孩子的“大度”使我震驚

孩子的“大度”使我震驚

  這一天，我和孩子們準(zhǔn)備玩游戲，由于四、五組的孩子們離黑板比較遠(yuǎn)，于是我請他們坐到前面。當(dāng)時(shí)我說：“由于地方小，請你們每排坐3位。”孩子聽到后，搬著小椅子來到了前面。這時(shí)，張嗥辰、黃博雅、李音同、蔡嘉明四個人坐到了第一排。旁邊的小朋友提醒他們，一排坐三個人，你們是四個。當(dāng)時(shí)，只聽張嗥辰說：“我都坐好了，走了多可惜呀！”李音同讓蔡嘉明走，可蔡嘉明也不走。我當(dāng)時(shí)看看他們到底是怎么解決問題的？于是，只見中間的黃博雅搬起椅子就坐到了后面一排。當(dāng)時(shí)讓我非常吃驚她的舉動。這么小的孩子就能懂得如此的“大度”、“大方”，讓我佩服至極。作為大人，都不一定會做出這樣地讓步。當(dāng)時(shí)，我表揚(yáng)了黃博雅，送給了她一個小貼畫。并向小朋友說明原因，為什么表揚(yáng)她，表揚(yáng)她的是什么地方。雖然她坐到了后面，但她也能看到老師。并不影響你玩游戲時(shí)，這時(shí)，大家可以互相讓讓。就這樣問題解決了，我們開始了游戲。

　　現(xiàn)在班里正在進(jìn)行“我的優(yōu)點(diǎn)”的展示活動，當(dāng)時(shí)，有一張紙沒有寫名字。我看到內(nèi)容后，開始有些猶豫地說：“這是黃博雅的，因?yàn)樗厦鎸憺樾∨笥褞Ы痿~?！弊x到后面，我肯定地說：“這一定是黃博雅的，因?yàn)樗厦鎸懙阶约憾弥t讓，把那天搬椅子的事，寫上了?！彪m然對我來說，當(dāng)時(shí)用她的行動影響大家。而對她來說，事情雖過去好幾天了，但卻影響著她，讓她永遠(yuǎn)記住這是自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　過了幾天，我又要請小朋友搬椅子到黑板前，當(dāng)時(shí)，我說：“這次每排坐5位小朋友”。孩子們搬來了椅子，坐在那兒。只見孩子們小聲地1、2、3、4、5，很自覺地?cái)?shù)著人數(shù)，不用老師提醒。當(dāng)時(shí)，趙偉森坐到第3排，他發(fā)現(xiàn)自己是第6個，馬上就搬椅子坐到了后面一排?？吹胶⒆觽兊淖兓艺鏋樗麄兏吲d。他們能通過上次的一件事（別的小朋友的事 ），能影響著自己的行為。他們真是懂事了。

　　反思：通過這件事的發(fā)生，以及后來孩子們的變化，使孩子們理解了謙讓。使我時(shí)刻感覺到別看他們小，但他們的可塑性很強(qiáng)。從小應(yīng)該讓孩子們明白做人的道理是非常有必要的。用身邊發(fā)生的事，影響著、教育著他們，會使他們受益終身。其次，讓我感覺到孩子雖小，但他們的行為、舉止時(shí)刻也影響著老師，從中也使我們學(xué)到了很多東西。