密切家園聯(lián)系，加強(qiáng)幼兒德育

密切家園聯(lián)系，加強(qiáng)幼兒德育

  

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密切家園聯(lián)系  加強(qiáng)幼兒德育

所謂德育，即道德品質(zhì)教育。是教育者根據(jù)一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成的規(guī)律，采用言傳、身教等有效手段，通過內(nèi)在和外在，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質(zhì)的系統(tǒng)活動過程。

中國是一個文明古國，德育有著悠久的歷史。然而，改革開放以來，國內(nèi)國際形勢發(fā)生了巨大的變化，德育面臨著更為復(fù)雜的環(huán)境和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，形勢的發(fā)展對德育提出了更高的要求。我們國家也把德育工作提到了議事日程，十六大報告中明確提出了要切實加強(qiáng)思想道德建設(shè)，中共中央國務(wù)院還頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，要求各級各類學(xué)校要強(qiáng)化德育工作。

隨著學(xué)校德育工作的改進(jìn)和加強(qiáng)，廣大青少年的道德品質(zhì)有了明顯的提高。但我認(rèn)為，僅僅靠社會的重視和學(xué)校的教育是不夠的，作為影響人的一生的家庭教育也應(yīng)該主動適應(yīng)變化，把德育放在家庭教育的首位?？v觀古今，一個成功的人一定是一個德才兼?zhèn)涞娜恕?/P>

家庭教育，是家庭承擔(dān)社會責(zé)任中最重要的一種功能。我們知道每一個人的社會化，不僅需要家庭的哺育，更需要家庭的教養(yǎng)。人們都是在家庭中學(xué)會走路、學(xué)會說話、學(xué)會行為規(guī)范、學(xué)會生活自立的，在家庭中獲得身體的發(fā)育、心理的發(fā)展、社會生    活基本技能的掌握。家庭對一個人所產(chǎn)生的作用，是其它教育（社會教育、學(xué)校教育）所無法替代的。同時，家庭教育對社會所產(chǎn)生的作用，也是其它教育所不能及的。可以這樣說，家庭教育是提高全體國民族素質(zhì)的基礎(chǔ)。

當(dāng)前，家庭教育已日益受到人們的重視，鑒于中國特殊的人口政策，“望子成龍，盼女成鳳”已成為廣大家長的迫切愿望，家長的參與對學(xué)校教育及社會教育無疑是一個積極的推進(jìn)。不少家庭在孩子的智力投資上不惜花費(fèi)巨資，縱然全家節(jié)衣縮食也在所不惜；然而一旦希望落空，卻又全然不顧孩子的感受，輕則打罵，重則侮辱，最后釀成一場悲劇。教育部關(guān)工委曾編發(fā)的家長學(xué)校讀本之一《失敗家教警示錄》就以無數(shù)的真人真事證明了這一點，看后讓人觸目驚心。里面的孩子大都聰明伶俐，充滿個性，然而由于家庭的教育發(fā)生了偏差，最終出現(xiàn)了令人追悔莫及的結(jié)局。我想，這對家庭教育的德育敲響了警鐘！――“如何對待家庭教育中的德育問題”，不僅僅是家長值得思考的問題，也是我們每一個教育工作者應(yīng)該深思的問題！多年的教育工作經(jīng)驗讓我深深體會到加強(qiáng)家園聯(lián)系是進(jìn)行德育工作的有效手段，作為學(xué)校和教師，應(yīng)該從以下幾點入手：

一、    幫助家長提高認(rèn)識。

目前，我國教育已全面實施素質(zhì)教育。然而，由于有些相應(yīng)的機(jī)制還未完善，“分、分、分，學(xué)生的命根”這一傳統(tǒng)的觀念仍在家長的心目中根深蒂固，他們認(rèn)為只要好好學(xué)習(xí)，考個高分，進(jìn)重點學(xué)校就萬事大吉，殊不知一個沒有良好的心理品質(zhì)、道德觀念的人，最終難成大器。千千萬萬個成功和不成功的事例從正反兩方面給了我們深刻的啟示。愛因斯坦說過：“一個人在智力上的成就，很大程度上依賴于性格的偉大！”而一個人的性格卻是一種良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的體現(xiàn)。因此，作為家長要清醒地認(rèn)識到德育的重要性，把它擺在家庭教育的重要位置。

怎樣幫助家長提高認(rèn)識呢？我們幼兒園在這一點上做了大量的工作，通過《家教園地》專欄、家長學(xué)校知識講座、家訪等途徑，用談心、講座、印發(fā)講義等方式，幫助家長提高認(rèn)識，為家長普及家教知識，提高家長德育能力。

二、            幫助家長樹立德育的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

德育目標(biāo)，即德育培養(yǎng)目標(biāo)，是德育中培養(yǎng)人才的具體規(guī)格和總體要求。它是一個系統(tǒng)工程，在教育過程中不能一蹴而就，