大班數(shù)學(xué)教案《魔力地磚》

大班數(shù)學(xué)教案《魔力地磚》

1、大班數(shù)學(xué)教案《魔力地磚》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路，了解不同的路徑組合。

　　2.個(gè)人操作和合作操作中，學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。

　　3.在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　魔力地磚(四組)、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請(qǐng)函4封、小動(dòng)物鋪路材料(人手一份)、裝扮道具若干、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)：出示神奇的地磚，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

　　教師扮演地磚國(guó)國(guó)王，在黑板上出示魔力地磚，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察形狀和條紋。

　　教師：小朋友們好!我是地磚國(guó)國(guó)王!我呀發(fā)明了一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的神奇之處吧!看!它是什么形狀的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線(xiàn))

　　(二)教師示范：幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。

　　教師：今天我的城堡里要舉行化妝舞會(huì)!收到邀請(qǐng)函的小朋友和小動(dòng)物可以參加!看!猜猜看邀請(qǐng)函里裝著什么?

　　教師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來(lái)跟它先來(lái)走一走!

　　(三)個(gè)人操作：幫助小狗和小熊到達(dá)城堡

　　1.教師出示操作卡，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

　　教師：看!這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙!是誰(shuí)呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達(dá)城堡!

　　2.請(qǐng)四位幼兒上來(lái)介紹。

　　教師：小狗和小熊(實(shí)物)很開(kāi)心，對(duì)我說(shuō)，非常感謝你們的幫助!國(guó)王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路?誰(shuí)想拿著上來(lái)介紹呢?

　　3.幼兒獲得邀請(qǐng)函。

　　師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了感謝你，我也送你一封邀請(qǐng)函(紅色的)，待會(huì)請(qǐng)你和好朋友給自己鋪路吆!

　　(四)合作操作：小朋友也到達(dá)城堡，參加舞會(huì)

　　1.幼兒分組合作，利用邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

　　教師：現(xiàn)在4種顏色的邀請(qǐng)函說(shuō)了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達(dá)我的城堡來(lái)參加舞會(huì)!城堡的前后左右四扇門(mén)已經(jīng)為你們打開(kāi)!紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)這個(gè)城堡，藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)后面的城堡!成功到達(dá)各自的小城堡后，就請(qǐng)坐在位子上休息!天漸漸暗了，小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧!

　　師：呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太高興了!化妝舞會(huì)快開(kāi)始了!請(qǐng)客人們選好自己的裝扮，和國(guó)王我一起盡情跳舞吧!

　　2.師幼在音樂(lè)中，戴上裝扮，盡情跳舞!

　　活動(dòng)延伸：

　　玩一玩走迷宮的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

2、大班數(shù)學(xué)教案《等分》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知、嘗試將規(guī)則圖形二等分、四等分。

　　2.通過(guò)分蛋糕游戲感知理解圖形的分合變化。

　　3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

　　4. 進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力.

　　5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)等分的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能通過(guò)游戲操作把圖形等分。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感知理解一個(gè)圖形能夠分成相同的幾部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒操作學(xué)具：每小組若干正方形和長(zhǎng)方形彩紙。剪刀，黑色水彩筆。每組一個(gè)空的小籃子。

　　2.教具 ：自編故事《小熊過(guò)生日》，講述小熊過(guò)生日請(qǐng)朋友吃蛋糕，隨著來(lái)訪(fǎng)朋友的人數(shù)多少需要用不同的方法平分蛋糕。自制正方形、長(zhǎng)方形蛋糕圖片，小熊、小豬、小馬、小牛圖片。教師用正方形和長(zhǎng)方形白紙若干張。水彩筆。黑板。事先畫(huà)好的分割完成圖(見(jiàn)教材，去掉分割長(zhǎng)方形的不等梯形)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)拼圖，感知回顧圖形的分合關(guān)系。

　　1.用大小不一的三角形、長(zhǎng)方形，找到一樣的朋友拼成正方形、長(zhǎng)方形。

　　2.幼兒操作的時(shí)候教師參與觀(guān)察了解幼兒的拼法，了解現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。

　　故事引入，初步感知分蛋糕。

　　1.小熊過(guò)生日請(qǐng)朋友吃正方形的蛋糕，來(lái)了一只小豬好朋友，兩個(gè)人怎么分吃蛋糕?

　　教師鼓勵(lì)幼兒設(shè)想分蛋糕的方法，說(shuō)明要把蛋糕分成兩個(gè)一樣大的部分，傾聽(tīng)幼兒表達(dá)想法，詢(xún)問(wèn)用什么方法才能使蛋糕分好的兩塊是一樣的，肯定幼兒的設(shè)想并請(qǐng)幼兒前來(lái)嘗試用紙嘗試對(duì)角折、對(duì)邊折的方法折出印痕、畫(huà)線(xiàn)條，詳細(xì)講解過(guò)程，使幼兒看見(jiàn)正方形蛋糕被“畫(huà)”成了兩個(gè)三角形和兩個(gè)長(zhǎng)方形，將圖形留在黑板上，問(wèn)問(wèn)幼兒在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的圖形。

　　2.教師小結(jié)：先把正方形對(duì)角和對(duì)邊折紙、再畫(huà)線(xiàn)的方法可以把正方形蛋糕分成兩塊一樣的。

　　二、初步嘗試操作。

　　1.給小熊分蛋糕。幼兒用剛才看見(jiàn)的方法用剪刀把正方形彩紙折、畫(huà)、剪成二等分圖形，把分好的圖形放在小組桌子中間的小籃子里。

　　2.幼兒分割的時(shí)候，教師觀(guān)察、互動(dòng)，和幼兒交流討論自己是怎樣分的，分好的兩塊蛋糕是不是一樣大的，給幼兒分好的圖形拍照。

　　3.看照片小結(jié)幼兒的成功嘗試，說(shuō)明一塊蛋糕分成了兩塊一樣大的，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)在正方形里，對(duì)邊折的時(shí)候豎線(xiàn)和橫線(xiàn)分割出的圖形是一樣的。

　　4.故事繼續(xù)，圖形引申。

　　——教師 ：小熊和小豬都喜歡吃蛋糕，小熊的蛋糕很快吃完了，其實(shí)小豬也帶了蛋糕：長(zhǎng)方形蛋糕!這該怎么分呢?

　　——鼓勵(lì)幼兒思考用剛才折紙的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)角折、對(duì)邊折、畫(huà)線(xiàn)條。

　　——發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形折后和正方形蛋糕的形狀不同，也發(fā)現(xiàn)橫對(duì)邊折和豎對(duì)邊折折出的圖形是不一樣的，把折好、畫(huà)好線(xiàn)條的圖形和正方形的一起陳列，觀(guān)察它們的不一樣。

　　——幼兒把長(zhǎng)方形圖形剪成二等分圖形，放在小籃子里。

　　——幼兒操作的時(shí)候，教師給剪好的圖形拍照。

　　5.觀(guān)看照片小結(jié)。長(zhǎng)方形也可以分成兩個(gè)一樣的圖形，分享交流大家是怎樣分的。

　　三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)探索四等分，提升思考和實(shí)踐能力。

　　1.教師 ：又來(lái)了兩個(gè)好朋友，小馬和小牛，他們也帶了正方形和長(zhǎng)方形的蛋糕來(lái)祝賀。4個(gè)人怎么分蛋糕?

　　2.根據(jù)幼兒意愿例如先分正方形。師生討論怎樣把一個(gè)正方形分成4個(gè)一樣的。教師：剛才我們用了對(duì)角折、對(duì)邊折的方法，折了一次?，F(xiàn)在要分成4份，還是用這個(gè)方法嗎?怎么折?折幾次?

　　——請(qǐng)幼兒示范，如對(duì)角折紙、畫(huà)出線(xiàn)條。

　　——還可以怎么折?另取一張紙，對(duì)邊折紙。

　　——還有其他方法嗎?如幼兒說(shuō)不出，教師可以鼓勵(lì)幼兒思考折疊的不同方向，或者說(shuō)出自己和大家不一樣的辦法，進(jìn)行示范。

　　3.長(zhǎng)方形的蛋糕怎樣分成4份呢?

　　————請(qǐng)幼兒示范折紙、畫(huà)出線(xiàn)條。

　　——還能怎么折?另取一張紙。

　　還有其他方法嗎?如幼兒說(shuō)不出，教師可以鼓勵(lì)幼兒思考折疊的不同方向，或者說(shuō)出自己和大家不一樣的辦法，進(jìn)行示范。

　　——把折好、畫(huà)出線(xiàn)條的圖形出示在黑板上。

　　4.問(wèn)問(wèn)幼兒在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的圖形?都是正方形和長(zhǎng)方形變化出來(lái)的，它們和剛才只折一次的圖形有什么不一樣?

　　5.幼兒操作把正方形和長(zhǎng)方形四等分。教師觀(guān)察幼兒的操作，幫助個(gè)別幼兒進(jìn)一步梳理折紙分割的方法，對(duì)幼兒的細(xì)心提出積極的鼓勵(lì)和肯定。并為幼兒的操作結(jié)果拍照。

　　——在長(zhǎng)方形四等分中，幼兒可能會(huì)有豎著等分的現(xiàn)象，使得長(zhǎng)方形被分成了4個(gè)長(zhǎng)細(xì)條，這也是一種分法，教師應(yīng)予以說(shuō)明和肯定。

　　6.觀(guān)看照片小結(jié)。把正方形和長(zhǎng)方形分成4份，要用到和分成2份一樣的方法，但需要多折、多畫(huà)、多剪，分好的幾個(gè)圖形就是一樣的。

　　四、回顧、總結(jié)。

　　1.在黑板上豎排出示正方形和長(zhǎng)方形圖片各一張，和幼兒一起回顧、討論二等分、四等分的方法。

　　2.隨著幼兒的回顧、表達(dá)，教師在每個(gè)圖片的的右側(cè)貼上事先畫(huà)好的分割完成圖，如對(duì)應(yīng)正方形圖片的是一張畫(huà)著一條對(duì)角線(xiàn)的正方形，畫(huà)著一條中間分割線(xiàn)的正方形，畫(huà)著兩條對(duì)角線(xiàn)的正方形，畫(huà)著中心十字線(xiàn)的正方形，畫(huà)著豎線(xiàn)分割成四塊的正方形。長(zhǎng)方形同理出示。

　　3.師生共同觀(guān)看，用歸納、表述的方式整理思考，鞏固習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。

延伸活動(dòng)：

　　1、把幼兒操作剪好的小圖形分類(lèi)、壓膜，放在科學(xué)區(qū)域，供幼兒練習(xí)拼圖和分割，鞏固對(duì)圖形分合的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。

　　2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展圖形認(rèn)知活動(dòng)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒在家里找一找由幾個(gè)小圖形拼成一樣家具等的物品將數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中去，又使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜻w移到后續(xù)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，不斷增長(zhǎng)新經(jīng)驗(yàn)。

　　小百科;等分等量劃分。另“等分”就是將一個(gè)物體或數(shù)量等分幾份的一種解題方法。運(yùn)用這種方法解答有關(guān)多邊形的面積問(wèn)題，常會(huì)使人有“柳暗花明”的感受。

3、大班數(shù)學(xué)教案《七巧板》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)七巧板，學(xué)習(xí)看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)拼圖游戲的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件。

　　2、幼兒每人一套七巧板。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)開(kāi)始部分

　　師幼問(wèn)好，穩(wěn)定幼兒情緒。

　　(二)基本部分

　　1、七巧板的秘密游戲：快找快拿：

　　(1)師：我們都玩過(guò)七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?

　　(2)師：現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)快找快拿的小游戲，聽(tīng)清楚規(guī)則：

　　5秒鐘時(shí)間內(nèi)，請(qǐng)你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。

　　時(shí)間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。

　　幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。

　　師：這次請(qǐng)你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

　　師：紅色三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊?

　　小結(jié)：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺(jué)也不同。

　　師：剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢?

　　小結(jié)：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺(jué)。

　　總結(jié)：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會(huì)出現(xiàn)奇妙變化。

　　2、七巧板的組合

　　(1)幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師：其實(shí)啊，七巧板設(shè)計(jì)非常巧妙，巧在哪里你們知不知道?那請(qǐng)你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下，看看能不能產(chǎn)生新的形狀呢?

　　(2)交流：

　　師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀?

　　師：誰(shuí)也一樣拼出這樣形狀的圖形了?怎么不一樣呢?

　　小結(jié)：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。

　　師：有沒(méi)有拼出不一樣的形狀?

　　小結(jié)：瞧，七巧板中選擇不同的2個(gè)圖形，可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀，你們說(shuō)七巧板巧不巧?

　　3、拼七巧板：

　　(1)師：正是因?yàn)榍?，所以七巧板可神奇?還可以拼成各種各樣的圖案?？?我拼成了什么?(機(jī)器人)看看機(jī)器人的頭是什么形狀?身體呢?三角形做機(jī)器人的--腳，手用什么形狀拼的?你們想不想拼?那我們一起來(lái)試一試。

　　(2)幼兒操作。

　　師：成功了嗎?都成功啦!

　　4、拼圖：

　　(1)師：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼機(jī)器人，那還可以拼什么呢?這樣吧!我們來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲，怎么樣?

　　(2)一分鐘拼"小魚(yú)"：看!七巧板拼成了--小魚(yú)。哎!這次我可是有要求的。聽(tīng)清楚!請(qǐng)你在一分鐘時(shí)間內(nèi)拼成這條小魚(yú)。行不行?好!開(kāi)始!誰(shuí)成功啦?

　　5、小組比賽。

　　(1)師：我有個(gè)建議，我們來(lái)一次拼圖比賽，好不好?我們分成兩隊(duì)，你們兩組是一隊(duì)，你們選做紅隊(duì)還是綠隊(duì)?你們兩組是一隊(duì)，就是紅(綠)隊(duì)。聽(tīng)清比賽規(guī)則：請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里拼出圖案，哪一隊(duì)成功的人數(shù)多就得一個(gè)小動(dòng)物頭像，明白嗎?

　　(2)看圖拼七巧板：

　　第一輪拼"房子"：第一輪一分鐘，看!拼什么?(房子)準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開(kāi)始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?第一輪哪一隊(duì)獲勝啦?

　　第二輪拼"飛機(jī)"：第二輪50秒，時(shí)間縮短、難度加大。有信心嗎?這次拼什么?(飛機(jī))好!開(kāi)始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?第二輪哪一隊(duì)獲勝啦?

　　(3)記憶拼七巧板：

　　提要求：接下來(lái)我們換一個(gè)游戲，聽(tīng)清楚規(guī)則!請(qǐng)你先用眼睛看，把七巧板拼成的圖記在腦子里，等我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，再把它拼出來(lái)，明白嗎?看的時(shí)候不能拼，只能記。【播放相應(yīng)動(dòng)畫(huà)】

　　第一輪拼"火箭"：是什么?先仔細(xì)地看，把它記在腦子里，大三角拼哪里?正方形怎么擺?記住了嗎?開(kāi)始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?哪一隊(duì)獲勝?

　　第二輪拼"輪船"：這次拼什么?先仔細(xì)地看、認(rèn)真記?？吹米屑?xì)、記得清楚。船身用什么圖形拼的?平行四邊形怎么擺?記住了嗎?開(kāi)始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?哪一隊(duì)獲勝?

　　(三)結(jié)束部分

　　1、小結(jié)：孩子們，這個(gè)七巧板好玩嗎?其實(shí)，它還能拼出許許多多的圖案呢!我們一起來(lái)看一看!【動(dòng)畫(huà)播放圖片】

　　2、你們想來(lái)拼一拼這些圖案嗎?好，我們?cè)賮?lái)拼一拼，好嗎?

　　3、還有最后一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們把七塊板不多不少，整理好放回正方形盒子里，好嗎?

　　活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行拼圖游戲。

4、大班數(shù)學(xué)教案《找相同》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)視覺(jué)辨認(rèn)的能力。

　　2、能注意周?chē)h(huán)境中物體的形狀。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數(shù)學(xué)》幼兒用書(shū)

教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示小豬、小熊圖片

　　師：小朋友，今天老師請(qǐng)了兩位動(dòng)物朋友，你看是誰(shuí)啊?

　　二、創(chuàng)設(shè)第一個(gè)情景：四件衣服

　　1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服

　　師：小豬和小熊是一對(duì)很要好的朋友，它們喜歡一模一樣的東西。有一天，他們來(lái)到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他們只想買(mǎi)一件一模一樣的衣服。

　　師：誰(shuí)愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢?

