我是“小演員”（孫新華隨筆三篇）

我是“小演員”（孫新華隨筆三篇）

  一、我是“小演員”

　　托班幼兒學會一首新歌后，如不復習就容易忘記，可反復讓幼兒練習演唱，幼兒又不感興趣。每次在復習歌曲活動時，只能聽見老師在唱歌，而聽不到小朋友的聲音。為此，想了許多辦法，用“小禮物”來鼓勵幼兒等，效果都不理想。

　　今天，我從家里帶來了兩個“話筒”，讓幼兒拿著“話筒”上來當演員唱歌，幼兒感到很新鮮，個個都想上來唱歌，而且唱起來很認真，然后我拿著話筒與幼兒對唱，我唱上句，幼兒唱下句，又讓幼兒分成三人一組，兩人一組等上臺演唱，使歌曲有了獨唱，小合唱，二人唱等演唱形式。采用這種方法，幼兒演唱的興趣一直很高。

　　通過這次活動，使我認識到，在教育教學中，老師要善于思考，用于創(chuàng)新。使幼兒在快樂中掌握知識。

　　二、用游戲化解孩子發(fā)脾氣

　　在預約談話中，有許多家長反映孩子在家比較任性，做什么事都必須按自己的意愿行事。一旦不能滿足他，就會大哭大鬧，大發(fā)脾氣。使家長很傷腦筋。

　　其實，這是孩子的年齡特點，在這個年齡中，孩子沒有什么生活經(jīng)驗，辨別是非能力較弱，不懂得應該怎樣做和不應該怎樣做，比較“認死理”。發(fā)脾氣時，任憑怎樣講道理，也不起作用。

　　這時，可先用孩子喜歡的游戲轉移他的注意力，過后再用自編的故事對其進行教育。如：當孩子發(fā)脾氣時可以對他說：“我們來做游戲吧”，如果他不玩，可說：“那好，我與別的小朋友玩，”然后便裝出環(huán)顧四周的樣子，說：小朋友，現(xiàn)在我們一起來上課。舉起圓形東西問：這是什么形狀的？或者出一道題、也可認雙語單詞和漢字，這個讀什么？誰會請舉手。冬冬你來說；錯了。紅紅你來說；錯了。看來只有最聰明的孩子才能說出來，那么誰能說出來呢？這時孩子難以抵制這種誘惑。可及時對他說：“這位小朋友，你說是什么？噢；你也不知道”。這樣激他，他一定對幼兒會說出自己會的答案來?！鞍パ?，你真聰明，快告訴老師你叫什么名字？”這樣孩子會不知不覺進入到游戲中去，早把發(fā)脾氣的事忘到九霄云外了。在日常生活中可把孩子發(fā)脾氣的事情編成故事。進行教育，提高幼兒辨別是非的能力。讓孩子懂得應該怎樣做不應該怎樣做。明白發(fā)脾氣是沒有用的，有事可互相商量。

　　作為成人要明白孩子的年齡特點，理解孩子“認死理”的行為，不要用成人的思維方式去責難、壓服孩子。用游戲的方法會收到良好的效果。

　　三、帽子掉到地上后

　　今天，戶外運動后，幼兒一個一個有秩序地把帽子放到門外的紙盒子里，不知誰的帽子掉到地上，我想，借