自己給自己獎(jiǎng)勵(lì)

自己給自己獎(jiǎng)勵(lì)

  

農(nóng)墾直屬一小   符素毓

對(duì)孩子而言鼓勵(lì)與賞識(shí)，就像是孩子的營(yíng)養(yǎng)劑一樣不可缺少。孩子從出生就渴望從母親的目光、手臂甚至體溫那里獲得母親的贊美。當(dāng)他意識(shí)到身邊的人和事物時(shí)，他就渴望得到別人的贊美；當(dāng)他踏如學(xué)堂時(shí)，他更渴望得到老師的贊美，因?yàn)槔蠋煹谋頁(yè)P(yáng)，不僅是一種鼓勵(lì)，也是他的一種榮譽(yù)，所以，我們每一位老師都抓住孩子的心理特點(diǎn)，及時(shí)給孩子鼓勵(lì)與賞識(shí)。

課堂上，當(dāng)孩子們表現(xiàn)突出時(shí)，老師會(huì)給孩子送上一句表?yè)P(yáng)的話(huà)，或是通過(guò)一些“號(hào)子”，讓孩子自己給自己鼓勵(lì)，其實(shí)“自己給自己獎(jiǎng)勵(lì)”也是賞識(shí)的一種好方法。這幾天，我的辦公桌上多了一些特別的小紅花，這些小紅花都是孩子自己給自己獎(jiǎng)勵(lì)的紅花。因?yàn)槊刻焱砩衔叶紩?huì)布置一些閱讀的任務(wù)給孩子們，讀兩篇課外故事，或把今天學(xué)的內(nèi)容讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，可是有的孩子總是容易忘記，所以我就想了一個(gè)特別的獎(jiǎng)勵(lì)方法，來(lái)鼓勵(lì)孩子完成老師的任務(wù)，即讓孩子讀得開(kāi)心，又學(xué)得起勁。因此我對(duì)孩子們說(shuō)：“老師發(fā)現(xiàn)每次布置作業(yè)的時(shí)候，有的小朋友完成得很好，但有的小朋友沒(méi)有完成。從今天開(kāi)始，每次完成老師布置作業(yè)的孩子，就自己給自己獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，如果你完成得很好，你就自己給自己獎(jiǎng)勵(lì)一朵大的紅花，這朵紅花可以自己先畫(huà)，在剪下來(lái)，然后把紅花帶來(lái)學(xué)校讓老師瞧瞧，比一比誰(shuí)最認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)?！焙⒆觽兟?tīng)了都很興奮，“自己給自己獎(jiǎng)勵(lì)紅花”很新鮮，七最八舌地說(shuō)開(kāi)了。

果真第二天的一早就有孩子給我送花了，一些孩子還沒(méi)走到教室門(mén)口，就一直向我嚷著：“符老師，我?guī)Щ▉?lái)了?！笨此歉泵?，一定是完成得很好，而且很開(kāi)心。不一會(huì)我的辦公桌上堆了好多的小花，有直接放彩色紙剪的，有放蠟筆或水彩筆畫(huà)的，有的小花還是七種顏色，大的、小的，五顏六色，看得人眼花了亂，一朵朵小花挨挨擠擠地放在一塊，真像一塊七彩的鮮花園。上課鈴響了，我捧著孩子們的花，走到他們面前笑著說(shuō)：“你們可真了不起，都快成一個(gè)畫(huà)家了，自己給自己獎(jiǎng)勵(lì)的花這么漂亮，能告訴老師是怎么完成的嗎？”這時(shí)小手紛紛舉起，有的孩子說(shuō)：“我讀書(shū)給媽媽聽(tīng)后，就和媽媽一起做紅花。”有的孩子說(shuō)：“是自己畫(huà)的。”有的孩子說(shuō)：“我不會(huì)畫(huà)也不會(huì)剪，是爸爸給我做的?！焙⒆觽?cè)秸f(shuō)越帶勁，看來(lái)紅花引力可不小，誰(shuí)都要給自己獎(jiǎng)勵(lì)一朵最漂亮的紅花，而且是大的。放學(xué)后和家長(zhǎng)交談了一下，幾個(gè)家長(zhǎng)都說(shuō)：“自己給自己獎(jiǎng)勵(lì)的這朵紅花好，我的孩子一回家就跟我說(shuō)這件事了，吃完晚飯很自覺(jué)地拿起故事書(shū)讓我教他讀，讀完后又忙著自己給自己做紅花，可來(lái)勁了?！笨磥?lái)自己給自己獎(jiǎng)勵(lì)的這朵紅花不是一般的紅花，它不僅是為了鼓勵(lì)孩子們，還達(dá)到了自己動(dòng)手制作的效果。

一朵小紅花，家長(zhǎng)開(kāi)心，老師開(kāi)心，孩子更開(kāi)心！