談幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平

談幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平

  

談幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平

家庭，是社會(huì)的最基本單元，是人成長(zhǎng)的第一所學(xué)校。家長(zhǎng)，是孩子的第一任老師，是重要的教育力量。人類(lèi)自從以家庭為單元生存在這個(gè)地球上，家庭，就被視為對(duì)子女進(jìn)行教育的重要場(chǎng)所。縱觀歷史，古往今來(lái)，因?yàn)槿祟?lèi)重視了家庭教育，所以，就有了“孟母三遷”的故事；就有了“孔融讓梨”的故事；就有了“曾子殺豬”的故事……隨著現(xiàn)代文明的不斷發(fā)展，人類(lèi)越來(lái)越重視對(duì)子女進(jìn)行家庭教育了。然而，自從中國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育以來(lái)，越來(lái)越多的獨(dú)生子女走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)。我們不能不說(shuō)在“金字塔”式的家庭結(jié)構(gòu)中，獨(dú)生子女被“捧”到了“塔尖”上。許多獨(dú)生子女在家庭中享受著小“皇帝”般的待遇。他們雖然聰明、活潑，但卻“嬌”、“驕”二氣嚴(yán)重；他們雖然物質(zhì)條件優(yōu)厚，但卻自理能力差，缺乏獨(dú)立性；他們雖然被眾多的家庭成員寵愛(ài)著，但卻不知道去“愛(ài)”別人，更不善于交往和調(diào)節(jié)自己的行為…… 有許多家長(zhǎng)認(rèn)為：我就這么一個(gè)寶寶，我不會(huì)讓我的孩子受一點(diǎn)委屈的……把孩子緊緊地包圍在或“嬌慣”、或“放縱”等“溺愛(ài)”的圈子里。使原本很單純、很天真的孩子們，在“溺愛(ài)”的“家教因素”影響下，身心得不到健康的發(fā)展......

為了幫助家長(zhǎng)能理性的培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)，我們堅(jiān)持常年在班級(jí)里開(kāi)展家長(zhǎng)工作，其目的就是為了幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平，使家長(zhǎng)增強(qiáng)“為國(guó)教子”的義務(wù)感和責(zé)任感。配合幼兒園老師一起，共同完成教育、培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的任務(wù)。為社會(huì)輸送身體健康、品行優(yōu)秀的“棟梁之才”。為此，我們做了以下的工作：

一、    把握家長(zhǎng)教育子女的脈搏“對(duì)癥下藥”

當(dāng)一個(gè)孩子呱呱墜地的時(shí)候，家長(zhǎng)們都在心里暗暗下決心：一定要把我的寶寶培養(yǎng)成最優(yōu)秀的人。然而，隨著孩子一天一天的長(zhǎng)大，家長(zhǎng)們當(dāng)初的決心就隨之發(fā)生了微妙的變化。有的家長(zhǎng)只關(guān)心自己的孩子吃得好不好，卻忽視了對(duì)孩子進(jìn)行獨(dú)立性的培養(yǎng)；有的家長(zhǎng)只重視孩子智力的培養(yǎng)，卻忽視了對(duì)孩子情感的培養(yǎng)；還有的家長(zhǎng)不顧孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，讓二歲的寶寶彈鋼琴，讓三歲的寶寶學(xué)體操……更有的家長(zhǎng)失去理智般的拿孩子當(dāng)“試驗(yàn)品”，讓孩子做著各種超出孩子年齡的運(yùn)動(dòng)，想讓孩子當(dāng)體操王子，想讓孩子當(dāng)舞蹈明星，想讓孩子當(dāng)超級(jí)模特……使許多孩子在家長(zhǎng)們的“操縱”下，不是出了這個(gè)體育館再走進(jìn)那個(gè)藝術(shù)館、就是剛放下畫(huà)夾子，再穿上舞蹈鞋……把一個(gè)天真爛漫的小孩子累得面色蒼白，“精疲力盡”。使小孩子們失去了天真與活潑，增添了痛苦與煩惱。而家長(zhǎng)們卻在小孩子們那一個(gè)接著一個(gè)的空翻、和搖搖擺擺的模特步中，滿(mǎn)足著自己的“欲望”，感受著自己的“成功”……有一天，一個(gè)小男孩正和小朋友們一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。忽然，他驚慌失措的跑到老師的身后躲起來(lái)。原來(lái)，他的媽媽又要接他去學(xué)體操了。他想和小朋友一起玩游戲，他不愿意去體育館吃那么多的苦頭。這種情況讓老師看在眼里，急在心上。我們及時(shí)向這位家長(zhǎng)宣傳了應(yīng)該如何遵循孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子鍛煉進(jìn)行身體鍛煉；如何尊重孩子選擇活動(dòng)的權(quán)利，讓孩子做他自己喜歡的活動(dòng)；如何引導(dǎo)孩子做一些有益于孩子品德、行為、習(xí)慣培養(yǎng)的活動(dòng)等。如：家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子去爬山、與同伴一起拍球、跳繩；引導(dǎo)孩子到社區(qū)做一些孩子力所能及的事情如：為花澆水、清掃樓道的衛(wèi)生、為孤寡老人送報(bào)紙……在我們的說(shuō)服下，這位家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了由于自己強(qiáng)迫式的教育方式，使孩子沒(méi)有了活動(dòng)空間，沒(méi)有了活動(dòng)選擇，就連孩子快樂(lè)玩的權(quán)利