中班社會(huì)教案《兔奶奶生病了》反思

中班社會(huì)教案《兔奶奶生病了》反思

1、中班社會(huì)教案《兔奶奶生病了》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受故事中兔子一家關(guān)愛(ài)兔奶奶的情感，懂得去關(guān)愛(ài)別人。

　　2、樂(lè)意參與活動(dòng)，能進(jìn)行大膽地講述。

　　3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件;

　　2、聽(tīng)過(guò)媽媽的高跟鞋聲音、爸爸穿皮鞋走路的樣子、聽(tīng)過(guò)跑步喘氣的聲音等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，猜測(cè)兔奶奶生病的原因。

　　這是誰(shuí)呀?(播放咳嗽聲)兔奶奶怎么會(huì)咳嗽?

　　二、通過(guò)故事，進(jìn)行猜測(cè)和模仿。

　　1、談話，了解生病的感受。

　　師：那生病的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣?兔奶奶這時(shí)候也很難受，那奶奶現(xiàn)在最需要什么呢?

　　小結(jié)：兔奶奶除了需要打針、吃藥，也需要有人來(lái)看看她。

　　2、出示門鈴聲，進(jìn)行猜測(cè)。

　　(1)提問(wèn)：這是什么聲音?(門鈴)門鈴響了誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?聽(tīng)!(播放腳步聲)

　　(2)提問(wèn)：這是誰(shuí)呢?(播放聲音：兔奶奶，我來(lái)看你了。)

　　(3)小結(jié)：原來(lái)，兔媽媽知道兔奶奶生病了，很關(guān)心兔奶奶，來(lái)看望她呢。那還會(huì)有人來(lái)看望兔奶奶嗎?

　　3、播放爸爸穿皮鞋走路的聲音，進(jìn)行猜測(cè)。

　　(1)提問(wèn)：這是什么聲音?你聽(tīng)到過(guò)嗎?你聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲也是這樣子的啊?那會(huì)是誰(shuí)來(lái)看望兔奶奶了啊?爸爸會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么呢?(兔奶奶，我來(lái)看你了)

　　(2)小結(jié)：兔爸爸知道兔奶奶生病了，也很關(guān)心她，來(lái)看望她。那還會(huì)有人來(lái)看望兔奶奶嗎?

　　4、播放喘氣聲，猜測(cè)誰(shuí)來(lái)了。

　　師：門鈴響了，這次又會(huì)是誰(shuí)來(lái)了啊?

　　點(diǎn)擊：原來(lái)兔寶寶知道兔奶奶生病了，也很關(guān)心她就急忙來(lái)看望她。

　　(1)提問(wèn)：那兔寶寶會(huì)對(duì)兔奶奶說(shuō)什么呢?

　　(兔奶奶，我來(lái)看你了，你快點(diǎn)好起來(lái)吧。)(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，再進(jìn)行集體講述)

　　三、感受兔子一家濃濃的愛(ài)，懂得去關(guān)愛(ài)別人。

　　師：兔奶奶看到兔爸爸、兔媽媽和兔寶寶來(lái)看望她，會(huì)說(shuō)什么呢?(你們來(lái)看我，我很高興，我的病也會(huì)好得快一點(diǎn)。)

　　1、兔奶奶看到他們都來(lái)看望她，她的心情怎么樣?

　　2、小結(jié)：原來(lái)，兔爸爸、兔媽媽、兔寶寶的愛(ài)讓兔奶奶心里覺(jué)得快樂(lè)、幸福，所以兔奶奶才說(shuō)病會(huì)好得快一點(diǎn)。

　　四、看圖片，感受生活中一家人濃濃的愛(ài)。

　　1、看圖片：在我們生活中，也經(jīng)常會(huì)有人遇到困難，需要?jiǎng)e人的幫助，我們來(lái)看看這些人是怎樣關(guān)心別人的?

　　2、情景表演：如果老師現(xiàn)在生病了，你會(huì)怎樣關(guān)心我?

　　3、總結(jié)：你們這么關(guān)心老師，老師心里也很高興，當(dāng)家人或朋友遇到困難，需要幫助的時(shí)候，我們?nèi)リP(guān)心他們，給他們倒杯水、捶捶背、說(shuō)一句好聽(tīng)的話，讓他們的病也可以好得快一點(diǎn)，心里也會(huì)覺(jué)得很高興的

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)設(shè)置了游戲情境，孩子們基本能投入進(jìn)去。開(kāi)始部分的游戲、回家和奶奶打招呼都很好，請(qǐng)他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了，也猜得不錯(cuò)，發(fā)言也很熱烈。接下來(lái)的打電話、找東西、給奶奶準(zhǔn)備禮物以及去看望奶奶，一聯(lián)串的情境也都比較順。但活動(dòng)主要的學(xué)習(xí)說(shuō)話部分孩子們說(shuō)得不是很好，他們只會(huì)說(shuō)一個(gè)一個(gè)的詞語(yǔ)，而不會(huì)說(shuō)量詞。想想見(jiàn)了奶奶該說(shuō)些什么的時(shí)候也因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)而想不出。

2、大班教案《兔奶奶的幸福》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，了解兔奶奶孤單的原因，并想辦法讓兔奶奶快樂(lè)起來(lái)。

　　2.進(jìn)行初步的判斷、推理，能用比較具體、生動(dòng)、完整地語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。學(xué)習(xí)句式"有的……有的……還有的……"

　　3.體驗(yàn)家庭成員之間的親情，有尊敬、關(guān)愛(ài)老人的情感。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT《幸福的大桌子》、創(chuàng)設(shè)兔奶奶家的場(chǎng)景、兔寶寶長(zhǎng)大后的圖片若干。

　　2.音樂(lè)：常回家看看。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)想想、猜猜，導(dǎo)入課題。

　　1.出示"兔奶奶一個(gè)人在家"的圖片導(dǎo)入課題。

　　教師：今天，陳老師帶你們一起去兔奶奶家做客，看看兔奶奶家什么東西最大?

　　2.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

　　教師：猜一猜兔奶奶家會(huì)有幾名家庭成員?你是怎么看出來(lái)的?你覺(jué)得他們?cè)谝黄鹪趺礃?

　　(二)看看、說(shuō)說(shuō)，感受兔奶奶孤單的原因。

　　1.幼兒分組看圖片，分析兔兒女們"很少回家"的原因，鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流講述。

　　教師：漸漸地，孩子們長(zhǎng)大了，想一想這個(gè)幸福的大家庭會(huì)發(fā)生什么樣的變化?現(xiàn)在就讓我們到后面去看一下吧，邊看邊用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(分組看圖片，幼兒自由講述)

　　2.幼兒交流自己推測(cè)，能用比較具體、生動(dòng)、完整地語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　(1)兔老大--修車工教師：兔老大長(zhǎng)大了，去了哪里呢?

　　幼兒：兔老大在一家修車廠里工作，他是一名修車工。

　　教師：你能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)他為什么很少回家呢?你還會(huì)用"因?yàn)椤浴?的句型來(lái)說(shuō)呢，真不錯(cuò)!(因?yàn)樗麜?huì)修許多的車子，有國(guó)內(nèi)的、有國(guó)外的，修車技術(shù)非常高明，有很多人找著要他修車，所以他很忙，很少回家。)

　　(2)兔老二--廚師教師：從兔老二的穿著上看，你認(rèn)為他的職業(yè)是什么?

　　教師：兔老二燒的菜好吃嗎?我們一起來(lái)嘗一嘗，味道好極了。

　　教師：誰(shuí)來(lái)用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。兔老二是一家酒店的大廚師，因?yàn)樗膹N藝真是"一級(jí)棒"，有許多顧客排著隊(duì)專門來(lái)吃他燒的菜，所以他也很忙，不經(jīng)?；丶?。

　　(3)兔老三--海員教師：兔老三是一名海員，海員又是干什么的?

　　教師：我們一起跟著兔老三出發(fā)啦。誰(shuí)愿意用完整地話來(lái)說(shuō)一說(shuō)兔老三很少回家的原因呢?

　　幼兒：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個(gè)月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時(shí)才能回來(lái)。

　　(4)兔姐姐--是一位媽媽教師：兔姐姐長(zhǎng)大了，結(jié)婚了，生孩子了，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎么照顧你們的?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表示，讓好朋友猜一猜。

　　小結(jié)：兔姐姐和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。

　　(5)雙胞胎兔妹妹--大學(xué)生教師：最后再來(lái)說(shuō)說(shuō)這對(duì)雙胞胎兔妹妹，她們正在讀大學(xué)，她們也很少回來(lái)，猜猜是為什么呢?

　　小結(jié)：她們白天要很認(rèn)真地上課，晚上要做作業(yè)，雙休日還要去圖書館查資料、看書，所以她們也很少回家。

　　3.集體觀看圖片，幫助幼兒理解"去世"。

　　教師：家里只剩下了兔奶奶和兔爺爺，突然有一天，兔爺爺生了重病，沒(méi)過(guò)多久，就永遠(yuǎn)地離開(kāi)了，兔奶奶再也見(jiàn)不到兔爺爺了。

　　(1)豐富幼兒詞匯"去世"。

　　教師：你覺(jué)得兔爺爺去哪了?"死了"還可以怎么說(shuō)?(去世、上天堂等)

　　(2)比較"去世"與"死了"和"上天堂"，體驗(yàn)詞語(yǔ)的感情色彩。

　　教師："去世"這件令人難過(guò)的事情，用"死了"和"上天堂"哪一句話能讓人心情更好一點(diǎn)?

活動(dòng)反思：

　　雖然課上完了，但覺(jué)得自己在設(shè)計(jì)過(guò)程時(shí)還沒(méi)有考慮全面，如果在唱歌前可以借這個(gè)故事的寓意讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)“自己可以為家里的爸爸媽媽、爺爺奶奶做些什么呢?”這樣會(huì)更加激發(fā)幼兒的感觸，我想他們會(huì)說(shuō)可以為老人端茶倒水啊捶背啊唱歌跳舞等等，這樣一來(lái)，孩子們就會(huì)對(duì)故事內(nèi)容有更深一步理解并有生活經(jīng)驗(yàn)的提升，讓孩子們感受到《幸福的大桌子》傳遞的濃濃親情，懂得“幸福在于奉獻(xiàn)”的道理。

3、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《兔奶奶的生日》

活動(dòng)要求：

　　1、有興趣地參加情境活動(dòng)，萌發(fā)關(guān)心他人的情感。

　　2、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兔媽媽、兔奶奶、兔寶寶、營(yíng)業(yè)員的頭飾

　　2、生日蛋糕一個(gè)、禮物券、青菜、蘿卜、蘑菇圖片若干

　　3、人手一個(gè)小書包

　　4、場(chǎng)景布置、背景音樂(lè)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、閱讀來(lái)信和禮物券

　　1、(出示信封)今天早上，媽媽在信箱里發(fā)現(xiàn)了一封信，猜猜是誰(shuí)寫給我們的?

　　2、猜謎語(yǔ)：紅眼睛，白皮襖/長(zhǎng)耳朵，真靈巧/愛(ài)吃蘿卜和青菜/走起路來(lái)跳呀跳

　　3、喲，是寫給我們的呀!咦，會(huì)是誰(shuí)給我們寫的信呢?

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察信封右下角的兔奶奶：(老花眼鏡、額頭的皺紋等)

　　5、兔奶奶寫信給我們，不知道有什么事，讓我們一起看看，好嗎?

　　6、師生一起讀信(教師讀信，引導(dǎo)幼兒看圖)

　　a、(蛋糕)這是什么呀?什么時(shí)候要吃蛋糕?

　　B、原來(lái)，兔奶奶要生日了，她請(qǐng)我們?nèi)ジ墒裁?那你們誰(shuí)想去?

　　7、喲，都想去看看奶奶，天氣冷了，不知道奶奶有沒(méi)有多準(zhǔn)備一些食物好過(guò)冬。這樣，媽媽正好有一些禮物券，我給你們每人一張，你們可以用它到小兔食品店去買紅紅的胡蘿卜、綠綠的青菜和大大的鮮蘑菇，好嗎?那你們趕快想一想，你要去買什么送給兔奶奶，想好了就到媽媽這兒來(lái)拿。

　　8、幼兒拿券后回座位：

　　a、**寶寶，你想送什么給兔奶奶?

　　b、**寶寶，你給兔奶奶選了什么好吃的?

　　c、還有哪些寶寶也想送青菜(蘿卜)給兔奶奶的?

　　d、這張禮物券可以買幾個(gè)胡蘿卜?你從哪里看出來(lái)的?

　　e、小結(jié)：禮物券上有幾個(gè)胡蘿卜，你就可以買幾個(gè)胡蘿卜。

　　9、背上小書包，準(zhǔn)備去購(gòu)物。

　　二、購(gòu)物

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察三個(gè)購(gòu)物點(diǎn)，選擇相應(yīng)的購(gòu)物點(diǎn)購(gòu)物

　　2、指導(dǎo)幼兒用“你好，我要買*個(gè)**”進(jìn)行購(gòu)物

　　3、幫助幼兒將物品放入書包內(nèi)

　　三、去兔奶奶家的路上

　　1、向幼兒介紹一路上會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方并提出相應(yīng)要求

　　2、幼兒越過(guò)各種障礙物去奶奶家

　　四、為兔奶奶過(guò)生日

　　1、逐個(gè)有禮貌地敲門，進(jìn)屋入坐

　　2、送禮物給兔奶奶，祝兔奶奶生日快樂(lè)。學(xué)習(xí)用“奶奶，我送你*個(gè)**”進(jìn)行表達(dá)

　　3、為兔奶奶唱生日歌，兔奶奶吹蠟燭

　　五、延伸活動(dòng)：分享生日蛋糕。

4、大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小兔生病了》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，生病也是孩子們所害怕的事，他們害怕吃藥、打針，害怕一個(gè)人在家，孩子們對(duì)此有切身的感受。生病時(shí)的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時(shí)又是因人而異、各不相同的。為了使他們樹(shù)立一種正確對(duì)待病痛的健康心理，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。

　　2.知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。

　　3.樹(shù)立一種正確對(duì)待病痛的健康心理。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信，了解信的基本格式。

　　2.材料準(zhǔn)備：圖夾文寫的信。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入，鼓勵(lì)幼兒幫助小兔想辦法。

　　師：有一只小兔生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小貓能來(lái)看看我，那該有多好啊。可是，小貓家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢?小兔發(fā)愁了，怎么辦呢?

　　幼：可以請(qǐng)小鳥(niǎo)來(lái)幫忙，讓小鳥(niǎo)去通知小貓。

　　幼：可以打電話給小貓。

　　幼：還可以寫信給小貓……

　　(評(píng)析：語(yǔ)意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小兔想出多種好辦法。)

　　2、理解信的基本內(nèi)容。

　　師：你們幫小兔想了許多好辦法，它自己也想了個(gè)辦法，寫了一封信給小貓(出示信封，信封上用畫來(lái)表示收信人與寄信人)。請(qǐng)你猜猜小兔在信里對(duì)小貓說(shuō)了些什么?

　　幼：小貓，我生病了，你能來(lái)陪陪我嗎?

　　幼：小貓，我身體不舒服，我一個(gè)人在家好孤獨(dú)，你來(lái)看我好嗎?

　　(評(píng)析：此過(guò)渡性提問(wèn)為引出信的內(nèi)容而設(shè)。)

　　教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。(見(jiàn)圖一)師：小兔信中畫的三張畫，分別是什么意思呢?

　　(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論，將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。)

　　師：你看懂了哪張畫?畫上說(shuō)了一件什么事?

　　幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫。

　　第二幅畫：小兔為什么哭?

　　第三幅畫：小兔心里會(huì)想些什么?

　　(評(píng)析：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)想像并講述小兔為什么哭及小兔心里會(huì)想些什么，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。)

　　3、讀信。

　　師：我們看懂了這三張畫，接下來(lái)我們開(kāi)始讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用"我"的口氣來(lái)讀，要將信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念出來(lái)，說(shuō)清楚小兔為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽(tīng)就懂。

　　(評(píng)析：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。)

　　幼兒再次討論該如何讀這封信。請(qǐng)若干幼兒讀信。

　　(評(píng)析：在幼兒討論過(guò)程中，教師注意傾聽(tīng)幼兒討論的內(nèi)容，以便請(qǐng)不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。)

　　4、討論并講述。

　　師：小貓收到信后會(huì)怎么樣?

　　幼1：小貓收到信后會(huì)趕緊到小兔家看小兔。

　　幼2：小貓會(huì)帶些小兔愛(ài)吃的東西去看它。

　　師：小貓收到信后，把小兔生病的消息告訴了小兔所有的朋友。看，有那么多的好朋友都來(lái)了。

　　引導(dǎo)幼兒觀察、講述，好朋友為小兔做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做?

　　(評(píng)析：意在鼓勵(lì)幼兒完整地講述。)

　　5、移情講述。

　　師：小兔生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢?

　　小結(jié)：我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活就會(huì)變得更美好。

　　(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒從自身生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行講述。)

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)故事的創(chuàng)設(shè)主要體現(xiàn)朋友們對(duì)小白兔的關(guān)愛(ài)之情，從中學(xué)習(xí)短句“我送你……”或“我給你……”孩子的模仿能力是很強(qiáng)的，先聽(tīng)故事，有利于孩子的學(xué)習(xí)和表達(dá)，情境創(chuàng)設(shè)也吸引了孩子的注意力，教室里悄無(wú)聲息，孩子都在傾聽(tīng)，精神很集中。小豬、小花貓、小熊、小灰兔的話語(yǔ)示范性很強(qiáng)，有利于開(kāi)啟孩子的思維。結(jié)果正是這樣，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)——小白兔生病了，你們都是小白兔的好朋友，你們?cè)趺搓P(guān)心小白兔呢?孩子們的答案是五彩繽紛的。

　　“我送你一個(gè)桃子?！?/p>

　　“我送你一個(gè)蘋果?！?/p>

　　“我給你一支蜂王漿。”

　　“我送你一個(gè)大西瓜。”

　　“我給你一袋奶?！?/p>

　　“我給你一杯水?！?/p>

　　“我給你一根香蕉。”

　　“我送你一棵大白菜?！?/p>

　　……

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮，在動(dòng)腦，在表達(dá)，并且答案是生動(dòng)的、精彩的。孩子是充滿愛(ài)心，充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)啟了思維的閘門。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實(shí)。我這堂課的設(shè)計(jì)就來(lái)源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。

　　缺點(diǎn)也是有的，孩子語(yǔ)言的表達(dá)不夠完整，雖然我做了規(guī)范。尋找原因，我感覺(jué)講故事時(shí)，語(yǔ)言渲染的不夠，首先我應(yīng)在語(yǔ)氣上加強(qiáng)渲染，還應(yīng)讓孩子模仿模仿小動(dòng)物們的話語(yǔ)。在情境的創(chuàng)設(shè)上我只烘托了氣氛，沒(méi)有在場(chǎng)景、道具的布置上下功夫。如果有場(chǎng)景有道具，孩子會(huì)更投入，對(duì)小白兔的愛(ài)會(huì)更濃厚，話語(yǔ)會(huì)更感人。

5、大班語(yǔ)言教案《兔奶奶病了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情境中學(xué)習(xí)說(shuō)話，并注意正確使用量詞。

　　2、初步掌握打電話的常識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的"家"。

　　2、與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話機(jī)一架;兔媽媽的電話錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、"奶奶，我們回來(lái)了。"

　　1、教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來(lái)到室外草地上邊念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，邊自由做小兔動(dòng)作。

　　2、下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊："奶奶，我們回來(lái)了。"

　　二、"奶奶哪去了?"

　　1、小兔們走進(jìn)家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

　　2、"咦，奶奶呢?奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢?"(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)

　　3、"這么長(zhǎng)時(shí)間了，奶奶怎么還不回來(lái)?真著急，怎么辦呢?"(請(qǐng)幼兒想想)

　　三、打電話了解奶奶的去向。

　　1、"怎么打電話呢?"(先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號(hào)碼)

　　2、兔姐姐撥打電話后，對(duì)小兔們說(shuō)："媽媽不在單位里，這可怎么辦?"(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法)

　　3、"我們?cè)趺磫?wèn)爸爸呢?請(qǐng)大家想一句問(wèn)爸爸的話。"

　　4、兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。"喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎?媽媽也不在單位里，我們很著急……啊?!奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了。"兔姐姐無(wú)奈地?cái)R下電話。

　　四、接到媽媽的電話。

　　1、正在此時(shí)電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來(lái)是媽媽打來(lái)的電話。

　　2、(放電話錄音，傳來(lái)媽媽清晰的聲音)"小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽(tīng)清楚了嗎?媽媽再說(shuō)一遍……好了，等一會(huì)兒媽媽來(lái)拿。"

　　3、"你們聽(tīng)到媽媽剛才在電話里說(shuō)什么?"(請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容)

　　4、請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請(qǐng)找到的幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到了什么。(引導(dǎo)幼兒正確使用量詞)。

　　五、準(zhǔn)備去看望奶奶。

　　1、"過(guò)一會(huì)兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見(jiàn)了奶奶，應(yīng)該說(shuō)些什么話呢?"(啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽(tīng)了高興的話)

　　2、"奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?"

　　3、請(qǐng)各小兔自己挑選一件"禮物"，并說(shuō)說(shuō)自己送給奶奶的是什么禮物。(引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞)

　　4、"現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽，然后乘車去醫(yī)院看望奶奶。"

　　六、去醫(yī)院看望奶奶。

　　1、教師扮演兔媽媽，帶小兔來(lái)到"醫(yī)院"。(撤去屏風(fēng)，"奶奶"躺在病床上)

　　2、"請(qǐng)你們把想說(shuō)的話說(shuō)給奶奶聽(tīng)，并告訴奶奶，你們帶來(lái)了什么禮物。不過(guò)奶奶需要安靜，請(qǐng)大家說(shuō)話時(shí)小聲一點(diǎn)。"(小兔們圍在奶奶的病床前，與奶奶愉快交談)

　　3、"奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說(shuō)再見(jiàn)吧!我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)設(shè)置了游戲情境，孩子們基本能投入進(jìn)去。開(kāi)始部分的游戲、回家和奶奶打招呼都很好，請(qǐng)他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了，也猜得不錯(cuò)，發(fā)言也很熱烈。接下來(lái)的打電話、找東西、給奶奶準(zhǔn)備禮物以及去看望奶奶，一聯(lián)串的情境也都比較順。但活動(dòng)主要的學(xué)習(xí)說(shuō)話部分孩子們說(shuō)得不是很好，他們只會(huì)說(shuō)一個(gè)一個(gè)的詞語(yǔ)，而不會(huì)說(shuō)量詞。想想見(jiàn)了奶奶該說(shuō)些什么的時(shí)候也因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)而想不出。

6、小班主題故事教案《小兔生病了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。

　　2、理解故事內(nèi)容，愿意關(guān)心他人。

　　3、能參加簡(jiǎn)單的情景表演。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，在模仿動(dòng)物對(duì)話中鞏固認(rèn)知。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事插圖、水果、蔬菜若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　教師以《小兔子》兒歌引出故事，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　教師：“小朋友都知道小兔子愛(ài)吃蘿卜和青菜，可是有一只小兔子它只愛(ài)吃肉。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這只小兔的故事?！?/p>

　　二、基本部分

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，講述故事《小兔生病了》。

　　2、講述后提問(wèn)：“小兔子怎么了?它哪里不舒服了?小兔子為什么會(huì)生病呢?”(調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解多吃水果、蔬菜，多喝水，才能少生病。)

　　3、引導(dǎo)回顧故事情節(jié)：“小狗給他送什么了?小狗怎樣跟它說(shuō)的?為什么要多吃水果?小貓幫它想了什么好方法?小老鼠的神奇藥水是什么呀?喝了白開(kāi)水會(huì)怎樣呢?”