　　2、一一驗(yàn)證：其他衣服哪里不同

　　三、創(chuàng)設(shè)第二個(gè)情景：五頂帽子

　　1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子

　　師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜歡，可是不小心給混在一起了。誰(shuí)愿意幫助他們找到這兩頂帽子?

　　2、一一驗(yàn)證：其他帽子哪里不同

　　四、創(chuàng)設(shè)第三個(gè)情景：五輛車(chē)子

　　1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察書(shū)中的五輛車(chē)子

　　師：小豬和小熊還有一輛漂亮的車(chē)子呢，可是在停車(chē)場(chǎng)里有許多車(chē)子，到底哪兩輛車(chē)子會(huì)是他們的呢?我們一起來(lái)找一找。

　　2、一一驗(yàn)證：其他車(chē)子哪里不同

　　五、幼兒操作

　　幼兒將一模一樣的車(chē)子圈出來(lái)

活動(dòng)反思：

　　1.此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過(guò)程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。

　　2.在“住新房”的設(shè)計(jì)中有問(wèn)題，每張紙有三間房子，可是小動(dòng)物卻需要住四間，雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題，給每個(gè)幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動(dòng)物住進(jìn)去，給幼兒找相同增加了人為的困難。

　　3.教師知道使用漿糊是一個(gè)困難，但是擔(dān)心使用雙面膠更難，擔(dān)心使用膠圈的一次性，在此次活動(dòng)中沒(méi)有將幼兒的粘貼問(wèn)題解決。

　　4.在觀(guān)察記錄活動(dòng)中，教師的思路不靈活，認(rèn)為：找相同的記錄要人手一份。其實(shí)，分局小小班的特點(diǎn)完全可以采取集體形式的記錄，讓小動(dòng)物住進(jìn)房子。

5、大班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)度守恒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細(xì)的干擾，感知長(zhǎng)度守恒。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用自然測(cè)量

　　材料準(zhǔn)備：教具：等長(zhǎng)鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把

　　學(xué)具：回形針、操作紙、記號(hào)筆人手一份、自制牛奶盒容器

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：走進(jìn)“線(xiàn)條王國(guó)”

　　2、初步感知：以位置的不同為干擾因素

　　1)出示平行放置的2支等長(zhǎng)的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么知道的?

　　2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯(cuò)開(kāi)，現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長(zhǎng)嗎?

　　誰(shuí)有辦法，來(lái)證明它們到底是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)?請(qǐng)幼兒上來(lái)操作

　　教師小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然擺放位置改變了，但是長(zhǎng)度還是不變。

　　3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。

　　出示一張例圖：一條直線(xiàn)和一條折線(xiàn)

　　a兩條線(xiàn)有哪里不一樣?

　　b兩條不同形狀的線(xiàn)，它們一樣長(zhǎng)嗎?為什么?

　　c你們可以怎么證明誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短?

　　師：我們可以用測(cè)量的方法來(lái)準(zhǔn)確的只是是不是一樣長(zhǎng)，張老師也給小朋友準(zhǔn)備了測(cè)量工具，誰(shuí)來(lái)測(cè)量?

　　d教師引導(dǎo)幼兒用測(cè)量工具來(lái)驗(yàn)證

　　e師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然形狀不同，但它們的長(zhǎng)度沒(méi)有改變。

　　4、進(jìn)步鞏固階段：增加粗細(xì)干擾因素，幼兒自主探索。

活動(dòng)反思：

　　開(kāi)展此次長(zhǎng)度守恒活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)具有測(cè)量的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于測(cè)量需要掌握的方法也有了一定的基礎(chǔ)。我結(jié)合前幾次的測(cè)量活動(dòng)，依據(jù)幼兒活動(dòng)的熱情，請(qǐng)幼兒繼續(xù)尋找生活材料，探討長(zhǎng)度守恒的原理。

　　活動(dòng)的環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單：提出問(wèn)題——介紹游戲規(guī)則——請(qǐng)幼兒自由探索——總結(jié)操作的經(jīng)驗(yàn)。

　　為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)進(jìn)行操作呢?我有幾點(diǎn)想法。

　　第一，幼兒已經(jīng)具備測(cè)量方法的經(jīng)驗(yàn)，因此簡(jiǎn)單的回憶和提出問(wèn)題就能夠喚起幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　第二，大班幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立操作和解決問(wèn)題的能力，因此創(chuàng)設(shè)情景或者游戲式的活動(dòng)，能夠充分發(fā)揮大班幼兒的自主自愿性，體現(xiàn)活動(dòng)中的主體性和主動(dòng)性。

　　第三，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的操作氛圍，給幼兒的思考留有足夠的空間，便于幼兒從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)教師也能夠通過(guò)充足的操作時(shí)間發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題，更加有針對(duì)性地予以指導(dǎo)。

6、大班數(shù)學(xué)教案《找朋友》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是在幼兒學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的數(shù)字后安排的一個(gè)新教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這部分內(nèi)容比較難理解，是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?，通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂(lè)”中長(zhǎng)才干。意在通過(guò)趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲，使幼兒在玩中學(xué)，不知不覺(jué)掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過(guò)本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識(shí)，引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，初步探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。

　　3.進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片(人手1套)、1——10的大數(shù)字卡片(人手一張)。

　　2.幼兒已學(xué)會(huì)10以?xún)?nèi)的數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 通過(guò)語(yǔ)言引出主題：

　　小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰(shuí)呢?

　　二、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，初步探索并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　1、教師在磁性黑板上貼出對(duì)應(yīng)并置的兩排圓片，數(shù)量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個(gè)?第二排圓片有幾個(gè)?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說(shuō)2比3少1，3比2多1。

　　2、教師在3個(gè)圓片下面再貼出第三排4個(gè)圓片。

　　師：第三排有幾個(gè)圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說(shuō)3比4少1,4比3多1.

　　3、教師以中間一個(gè)數(shù)為參照，先與前面一個(gè)數(shù)比，再與后面一個(gè)數(shù)比。

　　師：3比2怎樣?3比4怎樣?

　　4、師小結(jié)：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個(gè)數(shù)叫相鄰數(shù)。

　　5、教師把2個(gè)圓片取下，在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5.

　　6、教師把3個(gè)圓片取下，在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數(shù)是4和6。

　　7、教師直接說(shuō)數(shù)字6、7、8、9，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的相鄰數(shù)是誰(shuí)和誰(shuí)?啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習(xí)的方法找它們的相鄰數(shù)，幼兒回答后，師可總結(jié)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓幼兒理解10以?xún)?nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

　　三、玩游戲“找朋友”，鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　1、“找朋友”的游戲。

　　將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí)，音樂(lè)開(kāi)始，幼兒找本組的朋友時(shí)，音樂(lè)開(kāi)始，幼兒找到本組的朋友，音樂(lè)停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請(qǐng)10位幼兒演示，然后游戲繼續(xù)。)

　　2、卡片游戲。

　　師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片，教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，讓幼兒找出該數(shù)的兩個(gè)“朋友”，并將卡片舉起。

　　(通過(guò)游戲的形式鞏固理解10以?xún)?nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

　　四、結(jié)束部分。

　　1、游戲后評(píng)價(jià)。

　　2、師小結(jié)，教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　(設(shè)計(jì)意圖:在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透友愛(ài)同伴的意識(shí)。)

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過(guò)講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評(píng)價(jià)總結(jié)操作結(jié)果幾個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說(shuō)出10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以?xún)?nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

　　在活動(dòng)中孩子們情緒高漲，老師請(qǐng)幼兒找朋友時(shí)，孩子們的小手紛紛舉起;老師問(wèn)題剛提出，孩子們就爭(zhēng)著回答;老師請(qǐng)小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí)，活動(dòng)氣氛非常活躍。

　　但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動(dòng)后請(qǐng)家長(zhǎng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動(dòng)中再玩幾次類(lèi)似的游戲。

7、大班數(shù)學(xué)教案《比輕重》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。

　　2.在探索過(guò)程中，能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

　　3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感。

　　4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量，體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能掌握各種不同的比較方法，正確判斷并能用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件。

　　2.每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.情景導(dǎo)入。

　　利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂(lè)園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測(cè)判斷的方法比較小動(dòng)物的重量，說(shuō)出幾個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。

　　2.多種材料的探索。

　　引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

　　(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。

　　(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

　　(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

　　(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。

　　(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

　　3.生活中的運(yùn)用。

　　為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。

　　師：請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺(jué)怎么樣?

　　幼：一樣重。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗(yàn)通過(guò)多種思維方式改變物體輕重。

　　師：用什么方法能使兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重。

　　幼：盛進(jìn)水或裝上東西。

　　師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?

　　幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。

　　4.利用課件，拓展思維。

　　(1)傾斜的天平兩端分別是一個(gè)西瓜和幾個(gè)梨。

　　師：請(qǐng)問(wèn)天平兩邊怎樣才會(huì)平衡?

　　幼：最好的辦法在蹺起來(lái)的那邊再放些梨。

　　(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃。

　　師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過(guò)一會(huì)兒天平還會(huì)是平衡的嗎?

　　幼(爭(zhēng)辯后最終給出答案)：是平衡的。

　　(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。

　　師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時(shí)間的變化會(huì)發(fā)生什么樣的變化?

　　幼：冰塊會(huì)變得越來(lái)越小，會(huì)越變?cè)捷p，天平會(huì)傾斜，皮球會(huì)滾掉。

　　5、活動(dòng)延伸

　　帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂(lè)園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重，加深對(duì)物體輕重比較方法的理解。

教學(xué)反思

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法，使幼兒的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過(guò)目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了用正確的語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，基本符合了大班學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，使孩子在比較物體輕重的過(guò)程中體會(huì)到了樂(lè)趣與成功感。通過(guò)活動(dòng)延伸，加深了孩子對(duì)知識(shí)的鞏固以及求知的欲望，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

　　但是在活動(dòng)過(guò)程中，個(gè)別幼兒參與動(dòng)手能力還有待加強(qiáng)，活動(dòng)區(qū)的材料準(zhǔn)備還不夠豐富，為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。

8、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)方位》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位，發(fā)展空間方位知覺(jué)。

　　2.活動(dòng)中能有序，細(xì)致地進(jìn)行觀(guān)察，清楚、響亮地表述自己的見(jiàn)解。

　　3.感受圣誕聚會(huì)的快樂(lè)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.白板課件《森林Party》。

　　2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

　　3.自制儲(chǔ)物柜及圣誕禮物。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)參加森林Party，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加一個(gè)快樂(lè)Party吧。

　　(二)通過(guò)住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。

　　1.用一根直線(xiàn)給旅館分房間、擺家具，復(fù)習(xí)上下。

　　師：旅館只有一個(gè)房間，我們有男生和女生怎么辦呀?

　　2.探索另外一種分房間方式，復(fù)習(xí)左右。

　　(三)利用兩根直線(xiàn)分房間，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

　　1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線(xiàn)把旅館分成四個(gè)房間。

　　師："有四個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加我們的Party了，它們想每人住一個(gè)房間，怎么辦?"2.幼兒第一次操作。

　　3.認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

　　師：你們的房間都分好了嗎?這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的?你上來(lái)介紹一下。你再說(shuō)一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的。可是剛才這個(gè)小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候，說(shuō)的是這個(gè)、那個(gè)的，有點(diǎn)介紹不清楚。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢?我們先來(lái)看看小貓住哪個(gè)房間?先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢?那我們就給它一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間呢?

　　4.根據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。

　　(四)舉行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。

　　1.根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的舞會(huì)要開(kāi)始啦。讓我們把今天的舞伴請(qǐng)出來(lái)。我數(shù)到123，你們把坐的地墊翻過(guò)來(lái)，這就是你們的舞伴?？纯茨愕奈璋槭裁礃?

　　2.Party游戲：跳舞毯。

　　(1)結(jié)合課件先進(jìn)行方位的練習(xí)。

　　(2)跟著音樂(lè)跳舞。

活動(dòng)延伸：

　　日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等。

活動(dòng)反思：

　　經(jīng)過(guò)這次的上課，幼兒對(duì)方位知識(shí)的感知得到了很大的提高，對(duì)后面的序數(shù)教學(xué)幫助很大。

　　從備課到上完課，對(duì)走自己的啟發(fā)還是很大的，認(rèn)識(shí)到了幼兒教學(xué)的游戲性很重要，把游戲帶到課堂中，在游戲中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒園孩子來(lái)說(shuō)是比較適合的。

9、大班數(shù)學(xué)教案《四季拼圖》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加減法進(jìn)行拼圖游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　2、能用清楚的語(yǔ)言表述拼圖內(nèi)容，進(jìn)一步感知四季特征。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件《四季拼圖》(加密狗)，“四季拼圖”操作包材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、看圖片引出四季(價(jià)值點(diǎn)：觀(guān)察交流四季的季節(jié)特征)

　　1、播放課件(四季圖片)

　　提問(wèn)：圖片上是什么季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　小結(jié)：春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，炎熱的夏天有一陣涼爽的風(fēng)吹來(lái)就十分舒服，秋天是豐收的季節(jié)，冬天如果下起一場(chǎng)大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不錯(cuò)。

　　二、拼圖做算式(價(jià)值點(diǎn)：嘗試運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加減法進(jìn)行拼圖)

　　過(guò)渡語(yǔ)：這是哪個(gè)季節(jié)的圖片呢?讓我們一起拼一拼。

　　1、游戲："春"、"夏"，與幼兒一起做算式，用鼠標(biāo)將相應(yīng)的答案拖動(dòng)到算式上，正確時(shí)圖片就會(huì)露出一塊，全部做完就會(huì)出現(xiàn)一張完整拼圖。

　　2、提問(wèn)：這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?你最喜歡這個(gè)季節(jié)的什么?

　　小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜歡的季節(jié)，四季的生活真多姿多彩。

　　三、幼兒操作(價(jià)值點(diǎn)：鞏固10以?xún)?nèi)的加減法)

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢?

　　要求：

　　1、幼兒人手一份操作材料包，通過(guò)計(jì)算進(jìn)行拼圖游戲。

　　2、做好拼圖后，看圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的拼圖上是什么季節(jié)，并說(shuō)說(shuō)自己判斷的理由。

　　3、和小伙伴一起編編四季小故事。

　　四、延伸活動(dòng)：拼圖比賽。

【活動(dòng)反思】

　　《四季》是一首富有意趣的詩(shī)歌，它通過(guò)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的生動(dòng)形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色，運(yùn)用擬人化的手法來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切，富有童趣，所配的四幅圖畫(huà)，形象優(yōu)美、色彩明麗，便于給學(xué)生留下想象和思維的空間。在教學(xué)時(shí)，一定要“巧用教材，活用教材”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)入情入境地讀，積極主動(dòng)地說(shuō)，有個(gè)性創(chuàng)造地演，把課標(biāo)中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實(shí)處。

　　一、 暢所欲言聊四季

　　第二課時(shí)教學(xué)時(shí)，我以問(wèn)題“你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?”引起學(xué)生思考，暢所欲言。孩子的世界和語(yǔ)言總是充滿(mǎn)了童趣，會(huì)有讓你意想不到的驚喜出現(xiàn)。喜歡春天的孩子說(shuō)“春天花開(kāi)了。”，有孩子一聽(tīng)就想到了之前提到過(guò)的“百花齊放、春暖花開(kāi)”這樣的成語(yǔ)，給人驚喜。說(shuō)到秋天，就有孩子想到了秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，果園里的果子都成熟了，校園里前一陣的桂花香，還有在學(xué)《秋天》一課時(shí)提到的小松鼠、小螞蟻準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。孩子的語(yǔ)言天真中充滿(mǎn)想象力，在這樣的氛圍中，我們一起學(xué)習(xí)了課文中的語(yǔ)言，感受春天的生機(jī)勃勃、，夏天的枝繁葉茂，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚。

　　二、 賞讀文本學(xué)語(yǔ)言

　　這首詩(shī)歌語(yǔ)言親切而富有童趣，使用疊詞，朗朗上口。各小節(jié)句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說(shuō)。教學(xué)時(shí)，我陪學(xué)生一起朗誦一起發(fā)現(xiàn)課文中使用了“尖尖、圓圓、彎彎”這樣的疊詞，配合著課文的插圖讀出“草芽、荷葉、谷穗”的可愛(ài)。冬天雪人大肚子一挺的樣子特別生動(dòng)形象，我就讓孩子做一做這個(gè)動(dòng)作，評(píng)選出表演得最可愛(ài)形象學(xué)生，讀出冬天的有趣。

　　感受了文本語(yǔ)言的特點(diǎn)和有趣，我隨即讓孩子模仿文本語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)：________對(duì) 說(shuō)：“我是 ?！焙⒆觽儠?huì)說(shuō)一些季節(jié)不對(duì)應(yīng)的景物，但經(jīng)過(guò)糾正補(bǔ)充了一些具有季節(jié)特點(diǎn)的圖片，如春天的鮮花、嫩芽，夏天的荷花、知了，秋天的菊花、柿子，冬天的冰花等，孩子就能準(zhǔn)確地模仿課文語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練了。

　　這篇課文文本語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，但通過(guò)教學(xué)也發(fā)現(xiàn)孩子們的生活常識(shí)還是比較缺乏的，什么季節(jié)有什么特色，有些孩子還是不太了解的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活實(shí)際，今后教學(xué)中要多聯(lián)系生活，也需要家長(zhǎng)配合在生活中幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

10、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

　　5、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一份硬紙片鐘

　　2、動(dòng)物手偶

　　3、實(shí)物鐘

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。

　　1、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘的種類(lèi)及其作用。

　　教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入

　　提問(wèn)：⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)

　　⑵家里還有哪些鐘?是什么形狀的?

