加減混合

加減混合

加減混合

  2.初步培養(yǎng)學生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達能力.

  3.體驗數(shù)學的價值,培養(yǎng)學生良好的計算習慣.

  教學重點

  理解加減混合的意義,掌握運算順序.

  教學難點

  正確計算加減混合式題.

  教學過程

  一、復習導入.

  1.復習10以內(nèi)的加減法單項口算.

  老師分別出示口算卡片,學生用手勢表示得數(shù).

  

  2.復習10以內(nèi)連加、連減口算

  老師出示口算卡片,指名回答.(說出各題的計算過程)

  

  我們學習了連加、連減、知道連加、連減表示的意義,那么如果一個算式里面內(nèi)有加法,又有減法,它又表示什么含義呢?該怎樣計算呢?這就是我們今天要研究的問題.

  二、指導探索:

  1.教學例1【出示圖片“金魚圖”】

  魚缸里有幾條黑金魚?有幾條紅金魚?求共有幾條金魚?應該怎么算?(板書: )如果撈走2條,求還剩幾條?怎么計算?(板書: )

 ?。?)如果我們把剛才演示的內(nèi)容用圖來表示(貼例題圖)你能敘述一下這幅圖的意思嗎?

 ?。ㄒ龑W生敘述題意:魚缸里有4條黑金魚,3條紅金魚,撈走2條,還剩幾條?)

  誰會列式?板書

 ?。?)觀察這個算式,和我們前面學習的連加,連減有什么不同?

  像這樣既有加法,又有減法的算式叫加減混合.板書課題:加減混合

 ?。?)加減混全式題應該怎樣計算呢?結合這道例題,誰來說一說?(在學生充分討論的基礎上總結出:先算4加3等于7,再算7減2等于5.)板書: 讓學生自己練習說計算過程,然后指名說一說.

  2.教學例2.

 ?。?)出示圖片“鴿子圖”

  你能說出這幅圖表示的意思嗎?(學生分組說一說圖意,然后指名敘述:有4只鴿子在吃谷子,飛走了1只,又飛走了2只,現(xiàn)在有多少只?)

 ?。?)誰會列式?你是怎么想的?

  板書

  這也是加減混合算式,你會計算嗎?(同桌互相說一說)

  學生齊說計算過程,老師板書

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  3.比較質疑.

  兩道例題有什么不同?(一道是加在前,減在后,另一道是減在前,加在后)

  說明:無論是加在前,還是減在前,只要有加有減都叫加減混合,計算加減混合算式與前面學習的連加、連減的計算順序是一樣的,都是從左往右依次計算.

  你還有什么問題嗎?


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