活中有這么多小動物，它們各具特色。

　　三、幼兒在欣賞小動物的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫出小動物。

　　四、幼兒創(chuàng)作繪畫

　　1、出示老師設(shè)計的小動物。

　　2、提出要求，幼兒臨摹小動物。

　　五、作品展示評比：比比誰的設(shè)計最漂亮。

37、中班教案《動物聯(lián)歡會》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用“一邊…一邊…”的句式說話。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察力，提高運用詞匯的能力。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準(zhǔn)備：

　　1、各種體育用品、頭飾、圖書、表演器材等。

　　2、影碟機(jī)、《黑貓警長》的影碟、錄音機(jī)及音樂磁帶，圖片一幅。

　　3、聯(lián)歡會會場布置。

活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動，激起興趣。

　　師生一邊唱歌一邊跳舞進(jìn)入活動室。提問：我們大家剛才同時做了兩件事情，是哪兩件事情呢?引導(dǎo) 幼兒說出“一邊唱歌一邊跳舞”。

　　2、幼兒自選材料排練節(jié)目，教師注意觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　今天，森林里要舉行聯(lián)歡會，大家想?yún)⒓訂?我們一起來排練節(jié)目!

　　3、幼兒表演。

　　(1)個別表演。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準(zhǔn)確地報出所表演的節(jié)目。

　　(2)分組表演。游戲：你做我說。

　　幼兒兩人一組，一人做動作，另一人用“一邊…一邊…”的句式描述。

　　(3)自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞。

　　4、觀看“動物表演”(影碟)。

　　提問：動物們表演的什么節(jié)目?幼兒自由回答。

　　5、觀看圖片，升華主題。

　　告訴幼兒有時兩件事情是不能一起做的，如：一邊吃飯一邊看電視。

　　6、師生一邊唱歌一邊跳舞，結(jié)束活動。

活動反思：

　　幼兒在活動中增強(qiáng)了膽識，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和合作意識，能直接在競賽游戲中展示自己的才能。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試用這種形式來開展有關(guān)的教學(xué)中。

38、中班教案《動物的睡姿》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.初步觀察了解動物各種各樣的睡姿。

　　2.能夠大膽嘗試用動作模仿動物的不同睡姿。

　　3.樂意參與游戲，并在模仿中體會快樂。

　　4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

　　1.請幼兒和家長收集有關(guān)動物睡覺的圖片并和幼兒一起了解各種動物的名稱。

　　2.幻燈片《各種各樣的睡姿》。

　　3.動物頭飾;動物圖片。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　1.師：小朋友們的眼睛看起來好漂亮，各個精神抖擻，昨天晚上睡覺一定睡得很好。

　　幼：是的。

　　師：那你們還記不記得自己睡覺是什么樣子?睡著的時候眼睛是怎么樣的?

　　幼：閉上眼睛、躺在床上、蓋上被子……。

　　2.出示睡覺圖片，引發(fā)幼兒議論。

　　教師出示睡覺圖片，請幼兒看一看、說一說他們睡覺的姿勢。

　　師：他(她)睡覺的時候是什么姿勢?

　　幼：側(cè)著睡、趴著睡、平躺著睡。

　　師：哇，我們?nèi)怂X的時候有這么多不同的睡姿。那你們知道嘛，小動物也是需要睡覺的。你們見過的小動物都有什么樣的睡姿呢?

　　二、探索，感知動物不同的睡覺姿勢。

　　1.出示動物睡覺圖片。

　　師：我們先來看看圖上都有哪些動物?

　　幼：小金魚、小狗、大馬、烏龜。

　　師：悄悄告訴你們哦，這些小動物都已經(jīng)睡著啦。

　　2.幼兒欣賞幻燈片，進(jìn)行探索。

　　師：我們來看看小動物它們都是怎么睡的，等下要告訴老師的哦。

　　在觀看過程中，教師要有意識的引導(dǎo)幼兒注意看小動物是怎么睡覺的。

　　師：看看，這是誰，它是怎么睡覺的?(好神奇哦，小金魚竟然是睜著眼睛睡覺的。)

　　師：它是怎么睡覺的?(小狗趴著睡的，睡著的樣子很可愛吧)

　　師：咦，這又是誰呀，它怎么睡的?(大馬站著睡的，而且睡得很香哦)

　　師：這是誰呀，它的頭呢?腿呢?(烏龜縮在殼里睡覺的)

　　師：好，剛才小朋友們都看到了，小動物是怎么睡的?

　　(引導(dǎo)幼兒說出有睜著眼睛睡、趴著睡、站著睡、縮在自己的殼里睡。)

　　三、欣賞歸類幻燈片《各種各樣的睡姿》。

　　1. 欣賞睜著眼睛睡覺的小動物。

　　師：我們剛才學(xué)習(xí)了誰是睜著眼睛睡覺的?

　　幼：金魚。

　　師：你知道還有哪些小動物跟金魚一樣是睜著眼睛睡覺的呢?

　　幼：……。

　　師：小朋友說的很棒?，F(xiàn)在，老師帶你們再認(rèn)識一些睜著眼睛睡覺的小動物，小眼睛仔細(xì)看哦。

　　師：這是誰呀?

　　幼：鯊魚。

　　師：鯊魚也是睜著眼睛睡覺的。告訴你們哦，所有的魚類都是睜著眼睛睡覺的哦。

　　師：這是誰?你們認(rèn)識嗎?

　　幼：貓頭鷹。

　　師：貓頭鷹也是睜著眼睛睡得，可是，它跟金魚有什么不一樣的地方?誰能告訴我?

　　幼：貓頭鷹睡覺是睜一只眼、閉一只眼。

　　師：很神奇吧，貓頭鷹睡覺是睜一只眼、閉一只眼也可以睡覺。我們一起學(xué)一學(xué)貓頭鷹的睡覺姿勢好不好?

　　師幼小結(jié)：圖片上魚類睡覺都是睜著眼睛;貓頭鷹睡覺睜一只眼閉一只眼。其他動物睡覺都是閉著眼睛的。

　　2. 欣賞趴著睡覺的小動物。

　　師：小狗是怎么睡覺的，你們還記得嗎?

　　幼：趴著睡的。

　　師：你見過的小動物還有跟小狗一樣是趴著睡覺的嘛?

　　幼：……。

　　師：哇，小朋友知道的真多，說明平時在去動物園或看電視的時候，觀察的很仔細(xì)哦。老師也給小朋友帶來了一些趴著睡的小動物哦。

　　幼：小貓、小豬、老虎。

　　師：小貓(小豬、老虎)是怎么叫的?

　　幼：喵～(哼～、啊嗚～)

　　師：小貓來了，喵喵叫，小貓趴著睡著了。

　　幼兒模仿：喵～，趴著睡。

　　師幼小結(jié)：圖片上趴著睡覺的小動物有：小狗、小貓、小豬、老虎。

　　3.欣賞站著睡覺的小動物。

　　師：剛才我們見到了哪個動物是站著睡的?

　　幼：馬。

　　師：誰還知道站著睡覺的小動物，告訴大家。

　　幼：……

　　師：哇，小朋友知道的真不少。我們一起看看還有誰是站著睡得?

　　幼：大象、長頸鹿、丹頂鶴。

　　師：你知道丹頂鶴有幾條腿嗎?可是丹頂鶴站著睡覺的時候，你看到了幾條腿?

