大班科學(xué)教案《樹兒是粗的還是細(xì)的》反思

大班科學(xué)教案《樹兒是粗的還是細(xì)的》反思

1、大班科學(xué)教案《樹兒是粗的還是細(xì)的》反思

【活動目標(biāo)】

　　1、探究測量樹圍的工具和方法。

　　2、嘗試使用測量工具，并能進(jìn)行簡單的記錄和比較。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作完成的成功與愉悅。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

【活動準(zhǔn)備】

　　PPT、繩子、皮尺、布條、記號筆、記錄表等。

【活動過程】

　　一、觀察樹的外形特征，初步了解樹干的粗細(xì)。

　　1、今天，老師請來了幾個朋友，你們看，他們是誰呀?播放PPT。

　　2、他們有什么地方不同?(引導(dǎo)幼兒觀察樹干、樹枝的粗細(xì))

　　二、自由探索樹干樹枝的粗細(xì)，初步學(xué)習(xí)使用測量工具。

　　(一)幼兒初步探索使用測量工具。

　　1、有的樹干很粗，有的很細(xì)，那么怎樣才能知道樹有多粗多細(xì)呢?

　　2、今天，老師為大家準(zhǔn)備一些測量工具，就放在小朋友的椅子底下，你們把身體當(dāng)成樹干、手臂當(dāng)成樹枝，互相合作量一量樹干有多粗，樹枝有多細(xì)。

　　3、幼兒說一說自己使用的測量工具及方法。

　　4、教師小結(jié)幼兒探索結(jié)果。

　　(二)教師引導(dǎo)幼兒使用正確的方法進(jìn)行測量。

　　1、那誰能告訴我你測量的樹干有多粗呢?你是怎么測量呢?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒正確的測量方法。(請你拿著布條的一端繞樹干一圈，布條接口的地方請你做個記號。)

　　3、幼兒第二次學(xué)習(xí)測量。

　　4、教師小結(jié)幼兒測量結(jié)果。

　　三、用皮尺進(jìn)行測量，并在記錄表上做記錄。

　　1、出示皮尺，引導(dǎo)幼兒觀察皮尺上的刻度和數(shù)字，量的時候要從數(shù)字1開始量。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)使用皮尺的測量方法并把測量的結(jié)果在表格上記錄下來。

　　四、游戲：大樹小樹。

　　1、出示PPT。(讓幼兒觀察用手臂測量的大樹)

　　2、幼兒感受樹兒的粗細(xì)。

　　3、游戲：《大樹小樹》。

個人反思：

　　這節(jié)教學(xué)活動有好的地方，也有失敗的地方。

　　幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因?yàn)橛變褐g的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

2、大班科學(xué)教案《年輪的秘密》含反思

活動目標(biāo)

　　1、對樹樁上的年輪感興趣，簡單了解年輪與樹木生長的關(guān)系。

　　2、喜歡發(fā)現(xiàn)問題，并能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備

　　1、有年輪的大樹樁圖片。

　　2、彩筆、毛線、紙張：(畫有樹樁圖案)。

活動過程

　　1、談話形式導(dǎo)入。

　　師：在上課之前，你們來幫老師一個忙。有一棵小樹和老師是好朋友，它在森林里長了8年，有一天它被伐木工人砍掉了，做了家具，但它的根還在，小朋友幫我找一找好嗎?

　　2、組織幼兒讓幼兒討論。

　　3、教師解釋：樹樁上的圈圈就代表大樹的年齡，這些圈圈就叫做年輪，他每長一年就多一個圈，代表一歲，圈圈越多就證明這棵樹越老。

　　4、引導(dǎo)幼兒探討樹的年齡，簡單了解年輪的含義。

　　5、請幼兒觀看課件，了解世界上最古老的樹，拓展幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。

　　6、操作游戲。

活動反思

　　活動利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對象，充分調(diào)動幼兒的各種感官，如：看一看;摸一摸;聞一聞;嘗一嘗等等，使幼兒自主動腦、動手去探究年輪的秘密，極大地調(diào)動了幼兒的探究欲望，從而能培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣。

3、大班科學(xué)教案《動物是怎樣過冬的》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 初步了解動物過冬的不同方式。

　　2. 激發(fā)幼兒探索動物生活習(xí)性的興趣。

　　3. 激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物的情感。

　　4.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5. 在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動重難點(diǎn):

　　幼兒能夠說出幾種常見動物是怎樣過冬的。

　　知道動物過冬的幾種不同方式。

活動準(zhǔn)備：

　　課件、小動物圖片若干、小動物頭飾、動物過冬背景圖。

活動過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入活動"現(xiàn)在是什么季節(jié)?""冬天的天氣怎么樣?""冬天我們是怎樣過冬的?"那小動物們是怎樣過冬的呢?"

　　二、聽故事，了解動物過冬的幾種方式

　　(一)了解冬眠過冬和加厚毛皮過冬

　　1.出示小熊和小青蛙睡覺的PPT。

　　2.教師提出問題，小動物怎么都要睡覺呀?請幼兒發(fā)表自己的看法。

　　3.解釋什么是冬眠。

　　思考：蛇為什么要聚在一起冬眠?

　　4.課件出示小羊，提問：小羊是怎么過冬的呢?還有哪些動物要像小羊那樣需要在冬天加厚皮毛過冬的呢?

　　(二)觀看視頻，了解另外三種過冬的方式

　　三、操作活動，了解更多的動物是如何過冬的幼兒小組合作，將小動物圖片與它們過冬五種方式匹配，粘貼在小動物過冬的背景圖上。

　　四、結(jié)束部分

　　(一)拍手游戲小動物怎樣過冬，幼兒佩戴頭飾表演。

　　(二)教師小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了小動物過冬的五種方式。

活動延伸

　　進(jìn)一步探索小動物過冬的一些方式。

反思

　　科學(xué)活動重點(diǎn)在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識材料，在開始時我設(shè)置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識，接下來的討論過程會激烈，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會更加豐富，同時也增強(qiáng)了幼兒講述時的自信心。

　　一堂科學(xué)活動需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動的開始部分，幼兒對于人們的過冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對已有知識的梳理即可，無須花費(fèi)太多時間，以至于在幼兒探討部分的時間過于緊湊。在播放直觀、生動形象的《動物怎樣過冬》視頻時，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時聽不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動物過冬的方式。

4、大班科學(xué)教案《我的牙齒》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、觀察、記錄牙齒的外形特征，了解牙齒的基本外形結(jié)構(gòu)。

　　2、學(xué)習(xí)牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齒外形與功用的關(guān)系。

　　3、發(fā)現(xiàn)事物間的相互關(guān)系，提高觀察、概括能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，觀察、記錄牙齒的外形特征。

活動準(zhǔn)備：

　　1、《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》

　　2、幼兒換下的乳牙;牙齒模型;黑板上畫好的兩張張開的大嘴。

　　3、人手一個小鏡子、電筒、筆。

活動過程：

　　一、第一次自主觀察。

　　請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，了解幼兒在觀察時使用的不同方法。

　　二、學(xué)習(xí)觀察方法。

　　1、運(yùn)用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法。

　　2、師：你能看到牙齒的幾個面?

　　你看到的每個面是怎樣的?用手摸摸有什么感覺?

　　你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長什么樣?長在什么位置?

　　三、第二次運(yùn)用新學(xué)的觀察方法自主觀察和記錄。

　　幼兒邊觀察邊記錄在《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》第4頁上，教師關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn)方法，并進(jìn)行個別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)外型特征、數(shù)量和位置關(guān)系。

　　四、師幼共同總結(jié)，引導(dǎo)幼兒概括出特征。

活動反思：

　　在幼兒的換牙期，教師能及時地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動是有助于幼兒及時了解自己的牙齒。

　　通過觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對保護(hù)牙齒的意識。

　　用通過照鏡子，觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來作為學(xué)習(xí)探究的對象提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、大班科學(xué)教案《奇妙的拱形》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　薄殼原理在我們生活中的應(yīng)用是很廣泛的，如安全帽、拱橋、拱形屋頂?shù)?，但這樣的知識內(nèi)容在小學(xué)、初中的教材中才會出現(xiàn)，如何讓幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理，這是本次活動的一個難點(diǎn)，我們用幼兒身邊常見的雞蛋殼、鉛筆、紙、積木等，通過幼兒自己親自動手做實(shí)驗(yàn)，來感知體會力作用于凹面、凸面、平面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，也許不是所有的幼兒實(shí)驗(yàn)都能成功，但如果他們在活動中能仔細(xì)觀察，喜歡探索，這也是我們活動的一個收獲。

活動目標(biāo)：

　　1、探索感知力作用于凹面、凸面、平面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

　　2、初步理解拱形面能承受較大力的原理，并了解其在生活中的應(yīng)用。

　　3、在操作中能仔細(xì)觀察、樂于探索。

　　4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、個人操作材料：1/2雞蛋殼4-5個，削好的鉛筆

　　2、分組操作材料：針筒、卡紙條、書、積木、裝水的盆、托盤若干，紅色筆一支

　　3、有關(guān)拱形的多媒體圖片

活動過程：

　　一、講述故事“小雞出殼”引起幼兒興趣

　　二、幼兒探索力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現(xiàn)象

　　1、提問：雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼?

　　什么東西比較像小雞的尖嘴巴?你們愿意來做個實(shí)驗(yàn)嗎?

　　2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，分別戳蛋殼的凹面、凸面。

　　3、教師、幼兒共同小結(jié)：蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的。

　　三、往雞蛋殼內(nèi)、殼外做注水實(shí)驗(yàn)，明白拱形面能承受較大力的原理。

　　1、出示針管，演示如何吸水、注水。

　　2、幼兒做實(shí)驗(yàn)。

　　3、幼兒交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　4、教師講解拱形面能承受較大力的原理：針管里的水就象是鉛筆戳在蛋殼上的力，當(dāng)水落在蛋殼凸面時就散開流掉了，就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了，所以蛋殼不容易破，拱形橋面也能承受較大的力;當(dāng)水落在蛋殼的凹面時，水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。

　　四、探索力作用于平面、凸面的不同現(xiàn)象

　　幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋，要求是用兩塊積木做橋墩固定，卡紙做橋面，橋面至少要承受一塊積木的重量不會塌掉。(活動中如果幼兒不能想到拱橋，可提醒幼兒想想還有什么形狀的橋。)

　　五、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。

　　1、出示拱形積木，提問：這像什么?你在生活中有沒有見過這樣的物品?

