22《豐碑》教學(xué)設(shè)計之十四

22《豐碑》教學(xué)設(shè)計之十四

　　教學(xué)要求：
　　　1、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他舍己為人的崇高精神。
　　　2、弄清課文中哪些地方寫得詳細，哪些地方寫得簡略。
　　　3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。用"濕潤"、"晶瑩"造句。
　　　4、有感情地朗讀課文。背誦課文第七自然段和最后三個自然段。
　　教學(xué)重難點：
　　　1、理解課文第七自然段，從軍需處長凍死時的形態(tài)、神態(tài)和穿著中，體會他舍己為人的崇高精神。
　　　2、理解大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。
　　教具準備：
　　　1、電腦課件3件。
　　　2、小黑板一塊。
　　教學(xué)時間：兩課時。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，分段，歸納段意，學(xué)習(xí)課文第一、二段，完成課后"思考?練習(xí)"第3題。
　　教學(xué)過程：

　　一、提示課題，板書課題。
　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。
　　　1、課文講了一件什么事？
　　　2、了解生字詞自學(xué)情況。
　　　3、預(yù)習(xí)了課文，你有什么感受？
　　三、初讀課文。
　　　1、抽生分自然段朗讀課文，了解每個自然段的內(nèi)容。
　　　2、默讀課文，按提示把文章分為四段，討論段意。（提示：A、艱難前進B、嚴峻考驗C、一座豐碑D、走向勝利）段意（略）
　　四、學(xué)習(xí)課文第一段。
　　　1、指名朗讀。思考："吞掉"是什么意思？從哪里看出這支隊伍似乎要被吞掉？
　　　2、指導(dǎo)感情朗讀。
　　五、學(xué)習(xí)課文第二段。
　　　1、指名朗讀。思考：將軍在思索什么？為什么會有這樣的思索呢？
　　　2、指導(dǎo)感情朗讀。
　　六、布置課堂作業(yè)：
　　　　完成課后"思考?練習(xí)"第3題。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時（詳案）

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第三、四段，體會文章中心思想，完成課后"思考?練習(xí)"第1、2、4題。
　　一、引入新課。
　　　　在十分惡劣的環(huán)境里，這支隊伍是否能經(jīng)受住嚴峻的考驗？將軍思索著。正在這時，他得知前面有人凍死，快步朝前走去，那他看到了什么？
　　二、學(xué)習(xí)課文第三段。
　　（一）重點學(xué)習(xí)課文第七自然段。
　　1、指名讀。要求讀準字音，讀得通順連貫。
　　2、小聲自由讀，弄清這個自然段主要寫了什么？從哪幾個方面寫的？（板書：形態(tài)、神態(tài)、衣著）
　　3、默讀，觀察投影圖，思考：老戰(zhàn)士凍僵在冰天雪地里的主要原因是什么？從"他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定、十分安祥"中，你體會出了什么？（學(xué)生充分討論）
　　4、指導(dǎo)感情朗讀。
　　5、熟讀、背誦。
　　（二）學(xué)習(xí)課文第十二自然段。
　　　　1、指名讀。思考：將軍為什么愣住了？為什么莊嚴地向軍需處長敬了一個軍禮？
　　　　2、指導(dǎo)感情朗讀。
　　（三）學(xué)習(xí)課文第十三自然段。
　　　　1、第七自然段寫軍需處長"好似一尊塑像"，這里為什么說被大雪覆蓋的軍需處長"成了一座晶瑩的豐碑"？
　　　　2、這個自然段第一次，也是全文唯一次出現(xiàn)"豐碑"一詞，這句話在文中起什么作用？
　　　　3、指導(dǎo)感情朗讀。
　　三、學(xué)習(xí)課文第四段。
　　　　1、面對這座晶瑩的豐碑，將軍、戰(zhàn)士們和作者有什么共同的感受、共同的心聲？用"~~~~"勾出來。讀這句話。
　　　　2、這樣的隊伍究竟指什么樣的隊伍？為什么說勝利一定屬于這樣的隊伍呢？
　　　　3、聯(lián)系第二段將軍的思索，學(xué)完了全文，你認為這支隊伍是否能經(jīng)受住嚴峻的考驗？
　　　　4、指導(dǎo)感情朗讀最后一段。
　　四、指導(dǎo)感情朗讀最后三個自然段。
　　五、發(fā)散與升華。通過學(xué)習(xí)，把你體會到的將軍和戰(zhàn)士們的感情，結(jié)合自己的感受和體會給這座豐碑寫碑文。
　　六、總結(jié)課文。
　　七、布置作業(yè)：
　　　　背誦課文最后三個自然段。
　　（全國第三屆小語重慶賽區(qū)選拔賽）