　　幼：一條腿。

　　師：發(fā)生了什么事?另一條腿哪去啦?

　　幼：藏起來啦。

　　師：觀察得真仔細(xì)，丹頂鶴睡覺的時候有一條腿藏起來了。這個睡覺姿勢真特別，我想學(xué)一學(xué)，你們想學(xué)學(xué)嘛?

　　幼：想。

　　師：那我們一起學(xué)一學(xué)。

　　師幼：站著睡覺的小動物有：大馬、大象、長頸鹿、丹頂鶴。丹頂鶴睡著時有一條腿藏起來了。

　　4.欣賞藏在身體里睡覺的小動物。

　　師：哪個小動物藏在身體里睡覺的?

　　幼：烏龜。

　　師：我們一起學(xué)一學(xué)烏龜藏在身體里睡著的姿勢好不好?

　　師：還有哪些動物也是藏在身體里睡覺的呢?

　　幼：蝸牛。

　　師：哇，真的耶。那我們學(xué)學(xué)蝸牛睡覺的姿勢好不好?

　　師幼模仿：蝸牛醒了、蝸牛睡著了。

　　小結(jié)：哦，原來啊，動物都有自己的睡覺方式，因為它們要適應(yīng)生活的環(huán)境，為了更好地保護(hù)自己。

　　四、游戲：模仿小動物的睡姿。

　　師：剛剛呀我們看了這么多種小動物不同的睡姿，睜著眼睛睡的、有趴著睡的、站著睡的、縮在殼里睡得，可好玩啦，你們想不想再來模仿小動物是怎么睡覺的。

　　1.看誰學(xué)得像。

　　教師任意說出一種動物名稱，請幼兒做出相應(yīng)動物的睡姿。

　　2.游戲《睡覺了》。

　　游戲規(guī)則：幼兒選擇自己喜歡的頭飾，并根據(jù)頭飾模仿小動物的睡姿，做出自己喜歡的小動物的睡姿即可。

　　師：看看自己手里拿的是什么小動物?

　　五、游戲：幼兒歸類小動物的睡姿，加深幼兒的理解與記憶。

　　師：剛才我們模仿了這么多小動物的睡覺姿勢，你記得我們學(xué)習(xí)的全部小動物的睡覺姿勢嗎?

　　幼：記得。

　　師：睜眼睡覺的小動物有……?站著睡覺的小動物有……?趴著睡覺的小動物有……?藏在身體里睡覺的小動物有……?

　　出示動物圖片，請幼兒把相同睡姿的小動物放在一起。

　　師：你們都記住小動物們的睡姿了嗎?

　　師：那我要考考你們嘍，請小朋友們把相同睡姿的小動物放在一起嘍，看看誰記得最準(zhǔn)確。

　　六、結(jié)束部分。

　　師：剛才，老師帶小朋友們認(rèn)識了睜著眼睛睡的、有趴著睡的、站著睡的、藏在身體里睡的小動物，還有很多小動物有不同的睡姿，下次，老師再帶你們學(xué)習(xí)好不好?

反思

　　這是一節(jié)科學(xué)課，用小朋友睡覺的照片導(dǎo)入，讓幼兒覺得親切有趣問，所以很容易就導(dǎo)入了教學(xué)活動中。在這個活動中讓孩子們通過看——說——模仿等教學(xué)手段，激發(fā)幼兒觀察和探究動物不同的睡覺特點，觀察了解動物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側(cè)面讓孩子了解人和動物的不同之處 。

　　在過程中運用圖片達(dá)到直觀的視覺效果，并多次通過教師的引導(dǎo)提問，激發(fā)幼兒的討論，鍛煉了幼兒的語言能力。在快結(jié)束時，通過讓幼兒模仿動物的睡姿，又迎合了幼兒好動的年齡特點，使整個教學(xué)活動動靜結(jié)合，充滿樂趣。繼而增加了對小動物的喜愛，感受神奇的大自然，激發(fā)探索的欲望。

　　小百科;動物生物的一個種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動?；顒踊蚰軌蚧顒又铩?/p>

39、中班教案《動物傘》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。

　　2、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、跳。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　為了更好的調(diào)動幼兒在活動中的積極性，更直觀的感受詩歌的內(nèi)容，我制作了課件《傘》，并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

重點和難點：

　　依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”，我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美”上。難點則是：引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌，提高幼兒的口語表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

　　這個活動我共安排了四個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后，我提出問題“這是什么?它是做什么用的?”對于這種生活經(jīng)驗比較強(qiáng)的問題，我可以請一些語言表達(dá)能力較弱的幼兒來回答，并及時加以表揚和肯定。

　　第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題：

　　第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美妙啊!

　　我設(shè)計的第二個問題是“哎呀!下雨了，這些小動物該想什么辦法躲雨呢?它們會用什么東西當(dāng)傘呢?”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。

　　緊接著我又提出了第三個問題：“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美，以此來激發(fā)每個孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望，是解決教學(xué)重點的有效方法。第二遍，我采用整體演示課件，同時給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學(xué)說邊用自己優(yōu)美的動作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對作品的體驗和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看，想想，說說，玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容，感受了詩歌的美，激發(fā)了每個幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愿望，這是解決教學(xué)重點的有效方法第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動。

　　啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當(dāng)它們的傘?這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編，我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。

　　第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。

　　我自制了一些可愛的頭飾(一一展示，介紹)。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì)，達(dá)到玩中學(xué)的目的。

　　一個活動結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O(shè)計設(shè)計一把傘，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

活動反思：

　　在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達(dá)能力及對詩歌美的感受力。

　　由于本次活動加入了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo)，讓幼兒的活動思路更加明確，學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo)、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動。

　　因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。

附：自編詩歌——《傘》

　　嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了;蝴蝶飛到花朵下，把花朵當(dāng)小傘;螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當(dāng)小傘;青蛙跳到荷葉下，把荷葉當(dāng)小傘;嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢!

　　詩歌經(jīng)過老師的改編之后，鮮明的結(jié)構(gòu)特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

40、中班教案《桃樹的朋友》

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解樹木生長需要的自然條件，激發(fā)幼兒親近大自然的情感。

　　2、學(xué)說短句：春天到，桃花開，xxx來xx。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

幼兒經(jīng)驗：

　　課前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的季節(jié)特征，知道一些常見的樹木的名稱。

活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、小桶若干。

活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、幼兒聽著音樂，邊唱邊跳走進(jìn)教室。

　　2、剛才我們唱了一首春天的歌，春天真美呀!你們喜歡春天嗎?你喜歡春天的什么呀?

　　(引導(dǎo)幼兒連貫表述短句)

　　二、互動學(xué)習(xí)：桃樹的朋友

　　1、觀看課件ⅰ

　　?觀察指導(dǎo)：這是一棵什么樹?它長得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒跟桃樹姐姐打招呼)

　　?互動討論：是誰幫助桃樹姐姐采蜜的?

　　?模仿體驗：(引導(dǎo)幼兒邊說短句邊學(xué)做蜜蜂采蜜的動作)

　　“春天到，桃花開，小蜜蜂來采蜜”。

　　2、續(xù)看課件ⅱ

　　?互動討論：桃樹姐姐為什么哭呀?

