別折斷想象的翅膀

別折斷想象的翅膀

別折斷想象的翅膀

  幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,克服過分強調(diào)技能技巧和標準化的偏向。
                       《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》
 
一、案例描述
  今天我被邀請看了一節(jié)觀摩課,課題名稱是《繪畫:作戰(zhàn)武器》,因為近期我們正在搞有關(guān)美伊戰(zhàn)爭的主題活動。老師為孩子們準備了大量的玩具武器和圖片,還準備了有關(guān)作戰(zhàn)武器的錄像資料,可謂是豐富多彩,孩子們也表現(xiàn)出強烈的繪畫興趣。不一會兒,飛機、坦克就躍然紙上,但當(dāng)老師走到xxx小朋友那里時,卻愣住了,出人意料這個小朋友畫的不是戰(zhàn)斗機、坦克的戰(zhàn)火紛飛,而是風(fēng)格迥然不同的另一幅畫面:綠綠的山坡、粉色的小花、高大的樹木,還有藍藍的天空,就像“七個小矮人”住的靜謐優(yōu)雅的小森林。此時,老師的臉上頓時晴轉(zhuǎn)多云,責(zé)怪道:你怎么畫成這樣?怎么不畫武器?說著便拿起了他的畫對著全班小朋友說:“今天老師讓畫的是什么?”小朋友們回答:“戰(zhàn)爭武器?!薄皩α??!笨墒谴蠹铱纯?,xxx小朋友卻畫成了這樣,邊說邊舉起畫讓大家看,“這樣畫對嗎?”“不對”。這時,xxx小朋友漲紅了臉,嘴里嘟囔著:“我還沒畫完,我想畫森林里的小白兔被飛機、坦克炸得逃到樹上?!薄巴米优罉洹蔽艺嫦胄?,可又一想,狗急了還會跳墻呢!何況是孩子眼里活潑可愛的小白兔呢!
  二、分析
  愛因斯坦說:“想象比知識更重要?!敝R是有限的,而想象卻可以概括和創(chuàng)造出世界上的一切,是知識進化的源泉。孩子的想象力是極其豐富、超乎尋常的,他們的言行無不蘊藏著許許多多的靈感和頓悟。而小心地呵護孩子想象的幼苗,思維創(chuàng)造的火花,則是我們幼兒教師的責(zé)任。但是,從上面的案例中我們卻讀到了相反的一面,老師非但沒有保護,反而責(zé)怪批評,抹殺了孩子想像、創(chuàng)造的靈感。一味要求幼兒跟著自己的思路設(shè)計走。
  三、反思
  1.正確對待孩子的錯誤
  在幼兒園的日常生活中,面對幼兒各種不合規(guī)范的錯誤行為,不少教師經(jīng)常采取責(zé)怪、訓(xùn)斥的方式,這樣不但不能使幼兒改正錯誤,還容易傷害幼兒的自尊心。幼兒出現(xiàn)錯誤行為(在老師看來)并不是偶然的,而是有多方面原因的;就上面的案例來說,幼兒只不過是將需添畫的內(nèi)容提早畫出來了,把主要的東西放在了后面,針對這種情況,教師應(yīng)學(xué)會傾聽,而不是立即責(zé)怪。要讓幼兒把原因講明白,為什么這樣畫,而不能讓幼兒非得