　　2、教師用多媒體圖片做介紹，使幼兒明白物品設(shè)計(jì)成拱形的原因。

　　結(jié)束：小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的，也可以自己設(shè)計(jì)拱形的物品，并把它們畫下來，讓其他人了解這些知識。

活動反思：

　　《找拱形》一課從教學(xué)預(yù)設(shè)到教學(xué)過程，突出了活動的趣味性、科學(xué)的創(chuàng)新性以及學(xué)生親身經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證及主動創(chuàng)造的過程，本課教學(xué)過程中有三點(diǎn)達(dá)成了預(yù)設(shè)目標(biāo)：一是較好地組織每個學(xué)生參與到小組活動中，對科學(xué)探究活動、對拱形結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步認(rèn)識有了提高;二是科學(xué)概念的形成突出了以學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識為基點(diǎn)，緊密聯(lián)系了學(xué)生學(xué)情，并在此基礎(chǔ)上對拱形的具象化認(rèn)識有了更多的感觸，通過過程中的小組分工、匯報交流讓學(xué)生充分感知拱形結(jié)構(gòu)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的奇妙運(yùn)用;三是讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中對拱形物體的研究有了切身的印象，在探究、對話中發(fā)現(xiàn)了拱形結(jié)構(gòu)在自然界中以及在人類的創(chuàng)造發(fā)明中的生動體現(xiàn)，而學(xué)生在教師組織引導(dǎo)學(xué)習(xí)中也學(xué)會了尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的良好品德。

　　本節(jié)課不僅是讓學(xué)生知道圓頂形是拱形的組合，還要了解圓頂形、球形的受力特點(diǎn)，它為什么能承受很大的力，和拱形比，它又有什么特點(diǎn)。確實(shí)，如果本節(jié)課和“力”脫離了就毫無深度可言了。因?yàn)橛辛诉@些活動的設(shè)計(jì)，所以學(xué)生能很好的感受圓頂形受力的特點(diǎn)。

　　在本課中存在不足之處：

　　1、學(xué)生回答問題、討論交流不是很積極，平時要多注重培養(yǎng)。

　　2、給學(xué)生討論交流的時間要適當(dāng)延長，給學(xué)生充足的時間思考。

　　3、學(xué)生的動手實(shí)踐活動少，這樣在課的后半段，以至于部分學(xué)生注意力不集中。

　　4、上課的語速有點(diǎn)快，以后要多注意。

　　在科學(xué)課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在活動的設(shè)計(jì)中我還需要考慮的更全面。

6、大班科學(xué)教案《變化的溫度》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)識讀溫度計(jì)，并從記錄中發(fā)現(xiàn)溫度與天氣的關(guān)系。

　　2、激發(fā)幼兒對觀察、測量、記錄天氣變化的興趣。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

環(huán)境與材料：

　　1、每人溫度計(jì)1支。

　　2、每桌涼水、熱水各1盆。

　　3、PPT課件。

教學(xué)過程：

　　一、提出問題，引發(fā)思考。

　　1、教師扮演天氣預(yù)報員，播報今天的天氣情況。

　　2、討論：怎樣能知道每天的氣溫?

　　3、教師了解每位幼兒有關(guān)天氣溫度的認(rèn)識。

　　二、探究溫度計(jì)的使用方法。

　　1、展示各種各樣的溫度計(jì)圖片PPT。

　　2、出示溫度計(jì)實(shí)物，請幼兒說一說它有什么用途，怎樣使用它測量溫度。

　　3、小實(shí)驗(yàn)：請幼兒將溫度計(jì)分別放在熱水和涼水中，觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。

　　4、實(shí)驗(yàn)后幫助幼兒總結(jié)：氣溫變熱，溫度計(jì)的紅線上升;氣溫變冷，溫度計(jì)的紅線下降。

　　三、測量溫度。

　　1、請幼兒觀察和記錄室內(nèi)溫度，然后帶著溫度計(jì)到室內(nèi)測量，觀察溫度計(jì)上的紅線的變化，比較室內(nèi)、室外的溫度。

　　2、請幼兒選擇太陽照射到的地方測量并記錄下彎度，然后再到背光陰涼的地方測量，觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。

　　3、請幼兒說一說變化的溫度告訴人們什么信息。

　　4、讓幼兒知道從天氣預(yù)報中了解溫度變化，并注意增減衣服。

　　四、請幼兒了解一天內(nèi)不同時間溫度的變化。

　　教師指導(dǎo)幼兒記錄一天內(nèi)不同時間室內(nèi)或室外的溫度變化，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)時間與溫度的變化。

活動反思：

　　教過《水溫的變化》一課之后，總的感覺是得失摻半，成功失敗兼而有之。成功之處在于對本節(jié)課的教學(xué)資源做了較為恰當(dāng)?shù)奶幚?，其中有預(yù)設(shè)性的，如選定分析水溫變化的方法。也有生成性的，如關(guān)于實(shí)驗(yàn)誤差的處理;失敗之處在于這節(jié)課沒有按預(yù)定計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)時間比較緊張，課后的兩個問題(兩杯溫度相同而水量不同的熱水，放置一段時間之后，溫度是否相同?怎樣使一杯熱水的溫度盡快地降下來?)沒有按計(jì)劃解決，更為嚴(yán)重的問題是學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究的積極性不高?；仡欉@節(jié)課，具體反思如下。

　　一、明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康母欣趯W(xué)生參與到探究活動中

　　《水溫的變化》是學(xué)生在掌握了溫度計(jì)的使用方法的基礎(chǔ)上，而且是他們在學(xué)習(xí)科學(xué)課程以來所進(jìn)行的第一次實(shí)驗(yàn)探究活動，本節(jié)課的教學(xué)目的，在于引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來研究熱水溫度變化的規(guī)律。但是這個實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出，必須依賴于比較準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，因此，也就要求學(xué)生所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作比較精確，除了全班學(xué)生采用統(tǒng)一的計(jì)時方法之外，主要是負(fù)責(zé)讀數(shù)的小組長按照要求準(zhǔn)時正確地讀出溫度計(jì)上的數(shù)據(jù)。然而，許多學(xué)生在這個環(huán)節(jié)做得不夠好，他們都急于觀察一下溫度計(jì)上的度數(shù)。結(jié)果，在記錄溫度和分析數(shù)據(jù)時，顯得有些心不在焉。另外，還有幾個負(fù)責(zé)讀數(shù)的小組長也沒有做到專心致志，所以讀數(shù)時秩序有些混亂，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生將溫度記錄在課本上，算出鄰近兩次測量的溫度差之后，便急于觀察熱水的溫度，卻很少去深入思考熱水溫度變化的規(guī)律，或者說對于自己先前的猜想缺乏一種科學(xué)求證的探究熱情。

　　由此看來，先前的猜測環(huán)節(jié)也是存在缺陷的，問題主要在于猜測的結(jié)果沒有引起學(xué)生從事探究的興趣，就是說，沒有將猜測的結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生探究的目標(biāo)。產(chǎn)生這種后果的原因固然在于完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和激發(fā)學(xué)生的探究興趣之間我更傾向于前者，在于小學(xué)生還不善于進(jìn)行抽象邏輯思維，在于學(xué)生剛剛接觸實(shí)驗(yàn)探究這一新的解決問題的方法，還在于我對上述情況缺乏必要的預(yù)見，對學(xué)生的情況缺乏深入的了解，自己的教學(xué)期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的接受能力，就是說，自己對學(xué)生情況的把握不到位。由此看來，順利完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的困難很多。

　　因此，也就有必要將探究活動前猜測熱水溫度變化的環(huán)節(jié)進(jìn)行一番改進(jìn)。我原來的做法是，在組織學(xué)生談話，得出熱水溫度會逐漸降低后，接下來又組織學(xué)生進(jìn)一步猜測并得出下面兩個假設(shè)：一是熱水溫度的變化是先快后慢的：二是熱水溫度的變化是先慢后快的。這樣的猜測結(jié)果對于學(xué)生來說顯然是增加了許多難度，同時也淡化了實(shí)驗(yàn)探究活動的目的。因此，可以改為這樣導(dǎo)入“熱水的溫度會逐漸降低，那么，熱水溫度的變化具體會是一種什么樣的情形呢?這節(jié)課我們可以通過實(shí)驗(yàn)來深入探究一番?！比缓?，組織學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。這樣，就會避免出現(xiàn)先前那種拖泥帶水的導(dǎo)入方式，可以節(jié)約很多時間。同時，有利于將學(xué)生的思維活動定位在接下來的制定實(shí)驗(yàn)方案、開展探究活動上面。

　　二、簡化并完善實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析方法

　　對于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，我舍棄了課本中提供的采用折線統(tǒng)計(jì)圖的方法，改變?yōu)樽寣W(xué)生計(jì)算出鄰近兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的差，最后再將各個小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都呈現(xiàn)在黑板上面，讓同學(xué)們直接觀察這些溫度差，并找出變化規(guī)律。之所以這樣處理，一是考慮到學(xué)生的知識水平，因?yàn)樗麄冞€沒有學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖，因此運(yùn)用起來自然會存在一定的難度;二是為了便于看出實(shí)驗(yàn)效果，本次實(shí)驗(yàn)所使用的熱水的溫度盡可能做到很高，這又導(dǎo)致折線統(tǒng)計(jì)圖上的溫度變化看起來不是特別明顯;三是這樣做，可以讓每個小組測量的數(shù)據(jù)都能夠得到利用，既滿足了實(shí)驗(yàn)結(jié)論普遍性的需要，同時又可以讓每一位學(xué)生都能夠感受到自己所從事的實(shí)驗(yàn)操作的價值，這是尊重學(xué)生勞動成果的具體體現(xiàn);四是這樣處理，也是經(jīng)過實(shí)踐證明的，我在以前教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，也是采用了這種分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方式，效果比較理想。

　　三、及時處理生成性教學(xué)資源

　　如何處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的誤差，對于本節(jié)課來說是一個生成性的教學(xué)資源。處理誤差的態(tài)度與方法是教給學(xué)生正確地看待實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教育他們重視實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的重要而寶貴的資源。在概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論時，由于有些小組所測量的數(shù)據(jù)誤差較大，結(jié)果有的學(xué)生便認(rèn)為結(jié)論的得出有些勉強(qiáng)。對此，我沒有敷衍塞責(zé)，而是正確面對，讓同學(xué)們綜合考慮各個小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用普遍性來糾正某些學(xué)生頭腦中個別情況的不足，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析誤差產(chǎn)生的原因：讀數(shù)時，視線沒有與溫度計(jì)液柱頂端相平，讀數(shù)的時機(jī)過早或是過晚，等等。從這一點(diǎn)來看，對于實(shí)驗(yàn)過程中的誤差的處理，不應(yīng)該回避，而是應(yīng)該予以理性面對、科學(xué)分析。

　　這里還涉及到預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系問題。依我看來，預(yù)設(shè)是一節(jié)課應(yīng)當(dāng)完成的基本目標(biāo)，在完成這些預(yù)設(shè)性目標(biāo)的情況下，學(xué)生也只是一般意義上的學(xué)生;生成則是基于人──學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)上的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注的是眼前的學(xué)生，關(guān)注的是這一個學(xué)生，而且由于生成的問題來自于學(xué)生，因而更能夠引起他們的注意，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，也就更容易為他們所理解和掌握。一節(jié)課，如果僅僅是著眼于并完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)，那么，這樣的課堂無疑是毫無靈動可言的。從這個意義上說，生成的課堂是以學(xué)生為本的課堂，也就必然是精彩的課堂。

7、大班科學(xué)教案《有趣的圖案》含反思

　　活動設(shè)計(jì)：

　　這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計(jì)的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進(jìn)行反思。因此活動前我仔細(xì)琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施，因此對活動進(jìn)行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點(diǎn)突出。

　　活動目標(biāo)：

　　發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　初步了解其特性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

　　2、對稱及不對稱圖片若干。

　　3、操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形。

　　活動過程

　　一、猜一猜(分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。

　　二、找一找(先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

　　三、做一做(用自己的身體做對稱的動作)。

　　四、畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半)。

　　活動反思：

　　活動的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。

　　“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因?yàn)槲覍τ變旱牟聹y答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計(jì)不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。

　　“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。

　　“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。

　　“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

8、大班科學(xué)教案《流動的水》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開水更離不開淡水。這節(jié)教學(xué)活動對幼兒進(jìn)行教育是針對現(xiàn)在水資源貧乏，水污染嚴(yán)重的情況對幼兒進(jìn)行節(jié)約用水的教育。

活動目標(biāo)

　　1、知道水的用途和重要性，愛護(hù)水資源，節(jié)約用水。

　　2、通過實(shí)踐活動，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動手操作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)在操作、講述活動中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識

活動準(zhǔn)備

　　錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個果凍盒。

活動過程

　　1、謎語導(dǎo)入。

　　刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

　　2、幼兒討論水有什么用：啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)

　　3、擴(kuò)展幼兒知識面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。

　　4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?(如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)

　　5、認(rèn)識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護(hù)水資源，節(jié)約用水。

　　6、創(chuàng)新操作活動探索：探究實(shí)驗(yàn)水如何會變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈?

　　A 幼兒討論：

　　B 試一試，怎樣把水變干凈。

　　C 說一說，為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣。

　　D 怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?