　　有什么好辦法可以幫助桃樹姐姐?

　　啄木鳥是用什么來捉蟲的?

　　?模仿體驗：(引導(dǎo)幼兒邊學(xué)啄木鳥捉蟲子的動作邊說短句)

　　“春天到，桃花開，啄木鳥來捉蟲”。

　　3、再看課件ⅲ

　　?互動討論：猜猜是誰在撓桃樹姐姐的腳呀?

　　?觀看錄象：蚯蚓松土

　　?模仿體驗：(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小蚯蚓松土，并說說短句)

　　“春天到，桃花開，小蚯蚓來松土”。

　　4、總結(jié)歸納：桃樹姐姐有這么多動物朋友的幫助，越長越美麗。

　　(師幼再次欣賞ppt并完整表述短句。)

　　5、拓展提問：桃樹姐姐除了有這些動物來幫助它，你們知道還有哪些朋友也會來幫助它，讓它長得更好花兒開得更美呢?

　　6、觀看課件：春雨和太陽來幫助桃樹姐姐。

　　三、結(jié)束活動：我們來澆水

　　桃樹姐姐的朋友可真多，你們想成為桃樹姐姐的朋友呢?那我們就為小區(qū)里的桃樹澆澆水吧。

41、中班主題教案點評《動物朋友》含反思

設(shè)計理念：

　　語文的外延等于生活的外延，作文的課堂教學(xué)尤其要具有兒童的生活特性，讓課堂成為生活的再現(xiàn)，讓作文與孩子的生活融為一體。創(chuàng)造生動有趣的活動場境，利用形象直觀的多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生提供愉快輕松的氛圍。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序，抓住動物的特點進(jìn)行觀察。

　　2、在互動的語言實踐中，能較詳細(xì)地講述動物的樣子和生活習(xí)性，把自己與動物之間發(fā)生的趣事說完整，發(fā)展學(xué)生形象思維及語言表達(dá)能力。

　　3、能把要說的話寫下來，并學(xué)會修改寫話。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生專心聽別人說話的習(xí)慣，激勵學(xué)生敢于評價，學(xué)會欣賞。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

課前準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生觀察小動物，搜集自己喜歡的動物資料;多媒體課件。

教學(xué)過程：

　　一、趣味引入，感知動物。

　　1、在口語交際課上，我們認(rèn)識了許多動物朋友，請同學(xué)們說說你最熟悉最喜歡的動物朋友是誰?

　　(課件相機(jī)出示動物圖片：長頸鹿，孔雀，熊貓，斑馬……)

　　2、你們喜歡動物，動物朋友也喜歡你們，瞧，有幾只動物要跟你們做游戲呢!

　　(1)猜猜我是誰

　　你能根據(jù)叫聲猜出是誰來了嗎?

　　課件放音頻：公雞的叫聲。

　　生：這是大公雞。

　　師：想像一下：公雞喔喔叫，好像在對我們說什么呢?

　　生：公雞喔喔叫，好像在對我們說：“天亮了，快起床呀!”

　　師：你的想像真豐富。接著看下一個是誰在叫呢?它又好像在對我們說什么呢?

　　(同樣的方法猜、說：小貓青蛙小狗)

　　(2)猜謎語

　　師：好奇妙的動物朋友，能用自己的叫聲告訴我們他是誰，想不想知道，它還能用什么方法告訴我們它是誰嗎?那好，聽仔細(xì)了，動物們可聰明了，編了謎語讓大家猜呢。

　　①課件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。

　　生：這是大象。

　　師：哦，你是怎么猜出來的?

　　生：我到動物園看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子長長的，像繩子。

　　師：你是聯(lián)系平時看到的大象的樣子來猜測的。(板書：可愛的樣子)

　?、谡n件出示：戴副黑眼鏡，穿件白背心，家住深山里，竹子當(dāng)點心。

　　生：這是大熊貓。

　　師：正確!你又是怎么猜出來的呢?

　　生：大熊貓住在深山里，而且它吃竹子。

　　師：對呀，你對熊貓很了解?！白≡谏钌嚼铮灾褡??！边@是大熊貓獨特的生活習(xí)性。(板書：生活習(xí)性)

　　3、小結(jié)：動物真的很奇妙，每一種動物都有它與眾不同的地方，聲音、樣子、行為、顏色，喜好，都能告訴別人：我是誰。

　　(點評：喜歡做游戲是孩子的天性。設(shè)計這樣富有懸念性的游戲就能緊緊抓住學(xué)生好奇的心理，引導(dǎo)學(xué)生在快樂輕松的游戲氛圍中發(fā)揮想像，盡情表達(dá)。在不經(jīng)意間，學(xué)生感受到動物獨特的外形和有趣的生活習(xí)性，老師不僅水到渠成地引入到本次說話寫話的主題之中，還有意識地幫助學(xué)生梳理選擇了素材，為下面的說寫作好了自然鋪墊。)

　　二、走近動物，具體表達(dá)：我朋友真可愛

　　1、刺激感官，初步表達(dá)。

　　(課件出示我的朋友真可愛：各種動物圖片)師：說說你最喜歡的動物朋友是誰?為什么喜歡它?

　　廣泛交流，要求學(xué)生用一兩句完整的話說說。如，我喜歡小兔子，它長著長長的耳朵，喜歡吃白菜。我喜歡孔雀，因為它的尾巴像一把五彩灑金的大扇子，很美麗。(師相機(jī)板書：生活習(xí)性——吃，睡，住，行)

　　(點評：感官刺激，充分激活學(xué)生的思維，同時老師創(chuàng)設(shè)的情景，可以讓學(xué)生平時在閱讀中習(xí)得的書面語言在課堂的動態(tài)生成中被激活。這樣多角度的語言訓(xùn)練，勢必能讓學(xué)生筆下的動物更加生動。)

　　2、范文引路，具體表達(dá)。

　　(1)看你們說得這么高興，老師也忍不住要說一說自己喜愛的動物，想知道它是誰嗎?聽好了。(課件出示范文，師有聲有色地說范文內(nèi)容。)

　　小貓布布——布布是一只可愛的小花貓，它圓圓的頭上豎著一對小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡，胖嘟嘟的身子，長長的尾巴，神氣極了!

　　布布喜歡白天睡覺，晚上抓老鼠。它可聰明了，再狡猾的老鼠也脫不過它的眼睛和爪子。它喜歡吃魚，常?！斑鬟鳌钡亟兄?，好像在說：“我餓了，我要吃魚?！?/p>

　　我喜歡小貓布布!

　　(2)精彩點評。

　　師：布布可愛嗎?

　　生(齊)：可愛!

　　師：老師是怎么把布布說得這么可愛的?哪些地方讓你覺得布布可愛?請你評一評。

　　生：我覺得布布這些地方很可愛：圓圓的頭、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、長長的尾巴……(相機(jī)點擊重點詞變成紅色)

　　師：這些疊詞讀起來瑯瑯上口，優(yōu)美動聽，具體寫出了布布的樣子。

　　生：我喜歡這一句：眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡。

　　師：謝謝你對老師的欣賞，這是一句比喻句，展開想像使小貓的樣子更加生動。

　　生：老師還寫了“它可聰明了”，“我喜歡小貓布布!”

