寬容孩子的過失

寬容孩子的過失

  有一天，我早晨帶著愉快的心情到幼兒園，不知怎么的一出門便有一股池塘、青草、樹林的味道，特別的清澈、清新，讓人特別的舒服。

　　我邊哼著小曲，邊行駛在去學(xué)校的柏油路上，如騰云駕霧般飛進了幼兒園，一切安排就續(xù)以后，準(zhǔn)備接小朋友入園，第一個入園的小朋友是雅寧，由于小朋友少，只能讓她聽音樂，我和雅寧都被那優(yōu)美的旋律陶醉了，接著一個一個的小朋友逐漸多了，我便問：“音樂好不好聽，都大聲的回答：“好聽”，那么，我們邊玩積木邊聽音樂，好不好？誰愿意為小朋友服務(wù)，分積木”。他們一個個的吆喝著：“我、我、我”，我說：誰喊“我”我偏不讓誰分，這下一個個坐的跟木頭人似的，那好吧！小朋友現(xiàn)在都坐的很好，就讓雅寧分吧，其余的都玩，好吧！話音剛落，我只聽見一句話“你別搗亂”那是紫怡的聲音，我大聲的說“志恒，你干什么？”志恒嚇得趕緊回到自己的座位坐下來 ，我說：“如果別人把你搭的積木拆了，你會不會生氣，他說：“我是去拉窗簾來，太陽曬著了，不小心碰著她了，我發(fā)現(xiàn)自己錯怪了志恒，他又幫他重新搭了起來，看到他們的微笑，我松了一口氣。

　　幼兒在環(huán)境的刺激下，經(jīng)常會有“我行我素”，“自己試試”的想法，如果我們對幼兒一時的疏忽或犯錯進行訓(xùn)斥和責(zé)難，甚至強行阻止幼兒的自主行動，那將使他們的自我受到威脅，自尊受到傷害，從而產(chǎn)生失意、惱怒、憤恨、討厭等一些消極情緒，甚至對身邊的事物都毫無興趣，過度冷淡。如果不去過于責(zé)難，而給以理解、寬容和引導(dǎo)，那么幼兒將更加的大膽的去做自己想做的事，不僅能培養(yǎng)他們的探索精神，而且能鍛煉他們的思維敏捷能力，那會更有益于他們的健康成長。