　　7、提升幼兒對創(chuàng)新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過程，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

教學(xué)反思

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和快樂，活動中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流、記錄總結(jié)等活動，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動腦思維，教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧希褑栴}拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。

　　不足：

　　課前的準(zhǔn)備活動需要在豐富一些，應(yīng)提前與家長做好生活觀察活動，這樣孩子的生活經(jīng)驗(yàn)會更豐富一些，便于幼兒在活動中與他人交流、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動中教師要適當(dāng)?shù)膾伋鰡栴}，一步一步提升幼兒創(chuàng)新思考的能力和技巧。

9、大班科學(xué)教案《有趣的聲音》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對于大班幼兒來說，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃厚的興趣;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜歡高聲尖叫。因此，我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動，旨在通過活動培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)分辨什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時也求使活動盡可能地游戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：感受聲音帶來的樂趣。

　　2、難點(diǎn)：探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

　　2、錄制生活中各種各樣的聲音。

　　( 鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)

　　3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課教師各一份。

活動過程：

　　一、開始部分

　　(猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?)

　　小朋友，仔細(xì)聽一聽，這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)

　　二、基本部分

　　1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音

　　教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(老師停止了動作，它就發(fā)不出聲音了)

　　小結(jié)：原來物品要運(yùn)動運(yùn)動起來，它才會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。

　　2、感受聲音的不同

　　(1)老師準(zhǔn)備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的，你如果不愛惜、保護(hù)好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等， 請幼兒敲敲、聽聽，引導(dǎo)幼兒說出清脆的、低沉的聲音，高音、低音)。

　　(2)老師改變敲物品的快慢，請幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)

　　(3) 請小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些有趣的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動作)

　　(4)出示口哨：小朋友，這是什么?在哪里會用到它?(做操的操場上、比賽場上、戶外活動時……)在這些場合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來會怎樣?(讓幼兒討論)

　　小結(jié)：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，如果我們使用不當(dāng)，就會成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要保護(hù)好自己的嗓子)

　　3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性

　　教師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物?

　　(1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會在哪里快樂的歌唱?我們也來做一只快樂的小鳥怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿鳥叫的聲音，做出鳥飛的動作)

　　(2)馬蹄聲

　　(3)風(fēng)聲

　　(4)笑聲

　　(5)掌聲

　　(6)打雷、下雨聲

　　(7)牛叫聲

　　(8)公雞報曉聲音

　　(9)汽車： 聽到汽車的聲音，你能想象是什么場景?在什么地方?

　　(10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子

　　(11)警車聲：警車出動，去抓壞蛋了

　　(12)加油聲：運(yùn)動員在賽場比賽

　　(13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳

　　小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜測發(fā)生了什么事情。

　　三、結(jié)束部分

　　小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個小小的樂隊(duì)，我們一起來演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)

　　小小樂隊(duì)

　　我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮， 我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺， 有趣的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺， 真呀真熱鬧!

　　小結(jié)：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細(xì)觀察，試著模仿，就會發(fā)現(xiàn)很多樂趣。

活動反思：

　　本次活動的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動開始時，設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡單直觀的教具，讓幼兒對聲音產(chǎn)生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個教育契機(jī)，通過口哨出現(xiàn)的不同場合，讓幼兒自己分辨什么是噪音，聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場合，引申到讓幼兒知道怎么保護(hù)好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車?yán)嚷暋⒛鸽u帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發(fā)現(xiàn)—操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個活動設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與的積極性高。

10、大班科學(xué)教案《包裝的秘密》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、了解一些物品的不同包裝及其各自的作用。

　　2、通過觀察發(fā)現(xiàn)各種包裝的異同，發(fā)展觀察能力。

　　3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動重難點(diǎn)：

　　了解物品的不同包裝及其各自的作用;

　　細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)其中的不同之處。

活動準(zhǔn)備：

　　家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片、幼兒用書、教學(xué)掛圖

活動過程：

　　一、談話引出特產(chǎn)的包裝

　　1、教師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒說一說自己家鄉(xiāng)有的一些特產(chǎn)。)

　　2、教師：如果這些特產(chǎn)你要把它送給外地的朋友或親戚的話，你會怎樣帶去呢?

　　二、出示幾種不同包裝的特產(chǎn)：茶葉、醬鴨、南豐蜜橘、瓷器，引導(dǎo)幼兒觀察它們的包裝有什么不同之處

　　1、教師：小朋友，請你們仔細(xì)觀察這些特產(chǎn)的包裝，它們有哪些地方不一樣的呢?

　　2、為什么人們喜歡用罐子來裝茶葉、用真空包裝半醬鴨、用塑料袋裝蜜橘、用帶有紙槽的紙盒裝瓷器呢?能不能把這引動物品的包裝互相調(diào)換一下呢?

　　(讓幼兒大膽討論，說明自已的看法。)

　　3、教師小結(jié)：各種物品的包裝要根據(jù)這種物品的特點(diǎn)來選擇適合保存它的材料。比如罐子的密封性好，所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮，真空包裝減少了袋子里的氧氣，用它來裝醬鴨可以防止醬鴨變質(zhì);塑料代輕便、透明，用它裝蜜橘便于人們購買;盒子能將很多小東西集中在一起，方便攜帶，在盒子里做一個硬紙槽，用來裝瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。

　　三、觀察這些包裝發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)

　　1、教師：小朋友，仔細(xì)看一看，雖然這些包裝的材料不一樣，但是它們上面都有什么呢?

　　(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，再用自己的話來說一說)

　　2、教師小結(jié)：包裝上都有文字和圖案，是用來介紹該產(chǎn)品的名字、配料、生產(chǎn)日期及使用方法等。

　　四、啟發(fā)幼兒根據(jù)包裝的不同材質(zhì)來分類：紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等

　　教師：原來各種物品的包裝都它們各自的特點(diǎn)，我們現(xiàn)在把包裝材料相同的物品放在一起，我們一起來分分類，看看有多少材質(zhì)的包裝吧!

　　五、討論：平時生活中你見過還有哪些物品用過這些包裝呢?為什么用這種包裝呢?

　　教師示范邊講解;

　　教師：老師還見過小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的，因?yàn)榧埡锌梢詼p少對玩具的碰撞和磨損。

教學(xué)反思

　　我覺得本次活動的亮點(diǎn)就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動性，以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中，從最初幼兒找出各種標(biāo)志，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志，分類找出食品，處處體現(xiàn)出教師在活動中的退位，使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動觀察和主動探索。

11、大班科學(xué)教案《植物的家》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(如：黑土、黃土、白土、紅土等)。

　　2.了解土對人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。

　　3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件。

　　2.每組幼兒一盤土壤。(四人一組)

　　3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。

　　4.植物頭飾。

　　5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。(黑土、黃土、白土、紅土)

　　6.一袋泥土。

　　活動過程：

　　一、植物為什么會干枯

　　1. 幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。

　　引導(dǎo)幼兒討論：植物生長離不開什么?(用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會干枯)。

　　2.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，(小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤，離開土壤會干枯。

　　二、土中有什么

　　1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物)，和植物生長過程。

　　2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么?(水分)

　　3.請幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么?(空氣)

　　4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。

　　5.小結(jié)：原來土壤里有這么多寶貝，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。

　　6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。有了營養(yǎng)，幼兒模仿植物生長的過程?！?/p>

　　三、土是什么顏色的

　　1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。

　　四、土的其它用途

　　1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的。

　　2..小結(jié)：土壤對植物有用，對人類的用處也很大。

　　五、延伸活動與“土”交朋友

　　讓幼兒自由玩土。

　　活動反思：

　　活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀看。很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。

　　本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論。活動中幼兒們帶著問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

12、大班科學(xué)教案《有趣的轉(zhuǎn)動》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　今年春天，在我園的科技節(jié)活動中，幼兒對一種會發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點(diǎn)來進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動”的活動。

活動目標(biāo)：

　　1、在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

　　2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

　　3、為自己和同伴的成功而高興。

　　4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準(zhǔn)備：

　　1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。

　　2、學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

活動過程：

　　1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。

　　(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉(zhuǎn)動的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”

　　(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

　　2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

　　(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體，以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?

　　(2)集體交流，

　　你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”

　　(3)、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

　　3、發(fā)散思維：

　　如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動起來?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”

　　4、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

　　(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”

　　(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。

　　(3)交流：你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了?請你來試一試。

　　(4)“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了，行不行?”

　　(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運(yùn)動更靈活!”

活動延伸：

　　1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。

　　2、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。

活動反思：

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。

13、大班科學(xué)教案《神奇的毛細(xì)管》

【活動目標(biāo)】

　　1、通過探索活動，直觀地感受“毛細(xì)現(xiàn)象”。

　　2、培養(yǎng)合作探究能力、觀察力及動手操作的能力。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、毛巾、海綿、布、皺紋紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

　　2、紅色顏色水，燒杯、細(xì)管、放大鏡等。

　　3、事先把白菜的根莖部放入紅色水中。

　　4、把餐巾紙的一端用膠帶固定在厚紙板上，用紅色水筆在餐巾紙另一端1/4處畫一個紅點(diǎn)。

【活動過程】

　　一、試一試——初步感知毛細(xì)現(xiàn)象。

　　1、觀察實(shí)驗(yàn)——會吸水的紙

　　(1)激發(fā)興趣：今天，老師要跟小朋友來玩游戲。你們看，我?guī)砹耸裁?(水、一張有紅點(diǎn)的餐巾紙)一杯水和一張有紅點(diǎn)的餐巾紙。好，聽好我的問題，如果我把這張餐巾紙的下面一部分浸到水中，猜猜看，會發(fā)生什么有趣的事情?你可以和旁邊的好朋友討論討論。

　　(2)幼兒猜測。

　　(3)教師實(shí)驗(yàn)，幼兒觀察。

　　師：小朋友有沒有猜對呢?我來試試看，請你睜大你的小眼睛，看仔細(xì)了。(教師實(shí)驗(yàn)：看，水在，，?看紅點(diǎn)，，?)你看到了什么?那紅點(diǎn)呢?你能說說紅點(diǎn)慢慢變大的過程嗎?(水順著皺紋紙自己向高處爬，并帶著顏色向上擴(kuò)散)。

　　2、觀察、操作——會爬高的水

　　A、觀察“毛細(xì)管”。

　　(1)師：我們發(fā)現(xiàn)水自己順著餐巾紙向上爬起來了，而且?guī)еt點(diǎn)慢慢往上面散開。這是為什么呢?會不會是餐巾紙里面藏著什么秘密呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察紙。

　　師：在你們的桌子下面老師為你們準(zhǔn)備了餐巾紙和放大鏡，我們用放大鏡來幫忙，看看這到底是怎么回事。

　　(3)幼兒觀察，教師巡回指導(dǎo)。(如果有的孩子不會用放大鏡，教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒他們放大鏡和餐巾紙的距離拉遠(yuǎn)一點(diǎn)看)

　　(4)交流觀察結(jié)果。

　　師：剛才我們用放大鏡觀察了餐巾紙，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　教師小結(jié)：餐巾紙有很多很小很小的洞洞(空隙)，這些很小很小的洞洞(空隙)還有個好聽的名字叫“毛細(xì)管”。(一起說“毛細(xì)管”)

　　B、水爬高實(shí)驗(yàn)。

　　(1)師：原來餐巾紙里藏著許多毛細(xì)管，這些毛細(xì)管有什么本領(lǐng)呢?我為大家準(zhǔn)備了一些管子，就像毛細(xì)管一樣很細(xì)很細(xì)，我們就用它來做一個實(shí)驗(yàn)。把它慢慢地放到紅顏色的水里，然后仔細(xì)的觀察，看看會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象。

　　(2)幼兒實(shí)驗(yàn)。

　　(3)討論交流。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?紅色水怎么樣了呀?(紅色水順著毛細(xì)管自己爬上來了)。

　　(4)教師驗(yàn)證。

　　師：我們都發(fā)現(xiàn)紅色水順著毛細(xì)管自己爬上來了。是不是這樣的呢?吳老師也試了一試，一起來看我的實(shí)驗(yàn)。(播放視頻)哎呀，你們看，紅色水真的自己順著毛細(xì)管爬上來了，真神奇!