　　(有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘)

　　⑶鐘有什么作用?

　　(鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息)

　　2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。

　　教師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)鐘，看看它是什么形狀的?(圓形)請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察鐘面上有什么?

　　總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。

　　提問(wèn)：⑴這兩根針有什么不同?(長(zhǎng)度不同)

　　教師：他們都有自己的名字，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字，

　　提問(wèn)：⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)

　?、钦旅娴氖菙?shù)字多少?(6)

　　二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線(xiàn)上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏(yíng)?好，比賽就要開(kāi)始了，預(yù)備—開(kāi)始!(教師操作鐘表)

　　提問(wèn)：⑴誰(shuí)跑的快?(分針)

　　議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。

　　總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。

　　三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

　　教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急，老師來(lái)告訴你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”

　　撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

　　四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。

　　練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)。

　　五、全體練習(xí)。

　　請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)”另外請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)檢查。

　　六、游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”

　　1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小羊。老狼在前面問(wèn)“小羊，小羊幾點(diǎn)了?”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，小羊一起說(shuō)幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn)，那就要吃小羊了。

　　2、請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范一次。

11、大班數(shù)學(xué)教案《分水果》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　大班小朋友已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性方面理解不是太好，在學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中缺少協(xié)商合作意識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也不夠完整。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標(biāo)記和數(shù)字等符號(hào)記錄分的結(jié)果。

　　2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。

　　3.體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。

　　2.語(yǔ)言的完整描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蘋(píng)果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張

活動(dòng)過(guò)程

　　一.分水果

　　1老師家里來(lái)了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐)，請(qǐng)小朋友幫老師把五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人，在操作單上記錄下來(lái)，并給大家完整地講述分的結(jié)果。

　　2.出示五個(gè)蘋(píng)果請(qǐng)小朋友來(lái)分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來(lái)，并完整地講述分的結(jié)果。

　　3.引導(dǎo)小朋友討論：兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。 <文章.出自快思教案網(wǎng).>

　　4.再將五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?

　　二 .操作活動(dòng)：分水果

　　1.發(fā)放梨卡片和操作單。

　　2.兩個(gè)小朋友自由結(jié)合，分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結(jié)果)

　　3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過(guò)程和記錄結(jié)果，同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。

　　4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

　　三.活動(dòng)延伸

　　1，帶領(lǐng)小朋友玩“對(duì)口令”的游戲。

　　2.請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

教學(xué)反思

　　在活動(dòng)的開(kāi)始我運(yùn)用了家里來(lái)了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。

　　在操作活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)體差異，是一小部分孩子在操作過(guò)程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。

　　再重新上這節(jié)課 的時(shí)候，我會(huì)把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)加上逛超市，準(zhǔn)備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買(mǎi)水果，然后再分水果，這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)了生活常識(shí)，還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

12、大班數(shù)學(xué)教案《買(mǎi)禮物》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　新年的腳步悄悄地走向我們，一天我會(huì)聽(tīng)到龍龍?jiān)谡f(shuō)：“爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會(huì)去超市買(mǎi)很多禮物?！逼渌⒆勇?tīng)到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買(mǎi)了很多禮物。在他們交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)購(gòu)買(mǎi)禮物非常感興趣，并且有的幼兒還可以說(shuō)出具體的購(gòu)物過(guò)程，再加上大二班的小朋友開(kāi)了家“河馬超市”，我們的孩子非?？释匠欣镉H自體驗(yàn)購(gòu)物的感受。于是，我就創(chuàng)設(shè)了為熊貓奶奶購(gòu)買(mǎi)禮物的情景，從中既能讓幼兒體驗(yàn)到購(gòu)物的樂(lè)趣，又能讓幼兒了解合理安排錢(qián)幣的重要性。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)購(gòu)買(mǎi)禮物這一活動(dòng)，初步嘗試合理安排錢(qián)幣的方法。

　　2、體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導(dǎo)入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>

　　2、銀行取錢(qián)，交代要求：領(lǐng)的錢(qián)要拼成四種圖形(圓形、正方形、三角形、梯形)、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數(shù)字要合成10

　　3、購(gòu)買(mǎi)禮物

　　4、交流分享：你買(mǎi)了什么禮物，為什么買(mǎi)這份禮物?一共用了多少錢(qián)?

　　5、師總結(jié)：我們?cè)谫I(mǎi)東西的時(shí)候，一定要合理安排錢(qián)幣，有多少錢(qián)用多少錢(qián)，不要超支。

活動(dòng)反思：

　　在導(dǎo)入部分，我通過(guò)問(wèn)話(huà)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日，有幾個(gè)學(xué)生能說(shuō)出是重陽(yáng)節(jié)，我向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹了一下重陽(yáng)節(jié)，并希望同學(xué)們?cè)谥仃?yáng)節(jié)這一天能夠?yàn)榧依锏睦先双I(xiàn)上一份愛(ài)心。不管是在什么課上，我們都應(yīng)該有機(jī)會(huì)教給學(xué)生除了科學(xué)知識(shí)之外的東西：向敬愛(ài)老人、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)益鳥(niǎo)等等。利用課本上提供的素材和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的兩三分鐘就能夠灌輸給學(xué)生很多思想、情感方面的教育，這一方面在以后還要繼續(xù)堅(jiān)持多關(guān)注，充分利用好這一環(huán)節(jié)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于運(yùn)算順序都能夠掌握，在計(jì)算時(shí)，為了便于學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程的檢查,我要求學(xué)生用遞等式的形式來(lái)計(jì)算，但是有部分學(xué)生對(duì)于遞等式掌握的不是很好，在練習(xí)課上還要再通過(guò)練習(xí)題鞏固一下才行。另外有的學(xué)生沒(méi)有列豎式的習(xí)慣，雖然口算能鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，但是這樣練習(xí)的正確率就很難保證。我讓學(xué)生用兩個(gè)豎式連寫(xiě)，這樣就簡(jiǎn)便一些了。我想在以后的課上應(yīng)盡量讓學(xué)生自己通過(guò)觀(guān)察分析總結(jié)、找出比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，而不是由老師直接告訴他們。

13、大班數(shù)學(xué)教案《比較輕重》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒越來(lái)越喜歡動(dòng)手操作，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)比、分類(lèi)、估量、判斷等活動(dòng)，對(duì)周?chē)钪胁煌锲返妮p重、大小感興趣，喜歡嘗試比較，。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，因此，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過(guò)目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。

　　2.能正確判斷并用通順、完整語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

　　3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)自然估量的方法比較物體的重量。

　　2、能正確判斷并用通順、完整語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。

　　2.每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.情景導(dǎo)入。

　　利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂(lè)園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測(cè)判斷的方法比較小動(dòng)物的重量，說(shuō)出幾個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。通過(guò)目測(cè)的方法判斷輕重，生動(dòng)自然、富有童趣，既成功導(dǎo)人了活動(dòng)，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.多種材料的探索。

　　引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

　　(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。(有的東西重，有的東西輕。)

　　(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

　　(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

　　(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。

　　(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

　　3.生活中的運(yùn)用。

　　為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗(yàn)通過(guò)多種思維方式改變物體輕重。

　　教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個(gè)一樣的水杯的輕重，將活動(dòng)引入生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時(shí)，通過(guò)幼兒探索如何將兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動(dòng)了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對(duì)于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)必不可少的重要目標(biāo)。

　　通過(guò)前面的活動(dòng)，幼兒對(duì)輕重有了感性的認(rèn)識(shí)，為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)幼兒思維，通過(guò)對(duì)天平中不同的西瓜與梨，同等重量點(diǎn)燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭(zhēng)辯中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展

教學(xué)反思

　　此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想。活動(dòng)一開(kāi)始，教師以游戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過(guò)對(duì)不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn)，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過(guò)程中，比較了物體的輕重，體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣。

14、大班數(shù)學(xué)教案《規(guī)律排序》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、形狀的多種間隔。于是便設(shè)計(jì)了“找一找、排一排、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺”這一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助孩子們整合日?；顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能通過(guò)觀(guān)察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。

　　2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng) 。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、 自己創(chuàng)造規(guī)律進(jìn)行排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 材料準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。

　　2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)幾種平面圖形。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 找一找

　　今天大森林里開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來(lái)參加，我們也去看看吧!

　　問(wèn)題： (1)大森林里真熱鬧，誰(shuí)來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)?

　　(2)它們排隊(duì)有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?

　　二、排一排

　　1、有些小動(dòng)物來(lái)晚了，我們來(lái)按照規(guī)律給它們排好隊(duì)吧。

　　2、引導(dǎo)幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

　　三、 說(shuō)一說(shuō)

　　在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)

　　四、 擺一擺

　　1、 操作材料練習(xí)

　　問(wèn)題：(1)你能看出來(lái)這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎?

　　(2)你來(lái)試試接著往下排吧?

　　(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的?

　　2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排?

　　五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗(yàn)。

　　六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。

教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律，然后讓孩子排一排，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

　　我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來(lái)，體現(xiàn)了手腦互動(dòng)，然后說(shuō)出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話(huà)，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請(qǐng)小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。

　　我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動(dòng)，下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng)，讓小朋友們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意識(shí)。

15、大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)號(hào)入座》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。

　　2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件，對(duì)號(hào)入座的正確方法。

　　3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：一張大的“排”、“座”;1~4排的“排”標(biāo)記。

　　學(xué)具:幼兒每人一張小的“____排_(tái)___座”;幼兒禮物每人二份，老師禮物若干，小盤(pán)子、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、自制座位票

　　1、談話(huà)導(dǎo)入

　　今天許多客人老師來(lái)看小朋友上課，你們開(kāi)心嗎?請(qǐng)和后面的客人老師打個(gè)招呼?？?這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái)，請(qǐng)第一排的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手，請(qǐng)第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭，請(qǐng)第四排的小朋友舉雙手。

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排?

　　2、認(rèn)識(shí)排，幼兒自做“排”號(hào)

　　小朋友看，這是什么字(排)什么排?這個(gè)排字的前面多了什么?這一橫線(xiàn)表示寫(xiě)幾排?請(qǐng)小朋友從小盤(pán)子里拿出筆和紙記在紙上，你是第幾排的?

　　3、給每排貼上“排”的標(biāo)記。

　　哪些是寫(xiě)1排的，老師送你們一個(gè)大大的1排給你們，哪些是寫(xiě)2排的，老師送你們一個(gè)大大的2排給你們、、、、、、、

　　請(qǐng)小朋友把筆和紙放回盤(pán)子里，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾排幾座?

　　請(qǐng)所有5座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有4座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，清所有3座的小朋友揮揮手，請(qǐng)所有2座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有1座的小朋友舉雙手。

　　4、認(rèn)識(shí)“座”幼兒制作“座”位號(hào)。

　　看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙記下你是幾座?請(qǐng)小朋友寫(xiě)座位號(hào)時(shí)一定要從你這一排的第一個(gè)有標(biāo)記的地方開(kāi)始數(shù)起。

　　5、認(rèn)讀座位票

　　請(qǐng)小朋友把你們的紙打開(kāi)，這就是座位票，請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票。

　　二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。

　　請(qǐng)小朋友把筆放回盤(pán)子里，拿好座位票上來(lái)找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來(lái)，然后找到好朋友的座位坐下去。

　　三、小結(jié)：

　　我們看座位票找座位時(shí)，要先找到“排”，再找到“座”。

　　四、根據(jù)禮物上的座位票，給同伴送禮物。

　　小朋友看，老師這里有許多禮物，請(qǐng)小朋友根據(jù)禮物上的座位票，找到相應(yīng)的座位把禮物放在同伴的椅子上。

　　請(qǐng)小朋友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是不是一樣，他們有沒(méi)有送錯(cuò)。

　　今天，小朋友都拿到了禮物，但后面好有許多客人老師沒(méi)有拿到禮物，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師根據(jù)禮物上的座位票來(lái)送禮物給下面的客人老師。

　　五、小結(jié)：

　　小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開(kāi)心嗎?請(qǐng)小朋友想一想，你在哪里見(jiàn)過(guò)座位票。

　　小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們?cè)賮?lái)玩看座位票找座位的游戲好嗎?

活動(dòng)反思：

　　用于生活的模擬游戲，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的，在于用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。讓幼兒感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，體驗(yàn)到學(xué)而有用的喜悅感。

16、大班數(shù)學(xué)教案《買(mǎi)東西》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　孩子們最喜歡買(mǎi)吃的的東西，喜歡逛這里的巴扎。在教室里我準(zhǔn)備了實(shí)物，準(zhǔn)備了教學(xué)用具，廢舊物制作。擺放歸類(lèi)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小超市。如水果區(qū)、蔬菜區(qū)、食品區(qū)、學(xué)習(xí)用品。都是孩子們特別喜歡的物品，也是生活中常見(jiàn)的東西，小朋友們都已認(rèn)知過(guò)這些物。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒感知各類(lèi)物品，還能用漢語(yǔ)口語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。

　　2.應(yīng)用“我買(mǎi)****，@@多少錢(qián)?”學(xué)習(xí)“你想買(mǎi)什么?我想買(mǎi)***。

　　3.知道用禮貌用語(yǔ)，知道買(mǎi)東西要付錢(qián)。

　　4.積極用漢語(yǔ)來(lái)交流自己的愿望，在情景中用漢語(yǔ)表達(dá)出快樂(lè)的心情。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1重點(diǎn)：重要的是讓幼兒積極用漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，不完整的句子老師引導(dǎo)孩子完成，多說(shuō)幾遍都可以，弱點(diǎn)的孩子只能說(shuō)出詞語(yǔ)也沒(méi)關(guān)系。讓幼兒們?cè)诖饲榫爸袠?lè)于參與活動(dòng)

　　2難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用句子說(shuō)出自己想買(mǎi)的、自己想要的。通過(guò)老師的指導(dǎo)使得幼兒大膽用句式表達(dá)清楚含義。難在老師用靈活多樣、前后有序的方法掌控調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小超市模型

　　2.自制紙幣，5毛錢(qián)，1塊錢(qián)若干張

　　3.實(shí)物：泡泡糖、巧克力，方便面，小餅干，棒棒糖等。

　　4.水果教具，蔬菜教具。

　　5.小布袋子6—8個(gè)。

　　6.分六小組，每組6人

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1老師與兩名幼兒示范，其它幼兒仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。

　　2選一組幼兒為大家示范表演，老師鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒用漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。其它小組依次完成買(mǎi)東西的過(guò)程。老師為幼兒做輔助工作。對(duì)每小組表現(xiàn)好的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

　　3對(duì)有些不善于說(shuō)話(huà)的、或口語(yǔ)差的小孩，老師再組織一次表演，耐心引導(dǎo)并開(kāi)啟孩子的小嘴巴，用一塊真的食物來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子。

　　4結(jié)束活動(dòng)，小朋友們一起回想這個(gè)小超市里用什么水果?有什么食品?有哪些蔬菜?還有什么學(xué)習(xí)用品。

　　5,延伸：把物品擺放在區(qū)角，便小朋友們自由進(jìn)行玩耍。

　　教學(xué)反思

　　1、我自己備課理論太多，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法掌握有點(diǎn)生硬呆板。

　　2、上課過(guò)程中，雖然孩子很熱情積極參與，我有點(diǎn)掌控不住了，在引導(dǎo)他們認(rèn)真聽(tīng)或多說(shuō)幾遍口語(yǔ)，幼兒只顧那吃的物品

　　3、我在整個(gè)過(guò)程中也不斷觀(guān)察幼兒的個(gè)體變動(dòng)，但及時(shí)調(diào)整心態(tài)并坦然解決小問(wèn)題還是有寫(xiě)慌張。

　　4、給孩子們鼓勵(lì)時(shí)，語(yǔ)氣眼神還欠缺理解和接納的態(tài)度

　　5、我對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)特征和個(gè)性化發(fā)展都有所理解和學(xué)習(xí)，就是在實(shí)施活動(dòng)時(shí)，沒(méi)能及時(shí)調(diào)整。

　　6、老師當(dāng)時(shí)評(píng)價(jià)有幾點(diǎn)：說(shuō)話(huà)聲音有點(diǎn)兒大，不太輕柔;表情有些直板，不自然;鼓勵(lì)方式太單一;給幼兒自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)少，自由空間也太小。

17、大班數(shù)學(xué)教案《趣味拼搭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。

　　2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)分析：

　　重點(diǎn)：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

　　難點(diǎn)：幼兒在感受過(guò)程中關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)于不同圖形中共用邊的感知與理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　火柴棒若干根、記號(hào)筆、紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)變魔術(shù)，引出課題。

　　1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀?

