《ang eng ing ong》教學設計之一

《ang eng ing ong》教學設計之一

《ang eng ing ong》教學設計之一
佚名

　　
　　教學目的
　　1.學會本課的ang eng ing ong四個后鼻韻母，掌握它們的音、形
　　2.能正確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的音
　　3.進行三拼音練習，提高直呼速度
　　4.練寫音節(jié)f4ng f5ng zh5ng
　　教學重難點
　　1.掌握四個后鼻韻母的音、形
　　2.讀準ong的音
　　教學準備
　　教學用掛圖、音節(jié)卡片、幻燈片或教具
　　教學課時 　　2課時
　　教學過程

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　一、復習單韻母a e i o
　　二、學習四個后鼻韻母
　　教師在每個單韻母的后面加上一個“ng”使之成為ang eng ing ong
　　講：ng發(fā)鼻尾音，把舌根高抬起，嘴微開舌頭往后縮，舌尖抵住下牙床。
　　學生練習讀“ng”
　　（一）看圖學習ang的音形
　　問：圖上畫的是什么？（水缸）
　　講：缸的韻母就是ang，發(fā)音時，把嘴張大，先發(fā)a的音，很快與ng合成一個音。
　　教師范讀后，學生練習讀ang。
　?。ǘ┛磮D學習eng的音形。
　　問：圖上畫的什么？
　　講：f5ng的韻母就是eng，發(fā)音時，先發(fā)e的音，很快地與ng合成一個音。
　　教師范讀后，學生練習讀eng。
　?。ㄈ┛磮D學習ing的音形
　　問：圖上畫的什么？
　　講：鷹的音與ing相同，發(fā)音時先輕讀i的音，很快與ng合音。
　　教師范讀后，學生練習讀ing。
　　（四）看圖學習ong的音形
　　問：圖上畫的什么？
　　講：鐘的韻母就是ong，發(fā)音時注意把口形攏圓，嘴不動發(fā)ng的音，就是ong。
　　課中休息：自定
　　三、鞏固練習
　　（一）比較字母的形
　　用幻燈或活動教具來比較字母的形。
　　教具示意圖：
　　　　　　　　
　　注：箭頭所指部分是可以翻動的活頁，可以換成eio組成后鼻韻母。
　　四、學習整體認讀音節(jié)ying
　　告訴學生ying是整認音節(jié)而ing是韻母ing
　　板書：ying
　　學生練習讀準ying和它的四聲。
　　五、指導書寫
　　ang eng ing ong
　　在書寫時注意把字母靠近些，一個小格寫不下可以向右側(cè)擴展。
　　學生抄寫字頭

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　一、用卡片檢查讀音
　　an ang en eng in ing ong ying
　　二、看圖直呼音節(jié)（見書）
　　1.看書上音節(jié)自讀。
　　2.用響亮的聲音直呼圖下音節(jié)。
　　3.找出和本課韻母有關的音節(jié)，讀一讀。
　　板書：f4ng f5ng zh5ng
　　三、三拼音練習
　　1.j―i―ong→jiong
　　q―i―ong→qiong
　　x―i―ong→xiong
　　注意不要把介音丟掉
　　2.g―u―ang→guang
　　k―u―ang→kuang
　　h―u―ang→huang
　　可以借“光”、“筐”、“慌’等字音練習。
　　四、抄寫音節(jié)，每個三遍
　　f4ng f5ng zh5ng

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　

　　《ang eng ing ong》教案評析
　　“ang”“eng”“ing”“ong”是四個后鼻韻母。本篇教學是借助圖畫讀準韻母的音，這四個韻母的教學是讓學生先掌握發(fā)鼻尾音，教學掌握發(fā)音部位，然后看準發(fā)鼻韻母的第一個字母。（前鼻韻母）如“ang”發(fā)音時，把嘴張大，發(fā)“a”的音，很快與“ng”合成一個音。但發(fā)“ing”的音時，先輕讀“i”的音，很快與“ng”合音。注意抓住每個韻母的發(fā)音要領，使發(fā)音準確，教學重點突出，難點突破。在鞏固這幾個韻母時，利用了活動教具卡片，讓學生記住第一個字母（前特征ae o i）同時可記憶這四個字母的口形。如“ang”發(fā)音時，把口形攏圓，嘴不動發(fā)“ang”的音，將口張大。進行三拼音教學時，是利用借物記音的，這種方法不僅發(fā)音準，而且記得牢?！?nbsp;