　　(3)教師總結(jié)：(出示剛才做過的一端有黑點(diǎn)的皺紋紙)原來餐巾紙里藏著許多毛細(xì)管，有了這些毛細(xì)管，水才會順著毛細(xì)管自己爬上來，餐巾紙才能吸水。

　　二、玩一玩——繼續(xù)探究毛細(xì)現(xiàn)象。

　　1、引導(dǎo)幼兒用各種材料玩一玩，探究毛細(xì)現(xiàn)象。

　　(1)交代要求。

　　師：那還有什么東西也有毛細(xì)管，能吸水呢?后面的桌子上有很多東西，等會我們五人一組，把它們放到水里玩一玩?？纯此鼈兡懿荒芪€要想一想是為什么。玩好以后，把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在這張表上。每組一張表，你們自己商量，由一位小朋友負(fù)責(zé)記錄。好，我們來看一下這張記錄表。(出示記錄表，講解)你們知道上面的標(biāo)記是什么意思呢?誰來說說看。(一一認(rèn)識標(biāo)記)如果它能吸水，就在后面打一個勾，如果不能吸水，就畫一個叉。聽明白了嗎?

　　(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　(3)展示記錄表，交流：

　　A、你玩了什么材料?能吸水嗎?為什么?

　　B、這是第#組的記錄表，誰來介紹一下。(你是第幾組的?你來介紹一下你們組的記錄表)

　　(4)師幼小結(jié)(記錄表：邊說邊用出示圖片，分類總結(jié))：剛才我們發(fā)現(xiàn)，把毛巾、海綿、紗布、棉花放過進(jìn)水里以后，它們能吸上水，這是因?yàn)樗鼈兝锩娑加小懊?xì)管”，有的“毛細(xì)管”很小很細(xì)不容易看見，有了這些“毛細(xì)管”，水才會自己順著毛細(xì)管向高處爬，毛巾、海綿、棉花、紗布才會吸水。像這樣，物體通過自己身上的毛細(xì)管能夠吸水的現(xiàn)象，我們就叫做“毛細(xì)現(xiàn)象”。而玻璃和塑料片放進(jìn)水里以后，不能吸水，是因?yàn)樗鼈兝锩鏇]有毛細(xì)管。

　　2、觀察：會吸水的白菜。

　　(1)教師將前一天做的實(shí)驗(yàn)(白菜的莖部放入有顏色的水中)觀察變化，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)的知識解釋。

　　師：這毛細(xì)管可真神奇。那你知道，植物里面有沒有毛細(xì)管呢，能不能吸水呢?誰來猜猜看。(幼兒猜測)

　　(2)幼兒觀察，講述。

　　師：昨天呀，老師把白菜的根放到了紅顏色的水中，看看現(xiàn)在發(fā)生了什么變化?

　　白菜的根部在慢慢變紅了。咦，這是為什么呢?(引導(dǎo)幼兒用毛細(xì)現(xiàn)象來解釋)白菜的莖有很多毛細(xì)管，放到紅色水里以后，紅色水就順著毛細(xì)管自己爬上去了，所以白菜的莖會變紅。

　　(3)師小結(jié)：哎，其實(shí)，植物的根莖葉中都有毛細(xì)管，它們就是通過這些毛細(xì)管把水和養(yǎng)料傳送到身體的各個地方，這樣植物才能長大。這也是毛細(xì)現(xiàn)象。

　　三、看一看——經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　1、師：在我們的生活中，還有很多毛細(xì)現(xiàn)象呢!你發(fā)現(xiàn)了嗎?跟你旁邊的好朋友說一說(幼兒討論、交流)

　　2、觀看生活的毛細(xì)現(xiàn)象視頻。

　　師：小朋友觀察得真仔細(xì)，老師也發(fā)現(xiàn)了一些，我們一起來看一看。(邊看邊講解：我們給花兒澆水。咦?水呢?哦，原來是讓泥土里面的毛細(xì)管吸進(jìn)去了，然后，植物再通過自己身上的毛細(xì)管到泥土里面去吸收水分;哎呀，桌子上打翻水了，哎，趕緊拿毛巾來擦干，因?yàn)槊砝锩嬗泻芏嗝?xì)管，能把水吸掉;毛筆吸墨、排筆吸水，毛細(xì)現(xiàn)象非常明顯;用鋼筆寫字的時候，鋼筆漏水了，不要緊，可以用粉筆吸干;這是畫家在畫畫呢!看，墨水畫到紙上，能很快被水吸收了，這也是毛細(xì)現(xiàn)象)

　　師：原來我們的生活中有很多東西都有毛細(xì)管，遇到了水能發(fā)生毛細(xì)現(xiàn)象。而且呀，告訴你們聽一個秘密哦，毛細(xì)現(xiàn)象還能幫我們裝飾花朵呢。

　　3、怎樣讓白色花變彩色花。

　　(1)(出示用白花變的彩色花)師：你們看，這朵紙花本來是白色的，我讓紙里面的毛細(xì)管來幫忙吸了紅色水，把它變成了一朵紅色花。漂亮嗎?你們想不想也來試一試呀?好，每個人找一個空的地方去玩一玩吧。

　　(2)幼兒操作。教師指導(dǎo)。

　　(3)結(jié)束：師：小朋友過來，到老師這里來。哎呀，你的紅色花做的真漂亮。哎呀，有的小朋友的花爛掉了，這是怎么回事呢?這個問題我們留到下次再來研究吧。現(xiàn)在拿著你的彩色花，到外面去玩吧!

14、大班科學(xué)教案《有趣的蚯蚓》含反思

活動來源：

　　體育活動時，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到軟質(zhì)地面上玩“爬爬樂”的游戲。游戲休息時，有幾位幼兒發(fā)現(xiàn)了旁邊花圃里有蚯蚓。平時‘幼兒很喜歡小動物,但對蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語說出蚯蚓的名稱,但觀察不細(xì)致,不能準(zhǔn)確地用口語表達(dá)其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不認(rèn)識誤認(rèn)為是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活躍，想象力豐富，對事物充滿好奇，，小小的蚯蚓極大地激發(fā)了他們的探究熱情。他們在議論著，有幾個膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來觀察。

　　《綱要》中提出：孩子們的探究活動應(yīng)從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊(yùn)含著豐富的教育價值。為此，我設(shè)計(jì)生成了科學(xué)活動《有趣的蚯蚓》，引導(dǎo)幼兒展開了一系列的觀察、研究活動。

活動目標(biāo)：

　　1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。

　　2.學(xué)習(xí)用簡單的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與交流。

　　3.產(chǎn)生對蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望，知道要保護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件《聊天的兩盆花》，蚯蚓若干條，實(shí)驗(yàn)用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)

活動過程：

　　一、由多媒體課件情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　教師：“昨天晚上，我聽到窗臺上兩盆花在聊天?！?播放多媒體課件)一盆說：“我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部，我吸收營養(yǎng)都困難。你看，我都快枯萎了。”

　　另一盆說：“我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看，我長得多茂盛?！?/p>

　　教師：“為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?這里面有什么秘密?”

　　(倒出來看看)原來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長得茂盛，碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。

　　(孩子們在情境中發(fā)現(xiàn)活動的主角“蚯蚓”，引入課題。)

　　二、幼兒自主探究，實(shí)驗(yàn)并記錄。

　　1.小蚯蚓長是得什么樣子的?請你仔細(xì)的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(為幼兒提供放大鏡和透明的小盒)交流結(jié)果：

　　蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，細(xì)細(xì)長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

　　(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，了解了蚯蚓的外部特征。)

　　2.小蚯蚓是怎么運(yùn)動的呢?用動作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

　　一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

　　3.小蚯蚓還有什么秘密呢?它到底有多長?蚯蚓在地上會爬，它在玻璃、紙上上會爬嗎?哪里爬得快?它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜歡光嗎?我們來做幾個實(shí)驗(yàn)研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。

　　實(shí)驗(yàn)一：提供尺量。

　　實(shí)驗(yàn)二：提供玻璃和馬糞紙。

　　實(shí)驗(yàn)三：提供手電和紙盒實(shí)驗(yàn)四：提供軟硬不同的泥土另外：提供筆記錄交流探索的結(jié)果：

　　蚯蚓有不同的長度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬，蚯蚓沒有眼睛和耳朵，看不見，也聽不見，但是他可以感受到有光，也能感覺到震動。他喜歡生活在潮濕的泥土中。

　　(利用多種材料和方法對蚯蚓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和記錄分析，感知了蚯蚓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。)

　　三、以趣引路，拓展研究。

　　我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密?

　　1.蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。

　　2.蚯蚓是中藥，叫地龍。

　　3.蚯蚓還是一種菜，營養(yǎng)很好。

　　4.蚯蚓會處理垃圾。

　　小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

　　(這一環(huán)節(jié)，幼兒知道了蚯蚓更多的相關(guān)知識，知道了我們要保護(hù)蚯蚓，愛護(hù)大自然。)

　　四、延伸活動：

　　1.有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會好嗎?會有什么變化。

　　2.把蚯蚓送回家。

　　(在延伸活動中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個小本領(lǐng)，有腦袋的那部分會長出尾巴來，有尾巴的那部分也會長出腦袋來，它就能變成兩條蚯蚓啦!)

活動反思：

　　1.選材生活化《綱要》中提出：“”孩子們的探索活動應(yīng)從身邊的事物開始。本活動的內(nèi)容主體來源于生活，結(jié)合活動引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活，關(guān)愛人類的朋友——蚯蚓。孩子們興趣盎然的參與活動，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的有趣和奇妙。

　　2.環(huán)境寬松化整個活動注重每個孩子的參與、探索、研究。幼兒帶著問題去探索、研究、尋找、發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動中能很好合作。教師在活動中是材料的提供者，問題的觀察者和探索活動的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，為幼兒提供了寬松、自由的探索氛圍。幼兒充分體驗(yàn)了自主活動的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體意識。

　　3.材料豐富化本次活動的材料，看似簡單，其實(shí)蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)容我們提供了若干條蚯蚓和相關(guān)的探索輔助材料避免了幼兒操作時的爭搶，有提供了自主選擇、探索的機(jī)會。

15、大班科學(xué)教案《紙的由來》含反思

【活動思路】

　　我們的祖國是一個地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發(fā)明馳名海外，哪四大發(fā)明呢：印刷術(shù)、火藥、指南針、還有造紙術(shù)。紙是我們生活中的必需品，在我們生活中有著很大的作用，為了讓幼兒養(yǎng)成珍惜紙張、知道環(huán)保的重要性，所以就以“紙”為出發(fā)點(diǎn)。

【活動目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒口頭表述能力，通過幻燈片，能獨(dú)立完整的將造紙過程的大意概述出來。

　　2、讓幼兒了解紙的由來，學(xué)會利用紙，包括廢物利用和循環(huán)利用。

　　3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【活動準(zhǔn)備】

　　各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過程圖、蔡倫圖片。

【活動過程】

　　一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師這兒有一個謎語想請你們來猜一猜，小耳朵聽好了?！八乃姆椒剑职子直?，既能寫字，又能畫畫?！?/p>

　　幼兒：紙

　　二、引導(dǎo)幼兒了解紙的用途。

　　師：小朋友們，你們知道紙有什么用途嗎?在平時，我們怎樣用紙的呢?

　　幼兒：紙可以寫字，畫畫，折紙等。

　　三、通過PPt，引導(dǎo)幼兒了解紙的由來及制作過程。

　　師：原來紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是從哪里來的呢?