　　2、出示兩個(gè)三角形，提問(wèn)：它是由幾根火柴棒拼搭成的?

　　3、教師變魔術(shù)

　　(二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。

　　1.請(qǐng)小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。

　　2.請(qǐng)小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。

　　3.請(qǐng)小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長(zhǎng)方形兩個(gè)正方形。

　　(三)幼兒操作活動(dòng)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

　　1.出示記錄表，提出拼搭的要求。

　　2.教師觀(guān)察幼兒操作情況，進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　(1)幼兒評(píng)價(jià)：拼得是什么圖形?誰(shuí)拼得好?為什么?

　　(2)教師評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)會(huì)應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友回班級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來(lái)繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　1.讓數(shù)學(xué)變成好玩的，有意思的。

　　為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動(dòng)課，因?yàn)檫@節(jié)課直觀(guān)形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合，用動(dòng)畫(huà)片中的人物創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點(diǎn)，學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語(yǔ)文課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動(dòng)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。

　　2.數(shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓學(xué)生多操作，多動(dòng)手。學(xué)生在操作中感受會(huì)更深。滾一滾，如果要對(duì)低年級(jí)的學(xué)生說(shuō)是很難說(shuō)清楚的，但學(xué)生動(dòng)手滾一下，不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪，折一折，畫(huà)一畫(huà)，比一比，就是讓學(xué)生多操作。

　　3.要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官。

　　有人說(shuō)感覺(jué)器官用的越多，記得就會(huì)更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手操作，用手去摸，動(dòng)手去堆，用眼睛觀(guān)察，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種器官。

　　4.了解學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)。

　　低年級(jí)學(xué)生在用語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，有時(shí)候不太準(zhǔn)確，這時(shí)候就不要強(qiáng)求學(xué)生記住一些難以理解的詞語(yǔ)，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面，曲面等。

　　5.放手讓學(xué)生討論。

　　不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個(gè)舞臺(tái)，他們就會(huì)精彩演繹。在搭一搭這個(gè)活動(dòng)中，我讓學(xué)生分小組討論，可以搭出哪些物體，學(xué)生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表?yè)P(yáng)。

18、大班數(shù)學(xué)教案《小熊請(qǐng)客》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

　　2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、黑板、教師用筆、紙

　　2、操作材料人手一分：每人5個(gè)半圓片、10張方紙、7個(gè)圓片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小熊弟弟過(guò)生日

　　1、教師邊畫(huà)圖1邊提出問(wèn)題情景： 小熊弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友來(lái)做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小熊真開(kāi)心!可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

　　2、引導(dǎo)幼兒思考：

　　(1)客人一共吃了幾個(gè)糖果?

　　(2)幫小熊弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?

　　(3)如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?

　　(4)如果客人每人吃?xún)蓚€(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?

　　(5)如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以?xún)蓚€(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人?

　　3、幼兒操作。

　　4、比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人?

　　二、小熊哥哥請(qǐng)客

　　1、教師邊畫(huà)圖2邊提出問(wèn)題情景： 小熊哥哥也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道來(lái)了多少客人。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有5個(gè)果凍殼、6張?zhí)羌垺?個(gè)桃核。

　　2、思考：猜猜看來(lái)了多少客人?

　　(1)客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?

　　(2)如果每個(gè)客人只吃?xún)蓸邮称?，那?lái)了幾個(gè)客人?教師操作。

　　(3)如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。

　　3、進(jìn)一步思考思考：想想還有沒(méi)有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃?xún)蓸佑械某匀龢邮称返脑?huà)，那來(lái)了幾個(gè)客人呢?

　　4、比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?

　　三、總結(jié)：今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。

19、大班數(shù)學(xué)教案《水果超市》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)商量確定水果的價(jià)格，并制作價(jià)目標(biāo)簽。

　　2、初步感知5以?xún)?nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運(yùn)算。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已參觀(guān)過(guò)水果店、超市。

　　2、幾種水果玩具(數(shù)量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數(shù)字1---5)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師和幼兒共同布置“水果店”。

　　讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。

　　2、幼兒分組商議水果價(jià)格，并給每個(gè)水果制作價(jià)目標(biāo)簽。

　　3、參觀(guān)超市并購(gòu)物。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)超市，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察水果上的價(jià)目表。

　　(2)商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。

　　(3)扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開(kāi)始購(gòu)物。

　　“每個(gè)幼兒只能買(mǎi)5元錢(qián)以?xún)?nèi)的水果”。

　　“如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)兩樣水果，你可以買(mǎi)哪兩樣?”

　　請(qǐng)幼兒把自己買(mǎi)的兩樣水果在記錄表上圈出來(lái)。

　　教師小結(jié)：共同討論用5元錢(qián)買(mǎi)水果有幾種買(mǎi)法?引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律.

　　“如果讓你用5元錢(qián)買(mǎi)三樣水果，你可以買(mǎi)哪三樣?”

　　幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買(mǎi)的三樣水果。

　　(4)規(guī)則：買(mǎi)的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數(shù)字。

　　4、購(gòu)物游戲可反復(fù)進(jìn)行，并延伸到區(qū)域游戲活動(dòng)中。

附記錄表：

　　5元 = 蘋(píng)果 梨子 草莓 橘子

　　1元2元3元4元

　　5元 = 橘子 草莓 梨子 蘋(píng)果

　　4元3元2元1元

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)以水果店游戲的情節(jié)來(lái)開(kāi)展，符合幼兒的心理年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高。

20、大班教案《鋪地磚》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)拼擺操作活動(dòng)，初步感知面積守恒。

　　2、通過(guò)數(shù)方格的方法，體驗(yàn)面積的守恒。

　　3、在操作活動(dòng)中進(jìn)一步提升觀(guān)察、比較、測(cè)量、記錄的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教師用材料：PPT、卡刀模教具“鋪地磚”;幼兒用材料：學(xué)具“鋪地磚”、操作單頁(yè)5-20。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　(教師出示PPT，提問(wèn)。)師：小朋友們，看這是什么地方?圖片里的人在干什么?(幼兒自由回答)師：那你們想不想像這些工人師傅一樣，設(shè)計(jì)建造出美麗的圖案?(想)那我先考考你們，看看你們有多大的本領(lǐng)。

　　2、教師出示4塊地墊。

　　師：用4塊地墊鋪地板，可以有幾種鋪法?

　　教師先后請(qǐng)幾名幼兒上前鋪一鋪，鼓勵(lì)幼兒鋪出不同的形狀，教師將不同的鋪法記錄在黑板上。

　　3、教師提出問(wèn)題，幼兒討論。

　　師：這些鋪好的地板一樣大嗎?為什么?

　　4、交流小結(jié)，得出結(jié)論：

　　雖然拼出的形狀不一樣、擺放的位置也不一樣，但都是用相同的4塊地墊鋪成的，說(shuō)明它們一樣大。

　　二、操作探索。

　　1、出示教具中的3條小路，提出問(wèn)題。

　　師：這3條小路的面積誰(shuí)大，誰(shuí)小?可以用什么方法來(lái)驗(yàn)證?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法)

　　2、驗(yàn)證結(jié)果。

　　⑴、引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中的小正方形鋪在小路上，通過(guò)點(diǎn)數(shù)小正方形的個(gè)數(shù)，比較小路面積的大小。

　　師：我們將小正方形分別、依次鋪在3小路上看看這3條小路的面積誰(shuí)大，誰(shuí)小?

　?、啤⒔處熖岢鰡?wèn)題，幼兒討論。

　　師：3條小路一樣大嗎?為什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)。

　?、?、交流小結(jié)：

　　遇到眼睛無(wú)法判斷的圖形，我們可以利用形狀相同的小圖形，如小正方形去測(cè)量大圖形的大小;3條小路都用了6個(gè)小正方形，說(shuō)明它們一樣大。

　　3、請(qǐng)幼兒用學(xué)具中的小長(zhǎng)方形測(cè)量、比較小路的大小。

　　師：我們?cè)儆眯￠L(zhǎng)方形依次鋪在這3小路上，比比3條小路的面積還一樣大嗎?

　　(將小長(zhǎng)方形擺放在3條小路上，進(jìn)一步感知小長(zhǎng)方形數(shù)量相同，所以小路的大小相同。)

　　三、拓展游戲。

　　1、請(qǐng)幼兒完成操作單頁(yè)第一頁(yè)“變魔術(shù)”的活動(dòng)。

　　2、游戲：拼圖形。

　　請(qǐng)幼兒用學(xué)具中同樣數(shù)量的小三角形拼擺圖形，與同伴比較拼出的圖形的大小，感知面積的守恒。

21、大班數(shù)學(xué)教案《快樂(lè)數(shù)學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、10以?xún)?nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

　　2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

　　3、水果卡片若干，禮花一個(gè)，勝利、失敗、歡快的音樂(lè)各一首。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　1、師：小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來(lái)：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì)，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

　　二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)

　　1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上?？茨且魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。

　　2、師：答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題33=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答)幼兒：33=6師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)

　　小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)水果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師板書(shū))小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。Ye!

　　三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)

　　1、師：第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今天我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話(huà)，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來(lái)兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。

　　2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話(huà)，讓我來(lái)算一算。

　　(1)、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。

　　(2)、教師完整講述，并板書(shū)：2 3=5

　　3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話(huà)，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑戰(zhàn)開(kāi)始：米老鼠隊(duì)可以選擇唐老鴨隊(duì)和小熊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰(shuí)?唐老鴨隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽(tīng)題。(唐老鴨隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷，答對(duì)拍三下，答錯(cuò)

　　拍一下。)恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果?，F(xiàn)在請(qǐng)?zhí)评哮嗞?duì)出題。

　　5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì))

　　四、快樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)

　　1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。比如：這張圖片你回怎么算：(23=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算。

　　2、我請(qǐng)每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)始。注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開(kāi)始。

　　3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊維尼隊(duì)幾個(gè)水果?

　　五、統(tǒng)計(jì)

　　1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送來(lái)了禮花，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來(lái)吧!

　　2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)

活動(dòng)反思：

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀，讓學(xué)生去感受生活中的數(shù)學(xué)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)去分析和解決實(shí)際中的問(wèn)題，把學(xué)數(shù)學(xué)真正變成一個(gè)做數(shù)學(xué)的過(guò)程，這些都是我們奮斗的目標(biāo)。

　　一.讓學(xué)生有充分的思維空間與探索.創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

　　數(shù)學(xué)教師要更新觀(guān)念，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀數(shù)學(xué)，如數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)課外書(shū)籍等，同時(shí)讓學(xué)生多動(dòng)手操作，創(chuàng)造性地組織課堂教學(xué)，并為他們提供主動(dòng)探索.創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，可以發(fā)問(wèn)，以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花，從而激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習(xí)慣。

　　二.讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受數(shù)學(xué).體驗(yàn)數(shù)學(xué)

　　通過(guò)課外閱讀，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身去感受數(shù)學(xué)，讓他們體驗(yàn)到我們生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，萌發(fā)一種“數(shù)學(xué)真有趣.我要學(xué)數(shù)學(xué)”的心理。因此，我們教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的存在與樂(lè)趣。如學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫(xiě)著脂肪：3.3%;蛋白質(zhì)：2.9%……，這些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如：讓他們說(shuō)一說(shuō)家里的電話(huà)號(hào)碼是哪幾個(gè)數(shù)字組成的;讓他們記錄一星期的氣溫……。學(xué)生完成題目時(shí)興致特別高，爭(zhēng)先恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)就在身邊，感受到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。從而通過(guò)交流家里的電話(huà)號(hào)碼，知道了由于數(shù)的排列順序不同，構(gòu)成的電話(huà)號(hào)碼也不同，解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　三.讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).運(yùn)用數(shù)學(xué)

　　愛(ài)動(dòng)是孩子的天性。孩子們對(duì)生活中的事物都有好奇心，他們想看一看，摸一摸。教師應(yīng)借助孩子的這種天性讓學(xué)生看一看，摸一摸的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌?，儀一儀。把從課外閱讀中看到的，想到的說(shuō)出來(lái)，讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。另外，在同學(xué)之間，用兒童的語(yǔ)言進(jìn)行交流最為真實(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們的情緒很容易被感染與鼓勵(lì)。遇到反對(duì)意見(jiàn)時(shí)，他們又會(huì)回到實(shí)際中去擺.去想。從中學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了討論，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。因此，讓學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生在實(shí)踐與探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是我們追求的目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)“加法的簡(jiǎn)便計(jì)算”時(shí)，利用“媽媽購(gòu)物98元，付款100元，找回2元”的生活實(shí)例，誘導(dǎo)學(xué)生探索.掌握：“138-98=138-100+2”的簡(jiǎn)便算理;學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，組織學(xué)生到超市調(diào)查商品的價(jià)格;學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集和整理”后，讓學(xué)生用“正”字法。統(tǒng)計(jì)評(píng)選每周“升旗手”;學(xué)完“長(zhǎng)方形的面積計(jì)算”后，讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)桌套的大小等。

　　通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀和實(shí)際動(dòng)手操作，把學(xué)生的外部操作與內(nèi)部數(shù)學(xué)思維緊密結(jié)合起來(lái)，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且加深了新學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和分析問(wèn)題.解決問(wèn)題的能力。

　　總之，通過(guò)數(shù)學(xué)的閱讀，是學(xué)生獲得了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大大提高了學(xué)生分析問(wèn)題.解決問(wèn)題的能力。

22、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)高樓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.掌握1到10的順數(shù)和倒數(shù)的順序,知道順數(shù)時(shí)逐一增加,倒數(shù)時(shí)逐一減少。

　　2.能快速按照正逆的順序進(jìn)行接數(shù)。

　　3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)建議

　　1.玩游戲開(kāi)火車(chē)，復(fù)習(xí)五以?xún)?nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

　　2.創(chuàng)設(shè)情景，小狗過(guò)橋，讓幼兒在游戲中感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律:是數(shù)十?dāng)?shù)字，一個(gè)比一個(gè)大，倒數(shù)十?dāng)?shù)字一個(gè)比一個(gè)小。

　　觀(guān)察橋的特點(diǎn)，這座橋有什么特點(diǎn)?

　　上橋和下橋時(shí)分別走了幾級(jí)臺(tái)階?數(shù)字有什么變化?

　　小狗上橋時(shí)是從一數(shù)到五，數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大，這叫順數(shù)。下橋時(shí)是從五數(shù)到一數(shù)字,一個(gè)比一個(gè)小,這叫倒數(shù)。

　　3.玩游戲練習(xí)，接著數(shù)。

　　小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來(lái)到城堡前。

　　你們看城堡前有幾級(jí)臺(tái)階?他是按照什么順序走過(guò)去的?

