紙寶寶洗完澡

紙寶寶洗完澡

  

主題來源
　　一次美術(shù)活動，張標(biāo)小朋友的紙畫臟了，他對周圍的孩子說，我想把紙洗干凈再畫。雯雯附和著，畫布能洗畫紙也能洗，欣悅卻說，不能洗，紙會爛……聽著孩子們的討論，我想：既然孩子對“洗紙”有這么多疑問，我們何不走進童心世界，抓住孩子自發(fā)生生成的問題，組織一次科學(xué)探索活動，讓孩子的奇思秒想，在與材料交互作用中明達，讓孩子在實際操作中自己發(fā)現(xiàn)答案，自己整理經(jīng)驗，自主獲得發(fā)展，使他們的學(xué)習(xí)更為主動積極，培養(yǎng)好學(xué)、探究的品質(zhì)。
　　課題就這樣生成了。
　　活動目標(biāo)
　　1、感知不同紙張在水里的變化，能用語言與同伴交流探索的過程和結(jié)果。
　　2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。
　　3、知道愛惜紙張，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
　　活動準(zhǔn)備
　　1、師生家長共同收集廢舊的宣紙畫、卡紙畫、糖紙、牛皮紙、即時貼、面巾紙、電光紙、復(fù)印紙、瓦楞紙、報紙等。
　　2、水盆四只，抹布四塊，84消毒液少許，毛筆4支，待裝飾的果奶瓶。
　　3、記錄紙（見附頁），與上述紙對應(yīng)的紙卡（5×10cm2）一套。
　　活動過程
　　一、初次探索：用比較的方法給畫紙洗澡。
　　請張標(biāo)小朋友在集體面前洗宣紙畫和卡紙畫，其他孩子圍觀，邊看邊談。
　　1、猜猜――兩種紙寶寶洗完澡會變成怎樣？
　　2、洗洗――驗證剛才猜想的結(jié)果。在張標(biāo)將畫紙放入水中洗的過程中，教師以參與者的身份，通過積極的語言和表情誘導(dǎo)孩子七嘴八舌地交談：潮了、卡紙軟了、宣紙一潮就爛了、干凈了、吸水了、卡紙搓破了、卡紙也爛了……
　　3、議議――畫紙能不能洗澡？為什么？你發(fā)現(xiàn)兩種紙在水里的變化有什么不同？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。
　　小結(jié)：剛才我們用比較的方法（給孩子一個學(xué)習(xí)的線索），發(fā)現(xiàn)宣紙薄，爛得快，卡紙厚，爛得慢。張標(biāo)的想法很好，但畫紙一洗就爛，我們平時畫畫時要愛惜紙，小心一些。
　　表揚大膽說出發(fā)現(xiàn)的孩子。
　　二、再次探索：給其他紙寶寶洗澡
　　自己選擇感興趣的紙寶寶，邊洗邊看邊講。
　　1、找找――哪些紙可能會爛？哪些紙可能不爛？將手中的紙分一分。
　　2、試試――分組洗紙，遷移洗手帕的經(jīng)驗，提醒幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。
　　3、比比――哪些紙（不）爛？哪些紙爛得快（慢）？哪些紙（不）吸水？
　　三、呈現(xiàn)經(jīng)驗
　　1、講講――將探索過程中的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。
　　2、貼貼――根據(jù)自己實驗中的發(fā)現(xiàn)將5×10cm2的紙卡按爛和不爛，對應(yīng)貼在標(biāo)記卡內(nèi)相應(yīng)水漕里，記錄探索的真實結(jié)果。對牛皮紙、瓦楞紙等爛得慢的，給幼兒等待的時間，允許幼兒稍候記錄。
　　四、拓展經(jīng)驗
　　1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎么樣？激發(fā)幼兒發(fā)明一種能洗又能給小朋友畫畫寫字的紙的愿望。
　　2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？出示花瓶，引導(dǎo)