　　師：對，這些詞句是夸布布呢!表達(dá)了老師對小貓的喜歡之情。

　　師：你們再看看，老師寫了小貓的哪些部位?

　　生：寫了小貓的頭，耳，眼，身子，尾巴。(師相機(jī)板書：頭、耳、眼、身子、尾巴)

　　師：看板書，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：老師是按從頭到尾的順序在介紹小貓的樣子。

　　師：對了，我們介紹自己的動物朋友的樣子時一定要按一定的順序來說，這樣才能說得清清楚楚，聽的人才能聽得明明白白。

　　(3)現(xiàn)在就請你也像老師這樣，跟同桌說說你的動物朋友長什么樣子，有什么奇妙的生活習(xí)性。注意按一定順序說動物朋友的樣子，還要用上好詞好句夸夸好朋友，讓你的同桌也喜歡上它。

　　(4)同桌互說，師參與。

　　(5)請同學(xué)把你的動物朋友介紹給全班同學(xué)聽。

　　生：我家有一點小白兔，全身雪白，像穿了一件白毛衣。它長長的耳朵，兩只眼睛像紅寶石，三瓣嘴總是一動一動的，四條小腿跑起來可快啦，還有一條短尾巴。它最喜歡吃蘿卜和白菜。它是我們家的寶貝，所以我給它取名叫貝貝。

　　(6)指名評議。你喜歡他的朋友嗎?為什么?哪些詞句讓你欣賞?

　　生1：我喜歡他的朋友，“長長的耳朵，兩只眼睛像紅寶石?！边@只小兔子太美了。

　　生2：兔子的三瓣嘴總是一動一動的，他觀察得很仔細(xì)。小兔子真可愛。

　　生3：他說兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可愛。而且他介紹小兔子樣子的時候從頭到尾，說得很清楚。

　　師：同學(xué)們真會評論。是的，只要你能按順序說清動物朋友的樣子，用上好詞好句，別人就會喜歡上你的朋友。還有誰能介紹你的好朋友?

　　(點評：二年級習(xí)作是起步階段，老師的引領(lǐng)是至關(guān)重要的。低年級孩子最可貴的品質(zhì)是善于模仿，易于向他人學(xué)習(xí)，老師的下水文，進(jìn)一步開拓了學(xué)生的思路，學(xué)生在老師提綱挈領(lǐng)式的板書提示下，觀察時有順序，說話更生動具體，效率也更高，引導(dǎo)學(xué)生參與評價，在交流中對事物感知的印象更加清晰。)

　　3、拓展空間，說說趣事：我的朋友真有趣。

　　聽了你們的介紹，老師感覺到你們非常喜歡動物，我想你和動物朋友之間一定發(fā)生過許多有趣的事，誰愿意把你和動物朋友之間的快樂跟大家說一說。

　　生：我家的小兔子貝貝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起來，舉起兩只前腿，好像給我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，還撒了一泡尿到我床上呢!

　　師：那它撒尿在你床上，你生氣嗎?

　　生：我不生氣，我很喜歡它。

　　師(向大家)：他說得有趣嗎?哪些地方讓你覺得有趣?

　　生2：我覺得貝貝向我作揖要吃的有趣。

　　生3：我覺得貝貝撒尿到床上也有趣。而且，小主人一點也不生氣，說明小主人很喜歡小兔子。

　　師：是啊，你和你的朋友之間有哪些快樂回憶，小組里也說一說，與同學(xué)分享你的快樂吧。

　　學(xué)生小組說。

　　(點評：喜歡動物是孩子的天性，和動物朋友之間有著說不完的趣事，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生盡情表達(dá)自己對動物的情感，情感達(dá)到高潮。)

　　三、由說到寫，展我風(fēng)采：我的朋友我會寫。

　　同學(xué)們都想介紹自己的動物朋友，那好，我們就把自己想說的內(nèi)容工工整整地寫下來，讓更多的人去認(rèn)識、了解、喜歡我們的朋友。

　　(課件出示：我會寫)

　　1、提要求

　　可以寫動物的樣子，可以寫動物的生活習(xí)性，也可以寫你與動物之間發(fā)生的趣事，如果想把這幾方面都寫下來，那更好。可以先寫上一個自己喜歡的題目，注意每一自然段開頭要空兩格，標(biāo)點符號要占格，不會寫的字可以用拼音代替。寫時別忘了用上好詞好句，融入自己的情感，讓讀者也喜歡上你的朋友。

　　2、學(xué)生寫話，教師巡視。

　　(點評：寫話要求靈活，不作硬性規(guī)定，讓不同層次的學(xué)生都能快樂地完成寫話任務(wù)。)

　　四、師生修改，群星閃耀。

　　1、請寫完的同學(xué)輕聲讀讀自己的寫話，自己修改通順。

　　2、展示學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生彼此欣賞學(xué)習(xí)，然后針對普遍問題提出修改意見。

　　(1)小作者讀文

　　(2)學(xué)生評，這樣寫你喜歡嗎?哪些地方讓你喜歡?

　　(3)有哪些地方你認(rèn)為不好?你幫他出出主意，改一改。

　　師生一起修改錯字、不當(dāng)?shù)脑~語、不通順的句子、用錯的標(biāo)點符號。

　　(4)現(xiàn)在文章改完了，請小作者再美美地讀一讀。

　　3、小結(jié)：文章不厭百回改，好文章是改出來的，說說剛才我們怎樣修改寫話的?

　　生1：先讀一讀自己的寫話，看哪些地方不好。

　　生2：修改錯字，不恰當(dāng)?shù)脑~語，不通順的句子，還有不正確的標(biāo)點符號。然后再讀一次。[教師板書：讀——改(字、詞、句、標(biāo)點)——讀

　　4、請你們也按這種方法改一改自己的話，再與同桌互相改一改，看一看。

　　5、全班交流寫話，欣賞美文。

　　(點評：對于二年級學(xué)生來說，樂于口頭表達(dá)和樂于書面表達(dá)是兩個不同的階段，有些學(xué)生會說，但不一定會寫。讓學(xué)生欣賞別人的習(xí)作，可以讓學(xué)生嘗到成功的快樂。讓學(xué)生找毛病，目的就是讓他發(fā)現(xiàn)別人的問題，修正自己的不足，起到觀人正已的作用。同時，老師引導(dǎo)修改，讓學(xué)生知道修改作文的方法。當(dāng)然，讓二年級的學(xué)生“我手寫我心”，把自己喜歡的動物朋友介紹得有條理，較生動有趣即可。只要他們努力了，就一定能不斷地帶給我們驚喜。)

　　五、小結(jié)

　　寫話課就要結(jié)束了，同學(xué)們，今天這節(jié)課你們快樂嗎?你有什么收獲?是啊，動物朋友帶給我們快樂的回憶，保護(hù)動物，和動物朋友友好相處，是我們永恒的主題。

　　(點評：語文習(xí)作應(yīng)是孩子們精神家園，這美好的結(jié)束即將成下一快樂的驛站。同時也激發(fā)學(xué)生對動物關(guān)注的興趣。)

教學(xué)反思：

　　活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

42、中班教案《動物找耳朵》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、分辨動物耳朵的不同位置，用繪畫的方式，表現(xiàn)出它們的主要特征。

　　2、通過繪畫，了解耳朵的重要性(美觀、聽音的作用)。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備：

　　1、兔子、大象、熊等照片。

　　2、蠟筆，繪畫紙。

活動過程：

　　一、觀察與演示。

　　1、今天天氣真好，三個小動物到公園里去玩，請你們猜一猜它們是誰?

