隨感一則

隨感一則

  前一段時間為了迎接教師資格證的考試，下班后總得抽空看看兩學（教育學、心理學）工具書。偶然看到書中寫著學生喜歡的教師特征，作為幼教老師的我心里好象被什么觸動著一樣，由于好奇我繼續(xù)往下看，看到下面這樣一段話：

　　心理學工作者設(shè)計問卷，向?qū)W生作調(diào)查，了解他們喜歡的教師的特征，并對這些特征加以排序。根據(jù)這些研究，心理學家認為，教師要充當知識傳授者、團體的領(lǐng)導者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親密朋友、心理輔導者等諸多角色。如果學生把教師看成是家長的代理人，他們希望教師具有仁慈、體諒、耐心、溫和、親切、易接近等特征；如果學生把教師看成是知識傳授者，他們希望教師具有精通教學業(yè)務(wù)、興趣廣泛、知識淵博、語言明了等特征；如果學生把教師看成團體領(lǐng)導者和紀律維護人，他們希望教師表現(xiàn)出公正、民主、合作、處事靈活等特征；如果他們把教師看成是模范公民，則要求教師言行一致、幽默、開朗、直爽、守紀律等；如果學生將教師看成是朋友、心理輔導者，則他們希望教師表現(xiàn)出同情、理解、真誠、關(guān)心、值得信賴等特征。

　　不知道大家看了以上的話有什么樣的感想，總之我的想法是現(xiàn)實生活中有哪個老師能把這些都做到的話那他簡直就是個“神”了！俗話說的好：“人無完人”教師也是一樣的不是嗎。但話又說回來，假若我們能以局外人的角度來看這個問題也就不難理解，以上只是學生心目中老師的一種完美狀態(tài)，是種虛擬的形象。想想看，我們學生時代又何嘗不是常常構(gòu)想著自己心目中好老師的形象呢?；蛟S當我們由于失誤而犯了錯誤時，我們希望老師是同情、公正而明事理的的人；或許當我們在作業(yè)中遇到難題時，我們希望老師是精通業(yè)務(wù)、知識淵又同時又能為我們耐心 溫和地解答難題的人；或許當我們心情不佳時，我們則希望老師能像我們的朋友一樣來開導我們等等。

　　看了小學生所喜歡的教師標準，又聯(lián)想到幼兒園。其實幼兒園的“小可愛們”也有一套他們評價老師的標準，只不過由于他們年齡小，對語言的表達還不那么豐富而已。那作為幼教老師我們應該怎樣做才能使孩子喜歡呢？別的姑且不說，先回想一下學生時代我們心目中好老師的標準，相信我們只要努力的去完成自己所設(shè)定的