9《兩只鳥蛋》第二課時

9《兩只鳥蛋》第二課時

　　教學要求：
　　　1、學會本課生字12個，并會寫6個生字，認識走之底。
　　　2、借助拼音把課文讀正確、讀流利，并能背誦課文。
　　　3、通過學文教育孩子珍惜生命、憐惜生命、懂得鳥是人類的好朋友，激發(fā)學生愛鳥護鳥的思想感情。
　　重難點、關鍵：
　　　1、學會生字詞。
　　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，了解課文的內容。
　　教具準備：
　　　CAI課件、小黑板一張、生字卡片若干。
　　課時劃分：　兩課時

　　教學目的:
　　　1、圖文結合理解課文內容。
　　　2、繼續(xù)練習正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
　　教學過程：

　　一、激趣導入
　　師：孩子們，你們聽(出示CAI課件：鳥叫的音樂)誰愿意告訴老師，你聽到了什么?好像看到了什么？
　　師：孩子們，鳥兒讓我們的生活變得很精彩，你知道這些可愛的鳥兒是怎樣來到我們這個美麗的世界的嗎？
　　師：咱們今天繼續(xù)學習第九課《兩只鳥蛋》(教師板書課題)
　　二、復習鞏固
　　師：孩子們，告訴大家一個好消息，上節(jié)課我們認識的生字寶寶又要到我們班上來做客了，你們還認識它們嗎？它們可還認識你們呢！
　　師：哪咱們一起來玩一個“做朋友”的游戲吧！
　　(學生游戲)
　　師：孩子們，咱們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，這些生字藏在課文中，小朋友一定能認出它們。
　　師：孩子們，何老師今天給咱班的小朋友帶來了一幅畫(簡筆畫)你們看，上面畫了什么？這兩只鳥蛋會發(fā)生什么故事呢？今天咱們繼續(xù)學的這篇課文就是講這兩只鳥蛋的故事。不信，快打開書看看吧！
　　師：咱們讀讀課文吧！這是我們第一次讀這篇課文，你覺得怎樣讀才能把課文讀好？
　　師：其實對于你們一年級的孩子來說，一篇課文只要讀得通順、讀懂、流利、有感情就行了。
　　師：那咱們試試。你們可以用你們喜歡的方式去讀，不好讀的地方咱們多讀幾次?，F(xiàn)在開始讀吧！
　　師：誰愿意把這篇課文讀給大家聽？其余的小朋友來當當小評委。
　　師：孩子們，讀了這篇課文，你知道了什么？
　　師：看到小朋友這么能干，何老師也想讀讀這篇課文。你們要認真聽，聽聽老師讀得怎樣？邊聽邊想，這篇課文一節(jié)有幾節(jié)？并做上自己喜歡的符號。老師還要評選一位最佳小聽眾。
　　(配樂朗讀)
　　三、細讀課文，促進感悟
　　師：(拿出鳥蛋)孩子們，你們看，這是什么？
　　師：你們每個小組都有一個，用小手摸摸，感覺怎樣？
　　師：小哥哥拿了鳥蛋，他會怎樣做呢？他可能----也可能---
　　師：孩子們，咱們看看，課文哪一小節(jié)寫了小小的鳥蛋？
　　師：誰愿意把第一小節(jié)讀給大家聽？
　　師：他讀的怎樣？
　?。ǔ鍪究ㄆ盒⌒〉臎鰶龅恼婧猛妫?BR>　　師：把第一小節(jié)讀給同桌的小伙伴聽。
　　師：喜歡第一節(jié)的同學，可以站起來有感情的朗讀。
　　師：這一節(jié)里有這樣一個短語，它們還能變樣呢！
　　[課件：鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋]
　　師：自己讀讀，看看它們的意思有什么不同？
　　師：那我們一起來讀讀吧！
　　師：你們學得真認真！現(xiàn)在我們一起來做一段肢體操，放松一下。
　　(在優(yōu)美的樂曲中孩子們做老師自編的體操)
　　師：孩子們，快看(CAI課件：鳥兒出殼)，你們看到什么?
　　師：兩只鳥蛋就是兩個生命??！可是此時---(板書：取下鳥蛋)如果你是鳥媽媽，你的小寶寶被別人拿走了，你的心情會怎樣呢？
　　[CAI課件：鳥媽媽這會一定焦急不安！]
　　師：感嘆句要讀出強烈的語氣。誰愿意把這句話讀讀？
　　師：孩子們。你們有著急的時候嗎？著急的時候說話的速度怎樣？誰能做出焦急不安的動作？
　　師：哪個小朋友愿意給我們大家讀讀這一小節(jié)？
　　師：看到大家讀得這么好，何老師也想和你們一起讀這一小節(jié)。(教師引讀)
　　師：請女同學帶頭“焦急不安”的心情讀給同桌的男孩子聽聽。誰讀得好，我們要為她鼓掌的。
　　師：是啊！何老師也明白這個道理，兩只鳥蛋就是兩個小生命。我小心的捧著鳥蛋，連忙來到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還?？纯?，課文哪一小節(jié)寫了小哥哥送鳥蛋。
　　師：現(xiàn)在我們請一小組的同學讀讀第三小節(jié)。(生評)
　　[教師重點指導這一小節(jié)的朗讀]
　　師：現(xiàn)在我也想聽聽第二小組的同學讀的怎樣？
　　師：現(xiàn)在請三、四小組的同學也來讀讀吧！
　　師：大家讀得真好！請同學們用表演的形式來讀讀第三小節(jié)。會背的邊背邊表演，不會背的就邊讀邊表演。
　　師：小哥哥送回鳥蛋時，他可能對鳥蛋說些什么？
　　師：現(xiàn)在我們一起來表演一個節(jié)目吧！同桌之間一個演鳥媽媽，一個演小哥哥。看看他們會說什么？
　　師：看到鳥媽媽和它的孩子團圓了，我們應該感謝那位愛鳥的小男孩。
　　(板書：愛鳥)
　　師：現(xiàn)在我們一起來看看書上的插圖吧！
　　師：假如你是“小哥哥”，你聽到了歡快的鳥叫聲，你抬起頭來仰望藍天，你好像看到了什么？
　　師：這篇課文寫得真好！你喜歡課文中的誰啊？為什么？
　　師：現(xiàn)在我們一起用表演的形式背背這篇課文吧！
　　師：孩子們，看到你們這樣喜歡小鳥，鳥兒們可高興了。一些美麗的小鳥為了感謝你們愛它、護它，要到我們班上來了。你們快看(CAI課件：形態(tài)各異的鳥兒，在優(yōu)美的旋律中忽上忽下，忽高忽低----顯得更加美麗)[欣賞]
　　師：多么可愛的小鳥?。∫驗橛辛怂鼈?，我們的世界才變得美麗?？炷贸瞿闶种械漠嫻P，畫一畫你喜歡的鳥兒吧！
　　(學生畫畫，教師巡視)
　　四、總結全文。
　　師：孩子們，我們學了這篇課文知道了要愛護鳥兒。那么我們除了愛護鳥類，還要愛護人類的其它什么嗎？
　　師：我們的地球因為有了這些可愛的生命才變的如此美麗。請愛護地球上的一切生命吧！愛護地球，就是愛護人類自己。
　　五、拓展練習
　　1、繼續(xù)收集鳥兒的圖片，了解一些鳥兒的生活習性。
　　2、背誦課文。