　　城堡的門(mén)開(kāi)了，里面有好多扇門(mén)。城堡的主人告訴他，他的氣球，藏在其中一個(gè)門(mén)里，讓他按照順序來(lái)找一找。

　　4接著游戲,通過(guò)練習(xí)鞏固10以?xún)?nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

　　小狗拿到氣球要回家了，在路上路遇到了很多障礙。我們來(lái)幫一幫他看怎樣才能越過(guò)這些障礙物。

　　(引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行數(shù)數(shù))

活動(dòng)反思

　　《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒(méi)法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

　　整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

23、大班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物叫聲》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)力。

　　2、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、五種動(dòng)物的圖片、掛件。

　　2、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶

　　3、圖譜一張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、放動(dòng)物錄音，激發(fā)幼兒的興趣?！澳銈兿肴ド掷锿鎲?”那我們就坐著火車(chē)一起去吧。幼兒坐到位置?！吧殖康男?dòng)物聽(tīng)到小朋友來(lái)玩，非常高興，聽(tīng)，它們來(lái)歡迎我們了?！狈配浺粢槐??！澳懵?tīng)見(jiàn)有哪些小動(dòng)物來(lái)歡迎我嗎?”幼兒自由說(shuō)。

　　小結(jié)：小朋友真能干，都聽(tīng)出來(lái)了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。

　　二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。小動(dòng)物的叫聲可真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

　　1)放錄音“你聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音呢?”“那我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧。(出示圖片)”“它是怎么叫的呢?”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲吧。”“誰(shuí)愿意把你學(xué)的叫聲，來(lái)叫給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?”每次叫四五個(gè)幼兒。

　　2)依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。

　　三、游戲

　　1)、幼兒自由選掛件。小動(dòng)物來(lái)到我們班了，那你們喜歡誰(shuí)呢?你可以自己去選小動(dòng)物，但是小動(dòng)物要我告訴大家，你們?nèi)ミx它們時(shí)，要一邊學(xué)著佗們的動(dòng)作，一邊學(xué)著它們的叫聲，如果小動(dòng)物沒(méi)有聽(tīng)到你學(xué)它們的動(dòng)作，你學(xué)它們的叫聲，那小動(dòng)物就不請(qǐng)你了，知道了嗎?

　　2)、開(kāi)始游戲現(xiàn)在你們都到了小動(dòng)物家里了，都成了動(dòng)物寶寶了，老師就請(qǐng)動(dòng)物寶寶們來(lái)做游戲，當(dāng)你聽(tīng)到錄音機(jī)里是誰(shuí)的叫聲，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)把你好聽(tīng)的叫聲叫給大家聽(tīng)好嗎?一種聲音一次。放錄音，游戲一遍?，F(xiàn)在，小動(dòng)物都聽(tīng)到自己的聲音站起來(lái)，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這回錄音機(jī)里放的是誰(shuí)的聲音，聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作，坐回自己的家。放錄音游戲一遍。

　　四、看圖譜，學(xué)兒歌森林里的其它動(dòng)物看到你們今天這么能干，它們也給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　?、倮蠋熌顑焊枰槐?。

　?、谝l(fā)興趣，這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲，是不是有和你一樣的動(dòng)物呢?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!幼兒跟念兒歌一遍。

　　小結(jié)：今天，動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì)了自己的叫聲，又學(xué)會(huì)了好聽(tīng)的兒歌，現(xiàn)在，請(qǐng)被請(qǐng)到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作到我們這邊來(lái)，聽(tīng)到了嗎?

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣，通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。

24、大班數(shù)學(xué)教案《森林旅館》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位，發(fā)展空間方位知覺(jué)。

　　2.活動(dòng)中能有序，細(xì)致地進(jìn)行觀(guān)察，清楚、響亮地表述自己的見(jiàn)解。

　　3.感受圣誕聚會(huì)的快樂(lè)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.白板課件《森林Party》。

　　2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

　　3.自制儲(chǔ)物柜及圣誕禮物。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)參加森林Party，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加一個(gè)快樂(lè)Party吧。

　　(二)通過(guò)住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。

　　1.用一根直線(xiàn)給旅館分房間、擺家具，復(fù)習(xí)上下。

　　師：旅館只有一個(gè)房間，我們有男生和女生怎么辦呀?

　　2.探索另外一種分房間方式，復(fù)習(xí)左右。

　　(三)利用兩根直線(xiàn)分房間，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

　　1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線(xiàn)把旅館分成四個(gè)房間。

　　2.幼兒第一次操作。

　　3.認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

　　師：你們的房間都分好了嗎?這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的?你上來(lái)介紹一下。你再說(shuō)一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的?？墒莿偛胚@個(gè)小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候，說(shuō)的是這個(gè)、那個(gè)的，有點(diǎn)介紹不清楚。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢?我們先來(lái)看看小貓住哪個(gè)房間?先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢?那我們就給它一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間呢?

　　4.根據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。

　　(四)舉行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。

　　1.根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的舞會(huì)要開(kāi)始啦。讓我們把今天的舞伴請(qǐng)出來(lái)。我數(shù)到123，你們把坐的地墊翻過(guò)來(lái)，這就是你們的舞伴。看看你的舞伴什么樣?

　　2.Party游戲：跳舞毯。

活動(dòng)延伸：

　　日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等。

25、大班數(shù)學(xué)教案《曬小魚(yú)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用多種方法組成“5”。

　　2、能認(rèn)識(shí)重量和數(shù)量間的關(guān)系：在總重量一定的情況下，單位重量越小數(shù)量越多，單位重量越大數(shù)量越少。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種不同重量的魚(yú)卡片(身上的不同點(diǎn)數(shù)代表一斤魚(yú)、兩斤魚(yú)、三斤魚(yú)、四斤魚(yú))，麻繩人手一根，教師用展示板

活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：教師展示魚(yú)串，讓幼兒認(rèn)識(shí)點(diǎn)數(shù)和斤數(shù)對(duì)應(yīng)的三種魚(yú)(一斤魚(yú)、兩斤魚(yú)、三斤魚(yú)、四斤魚(yú))

　　1、介紹大中小魚(yú)，及魚(yú)上面點(diǎn)的含義

　　師：小朋友們，看，這是什么啊(出示魚(yú)串)?那有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些魚(yú)有什么不一樣啊?

　　幼……(例，顏色、大小、點(diǎn)數(shù))

　　師：對(duì)啦，它們身上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣哦。(適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)數(shù)代表的意義)那一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的就是一斤的魚(yú)，兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的就是…………(指著魚(yú)讓幼兒說(shuō)出魚(yú)點(diǎn)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的斤數(shù))

　　幼……

　　2、教師讓幼兒自由曬5斤魚(yú)，即把魚(yú)上的回形針夾到麻繩上。

　　師：今天老師要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙曬小魚(yú)，第一次曬的要求，要聽(tīng)清楚老師的要求哦。我們要曬5斤魚(yú)，就是說(shuō)，魚(yú)身上的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)一數(shù)合起來(lái)剛好是5，我們要開(kāi)動(dòng)腦筋想出和旁邊小朋友不一樣的方法。去曬魚(yú)的時(shí)候，我們不用帶凳子直接從兩邊走到后面的小桌子上曬魚(yú)，每四個(gè)小朋友一組。曬好的小朋友把小魚(yú)曬到第一塊板子上。

　　3、請(qǐng)幼兒自主表達(dá)5斤魚(yú)的不同曬法，同時(shí)教師在展示板上呈現(xiàn)各種曬法。

　　師：小朋友們都非常棒，這塊板子上已經(jīng)曬滿(mǎn)了我們的小魚(yú)，那現(xiàn)在誰(shuí)愿意和我們大家分享一下你曬魚(yú)的方法呢?

　　幼……(請(qǐng)幼兒自主表達(dá)魚(yú)的組合，并把這串魚(yú)掛在展示板上)

　　師：說(shuō)的真棒!有跟XXX小朋友一樣的麼，舉手我看看。

　　哦，有這么多啊。那有沒(méi)有不一樣的?xxx，你來(lái)。(請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒在板上寫(xiě)5斤來(lái)控制幼兒的紀(jì)律和氣氛)

　　幼……

　　重復(fù)上述步驟，盡量讓幼兒把他們的不同方法都展示出來(lái)，若未完全呈現(xiàn)4種方法，則：

　　師：我們上面已經(jīng)有x種不同的曬法了，小朋友們?cè)匍_(kāi)動(dòng)腦筋想想還有什么不一樣的曬5斤魚(yú)的方法呢?

　　幼……

　　4、 教師讓幼兒曬5斤魚(yú)，要求條數(shù)最少，并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。

　　師：第一次的曬魚(yú)成功!現(xiàn)在我們要開(kāi)始第二次曬魚(yú)咯。聽(tīng)清楚我的要求，我們還是曬5斤魚(yú)，但是，我們要曬得條數(shù)最少(配動(dòng)作以清楚示人)。曬完之后掛在第二塊板子上。

　　幼……

　　師：這次誰(shuí)能給我們講講曬魚(yú)的方法呢?

　　幼……

　　師：這是一種方法，這樣有幾條呢?(一邊在展示板上掛魚(yú)一邊記錄魚(yú)的條數(shù)，請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒記錄條數(shù)以控制現(xiàn)場(chǎng)。展示對(duì)錯(cuò)幾個(gè)曬魚(yú)方法，但是由幼兒在條數(shù)對(duì)比中發(fā)現(xiàn)正確的方法。)

　　5、教師讓幼兒曬5斤魚(yú)，要求條數(shù)最多，并把曬法和條數(shù)記錄在展示板上。

　　師：給第二次曬魚(yú)任務(wù)中曬對(duì)的小朋友鼓鼓掌吧!現(xiàn)在我們要開(kāi)始第三次曬魚(yú)了，要求是：同樣曬5斤魚(yú)，條數(shù)是最多的。曬好的小朋友把魚(yú)掛到第三塊板子上，我們看看這次誰(shuí)曬的又快又好!

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　師：我們今天學(xué)會(huì)曬5斤魚(yú)了。那10斤魚(yú)要怎么曬呢?我們繼續(xù)開(kāi)動(dòng)小腦筋，下課討論討論，我們下次課再來(lái)分享方法吧?，F(xiàn)在把材料整理好，排好隊(duì)伍，回教室了!跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)!

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒以小組合作方式快速曬出10斤魚(yú)，串成魚(yú)??鏈送給客人老師。

　　師：現(xiàn)在大家都學(xué)會(huì)要怎么曬魚(yú)了嗎?我們剛剛都曬的是5斤魚(yú)，這樣穿起來(lái)掛在脖子上像什么啊?

　　幼……

　　師：我們今天來(lái)了很多客人老師，讓我們每個(gè)小組一起用一條長(zhǎng)繩子，串出有十斤的魚(yú)項(xiàng)鏈，把不同的小魚(yú)都夾上去串起來(lái)漂亮點(diǎn)，送給我們的客人老師吧。記住哦，是十斤的魚(yú)項(xiàng)鏈，來(lái)!動(dòng)手吧!

26、大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《魔力地磚》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路，了解不同的路徑組合。

　　2.個(gè)人操作和合作操作中，學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。

　　3.在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　魔力地磚(四組)、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請(qǐng)函4封、小動(dòng)物鋪路材料(人手一份)、裝扮道具若干、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)：出示神奇的地磚，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

　　教師扮演地磚國(guó)國(guó)王，在黑板上出示魔力地磚，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察形狀和條紋。

　　教師：小朋友們好!我是地磚國(guó)國(guó)王!我呀發(fā)明了一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的神奇之處吧!看!它是什么形狀的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線(xiàn))

　　(二)教師示范：幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。

　　教師：今天我的城堡里要舉行化妝舞會(huì)!收到邀請(qǐng)函的小朋友和小動(dòng)物可以參加!看!猜猜看邀請(qǐng)函里裝著什么?

　　教師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來(lái)跟它先來(lái)走一走!

　　(三)個(gè)人操作：幫助小狗和小熊到達(dá)城堡

　　1.教師出示操作卡，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

　　教師：看!這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙!是誰(shuí)呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達(dá)城堡!

　　2.請(qǐng)四位幼兒上來(lái)介紹。

　　教師：小狗和小熊(實(shí)物)很開(kāi)心，對(duì)我說(shuō)，非常感謝你們的幫助!國(guó)王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路?誰(shuí)想拿著上來(lái)介紹呢?

　　3.幼兒獲得邀請(qǐng)函。

　　師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了感謝你，我也送你一封邀請(qǐng)函(紅色的)，待會(huì)請(qǐng)你和好朋友給自己鋪路吆!

　　(四)合作操作：小朋友也到達(dá)城堡，參加舞會(huì)

　　1.幼兒分組合作，利用邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

　　教師：現(xiàn)在4種顏色的邀請(qǐng)函說(shuō)了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達(dá)我的城堡來(lái)參加舞會(huì)!城堡的前后左右四扇門(mén)已經(jīng)為你們打開(kāi)!紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)這個(gè)城堡，藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)后面的城堡!成功到達(dá)各自的小城堡后，就請(qǐng)坐在位子上休息!天漸漸暗了，小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧!

　　師：呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太高興了!化妝舞會(huì)快開(kāi)始了!請(qǐng)客人們選好自己的裝扮，和國(guó)王我一起盡情跳舞吧!

　　2.師幼在音樂(lè)中，戴上裝扮，盡情跳舞!

活動(dòng)延伸：

　　玩一玩走迷宮的游戲。

27、大班數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過(guò)比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、操作、推理能力。

　　2.讓幼兒發(fā)展合理推理能力，清晰的闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　使幼兒通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)情引課

　　1. 新年快到了，小貓和小青蛙正在忙著裝飾自己的家。(出示PPT掛圖)

　　2. 以小組為單位，各組進(jìn)行討論，各自發(fā)表不同的意見(jiàn)。(幼兒匯報(bào)結(jié)果)

　　3. 引入生活中的規(guī)律，并出示課題?！墩乙?guī)律》

　　二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律

　　1. 出示第一幅圖，說(shuō)說(shuō)哪些東西的排列是有規(guī)律的?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);分別是按什么規(guī)律排列的?并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。

　　2. 小組討論。(幼兒匯報(bào)結(jié)果)

　　3. 隨著幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形，幼兒每回答一組后，教師引導(dǎo)幼兒再仔細(xì)觀(guān)察，加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。

　　三、動(dòng)手體驗(yàn)規(guī)律

　　1. 幼兒嘗試動(dòng)手拼雪花片，并說(shuō)出自己的規(guī)律展示自己作品。

　　2. 幼兒根據(jù)PPT圖片用聲音或者肢體動(dòng)作做出規(guī)律。

　　3. 幼兒給衣服設(shè)計(jì)規(guī)律圖案。

　　四、全課結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過(guò)觀(guān)察去尋找規(guī)律，用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。

28、大班數(shù)學(xué)教案《比較高矮》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

　　2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、判斷能力。

　　3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件-數(shù)學(xué)：3-3比較概念 3-4比較概念 3-5比較概念

　　2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

　　1.課件：3-3比較概念

　　讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，找出圖畫(huà)物體的不同點(diǎn)：

　　兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。

　　兩座房子，一座房子高，一座房子矮。

　　兩個(gè)廚子，一個(gè)廚子高，一個(gè)廚子矮。

　　兩個(gè)梯子，一個(gè)梯子高，一個(gè)梯子矮。

　　2.逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

　　3.請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，

　　再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

　　4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

　　二、教幼兒一些比較高矮的方法

　　1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，

　　前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。

　　當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度

　　2.課件：3-4比較概念

　　讓幼兒判斷物體最高、最矮。

　　三棟樓，哪棟樓最高?哪棟樓最矮?

　　三棵樹(shù)，哪棵樹(shù)最高?哪棵樹(shù)最矮?

　　3.課件：3-5比較概念

　　看一看圖片上有誰(shuí)?

　　公雞，狗，長(zhǎng)頸鹿，貓，小雞。

　　比一比它們誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?

　　誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

　　三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系

　　1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較，讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，(快思老師.教案網(wǎng)出處)但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　2.請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，

　　并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。

　　四、幼兒實(shí)踐操作

　　請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)(或三棟樓等)。

　　反思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀(guān)，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來(lái)觀(guān)察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

29、大班數(shù)學(xué)教案《空間對(duì)應(yīng)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！庇纱丝梢?jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問(wèn)題。數(shù)字在我們的生活中無(wú)處不在的，例如：房屋上的門(mén)牌號(hào)碼、書(shū)上的頁(yè)碼、汽車(chē)和汽車(chē)站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分別表示著不同的意義。若能通過(guò)與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現(xiàn)周?chē)c數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。對(duì)于我們班的幼兒來(lái)說(shuō)，她們對(duì)空間對(duì)應(yīng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但是還不能透徹的理解和靈活運(yùn)用。因此，在本次活動(dòng)中，我在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對(duì)應(yīng)”這一內(nèi)容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開(kāi)始，讓孩子在游戲中感知空間位置對(duì)應(yīng)，以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對(duì)應(yīng)能力，能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能根據(jù)坐標(biāo)找到家，并有一定的空間位置對(duì)應(yīng)能力。

　　2.能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒能根據(jù)坐標(biāo)，找到對(duì)應(yīng)的位置

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　平面樓房、動(dòng)物卡片、數(shù)字卡片、記錄表

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)談話(huà)導(dǎo)入

　　1教師：“你家住在幾單元幾樓呢?請(qǐng)跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。”

　　2.教師：“小動(dòng)物新建一棟樓房，要請(qǐng)小朋友去參觀(guān)(教師出示平面的樓房)，這里就是小動(dòng)物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元，幾層樓呢?”

