挖掘教養(yǎng)潛能,培育聰明寶寶
挖掘教養(yǎng)潛能,培育聰明寶寶
現(xiàn)在的父母都很重視對孩子智能的開發(fā),而且這種智能開發(fā)并不單一。可父母們往往忽略了自身也有多元智能,如果父母學(xué)會(huì)充分利用自身的多元智能,那么將更有助于培養(yǎng)的孩子優(yōu)質(zhì)的多元智能。
“多元智能”理論的精華指出了智能是多元化的,人人都擁有八項(xiàng)智能:語言、邏輯、空間、音樂、肢體-運(yùn)動(dòng)、自然、人際和內(nèi)省。在這八大智能,父母只要認(rèn)識(shí)并利用到自身的優(yōu)勢智能進(jìn)行教育,孩子最終就能走向成功之路。
一、尋找自我的優(yōu)勢智能
“多元智能”理論告訴我們:每一個(gè)人都有可能在某個(gè)或幾個(gè)智能領(lǐng)域具有優(yōu)異的天賦,關(guān)鍵在于你能不能發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢智能。
華東師范大學(xué)多元智能課題研究組張玲博士為大家提供了幾個(gè)了解自身優(yōu)勢智能的途徑:
1、通過測評認(rèn)識(shí)你的優(yōu)勢智能
通過測評,你可以最快了解你的優(yōu)勢智能。測評一般都由多元智能的專家來設(shè)計(jì),各個(gè)因素考慮得比較全面,是了解自身智能比較科學(xué)的方法。但是,張玲博士指出,測試還取決于主體的自我意識(shí),所以測評時(shí)如果自我意識(shí)不強(qiáng),判斷就容易不客觀,結(jié)果就會(huì)大打折扣。
2、從日常活動(dòng)中進(jìn)行評估
日常生活是了解自身優(yōu)勢智能的最佳途徑。任何一個(gè)日常生活片段,都可以反觀出八種智能的強(qiáng)弱。
例如記電話號碼,一些人看一遍就記住了;有些人喜歡一遍又一遍地讀數(shù)字,并且要讀出聲才行;還有一些人是將數(shù)字置于電話機(jī)鍵盤上的相應(yīng)位置來記憶。從這三種記憶方式,我們就不難看出,第一種人是數(shù)學(xué)-邏輯智能比較強(qiáng),天生對數(shù)字敏感;第二種人語言智能占優(yōu)勢;第三種人卻是視覺空間智能比較敏感。
這樣的例子在我們的生活中數(shù)不勝數(shù),只要稍做留意,比較一下自己與別人的不同,就可以很容易地找到自己的優(yōu)勢智能所在。
3、回憶自己受教育的經(jīng)歷
父母可以回憶一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)方法。每一種智能都代表著一種符號系統(tǒng),在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)你的優(yōu)勢智能就可能體現(xiàn)在你的優(yōu)勢科目上。有時(shí),一種科目又會(huì)代表不同的智能或智能組,比如數(shù)學(xué),有些人幾何學(xué)得比較好,證明他的視覺-空間智能比較突出;有些人代數(shù)好,則代表數(shù)學(xué)-邏輯智能有優(yōu)勢。
4、嘗試不可能的事
改變生活狀態(tài),有時(shí)“男主外,女主內(nèi)”的家庭模式變一變,都可能成為重新發(fā)現(xiàn)自己的契機(jī)。
5、DV生活場景
經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭,父母不妨為自己拍一段DV生活秀。晚上,父母可關(guān)上房門自己細(xì)細(xì)琢磨,或者請家人、朋友邊看邊評點(diǎn),也許你會(huì)對自己有一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)。
5、請朋友冷眼點(diǎn)評
目短于自見,人短于自知。通過朋友的評述,或許父母會(huì)更全面地了解自我。
6、重視你的業(yè)余時(shí)間
周末、假期,沒有任務(wù)在身,你最想干什幺?這可能是了解最性情、最本真的你的機(jī)會(huì)。
二、利用優(yōu)勢智能發(fā)揮無窮潛能
智能與我們的生活、學(xué)習(xí)、工作有著密切的關(guān)系。能否善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能并巧加利用,便是成功的基礎(chǔ)。
張玲博士說,在實(shí)際生活中,有不少人比較多的關(guān)注自己的不足,千方百計(jì)想補(bǔ)短,這正是智能利用的一個(gè)誤區(qū)。換個(gè)角度思考,我們?nèi)绻皇强倧?qiáng)調(diào)自己的弱勢智能,給自己增加壓力,而是把握住優(yōu)勢智能,發(fā)揮出最大的潛能,也許成功會(huì)離我們更近些。
了解自身智能的優(yōu)勢,不僅可以提升父母的自信心,使生活變得更加輕松,重要的是,父母將更善于尋找孩子的優(yōu)勢智能,并進(jìn)行有的放矢的教育和引導(dǎo),使育兒生活變得理性而成功。
采編自:聰明寶寶
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