注重家園溝通藝術(shù) 共譜家園共育新曲

注重家園溝通藝術(shù) 共譜家園共育新曲

  

注重家園溝通藝術(shù)    共譜家園共育新曲

〈幼兒園指導(dǎo)綱要〉指出：家長是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。隨著〈綱要〉的貫徹和落實，家園共育已引起廣大幼教工作者的廣泛關(guān)注和重視，成為幼教改革和發(fā)展的一大趨勢。近年來，我們在〈綱要〉精神的指導(dǎo)下，通過各種有效的途徑，開展豐富多彩的活動，使幼兒園與家庭建立了一種合作、互補的關(guān)系，在雙向的互動中，喚醒家長的主體意識，轉(zhuǎn)變其教育觀念，提升其教養(yǎng)水平，家園攜手，共育幼兒健康成長。

一、        開發(fā)利用家長資源

1、客串老師  發(fā)揮家長優(yōu)勢

〈綱要〉總則明顯指出“幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”在以往的工作中，我們與家長的互動只在邀請家長參加半日活動，和幼兒一起根據(jù)老師設(shè)計的過程完成任務(wù)，沒有讓家長作為主人積極參與到教育中來，今年的“慶五一”主題活動，我班進行了大膽的嘗試，邀請了三位家長代表來園給孩子們上課，陸星宇的爺爺代表老一輩的工人階級，跟孩子們說了以前所受的苦、工人勞動的辛苦、掙錢的不容易，要求孩子們好好學(xué)習(xí)，長大了當科學(xué)家；宗舒奕的媽媽以自己的親身經(jīng)歷講了學(xué)本領(lǐng)的不容易；錢博凡的媽媽是個醫(yī)生，她提醒孩子們要講衛(wèi)生多吃飯，把身體練得棒棒的。三位家長的發(fā)言生動感人，孩子們聽得專注投入，收到了很好的效果。

客串教師的活動，增強了家長的主人翁意識，活躍了幼兒園的教育活動氣氛，孩子們感到特別親切，更為家園共育架起了一座七彩的橋梁。

2、相互交流    共享家教資源