24《同形旁 認(rèn)一認(rèn)》

24《同形旁 認(rèn)一認(rèn)》

　教學(xué)目標(biāo)
　?。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)：
　　（1）學(xué)會(huì)10個(gè)生字：廠、廣、干、千、己、已、問、向、外、處，會(huì)辨認(rèn)、朗讀、書寫；
　?。?）認(rèn)識(shí)生字的常見詞組：工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問好、方向、外面、到處，初步學(xué)會(huì)用這些詞組造句；
　?。?）掌握一定的學(xué)習(xí)字形相似的字詞的方法、技巧
　?。ǘ┣楦心繕?biāo)：有利于學(xué)習(xí)、生活細(xì)心、仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣的形成
　　課時(shí)安排：2課時(shí)
　　課前準(zhǔn)備：寫有生字、與生字構(gòu)成常見詞組的字詞的卡片（相近字形的兩生字共同部分用黑色，不同部分用紅色標(biāo)出）；一個(gè)畫著眼睛、嘴巴、額頭有一明顯的紅點(diǎn)的、可戴在大拇指上的小紙帽；一塊寫著五個(gè)句子的小黑板；一塊寫有生字筆順的小黑板。
　　教學(xué)過程

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　(一)設(shè)置情境,引出主題
　　老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是第二十五課“比一比，認(rèn)一認(rèn)”。老師希望同學(xué)們先不要把書打開，因?yàn)槔蠋熛胝?qǐng)大家?guī)臀覀兊呐笥衙x一個(gè)忙。好不好呀？（好）
　　老師：嘿，毛毛蟲，在哪里呀？毛毛蟲快出來呀！[作四處尋找狀，偷偷將小紙帽戴在大拇指上]
　　毛毛蟲[老師配音]：小朋友們好！（毛毛蟲好?。?BR>　　老師：毛毛蟲，你快說有什么事找我們幫忙。
　　毛毛蟲[作沉思狀]：是這樣的，昨天毛毛蟲爸爸讓我做聽寫練習(xí)，他報(bào)了五個(gè)句子，我可棒了，全寫了出來。爸爸檢查時(shí)卻說我寫錯(cuò)了五個(gè)字，還把那五個(gè)字改成紅色。可是我看來看去就沒發(fā)現(xiàn)它們錯(cuò)在哪里。我只好找聰明小朋友們幫忙啦。鄭老師，把我?guī)淼眯『诎鍜焐?，上面就是我寫的五個(gè)句子。
　　掛上小黑板，五個(gè)句子：
　　①我爸爸在工廣里上班。[和廣大工人在一起努力工作]
　　②中國有上下五干年的歷史。
　?、畚覍W(xué)會(huì)了自已洗衣服。[是向媽媽學(xué)的]
　?、苄〖t向我作業(yè)做好了沒有。[我回答已經(jīng)做好了]
　?、荻《〗形业教幟嫒ネ妗那里到處是小伙伴的笑聲]
　　注：[]里的句子是在后來添上的
　　老師[指指毛毛蟲]：羞羞，毛毛蟲是個(gè)馬大哈。
　　毛毛蟲[搖頭]：我不是馬大哈。
　　老師：小朋友們說毛毛蟲是不是很粗心呀。哪位小朋友知道毛毛蟲爸爸為什么說那五個(gè)紅字是錯(cuò)的。
　　指名說，老師作適當(dāng)評(píng)議。同時(shí)補(bǔ)充，并將正確的、錯(cuò)誤的字用不同顏色的彩色粉筆一起列在大黑板上。[若學(xué)生全沒回答出來，老師可以一邊說一邊自己完成這個(gè)步驟]
　　錯(cuò)誤字正確字錯(cuò)誤字正確字
　　廣　　廠　　干　　千
　　已　　己　　向　　問
　　處　　外
　　（二）學(xué)習(xí)讀音
　　老師：小朋友們，在你們的幫助下，老師已經(jīng)把毛毛蟲寫錯(cuò)的字和改正后的字都列在黑板上了。不知道哪位同學(xué)能將它們讀出來。
　　指名讀，適當(dāng)評(píng)議。
　　老師：下面，請(qǐng)大家打開課本，翻到66頁。老師給大家2分鐘，同學(xué)們自己拼讀生字上的注音?？茨囊晃恍∨笥褜W(xué)得最快最好。
　　利用這2分鐘，老師把原來小黑板上每句句子的錯(cuò)字改正，并在一些句子后添上其它句子。
　　指名讓兩位同學(xué)給黑板上的十個(gè)生字注音，一人五個(gè)。完成后，作評(píng)議。
　　大家齊讀，指名讀，小組分讀。　網(wǎng)易娛樂新聞　　