　　4、情景游戲：給小兔子送吃的。

　　教師扮演生病的小兔子，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，使之喜歡參與游戲。

　　教師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒給小動(dòng)物送水果、青菜和白開(kāi)水，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的關(guān)心。

　　5、教師小結(jié)游戲情況，進(jìn)一步梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　三、結(jié)束部分

　　引導(dǎo)幼兒在生活中也要養(yǎng)成愛(ài)吃水果和蔬菜的好習(xí)慣，鼓勵(lì)多喝白開(kāi)水。

　　四、延伸部分

　　*生活活動(dòng)：如進(jìn)餐、喝水、午點(diǎn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒多吃青菜、水果，多喝白開(kāi)水。

　　*區(qū)域活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域中給小兔子剪水果和蔬菜。

附故事：《小兔生病了》

　　有一只小兔子，他只喜歡吃肉，他不喜歡吃水果、蔬菜，也不愛(ài)喝水。于是，小兔子上火了，生病了，它的嘴巴上長(zhǎng)了好幾個(gè)小水泡，肚子也漲得圓滾滾的，小便也變得黃黃的。好朋友們知道了，它們都來(lái)看望小兔子。

　　小花狗對(duì)它說(shuō)：“我給你帶來(lái)了蘋果，你吃吧，嘴巴就不起泡了。”

　　小貓對(duì)它說(shuō)：“我給你帶來(lái)了青菜，多吃青菜，拉出大便，肚子就不漲了?！?/p>

　　小雞端了一個(gè)杯子，它對(duì)小兔子說(shuō)：“我給你帶來(lái)了一杯白開(kāi)水，多喝水小便就不會(huì)變黃了?！?/p>

　　小兔子說(shuō)：“我知道了，謝謝你們?！?/p>

　　小兔子聽(tīng)了伙伴們的話，它開(kāi)始吃水果，吃青菜，每天還喝好多好多的白開(kāi)水，小水泡不見(jiàn)了，小肚子也舒服了，小便也不黃了。小兔子又健健康康了。

教學(xué)反思

：

　　幼兒對(duì)故事感興趣，尤其是對(duì)教師帶有感情和情緒的語(yǔ)言有比較明顯的反應(yīng)，傾聽(tīng)故事后通過(guò)提問(wèn)梳理故事情境加深幼兒印象時(shí)，幼兒相互補(bǔ)充回答基本能講故事主要內(nèi)容大致表達(dá)出來(lái)。在游戲環(huán)節(jié)幼兒積極參與，能選擇對(duì)身體健康有幫助的實(shí)物圖片送給需要幫助的小動(dòng)物，但是大部分幼兒的完整說(shuō)話的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

　　小百科;生病通常西醫(yī)認(rèn)為是病毒感染，導(dǎo)致代謝紊亂.中醫(yī)認(rèn)為是風(fēng)、邪、毒等侵入人體·導(dǎo)致陰陽(yáng)失去平衡。

7、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《小兔生病了》含反思

學(xué)習(xí)活動(dòng)：

　　小兔生病了

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)意參加語(yǔ)言游戲，學(xué)會(huì)關(guān)心生病的小兔子。

　　2.會(huì)用短句“我送你__”或“我給你__”等與別人交往。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已認(rèn)識(shí)小兔子，已能初步參加班級(jí)活動(dòng)。

　　2.藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。

　　3.布置小兔家的場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。

　　1.場(chǎng)景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。

　　2.提問(wèn)：

　　1)這是誰(shuí)的家?我們應(yīng)該對(duì)它說(shuō)什么?(小兔，你好!)

　　2)小兔生病了，我們應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒討論)

　　二、關(guān)心小兔。

　　1.通過(guò)送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔，并學(xué)習(xí)短句“我送你__”或“我給你__”等。

　　2.幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔，教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大聲講話。

　　3.通過(guò)動(dòng)物朋友們看望小兔的練習(xí)，鞏固短句的運(yùn)用。

　　4.提問(wèn)：

　　1)小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢?

　　2)它們會(huì)怎樣關(guān)心它呢?

教學(xué)反思：

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮，在動(dòng)腦，在表達(dá)，并且答案是生動(dòng)的、精彩的。孩子是充滿愛(ài)心，充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)啟了思維的閘門。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實(shí)。我這堂課的設(shè)計(jì)就來(lái)源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。

8、中班教案《小兔運(yùn)蘿卜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 探索、學(xué)習(xí)、熟練地掌握立定跳遠(yuǎn)，提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　2. 利用不同難度的設(shè)置，使每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上所提高，發(fā)展基本活動(dòng)能力。

　　3. 引導(dǎo)幼兒敢于挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的品質(zhì)，體驗(yàn)成功和合作的愉悅。

　　4. 能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5. 培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)，逐步做到落地穩(wěn)當(dāng)，不偏不倒。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)距離的遠(yuǎn)近，調(diào)整步子大小。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1畫好塑封的蘿卜若干;2幼兒呼拉圈;

　　3大小膠籃子;4自制拱形門五個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、激發(fā)興趣，熱身活動(dòng)

　　1幼兒在音樂(lè)聲中隨教師入場(chǎng)，邊走邊做熱身運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)胸、踢腿、轉(zhuǎn)圈……

　　2學(xué)習(xí)小兔向前跳，及立定跳遠(yuǎn)。

　　3創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，幫“小兔運(yùn)蘿卜”

　　二、分層推進(jìn)，挑戰(zhàn)自我

　　1、設(shè)置10個(gè)圈，每一個(gè)圈挨著放，以這個(gè)距離作為活動(dòng)長(zhǎng)度，讓幼兒以小組為單位運(yùn)蘿卜競(jìng)賽。

　　提問(wèn)：你們覺(jué)得要如何才能更快，運(yùn)得更多?(讓幼兒自由探討，明白同樣的長(zhǎng)度，圈少一些和跳得快點(diǎn)要快一些，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的興趣)

　　2、減少一個(gè)圈、兩個(gè)圈再次游戲，加大了難度，使幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高。

　　引導(dǎo)幼兒討論，這次比前次有什么不同，你覺(jué)得什么難度?要怎么做才輕松?

　　請(qǐng)做得好的幼兒交流并示范。

　　3、自由挑戰(zhàn)

　　分別設(shè)置10、9、8、7、6個(gè)圈的組，讓幼兒自由選擇挑戰(zhàn)和游戲。教師巡視、指導(dǎo)。

　　三結(jié)束部分：合作放松、愉悅身心

　　1放松活動(dòng)：跟老師一起深呼吸，平靜一下心情，放松腿部肌肉，同伴之間可以相互按摩。

　　小結(jié)孩子們的活動(dòng)：你們今天挑戰(zhàn)了自我，有敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣，為自己鼓掌。

　　3幫老師收拾器具，結(jié)束。

教學(xué)反思

　　這個(gè)活動(dòng)貼進(jìn)幼兒生活，動(dòng)作難度不高，幼兒參與意識(shí)強(qiáng)，興趣濃厚，尊重幼兒的個(gè)性差異，讓幼兒選擇適合自己的難度去挑戰(zhàn)，發(fā)展自己的跳躍能力。

　　自由活動(dòng)時(shí)，幼兒大多對(duì)前面兩次活動(dòng)的10、9個(gè)圈的組不感興趣，導(dǎo)致后面三組人數(shù)多，而前面兩組幾乎沒(méi)有孩子去參與，如果在以后再上這課時(shí)，我認(rèn)為在自由活動(dòng)時(shí)，可以直接設(shè)置長(zhǎng)度，讓幼兒自己選擇用幾個(gè)圈，他們自由組合小組挑戰(zhàn)，而不是由老師提前設(shè)置好組。

9、中班教案《小兔找太陽(yáng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 初步理解故事內(nèi)容，通過(guò)觀察、比較，能用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。

　　2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

　　3.了解曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽(yáng)有益健康。

　　4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.小兔木偶一個(gè)，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。

　　2.一組背景圖：天空、菜地、房屋

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1. 巧妙出示太陽(yáng)圖片，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。

　　師：小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色?什么形狀的?

　　小結(jié)：這個(gè)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說(shuō)說(shuō)：紅紅的、圓圓的太陽(yáng)。

　　2. 出示小兔手偶引出故事。

　　師：小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)的，它是誰(shuí)?出示小兔手偶。

　　小兔問(wèn)侯：小朋友們好，你們說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈，我要去找一找太陽(yáng)。

　　二、 學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。

　　1. 介紹故事名稱

　　師：今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的故事。

　　問(wèn)：故事的名字叫什么?

　　2. 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

　　(1)提問(wèn)：

　　故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng))按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。

　　(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn)，學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話。

　　師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)它們有什么一樣?

　　小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng)，問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題?

　　學(xué)學(xué)小兔的問(wèn)話：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎?”

　　(3)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

　　師：我們看看小兔子在哪兒看見(jiàn)了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)

　　認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。

　　(4)分角色，學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話。

　　(5)學(xué)學(xué)小兔子沒(méi)有找到太陽(yáng)著急的表現(xiàn)及語(yǔ)言。

　　師：故事中的小兔到底想找什么?它沒(méi)找到太陽(yáng)開(kāi)始著急了，請(qǐng)學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。

　　(6)在背景中出示太陽(yáng)圖片，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話，并學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。

　　師：別著急，聽(tīng)聽(tīng)媽媽說(shuō)什么?太陽(yáng)有幾個(gè)?如果你是太陽(yáng)，你怎樣發(fā)光?太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)是什么?

　　小兔找到太陽(yáng)，太陽(yáng)到底是怎樣的?我們一起說(shuō)一說(shuō)。

　　三、再次出示小兔手偶，老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話，并讓幼兒學(xué)用完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。

　　師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起找太陽(yáng)吧!

　　小朋友互相講述太陽(yáng)的特征。

　　四、拓展講述經(jīng)驗(yàn)。

　　師：你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?

　　小結(jié)：冬天天氣很冷的時(shí)候，我們可以曬曬太陽(yáng)就會(huì)很暖和，多曬太陽(yáng)，小朋友們才會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯，我們都需要太陽(yáng)幫助，小兔想找太陽(yáng)，還有一個(gè)小朋友嫌一個(gè)太陽(yáng)少，他要種許多太陽(yáng)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他的美好愿望吧!(在音樂(lè)《種太陽(yáng)》的歌手中，結(jié)束活動(dòng))

活動(dòng)延伸：

　　1.畫太陽(yáng)。啟發(fā)孩子把看到的太陽(yáng)畫下來(lái)，并與同伴說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎樣的?

　　2.請(qǐng)幼兒到戶外照太陽(yáng)，感受太陽(yáng)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

　　孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng)，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的，對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。

10、中班教案《國(guó)王生病了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　理解故事內(nèi)容，大膽地表達(dá)自己對(duì)畫面的觀察心得和理解。

　　體會(huì)作品中蘊(yùn)含的幽默情趣，懂得運(yùn)動(dòng)有益健康。

　　通過(guò)想象講述、分析討論、即興續(xù)編等故事，發(fā)展幼兒的思維能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解故事內(nèi)容，大膽地表達(dá)自己對(duì)畫面的觀察心得和理解，從中體會(huì)作品中蘊(yùn)含的幽默情趣，懂得運(yùn)動(dòng)有益健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大圖書一本、每人一本小圖書、詞卡、自制皇冠一頂

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　師頭戴皇冠進(jìn)入教室。

　　師：“老師今天有什么不一樣呢?”

　　生：“戴了一頂皇冠”。

　　師：“有誰(shuí)才會(huì)戴皇冠呢?”

　　生：“國(guó)王!”

　　老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于國(guó)王的故事。

　　二、師講故事

　　師出示大書《國(guó)王生病了》，介紹書名。

　　師一頁(yè)一頁(yè)地結(jié)合畫面給幼兒講故事。

　　三、設(shè)置懸念

　　1、老師講故事講至17頁(yè)“就這樣過(guò)了一個(gè)月”。

　　a、組織幼兒討論國(guó)王的病有沒(méi)有好轉(zhuǎn)。(幼兒自由猜測(cè))

　　b、 提問(wèn)幫助幼兒回憶故事的主要內(nèi)容

　　國(guó)王在星期一、星期二、星期三、……都做了什么?(師將字卡貼在黑板上，并將內(nèi)容以簡(jiǎn)筆畫的形式畫在黑板上，并出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，如爬山、騎馬、游泳等)

　　讓幼兒模仿國(guó)王運(yùn)動(dòng)計(jì)劃中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　四、揭開(kāi)疑惑

　　1、組織幼兒看大書至第17頁(yè)

　　一幅一幅講述畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒細(xì)心觀察畫面，從中找到答案。

　　2、討論看圖的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出國(guó)王的病為什么沒(méi)好的真正原因。

　　師：你們從畫面中發(fā)現(xiàn)了什么?你知道國(guó)王病沒(méi)好的原因了嗎?

　　如果幼兒回答不出來(lái)，老師可以介入提問(wèn)幫助幼兒理解。

　　師：國(guó)王是自己爬山、自己騎馬嗎?

　　大臣們和王子在打球時(shí)，國(guó)王在干什么?

　　慢跑和做體操時(shí)，國(guó)王在哪里?

　　3、揭開(kāi)疑惑，出示第18頁(yè)，對(duì)照書中的答案。

　　師：聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生是怎樣說(shuō)的，看我們的答案是否和醫(yī)生一樣。

　　五、續(xù)編故事

　　1、請(qǐng)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾

　　師：醫(yī)生會(huì)對(duì)國(guó)王說(shuō)些什么呢?要想病好，國(guó)王應(yīng)該怎么做?

　　2、講述故事結(jié)尾(第21、22頁(yè))，請(qǐng)幼兒對(duì)照是否和自己編的結(jié)尾一樣。

　　六、小結(jié)

　　引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴大家一個(gè)什么道——每個(gè)人都要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。

教學(xué)反思

　　《國(guó)王生病了》這則故事的文字如果脫離畫面很容易產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，我便抓住這一點(diǎn)，先給幼兒講故事，設(shè)計(jì)懸念，引發(fā)幼兒好奇心，再通過(guò)觀察畫面，讓幼兒找出“國(guó)王為什么生病沒(méi)好”的原因。幼兒帶著疑問(wèn)有目的、有思考地觀察畫面，從中體會(huì)圖畫與故事內(nèi)容所帶來(lái)的幽默。

11、中班教案《小熊生病了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，感受故事中朋友間關(guān)愛(ài)的溫暖情緒，理解故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)用關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言表述自己對(duì)畫面的理解。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、大書。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，關(guān)于生病的討論。

　　師：你們生病過(guò)嗎?生病的時(shí)候你有什么感覺(jué)呢?哪里會(huì)不舒服呢?

　　小結(jié)：是的，生病的感覺(jué)真不好受。生病的時(shí)候最需要誰(shuí)的關(guān)心和陪伴呢?(家人、朋友)今天若妍也生病了，“若妍，你哪里不舒服?現(xiàn)在好些了嗎?中午吃完飯后老師給你喂藥，老師再給你講講故事，會(huì)慢慢好起來(lái)的。不過(guò)，你今天生病了還能堅(jiān)持來(lái)幼兒園，真是很了不起哦!”

　　二、閱讀讀本。

　　1、出示封面。

　　師：今天林老師帶來(lái)一個(gè)故事，這個(gè)故事的名字叫做?你們讀讀看，對(duì)了，是“小熊生病了”。

　　師：小熊在哪兒?(躺在床上)小熊生病了，它的表情是怎樣的?誰(shuí)又來(lái)陪它了?

　　2、第一頁(yè)。

　　結(jié)合PPT講述：天氣真好，小兔想約小熊一塊去草地上玩，它來(lái)到小熊家?？匆?jiàn)小熊躺在床上，就對(duì)小熊說(shuō)——

　　師：它會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?(你怎么了?我們一起出去玩吧!你不舒服嗎?)

　　師：小熊又會(huì)怎么說(shuō)呢?(我生病了，不能和你一起出去玩了。)

　　師：小熊生病了，如果你是它的好朋友小兔，你會(huì)怎么做呢?(陪它聊天、給它喂藥、、、、、、)你們真會(huì)照顧小熊。我們來(lái)看看故事里的小兔是怎樣照顧小熊的?

　　3、第二、三、四、五頁(yè)

　　配樂(lè)講述：小兔感覺(jué)小熊很不舒服，就給小熊端來(lái)一杯熱水。小熊喝了一口，出了一些汗，感覺(jué)舒服多了。突然間，不知怎么的，小熊又不舒服了。小兔摸了摸小熊，好燙啊!它急忙拿了一袋冰塊來(lái)，小熊敷了冰塊，慢慢的身上不那么燙了。

　　師：小兔是怎樣照顧小熊的?(端熱水、拿冰塊)

　　師：小兔給小熊端熱水的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō)呢?(小熊，你喝吧!喝熱水會(huì)更舒服些)(可讓個(gè)別幼兒當(dāng)小兔與老師互動(dòng))我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔吧!小熊又會(huì)怎么回答呢?(謝謝你小兔)我們一起來(lái)謝謝小兔!

　　師：小熊喝完水冒了一些汗，感覺(jué)怎樣了?(舒服一些了)它又會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　師：小兔給小熊拿冰塊的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō)呢?(我用冰塊給你降降溫)小熊怎么回答呢?

　　師：小熊敷了冰塊后，小兔會(huì)怎么問(wèn)呢?

　　4、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解父母是怎樣照顧和關(guān)心自己的。

　　師：小熊生病了，有小兔這樣細(xì)心的照顧和關(guān)心，小熊感覺(jué)真幸福!你們爸爸、媽媽也一樣，在你們生病的時(shí)候，無(wú)微不至的照顧你們。你們看這是誰(shuí)呀?上次毛宇杰生病的時(shí)候，他媽媽怎樣照顧他?——(結(jié)合PPT)

　　師：其他的小朋友也說(shuō)說(shuō)看，你們生病的時(shí)候，爸爸媽媽是怎樣照顧你們的?

　　小結(jié)：瞧!你們的爸爸媽媽多愛(ài)你們呀!在你們生病的時(shí)候這樣細(xì)心的照顧你們，讓你們的病慢慢好起來(lái)。

　　5、第六、七頁(yè)。

　　師講述：小兔也是很愛(ài)它的好朋友小熊的，你們看它為了讓小熊的病快點(diǎn)好起來(lái)，靠在小熊的身上，用自己的身體來(lái)溫暖小熊，還陪它聊天、給它講故事。慢慢的，小兔和小熊一起甜甜的睡覺(jué)了!

　　師：最后小兔是怎樣陪伴小熊的?(用自己的身體來(lái)溫暖小熊，還陪它聊天、給它講故事)對(duì)了，有的時(shí)候陪好朋友聊天、講講故事這樣一些小小的關(guān)懷，都會(huì)讓你的朋友感覺(jué)無(wú)比的溫暖。

　　三、完整閱讀大書。

　　1、師：今天老師把這本書也帶來(lái)了，你們到老師身邊來(lái)，我們一起分享這個(gè)好聽(tīng)的故事。

　　2、配樂(lè)完整閱讀一遍，在讀的過(guò)程中引導(dǎo)孩子一起表述故事中的對(duì)話。

　　3、活動(dòng)總結(jié)。

　　師：讀了這個(gè)故事老師感覺(jué)很溫暖，若妍，聽(tīng)了這個(gè)故事，你現(xiàn)在有沒(méi)有更舒服一些呢?現(xiàn)在天氣慢慢變冷了，很容易就生病。今天林老師也有些不舒服，頭有點(diǎn)疼，我也很想要你們來(lái)抱抱我哦!我們班上還有其他生病的小朋友，待會(huì)兒回到班上，我們也可以給他聊聊天、講講故事。

活動(dòng)反思：

　　生病是件身體難受、心情低落的事情，窗外明媚的陽(yáng)光、伙伴們游戲的身影，都和自己無(wú)關(guān)?！缎⌒苌×恕分v的就是一個(gè)關(guān)于生病和友情的溫馨故事。生病的小熊可憐兮兮地躺在自己的小床上，孤單和病痛讓它神情沮喪，好朋友小兔子帶著一身陽(yáng)光和滿心關(guān)懷看望小熊，一杯冒著熱氣的水、一袋降溫的冰塊、一個(gè)溫暖的擁抱。我和孩子一起看看，小兔子為什么要為小熊做這些事情呢?小熊接受了這些照顧感覺(jué)如何呢?

　　在教學(xué)過(guò)程中，我?guī)椭變豪斫夤适轮懈鱾€(gè)環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系，在知識(shí)方面，我讓孩子了解照顧病人的一些措施以及預(yù)防疫病的辦法，另外，在圖文理解和語(yǔ)言運(yùn)用方面，我請(qǐng)幼兒關(guān)注畫面的細(xì)節(jié)，借助圖面理解文中的名詞、動(dòng)詞和形容詞。孩子們的積極性非常的高，這個(gè)讀本孩子們學(xué)得也很好。

12、中班健康教案《小豬生病了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解預(yù)防感冒的基本知識(shí)，知道生病時(shí)配合醫(yī)生治療。

　　2.懂得要有良好的生活習(xí)慣，及時(shí)增減衣服。

　　3.喜歡參與運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的身心愉悅感。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解預(yù)防感冒的基本知識(shí)。

　　能夠區(qū)分出預(yù)防感冒的正確和錯(cuò)誤的做法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒了解感冒的相關(guān)知識(shí)。

　　2《小豬生病了》故事課件。

　　3.預(yù)防感冒的圖片若干、自制小藥箱2個(gè)、太空棒2個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天老師見(jiàn)到中班的小朋友真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎?我們一起認(rèn)識(shí)一位新朋友，看看它的心情怎樣。

　　二、觀察故事圖片并討論小豬生病的原因

　　(1)教師講故事，知道天冷時(shí)要及時(shí)穿外套。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得小豬這樣穿可以嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)勸勸小豬?

