中班社會(huì)教案《菜場(chǎng)》反思

中班社會(huì)教案《菜場(chǎng)》反思

1、中班社會(huì)教案《菜場(chǎng)》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、在活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種蔬菜，鞏固已有生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、知道多吃蔬菜對(duì)身體有益，養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜不挑食的好習(xí)慣。

　　3、樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀菜市場(chǎng)，了解菜場(chǎng)，認(rèn)識(shí)各種蔬菜。

　　2、各類(lèi)蔬菜的圖片，小籮筐，購(gòu)物卡若干。

　　3、課件。

【活動(dòng)過(guò)程】：

　　一、出示課件“熱鬧的菜場(chǎng)”圖片，引入主題。

　　1、教師：這是什么地方?你們周末和爸爸媽媽逛菜場(chǎng)，在菜場(chǎng)看到了什么?

　　2、幼兒集體交流逛菜場(chǎng)的見(jiàn)聞。(見(jiàn)到各種各樣的蔬菜……

　　3、請(qǐng)小朋友們?cè)俑蠋熑フJ(rèn)識(shí)一下這些蔬菜吧!

　　二、出示課件“各種蔬菜”圖片

　　1、觀看圖片說(shuō)說(shuō)各種蔬菜的名稱(chēng)

　　2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡吃什么蔬菜?為什么?

　　三、游戲：“買(mǎi)菜”

　　1、今天，小白兔請(qǐng)了好多朋友到他家做客，需要買(mǎi)很多菜，想請(qǐng)小朋友們幫他買(mǎi)，小朋友們?cè)敢鈫?

　　2、教師出示各種購(gòu)物卡，讓幼兒明白購(gòu)物要求。

　　3、游戲規(guī)則：

　　(1)帶好購(gòu)物卡，到買(mǎi)菜的地方可以問(wèn)一問(wèn)：這是什么菜?

　　(2)買(mǎi)完后要告訴主人“小白兔”：我?guī)湍阗I(mǎi)了××菜。

　　(3)當(dāng)賣(mài)菜的顧客要有禮貌，不能把菜打翻在地。

　　4、幼兒開(kāi)始游戲，教師參與其中，適時(shí)指導(dǎo)。

　　四、活動(dòng)在游戲中結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)參觀菜場(chǎng)，孩子們認(rèn)識(shí)了菜場(chǎng)，知道菜場(chǎng)是買(mǎi)菜和賣(mài)菜的地方。觀察到市場(chǎng)的人和食物、豐富了孩子們對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),提高了他們的觀察力和問(wèn)題意識(shí)。并了解菜場(chǎng)中物品擺放和人際交往的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

2、中班社會(huì)教案《垃圾分類(lèi)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)可回收、不可回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不可回收垃圾。

　　2.體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，初步了解可回收垃圾的用途

　　2、頭飾小魚(yú)、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè)、教學(xué)PPT

　　3.舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　可回收垃圾和不可回收垃圾的認(rèn)識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：

　　可回收垃圾和不可回收垃圾的分類(lèi)

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事圖片導(dǎo)入。

　　--出示小魚(yú)圖片，講述故事，小魚(yú)的"家"教師帶領(lǐng)幼兒觀察小魚(yú)的家，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，比較兩幅圖片的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望

　　二、教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi)。

　　(出示可回收標(biāo)記)，提問(wèn)：什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒)(出示不可回收標(biāo)記)，提問(wèn)：為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉)

　　三、考一考(教學(xué)PPT)--垃圾的分類(lèi)，通過(guò)PPT的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。

　　--游戲《幫小魚(yú)整理家》

　　集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不可回收垃圾的了解。

　　四、觀看ppt圖片，了解環(huán)境污染的危害，進(jìn)一步加深幼兒的環(huán)保意識(shí)。

課后延伸：

　　組成"環(huán)保小分隊(duì)"，檢查幼兒園的垃圾分類(lèi)情況。

教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)U盤(pán)中的垃圾分類(lèi)游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦?，再到體驗(yàn)垃圾分類(lèi)，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。

3、中班教案《去菜場(chǎng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道菜場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買(mǎi)菜和賣(mài)菜的地方。

　　2.能大膽地參與買(mǎi)菜活動(dòng)。

　　3.培養(yǎng)觀察，比較能力。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)去菜場(chǎng)的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　大膽地參與買(mǎi)菜活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.與幼兒附近的菜場(chǎng)聯(lián)系，取得對(duì)方協(xié)助，對(duì)菜場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行了解，確定幼兒參觀路線和參觀與活動(dòng)的地點(diǎn)等。

　　2.每位幼兒準(zhǔn)備1元錢(qián)，共買(mǎi)菜時(shí)使用。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、參觀前的談話。

　　提問(wèn)：我們吃的各種菜是從哪兒買(mǎi)來(lái)的?菜場(chǎng)里面有什么?人們是怎樣買(mǎi)菜和賣(mài)菜的?(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)交流)

　　二、現(xiàn)場(chǎng)參觀。

　　1.觀察菜場(chǎng)的大門(mén)、標(biāo)牌。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察菜場(chǎng)有許多食品攤位、知道食品攤位都是分類(lèi)擺放的，如：魚(yú)、肉、雞蛋、豆制品、蔬菜等，人們到這里能買(mǎi)到各種各樣的菜。

　　3.重點(diǎn)觀察蔬菜攤點(diǎn)，加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

　　三、學(xué)習(xí)買(mǎi)菜。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察顧客是怎樣買(mǎi)菜的，營(yíng)業(yè)員是怎樣賣(mài)菜的，他們?cè)鯓诱f(shuō)，又是怎樣做的。了解買(mǎi)菜的過(guò)程。

　　2.鼓勵(lì)幼兒與營(yíng)業(yè)員交流。用1元錢(qián)買(mǎi)回自己想吃的蔬菜。

　　將幼兒分組，教師分別帶領(lǐng)幼兒到不同的攤位上，讓幼兒自主買(mǎi)自己喜歡吃的蔬菜。

　　四、嘗試互相交流。

　　相互觀察各自買(mǎi)回的蔬菜，交流買(mǎi)菜過(guò)程及回家后準(zhǔn)備怎樣燒自己買(mǎi)回的蔬菜。

活動(dòng)反思：

　　為了豐富孩子對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),我們和孩子一起去菜場(chǎng)參觀。孩子們認(rèn)識(shí)、了解了更多的蔬菜。菜場(chǎng)上的蔬菜可真多呀!孩子們一邊仔細(xì)地觀察,一邊還不停地說(shuō)著、問(wèn)著:“我知道這是芹菜?”“我知道這是青菜!”通過(guò)參觀菜場(chǎng), 他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同的蔬菜?在認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)中積累了一些蔬菜特征、名稱(chēng)的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　通過(guò)參觀菜場(chǎng)，孩子們認(rèn)識(shí)了菜場(chǎng)，知道菜場(chǎng)是買(mǎi)菜和賣(mài)菜的地方。觀察到市場(chǎng)的人和食物、豐富了孩子們對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),提高了他們的觀察力和問(wèn)題意識(shí)。并了解菜場(chǎng)中物品擺放和人際交往的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

4、中班社會(huì)教案《夏天》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣;使學(xué)生體會(huì)到，大自然是不斷變化的。

　　4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.課前觀察：當(dāng)?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長(zhǎng)情況、動(dòng)物的出沒(méi)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

　　2.掛圖或投影片──春天、夏天。

教學(xué)過(guò)程

　　(一)教學(xué)引入

　　1.提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)

　　2.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

　　3.講述：這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)夏天有什么特征。(板書(shū)課題。)

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

　　(1)出示掛圖或投影片──春天、夏大

　　(2)分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同?

　　(3)匯報(bào)觀察、討論結(jié)果：

　　認(rèn)識(shí)夏天的一般特點(diǎn)，是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識(shí)，從而更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

　　①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)

　?、跇?shù)木有什么不同?(夏天的樹(shù)葉茂密，桃樹(shù)結(jié)出了桃子。)

　?、厶镆袄锏那f稼有什么變化?(玉米長(zhǎng)高，小麥成熟，開(kāi)始收割。)

　?、芎影丁⒑铀惺裁醋兓?(河岸長(zhǎng)滿綠草;河水增多，水中荷花開(kāi)放。)

　?、萑说囊轮惺裁醋兓?(換了夏裝。)

　?、藓⒆觽?cè)趹敉馔媸裁?(游泳)這說(shuō)明夏天的天氣怎樣?(變暖。)

　　(4)分組討論：每幅圖說(shuō)明夏天與春天有什么不同?

　　(5)教師小結(jié)：夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

　　2.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同

　　(1)講述：課前，你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況，下面來(lái)匯報(bào)一下。

　　(2)匯報(bào)觀察結(jié)果：

　　認(rèn)識(shí)當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　?、傥覀冞@個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同?

　?、谖覀冞@個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?

　　(以上兩個(gè)問(wèn)題，如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較，可以分別提出一些問(wèn)題──天氣、河水、樹(shù)木、莊稼、鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。)

　　(3)教師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹(shù)開(kāi)花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥(niǎo)飛來(lái)等)有所不同，夏天到來(lái)的早晚、延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短也有所不同。在我國(guó)，一般來(lái)說(shuō)，南方夏天到來(lái)的早，延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，天氣特別熱;北方夏天到來(lái)的較晚，延續(xù)的時(shí)間較短，天氣也沒(méi)那么熱。

　　這個(gè)問(wèn)題的講解，有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性，避免教學(xué)的局限性。

　　(三)鞏固練習(xí)

　　1.講述：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了夏天的特征。

　　2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天

　　此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn)，教師可以參照此歌謠，根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫(xiě)。這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)更親切，更有意義。

　　夏天天氣好炎熱，

　　天氣多雨河水多。

　　柳葉茂盛桃子熟，

　　野草開(kāi)花滿山坡。

　　布谷鳥(niǎo)在樹(shù)上啼，

　　蟬在樹(shù)上高聲歌。

　　玉米長(zhǎng)高麥?zhǔn)崭睿?/p>

　　小孩游泳樂(lè)呵呵。

　　(四)布置作業(yè)

　　繼續(xù)觀察我們周?chē)拇笞匀?，隨著季節(jié)的推移有什么變化。

　　教學(xué)參考知識(shí)

夏天的特征

　　(1)夏天天氣炎熱，有時(shí)會(huì)下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長(zhǎng)，夜晚短;

　　(2)夏天，各種昆蟲(chóng)，小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)，許多鳥(niǎo)開(kāi)始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了;

　　(3)夏天，植物生長(zhǎng)十分茂盛;

　　(4)夏天是農(nóng)民最忙的時(shí)期，他們要進(jìn)行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動(dòng);

　　(5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

5、中班社會(huì)教案《秋天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受、體驗(yàn)秋天給人們帶來(lái)的豐收喜悅。

　　2、通過(guò)觀察自然界的變化和人們的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋季特征。

　　3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、水果。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回憶秋游的見(jiàn)聞。

　　2、觀察圖片。

　　(1)觀察圖片里面菊花、一串紅等花卉。

　　(2)觀察柿樹(shù)、棗樹(shù)、石榴樹(shù)等結(jié)果的情況。

　　秋天，哪些花開(kāi)了?許多樹(shù)上都結(jié)了什么?秋天的樹(shù)木和夏天的有什么不同?你知道哪些樹(shù)落葉嗎?

　　(3)幼兒討論交流。

　　3、秋姑娘的禮物。

　　教師扮演秋姑娘，送來(lái)秋天的禮物，請(qǐng)幼兒品嘗水果。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會(huì)秋天是收獲的季節(jié)，對(duì)秋天里的各種水果有了感官上的了解，體驗(yàn)秋天給人們帶來(lái)的豐收的喜悅。

6、中班社會(huì)教案《兵器大觀》含反思

【教材分析】

　　在玩玩具的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)幼兒只認(rèn)識(shí)少數(shù)的兵器?！毒V要》指出教師要引導(dǎo)幼兒用感官去感受生活中的美，去看去聽(tīng)去摸一摸，激發(fā)幼兒感受美表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)這節(jié)課就是想讓孩子們了解到更多的兵器。通過(guò)自己選擇最喜歡的兵器，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性!

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解中國(guó)古代和現(xiàn)代的主要兵器。

　　2、感受兵器的造型美。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　制作“我喜歡的兵器”。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)中國(guó)古代和現(xiàn)代的兵器。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、各類(lèi)兵器圖片、模型。

　　2、幼兒收集各種兵器的圖書(shū)或模型，建立“兵器博物館”。

　　3、各種紙質(zhì)材料、彩色電線、軟管、剪刀、顏料。

　　4、幼兒用書(shū)第5冊(cè)第29-32頁(yè)。

　　5、掛圖《中國(guó)古代兵器》和《現(xiàn)代兵器》。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、圖片導(dǎo)入，激起幼兒興趣。

　　出示圖片《木蘭拿弓箭》，幼兒觀察，提問(wèn)：

　　“你們看花木蘭拿的兵器是什么?(弓箭、刀……)木蘭使用的弓箭是什么樣的?怎么用?你還知道哪些古代兵器?(劍、刀、弓箭……)

　　二、欣賞現(xiàn)代兵器圖片或模型。

　　1、幼兒觀察其他小朋友收集的各種兵器的圖片或模型，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的兵器。

　　“我們已經(jīng)了解了古代時(shí)候的兵器，現(xiàn)在我們來(lái)了解現(xiàn)代的兵器。你們今天也帶來(lái)了很多兵器。先請(qǐng)你們自己介紹一下自己帶來(lái)的兵器，說(shuō)出它的名稱(chēng)和用途。

　　2、教師出示現(xiàn)代兵器圖片，講解兵器的名稱(chēng)和用途。

　　三、制作“我喜歡的兵器”。

　　1、引發(fā)幼兒制作的興趣。

　　“我們剛才認(rèn)識(shí)了很多的兵器，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一種，為什么?

　　“兵器為什么有那么多種?究竟哪一種最厲害?你想做哪一種兵器?

　　2、教師提供多種材料，幼兒討論制作方法。

　　3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種材料制作“我喜歡的兵器，如：刀、槍、劍、大炮、坦克、飛機(jī)、戰(zhàn)艦等。

活動(dòng)延伸：

　　將幼兒作品布置成“兵器展覽會(huì)”，供幼兒欣賞。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

7、中班社會(huì)教案《愛(ài)心天使》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、根據(jù)自己對(duì)“愛(ài)心”的理解協(xié)商并討論出評(píng)選“愛(ài)心天使”的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、能大膽向同伴介紹自己的愛(ài)心事例。

　　3、善于發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài)心事例并積極向同伴介紹。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、家長(zhǎng)根據(jù)幼兒在家表現(xiàn)，將愛(ài)心事例以書(shū)面形式記錄下來(lái)。

　　2、“愛(ài)心天使”獎(jiǎng)狀及標(biāo)志。

　　3、愛(ài)心標(biāo)志，各種人物的標(biāo)志。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入：

　　教師出示愛(ài)心天使標(biāo)志：這像什么?

　　(愛(ài)心上面有一對(duì)翅膀)教師介紹愛(ài)心天使的含義：愛(ài)心天使不但會(huì)愛(ài)自己，愛(ài)身邊的人，還會(huì)把自己的愛(ài)心插上飛翔的翅膀，傳播到世界每一個(gè)角落。

　　二、幼兒講述自己對(duì)愛(ài)心的理解。

　　師：你覺(jué)得什么樣的人可以成為我們班里的愛(ài)心天使?

　　幼兒講述自己的理解，教師將幼兒的講述以圍繞愛(ài)心為中心的展開(kāi)式圖標(biāo)進(jìn)行記錄。

　　教師根據(jù)幼兒的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行小結(jié)：愛(ài)心天使就是愿意主動(dòng)去幫助別人，是一個(gè)善良、富有愛(ài)心的人。

　　三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己身邊的愛(ài)心事件。

　　師：在你的生活中，或者在教室里，你接收過(guò)別人的幫助嗎?

　　幼兒講述生活中自己的小故事。

　　教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)：在生活中能夠主動(dòng)幫助他人的小朋友也是愛(ài)心小天使。

　　四、幼兒自評(píng)或他評(píng)。

　　師：你覺(jué)得我們班里誰(shuí)是愛(ài)心天使?為什么?

　　幼兒根據(jù)剛才的討論結(jié)果進(jìn)行自評(píng)或者他評(píng)。

　　五、教師評(píng)價(jià)并頒獎(jiǎng)。

　　1、教師將幼兒名字記錄在黑板上，大家舉手表決，得到大部分小朋友認(rèn)可的就可以成為“愛(ài)心天使”。

　　2、為當(dāng)選的愛(ài)心天使頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

　　3、教師小結(jié)：讓我們以掌聲祝賀這些愛(ài)心小天使，老師相信其他小朋友們以后也會(huì)學(xué)著愛(ài)身邊的人，做很多有愛(ài)心的事情，成為真正的愛(ài)心天使。

教學(xué)反思：

　　總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

8、中班社會(huì)教案《找朋友》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　1、為激發(fā)幼兒喜歡與小朋友交往，樂(lè)意與他人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂(lè)相處的氛圍，讓他們喜歡上幼兒園并學(xué)會(huì)與他人有禮貌的交流與相處。

　　2、因?yàn)榈靥幧贁?shù)民族地區(qū)，少數(shù)民族小朋友居多，適當(dāng)?shù)脑诨顒?dòng)中教會(huì)少數(shù)民族小朋友一些簡(jiǎn)單的交流以及禮貌用語(yǔ)的漢語(yǔ)發(fā)音。

　　3、促進(jìn)幼兒能情緒愉快的參加各種活動(dòng)，有初步的自信心和獨(dú)立意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒能夠有禮貌的與他人交流認(rèn)識(shí)老師、小朋友。感受集體生活樂(lè)趣，享受與同伴分享、游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒對(duì)父母、老師、同伴的積極情感，學(xué)習(xí)基本的交往技能。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)他人。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 初步激發(fā)幼兒與他人交往的興趣。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友，促進(jìn)同伴間的友好合作和交往。

　　2、 引導(dǎo)幼兒在與他人交往中，能準(zhǔn)確使用禮貌用語(yǔ)。

　　3、 體驗(yàn)與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養(yǎng)幼兒喜歡集體生活的情感，初步體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣。

　　4、 學(xué)習(xí)與同伴分享，將重點(diǎn)詞語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”“朋友“有機(jī)的滲透到社會(huì)領(lǐng)域。

　　5、 促進(jìn)幼兒漢語(yǔ)口語(yǔ)能力的發(fā)展。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、 教師要引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)懂兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)唱兒歌。

　　2、 教會(huì)他們新學(xué)禮貌用語(yǔ)的準(zhǔn)確發(fā)音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 錄音機(jī)或VCD機(jī)，歌曲《找朋友》，錄音磁帶或光碟。

　　2. 動(dòng)物手偶或掛飾。(以當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)小動(dòng)物為主)

活動(dòng)過(guò)程

　　(一) 導(dǎo)入部分

　　1. 教師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，小朋友們請(qǐng)看，他是誰(shuí)呀?”

　　2. 教師：“(出示一個(gè)“小?！钡氖峙?，今天我們要和小牛一起玩游戲。”

　　(二) 展開(kāi)部分

　　1. 教師：“小?？吹叫屡笥?，有些怕生，但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會(huì)怎么和新朋友打招呼呢?”