　　(二)復(fù)習(xí)鞏固

　　1.教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認(rèn)識(shí)自己的家住在幾單元幾樓

　　教師：“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個(gè)單元，4層樓，現(xiàn)在我們來(lái)看看里面都住了哪些小動(dòng)物，看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓?”[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)].(寶寶兔的家住在1單元1樓(1,1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2,3);胖胖豬的家住在3單元3樓，(3,3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3,4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4,2))

　　教師：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由，幫助幼兒學(xué)會(huì)看坐標(biāo)，快速地找到房間。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓

　　(1)教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu)，看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。

　　(2)發(fā)房間卡給幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

　　(3)請(qǐng)幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么找到房間的。

　　(5)游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂(lè)開(kāi)始后，開(kāi)始找房間，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。

　　(6)請(qǐng)幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。

　　(三)幼兒操作練習(xí)

　　1.教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒(méi)有住進(jìn)新房子，它們分別住在幾單元幾樓。

　　2.幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚(yú)、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

　　(四)交流與分享

　　教師請(qǐng)幼兒到前面來(lái)和其他小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確;設(shè)計(jì)程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò)，沉著、不慌張，親和力強(qiáng)。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚，教育目標(biāo)達(dá)成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟牵蓭椭變核季S清晰。幼兒自主操作練習(xí)中，可增加難度，如將房子增加為5個(gè)單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

30、大班數(shù)學(xué)教案《體積守恒》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知生活中物體的體積不因它的外形或位置的改變而變化。

　　2、發(fā)展初步的判斷推理能力和靈活的思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：

　　1個(gè)鈴鼓，一次性紙杯若干

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　橡皮泥若干，香蕉、黃瓜等若干，小刀、盤(pán)子等，長(zhǎng)方體積木若干。

　　3、操作冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、預(yù)備活動(dòng)。

　　走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：超級(jí)變變變。幼兒在指定范圍內(nèi)自由走動(dòng)，一邊走一邊念兒歌：“我變，我變，我變變變”。當(dāng)念到最后一句時(shí)，幼兒任意擺一種造型，保持不變，然后問(wèn)幼兒：你變成了什么……

　　2、集體活動(dòng)

　　創(chuàng)設(shè)情境：橡皮泥，變變變。

　　教師給每個(gè)幼兒同樣大小的橡皮泥一塊，鼓勵(lì)幼兒隨意捏、搓成不同的形狀，然后比較判斷：橡皮泥的開(kāi)頭變了，它的大小變了沒(méi)有，為什么?

　　請(qǐng)幼兒把橡皮泥還原，感知、驗(yàn)證自己的判斷是否正確。

　　引導(dǎo)幼兒反復(fù)捏、搓橡皮泥，把它變成各種物體，感知體驗(yàn)物體的體積守恒。

　　小結(jié)：橡皮泥雖然形狀變了，但是體積的大小并沒(méi)有改變，還是那塊橡皮泥。

　　3、分組活動(dòng)

　　第一組：蓋高樓。每個(gè)幼兒有相同數(shù)目的長(zhǎng)方體積木，發(fā)揮想象拼搭不同形狀的高樓，然后互相比較，每個(gè)小朋友蓋的高樓形狀相同嗎?有什么是相同的?[快思老師.教案網(wǎng)出處](開(kāi)頭不同，但積木數(shù)量相同即體積相同)。

　　第二組：蔬菜水果切、切、切。

　　第三組：做操作冊(cè)。

　　4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　課后反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活，在這個(gè)活動(dòng)中教師選擇了對(duì)大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助初步理解面積守恒概念，教師能將這一知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)初步感知測(cè)量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動(dòng)棋子的面積與個(gè)數(shù)的方法。整個(gè)活動(dòng)由淺入深，幼兒能積極參與，對(duì)活動(dòng)充滿(mǎn)興趣。幼兒在解決問(wèn)題時(shí)進(jìn)行了充分的思考、探索、創(chuàng)造，較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。

31、大班數(shù)學(xué)教案《面積守恒》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動(dòng)任務(wù)。

　　2、通過(guò)測(cè)量、比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積守恒。

　　3、能積極嘗試和比較主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：塑膠板70塊記錄單、筆若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)：

　　1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請(qǐng)幼兒根據(jù)拼出的場(chǎng)地的形狀，想想它們分別像什么?再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論：你們拼出的場(chǎng)地的面積大嗎?讓幼兒通過(guò)鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地是否一樣大。

　　二、操作活動(dòng)：給5塊場(chǎng)地鋪墊子并記錄用了多少塊板。

　　引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。

　　出示記錄單，引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來(lái)。

　　3、通過(guò)給不同的場(chǎng)地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地面積的大小。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：初步體驗(yàn)面積守恒。

　　1、幼兒分組介紹操作過(guò)程和結(jié)果：你是和哪些小朋友合作的?怎樣合作?!來(lái)自快思老師教案.!分別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的?用了多少塊墊子?

　　2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認(rèn)為著5塊場(chǎng)地一樣大嗎?為什么?

　　小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地，雖然場(chǎng)地的形狀不一樣，但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子，說(shuō)明這5塊場(chǎng)地一樣大。

　　課后反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活，在這個(gè)活動(dòng)中教師選擇了對(duì)大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助初步理解面積守恒概念，教師能將這一知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)初步感知測(cè)量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動(dòng)棋子的面積與個(gè)數(shù)的方法。整個(gè)活動(dòng)由淺入深，幼兒能積極參與，對(duì)活動(dòng)充滿(mǎn)興趣。幼兒在解決問(wèn)題時(shí)進(jìn)行了充分的思考、探索、創(chuàng)造，較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。

32、大班數(shù)學(xué)教案《比較面積》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、清楚面積的幾種比較方式。

　　2、學(xué)習(xí)用正方形畫(huà)格子，數(shù)格子的方式測(cè)面積，比較面積的大小。

　　3、明白面積一樣的圖案，外形不見(jiàn)得一樣，初步了解守恒。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)預(yù)備：

　　種種圖案、小正方形

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、理順已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn)，使用種種方法比較面積大小，導(dǎo)出“面積”觀(guān)念。

　　1、用眼睛觀(guān)測(cè)法比面積大小

　　教師展示兩張大小差別比較大的圖案(綠、藍(lán))

　　師：“2個(gè)圖案哪張大?”(孩子：“……”)教師：“噢，雙眼一瞬間就發(fā)現(xiàn)啦?！?/p>

　　2、疊加法比面積大小，(幼兒教師展示兩張大小差別小的紙)

　　師：此刻哪一個(gè)大?有不贊同見(jiàn)嗎?(孩子：“桔黃的大，白的大……)，教師：“望著相當(dāng)，怎樣比大小?”(孩子：“疊加起來(lái)”)

　　請(qǐng)孩子上來(lái)嘗試。

　　師：我看他是一邊的邊角都一一對(duì)齊的，你是用了啥方法?這一個(gè)叫疊加法。

　　師：哪一個(gè)大?大了如此一點(diǎn)用疊加法一瞬間就明白啦。

　　匯總：當(dāng)2個(gè)圖案望著基本上比不出大小時(shí)，疊加法實(shí)在是個(gè)好方法。

　　(幼兒教師：對(duì)，當(dāng)兩樣物品看不出面積誰(shuí)大時(shí)，疊加法實(shí)在是個(gè)挺好的方法)

　　3、導(dǎo)出“面積”觀(guān)念

　　師：通過(guò)剛剛2組的比較，我們明白圖案的(的表面)大大小小，圖案的大小另外還有一個(gè)名稱(chēng)，叫圖案的面積。

　　通過(guò)比較，可講綠色紙的面積比藍(lán)色紙的面積大，幼兒教師指著另1組問(wèn)：這組可怎樣講哩?(孩子講：“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。

　　4、數(shù)格子法比面積

　　幼兒教師展示兩張無(wú)序圖案，(面積一樣)

　　師：這兒又有2個(gè)圖案，可外形非常奇怪，那一個(gè)面積大?有(啥)方法比出來(lái)嗎?疊加法能用嗎?

　　幼兒教師：“別擔(dān)憂(yōu)，我今日帶來(lái)了一樣工具，是啥?它能協(xié)助2個(gè)圖案測(cè)面積、較大小。

　　怎樣量哩?(幼兒教師將圖案貼于小黑板上)將正方形角與1號(hào)圖案邊角都一一對(duì)齊。畫(huà)下外型線(xiàn)，再把邊去與剛剛的外型線(xiàn)邊角疊加，畫(huà)出外型線(xiàn)，從左到右按次序一個(gè)接一個(gè)，一行畫(huà)好啦，在畫(huà)下一行，邊量邊畫(huà)，將整個(gè)圖案都量好、畫(huà)滿(mǎn)。以后用這一個(gè)小正方形用一樣方法，將②號(hào)圖案量好畫(huà)滿(mǎn)。

　　師：量好后，你明白它們的面積誰(shuí)大誰(shuí)小了吧嗎?(孩子：一樣大)怎樣明白?量1號(hào)圖案面積用了6個(gè)正方形，量②號(hào)圖案面積用了6個(gè)正方形。因此它們的面積是相同的。

　　幼兒教師：那我們點(diǎn)數(shù)1號(hào)圖案用了幾個(gè)正方形，(幼兒教師邊數(shù)邊記下)，點(diǎn)數(shù)2號(hào)圖案用了幾個(gè)正方形。因此他們的面積是一樣大的。

　　(幼兒教師匯總：看起來(lái)盡管圖案不同，可是面積亦會(huì)有一樣大時(shí)。)

　　剛剛比面積大小時(shí)用了何種方式?(孩子：畫(huà)正形方式)，對(duì)，我們是用正方形畫(huà)格子，每一格格地?cái)?shù)出來(lái)，因此可叫它數(shù)格子法。

　　(幼兒教師總結(jié)：給2個(gè)外形不同的圖案比不出面積大小時(shí)，數(shù)格子法實(shí)在是個(gè)好方法。)

　　二、孩子動(dòng)手操作

　　師：數(shù)格子法如此好你是否想試一試?

　　1、1組4個(gè)圖案、4個(gè)方塊、勾線(xiàn)筆

　?、傥以诤蠓降淖雷由系幕@內(nèi)面給你們?nèi)巳祟A(yù)備了個(gè)圖案，一個(gè)小正方形，用畫(huà)格子數(shù)格子法明白圖案的面積并記錄下來(lái)，請(qǐng)你們不拿小凳子，4個(gè)人用一張桌子。(記錄下來(lái)后將小正方形放回原處，拿圖案回到位置上，看誰(shuí)1、個(gè)坐下來(lái)。

　　②去找你的好伙伴比比哪個(gè)的面積大;哪個(gè)的面積小，跟此外一邊比比。

　　請(qǐng)孩子上來(lái)：“你剛剛跟誰(shuí)比，那××上來(lái)吧，你倆哪個(gè)的面積大，哪個(gè)的面積小。!出自:快思老.師!為何(面積占幾格)哪有沒(méi)同你好伙伴的圖案面積是一樣大的啊?為何?外形一樣嗎?看起來(lái)面積一樣大的圖案，外形可不同啊。誰(shuí)同他們的面積是一樣的抬起你的圖案吧。

　?、鄞丝踢@一些圖案要回家啦，面積一樣大的圖案他們均是一家里的親人。(幼兒教師展示圖案的家。這這就是哪個(gè)的家?這一個(gè)家的圖案面積均是幾啊?請(qǐng)三個(gè)人驗(yàn)證。

　　2、幼兒教師展示圖示已作好。

　　①請(qǐng)你比比這3個(gè)圖案幾號(hào)面積最大，，幾號(hào)小，我們一塊兒從1號(hào)開(kāi)始數(shù)吧?(邊說(shuō)教師做記錄)。

　　依照面積大小，它們?nèi)齻€(gè)怎樣排隊(duì)?(幼兒教師指著記錄表)排好后，教師：“你是用何次序排的，另外還有其它的排法嗎?兩種方式你會(huì)了么?排好后，將每一個(gè)圖案面積用了幾格記錄下來(lái)。

　?、谖业挠涗洷硗瓿衫?，我給你們每一組也預(yù)備了張記錄表，請(qǐng)你四個(gè)人1組，人人拿一個(gè)圖案，一個(gè)小正方形工具，將圖案量好畫(huà)滿(mǎn)以后，4個(gè)人將面積大小按次序擺放起來(lái)。(幼兒教師字有孩子工具)，并記錄每一個(gè)圖案面積，再請(qǐng)小組負(fù)責(zé)人上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　驗(yàn)證：你們最大圖案面積數(shù)了幾格，最小圖案數(shù)了幾格，你是用何次序排的。

　　完結(jié)：我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖案面積比大小，我們到教室瞅瞅有哪一些物品可了著用這一個(gè)方法來(lái)比面積大小。

　　活動(dòng)反思：

　　今天的活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“〉”和“〈”，能準(zhǔn)確區(qū)分“〉”符號(hào)和“〈”符號(hào)。整個(gè)活動(dòng)的層次比較清晰，孩子通過(guò)觀(guān)察、比較認(rèn)識(shí)了“〉”和“〈”，通過(guò)老師的引導(dǎo)以及操作的過(guò)程，大部分孩子能正確區(qū)分符號(hào)，并能準(zhǔn)確的在兩個(gè)數(shù)字中選擇符號(hào)，雖然孩子能進(jìn)行區(qū)分，但在表達(dá)上有些孩子會(huì)出現(xiàn)讀錯(cuò)現(xiàn)象，主要是對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)還不夠，我將在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)及幫助，讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能掌握正確的讀法。

33、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《鋪地磚》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步感知對(duì)稱(chēng)的含義，認(rèn)識(shí)較復(fù)雜圖案的對(duì)稱(chēng)關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)跟同伴合作擺出對(duì)稱(chēng)的身體造型。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大小、顏色不同的四種正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形圖卡

　　2、幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示已折好的對(duì)稱(chēng)“三角形”

　　1、讓幼兒猜猜后面是誰(shuí)?(幼兒：三角形)

　　2、為什么會(huì)是三角形呢?<文章.出自快思教案網(wǎng).>說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)三角形有什么特點(diǎn)?

　　教師小結(jié)：我們把兩個(gè)大小一樣、形狀相同的圖形叫做對(duì)稱(chēng)圖形。

　　二、找朋友

　　1、教師在黑板上出示多組對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)圖形，請(qǐng)幼兒在提供的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁磿?huì)是朋友，在集體觀(guān)察兩個(gè)圖形的一同：形狀、顏色、圖案、位置的相同之處。感覺(jué)對(duì)稱(chēng)的意義。

　　三、找一半

　　1、讓幼兒說(shuō)在日常生活中看到的對(duì)稱(chēng)物體;

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身體上對(duì)稱(chēng)的地方。

　　四、畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖案

　　1、在操作紙上先畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖，再涂上漂亮顏色的對(duì)稱(chēng)圖案。

　　2、作品分析，對(duì)畫(huà)的好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

34、大班數(shù)學(xué)教案《購(gòu)物高手》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能注意物品的價(jià)格和數(shù)量的關(guān)系，進(jìn)行10元以?xún)?nèi)的買(mǎi)賣(mài)游戲。

　　2、能說(shuō)出要買(mǎi)的物品與數(shù)量，學(xué)會(huì)用同樣多的錢(qián)買(mǎi)不同的物品。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：購(gòu)物小超市ppt。

　　2、學(xué)具：與超市里玩具相對(duì)應(yīng)的圖片卡若干;1元、2元、10元的錢(qián)幣若干;購(gòu)買(mǎi)玩具的表人手一張;骰子一組一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、擲篩子游戲。

　　1、介紹游戲規(guī)則。

　　出示篩子：小朋友看，這是什么?(骰子)上面有什么?(點(diǎn)子)

　　師：我們來(lái)玩擲篩子游戲，一組上的小朋友輪流，擲到數(shù)字幾你就從盤(pán)子里拿出與點(diǎn)子數(shù)一樣的錢(qián)，如我擲到點(diǎn)子4，就拿4元錢(qián)。

　　2、幼兒輪流擲篩子。

　　3、交流。

　　師：小朋友說(shuō)說(shuō)你擲到數(shù)字幾，拿了幾元錢(qián)，是幾元錢(qián)和幾元錢(qián)合起來(lái)的?

