《春日》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《春日》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《春日》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
設(shè)計(jì)執(zhí)教：紹興縣秋瑾小學(xué) 俞東江
　　
　　【設(shè)計(jì)理念】
　　學(xué)習(xí)古詩不僅僅是理解詩的意思，學(xué)習(xí)古詩并不枯燥，學(xué)習(xí)古詩也能興趣盎然，學(xué)習(xí)古詩也能享受快樂。
　　【課時(shí)目標(biāo)】
　　1、誦讀古詩，理解古詩的意思；
　　2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。
　　3、激發(fā)學(xué)生讀書求知的樂趣。
　　【課前準(zhǔn)備】
　　在黑板上劃出橫線，便于學(xué)生板書。

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　　【教學(xué)過程】

　　一、讀春：積累詞句（可當(dāng)作課前活動(dòng)）
　　開小火車，每人讀一個(gè)詞語，看誰的膽量大，誰的普通話標(biāo)準(zhǔn)，誰的聲音好聽。（學(xué)生有困難，師生幫助）
　　1、出示二字詞語：
　 　　立春　早春　初春　春日　開春　新春　仲春　陽春　晚春　殘春　暮春　春令　三春　陽春　春輝　春風(fēng)　春水　春光　春色
　　　 春汛　春雨　春景　春花　春草　春耕　春游　春暖　踏春　春雷　春潮　春華　春季　報(bào)春
　　2、出示四字詞語：
　 　　春回大地　春光明媚　春光融融　春光旖旎　春色怡人　春燕回巢　春風(fēng)得意　春色迷人　春色無邊　春意盎然　春暖花開
　　　 春色滿園　春深如?！〈汉锨汀〈簼M人間　四季如春　春風(fēng)和煦　春和日麗　春風(fēng)送暖　春風(fēng)浩蕩　春風(fēng)化雨　春潮滾滾
　　　 春花怒放　春意正濃　春苗茁壯　百花爭(zhēng)春　春到人間　百鳥鳴春　春花爛漫　春桃吐蕊　枯木逢春　春水盈盈　春風(fēng)輕拂
　　　 春風(fēng)拂面　春和景明　春風(fēng)蕩漾　春風(fēng)徐來　春江水暖　春雨絲絲　春雨綿綿　紅杏鬧春　春花似錦
　　3、出示佳句名詩：
　　　 ●　春到三分暖。
　　　 ●　春天三日晴。
　　　 ●　春雨貴如油。
　　　 ●　一年四季春為首。
　　　 ●　一年之計(jì)在于春。
　　　 ●　春風(fēng)不刮，草芽不發(fā)。
　　　 ●　春天孩子面，一日三變臉。
　　　 ●　肥不過春雨，苦不過秋霜。
　　　 ●　季節(jié)不等人，春日勝黃金。
　　　 ●　春天人們起得早，秋后人馬吃得飽。
　　　 ●　春天深耕一寸土，秋天多打萬石谷。
　　　 ●　十年老不了一個(gè)人，一天誤掉了一個(gè)春。
　　　 ●　青年是人類的春天。――郭沫若
　　　 ●　春城無處不飛花。――韓愈
　　　 ●　紅杏枝頭春意鬧。――宋祁
　　　 ●　東方風(fēng)來滿眼春。――李賀
　　　 ●　春到人間萬物鮮。――馮夢(mèng)龍
　　　 ●　春到人間草木知。――張拭
　　　 ●　春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。――葉紹翁
　　　 ●　日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)。――白居易
　　　 ●　春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？――王安石
　　　 ●　不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。――賀知章
　　　 ●　竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。――蘇軾
　　　 ●　沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。――劉禹錫
　　　 ●　不須迎向東郊去，春在于門萬戶中。――盧道悅
　　二、詠春：享受春天
　　1、同學(xué)們，當(dāng)春天到來時(shí)，人們會(huì)自然而然地想起古代詩人對(duì)春天的贊嘆。他們對(duì)春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達(dá)到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（出示《春日》）
　　2、今天咱們要學(xué)的就是這一首詩。誰知道題目的意思？（春天的日子、春天）（學(xué)生板書題目）
　　3、詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記?。ㄖ该鍟澳纤沃祆洹保?br>　　朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他的文化思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。
　　4、請(qǐng)大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。
　　5、讀了這首詩以后，你能猜測(cè)一下詩人朱熹在春日時(shí)的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動(dòng)、舒暢、舒坦、得意……）（學(xué)生板書在黑板兩側(cè)）
　　6、猜測(cè)終歸是猜測(cè)，如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”，來證明詩人當(dāng)時(shí)的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測(cè)，我是有理由的。（說出一處，請(qǐng)學(xué)生將詞語板書到相應(yīng)的橫線上）
　　教師點(diǎn)撥如下：
　?。?）勝日――原指節(jié)日或親朋好友相會(huì)的日子，這里指天氣晴朗的日子，風(fēng)和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。
　?。?）尋芳――春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。春游時(shí)心情肯定很高興。
　　（3）泗水濱――泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情能不舒暢嗎？
　?。?）無邊――一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會(huì)開闊。
　?。?）光景――風(fēng)光景物，風(fēng)景。不優(yōu)美的地方能叫風(fēng)景嗎？?jī)?yōu)美的風(fēng)景令詩人喜悅?cè)f分。
　?。?）一時(shí)新――一下子煥然一新。一時(shí)：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動(dòng)。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。
　　（7）等閑識(shí)得――等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費(fèi)心。詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的，說明春光無處不在。識(shí)得：感覺到，領(lǐng)略到，認(rèn)識(shí)到、接觸到。
　　（8）東風(fēng)面――春風(fēng)的面容。有一個(gè)詞語叫“春風(fēng)得意”，春風(fēng)來了，得意洋洋。詩人是在享受春風(fēng)，享受春天。
　?。?）萬紫千紅――這是一個(gè)成語，這個(gè)成語就出自這首詩，也就是說，這個(gè)成語是朱熹“發(fā)明”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗?，F(xiàn)在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象?？吹桨倩?zhēng)艷的景象，詩人能不高興嗎？
　　（10）總是春――肯定是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來的”。
　　7、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩，其間，教師范讀一次。
　　8、說說古詩的意思。一個(gè)春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風(fēng)光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖：春風(fēng)吹拂，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。
　　三、惜春：書海求知
　　同學(xué)們，詩人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂？原因之一，是因?yàn)橹祆湫蕾p到了萬紫千紅的春色；原因之二，請(qǐng)聽我細(xì)細(xì)說來：
　　《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩（贊美春天的詩），而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩（板書“勸學(xué)”，勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書）。（指著學(xué)生板書）因?yàn)椤般羲痹谏綎|地區(qū)，是春秋時(shí)期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識(shí)。書中的知識(shí)道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。試想：一個(gè)不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎？能有知識(shí)道理如明媚春光的認(rèn)識(shí)嗎？正因?yàn)橹祆淇釔圩x書，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書海中求知，因?yàn)闀Ｖ幸灿幸黄f紫千紅的春色！