　　(2)繼續(xù)講故事，懂得要按時(shí)睡覺(jué)。

　　(3)說(shuō)說(shuō)小豬打噴嚏、流鼻涕的原因。

　　小豬怎么了?為什么會(huì)這樣?

　　小結(jié):我們一定要記住天冷時(shí)要及時(shí)穿外套，養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。

　　三、知道感冒了要配合醫(yī)生進(jìn)行治療

　　提問(wèn)：如果你是小豬，你會(huì)打針嗎?為什么?

　　小結(jié)：生病時(shí)要配合醫(yī)生做治療，身體才會(huì)好起來(lái)。

　　四、說(shuō)說(shuō)預(yù)防感冒的方法

　　1.說(shuō)說(shuō)你知道的預(yù)防感冒的方法。

　　2.看圖說(shuō)說(shuō)預(yù)防感冒的方法，并將圖片分類整理。

　　(1)兩組幼兒分別從兩個(gè)藥箱取圖片。

　　(2)幼兒討論理解圖片上預(yù)防感冒的方法。

　　(3)幼兒將手中的圖片分類張貼。

　　(4)說(shuō)說(shuō)圖片上預(yù)防感冒的方法。

　　提問(wèn)：你們覺(jué)得有沒(méi)有需要改動(dòng)的圖片?為什么?

　　(5)引導(dǎo)幼兒區(qū)分預(yù)防感冒好的做法和不好的做法。

　　五、游戲《打地鼠》

　　(1)熱身運(yùn)動(dòng)

　　(2)幼兒做地鼠，不停地做蹲起的動(dòng)作。教師手拿太空棒打地鼠。

　　(3)游戲重復(fù)進(jìn)行，邀請(qǐng)一名幼兒和教師一起打地鼠。

　　(4)說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。

　　提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)之后你的心情怎樣?

　　運(yùn)動(dòng)完了你們有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：運(yùn)動(dòng)能讓我們心情舒暢、能減肥、能讓我們長(zhǎng)高，讓我們身體變得強(qiáng)壯，最重要的是能預(yù)防感冒。

　　(4)說(shuō)說(shuō)自己知道的其他運(yùn)動(dòng)方式

　　(5)放松活動(dòng)

　　六、活動(dòng)延伸

　　今天我們知道了許多預(yù)防感冒的好方法，一會(huì)回去把這些好方法告訴幼兒園里的其他小朋友和老師，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　《小豬生病了》非常貼近幼兒生活，淺顯易懂，在講故事時(shí)孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，并且回答問(wèn)題很積極，有的孩子對(duì)“小白怪”特別好奇，有點(diǎn)害怕的感覺(jué)，知道在以后的生活中自己應(yīng)該怎樣做，才能不生病。由于孩子們對(duì)感冒都經(jīng)歷過(guò)，所以能說(shuō)出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。通過(guò)活動(dòng)不但了解感冒的基本知識(shí)，而且知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療，堅(jiān)持每天鍛煉，多吃有營(yíng)養(yǎng)的實(shí)物，知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才不得病。

13、中班教案《小兔和狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)觀看動(dòng)畫片后，讓幼兒根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等信息，推測(cè)小兔乖乖的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

　　2、 理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒知道小兔乖乖在認(rèn)真分析問(wèn)題后想出了能躲避大灰狼的辦法，初步萌發(fā)做事要冷靜、認(rèn)真思考的思想。

　　3、 通過(guò)游戲，讓幼兒的防范意識(shí)及自我保護(hù)能力提高，不僅要懂得自救，還要學(xué)會(huì)去幫助他人。

　　4、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 讓幼兒初步理解“危險(xiǎn)”的含義，說(shuō)說(shuō)如果遇到壞人時(shí)自己應(yīng)有哪些反應(yīng)。

　　2、 遇到危險(xiǎn)時(shí)要冷靜，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)及保護(hù)他人。

　　3、 游戲的進(jìn)行，要讓幼兒明白其含義，引導(dǎo)幼兒自己想辦法怎樣保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一、材料準(zhǔn)備

　　1、樹(shù)林的寫真教學(xué)圖。

　　2、設(shè)置樹(shù)林場(chǎng)景，有大樹(shù)、花、蘑菇、綠草。

　　3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾若干。

　　4、DVD、音樂(lè)碟片。

　　二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　觀看《小兔乖乖》動(dòng)畫片，初步理解故事內(nèi)容。讓幼兒有小小的危險(xiǎn)意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話討論，引出本課內(nèi)容。

　　1、出示樹(shù)林寫真圖(1)，里面是動(dòng)畫片兔媽媽帶兔寶寶去樹(shù)林采蘑菇的情景，喚起幼兒的記憶。(問(wèn)：圖中有些什么?它們?cè)谀睦?引導(dǎo)幼兒觀察圖中環(huán)境)

　　2、 出示樹(shù)林寫真圖(2)，樹(shù)后面出現(xiàn)了一只兇惡的大灰狼，流著口水望的兔乖乖。(引發(fā)幼兒的危險(xiǎn)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒替兔乖乖想辦法，哪些地方可以藏好自己不被大灰狼發(fā)現(xiàn))

　　3、 出示樹(shù)林寫真圖(3)，一只最小的兔乖乖被嚇哭了，大灰狼向它走去。(引導(dǎo)幼兒想想動(dòng)畫片的情景，大家為小兔捏了一把汗，是誰(shuí)幫助了最小的兔乖乖?用的什么方法?還有其他辦法嗎?遇到危險(xiǎn)時(shí)大聲哭好不好?)

　　4、 出示樹(shù)林寫真圖(4),小兔乖乖們趕走了大灰狼后，兔媽媽在點(diǎn)數(shù)兔寶寶。(大家用的什么方法趕走了大灰狼?有小兔被吃掉嗎?兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)了些什么?)

　　二、 游戲

　　1、躲貓貓

　　教師和幼兒帶上兔寶寶頭飾去‘樹(shù)林’采蘑菇。按照指令走過(guò)小路到蘑菇最多的地方采集蘑菇，(聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，小兔乖乖們很高興，突然音樂(lè)變得沉重，狼來(lái)了)，兔媽媽引導(dǎo)寶寶躲起來(lái)，大樹(shù)后，綠草下，用蘑菇擋住自己。大灰狼走了，小兔兔一只也沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。

　　2、躲在一起。

　　兔媽媽：孩子們，大灰狼馬上又要來(lái)了，快點(diǎn)換個(gè)地方躲起來(lái) 。提醒大家輕輕的，不要讓大灰狼聽(tīng)到聲音。小兔們又開(kāi)始忙起來(lái)，拿好自己采的蘑菇找地方藏好自己。兔媽媽因?yàn)楸Ｗo(hù)最小的兔寶寶被夾在大樹(shù)的縫隙里，怎么辦。引導(dǎo)幼兒想辦法，不能發(fā)出太大的聲音以免被大灰狼發(fā)現(xiàn)，要使勁用力拉開(kāi)大樹(shù)的縫隙讓兔媽媽出來(lái)。

　　三、結(jié)尾。

　　兔寶寶們都沒(méi)讓大灰狼發(fā)現(xiàn)，小兔們拿好采的蘑菇跟著媽媽回家了。

　　四、課程延伸。

　　討論，在逛街時(shí)和爸爸媽媽走散了，自己會(huì)怎么做?遇到陌生人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)，我們?cè)撛趺崔k?

教學(xué)反思

　　1、以上寫的是主要內(nèi)容，教師的語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)寫，備課應(yīng)備詳案，因?yàn)橛變弘m小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時(shí)會(huì)發(fā)生的多種請(qǐng)況，幼兒會(huì)提出哪些問(wèn)題。

　　2、在課程進(jìn)行時(shí)，幼兒不會(huì)按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險(xiǎn)的時(shí)候，大家都很激動(dòng)，爭(zhēng)著說(shuō)辦法及自己遇到壞人時(shí)的事情。在這個(gè)時(shí)候，教師也要控制好情緒，引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。

　　3、通過(guò)《小兔和狼》這一課后，幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力會(huì)得到一定的提高，在日常生活遇到問(wèn)題要保持冷靜，遇到壞人時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小，真正辦到肯定會(huì)有小小的問(wèn)題，所以教師在以后都應(yīng)適時(shí)的提醒，幫助幼兒加深印象。

　　4、如果讓我重新上這課內(nèi)容，我會(huì)把一些細(xì)節(jié)問(wèn)題做的更完善，比如：在教學(xué)時(shí)，教師的語(yǔ)言表達(dá)及肢體語(yǔ)言要更豐富形象;游戲時(shí)用的場(chǎng)景面積增大，安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時(shí)準(zhǔn)備處理小小意外情況;在師生問(wèn)答時(shí)，教師對(duì)幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié)。

14、中班教案《小豬生病了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解感冒的基本知識(shí)，知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療。

　　2、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、培養(yǎng)幼兒懂得關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)父母幫助幼兒了解預(yù)防感冒的有關(guān)知識(shí)。

　　2、《小豬生病了》教學(xué)掛圖、語(yǔ)言CD。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話引出課題：小朋友們，你們觀察一下今天咱們班哪位小朋友沒(méi)來(lái)?他們?yōu)槭裁礇](méi)來(lái)呢?你知道他們生的什么病嗎?他們?yōu)槭裁磿?huì)生病?(根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)

　　2、出示圖片小豬：今天我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好朋友小朋友看一下(小豬)，今天小豬生病了，請(qǐng)小朋友看一下它生的什么病?

　　3、鼓勵(lì)幼兒自主閱讀故事《小豬生病了》，引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容。

　　(1)觀察掛圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講故事內(nèi)容。

　　(2)提出問(wèn)題：小豬得了什么病?為什么會(huì)得這個(gè)病?小白怪是怎么被趕跑的?

　　4、結(jié)合幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行分組談話。

　　(1)說(shuō)說(shuō)自己的生病經(jīng)歷。如：你得過(guò)什么病?是怎么得的病?有什么感覺(jué)?最后是怎么治好的?

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　5、歸納預(yù)防常見(jiàn)疾病的常識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)提問(wèn)：我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能減少疾病的發(fā)生?引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)出科學(xué)預(yù)防常見(jiàn)疾病的方法，如：飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，經(jīng)常鍛煉身體，根據(jù)天氣及時(shí)穿脫衣服等。

活動(dòng)延伸：

　　組織幼兒回家給生病的小朋友打電話，告訴他們生病的原因和一些預(yù)防的知識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴。

活動(dòng)反思：

　　《小豬生病了》非常貼近幼兒生活，淺顯易懂，在講故事時(shí)孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，并且回答問(wèn)題很積極，有的孩子對(duì)“小白怪”特別好奇，有點(diǎn)害怕的感覺(jué)，知道在以后的生活中自己應(yīng)該怎樣做，才能不生病。由于孩子們對(duì)感冒都經(jīng)歷過(guò)，所以能說(shuō)出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。通過(guò)活動(dòng)不但了解感冒的基本知識(shí)，而且知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療，堅(jiān)持每天鍛煉，多吃有營(yíng)養(yǎng)的實(shí)物，知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才不得病。

15、中班教案《同伴生病了》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道生病的人需要大家的關(guān)心。

　　2、能用自己的方式表達(dá)對(duì)生病的人的關(guān)心，愿意主動(dòng)地關(guān)愛(ài)同伴。

　　3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、圖片：小朋友生病了。

　　2、手機(jī)一個(gè)，并事先與生病孩子的家長(zhǎng)作好聯(lián)系。

　　3、《健康歌》音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示圖片引導(dǎo)幼兒回憶生病的感受，激發(fā)對(duì)生病同伴的關(guān)愛(ài)之情。

　　1、這個(gè)小朋友怎么了?對(duì)，我們每一個(gè)人難免會(huì)生病，當(dāng)你生病的時(shí)候有什么感覺(jué)?(很難受、掛水手上很痛、身體不舒服、頭痛、頭暈……)

　　2、當(dāng)你生病時(shí)你心里會(huì)想些什么?(想爸爸媽媽來(lái)陪我;想早點(diǎn)好，去幼兒園;想和小朋友一起玩……)

　　3、那爸爸媽媽又是怎么關(guān)心照顧你的?(帶我去看醫(yī)生;喂我吃藥;給我做好吃的東西;陪我，給我講故事……)

　　4、小結(jié)：是啊，在我們生病的時(shí)候，總是需要家人、朋友的關(guān)心和照顧。

　　二、教師和幼兒討論電話慰問(wèn)的事宜。

　　1、師：這兩天我們班級(jí)的熠熠小朋友也生病在家休息，可是我們現(xiàn)在要上課沒(méi)有時(shí)間也不方便去看望她，我們可以怎么做呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒討論慰問(wèn)語(yǔ)，師：打電話時(shí)可以說(shuō)些什么?(問(wèn)候的話;提醒的話;想念的話;如身體好點(diǎn)了嗎?哪里不舒服?要多休息，多吃有營(yíng)養(yǎng)的食品;我們想念你;希望你快點(diǎn)好!)

　　3、小結(jié)：打電話時(shí)我們聲音要小聲點(diǎn)，不能影響病人休息，我們可以問(wèn)問(wèn)她生病怎么樣了，哪里不舒服，提醒她多喝水，按時(shí)吃藥，告訴她我們很想她，希望早日好起來(lái)，一起上幼兒園。

　　三、組織幼兒打電話問(wèn)候生病的幼兒，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他的關(guān)心。

　　1、好的。我們現(xiàn)在就給熠熠打個(gè)電話表示對(duì)她的關(guān)心。誰(shuí)愿意打個(gè)電話給熠熠呢?

　　2、組織孩子打電話問(wèn)候生病的孩子。

　　3、小結(jié)：熠熠收到我們的電話問(wèn)候病一定會(huì)更快地好起來(lái)的。

　　四、引導(dǎo)幼兒用自己的方式關(guān)心生病的同伴。

　　1、除了打電話關(guān)心生病的同伴，我們還可以怎么去關(guān)心她呢?(送上水果、送上禮物、去看望他……)

　　2、幼兒選擇繪畫、折紙、寫信等方法表達(dá)對(duì)熠熠的關(guān)心和照顧。

　　3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做了一份什么禮物送給熠熠。

　　小結(jié)：你們想到了很多關(guān)心同伴的方法，有折紙，有畫畫，有寫信。晚上何老師會(huì)把小朋友滿滿的祝福送到熠熠身邊的。相信有了朋友們的關(guān)心，熠熠小朋友會(huì)很快康復(fù)。

　　五、延伸：播放音樂(lè)《健康歌》，教師帶領(lǐng)幼兒一起做運(yùn)動(dòng)離場(chǎng)。

　　生病很難受，我們要保護(hù)好我們的身體，加強(qiáng)鍛煉，讓我們一起去戶外鍛煉吧。

【活動(dòng)反思】

　　當(dāng)拿到教案后，首先大概看了教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和目標(biāo)。原稿教案共有四個(gè)環(huán)節(jié)，一是回憶生病的感受。二是欣賞圖片引導(dǎo)幼兒怎樣關(guān)心生病的同伴。三是教師和幼兒討論電話慰問(wèn)的事宜。四是組織幼兒打電話，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)對(duì)他的關(guān)心。目標(biāo)為：知道生病的人需要大家的關(guān)心;能用自己的方式表達(dá)對(duì)生病的人的關(guān)心，愿意主動(dòng)地關(guān)愛(ài)同伴。

　　我的第一感覺(jué)是這樣的社會(huì)活動(dòng)課很沒(méi)把握，教案設(shè)計(jì)又比較平淡，一節(jié)課如果既教師沒(méi)底，幼兒沒(méi)趣，這堂課就一定是不會(huì)成功的。因此，圍繞目標(biāo)，左思又想我又增添了一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒用自己的方式制作一份禮物放在愛(ài)心籃里。小朋友們有的選擇愛(ài)心卡片畫出了水果，提醒生病的孩子要多吃水果。有的選擇繪畫加折紙信封的方式，告訴生病的小朋友要多休息。有的選擇折紙，折了許多小動(dòng)物陪生病的小朋友。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)非常溫馨，既突破了目標(biāo)第二條，也為本活動(dòng)錦上添花，是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。最后，我認(rèn)為還需增加最后環(huán)節(jié)，保護(hù)身體，加強(qiáng)鍛煉。讓幼兒知道生病是一件非常難受的事，應(yīng)該要多鍛煉，保護(hù)自己的身體。讓整個(gè)教案更完整些。

　　本次活動(dòng)，我覺(jué)得自己對(duì)教案的理解還是比較透徹的，教案設(shè)計(jì)也是比較完整和趣味的。但是在細(xì)節(jié)的處理上也是有不足的：1、在第二環(huán)節(jié)討論打電話慰問(wèn)的事宜時(shí)，幼兒討論后我沒(méi)有做出比較精煉的小結(jié)，我的小結(jié)應(yīng)該要讓幼兒在原有基礎(chǔ)上提煉經(jīng)驗(yàn)，得到升華。2、在最后延伸環(huán)節(jié)，我放著音樂(lè)《健康歌》，帶著孩子邊離開(kāi)活動(dòng)室邊做動(dòng)作環(huán)節(jié)，有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，可以把節(jié)奏放慢些，教孩子們多做幾個(gè)動(dòng)作再離開(kāi)。

　　細(xì)節(jié)決定成敗。在今后的課堂中我需要更多關(guān)注細(xì)節(jié)。

16、中班教案《圖書生病了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　知道損害圖書的行為是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書的方法。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中圖書的多樣性及特征。

　　樂(lè)于探索、交流與分享。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：圖書怎樣生的“病”。難點(diǎn)：怎樣讓圖書不“生病”呢?

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　收集破損的圖書，準(zhǔn)備膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病了”。

　　2、為圖書“治病”。讓小朋友當(dāng)醫(yī)生，一起為圖書治病。教師出示膠水，雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補(bǔ)圖書的方法。大家一起修補(bǔ)圖書。

　　3、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書的方法。讓個(gè)別幼兒示范取書、看書、引導(dǎo)幼兒討論：他們看書的方法對(duì)不對(duì)?

　　4、教師演示正確的方法：取書要輕、不能硬扯，看書要平放在桌子上或雙腿上，翻書時(shí)動(dòng)作要輕，不要將書弄皺，不要將書卷筒，放書要將書合上，輕輕插入圖書架。這樣，圖書就不會(huì)生病了。

　　5、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書。

教學(xué)反思

　　在整個(gè)過(guò)程中，大多數(shù)幼兒會(huì)和老師一起做，并認(rèn)識(shí)到損害圖書的行為是錯(cuò)誤的，還有少數(shù)的孩子覺(jué)得不以為然，可以讓媽媽重新買一本，所以，還要請(qǐng)家長(zhǎng)配合，讓家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書，還有玩具，在日常教學(xué)中還要滲透愛(ài)護(hù)物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課!

17、中班教案《小兔怕怕》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

　　2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、從故事中知道遇事要勇敢。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、師：阮老師今天帶來(lái)了一位很有趣的動(dòng)物朋友，猜一猜，好不好?

　　幼：好。

　　師：猜的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，“短短的尾巴像小雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈活，走起路來(lái)跳跳跳?！笔钦l(shuí)呀?猜出來(lái)的小朋友請(qǐng)舉手。

　　師：這是一只怎么樣的小兔，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它好不好?

　　幼：好。

　　2、請(qǐng)出小兔

　　師：先給個(gè)背影，這只小兔不好意思，膽子小。咱們先跟兔子打個(gè)招呼，小兔你好。

　　幼：小兔你好。

　　師：這只小兔長(zhǎng)什么樣，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)的?

　　幼：(長(zhǎng)耳朵、穿的衣服很漂亮……)

　　師：小朋友們看的真仔細(xì)，說(shuō)的都很棒!這可是森林里最可愛(ài)、最聰明的小兔，可奇怪的是這么聰明、可愛(ài)的小兔卻沒(méi)有朋友，所有的小動(dòng)物都不愿意和它一起玩，還悄悄地給它起了個(gè)古怪的名字，這是怎么回事呢?想知道嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。小兔怎么會(huì)沒(méi)有朋友呢?

　　二、故事欣賞

　　1、播放PPT，教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”

　　師：這只小兔，你聽(tīng)到它有什么奇怪的名字?

　　幼：怕怕

　　師：怕怕害怕的怕，你們聽(tīng)過(guò)有人叫怕怕的嗎?

　　幼：小動(dòng)物為什么給它起個(gè)奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的時(shí)候會(huì)害怕呢?

　　幼：

　　師：除了怕黑，不敢一個(gè)人睡覺(jué)，還有什么會(huì)害怕呢?

　　幼：

　　師：怕怕不僅怕黑，遇到一些小事的時(shí)候也會(huì)害怕，不信，你們瞧!小兔又遇到了一點(diǎn)小麻煩，看看發(fā)生什么事了?

　　2、播放PPT，教師講故事至 “流著眼淚跑回家去了”

　　師：小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心?

　　幼：它害怕蕩秋千。

　　師：小朋友你們蕩過(guò)秋千嗎?

　　幼：蕩過(guò)。

　　師：蕩秋千的感覺(jué)是什么樣子呢?

　　幼：

　　師：那小兔在秋千上想到了什么會(huì)害怕的哭?(她在擔(dān)心什么?)

　　幼：

　　師：小兔真的很害怕，哭的那么傷心，如果你是它的朋友你會(huì)怎么幫助它，讓它不害怕嗎?

　　幼：

　　師：后來(lái)，很多小動(dòng)物想了很多辦法幫助它，可是小兔這時(shí)候心撲通撲通直跳，怎么也忍不住要流淚，小動(dòng)物沒(méi)辦法了，就悄悄的走開(kāi)了，它們想留點(diǎn)時(shí)間給小兔怕怕自己安靜下來(lái)。那小動(dòng)物們都走開(kāi)了，小兔怕怕的心情會(huì)怎么樣呢?