　　幼兒：商店里買來的、工人叔叔造出來的。

　　師：老師這兒有一些圖片，我們一起來看一看，你就知道了。(出示造紙過程圖及蔡倫圖片，教師邊看圖邊講述)

　　師：小朋友，現(xiàn)在你們知道紙是從哪里來的嗎?是由誰造出來的呢?(小朋友概述，老師點(diǎn)評。)

　　四、討論：怎樣節(jié)約用紙。

　　師：我們知道了造紙的過程十分的不簡單，而紙的用途又很大，用到紙的地方也很多，浪費(fèi)也很大，有什么辦法可以節(jié)約用紙呢?

　　幼兒自由討論后回答。

　　五、分組進(jìn)行操作活動。

　　師：我們一起收集了很多不同的紙，現(xiàn)在先來認(rèn)識一下都有些什么紙呢?

　　教師介紹各種各樣的紙。

　　師：剛才我們小朋友也說了很多節(jié)約用紙的方法，那請你們利用這些紙來玩一玩、做一做吧!

　　六.點(diǎn)評。

　　有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西，裝飾了我們的活動室。有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中，都要節(jié)約珍惜每一份資源。

【活動反思】

　　紙是小朋友最常見的學(xué)習(xí)用具，也是最不起眼、最容易浪費(fèi)的。為了讓孩子們珍惜和愛護(hù)紙，這次活動的作用相當(dāng)?shù)拇?，孩子們在活動中觀看了有關(guān)浪費(fèi)的資料和數(shù)據(jù)，在他們心里有了一定的準(zhǔn)備，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當(dāng)然也有不少的好點(diǎn)了，再讓他們把點(diǎn)子運(yùn)用實(shí)際，動手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的“精心設(shè)計(jì)”，老師笑了，孩子們也笑了。

16、大班科學(xué)教案《有趣的蠟燭》含反思

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　晚飯時間突然停電了，冬天的北方外邊已經(jīng)是昏暗的夜晚，教室內(nèi)剎那間漆黑一片，大家開始準(zhǔn)備照明的辦法。蠟燭引發(fā)了幼兒的好奇與興趣。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過本次活動讓幼兒感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。

　　2、讓幼兒認(rèn)識、了解蠟燭的種類與用途，激發(fā)幼兒對蠟燭的探索欲望和觀察總結(jié)的能力。

　　3、從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，促進(jìn)幼兒知識技能的積累以及實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　香熏蠟、生日蠟燭、大小顏色不同的蠟燭若干、盤子、打火機(jī)、水。

　　活動過程

　　1、區(qū)角活動

　　設(shè)置觀察角，擺放不同種類、顏色、形狀的蠟燭。引發(fā)小朋友們自主的觀察，教師適時介入，一起了解蠟燭的特點(diǎn)和用途。

　　2、動手操作點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

　　(1) 帶領(lǐng)組織小朋友來到操作臺旁邊，觀察操作臺上的物品，說一說自己看到了什么。如干凈透明的玻璃杯，小蠟燭和盤子……請小朋友們自由討論。

　　(2) 老師想請蠟燭寶寶站起來和小朋友們一起做游戲，小朋友們想一想有什么好辦法呢?(文章出自.快思教案網(wǎng))小朋友們自由發(fā)揮想象。老師示范，有燃燒的蠟燭油把蠟燭固定在盤子上，請小朋友們仔細(xì)觀察一起動手操作，讓自己的蠟燭寶寶站起來。

　　(3) 點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭燃燒時的狀態(tài)。

　　(4) 請小朋友用杯子把燃燒著的蠟燭扣住，仔細(xì)看看會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭熄滅了，不再燃燒了，杯子變黑了，杯底還有點(diǎn)熱，杯壁上還有一層“霧”……為什么會有這種現(xiàn)象呢?請小朋友們自由討論。

　　(5) 再次點(diǎn)燃蠟燭重復(fù)操作，請小朋友用大小不同的杯子同時扣在燃燒的蠟燭上，看看又會發(fā)生什么新的現(xiàn)象呢?

　　小杯子的空氣少，蠟燭燃燒的時間短，先熄滅;大杯子里的空氣多，蠟燭燃燒的時間長，后熄滅。

　　3、有趣的蠟燭花游戲

　　請小朋友們手拿點(diǎn)燃的大蠟燭和老師一起圍繞在水盆邊，蠟燭油滴落在水中變成漂亮的蠟燭活，有大有小，有紅色的有白色的……在水中很緩慢的變大，變淡……

　　教學(xué)反思

　　認(rèn)識和探索環(huán)境是人類的本性，新《綱要》中對幼兒科學(xué)領(lǐng)域教育的目標(biāo)指出，要培養(yǎng)幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，要提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，在本次活動中我讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中做，活動內(nèi)容方面既考慮到了符合幼兒的現(xiàn)有的水平又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展;既考慮到孩子的興趣，又有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野。在互動方式上，活動內(nèi)容和活動形式有機(jī)的結(jié)合并相互滲透注重孩子學(xué)習(xí)的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過幼兒自己的探索促進(jìn)信息的獲得和觀察、感知能力的發(fā)展。

17、大班科學(xué)教案《海里的魚》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.盡量詳細(xì)周全的描述所觀察的物品，培養(yǎng)全面觀察的能力。

　　2.找出圖中隱藏的魚，培養(yǎng)排除干擾鎖定觀察目標(biāo)的能力。

　　3.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣和找到答案后的成功感。

　　4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.視覺游戲的圖片。

　　2.幼兒用書、教學(xué)掛圖。

活動過程：

　　1.啟發(fā)幼兒盡量詳細(xì)地描述所觀察的物品，培養(yǎng)幼兒全面觀察的能力。

　　(1)請你閉上眼睛回憶一下，你的同伴今天穿的衣服是什么樣子的?

　　(2)現(xiàn)在請你睜開眼睛，仔細(xì)觀察你的同伴，并詳細(xì)地描述他穿的衣服是什么樣子的?

　　(3)現(xiàn)在請你們各自找個同伴，并互相告訴對方，他今天穿的衣服是什么樣子的。

　　(4)師小結(jié)并表?xiàng)顒偛庞^察仔細(xì)，描述全面而又詳細(xì)的幼兒和其他方面表現(xiàn)較好或有進(jìn)步的幼兒。

　　2.操作幼兒用書，培養(yǎng)幼兒排除干擾因素鎖定觀察目標(biāo)的能力。

　　(1)師交代題意和答題要求。

　　(2)幼兒操作，教師巡視，并提醒幼兒慢慢找，不要著急，要看準(zhǔn)了再涂色。

　　(3)請幼兒展示操作結(jié)果，集體驗(yàn)證答案。

　　3.出示視覺游戲圖片，進(jìn)一步鞏固幼兒排除干擾因素鎖定觀察目標(biāo)的能力。

　　(1)出示圖片，引起興趣。

　　(2)幼兒觀察，操作。

　　(3)請幼兒上前指出答案，并說出自己是怎么看出來的。

　　(4)師小結(jié)表揚(yáng)剛才表現(xiàn)積極主動的幼兒和觀察仔細(xì)的幼兒，以及其他方面做得好的而幼兒。

活動反思：

　　在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達(dá)出來，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學(xué)尺度。 因此，在今后的活動中要注意這些。

18、大班科學(xué)教案《伶俐的眼睛》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.在說說、玩玩中初步了解人眼睛的結(jié)構(gòu)及動物眼睛的一些特殊功能，體驗(yàn)探究活動的快樂。

　　2.感受眼睛的重要性，知道保護(hù)眼睛的方法。

　　3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準(zhǔn)備：

　　1.與同伴、父母一起觀察眼睛的樣子、收集有關(guān)眼睛的知識。

　　2.操作活動材料：電筒、鏡子、小鳥旋轉(zhuǎn)卡片、表情圖。

　　3.多媒體課件。

活動過程：

　　一、幼兒介紹自己收集的眼睛知識

　　(一)介紹觀察到的人眼睛的樣子。

　　1.談話導(dǎo)入。

　　2.幼兒根據(jù)記錄單介紹觀察結(jié)果。

　　3.教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

　　(二)介紹動物特別的眼睛。

　　1.幼兒介紹收集的動物眼睛知識。

　　2.教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上，利用圖片、錄像等及時進(jìn)行補(bǔ)充，幫助幼兒進(jìn)一步拓展知識。

　　二、分組探索眼睛的秘密

　　1.提出探索要求。

　　2.幼兒自主選擇，進(jìn)行探索活動，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.交流分享發(fā)現(xiàn)的秘密。

　　三、了解保護(hù)眼睛的方法

　　看電視要保證房間有足夠的亮光;離電視機(jī)1.5米遠(yuǎn);每看30分鐘就要休息10分鐘看書也要避免光線太強(qiáng)和太暗，距離書本30厘米……

　　四、延伸：了解關(guān)于眼睛更多的知識。

活動反思：

　　在開始的部分我讓孩子帶著眼罩進(jìn)教室，這樣讓孩子感覺到真正看不見帶來的不便再來引出主題里的盲人眼睛。其中孩子們在進(jìn)來的時候會說："老師我看不到，老師我找不到椅子，老師這樣太黑了"等等。我趕緊抓住孩子此時的感受，讓孩子在對盲人的眼睛和自己的眼睛有一定的對比性后。知道了盲人的苦難和不便，孩子會自然而然的產(chǎn)生了愛心，對他們進(jìn)行幫助和尊重。同時使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的眼睛是多么的重要，接著就導(dǎo)出我們眼睛的結(jié)構(gòu)圖。孩子們在認(rèn)識眼部的寶貝后，提起孩子的觀察力。

　　在播放ppt的時候，很多孩子對眼睛的認(rèn)識還是不夠的。只知道眼睛的眼珠和眼白，而且不知道眼睛里的部位其它用處，只知道眼睛是用來看的。其實(shí)它們有更好聽的名字，進(jìn)一步讓孩子了解眼睛的各部位名稱和它們的用處。這一環(huán)節(jié)我覺得自己做的比較充分，為了讓孩子們更好的看清自己眼睛里的部位，孩子每人一份鏡子利用鏡子觀察自己的眼睛。我覺得同伴觀察比觀察自己的眼睛，孩子們的興趣會更高。看著孩子們在那里照著鏡子 ，東找找西找找，仔細(xì)的在觀察著自己眼睛。完全不用老師一直說觀察觀察，他們會主動去鏡子里發(fā)現(xiàn)，這樣也達(dá)到了孩子為主體的要領(lǐng)。在此為了讓孩子們能夠更活躍，我在此穿插了小游戲：黑貓警長抓老鼠。孩子們的眼球在這時得到了一定的放松，讓整節(jié)課不會那么枯燥。

　　知道了眼睛的好處后，會引起孩子們的愛護(hù)之心。在此我又利用PPT里各種眼睛疾病圖片，帶領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)在沒有保護(hù)好眼睛的情況下會發(fā)生什么事?又進(jìn)一步的讓孩子對眼睛的保護(hù)產(chǎn)生極大的動力。這時，我又及時的提問孩子，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我的眼睛?讓我們的眼睛不受到傷害?

　　孩子們回答問題很積極，因?yàn)檫@一切關(guān)系到自己的眼睛。在等孩子們完全討論完后，我對孩子們進(jìn)行了個小結(jié)，讓孩子了解到各種眼睛保護(hù)的知識。在最后結(jié)束的延伸活動里，我要求爸爸媽媽跟我們小朋友一起來保護(hù)我們的眼睛。就是我們事先一直在做的眼保健操。這次讓我們的孩子帶動我們的家長來完成我們整節(jié)課的要點(diǎn)：保護(hù)眼睛。

　　其實(shí)《我的眼睛》整個活動通過幼兒的看一看、聽一聽、說一說、做一做，由淺入深地展開，激發(fā)了幼兒的求知欲望，使幼兒知道了眼睛的重要性，掌握了更多的保護(hù)眼睛(視力)的知識，提高了科學(xué)認(rèn)知能力。

　　在活動指導(dǎo)過程中，我注重"三個最"，即最大的觀察(努力觀察每位幼兒，適時提供幫助)，最小的干預(yù)(教師不干預(yù)代替，突出幼兒為主體)，最多的鼓勵(肯定、鼓勵幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步)。另外努力把握"玩中學(xué)"的度，讓幼兒在體驗(yàn)、討論、游戲、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，較好地達(dá)成本次活動的目標(biāo)。

19、大班科學(xué)教案《神奇的指紋》含反思

　　幼兒園大班科學(xué)教案：神奇的指紋

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。

　　2、在活動中啟發(fā)幼兒提問，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。

　　3、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

　　4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：動畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)

　　幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的指紋》

　　活動過程：

　　一、觀看動畫片。

　　在“藍(lán)帽和淘氣”的動畫片里，有一天，藍(lán)貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍(lán)貓來騙淘氣。你們猜，淘氣是用什么分清真假藍(lán)貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)

　　二、探索指紋。

　　1、那么，指紋在哪里呢?(指肚上)

　　2、我們的指紋是什么樣子的呢?