　　2. 教師引導(dǎo)幼兒與“小牛”，用“你好”“再見(jiàn)”“好朋友”等禮貌用語(yǔ)打招呼。

　　教師：“小牛，面對(duì)你的新朋友，請(qǐng)大聲的打招呼吧?！?/p>

　　教師(出示小牛手偶，做出與小朋友打招呼的動(dòng)作，教師模仿小牛對(duì)小朋友們說(shuō)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。)：“小朋友們你們好，我是小牛。”

　　3.教師教幼兒說(shuō)：“你好，小牛。我們是你的新朋友?！?/p>

　　4. 教師播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌詞中的內(nèi)容。

　　5. 教師向幼兒解釋歌曲的內(nèi)容，并分別向他們解釋維漢語(yǔ)中“朋友”“你好”的發(fā)音。

　　6. 做活動(dòng)。教師教幼兒唱《找朋友》，并在適當(dāng)時(shí)間帶領(lǐng)小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動(dòng)作引導(dǎo)小朋友與相鄰的小朋友互相問(wèn)好、握手、說(shuō)再見(jiàn)。并鼓勵(lì)他們用學(xué)過(guò)的禮貌用語(yǔ)與自己的朋友打招呼交流。

　　(三)結(jié)束部分

　　(在找朋友的音樂(lè)背景中)相鄰的小朋友兩兩互相說(shuō)：“你好、再見(jiàn)。”

教學(xué)反思

　　1、 要努力營(yíng)造快樂(lè)、輕松活潑的課堂氛圍，激發(fā)小朋友積極參加活動(dòng)的興趣。讓他們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)和關(guān)懷，感覺(jué)到他們?cè)谏钤谝粋€(gè)溫暖的集體中。每個(gè)人都被老師接納和尊重，

　　2、 關(guān)注班級(jí)中不善于與人溝通的幼兒，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沉默寡言很少與同伴溝通。在活動(dòng)中要充分給與他們交流與表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習(xí)。

　　3、 鼓勵(lì)他們用新學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)與教師、家長(zhǎng)、同伴之間打招呼，并創(chuàng)造一個(gè)使他們大膽表達(dá)禮貌用語(yǔ)的輕松活潑氛圍。

　　4、 由于每個(gè)小朋友成長(zhǎng)的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通能力存在很大的差異，在教學(xué)過(guò)程中需要較多的關(guān)注平時(shí)與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓勵(lì)他們多與家長(zhǎng)、教師以及同伴之間的交流。

　　5、 由于幼兒年齡較小，雖然接受能力較強(qiáng)，但是知識(shí)鞏固能力較弱，需要在以后的教學(xué)中積極鞏固知識(shí)。

9、中班社會(huì)教案《神秘禮物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解禮物的意義

　　2、學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。

　　3、體驗(yàn)贈(zèng)送和接受禮物的樂(lè)趣。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、掛圖、用紙包著的神秘禮物;彩色膠帶、色紙、畫(huà)筆、剪刀等

　　幼兒中班社會(huì)教案《神秘禮物》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、與幼兒一同欣賞掛圖`《我喜歡……我會(huì)……》，結(jié)合幼兒用書(shū)中的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒想想自己對(duì)喜歡的人會(huì)做什么，與圖中是否一樣。

　　2、告訴幼兒，老師今天收到一個(gè)神秘禮物。向幼兒展示經(jīng)過(guò)包裝裝飾的神秘禮物，請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)里面是什么。

　　3、打開(kāi)神秘禮物，讓幼兒體驗(yàn)里面的禮物與猜測(cè)的是否吻合的驚喜或遺憾的心情。

　　4、與幼兒一起談?wù)摱Y物的意義。

　　(1)你們收到過(guò)獎(jiǎng)品嗎?

　　(2)收到禮物的時(shí)候，心情是什么樣的。

　　(3)在什么時(shí)候，什么情況下會(huì)贈(zèng)送禮物或收到禮物呢?

　　5、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约合虢o誰(shuí)送禮物。

　　6、將幼兒分組，采用不同材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后可以幫助他們寫(xiě)好卡片，然后將禮物分送給自己喜歡的人。

　　教學(xué)反思

　　1、材料禮物盒的準(zhǔn)備不夠合理孩子打開(kāi)時(shí)比較麻煩

　　2、 個(gè)別幼兒在數(shù)物對(duì)應(yīng)上經(jīng)驗(yàn)欠缺

10、中班社會(huì)教案《規(guī)則》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒的規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會(huì)性適應(yīng)中極其重要的內(nèi)容，它是兒童學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)與保證。規(guī)則在生活中無(wú)處不在。中班幼兒處于規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵期，培養(yǎng)中班幼兒規(guī)則意識(shí)的教育措施：制定、理解規(guī)則，良好的規(guī)則意識(shí)對(duì)于幼兒終生發(fā)展有著重大的意義。讓幼兒真正成為規(guī)則的主人。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道遵守規(guī)則。

　　2.感受遵守規(guī)則的快樂(lè)。

　　3.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒活動(dòng)時(shí)的ppt課件 。

　　2.貼有交通標(biāo)示的活動(dòng)場(chǎng)地一塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 看一看，說(shuō)一說(shuō)

　　1.出示游戲時(shí)沒(méi)遵守規(guī)則的圖片，圖片中小朋友這樣做有什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎樣做?

　　2.出示喝水時(shí)沒(méi)遵守規(guī)則的圖片，圖片中小朋友為什么沒(méi)有喝上水?應(yīng)該怎樣做?在幼兒園要遵守規(guī)則，那生活中是不是也要遵守社會(huì)規(guī)則?

　　3.出示生活中人們沒(méi)遵守社會(huì)規(guī)則的圖片“小區(qū)怎么了”，如果你生活在這樣的小區(qū)，你的感覺(jué)是什么樣的?應(yīng)該怎樣做?

　　4.教師小結(jié)：規(guī)則無(wú)處不在，無(wú)論在幼兒園還是生活中都需要遵守許許多多的規(guī)則，只有這樣才會(huì)讓我們的生活變得更加美好。

　　二、做一做，玩一玩

　　1.游戲——安全過(guò)馬路，教師講解游戲規(guī)則。

　　2.和老師一起做游戲，感受遵守游戲規(guī)則帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，規(guī)則意識(shí)首先是在家庭中萌芽發(fā)展的。讓家長(zhǎng)懂得培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的重要性，掌握方法，家園一致，從而達(dá)到事半功倍的教育效果。規(guī)則意識(shí)的形成，不是一朝一夕的，它需要長(zhǎng)期、反復(fù)的引導(dǎo)，只要我們能持之以恒，一定能使幼兒將各種規(guī)則，化為心中自主的、自覺(jué)的、習(xí)慣性的良好行為，使我們的孩子，將來(lái)順利地融入社會(huì)。

11、中班社會(huì)教案《大樹(shù)媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)做游戲，讓幼兒初步了解樹(shù)木給人們帶來(lái)的好處。

　　2、在講講做做的過(guò)程中，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布置大森林的場(chǎng)景、各種生活在地球上的動(dòng)物的頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等(包括人類(lèi))、動(dòng)畫(huà)(大樹(shù)媽媽的本領(lǐng))及相關(guān)設(shè)備、一棵大樹(shù)(沒(méi)有樹(shù)葉)、小樹(shù)葉若干(與幼兒人數(shù)相等)、蠟筆

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　(1)各種小動(dòng)物乘上小火車(chē)，我們一起出發(fā)去"大樹(shù)媽媽"家慶祝生日。(進(jìn)入"大森林"的場(chǎng)景中)

　　(2)用歌聲呼喚大樹(shù)媽媽(歌曲《大樹(shù)媽媽》)

　　隨音樂(lè)大樹(shù)媽媽上(扮演)

　　(通過(guò)抱抱、親親、摸摸，，撫摸她心愛(ài)的寶貝們。)傳達(dá)大樹(shù)對(duì)一切的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)家的溫暖。(歌曲完，大家偎依在大樹(shù)媽媽身邊。)

　　2、講講大樹(shù)的本領(lǐng)1老師示范為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上自己的祝福老師：我們都是大樹(shù)媽媽的寶貝，我們離不開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)是小猴、小兔、大象、小鳥(niǎo)等各種小動(dòng)物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物--。-"大樹(shù)是我們的家"大樹(shù)媽媽很高興回送了一片小樹(shù)葉。

　　2幼兒為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上祝福先看動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出大樹(shù)媽媽的一項(xiàng)本領(lǐng)。

　　大樹(shù)媽媽為送過(guò)祝福的小朋友發(fā)小樹(shù)葉。

　　A大樹(shù)是一把大傘擋住炎熱的太陽(yáng)，我們?cè)诖髽?shù)下乘涼。

　　B大樹(shù)為我們提供鮮美的食物，還可以造成各種工具、物品。

　　C大樹(shù)上的每一片樹(shù)葉都能吐出"氧氣泡泡"使空氣新鮮，使我們都能吸到氧氣。

　　大樹(shù)把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去，并減弱噪聲，保護(hù)我們。

　　3慶祝生日大家手舉小樹(shù)葉，圍著大樹(shù)媽媽唱生日歌。

　　3、救救大樹(shù)從遠(yuǎn)方飄來(lái)了一片枯黃的小樹(shù)葉，這是寄給大樹(shù)媽媽的信：

　　大樹(shù)媽媽很傷心，我們一起為小鳥(niǎo)想辦法(討論)

　　(由于人們的努力，大森林又回來(lái)了，多種樹(shù)使沙漠變回美麗的家園，小鳥(niǎo)又有了美麗的家。)

　　如何保護(hù)樹(shù)木?(不要亂砍、不去搖小樹(shù)苗、不隨便摘小樹(shù)葉)

　　4、做片小樹(shù)葉A出示那棵沒(méi)有樹(shù)葉的枯樹(shù)，大家想辦法救他：

　　我愿"做"一片小樹(shù)葉，陪伴在大樹(shù)身邊。

　　B在每一片小樹(shù)葉上畫(huà)大樹(shù)和花草，表達(dá)自己的心愿，"說(shuō)說(shuō)"自己的心理話，貼到大樹(shù)媽媽身上救活她。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

12、中班社會(huì)教案《樹(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道樹(shù)木是人類(lèi)、動(dòng)物的好朋友，了解綠化的好處。

　　2、教育幼兒愛(ài)護(hù)、保護(hù)樹(shù)木。

　　3、培養(yǎng)幼兒的良好環(huán)保習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛，樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、愛(ài)心卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分，引出課題

　　小朋友，今天老師收到了猴博士寄來(lái)的信和照片。信上說(shuō)，最近小動(dòng)物們遇到許多困難，倒底是什么困難，后來(lái)又是怎樣解決的呢?你們想不想知道?我們一起來(lái)看照片。(以設(shè)置疑問(wèn)的形式引出課題，萌發(fā)了幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒上課的積極性，使他們迫切地想看到這些照片)

　　2、基本部分：

　　(1) 師：首先遇到難題的是小熊，它就住在工廠的旁邊，它在為什么事煩惱呢?

　　師小結(jié)：原來(lái)樹(shù)木有凈化空氣的作用。

　　(2)師：呀，小鹿和小豬為什么哭的這么傷心呢?

　　師小結(jié)：小樹(shù)、小草給小動(dòng)物提供了豐富的食物，你們看，它們吃的多香啊!

　　(3)師：看，小狗跑來(lái)跑去在躲什么呢?

　　師小結(jié)：樹(shù)木能給我們帶來(lái)蔭涼。

　　(4)師：風(fēng)沙來(lái)了，吹的小豬和小熊眼睛也睜不開(kāi)，一步也走不動(dòng)了，它的危害很大，怎么樣才能治住風(fēng)沙呢?

　　師小結(jié)：你們看，有了郁郁蔥蔥的大樹(shù)，風(fēng)沙再也不能來(lái)?yè)v亂了。

　　3、小結(jié)。

　　4、知道植樹(shù)節(jié)是3月12日

　　我們小朋友將會(huì)為春天和植樹(shù)節(jié)做些什么呢?

　　5、給我們幼兒園的樹(shù)木制**心卡片。

　　活動(dòng)反思：

　　生態(tài)環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基本條件之一。在人人呼吁環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任的當(dāng)今社會(huì)，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對(duì)未來(lái)的環(huán)境產(chǎn)生重重的憂患。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

　　我在這個(gè)活動(dòng)中采用了多媒體課件，通過(guò)一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的遭遇，生動(dòng)、形象地展現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹(shù)木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙，讓幼兒在一個(gè)個(gè)有趣地問(wèn)題中思考、探索。獲得對(duì)知識(shí)的了解，達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

13、中班社會(huì)教案《去菜場(chǎng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道菜場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買(mǎi)菜和賣(mài)菜的地方。

　　2.能大膽地參與買(mǎi)菜活動(dòng)。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　大膽地參與買(mǎi)菜活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.與幼兒附近的菜場(chǎng)聯(lián)系，取得對(duì)方協(xié)助，對(duì)菜場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行了解，確定幼兒參觀路線和參觀與活動(dòng)的地點(diǎn)等。

　　2.每位幼兒準(zhǔn)備1元錢(qián)，共買(mǎi)菜時(shí)使用。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、參觀前的談話。

　　提問(wèn)：我們吃的各種菜是從哪兒買(mǎi)來(lái)的?菜場(chǎng)里面有什么?人們是怎樣買(mǎi)菜和賣(mài)菜的?(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)交流)

　　二、現(xiàn)場(chǎng)參觀。

　　1.觀察菜場(chǎng)的大門(mén)、標(biāo)牌。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察菜場(chǎng)有許多食品攤位、知道食品攤位都是分類(lèi)擺放的，如：魚(yú)、肉、雞蛋、豆制品、蔬菜等，人們到這里能買(mǎi)到各種各樣的菜。

　　3.重點(diǎn)觀察蔬菜攤點(diǎn)，加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

　　三、學(xué)習(xí)買(mǎi)菜。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察顧客是怎樣買(mǎi)菜的，營(yíng)業(yè)員是怎樣賣(mài)菜的，他們?cè)鯓诱f(shuō)，又是怎樣做的。了解買(mǎi)菜的過(guò)程。

　　2.鼓勵(lì)幼兒與營(yíng)業(yè)員交流。用1元錢(qián)買(mǎi)回自己想吃的蔬菜。

　　將幼兒分組，教師分別帶領(lǐng)幼兒到不同的攤位上，讓幼兒自主買(mǎi)自己喜歡吃的蔬菜。

　　四、嘗試互相交流。

　　相互觀察各自買(mǎi)回的蔬菜，交流買(mǎi)菜過(guò)程及回家后準(zhǔn)備怎樣燒自己買(mǎi)回的蔬菜。

活動(dòng)反思：

　　為了豐富孩子對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),我們和孩子一起去菜場(chǎng)參觀。孩子們認(rèn)識(shí)、了解了更多的蔬菜。菜場(chǎng)上的蔬菜可真多呀!孩子們一邊仔細(xì)地觀察,一邊還不停地說(shuō)著、問(wèn)著:“我知道這是芹菜?”“我知道這是青菜!”通過(guò)參觀菜場(chǎng), 他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同的蔬菜?在認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)中積累了一些蔬菜特征、名稱(chēng)的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　通過(guò)參觀菜場(chǎng)，孩子們認(rèn)識(shí)了菜場(chǎng)，知道菜場(chǎng)是買(mǎi)菜和賣(mài)菜的地方。觀察到市場(chǎng)的人和食物、豐富了孩子們對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),提高了他們的觀察力和問(wèn)題意識(shí)。并了解菜場(chǎng)中物品擺放和人際交往的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

14、中班社會(huì)教案《動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小動(dòng)物是我們的好朋友，他們會(huì)幫助人類(lèi)做很多事情。

　　2、知道小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、小動(dòng)物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始導(dǎo)入：

　　集體舞《找朋友》。

　　師：和朋友在一起開(kāi)心嗎?為什么?

　　朋友會(huì)在我們需要的時(shí)候幫助我們，我們每個(gè)人都需要朋友。

　　2、了解小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

　　今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。

　　(1)師：聽(tīng)，是誰(shuí)呀?(狗)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?(看家、導(dǎo)盲)(2)師：再聽(tīng)，是誰(shuí)呀?(雞)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?

　　(3)師：這個(gè)朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰(shuí)?(馬)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?

　　(4)師：還有一個(gè)(看圖片)誰(shuí)呀?(牛)它有什么特殊的本領(lǐng)呢?

　　3、看圖講述各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

　　4、利用頭飾，講訴各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

　　5、游戲：誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?

　　根據(jù)圖片的情境，請(qǐng)拿著小動(dòng)物頭飾的孩子來(lái)幫忙。

　　6、活動(dòng)延伸。

　　師小結(jié)：其實(shí)還有很多動(dòng)物朋友有特殊的本領(lǐng)，可以幫助我們?nèi)祟?lèi)，李老師請(qǐng)你們回去找一找，然后告訴我好嗎?

　　播放《找朋友》的音樂(lè)，離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

15、中班社會(huì)教案《勇氣》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　本活動(dòng)來(lái)源于中班建構(gòu)教材主題《勇敢的我》。“勇氣”是一種抽象的意志品質(zhì)需要通過(guò)具體行為的呈現(xiàn)，來(lái)幫助幼兒理解。

　　本活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我將重點(diǎn)放在讓幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿上。活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己害怕的事情，引發(fā)幼兒的一個(gè)討論興趣。第二環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)圖片中小朋友行為的觀察初步理解勇氣的含義，知道哪些行為是勇氣哪些行為不是勇氣。第三環(huán)節(jié)讓孩子們結(jié)合自身說(shuō)一說(shuō)有勇氣的事情與表現(xiàn)。第四環(huán)節(jié)則是重點(diǎn)的所在，激勵(lì)幼兒萌生勇敢面對(duì)困難的意愿與行為。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知勇敢的行為，理解勇氣的含義。

　　2.萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　萌生勇敢面對(duì)困難的意愿。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解勇氣的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制PPT圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話，引發(fā)興趣

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己害怕的事情

　　二、什么是勇氣

　　1.提問(wèn)：什么是勇氣?

　　2.觀看PPT圖片，欣賞散文。

　　3.圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情?為什么這些事情都是有勇氣的?

　　4.幼兒根據(jù)圖片，逐一描述有勇氣的行為。

　　5.教師小結(jié)：什么是勇氣，什么不是勇氣。

　　三、每個(gè)人都有勇氣

　　1.我們都做過(guò)有勇氣的事情，請(qǐng)小朋友說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒講述自己的勇敢行為，教師及時(shí)肯定。

　　3.結(jié)合個(gè)別看似與勇敢無(wú)關(guān)的表述，進(jìn)一步理解“勇氣”的含義。

　　四、我有勇氣，不害怕

　　1.你現(xiàn)在遇到困難還會(huì)害怕嗎?

