14《登山》教學設計之六

14《登山》教學設計之六

　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學目標：
　　　1、能通過查字典和聯(lián)系上下文，獨立理解詞語意思。
　　　2、學習按提綱給課文分段，繼續(xù)學習說段落大意。
　　　3、初步了解課文意思。
　　教學重點：學習生字詞，初步了解課文
　　教學過程：

　　一、揭題
　　　1、揭示課題，提出問題。
　　　2、簡介當時時代背景。（十月革命、隱居）
　　二、初讀課文
　　　1、獨立學習生字詞，理解詞意。
　　　2、聯(lián)系課題思考：這篇課文主要講了一件什么事？
　　三、檢查自學
　　　1、抽讀生字詞，說說自己是怎么學會的。
　　　2、指名分段讀課文。
　　　3、說說課文的主要內(nèi)容。
　　四、指導分段
　　　1、課文寫登山這件事，分哪幾個過程？
　　　2、根據(jù)課后題2給課文分段。
　　　3、討論、說段意。
　　五、課堂練習
　　　1、抄寫生字新詞
　　　2、自由朗讀課文

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　教學目標：
　　　1、精讀課文，概括課文段落大意。
　　　2、能背誦寫日出景色自然段與最后一個自然段。
　　　3、懂得革命者要有勇氣走戰(zhàn)勝困難，而不應讓害怕征服自己，時時、處處鍛煉自己的意志。
　　教學重點：概括段落大意
　　教學難點：理解句子含義、背誦最后一個自然段
　　教學過程：

　　一、學習第一段
　　　1、輕聲朗讀，思考有沒有疑難問題？
　　　2、討論：
　　　　（1）第一自然段告訴我們什么？從“隱居”一詞你知道了什么？
　　　?。?）“四周環(huán)繞著巍峨的高山”說明什么？
　　　3、讀列寧與巴果茨基的對話。
　　　4、用一句話概括。
　　　5、說說段意。（誰選擇一條什么樣的路去干什么）
　　二、學習第二段
　　　1、默讀。說說從哪些詞句可以看出列寧他樣走的是一條危險的山間小路？想象當時的情景，讀出危險的氣氛。
　　　2、說說對這些詞句的體會。如果你在當時的情況下你會怎樣做？（過小路的危險和列寧戰(zhàn)勝困難的勇氣）
　　　3、朗讀“登上山頂”這一自然段，欣賞山頂觀日出的壯麗景色。想象背誦。
　　　4、討論：當時列寧他們心情會是怎么樣的？
　　　5、練習說段意。
　　三、學習第三段
　　　1、朗讀列寧和巴果茨基的對話。
　　　2、討論：為什么列寧要堅持仍然走那條小路回來？
　　　3、體味課文結(jié)句：“讓害怕征服自己”是什么意思？
　　 　　用自己的話說：革命者不應該怎樣而應該怎樣？
　　 　　說說自己的想法。這句話對你有什么啟發(fā)。
　　　4、指導背誦最后一個自然段
　　　?。?）理解三句話的內(nèi)在聯(lián)系
　　 　　　　第一句是因果句，先說結(jié)果后補說原因。
　　 　　　　第二句，從登山這件事得出一個道理――革命者不應該害怕困難。
　　 　　　　第三句點明應該怎么做？（每時每刻處處鍛煉自己）
　　　?。?）抓重點詞語背誦。
　　五、課堂練習
　　　1、按課文內(nèi)容填空。
　　　　 當他們登上山頂時，一股（　?。┑年柟?，突然穿（　?。┥角暗谋§F。遠處（　　）的湖水開始發(fā)出（　?。┑牧凉狻Ｉ巾斏系难ā　。┳兂闪嗣倒迳?，矮樹叢和草地上的露水珠兒也（　?。┕饷?。這里，好像是在誰的（　?。┫?，鳥兒們放開歌喉（　?。┑爻似饋怼?BR>　　　2、列寧堅持仍然走那條險路回來，是因為（　?。?。

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　登 　　山

　　　　　　　　　　　登山 　走險路（勇氣）
　　　　　　　　　　往回走 　堅持再走險路
　　　　　　　　　　　　　　（時時、處處鍛煉自己的意志）