17《落花生》第二課時

17《落花生》第二課時

　　教學目的：
　　1、理解課文思想內(nèi)容，學習花生不求虛名，默默奉獻的品格。
　　2、分清課文的主次。
　　3、有感情地朗讀課文。
　　教學重點：“議花生”部分。
　　教學過程：

　　1、同學們，今天我們繼續(xù)學習――――齊讀：落花生
　　2、由筆名引入課文：作家許地山有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢，今天這節(jié)課，就讓我們一起走進文中，走進許地山童年的時光。
　　3、翻開書，這篇課文圍繞落花生寫了哪幾件事？
　 　　對作者影響最大的是哪件事？
　　4、那天晚上，在茅亭下，他們談論花生的什么自由輕聲地朗讀課文。
　　5、分角色朗讀，老師讀敘述部分，其他孩子邊聽邊勾畫，他們各自認為花生的好處是什么？
　　6、引讀齊答：對于花生的好處，姐姐說：
　　　　哥哥說：
　　　　我說：
　　　　爸爸說：
　　7、其中誰的談話對“我”的影響最大？
　　8、指名讀爸爸的話，其他的孩子勾畫出父親認為花生最可貴的地方是?什么
　　9、全班齊讀。
　　10、從父親的話語中，你知道花生最可貴的地方是什么？
　　11、從這里可看出爸爸將=花生和蘋果，石榴，桃子鄉(xiāng)比較在哪一點上贊美了花生？
　　12、自己想一想，讀一讀。引導：爸爸在贊美花生的什么精神，學生結合爸爸的談話內(nèi)容談，不炫耀，默默奉獻的精神。
　　13、全班一起讀，讀出這種精神。
　　14、爸爸只是在贊美花生的精神?嗎不是的。他是在教孩子們做人的道理，做什么樣的?人因此，父親接下去說：引讀第12自然段。
　　15、爸爸教育孩子們做什么樣的人?呢聯(lián)系爸爸的話，你的生活實際，談談你的理解。
　　是啊，爸爸教育孩子門做一個對家庭，對社會，對國家有用的人，不摹虛名，默默奉獻。怎么讀爸爸的話？練讀，指名讀，全班讀。
　　16、爸爸由贊美花生的可貴之處，談到怎樣做人，許地山聽懂了爸爸的話嗎？所以，他說：引讀
　　17、年幼的我是怎么理解父親的話?的聯(lián)系上下文，談談你的理解。
　　18、許地山懂了，同學們也懂了，男孩子讀，女孩子讀。
　　　　引讀：人，要做：不要做：
　　19、許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來，在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們再一次有感情的朗讀許地山說的話。
　　20、學到這里，我們知道課文是將花生與桃子，石榴，蘋果作比較，來告訴我們做人的道理，那么，你長大以后，準備做象花生一樣的人，還是準備做像桃子，蘋果，石榴那樣的人呢？為什么？
　　21、這篇課文主要內(nèi)容是議花生這部分，作者為什么把議花生作為主要內(nèi)容來寫？
　　22、這篇課文樸實無華，使讀者明白了做人的道理，感染著千千萬萬的中國人，相信也感染著你，把你感受最深的自然段，有感情的讀一讀，再練習背一背。

　　板書：
　　　　　種花生
　　　　　收花生
　　　　　準備過節(jié)
　　　　　議花生可貴：果實埋在地里{默默奉獻不炫耀}