　　3、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)

　　4、來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什么問題，可以先告訴我。(幼兒探索，教師記錄。)

　　5、剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問題，老師已經(jīng)把它記錄了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎?

　　三、“警察”出現(xiàn)，請幼兒“破案”

　　警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經(jīng)過我們的偵察，在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現(xiàn)在，我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了?！?/p>

　　(幼兒找出指紋，并用筆圈出)。

　　小朋友找的是幾號指紋呢?我們把找出來的結(jié)果交給警察叔叔，讓他們?nèi)プ鲞M(jìn)一步調(diào)查吧。

　　教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么看見的呢。

　　“警察”：這些指紋，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會留下指紋。

　　教師：指紋真神奇，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

　　活動反思：

　　本次活動因經(jīng)過較為充分的準(zhǔn)備，總體來說是比較成功的。尤其因?yàn)檫@次活動的生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì)，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也及時對課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當(dāng)時準(zhǔn)備時碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣。而由于時間原因，最后的游戲和總結(jié)時間都比較倉促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對時間的控制。

20、大班科學(xué)教案反思《影子的秘密》

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　幼小的孩子個個好奇，好問，好探索，所以我選擇了這個教學(xué)內(nèi)容。我用“做中學(xué)”的理念，原則，設(shè)計(jì)，組織這個教學(xué)活動，這個活動內(nèi)容符合孩子的年齡特征和求知欲望，是孩子日常生活中比較熟悉的現(xiàn)象，孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過影子，活動中能用運(yùn)各種手段動手動腦解決問題。

　　活動目標(biāo)

　　1. 通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系。

　　2. 激發(fā)幼兒對探索科學(xué)的興趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系

　　2. 啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 布置一間暗室。

　　2. 投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。

　　活動過程

　　1.設(shè)疑導(dǎo)入

　　提問：影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會這樣?

　　2.激活思維，猜想，想象，建構(gòu)。

　　組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?

　　3.自主探索。

　　分組實(shí)驗(yàn)并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系

　　難點(diǎn)： 啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.分享交流。

　　5.拋出問題，拓展延伸。

　　問題：影子是從哪里來的?他只能是黑色的嗎?他還會變什么魔術(shù)?

　　教學(xué)反思

　　影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動旨在通過讓學(xué)生探索影子，讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

　　活動開始，我以猜謎語的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學(xué)生迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動中體驗(yàn)到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))最后，向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。

　　本次科學(xué)探索活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　這堂科學(xué)活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的，這次的教學(xué)是一次成長的教學(xué)，因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節(jié)課做了點(diǎn)評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚(yáng)，其次對課堂的不足之處做了探討，并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進(jìn)行了修改，讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力，今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂的。

21、大班科學(xué)教案反思《神奇的靜電》

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　有一天中午，我?guī)в變阂黄鹞缢?，在脫衣服時有小朋友的叫聲“啊，好疼”，問其原因，是因?yàn)樵诿撁聲r，由于起了靜電，所以感到疼痛，還有在玩滑滑梯時也會經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，這到底是為什么呢?結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與問題，我創(chuàng)設(shè)了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓孩子們了解這一現(xiàn)象， 特設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。

　　活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡單知識。

　　2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、通過活動知道物體摩擦后會起電，帶電的物體能吸引輕小的物體;

　　2、加深對摩擦起電現(xiàn)象的理解。

　　活動準(zhǔn)備

　　每組放兩個小筐一個筐內(nèi)有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線手套;一個框里各種的紙屑，如：小硬紙板塊、碎皺紋紙屑，自作的小蝴蝶。每個幼兒一個自制的小章魚

　　活動過程

　　一、擦一擦、吸一吸

　　1、今天，看看老師給小朋友帶來了什么?(向幼兒介紹小筐里的各種材料及物品)我們一起來玩一玩

　　2、 根據(jù)幼兒在操作中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試，怎樣做才能讓小紙棒把小紙屑吸起來(幼兒有目的的操作、探索)

　　3、 提問小朋友說說哪些小棒可以把碎紙屑吸起來，你是怎樣做的?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(請做到的小朋友上臺來掩飾一下，并講講自己的想法，再讓大家試一試可以么?)

　　4、 為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思考、討論)

　　總結(jié)：告訴幼兒：兩個物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、和綢布摩擦產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。

　　5、請小朋友再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些東西摩擦產(chǎn)生靜電，吸起紙屑

　　讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)：用絲綢、手帕、、衣服、頭發(fā)來摩擦塑料尺和筆都會產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來并知道小硬紙板吸不起來的原因。

　　二、做一做：彩蝶飛舞

　　1、教師將自制的小彩蝶發(fā)給幼兒，請幼兒想想辦法，怎樣才能使它飛起來呢?(幼兒操作、探索)

　　2、幼兒上臺演示自己操作的方法，大家看看哪種方法會讓蝴蝶飛舞的更好

　　小結(jié)：當(dāng)塑料筆或尺經(jīng)過摩擦后會產(chǎn)生靜電，所以，小彩蝶會飛起來了。

　　三、魔術(shù)表演：小章魚

　　老師為小朋友請出“小章魚”，然后為小朋友變魔術(shù)，猜一猜，為什么小章魚會貼到身上呢?請小朋友來試一試，體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉啡ぁ?/p>

　　小結(jié)：當(dāng)小章魚經(jīng)過摩擦后，會產(chǎn)生靜電，所以，小章魚就貼到身上一起跳舞了。

　　四、活動延伸：請幼兒帶著自己的小章魚到科學(xué)角或校園里去，看看我們的章魚還能吸到哪里去繼續(xù)探索摩擦起電的樂趣。

　　教學(xué)反思

　　這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會做的更好!

　　不足之處：

　　1、開始部分，我的語句組織的不太好，所以有的孩子沒聽清我的問題，所以一時孩子沒摸到頭腦，后來我是又經(jīng)過引導(dǎo)后，孩子漸漸的明白，并能自覺操作了，方法也越來越新穎、有趣，很讓人欣慰!在語句方面以后要加油!

　　2我可以將“小章魚”這一環(huán)節(jié)可以放到開始部分，這樣更能調(diào)動起孩子的激情;

　　3、碎紙屑我是準(zhǔn)備了一個小方盒子，可是做完實(shí)驗(yàn)后，弄的到處都是，以后在做實(shí)驗(yàn)時我要先

　　講清規(guī)則，讓孩子有意識些，這樣也不會弄那都是了;

　　4、如果我下次要講的話，我一定會準(zhǔn)備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉啡?加油!

　　本次上課的優(yōu)點(diǎn)：

　　1、課堂氣氛比較活躍，能積極的配合老師的活動，整堂課還是比較輕松、活躍的;

　　2、每做一個活動都會有小結(jié)，孩子掌握的比較好的，課下后幼兒還能繼續(xù)探索摩擦起電的樂趣，讓我很開心!同時家長的反應(yīng)也比較好!所以，我們以后還會多上這樣的實(shí)驗(yàn)課，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中學(xué)到更多的知識!

22、大班科學(xué)教案《鳥的世界》含反思

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　“鳥”是動物世界中的一個大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認(rèn)識有一定的經(jīng)驗(yàn)，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、會飛……。因此，我認(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值。

　　活動目標(biāo)

　　1、探索鳥類的不同生活習(xí)性及其特征。

　　2、通過操作初步學(xué)習(xí)自我糾錯。

　　3、萌發(fā)愛護(hù)鳥類和大自然的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過操作初步學(xué)習(xí)自我糾錯。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、知識準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中認(rèn)識過一些常見的鳥。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：“百鳥園”的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，《鳥的世界》幻燈片，磁帶、錄音機(jī)等。

　　活動過程

　　1、與幼兒交談?wù)J識了哪些不同的鳥兒，它們長得怎樣呢?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>激發(fā)幼兒“參觀百鳥園”的興趣，并鼓勵幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片，讓幼兒自由探討，并結(jié)合幻燈片讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、以游戲的形式討論：鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎?

　　4、提問：“你們喜歡小鳥嗎?為什么?”教育幼兒愛護(hù)鳥類。

　　5、操作活動：送小鳥回家。

　　(1)請幼兒將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯。

　　(2)將“百鳥園”中的“小鳥送回家”，音樂律動：模仿小鳥飛出室。

　　6、活動延伸：將各種操作材料繼續(xù)提供在活動區(qū)內(nèi)，讓幼兒進(jìn)行操作，同時提供各種鳥類的圖片、圖書、VCD等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。

　　教學(xué)反思

　　新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出：讓幼兒對周圍事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發(fā)幼兒探索欲望，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。以下是我對本節(jié)課的活動反思：

　　活動一開始，我?guī)в變簠⒂^“百鳥園”，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥，為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我讓幼兒分組探索，并結(jié)合幻燈片演示《鳥的世界》，根據(jù)幼兒的講述，有機(jī)靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補(bǔ)充，其實(shí)就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)“送小鳥回家”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用提問，加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過多媒體教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。課堂氣氛達(dá)到了**。

　　幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日?；顒又欣^續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動的生活化，體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自己的生活有意義。

23、大班科學(xué)教案《奇妙的聲音》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但是聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的。另一方面，隨著幼兒的增長聲音越來越大，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力，學(xué)會分辨什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這個嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　2、發(fā)展幼兒的聽辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。

　　活動難點(diǎn)：

　　不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。

　　2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機(jī)一臺。

　　3、歌曲《我們的祖國是花園》。

　　4、請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。

　　活動過程：

　　一、尋找聲音

　　1、通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。

　　小朋友，今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。(快思老師.教案網(wǎng)出處)配班教師報幕：“現(xiàn)在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用樂器演奏。)提問：小朋友誰在為我們唱歌?(幼兒回答樂器在唱歌)你是怎么知道的?(聽到的聲音......)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。

　　2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時，就會發(fā)出聲音。

　　出示樂器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。

　　幼兒分組進(jìn)行樂器操作，叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的?(例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發(fā)出聲音的)。

　　3、通過操作活動感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

　　相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的，并說出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎?