　　2、兔子(背面)：我是誰?你們怎么知道我是小兔的呢?(有長長的耳朵)我得耳朵長在哪里呢?(耳朵長在頭頂上)

　　3、大象(背面)：我是誰?你們怎么知道我是大象的呢?(有長長的鼻子)小兔的長耳朵在頭頂上，我的大耳朵長在哪里呢?(在頭的兩邊)

　　4、小熊(背面)：又來了一位小動物，它的耳朵在長在頭頂上嗎?在兩邊嗎?那它的耳朵長在哪里呢?(頭的兩個角上)你們猜猜我是誰?

　　小結(jié)：三個小動物，它們的耳朵都長的不一樣，兔子長在頭頂上;大象長在兩旁邊;小熊長在兩個角上。請你們用手勢做一做三個小動物的耳朵不同的位置。

　　二、創(chuàng)作討論。

　　1、三個小動物走著走著來到了動物園，可是當(dāng)它們到動物園后，才發(fā)現(xiàn)它們的耳朵丟了。它們很著急，沒了耳朵怎么聽聲音啊!那我們一起去幫他們找耳朵吧!

　　2、老師畫輪廓、五官。

　　兔子：小白兔，紅眼睛，三瓣嘴，長耳朵。小白兔的耳朵長在什么地方呀?(頭頂上)請你來試試。

　　大象：小眼睛，長鼻子，還有兩只大耳朵，長在兩邊像扇子。請幼兒畫。

　　小熊：小灰熊，凸鼻子，兩只眼睛圓又小，還有兩只小耳朵，長在頭上像個角。請幼兒畫。

　　三、幼兒創(chuàng)作。

　　1、還有許多的小兔、小熊、大象和小動物都忘記了帶自己的耳朵，請幫他們找到耳朵一起去公園玩。

　　2、給小動物們穿好衣服，這樣它們才可以漂漂亮亮的去公園玩。

　　四、展示交流。

　　1、動物們找到了耳朵了沒有?它們的耳朵在哪里?

　　2、小動物們說，耳朵是非常重要的一個朋友，有了它就能聽聲音，使我們變的美麗。謝謝你們?yōu)樗鼈冋业搅硕洹?/p>

活動反思：

　　1、對這些小動物是孩子們的已有經(jīng)驗，所以在看動物背面的時候也沒有難度，一下子就能猜出是什么動物。

　　2、通過觀察3種小動物，讓他們知道3種動物耳朵不同的方位。并且通過做一做，模仿一下小動物的耳朵來加深和認(rèn)識耳朵的方位。

　　3、對這些小動物的外型已經(jīng)有些經(jīng)驗，在第一課時時，已經(jīng)讓孩子們一起畫過。所以這一課時我們就解決耳朵的方位。通過老師的示范和幼兒的操作，讓孩子們發(fā)現(xiàn)耳朵的不同方位。

　　4、在幼兒操作的過程中，我還為孩子們準(zhǔn)備了剪好的衣服，可以貼在他們畫的畫上，這樣不僅可以美觀，還能幫助一些不會畫的小朋友代替身體。

　　5、示范圖上還有小動物大象和小花貓，孩子們在畫的過程中，也模仿著示范圖上的，雖然對于臨摹也有些困難，但是從他們的作品中也可以看出，對于耳朵的部位孩子們都掌握的比較好，沒有畫錯的小朋友。

43、中班主題優(yōu)秀教案《我喜歡的動物朋友》含反思

　　設(shè)計思路本活動設(shè)計的價值

　　一.重在方法與能力的培養(yǎng)思維的方法與能力中班后期，幼兒認(rèn)識事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，邏輯思維也開始萌發(fā)。本活動中我將老師喜歡的動物制作成 T課件，并以此為載體，引發(fā)幼兒積極回憶已有經(jīng)驗，依據(jù)動物的部分特征推斷整體，運用視、聽等多種感官對某一類動物進(jìn)行分析、歸納，在不斷地假設(shè)、否定、肯定、驗證過程中，讓幼兒學(xué)習(xí)運用觀察、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動物，促進(jìn)幼兒形成良好的思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)的方法與能力隨著幼兒對周圍事物的熟悉與了解，他們探究的興趣也逐漸高漲，并積累了一定的知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，我們鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表征自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)有意識地收集信息，主動獲得經(jīng)驗，從而轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)習(xí)的方法。但是，記錄對中班孩子有一定的挑戰(zhàn)性，他們在記錄時常常會感到“無從下手”，缺乏操作經(jīng)驗，記錄的內(nèi)容讓人難以琢磨，因此今天的學(xué)習(xí)活動我想給孩子一些記錄的示范，本活動中個環(huán)節(jié)的交流素材都采用了記錄的方式予以呈現(xiàn)，如：第一環(huán)節(jié)要交流的材料是他們自己記錄的。第二環(huán)節(jié)，借助老師的記錄示范，讓幼兒學(xué)習(xí)記錄猜想、假設(shè)的過程以及驗證的方法，另外還有老師記錄的新聞故事,最后布置的記錄小任務(wù)等，使幼兒感知了解一些簡單的記錄方法，體驗記錄過程中的樂趣，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

　　二.重在情感態(tài)度的培養(yǎng)對動物情感與態(tài)度活動中，以“我喜歡的動物朋友”為主線，從幼兒介紹自己喜歡的動物à猜猜老師喜歡的動物à傾聽新聞小故事等，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，我想營造一種濃濃的愛的氛圍，讓幼兒從中感受人與動物相互關(guān)心相互依存的關(guān)系，使幼兒愛動物的情感得到升華，萌發(fā)幼兒對愛的一種責(zé)任感。對新聞事件關(guān)注的態(tài)度在“動物主題”開展的過程中，我偶爾看到了兩則關(guān)于動物和人相互關(guān)心愛護(hù)的新聞故事，深受感觸，于是我把它引用到今天的活動中，與幼兒分享。活動中，我嘗試用圖片、簡單的文字記錄新聞事件，以最本色、真實的形象呈現(xiàn)給幼兒，突出故事的真實性，使幼從中真切地感受到動物與人類之間親密友好的關(guān)系，同時引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)注生活中新聞事件的興趣，逐步由身邊的事物擴(kuò)展到周邊事物。教育方案

　　主題： 在動物園里源自： 教材《學(xué)習(xí)》(中班)P197頁

　　內(nèi)容與要求：

　　1、觀察了解動物特征，關(guān)注它們的不同特征，并比較異同。

　　2、愿意用多種方式表達(dá)自己對動物的喜愛。

　　集體教學(xué)活動之五： 我喜歡的動物朋友幼兒年齡：4—5歲執(zhí)教： 莘松幼兒園 陳小青

　　補(bǔ)充要求：

　　1、通過視、聽等感官游戲，嘗試運用簡單的推理方法感知動物的明顯特征。

　　2、感受人類與動物之間親密友好的關(guān)系，增進(jìn)幼兒熱愛動物的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。(教師將喜歡的動物制作成 T課件)

　　2、新聞故事圖畫書一本。

　　活動過程：

　　1、交流我喜歡的動物朋友引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄，交流自己最喜歡的動物朋友。

　　2、猜猜老師喜歡的動物朋友

　　(1)孔雀： 課件展示順序：腳→身體→頭→尾屏。

　　(2)獅子：課件展示順序：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個身體。

　　(3)貓頭鷹：課件展示順序：夜景(猜想什么動物喜歡在夜間出來活動)→眼睛→整個身體。

　　3.了解人類與動物互相關(guān)心愛護(hù)的新聞小故事(1) 幸福的猴寶寶(2) 狗媽媽救嬰兒

　　2、)交流自己的感受：聽了這兩個真實的新聞小故事，心里感覺怎么樣?為什么?

