我是小小監(jiān)督員

我是小小監(jiān)督員

  放寒假期間，我總發(fā)現(xiàn)一些幼兒聚在花壇里的小樹(shù)前，神神秘秘的不知在做些什么？好奇心促使我要一探究竟。于是，我悄悄的來(lái)到了他們身后……發(fā)現(xiàn)的結(jié)果令我很驚訝，同時(shí)也很氣憤――他們?cè)诰拘?shù)的葉子。作為一名幼教工作者，職業(yè)的敏感性使我看在眼里，想在心里。于是，在我的腦海中隨即產(chǎn)成了給孩子們上一堂“關(guān)于生命”的教學(xué)主題課程，讓每一位孩子在幼小的心靈中就要樹(shù)立“愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，從我作起”的意識(shí)。
　　第二天，在班上開(kāi)展的“我和小樹(shù)都一樣”的主題課上，我用通俗的語(yǔ)言告訴孩子們：小樹(shù)與我們小朋友一樣，都是有生命的，它的葉子就像小朋友的頭發(fā)。同時(shí)，請(qǐng)每位小朋友都試試揪一揪自己的頭發(fā)，看看疼不疼。小朋友們紛紛意識(shí)到了疼痛，這在我的意料之中。隨后我馬上教育每一位小朋友：小樹(shù)的葉子就像我們每位小朋友的頭發(fā)一樣，揪下哪片樹(shù)葉，小樹(shù)都會(huì)感到疼痛的。在座的每位小朋友都感到自己的行為是錯(cuò)誤的，令我感到異常欣慰的是，我們的小朋友還懂得犯錯(cuò)誤就要道歉的禮節(jié)。于是，我?guī)е∨笥褌儊?lái)到小樹(shù)面前，小朋友們排著隊(duì)依依向小樹(shù)進(jìn)行了道歉。“小樹(shù)我錯(cuò)了，對(duì)不起”，“小樹(shù)對(duì)不起，我再也不揪你了”……聽(tīng)著孩子們稚嫩，卻又真實(shí)的語(yǔ)言，我從內(nèi)心中被這群可愛(ài)的孩子們感動(dòng)了。
　　為了鞏固此次教學(xué)成果，我又繼續(xù)開(kāi)展了“我是小小監(jiān)督員”的活動(dòng)。對(duì)于這個(gè)新鮮的“小小監(jiān)督員”的“職位”，孩子們都爭(zhēng)先恐后的想要擔(dān)任。而我呢就首先挑選了幾個(gè)曾經(jīng)揪樹(shù)葉最多的小朋友來(lái)作為第一任的“小小監(jiān)督員”，具體讓他們負(fù)責(zé)監(jiān)督小朋友隨便揪樹(shù)葉的行為。這些小小監(jiān)督員們，對(duì)于這個(gè)光榮的任務(wù)，也都盡心盡力的、負(fù)責(zé)的去完成。并在以后的戶外活動(dòng)期間，再?zèng)]有看到一個(gè)小朋友去靠近小樹(shù)，揪小樹(shù)的葉子了。而且，他們還都各個(gè)互相的監(jiān)督，比賽，看看誰(shuí)是最文明的小孩。此種舉措，使我們班級(jí)課間不僅沒(méi)有了揪樹(shù)葉的小朋友，而且連平常愛(ài)跑、愛(ài)鬧的小朋友此時(shí)也安靜了許多。
　　看著小朋友們戴著寫(xiě)有“小小監(jiān)督員”字樣的胸牌，在院子里來(lái)回的巡視，挺胸抬頭可愛(ài)的樣子，作為教師的我來(lái)講，心中涌起的不僅是此次教育主題活動(dòng)的成功帶給我的喜悅，更重要的是，我重新審視、發(fā)現(xiàn)了小朋友的可愛(ài)、善良、單純的一面，這使我更加喜愛(ài)這些小朋友，并從內(nèi)心更加熱愛(ài)我的職業(yè)。