　　教師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

　　4、利用實(shí)驗(yàn)游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動產(chǎn)生的。

　　配班教師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏。”教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動而發(fā)出鼓聲)。

　　玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動，看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的)。

　　二、制造聲音

　　1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。

　　提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。

　　(1)請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手一拍就出聲。

　　(2) 請小朋友在活動室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來 )請個別幼兒說出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。

　　2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器，請幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂器制作。

　　提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的?請有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。

　　三、分辨聲音

　　1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音 。提問：這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒：鳥叫的聲音好聽，風(fēng)聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風(fēng)聲和雷聲很害怕。

　　2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。

　　3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。

　　4、教師小結(jié)：大自然中萬物通過震動和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在游戲活動當(dāng)中輕輕的說話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

　　四、結(jié)束活動

　　教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進(jìn)行伴奏 。

　　五、活動延伸

　　1、將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰發(fā)出的聲音。

　　2、提供動畫片，聽一聽有什么聲音，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

24、大班科學(xué)教案《影子是怎樣來的》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒積極有趣的探索影子的產(chǎn)生。

　　2、使幼兒知道燈光、太陽光、月光、燭光等都能照出影子來，有光的地方才會有影子。

　　3、引導(dǎo)幼兒通過一系列實(shí)驗(yàn)活動自己探索發(fā)現(xiàn)光被物體擋住就會出現(xiàn)影子。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是讓幼兒知道有光才會有影子，光被物體擋住就會有影子。

　　難點(diǎn)是讓幼兒自己實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與光和物體三者之間的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　強(qiáng)光臺燈、大屏幕、手電筒每人一個、座墊每人一個、操作臺四張、玩具若干。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣：呈現(xiàn)出玩具的影子，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、教師打開強(qiáng)光臺燈，然后將玩具放在適當(dāng)?shù)奈恢脫踝」獾恼丈?，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)玩具的影子，并通過讓玩具變換不同的姿勢使影子隨之發(fā)生變化，增強(qiáng)幼兒觀察的興趣。

　　2、教師為幼兒準(zhǔn)備多種好玩的動物玩具，讓幼兒到燈光前自己選用各種玩具實(shí)驗(yàn)演示，觀察影子、激發(fā)興趣。

　　評析：幫助幼兒保持興趣，進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，在興趣的驅(qū)使下發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

　　二、感知發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)光與影子的關(guān)系。

　　1、打開臺燈，教師表演手影，讓幼兒觀察有趣的手影。

　　2、請個別幼兒到前面來表演手影游戲，教師控制開關(guān)，引導(dǎo)幼兒注意觀察，打開臺燈時，屏幕上有沒有手影，關(guān)掉臺燈時屏幕上有沒有手影，讓幼兒知道：有光的地方才能有影子。

　　3、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子來。教師小結(jié)：太陽光、月光、燭光等，都能夠照出影子來。

　　評析：這個過程查老師的引導(dǎo)起到一個支架作用，讓幼兒在支架的支撐下添加新的內(nèi)容，如教師打開臺燈表演手影，讓幼兒參加表演，教師控制開關(guān)引導(dǎo)幼兒觀察，打開臺燈有影子，關(guān)掉臺燈就沒有影子了，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系，這種支架式的互動就是將幼兒的興趣集于一個主題上，雖然孩子們并不很理解影子產(chǎn)生的原因,但是這生動有趣的探索卻給孩子們留下了深刻的印象,對孩子們今后的學(xué)習(xí)成長將產(chǎn)生積極的影響。

　　三、自由探索：引導(dǎo)幼兒自己實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與光和物體三者之間的關(guān)系。

　　1、先讓幼兒猜想：是不是有了光就一定會有影子。

　　2、要求幼兒帶著問題去探索，引導(dǎo)幼兒注意觀察。

　　(1)、打開手電筒有沒有影子。

　　(2)、用手或玩具擋在光前，有沒有影子出現(xiàn)。

　　(3)、關(guān)上手電筒有沒有影子。

　　3、教師巡回指導(dǎo)幼兒操作，鼓勵幼兒間大膽交流。

　　評析：查老師對孩子的探索多次表現(xiàn)出驚奇和欣賞，使他們在打開手電筒和關(guān)上手電筒之間探索影子和光的奧秘，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，并在老師的支持合作下，重新組合自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師不在是灌輸，而是用足夠的耐心等待孩子在探索中主動學(xué)習(xí)，這種等待不是袖手旁觀，而是通過細(xì)致的觀察，及時發(fā)現(xiàn)幼兒探索光和影子時的需要，及時給幼兒提供操作的材料：白紙，手電筒，玩具，蠟燭等，精心設(shè)計(jì)問題：1、打開手電筒有沒有影子?2、用手和玩具當(dāng)在光線前有沒有影子?3、關(guān)上電源有沒有影子?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]適當(dāng)?shù)慕o孩子隱性的指導(dǎo)，整個活師幼互動是積極有效的，在探索時，孩子興奮地交流著各自的發(fā)現(xiàn)。查老師沒有給予任何答案，而是巧妙地問幼兒：你是怎么知道有了光才有影子呢?影子是怎么來的呢?及時恰當(dāng)?shù)奶釂栍行У耐苿佑變禾剿鞯姆e極性和主動性。

　　四、集體討論學(xué)習(xí)：引導(dǎo)幼兒說出：光被物體擋住時就會出現(xiàn)影子。

　　1、請幼兒回答在上個環(huán)節(jié)中的發(fā)現(xiàn)，教師做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。引導(dǎo)幼兒說出：光被物體擋住時就會出現(xiàn)影子。

　　2、讓幼兒說說還在什么地方見到過影子，并說出產(chǎn)生影子的原因。

　　評析：查老師與幼兒一起驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)影子的秘密:”光被物體擋住就會有影子”，讓孩子知道這個秘密是他們自己發(fā)現(xiàn)的,孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，他們發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案的熱情更高了?？梢娪辛藢捤傻沫h(huán)境豐富的材料和濃厚的興趣，順應(yīng)孩子的探索活動,加上教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，巧妙的指導(dǎo)，通過動手操作、實(shí)踐、解決了問題。體現(xiàn)了幼兒與材料和環(huán)境的互動，同時享受到成功的快樂，合作的溫馨，并且獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。這正是幼兒科學(xué)教育活動的出發(fā)點(diǎn)和基本要求。

　　五、戶外游戲：《找影子》對所學(xué)知識加以鞏固和認(rèn)識。

　　引導(dǎo)幼兒到戶外尋找太陽光下物體的影子，要求幼兒找到影子后說出：“我找到了大樹或某某的影子，因?yàn)榇髽浠蚰衬硴踝×颂柟??！?/p>

　　活動延伸：

　　有關(guān)影子的知識還很多，如影子的大小變化等，在基本實(shí)現(xiàn)了這次活動目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在活動區(qū)里多投放些操作材料。如：手電筒、厚白紙、暗箱、幻燈機(jī)、蠟燭等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索有關(guān)知識，結(jié)合藝術(shù)、語氣等活動加以開展“踩影子”、“畫影子”、“測量影子”等活動。

　　評析：活動內(nèi)容來源于幼兒實(shí)際需要和游戲興趣;教育活動生活化，它既來源于生活，又運(yùn)用于生活、回歸生活，幼兒既熟悉又感興趣，內(nèi)容的選材充分體現(xiàn)了生活化的教育特點(diǎn)。這是活動設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)。影子的產(chǎn)生是因?yàn)楣庹盏搅宋矬w(不透明)上產(chǎn)生的。影子與光和物體三者之間的是密切的，在孩子們了解影子產(chǎn)生的基礎(chǔ)上,我們還將引導(dǎo)他們對”會變的影子”做進(jìn)一步的探索.

　　教學(xué)反思：

　　這是一次科學(xué)探索活動，幼兒園科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)幼兒探索的興趣。在這次活動中，我為幼兒創(chuàng)造了一個比較開放、寬松和諧的環(huán)境氣氛，讓幼兒有充裕的時間和空間，保證了幼兒的感官與客體的接觸、感知和相互作用，獲得豐富感覺材料。在活動中，幼兒的觀察力、思維能力得到很好發(fā)展，提高了觀察的主動性和自覺性，教師不是以呆板的教學(xué)形式讓幼兒死記硬背各種光的特征，而是讓幼兒在教師提供的環(huán)境中自己去操作、發(fā)現(xiàn)、探索，為了滿足幼兒的探索欲望，教師為幼兒提供了大量的操作材料，整個活動讓幼兒在動、摸、看、說等過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，發(fā)展了幼兒的觀察及發(fā)散性思維能力，達(dá)到了所要達(dá)到的教育目的，效果良好。我會把這些成功的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到以后的教學(xué)中去，以促進(jìn)孩子得到更好的發(fā)展。

25、大班科學(xué)教案反思《各種各樣的樹》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識秋天的樹，知道幾種常見樹的名稱，感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

　　2.學(xué)習(xí)用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感受樹的多樣性。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖。

　　活動過程：

　　一、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。

　　1.提問：你認(rèn)識這些樹?能說出它們的名字嗎?說說這事一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?(如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花;橘子樹屆滿了果實(shí)，玉蘭樹長著綠綠的葉子，梧桐樹樹葉變黃了等)

　　2.秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?(引導(dǎo)幼兒從樹的開花、結(jié)果、落葉這一明顯的變化角度來進(jìn)行描述)

　　3.你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分)

　　二、幼兒觀察《小朋友的書 秋天多美好》第16-17頁的畫面。

　　1.提問：這些樹你認(rèn)識嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么辦法認(rèn)識它的?

　　2.這些樹有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　三、幼兒進(jìn)入樹林，在尋找認(rèn)識樹的過程中，鞏固對各種樹的名稱和特征的認(rèn)識。

　　1.教師出示幾種樹葉，問："這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。"

　　2.幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷、推理)

　　3.觀察樹媽媽：這顆樹媽媽長什么樣?(引導(dǎo)幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的順序觀察)

　　4.給樹媽媽制作名稱標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎?(.來源快思老師教案網(wǎng))說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱，并掛到樹上。

　　5.游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來"，鞏固對樹的認(rèn)識。

　　幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，讓幼兒跑去找，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。

　　四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園。

　　并說說喜歡的理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。

　　五、繪畫：我眼中的樹。

　　1.幼兒繪畫。

　　2.分享交流，感受樹的多樣性。

　　教學(xué)反思：

　　這次活動我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風(fēng)在左右擺動，因?yàn)樵谒劾锪鴺涔媚锸且粋€活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋?，是她最喜歡的。

26、大班科學(xué)教案《爸爸的工具》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解爸爸最常用的工具名稱、用途、及用法，知道工具會給我們的生活帶來方便。

　　2、通過統(tǒng)計(jì)知道哪種工具是最常用的工具。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、事先和爸爸們聯(lián)系好，讓他們帶來自己平時最常用的工具3-5種，以及一些便于演示工具的材料，和孩子一起進(jìn)行本次親子活動。

　　2、幼兒用書人手一冊，人手一支筆。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　◎教師："今天，小朋友和你們的爸爸一起來進(jìn)行一個有趣的活動。爸爸都帶來了他們常用的一些工具，這些工具叫什么?它們有什么用?是怎么用的?一會兒請爸爸們示范給我們看?？赐曛?，你們可以選擇一樣工具來介紹給我們大家。"

　　2、親子活動：爸爸的工具。

　　◎幼兒及其爸爸進(jìn)行親子活動。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);爸爸用帶來的工具材料為孩子作講解，介紹工具的名稱、用途與用法。并演示給孩子看，也讓孩子動手試一試。

　　1、幼兒介紹爸爸的工具。

　　◎ 幼兒在集體面前介紹一種爸爸的工具。

　　◎ 教師有目的地讓用同一種工具相對集中進(jìn)行介紹。

　　2、分類統(tǒng)計(jì)：爸爸的工具。

　　◎ 教師引導(dǎo)幼兒為爸爸的工具進(jìn)行分類擺放，師生共同為爸爸的工具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看哪種工具數(shù)量最多，是生活中最常用的工具。

　　活動反思：

　　整個活動充滿著歡聲笑語，了解在媽媽肚子里的樣子和成長過程。還知道了媽媽懷自己時的辛苦及不易，更加加深了對媽媽的愛。家是一個溫馨的樂園。媽媽、親情的寬厚無私及其在幼兒成長中的決定性作用已是勿容置疑的真理。我們希望每一個孩子都能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛他人(首先是父母)，只有這樣，健全人格的形成才有可能。

27、大班科學(xué)教案《植物是怎樣喝水的》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角，承擔(dān)起自然角中的主體責(zé)任，讓自然角不再是一種簡單的植物的擺設(shè)，讓自然角永遠(yuǎn)的充滿生機(jī)是我們一直在探求和期望的，從今年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角，但是在照顧植物的時候往往會出現(xiàn)兩種情況，要么就是長期的忘記澆水，要么就澆過多的水，因?yàn)樗麄儾涣私鉂菜姆绞椒椒?，因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

　　2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學(xué)會照顧植物的簡單方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　通過實(shí)驗(yàn)，了解植物喝水的秘密。

　　活動難點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確表達(dá)自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

　　2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

　　3、兩位幼兒一組實(shí)驗(yàn)材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個。

　　活動過程：

　　(一)觀察圖片，了解萬物生長離不開水。

　　1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，(同一張)，

　　問：他們在干什么?(喝水)，為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?

