《復(fù)習(xí)2》

《復(fù)習(xí)2》

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
　　　2、運(yùn)用事物擺字母的字形。
　　　3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
　　　4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。
　　　5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來(lái)。
　　　6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　課時(shí)目標(biāo)：
　　　1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
　　　2、運(yùn)用事物擺字母的字形。
　　　3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
　　教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬┑谝活}：我會(huì)連。
　　　1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。
　　　2、講清方法：從聲母b開(kāi)始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。
　　　3、問(wèn)：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）
　　　4、連成了什么動(dòng)物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）
　　（二）第二題：我會(huì)擺。
　　　1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？
　　　2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）
　　　3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。
　　（三）第三題：我會(huì)想。
　　　1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？
　　　2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：……，但也有兩個(gè)字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
　　　3、你能說(shuō)說(shuō)自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？
　　　4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。
　　　5、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說(shuō)出姓的聲母。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　課時(shí)目標(biāo)：
　　　1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。
　　　2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來(lái)。
　　　3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
　　教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬┑谒念}：我會(huì)讀。
　　　1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。
　　　2、說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時(shí)候要注意什么？
　　　3、領(lǐng)讀、帶讀、開(kāi)火車讀、齊讀音節(jié)。
　?。ǘ┑谖孱}：讀讀連連。
　　　1、自由拼讀音、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。
　　　2、看看書(shū)上連線的一組詞語(yǔ)，為什么把它們連在一起？
　　　3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)理由，教師校對(duì)。
　　　4、說(shuō)話練習(xí)：我把bō luó和yā lí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?BR>　?。ㄈ┑诹}：我會(huì)認(rèn)。
　　　1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹(shù)插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出來(lái)，并把這個(gè)帶生字的蘋果送給學(xué)生。
　　　2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀生字。
　　　3、誰(shuí)能給這些蘋果找找朋友？