我們的老師不是斜眼兒

我們的老師不是斜眼兒

  那還是發(fā)生在女兒剛上幼兒園不久的一件事。那天，我去幼兒園接女兒，女兒一改往日活潑好動、好說好笑的模樣，顯得有些無精打采地。我故意笑著逗她：“寶貝，今天在幼兒園里又遇到什么高興事兒了？”。女兒低著頭默不做聲?？粗氖轮刂氐臉幼樱覜]有再追問，就把她抱上自行車踏上了回家的路。

　　離幼兒園越來越遠了，沉默許久的女兒突然鄭重其事地說：“媽媽，今天xx老師斜楞我咧！”。我立刻明白了女兒不高興的原因了。我裝作漫不經(jīng)心地說：“你一定是看錯了！那么多小朋友，你怎么知道老師在看你？也許是老師在正眼看別的小朋友沒有看你，你覺得老師是在斜楞你呢！”“不，她就是在斜楞我，因為就是我一個人。”“噢！”我像突然才想起來一樣說“你說得是xx老師呀，我想起來了，她的眼睛有點小病，就是長得有點兒像斜眼！”“不是，不是。"女兒堅定地爭辯，“我們xx老師不是斜眼，她原來不那樣，就是斜楞我了！”隨著女兒斷斷續(xù)續(xù)地描述，我對事情的經(jīng)過終于有了一個大概的了解。

　　原來，上午xx老師領女兒這個班去上廁所時，老師說：“孩子們，不要上大滑梯，先上廁所！”可是不尿急又貪玩兒的女兒開了小灶，趁老師不注意，一個人偷偷溜出了隊伍，爬上了幼兒園新添置的大型組合玩具。老師發(fā)現(xiàn)后，沒有喊她下來，而是用很不高興的眼神斜瞟著女兒，直到把女兒從大滑梯上無聲地“看”下來。

　　老師的一個眼神，在女兒的小小心靈中竟有這么重得分兩。我一邊向女兒講明她的錯誤所在，一邊陷入了深深的思索。

　　從家庭中走出來，剛剛邁入幼兒園大門的孩子們是純真的、無邪的、更是好奇的。但是他們也是非常地敏感。他們對老師特別地依戀，但也特別地敬畏。老師們的一個眼神、一個不經(jīng)意的動作、甚至一句不太友好的話，都會給孩子造成巨大的影響。我想，當女兒發(fā)現(xiàn)老師在“斜楞”她之后，那天在園的剩余時間里，她一定是不快樂的，她小小心眼里一定滿是畏懼。我想，那天老師完全可以改變一下做法：用親切的口吻告訴孩子“這樣做會有危險，我們等會兒一起玩！”女兒一定會乖乖地從滑梯上下來，也一定會快樂地度過那一天。我相信 那樣的教育效果會更好。

　　因此，我認為保教工作人員應該特別注意自己在孩子們面前的一言一行，能時刻針對這個年齡段孩子的生理特征、心理特征去因材施教，從而取得事半功倍的教育效果。當孩子無意識犯錯時，請隱忍一下自己的憤怒，用和藹的笑臉、親切的話語去感染孩子、教育孩子，這樣孩子們一定會更加喜愛幼兒園的生活，孩子們會更加健康、快樂地成長。