　　幼：

　　師：是啊!小兔怕怕決定去找媽媽，它想把它心里的難過(guò)很傷心說(shuō)給媽媽聽(tīng)。讓媽媽給它出出主意。我們一起來(lái)看看兔媽媽又會(huì)怎么幫助它?

　　三、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》

　　1、播放PPT，教師講故事至結(jié)尾。

　　2、師：小兔回到家后，媽媽是怎么對(duì)小兔說(shuō)的?

　　幼：

　　請(qǐng)回答的幼兒當(dāng)兔媽媽，老師做小兔，來(lái)表演。

　　師：媽媽說(shuō)了一個(gè)詞，讓小兔變得“勇敢”，什么叫“勇敢”?你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　幼：

　　師：小朋友想想看在你的身邊有沒(méi)有勇敢的人?

　　幼：

　　師：我先來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們猜哦!(做敬禮的動(dòng)作)誰(shuí)很勇敢?讓你們猜的這是誰(shuí)?

　　幼：(讓幼兒完整回答問(wèn)題)我猜是……

　　師：那你們知道jiefangjun叔叔為什么勇敢嗎?

　　幼：

　　師：那你們當(dāng)中有沒(méi)有勇敢的小朋友?

　　幼：

　　3、師：后來(lái)小兔敢去蕩秋千了嗎?它是怎樣做使自己不害怕的?

　　4、教師小結(jié)：小兔開(kāi)始很膽小，連秋千也不敢玩，小動(dòng)物都叫它膽小鬼，后來(lái)小兔聽(tīng)了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字?(幼兒交流)

　　四、聯(lián)系自己

　　1、師：小朋友在生活中有沒(méi)有像小兔怕怕那樣害怕的時(shí)候呢?什么時(shí)候你會(huì)害怕?

　　2、討論"你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?"

　　3、出示事先準(zhǔn)備好的圖片(蜘蛛、打針、爆竹、摔倒)，讓幼兒回答遇到這些事害不害怕，并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。

　　小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難或害怕的時(shí)候，要向小兔怕怕學(xué)習(xí)，勇敢的克服困難和害怕，做個(gè)勇敢的寶貝，好不好?

故事：《小兔怕怕》

　　有一只小兔，膽子特別小，最愛(ài)說(shuō)"我怕--"，所以大家都叫她"怕怕"。

　　有一回，怕怕在森林里散步，突然聽(tīng)到不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣笑聲。怕怕走過(guò)去一看，原來(lái)是小動(dòng)物們?cè)谑幥锴АＰ?dòng)物們玩得真開(kāi)心呀，怕怕在一邊都看呆了。小松鼠看到怕怕，沖著她喊："怕怕，快來(lái)玩。"怕怕忙說(shuō)："不，不，你們玩吧，我，我怕。"小松鼠說(shuō)："一點(diǎn)兒也不害怕，你來(lái)試試吧。"怕怕也很想蕩秋千，可她剛站到秋千上，秋千輕輕一晃，怕怕就害怕了，嚇得腿都發(fā)抖了，她"哇--"地一聲哭了，邊哭邊喊："我要下去，我怕!我怕!"大伙兒只好停住秋千，讓怕怕下來(lái)。小猴子撇撇嘴說(shuō)："怕怕膽子真小，蕩秋千都害怕，真沒(méi)勁。"小豬說(shuō)："都嚇哭了，真難為情。"小動(dòng)物們都喊了起來(lái)："怕--怕--膽小鬼!怕--怕 --膽小鬼!"怕怕又傷心又難為情，流著眼淚跑回家去了。

　　媽媽看見(jiàn)怕怕哭了，就問(wèn)："你怎么了?""我不想讓別人叫我'怕怕'，我討厭這個(gè)名字。"說(shuō)著，怕怕的眼淚又流了下來(lái)。媽媽說(shuō)："只要你變得勇敢一些，不要再說(shuō)'我怕'，大家就不會(huì)再叫你'怕怕'了。"怕怕看著媽媽，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　第二天一大早，怕怕朝秋千走去，她一踏上秋千，秋千就晃了起來(lái)。怕怕又害怕了，可是她想起了媽媽的話，咬咬牙，抓緊繩子，學(xué)著別人的樣子把腿一蹬。哎呀，秋千蕩起來(lái)了，怕怕的心"嘭嘭"地跳個(gè)不停，她把眼一閉，又用力蹬腿，秋千蕩得更高了。怕怕的心跳得好厲害，她只覺(jué)得秋千一忽兒飛起來(lái)，一忽兒落下去。慢慢地，怕怕不怕了，她覺(jué)得自己真像飛起來(lái)一樣。她蕩啊，笑呀;笑呀，蕩啊……怕怕的笑聲把小動(dòng)物們都吸引過(guò)來(lái)了，他們看著怕怕開(kāi)心的樣子，都驚呆了。

　　真的，從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫小兔怕怕了。

課后反思：

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)是1、欣賞并理解故事內(nèi)容。2、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。3、從故事中知道遇事要勇敢。

　　這個(gè)故事篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，幼兒還是很感興趣的。

　　首先我通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，出示小兔的圖片引起他們的興趣。

　　在這次活動(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方。首先在提問(wèn)導(dǎo)入之后，接下去的提問(wèn)沒(méi)有抓住問(wèn)題的要點(diǎn)，致使孩子們天馬行空的猜想。對(duì)于這只小兔長(zhǎng)什么樣可以一筆帶過(guò)。怕怕的名字也可以直接就說(shuō)出來(lái)。不必饒了個(gè)大彎。

　　在這次活動(dòng)中幼兒回答問(wèn)題都沒(méi)有回答到點(diǎn)子上，是因?yàn)槲易畲蟮膯?wèn)題就是問(wèn)了許多與故事本身沒(méi)有什么關(guān)系的問(wèn)題，話題給我扯得太遠(yuǎn)了。

　　在表演的環(huán)節(jié)，我可以自己先當(dāng)兔媽媽，幼兒當(dāng)小兔，在交換角色表演。最后還可以讓兩個(gè)幼兒，一個(gè)扮兔媽媽，一個(gè)扮小兔。這樣更容易加強(qiáng)幼兒對(duì)故事情節(jié)的記憶。我在表演小兔是沒(méi)有表演出小兔的那種決心。

　　最后一部分由于時(shí)間關(guān)系，結(jié)束的有點(diǎn)倉(cāng)促，那幾幅圖原本是想讓幼兒一起說(shuō)的，最后只選擇了5名幼兒上來(lái)粘貼。也沒(méi)有提問(wèn)幼兒是怎么克服這些困難而變得勇敢的。其實(shí)最后的操作環(huán)節(jié)最大的問(wèn)題就是操作材料準(zhǔn)備的不夠充分?？梢匀耸忠环菪A片，畫上一些使幼兒害怕的事情。幼兒拿到手后，可互相討論拿到的是什么?害不害怕?再請(qǐng)少數(shù)幾名幼兒站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，最后全部幼兒可以將手中的小圓片貼于不同表情下。歸根結(jié)底還是課前準(zhǔn)備不夠充分。

　　一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)讓我找到了自己的不足之處，既然看到了自己的不足，在以后的活動(dòng)中應(yīng)該為幼兒設(shè)想的更加周到。因?yàn)槟悴恢篮⒆拥姆磻?yīng)會(huì)怎樣，但你要把孩子可能會(huì)有的狀況設(shè)想好，以便在活動(dòng)中能應(yīng)對(duì)自如。

　　我作為年輕的新老師應(yīng)該不斷地充實(shí)自己，還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)，以便在以后的活動(dòng)中能更好的組織。

18、中班教案《雞媽媽生病了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒知道生病的人需要?jiǎng)e人的照顧和關(guān)心。

　　2.讓幼兒了解如何照顧病人。

　　3.能用自己的表達(dá)方式表達(dá)對(duì)病人的關(guān)心。

　　4.領(lǐng)會(huì)事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　說(shuō)說(shuō)自己的親人或好朋友 生病時(shí)自己應(yīng)該怎樣做。

　　讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣關(guān)心他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、動(dòng)物頭飾

活動(dòng)方法：

　　通過(guò)看圖引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，我采用了提問(wèn)法、引導(dǎo)法、游戲法。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒回憶生病的感受，激發(fā)對(duì)生病同伴的關(guān)愛(ài)之情。

　　1.小朋友，今天我們班有誰(shuí)沒(méi)有來(lái)幼兒園，她怎么了?

　　2.小朋友，你們生過(guò)病嗎?哪生病的時(shí)候有什么感覺(jué)?誰(shuí)會(huì)關(guān)心和照顧你呢?他們是怎么關(guān)心照顧你的?(讓幼兒舉手說(shuō)說(shuō)自己的感受)

　　二、師出示圖片，理解內(nèi)容。

　　1.師出示雞媽媽生病圖片，問(wèn)：雞媽媽怎么了?(生病了)哪雞媽媽的心情怎么樣呢?(很難受)這時(shí)雞媽媽就需要什么呢?

　　2.出示雞寶寶圖片。問(wèn)：雞寶寶是怎么做的?(指明幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　3.出示鴨媽媽圖片。問(wèn)：鴨媽媽是怎么做的?

　　問(wèn)：雞媽媽得到這么多人的關(guān)心和照顧，現(xiàn)在她的心情怎么樣?

　　4.老師小結(jié)：雞媽媽生病了很難受，雞寶寶給她喂水、喂藥，還有鴨媽媽送來(lái)了禮物，問(wèn)候他。還有其他好朋友打電話來(lái)問(wèn)候，雞媽媽心情好了她的病很快就會(huì)好起來(lái)了。

　　5.幼兒根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，討論該如何照顧和關(guān)心病人。

　　三、游戲方式，引導(dǎo)幼兒了解在生活中如何關(guān)心他人。

　　1.指一名幼兒扮演有病躺在桌上，再讓幾名幼兒給他喂水，問(wèn)候、并送來(lái)禮物。

　　2.讓扮演有病的幼兒如何表達(dá)他人對(duì)她的關(guān)心。

　　四、小結(jié)

　　每個(gè)人都會(huì)生病，生病了很難受，同時(shí)也需要?jiǎng)e人的關(guān)心和照顧。以后你的父母或好朋友生病了我們要好好地關(guān)心和照顧他們，讓他們?cè)缛栈謴?fù)健康。

教學(xué)反思：

　　這次三課活動(dòng)我上的中班社會(huì)《雞媽媽生病了》，讓幼兒知道生病時(shí)需要?jiǎng)e人的關(guān)心和照顧，同時(shí)懂得如何關(guān)心和照顧病人?；顒?dòng)中我設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒生病心情怎樣，誰(shuí)會(huì)關(guān)心和照顧你;第二環(huán)節(jié)出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖知道雞媽媽怎么了，誰(shuí)來(lái)關(guān)心和照顧，又讓幼兒討論我們應(yīng)怎樣關(guān)心照顧病人;第三環(huán)節(jié)游戲活動(dòng)讓幼兒扮演角色去關(guān)心病人，既回顧本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，又讓幼兒真正明白怎樣關(guān)心和照顧病人。整個(gè)活動(dòng)幼兒表現(xiàn)是很好的，能積極參與活動(dòng)?；顒?dòng)流程我覺(jué)得還是比較清晰，因?yàn)橛變憾加猩〉慕?jīng)驗(yàn)，她的想法及語(yǔ)言表達(dá)體現(xiàn)較充分。但是活動(dòng)重點(diǎn)把握不太好，主要表現(xiàn)在出示雞媽媽生病圖片時(shí)，老師引導(dǎo)過(guò)快，應(yīng)作為重點(diǎn)引導(dǎo)雞寶寶、鴨媽媽是怎樣關(guān)心和照顧的?；顒?dòng)中老師的語(yǔ)言不夠精煉，隨意性大?？傊谝院蟮墓ぷ髦形視?huì)繼續(xù)努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做得更完美。

19、中班教案《兔子和狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)觀看動(dòng)畫片后，讓幼兒根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等信息，推測(cè)小兔乖乖的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

　　2、 理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒知道小兔乖乖在認(rèn)真分析問(wèn)題后想出了能躲避大灰狼的辦法，初步萌發(fā)做事要冷靜、認(rèn)真思考的思想。

　　3、 通過(guò)游戲，讓幼兒的防范意識(shí)及自我保護(hù)能力提高，不僅要懂得自救，還要學(xué)會(huì)去幫助他人。

　　4、 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 讓幼兒初步理解“危險(xiǎn)”的含義，說(shuō)說(shuō)如果遇到壞人時(shí)自己應(yīng)有哪些反應(yīng)。

　　2、 遇到危險(xiǎn)時(shí)要冷靜，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)及保護(hù)他人。

　　3、 游戲的進(jìn)行，要讓幼兒明白其含義，引導(dǎo)幼兒自己想辦法怎樣保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一、材料準(zhǔn)備

　　1、樹(shù)林的寫真教學(xué)圖。

　　2、設(shè)置樹(shù)林場(chǎng)景，有大樹(shù)、花、蘑菇、綠草。

　　3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾若干。

　　4、DVD、音樂(lè)碟片。

　　二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　觀看《小兔乖乖》動(dòng)畫片，初步理解故事內(nèi)容。讓幼兒有小小的危險(xiǎn)意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話討論，引出本課內(nèi)容。

　　1、出示樹(shù)林寫真圖(1)，里面是動(dòng)畫片兔媽媽帶兔寶寶去樹(shù)林采蘑菇的情景，喚起幼兒的記憶。(問(wèn)：圖中有些什么?它們?cè)谀睦?引導(dǎo)幼兒觀察圖中環(huán)境)

　　2、 出示樹(shù)林寫真圖(2)，樹(shù)后面出現(xiàn)了一只兇惡的大灰狼，流著口水望的兔乖乖。(引發(fā)幼兒的危險(xiǎn)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒替兔乖乖想辦法，哪些地方可以藏好自己不被大灰狼發(fā)現(xiàn))

　　3、 出示樹(shù)林寫真圖(3)，一只最小的兔乖乖被嚇哭了，大灰狼向它走去。(引導(dǎo)幼兒想想動(dòng)畫片的情景，大家為小兔捏了一把汗，是誰(shuí)幫助了最小的兔乖乖?用的什么方法?還有其他辦法嗎?遇到危險(xiǎn)時(shí)大聲哭好不好?)

　　4、 出示樹(shù)林寫真圖(4),小兔乖乖們趕走了大灰狼后，兔媽媽在點(diǎn)數(shù)兔寶寶。(大家用的什么方法趕走了大灰狼?有小兔被吃掉嗎?兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)了些什么?)

　　二、 游戲

　　1、躲貓貓

　　教師和幼兒帶上兔寶寶頭飾去‘樹(shù)林’采蘑菇。按照指令走過(guò)小路到蘑菇最多的地方采集蘑菇，(聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，小兔乖乖們很高興，突然音樂(lè)變得沉重，狼來(lái)了)，兔媽媽引導(dǎo)寶寶躲起來(lái)，大樹(shù)后，綠草下，用蘑菇擋住自己。大灰狼走了，小兔兔一只也沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。

　　2、躲在一起。

　　兔媽媽：孩子們，大灰狼馬上又要來(lái)了，快點(diǎn)換個(gè)地方躲起來(lái) 。提醒大家輕輕的，不要讓大灰狼聽(tīng)到聲音。小兔們又開(kāi)始忙起來(lái)，拿好自己采的蘑菇找地方藏好自己。兔媽媽因?yàn)楸Ｗo(hù)最小的兔寶寶被夾在大樹(shù)的縫隙里，怎么辦。引導(dǎo)幼兒想辦法，不能發(fā)出太大的聲音以免被大灰狼發(fā)現(xiàn)，要使勁用力拉開(kāi)大樹(shù)的縫隙讓兔媽媽出來(lái)。

　　三、結(jié)尾。

　　兔寶寶們都沒(méi)讓大灰狼發(fā)現(xiàn)，小兔們拿好采的蘑菇跟著媽媽回家了。

　　四、課程延伸。

　　討論，在逛街時(shí)和爸爸媽媽走散了，自己會(huì)怎么做?遇到陌生人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)，我們?cè)撛趺崔k?

教學(xué)反思

　　1、以上寫的是主要內(nèi)容，教師的語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)寫，備課應(yīng)備詳案，因?yàn)橛變弘m小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時(shí)會(huì)發(fā)生的多種請(qǐng)況，幼兒會(huì)提出哪些問(wèn)題。

　　2、在課程進(jìn)行時(shí)，幼兒不會(huì)按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險(xiǎn)的時(shí)候，大家都很激動(dòng)，爭(zhēng)著說(shuō)辦法及自己遇到壞人時(shí)的事情。在這個(gè)時(shí)候，教師也要控制好情緒，引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。

　　3、通過(guò)《小兔和狼》這一課后，幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力會(huì)得到一定的提高，在日常生活遇到問(wèn)題要保持冷靜，遇到壞人時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小，真正辦到肯定會(huì)有小小的問(wèn)題，所以教師在以后都應(yīng)適時(shí)的提醒，幫助幼兒加深印象。

　　4、如果讓我重新上這課內(nèi)容，我會(huì)把一些細(xì)節(jié)問(wèn)題做的更完善，比如：在教學(xué)時(shí)，教師的語(yǔ)言表達(dá)及肢體語(yǔ)言要更豐富形象;游戲時(shí)用的場(chǎng)景面積增大，安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時(shí)準(zhǔn)備處理小小意外情況;在師生問(wèn)答時(shí)，教師對(duì)幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié)。

20、中班教案《小貓生病了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫面的多種信息，大膽，合理的進(jìn)行推測(cè)和講述。

　　2.感受在生病時(shí)朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感。

　　3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信，了解信的基本格式。

　　2.掛圖若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示信封

　　師：小朋友看，這是誰(shuí)的信?是誰(shuí)寫給小兔的信呢?

　　師：你是怎么看出來(lái)是小貓寫給小兔的信?

　　師：哦，原來(lái)啊，在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字，而右下角寫的是寄信人的名字。

　　( 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，本來(lái)我想以故事導(dǎo)入，讓孩子說(shuō)說(shuō)，可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散，不集中，而且問(wèn)題的開(kāi)放度也不夠。所以，后來(lái)我就修改為直接出示一個(gè)大信封，讓孩子帶著好奇來(lái)看到底信里說(shuō)了一件什么事。其實(shí)，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容就等于是借由信的形式展開(kāi))

　　2.讀信三部曲。

　　師： 我們來(lái)看看，小貓畫了什么?

　　教師放音樂(lè)(一)教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。(見(jiàn)圖一)師：小朋友剛才都觀察的很仔細(xì)，看到小貓畫了掛鹽水，吃藥，打針，出汗，咳嗽，頭暈，這些現(xiàn)象都表示，小貓想跟小兔說(shuō)什么呢?

　　請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)言師：哦，原來(lái)小貓想跟小兔說(shuō)自己生病了。你看，這張圖上說(shuō)明小貓想跟小兔說(shuō)什么?

　　師：你從哪里看出來(lái)?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言(眼淚，嘴角往下)師：那你覺(jué)得小貓心里會(huì)想寫什么?

　　師：小貓的信寫好了，誰(shuí)來(lái)做小貓來(lái)讀一讀這封信。 你可以先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　幼兒相互討論，將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　要求：幼兒完整講述三幅圖。 。3.討論并講述。

　　師：小兔收到信后，發(fā)生了什么事呢?

　　師：你看，小貓的好朋友在做什么?

　　師：你覺(jué)得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的?你從哪里看出來(lái)?

　　師：小貓受到很多朋友的關(guān)心和照顧，感到非常的開(kāi)心和幸福。誰(shuí)能看著這幾天張圖片完整的說(shuō)說(shuō)，小貓生病后發(fā)生了什么事?我有個(gè)要求：你看，這幾幅圖的右下角有數(shù)字，這代表什么意思?請(qǐng)你按照順序來(lái)說(shuō)說(shuō)，行嗎?

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講，鼓勵(lì)幼兒完整地講述。

　　(環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：上面這兩個(gè)環(huán)節(jié)，看似都是看圖講述，但，我其實(shí)是分兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行的。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節(jié)的，分開(kāi)出示，能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)觀察畫面，學(xué)會(huì)從圖上的信息中推測(cè)出故事情節(jié)。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的，因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后，能學(xué)會(huì)自己看圖，并完整講述。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一次挑戰(zhàn)。而且，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點(diǎn)。因此，我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂(lè)，我想讓孩子多元素的感知畫面帶來(lái)的信息。)4 .移情講述。

　　師：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。其實(shí)，在我們身邊也有一些小朋友雖然現(xiàn)在能夠來(lái)幼兒園，但身體還沒(méi)有完全康復(fù)，你覺(jué)得我們可以為他們做些什么?

　　師：在你的椅子下面有些愛(ài)心卡片，請(qǐng)你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上。

　　幼兒操作師：你想怎么做呢?

　　師：看來(lái)，我們班的小朋友都是有愛(ài)心的孩子，我們回教室把這個(gè)愛(ài)心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動(dòng)關(guān)心和幫助別人，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　回看本次活動(dòng)，為了幫助幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，我用了以下兩種方法策略：

　　1.看圖推測(cè)策略

　　(1)分層出示我分了兩個(gè)層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示，一開(kāi)始的3張圖是有情節(jié)的，分開(kāi)出示，能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)觀察畫面，學(xué)會(huì)從圖上的信息中推測(cè)出故事情節(jié)。第二層的四張圖片一下子出示，因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后，能學(xué)會(huì)自己看圖，并完整講述。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一次挑戰(zhàn)。

　　(2)突出符號(hào)信息圖片上的各種圖案和符號(hào)都是一種信息，能夠幫助幼兒推測(cè)其中的情節(jié)發(fā)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案，嘴邊有咳嗽的氣，旁邊有吊水瓶，藥瓶，身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生，這些信息都在告訴小朋友，小貓生病了，可是身邊卻沒(méi)有人來(lái)關(guān)心它，所以他心里會(huì)產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號(hào)教師可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察不同的符合以便獲得正確的信息。

　　2.多元素感知策略

　　(1)音樂(lè)的自然融入我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中的畫面都帶有明顯的情感特征。因此，我選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂(lè)，在出示畫面時(shí)播放相應(yīng)畫面，用音樂(lè)給孩子一種信息暗示，幫助孩子自主推測(cè)情節(jié)的發(fā)展，多元素的感知畫面帶來(lái)的信息。

　　(2)用繪畫來(lái)表現(xiàn)有時(shí)，語(yǔ)言并不一定能完全表達(dá)清楚的時(shí)候，繪畫是一種很好的選擇。特別對(duì)于處于中班年齡的孩子來(lái)說(shuō)，可能不能用清晰的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法，因此我在活動(dòng)最后加入了一個(gè)繪畫環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒將以后想怎樣關(guān)心幫助別人的想法用繪畫的方式記錄在愛(ài)心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上，畫面能較好的提醒幼兒要多關(guān)心他人。

21、中班教案《兔奶奶生病了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受故事中兔子一家關(guān)愛(ài)兔奶奶的情感，懂得去關(guān)愛(ài)別人。

　　2、樂(lè)意參與活動(dòng)，能進(jìn)行大膽地講述。

　　3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件;

　　2、聽(tīng)過(guò)媽媽的高跟鞋聲音、爸爸穿皮鞋走路的樣子、聽(tīng)過(guò)跑步喘氣的聲音等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，猜測(cè)兔奶奶生病的原因。

　　這是誰(shuí)呀?(播放咳嗽聲)兔奶奶怎么會(huì)咳嗽?