　　2.鼓勵(lì)幼兒鼓起勇氣，大膽嘗試原來(lái)害怕的事情。

活動(dòng)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得自己進(jìn)行得過(guò)于倉(cāng)促，當(dāng)談到某一話題，就讓孩子回憶并講述，很多孩子一下子反應(yīng)不過(guò)來(lái)，就延伸到其他方面去，課堂稍顯混亂，雖然我及時(shí)的停止，并進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，但是孩子們的思維還是有個(gè)別偏離。其次我覺(jué)得自己在教學(xué)中的教態(tài)語(yǔ)言也還不夠精煉，如：教學(xué)過(guò)程中平凡使用“是呀，恩”等詞，需要加強(qiáng)鍛煉。此外活動(dòng)最后環(huán)節(jié)結(jié)束地太無(wú)趣，社會(huì)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是情感的體驗(yàn)，并且我們想讓大家看到通過(guò)這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么。因此原先我設(shè)計(jì)的時(shí)候就打算讓孩子們有一個(gè)試一試的實(shí)際游戲體驗(yàn)，但是想了很久都沒(méi)想出合適的游戲，因此今天活動(dòng)就草草地結(jié)束了。

活動(dòng)建議：

　　在課前的已有經(jīng)驗(yàn)上要多加引導(dǎo)，或者拍一段孩子們游戲活動(dòng)時(shí)的短片，在孩子們了解了什么是勇氣了之后，讓小朋友找一找短片哪些行為是有勇氣的，增加一個(gè)知識(shí)的鞏固。當(dāng)然最好是“結(jié)束部分”能拓展延伸一下，即設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓孩子真正的去體驗(yàn)勇氣。比如在操場(chǎng)把很多的輪胎、平衡木擺放好，并含有一定的難度，讓孩子一個(gè)個(gè)攀爬過(guò)去。然后帶領(lǐng)幼兒回到教室，討論一下自己剛才的表現(xiàn)怎么樣?在玩的過(guò)程中，你覺(jué)得哪點(diǎn)表現(xiàn)你有勇氣?是哪一種勇氣呢?

16、中班社會(huì)教案《熊貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞吳作人筆下的熊貓活潑、可愛(ài)的姿態(tài)。

　　2.嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)熊貓的不同姿態(tài)。

　　3.增強(qiáng)對(duì)熊貓的喜愛(ài)。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：作品《熊貓竹石圖》、各種姿態(tài)的熊貓圖片

　　2.材料：竹子背景圖、墨水、毛筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜圖導(dǎo)入，引起興趣。

　　老師帶來(lái)一只小動(dòng)物請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)?(ppt出示熊貓的步驟圖)

　　小結(jié)：哦，原來(lái)是熊貓。熊貓還是我們國(guó)家特有的，是我們的國(guó)寶哦!

　　二、欣賞名畫(huà)，感受水墨。

　　1.了解水墨畫(huà)。

　　今天老師帶來(lái)了一副畫(huà)，請(qǐng)你來(lái)看看這幅畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方?

　　小結(jié)：這中畫(huà)叫水墨畫(huà)，是有墨汁、水相互調(diào)和然后用毛筆畫(huà)出來(lái)的畫(huà)。這種畫(huà)只有我們中國(guó)才有，我們稱(chēng)為國(guó)畫(huà)。

　　2.欣賞《熊貓竹石圖》

　　在作品中你看到了什么?

　　小結(jié)：是呀，在作品中竹子、熊貓、巖石等圖形，所以這一這幅作品的名字就叫熊貓竹石圖。

　　這兩只熊貓他們長(zhǎng)得怎樣?(毛茸茸、胖乎乎、黑白相間)

　　這兩只熊貓?jiān)诟墒裁?他們會(huì)說(shuō)些什么呢?還可能做些什么呢?

　　小結(jié)：是呀，畫(huà)家爺爺用淡墨勾畫(huà)了熊貓的輪廓，用濃墨畫(huà)出了熊貓的四肢、耳朵、眼睛，黑白分明，熊貓胖乎乎、毛茸茸的非?？蓯?ài)。

　　3.欣賞不同姿態(tài)的熊貓。

　　看，我這兒還有熊貓圖呢，我們一起來(lái)欣賞一下吧。

　　這些熊貓?jiān)诟墒裁窗?(吃竹葉)他們是怎樣吃的呀?

　　?這些熊貓又在干什么了呢?(玩耍、睡覺(jué))

　　?在這些畫(huà)中你最喜歡哪一副?你可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下嗎?

　　小結(jié)：剛才我們欣賞了很多的熊貓作品，而且都是水墨畫(huà)。這些作品都是一位叫吳作人的畫(huà)家畫(huà)的。(快思老師.教案網(wǎng)出處)其實(shí)這個(gè)吳作人畫(huà)家還畫(huà)了許多其他的水墨畫(huà)。

　　三、分組合作，體驗(yàn)水墨。

　　1.探索畫(huà)法。

　　剛才我們欣賞了這么多的水墨畫(huà)熊貓，那我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)水墨畫(huà)熊貓吧。

　　你覺(jué)得熊貓應(yīng)該先怎么畫(huà)那部分呢?(先畫(huà)……，再畫(huà)……)

　　2.交代要求。

　　用大拇指和中指扣緊毛筆，然后蘸上墨汁并在瓶子上刮掉多余的墨汁進(jìn)行繪畫(huà)。

　　3.幼兒操作。

　　老師今天也給你們準(zhǔn)備了一副有著竹林的背景圖，但是上面沒(méi)有可愛(ài)的熊貓，請(qǐng)你去把你的熊貓?zhí)懋?huà)在上面吧。

　　四、相互欣賞，拓展思維。

　　1.展示幼兒作品，相互欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)為什么。

　　2.欣賞水墨畫(huà)在生活中的運(yùn)用。

　　小朋友畫(huà)的熊貓真可愛(ài)，還有很多喜歡水墨畫(huà)的人把它們都運(yùn)用到了我們的生活中了，我們一起來(lái)欣賞一下吧。

活動(dòng)反思：

　　清畫(huà)家石濤說(shuō)：“夫畫(huà)者，形天地萬(wàn)物者也。舍筆墨其何以形之哉!墨受于天，濃淡枯潤(rùn)隨之筆墨操于人，勾潑洪染之?！敝袊?guó)的的筆墨觀，是中國(guó)畫(huà)家在長(zhǎng)期繪畫(huà)實(shí)現(xiàn)的，它體現(xiàn)了中國(guó)畫(huà)家偉大的創(chuàng)造力，也反映了中國(guó)畫(huà)的形式美的獨(dú)特趣味和民族風(fēng)格。我們有必要讓孩子學(xué)習(xí)我們中國(guó)具有特色的水墨畫(huà)。

　　孩子對(duì)中國(guó)水墨畫(huà)充分的欣賞，有來(lái)自中國(guó)名畫(huà)師的不同風(fēng)格的圖片，有適合孩子年齡特點(diǎn)的《熊貓》等的水墨畫(huà)動(dòng)畫(huà)片，孩子們對(duì)水墨畫(huà)充滿了期待，充滿了幻想。孩子的興趣被充分調(diào)動(dòng)下，能初步的了解到水墨畫(huà)的特征?；顒?dòng)中在引導(dǎo)幼兒欣賞時(shí)，通過(guò)讓幼兒觀察了熊貓的不同動(dòng)態(tài)，最后讓幼兒嘗試用水墨畫(huà)的方式來(lái)學(xué)畫(huà)熊貓，發(fā)展了幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力?！毒V要》中指出，興趣是孩子的第一位老師，在美術(shù)教學(xué)中，我們還應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這樣，才能全面提高美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。只要我們充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，激發(fā)孩子的興趣，再難的事情都會(huì)迎刃而解了?？粗⒆觽?cè)谖姨峁┲窳直尘皥D上畫(huà)出一只只可愛(ài)憨厚的，不同動(dòng)態(tài)的熊貓時(shí)，你無(wú)法想像這是出自孩子的手，是孩子第一次嘗試的作品。因?yàn)閲?guó)寶熊貓的基本特征，以及都表現(xiàn)的淋漓盡致。所以，只要我們老師精心、盡心、愛(ài)心的對(duì)待孩子，我們將會(huì)收獲到最滿意的笑。

17、中班社會(huì)公開(kāi)課教案《去菜場(chǎng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道菜場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買(mǎi)菜和賣(mài)菜的地方。

　　2.能大膽地參與買(mǎi)菜活動(dòng)。(重難點(diǎn))

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.與幼兒附近的菜場(chǎng)聯(lián)系，取得對(duì)方協(xié)助，對(duì)菜場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行了解，確定幼兒參觀路線和參觀與活動(dòng)的地點(diǎn)等。

　　2.每位幼兒準(zhǔn)備1元錢(qián)，共買(mǎi)菜時(shí)使用。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、參觀前的談話。

　　提問(wèn)：我們吃的各種菜是從哪兒買(mǎi)來(lái)的?菜場(chǎng)里面有什么?人們是怎樣買(mǎi)菜和賣(mài)菜的?(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)交流)

　　二、現(xiàn)場(chǎng)參觀。

　　1.觀察菜場(chǎng)的大門(mén)、標(biāo)牌。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察菜場(chǎng)有許多食品攤位、知道食品攤位都是分類(lèi)擺放的，如：魚(yú)、肉、雞蛋、豆制品、蔬菜等，人們到這里能買(mǎi)到各種各樣的菜。

　　3.重點(diǎn)觀察蔬菜攤點(diǎn)，加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

　　三、學(xué)習(xí)買(mǎi)菜。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察顧客是怎樣買(mǎi)菜的，營(yíng)業(yè)員是怎樣賣(mài)菜的，他們?cè)鯓诱f(shuō)，又是怎樣做的。了解買(mǎi)菜的過(guò)程。

　　2.鼓勵(lì)幼兒與營(yíng)業(yè)員交流。用1元錢(qián)買(mǎi)回自己想吃的蔬菜。

　　將幼兒分組，教師分別帶領(lǐng)幼兒到不同的攤位上，讓幼兒自主買(mǎi)自己喜歡吃的蔬菜。

　　四、嘗試互相交流。

　　相互觀察各自買(mǎi)回的蔬菜，交流買(mǎi)菜過(guò)程及回家后準(zhǔn)備怎樣燒自己買(mǎi)回的蔬菜。

教學(xué)反思：

　　為了豐富孩子對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),我們和孩子一起去菜場(chǎng)參觀。孩子們認(rèn)識(shí)、了解了更多的蔬菜。菜場(chǎng)上的蔬菜可真多呀!孩子們一邊仔細(xì)地觀察,一邊還不停地說(shuō)著、問(wèn)著:“我知道這是芹菜?”“我知道這是青菜!”通過(guò)參觀菜場(chǎng), 他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同的蔬菜?在認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)中積累了一些蔬菜特征、名稱(chēng)的初步經(jīng)驗(yàn)。

18、中班主題教案《去菜場(chǎng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道菜場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買(mǎi)菜和賣(mài)菜的地方。

　　2.能大膽地參與買(mǎi)菜活動(dòng)。

　　3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　大膽地參與買(mǎi)菜活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.與幼兒附近的菜場(chǎng)聯(lián)系，取得對(duì)方協(xié)助，對(duì)菜場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行了解，確定幼兒參觀路線和參觀與活動(dòng)的地點(diǎn)等。

　　2.每位幼兒準(zhǔn)備1元錢(qián)，共買(mǎi)菜時(shí)使用。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、參觀前的談話。

　　提問(wèn)：我們吃的各種菜是從哪兒買(mǎi)來(lái)的?菜場(chǎng)里面有什么?人們是怎樣買(mǎi)菜和賣(mài)菜的?(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)交流)

　　二、現(xiàn)場(chǎng)參觀。

　　1.觀察菜場(chǎng)的大門(mén)、標(biāo)牌。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察菜場(chǎng)有許多食品攤位、知道食品攤位都是分類(lèi)擺放的，如：魚(yú)、肉、雞蛋、豆制品、蔬菜等，人們到這里能買(mǎi)到各種各樣的菜。

　　3.重點(diǎn)觀察蔬菜攤點(diǎn)，加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

　　三、學(xué)習(xí)買(mǎi)菜。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察顧客是怎樣買(mǎi)菜的，營(yíng)業(yè)員是怎樣賣(mài)菜的，他們?cè)鯓诱f(shuō)，又是怎樣做的。了解買(mǎi)菜的過(guò)程。

　　2.鼓勵(lì)幼兒與營(yíng)業(yè)員交流。用1元錢(qián)買(mǎi)回自己想吃的蔬菜。

　　將幼兒分組，教師分別帶領(lǐng)幼兒到不同的攤位上，讓幼兒自主買(mǎi)自己喜歡吃的蔬菜。

　　四、嘗試互相交流。

　　相互觀察各自買(mǎi)回的蔬菜，交流買(mǎi)菜過(guò)程及回家后準(zhǔn)備怎樣燒自己買(mǎi)回的蔬菜。

活動(dòng)反思：

　　為了豐富孩子對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),我們和孩子一起去菜場(chǎng)參觀。孩子們認(rèn)識(shí)、了解了更多的蔬菜。菜場(chǎng)上的蔬菜可真多呀!孩子們一邊仔細(xì)地觀察,一邊還不停地說(shuō)著、問(wèn)著:“我知道這是芹菜?”“我知道這是青菜!”通過(guò)參觀菜場(chǎng), 他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同的蔬菜?在認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)中積累了一些蔬菜特征、名稱(chēng)的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　通過(guò)參觀菜場(chǎng)，孩子們認(rèn)識(shí)了菜場(chǎng)，知道菜場(chǎng)是買(mǎi)菜和賣(mài)菜的地方。觀察到市場(chǎng)的人和食物、豐富了孩子們對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),提高了他們的觀察力和問(wèn)題意識(shí)。并了解菜場(chǎng)中物品擺放和人際交往的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

19、中班社會(huì)教案《送貨員》含反思

　　教學(xué)意圖：

　　現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是多元化分工的社會(huì)，每一個(gè)人都承擔(dān)著不同的社會(huì)工作職責(zé)，每天都有可能產(chǎn)生新的工作機(jī)會(huì)。孩子雖然年齡還小，但是對(duì)各種不同職業(yè)的工作已經(jīng)充滿了好奇心，他們也在游戲時(shí)扮演和表現(xiàn)心目中不同職業(yè)的角色，為了讓孩子們能夠更深刻地了解社會(huì)個(gè)工種的性質(zhì)和特點(diǎn)，于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《送貨員》。引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解不同送貨員的工作與我們生活的關(guān)系，了解他們工作的辛苦。

　　2、學(xué)看送貨單，嘗試按送貨單的內(nèi)容送貨。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種送貨員的照片和關(guān)于送水員送水的錄像。

　　房子、送貨車(chē)、貨品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀察送水員的勞動(dòng)

　　1、 觀看送水錄像，了解送水員如何搬水、蹬車(chē)、抬水上樓梯把水送到教室。

　　2、 談?wù)撍退畣T為我們做哪些事。

　　小結(jié):送水員的本領(lǐng)真大呀，他們的工作是搬水，有蹬車(chē)，最后還把水抬到目的地。

　　二、了解其他送水員的工作。

　　送牛奶1、 照片上的人在干什么，你見(jiàn)過(guò)送牛奶的人嗎?

　　2、 為什么這么早就要送來(lái)呢?

　　小結(jié):送牛奶的人可真辛苦，為了讓我們喝到新鮮的牛奶，早早就送來(lái)牛奶了。

　　送快餐1、這是送什么東西的送貨員?

　　2、送過(guò)來(lái)的快餐怎么還會(huì)熱熱的?

　　小結(jié):送快餐的人想的真周到，為了讓大家吃到熱乎乎的飯菜，在送貨途中把飯菜保溫。

　　三、體驗(yàn)小小送貨員的工作

　　(一)、提供三種顏色的房子和送貨單，幼兒嘗試送貨。

　　1、理解送貨單上的圖示，知道送貨單有什么用，怎么樣看送貨單。

　　需要什么貨物、需要多少貨物、送到幾排幾座(用數(shù)數(shù)、序數(shù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題)

　　2、每組一個(gè)籃子，籃子里有送貨單，按照送貨單去取貨，并送到相應(yīng)的地方。

　　(二)師生共同驗(yàn)證是否把貨物送到了相應(yīng)的房間，正確者在送貨單上蓋上紅印，表示完成任務(wù)。

　　活動(dòng)延伸：

　　開(kāi)展游戲送貨公司，利用幼兒園的資源，和其他班級(jí)合作游戲，根據(jù)其他班級(jí)幼兒，教師的訂貨任務(wù)，制作并送貨。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中幼兒積極性非常高，豐富了不少知識(shí)，同時(shí)也體驗(yàn)了各行各業(yè)人們工作的辛苦，更加體諒他們，珍惜勞動(dòng)者的成果。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))在活動(dòng)中，從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，知道在生活中如何運(yùn)用各種行業(yè)的資源。培養(yǎng)孩子尊重和熱愛(ài)成人的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用感謝的話做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動(dòng)者的美好情感及懂得愛(ài)惜勞動(dòng)成果，并學(xué)會(huì)了與人互助、合作和分享，使游戲的情節(jié)性和持久性明顯增強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。教學(xué)意圖：

　　現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)是多元化分工的社會(huì)，每一個(gè)人都承擔(dān)著不同的社會(huì)工作職責(zé)，每天都有可能產(chǎn)生新的工作機(jī)會(huì)。孩子雖然年齡還小，但是對(duì)各種不同職業(yè)的工作已經(jīng)充滿了好奇心，他們也在游戲時(shí)扮演和表現(xiàn)心目中不同職業(yè)的角色，為了讓孩子們能夠更深刻地了解社會(huì)個(gè)工種的性質(zhì)和特點(diǎn)，于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《送貨員》。引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解不同送貨員的工作與我們生活的關(guān)系，了解他們工作的辛苦。

　　2、學(xué)看送貨單，嘗試按送貨單的內(nèi)容送貨。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種送貨員的照片和關(guān)于送水員送水的錄像。

　　房子、送貨車(chē)、貨品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀察送水員的勞動(dòng)

　　1、 觀看送水錄像，了解送水員如何搬水、蹬車(chē)、抬水上樓梯把水送到教室。

　　2、 談?wù)撍退畣T為我們做哪些事。

　　小結(jié):送水員的本領(lǐng)真大呀，他們的工作是搬水，有蹬車(chē)，最后還把水抬到目的地。

　　二、了解其他送水員的工作。

　　送牛奶1、 照片上的人在干什么，你見(jiàn)過(guò)送牛奶的人嗎?

　　2、 為什么這么早就要送來(lái)呢?

　　小結(jié):送牛奶的人可真辛苦，為了讓我們喝到新鮮的牛奶，早早就送來(lái)牛奶了。

　　送快餐1、這是送什么東西的送貨員?

　　2、送過(guò)來(lái)的快餐怎么還會(huì)熱熱的?

