《現(xiàn)代幼兒英語(yǔ)》教學(xué)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)

《現(xiàn)代幼兒英語(yǔ)》教學(xué)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)

  （《現(xiàn)代幼兒英語(yǔ)》課題簡(jiǎn)介）
　　國(guó)家教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則中明確規(guī)定，“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件” 設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)是至關(guān)重要的，它能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。那么如何才能設(shè)計(jì)一個(gè)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)呢？方法有很多種，如：歌曲、舞蹈、美術(shù)、錄音、多某體等等。我們?cè)O(shè)計(jì)時(shí)要把這些方式滲透到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，從而達(dá)到各門學(xué)科的互相滲透，這些方式可以游戲?yàn)檩d體去實(shí)踐。游戲是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣行之有效的方法之一，它存在于任何課型的英語(yǔ)課中，顯得格外重要，根據(jù)我的教育實(shí)踐，在設(shè)計(jì)和運(yùn)用游戲時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1.游戲要有明確的目的并具有可操作性。如：在教學(xué)“What’s your name? My name is xxx”時(shí)，如果直接讓學(xué)生互問(wèn)“What’s your name?”那么，游戲毫無(wú)目的，因?yàn)楹⒆佣急舜酥烂?，設(shè)計(jì)時(shí)給幼兒取一個(gè)英文名字，并悄悄告訴他（她）然后互問(wèn)：“What’s your name? My name is xxx”這樣，同學(xué)之間都想知道對(duì)方的英文名，游戲就有了明確的目的，就具有可操作性了。

　　2.游戲設(shè)計(jì)要有利于學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技術(shù)。提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。由于英語(yǔ)是一種交際性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要在語(yǔ)境活動(dòng)中模擬交際中學(xué)習(xí)，所以游戲設(shè)計(jì)要模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。如在教學(xué)“How much is (the pencil-box? It’s …?（大班下冊(cè)）”一課中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲，以組為單位每組代表一個(gè)市場(chǎng)，有服裝市場(chǎng)，水果市場(chǎng)，文具市場(chǎng)，教師與配班老師，作為顧客向攤主尋問(wèn)，運(yùn)用句在“How much is xxx? It’s xx Yuan”。在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行拓展訓(xùn)練如：師拿著一件Shirt: “How much is the shirt?”攤主（學(xué)生）： “It’s ten Yuan”師：“It’s five Yuan”。師：“Ok! I will take it!”這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)習(xí)運(yùn)用了相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，提高了評(píng)議的運(yùn)用能力。

　　3.教師在精心設(shè)計(jì)活動(dòng)的同時(shí)，要加強(qiáng)活動(dòng)科技教育的含量，如：在教學(xué)“quail”（小班下冊(cè)）一詞時(shí)，我是在孩子午餐吃過(guò)鵪鶉蛋后，問(wèn)孩子，鵪鶉蛋的媽