　　二、通過(guò)故事，進(jìn)行猜測(cè)和模仿。

　　1、談話，了解生病的感受。

　　師：那生病的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣?兔奶奶這時(shí)候也很難受，那奶奶現(xiàn)在最需要什么呢?

　　小結(jié)：兔奶奶除了需要打針、吃藥，也需要有人來(lái)看看她。

　　2、出示門鈴聲，進(jìn)行猜測(cè)。

　　(1)提問(wèn)：這是什么聲音?(門鈴)門鈴響了誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?聽(tīng)!(播放腳步聲)

　　(2)提問(wèn)：這是誰(shuí)呢?(播放聲音：兔奶奶，我來(lái)看你了。)

　　(3)小結(jié)：原來(lái)，兔媽媽知道兔奶奶生病了，很關(guān)心兔奶奶，來(lái)看望她呢。那還會(huì)有人來(lái)看望兔奶奶嗎?

　　3、播放爸爸穿皮鞋走路的聲音，進(jìn)行猜測(cè)。

　　(1)提問(wèn)：這是什么聲音?你聽(tīng)到過(guò)嗎?你聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲也是這樣子的啊?那會(huì)是誰(shuí)來(lái)看望兔奶奶了啊?爸爸會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么呢?(兔奶奶，我來(lái)看你了)

　　(2)小結(jié)：兔爸爸知道兔奶奶生病了，也很關(guān)心她，來(lái)看望她。那還會(huì)有人來(lái)看望兔奶奶嗎?

　　4、播放喘氣聲，猜測(cè)誰(shuí)來(lái)了。

　　師：門鈴響了，這次又會(huì)是誰(shuí)來(lái)了啊?

　　點(diǎn)擊：原來(lái)兔寶寶知道兔奶奶生病了，也很關(guān)心她就急忙來(lái)看望她。

　　(1)提問(wèn)：那兔寶寶會(huì)對(duì)兔奶奶說(shuō)什么呢?

　　(兔奶奶，我來(lái)看你了，你快點(diǎn)好起來(lái)吧。)(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，再進(jìn)行集體講述)

　　三、感受兔子一家濃濃的愛(ài)，懂得去關(guān)愛(ài)別人。

　　師：兔奶奶看到兔爸爸、兔媽媽和兔寶寶來(lái)看望她，會(huì)說(shuō)什么呢?(你們來(lái)看我，我很高興，我的病也會(huì)好得快一點(diǎn)。)

　　1、兔奶奶看到他們都來(lái)看望她，她的心情怎么樣?

　　2、小結(jié)：原來(lái)，兔爸爸、兔媽媽、兔寶寶的愛(ài)讓兔奶奶心里覺(jué)得快樂(lè)、幸福，所以兔奶奶才說(shuō)病會(huì)好得快一點(diǎn)。

　　四、看圖片，感受生活中一家人濃濃的愛(ài)。

　　1、看圖片：在我們生活中，也經(jīng)常會(huì)有人遇到困難，需要?jiǎng)e人的幫助，我們來(lái)看看這些人是怎樣關(guān)心別人的?

　　2、情景表演：如果老師現(xiàn)在生病了，你會(huì)怎樣關(guān)心我?

　　3、總結(jié)：你們這么關(guān)心老師，老師心里也很高興，當(dāng)家人或朋友遇到困難，需要幫助的時(shí)候，我們?nèi)リP(guān)心他們，給他們倒杯水、捶捶背、說(shuō)一句好聽(tīng)的話，讓他們的病也可以好得快一點(diǎn)，心里也會(huì)覺(jué)得很高興的

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)設(shè)置了游戲情境，孩子們基本能投入進(jìn)去。開(kāi)始部分的游戲、回家和奶奶打招呼都很好，請(qǐng)他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了，也猜得不錯(cuò)，發(fā)言也很熱烈。接下來(lái)的打電話、找東西、給奶奶準(zhǔn)備禮物以及去看望奶奶，一聯(lián)串的情境也都比較順。但活動(dòng)主要的學(xué)習(xí)說(shuō)話部分孩子們說(shuō)得不是很好，他們只會(huì)說(shuō)一個(gè)一個(gè)的詞語(yǔ)，而不會(huì)說(shuō)量詞。想想見(jiàn)了奶奶該說(shuō)些什么的時(shí)候也因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)而想不出。

22、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《看望爺爺奶奶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用語(yǔ)言大膽地與爺爺奶奶交往。

　　2、通過(guò)表演、贈(zèng)送禮物、親密接近、分享食品等，激發(fā)對(duì)爺爺奶奶愛(ài)的情感。

　　3、懂得尊敬、關(guān)愛(ài)周圍的老人，會(huì)幫他們做力所能及的事。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、乘車前往。

　　2、禮貌與門衛(wèi)及所見(jiàn)的人招呼。

　　3、向爺爺奶奶說(shuō)祝賀話，贈(zèng)送禮物，與爺爺奶奶坐在一起。

　　4、表演節(jié)目：幼兒與爺爺奶奶節(jié)目互相穿插。(中1班：;中2班：歌表演：給爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿、兒歌：分果果;中3班：)

　　5、親密接近：給爺爺奶奶剝桔子、香蕉、糖果與他們一起吃;給爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿。

　　6、把其他幼兒的禮物請(qǐng)敬老院的阿姨轉(zhuǎn)送給其他的爺爺奶奶。

　　7、向爺爺奶奶告別。

　　8、乘車回園。

活動(dòng)延伸：

　　1、把活動(dòng)的錄像、照片給其他幼兒看。知道要關(guān)心周圍的老人。

　　2、回家為爺爺奶奶送一件自己做的禮物，說(shuō)一句祝賀的話，做一件好事，表演一個(gè)節(jié)目。

教學(xué)反思：

　　從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

23、中班安全優(yōu)質(zhì)教案《小兔怎么了》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒由于年齡小，缺乏安全意識(shí)與自我保護(hù)能力，為了增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，度過(guò)一個(gè)健康快樂(lè)的寒假。引導(dǎo)幼兒觀察并體驗(yàn)什么可為，什么不可為等，幫助幼兒樹(shù)立防范意識(shí).提高自我保護(hù)的能力。為了喚起幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的情感共鳴，我決定采用看圖講述的方式，從幼兒的實(shí)際生活情境出發(fā)，提供多樣化的危險(xiǎn)場(chǎng)景畫面，

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫面，自主發(fā)現(xiàn)路上的危險(xiǎn)因素。

　　2.討論自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

　　3.教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

　　4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師和家長(zhǎng)平時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察路上的安全問(wèn)題，使幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.事先與幼兒園附近路段的交警取得聯(lián)系。

　　3.自制圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)進(jìn)入情景(出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。)

　　1.兔奶奶怎么樣了?你是怎么看出來(lái)的7

　　2.兔奶奶生病了，兔媽媽和小兔們很擔(dān)心，準(zhǔn)備去看望兔奶奶。它們是怎么去的呢?

　　(二)觀察畫面二，交流討論

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面--"坐公交車"。

　　公交車來(lái)了，小兔們是怎樣上車的?有一只小兔怎么樣了?它怎么會(huì)跌倒的?

　　2.幼兒觀察畫面三。

　　這兩只小兔在干什么?要是車子開(kāi)動(dòng)了，它們推來(lái)推去搶座位會(huì)怎么樣?做得對(duì)嗎?

　　這只小兔把手和頭伸到哪里去了?這么做有什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎么樣?

　　3.結(jié)合畫面小結(jié)。

　　(三)引導(dǎo)幼兒觀察畫面四"過(guò)馬路和十字路口"。

　　幼兒觀察畫面，教師提問(wèn)。

　　這是什么地方?你是怎么看出來(lái)的?

　　小結(jié)：小兔在媽媽的帶領(lǐng)下和交警叔叔的幫助下知道了在路上應(yīng)該怎么做，最后它們安全到達(dá)了奶奶家。奶奶很高興。

　　(四)模仿游戲：去兔奶奶家現(xiàn)在老師當(dāng)兔媽媽，你們當(dāng)小兔。去兔奶奶家的路上要乘公交車、走馬路和過(guò)十字路口，兔媽媽要看看小兔是怎么做的。

　　幼兒模仿游戲，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并結(jié)合模擬情景給予指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

　　安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!

24、中班社會(huì)公開(kāi)課教案《圖書生病了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道損害圖書的行為是錯(cuò)誤的。

　　2.學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書的方法。

　　3.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4.增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集圖書角的圖書，檢查破損的情況。

　　2.膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病了”。

　　1.教師通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：圖書角上的圖書怎么都不見(jiàn)了呢?(它們生病了，都去醫(yī)院了。)

　　2.教師：圖書怎么會(huì)生病呢?生了什么病?

　　3.教師出示破損的圖書，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　4.教師：大家說(shuō)一說(shuō)圖書為什么會(huì)生病的?

　　幼兒自由討論。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)“因?yàn)橛腥瞬粣?ài)護(hù)圖書等”)

　　(二)為圖書治病。

　　1.教師：請(qǐng)小朋友來(lái)做醫(yī)生，我們一起為圖書治病。

　　2.教師出示膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補(bǔ)圖書的方法。

　　3.教師和幼兒共同修補(bǔ)圖書。

　　(三)學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書的方法。

　　1.個(gè)別幼兒示范取書、看書，教師引導(dǎo)幼兒討論;他們看書的方法對(duì)不對(duì)?

　　2.教師演示正確的方法：取書時(shí)動(dòng)作要輕，不能硬扯，避免將書撕壞;看書時(shí)將書平放在桌上或雙腿上，一頁(yè)一頁(yè)翻動(dòng)時(shí)動(dòng)作要輕，不要將書頁(yè)弄皺或折痕，也不要將書或書頁(yè)卷成筒狀;放書時(shí)要將書合上，輕輕插入圖書架。這樣圖書就不會(huì)生病了。

　　3.幼兒按照老師的要求取、放和看圖書。

　　活動(dòng)延伸：

　　語(yǔ)言區(qū)整理圖書。

教學(xué)反思

　　在整個(gè)過(guò)程中，大多數(shù)幼兒會(huì)和老師一起做，并認(rèn)識(shí)到損害圖書的行為是錯(cuò)誤的，還有少數(shù)的孩子覺(jué)得不以為然，可以讓媽媽重新買一本，所以，還要請(qǐng)家長(zhǎng)配合，讓家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書，還有玩具，在日常教學(xué)中還要滲透愛(ài)護(hù)物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課!

25、中班教案《幫助兔媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按物品的形狀或顏色有規(guī)律的進(jìn)行排序，感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

　　2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)相互合作。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、硬紙制作的大房子一幢、正方形、圓形若干

　　2、紅色、黃色、藍(lán)色的彩色長(zhǎng)方形若干、膠棒若干

　　3、硬紙和彩紙做的規(guī)律物品若干(如：柵欄、各色花朵、串彩環(huán)、串珠)

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以地震為話題，引出主題。

　　教師：“我是兔媽媽，今天我可傷心啦，地震把我家的房子菜園都?xì)睦?，小朋友我們一起幫助兔媽媽重建家園好嗎?”

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察地上路面并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。

　　提問(wèn)：

　?、偃ネ脣寢尲乙?jīng)過(guò)一條路，可是小路也在地震中毀壞了，請(qǐng)小朋友和兔媽媽一起把路修好，請(qǐng)小朋友先觀察一下，腳下的路是由什么形狀鋪成的?

　　②這條路是按一定規(guī)律鋪成的，小朋友看一看有什么規(guī)律?請(qǐng)你按照規(guī)律幫兔媽媽鋪路。(正方形—三角形—正方形—三角形)幫助兔媽媽修建家園①教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，請(qǐng)小朋友按照規(guī)律操作。

　　教師提出操作要求：

　　A：按規(guī)律進(jìn)行操作。

　　B：小朋友要共同使用材料。

　　②幼兒分組操作第一組：修補(bǔ)柵欄——為幼兒準(zhǔn)備兩種顏色的柵欄，請(qǐng)幼兒按顏色有規(guī)律排列。

　　第二組：種花——為幼兒準(zhǔn)備兩種顏色的花，請(qǐng)幼兒按顏色有規(guī)律排列。

　　第三組：粘彩磚——為幼兒準(zhǔn)備2—3種顏色長(zhǎng)方形彩磚，請(qǐng)幼兒分別按不同難度進(jìn)行操作。

　　第四組：串彩環(huán)——為幼兒準(zhǔn)備2—3種顏色彩紙，請(qǐng)幼兒根據(jù)提示按不同難度進(jìn)行操作。

　　第五組：串項(xiàng)鏈——為幼兒準(zhǔn)備2種形狀的彩珠，請(qǐng)幼兒按形狀進(jìn)行操作。

　　第六組：修補(bǔ)窗簾——為幼兒準(zhǔn)備2種顏色的材料，請(qǐng)幼兒按顏色進(jìn)行操作。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)粘彩磚的幼兒能按要求有規(guī)律的進(jìn)行操作。教師給幼兒一定的提示，并按能力進(jìn)行分組，能力弱的幼兒按兩種顏色(紅—黃—紅—黃)，能力強(qiáng)的幼兒按三種顏色(紅—黃—藍(lán)—紅—黃)。

　　4、教師小結(jié)，師幼合影留念。

　　“兔媽媽今天真開(kāi)心呀，感謝小朋友們對(duì)兔媽媽的幫助，把我的家按照我喜歡的規(guī)律修建，讓我的家又重新回到了以前的樣子，兔媽媽的家剛剛修建好，沒(méi)有什么可以送給小朋友的，那我們就在重建的家園前合影留念吧。”

活動(dòng)延伸：

　　1、美工區(qū)：提供彩環(huán)及操作卡片，讓幼兒按照顏色規(guī)律制作。

　　2、益智區(qū)：按提示有規(guī)律的串項(xiàng)鏈、串彩環(huán)。

　　3、建筑區(qū)：按一定的規(guī)則進(jìn)行插塑。

　　4、戶外活動(dòng)時(shí)或回家后觀察發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物品，與小伙伴們一同分享。

《幫助兔媽媽》課后反思

　　1、 情境創(chuàng)設(shè)更適合小班幼兒活動(dòng)除執(zhí)教教師外，又出現(xiàn)兔媽媽的角色，一下子吸引了孩子的注意力，激發(fā)了孩子幫助兔媽媽的情感。

　　2、 驗(yàn)證過(guò)程體現(xiàn)了孩子的自主性驗(yàn)證過(guò)程幼兒的自主性凸現(xiàn)。本次活動(dòng)老師能給予孩子自己查看，利用同伴的力量共同改正，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，孩子的判斷能力、合作能力得到了提高。

　　3、 孩子的情感充分得到了張揚(yáng)本次活動(dòng)的情感主線是幫助兔媽媽，在一系列的問(wèn)題情景中，孩子們自然而然的產(chǎn)生了幫助別人的欲望，在整理房間、收拾玩具、請(qǐng)兔媽媽坐上汽車上醫(yī)院等情景中孩子們那幫助別人的快樂(lè)情感獲得了滿足。

　　有待研究問(wèn)題：

　　1、 情景創(chuàng)設(shè)了小兔的家，但是家的感覺(jué)、氛圍還不夠，家中的擺設(shè)、衣服的擺放與真實(shí)家庭中的具體情況更接近的話則更好。

　　2、 活動(dòng)中在幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中還可以滲透數(shù)活動(dòng)中的方位概念(上下、里外等);在整理物品的過(guò)程中還可以出現(xiàn)配對(duì)等要求，給予孩子更高的挑戰(zhàn)目標(biāo)。

26、中班教案《小兔的尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，說(shuō)出故事的內(nèi)容;

　　2、閱讀中能關(guān)注語(yǔ)氣詞所表達(dá)的情感。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境表演，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、請(qǐng)一名幼兒扮演小兔子(或以手偶的形式)進(jìn)行情境表演：小兔捂著流血的尾巴在傷心的哭。

　　2、引導(dǎo)幼兒思考：小兔子的尾巴為什么會(huì)流血呢?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

　　3、小結(jié)：原來(lái)，小兔子有一條像小松鼠一樣的尾巴，長(zhǎng)長(zhǎng)的，非常漂亮。那么，它的尾巴為什么會(huì)流血?尾巴怎么變短的呢?

　　二、演示PPT課件，幼兒觀察并說(shuō)出每幅圖的主要內(nèi)容。

　　1、逐一出示幻燈片，幼兒觀察圖片，尋找出小兔子斷尾巴的原因。

　　提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?在什么地方?發(fā)生了什么事情?

　　2、第二次演示PPT課件，讓幼兒推測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。

　　引導(dǎo)幼兒圍繞故事中心事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，了解每幅圖之間的關(guān)系，看出情節(jié)的發(fā)展。

　　3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注語(yǔ)氣詞所表達(dá)的情感。

　　(1)、逐頁(yè)看圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)氣詞揣測(cè)人物的心理活動(dòng)。

　　想一想：兔子為什么會(huì)發(fā)出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的聲音呢?

　　(2)、模仿故事人物在特定場(chǎng)景下發(fā)出的語(yǔ)氣詞，感受其表達(dá)的情感。

　　三、幼兒講述：

　　1、幼兒集體講述，要求幼兒把小兔子發(fā)出的聲音講出來(lái)。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　四、動(dòng)腦筋：你有什么辦法能讓小兔子安全過(guò)河呢?

　　五、小結(jié)：

　　教育幼兒對(duì)待朋友要真誠(chéng)、友好。

反思：

　　中班的幼兒很喜歡看圖講述故事，這節(jié)活動(dòng)開(kāi)始，我先帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，在做的過(guò)程中，老師播放哭的音樂(lè)，設(shè)疑。讓幼兒大膽想象說(shuō)出自己的想法。讓幼兒自己欣賞PPT課件，自主閱讀圖片，了解故事的大概內(nèi)容。在第二次欣賞故事的過(guò)程中，能關(guān)注語(yǔ)氣詞所表達(dá)的情感。想：兔子為什么會(huì)發(fā)出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的聲音呢?結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出這些語(yǔ)氣詞，我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用到呢?在教師的引導(dǎo)下，幼兒能按故事的發(fā)展順序，口齒清楚地、流利地講述故事。

27、中班教案《小兔家的花園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1感受和理解故事中小兔快樂(lè)和憂傷的情感。

　　2大膽地表達(dá)自己的想法，體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。

　　3能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　感受和理解故事中小兔快樂(lè)和憂傷的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片三張、錄音機(jī)及相關(guān)磁帶、美勞材料若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一體驗(yàn)快樂(lè)

　　1講述故事《小兔家的花園》并出示圖片1。

　　2 提問(wèn)：(1)如果你是小兔，你的心情會(huì)怎么樣?

　　(2)小兔高興地時(shí)候可以在花園里做哪些事情呢?

　　3 提議：(1)我們做出各種高興的表情和動(dòng)作，請(qǐng)攝影師給我們拍下來(lái)吧!

　　(2)現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個(gè)快樂(lè)的舞吧!

　　二體驗(yàn)憂傷

　　1 漸漸地，冬天悄悄地來(lái)了，小兔現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。

　　2 提問(wèn)：你覺(jué)得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了?

　　3 小兔為什么這么傷心呢?我們一起去小兔家看看吧。出示圖片2繼續(xù)講故事。

　　4 提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)來(lái)安慰傷心的小兔呢?出示圖片3，繼續(xù)講故事。

　　三幫助他人

　　1 討論：有什么好辦法能讓小兔開(kāi)心起來(lái)呢?

　　2 老師提出建議：幫助小兔裝扮花園。

　　3 幼兒合作裝扮花園。

　　4 小結(jié)：幫助別人是件開(kāi)心的事，我們每一位小朋友都要做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。

　　四邀請(qǐng)客人到花園里一起跳舞。

教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，幼兒始終能跟隨老師的引導(dǎo)，體會(huì)小兔快樂(lè)和憂傷的不同情感，同時(shí)通過(guò)合作幫小兔重新布置了新的花園，孩子們也非?？鞓?lè)?；顒?dòng)通過(guò)故事的展開(kāi)，引起幼兒的興趣，通過(guò)提問(wèn)，討論等方式培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，勇敢表達(dá)自己的想法。最后環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)客人到花園里舞蹈，也培養(yǎng)了孩子們與人溝通交流的能力。

28、中班健康課教案《小豬生病了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解預(yù)防感冒的基本知識(shí)，知道生病時(shí)配合醫(yī)生治療。

　　2.懂得要有良好的生活習(xí)慣，及時(shí)增減衣服。

　　3.喜歡參與運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的身心愉悅感。

　　4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　5.了解生病的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解預(yù)防感冒的基本知識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠區(qū)分出預(yù)防感冒的正確和錯(cuò)誤的做法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒了解感冒的相關(guān)知識(shí)。

　　2《小豬生病了》故事課件。

　　3.預(yù)防感冒的圖片若干、自制小藥箱2個(gè)、太空棒2個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天老師見(jiàn)到中班的小朋友真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎?我們一起認(rèn)識(shí)一位新朋友，看看它的心情怎樣。

　　二、觀察故事圖片并討論小豬生病的原因

　　(1)教師講故事，知道天冷時(shí)要及時(shí)穿外套。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得小豬這樣穿可以嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)勸勸小豬?

　　(2)繼續(xù)講故事，懂得要按時(shí)睡覺(jué)。

　　(3)說(shuō)說(shuō)小豬打噴嚏、流鼻涕的原因。

　　小豬怎么了?為什么會(huì)這樣?

　　小結(jié):我們一定要記住天冷時(shí)要及時(shí)穿外套，養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。

　　三、知道感冒了要配合醫(yī)生進(jìn)行治療

　　提問(wèn)：如果你是小豬，你會(huì)打針嗎?為什么?

