2《四季》教學(xué)實(shí)錄

2《四季》教學(xué)實(shí)錄

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫”七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
　　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
　　　3．理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1．理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
　　2．認(rèn)識(shí)課文中的生字。
　　3．能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。
　　教學(xué)教法應(yīng)用：
　　小組討論法，質(zhì)疑問(wèn)難。
　　教具準(zhǔn)備：
　　生字卡片、課件、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入
　　　　師：今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來(lái)看大屏幕。
　　　　看圖片（以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）。
　　　　師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。
　　　　生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。
　　　　師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書課題2．四季）
　　　　齊讀課文。
　　二、新課內(nèi)容
　　（一）初讀課文
　　　　1．師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開始。
　　　　2．師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？
　　　　　 生：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
　　　　　 生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。
　　　　3．師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開火車讀。
　　　　4．師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話？
　　　　　 生：有4句話。
　　　　　 師：好，請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。（放圖和第一句話的投影。）
　?。ǘ┰僮x課文，理解內(nèi)容
　　　1．學(xué)習(xí)第一句。
　　　（1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（板書：說(shuō)），這句話寫了什么？
　　　　 　生：寫了，草芽對(duì)小鳥說(shuō)，他是春天。（板書：草芽[圖]。）
　　?。?）師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。（板書：?jiǎn)枺?BR>　　　　?、偕骸安菅俊笔鞘裁?？
　　　　　　師：誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
　　　　　　生：“草芽”是剛長(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽。
　　　　?、谏翰菅坎粫?huì)說(shuō)話，課文中為什么寫他對(duì)小鳥說(shuō)他是春天？
　　　　　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
　　　　　　生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。
　　　　?、凵簽槭裁凑n文中寫草芽對(duì)小鳥說(shuō)，不寫其他的？
　　　　　　師：誰(shuí)能解答？
　　　　　　生：因?yàn)椴菅?、小鳥是春天特有事物。
　　　　　　?。ㄈ绻麑W(xué)生解答不上來(lái)，可以提示、幫助。）
　　　　?、軒煟耗抢蠋熞伎即蠹遥n文中草芽對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天。”（點(diǎn)擊“是”，“是”字閃爍）誰(shuí)能用“是”說(shuō)一句話？
　　?。?）師：你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)（板書：認(rèn)）
　　　 　　生：春天燕子飛回來(lái)了。
　　　　 　生：春天花開了。
　　　 　　生：春天氣候暖和了……
　　?。?）師；大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧！（板書：讀。）
　　　　　①指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說(shuō)的話。
　　　　?、谀?、女生分角色讀。
　　　　?、蹘熒纸巧x。
　　 2．總結(jié)。
　　　　師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說(shuō)一說(shuō)，第一句話寫了什么？然后問(wèn)一問(wèn)，還有什么不懂的問(wèn)題。接下來(lái)，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來(lái)。（結(jié)合板書總結(jié)。）
　　　　下面讓我們用這樣的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開始。
　　3．學(xué)習(xí)二、三、四句。
　　?。?）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫了什么？
　　　　　生：第二句寫荷葉對(duì)青蛙說(shuō)：他是夏天。
　　　　　　　第三句寫谷穗說(shuō)：他是秋天。
　　　　　　　第四句寫雪人說(shuō)：他是冬天。
　　?。?）師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？
　　　?、偕骸肮人搿笔鞘裁矗?BR>　　　　　帥：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
　　　　　生：是谷類植物的果實(shí)。
　　　?、谏菏裁词恰熬现保?BR>　　　　　師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。
　　　　③生：什么是“一挺”？
　　　　　師：誰(shuí)能做？
　　　　④生：什么是“頑皮”？
　　　　　師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調(diào)皮。
　　　（3）師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？
　　　（4）師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。
　　4．課間操。
　　5．分角色讀課文。
　　　　師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來(lái)表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)，開始。
　　6．分組繪畫四季。
　　　　師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）
　　　　學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫畫。
　　　　師：音樂(lè)停止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。
　　三、總結(jié)
　　　　師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說(shuō)得也好。
　　　　　　播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫面。
　　　　師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。
　　　　師：你學(xué)了這一課懂得了什么？
　　　　生：四季很美。
　　　　生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。
　　　　師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　說(shuō)　　　春夏秋冬
　　　　問(wèn)
　　　　議
　　　　讀