　　梁老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?

　　(二)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，引發(fā)孩子探究熱情。

　　1、PPT呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，問：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?

　　小結(jié)過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?

　　2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，(出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖)

　　問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　小結(jié)：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢?今天我們要來做小小植物學(xué)家，來解剖一下芹菜的莖。

　　(三)、合作探究，了解植物莖的運(yùn)輸功能。

　　1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

　　2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起分享。

　　3、小組合作探究:教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點(diǎn)，縱切時看到紅色的線。

　　4、集中交流、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會這樣?植物是怎樣“喝水”的?

　　5、出示一捆的吸管。

　　小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根吸收水分，<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>然后利用莖這根長長的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。

　　(四)遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美好情感。

　　出示一盆腐爛的仙人掌，引導(dǎo)孩子觀察：仙人掌怎么了?為什么會爛呢?說明自己的理由，再請相同意見的幼兒舉手表決(由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了)

　　教師總結(jié)：

　　雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤干燥需要水，第二將水澆在根部，要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時間。

　　活動反思：

　　在活動中我出現(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實(shí)對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略，其實(shí)科學(xué)活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能及時很好的給予回應(yīng)。

28、中班科學(xué)教案《樹兒作用大》含反思

　　活動來源：

　　在開展主題活動"我的社區(qū)"中發(fā)現(xiàn)，孩子們生活的社區(qū)里種植著許許多多的樹木，孩子們覺得樹木可以"美化小區(qū)環(huán)境，讓小區(qū)變得更漂亮"，為了讓孩子對樹木的作用有更加全面的認(rèn)識，所以決定生成"樹兒作用大"這節(jié)綜合活動。旨在通過講述故事、交流討論，讓幼兒自由探索樹木的多種作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道樹可以防風(fēng)、防沙、防塵。

　　2.探索樹木的多種作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.對樹木有一定的認(rèn)識

　　2.收集"樹木作用大"資料

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 記錄紙 圖片

　　活動過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：前幾天，我們在"參訪社區(qū)"后發(fā)現(xiàn)，社區(qū)周圍種植著許多的樹木，今天老師也帶來了一個關(guān)于樹木的故事，和大家一起分享。

　　從前，有一個美麗的村子，它的周圍種了好多樹。在離村子不遠(yuǎn)處，住著三個惡魔王，風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王。(教案來源：快思教案網(wǎng))有一天，這三個惡魔王湊到一起要比試本領(lǐng)，風(fēng)魔王說："我的本領(lǐng)最大，我可以把村子吹得稀巴爛!"沙魔王說"我的本領(lǐng)大，我可以把村子用沙全埋了!"雨魔王說："你們的本領(lǐng)都不如我大，我拼命下雨形成洪水，把村子全淹沒!"他們的話被過路小喜鵲聽到了，小喜鵲趕快把這個消息告訴了全村的人，人們聽了非常害怕，可是又沒有辦法，決定離開這個美麗的地方。這時，忽然聽到大森林里樹葉"嘩嘩"作響，一個聲音在喊著："別害怕，我會保護(hù)你們的!"風(fēng)魔王來了，它鼓起腮幫子"呼呼"拼命地吹;沙魔王來了，狂風(fēng)卷著黃沙"嗚嗚"地刮;雨魔王來了，傾盆大雨"嘩嘩"地下……

　　二、互動學(xué)習(xí)

　　(一)理解故事內(nèi)容，知道樹可以防風(fēng)、防沙、防塵。

　　師：聰明的小朋友，村子被風(fēng)吹倒了嗎?被沙埋了嗎?被洪水淹沒了嗎?

　　為什么?

　　師:我們接著往下聽故事：

　　所有的樹木都挺直了樹干，撐展了葉子，葉子與葉子之間連在一起，變成了一扇堅(jiān)不可摧的屏風(fēng)，擋住了風(fēng)魔王、沙魔王;所有的樹木舒展了樹根，變成了一塊巨大的海綿，吸收了雨水，擋住了雨魔王。風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王終于被森林里的樹木打敗了，村民們歡呼著、跳躍著，從此以后對大森林的樹木更加愛護(hù)了。

　　師：現(xiàn)在你們明白了大森林的樹木有什么作用?

　　師小結(jié)：(出示圖片)原來樹有防風(fēng)，防沙，防洪的作用。

　　(二)幼兒討論交流，完成記錄表。

　　1.師：樹木還有哪些作用?請你把自己收集到的資料和小朋友們一起交流、討論。

　　2.小組完成記錄表

　　3.小組個別幼兒交流

　　三、出示PPT，歸納提升。

　　師：剛才小朋友們都交流了自己的意見，那我們一起再來看一看(出示PPT)

　　1.美化環(huán)境的作用

　　師：樹可以把周圍環(huán)境打扮的非常美麗，使人們心情舒暢、愉快，所以樹可以美化環(huán)境。

　　2.凈化空氣的作用師：剛才小朋友們提到樹可以凈化空氣，你們知道樹是怎么凈化空氣的嗎?

　　這兩幅圖片里的小區(qū)上空有什么不同?(乙圖冒著許多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙)如果讓你在冒黑煙的小區(qū)里生活，你會有什么感覺?(嗆得咳嗽、惡心，時間長了還會生病)樹多的地方為什么煙是淺灰色的?

　　師小結(jié)：原來，人們發(fā)現(xiàn)了一個秘密，樹多的地方，空氣特別新鮮，經(jīng)過科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，樹木可以吸收有害氣體和煙塵，排出氧氣和水，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在小區(qū)的周圍種了好多樹。

　　3.調(diào)節(jié)氣候的作用師：樹是怎么調(diào)節(jié)氣候的?

　　這兩幅圖上正在玩耍的小朋友表現(xiàn)有什么不同?(表情不一樣，一個小朋友滿頭大汗，樹多的地方小朋友玩起來很涼快)

　　師小結(jié)：原來夏天天氣炎熱，樹木里的水分大量蒸發(fā)，帶走一部分熱量，它像空調(diào)一樣可以使溫度降低。

　　4.減少噪音樹木濃密的樹葉對聲音的吸收作用很強(qiáng)，當(dāng)噪聲的聲波通過樹木時，樹葉就會吸收一部分聲波，使噪聲減弱。

　　(三)復(fù)習(xí)鞏固樹的作用，加深印象

　　四、拓展延伸

　　師：剛才小朋友們說了許許多多樹木的作用，其實(shí)樹的全身都是寶。

　　(樹葉可以做衣服御寒，遮體，可以做菜，可以為其他植物做營養(yǎng)來源，一些樹葉(銀杏樹)可以做藥材;樹根可以做雕刻品;樹皮可以用來做地磚，中藥)

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

29、大班科學(xué)教案《馬路上的汽車》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過分類活動，激發(fā)幼兒探索各種汽車功用的興趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒在活動中大膽表達(dá)交流對汽車的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　7.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.拍攝錄像：馬路上的各種汽車、垃圾車在清掃馬路、灑水車在灑水。

　　幼兒收集各種玩具汽車。

　　2.錄音：轎車、卡車、消防車、救護(hù)車啟動聲或鳴叫聲。、

　　教學(xué)過程：

　　一、組織幼兒觀看錄像，引起幼兒的興趣

　　老師：在錄像中你看見馬路上有哪些汽車?

　　老師：馬路上的汽車可多了，請?jiān)倏匆槐殇浵瘢吙催呌涶R路上有哪些汽車?

　　二、探索汽車的不同功用

　　1.玩自己帶來的各種玩具汽車

　　教師扮警察，幼兒當(dāng)司機(jī)。

　　警察問司機(jī)“你開的是什么車?有什么用?”

　　2.引導(dǎo)幼兒區(qū)分客車和貨車

　　誰帶來了可以乘乘客的汽車?(專門用來乘乘客的汽車是客車。)

　　誰還帶來了可以運(yùn)貨的汽車?(專門用來裝運(yùn)貨物的汽車是貨車。)

　　幼兒從自帶的玩具汽車中分別挑選出客車、貨車、并向大家介紹該輛汽車的名稱。

　　3.了解特殊用途的汽車

　　這是一輛什么汽車?(鏟車)你在哪里看見過的?它有什么用?(或：是用來乘人的嗎?是用來裝貨的嗎?)

　　看錄像：垃圾車在馬路上清掃垃圾。

　　這又是一輛什么汽車?瞧，它有什么用?垃圾車是怎樣把馬路上的垃圾清掃干凈的?

　　小結(jié)：鏟車、垃圾車都有一個特殊的本領(lǐng)，能為人們工作。

　　還有哪些汽車也有特殊本領(lǐng)，可以為人們工作的?(幼兒找出有特殊功用的玩具汽車)

　　三、探索按汽車不同功用進(jìn)行分類

　　1.游戲(一)汽車開進(jìn)停車場

　　天黑了，汽車要進(jìn)停車場休息了，這里有1號(2號、3號)停車場，你把帶來的玩具汽車分一分，準(zhǔn)備讓哪些汽車進(jìn)1號(2號、3號)停車場?

　　一幼兒示范操作

　　(引導(dǎo)幼兒在按顏色、形狀等分類基礎(chǔ)上按功用進(jìn)行分類)

　　幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進(jìn)1號、2號、3號停車場。

　　幼兒集體檢查停車場內(nèi)的汽車停對地方了嗎?

　　2.游戲(二)聽什么汽車開來了

　　引導(dǎo)幼兒聽各種汽車發(fā)出的聲音，辨別出這是什么汽車?該進(jìn)幾號停車場?(救護(hù)車、大卡車、轎車、消防車)

　　延伸活動：這是一輛什么汽車?(坦克車)是不是在馬路上開的汽車?還有哪些不是在馬路上開的汽車?

　　幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進(jìn)1號、2號、3號停車場。

　　幼兒集體檢查停車場內(nèi)的汽車停對地方了嗎?

　　活動反思：

　　本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體。活動是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行?；顒拥哪繕?biāo)定位是科學(xué)、合理的。本次活動運(yùn)用基本圖形表現(xiàn)常見汽車的外形特征，體驗(yàn)不同車輛在生活中的不同用途。整個活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識，懂得了道理，達(dá)到了預(yù)期的效果。

30、大班科學(xué)教案《空氣的力量》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)現(xiàn)象，初步感知大氣壓強(qiáng)的存在。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語言表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和探索欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆

　　活動過程：

　　一、玩玩小吸盤

　　1、教師出示吸力球，提問引發(fā)幼兒的思考：沒有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤上的?

　　2、用吸盤試著吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方?

　　3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的?用手提起吸盤，有什么感覺?怎樣輕松地拿起吸盤?

　　4、兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開嗎?

　　5、想一想，是誰把吸盤粘住了?

　　二、玩玩飲料盒

　　讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣，再吸氣，觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時紙盒會鼓起來，吸氣時紙盒會癟下去?

　　三、小實(shí)驗(yàn)：流不出來的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過來，再慢慢地松開手，觀察有什么現(xiàn)象。水流出來了嗎?想一想為什么?

　　四、小實(shí)驗(yàn)：誰讓水面升高了

　　在碗中立一根蠟燭，倒入少量的水，點(diǎn)燃蠟燭，然后將玻璃杯罩在蠟燭上，觀察有什么現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說一說誰讓玻璃杯中的水升高了?

　　五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實(shí)物，小結(jié)大氣壓強(qiáng)在生活中的作用。

　　活動反思：

　　通過這一活動，幼兒都能很好地認(rèn)識空氣并知道空氣的重要性，活動中主要通過多次實(shí)驗(yàn)，探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法，來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標(biāo)進(jìn)行，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣，保護(hù)大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。