　　小結(jié)：生病時(shí)要配合醫(yī)生做治療，身體才會(huì)好起來(lái)。

　　四、說(shuō)說(shuō)預(yù)防感冒的方法

　　1.說(shuō)說(shuō)你知道的預(yù)防感冒的方法。

　　2.看圖說(shuō)說(shuō)預(yù)防感冒的方法，并將圖片分類整理。

　　(1)兩組幼兒分別從兩個(gè)藥箱取圖片。

　　(2)幼兒討論理解圖片上預(yù)防感冒的方法。

　　(3)幼兒將手中的圖片分類張貼。

　　(4)說(shuō)說(shuō)圖片上預(yù)防感冒的方法。

　　提問(wèn)：你們覺(jué)得有沒(méi)有需要改動(dòng)的圖片?為什么?

　　(5)引導(dǎo)幼兒區(qū)分預(yù)防感冒好的做法和不好的做法。

　　五、游戲《打地鼠》

　　(1)熱身運(yùn)動(dòng)

　　(2)幼兒做地鼠，不停地做蹲起的動(dòng)作。教師手拿太空棒打地鼠。

　　(3)游戲重復(fù)進(jìn)行，邀請(qǐng)一名幼兒和教師一起打地鼠。

　　(4)說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。

　　提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)之后你的心情怎樣?

　　運(yùn)動(dòng)完了你們有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：運(yùn)動(dòng)能讓我們心情舒暢、能減肥、能讓我們長(zhǎng)高，讓我們身體變得強(qiáng)壯，最重要的是能預(yù)防感冒。

　　(4)說(shuō)說(shuō)自己知道的其他運(yùn)動(dòng)方式

　　(5)放松活動(dòng)

　　六、活動(dòng)延伸

　　今天我們知道了許多預(yù)防感冒的好方法，一會(huì)回去把這些好方法告訴幼兒園里的其他小朋友和老師，好嗎?

教學(xué)反思：

　　《小豬生病了》非常貼近幼兒生活，淺顯易懂，在講故事時(shí)孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，并且回答問(wèn)題很積極，有的孩子對(duì)“小白怪”特別好奇，有點(diǎn)害怕的感覺(jué)，知道在以后的生活中自己應(yīng)該怎樣做，才能不生病。由于孩子們對(duì)感冒都經(jīng)歷過(guò)，所以能說(shuō)出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。通過(guò)活動(dòng)不但了解感冒的基本知識(shí)，而且知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療，堅(jiān)持每天鍛煉，多吃有營(yíng)養(yǎng)的實(shí)物，知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才不得病。

29、中班下學(xué)期社會(huì)教案《幫助老奶奶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)關(guān)心老人，幫助老人。

　　2、臨街圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)按照一定的順序觀察圖片。

　　3、能有順序地描述人物，有層次地講述圖片內(nèi)容。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒與爺爺奶奶在一起的照片。

　　2、教學(xué)掛圖《幫助老奶奶》

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示照片，談話導(dǎo)入。

　　(1)教師出示照片，請(qǐng)幼兒討論：這照片上是你和誰(shuí)在一起?爺爺奶奶愛(ài)你嗎?你是怎么知道的?你有沒(méi)有幫爺爺奶奶做過(guò)事情?做過(guò)什么?

　　(2)教師傾聽(tīng)幼兒的回答，及時(shí)小結(jié)。

　　2、幼兒觀察理解掛圖，重點(diǎn)理解爺爺奶奶需要我們什么樣的幫助。

　　(1)出示掛圖，幼兒觀察講述：這張圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

　　(2)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴講述，幫助其他幼兒補(bǔ)充。

　　(3)提問(wèn)：老奶奶蹲著撿豆有什么不方便?小朋友看見(jiàn)了應(yīng)該怎么做?為什么?你有什么不方便的時(shí)候需要大家?guī)椭鷨?我們還可以在哪些方面幫助爺爺奶奶?

　　(4)幼兒充分表達(dá)自己的想法后，教師及時(shí)小結(jié)。

　　3、情境扮演，鞏固想象。

　　(1)幼兒分組扮演爺爺奶奶和孫子孫女，選取買菜、散步等生活場(chǎng)景進(jìn)行模擬。

　　(2)教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒多幫助老人做力所能及的事情。

活動(dòng)建議與提示：

　　1.將圖片等材料放在語(yǔ)言區(qū)域內(nèi)，供幼兒進(jìn)一步講述。

　　2.建議家長(zhǎng)設(shè)計(jì)調(diào)查表，記錄孩子子啊家?guī)椭先说那闆r，也可以請(qǐng)孩子運(yùn)用繪畫方式表達(dá)、表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

30、中班社會(huì)教案《誰(shuí)病了》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女從小享受著來(lái)自多方大人無(wú)微的疼愛(ài)，而他們自身卻又缺乏關(guān)愛(ài)他人的良好品德。在近階段，由于氣溫變化大，因呼吸道感染生病的幼兒也比較多。社會(huì)《誰(shuí)病了》貼近幼兒生活，通過(guò)了解身邊同伴為何不來(lái)上學(xué)的事例，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人，引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心他人，并能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心、幫助他人。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人，并能用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、幫助他人。

　　2、學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助他人的技巧。

　　3、體驗(yàn)幫助他人后的快樂(lè)情緒。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先聯(lián)系近來(lái)請(qǐng)假未上幼兒園的小朋友，問(wèn)清請(qǐng)假的原因及是否愿意接受幫助。

　　2、制作禮物所需要的材料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以點(diǎn)名的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)誰(shuí)沒(méi)有上幼兒園。

　　二、討論：

　　他們?yōu)槭裁床荒苌嫌變簣@?怎么才能知道他們不上幼兒園的真實(shí)原因呢?

　　三、查出那幾位小朋友的電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒打電話，了解小朋友不上幼兒園的原因。

　　四、引導(dǎo)幼兒分小組討論：

　　怎么關(guān)心生病在家的小朋友?教師巡回指導(dǎo)，幫助小組確定“關(guān)心”方案。

　　五、帶領(lǐng)小組成員一起做有關(guān)“關(guān)心”方案的準(zhǔn)備工作。如：制作禮物、準(zhǔn)備安慰的話等。

　　幼兒可能出現(xiàn)的“關(guān)心”方案：準(zhǔn)備好禮物，到他家去看望他;經(jīng)常打電話安慰他、關(guān)心他;寫一封信或畫一張愛(ài)心卡給他，讓大人帶過(guò)去或派代表送過(guò)去等。

　　六、幼兒制作愛(ài)心卡，并請(qǐng)老師把自己想說(shuō)的話寫在紙上。

活動(dòng)延伸：

　　1、教師和保育員分別帶領(lǐng)1——2個(gè)小組實(shí)施“關(guān)心”方案。

　　2、大家一起交流幫助他人的經(jīng)過(guò)和體驗(yàn)。

　　結(jié)合幼兒生活實(shí)際，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心自己身邊的人和事。

　　讓每個(gè)小朋友都來(lái)參與愛(ài)心討論，發(fā)揮幼兒自主精神。

　　把愛(ài)心深入到實(shí)際行動(dòng)中，人人動(dòng)手制作愛(ài)心卡，說(shuō)說(shuō)關(guān)愛(ài)他人的話。

活動(dòng)反思：

　　社會(huì)活動(dòng)《誰(shuí)病了》活動(dòng)目標(biāo)是讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人，并能用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)幫助他人后的快樂(lè)情緒。

　　活動(dòng)一開(kāi)始我讓孩子們找一找今天我們班誰(shuí)沒(méi)有來(lái)上學(xué)，他(她)為什么沒(méi)有來(lái)上學(xué)?孩子們討論得很激烈，各自發(fā)表自己不同的意見(jiàn)。!出自:快思老.師!沈屹亭小朋友說(shuō)：“有急事?！?很多小朋友說(shuō)：“生病了?！?也有個(gè)別小朋友說(shuō)：“她回老家去了?！蓖鯘∨笥颜f(shuō)：“她在睡懶覺(jué)!”最后通過(guò)打電話了解到這個(gè)孩子因感冒沒(méi)來(lái)上學(xué)。在教師的發(fā)動(dòng)下，讓孩子們給生病的小朋友說(shuō)一句話，讓每個(gè)小朋友都來(lái)參與愛(ài)心討論，激發(fā)孩子的愛(ài)心，讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心自己身邊的人和事。下面是小朋友對(duì)生病同伴關(guān)心的話語(yǔ)。

　　“治好病再來(lái)讀書?！?/p>

　　“祝福她好運(yùn)，病快點(diǎn)好!”

　　“你在家里休息，我們?cè)谟變簣@等你?！?/p>

　　“給她帶禮物，去看望她。”

　　“你在家休息吧!”

　　“叫她在家里打針，我們?cè)谟變簣@等你。”

　　“祝福她生日快樂(lè)!祝福她早日健康!”

　　教師看到孩子們討論得這么熱烈，又生成了一個(gè)話題，繼續(xù)讓孩子們?cè)偕钊胗懻摪l(fā)言，把愛(ài)心、關(guān)愛(ài)延伸到家人和老師。

　　教師：如果你家人生病了，你怎么做?怎么說(shuō)?

　　“我媽媽生病了，我買給她一個(gè)蛋糕。”

　　“我爸爸生病了，我給他買水果?！?/p>

　　“我爺爺生病了，我買一只蘋果給他吃?！?/p>

　　“我媽媽生病了，我買瓜子給她吃。

　　“我媽媽生病了，我給她買香蕉。”

　　教師對(duì)孩子的發(fā)言進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)：

　　如果媽媽或爸爸生病了，我們除了給他們買東西，是不是要做個(gè)乖孩子，聽(tīng)大人的話……如果老師身體不好，嗓子疼，那你們要怎么做呢?……

　　活動(dòng)在孩子們熱烈的討論中進(jìn)行著，看到孩子們討論得這么投入，我想我設(shè)計(jì)的這個(gè)愛(ài)心活動(dòng)應(yīng)該是成功的吧!

31、中班健康教案活動(dòng)《小豬生病了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解感冒的基本知識(shí)，知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療。

　　2、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　3、知道檢查身體的重要性。

　　4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)父母幫助幼兒了解預(yù)防感冒的有關(guān)知識(shí)。

　　2、《小豬生病了》教學(xué)掛圖、語(yǔ)言CD。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話引出課題：小朋友們，你們觀察一下今天咱們班哪位小朋友沒(méi)來(lái)?他們?yōu)槭裁礇](méi)來(lái)呢?你知道他們生的什么病嗎?他們?yōu)槭裁磿?huì)生病?(根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)

　　2、出示圖片小豬：今天我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好朋友小朋友看一下(小豬)，今天小豬生病了，請(qǐng)小朋友看一下它生的什么病?

　　3、鼓勵(lì)幼兒自主閱讀故事《小豬生病了》，引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容。

　　(1)觀察掛圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講故事內(nèi)容。

　　(2)提出問(wèn)題：小豬得了什么病?為什么會(huì)得這個(gè)病?!.快思.教案網(wǎng)出處!小白怪是怎么被趕跑的?

　　4、結(jié)合幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行分組談話。

　　(1)說(shuō)說(shuō)自己的生病經(jīng)歷。如：你得過(guò)什么病?是怎么得的病?有什么感覺(jué)?最后是怎么治好的?

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　5、歸納預(yù)防常見(jiàn)疾病的常識(shí)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)提問(wèn)：我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能減少疾病的發(fā)生?引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)出科學(xué)預(yù)防常見(jiàn)疾病的方法，如：飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，經(jīng)常鍛煉身體，根據(jù)天氣及時(shí)穿脫衣服等。

活動(dòng)延伸：

　　組織幼兒回家給生病的小朋友打電話，告訴他們生病的原因和一些預(yù)防的知識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴。

活動(dòng)反思：

　　《小豬生病了》非常貼近幼兒生活，淺顯易懂，在講故事時(shí)孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，并且回答問(wèn)題很積極，有的孩子對(duì)“小白怪”特別好奇，有點(diǎn)害怕的感覺(jué)，知道在以后的生活中自己應(yīng)該怎樣做，才能不生病。由于孩子們對(duì)感冒都經(jīng)歷過(guò)，所以能說(shuō)出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。通過(guò)活動(dòng)不但了解感冒的基本知識(shí)，而且知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療，堅(jiān)持每天鍛煉，多吃有營(yíng)養(yǎng)的實(shí)物，知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才不得病。

32、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《兔子先生去散步》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)標(biāo)志，并了解其意義和用途等。

　　2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

　　2、活動(dòng)前請(qǐng)警察叔叔講述過(guò)安全保護(hù)的知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示標(biāo)志，引起幼兒興趣，并請(qǐng)幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

　　2、根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》老師來(lái)把這些標(biāo)志都編到一個(gè)故事里去，好不好?

　　3、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　剛才我們認(rèn)識(shí)了許多的標(biāo)志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)志，讓我們來(lái)看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思，在哪里出現(xiàn)的?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);(請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這些符號(hào)會(huì)在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?)

　　4、出示一張標(biāo)志，請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。

　　5、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請(qǐng)各組幼兒將所編的故事，上臺(tái)與同伴一起分享所編的故事。

　　A、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙

　　B、報(bào)警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道

　　C、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話

　　D、注意信號(hào)燈、保持安靜、圖書室鼓勵(lì)每位幼兒，讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，幼兒作為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)對(duì)各種標(biāo)志的興趣，我引導(dǎo)幼兒自己去觀察和發(fā)現(xiàn)、尋找各種各樣的標(biāo)志，如：禁止吸煙以及各種標(biāo)志等。這些標(biāo)志都是小朋友們自己找到的，因此，他們參加活動(dòng)的積極性也特別高。孩子們通過(guò)自己看、問(wèn)、找、畫等探索活動(dòng)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，也學(xué)會(huì)了適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)集體，明白了做人的道理。

33、中班社會(huì)教案及教學(xué)反思《雞媽媽生病了》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　讓幼兒明白生病時(shí)需要?jiǎng)e人的關(guān)心和照顧，同時(shí)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)當(dāng)自己的親人或好朋友生病的時(shí)候，自己應(yīng)該怎樣做。培養(yǎng)幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒知道生病的人需要?jiǎng)e人的照顧和關(guān)心。

　　2.讓幼兒了解如何照顧病人。

　　3.能用自己的表達(dá)方式表達(dá)對(duì)病人的關(guān)心。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　說(shuō)說(shuō)自己的親人或好朋友 生病時(shí)自己應(yīng)該怎樣做。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣關(guān)心他人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、動(dòng)物頭飾

　　活動(dòng)方法：

　　通過(guò)看圖引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，我采用了提問(wèn)法、引導(dǎo)法、游戲法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒回憶生病的感受，激發(fā)對(duì)生病同伴的關(guān)愛(ài)之情。

　　1.小朋友，今天我們班有誰(shuí)沒(méi)有來(lái)幼兒園，她怎么了?

　　2.小朋友，你們生過(guò)病嗎?哪生病的時(shí)候有什么感覺(jué)?(文章出自.快思教案網(wǎng))誰(shuí)會(huì)關(guān)心和照顧你呢?他們是怎么關(guān)心照顧你的?(讓幼兒舉手說(shuō)說(shuō)自己的感受)

　　二、師出示圖片，理解內(nèi)容。

　　1.師出示雞媽媽生病圖片，問(wèn)：雞媽媽怎么了?(生病了)哪雞媽媽的心情怎么樣呢?(很難受)這時(shí)雞媽媽就需要什么呢?

　　2.出示雞寶寶圖片。問(wèn)：雞寶寶是怎么做的?(指明幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　3.出示鴨媽媽圖片。問(wèn)：鴨媽媽是怎么做的?

　　問(wèn)：雞媽媽得到這么多人的關(guān)心和照顧，現(xiàn)在她的心情怎么樣?

　　4.老師小結(jié)：雞媽媽生病了很難受，雞寶寶給她喂水、喂藥，還有鴨媽媽送來(lái)了禮物，問(wèn)候他。還有其他好朋友打電話來(lái)問(wèn)候，雞媽媽心情好了她的病很快就會(huì)好起來(lái)了。

　　5.幼兒根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，討論該如何照顧和關(guān)心病人。

　　三、游戲方式，引導(dǎo)幼兒了解在生活中如何關(guān)心他人。

　　1.指一名幼兒扮演有病躺在桌上，再讓幾名幼兒給他喂水，問(wèn)候、并送來(lái)禮物。

　　2.讓扮演有病的幼兒如何表達(dá)他人對(duì)她的關(guān)心。

　　四、小結(jié)

　　每個(gè)人都會(huì)生病，生病了很難受，同時(shí)也需要?jiǎng)e人的關(guān)心和照顧。以后你的父母或好朋友生病了我們要好好地關(guān)心和照顧他們，讓他們?cè)缛栈謴?fù)健康。

　　教學(xué)反思：

　　這次三課活動(dòng)我上的中班社會(huì)《雞媽媽生病了》，讓幼兒知道生病時(shí)需要?jiǎng)e人的關(guān)心和照顧，同時(shí)懂得如何關(guān)心和照顧病人?；顒?dòng)中我設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒生病心情怎樣，誰(shuí)會(huì)關(guān)心和照顧你;第二環(huán)節(jié)出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖知道雞媽媽怎么了，誰(shuí)來(lái)關(guān)心和照顧，又讓幼兒討論我們應(yīng)怎樣關(guān)心照顧病人;第三環(huán)節(jié)游戲活動(dòng)讓幼兒扮演角色去關(guān)心病人，既回顧本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，又讓幼兒真正明白怎樣關(guān)心和照顧病人。整個(gè)活動(dòng)幼兒表現(xiàn)是很好的，能積極參與活動(dòng)?；顒?dòng)流程我覺(jué)得還是比較清晰，因?yàn)橛變憾加猩〉慕?jīng)驗(yàn)，她的想法及語(yǔ)言表達(dá)體現(xiàn)較充分。但是活動(dòng)重點(diǎn)把握不太好，主要表現(xiàn)在出示雞媽媽生病圖片時(shí)，老師引導(dǎo)過(guò)快，應(yīng)作為重點(diǎn)引導(dǎo)雞寶寶、鴨媽媽是怎樣關(guān)心和照顧的?；顒?dòng)中老師的語(yǔ)言不夠精煉，隨意性大?？傊谝院蟮墓ぷ髦形視?huì)繼續(xù)努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做得更完美。

34、中班健康教案《小熊生病了》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　秋季里，由于天氣的原因，朗朗生病了，孩子們都很關(guān)心他，于是生成了這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡閱讀這個(gè)讀本，能體會(huì)其中傳達(dá)的同伴之間關(guān)懷的感情。

　　2.能理解并嘗試分析故事中各個(gè)環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系。

　　3.能仔細(xì)觀察圖畫，借助圖畫理解文字內(nèi)容。

　　4.了解照顧病人的一些措施以及簡(jiǎn)單的醫(yī)學(xué)健康常識(shí)。

　　5.初步了解健康的小常識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事中各個(gè)環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)照顧病人的一些措施及預(yù)防疾病的辦法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大書“小熊生病了”(將文字部分遮擋著)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.第1頁(yè)：今天的天氣真好，小兔要找他的好朋友小熊玩，他蹦蹦跳跳地來(lái)找小熊，

　　2.觀察小熊的表情，觀察小兔的位置和動(dòng)作，想象他們之間的對(duì)話。討論關(guān)于生病的話題。

　　問(wèn)：你生過(guò)病嗎?生病時(shí)的感受，生病時(shí)誰(shuí)來(lái)照顧你，是怎樣照顧你的?是否去了醫(yī)院?醫(yī)生是怎樣治療的?

　　大書閱讀

　　1.封面：今天我們就來(lái)看一個(gè)與生病有關(guān)的書。

　　是誰(shuí)生病了?誰(shuí)會(huì)來(lái)照顧小熊呢?它會(huì)怎樣照顧小熊的呢?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(把遮擋的部分去掉)喔，是小兔來(lái)照顧小熊呢。小兔會(huì)怎樣照顧小熊呢?

　　2.第2頁(yè)：觀察小兔的動(dòng)作，分析小兔端來(lái)的是什么，想象他們之間的對(duì)話，預(yù)測(cè)小熊喝下之后的感覺(jué)。

　　3.第3頁(yè)：觀察小熊的動(dòng)作和表情并分析原因，觀察小兔的表情和動(dòng)作，

　　猜測(cè)兔的心情和接下來(lái)會(huì)做的事情。

　　4.第4頁(yè)：觀察小兔的動(dòng)作和手中的物品，分析手中物品的用途，觀察小熊的動(dòng)作，想象他們之間的對(duì)話。

　　5.第5頁(yè)：觀察小熊的眼睛、牙齒和雙手并分析產(chǎn)生這種反應(yīng)的原因，觀察小兔的表情和動(dòng)作，猜測(cè)小兔的心情。

　　6.第6頁(yè)：觀察小兔的動(dòng)作，猜測(cè)她跳上床想做什么，想象他們之間的對(duì)話。

　　7.第7頁(yè)：觀察小兔和小熊的動(dòng)作和表情，描述故事的結(jié)果。

　　結(jié)束分享

　　1.小兔在照顧小熊時(shí)做了哪幾件事情，每件事情做完后小熊的反應(yīng)是什么。

　　2.再次翻看大書，讓幼兒參與講述。

　　教學(xué)反思

　　這個(gè)讀本的目標(biāo)我把它定位為：1.喜歡閱讀這個(gè)讀本，能體會(huì)其中傳達(dá)的同伴之間關(guān)懷的感情。2.能理解并嘗試分析故事中各個(gè)環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系。在實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)：一、導(dǎo)入活動(dòng)二、初步瀏覽圖畫，三、詳細(xì)閱讀力畫，四、回憶總結(jié)故事。

　　整個(gè)的活動(dòng)流程我覺(jué)得還是比較清晰的，但是在重點(diǎn)部分把握不太好。這可能與我的教育理念有關(guān)，原先我認(rèn)為作為一個(gè)剛接觸分享閱讀不久的教師，在上課時(shí)一定完全遵照分享閱讀教學(xué)指導(dǎo)上的教學(xué)模式按部就班，在上分享閱讀的第一課時(shí)時(shí)，只要和幼兒一起將大書充分了解透徹，幼兒充分了解畫面上所有內(nèi)容和細(xì)節(jié)(因?yàn)榉窒黹喿x的圖畫書內(nèi)容和情節(jié)本來(lái)就比較簡(jiǎn)單)可以泛泛而談，重點(diǎn)不在讓幼兒能讀這個(gè)讀本上的故事，所以在活動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)部分我提出的問(wèn)題顯得多而散，沒(méi)有把握住故事情節(jié)中的一根主線。

　　在師幼互動(dòng)方面，我覺(jué)得幼兒的參與的面比較廣的，因?yàn)橛變簜兌加猩〉慕?jīng)驗(yàn)，他們的想法以及想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力在第一課時(shí)中，體現(xiàn)得是較充分的。

　　在以后的教育活動(dòng)中，我會(huì)更充分的了解每本讀本的內(nèi)涵，不斷調(diào)整和認(rèn)識(shí)分享閱讀的教學(xué)理念，為今后的教育教學(xué)服務(wù)。

35、中班社會(huì)教案《同伴生病了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道生病的人需要大家的關(guān)心。

　　2.能用自己的方式表達(dá)對(duì)生病的人的關(guān)心，愿意主動(dòng)地關(guān)愛(ài)同伴。

　　3.初步了解健康的小常識(shí)。

　　4.初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5.了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖片：小朋友生病了

　　2.手機(jī)一個(gè)，并事先與生病孩子的家長(zhǎng)作好聯(lián)系。

　　3.《健康歌》音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 出示圖片引導(dǎo)幼兒回憶生病的感受，激發(fā)對(duì)生病同伴的關(guān)愛(ài)之情。

　　1.這個(gè)小朋友怎么了?對(duì),我們每一個(gè)人難免會(huì)生病，當(dāng)你生病的時(shí)候有什么感覺(jué)?(很難受、掛水手上很痛、身體不舒服、頭痛、頭暈。。。)

　　2.當(dāng)你生病時(shí)你心里會(huì)想些什么?(想爸爸媽媽來(lái)陪我;想早點(diǎn)好，去幼兒園;想和小朋友一起玩。。。。。)

　　3.那爸爸媽媽又是怎么關(guān)心照顧你的?(帶我去看醫(yī)生;喂我吃藥;給我做好吃的東西;陪我，給我講故事。。。。。)

　　4.小結(jié)：是啊，在我們生病的時(shí)候，總是需要家人、朋友的關(guān)心和照顧。

　　二、教師和幼兒討論電話慰問(wèn)的事宜。

　　1.師：這兩天我們班級(jí)的一一小朋友也生病在家休息，可是我們現(xiàn)在要上課沒(méi)有時(shí)間也不方便去看望她，我們可以怎么做呢?

