“放手”的喜悅!
“放手”的喜悅!
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“放手”的喜悅!
吳江市愛(ài)德雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)幼兒園 戴曉紅
以《我們生活的社區(qū)》為主題的生成活動(dòng)已結(jié)束,在此我欣喜地發(fā)現(xiàn)我們的孩子原來(lái)是那么的能干,他們有其自己的思維方式,有自身的興趣愛(ài)好,有其獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),更有其與眾不同的個(gè)性色彩。下面請(qǐng)你與我一起踏入“我們生活的社區(qū)”的旅程,去慢慢品味旅途中的每一處“風(fēng)景區(qū)”、每一幅“站牌”……。每一滴希望與你分享!
站臺(tái):在談話活動(dòng)時(shí),好多孩子都談到了在自己小區(qū)內(nèi)和同伴玩耍時(shí)的的感受,看到孩子們談?wù)摃r(shí)的那種投入和愉快,我和孩子們決定生成《我們生活的社區(qū)》的主題活動(dòng)。
路線編制:第一站:我生活的小區(qū)設(shè)施
我生活的小區(qū)究竟有哪些設(shè)施呢?孩子們憑著自己生活的經(jīng)驗(yàn),你一言我一語(yǔ)地述說(shuō)著……?!跋胧裁崔k法可以知道更多關(guān)于小區(qū)周?chē)O(shè)施的訊息呢?”“怎樣來(lái)獲取各種設(shè)施的標(biāo)記呢?”老師預(yù)設(shè)的一連串開(kāi)放性的問(wèn)題,促使了孩子們彼此的討論,激起了孩子們對(duì)更多訊息的需求。他們對(duì)如何來(lái)收集信息進(jìn)行了討論:有的說(shuō)可以問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)械恼f(shuō)可以看新聞?lì)l道,還有的說(shuō)可以自己去發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然,對(duì)于這個(gè)話題,我感到我們更多的是要借助家長(zhǎng)的力量,和小區(qū)物業(yè)管理的支持,讓幼兒能更具體的了解周?chē)^(qū)的信息,于是,我在親子活動(dòng)單中這樣寫(xiě)道:“親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)何乙臀业男』锇閭円黄鸢l(fā)現(xiàn)我們生活的社區(qū)啦!在這里我們非常想得到您的指點(diǎn),吳江是一座美麗的城市,請(qǐng)您為我們介紹一些我們居住的小區(qū)的名稱(chēng)、小區(qū)周?chē)脑O(shè)施,小區(qū)內(nèi)的設(shè)施,帶我們找一找哪些設(shè)施是有標(biāo)志的?請(qǐng)您和我們共同來(lái)記錄下來(lái)”。在幾天的時(shí)間里,我和孩子們通過(guò)各種途徑來(lái)收集的孩子居住的各個(gè)社區(qū)的資料漸漸充實(shí)起來(lái),有自繪的圖片、也有文字介紹。這些資料的展示又誘發(fā)了孩子們進(jìn)一步的想法,他們更關(guān)心的是老師要帶我們認(rèn)識(shí)關(guān)于社區(qū)的什么呢?我仔細(xì)地觀察著孩子們的興趣,引發(fā)了幼兒進(jìn)一步的討論。
第二站:到社區(qū)周?chē)哪睦锶ィ?/P>
社區(qū)周?chē)心敲炊嗟妮o助設(shè)施,這次只能選擇一個(gè)地方去,這可為難了我們的孩子們。我告訴大家:“這次參觀請(qǐng)小朋友自己來(lái)選擇去的地點(diǎn),你們覺(jué)得到哪里去最有收獲?”沒(méi)等我說(shuō)完,孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)開(kāi)了:“吳江公園好”、“我們小區(qū)也好的”、“大潤(rùn)發(fā)最好”“馬路上也好的” …… 孩子們的情緒興奮而熱烈,但是接著又產(chǎn)生了一個(gè)新的問(wèn)題:“你說(shuō)你的好,我說(shuō)我的好,不能解決問(wèn)題啊,那怎么辦呢?”孩子們提出了解決問(wèn)題的方案:“舉手表決,看哪個(gè)地方同意去的人數(shù)最多就到哪里去?!庇谑俏医ㄗh:“我們要說(shuō)出自己想去的地方有哪些值得參觀的地方?要想辦法說(shuō)服別人,如何?”“好!”對(duì)于這么一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,孩子們斗志昂揚(yáng)了。我記錄下了每一些幼兒的精彩介紹:
張至遠(yuǎn):我們覺(jué)得應(yīng)該去參觀“振泰小區(qū)”邊上的吳江公園,那里有拱橋、有河流,有假山,還有好多好看的風(fēng)景,特別是我們覺(jué)得那里有許多的標(biāo)志:垃圾桶有的、電話亭有的,還有其他好多小區(qū)里沒(méi)有的標(biāo)志,所以我向大家推薦吳江公園。
王佚昀:我覺(jué)
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