靈活采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒的語言能力

靈活采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒的語言能力

  

摘要：現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高度信息化，國際化的社會(huì)，語言信息交流頻繁，成為每個(gè)人工作、學(xué)習(xí)、生活的重要內(nèi)容。對于幼兒來說，語言能力僅是指其口語能力，也就是利用口語、說話來表達(dá)思想，交流信息的能力，因此，靈活采用多種游戲方法，發(fā)展幼兒語言能力，從小培養(yǎng)幼兒敢說、愿說、會(huì)說是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：口語能力；表達(dá)；發(fā)展游戲。

幼兒的語言是主體與客體相互作用的產(chǎn)物，語言能促進(jìn)幼兒認(rèn)知和思維的發(fā)展。近幾年來，隨著家庭中獨(dú)生子女的增多及居住環(huán)境的城鎮(zhèn)化、封閉化，幼兒日漸缺乏語言交往的環(huán)境和機(jī)會(huì)。尤其是農(nóng)村幼兒語言能力大幅度滑坡。幼兒的詞語貧乏，語言的完整性、連貫性、流暢性非常不夠。影響幼兒語言能力發(fā)展的因素是多種多樣的，諸如：幼兒先天的生理發(fā)展與認(rèn)知發(fā)展水平，周圍環(huán)境及成人的影響等等，其中幼兒園教育是重要的因素。從空間看，幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)的主要場所，幼兒園老師是幼兒的第一位“啟蒙老師”。因此，幼兒園教育環(huán)境、老師的觀念、教養(yǎng)方式等都對幼兒的語言發(fā)展具有舉足輕重的影響。

許多時(shí)候幼兒有了強(qiáng)烈的表達(dá)愿望，但由于語言發(fā)展沒有跟上思維的發(fā)展，因此，頭腦中想的問題不能很好地用語言表達(dá)清楚，使幼兒當(dāng)眾表達(dá)沒有把握，容易表現(xiàn)出膽小、羞怯的心態(tài)，有的更是不愛回答。游戲是幼兒最喜愛的