切實做好幼兒園與小學的銜接工作

切實做好幼兒園與小學的銜接工作

  

六月份，幼兒園大班的家長開始忙于為孩子的入學做積極準備，從上哪所學校到如何做好幼小銜接工作，這些都在他們的考慮范圍。早期教育是基礎教育的基礎，隨著學前教育被廣泛重視，對兒童及早進行知識教育的呼聲極高。讓孩子早些學習，多學點文化，有一定特長，是很多學齡前父母的心愿，因此在孩子還未到學齡，許多家長便未雨綢繆讓孩子上補習班，學拼音、學生字、學計算，寫作業(yè)等，有的家長甚至買來小學課本，自己下功夫從A、B、C、D開始教孩子。究其原因，有的家長擔心別人的孩子都提前學，而自己的孩子不學會跟不上；有的家長認為自己的孩子早慧，幼兒園課程太簡單，遠遠不能滿足孩子智力發(fā)展的需要；還有的家長認為既然是提倡早期教育，就是為幼兒入小學打基礎，多學生字和計算題就能盡快過渡到小學，還可以減輕小學教師的負擔?？偠灾蠖鄶?shù)家長都抱著望子成龍的心情，使幼兒教育趨向小學化的弊端日漸嚴重。

其實，從生理角度看，幼兒的機體發(fā)育尚未成熟，如長時間注意，大腦疲勞，會造成精神衰弱，性情呆板，而且孩子覺得簡單的機械記憶，枯燥無味，容易產(chǎn)生厭學情緒，不利于今后的學習。從心理角度看，會給孩子造成過早的壓力，產(chǎn)生畏懼情緒，這不但使他們失去童年應有的歡樂，阻礙幼兒身心發(fā)展，還會扼殺幼兒學習的積極性。從和小學銜接工作看，這種傾向會導致小學低年級教育和幼兒教育在內(nèi)容上重復，這樣的重復會使孩子自以為老師講的自己都知道，結(jié)果是注意力不集中，紀律散漫，養(yǎng)成不良的學習習慣。

因此建議家長可從如下幾點做好準備：

1、營造循序漸進的外部條件。要順利完成幼小銜接，必須重視一個客觀因素，即實現(xiàn)幼小之間時間和環(huán)境的柔和過渡，這對兒童身心正常發(fā)展是極其重要的，可采用的做法有：第一，遵守作息時間、養(yǎng)成幼兒按時起床，按時入園、離園的好習慣。第二，加強幼兒的體育鍛煉，重視對幼兒獨立性的培養(yǎng)，使之入小學后能堅持小學的緊張生活；做到自己的事情自己做。第三，養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)孩子認真聽講、邊聽邊看邊思考；教育孩子做什么事情都要一心一意；培養(yǎng)孩子提問題的習慣，并將學到的知識主動運用到日常生活中去。

2、培養(yǎng)孩子上小學的興趣?？蓭Ш⒆訁⒂^小學校園，看小學生上課、游戲等，介紹小學概況。

3、培養(yǎng)孩子的意志力。幫助幼兒積極克服困難并懂得約束自己的不良行為。

4、引導孩子想自己的明天。大班孩子因為經(jīng)常受到老師的關心照顧，想的是眼前的生活。兒童上小學是社會發(fā)展的需要，家長要引導孩子多想自己的明天，有目標、有理想。

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