　　小結(jié):送快餐的人想的真周到，為了讓大家吃到熱乎乎的飯菜，在送貨途中把飯菜保溫。

　　三、體驗(yàn)小小送貨員的工作

　　(一)、提供三種顏色的房子和送貨單，幼兒嘗試送貨。

　　1、理解送貨單上的圖示，知道送貨單有什么用，怎么樣看送貨單。

　　需要什么貨物、需要多少貨物、送到幾排幾座(用數(shù)數(shù)、序數(shù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題)

　　2、每組一個(gè)籃子，籃子里有送貨單，按照送貨單去取貨，并送到相應(yīng)的地方。

　　(二)師生共同驗(yàn)證是否把貨物送到了相應(yīng)的房間，正確者在送貨單上蓋上紅印，表示完成任務(wù)。

　　活動(dòng)延伸：

　　開(kāi)展游戲送貨公司，利用幼兒園的資源，和其他班級(jí)合作游戲，根據(jù)其他班級(jí)幼兒，教師的訂貨任務(wù)，制作并送貨。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中幼兒積極性非常高，豐富了不少知識(shí)，同時(shí)也體驗(yàn)了各行各業(yè)人們工作的辛苦，更加體諒他們，珍惜勞動(dòng)者的成果。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))在活動(dòng)中，從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，知道在生活中如何運(yùn)用各種行業(yè)的資源。培養(yǎng)孩子尊重和熱愛(ài)成人的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用感謝的話做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動(dòng)者的美好情感及懂得愛(ài)惜勞動(dòng)成果，并學(xué)會(huì)了與人互助、合作和分享，使游戲的情節(jié)性和持久性明顯增強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。

20、中班社會(huì)教案《快樂(lè)超市》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　五一勞動(dòng)節(jié)期問(wèn)，我們引導(dǎo)幼兒了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作。在此基礎(chǔ)上，我們帶幼兒參觀了清華園超市，孩子們對(duì)超市琳瑯滿目的商品、收銀機(jī)、購(gòu)物小票等都產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們這個(gè)談?wù)摚骸敖裉鞁寢寧胰コ匈I(mǎi)酸奶了?！蹦莻€(gè)說(shuō)：“我去家樂(lè)福超市了，那里特別大，有好幾層呢?！睘榱俗層變焊玫卣莆?、了解生活中的經(jīng)驗(yàn)，并提升他們對(duì)超市的認(rèn)知，于是我們和幼兒一起在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)了超市情境，開(kāi)展超市購(gòu)物的游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)習(xí)并體驗(yàn)超市中的不同角色，擴(kuò)展社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)解決游戲中遇到的問(wèn)題。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：食品包裝盒、牙膏盒、各種飲料瓶、自制收銀機(jī)、購(gòu)物籃等。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有逛超市的經(jīng)驗(yàn)，知道超市里有許多的商品，超市的商品可自選等，還有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論過(guò)“我們的購(gòu)物計(jì)劃”，進(jìn)行繪畫(huà)“超市里”，聽(tīng)了故事《熊貓開(kāi)商店》等。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒扮演和體驗(yàn)超市里不同工作人員的工作內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商扮演超市里不同的角色。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)建超市。

　　從超市參觀回來(lái)，孩子們都希望自己的班里也有一個(gè)超市，于是，教師鼓勵(lì)幼兒想辦法共同創(chuàng)建超市，引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料準(zhǔn)備。!.快思.教案網(wǎng)!他們開(kāi)始陸續(xù)收集廢舊材料，制作商品標(biāo)簽。孩子們對(duì)貨品進(jìn)行了分類(lèi)，可是這些貨品如何擺放呢?我問(wèn)孩子們：“用什么來(lái)擺放超市的貨品呢?”詩(shī)宏提議用過(guò)渡區(qū)的玩具架，因?yàn)樗J(rèn)為過(guò)渡區(qū)的玩具架帶輪子，移動(dòng)方便。于是孩子們把過(guò)渡區(qū)的玩具架變成了超市的貨架，他們整理好貨物，超市準(zhǔn)備開(kāi)張了，可是大家發(fā)現(xiàn)還沒(méi)有錢(qián)幣，李堯跑來(lái)找老師：“老師，超市的錢(qián)還沒(méi)有，怎么辦?”我說(shuō)： “那怎么辦呢?你有什么好辦法?”李堯說(shuō)：“我們自己做錢(qián)吧?！彼诿拦^(qū)找了幾張白紙，寫(xiě)上數(shù)字，作為超市的錢(qián)幣，大家高高興興地玩起來(lái)。

　　2、學(xué)習(xí)角色。

　　在游戲開(kāi)始階段，教師沒(méi)有為幼兒分配角色，而是以游戲中角色的身份與幼兒互動(dòng)，通過(guò)討論等加深幼兒對(duì)角色的理解。

　　超市活動(dòng)開(kāi)展幾天了，孩子們?cè)诔心７率浙y員、促銷(xiāo)員、顧客等，興致勃勃地開(kāi)展游戲。我也拿了一個(gè)購(gòu)物籃，作為顧客來(lái)購(gòu)物，促銷(xiāo)員郭宗翰正忙著整理商品，我問(wèn)他： “請(qǐng)問(wèn)有烤肉味道的薯片嗎?”他紅著臉說(shuō)：“你自己找找吧?！被顒?dòng)后，我請(qǐng)幼兒討論：作為促銷(xiāo)員，如何向顧客介紹商品?秦靖陽(yáng)說(shuō)：“促銷(xiāo)員應(yīng)該學(xué)會(huì)推銷(xiāo)商品，有的促

　　銷(xiāo)員還請(qǐng)顧客免費(fèi)品嘗呢?！绷锜钫f(shuō)：“促銷(xiāo)員要熱情，主動(dòng)向顧客介紹新來(lái)的商品?！睆堣蛟抡f(shuō)：“超市還有海報(bào)呢，顧客一看海報(bào)，就知道超市最近有什么商品?！庇谑俏覀兩闪艘淮握勗捇顒?dòng)：“我是小小促銷(xiāo)員?！闭?qǐng)每一個(gè)幼兒扮演促銷(xiāo)員，學(xué)習(xí)如何介紹和推銷(xiāo)商品，并且請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)和制作海報(bào)，及時(shí)介紹商品信息。

　　超市的開(kāi)張吸引了許多的顧客，沐沐拿著購(gòu)物筐，選了許多的商品，來(lái)到了收銀處，收銀員細(xì)心地把每件商品都掃描到電腦里，并且一件一件算著價(jià)錢(qián)，后面的顧客都等急了，收銀員因?yàn)樯唐诽嘁恢彼悴怀隹倲?shù)來(lái);顧客拿的商品太多，超市的貨架一會(huì)兒就空了，有的幼兒選不到自己想買(mǎi)的商品;沐沐付款時(shí)，她裝在兜里的錢(qián)撒了一地。針對(duì)這種情況，我和幼兒共同的討論：“如果顧客發(fā)現(xiàn)收銀員找錯(cuò)了錢(qián)，他會(huì)怎么想?怎么做?顧客怎么選購(gòu)商品，如何注意用錢(qián)安全?”魏積宇說(shuō)：“顧客會(huì)很生氣，他下次就去別的超市買(mǎi)東西了?！眲⑴嗾f(shuō)：“那怎么行，超市也要賠錢(qián)的?！焙⒆觽兩套h好顧客在超市不能拿太多的東西，每次最好不超過(guò)十元錢(qián)，并且顧客一定要拿好錢(qián)，最好把錢(qián)放在錢(qián)包里。于是，我們把超市的大購(gòu)物筐改成了小購(gòu)物筐，規(guī)定每個(gè)顧客選購(gòu)商品不能超過(guò)十元，并且，孩子們還用紙折出了漂亮的錢(qián)包，顧客購(gòu)物時(shí)可以把錢(qián)放入錢(qián)包里。在老師的提議下，我們還決定在益智區(qū)舉辦會(huì)計(jì)培訓(xùn)班，引導(dǎo)幼兒練習(xí)簡(jiǎn)單的價(jià)錢(qián)加減，孩子們通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，做收銀員時(shí)漸漸地都能正確地收錢(qián)、找錢(qián)了。

　　3、顧客的問(wèn)題。

　　今天活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，超市的促銷(xiāo)員秦靖陽(yáng)跑來(lái)告訴我，“老師，你去超市看看吧?！蔽襾?lái)到超市，發(fā)現(xiàn)地上有一些食品盒。我問(wèn)小朋友：“這是怎么回事?”秦靖陽(yáng)說(shuō)：“老師，這都是李堯干的。不知道他要買(mǎi)什么東西，他挑來(lái)挑去，把商品都弄亂了，而且，他結(jié)賬時(shí)還不排隊(duì)，別的小朋友都生氣了?！庇谑牵覀兒托∨笥岩黄鹩懻摚骸叭绻闶浅械墓ぷ魅藛T，你喜歡什么樣的顧客?如何做一名文明小顧客?”沐沐說(shuō)：“如果超市人多，要排隊(duì)付款?！眲⑴嗾f(shuō)：“顧客不能亂拿亂放商品，那樣別的顧客會(huì)找不到自己需要的東西。”于是我們請(qǐng)美工區(qū)的小朋友一起制作了顧客須知，以圖文并茂的形式提醒幼兒遵守超市購(gòu)物規(guī)則，做文明的小顧客。

　　當(dāng)遇到幼兒不能遵守游戲的規(guī)則時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中的社會(huì)角色，當(dāng)人們不能遵守規(guī)則時(shí)，會(huì)發(fā)生什么情況?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和自覺(jué)遵守角色的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)。

　　4、超市由熱鬧變冷清的原因。

　　超市開(kāi)業(yè)有一段時(shí)間了，一天，王子軒跑來(lái)找我：“老師，超市沒(méi)有顧客了。”超市冷冷清清的沒(méi)有顧客。我請(qǐng)促銷(xiāo)員王子軒想想辦法，王子軒跑去請(qǐng)別的區(qū)的小朋友來(lái)超市購(gòu)物，他來(lái)到益智區(qū)請(qǐng)邢俊朗去超市，邢俊朗說(shuō)：“我還要下環(huán)保棋呢。”他又請(qǐng)了幾個(gè)小朋友，結(jié)果沒(méi)有人來(lái)超市。王子軒失望地對(duì)我說(shuō)：“老師，怎么辦呢?”我請(qǐng)他向小朋友了解一下大家不來(lái)超市的原因。過(guò)了一會(huì)兒，王子軒告訴我：“小朋友說(shuō)超市的商品太少了，他們買(mǎi)不到自己需要的商品?！被顒?dòng)區(qū)評(píng)議時(shí)，我請(qǐng)小朋友們想想辦法。黎美欣提議：“我們女孩喜歡漂亮的衣服，超市應(yīng)該有賣(mài)衣服的?！蓖踝榆幷f(shuō)：“老師，超市可以賣(mài)水果，媽媽經(jīng)常給我買(mǎi)超市的水果?！蔽艺f(shuō)：“超市的服裝應(yīng)該怎么準(zhǔn)備呢?”楊尤拉說(shuō)：“老師，我們有自己做的環(huán)保服裝呢。”于是，在原來(lái)的食品區(qū)和日用品區(qū)的基礎(chǔ)上，我們又新增了服裝區(qū)、水果區(qū)等，并且都為商品貼上了標(biāo)簽。魏積宇做促銷(xiāo)員時(shí)，大聲地吆喝：“快來(lái)買(mǎi)呀，新鮮水果，不甜不要錢(qián)?！背械男律唐肺嗽S多的小朋友，張栩月抱著娃娃來(lái)到超市，她說(shuō)：“天氣熱了，我要為我的寶寶買(mǎi)一套夏天的衣服?！笨鞓?lè)超市又重新熱鬧起來(lái)了。

　　當(dāng)超市由熱鬧變冷清時(shí)，教師請(qǐng)幼兒想辦法，調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)反思：

　　1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

　　以往的角色區(qū)，教師總是把很多的材料準(zhǔn)備好，引導(dǎo)幼兒直接參與游戲。通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》，我意識(shí)到要引導(dǎo)幼兒參與游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并在其中學(xué)習(xí)解決遇到的問(wèn)題，以此增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。從超市的開(kāi)張，到角色的扮演，我們引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想辦法解決游戲中遇到的問(wèn)題。孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)了怎樣為顧客服務(wù)和

　　怎么做文明顧客，角色的模仿也促進(jìn)了幼兒之問(wèn)的交往和合作，從而促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。

　　2、活動(dòng)中的不足：

　　還應(yīng)把超市活動(dòng)和其他的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)各區(qū)域游戲之問(wèn)積極地互動(dòng)起來(lái)。例如，可以把娃娃餐廳制作的食品拿到超市去賣(mài)等。

21、中班社會(huì)教案《超市購(gòu)物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)超市購(gòu)物環(huán)境，學(xué)習(xí)與掌握超市購(gòu)物的相關(guān)知識(shí)和行為規(guī)范。

　　2. 形成自己解決在購(gòu)物過(guò)程中遇到的困難的正確態(tài)度。

　　3. 初步形成對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的理解及運(yùn)用。

　　4. 培養(yǎng)責(zé)任感和自我服務(wù)的能力。

　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、超市物品、門(mén)、電腦、桌子、購(gòu)物籃

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、演示電腦課件，逛超市過(guò)程的樂(lè)趣。

　　1.出示圖片，教師：你們瞧，這是哪兒?對(duì)，超市。

　　2.教師：你們逛過(guò)超市嗎?在超市里你們看到了什么?

　　3.教師：你們看到了……他們是隨便擺放的嗎?恩，他們放的很整齊。

　　(1) 出示食品的圖片。

　　教師：瞧!這是什么?這是吃的，所有能吃的東西叫什么?

　　總結(jié):這些能吃東西叫做食品。

　　(2) 出示生活用品圖片。

　　教師：你看，這里有些什么?這些都是我們生活中常用的東西，他們叫做生活用品，那生活用品還有什么呢?對(duì)，剛才你們說(shuō)的( )都是生活用品。

　　(3)出示玩具圖片。

　　教師：看，這些都是什么?

　　總結(jié)：對(duì)了，是我們最喜歡的玩具。

　　總結(jié)：超市里有食品，有玩具，有生活用品。他們按照一定的用途分類(lèi)擺放整齊，很有秩序，方便人們購(gòu)物。

　　二、擺放商品

　　1. 教師：今天我要開(kāi)一個(gè)大超市，你看：這是我的食品區(qū)、這是生活用品區(qū)、這是玩具區(qū)。

　　2.(1) 教師出示食品、生活用品、玩具，教師：我的超市新到了一批貨物，瞧!這該擺哪兒呢?請(qǐng)幼兒擺放?！八麄兌紨[對(duì)了嗎?”

　　(2)請(qǐng)小朋友擺放物品。教師：好的，那我這兒人手不夠，請(qǐng)你們來(lái)幫忙。把物品分類(lèi)擺放整齊。

　　(3)教師和幼兒一起檢查：擺好了嗎?(好了)現(xiàn)在我請(qǐng)幾位經(jīng)理來(lái)檢查一下，擺對(duì)了嗎?

　　教師總結(jié)：你們真棒，貨物都擺整齊了，我的超市開(kāi)業(yè)了。

　　三、使用錢(qián)幣購(gòu)物。

　　1.教師出示圖片：我一起去購(gòu)物吧!你們?cè)诔惺窃趺促?gòu)物的?

　　教師逐一出示圖片，教師：進(jìn)入超市后首先拿什么?

　　2. 拿購(gòu)物籃時(shí)要注意什么?(按照順序拿好購(gòu)物籃，不能搶?zhuān)Ｗo(hù)好公共物品。)

　　3.接著去干嗎?選擇物品。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>(結(jié)合圖片，教師提問(wèn)：在選擇物品的時(shí)候我們?cè)撟⒁庑┦裁?注意安全，不要和媽媽走丟了。拿錯(cuò)了怎么辦?小結(jié)：對(duì)，要放回原位，要有秩序的拿放東西。能拆開(kāi)包裝嗎?為什么?我們還沒(méi)結(jié)賬是不可以打開(kāi)包裝的。)

　　4.拿好物品后去哪兒?去收銀臺(tái)(結(jié)賬時(shí)我們注意什么?)要有秩序排隊(duì)。不推不擠。

　　總結(jié)：剛才你們說(shuō)的都很對(duì)。我們要帶好錢(qián)，進(jìn)入超市后有秩序地拿好購(gòu)物籃，接著去選擇物品。然后去排隊(duì)結(jié)賬。最后放好購(gòu)物籃。提著物品回家。我們要做一個(gè)文明購(gòu)物的好孩子。

　　5.認(rèn)識(shí)價(jià)格。

　　教師：今天我給你們準(zhǔn)備了這么多錢(qián)去購(gòu)物，有一元的……可以買(mǎi)一樣或者買(mǎi)多樣。(示范)瞧!這是幾元的?那我應(yīng)該拿幾元?我手上還有5元的，去找一樣5元的東西。我拿的對(duì)嗎?每樣物品都有不同的價(jià)格，所以要想好了，買(mǎi)多了錢(qián)就不夠了。買(mǎi)好后，去收銀臺(tái)排隊(duì)結(jié)賬，在公車(chē)站這兒準(zhǔn)備回家。現(xiàn)在帶好錢(qián)去購(gòu)物吧!(教師邊說(shuō)邊示范，拿錢(qián)——拿購(gòu)物籃——買(mǎi)東西——結(jié)賬)

　　6.幼兒進(jìn)入超市進(jìn)行自主購(gòu)物，教師指導(dǎo)。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　教師：你們買(mǎi)好了嗎?我們出發(fā)了!

　　拿購(gòu)物籃——選購(gòu)——排隊(duì)——放購(gòu)物藍(lán)——提好回家。

　　活動(dòng)反思：

　　社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活為目標(biāo)?；谶@一點(diǎn)，我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長(zhǎng)的配合，帶來(lái)各類(lèi)超市購(gòu)買(mǎi)的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類(lèi)擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià)，知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來(lái)付賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。超市少不了收銀員，由于擔(dān)心中班的幼兒在計(jì)算方面較弱，不能找出幼兒們購(gòu)物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請(qǐng)了2位老師來(lái)做收銀員，來(lái)檢查幼兒在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題和及時(shí)解決問(wèn)題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識(shí)。

　　在這節(jié)課中，我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開(kāi)始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進(jìn)而了解錢(qián)幣與購(gòu)物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分利用各種資源，讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放，把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲?？傊?，在這個(gè)生活化的課里，我們將以開(kāi)放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　存在的問(wèn)題：

　　1、教學(xué)語(yǔ)言還有待進(jìn)一步概括與提煉。

　　2、教學(xué)中雖然在“動(dòng)而有序”做了很大努力，但是還存在著對(duì)個(gè)別無(wú)序的現(xiàn)象，從中將促進(jìn)我在課堂組織調(diào)控方面進(jìn)一步提高自己。

　　3、教學(xué)中，對(duì)班中孩子出現(xiàn)的一些情況教學(xué)應(yīng)變機(jī)智不夠到位，教學(xué)應(yīng)變能力將是我今后工作中一個(gè)需努力提高的方面。

　　在準(zhǔn)備這節(jié)課中，我雖然感到有距離，有壓力。不過(guò)，有壓力就有動(dòng)力，得到了中班段各位老師的辛勤指導(dǎo)。今后，我將不懈努力，不斷地錘煉，勇于實(shí)踐中的教學(xué)活動(dòng)中充滿真正的生命活力。

22、中班社會(huì)教案《遵守秩序》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)互相謙讓?zhuān)廊硕鄷r(shí)要排隊(duì)，不擁擠。

　　2、從小培養(yǎng)幼兒講次序的文明行為。

　　3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒知道生活中許多事情需要排隊(duì)。

　　難點(diǎn)： 培養(yǎng)幼兒自覺(jué)遵守次序的習(xí)慣。

　　活動(dòng)

　　玩具一筐。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師把一筐好玩的玩具放在桌上，請(qǐng)全班幼兒同時(shí)上來(lái)拿，教師不提任何要求，觀察幼兒是如何拿玩具的，并記住被擠的幼兒。

　　(1)提問(wèn)：，剛才你們拿玩具時(shí)覺(jué)得怎樣?(教師有意提問(wèn)被擠的幼兒)

　　(2)討論：

　　1、應(yīng)該怎樣拿玩具才能又快又不擁擠?

　　2、你知道生活中什么時(shí)候需要排隊(duì)呢?為什么?