　　2.引導(dǎo)幼兒討論慰問(wèn)語(yǔ)，師：打電話時(shí)可以說(shuō)些什么?(問(wèn)候的話;提醒的話;想念的話;如身體好點(diǎn)了嗎?哪里不舒服?要多休息，多吃有營(yíng)養(yǎng)的食品;我們想念你;希望你快點(diǎn)好!)

　　3.小結(jié):打電話時(shí)我們聲音要小聲點(diǎn)，不能影響病人休息，我們可以問(wèn)問(wèn)她生病怎么樣了，哪里不舒服，提醒她多喝水，按時(shí)吃藥，告訴她我們很想她，希望早日好起來(lái)，一起上幼兒園。

　　三、組織幼兒打電話問(wèn)候生病的幼兒，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他的關(guān)心。

　　1.好的。我們現(xiàn)在就給一一打個(gè)電話表示對(duì)她的關(guān)心。誰(shuí)愿意打個(gè)電話給一一呢?

　　2.組織孩子打電話問(wèn)候生病的孩子。

　　3.小結(jié)：一一收到我們的電話問(wèn)候病一定會(huì)更快地好起來(lái)的。

　　四、引導(dǎo)幼兒用自己的方式關(guān)心生病的同伴。

　　1.除了打電話關(guān)心生病的同伴，我們還可以怎么去關(guān)心她呢?(送上水果、送上禮物、去看望他……)

　　2.幼兒選擇繪畫、折紙、寫信等方法表達(dá)對(duì)一一的關(guān)心和照顧。

　　3.請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做了一份什么禮物送給一一。

　　4.小結(jié)：你們想到了很多關(guān)心同伴的方法，有折紙，有畫畫，有寫信。晚上何老師會(huì)把小朋友滿滿的祝福送到一一身邊的。相信有了朋友們的關(guān)心，一一小朋友會(huì)很快康復(fù)。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　播放音樂(lè)《健康歌》,教師帶領(lǐng)幼兒一起做運(yùn)動(dòng)離場(chǎng)

　　生病很難受，我們要保護(hù)好我們的身體，加強(qiáng)鍛煉，讓我們一起去戶外鍛煉吧。

　　活動(dòng)反思：

　　當(dāng)拿到教案后，首先大概看了教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和目標(biāo)。原稿教案共有四個(gè)環(huán)節(jié)，一是回憶生病的感受。二是欣賞圖片引導(dǎo)幼兒怎樣關(guān)心生病的同伴。三是教師和幼兒討論電話慰問(wèn)的事宜。四是組織幼兒打電話，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)對(duì)他的關(guān)心。目標(biāo)為：知道生病的人需要大家的關(guān)心;能用自己的方式表達(dá)對(duì)生病的人的關(guān)心，愿意主動(dòng)地關(guān)愛(ài)同伴。

　　我的第一感覺(jué)是這樣的社會(huì)活動(dòng)課很沒(méi)把握，教案設(shè)計(jì)又比較平淡，一節(jié)課如果既教師沒(méi)底，幼兒沒(méi)趣，這堂課就一定是不會(huì)成功的。因此，圍繞目標(biāo)，左思又想我又增添了一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒用自己的方式制作一份禮物放在愛(ài)心籃里。!出自:快思老.師!小朋友們有的選擇愛(ài)心卡片畫出了水果，提醒生病的孩子要多吃水果。有的選擇繪畫加折紙信封的方式，告訴生病的小朋友要多休息。有的選擇折紙，折了許多小動(dòng)物陪生病的小朋友。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)非常溫馨，既突破了目標(biāo)第二條，也為本活動(dòng)錦上添花，是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。最后，我認(rèn)為還需增加最后環(huán)節(jié)，保護(hù)身體，加強(qiáng)鍛煉。讓幼兒知道生病是一件非常難受的事，應(yīng)該要多鍛煉，保護(hù)自己的身體。讓整個(gè)教案更完整些。

　　本次活動(dòng)，我覺(jué)得自己對(duì)教案的理解還是比較透徹的，教案設(shè)計(jì)也是比較完整和趣味的。但是在細(xì)節(jié)的處理上也是有不足的：1.在第二環(huán)節(jié)討論打電話慰問(wèn)的事宜時(shí)，幼兒討論后我沒(méi)有做出比較精煉的小結(jié)，我的小結(jié)應(yīng)該要讓幼兒在原有基礎(chǔ)上提煉經(jīng)驗(yàn)，得到升華。2.在最后延伸環(huán)節(jié)，我放著音樂(lè)《健康歌》，帶著孩子邊離開(kāi)活動(dòng)室邊做動(dòng)作環(huán)節(jié)，有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，可以把節(jié)奏放慢些，教孩子們多做幾個(gè)動(dòng)作再離開(kāi)。

　　細(xì)節(jié)決定成敗。在今后的課堂中我需要更多關(guān)注細(xì)節(jié)。

36、中班社會(huì)教案《幫奶奶做拼盤》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒愿意參與家務(wù)勞動(dòng)及社會(huì)活動(dòng)的積極性。

　　2、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，感悟勞動(dòng)中存在很多智慧。

　　3、感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和對(duì)美的創(chuàng)造力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　扮老奶奶用的(花鏡帽子圍裙)、各種蔬菜(有些已熟)和水果、塑料盤若干、一次性手套若干、課件、相機(jī)、磁帶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入。情景表演：“發(fā)愁的奶奶”

　　(由老師或一名幼兒扮演老奶奶在家獨(dú)白：“哎!今天奶奶我要請(qǐng)?jiān)S多客人來(lái)家里吃飯，可眼看時(shí)間快要到了，我的飯菜還沒(méi)有準(zhǔn)備好呢，怎么辦呀!誰(shuí)來(lái)幫助我?”)提問(wèn)：小朋友想什么辦法來(lái)幫助老奶奶呀?

　　小結(jié)：拼盤又快又好做，讓我們一起來(lái)做一些水果拼盤或蔬菜拼盤幫助老奶奶好不好?

　　2、活動(dòng)展開(kāi)。

　　(1)觀看課件，欣賞各種美麗的拼盤。提問(wèn)：誰(shuí)看出它們是用哪種水果或蔬菜做的?

　　(2)示范表演，請(qǐng)幼兒觀看老師操作。提問(wèn)：我們?cè)鯓悠磾[出來(lái)的水果或蔬菜才能既好看又有營(yíng)養(yǎng)?

　　(3)幼兒操作，教師指導(dǎo)(播放輕音樂(lè))。幼兒每人一個(gè)塑料盤，可以按自己的喜好拼擺出一份自己認(rèn)為滿意的水果或蔬菜拼盤。提醒幼兒先戴上手套再進(jìn)行操作，不要邊吃邊做。

　　(4)觀看錄像，集體評(píng)價(jià)。教師在幼兒操作完成后，逐一為他們錄像，并播放給大家看，小朋友們可以觀看大屏幕的同時(shí)互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。

　　小結(jié)：水果拼盤主要講究花色搭配，而蔬菜拼盤既要注意花色搭配還要注意營(yíng)養(yǎng)合理。

　　3、活動(dòng)結(jié)束

　　老奶奶非常感謝這些可愛(ài)的孩子們幫了自己一個(gè)大忙，并請(qǐng)幼兒把自己做好的水果或蔬菜拼盤送給客人品嘗，還請(qǐng)他們說(shuō)出品嘗后的感覺(jué)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　為了讓更多的人分享自己的勞動(dòng)成果，請(qǐng)小朋友端著盤子到其它班級(jí)，請(qǐng)更多的小朋友品嘗，大家一起感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)!

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，讓我感受到孩子們的純真愛(ài)心是無(wú)限度的，在本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間把握的很好，能控制整個(gè)活動(dòng)的情節(jié)發(fā)展，孩子的積極性特別高，對(duì)于老師的提問(wèn)發(fā)揮的很好。在最后結(jié)束環(huán)節(jié)也應(yīng)該讓孩子感受到世界還是美好的，愛(ài)是無(wú)限的。

37、中班健康優(yōu)秀教案《同伴生病了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.積極參與討論，體驗(yàn)關(guān)心別人帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.能用自己的方式表達(dá)對(duì)生病同伴的關(guān)心。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　情景表演片段(我生病了)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.回憶生病的感受，萌發(fā)對(duì)生病同伴的關(guān)愛(ài)之情。

　　--提問(wèn)：你生病的時(shí)候有什么感覺(jué)?最想做什么?

　　2.觀看情境表演(我生病了)，體驗(yàn)生病時(shí)渴望關(guān)愛(ài)的迫切心情。

　　--幼兒觀看表演。

　　--提問(wèn)、討論：看玩這個(gè)表演，你有什么感覺(jué)?"來(lái);自.屈;老師;教.案;最近我們班xx小朋友生病了，沒(méi)有來(lái)上幼兒園，你有什么想法?

　　3.交流、討論慰問(wèn)生病的同伴的方式。

　　--與同伴討論并記錄：可以以怎樣的方式慰問(wèn)生病的同伴?

　　--集體交流：交流慰問(wèn)同伴時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?(如打電話時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)、聲音不宜過(guò)響、要清楚地表達(dá)自己的慰問(wèn)之情等)

　　4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心自己和身邊的人。

　　--提問(wèn)：如果我們身邊的朋友、親人生病了，我們應(yīng)該怎么做?

　　--討論：如果自己生病了，應(yīng)該怎么做?

　　--教師小結(jié)幼兒的討論情況，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試體驗(yàn)。

　　5.延伸談話：怎樣才能少生病?

　　--組織幼兒討論。

　　--教師小結(jié)：要經(jīng)常參加體育鍛煉，注意根據(jù)天氣變化增減衣服，講究飲食衛(wèi)生，多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物等。

　　活動(dòng)建議與提示：

　　1.此次活動(dòng)若安排在有幼兒生病未來(lái)幼兒園的時(shí)候進(jìn)行，更具有待表性。

　　2.可結(jié)合藝術(shù)活動(dòng)，組織幼兒自制禮物送給生病的同伴或家人：根據(jù)班上幼兒的情感發(fā)展?fàn)顩r，選擇性地開(kāi)展談話活動(dòng)，從多個(gè)角度培養(yǎng)幼兒對(duì)他人及周圍事物的關(guān)愛(ài)之情。

　　3.建議家長(zhǎng)教育孩子關(guān)愛(ài)生病的朋友，指導(dǎo)孩子用合適的方式表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)之情。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)，我覺(jué)得自己對(duì)教案的理解還是比較透徹的，教案設(shè)計(jì)也是比較完整和趣味的。但是在細(xì)節(jié)的處理上也是有不足的：1、在第二環(huán)節(jié)討論打電話慰問(wèn)的事宜時(shí)，幼兒討論后我沒(méi)有做出比較精煉的小結(jié)，我的小結(jié)應(yīng)該要讓幼兒在原有基礎(chǔ)上提煉經(jīng)驗(yàn)，得到升華。2、在最后延伸環(huán)節(jié)，我放著音樂(lè)《健康歌》，帶著孩子邊離開(kāi)活動(dòng)室邊做動(dòng)作環(huán)節(jié)，有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，可以把節(jié)奏放慢些，教孩子們多做幾個(gè)動(dòng)作再離開(kāi)。

　　細(xì)節(jié)決定成敗。在今后的課堂中我需要更多關(guān)注細(xì)節(jié)。

38、中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《兔奶奶生病了》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受故事中兔子一家關(guān)愛(ài)兔奶奶的情感，懂得去關(guān)愛(ài)別人。

　　2、樂(lè)意參與活動(dòng)，能進(jìn)行大膽地講述。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件;

　　2、聽(tīng)過(guò)媽媽的高跟鞋聲音、爸爸穿皮鞋走路的樣子、聽(tīng)過(guò)跑步喘氣的聲音等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示圖片，猜測(cè)兔奶奶生病的原因。

　　這是誰(shuí)呀?(播放咳嗽聲)兔奶奶怎么會(huì)咳嗽?

　　二、通過(guò)故事，進(jìn)行猜測(cè)和模仿。

　　1、談話，了解生病的感受。

　　師：那生病的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣?兔奶奶這時(shí)候也很難受，那奶奶現(xiàn)在最需要什么呢?

　　小結(jié)：兔奶奶除了需要打針、吃藥，也需要有人來(lái)看看她。

　　2、出示門鈴聲，進(jìn)行猜測(cè)。

　　(1)提問(wèn)：這是什么聲音?(門鈴)門鈴響了誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?聽(tīng)!(播放腳步聲)

　　(2)提問(wèn)：這是誰(shuí)呢?(播放聲音：兔奶奶，我來(lái)看你了。)

　　(3)小結(jié)：原來(lái)，兔媽媽知道兔奶奶生病了，很關(guān)心兔奶奶，來(lái)看望她呢。那還會(huì)有人來(lái)看望兔奶奶嗎?

　　3、播放爸爸穿皮鞋走路的聲音，進(jìn)行猜測(cè)。

　　(1)提問(wèn)：這是什么聲音?你聽(tīng)到過(guò)嗎?你聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲也是這樣子的啊?那會(huì)是誰(shuí)來(lái)看望兔奶奶了啊?爸爸會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么呢?(兔奶奶，我來(lái)看你了)

　　(2)小結(jié)：兔爸爸知道兔奶奶生病了，也很關(guān)心她，來(lái)看望她。那還會(huì)有人來(lái)看望兔奶奶嗎?

　　3、播放喘氣聲，猜測(cè)誰(shuí)來(lái)了。

　　師：門鈴響了，這次又會(huì)是誰(shuí)來(lái)了啊?

　　點(diǎn)擊：原來(lái)兔寶寶知道兔奶奶生病了，也很關(guān)心她就急忙來(lái)看望她。

　　(1)提問(wèn)：那兔寶寶會(huì)對(duì)兔奶奶說(shuō)什么呢?

　　(兔奶奶，我來(lái)看你了，你快點(diǎn)好起來(lái)吧。)(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，再進(jìn)行集體講述)

　　三、感受兔子一家濃濃的愛(ài)，懂得去關(guān)愛(ài)別人。

　　師：兔奶奶看到兔爸爸、兔媽媽和兔寶寶來(lái)看望她，會(huì)說(shuō)什么呢?(你們來(lái)看我，我很高興，我的病也會(huì)好得快一點(diǎn)。)

　　1、兔奶奶看到他們都來(lái)看望她，她的心情怎么樣?

　　2、小結(jié)：原來(lái)，兔爸爸、兔媽媽、兔寶寶的愛(ài)讓兔奶奶心里覺(jué)得快樂(lè)、(快思 www.banzhuren.cn)幸福，所以兔奶奶才說(shuō)病會(huì)好得快一點(diǎn)。

　　四、看圖片，感受生活中一家人濃濃的愛(ài)。

　　1、看圖片：在我們生活中，也經(jīng)常會(huì)有人遇到困難，需要?jiǎng)e人的幫助，我們來(lái)看看這些人是怎樣關(guān)心別人的?

　　2、情景表演：如果老師現(xiàn)在生病了，你會(huì)怎樣關(guān)心我?

　　3、總結(jié)：你們這么關(guān)心老師，老師心里也很高興，當(dāng)家人或朋友遇到困難，需要幫助的時(shí)候，我們?nèi)リP(guān)心他們，給他們倒杯水、捶捶背、說(shuō)一句好聽(tīng)的話，讓他們的病也可以好得快一點(diǎn)，心里也會(huì)覺(jué)得很高興的。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)設(shè)置了游戲情境，孩子們基本能投入進(jìn)去。開(kāi)始部分的游戲、回家和奶奶打招呼都很好，請(qǐng)他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了，也猜得不錯(cuò)，發(fā)言也很熱烈。接下來(lái)的打電話、找東西、給奶奶準(zhǔn)備禮物以及去看望奶奶，一聯(lián)串的情境也都比較順。但活動(dòng)主要的學(xué)習(xí)說(shuō)話部分孩子們說(shuō)得不是很好，他們只會(huì)說(shuō)一個(gè)一個(gè)的詞語(yǔ)，而不會(huì)說(shuō)量詞。想想見(jiàn)了奶奶該說(shuō)些什么的時(shí)候也因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)而想不出。

39、中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《小兔的花園》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　情感是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度的體驗(yàn)，它反映了客觀事物與人的需要之間的關(guān)系，幼兒期是情感教育的重要時(shí)期。《幼兒園工作規(guī)程》指出："社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。"幼兒期也是健康情感的奠基期，是情感教育的黃金期。因此，在具體的教育實(shí)踐中，我們要利用日常生活中的典型事例，孩子感興趣的各種活動(dòng)，使幼兒受到潛移默化的情感教育，久而久之，就會(huì)形成比較穩(wěn)定的、與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的良好的道德情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件。憂傷音樂(lè)《憂傷小夜曲》，快樂(lè)音樂(lè)《歡樂(lè)頌》。

　　2.籬笆、藤條若干，彩色花朵若干，心情卡若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、看看說(shuō)說(shuō)，體驗(yàn)快樂(lè)師：(看課件)小朋友，看誰(shuí)來(lái)了?

　　幼齊：小兔子。

　　師：小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來(lái)了，我們看看小兔子今天的心情怎么樣?

　　幼：小兔子很高興。

　　幼：小兔子很快樂(lè)。

　　幼：小兔子很開(kāi)心。

　　幼：它很開(kāi)心，眼睛笑得都彎了。

　　師：你知道小兔子為什么這么高興嗎?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論)幼：它可能找到了自己的好朋友。

　　幼：有了很多好吃的，它就很高興了。

　　幼：它有了很多禮物，所以很開(kāi)心。

　　幼：遇到了開(kāi)心的事情。

　　幼：它的媽媽給它買了很多新衣服。

　　師：你們說(shuō)得真好，原來(lái)有這么多事都可以讓小兔子高興呀。

　　師：那誰(shuí)會(huì)用好看的動(dòng)作表示一下高興的心情?老師數(shù)到3，請(qǐng)每個(gè)小朋友擺好一個(gè)姿勢(shì)，看誰(shuí)擺得最好!

　　讓我給最精彩的造型拍個(gè)照吧。

　　師：小兔子到底為什么這么高興呢，我們一起到它的家里去看看吧。(看課件)小兔子家里有什么?

　　幼：有綠綠的草地。

　　幼：有好多鮮花。

　　幼：小兔子家里有一個(gè)花園，里面有很漂亮的花。

　　幼：有藍(lán)藍(lán)的天空。

　　師：你覺(jué)得這些花看上去怎么樣?

　　幼：很漂亮。

　　幼：花很美麗。

　　幼：花很多，很好看。

　　師：原來(lái)小兔子家里有個(gè)又大又美麗的花園，花園里還盛開(kāi)著很多五顏六色的花朵，所以小兔子才這么高興的!那我們一起和小兔子跳個(gè)舞吧。

　　師幼聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。

　　(評(píng)：良好的情感誘導(dǎo)對(duì)幼兒的認(rèn)知過(guò)程有著重要的促進(jìn)作用?？鬃诱f(shuō)："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"外界物質(zhì)對(duì)幼兒具有很大的吸引力，當(dāng)我演示多媒體課件時(shí)，幼兒一下子就體驗(yàn)到了小兔子開(kāi)心快樂(lè)的情緒。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，幼兒的情感反應(yīng)是直接的、外露的，活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)、擺造型、隨音樂(lè)跳個(gè)舞等，正是讓幼兒的情緒情感得到了很好的外化。)

　　二、聽(tīng)聽(tīng)講講，體驗(yàn)憂傷師：冬天悄悄地來(lái)了，小兔子現(xiàn)在的心情會(huì)怎樣呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。

　　播放《憂傷小夜曲》，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的情緒情感。

　　師：你覺(jué)得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了?

　　幼：傷心。

　　幼：小兔子現(xiàn)在心里很難過(guò)。

　　幼：小兔子現(xiàn)在不高興了。

　　師：那我們一起來(lái)看看小兔子現(xiàn)在的心情到底是怎么樣呢?(看課件)幼：小兔子很傷心。

　　幼：在流眼淚。

　　幼：小兔子心里很難過(guò)。

　　師：小兔子真的好傷心啊，那你們知道它為什么這么傷心嗎?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論)幼：它沒(méi)有了好朋友，就會(huì)傷心的。

　　幼：冬天來(lái)了。

　　幼：遇到了不開(kāi)心的事，所以才傷心。

　　師：我們?cè)僖黄鸬叫⊥米蛹胰タ纯窗伞?看課件)冬天來(lái)了，小兔子家的花園里，花都枯萎了，所以小兔子很傷心。我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下小兔子傷心的心情吧!老師數(shù)到3，小朋友擺好一個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作最能表現(xiàn)傷心、難過(guò)的心情。

　　師：小兔子這么傷心，誰(shuí)會(huì)來(lái){安慰它呢?

