《換偏旁 認(rèn)一認(rèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《換偏旁 認(rèn)一認(rèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《換偏旁 認(rèn)一認(rèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《換偏旁 認(rèn)一認(rèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教育學(xué)院 應(yīng)柳華

  
  教學(xué)的目的和要求
  1、會(huì)認(rèn)識(shí)“她、棵、拾、扔、玩、村”六個(gè)生字,知道后面六個(gè)詞語的意思。
  2、初步了解形聲字的特點(diǎn),掌握識(shí)字的方法。
  教學(xué)重點(diǎn)  理解形聲字的字義
  教具  字詞卡片
  課時(shí)安排  2課時(shí)

                第一課時(shí)
  教學(xué)要求
  1、會(huì)認(rèn)“她、棵、拾、扔”四個(gè)生字,理解詞的意義。
  2、能用所學(xué)的生字組詞,說一些簡(jiǎn)單的句子。
  3、進(jìn)一步鞏固形聲字形旁表意、聲旁表音這一特點(diǎn)識(shí)字。
  教學(xué)過程

  1、復(fù)習(xí)熟字以及形聲字形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)。
  2、學(xué)習(xí)第一組生字。
  ?。?)精讀左邊的熟字,正音。根據(jù)形聲字的特點(diǎn),指出“他”的形旁和聲旁。
  ?。?)根據(jù)拼音拼讀右邊的生字,老師正音;進(jìn)一步提問“他”和“她”兩個(gè)字有什么相同和不同之處(提示可以從音、形、義方面思考)。
   (3)進(jìn)一步發(fā)問:“我們知道單人旁的'他'是用來指代男的,那么女字旁的她的用來指代男的還是女的?”教師揭示“他”用來指代男人。
  ?。?)提問。叫一個(gè)男生,然后提問其它同學(xué)“他”應(yīng)該用“女”字旁的“她”還是用“單人”旁的他。學(xué)習(xí)后面的詞組并讓學(xué)生用生字和詞語說話。
   (5)書寫指導(dǎo)。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置,學(xué)生臨摹。老師下來巡視一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫錯(cuò)誤給予及時(shí)的指導(dǎo)。
  3、學(xué)習(xí)第二組生字學(xué)生自讀第二組生字詞,然后指2-3個(gè)同學(xué)讀。教師正音,齊讀。
  ?。?)說說“課”字的形旁和聲旁,并指出它與其字義和字音有何聯(lián)系。
  ?。?)問:“用什么方法可以記住這兩個(gè)字?!保ㄕn和棵字的聲旁都是“果”,在上課的時(shí)候我們要發(fā)言所以課字用言字旁;而“棵”是指一棵樹等植物所以用“木”字旁)
  ?。?)用“棵”組詞
  4、用同樣的方法學(xué)習(xí)“給”和“扔”兩個(gè)生字。
  5、隨機(jī)抽學(xué)生讀,然后學(xué)生齊讀。
  6、書寫指導(dǎo)。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置,學(xué)生臨摹。老師下來巡視一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫錯(cuò)誤給予及時(shí)的指導(dǎo)。

                第二課時(shí)
  教學(xué)要求
  1、會(huì)識(shí)“玩”、“村”兩個(gè)生字。
  2、看圖說話,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力
  3、完成課后練習(xí)。
  教學(xué)過程

  1、復(fù)習(xí)生字,說說他們有什么共同點(diǎn)。復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn)。
  2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)自學(xué)。
  ?。?)學(xué)生利用拼音自讀右邊的生字詞。
  ?。?)指2-3人讀,老師正音。男女生輪流領(lǐng)讀。
  ?。?)讓學(xué)生說說左右兩邊的字有什么不同,不同在哪里,為什么“過”要用“走”字底,那么“村”為什么用“木”字旁呢?讓學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想,讓學(xué)生懂得形聲字形旁表意的特點(diǎn)。
  3、用同樣的方法學(xué)習(xí)下一組生字
  4、看圖說話。
   (1)提問圖上都畫了些什么。
  ?。?)有哪個(gè)小朋友能給這幅圖畫編一個(gè)故事?
  ?。?)讀一讀課文中的句子。
  5、復(fù)習(xí)本堂課上的生字。
  6、作業(yè)。抄寫生字和句子老師指導(dǎo)書寫。