　　3、教師歸納：比如，看病要排隊(duì)，買(mǎi)東西、玩滑梯要排隊(duì)，就餐要排好隊(duì)領(lǐng)飯。

　　二、請(qǐng)幼兒排隊(duì)拿玩具到室外玩。

　　(1)指導(dǎo)幼兒有秩序地拿玩具。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

　　(2)教師及時(shí)制止個(gè)別幼兒還搶、擠的現(xiàn)象，并請(qǐng)他重新排隊(duì)。

　　三、小結(jié)：在生活中，因?yàn)橄胱鐾患碌娜撕芏啵總€(gè)人都能謙讓一點(diǎn)，都能自覺(jué)講秩序，自覺(jué)排隊(duì)，不擠也不搶?zhuān)覀兊男那榫蜁?huì)很愉快，做事情就會(huì)又快又好。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的參與意識(shí)很好，課堂氣氛活躍，并且認(rèn)識(shí)到排隊(duì)、謙讓的必要性。不過(guò)謙讓行為不是一朝一夕，甚至是一次教學(xué)活動(dòng)就能使幼兒自發(fā)產(chǎn)生的，需要老師、家長(zhǎng)在以后的生活、活動(dòng)中不斷強(qiáng)化，才能使幼兒養(yǎng)成自覺(jué)遵守次序的習(xí)慣。

23、中班社會(huì)教案《你好夏天》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽(yáng)光和流不完的汗水，但是小朋友卻有完全不同的感覺(jué)!對(duì)他們來(lái)說(shuō)，夏天是可以盡情享受冰淇淋的時(shí)候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候，還有那么多知了在樹(shù)上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌!夏天真是一個(gè)熱鬧的季節(jié)。

　　2、我們班就在操場(chǎng)邊上，一下課孩子老愛(ài)往操場(chǎng)上、草地里去，抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空，在操場(chǎng)上迎風(fēng)奔跑，看著孩子那么喜歡夏天，于是就生成了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察夏日天空的變化，學(xué)習(xí)用比喻的手法來(lái)表達(dá)自己的感受。

　　2、在游戲中增加動(dòng)作的敏捷性，體驗(yàn)迎風(fēng)飛跑的感覺(jué)。

　　3、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地運(yùn)用材料制作天空中的云。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　長(zhǎng)條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)尋找夏天

　　1、集體演唱《知了》。

　　2、談話引出活動(dòng)：夏天到了，知了來(lái)了，有誰(shuí)知道夏天除了知了先生來(lái)做客了，還有些什么變化?今天，我們就一起去外面找找夏天。

　　3、帶幼兒來(lái)到戶外草地上，請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴找找夏天。

　　師：請(qǐng)你和好朋友一起仔細(xì)地找一找夏天，然后告訴我們你在哪里找到了夏天。!出自:快思老.師!(引導(dǎo)幼兒用多種感官找尋)。

　　4、集中交流自己的觀察所得。

　　(二)觀察夏日天空的變化

　　1、讓幼兒躺下來(lái)觀看天空中云的變化。

　　師：剛才我們找夏天找累了，躺下來(lái)休息一下吧。你躺下來(lái)后，看到了什么?

　　師：噢，我也看到了，我看到了一條像大鯨魚(yú)的云。你看到的云是什么樣子的?

　　師：請(qǐng)你再仔細(xì)地看看，天空中的云還有什么變化?

　　2、感覺(jué)夏天的氣味和聲音。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞，告訴我夏天有什么味道?

　　師：那夏天有什么聲音呢?

　　(三)和風(fēng)娃娃做游戲

　　1、師：又有一位小客人來(lái)了，正在和你們玩游戲呢，把你們的衣服、頭發(fā)吹起來(lái)，他是誰(shuí)呀?你們想和風(fēng)娃娃一起游戲嗎?

　　2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條，讓幼兒在空地上不停地跑動(dòng)，感受皺紙隨風(fēng)飛起來(lái)的變化。

　　(四)制作天空

　　1、討論、分享觀察天空時(shí)的感受，鼓勵(lì)幼兒討論如何將教室布置成天空。

　　師：夏天真好，有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友，也有風(fēng)娃娃這么調(diào)皮的小客人，小草、小花也都展開(kāi)了笑臉，舒展了身體，就連天空也和平時(shí)不一樣了，不一樣在哪兒呢?

　　師：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢?

　　2、和幼兒討論做云的方法。

　　A、展示材料。

　　B、用這些材料如何做云呢?

　　3、幼兒自由結(jié)伴用材料做云，鼓勵(lì)幼兒做各種形狀的云。

　　4、將制作好的云放在地上，使其成為遼闊的天空。

　　教學(xué)反思

　　1、內(nèi)容整合，和諧發(fā)展本活動(dòng)內(nèi)容涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康等多個(gè)領(lǐng)域，并注意了內(nèi)容的有效整合，為促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展提供了可能?；顒?dòng)通過(guò)看、聽(tīng)、聞、談話、制作等多種途徑，旨在充分利用各種感知手段，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力、觀察力、想象力、動(dòng)手能力得到綜合的發(fā)展，更重要的是幼兒在學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)能力的同時(shí)，自覺(jué)萌生了保護(hù)小動(dòng)物和熱愛(ài)大自然的情感。

　　2、創(chuàng)設(shè)了玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的活動(dòng)氛圍《綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。”游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)方式。在本次活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)空間，提供了充足的操作材料;而教師始終是以參與者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng)，符合幼兒的興趣與年齡特點(diǎn)。

　　3、以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性任何一種教育活動(dòng)如果沒(méi)有幼兒的主動(dòng)參與，那么就談不上是真正的教育。只有幼兒積極參與活動(dòng)，才是有效的活動(dòng)。因此，本活動(dòng)中十分注重發(fā)揮幼兒的主體性。在每個(gè)環(huán)節(jié)的安排上，幼兒是主體，教師是引導(dǎo)者，讓幼兒想說(shuō)就說(shuō)，想做就做，并能得到積極應(yīng)答?；顒?dòng)中幼兒體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

24、中班社會(huì)教案《折紙》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　拿出各種顏色，看老師的錢(qián)包漂亮嗎? (漂亮) 爸爸媽媽有嗎?(有)你想擁有嗎?(想)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒折漂亮的錢(qián)包。

　　2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　指導(dǎo)幼兒用彩紙 按步驟折錢(qián)包

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　長(zhǎng)方形的彩紙

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 引導(dǎo)：小朋友你想有一個(gè)漂亮的錢(qián)包嗎?(想)

　　拿一張彩紙問(wèn)：這張紙漂亮嗎? (漂亮) 什么形狀的?(長(zhǎng)方形)

　　那今天我們用長(zhǎng)方形的彩紙折一個(gè)漂亮精致的錢(qián)包，好嗎?!來(lái)自快思老師教案.!(好)

　　2.折紙過(guò)程

　　首先把彩紙發(fā)給小朋友

　　取一張長(zhǎng)方形的紙，從中間對(duì)折，變成兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形。

　　再?gòu)拈L(zhǎng)方形的中間折疊。

　　將紙面翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，背面朝上，將下邊向上折。

　　將上邊下折。

　　將左右兩邊向中間對(duì)折。

　　翻過(guò)來(lái)看看，一個(gè)精致的錢(qián)包就做好了。

　　3. 總結(jié)：做每一個(gè)步驟都要輔導(dǎo)孩子，多演示幾遍 。

　　教學(xué)反思

　　1. 孩子的眼和手的協(xié)調(diào)能力很差

　　2. 要積極調(diào)動(dòng)孩子懂得互動(dòng)能力和動(dòng)手能力，觀察能力

　　3. 如果再上這一節(jié)課的話，自己多演示幾遍，活動(dòng)一下手指，再讓孩子折疊。 讓孩子多動(dòng)腦 多動(dòng)手 多觀察

25、中班社會(huì)教案《好吃的水果》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的食物，也是比較熟悉的、喜愛(ài)的食物。當(dāng)我們專(zhuān)注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源：發(fā)展幼兒的觀察能力、分類(lèi)、數(shù)數(shù)能力等。

　　一般來(lái)說(shuō)，讓中班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞，幼兒難以理解，同時(shí)，單純的數(shù)數(shù)活動(dòng)比較枯燥，不易引起幼兒的興趣，綜合以上實(shí)際情況，我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)中班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā)，設(shè)計(jì)了《好吃的水果》這一活動(dòng)，旨在通過(guò)看水果、摸水果、嘗水果等游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中體驗(yàn)快樂(lè)，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種水果，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

　　2、通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)各種水果并說(shuō)出它們的名稱(chēng)，通過(guò)味覺(jué)感知各種水果的味道。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感知各種水果的外形特征，如：光滑的、粗糙的等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小熊凳子、塑料筐、餐盤(pán)、牙簽、水果刀、

　　蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨子、石榴若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示小熊凳子，讓幼兒看看是什么?猜一猜里面裝的是什麼東西?

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前從小熊凳子中摸出水果，并說(shuō)出水果的名稱(chēng)、形狀和顏色。

　　3、數(shù)一數(shù)，一共有幾種水果?比一比，哪種水果最大?

　　4、討論：秋天里有許多好吃的水果，你都吃過(guò)哪些水果?是什么味道的?

　　5、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師依次將水果裝進(jìn)凳子里，問(wèn)幼兒什么水果不見(jiàn)了?

　　6、請(qǐng)幼兒在筐里找一找，看一看你最喜歡哪種水果?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]摸一摸，它是什么樣的?聞一聞，有什么氣味?你吃過(guò)嗎?想一想，它的味道是什么樣的?

　　7、請(qǐng)幼兒品嘗水果，并講述吃水果時(shí)應(yīng)注意的安全。品嘗完后告訴老師，你吃的是什么水果，它是什么味道。

　　8、教師小結(jié)：剛才我們吃的水果味道都不一樣，有酸酸的、有甜甜的，而其還有豐富的營(yíng)養(yǎng)，小朋友應(yīng)多吃水果，對(duì)我們的身體有好處。

　　教學(xué)反思

　　1、幼兒興趣很濃，尤其在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗水果。

　　2、每種水果應(yīng)提供一個(gè)，水果種類(lèi)再多幾種，如：火龍果、獼猴桃、葡萄等。

　　3、幼兒在摸完水果后，可讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

　　4、品嘗完水果后，教師應(yīng)小結(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃的水果是啥味道。

　　5、在原有基礎(chǔ)可讓幼兒認(rèn)識(shí)一種新的水果。

　　6、應(yīng)有活動(dòng)延伸，讓幼兒觀察剝開(kāi)后的形狀。

26、中班社會(huì)教案《買(mǎi)菜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、口算等方法大膽嘗試買(mǎi)菜，提高幼兒生活中購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、知道做事要節(jié)省時(shí)間，并節(jié)約用錢(qián)。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、情境創(chuàng)設(shè)：蔬菜超市

　　2、幼兒前次設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆，采購(gòu)單，彩色水筆，人手10元假幣和一只籃子。

　　3、錄音：歌曲“買(mǎi)菜”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、啟發(fā)引導(dǎo)：

　　出示幼兒設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆

　　做蔬菜拼盆先要有什么?介紹自己設(shè)計(jì)的蔬菜拼盆需要買(mǎi)些什么菜。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：和同伴有一樣的菜，在做蔬菜拼盆時(shí)買(mǎi)一根黃瓜或一個(gè)辣椒也做不完，浪費(fèi)了。)想什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題?

　　2、合作買(mǎi)菜

　　小組合作，制作蔬菜采購(gòu)單，協(xié)商分配任務(wù)。

　　嘗試買(mǎi)菜：每人10元錢(qián)，要求自己計(jì)算價(jià)錢(qián)，付錢(qián)在菜旁，取回找的錢(qián)。

　　每人帶好一只籃子，唱著“買(mǎi)菜”歌，愉快地去買(mǎi)菜。

　　互相檢查。

　　3、經(jīng)驗(yàn)交流：

　　你們剛才是怎樣商量買(mǎi)菜的?個(gè)別小組介紹。

　　合作買(mǎi)菜和自己一個(gè)人買(mǎi)菜比，哪個(gè)好?有什么好處?

　　提升經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)同伴間的互相介紹“要買(mǎi)哪些菜”，孩子們總結(jié)出需要合作買(mǎi)菜。因此，每個(gè)孩子都愿意找朋友合作買(mǎi)菜，基本上組成了3-4人小組。他們會(huì)商量制訂出“蔬菜采購(gòu)單”，統(tǒng)計(jì)方法運(yùn)用比較正確，也能分配好買(mǎi)菜任務(wù)。多數(shù)小組的合作情況較好。如：周xx小組制訂的“蔬菜采購(gòu)單”比較清楚，在分配任務(wù)時(shí)想到根據(jù)自己的能力決定任務(wù)的難易：申xx小朋友計(jì)算能力較強(qiáng)，就買(mǎi)兩樣菜，其他小朋友則買(mǎi)一樣菜。在買(mǎi)菜時(shí)，他們計(jì)算也較正確，交流也很大方。但也有個(gè)別幼兒，由于計(jì)算能力較弱，買(mǎi)菜時(shí)不能正確地付錢(qián)、找錢(qián)，同組幼兒也沒(méi)有一起檢查出來(lái)。所以，交流時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤，我們還要一起幫他們糾正錯(cuò)誤，時(shí)間耽擱較長(zhǎng)。在總結(jié)時(shí)，我也談到：以后合作時(shí)，要互相幫助、互相檢查?？磥?lái)，同伴間的合作能力還需加強(qiáng)培養(yǎng)。

27、中班社會(huì)教案《獨(dú)自在家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解一個(gè)在家時(shí)的安全常識(shí)，知道陌生人敲門(mén)時(shí)不能開(kāi)門(mén)。

　　2.初步養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

　　3.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　知道陌生人敲門(mén)時(shí)不能開(kāi)門(mén)，養(yǎng)成自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.話《童話公主》碟片一張、DVD、電視機(jī)。

　　2.娃娃一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看碟片，幫助幼兒了解故事的主要情節(jié)。

　　問(wèn)題討論：

　　1.白雪公主幾次都差點(diǎn)被誰(shuí)害死?"(狠毒的皇后)

　　2.為什么白雪公主沒(méi)認(rèn)出皇后來(lái)"?(皇后扮成了老太婆和農(nóng)婦白雪公主不認(rèn)識(shí)她)師小結(jié)：不認(rèn)識(shí)的人叫"陌生人"。

　　3.皇后沒(méi)有小矮人家的鑰匙，可是為什么她能進(jìn)到小矮人的家中害死白雪公主?"(白雪公主忘了小矮人的話，自己給皇后開(kāi)的門(mén))師小結(jié)：不能隨便相信陌生人的話，不恩那個(gè)隨便給陌生人開(kāi)門(mén)。

　　二、問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家的安全知識(shí)。

　　"白雪公主被好心的王子救活之后，過(guò)著幸福的生活。不久，她生下了一個(gè)美麗的小公主。!來(lái)自快思老師教案.!(出示布娃娃)剛才，小公主的爸爸媽媽出門(mén)去了，她自己獨(dú)自在家，不知道什么事情可以做，什么事情不能做，想請(qǐng)小朋友告訴她。"

　　情境一：師扮演水電工，以查看水表為名敲門(mén)。

　　情境二：師以幼兒園新老師的口吻，說(shuō)是來(lái)家訪的，讓小公主開(kāi)門(mén)。

　　情境三：小公主一個(gè)人沒(méi)同伴玩，想玩小刀、剪刀等尖利的東西。

　　情境四：小公主肚子餓了，想自己去廚房燒東西吃。

　　情境五：小公主自己在床上翻跟斗。

　　師小結(jié)：一個(gè)人在家時(shí)要特別注意安全，不隨便給陌生人開(kāi)門(mén)，不做危險(xiǎn)的事，不亂摸電器插座、插頭以及煤氣開(kāi)關(guān)，不到陽(yáng)臺(tái)上去等等。一個(gè)人在家可以安靜地看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、玩玩具等。要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　教后反思：

　　在這個(gè)以游戲?yàn)橹饕问降?獨(dú)自在家"中，我努力讓孩子成為活動(dòng)的主人，孩子在活動(dòng)中可以感到輕松愉悅的心理氛圍，同時(shí)，在活動(dòng)中我把教育理念和教育內(nèi)容比較自然的溶入到孩子的活動(dòng)中，讓孩子自己教育自己，自己鼓勵(lì)自己。在情感激發(fā)過(guò)程中，還有加強(qiáng)力度，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒的感情在我的帶動(dòng)下充分展現(xiàn)出來(lái)，特別是孩子心中的想法。

28、中班社會(huì)教案《熱愛(ài)母親》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　為了引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)濃濃的親情，激發(fā)幼兒愛(ài)的情感，從小培養(yǎng)他們懂得飲水思源，尊重、感激別人的勞動(dòng)，知道回報(bào)、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)谀赣H節(jié)即將來(lái)臨之際，孩子們用歌聲和鮮花傳達(dá)自己的感恩之情。我們班請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，講述生兒育兒的經(jīng)歷，一段段令人感動(dòng)的媽媽們深情的講述，讓孩子們重溫了自己成長(zhǎng)的歷程，感悟到了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中媽媽所付出的艱辛和不易，從而對(duì)媽媽產(chǎn)生了無(wú)比感激和敬仰的心情，這樣幼兒從感激身邊的親人入手，來(lái)感激社會(huì)，逐步理解“人人為我，我為人人”的社會(huì)道德規(guī)范。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解“母親節(jié)”，通過(guò)一系列的親子活動(dòng)，讓孩子更加了解自己的母親。

　　2、與家長(zhǎng)共同探討制作“雞蛋不碎”的方法，增進(jìn)親子間的感情。

　　3、感悟自己成長(zhǎng)過(guò)程中媽媽所付出的艱辛，讓孩子懂得感激身邊的親人。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、發(fā)放調(diào)查表以及邀請(qǐng)函。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)預(yù)先在家與孩子一起探討并且制作“雞蛋不碎”的包裹，活動(dòng)時(shí)帶來(lái)幼兒園。

　　3、做好活動(dòng)時(shí)的座位安排。

　　4、準(zhǔn)備游戲的材料。

　　5、預(yù)先與幾位家長(zhǎng)代表聯(lián)系，請(qǐng)她們準(zhǔn)備交流材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)活動(dòng)開(kāi)始

　　1、教師開(kāi)場(chǎng)白：教師手拿母親之花——康乃馨，隨著一首大家熟悉的歌曲《感恩的心》響起，師：小朋友看，這是什么花?(康乃馨)你們知道后天是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))這朵花就是要送給媽媽的花。!.快思.教案網(wǎng)!

　　2、幼兒朗誦《游子吟》。

　　慈母手中線，游子身上衣;

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?