　　幼兒：4元錢(qián)，是兩個(gè)一元和一個(gè)兩元合起來(lái)的。

　　二、10以?xún)?nèi)物品的買(mǎi)賣(mài)。

　　1、出示ppt。

　　師：在我們小區(qū)里開(kāi)了一個(gè)超市，我們一起去看看超市里有哪些物品，是多少錢(qián)呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)物品的價(jià)格。

　　3、6元以?xún)?nèi)的買(mǎi)賣(mài)游戲。

　　師：剛才我們小朋友用擲篩子的方法獲得了一些錢(qián)幣，現(xiàn)在就用你手里的錢(qián)來(lái)超市買(mǎi)東西吧，你想買(mǎi)什么呢?

　　幼兒說(shuō)說(shuō)自己想買(mǎi)的東西，并說(shuō)說(shuō)夠不夠，說(shuō)對(duì)的把相應(yīng)的物品的圖片拿走。

　　4、10元以?xún)?nèi)的買(mǎi)賣(mài)游戲。

　　師：老師給小朋友每人10元錢(qián)，你還要從盤(pán)子里拿多少錢(qián)才湊滿(mǎn)10元呢?請(qǐng)小朋友從盤(pán)子里繼續(xù)拿錢(qián)湊滿(mǎn)10元。

　　師：現(xiàn)在小朋友的錢(qián)更多了，每人買(mǎi)一個(gè)物品，想想你可以買(mǎi)什么呢?

　　請(qǐng)幼兒帶上10元錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西，如果是一張整的10元，讓幼兒自己想還要找多少錢(qián)?

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用同樣多的錢(qián)買(mǎi)不同的物件 。

　　1、交代游戲名稱(chēng)及玩法。

　　師：我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)是“購(gòu)物高手”。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))現(xiàn)在老師給小朋友發(fā)一張10元錢(qián)的記錄單，我們要把10元都用完，所買(mǎi)東西不能超過(guò)10元，想一想可以買(mǎi)些什么?能買(mǎi)幾樣物品呢?

　　師：請(qǐng)小朋友選擇想要買(mǎi)的東西，貼在記錄單里。

　　2、交流。

　　師：你買(mǎi)了幾樣，買(mǎi)了哪些物品，有沒(méi)有超過(guò)10元?

　　幼兒介紹自己的各種購(gòu)物方法。

35、大班數(shù)學(xué)教案《貼窗花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)將6個(gè)窗花分成兩份，探索分合的不同答案，感知6的組成。

　　2.在觀(guān)察、比較中，初步感知數(shù)的分合的有序性。

　　3.在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的回答。

　　4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)6的組成。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　探索分合的不同答案。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小猴子圖片、人手6朵窗花(幼兒用書(shū)第一頁(yè))、筆、記錄單。

　　2.幼兒操作材料p23、蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察、欣賞窗花，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1.教師出示圖片小猴，請(qǐng)幼兒欣賞它手中的6個(gè)窗花，感受窗花的美。

　　師：新年到了，小猴買(mǎi)了幾個(gè)窗花，一起來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)?

　　這些窗花看起來(lái)怎么樣?(如色彩、紋樣、花紋的連續(xù)與對(duì)稱(chēng)等)

　　2.以“過(guò)年了，幫助小猴貼窗花”為話(huà)題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　師：小猴家有兩扇窗戶(hù)(出示窗戶(hù)圖)，小候想請(qǐng)你們幫忙貼窗花，你們?cè)敢鈫?

　　二、幼兒操作活動(dòng)，感知、學(xué)習(xí)6 的分合。

　　1.“我?guī)托『镔N窗花”。

　　引導(dǎo)幼兒觀(guān)察桌面上的材料，并介紹活動(dòng)要求。

　　師：看看在桌子上，老師給你們準(zhǔn)備了什么?(這是小猴子送給你們的，他需要你們幫忙)

　　師：請(qǐng)小朋友把盤(pán)中的6個(gè)窗花分成兩份放在窗戶(hù)上，試試看有幾種不同的分法，將每次的結(jié)果用筆記錄下來(lái)，注意不能重復(fù)，也不能漏記。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))比如看，我將一朵窗花放在左邊的玻璃上，剩下幾朵?放在哪?應(yīng)該怎么記錄?(教師簡(jiǎn)單示范一種)

　　2.共同認(rèn)識(shí)6的分合，初步感知分合的有序性。

　　利用實(shí)物投影儀，展示幾名幼兒的分合記錄，教師和幼兒共同檢查是否正確，如有不正確，集體進(jìn)行討論并改正。

　　師：誰(shuí)已經(jīng)幫助小猴想出了辦法了?來(lái)給我們看看。大家覺(jué)得對(duì)不對(duì)?哪里不對(duì)?

　　3.教師和幼兒共同統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)6有幾組不同的分合并記錄。

　　師：剛剛我們看了兩個(gè)小朋友的記錄，大家都記的不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們來(lái)回顧下。

　　4.觀(guān)察、比較兩份幼兒的記錄單，初步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合的有序性。

　　師：你們來(lái)看看這兩張記錄單有什么不同的地方?

　　你覺(jué)得哪一張記錄單記錄的方法更清楚，為什么?

　　5.讀一讀分合記錄有序的記錄單，感知數(shù)的分合的有序性。

　　師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這張記錄單。

　　三、鞏固練習(xí)：涂氣球。

　　人手一份操作材料，請(qǐng)幼兒將每排的6個(gè)氣球涂成紅、橙兩色，每排紅色(或橙色)氣球的數(shù)目不能相同。

　　重點(diǎn)關(guān)注要讓幼兒注意兩列數(shù)字分別代表什么?

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)小朋友很積極的參與，而且很認(rèn)真的制作，能在嘗試和探索中剪出方形、圓形等的作品，作品展現(xiàn)出來(lái)時(shí)很漂亮的。小朋友對(duì)我們中華文化傳統(tǒng)文化又有了一點(diǎn)的了解，在快樂(lè)的制作中無(wú)形的傳承和發(fā)揚(yáng)了這種文化遺產(chǎn)。

36、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)星期》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)星期，知道星期的排列順序，知道一星期有7天，一個(gè)月有30、31天。

　　2、通過(guò)探索活動(dòng)，了解一年有12個(gè)月，會(huì)看月歷，能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期。

　　3、對(duì)看月歷和閱讀活動(dòng)有興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、臺(tái)歷實(shí)物、操作材料、彩筆。

　　2、PPT課件(掛歷)、星期一至星期日的字卡共7張。

　　配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識(shí)星期》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2238.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)

　　1、通過(guò)提問(wèn)引出星期。

　　師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回答)那你知道一星期有哪幾天?

　　2、教師出示PPT掛歷，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，了解掛歷內(nèi)容。

　　(1)這是什么?上面有什么?

　　(2)告訴幼兒這是哪年的日歷，每一塊表示一個(gè)月，一年共有幾個(gè)月?

　　(3)這是幾月份的日歷?這個(gè)月有幾天呢?教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。

　　(4)認(rèn)識(shí)星期。認(rèn)讀漢字星期一到星期日。

　　(5)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來(lái)。并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。

　　3、初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。

　　(1)一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的?

　　(2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系?

　　(3)游戲：找一找星期幾不見(jiàn)了?(老師請(qǐng)幼兒把眼睛閉上，去掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見(jiàn)了?)

　　大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)星期》含PPT課件

　　二、操作活動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒觀(guān)察操作材料上的月歷，請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色;給第三個(gè)星期二涂上黃色，再給小鼠咪咪的生日——第四個(gè)星期四畫(huà)上一顆五角星。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思

　　一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)性。

　　在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實(shí)際的生活中發(fā)現(xiàn)，孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師只需幫助其提煉經(jīng)驗(yàn)即可，如果還只是延續(xù)此類(lèi)內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足孩子的需要，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于活動(dòng)本身，想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動(dòng)中，就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰(zhàn)性的，需要通過(guò)思考才能解決的問(wèn)題情境，而這個(gè)挑戰(zhàn)性又不能脫離生活，因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng)，能極大的滿(mǎn)足孩子的興趣和需要，并且此類(lèi)推算也能為生活服務(wù)。

　　二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。

　　很多時(shí)候，我們會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為，用教語(yǔ)言的方法來(lái)教數(shù)學(xué)，盡量多講，多操

　　作，多練習(xí)，孩子自然就會(huì)了，這個(gè)觀(guān)念是錯(cuò)誤的，幼兒只有通過(guò)自己的思維活動(dòng)，依靠自己的經(jīng)驗(yàn)，才能真正地理解數(shù)學(xué)，而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣，整個(gè)活動(dòng)，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教與學(xué)其樂(lè)融融，相得益彰。

37、大班數(shù)學(xué)教案《雙色火車(chē)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按一定順序?qū)?shù)量為“5”的物品分成兩份，并能用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄自己分物品的所有結(jié)果。

　　2、初步嘗試將分合式轉(zhuǎn)化為加法算式。

　　3、能積極地參與分南瓜操作活動(dòng)，清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：數(shù)卡2—5;小貓、小熊的頭像卡片;5個(gè)南瓜;數(shù)卡1-5兩套;空白加法算式卡4條;火車(chē)一列、空白加法算式卡一條。

　　學(xué)具：黃色雪花片每組一盒，操作盒每人一個(gè)，記錄紙每人一張，鉛筆。幼兒活動(dòng)材料《雙色火車(chē)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 游戲“碰球”。師出示數(shù)卡2—5，請(qǐng)幼兒看數(shù)卡玩碰球游戲。

　　師：老師要和你們玩碰球的游戲，你們的球和老師的球合起來(lái)要?jiǎng)偤檬俏铱ㄆ系臄?shù)字寶寶。

　　1、教師跟所有幼兒一起玩游戲數(shù)次。

　　師：我先請(qǐng)所有小朋友跟老師一起來(lái)玩這個(gè)游戲，嘿嘿，我的1球碰幾球?(嘿嘿，你的1球碰*球)

　　2、教師以開(kāi)火車(chē)的形式與幼兒玩游戲數(shù)次。

　　二、分南瓜

　　1、教師出示5個(gè)南瓜，小貓、小熊。

　　師：小兔家菜地里的南瓜成熟了，它用它的小火車(chē)運(yùn)來(lái)了5個(gè)南瓜，想分給它的好朋友小貓和小熊。

　　師：那我們小朋友想想看小兔會(huì)怎么分呢?會(huì)有幾種不同的分法呢?你是按什么方法分的呢?

　　2、教師請(qǐng)所有幼兒自己嘗試分南瓜并用符號(hào)記錄結(jié)果。

　　師：我一會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)小盒子，上面有小貓、小熊的頭像，再拿5個(gè)小雪花片當(dāng)作南瓜，你先來(lái)分分看，選一種簡(jiǎn)單的符號(hào)把結(jié)果記錄在這張紙上。 (本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))要求按一定順序分，而且記錄的每一種分法是不一樣的。

　　(操作結(jié)束后請(qǐng)幼兒收拾操作材料)

　　3、教師用幻燈展示幼兒的操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒講述自己的分法。

　　(1)請(qǐng)幼兒講述自己的分法。

　　(2)比較不同的分法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種分法好?為什么?(說(shuō)出其中記錄的規(guī)律，一邊的數(shù)量是一個(gè)一個(gè)地多起來(lái)，另一邊是一個(gè)一個(gè)地少下去)

　　4、教師用自己的操作紙展示這種又快又好的分法，并請(qǐng)幼兒用數(shù)字表示并列加法算式。

　　(1)教師請(qǐng)幼兒說(shuō)并展示這種又快又好的分法。

　　師：老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友用圓圈這個(gè)符號(hào)把這種好的方法記錄下來(lái)。

　　(2)請(qǐng)幼兒用數(shù)字表示并列加法算式。

　　師：如果用數(shù)字寶寶來(lái)表示，這里應(yīng)該是數(shù)字寶寶幾?如果列一道加法算式，應(yīng)該是幾加幾等于幾?

　　小結(jié)：那原來(lái)的5個(gè)南瓜可以用數(shù)字幾來(lái)表示?原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)5可以分成*和*、*和*、*和*、*和*，*+*=5、 *+*=5、 *+*=5、*+*=5。

　　(3)集體念分式和算式一遍。

　　三、完成幼兒活動(dòng)材料《雙色火車(chē)》

　　1、 教師講作業(yè)要求。

　　師：你們還記得小兔運(yùn)南瓜的小火車(chē)嗎?小兔想請(qǐng)小朋友把5個(gè)車(chē)廂分成兩部分， 一部分刷成紅色，另一部分刷成黃色，想想可以怎么刷顏色?要求一種顏色的車(chē)廂連在一起刷顏色。每刷完一列小火車(chē)，想想紅色車(chē)廂有幾節(jié)，可以用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示?黃色車(chē)廂有幾節(jié)，可以用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示?在后面列一道加法算式。

　　2、 幼兒操作，教師指導(dǎo)，檢查幼兒操作情況。

　　3、 教師講評(píng)操作結(jié)果。

　　活動(dòng)反思：

　　1、 第一個(gè)環(huán)節(jié)碰球游戲進(jìn)行的節(jié)奏有點(diǎn)慢，需要加快節(jié)奏并減少集體練習(xí)和開(kāi)火車(chē)的次數(shù)。

　　2、 在請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手分南瓜并用符號(hào)記錄之前，操作要求可以講得再簡(jiǎn)略些。

　　3、 可以請(qǐng)一個(gè)幼兒把這種好的記錄方法在老師這張操作紙上一次展示好，沒(méi)必要讓幾個(gè)幼兒分次展示。然后再用數(shù)字來(lái)表示符號(hào)并列加法算式。

　　4、 請(qǐng)幼兒先念分式之后再念算式，不要分式和算式合起來(lái)一組一組念。

　　5、 講作業(yè)要求時(shí)還需要再清晰些，最好實(shí)際展示一題。否則強(qiáng)調(diào)的地方幼兒還是容易迷惑。

38、大班數(shù)學(xué)教案《換禮物》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，計(jì)算的準(zhǔn)確率，直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)幼兒生特點(diǎn)，安排活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極參與。在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深對(duì)1—10各數(shù)意義的理解及組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓活動(dòng)洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固10以?xún)?nèi)加法。

　　2.提高幼兒計(jì)算能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡片、動(dòng)物圖片、幼兒活動(dòng)手冊(cè)三第38頁(yè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練組成

　　2—10各數(shù)的組成。

　?、?的組成有哪幾組?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))

　?、?的組成有哪幾組?9的組成?10的組成?

　　教師一一列舉。并驗(yàn)證正誤。

　　二、換禮物

　　1、小牛這里有一張卡片7分，請(qǐng)你為小牛選擇禮物?

　　□○□=□ 找出 ： 3+4=7 2+5=7 1+6=7

　　任意選擇禮物與小動(dòng)物連線(xiàn)，并列式計(jì)算，看看兩種禮物的分值是否與獎(jiǎng)券上的分值相等。

　　2、用同樣的方法，依次找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)。

　　□○□=□

　　三、幼兒操作

　　看準(zhǔn)題、算對(duì)數(shù)。

　　活動(dòng)反思：

　　計(jì)算是人們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識(shí)，是人們應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒計(jì)算能力是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算本身是枯燥乏味的。愛(ài)玩是孩子的天性，讓孩子在玩中感知的知識(shí)是最深刻也是最牢固的。讓他們主動(dòng)參與、快樂(lè)學(xué)習(xí)、自如應(yīng)用，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

39、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字2》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本班由大班和中班的幼兒組成的，都是農(nóng)村孩子。對(duì)他們來(lái)說(shuō)在學(xué)校的任何東西都是陌生的。除了學(xué)校之外沒(méi)有任何 語(yǔ)言環(huán)境，為了提高他們的綜合能力在學(xué)校盡量讓他們多讀，多聽(tīng)，多說(shuō)，多看。游戲?yàn)橹?，采取各種有趣的教學(xué)放方法啟發(fā)他們讓他們覺(jué)得學(xué)校使他們最快樂(lè)的地方。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)做游戲講述課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.通過(guò)多種讀法讓幼兒學(xué)習(xí)2想什么。

　　3.掌握數(shù)字2的讀法及寫(xiě)法。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn):讓學(xué)生大膽地說(shuō)漢語(yǔ)，用漢語(yǔ)表達(dá)數(shù)字。記住數(shù)字的讀法及寫(xiě)法。

　　難點(diǎn)：用漢語(yǔ)表達(dá)關(guān)于數(shù)字的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　數(shù)字卡片，尺子，貼板

　　活動(dòng)過(guò)程

　　首先復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容

　　(一)開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　以提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課

　　教師出示兩個(gè)梨子問(wèn)：“這是什么?是什么顏色的?這是幾個(gè)梨子?”<文章.出自快思教案網(wǎng).>又出示小貓問(wèn)：“這是什么動(dòng)物?你們家有沒(méi)有?喜歡貓嗎?這是幾只貓?這些都是兩個(gè)兩個(gè)的，誰(shuí)知道我們用那個(gè)數(shù)字來(lái)表示?”。

　　(二)基本環(huán)節(jié)

　　教師在黑板上寫(xiě)標(biāo)題

　　教師：“2想什么? 像小鴨”出示數(shù)字卡片邊讀，邊讓學(xué)生跟著讀好幾遍。(2像小鴨水中游)

　　在黑板上畫(huà)方格，在上面邊寫(xiě)數(shù)字2，邊講怎么寫(xiě)。然后讓學(xué)生伸出小手在空中練寫(xiě)。

　　讓幼兒在練習(xí)本上邊寫(xiě)邊讀。要求學(xué)生寫(xiě)，讀的標(biāo)準(zhǔn)。

　　(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

　　讓每位幼兒說(shuō)說(shuō)2，還有2像什么。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)

　　為了提高課堂氣氛寫(xiě)一個(gè)大大的數(shù)字2和一個(gè)小小的數(shù)字2.