　　3、)小結(jié)：動物和我們一起生活在地球這個大家庭里，互相幫助、愛護(hù)，真快樂!

　　活動反思：

　　1.對目標(biāo)達(dá)成情況的反思：本活動較好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但思維能力的培養(yǎng)較勝于情感的激發(fā)

　　(1)通過 T課件，有效地調(diào)動了幼兒視、聽等感官積極投入活動，通過主動活動，獲得觀察、分析、推理等多種思維的學(xué)習(xí)方法，幼兒的推理過程正確率較高，因此目標(biāo)1的達(dá)成度較好。

　　(2) 情感培養(yǎng)也是本活動的重點，但是，活動中教師在這一主線上的把握還有 所欠缺，如：第二環(huán)節(jié)活動中，教師過于強(qiáng)調(diào)幼兒思維的訓(xùn)練，而淡化了情感的調(diào)動。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"因此，活動中教師應(yīng)將情感目標(biāo)融于每一個環(huán)節(jié)，從而推動幼兒愛動物的情感不斷提升。

　　2.對教學(xué)活動設(shè)計的反思：

　　(1)本活動各環(huán)節(jié)中都蘊涵著記錄內(nèi)容，如：幼兒自己記錄的“我喜歡的動物朋 友”;師生共同記錄所猜動物和驗證過程等。從活動前的記錄準(zhǔn)備與今天活動中，發(fā)現(xiàn)孩子對記錄很感興趣，而且已具備初步的記錄能力，因此，活動最后，教師又布置給幼兒一個記錄的小任務(wù)，使記錄這一學(xué)習(xí)方式延伸到幼兒日常學(xué)習(xí)生活中，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。

　　(2)活動課件的制作非常細(xì)膩、精巧，很受幼兒喜歡。課件中，猜動物的形式多樣化：看動物的局部特征、聽動物的吼聲、從動物的生活環(huán)境想象推斷結(jié)果等，從不同的角度引發(fā)觀察思考，有效地激發(fā)幼兒積極思維，從中學(xué)習(xí)正確運用觀察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。

　　(3)第三環(huán)節(jié)中，老師讓孩子圍坐在身邊，給幼兒講述真實新聞小故事，故事內(nèi)容以具體的時間、地點以及簡單的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒，這樣的活動氛圍與故事的呈現(xiàn)方式非常親切自然，容易為幼兒所接受。

　　3.對現(xiàn)場孩子的表現(xiàn)與老師回應(yīng)調(diào)整的反思：

　　(1)整個活動中孩子的思維積極主動，師生之間、孩子之間互動熱烈。但是活動過程中，也有一些出乎意料之處，比如：課件中所選擇的動物過于簡單，挑戰(zhàn)性不夠，因此在猜測過程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對動物認(rèn)識經(jīng)驗的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。

　　(2)聽完新聞故事，幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶，他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享，此時，雖然活動已接近尾聲，老師沒有阻止幼兒，依然給幼兒表達(dá)的機(jī)會，并且鼓勵幼兒學(xué)做有心人，學(xué)習(xí)關(guān)注身邊的事物，并將這些感人的故事記錄下來，和大家交流分享。

　　4.活動后的調(diào)整設(shè)想：

　　(1)中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發(fā)展。因此，在區(qū)域活動中將給孩子提供更多類似分析、比較、推理等思維訓(xùn)練游戲內(nèi)容與材料，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

　　(2)從幼兒交流活動中可以看出，幼兒已初步具有關(guān)注新聞事件的意識。在活動室，將設(shè)立“小小說新聞”活動角，引發(fā)孩子關(guān)注生活、關(guān)注周邊事物，擴(kuò)大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會，成為社會人。

44、中班《動物朋友》第四周周計劃動物是我們的朋友

　　核心目標(biāo)核心目標(biāo)：喜歡與同伴收集交流有關(guān)動物的各種有趣故事，感知動物與人們之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒關(guān)愛動物、保護(hù)動物的意識和行為。1.了解瀕臨滅絕的稀有動物，初步樹立保護(hù)動物的意識。2.知道動物是人類的朋友，懂得保護(hù)動物的方法，并樂于將自己獲取的經(jīng)驗向別人進(jìn)行宣傳。3.能運用繪畫、泥工、制作等不同形式的表現(xiàn)動物是我們的朋友、宣傳保護(hù)動物的方法，表達(dá)對動物的喜愛之情。4.能手腳著地快速爬行，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性?；顒訁^(qū)活動1.信息角：張貼幼兒調(diào)查的瀕臨滅絕的動物信息圖片，引導(dǎo)幼兒相互介紹并交流其滅絕的原因及其保護(hù)動物的方法。繼續(xù)投放記憶轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上增加更多的動物卡片)，引導(dǎo)幼兒觀察記憶轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤上的小動物，開展“什么動物不見了”和“說說小動物”的游戲;投放各種動物圖片、動物卡片等，開展“猜猜小動物”、“拼圖”、“動物棋”的游戲。2.益智區(qū)：張貼幼兒收集的保護(hù)動物的信息，引導(dǎo)幼兒運用福祿貝爾玩具進(jìn)行拼擺并講述;投放各種與動物有關(guān)的圖書：《飛上天空的綿羊》《快樂的森林舞會》《小豬的愛情》、各種小動物卡片，數(shù)字卡片、動物園背景圖，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的故事部分進(jìn)行創(chuàng)作性的拼擺再現(xiàn)故事情節(jié)。3.音樂區(qū)：投放《猴子學(xué)樣》的音樂磁帶，指導(dǎo)幼兒隨音樂變化用不同的動作表現(xiàn)歌曲，感受與同伴一起游戲扮演的樂趣。4.圖書角：繼續(xù)指導(dǎo)幼兒閱讀自己喜歡的有關(guān)動物故事的圖書，并能用較清楚的語言講述書中的故事內(nèi)容。提供圖書《象老爹》、《小象歐利找弟弟》、《快樂的森林舞會》等引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面內(nèi)容，大膽講述自己對畫面內(nèi)容的理解，并喜歡與同伴分享自己的讀書感受。5.動物之家：投放幼兒自制的手偶表演臺、動物手偶等材料，引導(dǎo)幼兒圍繞“保護(hù)動物”的主題開展故事創(chuàng)編和情景表演。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒圍繞自己感興趣的故事與同伴合作進(jìn)行創(chuàng)造性表演。