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　開始之前先簡(jiǎn)述上節(jié)課內(nèi)容
　?。ㄈ┍鎰e字形
　　老師：毛毛蟲，你現(xiàn)在知道自己錯(cuò)在哪里了吧？
　　毛毛蟲：還是不太清楚，雖然它們讀音不同，可他們長得太像了，就象我和我弟弟小毛毛蟲一樣。別人老把我和他弄錯(cuò)，就我爸爸、媽媽不會(huì)。
　　老師：為什么？
　　毛毛蟲：因?yàn)樗麄冎牢翌~頭上有個(gè)紅點(diǎn)，小毛毛蟲卻沒有。
　　老師：對(duì)呀，這就是你們之間最明顯的不同啦。今天我們要學(xué)的生字雖然也很像，但它們之間還是有很多不同。只有學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)不同在什么地方了。老師要請(qǐng)五位同學(xué)上來白粉筆分別把各組里的兩個(gè)生字的不同部分標(biāo)出來。看哪位小朋友最會(huì)仔細(xì)觀察。
　　指名上來，作適當(dāng)評(píng)議。
　　老師[拿出生字卡片，先按黑板上生字順序排列，出“廣”字]同學(xué)們，這是什么字呀？（廣）
　　齊說，指名說。
　　先較慢速度順序出卡片，一輪完成后，若時(shí)間允許，在進(jìn)行快速的、打亂順序的認(rèn)卡片。
　　掛上寫有生字筆順的小黑板，讓學(xué)生模仿，再讓他們每個(gè)生字完整的寫三遍。抽查其中幾位。
　?。ㄋ模┏Ｒ娫~組
　　老師：下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳吹秸n本第二十五課上，寫在生字右邊的常見詞組我們?cè)谄綍r(shí)說話中常用到。認(rèn)識(shí)它們對(duì)我們可是很重要的喲。
　　跟讀一遍，同桌互說：一人說生字，一人說對(duì)應(yīng)詞組，互換一次。
　　掛上寫有五個(gè)句子的小黑板，要求學(xué)生朗讀。指名讀，男女分讀。
　　（五）強(qiáng)化鞏固
　　老師：這里有辨認(rèn)今天教的生字的秘訣。廠字加點(diǎn)是個(gè)廣；干字頭撇撇變成千；自己不出頭，已經(jīng)出了頭；一扇門，門里有人開口問；外字好乖，呆在家里不出來。(秘訣依序呈現(xiàn))
　　注：每說一句口訣，配以語言和動(dòng)作解釋。默記1分鐘。
　　兩種卡片配對(duì)練習(xí)。如：出示自和已讓學(xué)生判別對(duì)錯(cuò)。
　?。┱勗捒偨Y(jié)
　　老師：同學(xué)們今天我們學(xué)了十個(gè)很相象的字，還有它們的常見詞組。其實(shí)在我們以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)碰到許許多多長得很相近的字詞。老師希望大家學(xué)習(xí)它們就象今天學(xué)這十個(gè)生字一樣認(rèn)真、仔細(xì)，要比一比，認(rèn)一認(rèn)，盡可能用自己覺得更容易辨別這些字形相近的方法，就象老師教你們口訣一樣。好不好呀？（好）大家千萬不要像毛毛蟲一樣做馬大哈喲！
　　毛毛蟲[垂著腦袋]我再也不了，以后我一定會(huì)很小心的。
　?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)課后練習(xí)第三題，還要用10個(gè)詞組各造一個(gè)句子；生字各抄5次。