　　(二)家長(zhǎng)代表上前來(lái)交流育兒經(jīng)驗(yàn)

　　(三)集體活動(dòng)：擊鼓傳花

　　游戲規(guī)則：鼓聲停止時(shí)手拿到花者(無(wú)論是幼兒還是家長(zhǎng))都必須進(jìn)行兩人親子表演。表演內(nèi)容任選(可以是幼兒在園學(xué)到的本領(lǐng)，也可是家長(zhǎng)的才藝特長(zhǎng))

　　(四)智力大沖浪：雞蛋不碎

　　游戲規(guī)則：

　　1、包裹雞蛋的過(guò)程必須由家長(zhǎng)與幼兒共同參與完成;雞蛋必須是生的。

　　2、家長(zhǎng)從高處扔下去的包裹必須由幼兒認(rèn)領(lǐng)，打開(kāi)包裹雞蛋不碎者講述原因，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

　　活動(dòng)反思

　　我們每一個(gè)人都是在母愛(ài)純潔而無(wú)私的沐浴下長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)的道路上，母親的付出實(shí)在是太多太多了，而現(xiàn)在有很多獨(dú)生子女家庭，由于對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)、驕縱，造成了很多孩子對(duì)母親的愛(ài)視而不見(jiàn)，認(rèn)為是理所當(dāng)然的，因此更談不上關(guān)心母親，感恩母親了，這對(duì)幼兒健全人格的發(fā)展極為不利。因此，借此機(jī)會(huì)我們邀請(qǐng)小朋友的媽媽來(lái)幼兒園和我們一起聯(lián)歡，希望通過(guò)這次的活動(dòng)讓幼兒理解媽媽的辛勞，體會(huì)媽媽的愛(ài)，進(jìn)而從感恩母親開(kāi)始，懂得知恩圖報(bào)，成為一名善良的、有著"感恩"的心的人。

29、幼兒園中班社會(huì)春節(jié)教案《恭喜》反思

　　幼兒園中班社會(huì)春節(jié)教案《恭喜》

　　設(shè)計(jì)意識(shí)：

　　拜年是春節(jié)的一項(xiàng)重要活動(dòng)，人們相互問(wèn)候，互致祝福。通過(guò)拜年活動(dòng)可增加人與人之間的感情。在本次活動(dòng)中，幼兒應(yīng)該學(xué)會(huì)拜年的禮儀和方式。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)拜年活動(dòng)增加人與人之間的感情，感受新年祝福的喜悅;

　　二、學(xué)會(huì)新年祝福的語(yǔ)言，養(yǎng)成良好的交往能力;

　　三、懂得在別人面前大膽地表達(dá)自己的意愿;

　　四、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣;

　　五、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔，阿姨的頭飾或其他道具，小紅包等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入,放"新年好"的音樂(lè)，營(yíng)造過(guò)年的氣氛。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　(1)、小朋友們跟著老師進(jìn)來(lái)，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊找個(gè)位置坐下。

　　(2)、小朋友們坐好沒(méi)?那剛剛聽(tīng)到過(guò)的音樂(lè)是什么樣的一首歌?那這首歌什么時(shí)候唱的話最好呢?

　　2、拜年的禮儀

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　(1)、小朋友們說(shuō)說(shuō)：新年的時(shí)侯唱歌之外還可以做什么?

　　(2)、我們過(guò)新年時(shí)向別人拜年時(shí)是吧，那怎樣向別人拜年?最常見(jiàn)的可以說(shuō)："恭喜，恭喜"和"新年好"的祝福話。

　　小結(jié)：春節(jié)里人們互致問(wèn)侯和祝福的禮儀是拜年。初一清晨，大家都要早早起床去拜年，戴新貌，表示新的一年的開(kāi)始。拜年時(shí)要雙手握拳，抱在胸前;一邊晃動(dòng)一邊鞠躬，說(shuō)祝福的話，最常見(jiàn)的"恭喜，恭喜"和"新年好。"

　　3、情景游戲"拜大年"。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　(1)、小朋友們想一想，如果過(guò)新年時(shí)：你碰到爺爺奶奶的話;你會(huì)爺爺奶奶怎么拜年?

　　(2)、小朋友想不想玩"拜大年"的游戲?那在游戲中有六個(gè)人物，分別是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨。我們要選六個(gè)小朋友來(lái)分別扮演他們，一起表演拜年的情景好嗎?

　　(3)、先朋友自由分配角色，老師再給你們教你表演的人的身份要說(shuō)的話，老師給你們講時(shí)好好聽(tīng)，不同身份的人說(shuō)話不一樣，祝福語(yǔ)也不樣。所以把自己要說(shuō)的話記清。

　　4、開(kāi)始游戲。

　　(1)、教師向幼兒師范，請(qǐng)幼兒師范。

　　(2)、幼兒自己玩。

　　首先爺爺奶奶出場(chǎng)，幼兒上去拜年，說(shuō)："爺爺奶奶新年好，恭喜、恭喜!祝你們身體健康，濤比南山!"爺爺奶奶要說(shuō)："小朋友新年好，祝你健康成長(zhǎng)!"并發(fā)一個(gè)紅包給幼兒。

　　爸爸、媽媽出場(chǎng)，幼兒上去拜年說(shuō)："爸爸、媽媽新年好，恭喜、恭喜!祝你們工作順利;萬(wàn)事如意!"爸爸、媽媽要說(shuō)："小朋友新年，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!"

　　叔叔、阿姨出場(chǎng)，幼兒上去拜年，說(shuō)："叔叔阿姨新年好，恭喜、恭喜!祝你們?nèi)倚腋?，恭喜發(fā)財(cái)!"叔叔、阿姨要說(shuō)："小朋友新年好，祝你快樂(lè)!"并發(fā)一個(gè)紅包。

　　最后,幼兒在教室里自由活動(dòng)，四處走動(dòng)，互相拜年說(shuō)：祝福的話，互贈(zèng)紅包，最后看誰(shuí)的紅包最多。

　　四、活動(dòng)總結(jié)。

　　讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拜年時(shí)的感受。表?yè)P(yáng)能在別人面前大膽表達(dá)自己意愿的幼兒。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、指導(dǎo)語(yǔ)：告訴過(guò)春節(jié)的時(shí)候要向家人和朋友拜年。

　　2、制作幾張新年賀卡，寫(xiě)上祝福的話，送給老師和家人。

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

30、幼兒園中班主題教案《舞龍》反思

　　本次活動(dòng)以龍為主題開(kāi)展，龍是炎黃子孫的象征，是中國(guó)人心中神圣的形象，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解舞龍，模仿大人舞龍的動(dòng)作，開(kāi)展了一個(gè)既有趣又有教育意義的活動(dòng)。了解民間舞龍的來(lái)歷，讓幼兒知道自己是中國(guó)人是龍的傳人，詳情請(qǐng)看教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　龍是炎黃子孫的象征，是中國(guó)人心中神圣的形象，在一次環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我和本班老師設(shè)計(jì)了一個(gè)為“龍的傳人”為主題的墻面，結(jié)果每天都有幼兒要求把龍頭取下來(lái)讓他們耍一耍，這才讓我們想到可以把它設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)，因?yàn)?，舞龍也是民間流傳下來(lái)的眾人皆知，而廣為流傳的民間體育運(yùn)動(dòng)。每逢春節(jié)期間，老百姓自發(fā)組織的舞龍的比賽深受人們，特別是小朋友們的喜愛(ài)，常常看到小朋友模仿大人舞龍的動(dòng)作，于是， 我們倆位老師發(fā)動(dòng)幼兒一起制作了一條“龍”，并開(kāi)展了一個(gè)既有趣又有教育意義的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒知道自己是中國(guó)人 是龍的傳人。

　　2、了解民間舞龍的來(lái)歷，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和樂(lè)于助人情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力，

　　4、體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、飲料瓶 、綢帶、 膠棒 兩個(gè)塑料筐 卡紙 等物品制作的龍一條

　　2. 歌曲磁帶 《金蛇狂舞》

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：語(yǔ)言活動(dòng)：故事《耍龍

　　》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解民間舞龍的來(lái)歷，培養(yǎng)樂(lè)于助人的情感。

　　2、 體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 故事《耍龍》

　　2、 舞龍圖片若干

　　3、電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶《金蛇狂舞》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣

　　師：出示自制玩具“龍燈”，我們盼望已久的“龍”已經(jīng)做好了，看看和你看到的有什么不同?讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己印象中看過(guò)的舞龍燈。小朋友是不是很想親自舞一舞?

　　二、 講述故事《耍龍》 了解中國(guó)民間舞龍的來(lái)歷

　　師：我們平時(shí)把舞龍還說(shuō)成什么?組織幼兒討論：(跳龍燈、耍龍) 你們知道舞龍是怎么來(lái)的嗎?這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事，聽(tīng)完你們就明白了。教師講故事《耍龍》。

　　提問(wèn)：1、故事的名字叫什么? 2、故事講了一件什么事情? 3、人們?yōu)槭裁匆涀∏帻?(因?yàn)榍帻垘椭麄冞^(guò)上了好日子) 4、他們用什么方式來(lái)記住青龍的呢?(用紙、竹蔑做成青龍敲打鼓、游街串巷)

　　三、 1、欣賞舞龍圖片，講解龍的構(gòu)成(龍頭、龍身、龍尾)、舞龍的動(dòng)作(左右擺臂、上下抖動(dòng)、后面的人緊跟著龍頭做動(dòng)作)2、 師：現(xiàn)在人們不光在過(guò)年的時(shí)候要舞龍，有重大節(jié)日、慶?；顒?dòng)的時(shí)候也會(huì)舞龍來(lái)表達(dá)歡慶，讓我們一起來(lái)看看人們是怎么舞龍的。

　　3、播放錄像：欣賞舞龍表演

　　(1)、組織幼兒認(rèn)真觀看舞龍隊(duì)的表演，數(shù)一數(shù)一般有幾個(gè)舞一個(gè)龍燈?感受舞龍燈帶來(lái)的熱鬧氣氛，教育幼兒學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果。

　　( 2)、進(jìn)一步了解舞龍的方法，知道龍頭、龍身、龍尾不能分開(kāi)，一定要跟著龍頭擺動(dòng)。

　　(3)、教師講解碟片中的精彩片斷：彩龍旋轉(zhuǎn) 靈龍戲珠 首尾合一 神龍轉(zhuǎn)世 蟠龍入海 ，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)舞龍活動(dòng)的興趣。

　　4、講講你過(guò)年過(guò)節(jié)是看到的舞龍時(shí)的場(chǎng)景和大家的穿著打扮?

活動(dòng)二： 手工 裝飾龍

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用各種彩色紙張交叉裝飾的方法。

　　2、提高幼兒的動(dòng)手能力，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　剛才小朋友們看了別人的龍都很漂亮，想不想把我們的龍燈也打扮的更漂亮些呢?

　　提供材料：

　　(1)、教幼兒動(dòng)手用各種彩色紙張交叉裝飾龍燈。

　　(2)、教師對(duì)大膽選擇自己喜歡的彩色紙張進(jìn)行裝飾的幼兒給予鼓勵(lì)。

　　(3)、組織幼兒交流自己的想法和看法，體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)。

活動(dòng)三： 體育 體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)雙臂協(xié)調(diào)的180度擺動(dòng)，做舞龍動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師組織幼兒到戶外：

　　一、練習(xí)舞龍燈

　　1、教師先把幼兒分成四個(gè)組，講解練習(xí)時(shí)的花樣動(dòng)作，并充當(dāng)龍頭給幼兒做示范動(dòng)作，

　　2、根據(jù)自制龍燈，每組為12個(gè)人，讓幼兒知道龍頭要找個(gè)強(qiáng)壯點(diǎn)的幼兒來(lái)舞，要碎步起跑，一個(gè)追著一追跑，小朋友要看著龍頭，龍頭舉高，你們后面的龍人跟著把龍燈舉高，龍頭放低，你們就蹲下來(lái)舞龍，并記住一定要雙手握緊膠棒左右舞動(dòng)180度。3、播放音樂(lè)《金蛇狂舞》，組織一個(gè)組的幼兒拿起自制龍練習(xí)舞龍的動(dòng)作，重在練習(xí)協(xié)調(diào)地舞起“整條龍”。

　　4、另外三個(gè)組的幼兒圍成一個(gè)大圓圈當(dāng)觀眾，活動(dòng)中教師指揮并給予一定的幫助。這樣讓每個(gè)組的幼兒都輪換著練習(xí)舞一次。

　　二、比賽：

　　目標(biāo)：

　　1、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

　　2、發(fā)展動(dòng)作的靈活性

　　3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　活動(dòng)要求：

　　1、能熟練地協(xié)調(diào)地將整條龍舞起來(lái)，并能走出一定的隊(duì)形。

　　2、跟著龍頭舞，不能出現(xiàn)向反方向拉扯的現(xiàn)象 。

　　3、比一比那個(gè)組的幼兒最能干。

　　休息并討論：

　　1、 幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛

　　2、引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化

　　3、理解合作的重要性

　　四、結(jié)束活動(dòng)，收拾并組織幼兒回教室

教學(xué)反思

　　松潘縣是個(gè)多民族聚集的小縣城，本班幼兒有藏族、漢族、回族、羌族，但每個(gè)民族都一個(gè)共同的傳統(tǒng)節(jié)目“舞龍”特別是每年春節(jié)，都能看到大人們舞著龍燈走街串巷，所以幼兒對(duì)舞龍燈比較熟悉?；顒?dòng)中教師只要簡(jiǎn)單說(shuō)一下游戲規(guī)則就行了，其它的就可以放手讓幼兒自由發(fā)揮、自由想像、自創(chuàng)玩法。整個(gè)活動(dòng)既溶入了語(yǔ)言和體育知識(shí)，又滲透了數(shù)學(xué)和藝術(shù)的知識(shí)，有機(jī)地整合了各種教育因素，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與分享，學(xué)會(huì)展示表現(xiàn)，從而喜歡上我們的民族文化。

31、幼兒園中班安全教案《防震》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　"安全重于泰山"，安全工作是幼兒園工作的頭等大事。幼兒通過(guò)看電視、聽(tīng)大人的講述對(duì)地震有一定的了解，但因幼兒年齡小遇到危險(xiǎn)不知道怎么辦，大多會(huì)哭。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)特組織此活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒防震減災(zāi)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道簡(jiǎn)單的地震知識(shí)。

　　2 、通過(guò)演習(xí)，訓(xùn)練教師和幼兒在地震的狀況下，根據(jù)幼兒園的環(huán)境有序地通過(guò)安全疏散通道。

　　3 、有防震減災(zāi)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

　　4 、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5 、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　7、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 、幼兒、家長(zhǎng)和教師共同收集報(bào)刊、雜志中有關(guān)汶川地震的資料或圖片。

　　2、 課件： 家庭、學(xué)校、戶外、公共場(chǎng)所避險(xiǎn)視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)出示地震后的一組圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、 師啟發(fā)幼兒：小朋友看這里發(fā)生了什么事?(地震)你怎么知道這里發(fā)生了地震?地震發(fā)生時(shí)還有什么現(xiàn)象?

　　2、 幼兒自由發(fā)表對(duì)地震的看法，教師邊引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)清楚。

　　3、 小結(jié)：是啊，大地震給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)多大的災(zāi)難啊!小朋友你們想知道地震是怎么產(chǎn)生的嗎?

　　(二)播放地震的課件，激起幼兒探索的興趣。

　　1、 看完后教師引導(dǎo)：地震是怎么產(chǎn)生的?

　　2、 幼兒交流，教師邊引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)清楚。

　　3、 小結(jié)：哦，原來(lái)地震是因?yàn)榈貧さ倪\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的，是自然現(xiàn)象。如果有一天我們這里發(fā)生大地震，我們?cè)撛趺崔k呢?

　　4、 幼兒自由發(fā)表。

　　5、 師幼一起總結(jié)避險(xiǎn)方法：不要慌，不要逃，也不要跳，小震不用跑，大震跑不了。聽(tīng)老師或者大人的指揮，就近找安全的小地方躲避，保護(hù)好頭部。等地面晃動(dòng)小了再聽(tīng)指揮疏散，撤離。如果是在一樓或平房就可以跑出到空曠的地方去。

　　6、 那我們要怎么找安全的地方?什么地方安全?

　　7、 播放視頻:在幼兒園、在家、在戶外、在公共場(chǎng)所怎么找較安全的地方躲避?請(qǐng)幼兒找出來(lái)。

　　8、 幼兒小結(jié)不同地方怎么找地方躲避較安全。在幼兒園是蹲在桌子下雙手抱頭，再聽(tīng)指揮疏散;在家用枕頭或被子蓋頭，就近在衛(wèi)生間、墻角、廚房、桌子下、床下等地方;在公共場(chǎng)所要跟著大人找到最近的桌子下、墻角等地方。在戶外就蹲在地上抱頭就行。

　　(三)教幼兒安全有效的撤離

　　1、學(xué)習(xí)正確的撤離動(dòng)作. 提問(wèn):我們撤離的時(shí)候如何在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中保護(hù)自己?幼兒討論尋找最有效的保護(hù)方法。(雙手抱頭、上身向前彎曲，快速撤離)

　　2、出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。

　　3、帶幼兒觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等)，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走，到達(dá)安全地帶最快?啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序，不擁擠;聽(tīng)老師的指揮等。(幼兒下樓梯的路線是男生靠樓梯扶手,女生靠墻同時(shí)下樓.因?yàn)槟信姆从?、運(yùn)動(dòng)能力相比較男生要強(qiáng)，分開(kāi)可以提高逃離的速度，也可以給女生更多的行動(dòng)空間)

　　4、組織幼兒"實(shí)戰(zhàn)演習(xí)"。演練室內(nèi)避震及緊急撤離。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過(guò)長(zhǎng)等情況，教師帶幼兒查找原因，再次演習(xí)，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們是第一次感受地震的感覺(jué)，也是第一次進(jìn)行地震演習(xí)活動(dòng)，感覺(jué)非常新奇、有趣，每一個(gè)幼兒都表現(xiàn)得很熱烈。他們對(duì)發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)變，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言，大部分幼兒都不知道該如何應(yīng)變和逃生，但經(jīng)過(guò)這一次活動(dòng)之后，幼兒都掌握了發(fā)生地震該如何逃生的安全知識(shí)和技能。個(gè)別幼兒的應(yīng)變能力有待提高，機(jī)智性不高，能力未能達(dá)到預(yù)期的水平。此外，個(gè)別幼兒鉆的技能較低，今后需加強(qiáng)鍛煉。

32、幼兒園中班舞蹈教案《不倒翁》反思

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容和手段，不僅可以培養(yǎng)教育對(duì)象具有健美的身體姿態(tài)，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情，加強(qiáng)相互交往，美化生活，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo): 通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。通過(guò)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、組合，使學(xué)生直觀形象的感知舞蹈特點(diǎn)。

　　2、情感目標(biāo):能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，通過(guò)這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛(ài)上舞蹈。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音頻音樂(lè)，不倒翁娃娃、ppt、節(jié)奏鼓、技巧墊。

　　四、教學(xué)任務(wù)

　　1、 通過(guò)舞蹈基本知識(shí)的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。

　　2、 舞蹈基訓(xùn)部分，即對(duì)學(xué)員進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練，如:發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力，訓(xùn)練關(guān)節(jié)的柔軟性，控制身體活動(dòng)的能力、靈活性和穩(wěn)定性，本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是基本的腿部柔韌性練習(xí)。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入:壓腿主要是訓(xùn)練腿的軟度、柔韌性、和胯的開(kāi)度，只有腿的軟度好，動(dòng)作才會(huì)輕盈，舞姿技巧才會(huì)豐富。而壓腿也是一個(gè)持之以恒的練習(xí)，我們只有不斷地去磨它，不斷的去拉它，我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的。

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng):學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，分別為吸腿跳30個(gè)為一組，直腿跳40個(gè)為一組。共跳兩組(跟隨音樂(lè)節(jié)拍)。

