《燕子媽媽笑了》教學設計

《燕子媽媽笑了》教學設計

《燕子媽媽笑了》教學設計之二
海淀區(qū)海淀中心中關村一小寄宿部：馬瑩
　　教學要求：
　　　1 認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字。
　　　2 正確、流利有感情地朗讀課文。
　　　3 繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
　　教學重點：
　　　1．繼續(xù)培養(yǎng)學生自主識字的能力?！?br>　　　2．鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。
　　教學難點：培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
　　教學準備：生字卡片、圖片（冬瓜、茄子）
　　教學過程：

　　一、導入新課：
　　　　同學們，你們看這是什么？出示圖片（冬瓜、茄子），誰能說一說你們見過的冬瓜、茄子是什么樣的？你們真聰明!咱們看看小燕子觀察到的冬瓜和茄子是什么樣的？
　　二、學習新課：
　　　1 自讀課文，初步識字。
　　　　請你打開書P47，自己小聲讀一遍課文，邊讀邊圈出你不認識的字，讀完后就坐好。
　　　2 范讀課文
　　　　同學們讀得真認真！想聽我讀一遍嗎?聽我讀的時候，你一定要注意聽你不認識字的讀音。
　　　3 了解情況，自主學習
　　　　你們覺得這個故事有意思嗎？想不想把它讀下來？好！讓我們想看一看還有那些字不認識？
　　　　這些字是我們不太熟悉的，文中還會有我們不認識的字，如果你們遇到不認識的字怎么辦呢？
　　　?。?）借助拼音；（2）問別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）問老師　
　　　　下面請用你喜歡的方式學習你不認識的字，教師巡視。
　　　　在你們學習的時候，我發(fā)現(xiàn)同學們這幾個字有些困難，誰來當小老師教教大家呀？
　　　　（哪些字？要達到什么程度？在教案里反映出來）
　　　4 四人小組合作學習課文
　　　　生字基本上都認識了，你們想用什么方法學習課文呢？請幾名同學說說（讀書、表演、組詞寫字等）。
　　　　組長帶著用你們組喜歡的方式學習。
　　　5 匯報學習
　　　　（1）讀課文匯報
　　　　要求：在這些同學讀時，請你認真聽準字音，再聽聽他們讀得怎么樣？
　　　　學生評價
　　　　還有用其他方式學習課文的嗎？
　　　　（2）表演匯報
　　　　通過學習這個故事你知道了什么？隨機板書（大小、顏色、毛刺）
　　　　口語交際訓練：誰能完整地說一說冬瓜和茄子有什么不同?
　　　　你們還有什么問題嗎？我有個問題,燕子媽媽為什么笑了？同時板書課題。（因為小燕子一次比一次觀察仔細）所以（學生齊讀課題）
　　　　到現(xiàn)在課文里的生字都認識了嗎？
　　　　請同桌同學互相檢查，在認識字的下面打“√”，如果他全認識了，你就給他一朵小紅花。如果你還有不認識的，沒關系，用你喜歡的方式認識它，什么時候認識了，趕快找你的小老師檢查，都認識后你也會得到小紅花。
　　作業(yè)：兩個作業(yè)任選一個
　　1 畫一畫冬瓜和茄子是怎么長的？
　　2 把這個故事講給父母聽，請他們和你一起表演。

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