　　幼：好朋友。

　　幼：它的媽媽。

　　師：(看課件)冬天到了，小兔子家花園里的花都枯萎了，慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花，它們一邊走一邊哭，傷心極了。媽媽安慰小兔子說(shuō)："不要傷心。也不要難過(guò)，冬天會(huì)過(guò)去的，等春天來(lái)了，小花還會(huì)回來(lái)的。"晚上回到家，小兔子看著窗外的雪說(shuō)"春天快來(lái)吧。"(評(píng)：情緒是可以感染的，心理學(xué)家凱拉斯西潘達(dá)在《兒童發(fā)展諸因素》一書中曾談到，幼兒的情緒具有短暫性和多變性的特點(diǎn)。情感教育應(yīng)在幼兒的各項(xiàng)教育中潛移默化地進(jìn)行。情感總是伴隨著認(rèn)識(shí)過(guò)程而產(chǎn)生。當(dāng)我讓幼兒欣賞《憂傷小夜曲》時(shí)，幼兒一下子從快樂(lè)開(kāi)心的情感轉(zhuǎn)入到憂傷低沉的情緒中了。通過(guò)與同伴交流、用動(dòng)作表示等，又讓幼兒猜測(cè)和表述了小兔子傷心的原因，為下一步幫助小兔子作好了鋪墊。)

　　三、群策群力，幫助他人師：小兔子現(xiàn)在開(kāi)心嗎?

　　幼齊：不開(kāi)心。

　　師：那怎樣才能讓小兔子開(kāi)心起來(lái)呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)幼：和它一起跳個(gè)舞。

　　幼：唱歌給它聽(tīng)。

　　幼：給它買很多好吃的東西。

　　幼：送一個(gè)花園給小兔子。

　　師：你們的辦法都很好，我想小兔子采用了你們的意見(jiàn)一定會(huì)開(kāi)心起來(lái)的。

　　那我們就用XX小朋友的方法，一起來(lái)做個(gè)花園送給小兔子吧，這樣它一定會(huì)開(kāi)心起來(lái)的。老師為你們準(zhǔn)備了很多材料，有綠色的藤條、五顏六色的花朵，我們可以將藤條纏在籬笆上，花朵貼在籬笆上，大家一起合作，為小兔子裝扮一個(gè)美麗的花園。

　　幼兒合作裝飾花園，播放快樂(lè)音樂(lè)《歡樂(lè)頌》。

　　師：花園裝扮好了，你覺(jué)得漂亮嗎?

　　幼齊：漂亮。

　　師：(看課件)你們看，現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?

　　幼齊：很開(kāi)心，很高興。

　　師：小兔子得到了你們的幫助，心里真開(kāi)心啊，你們開(kāi)心嗎?

　　幼齊：開(kāi)心。

　　師：幫助別人是件開(kāi)心的事。平時(shí)，你有沒(méi)有遇到過(guò)不開(kāi)心的事情?你是怎樣讓自己開(kāi)心起來(lái)的?

　　幼：我和小朋友一起玩.小朋友搶了我的玩具，我很不開(kāi)心。我和他商量了以后，大家一起玩，我就開(kāi)心了。

　　幼：小朋友打我，我不開(kāi)心。

　　幼：和好朋友一起玩很開(kāi)心。

　　幼：去旅游很開(kāi)心。

　　師：如果你的好朋友遇到了不開(kāi)心的事情，你怎樣讓他開(kāi)心起來(lái)呢?

　　幼：小朋友摔倒了，我扶他起來(lái)，他就開(kāi)心了。

　　幼：我和好朋友一起玩，他就很開(kāi)心。

　　幼：我們一起唱歌跳舞，我的好朋友很開(kāi)心。

　　師：你們說(shuō)得真多，想得辦法真好。(出示開(kāi)心娃)老師送給你們一個(gè)開(kāi)心娃，希望你們每天都開(kāi)開(kāi)心心，因?yàn)殚_(kāi)心有利于身體健康，我們都要做一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的人。

　　(評(píng)：愛(ài)心是人類最偉大的情感，是造就健全人格所需要的關(guān)鍵因素。愛(ài)是一種發(fā)自內(nèi)心的溫柔、親切的體驗(yàn)，是深深地理解和接受。幫助別人正是一種愛(ài)的體現(xiàn)，通過(guò)親手打扮花園幫助小兔子，讓小兔子開(kāi)心起來(lái)，幼兒很好地體驗(yàn)了關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感。結(jié)合名曲《歡樂(lè)頌》讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了快樂(lè)的心情。遷移經(jīng)驗(yàn)又讓幼兒聯(lián)系實(shí)際，從日常生活出發(fā)，體驗(yàn)助人為樂(lè)的情感，不斷強(qiáng)化幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識(shí)。.)

　　活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，大人對(duì)他們百般呵護(hù)，生怕照顧不周，而大人要求孩子幫助的卻很少，甚至沒(méi)有，孩子被大人的愛(ài)包圍著，反而感覺(jué)不到這種愛(ài)了，認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然的。讓幼兒感知到別人的愛(ài)，從而萌發(fā)愛(ài)他人的意識(shí)，是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。通過(guò)感受故事中小兔子高興和傷心的情感，引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人，并體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)?；顒?dòng)中，形象的教育手段，不斷強(qiáng)化著幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識(shí)。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，孩子們有了愛(ài)他人的意識(shí)，萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是，中班幼兒各方面的能力都相對(duì)較差，往往有了好的動(dòng)機(jī)，卻收不到好的效果。因此，要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式，教給幼兒一些簡(jiǎn)單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛(ài)護(hù)別人恩一件十分快樂(lè)的事情，為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動(dòng)力，以此來(lái)不斷強(qiáng)化幼兒愛(ài)他人的情感。

　　在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，暴露出許多需要改進(jìn)的地方，如有的老師建議不用課件，可以請(qǐng)配班老師扮演小兔子，這樣會(huì)更有感染力。有的老師覺(jué)得在音樂(lè)方面可以滲透"五名"工程，引入名曲等。自我反思，覺(jué)得最后部分讓幼兒講述自己平時(shí)有沒(méi)有遇到什么不開(kāi)心的事，我的舉例不太適當(dāng)，可從自身出發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己心情不好時(shí)是怎么做的，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

40、中班社會(huì)活動(dòng)教案《兔子先生去散步》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)標(biāo)志，并了解其意義和用途等。

　　2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。

　　3、體會(huì)獲得完成任務(wù)的成就感。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

　　2、活動(dòng)前請(qǐng)警察叔叔講述過(guò)安全保護(hù)的知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示標(biāo)志，引起幼兒興趣。

　　并請(qǐng)幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

　　二、根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》

　　老師來(lái)把這些標(biāo)志都編到一個(gè)故事里去，好不好?

　　三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　剛才我們認(rèn)識(shí)了許多的標(biāo)志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)志，讓我們來(lái)看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思，在哪里出現(xiàn)的?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>(請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這些符號(hào)會(huì)在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?)

　　四、出示一張標(biāo)志，請(qǐng)幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。

　　五、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志。

　　將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請(qǐng)各組幼兒將所編的故事，上臺(tái)與同伴一起分享所編的故事。

　　1、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙

　　2、報(bào)警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道

　　3、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話

　　4、注意信號(hào)燈、保持安靜、圖書室

　　鼓勵(lì)每位幼兒，讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。

　　活動(dòng)反思：

　　把繪本做成動(dòng)畫后，我設(shè)定這堂課的活動(dòng)目標(biāo)是感受故事的趣味，并引發(fā)幼兒對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注，而后是通過(guò)新學(xué)的標(biāo)志創(chuàng)編故事。但是在活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)了很多的不足。老師們也給了我一些建議。

　　首先在活動(dòng)目標(biāo)上，基本是可以的，就是感覺(jué)故事里的標(biāo)志太過(guò)卡通化，而這些標(biāo)志大多是安全標(biāo)準(zhǔn)，這樣給孩子一種錯(cuò)覺(jué)這是好笑的，不遵守這些標(biāo)志也不嚴(yán)重。課前沒(méi)考慮到這一點(diǎn)，動(dòng)畫太過(guò)卡通，只考慮到趣味性，沒(méi)考慮到安全性和教育意義。

　　再者在活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)中，有些環(huán)節(jié)沒(méi)有精彩的發(fā)揮出來(lái)，比如，在創(chuàng)編故事中，我還沒(méi)有激發(fā)出幼兒的積極性和思維。整個(gè)教學(xué)過(guò)程太過(guò)的平淡，沒(méi)有讓幼兒動(dòng)起來(lái)。

　　我認(rèn)為這堂課，最大的亮點(diǎn)就是我的動(dòng)畫和錄像，可是由于準(zhǔn)備的不充分。課件還不是很精細(xì)。課后我會(huì)再進(jìn)行一系列的修改，把它變?yōu)橐还?jié)優(yōu)質(zhì)的電教課。

41、中班健康教案《小兔跳》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)本節(jié)課的需要準(zhǔn)備小兔背景圖一幅，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1。練習(xí)行進(jìn)跳和立定跳遠(yuǎn)，鍛煉跳的能力。

　　2。體驗(yàn)成功的喜悅和體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3。通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4。鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：立定跳。

　　難點(diǎn)：行進(jìn)跳

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小凳，紙皮，錄音帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1，準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　放音樂(lè)，模仿動(dòng)物行走的動(dòng)作。

　　2，跳一跳。

　　1》，什么動(dòng)物是跳著走路?學(xué)一學(xué),跳到畫有圓圈的家。

　　2》，教師示范雙腳跳，幼兒模仿。腿稍彎曲，動(dòng)作連貫。

　　3》，比一比誰(shuí)跳的快，幼兒模仿動(dòng)物行進(jìn)跳。!.快思.教案網(wǎng)!教師鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到達(dá)終點(diǎn)。

　　4》，小兔跳過(guò)小溝嗎?鼓勵(lì)幼兒雙腳跳過(guò)平行線。

　　5》，請(qǐng)兩個(gè)幼兒比賽跳過(guò)不同的平行線。

　　6》，幼兒選不同寬度的平行線練習(xí)跳遠(yuǎn)，比一比誰(shuí)跳的遠(yuǎn)。教師指導(dǎo)幼兒收腿和落地的動(dòng)作。

　　3，游戲：《小兔學(xué)本領(lǐng)》。

　　玩法：幼兒扮演小兔分組進(jìn)行比賽。每組第一個(gè)幼兒從第一個(gè)幼兒出發(fā)，雙腳小登繞過(guò)，跳過(guò)小溝，跳回家。游戲依次進(jìn)行，速度快的組為勝。

　　4，放松活動(dòng)。

　　教師帶幼兒做放松動(dòng)作，放松雙腿。

　　5，課后小結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這節(jié)課讓幼兒練習(xí)雙腳跳，鍛煉跳躍能力，感受游戲的樂(lè)趣。不足之處：幼兒興趣高，持久性短。

42、中班社會(huì)教案《發(fā)愁的奶奶》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒愿意參與家務(wù)勞動(dòng)及社會(huì)活動(dòng)的積極性。

　　2、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，感悟勞動(dòng)中存在很多智慧。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　扮老奶奶用的(花鏡帽子圍裙)、各種蔬菜(有些已熟)和水果、塑料盤若干、一次性手套若干、課件、相機(jī)、磁帶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入。情景表演："發(fā)愁的奶奶"(由老師或一名幼兒扮演老奶奶在家獨(dú)白："哎!;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);今天奶奶我要請(qǐng)?jiān)S多客人來(lái)家里吃飯，可眼看時(shí)間快要到了，我的飯菜還沒(méi)有準(zhǔn)備好呢，怎么辦呀!誰(shuí)來(lái)幫助我?")提問(wèn)：小朋友想什么辦法來(lái)幫助老奶奶呀?

　　小結(jié)：拼盤又快又好做，讓我們一起來(lái)做一些水果拼盤或蔬菜拼盤幫助老奶奶好不好?

　　2、活動(dòng)展開(kāi)。

　　(1)、觀看課件，欣賞各種美麗的拼盤。提問(wèn)：誰(shuí)看出它們是用哪種水果或蔬菜做的?

　　(2)、示范表演，請(qǐng)幼兒觀看老師操作。提問(wèn)：我們?cè)鯓悠磾[出來(lái)的水果或蔬菜才能既好看又有營(yíng)養(yǎng)?

　　(3)、幼兒操作，教師指導(dǎo)(播放輕音樂(lè))。幼兒每人一個(gè)塑料盤，可以按自己的喜好拼擺出一份自己認(rèn)為滿意的水果或蔬菜拼盤。提醒幼兒先戴上手套再進(jìn)行操作，不要邊吃邊做。

　　(4)、觀看錄像，集體評(píng)價(jià)。教師在幼兒操作完成后，逐一為他們錄像，并播放給大家看，小朋友們可以觀看大屏幕的同時(shí)互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。

　　小結(jié)：水果拼盤主要講究花色搭配，而蔬菜拼盤既要注意花色搭配還要注意營(yíng)養(yǎng)合理。

　　3、活動(dòng)結(jié)束老奶奶非常感謝這些可愛(ài)的孩子們幫了自己一個(gè)大忙，并請(qǐng)幼兒把自己做好的水果或蔬菜拼盤送給客人品嘗，還請(qǐng)他們說(shuō)出品嘗后的感覺(jué)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　為了讓更多的人分享自己的勞動(dòng)成果，請(qǐng)小朋友端著盤子到其它班級(jí)，請(qǐng)更多的小朋友品嘗，大家一起感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)!

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

43、中班社會(huì)教案《房子變了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能說(shuō)出自己家及周圍環(huán)境中建筑物的特點(diǎn)。

　　2、幼兒知道城市建設(shè)在不斷變化，房子也在越建越好。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、家長(zhǎng)利用放學(xué)、休假時(shí)間帶領(lǐng)幼兒觀察城市的變化。

　　2、新、舊城區(qū)的變化。草房、磚房、海草房、普通樓房、別墅、高層樓房的圖片和照片等。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、幼兒通過(guò)圖片、照片能夠理解城市的日益變化，房子也同我們的生活一樣在越建越好。

　　2、在家長(zhǎng)的陪同下，幼兒能夠?qū)⒆约嚎吹降穆?tīng)到的講述出來(lái)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入課程

　　eg:我們家住在昌鴻生活小區(qū)，周圍有健身器材、診所、停車場(chǎng)等。

　　師：小朋友們，你們家住的小區(qū)漂亮嗎?為什么覺(jué)得漂亮?

　　2、觀察分析我們的房子

　　(1)出事草房、磚房、樓房、別墅等圖片。

　　師：小朋友們，你們看圖片上的房子都一樣么?哪里不一樣?

　　(2)城市與農(nóng)村中房子的不同樣子

　　師：現(xiàn)在小朋友們住在城市里，幾乎住的都是樓房?？墒窃谵r(nóng)村，許多房子都是矮矮的平方，你們見(jiàn)過(guò)么?他們都是什么樣子的?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]和我們的樓房有什么不一樣的地方?

　　(3)讓幼兒觀看城區(qū)的舊圖片與新城區(qū)的做比較，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)之間的區(qū)別。

　　師：小朋友們，你們更喜歡住在哪里?為什么?

　　3、教師總結(jié)

　　師：小朋友們，我們現(xiàn)在居住的環(huán)境多美啊，既漂亮、干凈、整潔、還非常舒適。周圍的設(shè)施環(huán)境給我們帶來(lái)了許多的便捷。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的生活環(huán)境呢?

　　2、在未來(lái)的生活中又能出現(xiàn)怎樣的漂亮樓房呢?

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，幼兒開(kāi)始關(guān)注周邊環(huán)境的變化。同時(shí)幼兒也感受到了現(xiàn)代生活的方便與便捷。

44、中班社會(huì)教案《生病的樓房》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容。

　　2、理解詞語(yǔ)：樂(lè)呵呵、樓房、搖搖晃晃、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一架錄音機(jī)、一盒故事錄音磁帶、教育掛圖、大猩猩、熊爺爺、兔妹妹、鼴鼠弟弟、花狗大叔、啄木鳥(niǎo)、熊貓等布偶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：

　　1、小動(dòng)物嗎在干嘛呢?

　　2、他們?cè)趲驼l(shuí)治病呢?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"為什么?

　　二、教師有感情的朗讀故事并提問(wèn)?

　　1、你覺(jué)得他們是做得對(duì)嗎?(不對(duì))

　　2、你從哪里看出來(lái)他們是不對(duì)?

　　3、后來(lái)房子怎么了?

　　4、 最后請(qǐng)誰(shuí)來(lái)看啦?

　　指導(dǎo)：幼兒自由討論。

　　5、讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事的小動(dòng)物是怎樣幫樓房看病的

　　6、 教師有表情的講故事。

　　7、 你聽(tīng)到故事中的樓房是怎么生病的?最后又怎么治好的呢?

　　三、教師可圍繞怎樣讓保持樓房的健康這一問(wèn)題，組織幼兒討論，結(jié)合進(jìn)行品德教育。

　　引導(dǎo)幼兒為故事取名后，欣賞故事錄音，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，幼兒開(kāi)始關(guān)注周邊環(huán)境的變化。同時(shí)幼兒也感受到了現(xiàn)代生活的方便與便捷。

45、大班上學(xué)期社會(huì)教案《爺爺奶奶節(jié)日好》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒知道重陽(yáng)節(jié)是所有老人的節(jié)日，了解爺爺奶奶的辛苦，感受老人對(duì)他們的愛(ài)。

　　2、激發(fā)幼兒尊敬和關(guān)心爺爺奶奶的情感，愿意為他們做力所能及的事。

　　3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、與一名幼兒的爺爺奶奶聯(lián)系，并邀請(qǐng)其父母，請(qǐng)他們談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。

　　2、準(zhǔn)備幾張與爺爺奶奶的合影照片。

　　3、排練情景表演：(1)爺爺接送小朋友入園，離園。(2)奶奶在摘菜，準(zhǔn)備晚飯。(3)爺爺生病了，躺在床上休息。

　　4、準(zhǔn)備皺紙、筆、信封等材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.知道重陽(yáng)節(jié)是老人的節(jié)日。

　　九月九日是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，稱重陽(yáng)節(jié)。在這一天，老人們會(huì)聚集在一起，談?wù)勊麄兊淖蛱?、今天、和明天，他們將感到非?？鞓?lè)。因此，重陽(yáng)節(jié)亦稱老人節(jié)，是爺爺、奶奶、外公、外婆的節(jié)日。

　　2.請(qǐng)一幼兒家長(zhǎng)談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，讓幼兒感受祖輩的辛苦。

　　(1)請(qǐng)爺爺奶奶談自己年輕時(shí)辛勤工作、養(yǎng)育子女的艱辛。請(qǐng)父母談上一輩對(duì)自己的關(guān)心、照料。

　　討論：爺爺奶奶辛苦嗎?為什么?

　　小結(jié)：爺爺奶奶真辛苦。

　　(2)請(qǐng)爺爺奶奶談?wù)剬?duì)小朋友的愛(ài)，平時(shí)是怎樣關(guān)心小朋友的。請(qǐng)幼兒借助照片邊看邊說(shuō)說(shuō)自己的爺爺奶奶。

　　討論：你喜歡你的爺爺奶奶嗎?他們是怎樣關(guān)心你的?

　　小結(jié)：爺爺奶奶真愛(ài)小朋友。

　　3觀看情景表演，激發(fā)幼兒愿意為爺爺奶奶做力所能及的事。

　　討論;這時(shí)你可以做什么?

　　小結(jié);我們也要關(guān)心爺爺奶奶，聽(tīng)他們的話，讓他們開(kāi)心。

　　4.每位幼兒自制送給爺爺奶奶的禮物。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)中，我們注重孩子的體驗(yàn)與感悟，在活動(dòng)中孩子不僅能了解一些節(jié)日的習(xí)俗，體驗(yàn)節(jié)日的氛圍。更重要的是弘揚(yáng)了中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德。整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程感受著濃濃的祖孫親情。應(yīng)該說(shuō)達(dá)到了較好的引導(dǎo)與教育作用。

46、中班主題活動(dòng)教案《圖書生病了》含反思

　　這是一篇中班的主題活動(dòng)，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病了”。為圖書“治病”。并學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書的方法。按照教師的要求取、放和看圖書。教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件，教案網(wǎng)免費(fèi)分享完整教案。

設(shè)計(jì)背景

　　隨著物質(zhì)條件的提高，幼兒的生活環(huán)境比較優(yōu)越，物質(zhì)的大量滿足，讓幼兒們不知道愛(ài)惜自己的東西，家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)，大多數(shù)幼兒對(duì)玩具、圖書、自已的物品，搞小破壞，亂扔亂放!

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道損害圖書的行為是錯(cuò)誤的。

　　2、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：圖書怎樣生的“病”。

　　難點(diǎn)：怎樣讓圖書不“生病”呢?

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　收集破損的圖書，準(zhǔn)備膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病了”。

　　2、為圖書“治病”。讓小朋友當(dāng)醫(yī)生，一起為圖書治病。教師出示膠水，雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補(bǔ)圖書的方法。大家一起修補(bǔ)圖書。

　　3、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書的方法。讓個(gè)別幼兒示范取書、看書、引導(dǎo)幼兒討論：他們看書的方法對(duì)不對(duì)?

　　4、教師演示正確的方法：取書要輕、不能硬扯，看書要平放在桌子上或雙腿上，翻書時(shí)動(dòng)作要輕，不要將書弄皺，不要將書卷筒，放書要將書合上，輕輕插入圖書架。這樣，圖書就不會(huì)生病了。

　　5、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書。

教學(xué)反思

　　在整個(gè)過(guò)程中，大多數(shù)幼兒會(huì)和老師一起做，并認(rèn)識(shí)到損害圖書的行為是錯(cuò)誤的，還有少數(shù)的孩子覺(jué)得不以為然，可以讓媽媽重新買一本，所以，還要請(qǐng)家長(zhǎng)配合，讓家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書，還有玩具，在日常教學(xué)中還要滲透愛(ài)護(hù)物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課!