　　2.進(jìn)行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)壓腿。這是舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中最為基本的訓(xùn)練內(nèi)容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習(xí)有助于打開(kāi)學(xué)生腿部關(guān)節(jié)的韌帶。壓腿時(shí)要注意腿部關(guān)節(jié)的直立，腳背向外打開(kāi)繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒(méi)有縫隙。個(gè)別學(xué)生韌帶太緊，在壓腿的過(guò)程中不要苛求一定要壓下去，保持正確的姿態(tài)，日積月累就可以拉長(zhǎng)韌帶，達(dá)到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿 的時(shí)候?qū)W生最容易出胯和斜胯，需要及時(shí)矯正。在壓旁腿時(shí)，同側(cè)的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠(yuǎn)處伸展，拉長(zhǎng)旁腰。壓后腿時(shí)，注意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。

　　壓前腿。

　　準(zhǔn)備姿態(tài):單手扶把，另手一位，身體半側(cè)向里對(duì)把桿，三位腳。 前奏:把外腿經(jīng)吸腿后向上伸直，用腳跟放在把桿上，繃腳外開(kāi)，手由一位經(jīng)二位打開(kāi)至七位。

　　第一遍音樂(lè):重心在主力腿上，兩腿伸直，動(dòng)力腿繃腳外開(kāi)，立腰，不動(dòng)。 第二、三、四遍音樂(lè):由第二遍音樂(lè)開(kāi)始，七位手轉(zhuǎn)為三位，上身保持正直對(duì)準(zhǔn)動(dòng)力腿下壓，用小腹去貼大腿，跨往前提垂直大腿，收去夠腳背，4拍落，4拍起。

　　伴奏帶:選用節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)

　　壓旁腿

　　壓旁腿是在壓前腿的基礎(chǔ)上，身體經(jīng)把離向后轉(zhuǎn)，換手扶把，腳在身體后面，向旁壓腿時(shí)應(yīng)注意用身體的后背緣去貼大腿，手去找腳背。

　　準(zhǔn)備姿態(tài):單手扶把，后三位腳，另手一位，身體半側(cè)向里對(duì)把桿。 前奏:里腿經(jīng)過(guò)吸腿向旁打開(kāi)，手經(jīng)二位打開(kāi)至七位。注意胯部與動(dòng)力腿成一平面。

　　第一遍音樂(lè):手在七位，身體正，腳背繃腳朝上;

　　第二、三、四遍音樂(lè):從第二遍開(kāi)始，手到三位，壓旁腿。

　　(做反面)

　　五、活動(dòng)延申

　　幼兒舞蹈《不倒翁》的堅(jiān)強(qiáng)精神

　　六、活動(dòng)小結(jié)

　　根據(jù)學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排.做到心中有數(shù),循序漸進(jìn),按時(shí)保質(zhì)完成計(jì)劃.在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),因?yàn)閷W(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強(qiáng),教師要有耐心,細(xì)致的講解動(dòng)作。要領(lǐng),告訴她們每一個(gè)動(dòng)作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個(gè)方向.示范之后,要幫助學(xué)生擺好動(dòng)作造型.每個(gè)課時(shí)保證2-3個(gè)新動(dòng)作,.今天，我們進(jìn)行了一些一系列的訓(xùn)練，可能許多同學(xué)還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會(huì)鍛煉出良好的基本素質(zhì)。

　　教學(xué)反思

　　于洪凱舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動(dòng)、活潑，是學(xué)生極為喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)他們快樂(lè)地健康成長(zhǎng)。沒(méi)有學(xué)過(guò)舞蹈的人都會(huì)認(rèn)為：學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事。其實(shí)在臺(tái)上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺(tái)下就必須花費(fèi)很多的時(shí)間。俗話說(shuō):“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功～”。這個(gè)要求對(duì)于成人來(lái)說(shuō)都是很難的，何況對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè)舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學(xué)好一個(gè)舞步，學(xué)生不斷地重復(fù)這個(gè)簡(jiǎn)單而又枯燥的動(dòng)作，而她們的音樂(lè)基礎(chǔ)決定了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。那又如何讓她們?cè)诩炔粫?huì)對(duì)學(xué)習(xí)此舞步感到枯燥，又不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的情況下，引導(dǎo)她們比較高興地不斷重復(fù)練習(xí)呢,我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn):從幼兒的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)她們進(jìn)行想象聯(lián)想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復(fù)練習(xí)某些基本動(dòng)作，直到她們練到比較到位比較完美。比如:在練習(xí)踵趾小跑步這一個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了“背書(shū)包上學(xué)去”的情景，“去果園摘蘋(píng)果”及根據(jù)平時(shí)的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。所以，在開(kāi)展大班舞蹈活動(dòng)后主要有以下幾點(diǎn)反思：

　　一、教師扮演多種角色。

　　活動(dòng)中缺乏讓幼兒自主探索圖譜的過(guò)程，幼兒主導(dǎo)地位還顯得較薄弱。激發(fā)幼兒能動(dòng)起來(lái)。在幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者，而應(yīng)是多元的角色：如良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，互動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，兒童發(fā)展的支持者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者，幼兒游戲的合作者。教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行如此定位，幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)才有機(jī)會(huì)形成。

　　二、引導(dǎo)幼兒充分動(dòng)起來(lái)，感受舞蹈魅力。

　　發(fā)展幼兒聽(tīng)辨節(jié)奏和肢體延伸的能力，提高幼兒與群體合作的協(xié)調(diào)能力。幼兒園開(kāi)展節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒舞蹈的興趣，掌握一些基本的舞蹈方法，并在舞蹈活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的探索精神和創(chuàng)造能力，在活動(dòng)中獲得一種歡快、成功的體驗(yàn)。因此，開(kāi)展舞蹈活動(dòng)，不能將舞蹈丟掉，應(yīng)給幼兒充分的機(jī)會(huì)來(lái)動(dòng)起來(lái)、感受舞蹈，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)舞蹈。

　　三、注重教的藝術(shù)，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)幼兒舞蹈活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的活動(dòng)。

　　教師在教的過(guò)程中要講究教的藝術(shù)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方式讓孩子深切地感受到情感氛圍。在本次活動(dòng)中，在示范動(dòng)作時(shí)有些動(dòng)作不夠到位，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)進(jìn)一步提高自身的舞蹈素養(yǎng)，規(guī)范動(dòng)作，注意用眼神、表情、體態(tài)進(jìn)行提示，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意細(xì)節(jié)，考慮地更加周全一些。讓幼兒在每一次幼兒舞蹈活動(dòng)中都能夠充分地表現(xiàn)他們的真摯、自然的情感和積極的情緒，感受舞蹈的美妙之處。

33、幼兒園中班健康教案《阿嚏》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道感冒了身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。

　　2、了解基本的預(yù)防感冒的生活小常識(shí)。

　　3、知道要配合醫(yī)生看病才能好得快。

　　4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、了解近期班上幼兒的健康狀況，有無(wú)患感冒的幼兒，讓幼兒了解感冒的感受。

　　2、多媒體課件(感冒癥狀記錄表、故事《阿嚏》的視頻、預(yù)防感冒的視頻、圖片、健康歌的音樂(lè))。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　(1)出示小豬的圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友，你們看，它是誰(shuí)呀?它怎么了?

　　(2)師：感冒了，我們應(yīng)該怎么做?

　　幼：吃藥、打針、看醫(yī)生……師：可是，小豬是怎么做的呢?我們一起來(lái)看。

　　2、播放多媒體課件：故事《阿嚏》，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　幼兒看完故事，教師提問(wèn)：

　　(1)小豬感冒了，它是怎么做的?

　　(2)小豬到大街上玩，遇到了誰(shuí)?還有誰(shuí)?

　　(3)它們?cè)趺戳?

　　(4)它們都感冒了，為什么?

　　3、了解感冒后的主要癥狀。

　　(1)請(qǐng)患感冒的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己感冒后有什么不舒服?

　　師：小朋友，你得過(guò)感冒嗎?感冒了，身體有什么不舒服?

　　幼：打噴嚏、流鼻涕、咳嗽、發(fā)燒……

　　(2)小結(jié):(課件記錄表)感冒時(shí)，人很不舒服，會(huì)打噴嚏、咳嗽、流鼻涕、喉嚨痛、發(fā)燒，嚴(yán)重時(shí)小朋友不能上幼兒園，大人不能上班。

　　4、了解感冒的原因及患病后的做法。

　　(1)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談一談感冒的原因。

　　小朋友，你們知道我們?yōu)槭裁磿?huì)感冒嗎?(天氣冷了，著涼了，被傳染了，缺乏運(yùn)動(dòng)，睡覺(jué)蹬被子了……)

　　(2)如果你感冒了，應(yīng)該怎么做呢?請(qǐng)和你身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)師：感冒了，應(yīng)該怎么做?(看醫(yī)生、打針、吃藥、多喝開(kāi)水、注意休息、不去公共場(chǎng)所……)

　　5、小結(jié)：(播放課件)

　　6、了解預(yù)防感冒的方法。

　　(1)我們應(yīng)該怎么做才能不感冒呢?(引導(dǎo)幼兒討論)(多喝開(kāi)水;感冒流行季節(jié)，不去公共場(chǎng)所;曬太陽(yáng);堅(jiān)持體育鍛煉……)

　　(2)預(yù)防感冒有很多方法，請(qǐng)小朋友看(播放課件)。

　　(3)怎樣做，我們才能不感冒呢?(出示圖片進(jìn)行小結(jié))

　　(4)師幼共同學(xué)學(xué)說(shuō)預(yù)防感冒的兒歌。

　　7、結(jié)束活動(dòng)：

　　師幼共同隨《健康歌》的音樂(lè)跳起來(lái)，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

34、幼兒園中班音樂(lè)教案《哈巴狗》反思

　　教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

　　2、觀察圖片，通過(guò)具體的形象和動(dòng)作掌握休止符。

　　3、感受休止符部分用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　6、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　7、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

　　2、大門(mén)口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只;小狗頭飾;小椅子一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師和幼兒圍坐在大門(mén)口，引出課題。

　　教師：有一只哈巴狗出來(lái)了，它蹲在大門(mén)口，真可愛(ài)，你們瞧!

　　2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。

　　提問(wèn)：哈巴狗蹲在大門(mén)口，眼睛怎么樣?它想干什么?它怎么吃的?學(xué)學(xué)(適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì))

　　3、幼兒跟唱歌曲3遍。

　　4、音樂(lè)游戲"小狗抓肉骨頭"

　　(1)講解游戲玩法：一只哈巴狗蹲在大門(mén)口，其余幼兒當(dāng)肉骨頭，小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近，當(dāng)音樂(lè)唱完后，哈巴狗大聲"汪汪"，從椅子上跳下來(lái)去抓肉骨頭，"肉骨頭"趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

　　(2)老師當(dāng)哈巴狗，游戲一遍。

　　(3)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)哈巴狗，全體幼兒游戲一遍。

　　5、幼兒學(xué)唱歌曲，并隨音樂(lè)表演。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，在休止符處用動(dòng)作提示。

　　教師：我們一起唱，注意在小狗休息的時(shí)候要怎樣做呢?

　　(2)幼兒聽(tīng)伴奏獨(dú)立歌唱，并做動(dòng)作兩遍左右。

　　教師：這次我不唱歌了，請(qǐng)你們自己聽(tīng)著教學(xué)CD的伴奏，邊做動(dòng)作邊歌唱。

　　(3)教師鼓勵(lì)幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。

　　教師：誰(shuí)愿意到中間來(lái)表演給大家看呢?(可以根據(jù)幼兒的情況，決定表演的次數(shù)。)活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)哈巴狗，我們想吃肉骨頭嗎?到外面找找去!

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中，我激發(fā)幼兒大膽表演，自由表達(dá)、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時(shí)，幼兒感到了樂(lè)趣。

35、幼兒園中班社會(huì)教案《環(huán)保行動(dòng)》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　人類(lèi)賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境屢遭破壞,為了讓我們的孩子生活得幸福、美好，實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，有識(shí)之士提出，環(huán)境教育作為解決環(huán)境問(wèn)題的根本出路，必須從娃娃抓起，并在一生持之以恒。在幼兒園里，用科學(xué)的角度培養(yǎng)和實(shí)施環(huán)境教育，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，形成正確的環(huán)境價(jià)值觀和態(tài)度，具有環(huán)境道德觀，有深遠(yuǎn)教育意義。

　　活動(dòng)目的：

　　1.通過(guò)活動(dòng)大部分幼兒對(duì)“自動(dòng)澆花”科學(xué)小實(shí)驗(yàn)會(huì)操作。

　　2.人人動(dòng)手實(shí)踐和參與，個(gè)個(gè)嘗試解決問(wèn)題。

　　3.逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為模式。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：做“自動(dòng)澆花”實(shí)驗(yàn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為模式

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.裝有水的盆、棉繩、積木、盆種花若干人手一個(gè)背包月牙橋等

　　2.場(chǎng)地布置

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入：103班要參加環(huán)保特別行動(dòng)，時(shí)間是10天左右，可是我們種了一些美化環(huán)境的花，每天都要澆水，所以我們必須想出“自動(dòng)澆花”的辦法才能保護(hù)這些花。

　　2.幼兒討論：怎樣才使花兒每天都有水喝，又不會(huì)被水淹。

　　3.提示幾件容易得到的材料，如：小盆、棉繩、等。讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐和參與，證實(shí)自己的辦法能解決“自動(dòng)澆花”的問(wèn)題。

　　4.環(huán)保行動(dòng)。(環(huán)保行動(dòng)意義和本次行動(dòng)做法)

　　出發(fā)——全班小朋友背上行裝，分成兩隊(duì)，走小路、踩石頭、過(guò)小橋、最后來(lái)到草地;

　　環(huán)保行動(dòng)——把草地上垃圾、樹(shù)葉、小動(dòng)物帶到一個(gè)地方集中進(jìn)行有效的處理;

　　5.環(huán)保行動(dòng)回程，檢查“自動(dòng)澆花”的效果，并進(jìn)行總結(jié)還表?yè)P(yáng)。

　　資料庫(kù)：

　　1.網(wǎng)上資料：環(huán)境教育相關(guān)網(wǎng)站

　　2.初中物理關(guān)于“滲透”的原理

　　教學(xué)延伸：從教育教學(xué)上、日常生活和家庭教育中同步進(jìn)行環(huán)境教育。

　　教學(xué)反思

　　1. 通過(guò)這次活動(dòng)，孩子基本意識(shí)到良好的環(huán)境對(duì)我們生活的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　2. 在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問(wèn)題。

　　3. 作為幼兒的啟蒙老師，我覺(jué)得很有必要從生活的點(diǎn)滴中教會(huì)他們，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

36、幼兒園中班社會(huì)教案《快樂(lè)口袋》反思

　　活動(dòng)背景：

　　現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)。可越來(lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè)。

　　《快樂(lè)口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物快樂(lè)的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛(ài)、快樂(lè)，還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè)，它生動(dòng)、有趣、充滿愛(ài)心的情感主題，既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂(lè)是什么，快樂(lè)究竟在哪兒?

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。

　　2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫(huà)一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫(huà)，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng))。

　　2、與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。

　　老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。

　　教師用語(yǔ)參考：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫(huà)面?！翱诖镅b了什么呢?”老師打開(kāi)袋內(nèi)的隨身聽(tīng)開(kāi)關(guān)，里面播放出一些快樂(lè)的話語(yǔ)。如：“今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)!”“我的畫(huà)畫(huà)作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂(lè)!”“媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)!”

　　二、聽(tīng)聽(tīng)------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。

　　教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

　　教師用語(yǔ)參考：“快樂(lè)口袋有什么作用?”“小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了什么?”“后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事?”“是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的?”

　　三、玩玩-----把快樂(lè)告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。

　　教師通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè))，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。

　　教師用語(yǔ)參考：“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)快樂(lè)的事兒?jiǎn)?”“我們來(lái)做個(gè)游戲---把快樂(lè)告訴口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎?”

　　四、談?wù)?-----什么叫快樂(lè)，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

　　教師鼓勵(lì)幼兒探究討論，逐漸將話題過(guò)渡到“什么是真正的快樂(lè)?”使幼兒明白快樂(lè)是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享，使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　將活動(dòng)中用的教具“快樂(lè)口袋”放置活動(dòng)室一角，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)將自己的快樂(lè)的事兒告訴“快樂(lè)口袋”或用繪畫(huà)的形式將快樂(lè)事兒畫(huà)下來(lái)，插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)袋內(nèi)的“快樂(lè)心語(yǔ)”(錄音)，看快樂(lè)圖畫(huà)，幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)、獲得快樂(lè)，體會(huì)集體生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀地面對(duì)生活的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)“快樂(lè)口袋”產(chǎn)生濃厚的興趣，有了一定的具象認(rèn)識(shí)，然后又運(yùn)用活靈活現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問(wèn)幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^(guò)渡到游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)著實(shí)物“快樂(lè)口袋”說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，這時(shí)幼兒便說(shuō)出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂(lè)事兒，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后運(yùn)用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂(lè)的內(nèi)涵，輕松的突破了難點(diǎn)。

　　總之，《快樂(lè)口袋》這一語(yǔ)言活動(dòng)，教師通過(guò)幼兒想想、聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)等多通道參與讓幼兒層層深入，循序漸進(jìn)地理解作品、體驗(yàn)作品、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。是個(gè)成功的語(yǔ)言活動(dòng)。

　　附：故事《快樂(lè)口袋》

　　森林里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們每天都在一起勞動(dòng)、游戲，個(gè)個(gè)都是要好的朋友。

　　這天，小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西，那就是快樂(lè)。只要你把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)出來(lái)，你的快樂(lè)就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太神奇了!

　　小孔雀跑了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“我在舞蹈比賽中得了第一名，我的心里呀，真快樂(lè)?！毙∏嗤芴诉^(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)“我在稻田里捉了許多許多害蟲(chóng)，看到莊稼長(zhǎng)得這么好，我的心里呀，真快樂(lè)。”

　　小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“媽媽病了，我捉了蟲(chóng)子喂媽媽吃，媽媽說(shuō)我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快樂(lè)?！?/p>

　　小象走了過(guò)來(lái)，對(duì)著口袋說(shuō)：“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見(jiàn)山羊爺爺住進(jìn)了新房子，我的心里呀，真快樂(lè)?！?/p>

　　小豬也來(lái)了，對(duì)著口袋不好意思地說(shuō)：“我，我昨天打針沒(méi)哭，媽媽說(shuō)我變得勇敢了，我心里可真快樂(lè)。”

　　聽(tīng)了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來(lái)。這么多快樂(lè)鉆進(jìn)了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。

　　小猴撓撓頭說(shuō)：“你們說(shuō)了這么多快樂(lè)的事情，我也要說(shuō)一說(shuō)。”小猴想了想，對(duì)著口袋大聲說(shuō)：“我有這么多好朋友，心里真快樂(lè)!”

　　日子一天天地過(guò)去了，小動(dòng)物們相親相愛(ài)地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了許多許多樹(shù)，小動(dòng)物們的家沒(méi)有了。小鳥(niǎo)和小豬傷心地哭了起來(lái)，大家都很難過(guò)。小猴忽然想起一樣?xùn)|西，那就是快樂(lè)口袋!

　　小猴飛快地取出快樂(lè)口袋，悄悄地解開(kāi)了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來(lái)說(shuō)：“大家別難過(guò)了，以前我們的生活多么快樂(lè)，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋新房子，我們還會(huì)和以前一樣生活得快快樂(lè)樂(lè)?！薄皩?duì)，對(duì)!”小伙伴們一齊答應(yīng)，它們馬上動(dòng)手蓋新房子。過(guò)了幾天新房子蓋好了，它們又開(kāi)始種樹(shù)、養(yǎng)花，自己的家變得更加漂亮了。

　　現(xiàn)在，這些可愛(ài)的小動(dòng)物仍然相親相愛(ài)地生活在一起，那個(gè)快樂(lè)口袋又變得鼓鼓的。因?yàn)樾?dòng)物們每天都有快樂(lè)的事情對(duì)它講哪!

