別樣的風(fēng)景令人擔(dān)憂

別樣的風(fēng)景令人擔(dān)憂

別樣的風(fēng)景令人擔(dān)憂

  每天上班必經(jīng)小學(xué)附近的一座橋,為了方便管理,學(xué)校將該橋作為學(xué)生接送警戒線。因此不論是冬天還夏季,不論是晴天還陰雨天,臨近上學(xué)時(shí)分橋周?chē)偸擒?chē)水馬龍,人流如潮。有開(kāi)車(chē)的、騎車(chē)的、也有步行的,有男有女有老有少,但都是送小孩子上學(xué)的。
聽(tīng):衣服拉直,書(shū)包背正,上課認(rèn)真聽(tīng)講,猶如叮囑出遠(yuǎn)門(mén)的游子;看:眼睛瞅著孩子,一只手拿著早點(diǎn),一只手在往孩子嘴里塞,生怕餓著心肝寶貝;瞧:有一位男孩子早就下了母親的摩托很快融入人流,可母親仍然不緊不慢地平行地跟著,似乎讓她跟進(jìn)學(xué)校才放心。一天我看到一個(gè)母親模樣的人不顧一切地沖過(guò)警戒線,進(jìn)入了“禁區(qū)”,火燒火燎地開(kāi)著摩托車(chē),冒著撞倒幾個(gè)同學(xué)的危險(xiǎn)。我想:她一定有什么要緊事,還真為她捏了一把汗??僧?dāng)她終于能與孩子說(shuō)上話的時(shí)候,卻聽(tīng)到她大聲喊:“凡凡,你的油手還沒(méi)有擦過(guò)呢!”還有不少時(shí)候目睹:眼看著車(chē)即將駛進(jìn)“禁區(qū)”,可家長(zhǎng)還沒(méi)有停車(chē)的意思,孩子總是喊著拽著甚至要跳下車(chē),從而強(qiáng)迫家長(zhǎng)停車(chē)。本可掉頭就回的家長(zhǎng)卻要支好車(chē),將早就背得很正的書(shū)包再一次拉一拉,將本就穿得好好的衣服再一次整一整,孩子也許不耐煩了,可家長(zhǎng)哪怕跟進(jìn)“禁區(qū)”幾步路還是追著……

  可以肯定像這樣的家長(zhǎng)還有很多很多,像這樣的“橋”也不計(jì)其數(shù),因?yàn)橛幸凰鶎W(xué)校就會(huì)有四五處。這樣的風(fēng)景是國(guó)人傳統(tǒng)文化“愛(ài)幼”的典型,幫助孩子整理書(shū)包,幫助孩子盛飯盛菜,幫助孩子抄作業(yè),做小制作等等,不厭其煩,充分體現(xiàn)“勤勞”之美德。

  問(wèn)一問(wèn)孩子:“你家離這兒遠(yuǎn)嗎?”“不遠(yuǎn)”“你一定要大人送嗎?”“不一定,是他們要送的”。再跟家長(zhǎng)聊一聊:“孩子一定要大人送嗎?”“不送我們不放心,車(chē)子太多了”或“別的孩子都送,我們也就送了”。卻也有不少家長(zhǎng)常常埋怨:“現(xiàn)在的孩子不象我們小時(shí)候,什么事也不能自己獨(dú)立做。”

  尊敬的家長(zhǎng),你們考慮過(guò)孩子需要嗎?這樣做值得嗎?要知道家長(zhǎng)的過(guò)分包辦代替只能使孩子缺乏責(zé)任心。沒(méi)有責(zé)任心的孩子會(huì)將書(shū)本撒上一地,還好像與他沒(méi)有任何關(guān)系,幫助他沒(méi)完沒(méi)了地收拾,還是來(lái)不及;會(huì)將學(xué)習(xí)當(dāng)作家長(zhǎng)的任務(wù),只有家長(zhǎng)來(lái)陪同,才會(huì)開(kāi)始寫(xiě)字;會(huì)整天里不知道做什么好,長(zhǎng)大可能也會(huì)整天游蕩而沒(méi)有目標(biāo);可能會(huì)連父母的關(guān)心也分不出來(lái),反而講父母多事,長(zhǎng)此下去,父母不會(huì)因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大的而省心,反而會(huì)隨著時(shí)間的推移有了更多的擔(dān)憂與焦慮!