　　享受春日
　　古詩短而精，間接而含蓄，有許多地方值得細(xì)細(xì)玩味，細(xì)細(xì)品嘗。
　　教學(xué)古詩，如果僅僅停留在“解釋”上，肯定枯燥乏味、了無生趣。
　　古人寫詩，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。
　　誦讀古詩，不能“千詩一面”，有的豪放，有的婉約，有的高昂，有的低沉，有抑有揚(yáng)，有急有緩。
　　朱熹的《春日》詩，乃詠春詩中的精品，詩人踏春賞春時(shí)高興、喜悅、興奮、激動(dòng)、舒暢、得意的心情蘊(yùn)含在詩中的每一個(gè)字中。
　　詩人是在享受春日，春光無限好！我和孩子們也在享受春日，從詩句中尋找“美麗”的心情，詩人快樂，我們也快樂！
　　從描寫春天的好詞佳句中，孩子們不知不覺地就感受到了春天的美好，春天仿佛就在眼前！孩子們自然而然地進(jìn)入佳境，隨著詩人暢游，享受萬紫千紅、百花爭(zhēng)艷的大好春光。
　　朱熹曾寫過一首《觀書有感》：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來”。詩人運(yùn)用自然景物來比喻思想要保持清醒開闊而不陳腐，就應(yīng)不斷吸取新知識(shí)。而《春日》詩，同樣采用比喻的手法，但意蘊(yùn)更為深藏：書中的知識(shí)道理，就好比美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。
　　詩人不僅僅是在享受春日的樂趣，更是在享受讀書的樂趣！孩子們學(xué)了這首詩，肯定會(huì)有所啟發(fā)。
　　古詩教學(xué)，有待“親密接觸”，因?yàn)樗拖翊禾煲粯映錆M生機(jī)！
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