一個語言發(fā)展障礙兒童的個案研究

一個語言發(fā)展障礙兒童的個案研究

一個語言發(fā)展障礙兒童的個案研究

  【內(nèi)容提要】
  兒童語言的發(fā)展受到生理、語言環(huán)境、認知發(fā)展等因素的共同影響。由于每個兒童的發(fā)展存在著差異性、特殊性,每個兒童語言發(fā)展的水平也會參差不齊,千差萬別。但是后天的語言環(huán)境是可以改變的。對于由語言缺陷引起的語言發(fā)展障礙的兒童,我們采取以下教育措施,改善和促進孩子的社會認識能力和語言表達能力的發(fā)展。
  培養(yǎng)良好的情緒情感。孩子只有在良好的情緒下學習的效果才會好。愉快的情緒往往能促進孩子學習,不愉快的情緒常常導致各種消極行為的產(chǎn)生。一個寬松、平等、民主的交往氣氛可以誘發(fā)孩子的良好的情緒。
  樹立自信心,得到他人尊重。對具有強烈自卑感而導致有退縮行為的幼兒,教師更應(yīng)持積極主動的態(tài)度,主動地給予更多的關(guān)注,更多的關(guān)心,更多的愛撫,使幼兒感到安全,感到溫暖,感到可信可親。
  增加與孩子親密接觸和多加關(guān)注的時間與機會,建立良好的師生關(guān)系。孩子在學習、觀察過程中,不論在那個階段,不論是有意的還是無意的,只要她做出一點進步的行為時,都要及時給予有效的鼓勵和肯定。
  創(chuàng)設(shè)一定的交往情景,使孩子感受與他人交往的快樂。教師有意識的多組織、創(chuàng)設(shè)一些較能引起幼兒注意的活動,以引起讓幼兒能更多、更清晰地觀察活動的行為,深切的感受到小朋友在交往、活動過程中的愉快。
  提高家長的認識,拓展生活的空間。生活是語言的源泉。有豐富的生活空間和生活經(jīng)驗,孩子才有話可說,有話要說。幫助孩子拓展生活空間,積累生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗,以不斷促進她們的語言能力的提高。
  【關(guān)鍵詞】
  語言缺陷 自卑心理 退縮行為 語言發(fā)展障礙 語言發(fā)展能力
  【正 文】
  由于獨生化的社會影響,子女在家庭的地位明顯提高,家長視子女為掌上明珠,對兒童普遍采用“過度保護”的養(yǎng)育態(tài)度,導致現(xiàn)在許多兒童成為“問題兒童”?!队變簣@教育指導綱要(試行)》明確指出:“幼兒園必須切實做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作?!逼淠康脑谟诒Wo和增進幼兒的身心健康,促進幼兒身心和諧正常發(fā)育。幼教工作者要義不容辭的承擔教育和保育的重任,努力創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,改變孩子的不良生活環(huán)境,糾正幼兒不良的行為習慣,使幼兒得到健康發(fā)展。下面是我在實際工作中對一個語言發(fā)展障礙兒童(婷婷)做的個案研究。
  一、幼兒情況
  班級中的行為表現(xiàn):
  婷婷是一名中班的