　　6.拼搭區(qū)：投放圖書《悠然動物園》，引導(dǎo)幼兒與同伴一起協(xié)商劃分動物園布局，根據(jù)動物的生活環(huán)境、體型大小，為動物搭建不同的“家”，共同搭建熱鬧的動物園并豐富周邊的場景，例如：停車場、商店、售票亭等;指導(dǎo)幼兒運用雪花片，學(xué)習(xí)用球形插法組合拼插瀕臨滅絕的動物，并向同伴展示介紹。7.美工區(qū)：投放各色橡皮泥，吸管、果殼、貝殼等輔助材料指導(dǎo)幼兒運用團(tuán)、壓、搓等技能，制作表現(xiàn)“動物是我們的好朋友”;張貼瀕臨滅絕動物的圖片，引導(dǎo)幼兒運用繪畫的方式表現(xiàn)“保護(hù)動物”的宣傳畫，并向同伴介紹自己的作品。8.表演區(qū)：繼續(xù)投放新增添的故事道具、各種動物服飾、手偶，指導(dǎo)幼兒與同伴創(chuàng)編動物之間借尾巴的有趣情節(jié)和角色對話;鼓勵幼兒相互評價同伴的表演，更加生動的表現(xiàn)不同角色的語氣、表情、動作等。生活安全活動1.早操、戶外活動前和入廁后能自己主動塞好衣服，不露肚皮，預(yù)防感冒。2.脫好衣服后能疊整齊，有意識的整理衣帽櫥。戶外活動游戲： 《小白兔旅行》 游戲：《貓和麻雀》 游戲：《小白兔旅行》 游戲：《貓和麻雀》 游戲：烏龜?shù)囊患曳稚ⅲ?.運用紙棒、積木、圈等器械搭建游戲場地，進(jìn)行爬、鉆、跳的游戲。2.運用圈與多種器械結(jié)合自主創(chuàng)設(shè)游戲情景練習(xí)蹦跳的動作。3.小組游戲：背娃娃、烏龜運果子等負(fù)重游戲。家長工作 1.和幼兒講述有關(guān)動物的有趣故事、收集關(guān)制作有關(guān)動物的服飾、頭飾，在家中和幼兒一起分角色生動的扮演故事，體驗動物間有趣的事。2.創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓孩子在家中飼養(yǎng)小動物，并指導(dǎo)孩子做力所能及的事情，如給小動物喂食、做清掃工作等。3.與幼兒共同調(diào)查瀕臨滅絕的動物信息，引導(dǎo)幼兒用完整語言進(jìn)行講述。

45、中班美術(shù)活動《動物是我們的朋友》

　　《動物是我們的朋友》是小編整理的幼兒園中班藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)優(yōu)秀教案，包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容，希望可以對幼兒老師教學(xué)工作中帶來幫助，歡迎閱讀完整教案!

　　活動目標(biāo)：

　　1.結(jié)合自己對動物的了解創(chuàng)編“動物是我們的朋友”宣傳畫。

　　2.能大膽構(gòu)思宣傳畫內(nèi)容并豐富情景(如保護(hù)動物的場景、人們向動物學(xué)習(xí)的本領(lǐng)等等)，并用自己的語言講述宣傳。

　　3.愿意向同伴進(jìn)行保護(hù)動物的宣傳，引發(fā)熱愛動物、保護(hù)動物的美好情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解動物面臨的危機(jī)，知道保護(hù)動物的方法物質(zhì)準(zhǔn)備：人與動物的關(guān)系的課件

　　活動建議：

　　一、談話交流“保護(hù)動物 從我做起”，引發(fā)繪畫興趣。

　　1.提問：動物是我們的好朋友，你們知道它們可以幫助人類做哪些事情?或者我們看到動物身上的特點發(fā)明了什么東西? 2.幼兒自主回答，教師小結(jié)。

　　二、幼兒交流動物與人類之間的關(guān)系，初步構(gòu)思宣傳畫內(nèi)容。

　　1.教師運用課件豐富幼兒的已有經(jīng)驗，如：導(dǎo)盲犬幫助盲人走路、動物身上的皮毛可以做成衣服讓人類保暖、豬的鼻孔很大，人們利用這個發(fā)明了防毒面具等

　　2.師幼共同觀看保護(hù)動物宣傳畫課件，理解宣傳畫傳達(dá)的內(nèi)涵。

　　3.幼兒大膽想象，請幼兒表達(dá)分享自己想表現(xiàn)的宣傳內(nèi)容和表現(xiàn)方式，師幼共同討論并提出改進(jìn)建議。

　　三、自主創(chuàng)編繪畫保護(hù)動物宣傳畫。

　　1.確定自己創(chuàng)編的宣傳畫內(nèi)容。

　　2.提出繪畫要求：

　　(1)繪畫自己設(shè)想的保護(hù)動物的內(nèi)容;線條要流暢，均勻涂色。

　　(2)正確握筆、安靜作畫。

　　四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)

　　1.針對個體需要以及難點部分可進(jìn)行簡單的示范繪畫。

　　2.調(diào)整幼兒握筆姿勢跟坐姿。

　　五、評價分享

　　同伴間分享交流宣傳畫內(nèi)容，教師引導(dǎo)幼兒運用完整清晰的語言進(jìn)行表達(dá)。

　　活動延伸

　　開展保護(hù)海洋宣傳活動，布置宣傳板，帶領(lǐng)孩子向社區(qū)居民、家長、弟弟妹妹介紹保護(hù)海洋的方法。

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46、中班主題教案《動物園來了新朋友》及教學(xué)反思

　　設(shè)計思路

　　中班幼兒對事物的觀察已從籠統(tǒng)轉(zhuǎn)向具體化。但觀察仍不夠仔細(xì)，常會用一些隨意的圖形來表現(xiàn)物體的特征。在圖形組合的方位上也還存在隨意性。此活動旨在引導(dǎo)幼兒通過觀察動物頭部特征，學(xué)會用不同圖形組合，正確表現(xiàn)動物的基本部分，并學(xué)習(xí)分辯動物耳朵的方位，區(qū)別表示不同動物的明顯特征，提高觀察和表現(xiàn)力。

　　活動目標(biāo)

　　1. 分辯頭部不同的特征，畫各種動物。

　　2. 有了解動物的愿望。

　　3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4. 發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5. 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6.樂于探索、交流與分享。

　　7.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動重難點

　　能用頭部不同的特征，(主要是耳朵的位置)表現(xiàn)各種動物。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 彩色水筆、蠟筆、綠色水粉。

　　2. 長毛絨布偶：象、猴、熊、虎、獅、狗、兔等。

　　活動過程

　　談話引起興趣——欣賞討論——討論作畫方法——幼兒創(chuàng)作——引導(dǎo)講評

　　1.語言引導(dǎo)，引起活動興趣。

　　建議可讓幼兒談?wù)勔吧鷦游飯@。知道野生動物園又要來一批新朋友，激發(fā)幼兒對動物的興趣及參加活動的愿望。

　　2.欣賞討論。

　　建議讓幼兒觀察動物頭部的輪廊線，猜猜動物園新來的朋友是誰?

　　可設(shè)問：耳朵長在頭頂?shù)氖钦l?

　　耳朵長在頭頂兩邊的是誰?

　　耳朵長在頭的兩側(cè)的是誰?

