《捎口信》教學設計

《捎口信》教學設計

《捎口信》教學設計之一
作者：姚鶯

　　
　　一、教學目標
　　　1、會用“什么時間在什么地方干什么，請誰怎么樣”以及“什么時間干什么”、“誰請誰干什么”等句式說話。
　　　2、初步培養(yǎng)學生認真聽話、記話、說話的習慣。
　　二、重點、難點
　　教學重點：學會把別人的話聽明白，快速準確地傳遞別人的口信，并學會兩種傳話方法。
　　教學難點：學會改變說話傳話的方法。
　　三、教學時間：1課時。
　　四、教學過程

　?。ㄒ唬﹫笸ㄖ?，揭示課題。
　　上課鈴聲響后，老師遲一點進去，一學生急急忙忙沖進教室。（同學們，我告訴大家一個通知：星期天晚上七點鐘，在學校開家長會，請你爸爸或媽媽來參加。）說完后轉身走了。
　　這時候，教師走進教室，就會看見有學生舉手。問：“××同學，你有事嗎？”“剛剛進來一個人，告訴我們一個通知?！薄罢f是開家長會。”“七點鐘?！薄霸趯W校里?！薄罢埌职只驄寢尅！?br>　　老師轉身板書：捎口信。
　　（二）明確要求，復述通知。
　　1）明確要求
　　討論：怎樣才能正確、清楚地捎好口信呢？
　　板書：聽得明白，講得清楚。
　　2）復述通知
　?、傧人娜诵〗M討論（要求講清時間、地點、什么事）。
　?、趯W生復述（根據(jù)復述情況，個別糾正）。
　　3）改說通知
　　①告訴學生回家后不能按照原話講，討論應該怎樣對爸爸、媽媽說（同桌討論）？
　?、谌w學生各自練說
　?、壑该f
　?、苷业阶约鹤詈玫呐笥颜f
　?、荼硌?br>　　4）小結
　　我們要傳好通知，必須做到：
　　a、要認真聽，聽清通知講的時間、地點和事情。
　　b、能正確復述通知。
　　c、能把通知正確傳達給爸爸、媽媽，有些話要能改變說法。
　?。ㄈ┛磮D，練習說話。
　?。?）看插圖，練說話。
　　圖上的小朋友在干什么？
　　（2）捎口信比賽。
　　①明確比賽規(guī)則：不能離開座位，傳話聲音輕，不讓別人聽到，沒有輪到的要守紀律。
　?、谟螒蜻^程
　　a、第一次比賽，男女同學比。男同學的內(nèi)容是：今天傍晚我值日。女同學的內(nèi)容是：今天晚上開聯(lián)歡會。請優(yōu)勝組的代表說說為什么能得優(yōu)勝？
　　小結：別人說話要認真聽，聽明白，要記住這句話，說話時口齒要清楚。
　　b、第二次比賽，每個小組參加比賽。
　　內(nèi)容：明天早上請你家長來校，老師有事。（比賽程序一樣）
　?。ㄋ模┛偨Y談話，明白道理。
　　小朋友們，我們做了捎口信的游戲，大家很開心，老師也和你們一樣高興，因為我們都學到了別人說話時要認真聽，聽明白，才能正確，清楚地把口信捎到。

　　板書：
　　　　　　　　　　　　20 捎口信（聽說訓練）
　　　　　　　　　　　　　聽得明白　講得清楚

　　說課：
　　本課教材由兩幅圖及兩個聽說訓練組成。一是聽讀通知，然后進行復述。在這一環(huán)節(jié)中，我故意讓一位其他年級的同學來說通知，這比起老師讀通知更有新意。同學們在上課鈴聲響后，靜等老師來上課之時，突然闖進一位陌生人對他們講了一些話，同學們會很有興趣很自然地記住它。等老師進來之后，說給老師聽，這樣就很輕松地完成了第一個內(nèi)容。二是捎口信。我用游戲的形式來捎口信，對學生的學習積極性有很大的提高，這樣課堂氣氛也比較活躍。進行比賽，增強了他們的集體榮譽感，他們會表現(xiàn)得更好，在寓教于樂中輕松學習。
　　這堂課的各環(huán)節(jié)在可行性上應該說一般地課堂都可以可以嘗試，比較實用，對于小班化的班級更好。如果人數(shù)比較多，那么很容易引起課堂氣氛比較亂。
　　這課教材著重訓練學生能正確地聽話、傳話，培養(yǎng)學生的聽力和記憶力。初步養(yǎng)成聽話時集中注意力，安靜地聽的習慣以及聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。我運用在輕松的、活躍的氣氛中練習說話、聽話、記話，覺得效果比較好。
《捎口信》教學設計