手勢(shì)的效果

手勢(shì)的效果

  孩子吃過(guò)飯后，是一天最吵鬧的時(shí)候，老師們忙著拾掇碗筷，桌子，組織孩子，孩子們有的去廁所，有的要喝藥，還有一些淘氣的孩子拉著椅子亂跑，更有的孩子哭著找媽媽，屋里頓時(shí)沸騰起來(lái)，我大聲喊：“別吵了，請(qǐng)安靜”,可是卻無(wú)濟(jì)于事，孩子們的笑鬧聲交織在一起，頓時(shí)淹沒(méi)了我的聲音，我認(rèn)真的組織著孩子，因?yàn)樯杂蟹稚?，便有可能出現(xiàn)危險(xiǎn)。

　　我想孩子們最愛(ài)聽(tīng)故事了，我便大聲的給他們講故事，可他們依然是我行我素的大吵大鬧，我講累了便不經(jīng)意地把手放在嘴邊做了一個(gè)“噓”― 請(qǐng)安靜的動(dòng)作，沒(méi)想到，孩子們都爭(zhēng)先恐后地學(xué)著我的樣子做了同樣的動(dòng)作，活動(dòng)室里發(fā)出一片輕輕的“噓”聲，孩子們立時(shí)都安靜下來(lái)，之后我又講了一個(gè)故事，效果出奇的好。

　　這件事給我的感觸很深，為什么有的時(shí)候費(fèi)力地組織孩子卻適得其反，而一個(gè)表情或輕輕一個(gè)手勢(shì)動(dòng)作便讓孩子們心甘情愿地聽(tīng)你指揮。

　　如果不深入幼兒教育，你就不可能真正走進(jìn)孩子的心靈世界，這便要求我們努力地去學(xué)習(xí)研究一些幼教方法，豐富充實(shí)自己，以便更好地組織、教育孩子。