　　說明：幼兒的回答不可能是統(tǒng)一的，要允許幼兒提出自己不同的看法，如：耳朵在頭的兩側(cè)的有大象、狗、猴等，形狀的不同可放到示范中去分辯。

　　3. 討論作畫方法。

　　建議讓幼兒在已畫好的圖形上添畫動物耳朵，集體分辯是否對。如：大象、狗、猴耳朵都在兩側(cè)，可大象耳朵大，小猴耳朵，狗的耳朵可畫橢圓形往下垂等，動物的眼、鼻、嘴可由老師示范。

　　設(shè)問：熊、虎、猴耳朵的形狀，位置差不多，有什么辦法區(qū)別?建議在觀察布袋偶的基礎(chǔ)上，讓幼兒自來發(fā)現(xiàn)。(獅子加鬃毛、虎額上加“王”)等。

　　4. 幼兒創(chuàng)作

　　建議教師可提示：(1)把動物的頭畫得大些，畫出各種動物的重要特征。

　　(2)把動物梳洗得整整齊齊迎接游客(涂色要涂滿，涂濃)

　　(3)準(zhǔn)備好的動物可去草地上與游客見面。(用水粉色點劃小草。)

　　5. 引導(dǎo)評價

　　野生動物園來了這么多新朋友，看看有誰呀?(除了以上講過的動物，還有誰也來了?鼓勵幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力大膽作畫。)

　　活動反思

　　通過孩子們對動物的認(rèn)識，根據(jù)動物的習(xí)性特征進(jìn)行作畫，孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣，這樣孩子們不僅學(xué)到了知識，還能在快樂中成長。

47、幼兒園中班教案《動物的傘》反思

　　[活動目標(biāo)]

　　1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，為小動物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛動物的情感。

　　2、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　[活動準(zhǔn)備]

　　能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，為小動物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛動物的情感。教學(xué)掛圖《動物的傘》、幼兒用書《動物的傘》

　　[活動步驟]

　　一、談話引出

　　下雨了，你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢?

　　二、為動物朋友找傘

　　1、激起幫助動物的愿望

　　師：我們都有自己的雨傘，可小動物們也想有一把傘，你們有辦法嗎?。(出示各種小動物的貼絨)

　　2、引導(dǎo)幼兒說，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　2、幼兒看圖學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

　　3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。

　　4、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”)邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。

　　5、我們一起幫助小動物們找到了傘，小動物真高興，謝謝大家!

　　附：《動物的傘》 作者：陸蔚

　　嘩啦，嘩啦，下雨了;

　　燕子飛到樹枝上，大樹傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!

　　瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!

　　小動物們有了傘，再也不怕被雨淋!

　　活動反思：

　　《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質(zhì)樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

　　從活動中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動中，還是教師說得太多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng)，今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。個別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強(qiáng)的。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。

　　在今后的工作中，我覺得我應(yīng)該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會靈活運用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

48、幼兒園科學(xué)活動《動物是我們的朋友》中班優(yōu)質(zhì)教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道我們周圍有許多的動物，能講出幾種動物的名稱及其主要特征。

　　2.了解各種動物與人類的關(guān)系，知道動物給人們帶來的好處。

　　3.進(jìn)一步懂得動物與環(huán)境的關(guān)系，知道關(guān)心動物、保護(hù)他們的生活環(huán)境。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準(zhǔn)備：動物錄像，動物對人類作用的圖片，有關(guān)珍稀動物的圖片、錄像。歡快的音樂、幼兒人手一份調(diào)查表:動物對人類的作用。

　　活動建議:

　　一、 交流欣賞不同的小動物。

　　小朋友喜歡小動物嗎?你最喜歡那些小動物?為什么喜歡它們? 幼兒討論交流，并觀看錄像。

　　二、了解動物的特征。

　　1.你們知道動物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系嗎?動物對我們?nèi)擞惺裁从锰?

　　2.幼兒分組交流自己調(diào)查到的信息，教師請部分幼兒來介紹。并出示圖片，了解動物的多種作用，擴(kuò)展幼兒的認(rèn)知。

　　3.認(rèn)識一些珍稀動物，了解保護(hù)動物的方法。

　　它們是誰?它們有一個共同的名字叫什么?你們知通它們?yōu)槭裁丛絹碓缴賳?

　　4、我們怎樣來保護(hù)這些珍稀動物呢?教師播放錄像，引導(dǎo)幼兒觀看這些珍稀動物的樣子以及保護(hù)的方法。

　　5、小結(jié):我們不傷害動物，不破壞樹木，不往水里扔垃圾等。

　　活動延伸：

　　在活動區(qū)里繼續(xù)表現(xiàn)保護(hù)小動物的宣傳畫。

49、幼兒園宣傳畫創(chuàng)作《動物是我們的朋友》中班美術(shù)教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.結(jié)合自己對動物的了解創(chuàng)編“動物是我們的朋友”宣傳畫。

　　2.能大膽構(gòu)思宣傳畫內(nèi)容并豐富情景(如保護(hù)動物的場景、人們向動物學(xué)習(xí)的本領(lǐng)等等)，并用自己的語言講述宣傳。

　　3.愿意向同伴進(jìn)行保護(hù)動物的宣傳，引發(fā)熱愛動物、保護(hù)動物的美好情感。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解動物面臨的危機(jī)，知道保護(hù)動物的方法

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：人與動物的關(guān)系的課件

　　活動建議：

　　一、談話交流“保護(hù)動物 從我做起”，引發(fā)繪畫興趣。

　　1.提問：動物是我們的好朋友，你們知道它們可以幫助人類做哪些事情?或者我們看到動物身上的特點發(fā)明了什么東西?

　　2.幼兒自主回答，教師小結(jié)。

　　二、幼兒交流動物與人類之間的關(guān)系，初步構(gòu)思宣傳畫內(nèi)容。

　　1.教師運用課件豐富幼兒的已有經(jīng)驗，如：導(dǎo)盲犬幫助盲人走路、動物身上的皮毛可以做成衣服讓人類保暖、豬的鼻孔很大，人們利用這個發(fā)明了防毒面具等

　　2.師幼共同觀看保護(hù)動物宣傳畫課件，理解宣傳畫傳達(dá)的內(nèi)涵。

　　3.幼兒大膽想象，請幼兒表達(dá)分享自己想表現(xiàn)的宣傳內(nèi)容和表現(xiàn)方式，師幼共同討論并提出改進(jìn)建議。

　　三、自主創(chuàng)編繪畫保護(hù)動物宣傳畫。

　　1.確定自己創(chuàng)編的宣傳畫內(nèi)容。

　　2.提出繪畫要求：

　　(1)繪畫自己設(shè)想的保護(hù)動物的內(nèi)容;線條要流暢，均勻涂色。

　　(2)正確握筆、安靜作畫。

　　四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)

　　1.針對個體需要以及難點部分可進(jìn)行簡單的示范繪畫。

　　2.調(diào)整幼兒握筆姿勢跟坐姿。

　　五、評價分享

　　同伴間分享交流宣傳畫內(nèi)容，教師引導(dǎo)幼兒運用完整清晰的語言進(jìn)行表達(dá)。

　　活動延伸

　　開展保護(hù)海洋宣傳活動，布置宣傳板，帶領(lǐng)孩子向社區(qū)居民、家長、弟弟妹妹介紹保護(hù)海洋的方法。