　　教學(xué)反思

　　這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)數(shù)字2還是有所了解。主要采取了做游戲，鼓勵(lì)，引導(dǎo)比賽等方法。

　　在教學(xué)過(guò)程中，大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫(xiě)法，又會(huì)說(shuō)2像什么。他們都積極回答出老師提出的問(wèn)題。大膽的表達(dá)出自己的想法。對(duì)這個(gè)數(shù)字的興趣很高。老師不但問(wèn)積極舉手的小朋友，還問(wèn)那些不舉手，表達(dá)能力有點(diǎn)困難的小朋友，多多鼓勵(lì)他們，讓他們相信自己，會(huì)回答出來(lái)的。

40、大班數(shù)學(xué)教案《分橡皮》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。

　　2.感受并體驗(yàn)8的組成所分的兩部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

　　3.能夠按“怎么分才能分得又對(duì)又快”的操作要求，有序數(shù)的分合游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一份幼兒用書(shū)第1頁(yè)小橡皮圖卡8張，記錄單，雙色花8個(gè)(正面為紅色，反面喂綠色)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　幼兒操作活動(dòng)

　　分橡皮

　　請(qǐng)小朋友每次將8個(gè)橡皮分成兩份，并用數(shù)字記錄，要求每次分的答案都不一樣，分一次記一次，最后找出相像的兩組，并在后面做出標(biāo)記

　　翻片片

　　老師將8個(gè)片片排成一排，然后翻動(dòng)前面的一部分片片變化顏色，幼兒說(shuō)出每種顏色的片片各有幾個(gè)，用數(shù)字記錄下來(lái)，每次翻出的都不相同，最后找出相像的兩組，并用標(biāo)記記錄下來(lái)(記錄單幼兒人手一份)

　　歸納總結(jié)8的分合記錄;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);

　　展示個(gè)別幼兒的分合記錄。引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒(méi)有重復(fù)或者遺漏，分的合計(jì)是否一樣。知道8分成兩份有7種不同的答案

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出標(biāo)記，說(shuō)說(shuō)8分成兩份的7個(gè)答案中分別有哪兩組分合式是相像的!

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

41、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)圖形》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解圓形、橢圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的主要特征。

　　2.練習(xí)幼兒的視覺(jué)辨別能力。

　　3.留心觀(guān)察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是讓他們能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。難點(diǎn)是辨認(rèn)不同圖形的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、1.教師在黑板上畫(huà)出各種圖形。如：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相似的，如：長(zhǎng)方形和正方形，圓形和橢圓形。4.有些是相關(guān)聯(lián)的。如：長(zhǎng)方形和正方形，兩個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形;三角形和正方形，兩個(gè)三角形變成一個(gè)正方形。5.經(jīng)過(guò)反復(fù)辨認(rèn)，幼兒對(duì)圖形的特征就會(huì)有一個(gè)比較清晰的概念。

　　二、先讓幼兒知道物體有名稱(chēng)圖形也有名稱(chēng)，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱(chēng)告訴他們。

　　三、引導(dǎo)他們辨認(rèn)生活中的物體所呈現(xiàn)出來(lái)的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)。

　　四、用畫(huà)紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類(lèi)的小圖形貼在相對(duì)應(yīng)的大圖形上面。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清晰概念，對(duì)不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀(guān)察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用，從而增加學(xué)習(xí)的興趣。

42、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《魔力地磚》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路，了解不同的路徑組合。

　　2、個(gè)人操作和合作操作中，學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。

　　3、在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　魔力地磚(四組)、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請(qǐng)函4封、小動(dòng)物鋪路材料(人手一份)、裝扮道具若干、音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)：出示神奇的地磚，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

　　教師扮演地磚國(guó)國(guó)王，在黑板上出示魔力地磚，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察形狀和條紋。

　　教師：小朋友們好!我是地磚國(guó)國(guó)王!我發(fā)明了一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的神奇之處吧!看!它是什么形狀的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線(xiàn))

　　(二)教師示范：幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。

　　教師：今天我的城堡里要舉行化妝舞會(huì)!收到邀請(qǐng)函的小朋友們和小動(dòng)物可以參加!看!猜猜看邀請(qǐng)函里裝的是什么?

　　教師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來(lái)跟它先來(lái)走一走!

　　(三)個(gè)人操作：幫助小狗和小熊到達(dá)城堡。

　　1、教師出示操作卡，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

　　教師：這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙!是誰(shuí)呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達(dá)城堡!

　　2、請(qǐng)四位幼兒上來(lái)介紹。

　　教師：小狗和小熊(實(shí)物)很開(kāi)心，對(duì)我說(shuō)，非常感謝你們的幫助!國(guó)王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路?誰(shuí)想拿上來(lái)介紹呢?

　　3、幼兒獲得邀請(qǐng)函。

　　教師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了感謝你，我也送你一封邀請(qǐng)函(紅色的)，待會(huì)請(qǐng)你和好朋友給自己鋪路呦!

　　(四)合作操作：小朋友也到達(dá)城堡，參加舞會(huì)。

　　1、幼兒分組合作，利用邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

　　教師：現(xiàn)在4種顏色的邀請(qǐng)函說(shuō)了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達(dá)我的城堡來(lái)參加舞會(huì)!城堡的前后左右四扇門(mén)已經(jīng)為你們打開(kāi)!紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)這個(gè)城堡，藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)后面的城堡!成功到達(dá)各自的小城堡后，就請(qǐng)坐在位子上休息!現(xiàn)在小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧!

　　教師：呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太高興了!化妝舞會(huì)快開(kāi)始了!請(qǐng)客人們選好自己的裝扮，和國(guó)王我一起盡情跳舞吧!

　　2、師幼在音樂(lè)中，戴上裝扮，盡情跳舞。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

43、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿(mǎn)足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　　出示各種圖形，提問(wèn)：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫(huà)面，讓幼兒觀(guān)察。現(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　　⒈點(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。提問(wèn)：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　?、颤c(diǎn)擊狐貍。方法同上

　　(三)運(yùn)用圖形拼搭物體

　　1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭

　　2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣

　　師：圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺(jué)得好不好玩?

　　3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體

　　(四)動(dòng)手操作，自由想象拼搭

　　幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?

　　(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸

　　1、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說(shuō)出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽(tīng)。

　　2、教師積極評(píng)價(jià)。

　　3、老師鼓勵(lì)幼兒用手中的圖形自由組合畫(huà)面，幼兒用自己的理解把這幅畫(huà)編成故事講述。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

44、科學(xué)活動(dòng)《鋪地磚》大班數(shù)學(xué)教案

　　在活動(dòng)中感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系,探索圖形組合方式的多樣性，能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒積極參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在教室益智區(qū)一直有俄羅斯方塊這個(gè)工作，孩子會(huì)根據(jù)操作卡進(jìn)行拼擺，但興趣不大，一天在區(qū)域活動(dòng)中一個(gè)孩子拿個(gè)幾個(gè)不同形狀的在拼擺，讓我有了想法，可以出示一個(gè)圖形，讓孩子利用不同的圖形進(jìn)行多種拼擺的探索。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系,探索圖形組合方式的多樣性。

　　2、能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果。

　　3、積極參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　操作探索圖形組合方法的多樣性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具:地磚、地板、黑板若干塊

　　2、學(xué)具:人手8張操作板、記錄紙、鉛筆

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有分工與記錄的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入,觀(guān)察“地磚的外形特征。以故事情境導(dǎo)入,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師:小白兔開(kāi)了一家裝修公司,需要招聘鋪地磚的工作人員呢!他說(shuō)只有最會(huì)動(dòng)腦筋的孩子才能成功,你們要不要試一試?

　　1、出示圖1--8塊地磚,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、觀(guān)察、比較它們的外形特征。

　　師: 這些就是用來(lái)鋪地的地磚,看看他們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察地磚形狀、顏色、數(shù)量方向等特征。)

　　小結(jié):他們的顏色、形狀、方向、不同,

　　二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)嘗試進(jìn)行圖形的匹配與轉(zhuǎn)換

　　(小貓家的地板)

　　1、出示地板小貓家的地板,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察地板上的陰影部分,選擇合適的地磚進(jìn)行匹配。

　　師:這是小貓家需要我們鋪地磚的地板,黑色的部分表示可以鋪地磚的空位,仔細(xì)觀(guān)察地板上空位的形狀,找找看第幾號(hào)地磚鋪進(jìn)去后,不多不少剛剛填滿(mǎn)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)誰(shuí)愿意來(lái)試試。

　　2、驗(yàn)證操作結(jié)果

　　師:我們一起來(lái)看看,地板鋪好了嗎?是不是不多不少剛剛填滿(mǎn)呢?

　　小結(jié):要觀(guān)察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配,這樣我們才能又快又準(zhǔn)確地將地板不多不少剛好鋪滿(mǎn)。

　　三、感知不同的圖形可以組合成一個(gè)新的圖形(或大圖形分割成其它的小圖形)

　　1、出示小狗家的地板,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

　　師:看看小狗家的地板的空位有什么不一樣?需要放入哪些地磚,能讓這些空位不多不少剛好鋪滿(mǎn)。

　　2、幼兒操作、分享、驗(yàn)證。

　　操作要點(diǎn):用兩塊不同形狀的地磚組合,填滿(mǎn)地板上的空位。

　　師:誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己的方法?

　　師:你是用的X號(hào)和X號(hào)地磚組合起來(lái)將地板空位鋪滿(mǎn)的,其他小朋友的呢?

　　(預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題:1、沒(méi)有將地板空位鋪滿(mǎn);2、出現(xiàn)地磚重疊的現(xiàn)象;)

　　小結(jié):這一次是用不同形狀的地磚進(jìn)行組合鋪滿(mǎn)了地板上的空位,所以通過(guò)不同的組合方式還可以完成更復(fù)雜的鋪地磚任務(wù)。

　　四、通過(guò)探索了解圖形組合的多樣性(小豬)

　　師:你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿(mǎn)地板的空位,而且還要想出多種組合的方式,比比看最會(huì)動(dòng)腦筋。

　　1、出示小豬家的地板

　　這就是我家的地板,你們要把想到的不同組合的方式記錄下來(lái)哦!看看你們?cè)谌昼妰?nèi)有多少圖形組合的方式。

　　2、幼兒兩人一組合作操作

　　指導(dǎo)重點(diǎn):圖形的多種組合方式

　　五、分享驗(yàn)證

　　1、教師將幼兒最后一次操作的結(jié)果貼在黑板上

　　師:首先,我們來(lái)看看A組的方法是x、x和x號(hào)組合起來(lái)的,你們是不是也有這樣的方法呢?(依次看第二種、第三種方法)

　　2、小結(jié)

　　師:每一組地板上的空位都是一樣時(shí),通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)這么多種不同的組合方式來(lái)將地板鋪滿(mǎn),也許不止這幾種組合方式,小朋友們下來(lái)還可以繼續(xù)和好朋友一起尋找。

　　3、結(jié)束部分

　　今天你們的表現(xiàn)都很棒，小兔經(jīng)理決定錄用你們了，恭喜你們!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本節(jié)活動(dòng)的目的是,“探索圖形的多種拼擺”目標(biāo)的落腳點(diǎn)是探索的方法，有兩種、三種等，為了讓孩子有探索的興趣，活動(dòng)設(shè)計(jì)從簡(jiǎn)到難，一塊圖形的觀(guān)察到兩塊圖形的拼擺，最后到幾塊圖形的組合，在活動(dòng)中孩子的參與性非常強(qiáng)，為孩子營(yíng)造了輕松地環(huán)境，讓孩子在不斷地動(dòng)手操作與討論中掌握知識(shí)，其次，是兩個(gè)孩子的合作，在《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，5--6歲的孩子能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表、或者其他符號(hào)記錄，在探究中能與他人合作與交流，本節(jié)活動(dòng)孩子用記錄表來(lái)統(tǒng)計(jì)自己探索不同的方法，并分享交流讓孩子的統(tǒng)計(jì)知識(shí)得到鞏固。

　　活動(dòng)中的不足是，因?yàn)槔蠋煹木o張?jiān)诘谝画h(huán)節(jié)整塊地磚的呈現(xiàn)忘記了，沒(méi)有更直觀(guān)的讓孩子觀(guān)察整塊地磚，應(yīng)該讓孩子先觀(guān)察整塊地磚，再出示黑色缺失的陰影部分，這樣更直觀(guān)的讓孩子了解所要填補(bǔ)的地磚。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

45、大班數(shù)學(xué)教案《比較粗細(xì)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)兩個(gè)物體的比較，要求幼兒學(xué)會(huì)區(qū)別粗細(xì)，懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。

　　2、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　分辨物體的粗細(xì)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線(xiàn)，油畫(huà)棒，彩色蠟筆，毛線(xiàn)棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的2倍，圖片4張，一根粗麻繩，和一根細(xì)尼龍繩，粗細(xì)不同的紙卷棒子6根。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)認(rèn)識(shí)粗細(xì)：

　　1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹(shù)干，竹子，茄子等)，請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);

　　2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);

　　3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái)，手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì)，全班幼兒驗(yàn)證;

　　4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì)，如：腿粗，手臂細(xì)，手指頭粗，頭發(fā)細(xì)等。

　　(二)比較粗細(xì)：

　　1.教師出示一根紙棒，請(qǐng)幼兒回答它是粗的還是細(xì)的，若幼兒說(shuō)是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細(xì)的，教師則出示的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣?xùn)|西，以上進(jìn)行比較，才能認(rèn)識(shí)哪樣粗哪樣細(xì)。

　　2.請(qǐng)小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì)，然后說(shuō)出它們的結(jié)果。

　　3.教師手舉一件實(shí)物，請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物 與教師手中的實(shí)物比較教師粗的，請(qǐng)站起來(lái)，比較教師細(xì)的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較，也可請(qǐng)比教師細(xì)的幼兒站起來(lái)，比教師粗的坐在位置上。

　　(三)游戲：找朋友 每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西，邊唱：“找朋友 ”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，兩人比較粗細(xì)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　教學(xué)反思

　　1.比較的物體太少;

　　2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少。

　　3.做游戲的時(shí)間比較短。

46、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》

　　【活動(dòng)目的】

　　1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

　　2.培養(yǎng)觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

　　3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.課件PPT(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。)

　　2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

　　3.空白的鐘面每位幼兒一份

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、謎語(yǔ)引出課題

　　小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，跑的路程有長(zhǎng)短，最后時(shí)間一個(gè)樣。

　　這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。

　　二、觀(guān)察活動(dòng)

　　教師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問(wèn)：

　　1.每只鐘面上都有什么?

　　2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱(chēng))

　　3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

　　三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)提問(wèn):

　　1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

　　2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)

　　4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

　　四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

　　這是幾點(diǎn)你們知道嗎1.教師課件演示，讓幼兒觀(guān)察三只鐘

　　2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

　　3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上

　　五、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系

　　1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒通過(guò)明明愉快的一天來(lái)理解鐘的用途)

　　小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

　　2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類(lèi)的好朋友。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

　　延伸活動(dòng)

　　1.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

　　2.提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