　　活動(dòng)反思：

　　《快樂(lè)口袋》是一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的故事，它以大口袋為線索，引出了一個(gè)有趣的故事，情節(jié)富有童趣，容易引發(fā)孩子們的思考，孩子們也非常的喜歡?；顒?dòng)中，我通過(guò)輕松愉快的音樂(lè)將他們先帶入了一個(gè)快樂(lè)的氛圍之中，然后又借助課件引導(dǎo)孩子欣賞故事，學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié);運(yùn)用猜測(cè)、提問(wèn)、體驗(yàn)來(lái)讓孩子體會(huì)故事中角色的心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)換位思考，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受真正的快樂(lè)。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞故事的前半段，在輕松的音樂(lè)中我們快樂(lè)的進(jìn)入了活動(dòng)，隨著課件的播放，孩子們一下就被帶到了故事中。當(dāng)開(kāi)始講述故事讓孩子猜想小動(dòng)物的快樂(lè)時(shí)，我先將第一個(gè)出現(xiàn)的小青蛙的快樂(lè)講了出來(lái)，這樣以便孩子們模仿句式。因?yàn)槲乙郧暗恼n上換位思考用到的相對(duì)較少，所以還很擔(dān)心孩子們說(shuō)不出來(lái)，但是他們卻非常積極的加入到了猜想活動(dòng)中，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“如果我是小青蛙，我吃到很多的害蟲(chóng)，我的心里真快樂(lè)”;馬克斌說(shuō)：“如果我是小象，我給大家用長(zhǎng)鼻子洗澡，我的心里真快樂(lè)”;胡佳怡說(shuō)：“如果我是小鳥(niǎo)，我會(huì)飛得很高，我的心里真快樂(lè)”等等，孩子使我的活動(dòng)能夠很順利的進(jìn)行到了下個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)，這樣的猜想過(guò)程讓孩子發(fā)展了語(yǔ)言、發(fā)揮了想象。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是說(shuō)自己的快樂(lè)，分享快樂(lè)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我借助實(shí)物教具快樂(lè)口袋引起了幼兒的極大興趣，并且有了小動(dòng)物說(shuō)快樂(lè)的鋪墊，他們能夠講出很多自己快樂(lè)的事情，尤其值得一提的是他們不但說(shuō)出了現(xiàn)在的快樂(lè)，還聯(lián)想了以后的快樂(lè)，莎莎說(shuō)：“我和王老師一起上課，我的心里真快樂(lè)”;徐澤州說(shuō)：“我長(zhǎng)大了要給媽媽買(mǎi)寶馬，帶著他們?nèi)ヂ糜?，我的心里真快?lè)”;汪子涵說(shuō)：“跳舞的時(shí)候，我的心里真快樂(lè)”，還的小朋友說(shuō)和自己的爸爸、媽媽去公園，他們很快樂(lè)等等。孩子們無(wú)拘無(wú)束的回憶著自己的快樂(lè)，并把這些快樂(lè)的事情講出來(lái)和自己的同伴們共同分享。講述快樂(lè)的事情，讓那些平時(shí)不敢說(shuō)話的孩子們也能主動(dòng)參與，興趣盎然，而且我在教學(xué)過(guò)程中也適時(shí)引導(dǎo)，給孩子們創(chuàng)設(shè)回憶思考的空間，讓孩子們?cè)隈雎?tīng)中思考，在思考中懂得：什么事情讓我們快樂(lè)。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，讓幼兒進(jìn)一步理解什么是快樂(lè)。在這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出怎樣幫助小動(dòng)物重新快樂(lè)起來(lái)時(shí)，他們說(shuō)出了幫助小動(dòng)物蓋房子和找消防員叔叔滅火。對(duì)幼兒給予小動(dòng)物的幫助，我及時(shí)用小動(dòng)物的口吻感謝了他們，我能看到他們小臉上露出的那么一點(diǎn)高興?！皫椭鷦e人自己也很快樂(lè)”我想他們會(huì)知道的，有時(shí)道理不用直白的語(yǔ)言講出來(lái)幼兒才會(huì)明白，是靠他們自己去發(fā)現(xiàn)的。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升，我開(kāi)始播放幼兒自己的生活片段，孩子們開(kāi)始三言兩語(yǔ)說(shuō)： “那是我們過(guò)新年的時(shí)候”“快看，李旭把香蕉皮頂在頭上當(dāng)帽子，哈哈……”“這個(gè)是我和哥哥在海邊照的”…… 孩子們，看著、笑著、說(shuō)著，感受著快樂(lè)的滋味。最后我總結(jié)到：“其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并與別人共同分享快樂(lè)，使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)”。

　　教育家認(rèn)為，影響人一生最重要的因素是一個(gè)人的個(gè)性心理素質(zhì)，而個(gè)性心理素質(zhì)在七歲前就已成形，根據(jù)多項(xiàng)研究表明：快樂(lè)的童年是塑造良好個(gè)性心理素質(zhì)的必要環(huán)境。確實(shí)，環(huán)境漸移默化地影響幼兒的性格，幼兒性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次快樂(lè)的情感經(jīng)驗(yàn)浸潤(rùn)、積綻的結(jié)果。所以幼兒教師要努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿民主、平等、和諧、歡樂(lè)氣氛的環(huán)境，讓每位幼兒時(shí)時(shí)處處感受到老師的尊重與愛(ài)意，體驗(yàn)到同伴的溫情與友誼，感受快樂(lè)，也許一個(gè)活動(dòng)并不能帶給孩子許多，但至少是一次快樂(lè)的經(jīng)歷。

37、幼兒園中班詩(shī)歌教案《梳子》反思

　　課前分析：

　　這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。這首詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上采用了重復(fù)的方式，給幼兒仿編詩(shī)歌提供了模仿的句式，因此比較適合進(jìn)行仿編活動(dòng)。在幼兒中開(kāi)展詩(shī)歌的仿編活動(dòng)，可以循序漸進(jìn)的培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性，鍛煉幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，增長(zhǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力，同時(shí)使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。這首詩(shī)歌是以詩(shī)的形式來(lái)揭示事物之間的相互聯(lián)系，因此通過(guò)方編活動(dòng)還可以增進(jìn)幼兒對(duì)事物之間聯(lián)系的了解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。

　　2、鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感受作品的表現(xiàn)手法，增進(jìn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

　　3、使幼兒進(jìn)一步了解各種事物之間的相互關(guān)系。

　　4、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的觀察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及創(chuàng)造能力。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　6、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)詩(shī)歌《梳子》;已有一定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接經(jīng)驗(yàn)。

　　2、多媒體教學(xué)設(shè)備及電腦課件一套;錄音機(jī)一臺(tái)、空白磁帶一盒。

　　3、室外布置成美術(shù)圖片展覽館，在課前帶幼兒進(jìn)行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。

　　4、教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫(xiě)有數(shù)字的圖形卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒參觀美術(shù)圖片館，幫助幼兒了解各種事物之間的相互關(guān)系。

　　2、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《梳子》。

　　1) 教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒進(jìn)入教室："小朋友，老師今天帶你們到電影院去看電影，現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張電影票，進(jìn)入電影院后請(qǐng)小朋友對(duì)號(hào)入座。"2) 出示根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作的電腦課件，幼兒隨畫(huà)面集體有表情地背誦詩(shī)歌《梳子》，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解："小朋友，電影里演了些什么?我們可以為它匹配學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)歌?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩(shī)歌。"3) 教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，通過(guò)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的討論，幫幼兒感受詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，了解各種事物之間的聯(lián)系，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣;同時(shí)也為幼兒的仿編活動(dòng)打下了一定的基礎(chǔ)："風(fēng)和船真的是樹(shù)和海的梳子嗎?為什么說(shuō)風(fēng)和船是梳子?他們是怎樣梳著樹(shù)和船的頭發(fā)的?"3、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《梳子》。

　　1) 出示電腦課件："小鳥(niǎo)在藍(lán)天上飛翔"、"小魚(yú)在水里游"。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，并作仿編詩(shī)歌的示范。

　　a) 出示電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面："現(xiàn)在電影里出現(xiàn)了什么動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?"

　　b) 幫助幼兒理解畫(huà)面與詩(shī)歌之間的內(nèi)在聯(lián)系："風(fēng)吹拂著小樹(shù)，使樹(shù)枝樹(shù)葉不停的擺動(dòng)，我們可以形象的說(shuō)風(fēng)是樹(shù)的梳子;船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子;那么，在這幅畫(huà)中我們可以把什么比作梳子?他們有梳著什么的頭發(fā)?"

　　c) 引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)講述畫(huà)面："現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩(shī)歌《梳子》里的話，用完整的語(yǔ)言來(lái)描述這幅美麗的畫(huà)面?"(盡量讓幼兒自己學(xué)習(xí)模仿，如果不能較好的說(shuō)出來(lái)，教師可以給與一定的提示。)

　　d) 教師根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行仿編詩(shī)歌《梳子》的示范："《梳子》是一首非常優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌，今天老師想請(qǐng)小朋友也學(xué)著編幾首題目是《梳子》的詩(shī)歌;現(xiàn)在老師先用這幅圖做一個(gè)示范，請(qǐng)小朋友看看老師是怎樣仿編的……"

　　2) 引導(dǎo)幼兒對(duì)其它電腦課件進(jìn)行觀察，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

　　a) 分別出示其它電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察："小朋友，現(xiàn)在電影上出現(xiàn)了什么?其中那些可以被比作梳子?它們分別可以梳什么的頭發(fā)?"

　　b) 請(qǐng)幼兒學(xué)著用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)描述所見(jiàn)到的畫(huà)面。

　　c) 幼兒根據(jù)畫(huà)面和前面教師所作的示范，模仿課文進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)，教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)備用。

　　3) 幼兒分組活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行圖形配搭活動(dòng)，并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　a) 出示教學(xué)背景圖，教師語(yǔ)言引導(dǎo)："小朋友，你們看老師準(zhǔn)備了幾幅畫(huà)和許多的卡片，現(xiàn)在我們做一個(gè)匹配卡片的游戲。"教師作一次示范。

　　b) 幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行操作活動(dòng)，教師不斷巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。

　　c) 出示電腦課件吸引幼兒的注意力，使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語(yǔ)言引導(dǎo)，幼兒更具自己匹配的卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，教師將仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)。

　　4) 拓展活動(dòng)：幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的想象，并進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

　　a) 教師語(yǔ)言提示幫助幼兒拓展自己的思維："現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子?能做什么的梳子?"

　　b) 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展性的仿編活動(dòng)"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，把你見(jiàn)到過(guò)的事物變成詩(shī)歌《梳子》。"教師將幼兒仿編的詩(shī)歌錄下來(lái)。

　　4、幼兒欣賞自己仿編的詩(shī)歌，教師對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)：教師播放幾段幼兒仿編的詩(shī)歌供幼兒進(jìn)行欣賞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感，同時(shí)對(duì)幼兒的仿編活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給與鼓勵(lì)，提高幼兒對(duì)仿編活動(dòng)的興趣。

　　5、教師語(yǔ)言提示，請(qǐng)幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩(shī)歌《梳子》，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的環(huán)境和條件，并及時(shí)將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌錄制下來(lái)。

　　2、在語(yǔ)言角為幼兒提供錄有仿編詩(shī)歌的錄音帶，一邊幼兒可以隨時(shí)欣賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌用較大的紙寫(xiě)下來(lái)，請(qǐng)幼兒配上相應(yīng)的畫(huà)面，并張貼與教室的語(yǔ)言角內(nèi)，以進(jìn)一步提高幼兒仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣和能力，同時(shí)也為在幼兒中開(kāi)展識(shí)字閱讀活動(dòng)提供有利條件和機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)反思

　　《梳子》是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。在活動(dòng)中，我直接出示梳子導(dǎo)入活動(dòng)，并讓幼兒談一談“誰(shuí)幫你梳過(guò)頭發(fā)?什么感覺(jué)?”在親切的談話中拉近了師幼之間的距離，緊接著直接引出詩(shī)歌的名稱(chēng)《梳子》，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在理解環(huán)節(jié)，教師通過(guò)出示與詩(shī)歌相對(duì)應(yīng)的圖片，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察、想象，講述自己對(duì)畫(huà)面的理解，教師通過(guò)對(duì)幼兒講述語(yǔ)言的加工、整合，組織成詩(shī)歌中的語(yǔ)言。此環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)觀察具體的畫(huà)面情景講述，思維特別活躍。在重點(diǎn)理解“風(fēng)真的是樹(shù)的梳子及船真的是海的梳子嗎?”這兩句時(shí)，佳煒小朋友說(shuō)：“樹(shù)的枝條特別長(zhǎng)，像女小朋友的頭發(fā)，風(fēng)就來(lái)給它梳頭了，梳得整整齊齊的?！睗肾涡∨笥颜f(shuō)：“海很大，船在上面開(kāi)來(lái)開(kāi)去的，后面有很多浪花，就像梳頭一樣。”幼兒通過(guò)自己對(duì)畫(huà)面的觀察與理解，講述起來(lái)語(yǔ)言流暢、想象豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

　　一、存在不足：

　　1、在提問(wèn)時(shí)教師更多地關(guān)注到主動(dòng)舉手的幼兒，對(duì)于那些不主動(dòng)、不積極的幼兒缺乏鼓勵(lì)。

　　2、本次活動(dòng)為家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，個(gè)別幼兒對(duì)于家長(zhǎng)的到來(lái)表現(xiàn)出依賴(lài)的情緒，注意力都集中在自己爸爸媽媽的身上，活動(dòng)中注意力多次分散。

　　二、調(diào)整策略：

　　1、針對(duì)第一點(diǎn)不足，我有以下幾點(diǎn)調(diào)整方向：首先，教師在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，可以根據(jù)問(wèn)題的難易程度提問(wèn)不同的幼兒，如：對(duì)于能力較為一般的幼兒提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題;對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒提問(wèn)稍微有點(diǎn)難度的問(wèn)題。這樣會(huì)增強(qiáng)每個(gè)幼兒的自信心。其次，當(dāng)一個(gè)問(wèn)題拋出時(shí)，不要一直關(guān)注舉手的那一部分幼兒，應(yīng)適當(dāng)?shù)貙C(jī)會(huì)勻給會(huì)回答但因?yàn)槟懶〔桓遗e手的幼兒。再次，教師多多注意自己的眼神及表情，盡量以親切的微笑，贊許的目光關(guān)注每一個(gè)幼兒，給他們足夠的自信心。

　　2、對(duì)于家長(zhǎng)的到來(lái)而導(dǎo)致個(gè)別幼兒注意力分散，上課不集中的現(xiàn)象，我覺(jué)得這是老師課前的考慮不周到。教師可以在活動(dòng)開(kāi)放前與幼兒先交流爸爸媽媽要到來(lái)的情況，先安撫幼兒的情緒，與幼兒討論：爸爸媽媽要來(lái)看小朋友上課，我們要怎么做呢?給幼兒事先打打“預(yù)防針”。在組織活動(dòng)時(shí)就能減少這樣的煩惱。

38、幼兒園中班社會(huì)教案《雨中樂(lè)》反思

　　下雨時(shí)生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，而孩子也異常喜愛(ài)雨天，他們常常興奮的談?wù)撝?。我想不妨抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去觀察、了解雨。

　　幼兒園中班上學(xué)期社會(huì)教案《雨中樂(lè)》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　下雨時(shí)生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，而孩子也異常喜愛(ài)雨天，他們常常興奮的談?wù)撝?。我想不妨抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去觀察、了解雨。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲，下雨時(shí)的景象，能大膽用語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受。

　　2.培養(yǎng)幼兒對(duì)雨的喜愛(ài)之情及對(duì)大自然現(xiàn)象的關(guān)注。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大雨和小雨的圖片、大雨和小雨的聲音、兒歌《大雨小雨》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入課題 出示圖片師：小朋友們，老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題你們喜不喜歡下雨啊!為什么?

　　小結(jié)：因?yàn)橄掠赀^(guò)后的空氣特別的清新，小朋友還可以穿著雨衣或者打著雨傘出去踩雨玩。

　　【老師今天帶來(lái)幾張圖片請(qǐng)小朋友猜一猜那個(gè)是大雨、那個(gè)是小雨?！?/p>

　　1.出示大雨的圖片讓幼兒觀察提問(wèn)

　　1)小朋友仔細(xì)觀察一下這個(gè)是什么雨?(對(duì)這是大雨)提問(wèn)

　　2)你看到的大雨是什么樣子的?當(dāng)大雨落在地上的時(shí)候出現(xiàn)里什么?

　　小結(jié)：大雨的線條很粗，雨點(diǎn)落在地上的時(shí)候很大，有時(shí)候還能濺起水花來(lái)。

　　【我們?cè)倏纯聪旅嬉环鶊D是什么雨?】

　　2.出示小雨圖片讓幼兒觀察提問(wèn)

　　1)出示小雨的圖片讓幼兒觀察(對(duì)，這是小雨)提問(wèn)

　　2)你看到的小雨是什么樣子的?當(dāng)小雨落在地上的時(shí)候出現(xiàn)里什么?

　　小結(jié)：小雨的線條很緊密，小雨的雨點(diǎn)落在地上的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)一圈一圈的水圈，像小魚(yú)吐得魚(yú)圈。

　　【剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了大雨和小雨，那你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)它們唱歌的聲音呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!看看那個(gè)小朋友能聽(tīng)出來(lái)。】

　　二、聽(tīng)雨

　　1.播放大雨的聲音提問(wèn)

　　1)這是誰(shuí)在唱歌?(哦，這是大雨在唱歌)提問(wèn)

　　2)大雨唱歌是什么聲音?(嘩啦啦，)【請(qǐng)小朋友用自己的小嘴巴學(xué)一學(xué)大雨唱歌的聲音】

　　小結(jié)：因?yàn)橄麓笥甑穆曇?嘩啦啦"的，有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)打雷的聲音。

　　【小朋友，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這有是誰(shuí)在唱歌?】

　　2.播放小雨的聲音提問(wèn)

　　1)這是誰(shuí)在唱歌?(這次是小雨在唱歌)提問(wèn)

　　2)小雨唱歌是什么聲音?它和大雨的聲音一樣嗎?(滴滴答答，和大雨的聲音不一樣。)【請(qǐng)小朋友用自己的小嘴巴學(xué)一學(xué)小雨唱歌的聲音】

　　小結(jié)：小雨的聲音是"滴滴答答"的，它的聲音要比大雨的聲音小。

　　三、播放兒歌《大雨和小雨》讓幼兒用舞蹈來(lái)模仿大雨和小雨。

　　【小朋友你們知道嗎?大雨小雨除了會(huì)唱歌，它們還會(huì)跳舞呢!我們也一起跳跳舞吧!】

　　四、活動(dòng)結(jié)束【小朋友開(kāi)心嗎?我們今天認(rèn)識(shí)了大雨和小雨，跟它們一起唱歌，一起跳舞，特別的快樂(lè)對(duì)不對(duì)!那我們回到班里告訴其他的小朋友，讓他們也和大雨、小雨做朋友?！?/p>

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。